![]() |
![]() |
| Имя файла: | 1343.Экз.01;ЭЭ.01;2 |
| Размер: | 143 Kb |
| Дата публикации: | 2015-03-09 03:37:54 |
| Описание: | |
| Культура речи и деловое общение — Электронный экзамен
Список вопросов теста (скачайте файл для отображения ответов): Верно ли расставлены знаки препинания? |
|
| Для отправки этого файла Вы должны ввести код указаный на картинке справа в поле под этой картинкой —> | |
| ВНИМАНИЕ: | |
|
|
|
| Введите e-mail для отправки файла: | |
Русский язык и культура речи
Установите связь между типом орфограммы и словом
слитно пишется не в отрицательных наречиях
слитно пишется не с наречиями, которые не употребляются без «не»
раздельно пишется не с местоименными наречиями и с наречиями меры и степени
Русский язык и культура речи
Выберите синонимы, которые различаются по стилистической окраске
старый – ветхий – пожилой
талант – способность — дар
беда – затруднение — неудача
Русский язык и культура речи
Стилистика художественной __________ изучает вопросы, связанные с приобретением языковыми единицами в контексте цельного художественного произведения эстетической значимости
Русский язык и культура речи
Верно ли расставлены знаки препинания? А) В два пальца по-боцмански ветер свистит, и тучи сколочены плотно,. И ёрзает руль, и обшивка трещит, и забраны в рифы полотна. В) По крыше выложили жесть, и дом готов и крыша есть.
Русский язык и культура речи
В последующей истории, особенно в новое время, функции и сферы использования литературных языков расширяются, а нормы – демократизируются, в первую очередь благодаря тому, что формируются средства неофициального устного общения на литературном языке — ___________ речь
Русский язык и культура речи
Сосредоточивает внимание участни ков переговоров на пристальном анализе системы контраргументов партнера метод ведения переговоров
Русский язык и культура речи
Установите типы орфограмм в той последовательности, в какой они представлены в предложении: По мостовой в_притык друг к другу, отливая лаком и оглашая ночь гомоном кл_ксонов и магнитол, медленно, в несколько р_дов ползли бесконечные вереницы автомобилей диковин_ых иноземных пород.
гласные в корне, не проверяемые ударением
гласные в корне, проверяемые ударением
слитное-раздельное написание наречий
Н и НН в суффиксах прилагательных
Русский язык и культура речи
Установите связь между термином и определением
когда мы хотим доказать тезис и делаем это, доказывая ложность противоречащего тезису суждения, двумя путями: а) методом “от противного” (вспомните доказательства в геометрии); б) “методом исключения”, или “методом алиби”
совокупность общих мест и способы их применения
косвенное (непрямое) доказательство
всем известная истина, слишком часто употребляющееся всем известное выражение
Русский язык и культура речи
Есть ли неточности и неверные суждения в предложении? А) Три основные категории риторики – этос, пафос, логос – находятся в связи друг с другом и как бы переходят одна в другую В) Пафос есть то, что вызовет речь, а этос – то, что создаст для нее условия; и этос, и пафос находятся как бы в человеке
Русский язык и культура речи
Есть ли неточности и неверные суждения в предложении? А) Главным признаком уместности является тема речи, при условии, что время, место и сроки речи согласованы между участниками речевой коммуникации В) Пафосом принято называть намерение, замысел создателя речи, имеющей целью развить перед получателем определенную и интересующую его тему
Русский язык и культура речи
Аргументы, обращенные к аудитории, чаще всего затрагивают
материальные, экономические, социальные интересы публики
чувство собственного достоинства собравшихся
физическое благополучие, свободу, удобства, привычки публики
физические недостатки присутствующих
Русский язык и культура речи
Верны ли утверждения? А) Тире между подлежащим и сказуемым, которые выражены существительными, глаголами в неопределенной форме, числительными или сочетаниями этих частей речи, НЕ ставится, если перед сказуемым стоит сравнительный союз (КАК, СЛОВНО, БУДТО). В) Тире ставится перед сказуемым, выраженным фразеологическим оборотом.
Русский язык и культура речи
в создании современного русского литературного языка ведущую роль сыграл А.С.________, который в своих произведениях осуществил синтез народно-разговорного языка и церковнославянского языка, до этого использовавшегося в качестве литературного
Русский язык и культура речи
Установите верную последовательность библиографического описания источника
// Лингвистика на исходе ХХ века. Тез. докл. межд. конф.
Арутюнова Н.Д. Национальное сознание, язык, стиль
Русский язык и культура речи
Установите связь между типом орфограммы и словом
Н пишется в страдательных причастиях прошедшего времени, если прилагательные образованы от глаголов несовершенного вида
Население было взволновано сообщением по радио.
в кратких отглагольных прилагательных, как и в отыменных, пишется НН
Море сегодня взволнованно.
в кратких страдательных причастиях, в отличие от полных, пишется Н
Дети любят копченую колбасу.
Русский язык и культура речи
Верны ли утверждения? А) Использование парантезы является грубой грамматической ошибкой В) Парантеза – самостоятельное, интонационно и графически выделенное высказывание, вставленное в основной текст и имеющее значение добавочного сообщения, разъяснения или авторской оценки
Русский язык и культура речи
Установите типы орфограмм в той последовательности, в какой они представлены в предложении: Вслед за нею немец-лекарь, в ч_рном к_фтане и в учёном парике, вошёл, пощупал у Наташи пульс и объявил по_латыни, а потом и по-русски, что опасность м_новалась.
слитное-раздельное-дефисное написание наречий
гласные в корне, не проверяемые ударением
гласные в корне, проверяемые ударением
О/Ё после шипящих в корне
Русский язык и культура речи
Восстановите последовательность фрагментов предложения
исторического факультета Беликов Александр Иванович,
мою стипендию за февраль 1995 г.
Карась Светлане Сергеевне получить
Я, аспирант второго курса
доверяю аспирантке первого курса
Русский язык и культура речи
Установите связь между типом орфограммы и словом
в кратких страдательных причастиях, в отличие от полных, пишется Н
Пойду куплю топленое масло.
в кратких отглагольных прилагательных, как и в отыменных, пишется НН
Девушка была музыкальна и начитанна.
Н пишется в страдательных причастиях прошедшего времени, если прилагательные образованы от глаголов несовершенного вида
Статья начитана для записи на пленку.
Русский язык и культура речи
Есть ли речевые ошибки в предложениях? А) Челкаш был доволен своей удачей, собой и этим парнем, который им был так сильно напуган и превратился в его раба. В) НИИ получило заказ на разработку новых строительных материалов.
Русский язык и культура речи
Складываются в результате сознательного отбора языковых средств в процессе коммуникации и возводятся в ранг правильных, общеобязательных
Русский язык и культура речи
Установите связь между термином и определением
любая языковая единица, имеющая смещенное значение, то есть второй план, просвечивающийся за буквальным значением
вынесение важного для автора компонента высказывания в начало фразы и превращение его в самостоятельное предложение, а затем дублирование его местоимением в оставшейся части фразы
в письменном тексте отделение точкой одного или нескольких элементов высказывания для привлечения к ним внимания читателя и придания им нового звучания
Русский язык и культура речи
Закон ________ (лат. lex contradictionis) интерпретиру ется следующим образом: не могут быть одновременно истинными две противоположные мысли об одном и том же предмете, взятом в одно и то же время и в одном и том же отношении
Русский язык и культура речи
К стилистическим средствам языка относятся
художественные произведения
эмоционально-экспрессивные слова и фразеологические единицы
Русский язык и культура речи
Установите связь между термином и определением
практическая стилистика (стилистика языковых единиц)
исследует общие и частные закономерности организации языковых единиц в текстах, описывает способы их объединения в композиционно-структурное целое, внутриабзацные и стилистические характеристики сложного синтаксического целого; изучает соотнесенность композиционных частей текста
функциональная стилистика
исследует дифференциацию литературного языка по его исторически сложившимся разновидностям, то есть изучает и описывает систему стилей, закономерности ее внутриструктурной организации
изучает специфику функционирования в литературном языке единиц всех его уровней в типических речевых ситуациях и контекстах с учетом действующих в языке норм, поэтому именно практическая стилистика наиболее тесно связана с такой дисциплиной, как культура речи
Русский язык и культура речи
Выберите предложения, в которых нет пунктуационных ошибок
Увидав Нехлюдова он не встав с корточек, глядя снизу вверх из-под своих нависших бровей подал руку.
Из мира солнца и свободы Вступил я, дерзкий, в лабиринт.
Простившись с ним, Лаптев возвращался к себе не спеша.
Митя надел фуражку с кокардой и, торжествующий, радостный, выбежал на улицу.
Огромная ёлка стояла посередине, слабо рисуясь в полутьме своими фантастическими очертаниями, и наполняя комнату смолистым ароматом.
Русский язык и культура речи
К речевым стилистическим средствам следует отнести
синтаксические фигуры, основанные на параллелизме конструкций, инверсии, эллипсисе, парцелляции
стилистически маркированные слова и фразеологизмы
фонетические средства, основанные на созвучии, различных типах интонации
тропы – эпитет, метафора, метонимия, гипербола, синекдоха
эмоционально-экспрессивные слова и фразеологические единицы
Русский язык и культура речи
Есть ошибки и неточности в суждениях? А) Терминология каждой конкретной области знания представляет собой особую систему, соотнесенную с системой основных понятий конкретной науки В) Все жанры письменной публицистики можно поделить на информационные и воздействующие, оценочные
Русский язык и культура речи
Выберите предложение, в котором наблюдается постпозиция деепричастного оборота относительно главного слова
Сотни снарядов и мин, со свистом и воем вспарывая горячий воздух, летели из-за высот, рвались возле окопов.
Молча, не возражая, выдержал Серёжа нападки матери.
Конь, лениво повинуясь движению чужой руки, высоко задирая голову на вытянутой шее и устало волоча задние ноги, пошёл к конюшне.
Дедушка ясно сознательно улыбнулся, показав дёсны, и проговорил что-то тихо, но без особого усилия.
Русский язык и культура речи
Установите связь между термином и определением
строго обязательные нормы, их нарушение трактуется как слабое владение русским языком
предполагают существование вариантов произношения, грамматических и синтаксических единиц; они рекомендуют отдавать предпочтение тому или иному варианту в зависимости от ситуации общения
совокупность норм литературного языка, связанных со звуковым оформлением морфем, слов, предложений
Русский язык и культура речи
Есть ошибки и неточности в суждениях? А) По своей природе термин однозначен, но на практике мы часто имеем дело с многозначными терминами В) В информационных статьях в авторизованной форме излагается какое-либо событие и его оценка.
Русский язык и культура речи
Найдите словосочетания, в которых допущена ошибка
очень непродуманное решение
не взлюбить с первого взгляда
в неурожайные годы не доедают
Русский язык и культура речи
Выберите предложение, в котором неверно расставлены знаки препинания
Обескураженный, я невольно снял очки и, сунув их в карман, двинулся к кладке, намереваясь спросить у кладчика, нельзя ли поработать.
Через несколько минут, отвязав лошадь, бившуюся на привязи, разведчики мчались по улице, вздымая жаркие клубы пыли.
Красив он был, этот солдат, высокий такой, здоровый с румяными щекам
Шагах в шести от Челкаша, у тротуара, на мостовой, прислонясь спиной к тумбочке, сидел молодой парень.
Русский язык и культура речи
Верно ли расставлены знаки препинания? А) Побледнел Давыдов, напряг всю силу, пытаясь освободить руки, и не мог. В) Сотни снарядов и мин, со свистом и воем вспарывая горячий воздух, летели из-за высот, рвались возле окопов, вздымая брызжущие осколками чёрные фонтаны земли и дыма, вдоль и поперёк перепахивая и без того сплошь усеянную воронками извилистую линию обороны.
Русский язык и культура речи
Установите связь между термином и определением
неприятие всяких новшеств и изменений в языке или прямое их запрещение
отрицание научной нормализации и кодификации языка, основанное на утверждении стихийности развития языка
раздел языкознания, в котором исследуются закономерности использования языка в процессе речевой коммуникации, функционирование языковых единиц и категорий в рамках литературного языка в соответствии с его функциональным расслоением в различных условиях речевого общения, а также функциональна система, или система стилей литературного языка
Русский язык и культура речи
Установите связь между термином и определением
крупные риторические аргументы, средства риторического доказывания
последовательность частей речи в той или иной конфигурации, когда одна форма сменяется другой, повторяется, комбинируется с другими различным образом
намеренная ошибка в доказательстве
Русский язык и культура речи
Иноязычные фамилии на -ин и -ов в ____________ падеже имеют окончания существительных -ом: Дарвином, Чаплином, Бюловом (в этих словах -ин, -ов не являются суффиксами)
Русский язык и культура речи
Выберите предложение, в котором наблюдается инверсия
Дедушка ясно, сознательно улыбнулся, показав дёсны, и проговорил что-то тихо, но без особого усилия.
Собака задрала лохматый хвост бубликом, повесила язык и, часто, сухо дыша, побежала в глубь двора, волоча за собой по высоко натянутой проволоке гремучую цепь.
Шагах в шести от Челкаша, у тротуара, на мостовой, прислонясь спиной к тумбочке, сидел молодой парень.
Самолётик задымился и, пригибаемый лучом, пошёл к себе, на запад.
Верны ли утверждения?
А) Метафоризация представляет собой использование слов в переносных значениях в целях создания яркого образа, выражения оценки, эмоционального отношения к предмету речи; она призвана оказать воздействие на адресата речи
В) Наиболее часто метафоризация слов наблюдается в официально-деловом стиле
(*ответ*) А — да, В — нет
А — нет, В — нет
А — нет, В — да
А — да, В — да
Верны ли утверждения?
А) Монолог — это обмен мнениями с целью принятия решения или выяснения истины
В) По целям общения различаются: а) информативный разговор; б) предписывающий разговор (просьбы, приказы, требования, советы, рекомендации, убеждения в чем-либо); в) разговоры, направленные на выяснение межличностных отношений (конфликты, ссоры, упреки, обвинения)
(*ответ*) А — нет, В — да
А — нет, В — нет
А — да, В — да
А — да, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Особую трудность для правильного употребления представляют собой паронимы — слова близкие по звучанию, но различные по значению
В) Паронимы – это слова с противоположным значением
(*ответ*) А — да, В — нет
А — нет, В — нет
А — нет, В — да
А — да, В — да
Верны ли утверждения?
А) Присущая художественной речи динамика, в отличие от статики научной и официально-деловой речи, проявляется в высокой частотности употребления глаголов
В) Академический подстиль научного стиля составляет его ядро, ту основу, вокруг которой группируются другие подстили, в частности научно-технический и научно-учебный
(*ответ*) А — да, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Самыми яркими штампами являются фразеологические единицы и метафоры
В) Штампы не следует смешивать с клише – положительными конструктивными единицами, которые представляют собой не претендующие на образность и экспрессивность обороты, служащие для экономии мыслительных усилий
(*ответ*) А — нет, В — да
А — нет, В — нет
А — да, В — да
А — да, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Характерным признаком языка публицистики является использование синонимов в целях избежания повтора, усиления эмоциональности высказывания или же уточнения наименования явления
В) Использование синонимов недопустимо в письменной речи
(*ответ*) А — да, В — нет
А — нет, В — нет
А — нет, В — да
А — да, В — да
Данная пара слов является паронимической?
А) Демократический — демократичный
В) Свобода — порядок
(*ответ*) А — да, В — нет
А — нет, В — нет
А — нет, В — да
А — да, В — да
Данная пара слов является паронимической?
А) Криминальный — криминогенный
В) Общество — государство
(*ответ*) А — да, В — нет
А — нет, В — нет
А — нет, В — да
А — да, В — да

Определение термина
Такая ошибка представляет собой нарушение нормы употребления языковой единицы, входящей в состав словосочетания или предложения, а также неверный выбор формы слова. Отличаются многообразием и могут быть связаны с неправильным использованием словообразовательных, морфологических и синтаксических правил.

Классический пример такой ошибки — неверное употребление деепричастного оборота: «Проезжая под мостом, у него слетела шляпа». Деепричастие не согласовано с определяемым словом, употреблено некорректно, не соответствует нормам русской словесности. Изменить эту конструкцию можно так: «Проезжая под мостом, мужчина заметил, что у него слетела шляпа». Здесь деепричастие является зависимым словом глагола «заметил» (заметил как? — проезжая), поэтому предложение построено правильно.
Подобные ошибки допускаются как в устной, так и в письменной речи, нередко встречаются у иностранцев, для которых русский язык неродной. Они не мешают коммуникации, поскольку слушатель или читатель все равно понимает, о чем ведется речь, однако характеризуют говорящего или пишущего как недостаточно грамотного человека. Вот почему нужно их изучать и искоренять.
Классификация и разновидности
Виды грамматических ошибок типовые и связаны с основными разделами науки о языке. Если нарушены словообразовательные правила, то в речи могут появиться такие слова, как «подскользнуться», «подчерк», «упорность», «ихние», «беспощадство».
Кроме того, при классификации грамматических ошибок выделяются:

- Морфологические. Булочка с повидлой (или с повидло), не хватит время, оплатить за проезд. В этих примерах нарушены нормы морфологии и неправильно использованы формы слова. Верные варианты: булочка с повидлом, не хватит времени, заплатить за проезд или оплатить проезд.
- Синтаксические. Встречаются чаще всего в письменной речи, связаны с неправильным составлением предложения. Например, нарушение норм управления: «Нужно выполнять свою работу более качественней». Нарушение согласования: «Я нашел себе друзей, действительно любящими искусство». Нарушение границ предложения. «Я вышел на улицы. Чтобы подышать свежим воздухом».
Эта разновидность ошибок может быть как в простых, так и в сложных предложениях и связана чаще всего с тем, что даже те ученики, которые хорошо знакомы с правилами родного языка, не могут быстро применять свои знания на практике. Им сложно научиться использовать теорию, поэтому необходимо выполнять как можно больше практических упражнений, отрабатывая навык грамотного письма.
В словообразовании и морфологии
Даже те, кто любит читать и считает себя грамотным человеком, порой допускают грамматические ошибки. Примеры и исправления представлены в следующей таблице.
| Разновидность | Пример | Правильный вариант |
| Словообразовательные | ||
| Использование несуществующей модели образования слов | Трудолюдимый, нагинаться, завсегдатели (заведения), взятничество | Трудолюбивый, нагибаться (или нагнуться), завсегдатаи, взяточничество. |
| Замена одной из морфем в слове | Отвесить | Такого слова нет, в данном примере использован антоним к слову «повесить». |
| Словотворчество (носитель языка сам «придумывает» новую лексическую единицу) | Канительство, рецензист, эмпиричественный | Канитель, рецензент, эмпирический |
| Морфологические | ||
| Неправильно выбранная модель образования одной из форм существительного | Много собаков | Много собак |
| Форма Винительного падежа неодушевленного имени совпадает по грамматике с одушевленным | Я умоляла ветерка перестать | Я умоляла ветерок перестать |
| Неверный выбор падежного окончания: форма В. п. одушевленного имени совпадает с неодушевленным. | Работать заставили два кота | Работать заставили двух котов |
| Изменение рода при склонении | Булочка с повидлой | Булочка с повидло |
| Склонение несклоняемых имен | Играть на пианине, пить кофей, я видел в зоопарке много фламингов | Играть на пианино, пить кофе, много фламинго. |
| Образование несуществующих форм: множественного числа у тех слов, которые имеют исключительно единственное и наоборот | Облак затянул небо пеленой. На столе стояло много кофеев. Надевай этот штан и пошли гулять. | Облака затянули небо. На столе стояло много чашек с кофе. Надевай эти штаны и пошли. |
| Ошибка в выборе полной и краткой форм имени прилагательного | Ваза была полная воды. Ребенок был очень полон. | Надо наоборот: Ваза полна воды. Ребенок был полный. |
| Некорректное (излишнее) образование степеней сравнения | Более мельче, Маша была послабже Вани, красивше | Более мелкий или мельче. Маша была слабее Вани, красивее. |
| Нарушение правил образования глагольных форм | Арестант метается по камере. Маша игралась с мишкой. Дети хочут сладостей. | Арестант мечется по камере. Маша играла с мишкой. Дети хотят сладостей. |
| Неверное образования числительных, особенно сложных | Он шел с триста рублями в кошельке | Он шел с тремястами рублями |
| Ошибки в образовании причастий и деепричастий | Ехавши в машине; шел, озирая по сторонам. | Ехав в машине; озираясь по сторонам. |
| Ошибочное образование форм местоимений | Ихний, еенный, ейный | Их, ее. |
Такие типы ошибок весьма часты в речи, поэтому на уроках необходимо давать школьникам задания, которые помогут избавиться от них.
Как известно, лучший способ избавиться от ошибок — научиться их находить, поэтому можно использовать форму карточек: распечатать и раздать детям карточки с текстами, составленными таким образом, что в них очень много нарушений норм словообразования и морфологии. Задача ученика — найти все ошибки и предложить правильный вариант.

Более простое задание — тест, который может состоять из нескольких блоков с вопросами:
- Найти правильный вариант.
- Найти, напротив, вариант с грамматической ошибкой.
- Соотнести пример ошибки и ее тип.
Такие задания научат применять свои знания на практике и отработать навык грамотного письма.
Нарушение синтаксических норм
Ошибки при построении словосочетаний и предложений также весьма многообразны. Прежде всего это неверное употребление причастных и деепричастных оборотов. Эти конструкции относятся к разряду сложных, поэтому школьники часто не понимают, как правильно их построить.
Например: Прибывший поезд на перрон (прибывший на перрон поезд). Читая книгу, возникает ощущение несправедливости (при чтении книги).
Кроме того, к числу распространенных нарушений синтаксических норм относятся:


- Ошибки в употреблении однородных членов. Мама любила и гордилась сыном (мама любила сына и гордилась им, неверно употреблены однородные сказуемые).
- Некорректное употребление частиц. У него всего был один порок — лень. Правильный вариант предполагает расположение частицы «всего» после того слова, к которому она относится: «У него был всего один порок», порядок слов в этом случае правильный.
- Неправильный выбор способа выражения сказуемого. Мы поели вкусный борщ и были рады, счастливы и довольные (верный вариант — довольны).
- Неверное употребление способа связи согласование. По обоим сторонам реки сгущался туман. Это пример несогласованного определения, поскольку слово «сторона» женского рода, а с ним употреблено местоимение мужского — «обоим», правильно будет «обеим».
- Нарушение управления. Жажда к славе (жажда славы).
- Ошибки в употреблении приложений. Писать сочинение о романе «Войне и мире» (несогласованное приложение, выраженное именем собственным, не должно изменяться по падежам. Правильный вариант: о романе «Война и мир»).
В сложных предложениях вариантов также множество. Для сложноподчиненного характерны одновременное задействование подчинительной и сочинительной связи (Когда атака прекратилась, но отдельные робкие выстрелы продолжали раздаваться). К числу ошибок также относятся:

- Использование двух подчинительных союзов рядом (Они хотели, чтобы когда наступит лето, поехать к морю).
- Лишнее указательное слово в главной части (Она знала то, что однажды в ее сердце вспыхнет любовь).
- Пропуск части составного союза между частями сложной конструкции. (Она опоздала, потому транспорт ходил очень редко из-за погодных условий).
- Оформление придаточных предложений как самостоятельных единиц. (На полу сидели кошка и собака. Которые ждали момента, когда мать отвернется. Чтобы украсть кусок мяса).
Ошибки в сложносочиненных предложениях связаны с заменой противительного союза соединительным: «Докладчик высказал свое отношение к объекту исследования, но он дал возможность публике согласиться или не согласиться с его тезисами». Не менее распространенная ошибка — тавтология (избыточное употребление союза): «Ничего не могло порадовать его: и солнце казалось тусклым, и ветерок не веселил, и мама и сестра постоянно докучали своей заботой и вниманием и вызывали только раздражение».
Таковы типичные ошибки грамматического характера, которые возникают в письменной и устной речи. В соответствии с правилами русского языка допустить их нельзя, поскольку это выдает безграмотность и незнание норм.
А) Наряду с понятием функционального стиля выделяется понятие функционально-стилевой системы языка, которая может объединять ряд стилей
В) Публицистический стиль используется в общественно-политической литературе, периодической печати (газеты, журналы), радио- и телепередачах, документальном кино, некоторых видах ораторской речи (например, в политическом красноречии)

-> А — да, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Научные тексты создаются с целью описания предмета, явления, системы знаний; научный текст, следовательно, может явиться основанием для создания другого научного текста, стимулировать познавательную деятельность какого-либо субъекта
В) Научный текст представляет собой описание результата научного исследования с присущими ему особенностями
-> А — да, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Не только те лексические и грамматические особенности, которые характеры для деловой, публицистической и научной речи, но и особенности нелитературной речи – диалектной, просторечной, жаргонной – могут быть приняты художественным текстом и органически усвоены им
В) Большую роль в разговорной речи играет обстановка речевого общения, ситуация, а также невербальные средства коммуникации (жесты, мимика)
-> А — да, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Неправильное употребление паронимов нарушает лексическую правильность и точность речи, обедняет речь, так как не позволяет разграничить смежные понятия
В) Среди исконной лексики, употребляемой в публицистике, можно выделить слова, прочно вошедшие в русский язык (сервис, комфорт, сейф, туризм, снайпер)
-> А — да, В — нет
А — нет, В — нет
А — нет, В — да
А — да, В — да
Верны ли утверждения?
А) Особенность языка художественной литературы не в том, что он использует какие-то специфические языковые средства, свойственные только ему; он является открытой системой и не ограничен в использовании любых языковых возможностей
В) В разговоре непосредственно участвуют и отправитель речи, и ее получатель, часто меняясь при этом ролями, соотношения между ними устанавливаются в самом акте речи
-> А — да, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Особую трудность для правильного употребления представляют собой паронимы — слова близкие по звучанию, но различные по значению
В) Паронимы – это слова с противоположным значением
-> А — да, В — нет
А — нет, В — нет
А — нет, В — да
А — да, В — да
Верны ли утверждения?
А) Публицистический стиль представляет собой исторически сложившуюся функциональную разновидность литературного языка, обслуживающая широкую сферу общественных отношений: политических, экономических, культурных, спортивных и других
В) Социальная оценочность языковых средств отличает публицистический стиль от всех других стилей литературного языка, призывность определяет побудительный характер публицистики
-> А — да, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Риторическое усиления речи путем использования тропов и фигур является одним из важнейших средств изложения с целью эмоционального и эстетического воздействия
Список вопросов базы знаний
Деловое общение (курс 2)
- Страница:
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
Верны ли утверждения?
А) Дубитация – это ряд вопросов к воображаемому собеседнику, служащих для постановки проблемы и обоснования формы рассуждения
В) Дубитация как троп очень близка к метафоре и сравнению
Верны ли утверждения?
А) Иногда язык художественной литературы считают особой функциональной разновидностью, наряду с официально-деловым, научным, публицистическим стилями, однако это неверно
В) Язык науки или деловой документации и язык художественной прозы и поэзии нельзя рассматривать как явления одного порядка
Верны ли утверждения?
А) Историзмы употребляются в статьях на исторические темы для обозначения реалий, в статьях на актуальные темы — для проведения исторических параллелей
В) Особое место в публицистической речи занимают термины — слова, описывающие реалии зарубежных стран (сиеста, риксдаг, аймак)
Верны ли утверждения?
А) Между книжными стилями — научным и официально-деловым — много общего, так как они одинаково нацелены на максимально объективированное сообщение
В) Официально-деловой стиль обслуживает сферу письменных официально-деловых отношений
Верны ли утверждения?
А) Наряду с понятием функционального стиля выделяется понятие функционально-стилевой системы языка, которая может объединять ряд стилей
В) Публицистический стиль используется в общественно-политической литературе, периодической печати (газеты, журналы), радио- и телепередачах, документальном кино, некоторых видах ораторской речи (например, в политическом красноречии)
Верны ли утверждения?
А) Научные тексты создаются с целью описания предмета, явления, системы знаний; научный текст, следовательно, может явиться основанием для создания другого научного текста, стимулировать познавательную деятельность какого-либо субъекта
В) Научный текст представляет собой описание результата научного исследования с присущими ему особенностями
Верны ли утверждения?
А) Не только те лексические и грамматические особенности, которые характеры для деловой, публицистической и научной речи, но и особенности нелитературной речи – диалектной, просторечной, жаргонной – могут быть приняты художественным текстом и органически усвоены им
В) Большую роль в разговорной речи играет обстановка речевого общения, ситуация, а также невербальные средства коммуникации (жесты, мимика)
Верны ли утверждения?
А) Неправильное употребление паронимов нарушает лексическую правильность и точность речи, обедняет речь, так как не позволяет разграничить смежные понятия
В) Среди исконной лексики, употребляемой в публицистике, можно выделить слова, прочно вошедшие в русский язык (сервис, комфорт, сейф, туризм, снайпер)
Верны ли утверждения?
А) Особенность языка художественной литературы не в том, что он использует какие-то специфические языковые средства, свойственные только ему; он является открытой системой и не ограничен в использовании любых языковых возможностей
В) В разговоре непосредственно участвуют и отправитель речи, и ее получатель, часто меняясь при этом ролями, соотношения между ними устанавливаются в самом акте речи
Верны ли утверждения?
А) Особую трудность для правильного употребления представляют собой паронимы — слова близкие по звучанию, но различные по значению
В) Паронимы – это слова с противоположным значением
Верны ли утверждения?
А) Публицистический стиль представляет собой исторически сложившуюся функциональную разновидность литературного языка, обслуживающая широкую сферу общественных отношений: политических, экономических, культурных, спортивных и других
В) Социальная оценочность языковых средств отличает публицистический стиль от всех других стилей литературного языка, призывность определяет побудительный характер публицистики
Верны ли утверждения?
А) Риторическое усиления речи путем использования тропов и фигур является одним из важнейших средств изложения с целью эмоционального и эстетического воздействия
В) Рекомендуется как можно больше использовать тропы в канцелярском подстиле
Верны ли утверждения?
А) Художественная речь допускает любые отклонения от норм литературного языка, если эти отступления эстетически оправданны
В) Нормы разговорной речи, в отличие от книжных, устанавливаются узусом (обычаем) и никем сознательно не поддерживаются
Верны ли утверждения?
А) Художественный текст не имеет определенного лексического набора и грамматического инструментария, которые отличают, обычно, одну разновидность от другой
В) Основной формой реализации разговорного стиля является устная речь, хотя он может проявляться и в письменной форме (неофициальные письма, записки, дневники, реплики персонажей в пьесах)
Верны ли утверждения?
А) Художественных мотивов, которые допускают введение нелитературного языкового материала в художественный текст, бесконечно много.
В) В разговорном стиле, по сравнению с научным и официально-деловым, значительно выше удельный вес нейтральной лексики.
Верны ли утверждения?
А) Элементы других стилей в художественном произведении используются в эстетической функции
В) На синтаксическом уровне более активно, чем на других уровнях языковой системы, проявляется неполноструктурность выражения смысла языковыми средствами
Данная пара слов является паронимической?
А) Демократический — демократичный
В) Свобода — порядок
Данная пара слов является паронимической?
А) Жесткий — жестокий
В) Патриоты — демократы
Данная пара слов является паронимической?
А) Криминальный — криминогенный
В) Общество — государство
Данная пара слов является паронимической?
А) Легальный — легитимный
Данная пара слов является паронимической?
А) Стабильность — стабилизация
В) Правовой — административный
Данная пара слов является паронимической?
А) Федеральный — федеративный
В) Политический — идеологический
Данная пара слов является паронимической?
А) Элитный — элитарный
В) Жить — выживать
Есть ли ошибки и неточности в суждениях?
А) Бытовой термин — есть название вещи, а научно-теоретический термин есть название понятия
В) Эссе – это жанр размышлений, однако собственно рассуждения с подчеркнутой логической аргументацией могут здесь соседствовать и с повествованием, и с описанием
Есть ли ошибки и неточности в суждениях?
А) В терминосистемах сферы гуманитарного знания преобладают терминологические единицы, которые обозначают абстрактное понятие
В) Интервью – это беседа журналиста с каким-либо лицом или группой лиц, представляющая общественный интерес и предназначенная для передачи в средствах массовой информации
Есть ли ошибки и неточности в суждениях?
А) Номенклатура – это совокупность специальных терминов-названий, употребляющихся в данной научной области для названия типичных объектов науки
В) Различают документальный очерк, в котором авторская позиция скрыта, представлена в композиционной форме текста как «образ автора», и публицистический очерк, где автор предстает как реальный наблюдатель или даже участник описываемых событий
Есть ли ошибки и неточности в суждениях?
А) Особую область терминологии образуют номенклатурные понятия и профессионализмы
В) Рекламные публикации могут иметь и информативный характер, и ярко экспрессивный; это определяется объектом рекламы, а также и аудиторией, которой адресован данный текст
Есть ли ошибки и неточности в суждениях?
А) Профессионализмы распространены в устной речи и нередко используются в письменной речи, научных и технических статьях, инструкциях, описаниях
В) Средства массовой информации подразделяются на визуальные (периодическая печать), аудиальные (радио), аудиовизуальные (телевидение, документальное кино)
Есть ли ошибки и неточности в суждениях?
А) Профессионализмы – это слова и выражения, свойственные речи коллектива, объединенного какой-либо одной профессией.
В) СМИ объединяются в единую систему массовой коммуникации благодаря общности функций и особой структуре коммуникативного процесса.
Есть ли ошибки и неточности в суждениях?
А) Термин входит в общую лексическую систему языка, но лишь в составе целостной терминологической системы
В) Эссе – публицистическое произведение свободной композиции, в котором автор высказывает свои индивидуальные суждения и оценки по тому или иному кругу проблем
Есть ли ошибки и неточности в суждениях?
А) Терминологии свойственны синонимия и антонимия
В) Особую жанровую форму журнально-газетного издания представляет собой полемическая статья, которая является откликом на другой текст и содержит в себе элементы спора, полемики
Есть ли ошибки и неточности в суждениях?
А) Термины — это не особые слова, а только слова в особой функции
В) В зависимости от проблематики эссе подразделяют на философские, исторические, нравственно-психологические, литературно-критические
Есть ли ошибки и неточности в суждениях?
А) Термины образуются путем заимствования иноязычной лексики: реанимация, маркетинг, компьютер; а также путем развития переносных значений у исконной лексики – вилка (в электромеханике), таз (в анатомии)
В) В последние годы все большее место в печати занимают рекламные статьи, которые в явной или скрытой форме выражают не точку зрения ее автора, а точку зрения заказчика, так называемого экономического демиурга
Церковнославянский язык формируется на базе ___ языка, на котором были написаны первые переводы евангельских текстов для славянского населения Европы
Неправильное употребление паронимов нарушает лексическую правильность верны ли утверждения
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Отправляясь на охоту, он надел ветровку БОЛОТНОГО цвета.
Зимой в ЛЕДЯНОМ дворце часто проходят соревнования по фигурному катанию.
Петр — человек мягкий, тонкий, весьма ДИПЛОМАТИЧНЫЙ.
Вон уж в окно смотрит ВЫСОКИЙ месяц.
Я непременно должен высказать своё ЛИЧНОЕ мнение по этому вопросу.
Пояснение (см. также Правило ниже).
Ошибка допущена в предложении:
Зимой в ЛЕДЯНОМ дворце часто проходят соревнования по фигурному катанию. Слово ЛЕДЯНОЙ следует заменить на ЛЕДОВЫЙ.
Паронимы — это слова, близкие по звучанию, но различающиеся (частично или полностью) значением.
Иногда в нашей речи встречаются слова, похожие по звучанию, но различающиеся оттенками значения или вовсе разные по семантике. Среди лексических ошибок, вызванных незнанием точного значения слова, наиболее часто встречаются ошибки, связанные с неразграничением, или смешением паронимов.
Греческий по своему происхождению лингвистический термин «пароним» буквально значит «одинаковое имя»: греч. para — одинаковый , onyma — имя.
Паронимами можно назвать как однокоренные, так и близкие по звучанию слова, которые при всей своей похожести всё же различаются оттенками значения или обозначают разные реалии действительности.
В «Методических рекомендаций ФИПИ» отмечается:
«Анализ выполнения задания 5 показал, что сложность для 40% испытуемых составляет не только распознавание ошибки, допущенной при употреблении паронимов, но и подбор соответствующего контексту паронима для редактирования примера с ошибкой, что обнаруживает узость словарного запаса экзаменуемых.» В помощь учащимся в подборе слов-паронимов ежегодно издаётся «Словарик паронимов». Он не зря называется именно «словариком», так как «Словари» содержат тысячи слов-паронимов. Включённый в состав словарика минимум будет использоваться в КИМах, но ведь выучить паронимы для задания 5 — это не самоцель. Эти знания позволят избежать многочисленных речевых ошибок в письменных работах.
Обращаем внимание на то, что в заданиях РЕШУЕГЭ есть задания прошлых лет, и в них встречаются слова не из этого списка.
Записывайте слово в той форме, что требуется в предложении. Это требование основано на том, что в правилах заполнения бланков указано: если кратким ответом должно быть слово, пропущенное в некотором предложении, то это слово нужно писать в той форме (род, число, падеж и т. п.), в которой оно должно стоять в предложении.
Словарик паронимов ЕГЭ. Русский язык. 2019 год. ФИПИ.
источники:
http://testserver.pro/kb/index/4431?p=6
http://rus-ege.sdamgia.ru/test?theme=203
вариант языка, используемый в непринужденном общении между представителями некоторых социальных и профессиональных групп, – это …
- социальный диалект
- литературный язык
- территориальный диалект
- просторечие
Вариант языка, используемый в непринуждённом общении между представителями профессиональных и некоторых социальных групп,– это …
- территориальный диалект
- социальный диалект
- литературный язык
- просторечие
В выделенной части отрывка из стихотворения М. Цветаевой используется такая фигура речи, как … Терпеливо, как щебень бьют, Терпеливо, как смерти ждут, Терпеливо, как вести зреют, Терпеливо, как месть лелеют, Буду ждать тебя
- Анафора
В выделенном фрагменте из стихотворения М. Лермонтова используется такое выразительное средство, как … Ночевала тучка золотая на груди утёса-великана …
- Инверсия
В выделенном фрагменте из стихотворения М. Светлова используется такое выразительное средство, как … Траурный Шопен громыхал у заката
- Метонимия
В выделенном фрагменте из текста Н. Гоголя используется такое выразительное средство, как … – Эй, Борода! А как проехать отсюда к Плюшкину …
- Синекдоха
в деловых бумагах уместно использовать языковую конструкцию …
- власти предержащие
- живые деньги
- безналичный расчет
- единым росчерком пера
Вместо слова костный нужно употребить слово костяной в предложении …
- Костный панцирь черепахи очень прочен.
- Живая костная ткань человеческого организма пропитана минеральными солями.
- Я увидел красивый костный нож.
- В ежедневный рацион животных должна входить костная мука.
Вместо слова реальный нужно употребить слово реалистичный в словосочетании …
- реальное направление в живописи
- реальная действительность
- решать реальные задачи
- добиться реальных успехов
В отрывке из стихотворения В. Брюсова используется такая фигура речи, как … Так много думано, исполнено так мало.
- Антитеза
в официально-деловом стиле уместно использовать слово …
- оприходовать
- конкретика
- платежеспособность
- безнал
В предложении «До чего может снизойти человек!» нарушено такое коммуникативное качество речи, как …
- точность
- чистота
- выразительность
- уместность
В предложении «Его стремление стать хирургом осуществилось» допущена такая ошибка, как …
- смешение паронимов
- нарушение нормы сочетаемости слов
- плеоназм
- употребление слов в несвойственном им значении
в приведенном ниже предложении нарушены … нормы. в выступлении руководителя основное внимание было уделено на факты нарушения трудовой дисциплины.
- б) синтаксические
- в) морфологические
- а) пунктуационные
- г) акцентологические
в приведенном ниже предложении нарушены … нормы. в фильме «калина красная» заглавную мужскую роль сыграл василий шукшин.
- а) лексические
- в) морфологические
- г) пунктуационные
- б) синтаксические
в приведенном ниже предложении нарушены … нормы. густые заросли кустарника чередовались с вечными дубовыми рощами и березовыми лесочками.
- в) морфологические
- б) синтаксические
- а) орфографические
- г) лексические
в приведенном ниже предложении нарушены … нормы. его младший сын очень любит и увлекается математикой.
- б) синтаксические
- г) акцентологические
- в) морфологические
- а) пунктуационные
в приведенном ниже предложении нарушены … нормы. извилистая каменная тропинка вела в горы.
- в) морфологические
- а) лексические
- б) синтаксические
- г) пунктуационные
в приведенном ниже предложении нарушены … нормы. множество городов и деревень было уничтожено фашистами, лишив население крова.
- г) пунктуационные
- б) синтаксические
- а) лексические
- в) морфологические
в приведенном ниже предложении нарушены … нормы. московский метрополитен перевозит за год более двести миллионов человек.
- б) синтаксические
- г) акцентологические
- в) морфологические
- а) пунктуационные
в приведенном ниже предложении нарушены … нормы. покрытые скалы инеем уходили в неясную даль.
- а) морфологические
- б) лексические
- г) пунктуационные
- в) синтаксические
в приведенном ниже предложении нарушены … нормы. прочитав вторично рукопись, у редактора появилась уверенность, что текст нуждается в корректуре.
- а) лексические
- г) пунктуационные
- в) морфологические
- б) синтаксические
в приведенном ниже предложении нарушены … нормы. словно ребенок, я плескался в воде, предаваясь самому высочайшему наслаждению.
- г) морфологические
- б) акцентологические
- в) лексические
- а) орфоэпические
в приведенном ниже предложении нарушены … нормы. убедительной является речь того человека, который обосновывается на фактах.
- а) лексические
- в) морфологические
- г) пунктуационные
- б) синтаксические
в приведенном ниже предложении нарушены … нормы. это предприятие было когда-то гордыней нашей родины.
- г) лексические
- в) морфологические
- б) акцентологические
- а) орфоэпические
В приведённом ниже фрагменте из текста делового письма нарушены … нормы Мне представилась возможность поблагодарить Вас за согласие помочь нам в проведении ежегодной компании по сбору средств в пользу организации «Мир вашему дому».
- морфологические
- синтаксические
- лексические
- акцентологические
В приведённом ниже фрагменте из текста делового письма нарушены … нормы Требование по сокращению штата чиновников должно быть выполнено не позднее 20 декабря 2011 года.
- акцентологические
- лексические
- морфологические
- синтаксические
В приведённом ниже фрагменте из текста делового письма нарушены … нормы Уважаемый господин Вяземский. В ответ на Ваше письмо от 05.07.09 мы вынуждены сообщить Вам, что, к сожалению, не сможем сделать пожертвования Вашему фонду
- пунктуационные
- синтаксические
- лексические
- орфографические
Все формы степеней сравнения прилагательных являются нормативными в ряду …
- самый глубокий – глубже – более глубже – глубочайший
- короче – более короткий – самый кратчайший – наиболее короткий
- более смелый – смелее – смелее всех – самый смелый
- высший – самый высокий – наиболее высочайший – выше всех
к литературной книжной лексике относится словосочетание …
- на основании решения
- дать о себе знать
- стоять на своём
- передергивать факты
К литературной книжной лексике относится словосочетание …
- ставить в известность
- передёргивать факты
- стоять на своём
- смотреть сквозь пальцы
К литературной разговорной лексике относится словосочетание …
- подытожить сказанное
- отреагировать на просьбу
- дать о себе знать
- облечь в нужную форму
Коммуникативное качество, заключающееся в использовании в речи изобразительно-выразительных средств, употреблении пословиц, поговорок, фразеологизмов,– это …
- богатство
- правильность
- логичность
- выразительность
Коммуникативное качество, заключающееся в отсутствии в литературной речи лишних слов, слов-паразитов и нелитературных слов,– это …
- логичность
- выразительность
- точность
- чистота
Коммуникативное качество, заключающееся в разнообразии используемых в речи слов, словосочетаний, предложений,– это …
- богатство
- логичность
- выразительность
- правильность
Коммуникативное качество, заключающееся в соответствии речи обстановке, в которой происходит общение,– это …
- выразительность
- логичность
- богатство
- уместность
коммуникативный признак, заключающийся в отсутствии в речи нелитературных слов – жаргонизмов, арготизмов, диалектизмов, просторечных слов и слов-паразитов,– это …
- б) точность
- г) логичность
- в) чистота
- а) правильность
коммуникативный признак, заключающийся в хорошей организации как письменной, так и устной речи, в последовательности изложения,– это …
- г) выразительность
- а) точность
- б) уместность
- в) логичность
коммуникативный признак, предполагающий употребление слов в строгом соответствии с обозначаемыми предметами, явлениями действительности,– это …
- в) уместность
- б) точность
- а) логичность
- г) выразительность
коммуникативный признак, учитывающий использование в речи изобразительно-выразительных средств языка, употребление пословиц, поговорок, фразеологизмов,– это …
- а) уместность
- г) логичность
- б) богатство
- в) выразительность
к официально-деловому стилю относится …
- диссертация
- аннотация
- повесть
- устав
К разговорно-просторечной лексике относится слово …
- выговор
- выволочка
- арест
- штраф
крупное стихотворное произведение с повествовательным или лирическим сюжетом обычно на историческую или легендарную тему – это …
- водевиль
- сонет
- ода
- поэма
крупное стихотворное произведение с повествовательным или лирическим сюжетом обычно на историческую или легендарную тему – это …
- водевиль
- сонет
- ода
- баллада
культура речи – это…
- а) имитация определенного стиля речи путем использования характерных для него средств выражения (слов, оборотов, синтаксических конструкций)
- г) раздел языкознания, занимающийся проблемами нормализации речи, разрабатывающий рекомендации по умелому пользованию языком
- в) раздел языкознания, изучающий общение между представителями разных национальностей на региональном и мировом уровнях
- б) совокупность наук, изучающих духовную культуру какого-либо народа, выраженную в слове и закрепленную в письменном тексте
лексические и словообразовательные нормы нарушены в предложении «…»
- г) Рекламации могут быть заявлены не позднее дней после прибытия товаров на место назначения.
- в) Мы готовы предоставить Вам образцы нашей продукции в ближайшее время.
- а) Нам удалось координально изменить эту ситуацию.
- б) Покупатель имеет право заявить претензию на основании акта экспертизы.
лексические нормы русского литературного языка в употреблении паронимов нарушены в предложении …
- Она произнесла последнюю фразу ледяным голосом
- В знойный летний день так приятно пройтись по тенистым аллеям парка
- В степи мы увидели огромный земельный курган
- Человек всегда может найти в себе скрытые резервы
Лексические нормы русского литературного языка в употреблении фразеологизмов нарушены в предложении …
- Телеграф открыт круглые сутки.
- Ваше дело гроша ломаного не стоит.
- Наш герой сварил эту кашу, а расхлёбывать будут другие.
- Я здесь не ко двору.
лексические нормы русского литературного языка нарушены в предложении …
- Покупатель имеет право заявить претензию на основании акта экспертизы
- Мы готовы предоставить Вам образцы нашей продукции в ближайшее время
- Рекламации могут быть заявлены не позднее 120 дней после прибытия товаров на место назначения
- На крутых склонах с каменной почвой тающая снеговая вода сбегает
Лексические нормы – это правила …
- передачи звукового языка на письме
- постановки ударения в словах
- образования форм различных частей речи (рода, числа, падежа и др.)
- словоупотребления, т.е. правила употребления слов в тех значениях, которые они имеют в языке, уместность использования слов в той или иной коммуникативной ситуации
метафоричность, многозначность, использование разных стилевых пластов лексики – это характерные черты …
- официально-делового стиля
- языка художественной литературы
- разговорной речи
- научного стиля
. морфологическая норма нарушена в конструкции «…»
- в) пятеро студенток
- г) культурное наследие болгар
- а) летучая мышь
- б) килограмм абрикосов
. морфологическая норма нарушена в конструкции «…»
- г) красивее всех
- а) грущу по вас
- в) с восьмистами рублями
- б) пять килограммов
морфологические нормы – это правила …
- употребления слов в тех значениях, которые они имеют в языке, уместность использования слов в той или иной коммуникативной ситуации
- регулирующие постановку ударения в словах
- устанавливающие единообразную передачу звукового языка на письме
- образования форм различных частей речи (рода, числа, падежа и др.)
на месте пропуска одна буква «н» пишется в выделенном слове в конструкции «…»
- а) малохоже…ые тропы
- в) купле…ые товары
- б) балова…ый ребенок
- г)холсти…ая рубаха
на месте пропуска пишется буква з в словосочетании …
- сделать и_подтишка
- не_держанный
- чере_чур строгий
- бе_возмездный
на месте пропуска «ь» (мягкий знак) пишется в слове «…»
- г) ад…ютант
- б) спряч…тесь (от дождя)
- а) камен…щик
- в) нян…чить
на месте пропусков тире ставится в предложении «…»
- а) Он (…) скептик и материалист.
- б) Два сапога (…) пара.
- в) Наша задача (…) укреплять Родину.
- г) Бедность (…) не порок.
на месте пропусков точка с запятой ставится в предложении «…»
- б) Вдруг мужики с топорами явились (…) лес зазвенел, застонал, затрещал.
- г) Острою секирой ранена береза (…) по коре сребристой покатились слезы.
- в) Был солнечный, прозрачный и холодный день (…) выпавший за ночь снег нежно лежал на улицах, на крышах и на плешивых бурых горах.
- а) Мы собирались выйти затемно (…) так как путь предстоял длинный.
неверно, что в предложении … необходимо поставить двоеточие
- В развитых странах средний класс решает исход выборов: он составляет большинство населения
- Напишите план работы: что нужно закупить и подготовить, с чего требуется начать, в какие сроки возможно завершение проекта
- Он заглянул в комнату: за столом сидел человек и что-то быстро писал
- Сыр выпал: с ним была плутовка такова
неверно, что в предложении … необходимо поставить тире
- Назвался груздем – полезай в кузов
- Лес богатство – нашей Родины
- Закат – словно зарево пожара
- Дважды два – четыре
неверно, что источник языковых норм – это …
- произведения классической литературы
- диалект
- язык дикторов центрального телевидения
- научные исследования
Неверно, что словосочетание … является фразеологизмом …
- переступать с ноги на ногу
- с головы до ног
- ни в зуб ногой
- жить на широкую ногу
Нейтральная в стилистическом отношении лексика, которая составляет основу словаря, называется …
- общеупотребительной
- книжной
- просторечной
- разговорной
нормативно употребление конструкции «благодаря …»
- а) неисправности
- б) болезни
- г) трудолюбию
- в) пожару
Нормативным является выбор предложного управления (т.е. выбор управления с предлогом) в предложении …
- Корреспондент был аккредитован на чемпионат мира по футболу.
- Я очень хочу купить популярный самоучитель для игры на гитаре.
- На этом сотрудничество двух стран не исчерпывается.
- Удар гонга означает о том, что испытания закончились.
Нормативным является построение предложения с деепричастным оборотом …
- Подъезжая к дачному посёлку, детские воспоминания начали оживать в моей памяти.
- Записываясь на приём в городскую администрацию, граждане получают пропуска.
- Освоив наш видеокурс, языковой барьер перестанет Вас беспокоить.
- Вглядываясь в далёкие звёзды, суета будней начинала понемногу отпускать меня.
нормативным является согласование прилагательного с несклоняемым существительным в конструкции «…»
- б) талантливая маэстро
- в) финское салями
- а) военный атташе
- г) забавное шимпанзе
нормативным является согласование прилагательного с существительным в конструкции «…»
- а) шелковая тюль
- б) сухой мозоль
- г) питательный шампунь
- в) ценный бандероль
нормативным является согласование прилагательного с существительным мужского рода, называющим лицо женского пола в конструкции «…»
- б) способная преподаватель
- г) молодая ректор нашего университета
- в) выдающийся математик Софья Ковалевская
- а) модная водитель
нормы, регулирующие постановку ударения в словах,– это принятые в общественно-языковой практике образованных людей … правила
- г) лексические
- а) орфоэпические
- б) акцентологические
- в) морфологические
Образцовый вариант языка, который используется во всех основных сферах общественной жизни (науке, образовании, культуре, сфере общественных отношений и т.д.),– это …
- национальный язык
- литературный язык
- территориальный диалект
- просторечие
Одна из форм существования языка, служащая средством общения в основном малообразованной части городского населения,– это …
- территориальный диалект
- социальный диалект
- просторечие
- литературный язык
. орфоэпические нормы регулируют …
- в) правила словоупотребления
- б) произношение гласных и согласных звуков
- а) образование морфологических форм
- г) правила построения словосочетаний и предложений
Ошибка в выборе синтаксического управления допущена в конструкции …
- хранитель музея
- сочувствие чужой беде
- памятник Пушкина
- памятник известного скульптора
Ошибка в выборе синтаксического управления допущена в конструкции …
- скучаем по вас
- согласно требований жилищного кодекса
- тоскует по нему
- по истечении срока договора
Ошибка в координации (согласовании) подлежащего со сказуемым допущена в предложении …
- Три подруги встречаются в кафе.
- Немало воды утекло с тех пор.
- На выставке представлены свыше 500 ювелирных изделий.
- Половина собравшихся являются студентами.
Ошибка в координации (согласовании) подлежащего со сказуемым допущена в предложении …
- Сэкономлены полтора миллиона рублей.
- На зачете присутствовало около двадцати человек.
- Часть помещений оснащена новым оборудованием.
- В секции занималось только шесть студентов.
ошибка в образовании превосходной степени прилагательного допущена в конструкции «…»
- г) умнее всех
- б) самый умнейший
- в) умнейший
- а) самый умный
ошибка в образовании формы именительного падежа множественного числа существительного допущена в слове «…»
- б) профессора
- в) ректора
- г) директора
- а) доктора
ошибка в образовании формы родительного падежа множественного числа существительного допущена в конструкции «…»
- б) отряд партизан
- в) трагедия осетинов
- а) один килограмм баклажанов
- г) десять гардемаринов
ошибка в образовании формы числительного допущена в конструкции …
- с восьмистами студентами
- менее ста сорока страниц
- в девяноста девяти случаях
- двадцатитысячное войско
Ошибка в образовании формы числительного допущена в конструкции …
- более полутораста человек
- две тысячи восьмого года
- в трёхстах метрах
- с пятидесятью рублями
ошибка в употреблении паронимов допущена в предложении …
- Если заставить колебаться две одинаково натянутые струны, одна из которых вдвое длиннее другой, возникнет гармоническое созвучие
- Адвокат произнёс обдуманную, артистически разыгранную защитительную речь, благодаря которой подсудимый был помилован присяжными
- Оказавшись в глухой псковской деревне, Пушкин постоянно ездит в соседское Тригорское
- В доме Карамзина бывали поэты, литераторы, музыканты, дипломаты, знатные вельможи, великосветские красавицы
ошибка в употреблении паронимов допущена в предложении …
- Используя специальные термометры, океанологи производят измерения на различных глубинах океана по всей его водяной поверхности
- Для возвышенностей с твёрдыми, нерастворимыми породами типична болотистая местность
- Довольно часто устойчивое выражение, имеющее целостный смысл, переводится на другой язык одним словом
- Наполеон проявил особое уважение к Сперанскому, подарив ему табакерку с собственным портретом
Ошибка в употреблении числительного допущена в конструкции …
- пятеро малышей
- шестеро студенток
- двое брюк
- семеро козлят
ошибочным является согласование прилагательного с несклоняемым существительным в конструкции «…»
- а) убедительное алиби
- в) восхитительное адажио
- г) элегантный фортепиано
- б) пушистое боа
Подлежащее и сказуемое правильно согласованы в предложении …
- Большинство решили не ходить на концерт.
- Было намечено ряд важных вопросов.
- Бабушке исполнилось семьдесят пять лет.
- Небольшая часть студентов, аспирантов и докторантов участвовала в забастовке.
Подлежащее и сказуемое правильно согласованы в предложении …
- Большинство были настроены решительно.
- Пролетели несколько месяцев.
- Студентов выступили пятеро.
- Небольшая часть учеников справилась с заданием.
правила постановки знаков препинания устанавливают … нормы
- в) морфологические
- б) синтаксические
- г) пунктуационные
- а) лексические
правила построения словосочетаний и предложений определяют … нормы
- г) акцентологические
- а) пунктуационные
- в) морфологические
- б) синтаксические
правила словоупотребления, т.е. употребление слов в тех значениях, которые они имеют в языке, уместность использования слов в той или иной коммуникативной ситуации в общепринятых в языке сочетаниях,– это … нормы
- а) синтаксические
- б) акцентологические
- в) морфологические
- г) лексические
призыв или обращение в лаконичной форме, выражающее руководящую идею, требование – это …
- лозунг
- эссе
- политический памфлет
- воззвание
. пунктуационная норма нарушена в предложении «…»
- а) Гарик толкнул калитку, и друзья пролезли в сухой палисадник.
- г) Пугачев дал знак и меня тотчас отпустили.
- в) В начале апреля уже шумели скворцы и летали в саду желтые бабочки.
- б) Пахло талым снегом, землей, и солнце светило застенчиво и робко.
пунктуационная норма нарушена в предложении «…»
- б) Сотни птиц, как только я выходил в парк начинали суетиться в ветвях.
- г) Он рассказал нам, как найти его жилище, и предложил остановиться у него в доме.
- в) Уже совсем рассвело и народ стал подниматься, когда я вернулся в свою комнату.
- а) Я узнал, что зовут его Филиппом Кузьмичом и что он камердинер барина.
раздельно пишется наречие …
- с_начала
- в_крутую
- в_одиночку
- с_горяча
. синтаксическая норма нарушена в предложении «…»
- в) Благодаря разумного графика подготовки студенты успешно сдали экзамен по истории.
- б) Озеро Байкал всегда славилось своей необыкновенной прозрачностью, чистотой.
- г) В газете «Сельские новости» были опубликованы метеосводки на ближайшую неделю.
- а) Выдвижение кандидатуры Иванова на должность доцента было поддержано более чем тридцатью голосами.
синтаксическая норма нарушена в предложении «…»
- в) Благодаря проведенным мероприятиям предприятие стало рентабельным.
- б) Ряд новых домов появился в конце нашего квартала.
- г) Заведующий библиотекой был вежливым, образованным человеком.
- а) Мы утверждаем об этом в нашей программной статье.
Синтаксическая норма нарушена в предложении …
- Заведующий кафедрой консультирует студентов и аспирантов по понедельникам с 12 до 15 часов.
- По достижении совершеннолетия подросток становится полноправным гражданином.
- Как складывалась Ваша жизнь в первый год по приезду?
- Познакомившись с трудами известного биолога, я по-настоящему увлёкся биологией.
. синтаксическая ошибка допущена в конструкции «…»
- г) ввиду предстоящего отъезда
- а) рецензия на книгу
- в) заведующий кафедры
- б) отзыв о диссертации
При проверке и оценке экзаменационных работ учитывается грамотность выпускника. Приведенный ниже материал поможет при квалификации разных типов ошибок. А умение распознать ошибки поможет научиться не допускать их. Также очень важно знать, что такое грубые, негрубые, повторяющиеся ошибки, поскольку количество баллов напрямую зависит от типа ошибки.
Из критериев 7 и 8 в 2023 году исключили понятие «негрубой ошибки». Это значит, что негрубые ошибки вообще не будут учитываться. Учитываются только ГРУБЫЕ. Положение о повторяющихся, однотипных ошибках сохраняется и учитывается при оценивании сочинения. Также сохраняется положение об ошибках, которые не учитываются при проверке.
Орфографическая ошибка – это неправильное написание слова; она может быть допущена только на письме, обычно в слабой фонетической позиции (для гласных – в безударном положении, для согласных – на конце слова или перед другим согласным) или в слитно-раздельно-дефисных написаниях, например: на площаде, о синим карандаше, небыл, кто то, полапельсина.
1) в исключениях из правил;
2) в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;
3) в случаях раздельного и слитного написания не с прилагательными ипричастиями, выступающими в роли сказуемого;
4) в написании -и -ы после приставок;
5) в трудных случаях различения не и ни (Куда он только не обращался!Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не …; не кто иной, как …; ничто иное не …; не что иное, как … и др.).
Каждая негрубая ошибка в 2022 г. оценивалась в 0,5 баллов, в 2023 негрубые ошибки не учитываются при проверке.
Повторяющаяся ошибка — ошибка, которая повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов (считается за 1 ошибку).
Однотипная ошибка на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, в роще; колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова.
Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму (вода – воды, рот – ротик, грустный – грустить, резкий – резок).
Первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная. Если в одном непроверяемом слове допущены две и более ошибки, то все они считаются за одну ошибку.
При оценке сочинения исправляются, но не учитываются следующие ошибки:
1. В переносе слов.
2. Буквы э/е после согласных в иноязычных словах (рэкет, пленэр) и после гласных в собственных именах (Мариетта).
3. В названиях, связанных с религией: М (м)асленица, Р (р)ождество, Б (б)ог.
4. При переносном употреблении собственных имен (Обломовы и обломовы).
5. В собственных именах нерусского происхождения; написание фамилий с первыми частями дон, ван, сент… (дон Педро и Дон Кихот).
6. Сложные существительные без соединительной гласной (в основном заимствования), не регулируемые правилами и не входящие в словарь- минимум (ленд-лиз, люля-кебаб, ноу-хау, папье-маше, перекати-поле, гуляй- город пресс-папье, но бефстроганов, метрдотель, портшез, прейскурант).
7. На правила, которые не включены в школьную программу (например, правило слитного / раздельного написания наречных единиц / наречий с приставкой / предлогом, например: в разлив, за глаза ругать, под стать, в бегах, в рассрочку, на попятную, в диковинку, на ощупь, на подхвате, на попа ставить (ср. действующее написание напропалую, врассыпную).
В отдельную категорию выделяются графические ошибки, т.е. различные описки, вызванные невнимательностью пишущего или поспешностью написания. Например, неправильные написания, искажающие звуковой облик слова (рапотает вместо работает, мемля вместо земля). Эти ошибки связаны с графикой, т.е. средствами письменности данного языка, фиксирующими отношения между буквами на письме и звуками устной речи. К графическим средствам помимо букв относятся различные приемы сокращения слов, использование пробелов между словами, различные подчеркивания и шрифтовые выделения.
Одиночные графические ошибки НЕ УЧИТЫВАЮТСЯ при проверке, но если таких ошибок больше 5 на 100 слов, то работу следует признать безграмотной.
*При оценке грамотности следует учитывать специфику письменной речи глухих и слабослышащих обучающихся, проявляющуюся в «аграмматизмах», (опускании предлогов, неправильном согласовании слов в роде, числе, «телеграфный стиль» и пр.), которые должны рассматриваться как однотипные ошибки.
Пунктуационная ошибка – это неиспользование пишущим необходимого знака препинания или его употребление там, где он не требуется, а также необоснованная замена одного знака препинания другим.
В соответствии с «Нормами оценки знаний, умений и навыков по русскому языку» исправляются, но не учитываются следующие пунктуационные ошибки:
1) тире в неполном предложении;
2)обособление несогласованных определений, относящихся к нарицательным именам существительным;
3) запятые при ограничительно-выделительных оборотах;
4) различение омонимичных частиц и междометий и, соответственно, невыделение или выделение их запятыми;
5) в передаче авторской пунктуации.
Среди пунктуационных ошибок следует выделять негрубые, которые ранее оценивали в
С 2023 года негрубые пунктуационные ошибки приравниваются к грубым.
1) в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;
2) в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности.
Правила подсчета однотипных и повторяющихся ошибок на пунктуацию не распространяется.
Грамматическая ошибка – это ошибка в структуре языковой единицы: в структуре слова, словосочетания или предложения; это нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической. Для обнаружения грамматической ошибки не нужен контекст, и в этом ее отличие от ошибки речевой, которая выявляется в контексте. Не следует также смешивать ошибки грамматические и орфографические.
Грамматические ошибки состоят:
- в ошибочном словообразовании (нарушении структуры слова);
- ошибочном образовании форм частей речи;
- в нарушении согласования, управления, видо-временной соотнесенности глагольных форм, неправильном употреблении предлогов;
- в нарушении связи между подлежащим и сказуемым;
- ошибочном построении предложения с деепричастным или причастным оборотом, однородными членами, а также сложных предложений
- в смешении прямой и косвенной речи;
- в нарушении границ предложения и др.
Примеры:
- подскользнуться вместо поскользнуться, благородность вместо благородство (здесь допущена ошибка в словообразовательной структуре слова, использована не та приставка или не тот суффикс);
- без комментарий вместо без комментариев, едь вместо поезжай, более легче (неправильно образована форма слова, т.е. нарушена морфологическая норма);
- заплатить за квартплату, удостоен наградой (нарушена структура словосочетания: не соблюдаются нормы управления);
- Покатавшись на катке, болят ноги; В сочинении я хотел показать значение спорта и почему я его люблю (неправильно построены предложения с деепричастным оборотом (1) и с однородными членами (2), т.е. нарушены синтаксические нормы).
Наиболее типичные морфологические и словообразовательные ошибки:
1) ошибки в образовании личных форм глаголов: Им двигает чувство сострадания (норма для употребленного в тексте значения глагола движет);
2) неправильное употребление временных форм глаголов: Эта книга дает знания об истории календаря, научит делать календарные расчеты быстро и точно (следует …даст.., научит… или …дает…, учит…);
3) ошибки в употреблении действительных и страдательных причастий: Ручейки воды, стекаемые вниз, поразили автора текста (следует стекавшие);
4) ошибки в образовании деепричастий: Вышев на сцену, певцы поклонились (норма выйдя);
5) неправильное образование наречий: Автор тута был не прав (норма тут);
6) ошибки, связанные с нарушением закономерностей и правил грамматики, возникающие под влиянием просторечия и диалектов.
Наиболее типичные синтаксические ошибки:
1) нарушение связи между подлежащим и сказуемым: Главное, чему теперь я хочу уделить внимание, это художественной стороне произведения (правильно это художественная сторона произведения); Чтобы приносить пользу Родине, нужно смелость, знания, честность (вместо нужны смелость, знания, честность);
2) ошибки, связанные с употреблением частиц: Хорошо было бы, если бы на картине стояла бы подпись художника; отрыв частицы от того компонента предложения, к которому она относится (обычно частицы ставятся перед теми членами предложения, которые они должны выделять, но эта закономерность часто нарушается в сочинениях): В тексте всего раскрываются две проблемы (ограничительная частица всего должна стоять перед подлежащим: … всего две проблемы);
3) неоправданный пропуск подлежащего (эллипсис): Его храбрость, (?) постоять за честь и справедливость привлекают автора текста;
4) неправильное построение сложносочиненного предложения: Ум автор текста понимает не только как просвещенность, интеллигентность, но и с понятием «умный» связывалось представление о вольнодумстве.
Речевая (в том числе стилистическая) ошибка – это ошибка не в построении, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова. По преимуществу это нарушения лексических норм, например: Штольц – один из главных героев одноименного романа Гончарова «Обломов»; Они потеряли на войне двух единственных сыновей. Само по себе слово одноименный (или единственный) ошибки не содержит, оно лишь неудачно употреблено, не «вписывается» в контекст, не сочетается по смыслу со своим ближайшим окружением.
К основным речевым (в том числе стилистическим) ошибкам следует относить:
1) употребление слова в несвойственном ему значении;
2) употребление иностилевых слов и выражений;
3) неуместное использование экспрессивных, эмоционально окрашенных средств;
4) немотивированное применение диалектных и просторечных слов и выражений, жаргонизмом
5) смешение лексики разных исторических эпох;
6) нарушение лексической сочетаемости (слова в русском языке сочетаются друг с другом в зависимости от их смысла; от традиций употребления, вызванных языковой практикой (слова с ограниченной сочетаемостью);
7) неразличение (смешение) паронимов;
8) употребление лишнего слова (плеоназм);
9) повторение или двойное употребление в словесном тексте близких по смыслу синонимов без оправданной необходимости (тавтология);
10) необоснованный пропуск слова;
11) бедность и однообразие синтаксических конструкций;
12) порядок слов, приводящий к неоднозначному пониманию предложения.
13) ошибки в употреблении синонимов, антонимов и др.
14) не устраненная контекстом многозначность.
Разграничение видов речевых (в том числе стилистических) ошибок особенно важно при оценивании работ отличного и хорошего уровня. В то же время следует помнить, что соблюдение единства стиля – самое высокое достижение пишущего. Поэтому отдельные стилистические погрешности, допущенные школьниками, предлагается считать стилистическими недочетами.
Речевые ошибки следует отличать от ошибок грамматических (об этом см. далее).
1. Неразличение (смешение) паронимов: Хищное (вместо хищническое) истребление лесов привело к образованию оврагов; В конце собрания слово представили (вместо предоставили) известному ученому; В таких случаях я взглядываю в «Философский словарь» (глагол взглянуть обычно имеет при себе дополнение с предлогом на: взглянуть на кого-нибудь или на что-нибудь, а глагол заглянуть, который необходимо употребить в этом предложении, имеет дополнение с предлогом в).
2. Ошибки в выборе синонима: Имя этого поэта знакомо во многих странах (вместо слова известно в предложении ошибочно употреблен его синоним знакомо); Теперь в нашей печати отводится значительное пространство для рекламы, и это нам не импонирует (в данном случае вместо слова пространство лучше употребить его синоним место; иноязычное слово импонирует также требует синонимической замены).
3. Ошибки при употреблении антонимов в построении антитезы: В третьей части текста не веселый, но и не мажорный мотив заставляет нас задуматься (антитеза требует четкости и точности в сопоставлении контрастных слов, а не веселый и мажорный не являются даже контекстуальными антонимами, поскольку не выражают разнополярных проявлений одного и того же признака).
4. Нарушение лексической сочетаемости: В этом книжном магазине очень дешевые цены; Леонид вперед меня выполнил задание; Узнав об аварии, начальник скоропостижно прибыл на объект.
ЭТИКО-РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ – это нарушения этических, в частности, этикетных норм при построении устной или письменной речи (монолога или диалога). Этико-речевые нормы, в свою очередь, входят в понятие риторического (речевого) идеала, представления о котором извлекаются из национальной философии, национальных речевых традиций, а также из универсальных (общечеловеческих) постулатов речевого общения и правил речевого этикета.
Этические ошибки совершаются тогда, когда говорящий или пишущий игнорирует этико-эстетический компонент речевой культуры, который в русской речевой традиции «подразумевает особую роль категорий гармонии, кротости, смирения, миролюбия, негневливости, уравновешенности, радости, а реализуется в диалогическом гармонизирующем воздействии, риторических принципах немногословия, спокойствия, правдивости, искренности, благожелательности, ритмической мерности, отказе от крика, клеветы, сплетни, осуждения ближнего» (Михальская А.К., 1996. С. 400).
Чтобы не нарушать этические нормы следует отказаться от:
- речевой агрессии, навешивания «ярлыков»
- инвективы (ругательств)
- жаргона и вульгаризмов
Важно помнить о том, что с этической точки зрения недопустимы никакие высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающие высокомерное и тем более циничное отношение к человеческой личности, его национальной принадлежности, культуре, религии и т.д. Подбирая слова, следует также помнить и об этикетных формулах.
На уровень этичности общения оказывают существенное влияние не только коммуникативная компетентность общающихся, но и их личностные качества. Этические нормы нарушают чаще всего люди, которым свойственны вспыльчивость, раздражительность, пристрастность, придирчивость, высокомерие, пренебрежительность, эгоцентризм и некоторые другие негативные качества. Тем не менее критическое отношение к своим речевым поступкам, самоконтроль и самодисциплина дают возможность минимизировать их отрицательное воздействие на культуру общения.
Это разновидность неязыковых ошибок, заключающаяся в том, что говорящий или пишущий, недостаточно хорошо владея информацией по обсуждаемой теме, приводит факты, противоречащие действительности, например: «Ленский вернулся в свое имение из Англии». Фактическая ошибка может состоять не только в полном искажении (подмене) факта, но и в его преувеличении или преуменьшении, напр.:«Маяковский – вдохновитель народа в борьбе с интервенцией»;
Фактические ошибки отражают низкий уровень знаний, поэтому работа по исправлению и предупреждению ошибок такого рода связана с повышением интеллектуального и культурного уровня. Говорящий или пишущий в своих рассуждениях должен использовать только достоверную информацию.
- Если в работе допущена одна негрубая фактическая ошибка, не связанная с пониманием проблемы исходного текста, то по критерию К12 выставляется 1 балл.
- Если негрубая фактическая ошибка повторяется в работе экзаменуемого, то она считается за 0,5 ошибки.
Грубой фактической ошибкой считается искажение авторской позиции и концепции автора произведения, привлекаемого в обосновании, а также вопиющие случаи неразличения автора-рассказчика-повествователя. (Раскольников на преступление идёт неосознанно; Лермонтов написал Евгения Онегина); (Чехов говорит Юлии Васильевне. А.П. Чехов «Размазня» ; Автор лежал возле взорванного поезда. В. Каверин «Два капитана»)
Необходимо различать фактические ошибки по К2 и по К12:если при комментировании допущена ошибка, связанная с пониманием проблема, то балл снимают за К2. Если допущена фактическая ошибка, связанная с содержанием текста или фоновыми знаниями, то снимается балл за К12.
Как правило, не учитываются фактические ошибки, связанные с деталями: несущественные искажения указаний на время, место, порядок действий персонажей и т. п. в привлекаемых для обоснования произведениях.
Вернуться в раздел СОЧИНЕНИЕ ЕГЭ
Оглавление
- 1 Классификация грамматических ошибок
- 1.1 Ошибки, отражающие нарушения норм образования и употребления форм слова, а также грамматическую сочетаемость с другими словами
- 1.2 Ошибки в употреблении предлогов
- 1.3 Ошибки, связанные с нарушением порядка слов в простом предложении
- 1.4 Ошибки в построении предложений с однородными членами
- 1.5 Ошибки в построении предложений с причастными оборотами
- 1.6 Ошибка в построении предложений с деепричастными оборотами
- 1.7 Ошибки в построении сложносочинённых предложений
- 1.8 Ошибки в построении сложноподчинённых предложений
- 1.9 Стилистические ошибки
Классификация грамматических ошибок
Ошибки, отражающие нарушения норм образования и употребления форм слова, а также грамматическую сочетаемость с другими словами
| Вид ошибки | Пример | |
| а) | В употреблении рода и числа существительных. | Он ударился о край бордюры. Начались подготовки к выпускным экзаменам. |
| б) | В образовании форм прилагательных. | Ещё более интереснее обратиться к примерам из истории. |
| в) | В употреблении формы местоимения. | В автобиографических воспоминаниях Горький писал о его тяжёлом детстве. |
| г) | В употреблении форм числительных. | На обоих сторонах листа был напечатан текст. |
| д) | В употреблении форм глаголов. | Девочка игралась с плюшевым с плюшевым медведем. Он залазит на крышу дома. |
| е) | В употреблении причастий и отглагольных прилагательных. | С детства будущий учёный отличался выдающими способностями. Закатившее солнце оставило на небе алый след. |
| ж) | В употреблении деепричастий. | На деревьях сидели птички, весело поя песни. |
Ошибки в употреблении предлогов
| Вид ошибки | Пример | |
| а) | Смешение предлогов из и с (со) в и на от и с через и из-за |
Когда он приехал с деревни в город, то многому удивился. Вернувшись со школы, он сразу сел за уроки. Солдаты, принимавшие участие на войне, вернулись к мирной жизни. Настоящий героизм проявился при боях за Москву. От утра до вечера он трудился в своей редакции. Он чуть не погиб через предательство друга. |
| б) | Отсутствие предлога. | Нельзя не приклоняться его героизмом. |
| в) | Наличие ненужного предлога. | Автор описывает о событиях послевоенного времени. |
| Вид ошибки | Пример | |
| а) | Падежная форма управляемого существительного. | Ветераны выступали перед нами с воспоминаниями событий Великой Отечественной войны. |
| б) | Общее зависимое слово при однородных сказуемых. | Как коренной москвич он любил и гордился столицей. |
| в) | При одном главном в роли управляемых слова разных частей речи. | Автор призывает к гуманности и не мириться с равнодушием и чёрствостью. |
Ошибки, связанные с нарушением порядка слов в простом предложении
| Вид ошибки | Пример | |
| а) | Подлежащее занимает место, не соответствующее закреплённому общепринятому порядку. | О проблемах гуманизма и милосердия в своей статье рассуждает автор. |
| б) | Дополнение находится в отрыве от слова, которое им управляет. | Мы не можем согласиться в его отношении к проблеме с автором. |
| в) | Определение находится в отрыве от определяемого слова. | Величественное и красивое его поразило здание театра, расположенного справа. |
| г) | Обстоятельство занимает место, не соответствующее общепринятому порядку. | В Ленинград он возвратился позже, после войны, из госпиталя. |
| д) | Ошибочное местоположение предлога. | Через часа два спор закончился (часа через два) |
| е) | Ошибочное местоположение составного союза. | Так как вчера и сегодня эта проблема остаётся важной. |
| ж) | Ошибочное местоположение частицы бы. | Он хотел полететь бы в космос или бы стать путешественником. |
Ошибки в построении предложений с однородными членами
| Вид ошибки | Пример | |
| а) | Однородные именные части составного сказуемого употребляются в разных падежных формах. | Этот человек был добрый, скромный, но в то же время смешным и нелепым. |
| б) | Сочетание полной и краткой форм прилагательных в именной части составного сказуемого. | Поступок этот был жестоким и необъясним с точки зрения свидетелей. |
| в) | Сочетание различных видовременных форм однородных глаголов – сказуемых. | Статья вскрывает пороки современного общества и вызвала живой отклик у читателей. |
| г) | Употребление при одном подлежащем двух типов сказуемых – глагольного и именного. | Защитники Москвы любили свою родину и были мужественны, сражаясь с врагом. |
| д) | Установление отношений однородности между членами простого предложения и частями сложного. | Все с нетерпением ждали Победы и когда прогонят врага с родной земли. |
| е) | Наличие нескольких рядов однородных членов в одном предложении. | Мужчины, женщины и дети сидели и лежали на лавках и на полу, разговаривали, ссорились, плакали, смеялись, ели, спали и ожидали прибытия эшелона. |
| ж) | Смешение родовидовых понятий в ряду однородных членов. | В красивой упаковке ему принесли в подарок шоколад, конфеты, бананы, фрукты, ананасы! |
Ошибки в построении предложений с причастными оборотами
| Вид ошибки | Пример | |
| а) | Смешение действительных и страдательных причастий. | Это рассказ о человеке, возвращённом после войны в родной город.Возвратившиеся экспонаты выставлены в музеи. |
| б) | Употребление причастного оборота вместо придаточного определительного. | Из книг и фильмов мы узнаём о тем ужасах, пережитых нашим народом в годы войны и сталинских репрессий. |
| в) | Причастный оборот находится в отрыве от определяемого слова. | Эти люди сделали очень много для своей страны, отдавши жизнь во имя свободы. |
| г) | Нагромождение причастных конструкций. | Лица, ходящие по траве, произрастающей за отделяющей решёткой, ограждающей газон, являются штрафуемыми. |
Ошибка в построении предложений с деепричастными оборотами
| Вид ошибки | Пример | |
| а) | Основное и добавочное действия относятся к разным действующим лицам. | Прочитав очерк, его герои стали для меня примером. |
| б) | Деепричастный оборот употребляется при безличном предложении. | Закончив приготовления, ему пришлось проверить всё заново. |
| в) | Деепричастие несовершенного вида обозначает добавочное действие, совершившееся раньше основного. | Проявляя хорошие знания и острый ум, мальчик стал победителем игры «Самый умный». |
| г) | Соединение глагола-сказуемого и деепричастия в однородный ряд. | Он, оставшись один, отказавшись от личного счастья и всего себя посвятил науке. |
| д) | Нагромождение деепричастных конструкций. | Став взрослыми, вырастив собственных детей, они всё поймут, осознав ошибочность своего прежнего поведения. |
Ошибки в построении сложносочинённых предложений
| Вид ошибки | Пример | |
| а) | Смысловая несочетаемость простых предложений в составе сложносочиненного. | Мы поднялись на вершину горы, а внизу было жарко. |
| б) | Употребление противительного союза вместо соединительного. | Автор выражает своё отношение к проблеме, но он даёт возможность читателю согласиться или не согласиться с ним. |
| в) | Тавтология, (повторение) при употреблении союзов. | Родители и дети часто не могут найти общего языка, и они обижаются друг на друга, и в этом состоит главная проблема. |
Ошибки в построении сложноподчинённых предложений
| Вид ошибки | Пример | |
| а) | Одновременное употребление сочинительного и подчинительного союзов в сложноподчиненном предложении. | Когда тяжёлый бой уже закончился, но кое-где ещё слышны были отдельные выстрелы. |
| б) | Неоправданное соседство двух подчинительных союзов. | Они мечтали, чтобы когда наступит весна, вновь расцвела старая черёмуха. |
| в) | Употребление лишнего указательного слова в главном предложении. | Она говорила то, что в жизни есть не только полезное, но и прекрасное. |
| г) | Отсутствие в главном предложении указательного слова. | Мы благодарны им, что живём под мирным небом. |
| д) | Пропуск части составного союза. | Он опаздывал на лекции, потому транспорт из-за гололёда почти не ходил. |
| е) | Неоправданное повторение союза или союзного слова (тавтология). | Он увидел черёмуху, которая росла во дворе дома, который не уцелел во время войны. |
| ж) | Употребление разных видовременных форм глагола в главном и придаточном предложениях. | Когда их сын очень изменился, родители страдают. |
| з) | Соединение в одном предложении придаточного определительного и причастного оборота. | Галилей показан как человек, который жертвует честью и продолжающий заниматься наукой. |
| и) | Придаточное предложение оформляется как самостоятельное. | Автор показал разных людей. Которые каждый по своему проявляли красоту и богатство внутреннего мира. |
Стилистические ошибки
| Вид ошибки | Пример | |
| а) | Смешение в одном тексте языковых средств с разной стилевой окрашенностью. | Автор рисует Григория Мелехова, смелого казака, но со своими тараканами в голове. |
| б) | Употребление речевых штампов. | Образ главного героя оказал большое влияние на читателей. |
| в) | Употребление канцеляризмов (слов официально-делового стиля). | Исходя из вышесказанного, можем сделать вывод, что эта проблема является вечной и всегда актуальной. |
| г) | Неуместное использование фразеологизмов. | Он работал засучив рукава на благо родины и семьи. |
В качестве практических заданий предлагаем вам фрагменты из работ учащихся.
Найдите ошибки и постарайтесь исправить их.
Упражнение № 1
Найдите ошибки, связанные с нарушением порядка слов. Постарайтесь объяснить их и исправить.
- В предложенном очерке для анализа автор обратился к теме, важной всегда.
- Я считаю, что каждый родитель обязан воспитать добрым и честным своего ребёнка.
- В подобной в очерке описанной В. Тендряковым ситуации оказываются многие семьи.
- Через дня четыре он добрался до своей деревни,
- Вечером вчера часов около десяти его видели на улице.
Упражнение № 2
Определите вид ошибки. Исправьте предложение.
- Можно восхищаться перед его мужеством и героизмом.
- Вернувшись с отпуска, он узнал о последствиях новостях.
- Через подобные ситуации порой гибнут люди.
- Каждому человеку необходимо внимание и понимать его проблемы.
- Они перестают понимать и доверять друг другу.
Упражнение № 3
Определите вид ошибки. Постарайтесь перестроить предложение так, чтобы избежать нарушения речевой нормы.
- Он не стеснялся своего внешнего вида, и что над ним насмеются односельчане.
- С досадой вздохнув и совершенно расстроенный, очередной посетитель вышел из кабинета.
- Необходимо не только помогать старикам, но и молодым семьям.
- Граждане, вошедшие в автобус, просят рассчитаться за проезд.
- Прочитав очерк, мне показалось, что автору близка его проблема.
Упражнение № 4
В предложенном отрывке из сочинения учащегося найдите все случаи нарушения норм речи. Отредактируйте текст.
Проблема патриотизма и национализма волнуют автора. Одно понятие довольно часто видоизменятся другим. Если патриотизм отражает силу нации, то национализм другое. Аж волосы порой дыбом встают, когда читаешь газетные материалы на тему межнациональных конфликтов.
В добавление к вышесказанному хочу добавить, что все люди на земле – братья и должны с уважением относиться к друг другу.
Упражнение № 5
Распределите предложения со стилистическими ошибками в три группы: 1) смешение лексики разных стилей; 2) употребление канцеляризмов; 3) речевые штампы. Постарайтесь перестроить конструкции в соответствии с нормой.
1. В деревенском очаге культуры был настоящий дубак. 2. Иногда бывает так: человек сам много читает и знает, но не проводит среди населения разъяснительную работу. 3. Автор доводит до сведения читателей свои мысли по этому поводу. 4. Наташа Ростова любила одного парня, а руку и сердце хотела отдать другому. 5. Любой человек может попасть в трудную жизненную ситуацию, и нечего корчить из себя неуязвимого. 6. В водной среде водились щуки, караси, а также мелкие пескари. 7. Образ Андрея Болконского – типичный пример для подражания. 8. Беззаветный патриотизм и сила духа характеризуют героя этого очерка.

