Каминский работа над ошибками читательский дневник

Леонид Каминский

Людмила Аркадьевна вошла в класс, вынула из портфеля стопку тетрадей и шумно вздохнула.

— К сожалению, господа грамотеи, ничем не могу вас порадовать. Всего одна четвёрка — у Карнауховой. У остальных — не выше троечки. Когда я проверяла ваши сочинения, мне вспомнились слова поэта: «Да будь я и негром преклонных годов, и то, без унынья и лени, я русский бы выучил…» А у вас — сплошная лень и уныние! Брюквин, перестань хихикать! Иди-ка лучше к доске, посмеёмся вместе.

Витя нехотя встал, пробурчал дежурную фразу «а что я такого сделал» и поплёлся к доске.

— Итак, — сказала учительница, — начнем всё сначала. С буквы «А». Придумай-ка нам, Брюквин, несколько слов на букву «А» и составь из них пару предложений. Тебе понятно задание?

— Ага, — ответил Брюквин, почесал в затылке и заскрипел мелом. На доске появилось:

У Андрея Артамонова в аквариуме абитает агномная акула. Ана питается апельсинами, агурцами и абажурами.

Класс весело зашумел. Людмила Аркадьевна постучала карандашом по столу.

— Всё! Посмеялись, и хватит! Я тоже оценила юмор Вити Брюквина. А теперь давайте поможем ему разобраться с ошибками. Кто желает высказаться?

Игорь Лепихин поднял руку и сказал:

— Он ошибся: акула не может жить в домашних условиях, тем более в аквариуме.

Настя подняла руку и сказала:

— Акула не питается апельсинами и огурцами, и тем более, абажурами!

Потом встал Андрей Артамонов и обиженно сказал:

— Он всё наврал: нет у меня никакой акулы. У меня собака. Овчарка.

Брюквин тут же отреагировал на слова Андрея — он стёр тряпкой акулу и заменил её овчаркой. На доске получилось:

У Андрея Артамонова в аквариуме абитает агромная авчарка. Ана питается апельсинами, агурцами и абажурами.

— Так, — сказала Людмила Аркадьевна, — час от часу не легче. Лепихин, опусти руку, мы и без тебя знаем, что овчарка не может жить в аквариуме! Настя, и ты опусти руку, я согласна с тобой — собаки не питаются абажурами. Артамонов, ты тоже опусти руку! Ты хочешь сообщить, что у тебя нет никакого аквариума? Ладно, не будем придираться к Брюквину — он имеет право на авторский вымысел. Но неужели никто из вас не видит орфографических ошибок?

Тогда Карнаухова подняла руку и сказала:

— Брюквин ошибся: он в некоторых словах написал букву «А», а надо «О».

Витя моментально отреагировал — при помощи тряпки и мела он заменил «А» на «О». У него получилось:

У Ондрея Ортомонова в оквариуме обитает огромная овчарка. Она питается опельсинами, огурцами и обожурами.

Людмила Аркадьевна схватилась за сердце.

— Всё. У меня больше нет сил. Садись, Брюквин. Что тебе, Артамонов?

Артамонов встал и сказал обиженно:

— А чего он мое имя и фамилию исковеркал?

— По-моему, — возразила учительница, — досталось не только тебе, а ещё «оквариуму», «опельсинам» и «обожурам»… Иди-ка к доске, исправь ошибки.

Андрей подошёл к доске, подумал, потом всё стёр и написал:

У Андрея Артамонова есть одна овчарка. А акула и аквариум атсутствуют!

— Ну как, — спросил он. — Теперь всё правильно?

— Почти, — сказала Людмила Аркадьевна и потянулась к сумочке за валидолом.

ЮМОР

Людмила Аркадьевна вошла в класс, вынула из портфеля стопку тетрадей и шумно вздохнула.

— К сожалению, господа грамотеи, ничем не могу вас порадовать. Всего одна четвёрка — у Карнауховой. У остальных — не выше троечки. Когда я проверяла ваши сочинения, мне вспомнились слова поэта: «Да будь
я и негром преклонных годов, и то, без унынья и лени, я русский бы выучил…» А у вас — сплошная лень и уныние! Брюквин, перестань хихикать! Иди-ка лучше к доске, посмеёмся вместе.

Витя нехотя встал, пробурчал дежурную фразу «а что я такого сделал» и поплёлся к доске.

— Итак, — сказала учительница, — начнем всё сначала. С буквы «А». Придумай-ка нам, Брюквин, несколько слов на букву «А» и составь из них пару предложений. Тебе понятно задание?

— Ага, — ответил Брюквин, почесал в затылке и заскрипел мелом. На доске появилось:

У Андрея Артамонова в аквариуме абитает агномная акула. Ана питается апельсинами, агурцами и абажурами.

Класс весело зашумел. Людмила Аркадьевна постучала карандашом по столу.

— Всё! Посмеялись, и хватит! Я тоже оценила юмор Вити Брюквина. А теперь давайте поможем ему разобраться с ошибками. Кто желает высказаться?

Игорь Лепихин поднял руку и сказал:

— Он ошибся: акула не может жить в домашних условиях, тем более в аквариуме.

Настя подняла руку и сказала:

— Акула не питается апельсинами и огурцами, и тем более, абажурами!

Потом встал Андрей Артамонов и обиженно сказал:

— Он всё наврал: нет у меня никакой акулы. У меня собака. Овчарка.

Брюквин тут же отреагировал на слова Андрея — он стёр тряпкой акулу и заменил её овчаркой. На доске получилось:

У Андрея Артамонова в аквариуме абитает агромная авчарка. Ана питается апельсинами, агурцами и абажурами.

— Так, — сказала Людмила Аркадьевна, — час от часу не легче. Лепихин, опусти руку, мы и без тебя знаем, что овчарка не может жить в аквариуме! Настя, и ты опусти руку, я согласна с тобой — собаки не питаются абажурами. Артамонов, ты тоже опусти руку! Ты хочешь сообщить, что у тебя нет никакого аквариума? Ладно, не будем придираться к Брюквину — он имеет право на авторский вымысел. Но неужели никто из вас не видит орфографических ошибок?

Тогда Карнаухова подняла руку и сказала:

— Брюквин ошибся: он в некоторых словах написал букву «А», а надо «О».

Витя моментально отреагировал — при помощи тряпки и мела он заменил «А» на «О». У него получилось:

У Ондрея Ортомонова в оквариуме обитает огромная овчарка. Она питается опельсинами, огурцами и обожурами.

Людмила Аркадьевна схватилась за сердце.

— Всё. У меня больше нет сил. Садись, Брюквин. Что тебе, Артамонов?

Артамонов встал и сказал обиженно:

— А чего он мое имя и фамилию исковеркал?

— По-моему, — возразила учительница, — досталось не только тебе, а ещё «оквариуму», «опельсинам» и «обожурам»… Иди-ка к доске, исправь ошибки.

Андрей подошёл к доске, подумал, потом всё стёр и написал:

У Андрея Артамонова есть одна овчарка. А акула и аквариум атсутствуют!

— Ну как, — спросил он. — Теперь всё правильно?

— Почти, — сказала Людмила Аркадьевна и потянулась к сумочке за валидолом.

Читательский дневник ‐ «Уроки смеха» Каминский.

Автор: Леонид Давидович Каминский.

Жанр: юмористический рассказ.

Краткое содержание для читательского дневника

1. Папу Вити учительница вызывает в школу и предлагает прочитать его сочинение о летнем отдыхе.
2. Папа в ужасе читает отрывок, где его сын описывает, как он борется с огромной волной и едва не погибает, ему нечего есть и даже пить.
3. Ошеломленный родитель предполагает, что это произошло в пионерском лагере, но учительница утверждает, что Витя все списал у Даниэля Дефо.

Читайте по теме:

План пересказ

1. Папу вызывают в школу.
2. Смертельно опасная волна.
3. Папа ужаснулся.
4. Продолжение приключений.
5. Все списано.
6. У кого? У Даниэля Дефо.
7. Папа рассержен.
8. Ребенок пишет сочинение.
9. Помощь Пушкина.
10. Привет от Робинзона Крузо!

Главные герои

Главная мысль

Все тайное становится явным.

Чему учит

Нужно думать своей головой. Учитель не глупее тебя.

Отзыв

Смешной рассказ. Неужели Витя надеялся, что учительница не поймет? И будет думать, что у нее гениальный ученик!

Читайте по теме: Полный список для читательского дневника (в т.ч. краткое содержание, главные герои, главная мысль и т.п.) для 1 класса, 2 класса, 3 класса, 4 класса, 5 класса.

Источник

Леонид каминский работа над ошибками читательский дневник

Людмила Аркадьевна вошла в класс, вынула из портфеля стопку тетрадей и шумно вздохнула.

— К сожалению, господа грамотеи, ничем не могу вас порадовать. Всего одна четвёрка — у Карнауховой. У остальных — не выше троечки. Когда я проверяла ваши сочинения, мне вспомнились слова поэта: «Да будь я и негром преклонных годов, и то, без унынья и лени, я русский бы выучил…» А у вас — сплошная лень и уныние! Брюквин, перестань хихикать! Иди-ка лучше к доске, посмеёмся вместе.

Витя нехотя встал, пробурчал дежурную фразу «а что я такого сделал» и поплёлся к доске.

— Итак, — сказала учительница, — начнем всё сначала. С буквы «А». Придумай-ка нам, Брюквин, несколько слов на букву «А» и составь из них пару предложений. Тебе понятно задание?

— Ага, — ответил Брюквин, почесал в затылке и заскрипел мелом. На доске появилось:

У Андрея Артамонова в аквариуме абитает агномная акула. Ана питается апельсинами, агурцами и абажурами.

Класс весело зашумел. Людмила Аркадьевна постучала карандашом по столу.

— Всё! Посмеялись, и хватит! Я тоже оценила юмор Вити Брюквина. А теперь давайте поможем ему разобраться с ошибками. Кто желает высказаться?

Игорь Лепихин поднял руку и сказал:

— Он ошибся: акула не может жить в домашних условиях, тем более в аквариуме.

Настя подняла руку и сказала:

— Акула не питается апельсинами и огурцами, и тем более, абажурами!

Потом встал Андрей Артамонов и обиженно сказал:

— Он всё наврал: нет у меня никакой акулы. У меня собака. Овчарка.

Брюквин тут же отреагировал на слова Андрея — он стёр тряпкой акулу и заменил её овчаркой. На доске получилось:

У Андрея Артамонова в аквариуме абитает агромная авчарка. Ана питается апельсинами, агурцами и абажурами.

— Так, — сказала Людмила Аркадьевна, — час от часу не легче. Лепихин, опусти руку, мы и без тебя знаем, что овчарка не может жить в аквариуме! Настя, и ты опусти руку, я согласна с тобой — собаки не питаются абажурами. Артамонов, ты тоже опусти руку! Ты хочешь сообщить, что у тебя нет никакого аквариума? Ладно, не будем придираться к Брюквину — он имеет право на авторский вымысел. Но неужели никто из вас не видит орфографических ошибок?

Тогда Карнаухова подняла руку и сказала:

— Брюквин ошибся: он в некоторых словах написал букву «А», а надо «О».

Витя моментально отреагировал — при помощи тряпки и мела он заменил «А» на «О». У него получилось:

У Ондрея Ортомонова в оквариуме обитает огромная овчарка. Она питается опельсинами, огурцами и обожурами.

Людмила Аркадьевна схватилась за сердце.

— Всё. У меня больше нет сил. Садись, Брюквин. Что тебе, Артамонов?

Артамонов встал и сказал обиженно:

— А чего он мое имя и фамилию исковеркал?

— По-моему, — возразила учительница, — досталось не только тебе, а ещё «оквариуму», «опельсинам» и «обожурам»… Иди-ка к доске, исправь ошибки.

Андрей подошёл к доске, подумал, потом всё стёр и написал:

У Андрея Артамонова есть одна овчарка. А акула и аквариум атсутствуют!

— Ну как, — спросил он. — Теперь всё правильно?

— Почти, — сказала Людмила Аркадьевна и потянулась к сумочке за валидолом.

Источник

Леонид Каминский Работа над ошибками

Людмила Аркадьевна вошла в класс, вынула из портфеля стопку тетрадей и шумно вздохнула.

— К сожалению, господа грамотеи, ничем не могу вас порадовать. Всего одна четвёрка — у Карнауховой. У остальных — не выше троечки. Когда я проверяла ваши сочинения, мне вспомнились слова поэта: «Да будь я и негром преклонных годов, и то, без унынья и лени, я русский бы выучил…» А у вас — сплошная лень и уныние! Брюквин, перестань хихикать! Иди-ка лучше к доске, посмеёмся вместе.

Витя нехотя встал, пробурчал дежурную фразу «а что я такого сделал» и поплёлся к доске.

— Итак, — сказала учительница, — начнем всё сначала. С буквы «А». Придумай-ка нам, Брюквин, несколько слов на букву «А» и составь из них пару предложений. Тебе понятно задание?

— Ага, — ответил Брюквин, почесал в затылке и заскрипел мелом. На доске появилось:

У Андрея Артамонова в аквариуме абитает агномная акула. Ана питается апельсинами, агурцами и абажурами.

Класс весело зашумел. Людмила Аркадьевна постучала карандашом по столу.

— Всё! Посмеялись, и хватит! Я тоже оценила юмор Вити Брюквина. А теперь давайте поможем ему разобраться с ошибками. Кто желает высказаться?

Игорь Лепихин поднял руку и сказал:

— Он ошибся: акула не может жить в домашних условиях, тем более в аквариуме.

Настя подняла руку и сказала:

— Акула не питается апельсинами и огурцами, и тем более, абажурами!

Потом встал Андрей Артамонов и обиженно сказал:

— Он всё наврал: нет у меня никакой акулы. У меня собака. Овчарка.

Брюквин тут же отреагировал на слова Андрея — он стёр тряпкой акулу и заменил её овчаркой. На доске получилось:

У Андрея Артамонова в аквариуме абитает агромная авчарка. Ана питается апельсинами, агурцами и абажурами.

— Так, — сказала Людмила Аркадьевна, — час от часу не легче. Лепихин, опусти руку, мы и без тебя знаем, что овчарка не может жить в аквариуме! Настя, и ты опусти руку, я согласна с тобой — собаки не питаются абажурами. Артамонов, ты тоже опусти руку! Ты хочешь сообщить, что у тебя нет никакого аквариума? Ладно, не будем придираться к Брюквину — он имеет право на авторский вымысел. Но неужели никто из вас не видит орфографических ошибок?

Тогда Карнаухова подняла руку и сказала:

— Брюквин ошибся: он в некоторых словах написал букву «А», а надо «О».

Витя моментально отреагировал — при помощи тряпки и мела он заменил «А» на «О». У него получилось:

У Ондрея Ортомонова в оквариуме обитает огромная овчарка. Она питается опельсинами, огурцами и обожурами.

Людмила Аркадьевна схватилась за сердце.

— Всё. У меня больше нет сил. Садись, Брюквин. Что тебе, Артамонов?

Артамонов встал и сказал обиженно:

— А чего он мое имя и фамилию исковеркал?

— По-моему, — возразила учительница, — досталось не только тебе, а ещё «оквариуму», «опельсинам» и «обожурам»… Иди-ка к доске, исправь ошибки.

Андрей подошёл к доске, подумал, потом всё стёр и написал:

У Андрея Артамонова есть одна овчарка. А акула и аквариум атсутствуют!

— Ну как, — спросил он. — Теперь всё правильно?

— Почти, — сказала Людмила Аркадьевна и потянулась к сумочке за валидолом.

Источник

Читательский дневник ‐ «Начинаю новую жизнь» Каминский.

Рассказ: Удивительные приключения Вити Брюквина.

Автор: Леонид Давидович Каминский.

Краткое содержание для читательского дневника

1. Юра был очень недоволен собой: силы воли нет, в школе неприятности, двойки и тройки, так и жизнь пройдет, думал он, лежа на диване.
2. Через два дня прямо с понедельника надо начинать новую жизнь.
3. Чтобы действовать наверняка, Юра написал «План действий № 1» и стал с нетерпением ждать понедельника.

Читайте по теме:

План пересказ

1. Юра ругает себя.
2. Воспоминания о неприятностях.
3. Необходима новая жизнь.
4. Составление плана действий № 1.
5. 7 важных пунктов.
6. Опоздание в школу.
7. План потерялся.
8. Создание плана № 2.
9. Найти план № 1.
10. Начать со следующего понедельника.

Главные герои

Юра – безвольный мечтатель.

Главная мысль

Нужно не планы писать, а дело делать.

Чему учит

Поменьше мечтать. И побольше делать.

Отзыв

Таких Юр очень много. Они любят писать планы в красивых тетрадках. А до дела не доходит.

Читайте по теме: Полный список для читательского дневника (в т.ч. краткое содержание, главные герои, главная мысль и т.п.) для 1 класса, 2 класса, 3 класса, 4 класса, 5 класса.

Источник

Каминский Леонид рассказ «Сочинение»

Читательский дневник по рассказу «Сочинение» Леонида Каминского

Автор: Каминский Леонид Давидович.

Число страниц: 3.

Жанр произведения: рассказ.

Главные герои: Лена, мама.

Второстепенные герои: подружка Оля.

Характеристика главных героев:

Лена — ленивая, рассеянная и фантазёрка.

Приписала себе чужие заслуги.

Мама — добрая, ответственная, ведёт хозяйство.

Характеристика второстепенных героев:

Оля — хозяйственная и правильная.

Не поверила сочинению подруги, ведь знала, что это неправда.

Краткое содержание рассказа «Сочинение»

Лена села писать сочинение о том, как она помогает маме.

Девочка не знала, что написать, но тут пришла мама.

Она вытирала пыль, складывала вещи, пришивала пуговицы.

Мама варила обед, а Лена старательно записывала всё, что она делала. Так, будто это делала она.

К девочке пришла подруга, которая ходила в магазин. Лена записала, что тоже ходит в магазин.

Оля засмеялась, читая сочинение Лены. А Лена сказала, что это сочинение. А значит надо сочинять.

План рассказа:

1. О чём писать?
2. Мама делает уборку.
3. Мама готовит обед.
4. Подруга Оля.
5. Смешное сочинение.

Основная мысль произведения «Сочинение»

Главная мысль рассказа в том, что нужно не сочинять, а помогать маме.

Основная идея рассказа в том, что у каждого в доме должны быть свои обязанности.

Чему учит рассказ

Рассказ учит не обманывать и не присваивать чужие заслуги.

Учит помогать родителям.

Учит поддерживать порядок в доме.

Краткий отзыв о рассказе «Сочинение» для читательского дневника

Прочитав этот рассказ, я подумала о том, что каждый ребёнок должен иметь свои обязанности в семье, а не пользоваться результатами труда старших.

Героиня рассказа ничем не помогала маме и ей пришлось выдумывать, чтобы написать сочинение.

Это выглядело смешно и нелепо.

Это смешной и интересный, поучительный рассказ.

Автору удалось показать, как плохо, если ребёнок не помогает по дому.

Мне понравилась девочка Оля, которая помогала родителям.

Она ходила в магазин.

И она справедливо смеялась над Леной, которая умела только сочинять.

Хотя уметь фантазировать тоже нужно.

Я всем советую прочитать этот рассказ и подумать о том, как мы можем помочь своим близким.

Ведь поддерживать порядок в доме тоже большой труд.

И часть этого труда мы можем взять на себя.

Пословицы к произведению:

• На чужой роток не накинешь платок.
• Обманывает век, а живёт всё плохо.
• Врёт — и глазом не моргнёт.
• Кто лжёт, тот и крадёт.
• Ложь человека не красит.

Словарь неизвестных слов

• Передник — фартук.
• Риторический вопрос — не требующий ответа.

Отрывок, поразивший меня больше всего:

В комнате загорелся свет: это вошла мама.

— Сиди, сиди, я тебе мешать не буду, я только в комнате немного приберу.

Она стала протирать книжные полки тряпкой.

Лена начала писать:

«Я помогаю маме по хозяйству. Убираю квартиру, вытираю тряпкой пыль с мебели».

Ещё читательские дневники по произведениям Леонида Каминского:

• «В кабинете директора»
• «Падежи Юры Серёжкина»

Библиотека произведений автора пополняется.

Источник

Каминский работа над ошибками краткое содержание для читательского дневника

Людмила Аркадьевна вошла в класс, вынула из портфеля стопку тетрадей и шумно вздохнула.

— К сожалению, господа грамотеи, ничем не могу вас порадовать. Всего одна четвёрка — у Карнауховой. У остальных — не выше троечки. Когда я проверяла ваши сочинения, мне вспомнились слова поэта: «Да будь я и негром преклонных годов, и то, без унынья и лени, я русский бы выучил…» А у вас — сплошная лень и уныние! Брюквин, перестань хихикать! Иди-ка лучше к доске, посмеёмся вместе.

Витя нехотя встал, пробурчал дежурную фразу «а что я такого сделал» и поплёлся к доске.

— Итак, — сказала учительница, — начнем всё сначала. С буквы «А». Придумай-ка нам, Брюквин, несколько слов на букву «А» и составь из них пару предложений. Тебе понятно задание?

— Ага, — ответил Брюквин, почесал в затылке и заскрипел мелом. На доске появилось:

У Андрея Артамонова в аквариуме абитает агномная акула. Ана питается апельсинами, агурцами и абажурами.

Класс весело зашумел. Людмила Аркадьевна постучала карандашом по столу.

— Всё! Посмеялись, и хватит! Я тоже оценила юмор Вити Брюквина. А теперь давайте поможем ему разобраться с ошибками. Кто желает высказаться?

Игорь Лепихин поднял руку и сказал:

— Он ошибся: акула не может жить в домашних условиях, тем более в аквариуме.

Настя подняла руку и сказала:

— Акула не питается апельсинами и огурцами, и тем более, абажурами!

Потом встал Андрей Артамонов и обиженно сказал:

— Он всё наврал: нет у меня никакой акулы. У меня собака. Овчарка.

Брюквин тут же отреагировал на слова Андрея — он стёр тряпкой акулу и заменил её овчаркой. На доске получилось:

У Андрея Артамонова в аквариуме абитает агромная авчарка. Ана питается апельсинами, агурцами и абажурами.

— Так, — сказала Людмила Аркадьевна, — час от часу не легче. Лепихин, опусти руку, мы и без тебя знаем, что овчарка не может жить в аквариуме! Настя, и ты опусти руку, я согласна с тобой — собаки не питаются абажурами. Артамонов, ты тоже опусти руку! Ты хочешь сообщить, что у тебя нет никакого аквариума? Ладно, не будем придираться к Брюквину — он имеет право на авторский вымысел. Но неужели никто из вас не видит орфографических ошибок?

Тогда Карнаухова подняла руку и сказала:

— Брюквин ошибся: он в некоторых словах написал букву «А», а надо «О».

Витя моментально отреагировал — при помощи тряпки и мела он заменил «А» на «О». У него получилось:

У Ондрея Ортомонова в оквариуме обитает огромная овчарка. Она питается опельсинами, огурцами и обожурами.

Людмила Аркадьевна схватилась за сердце.

— Всё. У меня больше нет сил. Садись, Брюквин. Что тебе, Артамонов?

Артамонов встал и сказал обиженно:

— А чего он мое имя и фамилию исковеркал?

— По-моему, — возразила учительница, — досталось не только тебе, а ещё «оквариуму», «опельсинам» и «обожурам»… Иди-ка к доске, исправь ошибки.

Андрей подошёл к доске, подумал, потом всё стёр и написал:

У Андрея Артамонова есть одна овчарка. А акула и аквариум атсутствуют!

— Ну как, — спросил он. — Теперь всё правильно?

— Почти, — сказала Людмила Аркадьевна и потянулась к сумочке за валидолом.

Источник

Леонид Каминский Работа над ошибками

Людмила Аркадьевна вошла в класс, вынула из портфеля стопку тетрадей и шумно вздохнула.

— К сожалению, господа грамотеи, ничем не могу вас порадовать. Всего одна четвёрка — у Карнауховой. У остальных — не выше троечки. Когда я проверяла ваши сочинения, мне вспомнились слова поэта: «Да будь я и негром преклонных годов, и то, без унынья и лени, я русский бы выучил…» А у вас — сплошная лень и уныние! Брюквин, перестань хихикать! Иди-ка лучше к доске, посмеёмся вместе.

Витя нехотя встал, пробурчал дежурную фразу «а что я такого сделал» и поплёлся к доске.

— Итак, — сказала учительница, — начнем всё сначала. С буквы «А». Придумай-ка нам, Брюквин, несколько слов на букву «А» и составь из них пару предложений. Тебе понятно задание?

— Ага, — ответил Брюквин, почесал в затылке и заскрипел мелом. На доске появилось:

У Андрея Артамонова в аквариуме абитает агномная акула. Ана питается апельсинами, агурцами и абажурами.

Класс весело зашумел. Людмила Аркадьевна постучала карандашом по столу.

— Всё! Посмеялись, и хватит! Я тоже оценила юмор Вити Брюквина. А теперь давайте поможем ему разобраться с ошибками. Кто желает высказаться?

Игорь Лепихин поднял руку и сказал:

— Он ошибся: акула не может жить в домашних условиях, тем более в аквариуме.

Настя подняла руку и сказала:

— Акула не питается апельсинами и огурцами, и тем более, абажурами!

Потом встал Андрей Артамонов и обиженно сказал:

— Он всё наврал: нет у меня никакой акулы. У меня собака. Овчарка.

Брюквин тут же отреагировал на слова Андрея — он стёр тряпкой акулу и заменил её овчаркой. На доске получилось:

У Андрея Артамонова в аквариуме абитает агромная авчарка. Ана питается апельсинами, агурцами и абажурами.

— Так, — сказала Людмила Аркадьевна, — час от часу не легче. Лепихин, опусти руку, мы и без тебя знаем, что овчарка не может жить в аквариуме! Настя, и ты опусти руку, я согласна с тобой — собаки не питаются абажурами. Артамонов, ты тоже опусти руку! Ты хочешь сообщить, что у тебя нет никакого аквариума? Ладно, не будем придираться к Брюквину — он имеет право на авторский вымысел. Но неужели никто из вас не видит орфографических ошибок?

Тогда Карнаухова подняла руку и сказала:

— Брюквин ошибся: он в некоторых словах написал букву «А», а надо «О».

Витя моментально отреагировал — при помощи тряпки и мела он заменил «А» на «О». У него получилось:

У Ондрея Ортомонова в оквариуме обитает огромная овчарка. Она питается опельсинами, огурцами и обожурами.

Людмила Аркадьевна схватилась за сердце.

— Всё. У меня больше нет сил. Садись, Брюквин. Что тебе, Артамонов?

Артамонов встал и сказал обиженно:

— А чего он мое имя и фамилию исковеркал?

— По-моему, — возразила учительница, — досталось не только тебе, а ещё «оквариуму», «опельсинам» и «обожурам»… Иди-ка к доске, исправь ошибки.

Андрей подошёл к доске, подумал, потом всё стёр и написал:

У Андрея Артамонова есть одна овчарка. А акула и аквариум атсутствуют!

— Ну как, — спросил он. — Теперь всё правильно?

— Почти, — сказала Людмила Аркадьевна и потянулась к сумочке за валидолом.

Источник

Читательский дневник ‐ «Хворосту воз» Каминский.

Автор: Леонид Каминский.

Краткое содержание

1. Витя Брюквин чуть не сбил у гардероба худого незнакомца с узкой, длинной бородой.
2. Мальчик рад знакомству с классиком.
3. Витя декламирует ему стихи.

План пересказ

1. Это самое.
2. Худой человек.
3. Беседа с классиком.
4. Декламация Виктора.
5. Незнакомец сердится.
6. Мальчик просыпается.
7. Отрывок из поэмы.
8. Удивление детей.

Читайте по теме:

Главные герои

1. Витя Брюквин – имел прозвище Это самое, постоянно засорял свою речь лишними словами.
2. Некрасов Н. А. – классик, приснился мальчику, отругал его за использование словесного мусора.
3. Людмила Аркадьевна – учительница, разбудила Витю на уроке.

Главная мысль

Словесный мусор засоряет нашу речь.

Чему учит

Произведение учит не использовать в своей речи слова: ну, это самое, как его, этот, в общем, как говорится.

Слова-паразиты могут испортить любое произведение.

Отзыв

Произведение учит избегать словесного мусора в речи. Для этого необходимо много читать, расширять свой словарный запас. Важно писать изложения и не торопиться, когда что-либо рассказываешь.

Читайте по теме: Полный список для читательского дневника (в т.ч. краткое содержание, главные герои, главная мысль и т.п.) для 1 класса, 2 класса, 3 класса, 4 класса, 5 класса.

Источник

Читательский дневник ‐ «Уроки смеха» Каминский.

Автор: Леонид Давидович Каминский.

Жанр: юмористический рассказ.

Краткое содержание для читательского дневника

1. Папу Вити учительница вызывает в школу и предлагает прочитать его сочинение о летнем отдыхе.
2. Папа в ужасе читает отрывок, где его сын описывает, как он борется с огромной волной и едва не погибает, ему нечего есть и даже пить.
3. Ошеломленный родитель предполагает, что это произошло в пионерском лагере, но учительница утверждает, что Витя все списал у Даниэля Дефо.

Читайте по теме:

План пересказ

1. Папу вызывают в школу.
2. Смертельно опасная волна.
3. Папа ужаснулся.
4. Продолжение приключений.
5. Все списано.
6. У кого? У Даниэля Дефо.
7. Папа рассержен.
8. Ребенок пишет сочинение.
9. Помощь Пушкина.
10. Привет от Робинзона Крузо!

Главные герои

Главная мысль

Все тайное становится явным.

Чему учит

Нужно думать своей головой. Учитель не глупее тебя.

Отзыв

Смешной рассказ. Неужели Витя надеялся, что учительница не поймет? И будет думать, что у нее гениальный ученик!

Читайте по теме: Полный список для читательского дневника (в т.ч. краткое содержание, главные герои, главная мысль и т.п.) для 1 класса, 2 класса, 3 класса, 4 класса, 5 класса.

Источник

Краткое содержание » Работа над ошибками» Полякова

«Работа над ошибками», посвящена болезненной теме — школе,
проблеме взаимоотношений учителей и учеников.

Молодой журналист Андрей Петрушов временно устроившийся
преподавать русский язык и литературу в школу, чувствует разрыв
связи времен и пытается объединить учеников хотя бы
героическим прошлым — поисками утраченной рукописи
талантливого писателя Пустырева, погибшего на фронте.
Ему достается класс, где ученикам палец в рот не клади, где
всем и вся правит испорченная красотка-отличница, дочь
большого начальника. Девичья влюбленность, соперничество,
драка между учителем и учеником — все это становится
составляющими современной школы. А учителя по-прежнему
завалены бумажной работой.
«Пока я изучал учеников, они изучали меня»- таким был первый
приход молодого преподавателя в класс.
Петрушов интересен им, потому что они интересны ему, что и
отличает его от многих учителей.
«Сегодняшние дети — прагматики» — разъясняет директор школы
своему бывшему однокурснику. — Нам с тобой еще можно было
на словах объяснить, что социализм лучше капитализма,
а им примеры подавай, факты из жизни!». То, что десять лет
назад казалось самонадеянному выпускнику педагогического
института прекрасным местом для саморазвития, теперь
превратилось в поле боя между педагогическим составом и
их подопечными.

Андрей Петрушов пытается приблизить к себе учеников на
уроке разнообразной литературой. Потому что ничто не
воспитывает так юношество, отличающееся чуткостью чувств,
силой воображения и фантазии, как именно художественные
произведения, прежде всего действующие на чувства и
воображение, управляемые серьезной и глубокой мыслью.
Но все тщетно.
Он заинтересовал учеников одной идеей — найти рукопись, и
ребята делают все, чтобы помочь своему учителю. Он видит
учителей, которым не интересна их работа. Он старается увлечь
детей в процесс обучения, но устоявшиеся порядки в школе и
постоянное влияние директора:
«ну зачем тебе это надо», не позволяют молодому педагогу
раскрыть себя и свою душу для учеников.

Все персонажи — это реальные фигуры нашей жизни.
В описанном педагогическом коллективе слишком много
недостатков, или это наша реальность?
Котик соблазняет практиканток, Гиря берёт от родителей
подношения, Фоменко ради карьеры предаёт друга, а Максим
Эдуардович, тот и вообще с учеником подрался.
Вывод напрашивался сам собой — учительство в упадке.

Мы видим отношение многих родителей к воспитателям своих
детей: «считают учителей неудачниками, не нашедшими в
жизни место получше — и детям своим внушают».
А Петрушов признается; в школе ему приходится писать гораздо
больше, чем в газете, где он проработал шесть лет.
Он заключает:» чтобы
выполнить все эти распоряжения, нужно создать еще один
педагогический коллектив во главе с директором, коллектив,
свободный от педагогической работы.
Представьте себе две армии: одна воюет, а другая выполняет
распоряжения командиров и начальников. И все довольны».
Молодой педагог не может справиться с трудностями,
которые встречает в школе, он решает ее покинуть.
Стать учителем трудно. Опыт приходит не сразу.
В итоге герой не становится ни хорошим педагогом, ни
талантливым журналистом.

Источник