Крупный промышленный гигант лексическая ошибка

ПОМОГИТЕ Найдите избыточные слова. Исправьте предложения ⇐ Высшее образование

Для отправки ответа, комментария или отзыва вам необходимо авторизоваться

Тест «Лексические нормы»

ЗАДАНИЕ N 1 ( – выберите несколько вариантов ответа)
Лексическая сочетаемость слов НЕ нарушена в сочетаниях…
1) скороспелое сообщение
2) годы летят
3) не смыкая взгляда
4) функции возлагаются

ЗАДАНИЕ N 2 ( – выберите один вариант ответа)
В предложении “Много лет назад я впервые дебютировал на этой сцене” лексическая ошибка классифицируется как…
1) тавтология
2) плеоназм
3) смешение паронимов
4) неточный выбор синонима

ЗАДАНИЕ N 3 ( – выберите один вариант ответа)
Лексическая ошибка допущена в предложении…
1) Здоровье мое так себе: ни шатко, ни валко.
2) Видел ли кто-нибудь, как умирает лёд на лугу в лучах солнца.
3) От этой ситуации голова встает дыбом.
4) Я вышел на улицу и пошел куда глаза глядят.

ЗАДАНИЕ N 4 ( – выберите один вариант ответа)
Чтобы уточнить значения слов “экономический – экономичный – экономный”, можно воспользоваться…
1) словарем омонимов
2) словарем синонимов
3) словарем паронимов
4) словарем антонимов

ЗАДАНИЕ N 5 ( – выберите несколько вариантов ответа)
Укажите уместное использование иноязычной лексики в газетных текстах…
1) в культурной сфере наблюдается стагнация
2) политик, имеющий высокий рейтинг
3) на переговорах был достигнут паритет
4) подписана конвенция о правах человека

ЗАДАНИЕ N 6 ( – выберите один вариант ответа)
Плеоназм – это…
1) повторение однокоренных слов
2) избыточность выражения
3) способность слова употребляться в нескольких значениях
4) смешение устойчивых сочетаний

ЗАДАНИЕ N 7 ( – выберите один вариант ответа)
В предложении “Как и следовало ожидать, всё выяснилось на следующий день” лексическая ошибка классифицируется как…
1) плеоназм
2) двусмысленность
3) смешение устойчивых сочетаний
4) тавтология

ЗАДАНИЕ N 8 ( – выберите один вариант ответа)
В каком выражении обнаруживается лексическая ошибка?
1) театральный абонемент
2) абонемент телефонной сети
3) недорогой абонемент
4) абонемент в бассейн

ЗАДАНИЕ N 9 ( – выберите несколько вариантов ответа)
Укажите словосочетания с лексической ошибкой.
1) предоставить документы на подпись
2) предоставить транспортное средство
3) предоставить компании кредит
4) предоставить реферат на проверку

ЗАДАНИЕ N 10 ( – выберите несколько вариантов ответа)
Укажите предложения с ошибкой в употреблении паронимов «командированный – командировочный».
1) Эта билетная касса не для вас, а для командировочных.
2) Трудовое законодательство устанавливает гарантии командированному работнику.
3) У билетной кассы нужно предъявить командировочные удостоверения.
4) Накануне отъезда сотруднику выдали командированные средства.

ЗАДАНИЕ N 11 ( – выберите несколько вариантов ответа)
Укажите словосочетания без лексической ошибки.
1) крупный промышленный гигант
2) уменьшение объемов перевозок
3) в летний период времени
4) режим работы железнодорожной станции

ЗАДАНИЕ N 12 ( – выберите один вариант ответа)
Укажите предложение без лексической ошибки, связанной со смысловой избыточностью.
1) Нужно отдать должное идее президента ОАО «РЖД».
2) Неосторожность, шалости в вагоне электропоезда могут привести к несчастным случаям, к гибели человеческих жертв.
3) Да, я разделяю ваше мнение и полностью согласна с вами.
4) В документах четко прописано, как определить лучших, по каким критериям, параметрам и показателям оценивать работу того или иного железнодорожника.

ЗАДАНИЕ N 13 ( – выберите один вариант ответа)
Значение «подрывать доверие, умалять авторитет» имеет слово…
1) инкриминировать
2) импонировать
3) дискредитировать
4) депонировать

ЗАДАНИЕ N 14 ( – выберите несколько вариантов ответа)
Выберите предложения без ошибок в употреблении устойчивых словосочетаний.
1) В канун профессионального праздника – Дня железнодорожника – уместно подвести итоги и определить ближайшие перспективы.
2) Эта работа играет для нас принципиально важное значение.
3) Эти слова окончательно подорвали терпение слушателей.
4) Качество выполненной работы оставляет желать лучшего.

ЗАДАНИЕ N 15 ( – выберите несколько вариантов ответа)
Укажите предложения без ошибок в употреблении выделенных иноязычных слов.
1) Он очень креативный человек, поскольку всегда ведет себя предельно вежливо и тактично.
2) Реноме этого достойного политика никак не пострадало от лживых обвинений в его адрес.
3) Программа саммита была на редкость разнообразной: концерт, дискотека, игры.
4) Пришлось вторично баллотировать кандидата в Думу.

Курсы повышения квалификации на 72 и 144 часа (Сфера дополнительного образования для детей и взрослых)

Курсы повышения квалификации:

6.5. Ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов

При выборе слова следует учитывать не только его значение, но и лексическую сочетаемость. Далеко не все слова могут сочетаться друг с другом. Границы лексической сочетаемости определяются значением слов, их стилистической принад­лежностью, эмоциональной окраской, граммати­ческими свойствами и др.

Например, неудачной следует признать такую фразу: Личная неприязнь постепенно переросла в сильную вражду. Существительное вражда может сочетаться с прилагательным открытая, но не с прилагательным – сильная.

Очень распространёнными стали в речи такие ошибочные сочетания:

• не смыкать взгляда (правильно: не смыкать глаз );
• уютное впечатление (правильно: приятное впечатление; впечатление уюта );
• встреча созвана (правильно: встреча состоялась );
• повысить кругозор (правильно: расширить кругозор).

Речевые ошибки, связанные с сочетаемостью слов, часто возникают потому, что в одной и той же ситуации могут использоваться несколько устойчивых словосочетаний. И употребление компонента одного сочетания в составе другого приводит к смысловой неточности.

Например, такую ошибку содержит фраза: Разрешите поднять тост за нашего юбиляра. В ситуации застолья у нас традиционно используются два словосочетания: поднять бокал и произнести тост. В данном случае мы имеем дело с неправомерной заменой одного члена сочетаний другим.

Смешение внешне похожих словосочетаний – одна из самых распространённых в речи ошибок.

Так, уже традиционной стала ошибка типа: Улучшился уровень обслуживания пассажиров в нашем аэропорту. Уровень может возрасти, повыситься, а улучшиться может качество. Поэтому корректной будет фраза: Улучшилось качество (повысился уровень) обслуживания пассажиров в нашем аэропорту.

При употреблении слов, которые имеют ограниченные возможности лексических связей, нарушение сочетаемости часто становится причиной комического звучания речи.

Например, расширение возможностей сочетаемости отглагольного прилагательного удручённый (в языке возможно: удручённый горем) делает следующую фразу нелепой и комичной: К нам пришли люди, удручённые опытом.

Отличать от речевой ошибки следует умышленное объединение, казалось бы, не сочетаемых между собой слов: живой труп, обыкновенное чудо. В этом случае перед нами один из видов тропов – оксюморон.

Русский язык очень часто накладывает ограничения на сочетаемость даже близких по значению слов, даже синонимов. Поэтому в сложных случаях следует обратиться к помощи толковых словарей и специальных словарей сочетаемости.

Лексическая сочетаемость слов — нормы, нарушения и примеры употребления

Смысл понятия

Основой учения о сочетаемости слов является теория академика В. В. Виноградова. Известный лингвист предположил, что способность единиц речи к созданию связи друг с другом зависит от типа их лексических значений. Всего их три:

• свободные. Это почти все служебные слова, вспомогательные глаголы, некоторые прилагательные (хороший, плохой, большой, маленький). Они способны легко образовывать сочетания;
• фразеологически связанные. Подобные лексические значения предельно ограничивают возможность слов соседствовать с другими. К примеру, «бразды» могут быть только «правления» — нельзя сказать «бразды руководства» или «бразды власти». Есть лексемы, способные сочетаться с синонимами: закадычный + друг, товарищ или приятель, щекотливый + вопрос или положение, одержать + победу или верх;
• значения с ограниченной лексической сочетаемостью. Это слова, возможность употребления которых вместе с другими зависит от норм и традиций языка. К примеру, сказать «крепкая дружба» или «крепкий мороз» можно, а «крепкая ненависть» или «крепкая жара» — нельзя, хотя речь идёт об одних и тех же явлениях (чувствах и погоде).

Прежде всего смысл стоящих рядом слов не должен противоречить друг другу. Так, ошибочны сочетания «огромный домик», «отъявленный герой», «страшно красивый». Однако существует много выражений, неправильных с точки зрения логики, но при этом закрепившихся в языке: профилактика здоровья, громоотвод, выгодный кредит. Их употребляют по привычке.

Во избежание огрехов спорные примеры лексической сочетаемости слов необходимо сверять со словарём. Но важно помнить, что нормы не могут быть окончательно утверждёнными, так как язык постоянно обновляется. Этому способствует проникновение устной речи в средства массовой информации. Так, выражение «автор гола» ненормативно, но его можно услышать даже на центральных телеканалах.

Виды ошибок и причины их возникновения

Нарушения норм лексической сочетаемости часто встречаются даже у носителей языка. Трудность заключается в том, что необходимо не просто иметь обширный словарный запас, но и знать различные особенности современной речи. К примеру, сейчас уже невозможно объяснить, почему ночь и осень могут быть глубокими, а день и весна — нет.

В зависимости от того, чем регулируется комбинирование слов, различают три вида сочетаемости — семантическую, синтаксическую (грамматическую) и лексическую:

• Семантическая предполагает согласование по смыслу. Нарушение возникает, когда нет точного понимания значения слов. Распространённые примеры: «она женилась» вместо «она вышла замуж», «одолжить у друга денег» вместо «занять у друга денег».
• Синтаксическая сочетаемость подразумевает, что слова должны быть грамматически согласованы. Например, нельзя сказать «большинство времени», поскольку первая лексема употребляется только с существительными, означающими поддающиеся счёту предметы. Правильно — «бо́льшая часть времени». Кроме того, нарушение грамматической сочетаемости возникает при неверном глагольном управлении: говорить за жизнь, описывать об успехах, приехать с деревни.
• Случаи лексической сочетаемости самые сложные, поскольку для грамотного употребления слова необходимо учитывать всё богатство его ассоциативных связей. Так, прилагательное «закоренелый» помимо значения «застарелый, не поддающийся исправлению» имеет дополнительную негативную окраску, поэтому сказать «закоренелый преступник» можно, а «закоренелый филантроп» — нет.

Нарушения лексической сочетаемости

Об этих ошибках следует рассказать отдельно, так как они встречаются часто и имеют множество разновидностей. При этом отношение к недочётам двоякое: если автор отклоняется от нормы из-за собственной невнимательности, то это свидетельствует о его небрежном отношении к языку. Однако намеренное ошибочное словоупотребление допустимо, поскольку является художественным приёмом.

Яркий пример: сочетание «живой труп» в полицейской сводке и в литературном тексте. В первом случае это явное нарушение, поскольку речь идёт, скорей всего, о недоразумении, при котором живого человека сочли погибшим. Что касается второго примера, то в нём автор пытается словами изобразить крайнюю степень измождённости персонажа, поэтому употребление не возбраняется.

Все виды нарушений можно разделить на две основных группы — смысловые и стилистические ошибки.

Смысловые недочёты

Непонимание точных значений похожих слов приводит к появлению таких популярных фраз, как «удовлетворять потребностям», «заслужить известность», «длинное лечение», «логический вывод». Все они являются неправильными.

Самыми распространёнными причинами подобных ошибок считаются:

• Контаминация. Возникает при путанице похожих словосочетаний. Так, из «удовлетворять требования» и «отвечать потребностям» появилось «удовлетворять потребностям», а заодно «запросам», «критериям» и «правилам». Шаблонные «повысить качество» и «поднять уровень» привели к появлению фразы «улучшить уровень». Другие примеры: играть роль + иметь значение = играть значение, принять меры + предпринять шаги = предпринять меры, подорожали товары + повысились цены = подорожали цены, поднять бокал + сказать тост = поднять тост, уделять внимание + проявлять заботу = уделять заботу.
• Неразличение синонимов. У них бывают дополнительные значения, что и вызывает ошибки в употреблении. Например, «храбрый» и «смелый» похожи по смыслу, но первое прилагательное подразумевает лишь внешнее проявление качества, поэтому не сочетается со словами «мысль» или «идея». Другой пример: «построить» и «возвести». Второй глагол применяется к объектам, возвышающимся над поверхностью, и не сочетается с существительными, обозначающими хозяйственно-бытовые конструкции. Поэтому, к примеру, подвал или сарай можно только построить.
• Путаница в паронимах. Бо́льшая часть последних — однокоренные слова. Разные приставки и суффиксы придают им дополнительные оттенки значения или стилевую окраску, но из-за внешнего сходства часто возникают ошибки в употреблении. Распространённый пример — «оплатить за проезд» вместо «оплатить проезд» или «уплатить за проезд». Другие варианты, когда возможно непонимание: практичный и практический, логичный и логический, экономный и экономический, чужой и чуждый, военный и воинский, гарантийный и гарантированный, одеть и надеть.

Во всех перечисленных случаях неправильное словоупотребление портит речь и может привести к искажению смысла предложения (например, «проступок» вместо «поступок»), поэтому в трудных ситуациях надо сверяться со словарём.

Проблемы со стилистикой

В данном случае ошибки связаны с нарушением требований стиля, неоправданным употреблением эмоционально окрашенных слов, речевой избыточностью или недостаточностью. Примеры: патриот родины, управленческий менеджмент, соединить воедино, свободная вакансия, прейскурант цен.

Подобные фразы приходится слышать довольно часто, что указывает, с одной стороны, на недостаток знаний, а с другой — на желание разнообразить речь, сделать её более выразительной.

Самыми распространёнными стилистическими ошибками являются:

• Неуместное употребление канцеляризмов, например, «осуществить сравнение», «в данное время», «большое количество вещей», «испытывать чувство радости» вместо «сравнить», «сейчас», «много вещей» и «радоваться». В большинстве случаев длинные обороты можно заменить одним или двумя словами. Предложение от этого только выиграет.
• Неоправданное употребление просторечной, жаргонной, бранной лексики в литературном или деловом контексте. Этим часто грешит современная пресса: «обчистить квартиру», «демонстранты сматывают удочки», «дефицит налички», «отрываться на фестивале». Основной смысл, конечно, ясен, но не каждому зрителю или читателю нравится, когда с ним общаются на сленге.
• Смешение стилей. Например, употребление разговорных слов в научном или публицистическом тексте: «фишка корпускулярно-волнового дуализма света», «давеча на конгрессе присутствовали делегации разных стран».
• Периссология — одновременное употребление заимствованного и русского слова с похожими смыслами. Так, в сочетании «прейскурант цен» первая лексема означает «справочник цен на товары». Другие примеры: хронометраж времени, внутренний интерьер, ведущий лидер, атмосферный воздух, свободная вакансия, коллега по работе, памятный сувенир, перспективы на будущее, дополнительный бонус.
• Плеоназм — ошибка, аналогичная периссологии, но без использования заимствований. В сочетании присутствуют русские слова, близкие по смыслу, из-за чего возникает неуместное дублирование информации. Примере: главная суть, ценные сокровища, упасть вниз, май месяц, молодая девушка, впервые познакомиться, короткое мгновение, равная половина, бесплатный подарок, опытный специалист, неподтверждённые слухи.
• Тавтология — употребление однокоренных слов: рассказчик рассказывает, возобновить вновь, многократно приумножить, предложить другое предложение, проливной ливень, заработать зарплату, виток развития. Правда, подобные сочетания не являются ошибкой, когда подбор синонимов невозможен: варить варенье, белое бельё, словарь иностранных слов, загадать загадку, чёрные чернила, отслужить службу, болеть базедовой болезнью.

Особенности употребления заимствований

С появлением интернета русский язык начал активно пополняться. Ничего плохого в этом нет: система коммуникации просто реагирует на потребности общества, и так было всегда. Функция заимствований заключается не только в обозначении предметов и понятий: новые речевые единицы обогащают речь, являясь свидетельством прогресса и международных контактов.

Однако иностранные слова поначалу имеют в русском языке особый статус: их точное значение мало кому известно, родственные связи в новой среде отсутствуют, а грамматические свойства вызывают вопросы. При этом ощущается их современность и даже некое превосходство над привычной лексикой, из-за чего люди стремятся употреблять их в речи. Естественно, при этом допускаются многочисленные орфографические, орфоэпические, грамматические ошибки. С лексической сочетаемостью тоже возникают проблемы.

Самое распространённое нарушение связано с непониманием точного смысла. Например, нельзя сказать «консилиум учителей», так как первое слово означает собрание врачей. Другие неправильные варианты: приятный инцидент, роскошный мотель, автобусный круиз.

Второй распространённой ошибкой является употребление иностранного слова без внесения нового смысла в сочетание. Например, «презентация парфюма» вместо «презентация духов» уместна, когда речь идёт о каком-то особом аромате или о целом классе подобных изделий, поскольку две заимствованных лексемы создают ощущение важности события. Если же мероприятие посвящено обычным духам, то русский синоним предпочтительней.

Ещё одна ошибка заключается в нагромождении иностранных терминов с целью придать речи более научный вид. Хорошо, если они употреблены в правильном значении. Но даже в этом случае понять смысл фразы непросто. Например, «селекция рентабельности собственности» вместо «отбор более прибыльных видов собственности».

Намеренные нарушения как стилистический приём

В художественных произведениях и публицистических текстах несочетаемость может использоваться для усиления выразительности речи. Такой приём позволяет создавать яркие образы, добавлять словам новые оттенки смысла. В качестве примеров можно вспомнить названия литературных произведений: повести Б. Л. Васильева «Завтра была война», романов Ю. В. Бондарева «Горячий снег» и А. Азимова «Конец вечности».

Соседство слов со взаимоисключающими смыслами легло в основу оксюморона — стилистического приёма, любимого многими поэтами и писателями. У А. С. Пушкина встречается «пышное природы увяданье», у Н. А. Некрасова — «убогая роскошь наряда». Существуют сочетания, значения которых понятны и вне художественного контекста: долгий миг, горькая радость, сладкая боль, звонкая тишина, грустный праздник.

Нарушить правила компоновки слов можно для придания речи комичности, что часто делают юмористы в своих выступлениях: «гения признали заживо», «прощать чужие достоинства», «наши заклятые друзья», «правительство добилось ухудшения жизни народа».

Вопрос лексической сочетаемости является сложным. Многие варианты употребления закреплены традицией, и объяснить их не могут даже языковеды. Однако постоянное расширение словарного запаса, использование словаря и стремление излагать мысли красиво и правильно поможет не только избежать ошибок, но и сделать свою речь более яркой, образной и запоминающейся.

Академия вашего образования

АНО ДПО «ИДПК ГО» Дистанционные курсы и переподготовка для гуманитариев. Дипломы гос. образца оформляем ФИС ФРДО

Тест “Лексические нормы”

Тест «Лексические нормы»

ЗАДАНИЕ N 1 ( – выберите несколько вариантов ответа)
Лексическая сочетаемость слов НЕ нарушена в сочетаниях…
1) скороспелое сообщение
2) годы летят
3) не смыкая взгляда
4) функции возлагаются

ЗАДАНИЕ N 2 ( – выберите один вариант ответа)
В предложении “Много лет назад я впервые дебютировал на этой сцене” лексическая ошибка классифицируется как…
1) тавтология
2) плеоназм
3) смешение паронимов
4) неточный выбор синонима

ЗАДАНИЕ N 3 ( – выберите один вариант ответа)
Лексическая ошибка допущена в предложении…
1) Здоровье мое так себе: ни шатко, ни валко.
2) Видел ли кто-нибудь, как умирает лёд на лугу в лучах солнца.
3) От этой ситуации голова встает дыбом.
4) Я вышел на улицу и пошел куда глаза глядят.

ЗАДАНИЕ N 4 ( – выберите один вариант ответа)
Чтобы уточнить значения слов “экономический – экономичный – экономный”, можно воспользоваться…
1) словарем омонимов
2) словарем синонимов
3) словарем паронимов
4) словарем антонимов

ЗАДАНИЕ N 5 ( – выберите несколько вариантов ответа)
Укажите уместное использование иноязычной лексики в газетных текстах…
1) в культурной сфере наблюдается стагнация
2) политик, имеющий высокий рейтинг
3) на переговорах был достигнут паритет
4) подписана конвенция о правах человека

ЗАДАНИЕ N 6 ( – выберите один вариант ответа)
Плеоназм – это…
1) повторение однокоренных слов
2) избыточность выражения
3) способность слова употребляться в нескольких значениях
4) смешение устойчивых сочетаний

ЗАДАНИЕ N 7 ( – выберите один вариант ответа)
В предложении “Как и следовало ожидать, всё выяснилось на следующий день” лексическая ошибка классифицируется как…
1) плеоназм
2) двусмысленность
3) смешение устойчивых сочетаний
4) тавтология

ЗАДАНИЕ N 8 ( – выберите один вариант ответа)
В каком выражении обнаруживается лексическая ошибка?
1) театральный абонемент
2) абонемент телефонной сети
3) недорогой абонемент
4) абонемент в бассейн

ЗАДАНИЕ N 9 ( – выберите несколько вариантов ответа)
Укажите словосочетания с лексической ошибкой.
1) предоставить документы на подпись
2) предоставить транспортное средство
3) предоставить компании кредит
4) предоставить реферат на проверку

ЗАДАНИЕ N 10 ( – выберите несколько вариантов ответа)
Укажите предложения с ошибкой в употреблении паронимов «командированный – командировочный».
1) Эта билетная касса не для вас, а для командировочных.
2) Трудовое законодательство устанавливает гарантии командированному работнику.
3) У билетной кассы нужно предъявить командировочные удостоверения.
4) Накануне отъезда сотруднику выдали командированные средства.

ЗАДАНИЕ N 11 ( – выберите несколько вариантов ответа)
Укажите словосочетания без лексической ошибки.
1) крупный промышленный гигант
2) уменьшение объемов перевозок
3) в летний период времени
4) режим работы железнодорожной станции

ЗАДАНИЕ N 12 ( – выберите один вариант ответа)
Укажите предложение без лексической ошибки, связанной со смысловой избыточностью.
1) Нужно отдать должное идее президента ОАО «РЖД».
2) Неосторожность, шалости в вагоне электропоезда могут привести к несчастным случаям, к гибели человеческих жертв.
3) Да, я разделяю ваше мнение и полностью согласна с вами.
4) В документах четко прописано, как определить лучших, по каким критериям, параметрам и показателям оценивать работу того или иного железнодорожника.

ЗАДАНИЕ N 13 ( – выберите один вариант ответа)
Значение «подрывать доверие, умалять авторитет» имеет слово…
1) инкриминировать
2) импонировать
3) дискредитировать
4) депонировать

ЗАДАНИЕ N 14 ( – выберите несколько вариантов ответа)
Выберите предложения без ошибок в употреблении устойчивых словосочетаний.
1) В канун профессионального праздника – Дня железнодорожника – уместно подвести итоги и определить ближайшие перспективы.
2) Эта работа играет для нас принципиально важное значение.
3) Эти слова окончательно подорвали терпение слушателей.
4) Качество выполненной работы оставляет желать лучшего.

ЗАДАНИЕ N 15 ( – выберите несколько вариантов ответа)
Укажите предложения без ошибок в употреблении выделенных иноязычных слов.
1) Он очень креативный человек, поскольку всегда ведет себя предельно вежливо и тактично.
2) Реноме этого достойного политика никак не пострадало от лживых обвинений в его адрес.
3) Программа саммита была на редкость разнообразной: концерт, дискотека, игры.
4) Пришлось вторично баллотировать кандидата в Думу.

Речевые погрешности лексического уровня

—
Нарушение смысловой сочетаемости:

а)
влияние сходного по значению слова:
Стоит задуматься над теми поступками,
которые мы делаем (норма: которые мы
совершаем);

б)
влияние слова на основе смежности
явлений: Цены намного дешевле рыночных
(норма: цены ниже, товары дешевле); В
Старой Ладоге в результате раскопок
найдена мастерская литейщика, возраст
которой относится к девятому веку
(норма: существование ее отно­сится
к девятому веку; возраст которой
одиннадцать столетий);

в)
влияние однокоренных и разнокоренных
паронимов: Как у вас проистекает сейчас
жизнь на телевидении? (норма: протекает);
Простыми образами неинтересно апеллировать
(норма: оперировать. Если учитывать не
написание, а произношение этих слов,
то, безусловно, можно говорить о их
звуковой близости);

г)
необычные сочетания с показателями
степени признака: Недо­брали пятнадцать
тысяч литров молока, это очень достаточное
ко­личество для большого ущерба в
хозяйстве (норма: вполне достато­чное);
Прове’дены очень многочисленные
исследования (норма: многочисленные;
кроме того: проведены’);

д)
нарушение смысловой сочетаемости в
ряду однородных членов: В сборнике
подробно показано, какие события и
сложные
ситуации сложились за последние годы
в регионе (норма: события произошли).

— Ошибки, в
употреблении фразеологизмов:

а)
контаминация фразеологизмов: Мы этой
проблеме уделяем одно из первых мест
(норма: уделяем внимание, отводим первое
место); Деньги не играли никакой реальной
цены в этом обществе — все ре­шал пост,
карьера (норма: деньги не имели цены;
деньги не играли роли);

б)
замена слова во фразеологизме под
влиянием сходства, смежности значений,
под влиянием созвучия, совпадения корней
и т.п.: Ленту первенства по дорожным
происшествиям в эти выходные завоевал
Нижний Тагил (норма: пальму первенства
завоевал; понятия «соревнования» и
«лента» связаны смежностью явлений);

в)
вставка слова во фразеологизм: У нас
вопрос встал таким ребром: либо увольнение,
либо вынужденные отпуска (норма: вопрос
встал ребром);

г) полная перестройка
фразеологизма: Состояние армии желает
лучшего (норма: оставляет желать лучшего).

—
несовмещение значения слова с контекстом:
По квотированию мест для инвалидов на
предприятиях мы должны встретиться с
администрацией и интерпретировать то
положение, которое складывается сегодня
(норма: выяснить положение; узнать, какое
положение складывается. Интерпретировать
— это «истолковать»); Политикам необходимо
уважать национальные чувства, парировать
между государством и личностью (норма:
лавировать. Парировать – это «отражать
удары, нападки»); Сегодня Рождество
празднуют католики, лютеране, англикане
и другие христианские деноминации (не
лучше ли было использовать не англицизм,
а привычное для аудитории обозначение
«конфессия»?).

2.3. Тавтология

Как
отмечается в «Лингвистическом
энциклопедическом словаре», «тавтология
внешне напоминает плеоназм и иногда
называется пороч­ным плеоназмом…
Тавтология, в отличие от плеоназма, —
всегда принадлежность речи (узуса),
не входит в систему и норму языка, она
необязательна и свидетельствует
обычно о недостаточной
логи­ческой и языковой грамотности
говорящего, допускающего тавтоло­гию
неосознанно (не как стилистический
прием)» [1990: 501].

Как
очень надежный код, язык избыточен,
плеонастичен, «элемен­ты языка
повторяются в речи. Эта довольно
дорогостоящая особен­ность языка
направлена на то, чтобы обеспечить
языковым сообще­ниям определенный
иммунитет к ошибкам, возникающим при
передаче информации» [Дюбуа и др. 1986:
74.] В «Общей риторике» отмечает­ся.,
что в современном французском языке
избыточность составляет 55 %
[Там же: 74]. Таким образом, в каждом языке
существует некая норма избыточности,
обязательный плеоназм [См.: Лингв. энцикл.
сл. 1990: 379].

В
подтверждение сказанного достаточно
напомнить анализируемый Ю.Д.Апресяном
пример смыслового согласования «Хороший
кондитер не жарит хворост на газовой
плите». В словах, составляющих пред­ложение,
несколько раз повторяются семантические
элементы «изго­товлять», «нагревание»,
«пища» [Апресян
1974:
13-14]. К этому на­до добавить и дублирование
грамматических смысловых элементов
(муж.р. и им. п. существительного «кондитер»
— 2
раза, ед. ч. то­го же слова
— 3
раза, жен. р. ед. ч. предл. п. существительного
«плита»
— 2
раза).

Нарушение
нормы избыточности может являться
стилистическим при­емом. Например,
многие синтаксические фигуры основаны
на повторе элементов высказывания и
текста (анафора, многосоюзие, хиазм и
др.).
Не оправданное замыслом нарушение нормы
избыточности
—
это речевая погрешность, тавтология.

Итак,
тавтология
—
это плеонастическое выражение, в котором
одно и то же содержание передается путем
буквального или прибли­зительного
повторения без установки на выразительный
эффект. Рас­смотрим конкретные
проявления тавтологии в речи.

1.
Уже было показано, что тавтология
затрагивает разные языко­вые уровни.
Мы говорили о тавтологичных формах
степеней сравне­ния прилагательных
и наречий: Фирма стала работать более
успеш­нее (норма: «успешнее» или «более
успешно»);
Мы должны привести людей к более лучшей
жизни (норма: к лучшей жизни).

2.
Особенно часто наблюдается тавтология
на лексическом уров­не, когда нарушаются
нормы смысловой сочетаемости слов.

1)
Надо сказать, что добрый фундамент в
основу ее характера был заложен еще
родителями.
—
Фундамент
–
«база, опора» (ТСУ
IV;
1122),
основа
–
«источник, базис» (ТСУ II:
871). Норма: «основа характера заложена»
или «фундамент характера заложен»;

Предполагаемый
район заготовки изобиловал болотами,
несметным количеством комаров.
—
Изобиловать
–
«иметь в изобилии, распола­гать большим
количеством кого-, чего-н.» (ТСУ I:
1175). Норма: «район изобиловал комарами»
или «в районе было несметное количество
комаров».

Тавтология
возникает потому, что значение одного
из слов пол­ностью включает в себя
значение другого слова (изобиловать,
нес­метный), или потому, что слова
синонимичны (основа, фундамент). Достаточно
оставить в высказывании один из двух
элементов
—
и нуж­ный смысл будет передан.

Смысловая
близость единиц может подчеркиваться
их морфемным сходством:
В
июне уровень выполнения заказов снизился
до
96,4
про­цента, а в июле еще ниже
—
до
95,8
(возникает сочетание «снизился ниже».
Норма: «уровень снизился еще больше»
или «уровень стал еще ниже»);
В венке колосьев герба золотом вплетен
и золотой колос Оренбуржья (возникает
сочетание «золотом вплетен золотой
колос». Норма: «в венок вплетен золотой
колос» или «в венок золотом впле­тен
колос»).

Особенно
часто наблюдается дублирование смысла
«высокая степень признака»: Мне трудно
сделать очень громадные перемены в этом
пла­не (норма: «громадные» или «очень
большие»);
Это очень гигантские цифры (норма:
«гигантские» или «очень большие»);
У
нас на сегодня идет очень мизерная
поддержка крестьянских хозяйств (норма:
«ми­зерная» или «очень незначительная»).

2)
Тавтология может возникать в ряду
однородных членов:

Автоматизм?
Да, но автоматизм сознательный, где
каждым движе­нием управляет ум,
интеллект, мастерство.
—
Интеллект
–
«ум, рас­судок, мыслительная способность
у человека» (ТСУ
I:
1214). Норма: «управляет ум, мастерство»
или «управляет интеллект, мастерство»;

Четко
и организованно работали судейские
бригады.
—
Четкий
– «точный,
аккуратный, хорошо организованный»
(ТСУ IV:
1271).
Нор­ма: «четко работали» или
«организованно работали»;

Научился
уважать труд, дорожить рабочим званием,
любить техни­ку, машину.
—
Техника
–
«совокупность машин» (ТСУ IV:
702), существительное «машина» употреблено
здесь в единственном числе с со­бирательным
значением «совокупность машин». Норма:
«любить техни­ку» или «любить машины».

В
ряду однородных членов использованы
синонимы, причем устра­нение одного
из них не влияет на степень экспрессивности
высказы­вания. Следовательно, это не
фигура накопления синонимов, а рече­вая
погрешность
—
тавтология.

Все
рассмотренные ошибки объясняются тем,
что во внутренней речи при реализации
говорящим его смысловой программы
возникает несколько вариантов словесного
оформления высказывания. Вместо того
чтобы выбрать один из них, автор
контаминирует варианты, что и приводит
к тавтологии.

3)
Она плакала и не спешила вытирать свои
слезы (норма: не спешила вытирать слезы);
И мы, конечно, отдаем все силы, трудимся
буквально от зари до зари, чтобы суметь
вовремя убрать весь хлеб (норма: чтобы
вовремя убрать хлеб);
Атмосферой заботы и внимания окружены
пациенты, находящиеся на излечении в
четвертой больнице (сначала нужно
устранить тавтологию типа
2.1:
пациент
–
«больной, лечащийся у врача» — СО:
401,
правка:
«пациенты
четвертой больницы» или «те, кто находится
на излечении в четвертой больнице».
Прав­ка рассматриваемого типа
тавтологии: заботой и вниманием окружены);
Используются все имеющиеся шахтные и
барабанные сушилки (норма: используются
все шахтные сушилки).

Как
видим, для правки достаточно устранить
из текста лишние слова, то есть слова,
выражающие сам собой разумеющийся
смысл: если человек плачет, то скорее
всего он вытирает или не вытирает свои
слезы, а не чужие;
если хлеб убрали, значит, сумели это
сделать;
наличие заботы и внимания можно назвать
атмосферой, но смысл наличия уже передан
словом «окружены»;
использоваться может лишь то, что
наличествует, — если сушилки используются,
значит, они имеются. Ни для подчеркивания
смысла, ни для соблюдения грамматической
правильности высказывания эти слова
не нужны, поэтому они избыточны, т.е.
обусловливают возникновение тавтологии.

Разновидностью
погрешности данного типа являются
следующие случаи: В них есть попытка
показать социальный фон жизни
опреде­ленного периода жизни нашего
государства, во время которого про­изошли
события, описываемые в повестях (если
один раз употребле­но слово «жизнь»,
второй раз упоминать его в этом
высказывании излишне, достаточно выбрать
один из двух вариантов: «социальный фон
периода жизни» или «социальный фон
жизни периода»);
На конкурс­ных экзаменах Александр
успешно сдал вступительные экзамены
(сно­ва нет нужды говорить, что на
экзаменах были сданы экзамены; правка:
«конкурсные экзамены сдал» или
«вступительные экзамены сдал»). Сам
собой разумеющийся смысл выражается
здесь словом, уже исполь­зованным в
высказывании, поэтому тавтологичность
видна особенно отчетливо.

3.
Дух брожения, дух социального протеста
—
вот темы, привле­кающие театральный
коллектив.- Автор напрасно употребил
множест­венное число в сказуемом,
ведь названа одна тема (дух брожения
= дух
социального протеста). Правка: «дух
брожения
–
тема», «дух социального протеста
–
тема» или, с усилением смысла, «дух
бро­жения, дух социального протеста
–
тема»;

С
первыми навыками появился и первый
опыт.
— В
предложении просто констатируется
появление первого опыта (первые навыки
= первый
опыт). Правка: «появился первый опыт»
или «появились первые навыки».

Возникновение
тавтологии «логического характера»
объясняется, вероятно дефектами самой
мысли, ее несформированностью: автор
не прояснил для себя, о каких темах
пойдет речь, что появилось с первым
опытом. Сам автор такие ошибки вряд ли
обнаружит, только ре­дактор может
выявить их при внимательном чтении.

Итак,
основные причины появления тавтологии
заключаются в том, что автор контаминирует
варианты выражения мысли, а не выбирает
какой-либо один из них. Кроме того, во
внешнюю речь могут прони­кать элементы,
смысл которых уже выражен за счет других
слов. Непродуманность мысли также
способна привести к тавтологии.

 Упражнения
к разделу 2.3.

Задание
№
70.
Определите тип тавтологии, отредактируйте
тексты.

1.
Как люди они очень прекрасные, прекрасно
ко мне относятся. 2.
Здесь произойдет финальное завершение
конкурса вокалистов. 3.
Он сам начал выздоравливать, это очень
феноменально.
4.
В этот стиль входят повседневные будни,
техника, звуки техники.
5.
Мас­совая культура была
—
это фольклор народный, религиозные
празд­ники и одновременно скоморохи,
медведь в кругу.
6.
Я не могу не сказать об очень выдающемся
коллективе, который у нас самый ста­рейший.
Это хореографический ансамбль «Радуга».
7.
Они предста­вили сведения о свободных
вакансиях.
8.
Правительство за частную приватизацию.
9.
Дать этим детям работу
—
очень великое дело. 10.
Отличительные качества этого пылесоса
—
сила и мощь.
11.
В этом списке очень огромное разнообразие
товаров.
12.
Люди не име­ют своей уверенности в
будущем.

Задание
№
71.
Определите тип тавтологии, отредактируйте
тексты.

1.
Его герой Максим Максимович Исаев прочно
вошел в народный фольклор.
2.
Картошка занимает очень огромный процент
у нас в производстве.
3.
В зале сидят люди, которые все это лучше
меня прекрасно знают.
4.
Особенно незабываема новая роль актера.
5. Се­годня
люди должны четко знать альтернативы
выбора: если сделаешь так, будет то-то,
если сделаешь так, будет то-то. Выбор за
чело­веком.
6.
Я думаю, что в дальнейшем будущем сделаем
здесь интер­нат.
7.
Поинтересуйтесь, какова его жизненная
биография.
8.
Такой прогноз обещают синоптики.
9.
Эти организации финансово не обес­печены
денежными ресурсами.
10.
Наши конверсируемые предприятия
испытывают очень громадные трудности.
11.
Какие-то конкретные вопросы в решении
этих проблем вы можете предложить
сейчас? 12.
Есть определенные положительные успехи.

Задание
№
72.
Определите тип тавтологии, отредактируйте
тексты.

1.
Его картина имела очень громадный успех.
2.
Такие коалиции были, но ни одна из них
эффективного успеха не добилась.
3.
Очень прекрасная выставка «Романовы и
Урал».
4.
Он страдает амнезией памяти.
5. 5
декабря наш клуб проводил грандиозный
большой праз­дник в школах.
6.
Зарплаты у нас очень минимальные.
7.
Годовая потребность в картофеле сто
десять тонн в год.
8.
Мы даем нашим учащимся возможность
права выбора специальности.
9.
Выставка очень великолепная.
10.
Депутаты должны подготовить фундаменталь­ную
почву для работы нового состава.
11.
Эти решения должны обес­печить
поступательное движение вперед.
12.
То освещение, которое попадает через
окна, очень мизерно.

Задание
№
73.
Определите тип тавтологии, отредактируйте
тексты.

1.
Нас очень страшно волнует работа очистных
сооружений.
2.Бы­страя
приватизация квартир в частную
собственность содействует образованию
рынка жилья.
3.
Растение это имеет большие листья, очень
громадные.
4.
Мы попадаем в цейтнот времени, не успеваем
с нашим движением зарегистрироваться.
5.
Я очень жутко огорчен. 6.
Состоялась ярмарка вакансий рабочих
мест.
7.
Участие избира­телей в этих выборах
наиболее максимально.
8.
Процессы бездухов­ности особенно
сильно усилились в процессе так называемых
реформ. 9.
Когда я стал читать Библию, я увидел,
что там есть очень чу­десные принципы
взаимоотношения мужа и жены.
10.
Обком профсою­зов на приобретение
памятных сувениров оказал материальную
помощь. 11.
Трудно сказать, каковы перспективы на
будущее.
12.
Он обвинен в хищении рукописных
манускриптов.

Задание
№
74.
Определите тип тавтологии, отредактируйте
тексты.

1.
За шумом перемен всегда ли вспоминаем
мы основы бытия? В фундаменте этих основ
сердце матери.
2.
У нас родилось тридцать тысяч новоро’жденных
детей.
3.
В случае несогласия будут приняты другие
альтернативные решения.
4.
Сейчас у нас отведено время очень
интереснейшему человеку.
5.
Тут своеобразная специфика, конечно,
есть.
6.
Саммит глав государств СНГ состоялся
в Москве. 7.
Они выскажут ряд идей, которые впоследствии
удастся реализо­вать в реальность.
8.
Это попытка окружения президента
попытать­ся предупредить некоторые
события.
9.
Очень колоссальные знания в нас таятся.
10.
Писательница Попова первой обратилась
в теме крестьянской деревни.
11.
Он возводил на Урале крупные промыш­ленные
гиганты.
12.
Она не скрывает свой возраст, ей сегодня
восемьдесят пять лет со дня рождения.

Задание
№
75.
Определите тип тавтологии, отредактируйте
тексты.

1.
Реальность возникновения национальных
конфликтов на терри­тории России
реальна
—
таково заключение ученых.
2.
Он очень пре­красный мастер своего
дела.
3.
Бо’язни или страха у меня нет. 4.
Терпеть такое положение нетерпимо.
5.
Эта религия имеет обще­значимое
значение.
6.
Этот результат прогнозировался заранее.
7.
Реформы
—
это поступательное движение вперед.
8.
Внимание: ярмарка-продажа меховых
коллекций.
9.
Рассмотрен комплекс вопро­сов по
широкому спектру проблем.
10.
В нынешнее современное вре­мя библиотека
ведет разъяснительную работу.
11.
Без этих сведений невозможно ни управлять,
ни руководить предприятиями.
12.
Перс­пективы у машины очень громадные.

Задание
№
76.
Определите тип тавтологии, отредактируйте
тексты.

1.
По традиции короткий блиц для нашего
гостя.
2.
Местные або­ригены тоже начали бить
тревогу, когда увидели угрозу природе.
3.
Необходимость такой книги нужна.
4.
Заключительный финал ожи­дается
27
марта.
5.
Эти меры очень кардинальны и серьезны.
6.
Я думаю, что писатель должен находиться
в некотором отстраненном отношении по
отношению к власти.
7.
Прогноз о неблагоприятной ситуации,
который был предсказан заранее, сегодня
подтвердился. 8.
Стал расти рост объемов промышленного
производства.
9.
Каждый подписавшийся получит памятный
сувенир.
10.
Я задаю несколько коротких блиц-вопросов.
11.
Есть ли какая-то драматургия в этих
маленьких миниатюрах?
12.
Прорубь имела крестообразную форму
креста.

Задание
№
77.
Определите тип тавтологии, отредактируйте
тексты.

1.
Намечено провести пресс-конференцию
для журналистов.
2.Вче­ра
в Минюсте состоялся брифинг для
журналистов.
3.
Дискотеки
— одно
из единственных мест, где молодые люди
могут познакомиться. 4.
Мы вместе будем постигать премудрости
новых социальных нова­ций медицинского
страхования.
5.
Какой же прогноз погоды нам обе­щают
синоптики?
6.
Запасы мрамора очень громадные.
7.
Большие корифеи открывали.такие
болезни, как инфаркт, инсульт.
8.
Забота о человеке для нашего движения
—
это реальность, подтвержденная фактами.
9.
У нас целая сеть магазинов торговых.
10.
Это минима­льно необходимый минимум
условий, которые должна обеспечить
людям власть.
11.
Идеи коммунизма очень великолепны,
привлекательны. 12.
Мы приготовили песню из народного
фольклора.

Задание
№
78.
Определите тип тавтологии, отредактируйте
тексты.

1.
Тренер в команде женщина. Это очень
прекрасно.
2.
Помочь разобраться с этой проблемой
нам поможет врач эпидемиологической
станции.
3.
В этом клубе «Сударушка» собрались
увлеченные энтузи­асты.
4.
Ассоциация людей, страдающих гемофилией,
объединяет и детей и взрослых, страдающих
этим не’дугом.
5.
Меня заинтересова­ли хронологические
даты учебника.
6.
Безусловно, мы хотели бы своим участием
поучаствовать в преобразовании облика
нашего горо­да.
7.
Принят закон о защите очень важнейших
прав граждан
—
закон о занятости.
8.
Абсолютное, подавляющее большинство
высказалось, чтобы политику фракции
одобрить положительно.
9.
Внутрен­ний интерьер выполнен
итальянцами.
10.
Исчерпаны иллюзии, что можно за счет
одной, одной-единственной панацеи от
всех бед ре­шить проблемы экономики.
11.
Эта передача
—
по мотивам популярных шлягеров.
12.
Москва
—
огромный мегаполис.

Речевая избыточность. Задание 5. Найдите избыточные слова. Исправьте предложения.

1. В газете было опубликовано информационное сообщение об этом событии. 2. Все участники соревнования обладали одинаковыми потенциальными возможностями одержать победу. 3.На дорогу ушло полчаса времени. 4.Неожиданный сюрприз преподнёс нам знаменитый художник. 5. Мы говорили о перспективах на будущее в развитии нашей компании. 6. В Японии на очередном саммите на высшем уровне были рассмотрены вопросы компьютерных технологий. 7. Решению проблемы мы посвятили продолжительное количество времени. 8.Трагическая катастрофа произошла на автодороге Приморского края. 9. Этой футбольной команде обеспечен успех победы. 10. Главный лейтмотив повести – любовь. 11. Абитуриенты боялись разговаривать, боясь нарушить тишину экзамена. 12. Гостю вручили цветы и памятные сувениры. 13. Внутренний интерьер одной из комнат был очень красивым.

14. Другой альтернативы в решении этого вопроса не существует. 15. Крупные промышленные гиганты прекратили свою работу. 16. Очень прекрасен вид из окна дачного дома. 17. Резерв творческого потенциала этого режиссёра очень большой. 18. В полдень 20-го мая день был солнечный. 19. После успешной сдачи экзамена мы вернулись радостные от счастья. 20. А потом менялась смена караула.

Тавтология. Задание 6. Найдите лишние слова (тавтологические сочетания). Исправьте предложения. 1. Ведущий лидер этой партии выступил с заявлением. 2. В своем докладе ученый сообщил о достижениях своей лаборатории. 3. Он поздравил своих коллег по работе с праздником. 4. Машина впечатляет внешними габаритами. 5. На коротком брифинге ученые обменялись мнениями по данному вопросу. 6. В первом дебюте он добился успеха. 7. Он всегда предчувствовал заранее беду. 8. Нас окружают повседневные обыденные заботы. 9. Главная суть доклада – обеспечить самостоятельную работу студента. 10. В помещении бесполезно пропадает треть территории. 11. Ее пугал темный мрак ночного города. 12. Рост преступности заметно вырос в этом году. 13. Мы помогаем нашим выпускникам с трудоустройством на работу. 14. Спросите меня все свои вопросы перед зачетом. 15. Свободная вакансия имеется в бухгалтерии. 16. Платежи по выплате зарплаты продолжаются два дня. 17. Совместное сотрудничество на общее благо – вот главная задача фирмы.18. У него уже давно ностальгическая тоска по родине.19. Передовой авангард молодежи был задействован на этой стройке.

21. Мне необходимо сто рублей денег в рублях.

Практические задания по теме №6: «Лексика русского языка с точки зрения происхождения»

Упражнение1.Определите значение англицизмов, которые активно употребляются в современной периодике. Провайдер, кинднэппинг, эксклюзивный, тинэйджер, маркетинг, менеджер, спикер, имиджмейкер, пиар, спичрайтер, шоппинг, тол­линг, скинхэд, клип, дилер, рейтинг, топ-модель, рэкет, спонсор, пресс-атташе, фан, плейер, дайвинг, драйв, таймер, продюсер, шоу-дефиле, холдинг, шоу-бизнес, мобильный телефон, пейджер, лобби­ровать, супермаркет, олигарх, сайт, брокер, хакер, ди-джей, on-line дискуссия, олигарх.

Упражнение2. Приведите краткое толкование значений следующих заимствованных слов.

Идентичный, конфиденциально, импонирует, эволюция, потер­петь фиаско, анонс, кардинальный, компромисс, негативный, де­фекты, экстраординарный, эксклюзивный, баланс, специфический, симулировать, игнорировать, ординарный, индифферентно, арбитр, аренда, аргумент, апологет, апелляция, интуиция, интегрировать, де­прессия, флегматик, фланг, фланировать, статический, стабильный, сепаратизм, патриархальность, пассивный, меркантильный, сурро­гат, хрестоматия, субъективный, превалировать, превентивный, им­провизация, ингредиент, экспорт, импорт, экстремальный, экстрен­ный, геноцид, имитировать, иммунитет, партитура, ортодоксальный, толерантность.

Источник

ПОМОГИТЕ Найдите избыточные слова. Исправьте предложения

Высшее образование. Русский язык для нас

ПОМОГИТЕ Найдите избыточные слова. Исправьте предложения ⇐ Высшее образование

Сообщение Иринушка1988 » 25 ноя 2009, 00:49

1. В газете было опубликовано информационное сообщение об этом событии.
2. Все участники соревнования обладали одинаковыми потенциальными возможностями одержать победу.
3. На дорогу ушло, полчаса времени.
4. Неожиданный сюрприз преподнёс нам знаменитый художник.
5. Мы говорили о перспективах на будущее в развитии нашей компании.
6. В Японии на очередном саммите на высшем уровне были рассмотрены вопросы компьютерных технологий.
7. Решению проблемы мы посвятили продолжительное количество времени.
8. Трагическая катастрофа произошла на автодороге Приморского края.
9. Этой футбольной команде обеспечен успех победы.
10. Главный лейтмотив повести – любовь.
11. Абитуриенты боялись разговаривать, боясь нарушить тишину экзамена.
12. Гостю вручили цветы и памятные сувениры.
13. Внутренний интерьер одной из комнат был очень красивым.
14. Другой альтернативы в решении этого вопроса не существует.
15. Крупные промышленные гиганты прекратили свою работу.
16. Очень прекрасен вид из окна дачного дома.
17. Резерв творческого потенциала этого режиссёра очень большой.
18. В полдень 20-го мая день был солнечный.
19. После успешной сдачи экзамена мы вернулись радостные от счастья.
20. А потом менялась смена караула.

Сообщение Gapon » 25 ноя 2009, 08:48

Подобные просьбы неплохо бы снабжать пояснениями: кому, куда, когда, почём.

Чтобы не получить в ответ завершающее старый анекдот сакраментальное «А зачем?»

Сообщение Марго » 25 ноя 2009, 10:45

1. В газете было опубликовано сообщение об этом событии.
2. Все участники соревнования обладали одинаковыми возможностями одержать победу.
3. На дорогу ушло полчаса.
4. Сюрприз преподнёс нам знаменитый художник.
5. Мы говорили о перспективах развития нашей компании.
6. В Японии на очередном саммите были рассмотрены вопросы компьютерных технологий.
7. Решению проблемы мы посвятили продолжительное время.
8. Катастрофа произошла на автодороге Приморского края.
9. Этой футбольной команде обеспечена победа.
10. Лейтмотив повести – любовь.
11. Абитуриенты боялись разговаривать, чтобы не нарушить тишину экзамена.
12. Гостю вручили цветы и сувениры.
13. Интерьер одной из комнат был очень красивым.
14. Альтернативы решению этого вопроса не существует.
15. Промышленные гиганты прекратили свою работу.
16. Прекрасен вид из окна дачного дома.
17. Творческий потенциал этого режиссёра очень большой.
18. В полдень 20 мая было солнечно.
19. После успешной сдачи экзамена мы вернулись радостные.
20. А потом была смена караула.
_______________________________

Сразу оговорюсь, что по просьбе Иринушки1988 только убирала избыточные слова. Задача литературного редактирования не стояла.

Источник

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ И ОФОРМЛЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Апробация

Министерство образования и науки Российской Федерации

Саратовский государственный технический университет

Балаковский институт техники, технологии и управления

Русский язык и культура речи

Методические указания к выполнению контрольных работ

для студентов всех специальностей заочной формы обучения

ВВЕДЕНИЕ

Владение русским языком и культурой русской речи, умение общаться, вести диалог и добиваться успеха в процессе коммуникации является частью профессиональной компетенции современного специалиста, мощным средством регуляции деятельности людей в различных сферах. Вузовский курс «Русский язык и культура речи» является частью гуманитарной и профессиональной подготовки специалистов в системе высшего образования. Его изучают студенты, получающие образование по различным специальностям.

Целью данного курса является:1) формирование устойчивого представления о системе норм литературного языка; 2) выработка у студентов умения конспектировать печатные тексты, редактировать научные тексты, составлять личную и деловую документации; 3) овладение основами культуры общения.

В задачи курса входит:

— изучить стилевые и жанровые разновидности речи (научить студента пользоваться разными способами и приемами общения в соответствии с ситуацией общения, грамотно использовать языковые средства в сфере профессиональной коммуникации);

— научить умению отбирать речевой материал в соответствии с требованиями стиля и жанра;

— обучить методике работы с ортологическими словарями.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ И ОФОРМЛЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Выполняя задание 1, обратите внимание на то, что существуют следующие основные речевые ошибки (речевая ошибка – нарушение норм языка):

— лексические ошибки (употребление слова в несвойственном ему

значении, смешение паронимов, нарушение лексической сочетаемости, искажение фразеологических оборотов, употребление лишнего слова, не несущего смысловой нагрузки (плеоназм- излишество, многословие), употребление одного и того же слова или однокоренных слов в рамках небольшого контекста (тавтология), двусмысленность речи);

-морфологические ошибки, связанные с неправильным образованием форм слов;

-синтаксические ошибки, связанные с неправильным построением словосочетаний и предложений (ошибки при согласовании, управлении, при употреблении однородных членов предложения, причастных и деепричастных оборотов, при построении сложного предложения, смешение прямой и косвенной речи).

Восстанавливая текст из набора предложений, задание 2, следует руководствоваться следующими правилами:

-В качестве начального выбрать такое предложение, которое содержало бы исходное высказывание, из которого вытекали бы последующие высказывания. В этом предложении не должно содержаться местоимений, местоименных наречий, которые указывали бы на предметы и признаки, названные в других предложениях, а также сочинительных союзов, свидетельствующих о присоединении данного предложения к предшествующему контексту. С точки зрения содержания и структуры первое предложения текста должно быть максимально независимым.

— Следующие предложения должны присоединяться к первому с учетом логики развития мысли и тех средств связи, которые в них присутствуют.

— Последнее предложение должно логически завершать фрагмент и не оставлять ощущения недосказанности.

Для определения стилевой принадлежности текста необходимо знать

стилеобразующие факторы, основные стилевые черты каждой функциональной разновидности речи.

План, аннотация, тезисы, реферат – вторичные научные тексты. При выполнении задания 3 обратитесь к соответствующей литературе [1], [9].

Вариант 1

Задание 1. Укажите типы речевых ошибок и отредактируйте предложения.

1.В последние годы было создано массовое количество инновационных форм. 2. Успех может быть достигнут только на путях комплексного подхода к организации труда. 3.Теперь каждый гражданин получил возможность обладать собственностью. 4. Нынешний сложный этап социально-экономического развития Магаданской области характеризуется обострением комплекса взаимосвязанных проблем жизнеобеспечения, сформировавшихся за многие годы. 4. Территориальные образования в недавнем прошлом не просто игнорировались, а вообще не принимались во внимание. 5. К концу соревнований в более лучшем положении оказалась команда «Стрела». 6. Согласно приказа директора предприятие перешло на круглосуточную работу. 7. Объяснение может быть найдено, взяв в качестве иллюстраций последние события. 8. Докладчик подчеркнул о необходимости строительства. 9. Придя с работы, дом встретит тебя теплом и запахом пирогов. 10. Возле стола стоял мальчик, он был заставлен посудой.

Задание 2. Восстановите деформированный текст. Определите, к какому стилю он принадлежит, ответ аргументируйте. Расставьте знаки препинания.

Для Ю. Лотмана одного из родоначальников отечественной семиотики процесс познания реальности как и процесс познания «другого» подразумевал возведение медиатекста до уровня «абстрактного языка». Как известно М. Бахтин пришел к теории «диалога культур» через анализ проблем «другого». Уровень развития современных средств массовой коммуникации и специфика их всестороннего воздействия на личность доказывают что масс-медиа один из факторов практической реализации теории «диалога культур» разработка которой была начата М.Бахтиным и продолжена Ю. Лотманом В. Библером и другими исследователями. Что касается В.Библера то именно ему принадлежит известный тезис о том что на рубеже ХХ-ХХI веков обозначилось отчетливое «смещение эпицентра всего человеческого бытия – к полюсу культуры».

Задание 3. Подберите научную статью по своей специальности. Приведите ее выходные данные, проанализируйте функционально-стилевые особенности текста по предложенному плану (см. Приложение). Составьте сложный план статьи, 5 тезисов, реферат статьи. Напишите аннотацию.

Вариант 2

Задание 1. Укажите типы речевых ошибок и отредактируйте предложения.

1. Страна вставала из разрух. 2. При подготовке станков к работе пыль с них обметалась сначала обычными, а потом поменьше щеточками.3. Роман вскрывает всю глубину социального неравенства, господствующего до революции в Казахстане. 4. Осмотревшись в Москве, взгляд Голицына остановился на Дмитрии Павловиче. 5. По заказу музея изготовлены копии с древних миниатюр и документов. 6. Партнер – это соучастник какого-либо действия, события, игры. 7. Ставится упор на более глубокое изучение предметов, относящихся к выбранному направлению. 8. В городе построены не только новые школы, больницы, а также драматический театр и другие культурно-просветительные учреждения. 9. Футболист с силой ударил мяч кулаком, который тотчас же оказался в сетке ворот команды противника. 10. В соревнованиях по шахматам молодой мастер, встречаясь с гроссмейстером, одержал блестящую победу.

Задание 2. Восстановите деформированный текст. Определите, к какому стилю он принадлежит, ответ аргументируйте. Расставьте знаки препинания.

Теперь музеи всего мира гордятся картинами таких мастеров как Мане Ренуар Дега. Истина оказалась сильнее предрассудков и ложных представлений. Однако ни бедность ни голод не могли заставить их отказаться от своих убеждений. Победила красота и вечно молодое неувядаемое неподвластное времени высокое искусство. Сначала импрессионистов не признавали их живопись казалась слишком смелой и необычной над ними смеялись. Никто не хотел покупать их картин и гениальные живописцы жили в бедности пребывая в безвестности не год и не два. Прошло много лет некоторых из художников-импрессионистов не было в живых когда наконец их искусство было признано.

Задание 3. (См. формулировку задания в варианте 1.)

Вариант 3

Задание 1. Укажите типы речевых ошибок и отредактируйте предложения.

1. Ученый подробно изучил и написал об этом историческом периоде. 2. Еще более ярче показывает Щедрин жизнь городских обывателей. 3. Еще немаловажно для учителя много знать, чтобы на каждый вопрос ученика ты мог ответить доступным для ребенка языком. 4. Вася подарил Марусе куклу, но она скоро умерла, и пан Тыбурций отнес ее Васиному отцу. 5. В образе Плюшкина Гоголь изобразил помещика-скрягу. 6. Наша регулярно выпускающаяся стенгазета сообщает интересные сведения и жизни коллектива завода. 7. Посмотрев вокруг, окрестный ландшафт местности мне понравился. 8. Вам предстоит переделать статью согласно указаний факультетской редколлегии. 9. Не вынеся унижения и лжи, Катерина поканчивает жизнь самоубийством. 10. В очерке описывалось об известном комедийном актере, который приехал в наш город на съемки.

Задание 2. Восстановите деформированный текст. Определите, к какому стилю он принадлежит, ответ аргументируйте. Расставьте знаки препинания.

Мировая общественность должна сосредоточить свои усилия не на попытках вовсе запретить ядерную энергию а на требовании обеспечить ее полную безопасность. Но есть мирное использование ядерной энергии которое должно способствовать объединению человечества. Человечество не может обойтись без ядерной энергетики. Ядерное оружие разделяет человечество угрожает ему. Нельзя переносить на мирное использование ядерной энергии то неприятие которое люди вправе иметь к ее военному применению. Мы обязаны поэтому найти такое решение проблемы которое полностью исключило бы возможность повторения чего-либо подобного чернобыльской катастрофе в результате ошибок нарушения инструкций и технических неполадок.

Задание 3. (См. формулировку задания в варианте 1.)

Вариант 4

Задание 1. Укажите типы речевых ошибок и отредактируйте предложения.

1. Казак из большой бочки наливает выдержанное вино в течение трех лет. 2. Необходимо привлечь на завод инженеров и техников, окончивших учебные заведения и которые, следовательно, имеют специальную подготовку. 3. В ближайшее время будет показана новая постановка, создающаяся силами членов драматического кружка. 4. В конце романа Павел Власов – это уже закоренелый революционер. 5. Чацкий рассказывает о том, как один помещик обменял своих слуг на трех собак, которые не раз спасали ему жизнь и честь. 6. Собравшись на праздник, не забудьте купить бенгальские огни, хлопушки. 7. Играя на фортепиано, голова его медленно опускалась и глаза закрывались от удовольствия. 8. Выйдя из Кронштадта и высадя первый десант у берегов полуострова Мореи, первая эскадра адмирала Спиридонова совместно с восстающими греками овладела городами Мизитра и Аркадия. 9. На низшей полке лежат эти словари. 10. В своей работе руководители детских учреждений должны руководствоваться методической литературой.

Задание 2. Восстановите деформированный текст. Определите, к какому стилю он принадлежит, ответ аргументируйте. Расставьте знаки препинания.

Уплата процентов производится Заемщиком одновременно с погашением основного долга по кредиту ежемесячно не позднее 10 числа месяца следующего за платежным. Погашение кредита производится Заемщиком ежемесячно не позднее 10 числа месяца следующего за платежным в соответствии со срочным обязательством являющимся неотъемлемой частью настоящего договора. Последний платеж производится не позднее даты указанной в п. 1.1 настоящего договора. При досрочном погашении части основного долга до наступления срока следующего платежа Заемщик производит ежемесячную уплату процентов на оставшуюся сумму не позднее 10 числа месяца следующего за платежным. При несвоевременном внесении платежа в погашение кредита и/ или уплату процентов Заемщик уплачивает Кредитору неустойку с даты следующей за датой наступления обязательства установленной настоящим договором в размере двукратной процентной ставки по настоящему договору с суммы просроченного платежа за период просрочки включая дату погашения просроченной задолженности.

Задание 3. (См. формулировку задания в варианте 1.)

Вариант 5

Задание 1.Укажите типы речевых ошибок и отредактируйте предложения.

1. Профессора принудили еще раз повторить некоторые правила.

2. За штурвалом руля находится капитан корабля. 3. Уходя домой после смены, деньги и квитанции передаются другому телеграфисту. 4. Ректор говорил и настаивал на важности посещения всех лекций. 5. Программа обучения в академии нацелена на овладение слушателями специальных знаний. 6. Признание вступившим в силу приговора суда факта совершения преступления. 7. Переводы стихов разных лет и Нобелевская речь польского Чеслава Милоша в журнале выполнены И.Бродским и В.Британишским. 8. Владельцы недвижимостью – хозяева квартир – обязаны в срок оплачивать коммунальные услуги. 9. В картине Остроухова «Золотой осени» многоцветье осени собралось в яркий веселый ковер, нарядный орнамент. 10. Стараясь убедить читателя, многое зависит от того, какие примеры приводит автор.

Задание 2.Восстановите деформированный текст. Определите, к какому стилю он принадлежит, ответ аргументируйте. Расставьте знаки препинания.

Пролонгация производится на условиях и под процентную ставку действующие в Банке по данному виду вкладов на день следующий за датой окончания предыдущего срока. Если вклад вместе с причитающимися процентами не будет востребован Вкладчиком в установленную в п. 1.2 настоящего договора дату возврата вклада договор считается пролонгированным на тот же срок. При пролонгировании договора трехмесячные периоды для выплаты дохода определяются с даты окончания предыдущего срока. Пролонгация договора прекращается после принятия Банком решения о прекращении открытия новых счетов по данному виду вкладов. Проценты за очередной срок начисляются на сумму вклада вместе с доходами исчисленными за предыдущий срок. За время хранения вклада по истечении последнего пролонгированного срока доход исчисляется в порядке и размере установленным Банком по вкладам до востребования.

Задание 3. (См. формулировку задания в варианте 1.)

Вариант 6

Задание 1. Укажите типы речевых ошибок и отредактируйте предложения.

1. Благодаря искусства Микеланджело современные художники и скульпторы умеют выражать в масштабных формах свои мысли и чувства. 2. Моряки, направляющиеся на судно, идущее в рейс, выполняющиеся судами нашего пароходства, должны иметь возможность быстрого прохождения медкомиссии. 3. Среди научных трудов Ф.И.Буслаева прежде всего следует упомянуть его книгу «Историческую грамматику русского языка». 4. Но, разгромив Колчака, на Россию напал Деникин, а потом и Юденич. 5. Оратор возвращался к сказанному в целях лучшего запоминания слушавших его людей. 6. Крупные промышленные гиганты прекратили свою работу. 7. Дефилируйте мимо контролеров с самым безразличным видом, и они не обратят на вас никакого внимания. 8. Профессия юриста требует определенных знаний и умений при эксплуатации законов, правил, норм, которые устанавливаются и охраняются государством. 9. Ввиду принятия нового документа прежний Указ признан как утративший силу. 10. За 1- 15 тысяч лет приручения человеком у собаки по сравнению с волком – своим далеким предком – изменились лишь психика и гормональная система.

Задание 2. Восстановите деформированный текст. Определите, к какому стилю он принадлежит, ответ аргументируйте. Расставьте знаки препинания.

Поэтому термины «языковая норма» и «литературная норма» часто совмещаются особенно в применении к литературному языку хотя исторически это не одно и то же. Норма как явление социально-историческое и глубоко национальное характеризует прежде всего литературный язык признанную в качестве образцовой форму национального языка. Языковая норма складывается в реальной практике речевого общения отрабатывается и закрепляется в общественном употреблении как узус лат. usus – пользование употребление обыкновение литературная норма бесспорно базируется на узусе но она еще и специально опекается кодифицируется то есть узаконивается специальными установлениями словарями сводами правил учебниками. Норма социально одобренное и кодифицированное употребление языковых средств. Именно это сочетание в норме объективного и субъективного создает противоречивый характер нормы например очевидная распространенность и общеупотребительность языкового знака отнюдь не всегда или во всяком случае не сразу получает одобрение со стороны кодификаторов нормы. Природа нормы двусторонняя с одной стороны в ней заключаются объективные свойства эволюционирующего языка норма это реализованная возможность языка а с другой общественные вкусовые оценки норма закрепленный в лучших образцах литературы устойчивый способ выражения и предпочитаемый образованной частью общества.

Задание 3. (См. формулировку задания в варианте 1.)

Вариант 7

Задание 1. Укажите типы речевых ошибок и отредактируйте предложения.

1. Используя цитаты, выводы и доказательства стали более убедительными. 2.Жестокому сатирическому обличению подвергнуты в пьесах Маяковского «Клопе » и «Бане» мещанство и бюрократизм. 3. Научная работа требует подбора и серьезного наблюдения за фактами. 4. В левом углу стенгазеты нарисовали голубя, несущего в зубах оливковую веточку. 5. Все дружно потребовали приподнять занавес над этой странной историей. 6. Дети сотрудников, которые имеют какие-либо заболевания, получают льготные путевки в санаторий. 7. С абонементом был своевременно заключен договор. 8. Все наши сотрудники получили образование в различных учебных заведениях: лицеи, техникумы, университеты. 9. Документы, направляющиеся на экспертизу, необходимо тщательно проверять. 10. Республика будет вести независимую политику, не прогибая ни перед кем спину и защищая ее интересы.

Задание 2. Восстановите деформированный текст. Определите, к какому стилю он принадлежит, ответ аргументируйте. Расставьте знаки препинания.

Что касается понятия «медиакультура» то это детище современной культурологической теории введенное для обозначения особого типа культуры информационного общества являющейся посредником между обществом и государством социумом и властью. Медиакультура включает в себя культуру передачи информации и культуру ее восприятия она может выступать и системой уровней развития личности способной воспринимать анализировать оценивать медиатекст заниматься медиатворчеством усваивать новые знания в области медиа и т.д. Медиа от латинского «media», «medium» — это термин ХХ века, первоначально введенный для обозначения любого проявления «массовой культуры» «mass culture» «mass media».

Задание 3. (См. формулировку задания в варианте 1)

Вариант 8

Задание 1. Укажите типы речевых ошибок и отредактируйте предложения.

1. Майор приказал дежурному доложить о себе командующему. 2.При подготовке к докладу он проделал сизифов труд: пересмотрел горы литературы, сделал выписки, собрал факты. 3. Читая роман «Что делать?», Вера Павловна мне показалась неразумной женщиной. 4. Пьеса «На дне» в свое время произвела большой резонанс на читателей. 5. Почти треть опрошенных безоговорочно отдавали предпочтение знакомой им форме государственной собственности. 6. Все участники обладали одинаковыми потенциальными возможностями. 7. Монтаж турбины был выполнен на месяц раньше намечаемых планом сроков. 8. Отдельные предприятия, в прошлом пользующиеся большой популярностью, в настоящее время ухудшили работу. 9. Ряд депутатов, присутствующих на заседании, были против реформы. 10. Рысь Зинаида Яковлевна объявила о своем разводе с Рысь Павлом Алексеевичем.

Задание 2.Восстановите деформированный текст. Определите, к какому стилю он принадлежит, ответ аргументируйте. Расставьте знаки препинания.

Таким образом структурное поле общего включает в себя конкретно-общее компетенция отдельных наук наиболее общее каждой из трех основных областей действительности и всеобщее компетенция философии. Но существует и всеобщее которое присуще земному универсуму в целом и выражается в законах и категориях типа необходимость случайность причинность связь время и т.п. Уже древнегреческие мыслители видели что помимо общего в том масштабе в каком его постигают «частные науки» есть общее и большего масштаба а именно в отдельности для каждой из трех основных областей действительности природы человеческого общества сознания.

Задание 3. (См. формулировку задания в варианте 1.)

Вариант 9

Задание 1. Укажите типы речевых ошибок и отредактируйте предложения.

1. Читая о последних событиях в нашей стране, мне становится страшно. 2. Отпуск представляется только согласно личного заявления работника. 3. Надо пролонгировать систему налогообложения, чтобы избежать диспаритета цен в период сева. 4. В газете было опубликовано информационное сообщение об этом событии. 5. Эратосфен утверждал, что во время речи Демосфена его охватывало как бы вакхическое неистовство. 6. Правительством учреждены новые награды, ими удостоены хорошо известные всем люди. 7. Открытие сыграет должный эффект в развитии экономики. 8. Девушка стоит на берегу реки, и луна освещает ее рябую поверхность. 9. Перед врачами стоит сложная дилемма: «сбалансировать» применение радиоактивного облучения и антибиотиков. 10. Координировать и руководить деятельностью смежных организаций – задача нашего отдела.

Задание 2.Восстановите деформированный текст. Определите, к какому стилю он принадлежит, ответ аргументируйте. Расставьте знаки препинания.

Отличие российского политического консалтинга от западных его форм в том что работа направлена прежде всего на создание имиджа политика а не на формирование программы кандидата. Там на политическом рынке конкурируют предвыборные компании а не имиджи политиков как это происходит в России Российское политическое консультирование развивается по европейской модели суть которой сводится к проведению кампаний партийными структурами при сотрудничестве с привлеченным со стороны консультантом. Американские налогоплательщики предпочитают знать суть того с чем политик идет во власть. Консультант в России как и в большинстве европейских стран значительно меньше занимается разработкой стратегии предвыборной кампании чем его коллега в США где роль консультантов в политике гораздо выше.

Задание 3.(См. формулировку задания в варианте 1.)

Вариант 10

Задание 1. Укажите типы речевых ошибок и отредактируйте предложения.

1. Все, кто видели этот фильм, отзываются о нем положительно. 2. Вызвало недовольство и то, что он не придерживается инженерных традиций. 3. Применение вакцины повысило сопротивляемость к гриппу и простудным заболеваниям. 4. Вчера во время посещения мною стадиона потерялся мой паспорт и пропуск на завод. 5. Не обладая какими-либо преимуществами, станок не должен использоваться на особо ответственных операциях. 6. Органы соцобеспечения проявляют повседневную заботу и помощь многим пенсионерам. 7. Обоснованием для решения явилась сводка о сверхнормативных расходах на август. 8. Оперетта И.Штраус «Цыганский барон» будет показана в октябре. 9. Рюкзаки собираются вместе и укладываются в машину, прямо на пол. 10. Тема «маленького человека» является центральной в рассказе Пушкина «Станционном смотрителе».

Задание 2.Восстановите деформированный текст. Определите, к какому стилю он принадлежит, ответ аргументируйте. Расставьте знаки препинания.

В публичном выступлении целесообразно использовать весь спектр возможных приемов и средств убеждения таких как лексические средства изобразительности речи фразеологические единицы стилистические приемы выразительные средства речи к которым относятся пословицы поговорки крылатые слова стилистические повторы градация антитеза риторические вопросы инверсия прямое обращение сравнения метафоры гипербола аллегория олицетворение и т.д. Именно в качестве публичного оратора политик может предупреждать возможные конфликты со своими слушателями избирателями если сумеет убедить их в правоте своих взглядов. В политическом общении большая часть общения приходится на встречи с избирателями публичные выступления речи.

Задание 3.(См. формулировку задания в варианте 1.)

Вариант 11

Задание 1. Укажите типы речевых ошибок и отредактируйте предложения.

1. Пол комнаты был устелен гобеленами ручной работы. 2.Чукотка издавна считалась традиционной житницей народов Севера. 3. Слово для доклада представили директору завода. 4. Львиное количество вкладов не было возвращено гражданам. 5. Петр Великий, Екатерина II и другие русские самодержавцы способствовали формированию сильного и мощного государства. 6. Многие с нашего поколения не воспринимают современной музыки. 7. Народ отвыкает любить и восхищаться добрым царем-президентом, который поможет всем. 8. Случаев нарушения графика движения бригадой Николая Ревощикова за последние два года не имело места. 9. При использовании нового оборудования выпуск мужской и женской обуви, а также изделий современных фасонов будет резко увеличен. 10. Принимая заказы на Ремонт, работникам мастерской должно быть ясно, что они будут выполнены в срок.

Задание 2.Восстановите деформированный текст. Определите, к какому стилю он принадлежит, ответ аргументируйте. Расставьте знаки препинания.

Применение этих средств позволяет автору научного текста эффективно регулировать процесс понимания в сознании читателя выделяя наиболее значимые фрагменты текста и привлекая к ним внимание. Метатекстовые средства дополнительной интерпретации применяются в процессе изложения научной информации с целью обеспечения понимания читателем содержания текста а также убеждения его в истинности определенной точки звания. По полученным результата самыми частотными средствами толкования понятий и суждений в научном тексте являются перифраза и конкретизация. К ним относятся синонимические замены антонимические выражения с отрицанием перифразы конкретизация генерализация сравнения и метатекстовый комментарий. Так в русскоязычных текстах доля перифраз составляет около 27% доля конкретизации 57% в немецкоязычных научных текстах доля перифраз составляет 18% доля конкретизаций 64%.

Задание 3. (См. формулировку задания в варианте 1.)

Вариант 12

Задание 1. Укажите типы речевых ошибок и отредактируйте предложения.

1. Мои друзья считались наиболее активными зачинщиками добрых

традиций и интересных дел. 2. Мой друг с его пуританскими взглядами считал, что регистрация брака – анахронизм. 3.При феодализме народ терпел двойственный гнет. 4. Неожиданное известие поставило передо мной неразрешимый тупик. 5. Я чувствую себя более скромнее телевизионным слушателем, нежели музыкантом. 6. Приняты поправки к новому уставу, согласно которых мы войдем в совет. 7. Мы вновь смогли прочитать и насладиться лучшей поэмой Пушкина. 8. Гарантируя полную и своевременную оплату заказа, нами получено разрешение треста на авансирование исследовательских работ. 9. Управление среднего специального учебного заведения, которое не раз уже обращалось к вам по данному вопросу, просит разъяснить, к какому образованию следует отнести лиц, которые окончили двухгодичные педагогические курсы. 10. Работа умельцев-палешан получила признание и успех на многих российских и международных форумах.

Задание 2.Восстановите деформированный текст. Определите, к какому стилю он принадлежит, ответ аргументируйте. Расставьте знаки препинания.

Индивидуальный лицевой счет застрахованного лица хранится в Пенсионном фонде Российской Федерации. Пенсионный фон Российской Федерации и его территориальные органы выдают каждому застрахованному лицу страховое свидетельство обязательного пенсионного страхования содержащее страховой номер индивидуального лицевого счете дату регистрации в качестве застрахованного лица и анкетные данные указанного лица. При изменении у застрахованного лица сведений на основании которых ему выдается страховое свидетельство они отражаются в его индивидуальном лицевом счете при этом соответствующий орган Пенсионного фонда Российской Федерации выдает застрахованному лицу новое взамен выданного ранее страховое свидетельство обязательного пенсионного страхования с тем же страховым номером индивидуального лицевого счета. На территории Российской Федерации на каждое застрахованное лицо Пенсионный фонд Российской Федерации открывает индивидуальный лицевой счет с постоянным страховым номером.

Задание 3. (См. формулировку задания в варианте 1.)

Вариант13

Задание 1. Укажите типы речевых ошибок и отредактируйте предложения.

1. Карикатурист нарисовал оскорбительный пасквиль на известного политика. 2. Каменные сфинксы поддерживали величественнее своды древнего сооружения. 3. Всем хорошо известны ранние романтичные произведения Горького. 4. Я согласился на это скрепя сердцем. 5. Со шляпой на голове, зеленым вуалем и распущенными кудрями, вошла она в переднюю. 6. К нему на ум пришло древнее изречение о том, что нельзя войти в одну реку дважды. 7. Если вы не слишком хорошо знаете и увлекаетесь творчеством Достоевского, не стоит рассуждать о нем только потому, что сегодня он в моде. 8. В первом варианте контрольной работы, значительно превосходящей по трудности второй вариант, естественно, и ошибок, допущенных учащимися, было больше. 9. Работники предприятий, которые систематически не выполняют заданий, не должны включаться в число премированных. 10. Сдавая объекты только с отличным качеством, нами достигнута возможность значительно расширить премиальный фонд.

Задание 2.Восстановите деформированный текст. Определите, к какому стилю он принадлежит, ответ аргументируйте. Расставьте знаки препинания.

Потому мифы легенды предания ритуалы притчи часто выходят на разного рода предсказания гадания пророчества. В письменной разновидности отображаются и транслируются другим поколениям культурный опыт человека исторические события а в устной хотя и передается опыт но в целом он в значительной большей степени связан с интуицией. Со времени возникновения письменности стало возможным говорить о двух разновидностях культуры письменной и устной. В устной культуре именно притчи являются основной формой передачи опыта из поколения в поколение в обществах традиционного типа. Все эти формы полны символов Но в общем и целом обе эти формы взаимодействуют и проникают друг в друга т.е. смешиваются например притчи могут передаваться другим поколениям в письменной форме. Это и позволило Ю.М. Лотману сказать Письменная культура ориентирована на прошлое устная культура на будущее.

Задание 3. (См. формулировку задания в варианте 1.)

Вариант 14

Задание 1.Укажите типы речевых ошибок и отредактируйте предложения.

1.Тщетные усилия кавалера были вознаграждены: ему была назначена аудиенция. 2. Штукатур аннулировал все неровности стены. 3. Аспирант предоставил реферат диссертации в срок. 4. В этих событиях важную скрипку играют военные. 5. Владельцы участков вносят налог, устанавливающий в соответствии с законодательством. 6. Следует уделять большое внимание на развитие образного мышления. 7. Сборная модель из кирпича может поспорить с железобетонной и по прочности, и по морозостойкости, и другим показателям. 8. Резко повысив скорость резания, рабочими участка была достигнута наивысшая выработка по заводу. 9. Для замены кислотной линии просим дать указание: а) о выделении труб нержавеющей стали большого диаметра; б) командировать на наш завод опытного инженера-монтажника; в) оплата монтажной бригады должна производиться по расценкам, установленным для производств с повышенной вредностью. 10. По итогам проверки качества, проводящейся с августа месяца, было установлено, что процент брака удалось снизить в целом.

Задание 2. Восстановите деформированный текст. Определите, к какому стилю он принадлежит, ответ аргументируйте. Расставьте знаки препи-

Обязательное медицинское страхование призвано обеспечить всем гражданам равные возможности в получении медицинской и лекарственной помощи в объеме и на условиях соответствующих программам обязательного медицинского страхования. Добровольное медицинское страхование осуществляется на основе программ добровольного медицинского страхования и обеспечивает гражданам получение дополнительных медицинских и иных услуг сверх установленных программами обязательного медицинского страхования. Уплата взносов по добровольному медицинскому страхованию осуществляется непосредственно гражданами за счет своих доходов либо работодателями в виде отчислений из чисто прибыли. Выделяется два вида медицинского страхования: обязательное и добровольное. Оно реализуется на возмездных началах за счет страховых взносов как индивидуальных так и коллективных размеры которых устанавливаются страховыми медицинскими организациями самостоятельно и зависят от качества страхуемых рисков правил страхования принятых конкретным страховщиком стоимости медицинских и других услуг числа застрахованных и т.д.

Задание 3. (См. формулировку задания в варианте 1.)

Вариант15

Задание 1. Укажите типы речевых ошибок и отредактируйте предложения.

1. Известие привело его в минорное настроение – он готов был прыгать от счастья. 2. Пренебрежение к окружающим, нескрываемый апофеоз и непомерное самолюбование отталкивали от него людей. 3.Мы опоздали на поезд по независимым от нас причинам. 4. Ваше предложение выеденного гроша не стоит. 5. На почте упаковывали посылки, отправляющиеся беженцам. 6. Новое оружие не могло не вселить страх противнику. 7. Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, но и внедрения их в практику. 8. К заявлению о внеочередном отпуске, переданном начальнику цеха, была приложена справка из поликлиники. 9. В связи с тем, что на фабрике установлена система пневмотранспорта, должны работать все имеющиеся в наличии (четыре штуки) купажных барабана, о чем мы не обращались, однако только два из этих барабанов переделаны, а еще два подлежат переделке, для которых просим Вас ускорить выделение необходимого металла. 10. Направляя на рассмотрение данный вопрос и чтобы ускорить получение листовой стали, нам необходимо увеличение годового фонда минимум на сорок тонн.

Задание 2. Восстановите деформированный текст. Определите, к какому стилю он принадлежит, ответ аргументируйте. Расставьте знаки препинания.

Научное призвание всегда связано с большой долей риска и смелости поскольку ученый взваливает на свои плечи заведомо трудную ношу и обязан проявить поистине изощренное терпение в своей работе не говоря уже о ежедневно переживаемой им драме личной борьбы с интеллектуальной темнотой во им достижения ясности. Наукой заниматься трудно это хорошо знает тот кто посвятил ей жизнь. Именно поэтому она предполагает смелость постоянство упорство что и придает будничному труду ученого подлинный драматизм. Научная мысль примечательна тем что она является одним из организующих начал человеческой психики и направлена на сохранение постоянное обновление исправление пересмотр результатов своей деятельности.

Задание 3. (См. формулировку задания в варианте 1.)

Литература

1. Боженкова Р.К., Боженков Н.А. Русский язык и культура речи. – М.: Вербум, 2005.

2. Бельчиков Ю.А. Словарь паронимов русского языка. – М.: АСТ, 2004.

3. Бобылев В.Н. Словарь научно – технических терминов. – М.: Логос, 2004.

4. Бурцева В.В. Словарь иностранных слов. – М.: Русский язык, 2004.

5. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: учебное пособие. – М.: Логос, 2003.

6. Ефремова Т.Ф. Новый словарь иностранных слов. – М.: Русский язык, 2004.

7. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. – М., 2003.

8. Русский язык и культура речи / под ред. В.Д.Черняк. – М.: Высшая школа, 2004.

9. Русский язык и культура речи. Семнадцать практических занятий / под ред. Е.В. Ганапольской, А.В. Хохлова. – СПб.: Питер, 2005.

10. Сидорова М.Ю., савельев В.С. Русский язык. Культура речи: Конспект лекций. – М.: Айрис-пресс, 2005.

Приложениеполны символов Но в лбщем и целом обе эти формы взаимодействуют и проникают друг в друга т.е. традиционного типа Все эти форм

План анализа научной статьи

1. Объективные стилеобразующие факторы научного стиля: доминирующая языковая функция, сфера общественной деятельности, основная форма речи, типичный вид речи, адресат, тональность речи.

2.Качества научной речи: точность (термины, определения, использование слов в прямом значении, числовые данные, даты и т.д), объективность (запрет на использование местоимения «я», представление разных точек зрения, безличность языкового выражения), логичность (сложные предложения с придаточными причины, условия, следствия, предложения с вводными словами, повторы), доказательность (аргументация положений и гипотез), обобщенность, абстрактность (преобладание абстрактных существительных, использование глаголов настоящего времени во вневременном значении, возвратные и безличные глаголы, использование безличных и неопределенных предложений).

3. Особенности оформления научного текста: сноски, выделение шрифтом, графики, схемы, таблицы.

4. Языковая характеристика научной речи:

-Лексические особенности научного стиля: термины, общенаучная лексика, книжная лексика абстрактного характера.

-Морфологические особенности научного стиля: преобладание существительных над глаголами, использование глаголов несовершенного вида настоящего времени, употребление причастий и деепричастий, указательных местоимений.

-Синтаксические особенности научного стиля: пассивные конструкции, обобщенно-личные предложения, безличные предложения, обособленные обороты, вводные и вставные конструкции, ряды однородных членов предложений, сложные предложения с союзной связью, преимущественно подчинительной.

Студопедия рекомендует:

Методы принятия решений Методы принятия управленческих решений делятся на три группы: неформальные (эвристические), коллективные и количественные.
Плотность урока физической культуры Одним из показателей эффек­тивности урока является его плотность.
Классификация органов государственной власти, их виды Орган государства – это часть государственного механизма.
Пример решения задачи по тушению пожара Задача 5.1. Характеристика здания: Здание общежития трехэтажное коридорного типа.
Тригонометрические функции, их свойства и графики. Все тригонометрические функции (синус, косинус, тангенс и котангенс) относятся к основным элементарным функциям.

Источник