Грамматические (синтаксические) нормы русского языка (задание №8 ЕГЭ -2021), вариант 1
Задание: соотнесите предложения с допущенными в них грамматическими ошибками.
1) ошибки в употреблении причастного оборота: ___________________________________________________
2) ошибки в употреблении деепричастного оборота: _________________________________________________
3) ошибки в построении сложного предложения: ___________________________________________________
4) ошибки в употреблении косвенной речи: ________________________________________________________
5) ошибки в употреблении однородных членов: ____________________________________________________
6) ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого: _______________________________________________
7) ошибки в употреблении несогласованного приложения: ___________________________________________
8) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм: ____________________________ _________
1. Я не заметил, что был ли кто—нибудь ещё так расстроен, как она.
2. После ужина пили чай, просматриваем газеты, только что привезенные с почты.
3. Взор гостей привлекли развешанные картины по стенам дома.
4. Те, кто противопоставляет себя обществу, обречён на одиночество.
5. К числу своих хобби могу отнести увлечение музыкой и заниматься спортом.
6. Изучая фольклор, композитором были созданы прекрасные лирические произведения.
7. Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по—разному «град Петров» изображён в
произведениях А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, Ф. М. Достоевского.
8. Чеховский интеллигент был человеком, сочетавших порядочность с неумением осуществлять свои
идеалы.
9. Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора пристальнее вглядываться в формы пред—
метов?
10. Мы взяли с собой нехитрую еду: вымоченная накануне в молоке просоленная рыба, вареная кар—
тошка, маринованные огурцы.
11. Высота скульптуры «Рабочего и колхозницы» составляет 25 метров, а общий вес – около 185 тонн.
12. Незнакомец спросил у прохожего, «как мне добраться к вокзалу».
13. Горячо любящим родную культуру предстаёт перед нами Д.С. Лихачёв в книге «Письмах о доб—
ром и прекрасном».
14. Мама сказала, что «приходи домой пораньше».
15. Увидев это, у меня закружилась голова.
16. Никто не удивился, что он идёт и стал копать вместе с рабочими.
17. Спасительный оазис то показывался, то исчез снова.
18. Села розовая птица на песчаный берег и так неторопливо сложила свои волнистые крылья, что как
будто кружевной подол платья подобрала.
19. В выступлении приводились данные, которые, кажется, что где—то частично уже звучали.
20. Условия для сдачи дома в эксплуатацию были налицо, однако тем не менее сроки приёмки откла—
дывались.
21. Стараясь убедить читателей, многое зависит от того, какие примеры вы приводите.
22. Приготовленные оладьи мамой были необыкновенно вкусны.
23. Он был одним из тех, кто не любили говорить по пустякам.
24. Много критических замечаний и ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса.
Грамматические (синтаксические) нормы русского языка (задание №8 ЕГЭ -2021), вариант 2
Задание: соотнесите предложения с допущенными в них грамматическими ошибками.
1) ошибки в употреблении причастного оборота: ___________________________________________________
2) ошибки в употреблении деепричастного оборота: _________________________________________________
3) ошибки в построении сложного предложения: ___________________________________________________
4) ошибки в употреблении косвенной речи: ________________________________________________________
5) ошибки в употреблении однородных членов: ____________________________________________________
6) ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого: _______________________________________________
7) ошибки в употреблении несогласованного приложения: ___________________________________________
8) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм: ____________________________ _________
1. Я показал гостям автограф писателя, который мне очень дорог.
2. В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие
с Алексеем Мересьевым.
3. Используя языковые средства выразительности, текст выглядит более убедительным.
4. Он проталкивался к двери и кашляет от морозного воздуха.
5. В 1885 году В. Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, при—
везённым из поездки на Восток.
6. В 2014 году Сочи стали столицей Зимних Олимпийский игр.
7. В посёлке интересовались и верили всему необычному.
8. Нам, к всеобщей радости, оплатили сверхурочную работу и отпустят отдыхать.
9. Если бы мы успели бы разработать программу, уже в следующем месяце можно было бы присту—
пить к работе.
10. Вспоминаю выступление фронтовой концертной бригады, состоящее из артистов Мурманского
драмтеатра.
11. Организм человека, в котором работают сложные биохимические механизмы, требуют ежедневно—
го поступления необходимых питательных веществ.
12. Слушатели передачи ожидали и надеялись на встречу с известным телеведущим.
13. Журнал «Природу» мы выписываем регулярно.
14. Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.
15. Анализируя текст художественного произведения, не бойтесь выражать своё отношение к
прочитанному.
16. Я не заметил, что успел ли Сергей выйти до возвращения Николая Петровича.
17. Песня звучала всё сильнее и сильнее, покрывая шум барабанившего дождя по мокрому асфальту.
18. Те, кто читал критическую статью Н. А.Добролюбова, знаком с оценкой критика «тёмного цар—
ства».
19. Достоевский не только унаследовал от Гоголя бытописательское начало, но и особое духовно—ми—
стическое «измерение» образа Петербурга.
20. Когда я спросил брата, «какое у тебя любимое стихотворение», он затруднился ответить.
21. Все, кто изучали процесс развития языка, знают о различных исторических изменениях на уровне
фонетики, грамматики.
22. Несмотря на то, что я готовился, мне достался трудный билет и который я не знал.
23. В «Спящий пастушок» Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.
24. Провожая взглядом осенний караван журавлей, деду Семёну всегда становилось грустно.
Грамматические (синтаксические) нормы русского языка (задание №8 ЕГЭ -2021), вариант 3
Задание: соотнесите предложения с допущенными в них грамматическими ошибками.
1) ошибки в употреблении причастного оборота: ___________________________________________________
2) ошибки в употреблении деепричастного оборота: _________________________________________________
3) ошибки в построении сложного предложения: ___________________________________________________
4) ошибки в употреблении косвенной речи: ________________________________________________________
5) ошибки в употреблении однородных членов: ____________________________________________________
6) ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого: _______________________________________________
7) ошибки в употреблении несогласованного приложения: ___________________________________________
8) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм: ____________________________ _________
1. Артём очень любит своего четвероногого друга, появившегося в его жизни столь загадочным об—
разом, и позаботится о нём.
2. В апрельском номере «Юность» были опубликованы стихи молодого талантливого поэта.
3. Я пил кофе, приготовленный барменом и в который добавили сливки.
4. Те из учеников, кто невнимательно выполнил домашнее задание, вряд ли справятся с контрольной
работой.
5. Кто, как не классики литературы, должны быть авторитетом в плане владения русским языком?
6. Я наблюдал за группой ребят, подошедшими к остановке, и заметил среди них знакомую.
7. Он сказал то, что не успеет выполнить работу в срок.
8. Приступая к написанию сочинения—рассуждения на ЕГЭ, учитывается авторская позиция.
9. Немного задумавшись, Витя сказал, что «я приду к тебе».
10. О первом космонавте Земли рассказывает Л. Обухова в статье «Любимец века».
11. Лингвистика не теряет не только своеобразия своих методов, но и щедро делится ими со смежны—
ми науками.
12. Созданные книги писателем начинают жить самостоятельно, причём жизнью активной, продолжи—
тельной, исполненной последовательности, недостающей самому автору.
13. В.Г. Белинский написал около 20 статей и рецензий, специально посвящённым творчеству Н.В.
Гоголя.
14. Каждый раз задаёшь себе вопрос, что может ли быть две правды.
15. И. С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и
этим раскрыл истинную сущность своего героя.
16. Обнаружив в кометах органические вещества, была выдвинута новая гипотеза о происхождении
жизни.
17. В повести А.С.Пушкина «Дубровском» изображены картины крепостного прошлого России.
18. В программе праздничного вечера, который состоится в «Олимпийском», намечались выступле—
ния не только русских, а также зарубежных исполнителей.
19. Газета «Московский комсомолец» опубликовал статью известного кинокритика.
20. В этом стихотворении Сергей Есенин говорит, что «я последний поэт деревни».
21. Те, кто увлекается творчеством Пушкина, знают, что он писал поэму «Бориса Годунова» в Михай—
ловском.
22. Эта книга научила меня ценить друзей, которую я прочитал.
23. Делегация направлялась к дому известного учёного, находившегося недалеко от главной площади.
24. Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.
Грамматические (синтаксические) нормы русского языка (задание №8 ЕГЭ -2021), вариант 4
Задание: соотнесите предложения с допущенными в них грамматическими ошибками.
1) ошибки в употреблении причастного оборота: ___________________________________________________
2) ошибки в употреблении деепричастного оборота: _________________________________________________
3) ошибки в построении сложного предложения: ___________________________________________________
4) ошибки в употреблении косвенной речи: ________________________________________________________
5) ошибки в употреблении однородных членов: ____________________________________________________
6) ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого: _______________________________________________
7) ошибки в употреблении несогласованного приложения: ___________________________________________
8) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм: ____________________________ _________
1. Мы обращаемся со своей проблемой к Ирине Ивановне, которая не может не волновать всех
нас.
2. Дети редко прислушиваются и выполняют советы старших.
3. Согласно плану операции, мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве.
4. Все, кто читал роман Булгакова «Мастер и Маргарита», были потрясены этой книгой.
5. Те, кто знал Николая до войны, не мог не заметить перемен в его характере.
6. Те, кто увлекается творчеством М.Булгакова, знают, что о «Мастере и Маргарите» написаны
сотни критических статей.
7. Родители опасались то, что состояние сына ухудшится.
8. В повести «Капитанская дочка» имеется ряд эпизодов, указывающие не только на жестокость
обеих борющихся сторон, но и на их способность к милосердию и великодушию.
9. Петербургский период в творчестве А.С. Пушкина не только характеризуется большей стили—
стической свободой, но и ломкой жанровых границ.
10. Секрет художественной выразительности картины И. Левитана «Золотой осени» заключается в
богатстве цветовой палитры.
11. Владимир говорил, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлёкся истори—
ей, именно тогда нашёл и начал заниматься архивами деда».
12. Используя метафоры и сравнения, текст становится эмоциональнее и ярче.
13. Пётр говорил о том, что «у меня слипаются от усталости глаза».
14. Он почему—то решил то, что ему надо срочно бежать на вокзал за билетом, потому что боялся
опоздать.
15. Но с деревом опять произошло несчастье: его расположенные ветви низко обрубили.
16. Недавно у нас открылась кафе—столовая с самообслуживанием.
17. Нас увлекали совершенно разные предметы: как химия и биология, также и физика, казавшаяся
нам хранительницей всех законов неживого мира.
18. Мы пошли по аллее, которая вела к дому и засыпанной снегом.
19. Язык и стиль комедии «Горя от ума» заслуживают особого рассмотрения.
20. Среди научных трудов Ф.И. Буслаева прежде всего следует упомянуть его «Историческую
грамматику русского языка».
21. Наполеон однажды заметил, что «я могу проиграть эту битву, но не могу потерять минуту».
22. Говоря о богатстве языка, в аудитории началась дискуссия, продолжавшаяся до позднего вече—
ра.
23. Проходя мимо дуба, уходящего ветвями далеко в небо, на меня свалился жёлудь.
24. Взошло солнце, позолотило перила веранды и открывает вокруг необыкновенную чистоту и
свежесть.
Грамматические (синтаксические) нормы русского языка (задание №8 ЕГЭ -2021), вариант 5
Задание: соотнесите предложения с допущенными в них грамматическими ошибками.
1) ошибки в употреблении причастного оборота: ___________________________________________________
2) ошибки в употреблении деепричастного оборота: _________________________________________________
3) ошибки в построении сложного предложения: ___________________________________________________
4) ошибки в употреблении косвенной речи: ________________________________________________________
5) ошибки в употреблении однородных членов: ____________________________________________________
6) ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого: _______________________________________________
7) ошибки в употреблении несогласованного приложения: ___________________________________________
8) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм: ____________________________ _________
1. Мы – его ученики – шли на урок, чтобы послушать его, чтобы прикасаться к новому и неизве—
данному, чтобы поделиться тем, что нас волнует.
2. В конце лекции студентка прочитала доклад о повести М.Булгакова «Собачьем сердце».
3. Предметно—бытовые детали в прозе А.П.Чехова не только несут этическую смысловую
нагрузку, а также становятся важнейшими элементами стиля.
4. Совершенно понятно, почему каждый владелец жилья запрещают арендаторам держать до—
машних животных.
5. Школьники нашего села охотно помогали группе археологов, приехавшим из Новгорода.
6. Я с автором согласна то, что молодёжь больше увлекается интернетом, чем книгами.
7. Увидев Андрея рядом с командиром, всё стало легко объяснимым.
8. Когда Константину позвонили, он сказал, что я приду немедленно.
9. Отец, позвонивший вчера поздно вечером, сообщил, что заболел, и сказал, что «я остаюсь
дома».
10. В романе «Войне и мире» показана история трёх семейств: Болконских, Ростовых и Кураги—
ных.
11. Во время ремонта пришлось не только менять все окна, но и межкомнатные двери.
12. Многие из тех, кто прошли войну, уже не могут участвовать в парадах и праздничных ше—
ствиях.
13. Сразу по приезде приехавшие родственники к нам в гости поселились на даче.
14. Есть люди, которые всегда считают то, что виноваты не они, а другие.
15. В тексте поднимается проблема «отцов и детей», ставшая традиционной для русской класси—
ки, и раскрыто отношение автора к молодому поколению.
16. Получив письмо от Маши, перед Гриневым возникла трудная задача.
17. По окончании концерта в зале театра «Октябрьского» долго не смолкали аплодисменты.
18. Болельщики любили и гордились своей командой.
19. Каждый, кто читал повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствуют главным геро—
ям.
20. Спортсмены, приехавшие на чемпионат, надеялись на победу и верят в неё.
21. Оплатив счёт, необходимо письменно сообщить издательству номер платёжного поручения.
22. Стремясь подбодрить Чаадаева, А.С. Пушкин пишет, что «товарищ, верь: взойдёт она, звезда
пленительного счастья».
23. В сюжете «Отцов и детей» важное место занимают идеологические споры.
24. В шкафу стоят книги, на полках лежат не только газеты, но также и стеклянная посуда.
Задание 8
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
Д) ошибка в употреблении имени числительного
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Академик Ф.И. Буслаев часто говорил, что он убеждён в необходимости основательного преподавания языка.
2) Новый законопроект взволновал и активно обсуждался в широких кругах общественности.
3) По приезду в санаторий мы тут же созвонились с родными, сообщив приятную новость.
4) Те, кто преподаёт науки, служат делу просвещения, снаряжают молодых в долгий путь по жизни, развивают их ум и способности, благословляют на творческий поиск.
5) Используя языковые средства выразительности, текст выглядит более убедительным.
6) К. Паустовский утверждал, что всюду: в городе и в деревне, на севере или на юге страны – он прислушивался к русской речи.
7) Когда Константину позвонили, он сказал, что я приду немедленно.
8) Взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, Иван Грозный старался привлечь на свою сторону новых подданных.
9) Жюри музыкального конкурса решило наградить троих лучших пианисток, претендовавших на высокое звание лауреата.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
| A | Б | В | Г | Д |
Пояснение.
А) ошибка в построении предложения с однородными членами в предложении 2 состоит в том, что дополнение «в кругах» не может быть общим для сказуемых «взволновал» и «обсуждался».
Приведём верное написание: Новый законопроект взволновал (кого?) общественность и активно обсуждался в её широких кругах.
Пункт правила 7.6.1
Читать правило
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом в предложении 3 заключается в том, что что предлог ПО в значении «после» требует от слова «приезд» предложного падежа.
Приведём верное написание: По приездЕ в санаторий мы тут же созвонились с родными, сообщив приятную новость.
Пункт правила 7.7.2
Читать правило
В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом в предложении 5 вызвана тем, что действие, названное деепричастием «используя», дополняет сказуемое «выглядит». Но эти два действия должны выполняться (и выполнялись) разными лицами. Делаем так, чтобы «текст» ничего не использовал, ибо он не может этого делать.
Предложение можно перестроить так: При использовании автором языковых средств выразительности текст выглядит более убедительным.
Пункт правила 7.8.1
Читать правило
Г) неправильное построение предложения с косвенной речью в предложении 7 состоит в том, что осталось незамененным местоимение Я и глагол, связанный с ним. И тут не понять, кто же должен прийти.
Приведём верное написание: Когда Константину позвонили, он сказал, что (ОН) придЁТ немедленно.
Пункт правила 7.9.2
Читать правило
Д) ошибка в употреблении имени числительного в предложении 9 вызвана тем, что в сочетании с одушевлёнными существительными в косвенных падежах используются формы количественных числительных, а не собирательных, как в данном предложении.
Приведём верное написание: Жюри музыкального конкурса решило наградить трёх лучших пианисток, претендовавших на высокое звание лауреата.
Пункт правила 7.10.1
Читать правило
Ответы в порядке, соответствующем буквам:
| A | Б | В | Г | Д |
| 2 | 3 | 5 | 7 | 9 |
Ответ: 23579
1. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
2. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
3. Ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
4. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
5. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
6. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
7. Нарушение в построении предложения с однородными членами
8. Неправильное построение предложения с косвенной речью
9. Ошибка в употреблении имени числительного
10. Ошибка в построении сложного предложения
1. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Название, заключенное в кавычки, данное с родовым словом
(повесть, роман, картина, опера, отель) является несогласованным приложением и должно стоять в именительном падеже.
Если родового слова нет, то название в кавычках начинает изменяться .
Сравним три предложения:
1 ) В картине (п.п.) «Спящий пастушок» (и.п.) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.
2) В «Спящем пастушке» (п.п.) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.
3) В картине (п.п.) «Спящем пастушке» (п.п.) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.
+
+
__
«Юность»
1. В апрельском номере журнала «Юности» были опубликованы стихи молодого талантливого поэта.
2. Впервые «Хованщину» я слушал вместе с родителями.
3. Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего телепередачи «Деловой Москвы».
4. В картине Левитана «Дождь» передана вся прелесть дождливых сумерек
5. Уголок старой Москвы воссоздан В.Д. Поленовым в пейзаже в «Московском дворике».
6. Журнал «Природа» мы выписываем несколько лет.
7. Немало критических статей посвящено «Горю от ума»
8. Благодаря статьи в газете мы узнали о возобновлении туристского теплоходного маршрута к «Северным островам».
«Деловая Москва»
«Московский дворик»
стать Е
2. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Употребление падежной формы имени
существительного при производных предлогах
Благодаря
Согласно
Вопреки
Наперекор
Подобно
Наперерез
Навстречу
Дательный падеж (Кому? Чему?)
Благодаря своим знаниям мы достигли успеха.
Благодаря своих знаний мы достигли успеха.
Обязанности сотрудников распределены согласно договора.
Неправильное употребление падежной формы имени существительного с производными предлогами
Ввиду
Вследствие
В случае
При условии
При помощи
Родительный падеж (Кого? Чего?)
Мы задержались в пути вследствие непредвиденных обстоятельств.
Мы задержались в пути вследствие непредвиденным обстоятельствам.
Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Сочетания с предлогом ПО (в значении «после чего-либо»), требуют
вопросов ПРЕДЛОЖНОГО пад.
по приезду
по окончанию
по завершению
по прибытию
по возвращению
по истечению
По приезд е
По окончани и
По завершени и
По прибыти и
По возвращени и
По истечени и
БЛАГОДАРЯ
ВОПРЕКИ
СОГЛАСНО
ПОДОБНО
непогоде
ожиданиям
приказу
облаку
предстоящего мероприятия
ВВИДУ
чего?
чему?
по приезд е
по прибыти и
ПО
= после чего-либо
+ предложный падеж
(в чём?)
вздыхать, горевать,
ПО +
грустить, плакать,
скучать, тосковать
Тосковать
по жене
+ дательный падеж
(кому? чему?)
Скучать по вас
(местоимения в
предложном
падеже)
Алгоритм выполнения
1. Находим производный предлог, определяем
падеж слова, к которому относится этот предлог.
2. Если падеж не соответствует, то это
предложение с ошибкой.
3. Если ошибок с производными предлогами нет,
то находим сочетание с ПО, определяем
падеж, смотрим на окончание, если в окончании
– ю(-у), то это предложение с ошибкой.
1 . Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.
2.Зимняя сессия студентов проходила согласно расписания.
3. А.П. Чехов в письме из Ялты описывает о путешествии в ботанический сад.
4. Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.
5.Благодаря понимания со стороны родителей и друзей мне удалось преодолеть трудности.
6. Вследствие сильным дождям вода в реке всё прибывала.
7. На уроках русского языка недостаточное внимание уделяется на изучение норм литературного языка.
8.По окончании школы я планирую поступить в ВУЗ.
9. Согласно правил вводные слова выделяются на письме запятыми.
10. В выходные и праздничные дни поезда будут следовать согласно расписания.
11. Вопреки прогнозов аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объём перевозок.
12. Сразу по приезду в город мы отправились к морю.
13. Согласно указания директора на предприятии началась замена старых пропусков на новые.
14. Не все участники похода добрались до места встречи ввиду сложностью маршрута
15. По истечении срока контракта мы вернулись домой .
16. По приезду в город Чичиков познакомился с городскими чиновниками .
17. Билеты будут продаваться по прибытию поезда.
3. Ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
1. Деепричастие обозначает добавочное действие при основном, его можно заменить глаголом. А это значит, что относится к одному подлежащему, что и сказуемое.
Гуляя в парке, я потерял перчатки. Я гулял, я потерял
2. Допускается использование в безличном предложении при инфинитиве: Возвращаясь домой , нужно зайти в булочную.
Нельзя употреблять:
А) в безличном, с личными местоимениями
в косвенных падежах (мне, у меня, со мной, у вас и т.д.)
Изучая арифметику, мне стало интересно.
Глагол-сказуемое и деепричастие не должны обозначать действия разных предметов и лиц.
ПРАВИЛЬНО:
Когда мы занимаемся определенным делом, оно начинает получаться
ПРАВИЛЬНО:
Занявшись определенным делом, мы добились успеха.
Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться.
Встретившись на вокзале, слезы сами показались на глазах .
ПРАВИЛЬНО:
Когда мы встретились на вокзале, слёзы сами показались из глаз.
ПРАВИЛЬНО:
Встретившись на вокзале, мы заплакали.
Алгоритм выполнения
1. Определяем деепричастие (суффиксы -а, -я, -в,
-вши-; отвечают на вопросы что делая? Что
сделав?)
2. Как правило, в начале предложения, перед
подлежащим или сказуемым.
3. Находим подлежащее, выясняем один предмет выполняет действия или разные.
4. Если разные предметы выполняют действия
или предложение безличное с личными
местоимениями в косвенных падежах, то это
предложение с ошибкой.
- Используя примеры, мной овладели сомнения
2. Расположившись на земляной насыпи, у зрителей был прекрасный обзор всего поля.
3. Заглянув на урок, директору представилась интересная картина.
4. Благодаря обучения в медицинском институте Устименко стал работать сельским врачом.
5. Приводя примеры истинной любви, многие учащиеся обращались к «Гранатовому браслету».
6. Создавая метеорологический прогноз, учёными обрабатывается большой статистический материал.
7. Используя языковые средства выразительности, текст выглядит более убедительным.
8. Взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, Иван Грозный старался привлечь на свою сторону новых подданных.
+
4. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Сказуемые должны быть одного вида и одного времени.
- В простом предложении
сов. вид несов. в
Петр Иванович приехал на работу и заходил в кабинет.
пр. в наст. в
Дети внимательно слушали текст и пересказывают его содержание.
2. В сложном предложении.
Когда наступает лето, мы поедем отдыхать на юг.
В жизни случается разное, но и были чудеса.
зашел
пересказывали
наступит
случалось
1. Он проталкивался к двери и кашляет от морозного воздуха.
2. Мы — его ученики — шли на урок, чтобы послушать его, чтобы прикасаться к новому и неизведанному, чтобы поделиться тем, что нас волнует.
3. Спортсмены, приехавшие на чемпионат, надеялись на победу и верят в неё.
4. Неожиданно для всех Рита позвонила и сообщила, что обе девочки уже дома.
5. Нам, к всеобщей радости, оплатили сверхурочную работу и отпустят отдыхать.
6. Ф.М. Достоевский считал возможным счастье не только «в наслаждениях любви, а и в высшей
гармонии духа» и восхищается поступком Татьяны, не построившей своего личного счастья на несчастье другого.
5. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
- Согласование причастия в числе, роде и падеже с определяемым словом. Ошибка – неверное согласование (неправильное окончание)
как их ?
Мы видим ребят, гулявш ими в парке.
Мы видим ребят (как их ?), гулявш их в парке.
5. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
2. Ошибка в разрыве причастного оборота.
Мы видим играющих детей с машинками.
Мы видим играющих с машинками детей.
3. Ошибка в неверном употреблении залога
причастия (страдательное или действительное)
Мы видим впереди быстро построившееся здание. (Здание само построиться не может)
Мы видим впереди быстро построенное здание.
Алгоритм выполнения
1. Определяем причастие по суффиксам (-ущ-/-ющ-, -ащ-/-ящ-, -вш-/-ш-, -ом-/-ем-/-им-, -енн-/-нн-, -т-).
2. Находим определяемое слово, задаем вопрос
к причастию, выясняем, нарушено ли
согласование или нет.
3. Если согласование не нарушено, то находим
границы причастного оборота, выясняем, есть ли
разрыв или нет.
4. Если разрыва нет, то определяем залог.
Выясняем, есть ли ошибка или нет.
1. В «Василии Тёркине» автор восхищается подвигом русского солдата, сохраняющим верность долгу и отчизне.
2. Проскользнувший человек мимо меня быстро скрылся за углом, так что я даже не успел разглядеть его как следует.
3. В повести «Капитанская дочка» имеется ряд эпизодов, указывающие не только на жестокость борющихся сторон, но и на их способность к милосердию и великодушию.
4. Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь.
5. Один из фактов биографии А.П. Чехова, ставшие недавно известными, — строительство им на свои средства пяти сельских школ.
6. Многие критические замечания были внесены в энциклопедию, подготовленной к переизданию.
7. В поросших лугах буйной растительностью водилось множество птиц.
8. На столе стояли предназначенные для гостей столовые приборы.
9. Созданный роман молодым автором вызывал оживленные споры.
10. Издалека были видны плывущие бревна по воде.
6. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Связь между подлежащим и сказуемым может
быть нарушена в числе и роде.
1. Конструкции типа
Те, кто …, …
Все, кто …, …
Тот, кто …, …
Кто, как не …, …
Кто – всегда ед.ч., м.р.
Тот — ед.ч., м.р.
Все, те – мн.ч.
Все, кто опоздал, останутся после урока.
Все, кто опоздали, останется после урока.
Кто, как не мать, заботилась о ребенке.
Подлежащее и сказуемое должны быть согласованы.
Все, кто пришли в театр, были в восторге.
Все, кто пришёл в театр, был в восторге.
Все, кто пришёл в театр, были в восторге.
6. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
2. Употребление несклоняемых
существительных (нарушение рода)
А) названия животных: какаду, пони, шимпанзе,
кенгуру – м.р.
Б) названия продуктов, растений: кольраби,
брокколи – ж.р, салями – ж.р., сулугуни – м.р.
В) географические названия: Баку, Сочи – м.р.,
Миссисипи, Миссури – ж.р.
На дереве сидел шимпанзе.
Пони катала в парке детей.
катал
6. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3. Употребление аббревиатур (нарушение рода)
МГИМО сообщило о результатах.
МГИМО — Московский государственный институт международных отношений (м.р.)
МГУ сообщил о сроках дополнительного вступительного испытания.
МГУ – Московский государственный университет (м.р.)
МЧС направил отряд спасателей в неблагоприятный район.
МЧС – Министерство чрезвычайных ситуаций (ср.р.)
ГИБДД сообщил о статистике аварий на дорогах.
ГИБДД – Государственная инспекция безопасности дорожного движения (ж.р.)
МИД предупредил консульство соседних стран .
МИД – Министерство иностранных дел (ср.р.)
сообщил
направило
сообщила
предупредило
6. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
4. Нарушение согласования в числе (подлежащее выражено существительным, сказуемое – глаголом)
Аудитор ия долго и громко смеял и сь.
5. Если есть уточняющие члены предложения при
подлежащем.
Вся семья, а особенно младшие дети, ждали наступления Нового года.
6. Сочетания числительного и существительного.
К нам подошли сорок один человек.
Выступило на концерте двадцать три актера.
Уже прошли сто лет со дня рождения поэта.
Большинство предметов стояли на полу.
Большинство учеников сдало сочинения на проверку.
Алгоритм выполнения
1. Находим предложения с конструкциями.
Выясняем, есть ли в них ошибки.
2. Если нет, находим несклоняемые
существительные.
3. Если нет, находим все остальное, точнее,
обращаем внимание на то, чем выражено
подлежащее, определяем число.
4. Находим предложение с нужной ошибкой.
- Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора пристальнее вглядываться в формы предметов?
- Те из учеников, кто невнимательно выполнил домашнее задание, вряд ли справится с контрольной работой.
3. Все, кто слушал выступление профессора, в очередной раз был удивлён яркостью, оригинальностью и глубиной его речи.
4. Те, кто служит делу просвещения, снаряжает молодых в долгий путь по жизни, развивает их ум и способности,
благословляет на творческий поиск.
5. Кто, как не классики литературы, должны быть авторитетом в плане владения русским языком?
6. Те, кто не знали слова песни, молча открывали рот.
7. Всех, кто разбираются в технике, приглашают принять участие в технической олимпиаде.
8. Те, кто увлекается творчеством Булгакова, знают, что о романе «Мастере и Маргарите» написаны сотни критических статей.
9. Все, кто изучал труды Г.О.Винокура, знают о его исследованиях в области лингвопоэтики.
7. Нарушение в построении предложения с однородными членами
- Нельзя нарушать парность двойных союзов
1. НЕ ТОЛЬКО …, НО И … 5. ХОТЯ И …, НО…
2. КАК …, ТАК И … 6. НЕ ТАК…, КАК
3. ЕСЛИ НЕ…,ТО 7. НЕ СТОЛЬКО …, СКОЛЬКО
4. НЕ ТО ЧТО(БЫ)…, НО(А)
Мы побывали не только в Австрии, а и в Германии.
2. Нельзя нарушать местоположение союза и однородных членов.
Мы не только побывали в Австрии, но и в Германии.
Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение.
но
7. Нарушение в построении предложения с однородными членами
3. Нельзя ставить общее дополнение при однородных сказуемых, требующих разного управления . Что?
чем?
Бизнесмен организовал и руководит предприятиями.
4. Нельзя связывать в качестве однородных членов слова, выраженные разными частями речи.
Я люблю рисовать и живопись.
Катя стройна и очень красивая.
7. Нарушение в построении предложения с однородными членами
5. Однородными не могут быть разные члены предложения, то есть определение или дополнение и придаточная часть сложного предложения.
Малыш, гулявший в парке и который упал, плачет.
Нам сообщили о росте цен на нефть и что скоро
товары подорожают.
4. Однородными могут быть слова из одной логической группы.
У автомобиля новые диски и отличные скоростные
показатели.
6. Однородные при обобщающем слове должны быть такого же падежа, что и оно. Мама нарвала разных цветов: лютики, ромашки, васильки.
Алгоритм выполнения
1. Находим предложения с составными союзами,
выясняем, нет ли ошибок в их употреблении.
2. Находим 2 глагола, связанных союзом И с
общим дополнением.
3. Если нет, находим однородные, выраженные
разными частями речи или являющиеся разными
членами предложения. Проверяем.
4. Указываем номер предложения с
ошибкой.
- Болельщики «Зенита» любили и гордились своей командой, не один раз выигрывавшей сложнейшие матчи.
- Провожающие шли с сумками и печальными лицами.
3. В шкафу стоят книги, на полках лежат не только газеты, но также и стеклянная посуда
4. Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.
5. Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность мысли.
6. Нам, к всеобщей радости, оплатили сверхурочную работу и отпустят отдыхать.
7. Он надеялся опубликовать и познакомить читателей со своей повестью до начала следующего года.
8. Новый законопроект взволновал и активно обсуждался в широких кругах общественности.
9. Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголь, Тургенев, Толстой.
8. Неправильное построение предложения с косвенной речью
Косвенная речь – это переделанная прямая речь в
сложноподчиненное предложение без кавычек.
1. В косвенной речи 1, 2 лица заменяются на 3 лицо.
Петр сказал, что я задержусь дома.
2. Использование кавычек
Петр сказал, что «я задержусь дома».
3. Если в прямой речи была вопросительная реплика,
то в предложении используется союз ЛИ.
Анна спросила, что пойдут они в кино.
он задержится
он задержится дома
Анна спросила, пойдут ли они в кино.
Алгоритм выполнения
1. Находим предложение с косвенной речью.
Выясняем, какое лицо употребляется.
2 Выясняем, был ли вопрос в прямой речи.
3. Находим ошибку. Указываем номер
предлодения.
1. Отец рассказывал, что мы и через 20 лет после окончания института каждый год ездим на встречу выпускников.
2. Клара спросила, что нельзя ли молока у вас купить?
3. Немного задумавшись, Витя сказал, что я приду к тебе.
4. Я с удивлением спросил, что где же крепость.
5. Я не заметил, что находится ли он в комнате.
6. Как сказал А.П.Чехов: «В человеке должно быть все прекрасно»
7. Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что я очень рад всех нас видеть.
8. Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.
9. Благодаря зрителей за искренний интерес, ведущий объявил, что «вас ждёт новая встреча с новым героем».
10. Отец, позвонивший вчера поздно вечером, сообщил, что заболел, и сказал, что «я остаюсь дома».
9. Ошибка в употреблении имени числительного
1. Употребление числительных полтора, полторы,
полтораста.
Во всех падежах, кроме И., В. – полутора, полутораста.
В полутора х километрах от нас находилась деревня.
2. Числительные ОБА, ОБЕ
С обоими подругами мы зашли в кафе.
3. Собирательные числительные
Трое книг лежало на полке.
Двадцать двое суток добирались до берега.
Алгоритм выполнения
1. Находим предложение с числительным.
2. Выясняем, есть ли ошибка в употреблении.
3. Указываем номер предложения.
1. Двое крайних окон на первом этаже закрыты изнутри газетными листами.
2. Нам было поручено подготовить презентацию к первому апрелю.
3. Трое подростков, среди которых были двое девушек, о чём-то шумно спорили на крыльце «Дома торговли».
4. Для выполнения поставленной цели нам дали двадцать двое суток.
5. Дом находился в полутора часах езды, и мы, посовещавшись, решили выезжать немедленно.
6. Двое пар ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то, что кто-то уже опередил нас
10. Ошибка в построении сложного предложения
1. В предложении нельзя употреблять одновременно
сочинительные и подчинительные союзы.
Как только начался урок, но мы все сразу встали.
2. Нельзя повторять близкие по значению союзы (что
насколько; однако тем не менее; что будто; что … ли)
Мы знаем, что насколько Пьер волнуется при виде
Наташи.
Мы не услышали, что вернулся ли он или нет.
3. Неправильное употребление указательных слов (то, что; то, чтобы; тем, чтобы):
Отец узнал то, что рейс задержится.
Мы беспокоились за то, чтобы никто не пострадал.
4. Неверная конструкция с придаточным определительным с союзным словом КОТОРЫЙ.
Я долго нес учебник библиотекарю, с которым не расставался весь год.
Алгоритм выполнения
1. Находим сложное (сложноподчиненное
предложение).
2. Выясняем, есть ли неверное употребление
союзов, союзных слов, указательных слов.
3. Указываем номер предложения с ошибкой
1. Есть люди, которые всегда считают то, что виноваты не они, а другие.
2. Я начал изучать новые языки, хотя даже не был уверен в том, что пригодится ли мне это когда-нибудь.
3. Я показал гостям автограф писателя, который мне очень дорог.
4. Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.
5. В выступлении приводились данные, которые, кажется, что где-то частично уже звучали.
6. Немного задумавшись, Витя сказал, что я приду к тебе.
7. Я с удивлением спросил, что где же крепость.
8. Я знаю, что придёт время, что когда по морям будут плавать пароходы из стекла.
1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Д) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом |
1) Слушатели передачи ожидали и надеялись на встречу с известным телеведущим. 2) Идя вдоль берега, оказалось, что все удобные для рыбалки места заняты. 3) Благодаря труду реставраторов мы можем любоваться фресками Ферапонтова монастыря. 4) Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве. 5) Одной из черт, свойственных Антону Павловичу Чехову, была его непосредственность. 6) Совершенствуя технику чтения, не забывайте о правильной интонации. 7) Сергей сказал, что я вернусь на следующей неделе. 8) Все в мире этом, бушующем страстями, взрывающемся катаклизмами, происходит неслучайно и не шло само собой, как порой думают те, кто не хочет нести ответственность за происходящее. 9) Когда смотришь на памятник Лермонтову, складывается впечатление, что поэт оглядывает любимый город и вспоминает счастливые минуты жизни. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
2. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
1) Из холма, который природа склеила из громадных уродливых камней, сквозь трубочку тонкой струйкой бежала вода. 2) Уподобляя занятия наукой игре, психологи подчёркивают творческое начало в научной работе. 3) В повести ХVII века «Начало царствующего великого града» можно найти одну из гипотез, объясняющих значение слова «Москва». 4) Встречи с выдающимися деятелями искусства и литературы стали традиционными на канале «Культуре». 5) Но с деревом опять произошло несчастье: его ветви обрубили, расположенные низко. 6) Те, кто читал критическую статью Н. А.Добролюбова, знаком с оценкой критика «тёмного царства». 7) В жизни случаются разочарования, и неприятности были – их нужно научиться преодолевать. 8) Толстой очень хорошо понимал то, что своей «Исповедью» наживёт себе врагов, в том числе и среди священников. 9) Многие из тех, кто читал произведения С.Д. Довлатова, восхищались тонким чувством юмора писателя. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
3. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения |
1) Мы обращаемся со своей проблемой к Ирине Ивановне, которая не может не волновать всех нас. 2) Одним из русских прозаиков начала XX века, детально описавшим быт русского народа, был Иван Шмелёв. 3) О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К. Паустовского «Оресте Кипренском» 4) В.Г. Белинский написал около 20 статей и рецензий, специально посвящённые творчеству Н.В. Гоголя. 5) Горячо любящим родную культуру предстает перед нами Д.С. Лихачев в книге «Письма о добром и прекрасном». 6) Те, кто сидел на берегу реки, не раз испытывали ни с чем не сравнимое блаженство. 7) Регистрация была проведена сразу по прибытию участников симпозиума в аэропорт. 8) Получив начальное домашнее образование, Гринёва отправили на службу в Белгородскую крепость. 9) Приезжий, видимо турист, спросил у прохожего, есть ли поблизости почта. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
4. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
1) Совершенно понятно, почему каждый владелец жилья запрещают арендаторам держать домашних животных. 2) В патриотическом гимне «Певец во стане русских воинов», который был написан Жуковским в октябре 1812 года, изображаются не военные действия, а настроение поэта – участника сражения. 3) Родители опасались то, что состояние сына ухудшится. 4) Те, кто думает, что хорошие манеры существуют в отрыве от реалной жизни, ошибаются. 5) Существуют свойства личности, благодаря которым можно повысить уровень личного обаяния: коммуникабельность, рефлексия, красноречие. 6) Через год после выставки картины «Ночи на Днепре» А.И. Куинджи продемонстрировал зрителям ещё одну картину, применив тот же световой эффект. 7) Иван Андреевич внимательно осмотрелся и идёт прямо к столу, о котором только что говорили свидетели. 8) Созданные книги писателем начинают жить самостоятельно , причём жизнью активной, продолжительной, исполненной последовательности, недостающей самому автору. 9) Ф.М. Достоевский писал, что отличительная черта русского национального характера – это чувство справедливости. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
5. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного |
1) Академик Ф.И. Буслаев часто говорил, что он убеждён в необходимости основательного преподавания языка. 2) Новый законопроект взволновал и активно обсуждался в широких кругах общественности. 3) По приезду в санаторий мы тут же созвонились с родными, сообщив приятную новость. 4) Те, кто преподаёт науки, служат делу просвещения, снаряжают молодых в долгий путь по жизни, развивают их ум и способности, благословляют на творческий поиск. 5) Используя языковые средства выразительности, текст выглядит более убедительным. 6) К. Паустовский утверждал, что всюду: в городе и в деревне, на севере или на юге страны – он прислушивался к русской речи. 7) Когда Константину позвонили, он сказал, что я приду немедленно. 8) Взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, Иван Грозный старался привлечь на свою сторону новых подданных. 9) К троим саням, несущимся по дороге к лесу, были привязаны разноцветные ленты, развевающиеся на ветру и ещё более создающие впечатление разгульного шабаша. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
6. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Д) ошибка в употреблении имени числительного |
1) Циолковский писал, что основная цель его жизни – продвинуть человечество хоть немного вперёд. 2) В городе создана специальная комиссия по градостроительству, которой поручено координировать работу всех строительных фирм. 3) Пятеро монашек торопливо покинули храм и направились к центру города, видимо, получив какое-то срочное поручение. 4) Все, кто посмотрел новую киноверсию «Войны и мира», был возмущён вольностью иностранного кинорежиссёра в искажении содержания романа. 5) Счастливы те, кто приближается в своей жизни к идеалу, сложившемуся в юности. 6) Книга не только даёт пищу уму, но и пробуждает душу. 7) Свою решимость он подтвердил, что «я готов выступать в суде свидетелем». 8) Спасительный оазис то показывался, то исчез снова. 9) Лингвистика не теряет не только своеобразия своих методов, но и щедро делится ими со смежными науками. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения |
1) Антитеза, которая передаёт внутреннее состояние М.Ю. Лермонтова, часто встречается в его стихах и прозе. 2) В картине художника Богатова «Соседки» обращает на себя внимание роскошный интерьер комнаты. 3) Ни один из прохожих, спешивших на ярмарку, не обратил внимания на стоящие в стороне возы с домашней утварью. 4) Задание, выполняющееся нами, не вызвало особых затруднений. 5) Все, кто бы ни писал о русской природе, отмечали её поэтичность и живописность. 6) Благодаря состоявшегося разговора с Гайдном решение Бетховена учиться у знаменитого композитора и ехать в Вену укрепилось. 7) В картине «Спящем пастушке» Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы. 8) Используя возможность показать свой взгляд на мир природы, художниками создаются произведения пейзажной живописи. 9) Олег Александрович хотел, чтобы я напомнила руководителю музыкального кружка, чтобы она уточнили репертуар ансамбля на ближайшее выступление. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
1) Все, кто однажды почувствовал вкус поэтического слова, не сможет разлюбить поэзию. 2) Одним из самостоятельных видов искусства, существующим с конца XV века, является графика. 3) Он почему-то решил то, что ему надо срочно бежать на вокзал за билетом, потому что боялся опоздать. 4) Все, кто в других странах любит русскую культуру, знают имена великих поэтов и писателей – Пушкина, Тургенева, Достоевского, Толстого. 5) По приезде из Петербурга Гоголь поселился в доме Аксаковых (ныне на Суворовском бульваре). 6) Одним из упрямцев, умевшими отстоять своё мнение перед преподавателем, был Дельвиг. 7) В описании Петербурга на страницах романа «Преступление и наказание» Достоевский использует мрачные краски, преимущественно темные, грязно-жёлтые, и этим показал своё отношение к городу Раскольникова 8) В наброске «Учебной книге словесности для русского юношества» Гоголь даёт определение «меньшего рода эпопеи» как жанра, среднего между эпопеей и романом. 9) О своем отношении к классической музыке В.П. Астафьев написал в очерке «Постскриптум». |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
9. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного |
1) Во время ремонта пришлось не только менять все окна, но и межкомнатные двери. 2) Тема детства находит художественное истолкование в картине А. Пластова «Первый снег». 3) Согласно правил современного делового этикета, первым из лифта выходит тот, кто находится ближе к двери, и неважно, мужчина это или женщина. 4) Сохраняя в своей лирике пушкинский образ пророка, Некрасовым отвергается другой важный символ поэтического мира Пушкина – образ «поэта-жреца». 5) Предложения лингвистов по изменению правил орфографии русского языка широко обсуждались в прессе. 6) Как хозяева, так и гости были рады встрече с известнейшим поэтом. 7) Отец рассказывал, что в нашей школе была интересная традиция: раз в год мы всей школой ходили в поход. 8) Все, кого интересует проблема экологии, следят за публикациями в специальных изданиях. 9) В палате, куда определили отца, лежали три больных. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
10. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Д) ошибка в употреблении имени числительного |
1) В стихотворении «Мудрость языка» Борис Слуцкий вспоминает историю создания слова «лётчик» Велимиром Хлебниковым. 2) На витрине самыми запоминающимися были двое штук часов в виде фигур животных, выполненных из слоновой кости. 3) Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что он очень рад всех нас видеть. 4) Те из учеников, кто невнимательно выполнил домашнее задание, вряд ли справится с контрольной работой. 5) Экономисты говорят о снижении инфляции и что задержки зарплаты больше не будет. 6) Будучи мёртвым языком, латынь использовалась как международный язык науки. 7) Отец рассказывал, что мы и через двадцать лет после окончания института каждый год ездим на встречу выпускников. 8) Мы – его ученики – шли на урок, чтобы послушать его, чтобы прикасаться к новому и неизведанному, чтобы поделиться тем, что нас волнует. 9) Благодаря трудолюбию и сообразительности абитуриенту удалось справиться со сложным заданием. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
11. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения |
1) Я показал гостям автограф писателя, который мне очень дорог. 2) Автор статьи рассматривает условия, при которых частица, двигаясь равномерно, излучает электромагнитные волны. 3) В романе «Войне и мире» показана история трёх семейств: Болконских, Ростовых и Курагиных. 4) В повести «Капитанская дочка» имеется ряд эпизодов, указывающие не только на жестокость обеих борющихся сторон, но и на их способность к милосердию и великодушию. 5) Уникальным явлением в жанре эссе стал роман А.И. Герцена «Былое и думы», который был назван «эссеистическим романом, эпопеей, энциклопедией эссеизма». 6) Подобно многим другим произведениям Сурикова, картина «Боярыня Морозова» создавалась художником в течение ряда лет. 7) По возвращению в Петербург Толя отказался ехать домой сразу из аэропорта. 8) Приехав в столицу, мысли и душа остались в родной деревне. 9) Те, кто не смог понять и оценить новаторство Пушкина, постоянно обвиняли его в простонародности. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
12. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
1) Замечательным русским поэтом, тонко чувствующий природу, является С. А.Есенин. 2) В рассказе «Рождение корабля» Борис Шергин показывает, как русские мастера строили морские суда. 3) Если бы мы успели бы разработать программу, уже в следующем месяце можно было бы приступить к работе. 4) В журнале «Литературном наследии» можно найти новые интересные сведения о творчестве Л.Н.Толстого. 5) Костный мозг – это ткань, заполняющая полости костей позвоночных животных и человека. 6) Всех, кто разбираются в технике, приглашают принять участие в технической олимпиаде. 7) В тексте поднимается проблема «отцов и детей», ставшая традиционной для русской классики, и раскрыто отношение автора к молодому поколению. 8) Гости посетили актовый зал нового здания лицея, который масштабами и убранством не уступает небольшому драматическому театру. 9) Экологи призывают экономно расходовать электроэнергию и планируют провести для абонентов сотовой связи специальную экоакцию. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
13. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного |
1) Все семь пришедших были приятно удивлены добродушным приёмом и надеялись на то, что будут приглашены на вторую встречу, которая, по прогнозам, должна была состояться через месяц. 2) Вследствие густого тумана вылеты самолётов были отменены. 3) Необходимость в сумке-термосе может возникнуть во время длительной поездки на машине либо по приезду на дачу в жаркий полдень. 4) Стараясь убедить читателей, многое зависит от того, какие примеры вы приводите. 5) Начав заниматься музыкой, я полюбил оперу. 6) В день рождения выдающегося пианиста в программе, названной «Романтизм от восхода до заката», будут звучать самые известные концертные произведения. 7) Нередко художник-витражист дополняет свой рисунок чёрными линиями, которые нанесены кистью на поверхность стекла. 8) Студент грустно сказал, что я еще пока не готов отвечать. 9) Много критических замечаний и ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
14. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Д) ошибка в употреблении имени числительного |
1) Те, кто думает, что хорошие манеры существуют в отрыве от реальной жизни, ошибаются. 2) У неё браслеты были на обоих руках, а перстнями и кольцами унизаны все пальцы 3) Ч. Айтматов как-то заметил, что бывают дни, когда всё ладится и жизнь прекрасна. 4) Отец, позвонивший вчера поздно вечером, сообщил, что заболел, и сказал, что «я остаюсь дома». 5) Все, кто изучал труды Г.О. Винокура, знают о его исследованиях в области лингвопоэтики. 6) Он надеялся опубликовать и познакомить читателей со своей повестью до начала следующего года. 7) Кто, как не классики литературы, должны быть авторитетом в плане владения русским языком? 8) Спортсмены, приехавшие на чемпионат, надеялись на победу и верят в неё. 9) Автор статьи рассматривает условия, при которых частица, двигаясь даже равномерно, излучает электромагнитные волны. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
15. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|||
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения |
1) Сравнивая слова «рад» и «отрада», надо учитывать, что исторически они происходят от разных корней. 2) Сразу по приезде приехавшие родственники к нам в гости поселились на даче. 3) Те, кто увлекается творчеством Булгакова, знают, что о романе «Мастере и Маргарите» написаны сотни критических статей. 4) Иней ОДЕЛ все деревья в серебристые наряды, и всё вокруг заискрилось и заиграло на зимнем солнце, создавая ощущение праздника. 5) В обширном арсенале средств современной медицины железо остаётся неизменным компонентом при лечении малокровия как средство, которое улучшает состав крови. 6) Изучая растения средней полосы, обратите внимание на их отличие от растений других зон. 7) Благодаря нашего проводника поход оказался очень интересным. 8) Записывая формулу, должна быть повторена утверждённая комбинация знаков. 9) Я не заметил, что успел ли Сергей выйти до возвращения Николая Петровича. |
|||
|
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: |
||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
1.
2.
1. Нарушение в построении предложения с несогласованным
приложением
2. Неправильное употребление падежной формы
существительного с предлогом
3. Ошибка в построении предложения с деепричастным
оборотом
4. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных
форм
5. Нарушение в построении предложения с причастным
оборотом
6. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
7. Нарушение в построении предложения с однородными
членами
8. Неправильное построение предложения с косвенной речью
9. Ошибка в употреблении имени числительного
10. Ошибка в построении сложного предложения
3. Повторим теорию
4. 1. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Название, заключенное в кавычки, данное с родовым словом
(повесть, роман, картина, опера, отель) является несогласованным
приложением и должно стоять в именительном падеже.
Если родового слова нет, то название в кавычках начинает изменяться.
В романе «Преступление и наказание» используется прием
двойничества.
В «Преступлении и наказании» используется прием
двойничества.
В романе «Преступлении и наказании» используется прием
двойничества.
Ошибка: при определяемом слове приложение в
косвенном падеже.
5. Сравним три предложения:
1) В картине (п.п.) «Спящий пастушок» (и.п.)
Венецианову удалось передать всю прелесть
неяркой русской природы.
2) В «Спящем пастушке» (п.п.) Венецианову
удалось передать всю прелесть неяркой русской
природы.
3) В картине (п.п.) «Спящем пастушке» (п.п.)
Венецианову удалось передать всю прелесть
неяркой русской природы.
+
+
__
6.
«Юность» были
1. В апрельском номере журнала «Юности»
опубликованы стихи молодого талантливого поэта.
2. Впервые «Хованщину» я слушал вместе с родителями.
3. Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания
«ДеловаяМосквы».
Москва»
ведущего телепередачи «Деловой
4. В картине Левитана «Дождь» передана вся прелесть
дождливых сумерек
5. Уголок старой Москвы воссоздан В.Д. Поленовым в
«Московский дворике».
дворик»
пейзаже в «Московском
6. Журнал «Природа» мы выписываем несколько лет.
7. Немало критических статей посвящено «Горю от ума»
8. Благодаря статьи
статьЕ в газете мы узнали о возобновлении
туристского теплоходного маршрута к «Северным
островам».
7.
2. Неправильное употребление падежной
формы существительного с предлогом
Употребление падежной формы имени
существительного при производных
предлогах
Дательный падеж (Кому? Чему?)
Благодаря
Благодаря своим знаниям мы
Согласно
достигли успеха.
Вопреки
Наперекор
Благодаря своих знаний мы
достигли успеха.
Подобно
Обязанности сотрудников
Наперерез
распределены согласно договора.
Навстречу
8. Неправильное употребление падежной формы имени существительного с производными предлогами
Ввиду
Вследствие
В случае
При условии
При помощи
Родительный падеж (Кого? Чего?)
Мы задержались в пути вследствие
непредвиденных обстоятельств.
Мы задержались в пути вследствие
непредвиденным обстоятельствам.
9. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Сочетания с предлогом
ПО (в значении «после
По приезде
чего-либо»), требуют
По окончании
вопросов
ПРЕДЛОЖНОГО пад.
По завершении
по приезду
по окончанию
по завершению
по прибытию
по возвращению
по истечению
По прибытии
По возвращении
По истечении
10.
БЛАГОДАРЯ
ВОПРЕКИ
СОГЛАСНО
ПОДОБНО
непогоде
чему?ожиданиям
приказу
облаку
ПО
= после чего-либо
ВВИДУ чего? предстоящего
мероприятия
+ предложный падеж
(в чём?)
по приезде
по прибытии
вздыхать, горевать,
ПО +
грустить, плакать,
скучать, тосковать
+ дательный падеж
(кому? чему?)
Тосковать
по жене
11.
Скучать по вас
(местоимения в
предложном
падеже)
12. Алгоритм выполнения
1. Находим производный предлог, определяем
падеж слова, к которому относится этот предлог.
2. Если падеж не соответствует, то это
предложение с ошибкой.
3. Если ошибок с производными предлогами нет,
то находим сочетание с ПО, определяем
падеж, смотрим на окончание, если в окончании
–ю(-у), то это предложение с ошибкой.
13.
1. Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных
магазинах стало больше покупателей.
2.Зимняя сессия студентов проходила согласно расписания.
3. А.П. Чехов в письме из Ялты описывает о
путешествии в ботанический сад.
4. Вопреки правил пунктуации, журналисты часто
употребляют тире вместо двоеточия.
5.Благодаря понимания со стороны родителей и
друзей мне удалось преодолеть трудности.
6. Вследствие сильным дождям вода в реке всё
прибывала.
7. На уроках русского языка недостаточное внимание
уделяется на изучение норм литературного языка.
8.По окончании школы я планирую поступить в ВУЗ.
14.
9. Согласно правил вводные слова выделяются на
письме запятыми.
10. В выходные и праздничные дни поезда будут
следовать согласно расписания.
11. Вопреки прогнозов аналитиков, в этом году
авиакомпании удалось сохранить объём перевозок.
12. Сразу по приезду в город мы отправились к морю.
13. Согласно указания директора на предприятии
началась замена старых пропусков на новые.
14. Не все участники похода добрались до места
встречи ввиду сложностью маршрута
15. По истечении срока контракта мы вернулись домой.
16. По приезду в город Чичиков познакомился с
городскими чиновниками.
17. Билеты будут продаваться по прибытию поезда.
15. 3. Ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
1. Деепричастие обозначает добавочное действие при
основном, его можно заменить глаголом. А это значит, что
относится к одному подлежащему, что и сказуемое.
Гуляя в парке, я потерял перчатки. Я гулял, я потерял
2. Допускается использование в безличном предложении при
инфинитиве: Возвращаясь домой , нужно зайти в булочную.
Нельзя употреблять:
А) в безличном, с личными местоимениями
в косвенных падежах (мне, у меня, со мной, у вас и т.д.)
Изучая арифметику, мне стало интересно.
16.
Глагол-сказуемое и деепричастие не должны
обозначать действия разных предметов и лиц.
ПРАВИЛЬНО:
ПРАВИЛЬНО:
Занимаясь определённым
делом, оно начинает
Когда
мы
занимаемся
определенным
оно
хорошо
получаться.
Занявшись
определенным
делом, мы делом,
добились
начинает
успеха. получаться
Встретившись на
ПРАВИЛЬНО:
ПРАВИЛЬНО:
вокзале,
слезы
сами показались
Когда мы встретились на вокзале, слёзы сами
Встретившись
на вокзале, мы заплакали.
на
глазах
.
показались из глаз.
17. Алгоритм выполнения
1. Определяем деепричастие (суффиксы -а, -я, -в,
-вши-; отвечают на вопросы что делая? Что
сделав?)
2. Как правило, в начале предложения, перед
подлежащим или сказуемым.
3. Находим подлежащее, выясняем один предмет
выполняет действия или разные.
4. Если разные предметы выполняют действия
или предложение безличное с личными
местоимениями в косвенных падежах, то это
предложение с ошибкой.
18.
1. Используя примеры, мной овладели сомнения
2. Расположившись на земляной насыпи, у зрителей был
прекрасный обзор всего поля.
3. Заглянув на урок, директору представилась интересная
картина.
4. Благодаря обучения в медицинском институте Устименко
стал работать сельским врачом.
5. Приводя примеры истинной любви, многие учащиеся
обращались к «Гранатовому браслету».
6. Создавая метеорологический прогноз, учёными
обрабатывается большой статистический материал.
7. Используя языковые средства выразительности, текст
выглядит более убедительным.
8. Взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, Иван
Грозный старался привлечь на свою сторону новых
подданных.
+
19. 4. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Сказуемые должны быть одного вида и одного времени.
1. В простом предложении
сов. вид
несов. в
зашел в кабинет.
Петр Иванович приехал на работу и заходил
пр. в
наст. в
пересказывали его
Дети внимательно слушали текст и пересказывают
содержание.
2. В сложном предложении.
Когда наступает
наступит лето, мы поедем отдыхать на юг.
случалось разное, но и были чудеса.
В жизни случается
20.
1. Он проталкивался к двери и кашляет от морозного
воздуха.
2. Мы — его ученики — шли на урок, чтобы послушать его,
чтобы прикасаться к новому и неизведанному, чтобы
поделиться тем, что нас волнует.
3. Спортсмены, приехавшие на чемпионат, надеялись на
победу и верят в неё.
4. Неожиданно для всех Рита позвонила и сообщила, что
обе девочки уже дома.
5. Нам, к всеобщей радости, оплатили сверхурочную
работу и отпустят отдыхать.
6. Ф.М. Достоевский считал возможным счастье не
только «в наслаждениях любви, а и в высшей
гармонии духа» и восхищается поступком Татьяны, не
построившей своего личного счастья на несчастье
другого.
21. 5. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
1. Согласование причастия в числе, роде и падеже
с определяемым словом. Ошибка – неверное
согласование (неправильное окончание)
каких?
Мы видим ребят, гулявшими в парке.
Мы видим ребят (каких?), гулявших в парке.
22. 5. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом
2. Ошибка в разрыве причастного оборота.
Мы видим играющих детей с машинками.
Мы видим играющих с машинками детей.
3. Ошибка в неверном употреблении залога
причастия (страдательное или действительное)
Мы видим впереди быстро построившееся здание.
(Здание само построиться не может)
Мы видим впереди быстро построенное здание.
23. Алгоритм выполнения
1. Определяем причастие по суффиксам (-ущ-/-ющ-,
-ащ-/-ящ-, -вш-/-ш-, -ом-/-ем-/-им-, -енн-/-нн-, -т-).
2. Находим определяемое слово, задаем вопрос
к причастию, выясняем, нарушено ли
согласование или нет.
3. Если согласование не нарушено, то находим
границы причастного оборота, выясняем, есть ли
разрыв или нет.
4. Если разрыва нет, то определяем залог.
Выясняем, есть ли ошибка или нет.
24.
1. В «Василии Тёркине» автор восхищается подвигом русского солдата,
сохраняющим верность долгу и отчизне.
2. Проскользнувший человек мимо меня быстро скрылся за углом, так
что я даже не успел разглядеть его как следует.
3. В повести «Капитанская дочка» имеется ряд эпизодов, указывающие
не только на жестокость борющихся сторон, но и на их способность к
милосердию и великодушию.
4. Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его
собственную жизнь.
5. Один из фактов биографии А.П. Чехова, ставшие недавно
известными, — строительство им на свои средства пяти сельских школ.
6. Многие критические замечания были внесены в энциклопедию,
подготовленной к переизданию.
7. В поросших лугах буйной растительностью водилось множество
птиц.
8. На столе стояли предназначенные для гостей столовые приборы.
9. Созданный роман молодым автором вызывал оживленные споры.
10. Издалека были видны плывущие бревна по воде.
25. 6. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Связь между подлежащим и сказуемым может
быть нарушена в числе и роде.
1. Конструкции типа
Кто – всегда ед.ч., м.р.
Тот — ед.ч., м.р.
Те, кто …, …
Все, те – мн.ч.
Все, кто …, …
Тот, кто …, …
Кто, как не …, …
Все, кто опоздал, останутся
после урока.
Все, кто опоздали, останется
после урока.
Кто, как не мать, заботилась
о ребенке.
26. Подлежащее и сказуемое должны быть согласованы.
Все, кто пришли в театр, были в восторге.
Все, кто пришёл в театр, был в восторге.
Все, кто пришёл в театр, были в восторге.
27. 6. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
2. Употребление несклоняемых
существительных (нарушение рода)
А) названия животных: какаду, пони, шимпанзе,
кенгуру – м.р.
Б) названия продуктов, растений: кольраби,
брокколи – ж.р, салями – ж.р., сулугуни – м.р.
В) географические названия: Баку, Сочи – м.р.,
Миссисипи, Миссури – ж.р.
На дереве сидел шимпанзе.
Пони катала
катал в парке детей.
28. 6. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3. Употребление аббревиатур (нарушение рода)
МГИМО сообщило
сообщил о результатах.
МГИМО — Московский государственный институт
международных отношений (м.р.)
МГУ сообщил о сроках дополнительного вступительного
испытания.
МГУ – Московский государственный университет (м.р.)
МЧС направило
направил отряд спасателей в неблагоприятный район.
МЧС – Министерство чрезвычайных ситуаций (ср.р.)
ГИБДД сообщила
сообщил о статистике аварий на дорогах.
ГИБДД – Государственная инспекция безопасности
дорожного движения (ж.р.)
МИД предупредило
предупредил консульство соседних стран.
МИД – Министерство иностранных дел (ср.р.)
29. 6. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
4. Нарушение согласования в числе (подлежащее
выражено существительным, сказуемое – глаголом)
Аудитория долго и громко смеялись.
5. Если есть уточняющие члены предложения при
подлежащем.
Вся семья, а особенно младшие дети, ждали
наступления Нового года.
6. Сочетания числительного и существительного.
К нам подошли сорок один человек.
Выступило на концерте двадцать три актера.
Уже прошли сто лет со дня рождения поэта.
Большинство предметов стояли на полу.
Большинство учеников сдало сочинения на проверку.
30. Алгоритм выполнения
1. Находим предложения с конструкциями.
Выясняем, есть ли в них ошибки.
2. Если нет, находим несклоняемые
существительные.
3. Если нет, находим все остальное, точнее,
обращаем внимание на то, чем выражено
подлежащее, определяем число.
4. Находим предложение с нужной ошибкой.
31.
1. Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора
пристальнее вглядываться в формы предметов?
2. Те из учеников, кто невнимательно выполнил домашнее
задание, вряд ли справится с контрольной работой.
3. Все, кто слушал выступление профессора, в очередной раз был
удивлён яркостью, оригинальностью и глубиной его речи.
4. Те, кто служит делу просвещения, снаряжает молодых в долгий
путь по жизни, развивает их ум и способности,
благословляет на творческий поиск.
5. Кто, как не классики литературы, должны быть авторитетом в
плане владения русским языком?
6. Те, кто не знали слова песни, молча открывали рот.
7. Всех, кто разбираются в технике, приглашают принять участие
в технической олимпиаде.
8. Те, кто увлекается творчеством Булгакова, знают, что о романе
«Мастере и Маргарите» написаны сотни критических статей.
9. Все, кто изучал труды Г.О.Винокура, знают о его
исследованиях в области лингвопоэтики.
32. 7. Нарушение в построении предложения с однородными членами
1. Нельзя нарушать парность двойных союзов
1. НЕ ТОЛЬКО …, НО И … 5. ХОТЯ И …, НО…
2. КАК …, ТАК И …
6. НЕ ТАК…, КАК
3. ЕСЛИ НЕ…,ТО
7. НЕ СТОЛЬКО …, СКОЛЬКО
4. НЕ ТО ЧТО(БЫ)…, НО(А)
Мы побывали не только в Австрии, ано и в Германии.
2. Нельзя нарушать местоположение союза и
однородных членов.
Мы не только побывали в Австрии, но и в Германии.
Книга не только имеет познавательную ценность, но и
большое воспитательное значение.
33. 7. Нарушение в построении предложения с однородными членами
3. Нельзя ставить общее дополнение при
однородных сказуемых, требующих разного
управления .
Что?
чем?
Бизнесмен организовал и руководит предприятиями.
4. Нельзя связывать в качестве однородных членов
слова, выраженные разными частями речи.
Я люблю рисовать и живопись.
Катя стройна и очень красивая.
34. 7. Нарушение в построении предложения с однородными членами
5. Однородными не могут быть разные члены
предложения, то есть определение или дополнение и
придаточная часть сложного предложения.
Малыш, гулявший в парке и который упал, плачет.
Нам сообщили о росте цен на нефть и что скоро
товары подорожают.
4. Однородными могут быть слова из одной логической
группы.
У автомобиля новые диски и отличные скоростные
показатели.
6. Однородные при обобщающем слове должны быть
такого же падежа, что и оно. Мама нарвала разных
цветов: лютики, ромашки, васильки.
35. Алгоритм выполнения
1. Находим предложения с составными союзами,
выясняем, нет ли ошибок в их употреблении.
2. Находим 2 глагола, связанных союзом И с
общим дополнением.
3. Если нет, находим однородные, выраженные
разными частями речи или являющиеся разными
членами предложения. Проверяем.
4. Указываем номер предложения с
ошибкой.
36.
1. Болельщики «Зенита» любили и гордились своей
командой, не один раз выигрывавшей сложнейшие матчи.
2. Провожающие шли с сумками и печальными лицами.
3. В шкафу стоят книги, на полках лежат не только газеты, но
также и стеклянная посуда
4. Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.
5. Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых
усилий, а также леность мысли.
6. Нам, к всеобщей радости, оплатили сверхурочную работу и
отпустят отдыхать.
7. Он надеялся опубликовать и познакомить читателей со
своей повестью до начала следующего года.
8. Новый законопроект взволновал и активно обсуждался в
широких кругах общественности.
9. Жизнь крестьян изображена в произведениях русских
классиков: Гоголь, Тургенев, Толстой.
37. 8. Неправильное построение предложения с косвенной речью
Косвенная речь – это переделанная прямая речь в
сложноподчиненное предложение без кавычек.
1. В косвенной речи 1, 2 лица заменяются на 3 лицо.
Петр сказал, что он
я задержится
задержусь дома.
2. Использование кавычек
Петр сказал, что «я он
задержусь
дома».
задержится
дома
3. Если в прямой речи была вопросительная реплика,
то в предложении используется союз ЛИ.
Анна спросила, что пойдут они в кино.
Анна спросила, пойдут ли они в кино.
38. Алгоритм выполнения
1. Находим предложение с косвенной речью.
Выясняем, какое лицо употребляется.
2 Выясняем, был ли вопрос в прямой речи.
3. Находим ошибку. Указываем номер
предлодения.
39.
1. Отец рассказывал, что мы и через 20 лет после окончания
института каждый год ездим на встречу выпускников.
2. Клара спросила, что нельзя ли молока у вас купить?
3. Немного задумавшись, Витя сказал, что я приду к тебе.
4. Я с удивлением спросил, что где же крепость.
5. Я не заметил, что находится ли он в комнате.
6. Как сказал А.П.Чехов: «В человеке должно быть все
прекрасно»
7. Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что я очень рад всех
нас видеть.
8. Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим
пассажирам, что оплатите проезд.
9. Благодаря зрителей за искренний интерес, ведущий
объявил, что «вас ждёт новая встреча с новым героем».
10. Отец, позвонивший вчера поздно вечером, сообщил,
что заболел, и сказал, что «я остаюсь дома».
40. 9. Ошибка в употреблении имени числительного
1. Употребление числительных полтора, полторы,
полтораста.
Во всех падежах, кроме И., В. – полутора,
полутораста.
В полутора х километрах от нас находилась деревня.
2. Числительные ОБА, ОБЕ
С обоими подругами мы зашли в кафе.
3. Собирательные числительные
Трое книг лежало на полке.
Двадцать двое суток добирались до берега.
41. Алгоритм выполнения
1. Находим предложение с числительным.
2. Выясняем, есть ли ошибка в употреблении.
3. Указываем номер предложения.
42.
1. Двое крайних окон на первом этаже закрыты
изнутри газетными листами.
2. Нам было поручено подготовить презентацию к
первому апрелю.
3. Трое подростков, среди которых были двое
девушек, о чём-то шумно спорили на крыльце «Дома
торговли».
4. Для выполнения поставленной цели нам дали
двадцать двое суток.
5. Дом находился в полутора часах езды, и мы,
посовещавшись, решили выезжать немедленно.
6. Двое пар ботинок, стоящих у стены в прихожей,
указывали на то, что кто-то уже опередил нас
43. 10. Ошибка в построении сложного предложения
1. В предложении нельзя употреблять одновременно
сочинительные и подчинительные союзы.
Как только начался урок, но мы все сразу встали.
2. Нельзя повторять близкие по значению союзы (что
насколько; однако тем не менее; что будто; что … ли)
Мы знаем, что насколько Пьер волнуется при виде
Наташи.
Мы не услышали, что вернулся ли он или нет.
3. Неправильное употребление указательных слов (то,
что; то, чтобы; тем, чтобы):
Отец узнал то, что рейс задержится.
Мы беспокоились за то, чтобы никто не пострадал.
4. Неверная конструкция с придаточным
определительным с союзным словом КОТОРЫЙ.
Я долго нес учебник библиотекарю, с которым не
расставался весь год.
44. Алгоритм выполнения
1. Находим сложное (сложноподчиненное
предложение).
2. Выясняем, есть ли неверное употребление
союзов, союзных слов, указательных слов.
3. Указываем номер предложения с ошибкой
45.
1. Есть люди, которые всегда считают то, что виноваты
не они, а другие.
2. Я начал изучать новые языки, хотя даже не был
уверен в том, что пригодится ли мне это когда-нибудь.
3. Я показал гостям автограф писателя, который мне
очень дорог.
4. Водитель маршрутного такси сказал вновь
вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.
5. В выступлении приводились данные, которые,
кажется, что где-то частично уже звучали.
6. Немного задумавшись, Витя сказал, что я приду к
тебе.
7. Я с удивлением спросил, что где же крепость.
8. Я знаю, что придёт время, что когда по морям будут
плавать пароходы из стекла.