По итогам 2022 года дефицит федерального бюджета РФ составит около 2% ВВП, а покрыть его планируется преимущественно за счет заимствований. Об этом заявил глава Минфина Антон Силуанов.
«Поскольку мы сейчас осуществляем большие операции на финансовом рынке, и в конце года будет проводиться достаточно значительный объем бюджетных расходов, в том числе частично в счет расходов следующего года, поэтому в этом году мы оцениваем дефицит бюджета около 2% ВВП. В следующем году, напомню, у нас по плану примерно такой же дефицит», — цитирует ТАСС Силуанова.
При этом в конце III квартала Минфин оценивал дефицит федерального бюджета на 2022 год в размере около 0,9% ВВП.
ФНБ — во вторую очередь
Закрыть дефицит бюджета 2022 года планируется, прежде всего, за счет заимствований. В то же время использование для этих целей средств Фонда национального благосостояния предполагается свести к минимуму.
«В наших планах на текущий и на следующий годы два основных источника финансирования дефицита бюджета — это привлечение средств с финансового рынка, и есть возможность использования средств ФНБ. Учитывая, что средства ФНБ — это серьезный ресурс для инфраструктурного развития нашей экономики, мы делаем все необходимое для того, чтобы минимизировать задействование этого источника. Поэтому в текущем году — в конце года активно выходим на финансовый рынок, заимствуем с тем, чтобы минимизировать траты ФНБ», — сообщил глава Минфина.
Накануне Министерство финансов провело три аукциона, на которых разместило облигации федерального займа (ОФЗ) еще на 808,778 млрд рублей.
А в ноябре 2022 года спрос на ОФЗ достиг пиковых значений за всю историю размещений. Так, на аукционах 16 ноября были размещены облигации номинальным объемом более 820 млрд рублей. При этом совокупный спрос инвесторов составил 1,2 трлн рублей, что стало рекордным уровнем за всю историю проведения аукционов ОФЗ.
Главные новости дня в Telegram
Лексическая сочетаемость
Задание 10. Составьте словосочетания из слов, данных в левой и правой частях таблицы. Укажите возможные варианты.
| а) длинный, длительный, долгий, долговременный, долгосрочный, продолжительный | а) воздействие, договор, кредит, путь, сборы, период |
| б) гостеприимный, радушный, хлебосольный | б) приём, хозяин, человек |
| в) губительный, пагубный | в) влияние, воздействие |
| г) обнаружить, открыть | г) закон, закономерность |
| д) исправить, устранить | д) ошибки, недостатки |
| е) доказать, обосновать | е) теорема, теория |
| ж) повысить, улучшить | ж) качество, уровень |
| з) дешёвая, низкая | з) стоимость, цена, продукция |
Задание 11. Прочитайте предложения. Найдите и исправьте в них ошибки.
1. Приведите документацию в должный вид! 2. Наш университет в последние годы переживает расцвет. 3. Коллектив лаборатории занял первенство в соревновании по ориентированию. 4. На банкете подняли тост за здоровье юбиляра. 5. Этому вопросу следует уделить серьёзное значение. 6. Я воочию слышал об этом от участников событий. 7. Оборудование в цехе не удовлетворяет современным требованиям. 8. Министр финансов рассказал основные стороны бюджета. 9. После дуэли Долохова произвели в солдаты. 10. Докладчик умело апеллировал фактами. 11. Причину возгорания пока сказать не могу.
Лаконичность
(устранение плеоназмов и тавтологии)
Задание 12. Устраните лексическую избыточность.
1. Представитель администрации поздравил шахтёров с достигнутыми успехами. 2. Необходимо срочно исправить имеющиеся недостатки. 3. Использование современных технологий является важнейшей основой производства. 4. Нам нужно в отдел пять человек людей. 5. Тенденция к упрощению языковых средств имеет место быть в большинстве европейских языков. 6. Мы понимаем, что в решении этого вопроса возможны другие альтернативы. 7. Завтра в немецком Дрездене открывается всемирная шахматная олимпиада. 8. Экспонаты руками не трогать! 9. Изложите кратко главную суть вашего эксперимента! 10. Индекс акций компании за один день резко упал вниз.
Задание 13. Устраните тавтологию.
1. Счета будут разделены отдельно по водоснабжению и газу. 2. Жители города Калинова жили однообразной, безрадостной жизнью. 3. В прошлом году выдался неурожайный год. 4. В пищу животным стали добавлять минеральные добавки. 5. Мы каждый месяц платим абонентскую плату за радиоточку. 6. Это явление является ярким показателем снижения уровня жизни в деревне. 7. Молодой человек целеустремлённо стремиться к своей цели. 8. На месте катастрофы утром снова возобновились спасательные работы. 9. За последние несколько лет инвестиции в строительство дорог умножили во много раз. 10. Инициативы, которые были инициированы российской стороной, не нашли понимания у иностранных партнёров.
Задание 14. Найдите плеоназмы в предложениях, исправьте ошибки.
1. Всю жизнь он оставался истинным патриотом своей родины. 2. После демобилизации из армии он решил заняться предпринимательством. 3. Большая часть молодёжи посещению музеев лучше предпочитает компьютерные игры. 4. Губернатор объявил главными приоритетами своей деятельности обеспечение социальной защищённости граждан и повышение рождаемости в области. 5. Деятельность центра будет способствовать дальнейшему совместному сотрудничеству между народами разных стран. 6. Писателя интересуют взаимоотношения участников движения друг с другом. 7. Он обладал способностью заранее предчувствовать будущие неприятности. 8. Перемещение воздушных масс происходит на дальней периферии. 9. В Олимпийском центре прошёл большой гала-концерт, в зале был полный аншлаг.
Задание 15. Найдите и исправьте лексические ошибки.
1. Рыбалкой занимаются только мелкие фирмы, крупных бизнесменов края это не интересует. 2. Храм – это наше духовное наследство. 3. На работников музея обрушился шквал благодарностей. 4. После длительного применения лекарств у человека или ребёнка возникает привыкание к ним. 5. Почти каждые 15 минут власти обновляют число жертв (сообщение с места катастрофы). 6. В результате урагана в городе разрушения и ущерб. 7. В этом городе у меня катастрофическое количество друзей. 8. В кабинете литературы висели великие русские писатели. 9. Во время дискуссии обсуждались морально-нравственные проблемы. 10. Девушка кричала, онемев от страха.
Ситуативная (контекстуальная)
и стилистическая уместность
словоупотребления
Задание 16. Распределите выделенные слова и словосочетания по трём группам: а) архаизмы (слова, вышедшие из повседневного употребления и имеющие аналоги в современном языке); б) анахронизмы (слова, употребление которых не соответствует историческому контексту); в) историзмы (слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением обозначаемых ими реалий).
Барский холоп, Полтавская баталия, яркие ланиты, деловая депеша, сей контракт, тонкие персты, золотой алтын, петербургский плейбой Онегин, блокбастер «Чапаев», мрачное чело, умелый толмач, протянуть длань, девичий кокошник, опальный стрелец, бравый драгун, долгожданная виктория, взять фортецию, экстремист Базаров, серебряная кольчуга, ноу-хау Левши, контингент крепостных душ, дотоле неизвестно.
Задание 17. Исправьте ошибки, допущенные в предложениях. Укажите случаи неоправданного употребления стилистически сниженной лексики (разговорные, просторечные, жаргонные слова).
1. В ходе поездки по Орловской области высокий гость успешно отстреливался от вопросов назойливых журналистов. 2. В Кремле новый заскок: одарить братскую Белоруссию выходом к морю через Калининград. 3. На Тверской улице подобрали двух девах, которые пытались «толкнуть» прохожим видеомагнитофон за «зелень». 4. Неприятные разборки с Фондом имущества ожидают виновников срыва аукциона. 5. Мы в Академии балета можем добыть денег и накупить всяких навороченных штук (тренажёров). 6. Сейчас другая молодежь: она просто хапает на ходу знания. 7. Певица берёт зал за шкирку и долго не отпускает.
(По материалам российских газет)
Задание 18. Передайте значение следующих фразеологизмов и крылатых выражений своими словами.
А. Водить за нос, рукой подать, поставить крест, язык проглотить, бить баклуши, под шумок, закидывать удочки, искра божья, вывести на чистую воду, как в воду опущенный, набить руку, лить воду на чью-нибудь мельницу, без году неделя, для красного словца, из огня да в полымя, без сучка и задоринки.
Б. Авгиевы конюшни, альфа и омега, ахиллесова пята, блудный сын, вавилонское столпотворение, гордиев узел, подвиги Геракла, глас вопиющего в пустыне, троянский конь, кануть в Лету, лебединая песня, между Сциллой и Харибдой, прокрустово ложе, сизифов труд, умывать руки, эзопов язык, яблоко раздора, перейти Рубикон.
В. Нет пророка в своём отечестве. И ты, Брут? Мавр сделал своё дело, мавр может уходить. Не мечите бисер перед свиньями. Не судите – да не судимы будете. Платон мне друг, но истина дороже. Что дозволено Юпитеру, то не дозволено быку. Всё своё ношу с собой.
Чистота речи
Задание 19. Укажите неправильно составленные синонимические пары.
Нонсенс – сожаление, резерв – запас, панацея – украшение, пертурбация – изменение, дифирамб – похвала, легальный – неизбежный, препона – преграда, довод – резон, ландшафт – пейзаж, капот – горшок, паблисити – реклама, кашпо – шляпка, лоббизм – уступка, пренебрегать – игнорировать, имитировать – расхваливать, проанализировать – разобрать, импозантный – обаятельный, конфессия – союз государств, мораторий – исследование, ординарный – заурядный, перманентный – изменчивый, реноме – репутация, визави – тайно, конъюнктура – приспособленчество, статус-кво – положение, толерантный – всеохватывающий.
Задание 20. Найдите в предложениях иноязычные слова, которые можно заменить русскими синонимами. Отметьте примеры неуместного употребления заимствований.
1. Чтобы скачать эту программу, залогиньтесь (из Интернета). 2. Всем участникам сегодняшнего эфира – мой респект (реплика ведущего радиопрограммы). 3. Продавцы предлагают в большом ассортименте сувениры. 4. До следующей встречи, сконнектимся (реплика телеведущего). 5. В вузах города изменяется контингент студентов. 6. Как показал отборочный турнир, финские спортсмены остаются серьёзными оппонентами наших лыжников. 7. Красавица зарыдала, и по её лицу потёк мэйкап. 8. Я рад, что мы достигли консенсуса.
УЧИМСЯ ИСКУССТВУ ОБЩЕНИЯ
1. Верны ли предложенные ниже утверждения? Свой ответ аргументируйте, используя известные вам речевые формулы.
1. Лексическая система, по сравнению с морфологической, носит более динамичный характер.
2. Главным критерием лексической нормы является выразительность.
3. Проблема чистоты речи сводится к устранению слов-паразитов.
4. Выразительность речи достигается благодаря умелому использованию синонимов, антонимов и фразеологизмов.
5. Анахронизмы, архаизмы, историзмы определяют одну группу слов, но с разных сторон.
6. Есть позитивные и негативные последствия активного поступления заимствований в современный русский язык.
2. Прочитайте пословицы, объясните их смысл. Выразите своё отношение, используя известные вам речевые формулы. Приведите в качестве аргумента исторический факт, пример из художественной литературы или случай из жизни. В конце своего высказывания сформулируйте вывод с помощью следующих клише: Таким образом, правильно говорят, что… . Следовательно, не всегда права пословица…).
1. Бедность не порок. 2. Победителей не судят. 3. От добра добра не ищут. 4. Худая та птица, которая гнездо своё марает. 5. Яблоко от яблони недалеко падает. 6. Простота хуже воровства. 7. Сытый голодного не разумеет. 8. Не всякая находка клад. 9. И сила уму уступает. 10. Мира не ждут – его завоёвывают.
ГОТОВИМСЯ ВЫСТУПАТЬ
В интерактивном режиме предлагаем обсудить следующие вопросы:
1. Что такое лексические нормы? Каковы показатели лексической нормы?
2. Что можно считать стилистическими ошибками словоупотребления? Что такое полисемия? Чем она отличается от омонимии?
3. Чем отличаются синонимы от антонимов?
4. Что такое паронимы и чем они отличаются от синонимов?
5. Что общего между плеоназмом и тавтологией и в чём заключается их различие?
6. В каких аспектах можно рассматривать уместность словоупотребления?
7. Можно ли однозначно подходить к употреблению заимствований? Как это связано с проблемой чистоты речи?
ПРОВЕРИМ СЕБЯ
С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а № 5
1. Закончите предложения. Выберите правильный вариант ответа.
| 1. Лексикология – это … | а) словарный запас отдельного человека
б) раздел языкознания, изучающий словарный сос-тав языка в) раздел языкознания, изучающий слова как части речи |
| 2. Лексическая норма регламентирует … | а) словообразование
б) словоупотребление в) словоизменение |
| 3. Правильный выбор слова зависит от … | а) знания точного значения слова
б) знания его семантики и способности соединяться с другими словами в) знания семантики, сочетаемости и стилистической принадлежности слова |
| 4. Лексика, имеющая ограниченную сферу употребления, – это… | а) паронимы
б) историзмы в) омонимы |
2. Отметьте номера правильных толкований терминов.
1. Паронимы – это близкие по звучанию однокоренные слова с разным лексическим значением. 2. Омографы – это совпадающие по написанию слова с разным лексическим значением. 3. Анахронизмы – это устаревшие слова. 4. Неологизмы – это слова, воспринимаемые носителями языка как новые. 5. Омонимы – это слова, разные по звучанию, но имеющие близкое значение. 6. Синонимы – это близкие по значению слова. 7. Архаизмы – это слова, представляющие названия исчезнувших предметов, явлений, понятий.
3. Соедините правую и левую части. Установите соответствие между терминами и определениями.
| 1. Тавтология – это… | а) нарушение лексической сочетаемости в результате смешения компонентов разных словосочетаний |
| 2. Плеоназм – это… | б) избыточность выражения, вызванная частичным совпадением значений слов, образующих словосочетание |
| 3. Контаминация – это… | в) повторение одного и того же слова, использование нескольких однокоренных слов в пределах одного высказывания |
| 4. Алогизм – это… | г) сопоставление несопоставимых понятий |
4. Выберите предложения с ошибочным употреблением слов.
1. Участники переговоров так и не смогли найти компромисс. 2. Филантроп никогда не причинит зла людям. 3. Открытие сыграет должный эффект в развитии экономики. 4. Предложенное в статье решение кажется проблематичным. 5. Большинство времени он проводил за границей. 6. Будучи инженером, он работал не по специальности. 7. Мы верили в неминуемую победу наших спортсменов. 8. Переговоры парламентариев с неприятелем закончились безрезультатно.
5. Отметьте синонимичные пары.
1) биография – жизнеописание; 2) ересь – ругательство; 3) десница – власть; 4) стезя – дорога; 5) отзвук – резонанс; 6) атрибут – часть; 7) обитель – монастырь; 8) прецедент – предварительная встреча; 9) иже – те, которые.
6. Выберите устойчивые словосочетания и фразеологизмы, в которых нарушена лексическая сочетаемость.
1) играть главное значение; 2) тянуть лямку; 3) мерить под одну гребёнку; 4) ставить вопрос углом; 5) попасть впросак; 6) предпринять меры; 7) вверх тормашками; 8) кот поплакал; 9) глас вопящего в пустыне.
7. Выберите правильно составленные словосочетания.
1) выборные данные; 2) выборочные данные; 3) отчётливое выступление; 4) отчётное выступление; 5) дипломатичный ответ; 6) дипломатический ответ; 7) элитный сорт; 8) элитарный сорт; 9) автомобиль представительного класса; 10) автомобиль представительского класса.
НАШ ПЕРВЫЙ КРУГЛЫЙ СТОЛ
Памятка выступающему
1. Выступление – это краткое подготовленное сообщение при обсуждении заранее объявленной темы. Время выступления – 3–5 минут. Выступление обязательно должно включать три части:
1) вступление (приветствие, обращение к аудитории, обозначение темы);
2) основную часть (краткое изложение содержания темы, не более трёх тезисов);
3) заключение (формулировка выводов, выражение благодарности за внимание).
2. Приёмы и средства организации выступления
| Приёмы и языковые средства | Примеры |
| приветствие; обращение к аудитории; благодарность за внимание | Здравствуйте, уважаемые слушатели!; Благодарю за внимание! |
| обозначение темы | Темой моего выступления является…; Тема моего выступления – …; Вашему вниманию предлагается выступление на тему… . |
| «мы» совместное | Сегодня мы рассмотрим проблему…; Мы хорошо знаем, что…; Нам предстоит решить очень важный вопрос… |
| определённо-личные предложения | Обратимся к мнению авторитетных учёных…; Вспомним, что говорил по этому поводу…; Допустим, что…; Предположим, что… |
| безличные предложения | Известно, что…; Ясно, что…; Понятно, что…; Очевидно, что… |
| риторические вопросы | Кто не делал ошибок в речи?; Просто ли решить эту проблему?; Сколько лет человечество бьётся над решением этого вопроса? |
| метатекст – слова и предложения, отражающие структуру выступления, его составные части | В начале своего выступления я бы хотел обратить ваше внимание на…; Повторим ещё раз…; Теперь перейдём к вопросу о…; Во-первых, во-вторых …; Таким образом, …; Следовательно, …; Итак, …; В заключение хотелось бы сказать о том, что…. |
С
а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а
к разделу I «Нормативный аспект современной риторики»
1. В каком ряду во всех словах верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) докумЕнт, искрА, договОры
2) танцовщИца, зАвидно, заткнутА
3) согнУтый, зУбчатый, нефтепрОвод
4) диспансЕр, украИнец, тОрты
2. В каком ряду во всех словах неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) дОсуг, ходатАйство, Оптовый
2) наделИт, бочковый, рожЕница
3) прибЫвший, освЕдомить, укрАла
4) предпринятА, угрИ, шАрфы
3. В каком ряду во всех словах согласный перед выделенным Е произносится твёрдо?
1) дЕбаты, дЕльта, прЕсса
2) бартЕр, кодЕкс, тЕрмос
3) отЕль, дЕфис, патЕнт
4) шинЕль, тЕрмин, кашнЕ.
4. В каком ряду во всех словах пишется буква Ё?
1) белЕсый, блЕклый, никчЕмный
2) скабрЕзный, афЕра, осЕдлый
3) недоумЕнный, жЕлчный, иноплемЕнный
4) одноимЕнный, одновремЕнный, манЕвр.
5. В каком ряду во всех словах нет орфографических ошибок?
1) бессеребренник, грейфрукт, дермантин
2) подчерк, междугородный, скурпулезный
3) поскользнуться, конкурентоспособный, юрисконсульт
4) ровестник, компроментировать, инцидент
6. В каком ряду все существительные мужского рода?
1) евро, сель, тюль
2) кофе, кольраби, мацони
3) пенальти, толь, бандероль
4) аэрозоль, ара, салями
7. В каком ряду не нарушена норма согласования в роде?
1) изящный фламинго, целебное алоэ, длинная авеню
2) маленький пони, живописное Бали, трудное суахили
3) красивый Сухуми, смешная шимпанзе, свежее сулугуни
4) зрелое манго, знаменитая Миссисипи, кожаный портмоне
8. В каком ряду все аббревиатуры женского рода?
1) СНГ, МВД, МГИМО, ЗАГС, МЧС
2) ООН, ГЭС, ФИДЕ, ЮНЕСКО, ДНК
3) ЦИК, МИД, ГИБДД, ФБР, СИЗО
4) ДТП, АЭС, ЖЭК, ЕС, ФСБ
9. В каком ряду все формы множественного числа существительных образованы правильно?
1) бухгалтера, договора, лифты
2) директора, профессора, паспорта
3) свитера, сторожи, токоря
4) шофера, хутора, катеры
10. В каком ряду все формы множественного числа существительных образованы неправильно?
1) торта, возраста, кремы
2) доктора, отпуска, веера
3) тополи, сторожи, слесаря
4) погреба, прожекторы, ректоры
11. В каком ряду все формы существительных в родительном падеже множественного числа образованы правильно?
1) монголов, грузинов, башкиров
2) басней, вафлей, яблоней
3) туфель, полотенец, яблок
4) брелоков, мандарин, носок
12. В каком ряду все формы числительного образованы правильно?
1) до ста, до семиста, к семиста
2) к ста, семиста, семьюстами
3) в семистах, до семисот, в ста
4) в семистах, до семисот, в стах
13. В каком ряду во всех примерах нарушены грамматические нормы?
1) более шестиста рублей, в двухстах метрах, в полутора километрах
2) двое подружек, в обоих руках, до двух тысяч тринадцатого года
3) более лучше, двухстами пятьюдесятью учениками, около трёхсот книг
4) к пятому марту, в двух тысяче пятом году, полутораста рублей
14. В каком ряду во всех примерах нарушены грамматические нормы?
1) сражение под Бородином, на улице Солянка, в деревне Алексеевке
2) рядом с городом Дмитровом, на улице Арбат, у озера Байкала
3) в селе Малиновка, к планете Венере, на реке Иртыше
4) в пустыне Сахаре, к станции «Брянску», у села Болдина
15. В каком ряду во всех примерах нарушены грамматические нормы?
1) с Чарльзом Дарвиным, у Натальи Пивнюка, с Павлом Белоус
2) у Антона Красных, выступление Кристины Орбакайты, у Ивана Белки
3) с Хосе Каррерасом, песни Окуджавы, улица Миклухо-Маклая
4) об Анне Пронь, в гости к Карпенко, к студенту Кореню
16. В каком ряду во всех примерах нарушены грамматические нормы?
1) вопреки желания, благодаря совету, по выезде из Москвы
2) согласно приказу, по выходу на пенсию, по окончании школы
3) оплатить за проезд, управляющий банка, преимущество над другими
4) отзыв на книгу, заведующий кафедрой, свойственный для них
17. Укажите грамматически правильное предложение.
1. Подъезжая к Москве, у меня радостно забилось сердце.
2. Входя в магазин, сразу чувствуются аппетитные запахи.
3. Говоря о детстве писателя, нельзя не вспомнить о его увлечении спортом.
4. Прощаясь со школой, учителям было сказано много добрых слов.
18. Укажите грамматически неправильное предложение.
1. Преподаватель напомнил о том, что рефераты необходимо сдать не позднее марта.
2. Хочется поздравить всех, кто победили на олимпиаде.
3. Не только способности, но и трудолюбие поможет достичь успеха в работе.
4. Большинство книг, рассказывающих о жизни рептилий, издано в нашей стране.
19. Укажите предложение с неправильным согласованием подлежащего и сказуемого.
1. Большинство увлекалось дайвингом.
2. Израсходованы триста пятьдесят один рубль.
3. Миллион людей подписался под петицией.
4. Около ста человек сидело в зале.
20. В каком варианте выделенное слово употреблено неверно?
1. Руководитель обязан представить оплачиваемый отпуск работнику, который учится в аспирантуре.
2. Стены храма покрыты росписью.
3. В документе стояла поддельная подпись начальника отдела.
4. Солдата обезоружила доверчивая улыбка ребёнка.
21. В каком предложении вместо слова невежда нужно употребить невежа?
1. Мы не хотим, чтобы вы оставались невеждами.
2. Мы должны призвать к порядку этого невежду.
3. Этот человек совсем не блещет знаниями – он такой невежда!
4. Невежда он был абсолютный, ничего не читал.
22. В каком ряду во всех примерах нарушены нормы лексической сочетаемости?
1) избирательная компания, библиотечный абонемент, будние заботы
2) одеть куртку, отборочное зерно, языковое родство
3) каменная почва, уделять заботу, поднять тост
4) оказать вред, скрытный человек, удачливый бизнесмен
23. В каком ряду во всех примерах не нарушены нормы лексической сочетаемости?
1) первая премьера, сложилась сложная обстановка, главная суть
2) свободная вакансия, народный фольклор, следует отметить следующее
3) коренные аборигены, весь цвет элиты, прейскурант цен
4) красивый ландшафт, дебют актрисы, русский сувенир
24. В каком ряду значение всех фразеологизмов определено неверно?
1. Дело табак – чьи-либо дела плохи; альфа и омега – основа всего; питаться манной небесной – недоедать.
2. Сизифов труд – о тяжёлой и бесплодной работе; филькина грамота – ничего не значащая бумажка; ящик Пандоры – источник несчастий.
3. Гордиев узел – способ, позволяющий найти выход из трудного положения, потерпеть фиаско – обмануть кого-либо, кануть в Лету – неожиданно попасть в беду.
4
. Дамоклов меч – о нависшей над кем-либо угрозе, газетная утка – ложный сенсационный слух, Содом и Гоморра – крайний беспорядок.
Д
ЛЯ ЗАписей
Р а з д е л II
коммуникативный аспект современной риторики
П р а к т и ч е с к о е з а н я т и е № 1
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ СТИЛИСТИКИ.
СТИЛЕВОЕ МНОГООБРАЗИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА
Задание 1. Заполните таблицу. Назовите известные вам функциональные стили. Определите сферы их употребления и функции.
| Функциональный стиль | Сферы употребления | Функции |
Задание 2. Укажите в таблице подстили научного и официально-делового стилей речи и соответствующие им жанры.
| Функциональный стиль | Подстили | Жанры |
| Научный стиль | ||
| Официально-деловой стиль |
Задание 3. Укажите в таблице основные черты (признаки) стилей речи, используя материал для справок.
| СТИЛИ РЕЧИ | ||||
|
П Р И З Н А К И |
1 | 2 | 3 | 4 |
Материал для справок: 1) объективность; 2) точность; 3) логичность; 4) лаконичность; 5) эмоциональность; 6) образность; 7) авторизованность; 8) неличный характер; 9) стандартизованность; 10) официальность; 11) простота; 12) обобщенность; 13) конкретность; 14) нормированность; 15) развернутость; 16) произвольность; 17) аналитичность; 18) аргументированность; 19) абстрактность; 20) оценочность; 21) призывность; 22) доступность; 23) долженствующе-предписываю-щий характер текста.
Задание 4. Заполните таблицу. Определите принадлежность данных ниже языковых средств тому или иному функциональному стилю.
| Средства языка | Научный
стиль |
Официально-
деловой стиль |
Публицисти-ческий стиль | Разговорный
стиль |
| лексические | ||||
| морфологичес-кие | ||||
| синтаксичес-кие |
Языковые средства: 1) термины; 2) отглагольные существительные; 3) канцеляризмы; 4) экспрессивно окрашенная лексика; 5) фразеологизмы; 6) глаголы со значением предписания; 7) образные сравнения; 8) клише; 9) глаголы в форме 1-го и 2-го лица единственного числа; 10) краткие формы прилагательных; 11) частицы; 12) причастия; 13) деепричастия; 14) сложноподчиненные предложения; 15) неполные предложения (эллипсис); 16) императив; 17) вводные слова и конструкции; 18) использование глаголов настоящего времени в функции прошедшего; 19) активность родительного падежа; 20) использование глаголов настоящего времени во вневременном значении; 21) глаголы в форме 1-го лица множественного числа; 22) определённо-личные предложения; 23) безличные предложения; 24) страдательные конструкции; 25) неопределённо-личные предложения.
УЧИМСЯ ИСКУССТВУ ОБЩЕНИЯ
1. Верны ли предложенные ниже утверждения? Свой ответ аргументируйте, используя известные вам речевые формулы.
1. Понятие «стиль» тесно связано с характеристикой качества речевого произведения. 2. Стиль – это упорядоченный, систематичный выбор языковых средств. Стиль несовместим с эклектикой. 3. Между функциональным и индивидуальным стилями существует равенство. 4. Нейтральные языковые средства составляют основу любого стиля речи. 5. Смешение разных стилей сейчас допустимо во всех сферах общения.
2. Определите, к каким стилям относятся фрагменты текстов. Аргументируйте свой ответ, используя известные вам речевые формулы и материал задания 4.
1. 28 ноября, в день рождения академика Дмитрия Сергеевича Лихачёва, в Санкт-Петербурге состоялось торжественное заседание, посвящённое 100-летнему юбилею великого учёного-гуманиста. Выступавшие на заседании рассказали о разных гранях его дарования, с волнением вспоминали о встречах и разговорах с ним.
Очень эмоционально выступила Людмила Вербицкая, ректор Санкт-Петер-бургского госуниверситета, питомцем которого был Дмитрий Лихачёв. Людмила Алексеевна рассказала, как живо интересовался он университетским процессом. В гуманитаризации образования учёный видел путь к гуманизации общества, горевал по поводу недопустимого засорения русского языка: известно, что Лихачёв предлагал создать комитет по спасению русского языка во главе с президентом страны. Он был убеждён в том, что каждый человек должен совершенствовать свой язык, что это громадное удовольствие, не меньшее, чем следить за своей одеждой, правда, менее дорогое.
2. Клиент передаёт, а Государственное учреждение, Управление вневедомственной охраны при УВД Центрального административного округа г. Москвы, принимает под охрану отдельную квартиру или иное помещение (в дальнейшем «Объект»), в котором проживает клиент и члены его семьи, а также лица, зарегистрированные или имеющие какое-либо право собственности на жильё, и которым они пользуются на основании найма, аренды, права собственности, а также иных законных оснований, путём осуществления контроля подключённых к пульту цент-рализованного наблюдения абонентских устройств сигнализации, установленных на Объекте.
3. Зависимость между искомыми величинами будет найдена, если будут указаны методы нахождения неизвестных функций, определяемых дифференциальными уравнениями. Нахождение неизвестных функций, определяемых дифференциальными уравнениями, и является основной задачей теории дифференциальных уравнений.
4. Пригласил нас как-то сын лесника к себе за грибами сходить, поохотиться. «Уху сварим – пальчики оближешь!» – пообещал он. Мы обрадовались, уши развесили, слушаем. А мой брат голову потерял от радости. Как же! В лесу заночуем, костёр разведём! «Пойдём да пойдём, – говорил он. – Говорят, он мастер рыбу ловить, собаку на этом деле съел». Не знаю, каких собак он съел, а вот мы попались на удочку: обманул он нас. В субботу мы пошли к нему, как договорились. Пришли, а его нет.
– Вечно он морочит всем голову, – рассердился дед. – Ничего, пойдёте со мной.
И мы весь день провели с дедом. Было так хорошо: ни в сказке сказать ни пером описать.
ГОТОВИМСЯ ВЫСТУПАТЬ
В интерактивном режиме предлагаем обсудить следующие вопросы:
1. Что такое стиль? Какие стили и подстили вам известны?
2. Что лежит в основе деления единого литературного языка на функциональные стили?
3. Из каких компонентов складывается система каждого функционального стиля? Назовите отличительные черты каждого из них.
ПРОВЕРИМ СЕБЯ
С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а № 1
1. Закончите предложения. Выберите правильный вариант ответа.
| 1. Понятие «функциональный стиль речи» связано с… | а) модой на использование тех или иных языковых средств
б) индивидуальной авторской манерой в) функцией языка, характерной для определённой сферы общественной жизни |
| 2. Каждый функциональный стиль включает в себя… | а) нейтральные языковые средства и средства, типичные для данного стиля
б) любые языковые средства, способные передать мысль автора в) только специально отобранные языковые средства, типичные для данного стиля |
| 3. Традиционно выделяется… | а) 3 функциональных стиля речи
б) 4 функциональных стиля речи в) 5 функциональных стилей речи |
| 4. Тремя основными стилеобразующими факторами являются… | а) сфера, ситуация, уровень культуры коммуникантов
б) сфера, ситуация, способ общения в) сфера, цель, способ общения |
| 5. Словарь и энциклопедия – это жанры… | а) учебно-научного подстиля
б) научно-информационного подстиля в) научно-справочного подстиля |
| 6. К двум основным функциям общественно-публи-цистического стиля относятся… | а) информативная и коммуникативная
б) экспрессивная и функция воздействия в) информативная и функция воздействия |
2. Выберите речевые жанры, нехарактерные для разговорно-бытового стиля.
1) записка; 2) личный дневник 3) письмо-запрос; 4) дискуссия; 5) частная беседа; 6) заявление; 7) спор; 8) мемуары; 9) объяснительная записка; 10) переговоры; 11) частное письмо.
3. Выберите жанры, характерные для научного стиля речи.
1) статья; 2) монография; 3) эссе; 4) патентное описание; 5) доклад; 6) постановление; 7) инструкция; 8) дискуссия; 9) словарь; 10) меморандум; 11) справочник; 12) коммюнике.
4. Прочитайте текст и подчеркните слова, не соответствующие научному стилю речи. Как вы думаете, почему в данном случае они допустимы?
Существует факт, или, если угодно, закон, управляющий всеми явлениями природы, всем, что было известно до сих пор. Название его – сохранение энергии. Он утверждает, что существует определённая величина, называемая энергией, которая не меняется ни при каких превращениях, происходящих в природе. Само это утверждение весьма и весьма отвлечённо; это по существу математический принцип, утверждающий, что существует некоторая численная величина, которая не изменяется ни при каких обстоятельствах. Это отнюдь не описание механизма явления или чего-то конкретного, просто-напросто отмечается то странное обстоятельство, что можно подсчитать какое-то число и затем спокойно следить, как природа будет выкидывать любые свои трюки, а потом опять подсчитать это число – и оно останется прежним.
(Лейтон Р., Сэндс М. Лекции по физике //
Русский язык м культура речи /
под ред. Е.В. Ганапольской. –
СПб, 2006. – С. 119)
5. Исправьте ошибки в примерах из текстов научного стиля.
1
. При доказательстве правильности своей точки зрения нельзя оперировать с непроверенными фактами. 2. Перемещение воздушных масс происходит на дальней периферии. 3. Большое значение в этом процессе играет напряжение в сети питания системы. 4. Эпоха Возрождения – это не только возврат и переосмысление прошлого, а также рождение нового научного метода, отвергавшего это прошлое. 5. Сегодня температура в городе показывает ниже двадцать градусов. 6. Проводя эксперимент в условиях невесомости, были получены неожиданные результаты. 7. Научная новизна моего исследования заключается в уточнении технических характеристик работы прибора при экстремально высоких температурах. 8. Статья представляет из себя описание о процессе взаимодействия между предприятиями пищевой промышленности.
П р а к т и ч е с к о е з а н я т и е № 2
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАУЧНОГО СТИЛЯ
Задание 1. Охарактеризуйте требования, предъявляемые к текстам, исходя из характерных признаков научного стиля речи.
| Признаки
научного стиля речи |
Требования, предъявляемые к тексту |
| 1. Объективность
2. Безличность 3. Обобщённость и отвлечённость (абстрактность) 4. Логичность 5. Лаконичность и информационная насыщенность 6. Точность 7. Ориентированность на подготовленного пользователя |
Задание 2. Прочитайте текст и определите: 1) какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте; 2) какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении.
1. … . 2. Эти льдинки находятся в постоянном движении. 3. Мелкие льдинки увлекаются потоками тёплого воздуха, восходящими от нагретой поверхности земли, и, двигаясь в верхнюю часть облака, всё время сталкиваются с крупными. 4. Каждое такое столкновение приводит к электризации: крупные льдинки заряжаются отрицательно, а мелкие – положительно. 5. Впоследствии положительно заряженные мелкие льдинки оказываются в верхней части облака, а отрицательно заряженные крупные – внизу. 6. …верх грозовой тучи заряжен положительно, а низ – отрицательно.
1) а) Первыми непосредственными наблюдателями за облаками стали воздухоплаватели.
б) Разряды молний могут происходить между соседними наэлектризованными облаками.
в) Грозовое облако – это огромное количество пара, часть которого сконденсирована в виде мельчайших льдинок.
г) Для образования облаков необходим переход пара в капельно-жидкое состояние.
2) а) Кроме того…; б) Наоборот…; в) Другими словами…; г) Однако… .
Языковые средства научного текста
Задание 3. Дополните таблицу примерами лексических языковых средств, характерных для научного текста.
| Языковые единицы | Примеры |
| 1. Нейтральные единицы
2. Стилистически окрашенные единицы: – термины – общенаучная лексика – стереотипные выражения (клише) – единицы, которые используются в научном стиле в переносном значении |
Знать, место, новый, … Несущая конструкция, … Тенденция, закономерность, … В результате проведённого исследования, в ходе эксперимента, … Цепь питания, усталость металла, … |
Задание 4. Дополните таблицу примерами грамматических языковых средств, характерных для научного текста.
| Языковые средства | Примеры |
| 1. Сложные и сложно-составные существительные | Динамометр, альфа-частицы, … |
| 2. Номинативные конструкции | Закон изменения напряжения, проблема защиты и охраны окружающей среды… |
| 3. Глагольно-именные словосочетания | Иметь сходство, оказывать воздействие… |
| 4. Причастные и деепричастные обороты | Получаемое на ускорителях антивещество, …
Опираясь на результаты эксперимента, … |
| 5. Предложно-именные сочетания Сложные союзы |
Исходя из…, в соответствии с…
В связи с тем, что… |
| 6. Вводные слова и вводные конструкции | Во-первых, … следовательно, … разумеется, … |
| 7. Определенно-личные предложения
неопределенно-личные предложения безличные предложения |
Рассмотрим отдельно каждый случай.
На кафедре разрабатывают новую технологию.Можно сделать следующие выводы. |
| 8. Страдательные конструкции | Рассматривается процесс, …Был проведён эксперимент… |
| 9. Сложноподчинённые предложения | Доказано, что для получения …
Если происходит авария, при которой нефть попадает в море, то достаточно этот порошок высыпать на поверхность моря. |
| 10. Бессоюзные сложные предложения | Данные причины не объясняют явление – требуется иная аргументация. |
Задание 5. Прочитайте данные ниже тексты. Определите их стилевую принадлежность. Аргументируйте своё решение (найдите и подчеркните в тексте соответствующие языковые средства).
1. По народной примете, лес притягивает воду, чтобы затем отпустить её облачком в дальнейшее странствие. Значит, он каждую каплю воды впрягает в двойную и тройную работу. Чем больше леса, тем чаще прикоснутся дождиком к земле те постоянные двести миллиметров осадков, что в среднем получаем из океана в год. Но мы не учитываем также, сколько дополнительной влаги выкачивают корнями с глубины сами деревья, внушительные автоматические насосы с отличным коэффициентом полезного действия.
Лес приближает море и сам, как море, и корабли туч ночуют у его зелёных причалов.
(Л.А. Леонов)
2. При изучении роли леса в круговороте воды возникают два основных вопроса: а) какова роль леса как фактора образования осадков и б) какова роль в распределении осадков, выпадающих из атмосферы? Лес, образуя огромную охлаждающую поверхность в виде многочисленной листвы, ветвей, сучьев и стволов, содействует конденсации паров в большей степени, чем другие типы растительности.
Туманы над лесом… более устойчивы, чем на полях. Нередко можно наблюдать, как с листьев широколиственных пород… стекает вода, образовавшаяся от конденсации паров. При выпадении осадков в лесу часть их задерживается кронами и путем физического испарения возвращается в атмосферу. Вышесказанное позволяет сделать следующие выводы: лес значительно влияет на количество полученных осадков.
(М.Е. Ткаченко)
С 01.01.2021 изменился порядок исправления ошибок прошлых лет. В новой статье мы расскажем, как правильно выбрать счет для исправления ошибок, обнаруженных в отчетном периоде прошлого года. Рассмотрим на примерах бухгалтерские записи по исправлению ошибок прошлых лет, выявленных в ходе контрольных мероприятий, и ошибок, обнаруженных учреждением самостоятельно.
Общий порядок исправления ошибок прошлых лет
Отражение в бухгалтерском (бюджетном) учете организаций бюджетной сферы исправлений ошибок прошлых лет регламентировано положениями федерального стандарта «Учетная политика, оценочные значения и ошибки», утв. приказом Минфина России от 30.12.2017 № 274н (далее – Стандарт «Учетная политика, оценочные значения и ошибки»), а также Методическими рекомендациями по применению Стандарта «Учетная политика, оценочные значения и ошибки», направленными письмом Минфина России от 31.08.2018 № 02-06-07/62480 (далее – Методические рекомендации).
Ошибкой признается пропуск и (или) искажение, которые возникли при ведении учета и (или) формировании отчетности в результате неправильного использования или неиспользования информации о фактах хозяйственной жизни отчетного периода, которая была доступна на дату подписания отчетности и должна была быть получена и использована при ее подготовке (п. 27 Стандарта «Учетная политика, оценочные значения и ошибки»).
Ошибка, допущенная в периоде, за который годовая бухгалтерская (финансовая) отчетность утверждена (завершены мероприятия по внешнему финансовому контролю), признается ошибкой прошлых лет (п. 14 Методических рекомендаций).
Исправляется ошибка прошлых лет в период (на дату) обнаружения ошибки и ретроспективного пересчета бухгалтерской (финансовой) отчетности:
— дополнительной бухгалтерской записью
либо
— бухгалтерской записью способом «Красное сторно» и дополнительной бухгалтерской записью по счетам бухгалтерского учета.
Бухгалтерские записи по исправлению ошибок прошлых лет оформляются Бухгалтерской справкой (ф. 0504833) и подлежат обособлению в бухгалтерском учете в отдельном регистре учета — Журнале операций по исправлению ошибок прошлых лет (ф. 0504071). Информация из указанного журнала операций также отражается в оборотах Главной книги (ф. 0504072) (в момент обнаружения ошибки прошлых лет и осуществления корректировочных записей).
Закрытие в конце года показателей счетов бухгалтерского учета по отражению ошибок прошлых лет осуществляется в общеустановленном порядке с применением счета 0 401 30 000 «Финансовый результат прошлых отчетных периодов». Операции по закрытию счетов, на которых обособлена информация по исправлению ошибок прошлых лет, отражаются также в Журнале операций по исправлению ошибок прошлых лет (ф. 0504071).
Специальные счета для исправления ошибок прошлых лет
Для отражения в бухгалтерском (бюджетном) учете операций по исправлению ошибок прошлых лет применяются специальные счета. Выбор счета учета для исправления ошибки прошлых лет зависит от того:
- кем была выявлена ошибка (самостоятельно учреждением или в результате контрольных мероприятий);
- за какой период выявлена ошибка (за год, предшествующий отчетному, или за иные прошлые годы);
- повлияла ли ошибка на показатели финансового результата (показатели доходов и расходов).
Счета для исправления ошибок прошлых лет, выявленных по контрольным мероприятиям
| Год, в котором допущена ошибка | Счета учета, используемые для исправления ошибок прошлых лет | ||
| Исправление ошибки не влияет на финансовый результат | Требуется корректировка показателей доходов | Требуется корректировка показателей расходов | |
| Прошлый год |
0 304 66 000 «Иные расчеты года, предшествующего отчетному, выявленные по контрольным мероприятиям» |
0 401 16 000 «Доходы финансового года, предшествующего отчетному, выявленные по контрольным мероприятиям» |
0 401 26 000 «Расходы финансового года, предшествующего отчетному, выявленные по контрольным мероприятиям» |
| Иные прошлые года |
0 304 76 000 «Иные расчеты прошлых лет, выявленные по контрольным мероприятиям« |
0 401 17 000 «Доходы прошлых финансовых лет, выявленные по контрольным мероприятиям» |
0 401 27 000 «Расходы прошлых финансовых лет, выявленные по контрольным мероприятиям» |
Пример. В отчетном периоде в марте 2021 года в учете бюджетного учреждения органами внутреннего финансового контроля обнаружена ошибка, допущенная в сентябре 2020 года: расходы по текущему ремонту здания в сумме 1 200 000 руб. ошибочно отнесены на увеличение первоначальной (балансовой стоимости) здания. Расходы по текущему ремонту здания в 2020 году были произведены за счет средств субсидии на выполнение государственного (муниципального) задания. В текущем году датой обнаружения ошибки в учете учреждения отражены исправительные записи:
Дебет 4 401 26 271 Кредит 4 104 12 411 – отражена корректировка суммы амортизации с сентября по декабрь 2020 года;
Дебет 4 401 20 271 Кредит 4 104 12 411 – отражена корректировка суммы амортизации с января по февраль 2021 года;
Дебет 4 106 11 310 Кредит 4 304 66 732 – способом «Красное сторно» отражено увеличение капитальных вложений в 2020 году;
Дебет 4 101 12 310 Кредит 4 304 66 732,
Дебет 4 304 66 832 Кредит 4 106 11 310 – способом «Красное сторно» отражено увеличение стоимости здания на сумму текущего ремонта в 2020 году;
Дебет 4 401 26 225 Кредит 4 304 66 732 – расходы по текущему ремонту отнесены на финансовый результат 2020 года.
Счета для исправления ошибок прошлых лет, выявленных самостоятельно учреждением
| Год, в котором допущена ошибка | Счета учета, используемые для исправления ошибок прошлых лет | ||
| Исправление ошибки не влияет на финансовый результат | Требуется корректировка показателей доходов | Требуется корректировка показателей расходов | |
| Прошлый год |
0 304 86 000 «Иные расчеты года, предшествующего отчетному, выявленные в отчетном году» |
0 401 18 000 «Доходы финансового года, предшествующего отчетному, выявленные в отчетном году» |
0 401 28 000
«Расходы финансового года, предшествующего отчетному, выявленные в отчетном году» |
| Иные прошлые года |
0 304 96 000 «Иные расчеты прошлых лет, выявленные в отчетном году» |
0 401 19 000
«Доходы прошлых финансовых лет, выявленные в отчетном году» |
0 401 29 000 «Расходы прошлых финансовых лет, выявленные в отчетном году» |
Пример. Согласно условиям договора электроснабжения, документы по оказанию услуг формируются не позднее 15 числа следующего месяца. За декабрь 2020 года первичные документы по электроснабжению поступили в бухгалтерию бюджетного учреждения 15 января 2021 года. Годовая бухгалтерская отчетность на указанную дату была утверждена. Расходы по договору электроснабжения осуществляются за счет средств субсидии на выполнение государственного (муниципального) задания. Поскольку первичные документы поступили после даты подписания (принятия) бухгалтерской отчетности, то операции по начислению расходов отражаются в текущем периоде как ошибки прошлых лет с обособлением на специальных счетах бухгалтерского учета (п. 1.7 методических рекомендаций, доведенных письмом Минфина России от 31.07.2018 № 02-06-07/55005):
Дебет 4 401 28 223 Кредит 4 302 23 734 – отражены расходы на электроэнергию за декабрь 2020 года.
Обратите внимание! С 01.01.2021 ИСКЛЮЧЕНЫ счета для исправления ошибок прошлых лет в части консолидируемых расчетов:
- 0 304 84 000 «Консолидируемые расчеты года, предшествующего отчетному»;
- 0 304 94 000 «Консолидируемые расчеты иных прошлых лет».
Отражение исправлений ошибок прошлых лет в бухгалтерской (бюджетной) отчетности
При исправлении ошибок прошлых лет осуществляется ретроспективный пересчет бухгалтерской (финансовой) отчетности (п. 33 Стандарта «Учетная политика, оценочные значения и ошибки»).
Ретроспективный пересчет бухгалтерской (финансовой) отчетности — исправление ошибки предшествующего года (годов) путем корректировки сравнительных показателей отчетности за предшествующий год (годы) таким образом, как если бы ошибка не была допущена (п. 17 Методических рекомендаций).
Корректировке подлежат сравнительные показатели, раскрываемые в отчетности за отчетный год, начиная с того предшествующего года, в котором была допущена ошибка, за исключением случаев, когда осуществление такой корректировки не представляется возможным. Скорректированные сравнительные показатели предшествующего года (годов) приводятся в отчетности отчетного года обособленно с отметкой «Пересчитано».
К сравнительным показателям относятся, в частности:
- показатели на начало отчетного периода (начало года, предшествующего отчетному периоду (году);
- показатели на конец отчетного периода (месяца, квартала, полугодия, 9 месяцев) года, предшествующего отчетному периоду (году);
- обороты по показателям за отчетный период года, предшествующего отчетному периоду (году).
Показатели бухгалтерской (финансовой) отчетности на начало отчетного периода (в любых формах отчетности) отражаются с учетом их корректировок по исправительным записям, выявленных ошибок прошлых лет.
На основании оборотов по исправлению ошибок прошлых лет, отраженных в Журнале операций по исправлению ошибок прошлых лет (ф. 0504071), формируются показатели по соответствующим строкам Сведений (ф. 0503173, 0503773) (п. 170 инструкции, утв. приказом Минфина России от 28.12.2010 № 191н (далее — Инструкции № 191н), п. 72 инструкции, утв. приказом Минфина России от 25.03.2011 № 33н (далее – Инструкция № 33н)):
- в графе 6 по коду причины 03 «исправление ошибок прошлых лет» — при исправлении ошибок прошлых лет, выявленных учреждением самостоятельно;
- в графе 10 по коду причины 07 «исправление ошибок прошлых лет по результатам внешнего (внутреннего) государственного (муниципального) финансового контроля» — при исправлении ошибок прошлых лет, выявленных по результатам контрольных мероприятий.
На основании Сведений (ф. 0503173, 0503773) отражаются скорректированные входящие остатки (на начало отчетного года) Баланса (ф. 0503130, 0503730), а также Сведений (ф. 0503168, 0503768) (п. 14 Инструкции № 191н, п. 15 Инструкции № 33н).
В текстовой части Пояснительной записки (ф. 0503160, 0503760) в отношении ошибок прошлых лет раскрывается следующая информация (п. 34 Стандарта «Учетная политика, оценочные значения и ошибки», п. 21 Методических рекомендаций):
а) описание ошибки;
б) сумма корректировки по каждой статье отчетности за каждый из предшествующих годов, для которых в отчетности раскрываются сравнительные показатели;
в) общая сумма корректировки на начало самого раннего из предшествующих годов, для которого в отчетности раскрываются сравнительные показатели;
г) описание причин, по которым корректировка сравнительных показателей отчетности за один или несколько предшествующих годов не представляется возможным, а также описание способа отражения исправления ошибки с указанием периода, в котором отражены исправления.
Опубликовано 24.03.2021
В 2021 году бюджет будет дефицитным. В Госдуме говорят, что к этому привели пандемия и общий экономический спад
Поделиться
Владимир Путин утвердил бюджет на 2021 год и плановый период 2022–2023 годов. Расходы и доходы страны уместились на 5291 странице, посмотреть документ полностью можно по этой ссылке. Мы же прочитали его за вас и выбрали самое важное.
Цифры на 2022-й и 2023 годы пока примерные — парламент строит планы на 3 года вперед, а каждую осень корректирует показатели. Что касается 2021-го, то прогнозы неутешительные: доходы федеральной казны не сойдутся с тратами примерно на три триллиона.
Один бюджет России — это почти семь бюджетов Москвы (без учета Подмосковья). Или 87 бюджетов Чукотского автономного округа — одного из самых маленьких регионов по численности населения в стране, там живут чуть больше 50 тысяч человек
Инфографика: Виталий Калистратов / Сеть городских порталов
Поделиться
Изначально бюджет на 2020 год был профицитным — его составляли с расчетом на то, что доходы федеральной казны будут превышать расходы. Однако после всех событий текущего года в бюджете образовалась дыра: ожидаемый дефицит — уже 4,7 триллиона рублей. Без особого энтузиазма бюджет на 2021 год записали дефицитным.
— Сегодня экономическая ситуация очень непростая — это связано и с общим экономическим спадом во всем мире, и со снижением нефтяной конъюнктуры, и, конечно, с пандемией, — объясняет причины дефицита бюджета первый заместитель председателя Госдумы Александр Жуков. — Всё это в свою очередь отразилось на доходах федерального бюджета относительно того, что планировали в прошлом году. Снижение доходов федерального бюджета относительно трехлетнего плана составит в 2021 году более трех триллионов рублей. В бюджете предусмотрены средства для выполнения всех социальных обязательств государства, реализации нацпроектов и послания президента, несмотря на снижение доходов.
По словам парламентария, в 2021 году дефицит бюджета в основном будет финансироваться за счет государственных заимствований на внутреннем рынке, частично будут использоваться накопленные резервы — средства Фонда национального благосостояния.
Часть бюджета засекречена, часть поделена между министерствами и ведомствами. Больше всего достанется Министерству финансов — почти 7 триллионов рублей. В его компетенции — самые разные расходы, от регулирования финансовых рынков до развития пенсионной системы. На последнее заложено 2,24 триллиона рублей. Минобороны получит 1,87 триллиона, МВД — 1,04 триллиона, Минздрав — и того меньше, 500,28 миллиарда рублей (но не стоит забывать, что дополнительно к этой сумме в здравоохранение будут вкладываться регионы). На управление делами президента потратят 166,63 миллиарда рублей, еще 13 миллиардов заберет себе Госдума.
По сравнению с прошлым годом показатели бюджета существенно отличаются только у Министерства просвещения — на школы пойдет практически вдвое больше федеральных денег
Инфографика: Виталий Калистратов / Сеть городских порталов
Поделиться
Полученные деньги министерства тратят на целевые программы, обеспечение работы подведомственных учреждений и зарплаты своих сотрудников. Например, на зарплаты депутатов Госдумы и их помощников отведено 6,42 миллиарда рублей (это почти половина от всего «думского» бюджета). Зарплата судей федеральных судов общей юрисдикции, арбитражных судов и мировых судей обойдется бюджету в 79 миллиардов — это, кстати, чуть меньше, чем планировалось ранее: в прошлом году на зарплаты закладывали чуть больше 80 миллиардов рублей.
В среднем на одного депутата придется 1,18 миллиона в месяц. Это зарплата и соцпакет не только его, но и двух его помощников
Инфографика: Виталий Калистратов / Сеть городских порталов
Поделиться
По понятным причинам к здравоохранению приковано особое внимание. Всего на него в 2021 году планируется потратить 1,2 триллиона рублей. Деньги получит не только Минздрав (хотя на него приходится половина всей суммы), но и другие министерства и ведомства. Например, существующая Федеральная служба по надзору в сфере здравоохранения получит 3,52 миллиарда.
Министерство здравоохранения получит больше, чем хотели выделить изначально: 500,28 миллиарда вместо 420,76. Но меньше, чем закладывали на него в 2020 году (503,09 миллиарда). Часть денег пойдет на развитие образования, фундаментальные исследования и общегосударственные вопросы. Непосредственно на здравоохранение заложено 449,67 миллиарда рублей — эти деньги распределят между разными видами медпомощи. Например, на стационарную медицинскую помощь планируется потратить 48,56 миллиарда рублей, а на амбулаторную — 184,09. На скорую медицинскую помощь заложено 5,2 миллиарда — эти деньги потратят на авиаперевозку пациентов и медиков.
Говоря о медицине, нужно уточнить, что финансирование непосредственно лечения пациентов — дело в основном бюджета Фонда обязательного медицинского страхования, который принимается отдельно. Согласно принятому Госдумой законопроекту, общий объем расходов бюджета Фонда составит 2,55 триллиона рублей.
Больше, чем годом ранее, получило Минпросвещения — 325,15 миллиарда против 174,09, которые закладывали в бюджет на 2020 год. Существенная часть этой суммы — 58,71 миллиарда — пойдет на обеспечение бесплатного питания в начальных классах. Еще 74,22 миллиарда — на доплаты учителям за классное руководство.
Нет, кое-какие показатели бюджета могут пересмотреть уже в начале следующего года. Об этом еще осенью говорил председатель Счетной палаты Алексей Кудрин. Он отметил, что бюджет основывается на макропрогнозе, согласно которому в 2021 году ожидается восстановительный рост.
— Должен сказать, что прогноз не учитывает вторую волну COVID-19, которая, по сути, к сожалению, началась, — заявил Кудрин на парламентских слушаниях по проекту бюджета в октябре. — Тем самым падение ВВП этого года все-таки будет больше, чем по официальному прогнозу, — где-то от 4 до 5% ВВП.
Он отметил, что зима и первый квартал будут сложными для экономического роста, и показатели на следующий год тоже могут быть скорректированы. Позднее в интервью на «России 24» он подчеркнул уникальность мирового кризиса, заявив, что «ни кризис 1998 года, который был очень сильный, ни кризис 2008–2009 годов не могут даже приблизиться по сопоставлению к масштабам этого кризиса, когда останавливались целые регионы».