Перед читателем проходит целая армада ярких представителей народа ошибка

Вы открыли страницу вопроса Помоги , пож, срочно ?. Он относится к категории
Русский язык. Уровень сложности вопроса – для учащихся 10 — 11 классов.
Удобный и простой интерфейс сайта поможет найти максимально исчерпывающие
ответы по интересующей теме. Чтобы получить наиболее развернутый ответ,
можно просмотреть другие, похожие вопросы в категории Русский язык,
воспользовавшись поисковой системой, или ознакомиться с ответами других
пользователей. Для расширения границ поиска создайте новый вопрос, используя
ключевые слова. Введите его в строку, нажав кнопку вверху.

Срочно нужны ответы.

1.Расставьте ударения в следующих словах. Укажитe случаи,
когда оба варианта произношения являются нормативными. Найдите слова, в которых
произошло изменение норм постановки ударения. За справками обратитесь к
словарям.

Красивее, кухонный, близка, удобнее, значимый,
премированный, творог, начатый, прибыть, километр, весела, принятый, облегчить,
индустрия, мусоропровод, досыта, определена, определим, договор, досуг, добела,
щавель, звонит, ходатайство, насмерть, дала, завидно, диалог, каталог, алфавит,
дефис, шофер. 2. Найдите стилистические ошибки в приводимых предложениях. Объясните,
чем они вызваны. Какой критерий культуры речи нарушен в этих предложениях? 1) Заглавная роль в комедии «Ревизор» принадлежит Хлестакову. 2) Писатели-либералы очень хладнокровно относились к тяжелому
положению народа. 3) Нередко лесные пожары появляются потому, что отдыхающие не соблюдают
самых элементарных заповедей. 4) Сатирические произведения поэта привлекают своей новизной и
моложавостью. 3. Найдите в предложениях иноязычные слова-варваризмы. Правильно ли
они употреблены? Замените их подходящими по смыслу русскими словами. 1) Перед читателем проходит целая армада ярких представителей народа. 2) Писателю удалось продемонстрировать подлинную сущность
Половцевых. 3) Особенности поэтической речи лимитируются общеязыковыми нормами. 4) Хотя в романе Базаров и одинок, в жизни количество его
единомышленников прогрессирует. 5) Иллюстрации хорошо имитируют главные эпизоды повестей. 4. В приведенном отрывке найдите диалектизмы. Какова их стилистическая
роль? У Агафона по изрубленному оспою лицу пошли бледные матежины, он тоже
повысил голос. – Я на конюшне или в воловне ночевать вам не обязан! Нечего на меня шуметь.
А коли вы уж даже чересчур храбры – подите верните быков. Завидя на противоположном скате балки пасшихся быков, Любишкин разделил
свой немногочисленный отряд надвое: – Агафон, бери троих и шибкой рысью через балку заходи с правого фланга,
а я обойду их слева.
(М.. А. Шолохов) 5. Найдите в предложениях просторечные слова, замените их
подходящими по стилю синонимами. 1) К счастью для Чичикова, на подмогу ему пришел капитан-исправник. 2) Вперед я хочу кратко остановиться на сюжете повести. 3) Простакова всячески стращает Софью. 4) В брошюре содержались дельные советы о том, как надлежит
обращаться с прибором. 5) Электричка до Пушкина отправлением 12 часов 10 минут отменяется. 6) Трудно понять, почему ученый допустил такую промашку. 6. Найдите ошибки в употреблении форм глаголов и определите, какой
критерий кyльтypы речи нарушается в предложениях. Отредактируйте предложения. 1) Слух о сумасшествии Чацкого попадает на подготовленную почву, и
фамусовское общество охотно поддержало эту сплетню. 2) В годы реакции многие отреклись от прежних либеральных взглядов,
замыкались в темном мирке личных интересов. 3) Ноздрев – большой любитель купить и менять свои вещи. 4) Закрыв книгу, у вас в памяти надолго остаются ее герои. 5) Его охватило сильное беспокойство, получив письмо из деревни. 6) Готовя роман к переизданию, автором был внесен в него ряд
существенных исправлений.

7) Шарапову, рискуя жизнью, удалось заманить банду
в ловушку.

Источник

Помогите пожалуйста по русскому языку.

В сочинениях абитуриентов были отмечены стилистические ошибки.найдите их в приведенных ниже предложениях и объясните, чем они вызваны.

Лучший ответ по мнению автора

Татьяна Валентиновна

1)Для Есенина никакая пальма не могла идти в сравнение даже с самой маленькой вшивой березкой.

не могла идти в сравнение — канцеляризм; вшивой — просторечное, грубое, нелитературное слово.

2) Все боятся Кабанихи. Вот и Тихон бежит от матери к стакану.

бежит от матери к стакану. — просторечное выражение.

3)Монолог Андрея с деревом можно назвать диалогом, который здорово влияет на композицию романа «Война и мир».

Монолог — диалогом — скорее, речевая ошибка. здорово влияет — разговорное, нелитературное слово.

Ничего себе отдохнул! — разговорное, нелитературное выражение, неуместное в данном сочинении.

5) Часто, если кто из пары не нравится, родители едят их.

кто — разговорное слово, едят — просторечное выражение, в данном контексте неупотребимо, т.к. не является литературным.

6) Печорин – человек средних лет, т.е. он уже много покрутился на своем веку, но еще не консерватор.

покрутился — просторечное, разговорное слово, жаргонизм; консерватор — канцеляризм, неуместный в данном контексте.

7) Старшина Васков выбирает пять девушек и командует своей боевой единицей.

боевой единицей — термин

8) Салтыков-Щедрин пишет про маленькую рыбку. Эта рыбка жила себе на дне была очень одинокой, у нее даже не было жены. И в этомглядится действительность русской жизни, потому что рыбка- это одинокий помещик без жены.

жены — разговорное слово, не сочетаемое со словом «рыбка»; глядится — неправильное употребление глагола, скорее, лексическая ошибка; рыбка- это одинокий помещик без жены. — нелитературное, просторечное выражение.

1. Безграмотностью, незнанием русского языка, неумением подобрать литературные синонимы.

2. Желанием придать больше выразительности повествованию, но. ( смотри пункт 1 )

Успехов Вам в изучении русского языка! Пожалуйста, не забывайте оценивать ответы экспертов.

Источник

Задание 3

Тема 1. Типы норм литературного языка

Задание 1

1. Найдите стилистические ошибки в предложениях. Чем они вызваны? Какой критерий культуры речи нарушен?

— Заглавная роль в комедии «Ревизор» принадлежит Хлестакову.

— Писатели-либералы очень хладнокровно относились к тяжелому положению народа.

— Нередко лесные пожары появляются потому, что отдыхающие не соблюдают самых элементарных заповедей.

— Сатирические произведения поэта привлекают своей новизной и моложавостью.

Ответ 1

— Заглавная роль в комедии «Ревизор» принадлежит Хлестакову.

Заглавная роль — это роль действующего лица, именем которого названа пьеса, а Хлестаков и ревизор — это разные люди.

— Писатели-либералы очень хладнокровно относились к тяжелому положению народа.

Хладнокровно — со спокойствием, самообладанием при стрессовых обстоятельствах. Относиться к чему-л. с хладнокровно нельзя, скорее «равнодушно».

— Нередко лесные пожары появляются потому, что отдыхающие не соблюдают самых элементарных заповедей.

Заповедь — это религиозно-нравственное предписание. Здесь речь идет просто о правиле.

— Сатирические произведения поэта привлекают своей новизной и моложавостью.

Слово «моложавость» связывают только с внешностью человека, который кажется моложе своих лет. Это не может относиться к произведению.

Ошибки вызваны употреблением слова с неподходящим значением. Нарушенный критерий — понятийная точность (использование слов в полном соответствии с их языковым значением).

Задание 2

Найдите ошибки в употреблении форм глаголов и определите, какой критерий культуры речи нарушается в предложениях.

Ответ 2

— Слух о сумасшествии Чацкого попадает на подготовленную почву, и фамусовское общество охотно поддержало поддерживает эту сплетню.

— В годы реакции многие отреклись отрекались от прежних либеральных взглядов, замыкались в темном мирке личных интересов.

— Закрыв книгу, Когда вы закрываете книгу, у вас в памяти надолго остаются ее герои.

— Его охватило сильное беспокойство, получив когда он получил письмо из деревни.

— Готовя роман к переизданию, автором был внесен автор внес в него ряд существенных исправлений.

— Шарапову Шарапов, рискуя жизнью, удалось смог заманить банду в ловушку.

Нарушенный критерий — правильность речи (владение грамматическими нормами литературного языка).[TG1]

Задание 3

3. Диктант. Запишите диалог, выделяя каждую реплику новой строкой и тире.

Источник

Найдите стилистические ошибки в приводимых предложениях. Объясните, чем они вызваны. Какой критерий культуры речи нарушен в этих предложениях?

1. Заглавная роль в комедии «Ревизор» принадлежит Хлестакову.

2. Писатели-либералы очень хладнокровно относились к тяжелому положению народа.

3. Нередко лесные пожары появляются потому, что отдыхающие не соблюдают самых элементарных заповедей.

4. Сатирические произведения поэта привлекают своей новизной и моложавостью.

Найдите в предложениях иноязычные слова-варваризмы. Правильно ли они употреблены? Замените их подходящими по смыслу русскими словами.

1. Перед читателем проходит целая армада ярких представителей народа.

2. Писателю удалось продемонстрировать подлинную сущность Половцевых.

3. Особенности поэтической речи лимитируются общеязыковыми нормами.

4. Хотя в романе Базаров и одинок, в жизни количество его единомышленников прогрессирует.

5. Иллюстрации хорошо имитируют главные эпизоды повестей.

В приведенном отрывке найдите диалектизмы. Какова их стилистическая роль?

У Агафона по изрубленному оспою лицу пошли бледные матежины, он тоже повысил голос.

– Я на конюшне или в воловне ночевать вам не обязан! Нечего на меня шуметь. А коли вы уж даже чересчур храбры – подите верните быков.

Завидя на противоположном скате балки пасшихся быков, Любишкин разделил свой немногочисленный отряд надвое:

– Агафон, бери троих и шибкой рысью через балку заходи с правого фланга, а я обойду их слева.

Найдите в предложениях просторечные слова, замените их подходящими по стилю синонимами.

1. К счастью для Чичикова, на подмогу ему пришел капитан-исправник.

2. Вперед я хочу кратко остановиться на сюжете повести.

3. Простакова всячески стращает Софью.

4. В брошюре содержались дельные советы о том, как надлежит обращаться с прибором.

5. Электричка до Пушкина отправлением 12 часов 10 минут отменяется.

6. Трудно понять, почему ученый допустил такую промашку.

Найдите ошибки в употреблении форм глаголов и определите, какой критерий культуры речи нарушается в предложениях.

1. Слух о сумасшествии Чацкого попадает на подготовленную почву, и фамусовское общество охотно поддержало эту сплетню.

2. В годы реакции многие отреклись от прежних либеральных взглядов, замыкались в темном мирке личных интересов.

3. Ноздрев – большой любитель купить и менять свои вещи.

4. Закрыв книгу, у вас в памяти надолго остаются ее герои.

5. Его охватило сильное беспокойство, получив письмо из деревни.

6. Готовя роман к переизданию, автором был внесен в него ряд существенных исправлений.

7. Шарапову, рискуя жизнью, удалось заманить банду в ловушку.

Раздел 2

Совершенствование навыков речевой деятельности

Глава 2.1. Совершенствование навыков чтения

Читать умеет сейчас практически любой человек, начиная со школьного (а зачастую и с дошкольного) возраста. Но навыки чтения, безусловно, различны у разных людей. Критерием прежде всего является уровень образования человека. Выпускники школ, как правило, читают достаточно быстро, но часто малоэффективно, быстро забывая содержание прочитанного. В то же время в процессе коммуникации (как процессе обмена информацией) умение быстро и рационально читать является одним из необходимых условий эффективности. Навыки чтения необходимо развивать любому человеку, поскольку это поможет перерабатывать большее количество информации и экономит время. Для этого следует вначале ознакомиться с сутью процесса чтения и овладеть основными приемами техники чтения.

Суть процесса чтения

Чтение – рецептивный вид речевой деятельности, связанный со зрительным восприятием речевого сообщения, закодированного с помощью графических символов, т. е. букв. Суть процесса чтения состоит в декодировании (расшифровке) графических символов и переводе их в мыслительные образы. В соответствии с этим процесс чтения складывается из двух основных этапов: этапа зрительного восприятия и этапа осмысления (интерпретации) прочитанного. Рассмотрим содержание этих этапов более подробно.

На этапе зрительного восприятияважную роль играют «технические навыки» чтения, которые можно охарактеризовать с помощью следующих показателей:

• скорость и характер передвижения глаз по тексту;

• размер поля зрения, т. е. участка текста, четко воспринимаемого глазами при одной фиксации взгляда. Обычно поле зрения человека составляет 1,5–2 слова (10–15 букв) за одну фиксацию.

На этапе осмысления (интерпретации) прочитанногопроисходит понимание смысла отдельных слов, предложений, всего текста. Иногда это происходит последовательно, а в отдельных случаях – одновременно. Здесь же зачастую осуществляется понимание подтекста, что особенно актуально при чтении публицистических произведений и художественной литературы.

На втором этапе важны «интеллектуальные навыки» чтения: умение выделять главную и основную информацию, способность к запоминанию, способность к концентрации внимания и др.

Источник

Найдите стилистические ошибки в приводимых предложениях. Объясните, чем они вызваны. Какой критерий культуры речи нарушен в этих предложениях?

1. Заглавная роль в комедии «Ревизор» принадлежит Хлестакову.

2. Писатели-либералы очень хладнокровно относились к тяжелому положению народа.

3. Нередко лесные пожары появляются потому, что отдыхающие не соблюдают самых элементарных заповедей.

4. Сатирические произведения поэта привлекают своей новизной и моложавостью.

Найдите в предложениях иноязычные слова-варваризмы. Правильно ли они употреблены? Замените их подходящими по смыслу русскими словами.

1. Перед читателем проходит целая армада ярких представителей народа.

2. Писателю удалось продемонстрировать подлинную сущность Половцевых.

3. Особенности поэтической речи лимитируются общеязыковыми нормами.

4. Хотя в романе Базаров и одинок, в жизни количество его единомышленников прогрессирует.

5. Иллюстрации хорошо имитируют главные эпизоды повестей.

В приведенном отрывке найдите диалектизмы. Какова их стилистическая роль?

У Агафона по изрубленному оспою лицу пошли бледные матежины, он тоже повысил голос.

– Я на конюшне или в воловне ночевать вам не обязан! Нечего на меня шуметь. А коли вы уж даже чересчур храбры – подите верните быков.

Завидя на противоположном скате балки пасшихся быков, Любишкин разделил свой немногочисленный отряд надвое:

– Агафон, бери троих и шибкой рысью через балку заходи с правого фланга, а я обойду их слева.

Найдите в предложениях просторечные слова, замените их подходящими по стилю синонимами.

1. К счастью для Чичикова, на подмогу ему пришел капитан-исправник.

2. Вперед я хочу кратко остановиться на сюжете повести.

3. Простакова всячески стращает Софью.

4. В брошюре содержались дельные советы о том, как надлежит обращаться с прибором.

5. Электричка до Пушкина отправлением 12 часов 10 минут отменяется.

6. Трудно понять, почему ученый допустил такую промашку.

Найдите ошибки в употреблении форм глаголов и определите, какой критерий культуры речи нарушается в предложениях.

1. Слух о сумасшествии Чацкого попадает на подготовленную почву, и фамусовское общество охотно поддержало эту сплетню.

2. В годы реакции многие отреклись от прежних либеральных взглядов, замыкались в темном мирке личных интересов.

3. Ноздрев – большой любитель купить и менять свои вещи.

4. Закрыв книгу, у вас в памяти надолго остаются ее герои.

5. Его охватило сильное беспокойство, получив письмо из деревни.

6. Готовя роман к переизданию, автором был внесен в него ряд существенных исправлений.

7. Шарапову, рискуя жизнью, удалось заманить банду в ловушку.

Раздел 2

Совершенствование навыков речевой деятельности

Глава 2.1. Совершенствование навыков чтения

Читать умеет сейчас практически любой человек, начиная со школьного (а зачастую и с дошкольного) возраста. Но навыки чтения, безусловно, различны у разных людей. Критерием прежде всего является уровень образования человека. Выпускники школ, как правило, читают достаточно быстро, но часто малоэффективно, быстро забывая содержание прочитанного. В то же время в процессе коммуникации (как процессе обмена информацией) умение быстро и рационально читать является одним из необходимых условий эффективности. Навыки чтения необходимо развивать любому человеку, поскольку это поможет перерабатывать большее количество информации и экономит время. Для этого следует вначале ознакомиться с сутью процесса чтения и овладеть основными приемами техники чтения.

Суть процесса чтения

Чтение – рецептивный вид речевой деятельности, связанный со зрительным восприятием речевого сообщения, закодированного с помощью графических символов, т. е. букв. Суть процесса чтения состоит в декодировании (расшифровке) графических символов и переводе их в мыслительные образы. В соответствии с этим процесс чтения складывается из двух основных этапов: этапа зрительного восприятия и этапа осмысления (интерпретации) прочитанного. Рассмотрим содержание этих этапов более подробно.

На этапе зрительного восприятияважную роль играют «технические навыки» чтения, которые можно охарактеризовать с помощью следующих показателей:

• скорость и характер передвижения глаз по тексту;

• размер поля зрения, т. е. участка текста, четко воспринимаемого глазами при одной фиксации взгляда. Обычно поле зрения человека составляет 1,5–2 слова (10–15 букв) за одну фиксацию.

На этапе осмысления (интерпретации) прочитанногопроисходит понимание смысла отдельных слов, предложений, всего текста. Иногда это происходит последовательно, а в отдельных случаях – одновременно. Здесь же зачастую осуществляется понимание подтекста, что особенно актуально при чтении публицистических произведений и художественной литературы.

На втором этапе важны «интеллектуальные навыки» чтения: умение выделять главную и основную информацию, способность к запоминанию, способность к концентрации внимания и др.

Источник

Морфемная и словообразовательная правильность

Упражнение
22. Найдите
в предложениях неправильности. Определите
тип ошибки. Дайте правильный вариант.
Какую вы видите разницу в речевых
неправильностях в предложения частей
А) и Б) упражнения?

А)

1)
И все чаще народ вспоминает, какие
гулянья проходили в былые времена, когда
катали по поселку детвору в санях
разнаряженные. 2) Надо сказать, что
нынешняя осень очень милостлива к
селянам. 3) Необходимо открыть курсы
подготовления учителей. 4) На улице
гололед, можно подскользнуться. 5)
Постоянные сборки чемоданов и уезжание
на гастроли. 6) Раздели яблоко напополам.7)
На улице играются дети. 8) Подскажите,
как пройти на ближайшую остановку. 9)
Пойдем по-быстрому. 10) В «Обыкновенной
истории» показан процесс опущения. 11)
Хотя в отдельных организациях уже
начинают помаленьку подтапливать,
хозяева с индиви­дуальными котельными
отопительный сезон не открыли. 12) Лет
шесть тому назад в деревне Астанчура в
весеннее водополье прорвало пруд. 13) В
связи с семейными обстоятельствами
кинематографическая и театральная
карьера пристопорилась. 14)Вот как
проверяют у нас крепкость нервов.

Б)

1)
Не должно быть разницы в льготировании
населения по признаку принадлежности
жилого фонда к определенному виду
собственности. 2) Кинопрокат в стране
приказал долго жить, по киностудиям
гулял ветер, девяностые годы — это пе­риод
малокартинья. 3) И даже очень сильные
морозы нынешней зимы не сказались на
водоснабжении и навозоудалении. 4) В
конкурсе участвуют наиболее смотрибельные
фильмы года.

Упражнение
23. Образуйте
существительные, называющие жителей
данных населенных пунктов. Дайте для
каждого слова форму мужского рода
единственного чис­ла и форму
множественного числа.

Городец, Омск,
Гороховец, Череповец, Алтай, Бор, Павлово,
Кстово, Кулеба-ки, Муром, Кострома.

Упражнение
24. Найдите
в отрывках индивидуально-авторские
новообразования. Можно ли считать
использование этих слов речевой ошибкой?
С какой целью используются здесь эти
слова? Оцените уместность их использования.

На
основе этих примеров сделайте вывод о
возможности намеренного нарушения
словообразовательной правильности
речи. Какая цель может такие нарушения
оправдать?

У человечества,
России вы попросите в потрясенье не
временной анестезии, а навсегдашнего
спасенья. (Е.Евтушенко)

Будоражно шумит
и шумит, приподнимая небо, майская
теплынь в городских парках… (А.Иванов)

Я живу во Внукове,

Самолетно.

Я живу во Внукове.

Травно. Знойно.

Никогда мне не
было

так
спокойно,

Так далеко, сумрачно,

колокольно,

Так сосново с
пеночкою

в
лесах.

(А.Богучаров)

Полумилорд,
полукупец,

Полумудрец,
полуневежда,

Полуподлец, но
есть надежда,

Что
будет полным наконец.

(А.С.Пушкин)

Плавные, задумчивые
ритмы, нежно вибрирующая флейта и
затерянный сре­ди гномоэльфических
аранжировок надколотый вокал. (из
газеты).

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ

Намеренное
нарушение правильности речи (в данном
случае -словообразовательной) может
использоваться как средство создания
выразительности. Этот прием создания
выразительности может быть выполнен
удачно, а может быть и неудачным. В
последнем случае получается ложная
выразительность как проявление речевого
безвкусия.

Упражнение
25. Из
упражнения 24 приведите примеры намеренного
нарушения словообразовательной
правильности. Какие из них удачны как
средство создания выразительности?

ЛЕКСИЧЕСКАЯ
ПРАВИЛЬНОСТЬ

Правильность
словоупотребления.

Упражнение
26. Найдите
и исправьте ошибки, связанные с выбором
слов. Предложите правильный вариант
словоупотребления.

1)
Работники скорой помощи доказали, что
потерпевший находится без признаков
жизни. 2) Число жертв пожара достигло
двух.З) На 14,1 километра выросли в прошлом
году в районе газопроводы.4) Пожелания
и напутствия участникам семинара
высказали руководитель пресс-службы
администрации области С.В. Белковский,
председатель правления Союза журналистов
Нижегородской области Н.Н. Скворцов. 5)
Естественно и убедительно исполнители
монтируют в единой концертной программе
вокальную музыку Г.Свиридова с романсами
М. Глинки. 6) Кабаниха бесчинствует,
используя покровительство коррумпированных
правоохранительных органов города
Калинова. 7) Болконский увидел небо с
тихо ползущими по нему облаками.

Упражнение
27. В
каждом предложении найдите неправильно
употребленное слово. Чем вызвана ошибка?
Предложите правильный вариант:

1)
Начало века обусловлено постоянной
сменой правителей. 2) В музее часто бывают
вернисажи, приуроченные к знаменательным
датам. 3) Мы с другом погодки, он только
на два месяца старше. 4) Мы поехали большой
кавалькадой на погранзаставу. 5) Мы
решили сыграть тет-а-тет. 6) Перед читателем
проходит целая армада ярких представителей
народа. 7) Иллюстрации хорошо имитируют
главные эпизоды повестей. 8) Над ними
довлеют предрассудки. 9) По улице ехал
свадебный эскорт. 10) Были похищены
следующие вещи: цепочка простая с
янтарным медальоном, золотое кольцо.

Упражнение
28. Найдите
случаи неправильного употребления
иностранных слов. Объясните, в чем
ошибка. Оцените также уместность
использования иностранной лексики.

1)
Как показывает практика, все, что связано
с документами и цифрами, вызывает
неадекватную реакцию в Дивеевском
районе, эпицентре православия. 2)
Экстремально быстро, экстремально
креативно (из рекламы шампуня). 3) Покровка,
не побоюсь этого слова, это наш
нижегородский Арбат, Монмартр и Бродвей
вместе взятые… Вечный праздник, и если
вы не тут, то вы никакой не горожанин, а
выпавший из мейнстрима жалкий «спальник».
4) Покровские гуляки — самые рентабельные
для любого промоушена. 5) Неприятный
факт пока один — ссылка обвиненного в
следственный изолятор Саранска. Это
уже третий прецедент в практике
нижегородских стражей порядка. 6)
Безусловно, совсем исключить подобные
мероприятия (массовые концерты под
открытым небом) из рациона города нельзя.
7) Веселую забаву придумали себе
нижегородские скинхеды. Под бешеный
металлический ритм они устраивали нечто
среднее между плясками и реслингом.
Разбегаясь, они с силой бились плечами.
8) Предполагается, что нижегородцы,
испытывающие расположе­ние к
губернатору, поделятся этим кредитом
доверия и с его кандидатом. А если не
поделятся? Бумеранг ударит прежде всего
по Геннадию Ходыреву.

Упражнение
29. Оцените
правильность и уместность использования
иностранных слов в следующих отрывках
из газетных текстов:

1)
Голкипер Дэвид Симен, много лет защищавший
ворота английской сбор­ной, ушел, увы,
побежденным. 2) Уже заявил, что нынешний
мундиаль — последний в его карьере, и
знаменитый Бати-гол — аргентинская
звезда римской «Ромы» Габриэль Батистута.
И этот мастер уехал с чемпионата мира
несолоно хлебавши — его сборная не сумела
даже пробиться в плей-офф. 3) Не менее
лакомым кусочком на трансферном рынке
выглядит и столп обороны сборной Англии
и «Лидса» Рио Фердинанд. 4) Сейчас
«Полароиды» вошли в нашу жизнь в качестве
недорогой и удобной камеры и исправно
служат как любителям, так и профессионалам.
А уважение к брэнду осталось с тех самых
времен, когда обладатель «Полароида»
сразу получал определение «фирмач». 5)
Торговцы черникой на рынках стоят
искусанные до безобразия и жалуются,
что треклятые комары пролезают и в нос,
и в уши — а там репеллентом не намажешь.
6) Вокалист группы программу отыграл на
пять. Даже умудрился в своей каверверсии
лишить невинности пресловутую девушку
по имени Эллис, которая не курит и не
пьет. 7) Время от времени идол снисходил
до своей паствы: щедро раздавал флайеры
с автографами и расписывался на
подставляемых пластинках, открытках,
руках и других частях фанатских тел. 8)
В последней встрече отличился лидер
команды Александр Царенко, отметившийся
вторым хет-триком в семилетней истории
клуба. Любопытно, что в прошлом сезоне
Царенко «настрелял» два «покера» (четыре
мяча за игру), а вот хет -трик форвардам
«Энергетика» долго не удавался. 9) Полпред
президента, хоть и отсутствует, но всем
своим ресурсом помогает кандидату
Булавинову. 10) Домашние игры «Старта»
проходили под аккомпанемент холодов.

Упражнение
30. Прокомментируйте
следующее высказывание Л.Н.Толстого об
использовании иностранных слов.
Аргументированно согласитесь с ним или
возразите. «Как ни говори, а родной язык
всегда останется родным. Когда хочешь
говорить по душе, ни одного французского
слова в голову нейдет, а ежели хочешь
блес­нуть, тогда другое дело».
(Л.Н.Толстой)

Упражнение
31. Прокомментируйте
высказывание И.С.Тургенева. Можно ли
сейчас полностью последовать его совету?
Каким должно быть наше отношение к
иностранным словам?

«Берегите
чистоту языка, как святыню. Никогда не
употребляйте иностранных слов. Русский
язык так богат и гибок, что нам нечего
брать у тех, кто беднее нас». (И.С.Тургенев).

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ

Желание
«щегольнуть» иностранным словом может
подвести говорящего, ведь значение
многих иностранных слов мы нередко
знаем лишь приблизительно. Употребление
иностранного слова в несвойственном
ему значении нарушает лексическую
правильность речи, которая, в свою
очередь, приводит к смысловой неточности.

Увлечение
иностранными словами, чрезмерное
употребление их при наличии соответствующих
русских синонимов приводит к нарушению
такого коммуникатив­ного качества,
как уместность.

При
использовании в газете иностранных
слов, редко употребляемых, имеющих узко
специальное значение, речь может
оказаться неясной. В таком случае
нарушается ясность как коммуникативное
качество речи.

Упражнение
32. Подберите
русские синонимы к следующим иностранным
словам:

Альянс,
бартер, инновация, инцидент, канон,
консенсус, нонсенс, паллиатив, реноме,
фиаско, стагнация, антагонизм, генезис,
аналогичный, ординарный, дискутировать,
манкировать, деградировать, курировать.

Упражнение
33. Определите
значения иностранных слов из упражнения
3 (в). Составьте с пятью из них (на выбор)
предложения.

Упражнение
34. Объясните
разницу в значении и употреблении слов
каждой пары. Составьте предложение с
каждым словом.

Вакансия
— должность; дилемма — проблема; имидж —
образ; ностальгия — тоска; альтернатива
— выбор, нотация — выговор; утрировать —
преувеличивать; прецедент — случай;
дилетант — любитель; вернисаж — выставка.

Упражнение
35. В
заголовках и отрывках из устных и
письменных текстов публицистического
стиля найдите жаргонные слова. Подумайте,
с какой целью они использованы. Оцените
уместность их употребления. Какие еще
недостатки в словоупотреблении вы
видите в этих отрывках? Отредактируйте
предложения.

А) «Ходырев «заказал»
Склярова?»; «Кремль наехал на жертв
перестройки»; «Кортни Лав подсадила
Нортона»; «Мочить ментов они мечтали с
детства»; «НТВ-Спорт вещает на халяву»;
«Сделаем» парней!»; «Светофоры «раздели»
белым днем»; «Крыша» для «крыши».

Б)
1) Социальное строительство в последние
годы почти не ведется. За счет федерального
и местных бюджетов в прошлом полугодии
возведено всего лишь около 9000 кв. метров
жилья. Так что если вы все еще лелеете
надежду получить квартиру на халяву,
то лучше распрощайтесь с ней, ибо она
утопична. (из газеты) 2) Неизвестный
преступник в магазине № 27 Канавинского
района рванул деньги в сумме 450 рублей.
(из протокола) 3) Никакой политической
заказухи здесь нет. (из выступления
депутата) . 4) Приведут ли их требования
к тяжелым последствиям в виде смерти
потерпевшего или нет — их не интересовало.
Так называемые «отморозки». (из устного
выступления прокурора) 5) Общаемся в
теми, кто якобы продвинутее и сильнее.
(из интервью) 6) Они (конкурсанты) завалили
вице-президента «Альфа-банка» Игоря
Согина вполне компетентными вопросами,
благодаря чему в зале воцарилась интимная
«междусобойчиковая» атмосфера. (из
газеты). 7) Наташа Ростова здорово
откалывала «барыню» (из сочинения).

Упражнение
36. Прочитайте
отрывок. Герой романа (он написан от
первого лица), доктор наук, рассказывает
о своей домработнице — молодой девушке,
окончившей десятилетку. Прокомментируйте
эту ситуацию. Права ли Тося? Убедило ли
вас ее объяснение?

«Писала
она почти грамотно, но говорила «ложить»
вместо «класть» и еще что-то в таком
роде. Я несколько раз мягко поправлял,
но успеха не имел, когда же… спросил,
почему она упрямится, эффект был самый
неожиданный. Тося вскипела и раскричалась.
«Почему, почему! А потому, барин, что мне
жить с людьми, которые ложат. Для Вас
одного переучиваться не стану» (А.Крон
«Бессонница»)

Упражнение
37. Найдите
в тексте диалектные слова (лексические
диалектизмы). Понятно ли вам содержание
текста? На примере покажите, как контекст
помогает понять значения диалектных
слов. Есть ли в тексте слова, которые
остались непонятными для вас?

Наконец — наша
Петрушина тоня. Выгрузились мы и втащили
карбас. Стали тоневую избушку мыть да
шоркать. Отец наладил на огонек чугунный
чан, стали се­ти выпаривать. Братья
мои наладили флюгарку, зазвенела
жестянка, запоказывала добрую поветерь.
Ребята принялись разбирать старые
гарвы, чинить. На тоне не­сколько
сетей: которые в воде, которые сушатся,
иные — в почине.

А я с мамой околенки
мыла. Тоневая избушка стоит к лесу задом,
к морю пе­редом, на море смотрит окошко
в четыре околенки.

Упражнение
39. Найдите
случаи нарушения чистоты речи. Объясните
характер ошибки.

1) Общество не имеет
права тюкать человека по башке до
гробовой доски (из телевизионного
выступления). 2) Артисты купили различные
примочки к музыкаль­ным инструментам
(из газеты). 3) Танцпол — танцевальное
пространство, на котором

и
происходит «клубеж» (из газеты). 4) Но с
моей колокольни — не хватает в них
ги­тарного драйва (из интервью). 5)
Низом играет, чай, маленькой еще. 6)
Инспектора ГИБДД прикидываются
пассажирами и отслеживают нарушения
водителей (из газеты). 7) Непривычную
картину можно было наблюдать в новогодние
праздники во многих нижегородских РУВД:
пустующие камеры спецпомещений, которые
в народе метко прозвали «обезьянниками».
Обычно в них тесно — яблоку упасть негде
— и шумно, как во всамделишном зверинце
(из газеты). 8) Я люблю пекчи к празднику.
9) Фишка заключалась в том, что
наивно-мелодичные песенки с обилием
романтиче­ских клавиш удачным образом
сочетались с жесткими гитарными ходами
(из газеты). 10) Акакий Акакиевич пошел
куда-то квасить и шинель свою потерял
(из сочинения). 11) В романе «Война и мир»
Москва кажется более улетным городом,
чем Петербург.

Упражнение
39. Найдите
случаи неправильного словоупотребления.
В чем причина ошибки? Дайте правильный
вариант. Какие нарушения содержательной
стороны речи вызваны неправильным
словоупотреблением в каждом конкретном
предложении?

1)
Оружием убийства был молоток. 2) Зеркало
отобразило его усталое лицо. 3) Вы не
подскажете, как пройти к театру? 4) Он
сыскал репутацию надежного человека.
5) Капитан Копейкин хотел рассказать о
своих бедствиях. 6) Путники вступили на
родную землю. 7) Сторожка лесничего. 8) В
мановение ока все изменилось. 9)Не забудь
одеть пальто. 10) Он был с объемным
портфелем. 11)Давыдов заслужил веру
колхозников. 12) Об этом конфузливом
происшествии наутро знал весь город.
13) Умению властвовать собой у мамы
учились многие. 14) Современная женщина,
в моем понятии, — это деловая женщина,
энергичная, успевает и дома и на работе.
14) Во многих рефератах большое внимание
уделено краеведению. Этим
отмечается
работа Ирины Семеновой. 15) В середине
зимы не было автоматического поения
коров.

Упражнение
40. Чем
отличаются слова каждой пары в ряду А
и в ряду Б? Как называются слова каждого
ряда? Обращайте внимание на разницу в
значении, стилистической окраске и
сфере употребления. Составьте предложения
с каждым словом.

А)
Адресат — адресант; артистический —
артистичный; безыскусный — безыскусственный;
бобр — бобер; будний — будничный; бунтарь
— бунтовщик; вариант— вариация; довольствие
— довольство; жаргон— жаргонизм;
диалект— диалектизм; заглавие — заголовок;
закавыка — заковырка; индеец- индиец —
индус; инцидент — пре­цедент; надеть
— одеть; невежа — невежда; останки —
остатки; парламентарий — парламентер;

Б)
азбука — алфавит; будущий — грядущий;
вручить — преподнести; годовщина — юбилей;
дата — число; диспут — полемика; есть —
кушать; задатки — способности; законный
— легитимный; кортеж — эскорт; произойти
— случиться.

Упражнение
41. Найдите
в отрывке синонимы. Какие еще вы знаете
слова со значением «есть», «принимать
пищу»? Согласны ли вы с утверждением
Поскочина?

—
Я-то кушаю, — говорит Финикин, — а вы, как
с голодного острова сорвались, и
принимаете пищу, точно горючее в
бензобаки.

— Говорить про
себя, что ты кушаешь, — заметил ему
Поскочин, — это слишком уважительно к
своей персоне и выдает твою бескультурность.

Упражнение
42. Словосочетание
«контактный телефон» пришло на смену
выражению «телефон для справок» и почти
полностью заменило его. Считаете ли вы
такую замену целесообразной и уместной?
Объясните ответ.

Упражнение
43. Раскройте
скобки, выбирая подходящее слово.
Объясните свой выбор:

В конце концов
комиссию (устранили, ликвидировали).

Вы (сумеете, сможете)
приехать завтра?

Здесь (возведены,
построены, сооружены) шесть коровников,
кормоцех.

По
этому вопросу обращайтесь в (надлежащее,
соответствующее) учреждение.

Хочу
(нанять, снять) квартиру в центре города.

Все сильнее (тоска,
ностальгия) по прекрасному.

(платить, оплачивать)
за проезд.

Учителю
необходимо контролировать уровень
(освоения, усвоения) материала.

Близнецы
были так похожи, что даже родители с
трудом (отличали, различали) их.

Старуха Изергиль
(повествует, рассказывает) о своей жизни.

Упражнение
44, Какие
недостатки словоупотребления вы видите
в этих предложениях? Объясните причину
ошибки. Отредактируйте предложения.

1)
Это очень живописное место, рядом
сосновый бор, переходящий в лес. 2) За
добросовестную работу правление колхоза
неоднократно поощряло ее почетными
грамотами и благодарственными письмами.
3) Она на какое-то мгновение вызвалась
быть нашим гидом. 4) Продолжение учебы
в ПТУ, летом — временное трудоустройство,
возможно, предотвратят подростка от
других неблаговидных поступков. 5)
Посетители задерживались подолгу у
работ из соломки, исполненных Сашей
Тутуба-линой. 6) Издательство «Росмэн»
предъявило журналистам пятую книгу про
Гарри Поттера. 7) У выпускников средних
общеобразовательных учреждений и
абитуриен­тов есть реальный шанс
стать студентом университета. 8) Сюжет
«Мертвых душ» происходит на дороге. 9)
Шариков делает из живых кошек мумии
белок.

Упражнение
45. Найдите
в предложениях ошибки, связанные с
употреблением фразеологизмов. Объясните
причину ошибки. Предложите правильный
вариант. Какие нарушения содержательной
стороны речи вызваны фразеологической
неправильностью в каждом конкретном
предложении?

Образец
анализа: В
первом предложении неправильно
употреблено выраже­ние «вывести на
чистую воду».

Причина
ошибки. Это словосочетание употреблено
как обычное, свободное сочетание слов.
Оно имеет здесь прямое значение: вывести
из ледяного плена на чистую, свободную
ото льда воду. Но в русском языке есть
фразеологическое выражение «вывести
на чистую воду», которое имеет переносное,
образное значение «разоблачить, уличить
в чем-либо».

При
восприятии фразы эти два значения
накладываются, возникает алогизм,
который приводит к незапланированному
комизму. При этом снижается образ автора
речи.

1)
Двое суток крушит лед ледокол «Балтика»,
пытаясь вывести на чистую воду караван
судов. 2) 21 февраля ребят ждал второй
этап, где конкурсантам нужно было
показать себя с творческой стороны. Вот
здесь-то мы и узнали, что в каждом
участнике есть своя изюминка. 3) Двух
зайцев сразу убил и Шитов Андрей, Его
лучшим другом тоже оказалась гитара,
поэтому он и спел, и сыграл для нас. 4)
Конечно, нам, провинциалам, далеко лезть
в калашный ряд. 5) Узами брака решили
связать свою судьбу Александр Александрович
Куликов из Базина, недавно вернувшийся
после службы в рядах Российской Армии,
и Инна Александровна Пахомова из Кетроси.
6) Смешит драматург не один, а в компании
с прекрасными актерами, которым палец
в рот не клади — дай только посмешить.
7) Скуратов, генеральный прокурор, на
голову чище, чем те, кто сегодня пытаются
запустить в него камень. 8) Если прошлой
осенью цены на капусту оставались
низкими, то зимой они резко пошли в гору.
9) За сухими строчками официальной
информации не видно, что оста­лось
«за кадром». Так что же за ним? 10) Вторая
задача — собрать налоги. И это в предвыборной
компании тоже серьезный камень. 11) Река
жизни течет своим чередом. 12) И все же
наш труд не проходит бездарно. 13)
Немаловажное значение играет и здоровое
соперничество между фермами.

Упражнение
46. Определите
значение фразеологизмов. Составьте с
каждым из них предложения:

Считать ворон,
вить веревки, доводить до белого каления,
держать камень за пазухой, ставить
вопрос ребром, дразнить гусей, сгущать
краски, выходить в тираж, белая ворона,
сесть на мель, точить лясы, шито белыми
ниткам.

Упражнение
47. Какие
лексические ошибки и недочеты вы видите
в следующих предложениях? В чем они
состоят? Оцените уместность словоупотребления
в этих предложениях.

1)
Далее — о нарушителях, которые самым,
можно сказать, наглым образом продолжают
ездить на большегрузной, тяжелой технике
по дорогам района (из газеты) 2) Августа
Матвеевна всю жизнь проработала в
колхозе, горбатилась на ферме (из газеты).
3) Старорудкинцы часто и охотно приходили
в музей и с интересом созерцали предметы
старины (из газеты). 4) Во времени мы пока
не лимитированы, к началу еще успеваем
(из устного разговора). 5) Сейчас кто в
университеты-то посту­пает? У кого
материальные блага есть. А у нас
материальных благ нет (из устного
разговора). б) Чацкий выступает против
нарастающей эксплуатации живой силы.
7) Манилов на протяжении 20-ти лет пихает
конфету в рот своей жене. 8) Катерина
требовала права на самоопределение и
в результате утопилась.