Основные ошибки при написании проектов

Проектная и исследовательская деятельность учащихся на базе областной предметной лаборатории «Биология. Экология»

Анализ типичных ошибок в проектных и исследовательских работах учащихся

• Предметная эколого-биологическая лаборатория школы создана как инновационная структура, педагогов, осваивающих новые методы и технологии обучения в 2012 году

Многочисленные исследования, проведенные как в нашей стране, так и за рубежом, показали, что большинство современных лидеров в политике, бизнесе, искусстве, спорте — люди, обладающие проектным типом мышления.

Организуй свою жизнь как ПРОЕКТ

перспективный

универсальный метод

легкомысленное прожектерство

Ведущий

≠

Доклад

≠

Проект

?

Реферат

Доклад — устное или письменное сообщение с целью познакомить слушателей (читателей) с определённой темой (проблемой), дать общую информацию, возможно, представить соображения автора доклада, которые в данном случае не требуют научной проверки или доказательств.

Реферат  — сбор и представление исчерпывающей информации по заданной теме из различных источников, в том числе представление различных точек зрения по этому вопросу, приведение статических данных, интересных фактов. При работе над проектом имеется похожий реферативный этап, который является лишь частью всего проекта.

Проект может включать элементы докладов, рефератов, исследований и любых других видов самостоятельной творческой работы учащихся, но только как способов достижения результата проекта.

Этапы работы методом проектов

1

Погружение

в проект

Мероприятия,

методы, способы

«Как?»

Результат

«Что получиться?»

(мы это

(как решится

можем делать)

проблема)

Проблема проекта

«Почему?»

(это важно

для меня лично)

Цель проекта

«Зачем?»

(мы делаем проект)

2

организация

деятельности

Планирование

деятельности по

решению

задач проекта

Планирование

Распределение

возможной формы

заданий

презентации

результатов

в группах

Организация

рабочих групп

3

Изучение

осуществление

и анализ

деятельности

информации

Исследование

наблюдения

эксперимент

Поиск

информации

4

презентация

проекта

Проектирование

Исследование

1. Разработка и создание планируемого объекта или его определенного состояния

2. Решение практической проблемы

1. Не предполагает создание заранее планируемого объекта

3. Подготовка конкретного варианта изменения элементов среды

2. Создание нового интеллектуального продукта

3. Процесс поиска неизвестного, получение нового знания

Научно-исследовательская деятельность учащихся – это перспективная форма организации детей. Это и учеба, и работа одновременно

Экологическая тропа

Этапы исследовательской работы

• введение (где отражены цель и задачи, актуальность проблемы)
• основная часть (в которой раскрывается содержание работы: теоретическая и практическая часть)
• заключение (в котором содержатся итоги работы, выводы и рекомендации)
• список литературы (представляет собой перечень использованных книг и статей)
• приложение (наглядное представление опытных данных в виде таблиц, схем, диаграмм, и т.д.)

В педагогической литературе нередко проект и исследования используются как синонимы

Неудачные названия

Адекватные правильные названия

Метеориты – гости из космоса (журналистское, очень широкое)

Изучение метеоритов в современной науке и их классификация

Как компьютер появился на свет (примитивное, ненаучное, не связывает с предметом исследования)

История преодоления проблем при создании компьютеров

Внимание, Акулы! (журналистское, очень широкое, не связывает с предметом исследования)

Исследование причин и факторов нападения акул на человека

Радуга в доме (ненаучное, примитивное, журналистское, не связывает с предметом исследования)

Исследования условий возникновения радуги

ВВЕДЕНИЕ

фиксируется проблема, актуальность, практическая значимость исследования; определяются объект и предмет исследования; указываются цель и задачи исследования; коротко перечисляются методы работы .

Объект

Предмет

Глаз

Свойства и структура глаза как оптического инструмента

Магнитное поле

Магнитное поле в школьных учебных кабинетах

  Два тюлененка, привезенные в зоопарк с побережья Балтийского моря.

Адаптация тюленей к условиям зоопарка.

Гипотеза должна удовлетворять ряду требований:

быть проверяемой;

содержать предположение;

быть логически непротиворечивой;

соответствовать фактам.

При формулировке гипотезы обычно используются словесные конструкции типа:

«если…, то…»;

«так…, как …»;

«при условии, что…»

Пример

Тема: «Русская кухня: вчера, сегодня, завтра…»

Положительная гипотеза: рецептура блюд русской кухни изменилась с течением времени.

Отрицательная гипотеза: рецептура блюд русской кухни не изменилась с течением времени.

Цель и задачи

Формулировку цели рекомендуется обычно начинать существительным.

Задачи – это этапы работы, они не могут быть крупнее цели или повторять ее. Часто конкретная задача связана с определенным методом исследования. Не следует формулировать задачи, которые непосильны для ученика

Пример из пособия «Школа исследователей»

Тема: « Символический образ моря в искусстве »

Цель исследования : изучение символики моря в литературе, живописи, музыке.

Предмет исследования : символический образ моря в искусстве.

Объекты исследования: стихотворения, музыкальные произведения, художественные полотна.

Задачи:

— проанализировать тексты поэтов: В. А. Жуковского, А. С. Пушкина, Н. А. Языкова, Д. Г. Байрона с точки зрения символической составляющей.

-проанализировать музыкальные композиции Н. А. Римского- Корсакова, К. Дебюсси с точки зрения символической составляющей.

-проанализировать художественные композиции И. К. Айвазовского, К. Моне с точки зрения символической составляющей.

Типичные ошибки при написании Введения

• Слишком большой объем раздела (во введении присутствует часть обзора литературы). • Отсутствие четкой формулировки проблемы, актуальности работы.

• Некорректная формулировка цели и задач исследования, несоответствие цели работы теме; несоответствие пунктов плана задачам и цели исследования.

Содержание основной части должно представлять собой анализ, исследование, сравнение мнений (приветствуется мнение автора-ученика, его согласие и несогласие с учеными). В содержании основной части должны быть сноски на литературу и приложения.

Наиболее типичные ошибки:

содержание представляет собой реферат – копирование текстов из научных трудов, без их анализа и часто без соответствующих сносок; глава представляет собой «Словарь» терминов и понятий или классификацию без логического начала и завершения; или носит характер школьного сочинения на заданную тему, а не исследование.

Выводы и заключение

• Любая работа требует выводов и заключения(1-2 страницы)
• Это логическое завершение всей работы. При написании заключения необходимо держать перед глазами введение работы.
• В заключение указывается: была ли достигнута цель исследования и были ли решены все задачи, указанные в введении.

Ошибки при написании выводов:

• Формальные фразы или формальные выводы никак не связанные с основной частью работы.
• Краткое перечисление выводов, без соответствующих пояснений.
• Количество выводов обычно соответствует количеству задач, но это не абсолютно обязательно.
• В выводах не должно быть общеизвестных фактов из учебников, упоминаний о методах, особенностях исследованных групп, обсуждения результатов, собственных соображений и рекомендаций. Невозможно формулировка глобальных выводов на основе единичных экспериментов

• Каждый вывод – это обычно одна достаточно короткая фраза, в которой цитируются конкретные результаты, формальные фразы или формальные выводы никак не связанные с основной частью работы.
• Не должно быть перечислений выводов, без соответствующих пояснений.. Если выводы не соответствуют исходным задачам, надо изменить формулировку задач в окончательном тексте работы в соответствии с полученными результатами и сформулированными выводами.

Защита работ юных исследователей

Выполнение научно-исследовательских проектов сопровождается рядом сложностей. Ни один автор, будь то начинающий исследователь, студент или уже опытный исполнитель не сможет с первого раза безоговорочно и верно выполнить его. Какие-либо огрехи и ошибки им все равно будут допущены. Главное – вовремя их заметить и устранить, чтобы в дальнейшем они не сказались на конечном результате, и не пришлось заново организовывать эксперимент, полностью переделывать работу.

Сегодня мы расскажем, какие ошибки чаще всего допускают авторы научно- следовательских работ, как их выявить и оперативно ликвидировать.

Ошибки в тексте

Самая банальная и притом едва заметная ошибка может встретиться в любой части работы, где присутствует текст. К данной разновидности относят орфографические, пунктуационные, логические и стилистические недочеты. Казалось бы, какое отношение имеют данные ошибки к специалистам технических, экономических, психологических и иных наук? Они ведь занимаются исследованием конкретной проблемы, а не изучением правил написания слов и предложений. На самом деле порой именно простейшая ошибка, описка в слове способна испортить не только первое впечатление об авторе, но и всем исследовании.

Каким будет качество научной работы, если в ней присутствуют банальные ошибки в тексте, прослеживаются погрешности в логичности и последовательности мыслей? Что уж говорить о качестве исследования, если автор не может правильно и грамотно связать несколько слов?

Опытный исследователь должен быть профессионалом не только в конкретной научной области, но и во всем! Уровень компетентности, высокая квалификация и репутация проявляется не только в его мыслях и достижениях, но и грамотном тексте. Поэтому важно тщательно перепроверять написанный материал на ошибки и ликвидировать их.

Самыми распространенными ошибками в тексте являются:

• Орфография (ошибки в словах, описки);
• Пунктуационные (неправильная расстановка знаков препинания);
• Логические (наличие противоречий в тексте, нарушение последовательности мыслей, нестыковки между фактами и высказываниями и пр.);
• Стилистические (выход за рамки академического письма, использование неуместной терминологии, лексики и пр.).

Сегодня проверять материал на ошибки можно разными способами: самостоятельно вычитывать текст, доверить это дело квалифицированному лингвисту, редактору или корректору, воспользоваться специальными программами и сервисами по проверке текста.

Ошибки в практической части

Научно-исследовательская деятельность сопровождается проверкой гипотезы на практике или проведением эксперимента. Здесь для получения максимально точного результата важно тщательно планировать каждое действие и следовать намеченному алгоритму.

При организации и проведении эксперимента важно устанавливать определенные ограничения и соблюдать их. Малейшее отклонение от утвержденного механизма может привести к недостоверному или неточному итогу. Более того, исследователь должен иметь определенную базу для сравнения полученных результатов, шкалу их оценки.

Самой распространенной ошибкой среди начинающих исследователей является несвоевременное фиксирование результатов, полученных в ходе реализации действий. Важно моментально фиксировать итоги, чтобы в дальнейшем разобраться в них и сделать конкретный вывод. В противном случае автор может запамятовать или перепутать итоги разных этапов исследования, неправильно скорректировать план дальнейших действий, не учесть те или иные факторы и пр.

Также к числу недопустимых погрешностей при проведении практической части исследования являются:

• Необоснованное отклонение от базового плана;
• Использование неактуальной методики или нормативной базы для сравнения полученных результатов;
• Отсутствие шкалы оценки полученных итогов.

Учтите, что повторно организовать и провести один и тот же эксперимент, получить одинаковые результаты возможно не всегда (например, в психологии, социологии подобное не работает).

Ошибки в структуре и содержании проекта

Каждая научная работа должна соответствовать конкретным требованиям ГОС, которые прописывают: что должно содержаться в проекте, в какой последовательности, как должна раскрываться тема и пр. Важно учесть каждое правило, иначе автор не сможет получить допуск к защите.

Среди наиболее распространенных ошибок данного плана можно отметить:

• Неправильная формулировка темы научной работы: слишком громоздкая или размытая;
• Отсутствие четкой структуры или неуместное употребление отдельных фрагментов, несоответствие заголовка и содержания;
• Нарушение соразмерности структурных элементов исследования: каждый подпункт и глава должны быть примерно одинаковыми по объему. Нарушение данного баланса является грубой ошибкой;
• «Лирические отступления» в работе, не имеющие отношения к теме исследования. Конечно, в какой-то мере «разбавление» материала определенными фактами возможно, но это должно быть строго по теме исследования, соответствовать логике повествования, теме подзаголовка (структурного элемента), подчеркивать определенные моменты или стороны и пр. Объемные отступления от идеи (темы) недопустимы. Они могут повлечь за собой дисквалификацию проекта или доработку.

• Нарушения правил академического письма. Научно-исследовательская работа пишется строго в рамках научного стиля с соблюдением всех ключевых требований: уместное использование профессиональных терминов, построение текста (логика повествования, структура), стилистика и пр.
• Исследование неактуальной проблемы. Любая научная работа должна изучать и решать важную и значимую проблему, которая оказывает негативное воздействие на определенный объект исследования, отрасль и пр.
• Неконтролируемое копирование чужих мыслей и трудов. В научной среде данное явление называют плагиатом. Объем заимствований в научных исследованиях строго ограничен – максимум 10-15%. Если нарушить данное правило, то проект не будет допущен к публикации и/или защите.
• И пр.

Проверить указанные ошибки бывает сложно. В этом случае неоднократное перечитывание, изучение материалов научной работы неизбежно. Притом сам автор не всегда способен сам заметить ту или иную «оплошность». В этом деле ему поможет научный руководитель проекта.

Самой простой и быстрой проверкой текста исследования на выявление ошибок, оригинальности текста будет использование соответствующих программ и сервисов. Как правило, в научной среде пользуются программой «Антиплагиат.ВУЗ». Автор может воспользоваться ею на кафедре учебного заведения с помощью научного руководителя, квалифицированного эксперта (рецензента, оппонента), бесплатной версий Антиплагиат.ру или иным подобным сервисом (текст.ру, адвего и пр.).

Проверка на уникальность текста в большинстве случаев сопровождается проверкой текста на орфографические и пунктуационные орехи, что в значительной степени способно усовершенствовать проект.

Оформление

Научно-исследовательский проект должен быть оформлен согласно ГОСТ 7.0.11-2011. Малейшее отступление от принятых научным сообществом правил влечет за собой серьезное наказание – недопуск к защите, публикации, а это значит, что заработать достойную репутацию будет непросто.

Автор исследования должен учитывать все до мелочей: оформление текста (шрифт, размер, расположение текста, ссылки и сноски, порядок и объем цитирования и пр.), оформление графических материалов (их уместность и целесообразность, расположение в тексте, наименование и нумерация, анализ), оформление списка использованной литературы (здесь важно не только правильное расположение ресурсов, расстановка знаков препинания и данных о первоисточнике, но и их актуальность) и пр.

По статистике более 75% авторов допускают ошибки в оформлении научной работы. Если их объем незначителен, то проект направляется на доработку. Если же доля погрешностей велика, то проект подлежит дисквалицификации. «Аттестовать» его будет возможно по мере устранения всех недочетов (чаще всего защита переносится на следующий семестр/год).

Грамотно, аргументировано и емко, понятно изложить мысли – основная задача исследователя. Качество научно-исследовательской работы и профессионализм автора кроется не только в умении разбираться в теме, поиске инновационного решения, но и следовании установленным стандартам.

1. 10 распространенных ошибок при написании проекта

Хафизова Zемфира Тальгатовна
Сарапул, 2017 г

2. ЧТО ЭТО, КТО ЭТО, КАК ЭТО?

Программа реальных действий, в основе которой лежит актуальная социальная проблема,
требующая разрешения. Ее реализация будет способствовать улучшению социальной ситуации в
конкретном регионе, социуме. Это один из способов участия в общественной жизни путем
практического решения насущных социальных проблем.
Материальный
эффект
Нематериальный
эффект

3. Ошибка номер раз

Целеполагание не соответствует результатам;
или цель всеобъемлющая, а действия минимальные;
или цель конкретная, но нет результатов;
или целей больше трех, а результат один…

4.

Вторая ошибка
не верно выбран сегмент или целевая аудитория
(они же благополучатели и т.п)

5. В проекте отсутствует проблема и/или решение

Актуальность самого проекта
Степень важности на данный момент и в данной
ситуации для решения определенной проблемы,
задачи или вопроса. Каков охват реализации
проекта?
Известная
проблема
•Показать изученность проблемы для той
аудитории, которую выбрали вы и почему
она требует решения
Малоизвестная
проблема
•Раскрыть в проекте самые важные
аспекты проблемы, использовав самый
эффективный метод синтеза и анализа
входящей (вводной) информации (опрос,
анализ актуальных стат.данных и др.)
Неизвестная
проблема
• Обосновать гипотезу проблемы, изучить
востребованность решения проблемы и
т.д.
Актуальность проблемы
Востребованность изучения и решения данной
проблемы в обществе.
Ошибка №3
Обоснование актуальности
объяснение необходимости изучения данной темы и
проведения исследования в процессе общего
познания.

6. Невозможность определения жизненного цикла проекта

Ошибка четыре
В написании этапов реализации проекта
указывается слишком короткий или слишком
длинный временной отрезок.
Основной этап: реализация проекта растянута
более чем на три года.
Проект имеет более пяти этапов реализации.
В проекте отсутствует анализ реализации проекта.

7. Полагать, что инвесторы должны Вам деньги

5-ая ошибка
Ваша
идея
Ваши
усилия
Из 100%
усилий
(средств, услуг,
специалистов)
65 % -это
всегда Ваша
задача
от 10 до 35% Помощь из
вне
Реализация проекта
привлеченные
усилия
(фандрайзинг,
краутфандинг ,
мецентатство,
спонсорство
и т.п.)

8. Преследовать только материальный эффект

СМЕТА
Покупка видеокамеры
100 000
Покупка цветного
принтера
Покупка автобуса
50 000
Покупка участка
1 000 000
1 000 000
Шестая ошибка

9. Преследовать только нематериальный эффект

Ошибка номер семь
Преследовать только
нематериальный эффект
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Все люди вокруг узнают о моем проекте и захотят помочь.
Благополучатели станут волонтерами и вместе мы сделаем
Россию всемогущей державой.
Макеты воплотятся в реальность и мы полетим на Марс.
Мы будем жить вечно и все будет бесплатно.

10.

Не осознавать степень ответственности
за отчетность при софинансировании
Ошибка восемь
Не
покупка
Не покупка
автобуса,
видеокамеры,
а…?
а….?

11. Не учитывать риски

Ошибка №9
Не учитывать риски
Виды рисков
1. Неустойчивость спроса
2. Выявление альтернативного спроса.
3. Снижение цен конкурентами
4. Увеличение производства и т.д. у
конкурентов
5. Рост налогов
6. Снижение платежеспособности
потребителей
7. Рост цен на перевозки, размещение,
питание, материалы и т.д.
8. Отсутствие альтернативных
поставщиков
9. Недостаток оборотных средств
Отрицательное влияние
1. Падение спроса и рост цен
2. Снижение спроса
3. Снижение цены
4. Падение продаж
5. Уменьшение чистой прибыли
6. Снижение объемов продаж
7. Снижение прибыли
8. Угроза потери покупателей
9. Увеличение кредитов
Способы защиты
Постоянная
диагностика
конъюнктуры рынка
Анализ конкуренции
Резервирование
денежных средств
Хеджирование
(фьючерсное,
опционное)
Страхование
Рыночные
или финансово-экономические

12.

Виды рисков
1. Трудности с набором кадров
2. Несовпадение трудовой
дисциплины
3. Отношения местных властей
4. Низкий уровень зарплаты
5. Квалификация кадров
6. Социальная инфраструктура
Отрицательное влияние
Способы защиты
1. Увеличение затрат на
Резервирование
комплектование кадров
денежных средств
2. Штрафы за
несоблюдение договоров, их
расторжение
3. Дополнительные затраты
на выполнение их
требований
4. Текучесть кадров
5. Снижение качества,
увеличение браков, аварий
и т.д.
Социальные риски

13.

Виды рисков
1. Устаревшее оборудование
2. Нестабильность качества услуг
3. Выявление новых технологий
4. Ненадежность составляющих
5.Отсутствие резервных
возможностей
Отрицательные влияния
Способы защиты
1. Увеличение затрат на
ремонт и модернизацию
оборудования
2. Отток клиентов,
проблемы со спросом,
продвижением продукта
3. Увеличение затрат на их
освоение
4. Возможность
непредвиденных ЧС.
Резервирование
денежных средств
Страхование
Анализ и
диагностика
инновационных
технологий
Технические риски

14.

Виды рисков
1. Экологические риски
2. Складирование отходов
3. Чрезвычайные происшествия
социального характера
4. Чрезвычайные происшествия
5. Близость населенного пункта или
других баз
Отрицательное влияние
Способы защиты
1. Затраты на устранение Страхование
их последствий
2. Удорожание
себестоимости
3. Удар по имиджу фирмы
4. Жалобы на воровство
Экологические риски
и форс-мажор

15.

Ошибка 10 или номер 1

16. 10 распространенных ошибок при написании проекта

Типичные ошибки при написании проектов

Постановка
проблемы:

■ неконкретно,
очень общее описание

■ без данных
(статистических, экспериментальных,
без ссылок на мнения экспертов в этой
области)

■ постановка
проблемы в мировом — глобальном масштабе

■ «никто кроме
нас этим не занимается»

■ «решение
глобальной проблемы за 6 месяцев»

Цели,
задачи:

■ не конкретны

■ не измеримы

■ глобальны

■ основная цель
— создание структуры (центра, клуба и
т.д.), методы выдаются за цель

■ в задачах сразу
прописываются и конкретные результаты

Деятельность:

■ общее описание

■ не указано
количество участников семинаров,
количество выпускаемых листовок,
брошюр

■ отсутствует
причинно-следственная связь между
постановкой проблемы, задачами,
предложенными видами деятельности

Результаты:

■ нет качественных
результатов

■ недостаточно
прописаны количественные результаты

■ цель не
представлена в результатах

Оценка результатов:

■ отсутствие
методики сбора и анализа качественных
результатов, либо не прописана технология
сбора этой информации

■ не прописано
как будет осуществляться учет
количественных результатов

Смета расходов:

■ проект направлен
на одно, а в смете расходы совсем на
другое

■ завышены суммы
расходов

■ нет комментариев
к расходам

■ в смете не учтены
расходы, в рамках деятельности по проекту

■ внесены расходы,
не относящиеся к деятельности по проекту

■ внесены расходы,
идущие на текущую деятельность организации

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Материалы этого
методического пособия, были собраны
из опыта работы молодежных организаций
(в том числе и «Новые люди» из г. Чапаевска),
а так же из публикаций в интернете.

53

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

В интернете очень много статей о том, как написать и защитить курсовую на отлично. Но ведь важно не только хорошо выполнить работу, но и избежать возможных ошибок при написании курсовой.

А чтобы вы обратили внимание на важные моменты и точно получили высокий балл, мы расскажем о главных ошибках, которые допускают студенты при написании и защите курсовой.

Не забудьте подписаться на наш информационный канал в Telegram, чтобы первыми получать полезные статьи по образовательным темам. И следите за акциями и скидками компании, чтобы учиться ещё выгоднее.

Основные ошибки при написании курсовой работы

Курсовая работа — обязательная часть студенческой жизни. Обычно на её написание и подготовку отводится около полугода. Этого срока достаточно, чтобы изучить научные материалы, проанализировать их и составить грамотную работу.

Но студент не был бы студентом, если бы всё делал вовремя. Так, многие учащиеся прокрастинируют до последнего, а потом за две недели до сдачи пытаются написать курсовую. Неудивительно, что они допускают ошибки и погрешности, которые потом влияют на итоговые баллы.

Если это ваш случай, советуем познакомиться с нашим списком главных ошибок, которые чаще всего допускают студенты при составлении курсовой:

1. Выбрать неактуальную тему курсовой.
2. Не полностью раскрыть тему курсовой.
3. Использовать неверный стиль изложения.
4. Не соблюсти структуру работы.
5. Оформить курсовую без учёта требований.
6. Неправильно оформить цитаты.
7. Использовать неверную или устаревшую информацию.
8. Сделать большое количество ошибок и опечаток.
9. Сдать работу, которая написана несамостоятельно.
10. Использовать ссылки, которые не соответствуют литературным источникам.

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы.

Выбрать неактуальную тему курсовой

Один из главных факторов, на который обращают внимание при проверке работы — актуальна ли тема курсового исследования. При банальной и устаревшей тематике работу могут просто развернуть. Поэтому стоит изучить, какие вопросы волнуют научное сообщество, посоветоваться с руководителем и только после этого выбирать тему проекта.

Не полностью раскрыть тему курсовой

Ещё один критерий, который является важным при оценивании работы, звучит так — насколько раскрыта тема курсовой? К сожалению, некоторые студенты отвлекаются на посторонние рассуждения, льют воду и не раскрывают главных целей и задач.

Чтобы избежать этой ошибки, всегда помните, что во введении вы озвучиваете цели и задачи курсовой. И вся ваша работа должна решать именно их. А в конце, в заключении курсовой, не забудьте дать оценку — насколько удалось раскрыть тему и достичь желаемых результатов.

Использовать неверный стиль изложения

Курсовая работа, несмотря на свой относительно малый размер — всего 20-25 страниц, вполне себе научный труд. А значит, она требует определённого стиля изложения. При её написании не подойдёт ни публицистический, ни тем более разговорный жанр. Использовать необходимо только научный стиль.

Одного научного стиля для курсовой работы недостаточно. Писать стоит чёткими, лаконичными и логичными предложениями, избегая сложных конструкций. И помните главное: одна фраза — одна мысль.

Не соблюсти структуру работы

Курсовую работу необходимо писать, придерживаясь определённой структуры. Если студент забывает во введении рассказать о целях, а практические исследования ставит перед теоретическим обоснованием — он точно получит курсовую на доработку или останется с низким баллом.

Поэтому стоит составить предварительный план работы, изучить, что должно быть в каждой структурной части, и только после этого приступать к написанию курсовой.

Оформить курсовую без учёта требований

Курсовая работа — это официальный документ, который необходимо оформлять, учитывая нормы ГОСТа и требования конкретного вуза. Если студент пренебрегает данными правилами, это может существенно сказаться на оценке курсовой.

Узнать и изучить правила оформления, принятые в вашем университете, можно в методических указаниях к курсовой. Их можно взять на кафедре или попросить у научного руководителя.

Неправильно оформить цитаты

Понятное дело, что для написания курсовой учащиеся пользуются литературными источниками. Однако брать куски чужого текста и вставлять их без изменений в свой нельзя. Иначе курсовую признают неуникальной и в лучшем случае отправят на доработку.

Как же работать с чужими текстами? Его нужно анализировать и переписывать своими словами. А если вы хотите цитировать полностью, делать это, учитывая основные правила к оформлению цитат в курсовой.

Использовать неверную или устаревшую информацию

Литературные источники, на которые опирается студент при написании курсовой, нужно выбирать с умом. Ведь в сети много голословной информации, которая ничем не проверена. Да и наука не стоит на месте: проводятся новые исследования, появляются весомые аргументы в пользу других гипотез, уточняются данные. И если не проверять информацию, можно легко попасть в неловкую ситуацию. Поэтому всегда выбирайте источники, которые не старше пяти лет.

Раньше считалось, что кольца Сатурна состоят из твёрдых частиц. Однако последние исследования в этой области показали, что на самом деле в их составе присутствуют только пыль и частички льда. Чтобы знать такие детали, нужно изучать новые монографии и проверять информацию.

Сделать большое количество ошибок и опечаток

Даже если вы пишете курсовую по физике, она всё равно должна быть грамотной. Работа по ночам, попытки сдать курсовую в последние сроки, ограниченное количество времени — всё это влияет на внимание студентов, а значит, ошибки неизбежны.

Поэтому всегда оставляйте время на то, чтобы вычитать и отредактировать работу перед тем, как печатать. А если есть возможность, попросите это сделать друзей или близких. Со стороны ошибки в курсовой лучше видны.

Чтобы быстрее справиться с корректурой, используйте специальные программы. Для этого можно не только включить орфографическую проверку в Word, но и пропустить текст курсовой через сервис TEXT.ru. Он не только подчеркнёт все ошибки в работе, но и покажет её уникальность.

Сдать работу, которая написана несамостоятельно

Писать курсовые самостоятельно хотят далеко не все. Кто-то работает, кто-то не может формулировать мысли, а кому-то просто лень. Поэтому студенты могут просто скачать первую попавшуюся работу в интернете и сдать её как свою. Это плохая идея. Ведь каждый курсовой и дипломный проект проходят жёсткую проверку на плагиат. И если подлог обнаружат, у студента могут начаться нешуточные проблемы.

Если же вы не успеваете написать работу самостоятельно и должным образом, лучше обратиться в студенческий сервис Zaochnik. Эксперты не только подготовят курсовую с учётом всех требований к оформлению, но и позаботятся о высокой степени уникальности.

Использовать ссылки, которые не соответствуют литературным источникам

Оформить ссылки на литературные источники в курсовой — это особое искусство, которое требует времени и усилий. А студенты часто не хотят заморачиваться — ну кто будет всерьёз изучать курсовую работу? И проставляют ссылки просто так.

Закончиться такая вольность может в лучшем случае доработкой. Так что стоит сразу потратить время и сделать верные ссылки, чем вносить правки в уже готовую курсовую.

Стоит обратить особое внимание на оформление ссылок в курсовой, если в процессе написания добавлялись дополнительные источники. В этом случае предыдущие ссылки могут сдвинуться.

Теперь вы знаете, какие типичные ошибки допускают студенты в курсовой, а, значит, сможете проверить свою работу и вовремя исправить недочёты.

Ошибки, часто встречающиеся в защите курсовых работ

Во многих вузах курсовые работы начинают защищать перед комиссией уже на третьем курсе. Это своеобразная репетиция события большего масштаба — защиты диплома, которое ожидает студента в конце обучения.

Поэтому важно не только хорошо написать курсовую, но и подготовиться к её защите. И здесь тоже многие студенты допускают ошибки, которые могут сыграть с ними злую шутку:

1. Забыть о приветствии.
2. Избегать смотреть в глаза.
3. Не подготовить защитную речь.
4. Забыть о подготовке презентации.
5. Слишком торопиться.
6. Пересказать текст курсовой.
7. Запутаться в терминологии.
8. Не подготовить вопросы заранее.
9. Не отрепетировать речь.
10. Не выспаться перед защитой.

Забыть о приветствии

Первое, с чего стоит начинать защитную речь к курсовой — это приветствие. Оно помогает установить контакт, расположить к себе участников экзаменационной комиссии и настроиться на защиту.

А если вы забудете о таком простом, но важном моменте, как приветствие, это может иметь негативные последствия. Члены комиссии могут отнестись более строго и задавать сложные вопросы в конце защиты.

Избегать смотреть в глаза

Защита курсовой — очень волнительное событие. Но даже если вы растерялись, забыли слова и даже тему своей работы, не забывайте поддерживать зрительный контакт. Ведь даже самая основательная и хорошо подготовленная речь будет смотреться убого и неубедительно, если человек боится смотреть в глаза собеседникам.

Помните, что смотреть на одного человека, не отводя взгляд, можно не более пяти секунд. Иначе это может вызвать у него агрессию.

Не подготовить защитную речь

Многим студентам кажется, что если они хорошо написали курсовую, то можно не готовить защитную речь. Это не так. Подготовленный заранее текст выступления позволит не растеряться на защите и сказать главное.

И даже если вы полностью уверены в себе, составьте хотя бы план основных тезисов. Это поможет сделать вашу импровизационную речь безупречной. Ведь не зря австрийский актёр Отто Шенк сказал такие слова:

Ничто не требует такой тщательной подготовки, как импровизация.

Забыть о подготовке презентации

Большая часть окружающих нас людей — визуалы. Это те, кто лучше воспринимает информацию, если она представлена в наглядной форме. Поэтому если есть возможность подготовить презентацию к курсовой, используйте её. Так вы сможете усилить свою работу и повысить шансы на высокий балл.

Слишком торопиться

Вы подготовили защитную речь, сделали яркую презентацию — разве можно с таким багажом завалить защиту курсовой? Да, если вы будете говорить слишком быстро. У комиссии может сложиться впечатление, что вы ничего не знаете, поэтому вызубрили текст и тараторите, боясь его забыть.

Так что не забывайте делать паузы, расставлять акценты на важных тезисах и обращаться за обратной связью.

Пересказать текст курсовой

Защитная речь — это не пересказ самой курсовой. Многие студенты об этом забывают. Чтобы избежать этой ошибки, помните, что в тексте речи стоит отразить основные тезисы введения и заключения в курсовой, а также предоставить доказательства, которые подтверждают исследование.

Запутаться в терминологии

При подготовке к защите курсовой стоит выписать основные термины, которые вы планируете использовать при выступлении, и уточнить их значение. Будет обидно, если вам зададут уточняющий вопрос, а вы не сможете на него ответить.

Не подготовить вопросы заранее

Подготовить хорошее выступление и речь курсовой — это полдела. Также важно продумать, какие вопросы вам могут задать и постараться найти на них ответы. А если на защите будут присутствовать ваши однокурсники, стоит написать вопросы заранее и раздать их студентам. Это точно сведёт любые риски на нет, и вы точно не потеряетесь перед комиссией.

Не отрепетировать речь

Если вы знаете, что очень волнуетесь, выступая перед людьми, стоит несколько раз отрепетировать защитную речь. Это позволит вспомнить слова, даже если тревога будет высокой.

Но даже тем, кто очень уверен, советуем несколько раз порепетировать речь перед зеркалом. Так вы будете ещё убедительнее.

Репетиции перед зеркалом очень важны. Они помогают посмотреть на себя со стороны, увидеть, как мы выглядим, когда произносим речь, и скорректировать какие-то моменты, которые нам не нравятся.

Не выспаться перед защитой

Самая главная ошибка, которую может совершить студент перед защитой курсовой — лечь поздно и не выспаться. Здоровый сон помогает восстановить силы организма, чувствовать себя бодро и уверенно и быстро соображать даже в сложных ситуациях. Так что не забудьте вовремя отложить план защитной речи и пойти спать.

Мы разобрали основные ошибки при написании и защите курсовой работы, которые чаще всего допускают студенты. Будьте внимательны, проверяйте свою работу и защитную речь к ней. А если понадобится помощь в написании рефератов, курсовых или дипломов — смело обращайтесь в наш студенческий сервис!

1


Анализ типичных ошибок в исследовательских работах учащихся

2


Следует четко представлять, какую работу вы выполняете – проектную или исследовательскую.

3


Основные различия проектных и исследовательских работ Проект может быть групповым и индивидуальным. В проектной работе всегда заранее продуман результат – проектный продукт. В проекте не обязательны гипотеза и само исследование. Исследовательская работа на конкурс и конференцию должна быть индивидуальной. Основная цель научной работы – получение новых фактов и закономерностей Обязательны гипотеза и исследование Результаты не всегда предполагаемые.

4


Типичные ошибки в исследовательских работах школьников Неудачный выбор темы исследования Некорректное название работы Неправильная формулировка цели и задач исследования Выполнение работы на единичных индивидах, отсутствие контрольной группы. Отсутствие статистической обработки результатов. Отсутствие раздела «Обсуждение результатов», некорректная интерпретация результатов. Неграмотная формулировка выводов. Неправильное оформление списка литературы Отсутствие ссылок на литературные источники в тексте работы

5


Структура исследовательской работы Гуманитарные науки Титульный лист Оглавление Введение Основная часть Могут быть главы, разделы Заключение Выводы Список литературы Приложение Естественные науки Титульный лист Оглавление Введение Обзор литературы Материалы и методы Результаты и обсуждение Заключение Выводы Список литературы Приложение

6


Объем работы Объем работы при представлении на разные конкурсы различен. Для младших школьников разумный объем – 7-10 страниц. Для старших страниц. Излишний объем обычно создается за счет обзора литературы, пустословия и только ухудшает впечатление от работы.

7


Титульный лист Не нужно украшать титульный лист и обложку работы рисунками, витиеватыми рамочками и тому подобным.

8


Требования к теме исследования 1. Тема должна быть достаточно актуальной и, по возможности, нестандартной. 2. Тема и уровень работы должны соответствовать возрасту ученика. 3. Широко сформулированная тема не дает возможности выполнить качественное исследование. 4. Если работа выполняется на базе научного учреждения, необходимо четко очертить рамки самостоятельного исследования школьника. Название работы должно точно отражать её содержание. Удачная и неординарная тема – залог успеха.

9


Корректные названия работ Фразеологизмы в русских народных сказках Особенности воспитания девочек по произведению Луизы Мэй Олкотт «Маленькие женщины» Происхождение флористических символов англоязычных стран История слова «тунеядец» в контексте истории страны Биоразнообразие мхов в заповеднике «Юганский». Определение гармоничности физического развития подростков. Поведенческие реакции волнистых попугайчиков в брачный период в условиях эксперимента. Сравнительный анализ содержания витамина С в плодах. Основные классы неорганических соединений в живописи Экспериментальное вычисление роста сказочных персонажей

10


Некорректные названия Быстрое питание – скорое заболевание. Курильщик – сам себе могильщик. От жажды умирая над ручьем (фитоиндикация качества воды) Мои сияющие глазки. Заливается звонок – начинается урок Арахис в роток – здоровья лоток Затаился ли свинец? Влияние атомных станций на здоровье человека. Исследование белок Таймыра. Исследование состояния воздуха. Лечебные свойства музыки. Проблемы веса.

11


НЕУДАЧНЫЕ НАЗВАНИЯ АДЕКВАТНЫЕ ПРАВИЛЬНЫЕ НАЗВАНИЯ (ПОСЛЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С СОДЕРЖАНИЕМ РАБОТ) Метеориты – гости из космоса (журналистское, очень широкое) Изучение метеоритов в современной науке и их классификация Внимание, Акулы! (журналистское, очень широкое, не связывает с предметом исследования) Исследование причин и факторов нападения акул на человека Как компьютер появился на свет (примитивное, ненаучное, не связывает с предметом исследования) История преодоления проблем при создании компьютеров Радуга в доме (ненаучное, примитивное, журналистское, не связывает с предметом исследования) Исследования условий возникновения радуги Как понять Шопена (журналистское, очень широкое, не связывает с предметом исследования) Изучение особенностей восприятия музыки Шопена младшими школьниками Примеры неудачных названий и их переформулировка

12


Структура работы Введение – примерно 0,5 – 1 стр. Обзор литературы – примерно 1/3 всего объема работы Основная часть текста — это представление и анализ собственных результатов.

13


Оглавление(содержание) Из названия работы и оглавления должно быть понятно чему посвящена работа, что именно исследовали.

14


Примеры оглавлений Оглавление Введение 3 Глава 1. Классификация устаревших слов, найденных в русских народных сказках 5 – Историзмы 5 – Архаизмы 6 Глава 2. Понимание и толкование устаревших слов детьми и взрослыми 8 Глава 3. Ошибки в толковании историзмов и архаизмов 11 Глава 4. Создание краткого словаря — справочника толкования устаревших слов для читателей русских народных сказок 12 Заключение 13 Список используемой литературы 15

15


Не правильное оглавление Введение ……………………………………………………… Актуальность темы 1.2. Гипотеза 1.3. Цель 1.4. Задачи 1.5. Предмет работы 1.6. Практическая ценность 1.7. Объект исследования Основная часть…………………………………………………. Методы исследования………………………………………… Результаты исследования……………………………………… – Исследование 1…………………………………… – Исследование 2…………………………………… – Исследование 3……………………………………. – Исследование 4 Заключение…………………………………………………….. Список литературы…………………………………………… Приложения

16


Введение Типичные ошибки Слишком большой объем раздела (во введении присутствует часть обзора литературы). Отсутствие четкой формулировки проблемы, актуальности работы. Некорректная формулировка цели и задач исследования.

17


Цель и задачи работы Цель может быть только одна, формулируется фразой с глаголами «установить, выявить, определить, сравнить» и т.п. Задачи – это этапы работы, они не могут быть крупнее цели или повторять ее. Часто конкретная задача связана с определенным методом исследования Не следует формулировать задачи, которые непосильны для ученика

18


Цель исследования: с помощью опытов проверить таинственные отличия шоколада разных марок. Задачи: Изучить сведения по теме, используя научно-популярную литературу, ресурсы Интернет Выяснить отношение школьников к шоколаду. Провести входную диагностику Научиться ориентироваться в мире шоколада, изучив его состав и свойства. Доказать экспериментальным путём отличие одного шоколада от другого. Собрать интересные факты о шоколаде.

19


Обзор литературы Типичные ошибки Отсутствие логического построения обзора литературы. Слишком краткий или чрезмерно обширный. Подробное цитирование широко известных фактов (на уровне школьного учебника). Отсутствие ссылок на литературные источники непосредственно в тексте. Использование информации (особенно из Интернета) без осмысления и анализа.

20


Что не может считаться исследованием 1. Сугубо реферативная работа. 2. Только работа с литературными источниками в области естественных наук. 3. Однократные «демонстрационные» опыты или наблюдения. 4. Эксперименты, выполненные на 1-2 индивидах.

21


Материалы и методы Типичные ошибки Нет описания объектов исследования. Неправильно сформированы выборки для исследования, отсутствует контрольная группа. Слишком краткое описание методик, отсутствие ссылок на методическую литературу. Отсутствие благодарностей ( если были предоставлены аппаратура, реактивы, результаты, полученные другим человеком). Не следует упоминать как методы «анализ и синтез, индукцию и дедукцию», разговор со школьным врачом, библиотекарем, экскурсию в лабораторию и т.п.

22


Результаты и обсуждение Основной акцент в работе – именно на собственные результаты и их анализ. Индивидуальные результаты не представляются. Все данные обрабатываются математически и обобщаются. Только обработанные данные могут показать наличие закономерностей. Личные данные участников эксперимента не должны быть в тексте. Можно упомянуть( без фамилий) отдельные интересные варианты.

23


Графическое представление результатов Большинство результатов лучше представлять графически ( таблицы, диаграммы, графики). Эти таблицы и рисунки размещаются не в приложениях, а непосредственно в тексте Диаграммы и таблицы выполняются в едином стиле оформления и в соответствии с правилами.

24


Правила оформления таблиц 1. Таблица должна быть понятной и компактной. Если данных много, то лучше сделать несколько небольших таблиц. 2. Все таблицы нумеруются по порядку. Рекомендуется размещать таблицы непосредственно в тексте работы при описании результатов, а не в Приложении и давать ссылку на конкретный номер таблицы. 3. Заголовок должен быть кратким, но при этом содержать необходимую информацию для понимания представленных данных 4. В заголовках нужно избегать лишних слов и непонятных читателю сокращений. 5. В таблице обязательно должны быть указаны единицы измерения представленных результатов. Если они общие для всей таблицы, то их размещают в заголовке таблицы (обычно в скобках). Если единицы измерения различаются, то они указываются в заголовке соответствующей строки или графы.

25


6. В пределах одной таблицы все цифры приводят с одинаковой степенью точности, при необходимости округляя до целых чисел или 1–2 знаков после запятой. 7. В таблице не должно быть пустых клеток. Если данные отсутствуют, то в соответствующей ячейке ставят прочерк либо пишут «нет сведений, эксперимент не проводили». 8. В одной из граф обязательно указывают количество индивидов (образцов) в исследованных группах. 9. Знак *, который помещают в соответствующих ячейках рядом с числами, означает статистически значимые различия по сравнению, например, с контрольной группой. 10. В заголовке или под таблицей рекомендуется указывать те статистические критерии, которые представлены в данной таблице, (например, среднее арифметическое и ошибка средней).

26


Правила оформления диаграмм При построении диаграммы важно выбрать такой способ изображения данных, который может представить их наиболее наглядно и понятно. Круговую диаграмму чаще всего используют, когда нужно показать долю каждой подгруппы в общей выборке, например, процентное соотношение объектов в исследованной группе. На столбиковых диаграммах чаще показывают числовые значения (средние арифметические) определяемых показателей. На оси ординат необходимо указать величины и размерности. Если необходимо, точные цифры можно поставить непосредственно на столбиках или над ними. Там же обычно ставят значки *, указывающие на статистическую значимость различий. Сами столбики могут быть плоскостные, объемные и т.д., но рекомендуется использовать в работе один и тот же стиль и цвета оформления, а не демонстрировать все варианты диаграмм, которые умеет делать школьник.

27


Обсуждение результатов Анализ собственных данных. Попытка объяснить, почему получены именно такие результаты, что они могут означать. Сравнение с результатами аналогичных работ других авторов.

28


Выводы Типичные ошибки Несоответствие выводов заявленным во введении цели и задачам исследования. Дублирование разделов (в работе есть и «Выводы», и «Заключение») Включение в выводы текста, соответствующего разделам «Методы», «Результаты», «Обзор литературы». Формулировка глобальных выводов на основе единичных экспериментов.

29


Выводы 1. Выводы работы являются ответом на поставленные задачи исследования и постулируют основные результаты. 2. Количество выводов обычно соответствует количеству задач, но это не абсолютно обязательно. 3. В выводах не должно быть общеизвестных фактов из учебников, упоминаний о методах, особенностях исследованных групп, обсуждения результатов, собственных соображений и рекомендаций.

30


4. В формулировках выводов не должно быть общих фраз, беспредметных рассуждений, не имеющих прямого отношения к результатам работы. 5. Каждый вывод – это обычно одна достаточно короткая фраза, в которой цитируются конкретные результаты. 6. Если получены числовые результаты, и они имеют существенное значение, то их надо привести в выводах. 7. Если выводы не соответствуют исходным задачам, надо изменить формулировку задач в окончательном тексте работы в соответствии с полученными результатами и сформулированными выводами.

31


1 ) В исследовании произведено изучение поверхностного натяжения жидкости. Исследование производилось опытным путём, с помощью двух опытов: капиллярный, измерение массы одной капли. После постановки выяснилось, что наиболее оптимальным методом является метод измерения массы одной капли, а капиллярный метод не даёт стабильных результатов. 2) После исследования зависимости поверхностного натяжения жидкости от температуры, для различных жидкостей, выяснилось, что с уменьшением температуры увеличивается поверхностное натяжение. 3) Так же выяснено что с увеличением количества примесей поверхностное натяжение увеличивается, так же оно зависит от рода примесей. 4) Проведено исследование влияния электрического поля на поверхностное натяжение и выяснено, что незначительное изменение электрического поля не влияет на поверхностное натяжение жидкости.

32


Список литературы Должен называться только так, никаких «информационных ресурсов». Составляется по порядку цитирования или по алфавиту ( предпочтительнее). Должны быть все выходные данные источника. Для электронных источников – то же самое, а не только координаты сайта.

33


Приложения В приложении могут быть: крупные таблицы, анкеты, опросники, иногда – фотографии.

34


Оформление печатной работы Титульный лист оформляется строго по образцу. Никаких рисунков и фотографий Страницы работы нумеруются. Размер и вид шрифта, поля – в соответствии с требованиями. На страницах – никаких узоров, виньеток и т.п. Минимум фотографий в печатном тексте. Только для дела, а не для «красоты».

35


Что не нужно включать в работу Фотографии «для семейного альбома» – (автор на грядке, автор с профессором, мэр города вручает автору диплом). Отзывы и рецензии на работу из вашего региона, школы и т.д. Тем более – отзыв самого руководителя. Грамоты и дипломы иных конкурсов.

36


Представление материалов на сайт конкурса Сначала ознакомьтесь с правилами на сайте. Количество документов и их форма должны соответствовать требованиям. Текст работы – от титульного листа до списка литературы – только в одном файле! Этот файл должен иметь обозначения – название работы – автор – населенный пункт.

37


Стиль научного текста Язык и стиль изложения научного текста имеет особенности и отличается от стиля художественного или публицистического текста. Это характерно и для устного выступления, и для письменной речи. Граница между детской и взрослой манерой для каждого ребенка индивидуальна, жестких норм в этом случае нет, но постепенно в соответствии с взрослением школьника стиль надо менять.

38


Стиль научного текста 1. Для научного текста характерен сухой и сдержанный стиль, особая лексика и речевые конструкции. 2. Не принято писать текст от первого лица (допустимо для младших школьников). Можно использовать выражения «мы, в наших экспериментах, нами установлено». Наиболее часто применяют безличные выражения. 3. Научный текст должен отражать логику и последовательность выполнения исследования, подводить читателя к пониманию сути работы

39


Стиль научного текста 4. Научные тексты отличаются употреблением специальной терминологии. Но не следует перегружать текст излишне сложными и многочисленными терминами ( особенно для младшей школы). 5. В научном тексте недопустимы проявления личных чувств и эмоций автора. 6. Весь текст должен быть написан в едином стиле и соответствовать возрасту и уровню автора.

40


Проверка текста работы Перед отправкой работы надо внимательнейшим образом вычитать текст, найти и исправить все ошибки, опечатки. Некоторые авторы и руководители подходят к вычитыванию текста без должной ответственности. А в ряде случаев вообще не затрудняют себя проверкой работы. В результате в текстах встречаются (иногда в изобилии) фактические, терминологические и грамматические ошибки, что недопустимо.

41


Требования к докладу Доклад для выступления на конференции строится по определённой схеме. Объем доклада зависит от регламента. В большинстве случаев это около 10 минут Соблюдение регламента – одно из обязательных правил и для школьников, и для академиков. Поэтому необходимо четко рассчитать время. Для этого надо написать текст доклада и несколько раз отрепетировать, причем вслух, а не про себя.

42


Презентация Задача презентации — наилучшим образом представить работу и результаты, помочь аудитории разобраться в материале. Это не демонстрация компьютерных умений школьника и не выставка современного абстрактного искусства. Презентация научной работы должна быть выполнена в такой же строгой и лаконичной форме, как и сам доклад. Количество слайдов примерно совпадает с количеством минут доклада. Порядок предъявления слайдов соответствует плану доклада. Не следует показывать то, о чем вообще не будет упоминания в устной речи.

43


Примерный порядок показа слайдов Первый слайд – название работы, Ф.И.О. автора, школа, класс, Ф.И.О. научного руководителя с указанием его должности, званий, научной степени. Несколько вводных фраз об актуальности работы, значимости данной проблемы. Цель и задачи работы, рабочая гипотеза. Характеристика объекта исследования, краткое описание выборок, перечисление и краткое описание методов работы. Слайды, представляющие основные результаты работы, (таблицы, графики, диаграммы и т.д.). Выводы.

44


Требования к оформлению слайдов Каждый слайд должен иметь заголовок. На слайде не должно быть много текста. Рекомендуется использовать не более двух вариантов шрифта – для заголовка и основного текста. Размер шрифта надо выбирать так, чтобы текст могли прочитать в аудитории. Для смыслового выделения фрагментов текста можно использовать жирный шрифт или изменение цвета. Предпочтительнее использовать темный шрифт на светлом фоне. Все слайды должны быть выполнены в одном стиле – цвет фона, шрифты, виды диаграмм или графиков и т.д.

45


Требования к оформлению слайдов В презентации обычно лучше воспринимаются не таблицы, а диаграммы или графики. Все рисунки должны иметь подписи, обозначения, расшифровки, чтобы в них можно было разобраться за время демонстрации слайда. На одном слайде можно разместить несколько небольших графиков или диаграмм. Без крайней необходимости не следует применять звук и анимацию.

46


Демонстрация презентации Демонстрировать презентацию лучше самому участнику. Если удобнее показывать слайды кому-то другому, необходимо четко указывать помощнику, когда следует поменять слайд. Необходимо следить, чтобы картинка не проецировалась на лицо и одежду докладчика. Рекомендуется пронумеровать все слайды презентации. Если после доклада у слушателей появятся вопросы, то можно без затруднений вернуться к нужному слайду.

47


Демонстрация презентации В некоторых случаях полезно сделать «запасные слайды» с результатами, которые не вошли в доклад, но могут представлять интерес, (особенно если зададут соответствующие вопросы) или с предложениями по продолжению исследования Не следует оформлять электронный вариант текста работы и презентацию в новейших форматах и версиях программ. Закончив оформление презентации, надо представить себя слушателем в аудитории и оценить все со стороны представив себя слушателем.

48


Критерии оценки исследовательских работ актуальность, новизна и оригинальность темы исследования, теоретическое и практическое значение исследования (с учетом возраста автора) соответствие тематики и уровня работы возрасту исполнителя уровень самостоятельности автора при выполнении работы соответствие исследования поставленным цели и задачам адекватность, обоснованность и корректность методов исследования правильный выбор объекта, наличие репрезентативных выборок (если они необходимы) достоверность результатов, наличие статистической обработки данных (для старшеклассников) правильно выполненное графическое представление результатов наличие и уровень обсуждения результатов качество формулировок выводов соответствие структуры работы требованиям, качество оформления работы. грамотный, научный стиль изложения

49


Критерии оценки выступлений соблюдение структуры доклада и регламента времени уровень компетентности автора, владение знаниями по теме исследования, научной терминологией манера изложения, грамотная речь выразительность выступления качество ответов на вопросы грамотное выполнение презентации