Покидая родителей его охватила внезапная грусть ошибка

Обновлено: 29.01.2023

Методические указания. При выполнении данного задания обратитесь к методическим справкам на стр. 31 – 35.

Образец выполнения. Даны предложения: 1. Необычный феномен наблюдали жители города.2.В комплекте не хватало нескольких полотенцев.3.Я очень тревожусь об отце.4.Я скажу тебе, положа руки на сердце, что не завидую тебе.В первом предложении нарушена лексическая норма: наблюдается плеоназм (т. е. смысловое излишество), так как слово феномен имеет значение необычное явление. Во втором предложении допущена морфологическая ошибка: форма родительного падежа существительного полотенцев является неверной – надо полотенец. В третьем предложении нарушена синтаксическая норма: слово тревожитьсятребует после себя не предложного падежа, а винительного падежа с предлогом за – тревожиться за отца.В четвертом предложении нарушена норма употребления фразеологического оборота, так как искажена грамматическая форма одного из компонентов: существует фразеологизм положа руку на сердце.

Основные факторы риска неинфекционных заболеваний: Основные факторы риска неинфекционных заболеваний, увеличивающие вероятность.

6. Согласно данных (данным) древнерусских летописей, суздальский князь Юрий Долгорукий укрепил Москву в 1156 году.

7. Участвовать на (в) выборах – ответственное мероприятие.

_________________________________________________________________

Задание 4. Какая синтаксическая норма нарушена в данных предложениях? Исправьте ошибку. Внимание! Одно предложение является правильным!

Задание 5. Почему в данных предложениях употребление деепричастных оборотов не соответствует синтаксическим нормам? Как нужно изменить предложения? Внимание! Одно предложение не содержит ошибки! Отметьте его.

1. Покидая родителей, его охватила внезапная грусть. (он загрустил)

2. Проехав по этой тропе с километр, открывался чудесный вид на море.( если проехать, то открывается_)_________________________________________________________

3. Выдвинув гипотезу о происхождении жизни, ученым проводился лабораторный эксперимент._(ученый проводил)___________________________________

4. Выезжая за город, погода стояла прекрасная._(когда выезжали)_____________________

5. Проведя раскопки на многих островах Океании, выяснились неизвестные ранее факты. (ученые выяснили)______________________________________

6. Читая книги Достоевского, удивляешься его глубокому постижению человеческой души._(нет ошибки)___________________________________________

8. Стараясь убедить читателей, автором достигается обратный результат.__(автор достигает обратного)_________________________________________________

9. Имея огромный опыт учителя, Вам дается этот совет.(даю Вам)

Задание 6. В данных предложениях нарушена синтаксическая норма – правила управления при однородных сказуемых. Дайте правильный вариант. Внимание! Одно предложение правильное!

Задание 7. Причиной двусмысленности данных предложений является употребление анафорического местоимения (т.е. местоимения, замещающего имя существительное). Дайте правильный вариант предложения.

1. Девочка находилась посреди улицы. На ней (на улице) было много любопытных.

2. Девушка стоит на берегу реки, и луна освещает ее рябую поверхность._(ее – убрать, вставить: речную) _______________________________________________

3. Женщина посмотрела на собаку: она (та) оскалилась, зарычала, шерсть встала дыбом, глаза хищно засверкали._________________________________________________

4. Павел Петрович приехал на дуэль в клетчатых штанах. Они (противники) разошлись. Раздался выстрел.__________________________________

5. Женщина взялась за ручку. Она (ручка) была привинчена. ________________

6. Вошедший снял плащ, и теперь его можно было повесить._( и повесил его)____________

7. У ясеня стоял парень. Он (дерево) покачивался и скрипел от ветра._____________________________________________________

8. Преподаватель привел пример, и он (этот пример) всех удивил._____________________________________________________

9. Не удержал мяч вратарь, но добить его (мяч) было некому._____________________________________________________

10. Селедку мне продала продавщица Люба, которая ввиду жары сильно попахивала. (селедка должна стоять после Любы)

Задание 8. Что является причиной двусмысленности данных предложений? Как будет выглядеть правильный вариант предложения?

1. В детсаду организована выставка поделок (из пластилина) детей и воспитателей из пластилина._________________________________________________

2. Следует поднять вопрос на должную высоту (вопрос) об уровне преподавания некоторых дисциплин.______________________________ __________

3. Проводится выставка-продажа одежды (весеннее-летнего сезона) для мужчин весенне-летнего сезона.___________________________________________ _________

4. Страна широко готовилась (широко) отметить День победы_____________________________________________________

5. Мэрия постановила всех владельцев собак держать на привязи.__(издала постановление для владельцев собак: животных держать на привязи)__________________________________________________

Задание 9. Как вы думаете, на чем построена шутка А.П. Чехова?

Желаю Вам всевозможных бед, печалей и напастей избежать.

______нарушение порядка слов____________________________________________________________

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками. Грамматические ошибки обозначены буквами, предложения — цифрами.

Грамматическая ошибка:

А) нарушение в связи между подлежащим и сказуемым

Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

В) нарушение в построении предложения с однородными членами

Г) нарушение в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Предложение:

1) Зная период времени между остановками одного и того же маятника, по известным уравнениям легко подсчитывается модуль упругости.

2) Кто-то из студентов сдал экзамены досрочно.

3) Стоило только заговорить о происшествии, как поручик выходит из комнаты.

4) Галина Уланова — одна из выдающихся представительниц советской балетной школы.

5) Те, кто остался на собрании, стремился выразить свою позицию.

6) Рассмотрев птицу, которая кружилась над гнездом, мальчик понял, что это ласточка.

7) Иван Сергеевич Тургенев писал то, что нужно беречь чистоту языка.

8) Роща замерла в полуденной тишине, и прекрасными и таинственными казались звуки лопающихся под солнечными лучами берёзовых почек.

9) Тонкий аромат распространяли не только ночные цветы, раскрывшие свои бутоны, а также тяжёлая росистая трава.

1. Мы рады, что из-за вашего изобретения увеличилась производительность труда.

2. Благодаря плохой погоде не состоялась поездка за город.

3. Вследствие предстоящей командировки я не смогу присутствовать на собрании трудового коллектива.

4. Ввиду прошедших дождей следует организовать работу по своевременному посеву зерновых.

5. Благодаря своему характеру ни на одной работе он долго не задерживался.

6. Согласно данных древнерусских летописей, суздальский князь Юрий Долгорукий укрепил Москву в 1156 году.

7. Участвовать на выборах – ответственное мероприятие.

_________________________________________________________________

Задание 4. Какая синтаксическая норма нарушена в данных предложениях? Исправьте ошибку. Внимание! Одно предложение является правильным!

Задание 5. Почему в данных предложениях употребление деепричастных оборотов не соответствует синтаксическим нормам? Как нужно изменить предложения? Внимание! Одно предложение не содержит ошибки! Отметьте его.

1. Покидая родителей, его охватила внезапная грусть.

2. Проехав по этой тропе с километр, открывался чудесный вид на море._________________________________________________________

3. Выдвинув гипотезу о происхождении жизни, ученым проводился лабораторный эксперимент.____________________________________

4. Выезжая за город, погода стояла прекрасная.______________________

5. Проведя раскопки на многих островах Океании, выяснились неизвестные ранее факты.______________________________________

6. Читая книги Достоевского, удивляешься его глубокому постижению человеческой души.____________________________________________

8. Стараясь убедить читателей, автором достигается обратный результат.___________________________________________________

9. Имея огромный опыт учителя, Вам дается этот совет.

Задание 6. В данных предложениях нарушена синтаксическая норма – правила управления при однородных сказуемых. Дайте правильный вариант. Внимание! Одно предложение правильное!

Задание 7. Причиной двусмысленности данных предложений является употребление анафорического местоимения (т.е. местоимения, замещающего имя существительное). Дайте правильный вариант предложения.

1. Девочка находилась посреди улицы. На ней было много любопытных.

2. Девушка стоит на берегу реки, и луна освещает ее рябую поверхность.________________________________________________

3. Женщина посмотрела на собаку: она оскалилась, зарычала, шерсть встала дыбом, глаза хищно засверкали._________________________________________________

4. Павел Петрович приехал на дуэль в клетчатых штанах. Они разошлись. Раздался выстрел.__________________________________

5. Женщина взялась за ручку. Она была привинчена. ________________

6. Вошедший снял плащ, и теперь его можно было повесить._____________

7. У ясеня стоял парень. Он покачивался и скрипел от ветра._____________________________________________________

8. Преподаватель привел пример, и он всех удивил._____________________________________________________

9. Не удержал мяч вратарь, но добить его было некому._____________________________________________________

10. Селедку мне продала продавщица Люба, которая ввиду жары сильно попахивала.

Задание 8. Что является причиной двусмысленности данных предложений? Как будет выглядеть правильный вариант предложения?

1. В детсаду организована выставка поделок детей и воспитателей из пластилина._________________________________________________

2. Следует поднять вопрос на должную высоту об уровне преподавания некоторых дисциплин.______________________________ __________

3. Проводится выставка-продажа одежды для мужчин весенне-летнего сезона.___________________________________________ _________

4. Страна широко готовилась отметить День победы_____________________________________________________

5. Мэрия постановила всех владельцев собак держать на привязи.____________________________________________________

Задание 9. Как вы думаете, на чем построена шутка А.П. Чехова?

Читайте также:

  

• Слон хортон высиживает яйцо краткое содержание

  

• Круговорот воды в природе макет в школу

  

• Высшая школа печати и медиатехнологий приемная комиссия

  

• Постановки шекспира в школе

  

• Школьная психодиагностика имеет своей целью информационное обеспечение

дежь собралась в парке на митинг)’,

Родня его не любили (вместо:

Родня его не любила).

2. Ошибочное использование формы множественного числа гла-

гола-сказуемого при подлежащем, выраженном сочетанием

«количественно-собирательное существительное + существительное

в родительном падеже множественного числа»: Большинство учас­

тников собрания проголосовали за предложенный проект (следует:

Стая лебедей летели из холодных стран в теплые

Стая лебедей летела. )’,

Чтоб на нашей Родине по­

явились еще много художников (следует:

. появилось ещё много ху­

3. Употребление сказуемого в форме 3-го лица (или среднего

рода) независимо от рода и числа подлежащего (встречается обыч­

но в предложениях, где сказуемое стоит перед подлежащим): Чтобы

. нужны смелость, знания, честность)’,

картина. Там нарисовано лес и береза (следует:

4. Ошибки в координации сказуемого с рядом однородных под­

лежащих, напр.: На моем попечении была старая бабушка и мой

маленький братишка (следует:

. были старая бабушка и мой малень­

); Ни один завод, ни одна фабрика не приступила_к

Часто встречаются ошибки в согласовании между определением

и определяемым словом:

одна из крупнейших пред­

ставителей русской балетной школы

— здесь слово «представитель»

ошибочно отнесено к существительным общего рода, тогда как оно

является существительным мужского рода и поэтому не может бьггь

согласовано с определением в форме женского рода — (следует:

. один из крупнейших представителей. или одна из крупнейших пред­

ставительниц)’, Памятник Пушкину сооружался на собранными наро­

—определение, выраженное причастием, не согласовано

собранные народом деньги).

Нарушения норм согласования связаны либо с незнанием гово­

рящими и пишущими некоторых правил грамматики, либо с недо­

статочной рефлексией в процессе речевой деятельности.

Источник

Паритет Мировоззрение, убеждение

Оказия Изменение нормального положения компонентов, расположение их в обратном порядке

Дифирамб Противник всего нового

Кредо Число участников собрания, заседания, достаточное для признания его правомочности

Ретроград Равенство, равноправие сторон

Инверсия Преувеличенная восторженная похвала

Демагогия Удобный случай для отправки чего- нибудь с кем-нибудь

Задание 4. Вставьте пропущенные буквы в слова и сгруппируйте их в соответствии с правилами написания приставок.

Бе_вестный, во_величить, ни_вергнуть, ра_сориться, бе_вкусный, ра_чет, ди_гармония, ра_жечь, ро_сыпь, и_чиркать, чре_мерный, и_подтишка, ди_кредитировать, и_чезать, чере_полосица, ди_квалификация, и_тратить, во_славить, и_-под стола, бе_сердечный, ни_послать, во_звание, ра_венчать, бе_счетный, бе_человечность, и_черпать, чре_вычайный, во_кликнуть, ди_пропорция, и_бранник, ра_считать, и_подлобья, ра_пад, ро_данный, и_зябнуть, чере_чур, в_винтить, и_числить, ди_функция, в_капывать,

бе_заветно, и_городь, во_соединить, ни_лагать, во_мездие, бе_рассветный, в_дыбить, бе_компромиссный.

Задание 5. Найдите слова с приставкой ПРЕ-.

1) пр_дать оттенок 6) непр_ступный

2) понял пр_вратно 7) пр_зреть старика

3) пр_емственность 8) пр_вередливый

4) пр_нижать собеседника 9) непр_ходящий успех

5) пр_верженец 10) пр_падать к земле

Тема 5. Синтаксические нормы

Задание 2. Найдите словосочетания, в которых наблюдается нарушение правил управления. Исправьте их.

§ конкурировать с другими фирмами

§ отличать добро от зла

§ различать подделку от оригинала

§ беспокоиться о друге

§ страдать из-за сына

§ тревожиться о сыне

§ свидетельство о больших резервах

§ свидетельствовать против обвиняемого

§ идентичный с предыдущей работой

§ отличаться от других

§ вселять страх противнику

§ базироваться на результатах исследований

§ опираться на малоизвестных фактах

§ отметить недостатки в работе

§ согласно приказа о зачислении

§ по причине долгой болезни

§ озабочен о здоровье детей.

Задание 3. Определите, каковы причины нарушения нормы в данных предложениях. Сформулируйте вывод.

1. Мы рады, что из-за вашего изобретения увеличилась производительность труда.

2. Благодаря плохой погоде не состоялась поездка за город.

3. Вследствие предстоящей командировки я не смогу присутствовать на собрании трудового коллектива.

4. Ввиду прошедших дождей следует организовать работу по своевременному посеву зерновых.

5. Благодаря своему характеру ни на одной работе он долго не задерживался.

6. Согласно данных древнерусских летописей, суздальский князь Юрий Долгорукий укрепил Москву в 1156 году.

7. Участвовать на выборах – ответственное мероприятие.

Задание 4. Какая синтаксическая норма нарушена в данных предложениях? Исправьте ошибку. Внимание! Одно предложение является правильным!

Задание 5. Почему в данных предложениях употребление деепричастных оборотов не соответствует синтаксическим нормам? Как нужно изменить предложения? Внимание! Одно предложение не содержит ошибки! Отметьте его.

1. Покидая родителей, его охватила внезапная грусть.

2. Проехав по этой тропе с километр, открывался чудесный вид на море._________________________________________________________

3. Выдвинув гипотезу о происхождении жизни, ученым проводился лабораторный эксперимент.____________________________________

4. Выезжая за город, погода стояла прекрасная.______________________

5. Проведя раскопки на многих островах Океании, выяснились неизвестные ранее факты.______________________________________

6. Читая книги Достоевского, удивляешься его глубокому постижению человеческой души.____________________________________________

7. Покупая макароны «Макфа», вам гарантировано качество.

8. Стараясь убедить читателей, автором достигается обратный результат.___________________________________________________

9. Имея огромный опыт учителя, Вам дается этот совет.

Задание 6. В данных предложениях нарушена синтаксическая норма – правила управления при однородных сказуемых. Дайте правильный вариант. Внимание! Одно предложение правильное!

Задание 7. Причиной двусмысленности данных предложений является употребление анафорического местоимения (т.е. местоимения, замещающего имя существительное). Дайте правильный вариант предложения.

1. Девочка находилась посреди улицы. На ней было много любопытных.

2. Девушка стоит на берегу реки, и луна освещает ее рябую поверхность.________________________________________________

3. Женщина посмотрела на собаку: она оскалилась, зарычала, шерсть встала дыбом, глаза хищно засверкали._________________________________________________

4. Павел Петрович приехал на дуэль в клетчатых штанах. Они разошлись. Раздался выстрел.__________________________________

5. Женщина взялась за ручку. Она была привинчена. ________________

7. У ясеня стоял парень. Он покачивался и скрипел от ветра._____________________________________________________

8. Преподаватель привел пример, и он всех удивил._____________________________________________________

9. Не удержал мяч вратарь, но добить его было некому._____________________________________________________

10. Селедку мне продала продавщица Люба, которая ввиду жары сильно попахивала.

Задание 8. Что является причиной двусмысленности данных предложений? Как будет выглядеть правильный вариант предложения?

1. В детсаду организована выставка поделок детей и воспитателей из пластилина._________________________________________________

2. Следует поднять вопрос на должную высоту об уровне преподавания некоторых дисциплин.______________________________ __________

3. Проводится выставка-продажа одежды для мужчин весенне-летнего сезона.___________________________________________ _________

4. Страна широко готовилась отметить День победы_____________________________________________________

5. Мэрия постановила всех владельцев собак держать на привязи.____________________________________________________

Задание 9. Как вы думаете, на чем построена шутка А.П. Чехова?

Желаю Вам всевозможных бед, печалей и напастей избежать.

Попробуйте составить похожие фразы______________________________

Самостоятельная работа

Задание 1. Проверим грамотность! Вставьте, где необходимо, нужную согласную.

Капелл…а, инфа…тильный, э…спрес…ивный, э…страгон, э…страсенс, би…штекс, монограм…а, ко…пиляция, изол…яция, кол…ектив.

Задание 2. Найдите ошибки в данных предложениях, исправьте и объясните характер нарушения синтаксической нормы.

Задание 3. Поработаем со словами! Установите соответствие между словом и его значением.

Дата добавления: 2019-02-13 ; просмотров: 210 ; Мы поможем в написании вашей работы!

Источник

Adblock
detector

Е. Т. Стрекалова Русский язык и культура речи Учебно-методическое пособие

Подобный материал:

• «Русский язык и культура речи», 479.57kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины русский язык и культура речи Специальность, 1867.83kb.
• И культура речи, 2068.88kb.
• Методическое пособие в помощь студентам вечернего факультета (специальность «тележурналистика»), 1028.16kb.
• Учебно-методическое пособие для студентов нефилологических специальностей. Благовещенск:, 1278.83kb.
• Горобец е. Г., Карлина о. А., Нарушевич а. Г., Нечепуренко м. Ю. Русский язык и культура, 1353.94kb.
• Содержание разделов и тем дисциплины Русский язык и культура речи, 73.06kb.
• Русский язык и культура речи список литературы, 234.16kb.
• Программа курса «Русский язык и культура речи», 51.61kb.
• К примерной рабочей программе по дисциплине «Русский язык и культура речи», 45kb.

Задание 9. Проанализируйте данные предложения и укажите причину синтаксических ошибок. Дайте верный вариант.

Согласно распоряжения мэра внутриквартальное строительство запрещено.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Надо различать добро от зла.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Автор не только славит, но и сочувствует Игорю.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Вследствие предстоящего отъезда возлагаю на вас свои обязанности.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Покидая родителей, его охватила внезапная грусть.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Каждый гражданин обязан гордиться и любить свою Родину.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Группа студентов написали письмо в профком.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Дети любовались то на море, то на картину.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Три соседние здания были построены в прошлом году.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть работ направлены нами на экспертизу.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

В школе организована выставка, на которой представлены работы детей и родителей из пластилина.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Факты говорят за возможность использования резервов.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Методическая справка. Причиной синтаксических ошибок могут быть:

1. Нарушение правил управления. В предложении Я тревожусь о своих близких нарушено управление, так как слово тревожусь управляет винительным падежом с предлогом за, а не предложным.
2. Нарушение правил согласования определения с определяемым словом или сказуемого с подлежащим. В предложении Он забил красивое пенальти нарушено согласование определения с определяемым словом, так как слово пенальти является словом мужского рода, а не среднего. В предложении Много сил ушли на выполнение данного проекта нарушено согласование сказуемого с подлежащим, так как при подлежащих, выраженных сочетаниями родительного падежа неодушевленных существительных со словами много, мало, несколько, множество, немного сказуемое употребляется только в единственном числе.
3. Нарушение правил употребления однородных сказуемых с общим второстепенным членом. В предложении Подбор и наблюдение над фактами – необходимое условие исследовательской работы нарушена норма, так как слово подбор требует после себя родительного падежа, а творительного падежа требует только слово наблюдение. Правильно будет сказать: Подбор фактов и наблюдение над ними – необходимое условие исследовательской работы.
4. Нарушение правил употребления производных предлогов, сохранивших свое лексическое значение и потому ограниченных в плане сочетаемости. В предложении Ввиду прошедших дождей уборка хлеба затянулась нарушена данная норма, так как предлог ввиду употребляется в том случае, когда речь идет о том, что предстоит. Правильнее употребить в этом предложении предлог вследствие.
5. Нарушение правил употребления деепричастных оборотов. В предложении Играя в нашем казино, у вас каждый день есть шанс выиграть крупную сумму нарушением является то, что действие, обозначенное деепричастием, относится к слову шанс. По правилам русского языка действие, обозначенное деепричастием, и действие, обозначенное глаголом-сказуемым, должны совершаться одним лицом. Правильно будет сказать: Играя в нашем казино, вы имеете каждый день шанс выиграть крупную сумму.
6. Нарушение порядка слов, что часто приводит к двусмысленности и комичности ситуации. В предложении В продажу поступила одежда для детей российского производства наблюдается двусмысленность фразы из-за нарушения порядка слов. Надо: В продажу поступила одежда российского производства для детей.

Практическое занятие 2.

Коммуникативные качества речи.

Этические нормы культуры речи.

Цель: Научить определять причины нарушения коммуникативных качеств речи и выработать навыки самоконтроля речи.

Задание 1. Определите причину нарушения логичности речи в данных фразах. Исправьте предложения.

Предложение	Причина нарушения нормы
Потерпевший поджал под себя ноги и лежал невредим с разбитой головой.
В море плавали спасательные круги, лодки и моряки.
Столяр сделал этажерку из дуба с четырьмя ножками.
Восьми лет бабушка отвезла внука на Кавказ.
Мэрия постановила всех владельцев собак держать на привязи.
Он вернулся домой с ребенком и насморком.
Меня обвиняют во взятке. Это невероятно, но это факт.
Кругом, кроме трупов, не было ни единой живой души.
В кроссе приняли участие школьники, студенты, рабочие и химики.
Композиция восточных сказок схожа со сказками русскими.
Я не посещал лекции, и поэтому у меня не будет проблем на экзамене.

Методическая справка. Логичность речи является тем коммуникативным качеством, которое делает нашу речь последовательной, логически выстроенной, аргументированной. Причинами нарушения логичности речи могут быть:

1) Утверждение взаимоисключающих понятий. В предложении Я совершил убийство, но я не повинен в убийстве нарушена логичность речи, так как одно утверждение противоречит другому.

2) Сопоставление логически неоднородных понятий. В предложении Сюжет этого фильма перекликается с фильмом известного режиссера ошибка допущена потому, что сопоставляются понятия сюжет и фильм.

3) Несоответствие действительности. В предложении Он лежал на диване, читая книгу и глядя в потолок нарушена логичность, так как нельзя читать и одновременно глядеть в потолок.

4) Нарушение порядка слов. В предложении У печки стояла девушка, она была жарко натоплена из-за нарушения порядка слов возникает алогизм.

5) Объединение в качестве однородных слов, выражающих несоотносимые или скрещивающиеся понятия. В предложении Для работы на складе требуются юноши, девушки, кладовщики нарушено единое основание для деления.

Задание 2. Что является причиной нарушения точности речи в данных предложениях?

Предложение	Причина нарушения нормы
Участники митинга строго обсудили террористов.
Невнимательное отношение администрации порождает текучесть кадров.
Семь действующих платформ обслуживают несколько сот человек.
Состоялся новый спектакль в театре, какого мы никогда не видели.
Он полный невежа в вопросах искусства.
Здесь же можно ознакомиться с прейскурантом цен на все товары.
Чтение Маяковского продолжалось весь вечер.
Преподаватель привел пример, и он всех удивил.
Командир приказал солдату почистить свое оружие.
Регламент работы библиотеки меня устраивает.
Прошу обеспечить моих престарелых родителей сеном и кормами.
Мы широко готовились отметить юбилей Пушкина.

Методическая справка. Точность речи – это такое коммуникативное качество, которое необходимо для того, чтобы нас правильно понимали. Ибо за точность речи всегда в ответе говорящий. Результатом нарушения данного качества часто является двусмысленность фразы. Причинами нарушения точности речи могут быть:

1. Употребление слова в несвойственном ему значении. В предложении Не было форума, поэтому собрание не состоялось слово форум употреблено вместо слова кворум, что является причиной нарушения точности речи.
2. Смешение паронимов. В предложении Он очень дипломатический человек наблюдается смешение паронимов и вместо слова дипломатический следует употребить слово дипломатичный.
3. Многозначность слова (полисемия). В предложении В преддверии Нового года учителя распустили детей глагол распустили – многозначное слово, и предложение без соответствующего лексического окружения допускает два смысла: распустили – дали волю или отправили на каникулы.
4. Омонимия. В предложении Коса довольно длинная слово коса имеет несколько значений: девичья коса, коса – инструмент и коса – узкая полоска вдоль берега. О чем идет речь в данном предложении – непонятно.
5. Неправильная лексическая сочетаемость. В предложении Нас ждет неминуемая победа нарушены правила сочетаемости слов, так как слово неминуемая(ое) сочетается только со словами смерть, гибель, поражение.
6. Смысловая или речевая избыточность (плеоназм, тавтология), или речевая недостаточность. В предложении Дом представлял собой огромную махину наблюдается плеоназм: слово махина уже содержит в себе компонент значения огромный.
7. Нарушение порядка слов. В предложении В универмаге проводится выставка-продажа для мужчин весенне-летнего сезона нарушение порядка слов нарушает точность речи, создает двусмысленность.

Задание 3. Поберите к данным словам синонимы.

Слово	Синонимы
аморальный
вульгарный
галантный
инцидент
оригинальный
помпезный
абстрактный
нотация
тенденциозный
популярный

Задание 4. Употребите данные слова в прямом и переносном значениях.

Слово	Прямое значение	Переносное значение
золотой
черный
тихий
белый
глубокий
тонкий
Наполеон

Методическая справка. Богатство языка проявляется прежде всего в богатстве словарного запаса. Умение передать одну и ту же мысль разными словами, разными синтаксическими и интонационными конструкциями свидетельствует о богатстве речи. Выразительность речи определяется умением использовать слова в переносном значении. К средствам выразительности относятся: метафора, метонимия, гипербола, сравнения и другие тропы.

Задание 5. Определите причину нарушения чистоты речи в данных фразах.

Предложение	Причина нарушения нормы
Тут началось нудное обсуждалово современной поэзии.
Я, как говорится, на вашей стороне, вы понимаете, но мне, как говорится, не к чему афишировать это.
Я целиком и полностью в вашем распоряжении. В общем и целом вы меня понимаете.
Мне необходимо достичь прежде всего консенсуса со своими детьми.
Дебит моего семейного бюджета превышает кредит.
Тамань – самый отстойный городишко из всех приморских таунов.
В «продуктовую корзину» входят те продукты, которые ложат на стол.
Я получил ассигнования в виде субвенций и трансфертов.
Ехай на поезде. Самолетом опасно.
Ваша фирма несет ответственность за то, что произошел облом в поставке товаров.
Я как бы … помню о своем обещании…и , как бы, обещаю типа выполнить…

Методическая справка. Чистоту речи могут нарушать:

1. Диалектные, жаргонные и просторечные слова, которые находятся за пределами литературного языка. В предложении Он владеет бритишовым языком в совершенстве элементом, нарушающим чистоту речи, является жаргонное слово бритишовый. Такие формы, как ехай, ложат, сохнули, местов являются просторечными и, следовательно, тоже нарушают чистоту речи.
2. Иноязычные слова. Обычно они нарушают чистоту речи, если используются вместо существующих русских слов, выражающих те же понятия. Неуместное употребление иноязычных слов в разговорной речи часто осложняет понимание. В предложении Надо транспортировать вещи нарушена чистота речи. Лучше сказать: Надо перевезти вещи.
3. Речевые штампы и канцеляризмы. В живой речи следует избегать их, так они делают нашу речь сухой, невыразительной. В предложении Я поставил перед своими домашними вопрос об оказании помощи в уборке урожая употребление канцеляризмов делает фразу неуместной.
4. Слова-сорняки. В их роли выступают слова, которые в языке служат для выражения различных модальных и прочих оттенков смысла высказывания: вводные слова (значит, короче говоря, можно сказать, так сказать, как говорится, в общем, в принципе и др.), отдельные слова (блин), частицы, местоимения, междометия (ну, вот, это, э…). Чрезмерное и частое употребление их не к месту затрудняет понимание, засоряет речь.

Задание 6. Данные языковые формулы речевого этикета распределите по ситуациям, в которых их использование уместно

Языковые формулы	В официальной обстановке	В неофициальной обстановке	В особых ситуациях
Формулы приветствия Здравствуй(те), доброе утро, очень рад видеть тебя (Вас), приветствую, привет, здравия желаю, салют, мое почтение.
Формулы прощания До свидания, пока, до завтра, до встречи, желаю всего хорошего, спокойной ночи, всего вам (тебе) доброго, ну бывай(те), прощай(те), не поминай(те) лихом, салют.
Формулы благодарности Спасибо, благодарю, позволь(те) вас (тебя) поблагодарить, я очень признателен тебе (вам), моя благодарность не знает границ, нет слов выразить свою благодарность.
Формулы обращения Ваше величество, ваше преосвященство, сударь, сударыня, товарищ, брат, Иван Иванович, господин, господа, эй, Вань, гражданин, коллега, друзья, красавица, будьте так любезны
Формулы просьбы Сделай(те) одолжение, если вас (тебя) не затруднит, не сочти(те) за труд, не могли бы вы, пожалуйста, прошу, будьте так любезны, извини(те), прости(те).
Формулы представления Разреши (те) представить, представляю, позволь(те) познакомить, позволь(те) представиться, будем знакомы, я хочу познакомить Вас (тебя), познакомьтесь.

Методическая справка. Речевой этикет определяется ситуацией, в которой происходит общение. Любое общение имеет начало, основную часть, заключение. Общение может начаться с приветствия или знакомства. По правилам хорошего тона не принято незнакомому человеку представляться самому – надо, чтобы вас представили. Принято мужчину представлять женщине, младшего – старшему. Однако бывают случаи, когда надо представиться самому. В этих случаях этикет предписывает следующие языковые формулы: Разреши(те) представиться, я хотел бы) познакомиться, будем знакомы, позволь(те) представиться, моя фамилия… Официальные и неофициальные встречи всегда начинаются с приветствия. В русском этикете основная формула приветствия – здравствуй(те). Распространенным является приветствие, указывающее на время встречи: доброе утро, добрый день, добрый вечер. Используются и приветствия, которые выражают чувство радости от встречи, уважительное отношение, желание общения: очень рад вас(тебя) видеть, мое почтение. Начальным формам общения противостоят формулы, которые используются в конце общения, при прощании: до свидания, всего вам доброго, пока, до вечера, до завтра, прощай(те), не поминай(те) лихом и др.

В повседневной жизни люди, общаясь, выражают благодарность. При выражении благодарности используются языковые формулы: спасибо, благодарю, я вам очень признателен, огромное спасибо, нет слов, чтобы выразить мою благодарность, как я вам благодарен и др. В повседневной жизни нам часто приходится обращаться с той или иной просьбой. В русском этикете существуют языковые формулы для выражения просьбы: прошу вас (тебя), не могли бы вы, не будете ли вы так любезны, не затруднит ли вас (тебя), если вам (тебе) нетрудно и др.

Общение предполагает обязательное обращение к тому, с кем говорящий общается. Обращение испокон веков выполняло несколько функций. Главная – это привлечь внимание собеседника. В официальной речи используются собственные имена, название профессий и должностей: Иван Иванович, уважаемый президент. В разговорной речи обращение может быть экспрессивно окрашенным: Сонечка, солнышко, бабулечка.

В русском речевом этикете нет универсального обращения как по отношению к человеку, занимающему высокое положение, так и к рядовому гражданину. Такого, как пан и пани (как в Польше, Чехии и Словакии), мистер, миссис и мисс (как в Англии, США), синьор, синьора, сеньорита (как в Италии). Поэтому очень часто нам приходится слышать обращения девушка, женщина, отец, бабуля, мужчина в шляпе и др. Данные обращения не являются нейтральными и поэтому реакция на них может быть разной: ссора, грубость в ответ, обида. Лучше начать разговор без обращения, используя такие формулы этикета, как будьте так любезны, будьте добры, простите.

В официальной речи сейчас воспринимается как норма обращение господин Иванов, госпожа Хакамада, господа, господин президент. В армии, в заводской среде используется в качестве обращения слово товарищ: товарищ генерал, товарищ Петров. Ученые, врачи, преподаватели, юристы используют слова коллега, коллеги.

Таким образом, вопрос об универсальной языковой формуле обращения в русском речевом этикете остается открытым.

Вариант 1. 1. Я чувствую самый наивысший подъем душевных сил.
2. Галина Уланова – одна из крупнейших представителей русской балетной школы.
3. Я расскажу вам кратко автобиографию моей жизни.
4. Он любил ее всеми мышцами души. Вариант 2. 1. Сын был способный к математике.
2. Играя в нашем казино, у вас каждый день есть шанс выиграть.
3. Новый дом представляет собой огромную махину.
4. Он протирал ей очки, и она верила ему. Вариант 3. 1. Надо прибавить к полтораста рублям еще пятьдесят.
2. Те, кто ушли вперед, уже добрались до места назначения.
3. В лицее ставится упор на более глубокое изучение точных наук.
4. Не надо подливать масла в огонь. Вариант 4. 1. Я всегда поражаюсь ловкостью альпинистов.
2. У партизанов не было иного выхода.
3. Туристский поезд прибывал в приморский город рано утром.
4. Я костью лягу за своего ребенка. Вариант 5. 1. Я решил стать офицером, чтобы продолжить семейную династию.
2. Пришел искать разъяснений от каких-то наболевших вопросов.
3. Свободных местов, к сожалению, нет.
4. Он лил крокодилову слезу, и никто ему не сочувствовал. Вариант 6. 1. Внутренний интерьер замка поразил нас роскошью.
2. Эта черта совершенно не характерна ему.
3. Покупая макароны «Макфа», вам гарантировано качество.
4. Целый день ребенок предоставлен себе. Вариант 7. 1. Подъезжая к станции, у меня слетела с головы шляпа.
2. Крыша сарая была покрыта толью.
3. Я попросил показать мне прейскурант цен.
4. Это глас вопящего в пустыне. Вариант 8. 1. Мы рады, что из-за вашего рационализаторского предложения увеличилась производительность труда.
2. Этот памятный сувенир мне привезли с Таити.
3. На бюджетном отделении учится более трехста студентов.
4. Шесть лет разлуки ни на мизинец не уменьшили моей любви к вам. Вариант 9. 1. Это был юный вундеркинд из Сибири.
2. В стихах Пушкина выражается уверенность и любовь к будущему России.
3. Разработка данной темы становится все интенсивнее.
4. Наконец-то приказ вступил в законную силу. Вариант 10. 1. Покидая родителей, его охватила внезапная грусть.
2. Заходя в автобус, своевременно оплачивайте за проезд.
3. Мать считала, что у ее сына есть поэтичные задатки.
4. А через несколько дней как молния среди ясного неба случилась беда. Вариант 11. 1. Все казаки были поглощены в свои мысли.
2. Выбейте мне, пожалуйста, товарный чек.
3. Однажды со мной на рыбалке случился такой случай.
4. Его ищут, а он как в воду провалился. Вариант 12. 1. Каждый гражданин обязан гордиться и любить свою родину.
2. Его публицистическая речь была встречена на «ура».
3. В смертельном бое Мцыри победил могучего барса.
4. У него еще белое молоко на губах не обсохло. Вариант 13. 1. Группа запорожцев написали письмо турецкому султану.
2. Свесьте мне, пожалуйста, полкилограмма карамели.
3. Сестра купила две новых кофточки.
4. Да это сущая ерунда на сливочном масле. Вариант 14. 1. Дети любовались то на море, то на картину.
2. Заглавную роль в этом спектакле играл мой любимый артист.
3. По этой горной дороге могут ездить только опытные шофера.
4. Это все равно, что валить с больной на здоровую. Вариант 15. 1. У него огромное превосходство перед однокурсниками.
2. Трое юношей были в одинаковых костюмах.
3. За нетактическое поведение пассажиру сделали замечание.
4. Меня предупреждали не давать свободы рукам. Вариант 16. 1. Много сил и времени ушли на осуществление этого проекта.
2. Врач осмотрел больного и сокрушительно покачал головой.
3. В детстве мальчик был очень полон, потому что не занимался физкультурой.
4. Вот и пришла пора заморить червячков. Вариант 17. 1. Установка нового оборудования и реконструкция старого ведется параллельно.
2. Выход на сцену артистов был очень эффективным.
3. Окна были выкрашены белилом.
4. Писатель идет в ногу со своим временем. Вариант 18. 1. Нам тоже следовало уделять внимание к своим истокам.
2. Качество товара контролируется путем выборной проверки изделий.
3. Около полторы суток ушло на дорогу до станции назначения.
4. Для чего ты кидаешь камушки в мой огород? Вариант 19. 1. Три соседние здания были построены в прошлом году.
2. Этому вопросу придается первоочередное внимание.
3. Надо забрать братишку из ясель.
4. Он хитер и держит уши по ветру. Вариант 20. 1. Большинство стихотворений автора посвящены русскому крестьянству.
2. Он полный невежа в вопросах искусства.
3. Все ректора вузов России собрались в этом зале.
4. После драки нечего рукой махать. Вариант 21. 1. Проехав по этой тропе с километр, открывался чудесный вид на море.
2. Цветы сохнули в вазе.
3. Наутро мы столкнулись с проблемой выбора одной из нескольких альтернатив.
4. Это дело выеденного гроша не стоит. Вариант 22. 1. Те, кто жил рядом, угадывал желания ближнего.
2. На протяжении матча защита не раз оказывалась в затрудненных ситуациях.
3. Самый наилучший день в моей жизни – это выступление на сцене Большого театра.
4. Я буду помнить этот день по гроб доски. Вариант 23. 1. Часть работ направлены нами на экспертизу.
2. Ухудшается уровень жизни народа.
3. Ехай на поезде – самолетом опасно.
4. Он работал спустя рукав. Вариант 24. 1. По нашей улице часто ездиют грузовые машины.
2. Я этим подарком очень рада.
3. Большую половину своего доклада он посвятил воспоминаниям о войне в Чечне.
4. Данный проект играет важное значение для жизни горожан. Вариант 25. 1. Факты говорят за возможность использования резервов.
2. На кафедре есть свободная вакансия лаборанта.
3. Большинство времени он проводил в разъездах.
4. Только мои близкие в данной ситуации не опустили свои руки.