Абакумова Светлана Андреевна
учитель русского языка и литературы
МАОУ СОШ № 33 г. Тамбов
Класс: 9
Проверочная работа по русскому языку
9 класс.
Сложноподчинённое предложение
Вариант 1.
1.Найдите сложноподчинённое предложение
А. Учёный должен был узнать, много ли сохранилось предметов,
найденных в кургане.
Б. К полудню опять появились тучи и начал капать дождь, мелкий,
тёплый, не приносящий прохлады.
В. Не то дождь пошёл, не то воробьи пробежали по крыше.
Г. Маячат далёкие горы, да однообразно желтеют уже
освободившиеся от снега полые холмы.
2. Найдите сложноподчинённое предложение
А. Снег шуршит под ногами, и ему уже не белеть на мостовой.
Б. Открыли дверь в сад, и оттуда повеяло тонким и вязким запахом.
В. Конец зимы, и на деревьях без умолку кричат галки.
Г. Он пригласил в гости товарища, который жил недалеко от него.
3. Укажите предложение, где допущена ошибка в постановке
знаков препинания.
А. Это было в мае когда деревья уже оделись листвой.
Б. Он не рассказывал об этом сильном впечатлении никому, потому
что ему никто бы не поверил.
В. Где нет любви к искусству, там нет и критики.
Г. Я не знаю, где граница между товарищем и другом.
4. Укажите предложение, где допущена ошибка в постановке
знаков препинания.
А. В том месте где зашло солнце, ещё рдело багряными полосами.
Б. Таня входит в дом пустой, где жил недавно мой герой.
В. Теперь море пшеницы шумит там, где когда—то шла война.
Г. Я смотрел туда, где толпились люди.
5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
— Предполагалось (1) что(2) повернув на север (3) экспедиция большую
часть пути пройдёт по совершенно безлюдной тайге(4) где не будет ни
одного селения(5) и выйдет к южным склонам горного хребта.
А 1,3, Б 1,3,5 В 1,2,3,4,5. Г 1,2,4,5
6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
— Сейчас миллионы людей слушают радио (1) включают телевизоры (2)
берут в руки газеты(3) чтобы узнать всё (4) чем живёт наша страна (5)
наша планета.
А 1,2,3, Б 2,3,4, В3,4,5, Г 1,2,3,4,5
7. Укажите предложение с придаточным места.
А. В этой части заповедника, где иссякали от жары водоёмы, увядали и
диковинные растения.
Б.Мы не знали, где остановимся на ночлег
В. Мне хотелось уйти туда, где можно спокойно предаться своим
мыслям.
8. Найдите среди данных предложений сложноподчинённое с
придаточным места.
А. Я рассказал, где прошло моё детство.
Б. Я поехал туда, где прошло моё детство.
В. Я побывал в городе, где прошло моё детство.
9. Укажите предложение с параллельным подчинением.
А. Когда мы пришли, отец показал мне окуней и плотиц, которых он
выудил без меня.
Б. Виктор попросился в забойщики, потому что он слышал, что это
самая почётная профессия на шахте.
В. Я знал, что я существую, пока ты была со мной.
10. Укажите предложение с параллельным подчинением
А. И потому, что я постиг всю жизнь, пройдя с улыбкой мимо, я
говорю на каждый миг, что всё на свете повторимо.
Б. Я хотел, чтоб сердце глуше вспоминало сад и лето, где под музыку
лягушек я растил себя поэтом.
В. Не знали вы, что я в сплошном дыму, в развороченном бурей
быте с того и мучаюсь, что не пойму, куда несёт нас рок событий.
11. Укажите предложение, соответствующее данной схеме [ ,(
), ]
А. Мальчик дошёл до нижнего пруда, куда врезался овраг, и
провернул к деревне.
Б. Вот полянка, где между двумя ручьями я недавно белые грибы
собирал.
В. Проснувшись, я не мог понять, где я, и долго и внимательно
осматривал комнату.
12. Укажите предложение, соответствующее данной схеме [ ], (
), ( ), ( )
А. Светлым солнечным утром, когда ещё вовсю распевали птицы,
когда ещё не просохла роса на тенистых полянка парка, весь лагерь
пришёл провожать Альку.
Б. Мы отправились в поход, когда кончился дождь, выглянуло
солнце, запели птицы.
В. В жизни каждого человека бывают случаи, которые никогда не
забываются, которые надолго определяют его поведение.
13. Укажите предложение, в котором придаточное присоединено
к главному с помощь союзного слова.
А. Ученик всё сделал так, как требовал мастер.
Б. Пишу на открытке, потому что нет бумаги.
В. С тех пор как мы расстались, прошло пять лет.
14. . Укажите предложение, в котором придаточное
присоединено к главному с помощь союзного слова.
А. В город мы уехали вместе, что было вполне естественно.
Б. Дожди очень размыли дорогу, так что дальше пришлось идти
пешком.
В. Свет был очень яркий, так что я надел очки.
Ответы:
1 — 1
2 — 4
3 — 1
4 — 1
5 — В
6 — Г
7 — В
8 — Б
9 — А
10 — А
11 — 1
12 — 2
13 — 1
14 — 1
Вариант 2
1.Найдите сложноподчинённое предложение
А. Не годы красят человека, а то, что он сделал.
Б. Море ловит стрелы молний и в своей пучине гасит.
В. Там были тени ,их было много.
Г.Чай вышли пить в сад, где цвели резеда и табак.
2.Найдите сложноподчинённое предложение
А. Он то внезапно принимался громко петь, то начинал смеяться.
Б. К вечеру подморозило, зато в доме стало теплее.
В. Чем проще было то, что он видел, тем труднее оно ложилось на
музыку.
Г. По высоте этого звона догадываешься, набирает дождь силу или
стихает.
3. Укажите предложения, где допущена ошибка в расстановке
знаков препинания.
А. Теперь она поняла, что Анна не могла быть в лиловом и, что прелесть
ее состояла именно в том.
Б. Наплачется он у меня ,узнает, каково идти на Троекурова.
В. Ему казалось будто лунный свет, проникает через все щели.
Г. Только то прекрасно, что серьезно.
4. Укажите предложения, где допущена ошибка в расстановке
знаков препинания.
А. Когда они остались вдвоем Ростов в первый раз, убедился что ему
неловко смотреть в глаза Бергу.
Б. Что бы ни говорили, он знал что теперь все погибло.
В. Очевидно было, что Савельич был прав.
Г. Я думал также и о том человеке, в чьих руках находилась моя судьба.
5. Укажите цифры в каждом предложении, на месте которых
должны стоять запятые.
А.Мелкие листья ярко( 1) и дружно зеленели (2) словно (3) кто их
вымыл.
Б.Мы (1) верно (2) уж(3) поладим (4) коль рядом сядем.
В.Реденький лес (1) куда они вскоре вошли (2) тоже оделся молодой
листвой.
Г.Пастух поглядел на небо (1) откуда моросил дождь (2) на приказчика
(3) и ничего не сказал.
6. Укажите цифры в каждом предложении, на месте которых
должны стоять запятые.
Д. А я говорил ей (1) что мы оба( 2) виноваты.
Е. Оттуда (1) где раньше сверкало раскаленное солнце (2) ползли вверх
(3) груды облаков.
Ж. Волнуясь все больше (1) при мысли о том сильном( 2) беспощадном
(3) таинственном (4) что окружало его со всех сторон( 5) он все ждал
чего—то.
З. Михаил Иванович (1) решительно не знавший (2) когда мы с вами
говорили (3) о Бонапарте.
7. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным
изъяснительным.
А. Только на третий день нашего пути мы спросили у проводника, когда
же будет река .
Б. Мы проснулись, когда солнце стояло уже высоко.
В.Что он еще вам сказал, я не знаю.
Г.Это была именно та книга, что указана в письме.
8. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным
изъяснительным.
Д. Люди живут не единым хлебом, если у них есть высокая цель.
Е. Несмотря на то, что моему брату давно уже надо было ехать за
границу, он откладывал свой отъезд.
Ж. Он не мог придумать, на что употребить длинный день.
З. Теперь был такой час, когда семья сидела за чаем.
9. Укажите сложноподчинённое предложение с однородным
подчинением.
А.Как только Анна скрылась, он заметил, что взгляды всех устремились
на него.
Б.А береза радовалась и не заметила, как недолговечен этот убор, как
листок за листком осыпается он.
В.Она уже знала, что выгон в деревне зарос высокой травой, что глухая
крапива поднялась у порогов и что полынь серебрится на полураскрытых
крышах.
Г.А я говорил ей, что мы оба виноваты, потому что оба нарушали
заповедь радости , для которой мы должны жить на земле.
10.Укажите сложноподчинённое предложение с однородным
подчинением
А. Алексею Степановичу чудилось, что душа его такой же звук, и было
страшно, что не выдержит тело ее свободного полета.
Б. Иногда, когда пламя горело слабее и кружок света суживался, из тьмы
внезапно выставлялась лошадиная голова.
В. Николай шел из—за угла, где находился черный ход, и был неприятно
удивлен, увидев брата.
Г. Он решил про себя, что все это так именно должно быть, что ему не
следует действовать по своим соображениям.
11.Укажите предложения, соответствующие схемам:
1. [ ], ( что), (что) и ( ).
2. [ ], ( которая), ( как будто).
А.Когда я вспомню, что это случилось на моем веку и что нынче дожил я
до царствования императора Александра, не могу не дивиться быстрым
успехам просвещения.
Б. Он вдруг перестал думать о войне, которая уже с год грозила
государству, как будто опасности вовсе не было.
В. Пьер подумал о том, что князь Андрей несчастлив, что он
заблуждается и что Пьер должен прийти на помощь ему.
Г. Я был твердо убежден, что всех трех профессоров чрезвычайно
занимал вопрос , выдержу ли я экзамен.
12.Укажите предложение, соответствующие схеме: [ , ( как), ], (
что).
А. До сих пор он не знал, что любит людей и солнце, и не понимал,
почему они так изменились.
Б. Но дел у него было столько, что он почувствовал, что скоро не сможет
с ними справиться.
В. Дядя Ваня сначала отнекивался, говорил, что ему некогда, что он не
знает, о чем бы это рассказать.
Г. Один он в задумчивости прошел по саду, остановившись у яблони,
долго наблюдал, как возится в коре крепколобый жучок, и пришел к
выводу, что в скором времени отряд разгонят.
13.Укажите сложноподчиненное предложение, в которых
придаточные присоединены к главному с помощью союзного слова.
А.В это самое мгновение он вспомнил все, что произошло с ним в
последние месяцы.
Б.Я допускаю мысль, что писатель гениальный тоже может писать без
всякого плана.
В. По высоте этого звона догадываешься, набирает ли дождь силу или
стихает.
Г.Я не мыслю своей жизни без друзей, с которыми свела меня когда—
нибудь судьба.
14.Укажите сложноподчиненное предложение, в которых
придаточные присоединены к главному с помощью союзного слова.
А. Еще никто не знал, что погода так резко изменится.
Б. Исследователи считают, что в этой местности много нефти.
В. Гроза, что так уверенно заявляла о себе вчера вечером, так и не
разразилась.
Г. Мы не знали, что нас ожидает.
Ответы.
1. Г
2. В,Г
3. А,В
4. А,Б
5. А—2,Б—1,2,3,В—1,2,Г-1,2
6. А—1,Б—1,2,В—2,3,4,5,Г-1,2
7. А,В
8. В,
9. Б,В
10. Б,Г
11. В,Б
12. Б
13. А,Г
14. В,Г
Вариант3
1. Указать номер сложноподчиненного предложения.
1) Засветились огни, и слышнее стал говор.
2) Когда он проговорил, Кутузов протянул ему руку.
3) Он привстал, желая обойти, но тетушка подала табакерку прямо
через Элен позади ее.
4) В эту минуту я встретил ее глаза, в них бегали слезы, рука ее,
опираясь на мою, дрожала.
2. Указать номера сложноподчиненных предложения.
1) Дым от костров, в которые бросали все лишнее, ел глаза.
2) Князь Андрей вскочил и стал опять ходить перед сараем.
3) Кто были эти люди, никто не знал.
4) Собаки тоже не спали, они жались к огню, пробовали было
ложиться, но тотчас же вскакивали и переходили на другое
место.
3. Укажите предложение, где допущена ошибка в расстановке
знаков препинания.
1) На площади, куда поехал государь стоял батальон
преображенцев.
2) У меня все будет готово, лишь бы твой отпуск не задержал.
3) Несколько секунд, пока молодой человек устанавливался на
ступеньке, продолжалось молчание.
4) Кошелек его всегда был пуст, потому что открыт для всех.
4. Укажите предложения, где допущены ошибки в расстановке
знаков препинания.
1) Только в середине зимы графу было передано письмо на адресе,
которого он узнал руку сына.
2) Я желала бы, чтобы они поскорее приехали.
3) Он подождал не ответит ли что—нибудь корнет.
4) И в новое царствование хотя ему и был разрешен въезд в обе
столицы, он также продолжал безвыездно жить в деревне.
5. Укажите, на месте каких цифр должны стоять запятые.
1) Хозяин поклонился(1) и (2) когда все стихло (3) продолжал
играть.
2) Хозяин поклонился (1) и (2) когда все стихло (3) он продолжал
играть.
3) Хозяин поклонился (1) и (2) когда все стихло (3) то продолжал
играть.
4) Хозяин поклонился (1) и (2) когда все стихло (3) то он
продолжал играть.
6. Укажите, на месте каких цифр должны стоять запятые.
1) Вы спрашиваете (1) проведем ли мы всю зиму в Москве?
2) Только по ночам (1) пока еще держалась роса (2) была
прохлада.
3) Мой судебный процесс съедает все (1) что я имею (2) и не
подвигается.
4) Чем меньше нужно человеку (1) тем более он счастлив (2) чем
больше желаний (3) тем меньше свободы.
7. Найдите предложение с придаточным изъяснительным.
1) Разве французские дамы не уехали бы из Парижа, если бы
русские вошли в него ?
2) В гостинице Ростовым были отведены три большие комнаты ,
из которых одну занимал князь Андрей.
3) Степка стал дожидаться, пока покажется пена.
4) Я это очень хорошо знаю, потому что мне сам князь Василий
это говорил.
8. Найдите предложение с придаточным обстоятельственным.
Укажите вид.
1) За обедом речь зашла о войне, приближение которой уже
становилось очевидным.
2) Он взялся обеими руками за лавку, чтобы встать.
3) Он и всегда думал только о том в ответах, чем он был занят.
4) Он прикинул воображением места, куда он мог бы ехать.
9.Укажите предложение с последовательным подчинением.
1) Пьер доказывал, что придет время, когда не будет войны.
2) Как только я вышел из зарослей, одна из птиц, которая была
ближе всех ко мне, испуганно снялась с места.
3) Всю ночь слушаю, как храпят перевозчики, как в окна стучит
дождь.
4) Если кто подслушает, то подумает, что я навязываюсь.
10. Укажите предложение с неоднородным подчинением.
1) Пьер думал о том, что князь Андрей несчастлив, что он
заблуждается, что он не знает истинного света и что Пьер должен прийти на
помощь.
2) Когда вы мне говорите о своей любви, я как—то тупею и не знаю,
что говорить.
3) Ей так нужно было, чтоб он сказал это слово, которое объяснило
ей то, что случилось, и на которое она бы ему ответила.
4) Мой отец, которому я сообщил свои планы, непременным
условием согласия положил то, чтобы свадьба была не раньше года.
11. Укажите предложение, соответствующее схеме [ ], ( так как ).
1) Он поступал так как подсказывала ему совесть.
2) Это был прощальный обед так как он с Денисовым уезжал в
полк.
3) Так как пошел дождь охоту пришлось отменить.
4) Утром Миша сделал так так решил с вечера.
12. Укажите предложение, соответствующее схеме [ ,( ), ].
1) Он стал вспоминать, не сделал ли он еще каких—нибудь
глупостей.
2) Чтоб избавиться от них, он закрыл глаза.
3) Почти всякий раз, как подъезжал новый экипаж, в толпе пробегал
шепот.
4) Все думают только о Смоленске, где надеются отдохнуть.
13. Укажите предложение, в котором придаточное присоединяется
к главному с помощью союзного слова.
1) Как жалко, что я не застал дядюшку.
2) Вы верите всему, что вам скажут.
3) Я бы желала, чтобы они увиделись здесь.
4) Я вижу, вам там хорошо.
14. Укажите предложения, в которых придаточное присоединяется
к главному с помощью союза.
1) Он просил его узнать, примут ли его в гусары.
2) Первое лицо, которое он увидел у Ростовых, была Наташа.
3) Зимой, если снег выпадет глубокий, туземцы охотятся на лыжах.
4) Его нисколько не удивило то, что он увидел.
Ответы.
1). 2
2). 1,3
3). 1
4). 1,3,4
5). 1. 2,3
2. 1,2,3
3. 3
4. 1,3
6). 1. 1
2. 1,2
3. 1,2
4. 1,2,3
7). 3
8). 2
9). 1
10).2
11).2
12).3
Вариант 4
1. Укажите сложноподчиненное предложение
1) Как только снег покрыл плотным слоем лесные тропы, на них стали
появляться следы лыжников.
2) Угрюмо взревел мотор, и самолет плавно и быстро пробежал по траве.
3) Чудный вечер сменил жаркий день и принес с собой прохладу.
4) Большие электрические лампочки, свисавшие с потолка в центре длинного
зала, гасли одна за другой.
2. Укажите сложноподчиненное предложение
1) Звуки лились быстро и не трогали его сердце.
2) Истина— зеркало, отражение которого невыносимо для притворства и
лицемерия.
3) Сухой степной ветерок все усиливался, и внезапно стало холодно и
неуютно.
4) На этой полянке обычно собирались как отдыхающие, так и местные
жители.
3. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1)Я не заметил, как погода изменилась и солнце скрылось.
2) В темных пустых комнатах, через которые я проходил,— мутно—серые окна.
3) В просеке, в тени, чувствовалось, как резко морозит к ночи.
4) Все, чем я жил когда—то показалось мне таким маленьким и жалким.
4. Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в
предложении?
Рассказать всю историю Наташа стеснялась(1) и (2) когда ее пригласили(3)
еще не сообразила(4) как же ей отвечать.
1) 1, 2, 3
2) 2, 3, 4
3) 2, 3
4) 1, 2, 4.
5. Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в
предложении?
Я видел счастливого человека(1) заветная мечта(2) которого
(3)осуществилась.
1) 1
2) 2,3
3) 3
4) 1,3
6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых должны стоять запятые?
Енисей вился белой лентой(1) среди высоких берегов(2) вдоль(3)которых(4)
шел густой лес.
1) 1
2) 2
3) 3
4) 1,4
7. Укажите предложение с определительным придаточным.
1) Бесконечно людское терпенье, если в сердце не гаснет любовь.
2) Каждый художник обладает смелостью, без которой талант немыслим.
3) Нам не дано предугадать, как наше слово отзовется.
4) Невесело на свете жить, коль сердцу некого любить
8. Укажите предложение с придаточным времени.
1) Чтобы озарять светом других, нужно носить солнце в себе.
2) Не будьте равнодушны, ибо равнодушие смертоносно для души человека.
3) Злословие и клевета не имели бы такой силы, если бы глупость не
пролагала им путь.
4) Нехорошо видеть человека, когда он плачет.
9. Укажите предложение с однородным подчинением.
1) Сегодня у меня так радостно на душе, что мне хочется, чтоб и вам было
радостно.
2) На войне, где время измеряется мгновениями, где умирают воспоминания
и утихают надежды, я все же обращался мыслями к этому священному
уголку земли.
3) Она сразу же объявила ему, что не может принять его угощения, которые
он приготовил.
4) Был седьмой час вечера, когда белая акация и сирень пахнут так сильно,
что воздух и деревья стынут от этого запаха.
10. Укажите предложение с параллельным подчинением.
1) Знаете ли вы, что когда грустно настроенный человек остается наедине с
морем, ему всегда хочется ринуться в его пучину.
2) Княгине казалось, что она будто парит в воздухе и что сама она похожа на
легкое облачко.
3) Когда гроза закончилась, Елена вышла в сад, чтобы встретить гостя.
4) Я чувствую, что не могу слушать голоса, которые раздаются в гостиной.
11. Укажите предложение, соответствующее схеме.
( Когда … ), [ ].
1) Если жизнь тебя обманет, не печалься, не сердись.
2) Когда солнце поднимается над лучами, я невольно улыбаюсь от радости.
3) Почему ты не спросил у него, когда отходит последний поезд?
4) Когда занялась заря, стало видно, что погода будет хорошая.
12. Укажите предложение, соответствующее схеме:
[ ], (когда…), (где).
1) Был тот предночной час, когда стираются очертания, линии, краски.
2) Была ночь, когда я вышел на улицу из дома, где в кругу близких читал свой
рассказ.
3) Когда от горя тягостно, когда от счастья радостно, иду я на свидание с
тобою, русский лес.
4) Никогда не следует одному бродить по тем местам, где вы были вдвоем.
13. Укажите предложение, в котором придаточное присоединено к
главному с помощью союзного слова.
1)Ямщик объяснил мне, что облачко предвещало бурю.
2) Мне приснилось, что приехало девятьсот человек.
3)Зайцы отлично понимали, что значат следы собачьих лап на дороге.
4)Я начинаю подозревать, что вы склонны к преувеличению.
14 . Укажите предложение, в котором придаточное присоединено к
главному с помощью союзного слова.
1) Казалось, что какой—то сон ее томил мечтой неясной.
2) Я не хочу, чтоб свет узнал мою таинственную повесть.
3) Я думал, что любовь погасла навсегда.
4) Несмотря на весь свой опыт, он не мог догадаться, чего следует опасаться
при этой встрече.
1- 1 4- 2 9-2 12-2
2-2 5-1 7-2 10-3 13-3
3-4 6-2 8- 4 11-2 14-4
Синтаксические ошибки заключаются в неверном построении словосочетаний, в нарушении структуры простых, осложненных и сложных предложений.
Ошибки в структуре словосочетаний:
1. Нарушение согласования с главным словом в роде, числе и падеже слова зависимого, выраженного прилагательным, причастием, порядковым числительным, местоимением: «Нынешнее летом я был в степном Заволжье».
2. Нарушение управления. Ошибки в беспредложном управлении (неправильный выбор предлога): «Если в жаркий день дотронешься к березе, то почувствуешь прохладный ствол».
3. Неправильный выбор падежа при правильно выбранном предлоге: «Он был похож на смертельно усталым человеком».
4. Пропуск предлога: «Пообедав торопливо, сел за штурвал, поехал (?) поле».
5. Употребление лишнего предлога «Жажда к славе».
6. Пропуск зависимого компонента словосочетания: «Снова садится в жаркую кабину, снова крутить лоснящийся от ладоней штурвал, (?) ехать».
Ошибки в строении и значении предложения:
1. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым: «Но не вечно ни юность, ни лето», «Солнце уже села, когда мы вернулись».
2. Отсутствие смысловой законченности предложения, нарушение его границ: «Однажды в годы войны. Попал в тополь снаряд».
3. Синтаксическая двузначность: «Их (девочек) мечта сбылась, они (рыбаки) вернулись».
4. Нарушение видовременной соотнесенности глаголов в составе предложения: «Гринев видит, как Пугачев садился в карету».
Ошибки в простом двусоставном предложении:
Подлежащее:
– Местоименное дублирование подлежащего: «Дети, сидящие на старой опрокинутой вверх килем лодке, они ждут своего отца».
– Нарушение согласования подлежащего и местоимения, заменяющего подлежащее в другом предложении: «Видимо, на море шторм, поэтому он полон опасностей».
Сказуемое:
– Ошибки в конструировании сказуемого: «Все были счастливые».
– Нарушение согласования сказуемого в роде и числе с подлежащим, выраженным собирательными существительным, количественно-именным словосочетанием, вопросительным и неопределенным местоимением: «Я с мамой остались дома», «В комнату проникли сноп лучей солнца».
– Местоименное дублирование дополнения: «Многие книги их можно читать несколько раз».
Определение:
– Неправильное использование несогласованного определения: «Справа висят светильник и мой портрет из садика».
– Нагромождение согласованных и не согласованных определений, относящихся к одному члену предложения: «Огромный, прекрасный мир жизни нашей страны и наших сверстников открывается в миллионах книг».
– Неверный выбор морфологической формы обстоятельства: «Я учу уроки на столе» (за столом).
Ошибки в односоставном предложении:
1. Использование двусоставных конструкций на месте односоставных.
2. Использование деепричастного оборота в безличном предложении: «Увидев собаку, мне стало жаль ее».
Предложения с однородными членами:
1. Использование разных частей речи в роли однородных членов предложения: «Комната мне нравится, потому что в ней светло, большая, чистая».
2. Включение в ряд однородных членов слов, обозначающих неоднородные понятия: «Когда весна и ясный день, солнце освещает всю мою комнату».
3. Неправильное использование сочинительных союзов для соединения однородных членов: «Мальчик был лобастый, но серьезный».
4. Неверное присоединение к одному главному члену логически неоднородных второстепенных членов: «В шкафу стоят книги, на полках лежат газеты и стеклянная посуда».
5. Ошибки в согласовании однородных подлежащих со сказуемым: «Тревога и тоска застыла в ее глазах».
6. Нарушения в области однородных сказуемых:
а) использование разных типов сказуемых в качестве однородных: «Море после шторма спокойное, ласковое и играет лучами солнца»;
б) нарушение единообразного оформления составных именных сказуемых: использование разных падежных форм именной части однородных составных именных сказуемых: «Их отец был опытным рыбаком и отважный мореход»; присоединение к однородным глагольным сказуемым дополнения, которое управляется лишь одним из сказуемых: «Все очень ждут и переживают за солдат»; употребление кратких и полных форм прилагательных и причастий в именной части: «Моя комната недавно отремонтирована: побелена и покрашенная».
7. Объединение членов и частей разных предложений на правах однородных: «Под березой растут грибы, ягоды, подснежники расцветают весной». «Дети ждали отца и когда покажется его лодка».
Предложения с вводными словами и вводными конструкциями:
1. Неправильный выбор вводного слова: «Девочки напряженно вглядывались в даль моря: наверное, на горизонте появится лодка».
2. Использование такого вводного слова, которое приводит к двусмысленности: «По словам рыбаков, ночью был шторм, а теперь штиль».
3. Употребление вводного предложения как самостоятельного: «Книга – источник знаний. Как утверждают многие».
Предложения с обособленными членами:
1. Нарушение порядка слов в предложениях с причастным оборотом.
– Отрыв причастного оборота от определяемого слова: «Но с деревом опять произошло несчастье: его ветви обрубили, расположенные низко».
– Включение определяемого слова в состав причастного оборота: «У девочек устремленный взгляд в море».
2. Нарушение правил построения причастного оборота.
– Построение причастного оборота по образцу придаточного предложения: «На картине изображена девочка, которая только вставшая».
– Употребление причастного оборота вместо деепричастного: «И каждый раз, возвращавшиеся обратно, мы садились под тополем и отдыхали».
3. Ошибки в предложениях с обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастным оборотом: Отдыхая в кресле, передо мной висит картина «Март».
Способы передачи прямой речи. Прямая и косвенная речь:
1. Объединение прямой речи и слов автора: Перед войной отец сказал мне: «Ухаживай за деревом и ушел на фронт».
2. Употребление прямой речи без слов автора: Девочки увидели баркас: «Папа!».
3. Смешение прямой косвенной речи: Дедушка сказал, что в детстве у них был такой закон: в дни рождения дарили мы только то, что сделано было своими руками».
4. Ошибки при введении цитат: К. Паустовский говорил, что «Человек, любящий и умеющий читать, счастливый человек».
Сложные предложения:
1. Нарушение логико-грамматической связи между частями сложносочиненного предложения: «Мой отец долго не забывал эту историю, но он умер».
2. Использование местоимения во второй части сложносочиненного предложения, приводящее к двусмысленности: «Пусть надежды сбудутся, и они вернутся».
3. Ошибки в использовании сложносочиненных союзов:
а) соединительных – для связи частей сложносочиненного предложения при отсутствии между ними противительных отношений: «Вчера был шторм, и сегодня все кругом было спокойно».
б) противительных – для соединения частей сложносочиненного предложения при отсутствии между ними противительных отношений: «У нас во дворе растет береза, но на ней тоже набухают почки»;
в) двойных и повторяющихся: «Не то птица села на воду, или обломки разбитой лодки плывут по морю»;
г) неоправданный повтор союзов: «И вдруг девочки увидели маленькую черную точку, и у них появилась надежда»;
д) неудачный выбор союзов: «Митраше было десять лет с хвостиком, но сестра была старше».
Сложноподчиненные предложения:
1. Несоответствие вида придаточного предложения значению главного: «Но они все же дождутся своего отца, так как рыбаков обязательно должны ждать на берегу».
2. Использование сочинения и подчинения для связи частей в сложноподчиненном предложении: «Если человек не занимается спортом, и он быстро стареет».
3. Утяжеления конструкций за счет «нанизывания» придаточных предложений: «Парус появился в море как счастливая весть о том, что с рыбаками все в порядке и что девочки смогут скоро обнять своих родителей, которые задержались в море, потому что был сильный шторм».
4. Пропуск необходимого указательного слова: «Мама всегда меня ругает, что я разбрасываю свои вещи».
5. Неоправданное употребление указательного слова: «У меня есть такое предположение, что рыбаков задержал шторм».
6. Неправильное использование союзов и союзных слов при правильном их выборе:
а) употребление союзов и союзных слов в середине придаточного предложения: «В комнате на тумбочке стоит телевизор, после школы по которому я смотрю развлекательные передачи»;
б) нарушение согласования союзного слова в придаточном предложении с замещаемым или определительным словом в главном предложении: «На двух полочках – художественная литература, которыми я пользуюсь при подготовке к урокам».
7. Использование однотипных придаточных предложений при последовательном подчинении: «Прогуливаясь по берегу, я увидела двух девочек, которые сидели на перевернутой лодке, которая лежала у берега верх килем».
8. Использование придаточного предложения как самостоятельного: «Девочки беспокоятся за своих родных. Поэтому так печально глядят они в даль».
Бессоюзное сложное предложение:
1. Нарушение единства конструкций однородных частей в составе бессоюзного сложного предложения: «На картине изображено: раннее утро, только встает солнце».
2. Разложение частей бессоюзного сложного предложения на самостоятельные предложения: «Одеты девочки просто. На них летние ситцевые платья. На голове у старшей платок».
3. Одновременное использование бессоюзной и союзной связи: «Одежда на девочках простая: которая постарше с платком на голове, в синей юбке и серой кофте, младшая без платка, в фиолетовом платье и темно-синей кофточке».
Сложное предложение с различными видами связи:
1. Нарушение порядка следования частей предложения: «Волны еще пенятся, но у берега успокаиваются; чем ближе к горизонту, тем море темнее; и поэтому у девочек есть надежда, что отец вернется».
2. Использование местоимений, приводящих к двусмысленности: «Мы видим, что кровать у девочки не заправлена, и она подтверждает, что девочка только что встала».
Чтобы сделать синтаксический разбор предложений в тексте, введите текст в текстовое поле и
нажмите кнопку разобрать.
Как программа делает разбор предложений?
Программа разбивает весь текст по словам и предложениям, далее разбирает каждое слово по
отдельности, выделяет морфологические признаки и начальную форму слова.
Оцените нашу программу ниже, оставляйте комментарии, мы обязательно ответим.
Морфологический
разбор
Настройки разбора
Указывать часть речи
сверху слова?
Об инструменте
После того как вы нажмете кнопку «Разобрать», вы получите результат синтаксического разбора
предложения.
Сверху результата будет указано количество символов в тексте и количество слов.
Каждая часть речи подсвечивается отдельным цветом, если вы хотите отображать только
определенные части речи в предложении, выберите в панели инструментов нужную вам часть.
Приложение доступно в Google Play
Какой вариант разбора выбрать?
Омонимы — это слова одинаковые по написанию, но разные по значению, такие слова могут
попасться в предложении и программа не может определить какой смысл несет слово.
Здесь нужно выбрать подходящей разбор слова в предложение, смотрите по контексту.
Для этого вам помогут морфологические признаки слова, чтобы их увидеть наведите на слово и в
раскрывающемся меню выберите «Все характеристики».
Часть речи сверху слова
Чтобы показывать часть речи сверху слова, включите соответствующею функцию в настройке
разбора.
Если у вас есть вопросы или пожелания, можете обратиться к нам по электронной почте
admin@rustxt.ru