Огромная брошюра найти ошибку

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Задание 6. Теория и практика

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Лучший юмористический канал: анекдоты, приколы, юмор и куча ржачных видео

Как легко выполнить

Умное лицо – это еще не признак ума.

Все глупости в мире совершаются именно с этим

Улыбайтесь господа, улыбайтесь.
из к/ф «Тот самый Мюнхгаузен»

Формулировка 1: Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

В этом пейзаже не было ни одной кричащей краски, ни одной острой черты в рельефе, но его скупые озёрца, наполненные тёмной и спокойной водой, кажется, выражали главную суть воды больше, чем все моря и океаны.

В данном предложение необходимо исключить слово «главную», так как оборот речи «главная суть» является плеоназмом. «Суть — самое главное, существенное в ком-л., чем-л.; сущность, основа» (словарь Ожегова).

Формулировка 2: замените неверно употребленное слово

«Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.»

В конце XVII столетия сторонники царевны Софии одержали поражение в битве с войсками молодого преобразователя России Петра Великого.

Нарушение лексической сочетаемости. Одержать можно победу, а потерпеть поражение.

Алгоритм выполнения задания 6

Найди смысловое (семантическое) противоречие (сигнал ошибки). Обычно это

а) Повторы : плеоназм и тавтология: молодой юноша, вернулся обратно, водная акватория. Поможет словарь плеоназмов .

б) Лексическая несовместимость : облокотиться спиной, потерпеть победу, состоялось вооруженное столкновение

в) Но встречаются искажения фразеологизмов (устойчивых сочетаний): «львиная часть» вместо «львиная доля», «играет большое значение» вместо «играет роль». Эту ошибку тяжелее исправить. Вам в помощь словарь фразеологизмов.

2) Распознай ошибку, укажи ее вид (не смешивать со средствами выразительности).

Если усвоите 5, 6, 7 и 8 задание, смело можете идти редактором или корректором!

Нарушение лексических норм в 6 задании

Мы были шокированы прекрасной игрой актеров.

Мысль развивается на продолжении всего текста.

Неразличение синонимичных слов

В конечном предложении автор применяет градацию.

Употребление слов иной стилевой окраски

Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается направить людей немного в другую колею .

Неуместное употребление эмоционально-окрашенных слов и фразеологизмов

Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений.

Неоправданное употребление просторечных, жаргонных слов

Таким людям всегда удается объегорить других.

Нарушение лексической сочетаемости

Автор увеличивает впечатление .

Автор использует художественные особенности (вместо средства ).

Употребление лишних слов, в том числе плеоназм

Красоту пейзажа автор передает нам с помощью художественных приемов. Молодой юноша, очень прекрасный

Употребление рядом или в близком контексте однокоренных слов (тавтология)

В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.

Словарик плеоназмов и тавтологии

Плеоназмы — словосочетания, содержащие излишний в смысловом отношении компонент.

Тавтология – это тождесловие, то есть повторение сказанного иными словами или повторение однокоренных слов.

активная деятельность
антагонистическая борьба
ареал обитания

большое человеческое спасибо

взаимо отношения между супругами

Плеоназм — это… (300 примеров словосочетаний плеоназмов)

Плеоназм — это речевое излишество, употребление сочетания слов, в котором смысл одного слова уже заложен в значении другого. Плеоназм в русском языке — это лексическая ошибка.

В письменной и разговорной речи незнание точного значения слова, особенно заимствованного русским языком, часто сопровождается допущением лексических ошибок, одной из которых является плеоназм. В лингвистике этот термин восходит к греческому слову pleonasmos, что буквально значит «переизбыток».

Что такое плеоназм в русском языке

Узнаем, что такое плеоназм в русском языке. Разберемся, в чем состоит суть этой речевой ошибки, используя конкретные примеры словосочетаний.

В разных сферах нашей жизнедеятельности нам часто встречается словосочетание «сервисное обслуживание». Его употребляют для обозначения качественного обслуживания. Давайте задумаемся, насколько правомерно объединяются эти слова с точки зрения лексических норм русского литературного языка?

Прилагательное «сервисное» образовано от слова «сервис», заимствованного из английского языка, в котором service значит «бытовое обслуживание».

Значит, значение слова «сервисный» уже входит в семантику русского слова «обслуживание» и является лишним в этой паре лексем.

Рассмотрим словосочетание «меню блюд». Французское слово «меню» обозначает «подбор блюд для завтрака, обеда и т. д.», а также «лист с перечнем предлагаемых блюд, напитков в ресторане, кафе, столовой». И в этом сочетании слов допущена речевая ошибка — плеоназм.

Как видим, эта ошибка возникает тогда, когда говорящий или пишущий не вникает в значение слов или не знает точного их значения и вкрапляет в свою речь лишние с точки зрения смысла слова.

Определение

Укажем, какое определение этой речевой ошибке дает Википедия.

Плеоназм (от др.-греч. πλεονασμός — излишний, излишество) — оборот речи, в котором происходит дублирование некоторого элемента смысла; наличие некоторых языковых форм, выражающих одного и тоже значение в пределах законченного отрезка речи или текста, а также языковое выражение, в котором имеется подобное дублирование.

Таким образом, плеоназм — это более широкое понятие, которое включает не только употребление отдельных лишних слов, а целых оборотов речи и даже фраз, которые можно упростить или изъять из текста вообще.

Примеры плеоназмов

Чаще всего указанной речевой ошибкой страдают сочетания прилагательных с существительными, причем значение прилагательного дублирует смысл определяемого им слова:

В качестве главного слова в сочетании выступает глагол, в значении которого уже заложен смысл лишнего слова:

Плеоназм и тавтология. Отличия

В лексикологии разновидностью плеоназма считается тавтология (греч. tauto «то же самое» + logos «слово»).

Тавтология — это непреднамеренное употребление однокоренных слов в словосочетании или в одной фразе, а также необоснованный повтор одного и того же слова.

Все спортсмены должны сгруппироваться в небольшие группы по трое.

Ему надо прыгнуть прыжок прямо сейчас.

Петр озадачил всех сотрудников этой трудной задачей .

Авторская речь — это речь автора .

Исходя из того, что в плеоназме дублируется смысл языковых единиц, составляющих словосочетание, но лексемы не являются однокоренными, можно утверждать, что плеоназм — это скрытая смысловая тавтология.

Наше совместное сотрудничество было плодотворным.

Сотрудничество — это действие, работа вместе, участие в общем деле.

Плеоназм создается в речи, когда другим словом обозначается одно и то же понятие, уже названное лексемой, составляющей с ним сочетание или фразу.

Тавтология же является речевой ошибкой, где явно употребляются однокоренные слова, создающие излишний назойливый повтор лексем с одинаковым или похожим смыслом. С этой точки зрения тавтология — это открытое языковое излишество в речи.

Примеры тавтологии

спросить вопрос;
заработанная зарплата;
проливной ливень;
звонок звонит;
дымится дымом;
вновь возобновить;
городской градоначальник.

Тавтология бывает оправдана только в текстах, написанных в официально-деловом или научном стиле, где повтор одного и того же слова необходим по смыслу высказывания.

Размещение недоброкачественной рекламы с данным содержанием в данном месте данным способом запрещено законодательством страны.

В отличие от плеоназма в поэтическом языке тавтология используется как один из видов повторов, усиливающих эмоциональность и выразительность речи. Повторяются либо однородные по своему звучанию и по смыслу слова (греет — погревает, веет — повевает), либо повторяются слова, разные по звучанию, но близкие по смыслу (знает — ведает, плачет — тужит, море-океан, тоска-печаль).

Если в рифме повторяется одно и то же слово в изменённом его значении, такую рифму называют тавтологической:

Вот на берег вышли гости,
Царь Салтан зовёт их в гости.

А. С. Пушкин. Сказка о царе Салтане

Уровень культуры человека неразрывно связан с культурой речи и мышления. Культура речи определяет любовь к своему родному языку, который постараемся не засорять излишествами, жаргоном и просторечными словами.

Урок русского языка в 9 классе. Тема: «Стили языка. Лексика и фразеология»

Урок русского языка 9 класс

Тема урока: « Стили языка. Лексика и фразеология»

повторить основные сведения по разделу (лексическое значение слова, прямое и переносное значение, синонимы, антонимы, омонимы).

расширить знания учащихся в области фразеологии;

закрепить умения пользоваться словарями разных типов;

подготовка к итоговой аттестации.

толковый словарь русского языка

экран, мультимедийный проектор;

карточки с заданием.

Группа А (слабые),Б (средние), В (сильные)

Ход урока

Этапы урока

Группа А

Группа Б

Группа В

1. Орг. момент

1.Орг.момент

2. Проверка домашнего задания

У доски 2 учащихся ,

1-выписывает синонимы

2 фразеологические обороты из упр. 40

У доски

Определение:

стили речи языка

(с примерами)

Индивидуальные карточки)

В парах проверяют

(подобрать к фразеологическим оборотам антонимы)

3.Словарная работа

У доски

Беспомощный, бездействовать, разбрасывать, вспомнить, издалека, исчезающий, взбираемся, рассчитывать, чрезвычайный.

Обозначьте орфограмму. От чего зависит написание этих приставок?

(задание ОГЭ №4)

Презентация.

Выполнение теста.

Найдите слова, в которых приставка обозначает приближение.

(ответ: приехать, прискакать, прилететь,

прилуниться, приблизиться, примчаться.

Лишнее: привинтить, приделать, приусадебный, приморский)

Карточки

(из вариантов ОГЭ, задание №4)

(учащиеся сдают листочки, проверка осуществляется по ключу)

4. Работа по теме урока

Пользуясь материалом учебника и словарями, выполните задания.

Задание. Что такое антонимы? Приведите примеры.

Проверка у доски

В лучшую В худшую

Пользуясь материалом учебника и словарями, выполните задания.

(можно брать для примера

Задание. Приведите примеры прямого и переносного значения слова. На чём основано переносное значение слова?

Что такое омонимы? Приведите примеры

Какие слова называются синонимами. Для чего они необходимы? Приведите примеры.

Проверка у доски

Омонимы: ключ, коса, замок, Орел, орел

Пользуясь материалом учебника и словарями, выполните задания

Задание. Что такое лексическое значение слова? Расскажите об однозначных и многозначных словах. (устно) .

Найдите в толковом словаре учебника по 2 однозначных и многозначных слова. Составьте с ними словосочетания. Запишите их

Устный ответ проверяем, остальные задания при проверке тетради.

5.Самостоятельная работа

Прочитайте текст. Запишите его

(карточки у учащихся)

Дар речи… Испокон веков его главное назначение в том, чтобы объединять людей. Каждое наше слово – это поступок. И только от нас зависит, будет этот поступок добрым или злым. Недаром же в народе сложено множество мудрых поговорок о роли слова в человеческих взаимоотношениях: “От одного слова – да навек ссора”, “Бритва скребет, а слово режет”, “Слово пуще стрелы развит”, “Ласковое слово – что великий день” (Ю.Ороховацкий)

А) сформулируйте основную мысль текста;

Б) найдите сложное предложение

В) объясните правописание слова объединять, подберите однокоренные слова.

( единый, единство, единение, единственный и др.)

(отработка задания ОГЭ №2

Презентация

Продолжить фразеологизмы, записать получившиеся .

На все руки ( мастер ).

Смотреть правде ( в лицо ).

Выносить сор ( из избы ).

Держать язык ( за зубами ).

Куда глаза ( глядят ).

Как ветром ( сдуло ).

Для чего используются фразеологизмы в речи?

Ответ записать .

(Фразеологизмы помогают обозначить сложные явления, отношения через наглядные предметы и явления их выразить).

Запишите синонимы к заимствованным словам

Гуманный

Мемуары

Аргументы

Апатия

Сентиментальный

Подберите к словам антонимы и запишите их

Кручиниться усталый

Проиграть противник

Бодрый веселиться

Приятель победить

(отработка задания ОГЭ №3)

Тесты на интерактивной доске.

Редактирование. Исправьте ошибки

Огромная брошюра, очень прекрасный цветок, молодой юноша, моя автобиография, гигантский небоскрёб, играть значение.

Тестовые задания «Лексика. Фразеология»

№ 1. Лексическое значение какого слова сформулировано неверно?

1.экзаменатор – человек, который принимает экзамен

2.демонстрировать – выйти на демонстрацию

3.циничный – непристойный, бесстыдный

4.энтузиазм – сильное воодушевление, увлечение

№ 2. Какое из выделенных слов употреблено в прямом значении?

1.потерянный взгляд 3. натянутые отношения

2.сорванный цветок 4. подавленное состояние

№3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила моё отношение к миру.

2) Мы сели в вагон дачного поезда, и все, разумеется, сразу заметили, какую книгу я везу.

3) Книга исчезла между двойными окнами вагона.

4) Я был на седьмом небе от счастья и засыпáл с книгой в руках.

№ 4. Какой фразеологический оборот имеет значение «ничтожный, бесполезный человек»?

1.птица высокого полёта

2. абсолютный ноль

4.колосс на глиняных ногах

№ 5. Замените слово стилистически нейтральным синонимом.

А. Чего козёл Сивка от Вовки хотел, неизвестно, и Вовка на всякий случай попятился, споткнулся ишлёпнулся прямо в грязь.

Б. Мама на следующий же день потащила Веньку в магазин, где они купили обалденный, как ему тогда в горячке показалось, бежевый пиджак, в котором бросалась в глаза тонкая коричневая клетка.

В. Городской человек не ведает, чем пахнет земля, как она дышит, как страдает от жажды, – земля скрыта от его глаз застывшей лавой асфальта.

№1- 2 №2 – 2 №3 -4 №4 – 2 №5 — А упал; Б замечательный; В не знает

— Вызвало ли затруднение задание №4?

источники:

http://sprint-olympic.ru/uroki/russkij-jazyk-uroki/kultura-rechi/43811-pleonazm-jeto-300-primerov-slovosochetanij-pleonazmov.html

http://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/340992-urok-russkogo-jazyka-v-9-klasse-tema-stili-ja

Источник

Орфография

Написать текст без каких-либо орфографических или пунктуационных ошибок достаточно сложно даже
специалистам.
Наша автоматическая проверка
орфографии
может помочь профессионалам, студентам, владельцам веб-сайтов, блогерам и авторам получать текст
практически без ошибок. Это не только поможет им исправить текст, но и
получить информацию о том, почему использование слова неправильно в данном контексте.

Что входит в проверку текста?

грамматические ошибки;
стиль;
логические ошибки;
проверка заглавных/строчных букв;
типографика;
проверка пунктуации;
общие правила правописания;
дополнительные правила;

Грамматика

Для поиска грамматических ошибок инструмент содержит более 130 правил.

Деепричастие и предлог
Деепричастие и предлог
«Не» с прилагательными/причастиями
«Не» с наречиями
Числительные «оба/обе»
Согласование прилагательного с существительным
Число глагола при однородных членах
И другие

Грамматические ошибки вида: «Идя по улице, у меня развязался шнурок»

Грамматическая ошибка: Идя по улице, у меня…
Правильно выражаться: Когда я шёл по улице, у меня развязался шнурок.

Пунктуация

Чтобы найти пунктуационные ошибки и правильно расставить запятые в тексте, инструмент содержит более
60 самых важных правил.

Пунктуация перед союзами
Слова не являющиеся вводными
Сложные союзы не разделяются «тогда как», «словно как»
Союзы «а», «но»
Устойчивое выражение
Цельные выражения
Пробелы перед знаками препинания
И другие

Разберем предложение, где пропущена запятая «Парень понял как мальчик сделал эту модель»

Пунктуационная ошибка, пропущена запятая: Парень понял,
«Парень понял, как мальчик сделал эту модель»

Какие языки поддерживает инструмент?

Для поиска ошибок вы можете вводить текст не только на Русском
языке, инструмент поддерживает проверку орфографии на Английском, Немецком и Французском

Приложение доступно в Google Play

Источник

Урок русского языка 9 класс

Тема урока: « Стили языка. Лексика и фразеология»

Цель:

Задачи:

расширить знания учащихся в области фразеологии;

закрепить умения пользоваться словарями разных типов;

подготовка к итоговой аттестации.

Оборудование:

фразеологический словарь;

толковый словарь русского языка

экран, мультимедийный проектор;

карточки с заданием.

Интерактивная доска

Группа А (слабые),Б (средние), В (сильные)

Ход урока

Этапы урока	Группа А	Группа Б	Группа В
1. Орг. момент	1.Орг.момент	1.Орг.момент	1.Орг.момент
2. Проверка домашнего задания	У доски 2 учащихся , 1-выписывает синонимы 2 фразеологические обороты из упр. 40	У доски Определение: стили речи языка (с примерами)	Индивидуальные карточки) В парах проверяют (подобрать к фразеологическим оборотам антонимы)
3.Словарная работа	У доски Беспомощный, бездействовать, разбрасывать, вспомнить, издалека, исчезающий, взбираемся, рассчитывать, чрезвычайный. Обозначьте орфограмму. От чего зависит написание этих приставок? (задание ОГЭ №4)	Презентация. Выполнение теста. Найдите слова, в которых приставка обозначает приближение. (ответ: приехать, прискакать, прилететь, прилуниться, приблизиться, примчаться. Лишнее: привинтить, приделать, приусадебный, приморский)	Карточки (из вариантов ОГЭ, задание №4) (учащиеся сдают листочки, проверка осуществляется по ключу)
4. Работа по теме урока	Пользуясь материалом учебника и словарями, выполните задания. (по упр 24 ) Задание. Что такое антонимы? Приведите примеры. Проверка у доски Ответы: В лучшую В худшую Необычный-простой Говорит-молчит	Пользуясь материалом учебника и словарями, выполните задания. (можно брать для примера упр 19-24 Задание. Приведите примеры прямого и переносного значения слова. На чём основано переносное значение слова? Что такое омонимы? Приведите примеры Какие слова называются синонимами. Для чего они необходимы? Приведите примеры. Проверка у доски Волшебный язык-переносное Золотой характер Тяжелый взгляд Приморский берег-прямое Омонимы: ключ, коса, замок, Орел, орел	Пользуясь материалом учебника и словарями, выполните задания Задание. Что такое лексическое значение слова? Расскажите об однозначных и многозначных словах. (устно) . Найдите в толковом словаре учебника по 2 однозначных и многозначных слова. Составьте с ними словосочетания. Запишите их Устный ответ проверяем, остальные задания при проверке тетради.
5.Самостоятельная работа	Прочитайте текст. Запишите его (карточки у учащихся) Дар речи… Испокон веков его главное назначение в том, чтобы объединять людей. Каждое наше слово – это поступок. И только от нас зависит, будет этот поступок добрым или злым. Недаром же в народе сложено множество мудрых поговорок о роли слова в человеческих взаимоотношениях: “От одного слова – да навек ссора”, “Бритва скребет, а слово режет”, “Слово пуще стрелы развит”, “Ласковое слово – что великий день” (Ю.Ороховацкий) Задания: А) сформулируйте основную мысль текста; Б) найдите сложное предложение В) объясните правописание слова объединять, подберите однокоренные слова. Ответ: ( единый, единство, единение, единственный и др.) (отработка задания ОГЭ №2	Презентация Продолжить фразеологизмы, записать получившиеся. На все руки (мастер). Смотреть правде (в лицо). Выносить сор (из избы). Держать язык (за зубами). Куда глаза (глядят). Как ветром (сдуло). Для чего используются фразеологизмы в речи? Ответ записать. (Фразеологизмы помогают обозначить сложные явления, отношения через наглядные предметы и явления их выразить). Запишите синонимы к заимствованным словам Гуманный Мемуары Аргументы Апатия Сентиментальный Подберите к словам антонимы и запишите их Кручиниться усталый Проиграть противник Бодрый веселиться Приятель победить (отработка задания ОГЭ №3)	Тесты на интерактивной доске. Редактирование. Исправьте ошибки Огромная брошюра, очень прекрасный цветок, молодой юноша, моя автобиография, гигантский небоскрёб, играть значение. Тестовые задания «Лексика. Фразеология» № 1. Лексическое значение какого слова сформулировано неверно? 1.экзаменатор – человек, который принимает экзамен 2.демонстрировать – выйти на демонстрацию 3.циничный – непристойный, бесстыдный 4.энтузиазм – сильное воодушевление, увлечение Ответ_______________________ № 2. Какое из выделенных слов употреблено в прямом значении? 1.потерянный взгляд 3. натянутые отношения 2.сорванный цветок 4. подавленное состояние Ответ_______________________ №3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм. 1) Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила моё отношение к миру. 2) Мы сели в вагон дачного поезда, и все, разумеется, сразу заметили, какую книгу я везу. 3) Книга исчезла между двойными окнами вагона. 4) Я был на седьмом небе от счастья и засыпáл с книгой в руках. Ответ_______________________ № 4. Какой фразеологический оборот имеет значение «ничтожный, бесполезный человек»? 1.птица высокого полёта 2. абсолютный ноль 3.верста коломенская 4.колосс на глиняных ногах Ответ_______________________ № 5. Замените слово стилистически нейтральным синонимом. А. Чего козёл Сивка от Вовки хотел, неизвестно, и Вовка на всякий случай попятился, споткнулся ишлёпнулся прямо в грязь. Ответ_______________________ Б. Мама на следующий же день потащила Веньку в магазин, где они купили обалденный, как ему тогда в горячке показалось, бежевый пиджак, в котором бросалась в глаза тонкая коричневая клетка. Ответ_______________________ В. Городской человек не ведает, чем пахнет земля, как она дышит, как страдает от жажды, – земля скрыта от его глаз застывшей лавой асфальта. Ответ_______________________ Ключ №1- 2 №2 – 2 №3 -4 №4 – 2 №5 — А упал; Б замечательный; В не знает — Вызвало ли затруднение задание №4? Отработка заданий ОГЭ №3, 6,

6. ИТОГ урока	Какой раздел науки о языке повторили?	Что изучает лексика?	Дайте определение «фразеологический оборот»
7. Домашнее задание	карточки	Упр 30	Упр 36

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/340992-urok-russkogo-jazyka-v-9-klasse-tema-stili-ja

Источник

Автор: Лейко Ольга Анатольевна
Должность: учитель русского языка и литературы

Учебное заведение: МОУ СШ № 17
Населённый пункт: город Волгоград
Наименование материала: разработка открытого урока
Тема: Урок русского языка «Богатство русской речи» в 9 а классе в рамках городского фестиваля «Дни русского языка» (с использованием интерактивной доски)

Раздел: среднее образование

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 17 имени 37-й Гвардейской стрелковой дивизии

Тракторозаводского района Волгограда»

Урок русского языка

«Богатство русской речи»

в 9 а классе

в рамках городского фестиваля

«Дни русского языка»

(с использованием интерактивной доски)

Разработка учителя

русского языка и литературы

Лейко О.А.

Дата проведения: 10.10.2018г.

Волгоград, 2018

Цель урока: обобщить знания по лексике, этимологии, фразеологии.

Задачи:

— активизация знаний, полученных учащимися ранее,

— формирование системных представлений о лексике,

— раскрытие связи лексики с фразеологией;

— совершенствование коммуникативной, лингвистической, языковой компетенций;

— развитие умения употреблять слова в соответствии с их лексическими значениями,

— привитие интереса и любви к родному языку.

Оборудование: слайды, раздаточный материал.

Ход урока.

Слово учителя.

Наш урок проходит в рамках городского фестиваля «Дни русского языка». Посвящен

фестиваль академику Олегу Николаевичу Трубачеву, нашему земляку, известному

лингвисту, ученому-этимологу, писателю. Главным трудом О.Н.Трубачева является

«Этимологический словарь славянских языков»

Богат наш русский язык, удивительно разнообразна его лексика.

Выступление ученика «Богатство русской лексики»

Задание 1. Запишите синонимы к заимствованным словам

Гуманный

Мемуары

Аргументы

Апатия

Сентиментальный

Задание 2. Исправьте ошибки.

Огромная брошюра, очень прекрасный цветок, молодой юноша, моя автобиография,

гигантский небоскрёб, играть значение, более красивее

Слово учителя.

Важную роль в развитии языка, в его выразительности играют изобразительные средства.

Выступление ученика «Изобразительные средства»

Слово учителя.

В своем очерке «Меняющийся мир и вечные слова О.Н.Трубачев писал, что Мастер слова

«способен на многим совершенно недоступное и загадочное: ..воссоздание, оживление

забытых, утраченных смыслов слов, которое – пусть не часто — встречается в

выдающимся образом организованной речи»

СООТНЕСИТЕ СТРОКИ

ИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ И ТЕРМИНЫ

Тренажер, использование интерактивной доски.

1.Море, огромное, лениво вздыхающее у берега, — уснуло…(М.Горький)

2.Маки ослепили своей озорной, обжигающей яростью.(Е.Носов)

3.В сто сорок солнц закат пылал!(В.Маяковский)

4.Самого главного глазами не увидишь.(А.Экзюпери)

5.Почему нам доставляет горькое удовольствие «Реквием» Моцарта или сцена гибели

героя?(Ф.Искандер)

6.Все отвергал: законы! совесть! веру!(А.Грибоедов)

7.Вся комната янтарным блеском озарена!(А.С.Пушкин)

8.Жаль, очень жаль, он малый с головой

И славно пишет, переводит.(А.Грибоедов)

9.Стихи и проза, лед и пламень

Не столь различны меж собой. (А.Пушкин).

10.Каждый памятник культуры разрушается, искажается, ранится навсегда (Д. Лихачев).

11.Он из Германии туманной

привез учености плоды. (А.Пушкин).

12.Ваш шпиц, прелестный шпиц, не более наперстка (А.Грибоедов)

13.Но красоты их безобразной

Я скоро таинство постиг (М.Лермонтов).

14.Луна хохотала, как клоун (С.Есенин).

15.Лед неокрепший на речке студеной

словно как тающий сахар лежит. (Н.Некрасов).

16.Капельки хрустальной влаги; седой росный луг (В.Солоухин).

17.Милый друг, и в этом тихом доме

Лихорадка бьёт меня.

Не найти мне места в тихом доме

Возле мирного огня! (А.Блок).

18.«Эти бедные селенья,

Эта скудная природа –

Край родной долготерпенья,

Край ты русского народа».

(Ф. Тютчев)

19.Задремали звезды золотые,

Задрожало зеркало затона..(С.Есенин)

20.У наших ушки на макушке!

Чуть утро осветило пушки

И леса синие верхушки –

Французы тут как тут. (М.Лермонтов)

Олицетворение, метафора, гипербола, инверсия, оксюморон, парцелляция, эпитет,

фразеологизм, антитеза, градация, литота, сравнение, эпифора, анафора, ассонанс,

аллитерация. Оксюморон (оксиморон)- сочетание слов, противоположных по смыслу,

основанное на парадоксе.

Слово учителя.

Главным трудом О.Н.Трубачева является «Этимологический словарь славянских языков».

Прикоснемся к страницам важного труда ученого и посмотрим, чем отличается словарь.

Раздается материал: страницы словаря.

Выступление ученика «Этимология»

Слайд 6.

Ответы учащихся

«В этимологии без фантазии и интуиции нечего делать»,- так считал О.Н.Трубачев.

Попробуем и мы справиться с заданиями, связанными с происхождением слов.

Итак, первое задание, где вам придется проявить свою интуицию, фантазию.

Слайд 7 «Чужой в семье родственников»

КАКИЕ ИЗ СЛОВ ЯВЛЯЮТСЯ ИСТОРИЧЕСКИ РОДСТВЕННЫМИ? ПОЧЕМУ?

1 группа: капуста, капитан, капюшон, капсула, капитал, капелла.

2 группа: кольцо, колбаса, калач, кольчуга, колесо, около.

3 группа: пятка, на попятную, опять, попятиться, пять, пятно.

4 группа: око, окунь, окорок, окно, окулист, очки.

5 группа: седой, сесть, седло, сосед, председатель, беседа, непоседа

Подсказка: в каждом ряду только одно слово является лишним.

1 группа: капсула. Происходит от латинского capsula «ящичек, ларчик, шкатулка»,

уменьш. от capsa «вместилище, футляр, ящик» из capere «брать; получать» (восходит к

праиндоевр. *kap- «хватать»)

2 группа: колбаса́

. Обычно толкуется как общеслав. Заимств. из тюрк. яз., где kulbasti

«жареное мясо, жареные котлеты» — сращение словосочетания kul basti. Родство с

колобок, принимаемое некоторыми учеными, сомнительно.

Капелла Заимств. во второй половине XVIII в. из итал. яз., где cappella «хор» < лат.

cappella — тж. < cappella «придел в храме, где располагается хор», суф. производного от

cappa «вид головного убора» (см. кепка). Часовня была названа по схожести своей формы

с головным убором, значение «хор» является переносом по смежности, ср. аудитория

(помещение) и аудитория (слушатели).

3 группа: пять. Общеслав. Производное от пятъ (< *penktъ) «пятый». Того же корня, что

лит. penkì, нем. fünf, пунш, пятый.

Пятно. Общеслав. Суф. производное (суф. -ьно, ср. полотно) от *pęta > пята. См. пятка.

Пятно буквально — «след от ноги».

4 группа: окорок. Общеслав. Преф. производное от *korkъ «нога» (> корок) в результате

развития полногласия оро и отпадения конечного редуцированного ъ, ср. болг. крак

«нога», польск. krok «шаг» и др. Окорок буквально — «мясо вокруг ноги».

5 группа: седой. Общеслав. Суф. производное (суф. -д-, ср. гнедой, бледный) от той же

основы, что серый, возможно, сивый, синий.

Беседа. Общеслав. Скорее всего, сращение наречия без «вне, снаружи» и седа (е из «ять»)

«сидение» («место сидения» > «скамейка»). Оба слова в настоящее время исчезли:

наречие без превратилось в приставку без- (бес-), а седа сохранилось лишь как корневая

морфема в составе производных, см. сидеть. Значение изменялось таким образом:

«сидение вне дома», затем «разговор во время такого сидения» и «беседа». Ср. др.-исл.

útiseta «сидение снаружи при гадании»: uti «вне», seta «сидение». Ср. диван «софа» и

диван «совет».

Слово учителя.

В живом организме языка происходит постоянный процесс перехода

нарицательных имен в имена собственные и собственных в нарицательные. Одним из

распространенных путей пополнения лексики является переход имен собственных в

имена нарицательные.

Антропонимы (др.-греч. ἄνθρωπος — человек и ὄνομα — имя)— собств. имена людей

(индивидуальные и групповые): личные имена, отчества (патронимы), фамилии, родовые

имена, прозвища, клички, псевдонимы, криптонимы (скрываемые имена).

Попробуем справиться со вторым заданием.

УГАДАЙТЕ СЛОВА,

ОБРАЗОВАННЫЕ ОТ ИМЕН СОБСТВЕННЫХ

-бельгийский мастер Сакс дал название популярному духовому инструменту (саксафон)

-тип усыпальницы, которая получила название от имени галикарнасского царя Мавсола

(Малая Азия) (мавзолей)

-пирожное и торт, по легенде, обязаны названием императору, любившему этот вид

кондитерских изделий (наполеон)

-этот салат (русский по своей сути) получил название от имени французского

ресторатора, шеф-повара, державшего в Москве в начале 60-х гг. XIX века ресторан

парижской кухни «Эрмитаж». За рубежом известен под названием «Русский салат»

(оливье). Удивительный случай!

-рубашка имеет самое непосредственное отношение к великому писателю — на многих

фотографиях Лев Николаевич изображён в плотной рубашке навыпуск. Многие

последователи, называвшие себя учениками писателя и именовавшиеся толстовцами,

желая подчеркнуть свою близость к нему, часто появлялись в рубашках, похожих на те,

что носил Лев Толстой. Так рубашка навыпуск стала называться… (толстовкой)

-музыкальный инструмент получил название от имени славянского сказителя… (Баяна,

или Бояна)

-широкополая шляпа XIX века. Названа в честь Симона Боливара (1783-1830),

руководителя борьбы за независимость испанских колоний в Юж. Америке. Освободил

от испанского господства Венесуэлу, Новую Гранаду. «Надев широкий боливар, Онегин

едет на бульвар…» (А.С. Пушкин, «Евгений Онегин»)

-от имени управляющего одного ирландского княжества Чарльза (Бойкота),

отличавшегося особой суровостью; за это от него все отворачивались, не разговаривали с

ним, игнорировали его (бойкот)

-довольно часто нарицательные имена восходят к фамилиям известных учёных,

изобретателей. Назовите такие термины (вольт, ватт, ампер, цельсий, рентген, ом,

паскаль)

Слово учителя

Мир русского слова необыкновенный, с любым словом можно творить чудеса. Есть в

нашем языке такие обороты речи, которые заменяют слова или словосочетания;

указывают на особые признаки неназванного предмета. Такие описательные обороты

называются перифразой. С ними будет связано следующее задание.

НАЙДИТЕ ПЕРИФРАЗ. УКАЖИТЕ ПРИ ПОМОЩИ СТРЕЛОК.

ОБЪЯСНИТЕ ЕГО ПРОИСХОЖДЕНИЕ

Работа в парах, дается раздаточный материал.

Муза

Зима

Прометей

Швед

Сабля

Гусь

Пушкин

Гомер

Микроскоп

Юность

Спаситель Капитолия

Блистающая сталь

Солнце русской поэзии

Весна человеческой жизни

Седая чародейка

Парнасская богиня

Потомок викингов отважных

Волшебный прибор Левенгука

Прикованный к скале Титан

Бессмертный творец «Илиады»

Слово учителя

В русском языке немало заимствованных слов, но и русские слова и словосочетания

переходят в языки мира.

«Ни одна подлинно великая страна не кончается там, где кончается ее территория.

Значительно дальше простирается влияние культуры великой страны, и это влияние идет

практически всегда через ее язык,»- писал О.Н.Трубачев.

Сообщение учеников о заимствованиях из русского языка.

Немало русских слов ассимилировалось северными народами – исландским,

норвежским, шведским, финским.

Начиная с XVI в. активно осваиваются русские слова западноевропейскими народами.

В словарный состав входят слова из самых разных сфер и понятий русской жизни:

воевода, указ, царь (царевич, царевна, царица); дума, земство; аршин, копейка, пуд,

рубль; верста, кнут, полынья, самовар; балалайка, баян, водка, дрожжи, калач, квас,

крупа, щи, белуга, борзая, стерлядь, суслик, чижик .

В английский язык вошло много устойчивых словосочетаний: дворец бракосочетаний,

пятилетний план, дом отдыха, Советский Союз.

Во французский вошли также: боярин, казак, кулак, партизан, изба, бричка, степь, тайга,

блины, закуска, колеса; бабушка, девочка, матрешка.

Нашла отражение «космическая» терминология: космонавт, космодром, орбитальный.

Слова из русского языка нашли широкое отражение в лексике болгарского, венгерского,

польского, словацкого, чешского, румынского языков.

В древнеболгарских памятниках встречаются такие слова, как будить, гоготать, держи,

лошадь, первенец, рот, руки .

В начале ХХ в. началось движение за овладение русским языком в Чехии и частично в

Словакии. Среди заимствований выделяются следующие:

1) наименование общественно-политической, исторической и культурной жизни – барин,

боярин, власть, дума, государство, столица, чиновник, летопись, слог, словарь;

2) наименование кушаний, реалий быта – блины, икра, квас, копейка, самовар;

3) название явлений природы, абстрактных понятий, действий – воздух, высота, русло,

защита, угроза, пространство.

Русские слова с давних пор проникали и в венгерский язык (коммунизм, социализм,

партийная жизнь, тракторист, норма ).

Немало русских слов в польском языке (коллективизация, колхоз, комсомол)

В язык американцев вошли слова: спутник, советское чудо, гигант космоса, лунник,

стыковка.

С давних пор проникали русские слова в японский язык: самовар, закуска, сивуч, степь,

тундра; актив, ленинизм, колхоз, совхоз, товарищ.

Итак, проникновение русских слов в другие языки и освоение русским языком

иноязычных слов – процесс вполне закономерный, способствующий взаимообогащению

языковых систем.

Слово учителя

Во многих языках есть устойчивые сочетания слов. Как они называются? Да, правильно,

фразеологизмами. Отправимся в зоопарк, выберем из фауны героев фразеологических

оборотов.

Слайд «В зоопарке»

Кот, волк, мышь, лебедь, крокодил, кулик, курица, рак, мартышка, блоха, бык, комар,

свинья, ласточка, собака, осел, муха, ворона.

Примерные ответы

Покупать кота в мешке, волка ноги кормят, всяк кулик своё болото хвалит, куры не

клюют, крокодиловы слёзы, комар носа не подточит, когда рак свистнет, мартышкин труд,

подложить свинью, кот наплакал, первая ласточка, умирающий лебедь, брать быка за

рога, блоху подковать, надуться как мышь на крупу, хорош гусь, упрямый осёл, носиться

как курица с яйцом, мрут как мухи, красный как рак, как собак нерезаных, ворон считать.

Слово учителя

Хотелось бы обратиться к вам со словами напутствия О.Н.Трубачева: «Но если

литературный язык и его лексикон развиваются и расцветают в немалой степени

благодаря вершинным индивидуальным творческим достижениям, то живет он и его

культура главным образом в употреблении массового читателя и носителя»

ПРИЛОЖЕНИЕ

1 группа: капуста, капитан, капюшон, капсула, капитал, капелла

2 группа: кольцо, колбаса, калач, кольчуга, колесо, около

3 группа: пятка, на попятную, опять, попятиться, пять, пятно

4 группа: око, окунь, окорок, окно, окулист, очки

5 группа: седой, сесть, седло, сосед, председатель, беседа, непоседа

Муза

Зима

Прометей

Швед

Сабля

Гусь

Пушкин

Гомер

Микроскоп

Юность

Спаситель Капитолия

Блистающая сталь

Солнце русской поэзии

Весна человеческой жизни

Седая чародейка

Парнасская богиня

Потомок викингов отважных

Волшебный прибор Левенгука

Прикованный к скале Титан

Бессмертный творец «Илиады»

Муза

Зима

Прометей

Швед

Сабля

Гусь

Пушкин

Гомер

Микроскоп

Юность

Спаситель Капитолия

Блистающая сталь

Солнце русской поэзии

Весна человеческой жизни

Седая чародейка

Парнасская богиня

Потомок викингов отважных

Волшебный прибор Левенгука

Прикованный к скале Титан

Бессмертный творец «Илиады»

Муза

Зима

Прометей

Швед

Сабля

Гусь

Пушкин

Гомер

Микроскоп

Юность

Спаситель Капитолия

Блистающая сталь

Солнце русской поэзии

Весна человеческой жизни

Седая чародейка

Парнасская богиня

Потомок викингов отважных

Волшебный прибор Левенгука

Прикованный к скале Титан

Бессмертный творец «Илиады»

Муза

Зима

Прометей

Швед

Сабля

Гусь

Пушкин

Гомер

Микроскоп

Юность

Спаситель Капитолия

Блистающая сталь

Солнце русской поэзии

Весна человеческой жизни

Седая чародейка

Парнасская богиня

Потомок викингов отважных

Волшебный прибор Левенгука

Прикованный к скале Титан

Бессмертный творец «Илиады»

Муза

Зима

Прометей

Швед

Сабля

Гусь

Пушкин

Гомер

Микроскоп

Юность

Спаситель Капитолия

Блистающая сталь

Солнце русской поэзии

Весна человеческой жизни

Седая чародейка

Парнасская богиня

Потомок викингов отважных

Волшебный прибор Левенгука

Прикованный к скале Титан

Бессмертный творец «Илиады»

Муза

Зима

Прометей

Швед

Сабля

Гусь

Пушкин

Гомер

Микроскоп

Спаситель Капитолия

Блистающая сталь

Солнце русской поэзии

Весна человеческой жизни

Седая чародейка

Парнасская богиня

Потомок викингов отважных

Волшебный прибор Левенгука

Прикованный к скале Титан

Юность

Бессмертный творец «Илиады»

Источник

№244 учебника 2019-2023:

Составьте сложные предложения, употребляя подходящие по смыслу союзы и, а, но, что, когда, чтобы.

1. Утром шёл дождь.	Трава ещё была мокрая. Уже через час трава была сухая.
2. Солнце светило ярко.	Наташа на прогулку (не)пошла. Наташа пошла на прогулку.
3. Солнце зашло за горы.	Мы (не)спешили домой. Мы прибл..жались к деревн.. . Мы прибавили шагу.
4. Мама сказала.	В воскресенье мы пойдём в парк кататься на самокат.. . Мы были готовы к 12 часам.

№244 учебника 2011-2018:

Диктант. Обозначьте в словосочетаниях главное слово.

Тетра..ь для отзывов, ..громное впеч..тление, сочу(?)ствовать герою, т..рпел ун..жения, страницы повест.., т..жело переж..вать, познакомиться с н..винками, серьёзная брош..ра, подготовка к сочинению, грамотно писать д..ктант, изучать гра(м, мм)атику, занятия по информатик.., подражать старшекла(с, сс)никам.

Источник

Орфографические разминки «Исправь ошибки». 4 класс

Ф.И.__________________________

Карточка №1 Проверь текст, исправь ошибки.

Прашло знойная лето. Наступила залатая осинь. Загляни влес.

Поопушкам растут грибы. Среди пажухлай тровы кроснеют

подосиновики. По краю ельника можно найти скольские грузди,

душыстые рыжыки. Старые пни пакрыты опёнками. Моховые

болота усыпаны румяной клюквой. Напаляне горят гроздя рябины.

Задание: разбери слово подосиновик по составу. В 6 предложении подчеркни главные

члены и второстепенные.

Карточка № 2 Проверь текст, исправь ошибки.

На ступила радосная висна. Сонце со грела землю. Подарошкам

и трапинкам по бежали висёлые ручи. Подкарнями старой бирёзы

была нара. Там спал всю зиму сирдитый ёжык. Халодный ручей раз

будил звирька. Он вы бижал налисную паляну и осматрелся.

Свежый витерок разнасил полесу висенние запохи. Ёш лёг

наспинку. Тёплые лучи солнышка со грели его.

(По Г.Скребицкому)

Задание: определи в третьем предложении части речи.

Карточка № 3 Проверь текст, исправь ошибки.

В заповеднике жыл петька. Это была бальшая, чорная, серьёзноя

птица. Аднажды я дал ворону пиченье. Он взял пиченье и спрятал в

подклювный мишок. Я вынул маленькую монетку и паказал

петьке. Эту монетку он тоже прятал. Потом Петька слител на

дорогу, сделал клювом круглую ямку, запрятал в песок падарки.

Ворон вырвал клок травы и воткнул в писчаный домик.

1. Задание: найти любое предложение с однородными членами, подчеркнуть в нем

однородные члены.

Карточка № 4 Проверь текст, исправь ошибки.

Позней осеню я пасадил молодые ябланьки. Наступила

дружная висна. Подорогам зажурчяла вада. Быстра сошёл снех.

Ярко заблистели на сонце лужи.

Я пришёл в сат и осмотрел сваи яблоньки. Сучя и веточки все

были целы. Лопнули почьки. Покозались алые края цвиточных

листьев. Посаду разносились чудестные песни птиц. В песнях

звучяла радость встречи с типлом и висной. Легко и спокойно

было на сертце.

Задание: выпишите из 1 предложения все словосочетания:……………………………………

………………………………………………………………………………………………………………..

Карточка № 5 Проверь текст, исправь ошибки.

Светлячки

Стаит тихая летняя ноч. Между диревями сгустилась тьма. В

воздухе раз лились чюдные запохи. Втрове и налистьях милькают

агоньки. Я по любовался ими и шогнул книзкому кустарнику.

Руками стал лавить загадочьные искры. Но вот я поймал один

аганёк. Это оказался маленкий жучок. Жывут свитлячьки всырых

лисных мистах. Ночъю они вы ползают из сваих укрытий.

Задание: в пятом предложении определи части речи.

Карточка № 6 Проверь текст, исправь ошибки.

Много ласей жывёт в лисах Расии. Иногда старые и

маладые лоси блиско подходят к людным селениям и шумным

гарадам. Люди заботливо беригут и охраняют редкосных красивых

звирей. А вот и сам сохатый лось с тижёлыми витвистыми рагами.

Как он прекрасен.

Задание: подчеркни антонимы одной чертой, а синонимы двумя чертами. У всех

существительных определи падеж.

Карточка № 7 Проверь текст, исправь ошибки.

Наступила зема раним утрам илья пашол на ахоту марос

щипал щоки вбирёзавай рощи тишина литучие мыши

забрались в дупло еш в наре прикрылся сухими листями

легушки зарылись в мох мидветь спит в бирлоги

белачка сминила на зиму шупку и пачинила гниздо

лесица в наре из листев мяхкую пастель сделала утрам рибята

атправились в бирёзавую рощу стояла чюдесная тишына.

Задание: Определи границы предложений. Сделай краткий звуко—буквенный разбор слов:

ягода— [ ] —….б., ….зв. Коньки — [ ] —….б., …..зв.

Карточка № 8 Проверь текст, исправь ошибки.

Зимля пакрылась белым кавром раним утром я и мой

таварищ атправились в зимний лес ночю вюга занисла все

дарошки и трапинки мы скальзили на лыжах по лисным

палянам вакрук стаяли диревя в зимнем убранстве стройные

бирёзы и асины пакрыты пушыстым снегом с ветки литит

мяхкий снижок мы падехали к избушке лисника ана стаит на

апушке сасновой рощи.

Задание: Спиши текст, определи границы предложения. Подчеркни главные и

второстепенные члены во 2 предложении.

Разбери слова по составу: стучит, лежат, заиграл, осветила.

Карточка № 9 Проверь текст, исправь ошибки.

Весна

Весна пашла пополям как маладая хозяйка. По дул тётлый

ветер. Скрыш ппалзал мокрый снег. За кречали галки. Заблестели

тёмные ведки деревев. Весело зошумел лес. Зацвили первые

цветы. Громче за звенели ручи.

Задание: придумай и запиши продолжение к тексту (2 предложения)……………………..

………………………………………………………………………………………………………………

Карточка № 10 Проверь текст, исправь ошибки.

Еловый лес сумрачьный. В нём всегда запах сырости. Калючие

лапы елей царапают лецо и руки. Харашы маленькие лисные

красавицы!

Ель — очень ценое дериво. Из дривесины ели делают бумагу. Ель

пает в скрипке, в рояле. Много различьной мебили делают из ели.

Вгустом ельнике птицы укрываются от стужы и мители.

Задание: во 2 предложении подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения.

В 3 предложении – определи падежи существительных.

Карточка № 11 Проверь текст, исправь ошибки.

Каждой травинке, хваинке хателось быстрее поймать первую

каплю даждя. От речьки кдеревне вила извилистая тропка. Я

медлино шол по трапинке. Она вывила меня к опушке леса. Пошол

дошть. Рябчик скрылся в середине густой ёлки. Под веточькой ус—

троился зяблик. Пробижал ёш. Дошть шол тихо. Мне козалось, что

он что—то шепчет ёлке.

Задание: во 2 предложении подчеркни главные и второстепенные члены. У всех глаголов

определи время.

Карточка №12 Проверь текст, исправь ошибки.

Остались на снигу заячи слиды — далеко ли было зайцу до

биды? Но заец не баится. Прилитела снижынок стая. Закружылись

белые птицы,заячий слет замитая. Напрасно сабака старалась рас—

познать слиды заячи. Выбилась из сил, прибижала на старое место

и думает: «Заец хитрый сдесь был, а куда ушол — неизвестно».

Задание: определи падежи у всех существительных. Определи время глаголов.

Карточка № 13 Проверь текст, исправь ошибки.

Первый марос застиклил лужы и развесил надиревях иней.

Тёплые диньки кончились. Наступают халада.

Папа пошол во двор калоть драва. Саша и вася стали ему памагать.

Драва были сухие и калолись стреском. Малчики насили драва в

сарай. Работа заканчивалась. Папа показал рибятам на

витвистую ель. На ветке седела серенькая птичька с малиновой

груткой. Она быстр виртела галавой. Это был снигирь.

Задание: слова (деньки, малиновой, тёплые) разобрать по составу.

Карточка № 14 Проверь текст, исправь ошибки.

Птичька вспорхнула изкуста и закружылась над нашыми

галавами. Мы осторожно раздвинули зилёные ветки. Там было

гниздо. Мы не тронули гнизда, даже не коснулись его. Поивились

птинцы. Мы чясто прихадили кгнизду. Птинцы к нам привыкли.

Они нас не баялись. Птинцы выросли и улители. Мы уехали в

горот. Дома чясто вспоминали тёплое лето и нашых доверчивых

птичек.

Задание: определи время глаголов. В первом предложении определи части речи.

Карточка № 15 Проверь текст, исправь ошибки.

Прашло знойное лето наступила залатая осинь загляни влес

па апушкам ростут грибы среди пажухлай травы кроснеют

падасиновики па краю ельника можно найти скольские грузди,

душыстые рыжыки старые пни пакрыты апёнками махавые балота

усыпаны румяной клюквай на паляне гарят гроздя ребины дни

стаят пагожие в лису тешина и пакой.

Задание: определи границы предложений.

Карточка № 16 Проверь текст, исправь ошибки.

Собрался по первой пороше охотник звириные слиды

считать. Много слидов в лису. Пронислась от дерива к дериву

лёхкая белочька. Вот ночью харёк проскакал. Пробижала через

поляну осторожная хитрая лесица. Идёт ахотник по лесу. Где

тетерева спугнёт, где белку подстрелит. Под бальшой толстой

корягой нашол он мидвежью берлогу.

Задание: выпиши из первого предложения все словосочетания.

___________________________________________________________________

Карточка № 17 Проверь текст, исправь ошибки.

Ясный летний день. В глубине леса веднеется спокойная

гладь маленького вадоёма. Витирок не проходит через стену

диревьев. Он запутался в витвях бирёс. Наступает тишына. Над

вадой играют стрекозы. Жызнь бьёт ключом. Плавуны нашли в

ваде место для жызни. Они харашо себя чуствуют здесь. А

сколько там красивых цвитов! Одни стоят на беригу рики. Другие

спустились в неё. А со дна речьки поднимаются лилии и

кувшынки.

Задание: дай характеристику 10 предложению и подчеркни в тексте фразеологизм.

__________________________________________________________________________

Карточка № 18 Проверь текст, исправь ошибки.

Наступила раняя висна. Яркое сонце рушыт последние снежные

крепости. Звонкая капель стучит по зимле. В лису пахнет ду—

шыстыми почьками. Зилёные ёлочьки важно вытинули свои калю—

чие ветки. С бирёски тичёт слаткий сок. Лучи сонца освитили всю

окресность. Ожыл лес. Над галавой послышалась звонкая трель.

Задание: определи спряжение у глаголов.

Источник

Грамотеи («Испорченный текст»)

Прочитайте текст, исправьте орфографические, пунктуационные и грамматические ошибки, подробно объясняя ваш выбор. За каждую найденную ошибку и верно объяснённую орфограмму вы получаете балл. Найдите как можно больше ошибок, чтобы победить в игре! Удачи!

(Не) которые считают что человек взраслеит в каком нибудь оприделённом возрасте например, к 18 (___________________) лет , когда он становиться совершенно летним. Но есть люди, которые и в более старшем возрасте остаются детьми. Что же значит быть взрослым?

Взрослость озночает самостоятельность, то есть умение обходится без чьей-либо помощи опеки. Человек обладающий этим качеством всё делает сам, и не ждёт поддержки от других. Он понимает, что свои трудности должен преодалевать сам. Конечно бывают ситуации, когда человеку одному не справится. Понимая это, ему приходиться просить помощи у друзей, родственников, и знакомых. Однако в целом самостоятельному, взрослому человеку не свойственно надеяться на других.

Есть такое выражение: руке следует ждать помощи только от плеча. Самостоятельный человек умеет отвечать за себя свои дела и поступки. Он сам планирует свою жизнь, и оценивает себя не пологаясь на чьё-то мнение. Он понимает, что многое в жизни зависет от него самого. Быть взрослым — значит отвечать за кого-то ещё. Но для этого тоже надо стать самостоятельным, уметь принимать решения. Взрослость зависет не от возраста, а от жизненного опыта от стремления прожить жизнь без нянек.

Исправленный текст

Некоторые считают, что человек взрослеет в каком-нибудь определённом возрасте, например, к 18 (восемнадцати) годам, когда он становится совершеннолетним. Но есть люди, которые и в более старшем возрасте остаются детьми. Что же значит быть взрослым?

Взрослость означает самостоятельность, то есть умение обходиться без чьей-либо помощи, опеки. Человек, обладающий этим качеством, всё делает сам и не ждёт поддержки от других. Он понимает, что свои трудности должен преодолевать сам. Конечно, бывают ситуации, когда человеку одному не справиться. Понимая это, он просит помощи у друзей, родственников и знакомых. Однако в целом самостоятельному, взрослому человеку не свойственно надеяться на других.

Есть такое выражение: руке следует ждать помощи только от плеча. Самостоятельный человек умеет отвечать за себя, свои дела и поступки. Он сам планирует свою жизнь и оценивает себя, не полагаясь на чьё-то мнение. Он понимает, что многое в жизни зависит от него самого. Быть взрослым — значит отвечать за кого-то ещё. Но для этого тоже надо стать самостоятельным, уметь принимать решения. Взрослость зависит не от возраста, а от жизненного опыта, от стремления прожить жизнь без нянек.

Если верно посчитала, то здесь 14 орфографических, 13 пунктуационных и 1 грамматическая. Вместе – 28 баллов.

Грамотеи («Испорченный текст»)

Уневирсального рецепта того, как выбрать правильный, единствено верный, только тебе предназначенный путь в жизни, просто нет и быть не может. И окончательный выбор всегда остаётся за человеком. Этот выбор мы делаем уже в детстве, когда выбераем друзей, учимся строить отношения с ровестниками играть.

Но большенство самых важнейших решений оприделяющих жизненный путь мы всё таки принемаем в юности. Как считают учёные вторая половина второго дисятилетия жизне – самый ответственный пириод. Именно в это время человек выберает самое главное и на всю жизнь: ближайшего друга, круг основных интересов, проффесию.

Понятно, что такой выбор дело ответственное. От него невозможно отмахнутся, его нельзя отложить на потом. Не стоит надеятся, что ошибку после можно будет исправить: успеется, вся жизнь впереди! Что-то, конечно удастся подправить, изменить, но далеко не всё. И не верные решения без последствий не останутся. Ведь успех преходит к тем, кто знает, чего он хочет, решительно делает выбор верит в себя, и упорно достегает намеченных целей.

Исправленный текст

Универсального рецепта того, как выбрать правильный, единственно верный, только тебе предназначенный путь в жизни, просто нет и быть не может. И окончательный выбор всегда остаётся за человеком. Этот выбор мы делаем уже в детстве, когда выбираем друзей, учимся строить отношения с ровесниками, играть.

Но большинство важнейших решений, определяющих жизненный путь, мы всё-таки принимаем в юности. Как считают учёные, вторая половина второго десятилетия жизни – самый ответственный период. Именно в это время человек, как правило, выбирает самое главное и на всю жизнь: ближайшего друга, круг основных интересов, профессию.

Понятно, что такой выбор – дело ответственное. От него невозможно отмахнуться, его нельзя отложить на потом. Не стоит надеяться, что ошибку после можно будет исправить: успеется, вся жизнь впереди! Что-то, конечно, удастся подправить, изменить, но далеко не всё. И неверные решения без последствий не останутся. Ведь успех приходит к тем, кто знает, чего он хочет, решительно делает выбор, верит в себя и упорно достигает намеченных целей.

Грамотеи («Испорченный текст»)

Я вспоменаю сотни ответов мальчишек на вопрос: каким человеком тебе хочеться стать? Сильным храбрым мужественным умным находчевым бестрашным… И никто не сказал: добрым. Почему доброта не ставиться в один ряд с такими рождающими уважение, доблестями как мужество и храбрость? Но ведь без доброты – подлинной теплоты серца – невозможна душевная красота человека. И опыт потверждает, что добрые чуства должны уходить своими корнями в детство. Если они не воспитанны в детстве, их никогда не воспитаешь. Человечность доброта доброжелательность рождаются в заботах, и волнениях, и радостях и печалях. Говоря о добрых чувствах имеется в виду, что это особая эмоциональная культура. Следование путём добра путь самый приемлимый и единственный для человека. Он испытан, он верен, он полезен – и человеку в одиночку и всему обществу в целом.

Исправленный текст

Я вспоминаю сотни ответов мальчишек на вопрос: каким человеком тебе хочется стать? Сильным, храбрым, мужественным, умным, находчивым, бесстрашным… И никто не сказал: добрым. Почему доброта не ставится в один ряд с такими рождающими уважение доблестями, как мужество и храбрость? Но ведь без доброты – подлинной теплоты сердца – невозможна душевная красота человека. И опыт подтверждает, что добрые чувства должны уходить своими корнями в детство. Если они не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что они усваиваются одновременно с познанием первых и важнейших истин, главная из которых – это ценность жизни: чужой, своей, жизни животного мира и растений. Человечность, доброта, доброжелательность рождаются в заботах, волнениях, радостях и печалях. Добрые чувства, эмоциональная культура – это средоточие человечности. Сегодня, когда в мире и так достаточно зла, нам стоит быть более терпимыми, внимательными и добрыми по отношению друг к другу, по отношению к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра. Следование путём добра – путь самый приемлемый и единственный для человека. Он испытан, он верен, он полезен – и человеку в одиночку и всему обществу в целом.

Источник

Огромная брошюра найти ошибку

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Задание 6. Теория и практика

Плеоназм — это… (300 примеров словосочетаний плеоназмов)

Что такое плеоназм в русском языке

Определение

Примеры плеоназмов

Плеоназм и тавтология. Отличия

Примеры тавтологии

Урок русского языка в 9 классе. Тема: «Стили языка. Лексика и фразеология»

Ход урока

Этапы урока

Группа А

Группа Б

Группа В

1. Орг. момент

1.Орг.момент

1.Орг.момент

1.Орг.момент

2. Проверка домашнего задания

У доски 2 учащихся ,

1-выписывает синонимы

2 фразеологические обороты из упр. 40

У доски

Определение:

стили речи языка

(с примерами)

Индивидуальные карточки)

В парах проверяют

(подобрать к фразеологическим оборотам антонимы)

3.Словарная работа

У доски

Беспомощный, бездействовать, разбрасывать, вспомнить, издалека, исчезающий, взбираемся, рассчитывать, чрезвычайный.

Обозначьте орфограмму. От чего зависит написание этих приставок?

(задание ОГЭ №4)

Презентация.

Выполнение теста.

Найдите слова, в которых приставка обозначает приближение.

(ответ: приехать, прискакать, прилететь,

прилуниться, приблизиться, примчаться.

Лишнее: привинтить, приделать, приусадебный, приморский)

Карточки

(из вариантов ОГЭ, задание №4)

(учащиеся сдают листочки, проверка осуществляется по ключу)

4. Работа по теме урока

Устный ответ проверяем, остальные задания при проверке тетради.

5.Самостоятельная работа

(отработка задания ОГЭ №2

Презентация

Продолжить фразеологизмы, записать получившиеся .

На все руки ( мастер ).

Смотреть правде ( в лицо ).

Выносить сор ( из избы ).

Держать язык ( за зубами ).

Куда глаза ( глядят ).

Как ветром ( сдуло ).

Для чего используются фразеологизмы в речи?

Ответ записать .

(Фразеологизмы помогают обозначить сложные явления, отношения через наглядные предметы и явления их выразить).

Запишите синонимы к заимствованным словам

Гуманный

Мемуары

Аргументы

Апатия

Сентиментальный

Подберите к словам антонимы и запишите их

Кручиниться усталый

Проиграть противник

Бодрый веселиться

Приятель победить

(отработка задания ОГЭ №3)

Тесты на интерактивной доске.

Редактирование. Исправьте ошибки

Огромная брошюра, очень прекрасный цветок, молодой юноша, моя автобиография, гигантский небоскрёб, играть значение.

Тестовые задания «Лексика. Фразеология»

Похожие вопросы:

Орфография

Грамматика

Пунктуация

Какие языки поддерживает инструмент?

Ход урока