Грамотная речь приятна для слуха собеседника. Она подчеркивает образованность человека, указывает на широкий кругозор, обеспечивает перспективы профессионального и карьерного роста. Но от грамматических ошибок не застрахован никто. Они могут прозвучать даже в радиоэфире и с экрана телевизора, могут промелькнуть в газете или книге. Большинство людей, заметив их, усмехнется и пройдет мимо. Другие же будут долго возмущаться и негодовать, привлекут к ним внимание окружающих и сделают все возможное для того, чтобы исправить ошибки.
СГП – синдром грамматической педантичности
Что такое синдром грамматической педантичности? Является ли он заболеванием и каковы его симптомы? Каждый ли человек, замечающий ошибки собеседника, подвержен этому расстройству?
Результаты исследований причисляют Синдром Грамматической Педантичности (СГП) к одной из форм обсессивно-компульсивного расстройства (ОКР), характеризующегося навязчивыми состояниями. Пациенты с диагностированным ОКР испытывают сомнения, беспокойство и страх, которые пытаются компенсировать, повторяя комплекс однообразных действий: несколько раз открывают и закрывают дверь, протирают пыль, перемывают посуду, постоянно моют руки, проверяют что-либо, страдают патологическим накопительством или суеверностью и т. п. Разные проявления ОКР могут характеризоваться разными симптомами, к числу которых относятся и симптомы СГП.
Люди, страдающие СГП, встречая грамматическую ошибку, крайне раздражаются и испытывают непреодолимое желание исправить ее. Они громко возмущаются, услышав ошибку в эфире, нервно потрясают газетой, обнаружив опечатку в статье, оставляют язвительные комментарии на форумах, становясь причиной бурных споров, не имеющих отношения к содержанию заметки. Они исправляют ошибки, встречающиеся в речи друзей и родных, рискуя испортить с ними отношения. Они придираются к отсутствующим или лишним запятым, сетуя на упадок образования и раздувая проблему до размеров национального масштаба.
Ощущение дискомфорта, сопровождающегося раздражением, отвращением, беспокойством при виде грамматической ошибки, отделяют СГП как психическое расстройство от обычной грамотности. При том, что оно не оказывает заметного влияния на физическое состояние человека, повышение компульсивности, тревожности и раздражительности как следствие синдрома является поводом для обращения за консультацией психотерапевта.
Причины синдрома грамматической педантичности
Как и другие психические расстройства, СГП стал объектом исследования специалистов. Попытки установить, кто наиболее подвержен этому заболеванию, и есть ли взаимосвязь между личностными характеристиками и склонностью к СГП, привели к следующим результатам: пол, возраст, принадлежность к тому или иному социальному классу и уровень образования не влияют на появление симптомов этого расстройства. Но интроверты более категоричны в суждениях и оценках грамматических ошибок, сильнее раздражаются при их обнаружении, чем экстраверты.
Одной из характерных тем, провоцирующих мнительность больных ОКР, является порядок и симметрия. В этом случае пациент одержим идеей правильной (симметричной, идеальной) организацией процесса или оформления пространства. Компульсивные действия выражаются в стремлении привести все в порядок, например, расставить предметы в соответствии с их размерами, формами, цветами и т. п. Если в магазине на полке в ряду черных туфель окажется пара красных, он непременно отнесет ее к туфлям соответствующего цвета, а оставшуюся обувь выровняет – носочек к носочку, каблучок к каблучку.
Обессией (навязчивой мыслью) больного СГП является грамматика. Обнаружение ошибки воспринимается таким человеком как нарушение порядка, вызывающее повышенную тревогу и дискомфорт. Наличие аудитории (домочадцы, участники форума, прохожие) обостряет их, побуждая к немедленному действию. Компульсия представляет собой стремление исправить ошибку во что бы то ни стало, сообщить о ней, привлечь к ней внимание окружающих. Исправив ее, человек испытывает временное облегчение.
Относительно причин возникновения ОКР существует несколько гипотез, выделяющих основные этиологические факторы: биологические, психологические, социологические и когнитивные теории. Поскольку обсессивно-компульсивное расстройство по-прежнему находится в стадии изучения, назвать конкретный этиологический фактор возникновения СГП тоже не представляется возможным. Его проявления более всего напоминают перфекционизм, относящийся к когнитивно-поведенческим факторам.
Что делать людям, страдающим СГП
Стремление людей, страдающих СГП, исправить все встречающиеся им ошибки, может восприниматься собеседниками как болезненное стремление к самоутверждению и таким образом мешать нормальному общению. Если СГП негативно влияет на психологическое состояние человека, заставляет его тревожиться, нервничать и совершать компульсивные действия, ему следует обратиться за помощью к психотерапевту.
Если же его симптомы не столь заметны, и профессиональная помощь не требуется, можно обратить эту привычку на пользу себе и обществу. Повышенное внимание к грамматике не повредит учителям, журналистам и блогерам. Грамотная речь востребована в сфере услуг, на ней базируется профессиональный и карьерный рост тех, чья деятельность связана с работой с аудиторией. Умение быстро находить и исправлять грамматические ошибки высоко ценится в работе корректоров и редакторов.
Держа под контролем эту психологическую особенность, можно не допустить болезненного состояния и тем самым избежать проблемы.
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.
У каждого из нас есть знакомый, имеющий привычку исправлять каждую ошибку в чужих сообщениях. А может быть, вы сами чувствуете раздражение при виде слов «вообщем» и «прийдет» и никогда не упускаете случая указать собеседнику на его оплошность? Между тем, ученые считают языковую педантичность симптомом, который указывает на определенные психологические проблемы. Рассказываем, что они думают о людях, которые придираются к орфографическим ошибкам окружающих.
- Как проходило исследование
- Что выяснили ученые
Как проходило исследование
В 2016 году научный журнал PLOS One опубликовал результаты исследования, при помощи которого ученые пытались выяснить как можно больше информации о характере людей, которые обращают внимание на чужие ошибки.
В эксперименте приняли участие 83 добровольца, которым предложили почитать электронные письма с ошибками и без. После этого они должны были дать оценку авторам сообщений: предположить, насколько они умны, интересны, надежны и дружелюбны. Затем участники исследования оценивали самих себя, в том числе уровень собственной открытости посторонним людям.
Что выяснили ученые
В итоге авторы неграмотных писем были восприняты испытуемыми как менее приятные люди, в отличие от тех, кто не допускал ошибок при письме. При этом добровольцы-интроверты были более строги к своим собеседникам, чем экстраверты.
Таким образом, психологи пришли к выводу, что большинство людей, которые придираются к чужим ошибкам, закрыты и недоверчивы, причем вне зависимости от пола и возраста. Однако общительные педанты оказались более терпимыми, чем придиры-интроверты.
Кстати, в ближайшее время авторы исследования планируют повторить эксперимент, но уже с большим числом участников.
Ранее ИА «В городе N» рассказывало о пяти эмоциях, которые наносят самый ощутимый вред здоровью.
По материалам Hi-News.ru.
Что такое придирчивость и кто такой придирчивый человек
Содержание
- 1 Возможные причины
- 2 Характерные проявления
- 2.1 Придирчивость в отношениях
Доброго времени суток, дорогие читатели. В данной статье Вы узнаете, что означает слово придирчивый, Вам станет известно, кто такие придирчивые люди. Сможете выяснить, какие причины способны приводить к развитию придирчивости.
Возможные причины
Придирчивое поведение может наблюдаться у человека, имеющего багаж знаний или большой жизненный опыт
Придирчивость является отрицательной чертой характера, которая проявляется предъявлением кому-то завышенных требований по любому поводу, порой малозначительному, возведение ошибок других людей до уровня общего личностного качества, придание им излишне большого значения.
Придирчивость может обуславливаться наличием определенных факторов, жизненного опыта, психологических проблем в жизни человека. Мы рассмотрим основные причины.
- Последствие подавленных эмоций. Человек, подавивший в себе гнев, страх, стыд или тоску, обязательно станет придирчивым.
- Наличие неудовлетворенных чувств, а иногда и элементарных потребностей.
- Измена партнеру тоже приведет к придирчивости. Например, мужчина, у которого появилась любовница, обязательно станет придираться к каждому шагу своей супруги, указывая ей на то, что она не умеет готовить или плохо убирает.
- Нарциссизм. У нарциссов очень большое эго, своей придирчивостью они пытаются показать превосходство над другими. Исходя из желания, сохранить эту превосходную идентичность, нарциссы всегда ищут партнеров, которые совершенны, по крайней мере, в соответствии с их собственным восприятием. Вот почему нарциссы становятся чрезвычайно придирчивыми, когда вступают в отношения или покупают что-либо.
- Наличие множества вариантов. Когда у человека есть не один, а несколько вариантов, он автоматически становится более избирательным. Это часть человеческой натуры. Например, когда у женщины есть много поклонников, которым она нравится, она становится очень придирчивой в выборе спутника жизни, цепляясь за недостатки кавалеров, которые ее недостойны.
- Высокий уровень знаний. Идеальный пример – ситуация, когда у Вас появляется придирчивый наставник. Рядом оказывается человек, который обладает определенным багажом знаний и опытом. Вы, будучи учеником, будете многократно выслушивать придирки по поводу выполняемой Вами работы. Наставнику Ваши ошибки или недочеты будут казаться нелепыми и недопустимыми, вот он и будет придираться.
- Упрямство и настойчивость. Чем упорнее и настойчивее человек, тем больше вероятность того, что он продолжит искать выбранную вещь, не станет соглашаться на аналоги. Тут можно привести пример: женщина хочет купить именно красное пальто и обязательно с овальными пуговицами, и только нужной длины.
- Концепция высокого самосознания. Люди, которые имеют высокое самосознание или высокую самооценку, могут стать слишком разборчивыми из-за веры в то, что они заслуживают на идеального партнера.
Характерные проявления
Придирчивому человеку характерны: упреки, укоры, критика, попреки, обсуждения.
Понять, что рядом с Вами оказался придирчивый человек можно по наличию определенных проявлений:
- выдвигание высоких требований к своей персоне, повышенная самокритика;
- постоянное недовольство партнером, проявляемое в придирках к его поведению, словам, внешности;
- педантичность – возможное проявление придирчивости (педант постоянно следит за порядком, ему в глаза бросаются даже малейшие неточности, недочеты);
- такой человек зачастую прибегает к критике, причем совершенно не замечает своих недостатков;
- придирчивый индивид может обсуждать поведение и действие других людей, более того он не откажется и от осуждений, если кто-то ведет себя неправильно (по его меркам);
- появление раздражительности, а иногда и агрессивного поведения в ситуации, когда что-то идет не так, как человек себе задумал или представлял в своей голове.
Придирчивые люди, как правило, обидчивы и закомплексованы. Их придирки – это проявление собственной слабости. Исключение – люди, имеющие большой жизненный опыт или серьезные знания в определенной сфере. Их придирки необходимы ученикам, подрастающему поколению.
Придирчивость в отношениях
Примеры придирчивости: муж, упрекающий жену в растрате денег; жена, высказывающая мужу свое недовольство разбросанными носками или не опущенной крышкой унитаза.
Давайте разберем, какие признаки могут указывать на то, что человек ведет себя придирчиво в отношениях.
- Вы зацикливаетесь на мелочах. И многие из этих вещей не имеют значения, когда дело доходит до долгосрочной совместимости и успеха в отношениях. Независимо от того, являются ли они поверхностными предпочтениями, такими как цвет волос или типы фильмов, которые кому-то нравятся, Вы становитесь ориентированным на небольшие различия или вещи, которые хотели бы изменить в потенциальном партнере. Хотя головой понимаете, что эти вещи не создают и не разрушают отношения, все равно безуспешно боретесь за их преодоление. Ваш разум постоянно настороже из-за новых минусов или причин не встречаться с этим человеком.
- Вам легко удается определить, что что-то не так с партнером. Ваш ум способен сосредоточиваться на деталях и находить недостатки, большие и маленькие, в любом человеке. У Вас есть способность раздувать из мухи слона, цепляясь за мелкие недостатки, концентрируясь и зацикливаясь на них.
- Вы редко чувствуете сильную связь. Вам скучно на свиданиях. Почти невозможно почувствовать искру, потому что Ваши стандарты слишком высоки для других, чтобы они могли им соответствовать. После свидания проявляете склонность к чрезмерному анализу и часто чувствуете себя нейтрально или незаинтересованно.
- У Вас жесткие требования и Вы не желаете ими поступаться. В Вашей голове есть изображение идеального человека. Вы можете думать, что знаете, чего хотите, но зачастую идеалы, которые мы создаем, не соответствуют людям, которые в реальности приходят в нашу жизнь.
Теперь Вы знаете, кто такие придирчивые люди. Помните о том, что данная черта характера, как правило, имеет определенную предысторию, за ней обязательно скрываются какие-то предрасполагающие факторы. Если замечаете, что стали придирчивыми или Вам кто-то начал указывать на наличие столь неприятной черты, обязательно определите, что в Вашем конкретном случае привело к развитию придирчивости и исправьте ситуацию. Если самостоятельно справиться не удается, обратитесь за помощью к психологу. Специалист и причину выявит, и подберет наиболее подходящий вариант избавления от придирчивости.
Оценка статьи:
Загрузка…
Придирчивость — мелочные упреки, акцентирование внимания на малейших несоответствиях с тем, что считается нормой.
Близкие по значению слова
Въедливость — склонность вникать во все мелочи; дотошность, придирчивость.
Мелочность — придание значимости чему-то несущественному.
Скурпулезность — чрезмерная требовательность к не столь важному.
Словесные выражения ошибки
«Как стоишь…»
«Что это у вас за внешний вид!»
«Ты как за столом сидишь?»
«Что у вас за выражение лица!»
«Что это за дела?»
«Кто оставил это здесь?»
«Не так, не там, не то!»
«Почему это вы не сделали?» и другие.
Формы проявления
- Привычка думать о том, кто, где и в чем неправ. Мысленное перебирание чужих ошибок (и поиск, как бы другим на это указать) и эмоциональное переживание по этому поводу: «Ах они, ну что же творят!»
- Упрекающие раздраженные замечания по бытовым вопросам: «Опять ты поцарапал вилкой сковородку!», «Почему вечно тарелка не с той стороны стоит на полке?». При этом «нарушение» может быть мнимым. Порядок постановки тарелок на самом деле может быть разным, но ему придается сверхважное значение.
- Придирки к высказываниям, привычкам и чертам характера людей (недоброжелательное стремление выставить ошибку на вид, а не подсказать, как исправить). Например, «Что сидишь — опять ленишься!» «Вот, опять ты забываешь ключи непонятно где!» «Опаздываешь на 2 минуты, между прочим!»
- Педантичное исправление не столь значимых нарушений за кем-то (и желательно у людей на глазах, чтобы пристыдить). Например, бабушка ходит за взрослыми детьми по дому и поправляет стулья, покрывало кровати, одежду — ей до всего есть дело, что и как лежит, стоит, висит.
- Придирчивость к себе: к внешности, к своей одежде, к малейшим промахам, к несовершенству характера (т. е. не просто анализ недочетов и ошибок, а упрек за это) из-за мнения, что все должно быть как-то по-другому, «нормальным», как у всех людей и т. д.
- Придирчивость к обстоятельствам, ситуациям — «А почему так, а не иначе?», «Что опять кругом все валяется?». Это не столь значительно, но человека оно волнует, так как он зациклен на этом, например, на чрезмерной чистоте или на том, что расходится с общепринятым пониманием. и другие.
Механизм ошибки
Придерживаясь ошибочного мнения «Если хоть что-то малейшее не соответствует, то надо обязательно на это обратить внимание, чтобы все срочно исправить», человек начинает придираться ко всему: к другим, к себе, к жизни.
Придираясь к людям, человек, хочет указать им на их ошибки не для того, чтобы им помочь, а именно выразить свое негодование из-за того, что какие-то поступки раздражают, злят, не дают покоя («не делают по-моему, значит — надо указать, чтобы исправляли — тут уже не до хорошего обращения»).
Происходит это из-за нежелания приостановиться и подумать: а надо ли сейчас «ткнуть кого-то носом» в нарушение? И нарушение ли это вообще? Бывают случаи, когда придираются и к правильному поступку. Например: «Ты что же это, не выпьешь с нами? Что ты умнее всех, что ли?». И может, это не другого человека надо «переделывать», а мне в чем-то поменяться? Все эти «нежелания» — разные варианты лени.
Во многих случаях основа придирчивости — привычка к своему укладу жизни, мнению о том, как надо правильно жить (и отказ от того, чтобы рассмотреть другие варианты).
К придирчивости напрямую ведет косность. Закостенелый в своих убеждениях человек с трудом принимает другое, новое, отличное от привычного. Ему легче придраться, сделать замечание, чем принять иную точку зрения (или иной подход к делу). «Делать будем так, как я сказал, а все, что не по-моему — нарушение». Часто придираются именно к тому, что непривычно, а поэтому кажется чем-то ненормальным. Например, родители мужа придирались, что невестка свеклу в суп не пережаривает, а кладет варить, хотя суп получался вкусный.
Можно отметить, что причиной этого бывает эгоизм и категоричность. «Одна точка зрения — неправильная, а другая — моя». Когда нет желания пересмотреть свои взгляды и «помягче» относиться к ситуации, то человеком руководит мнение «Ах так, вы смеете не делать, как мне надо!» и поэтому «такого терпеть нельзя!» — отсюда рождается желание делать замечания, «чтобы переделать всех под себя». Эгоистичное желание «чтобы все были удобными мне» толкает человека на то, чтобы всех «переделывать» по мелочам.
Мнительность и подозрительность тоже ведет к придирчивости. Когда человеку кажется, что все настроены против него, что про него что-то кто-то за спиной говорит, задумывает. В этом случае человек может придраться к любой мелочи: «А что это ты на меня так смотришь? Чем недоволен?», «Это вы в комнату заходили? Поди стащили чего-нибудь?», «Что ты там шепчешь? Про меня?»
Личная неприязнь, ненависть к человеку, предвзятое отношение тоже порождает придирки. Когда человек кажется заведомо «плохим», «злоумышленником», «негодяем», то можно придраться ко всем его поступкам, даже правильным: «От него жди подвоха!». Например, муж бросил жену и детей, а потом пожалел о поступке и стал помогать им, хотел помириться. А жена не верит, что человек может исправиться, считает его негодяем и поэтому «на всякий случай» придирается ко всем его словам и действиям: «Не в том магазине продукты купил! (не той фирмы)», «Эта машинка ребенку не нужна, у него другие есть!», «Это ты просто подольститься хочешь!».
В отдельных случаях въедливость происходит из-за брезгливости, когда у человека повышена чувствительность к каким-то проявлениям так, что доходит до отвращения. Например, человек отказывается жить в квартире, увидев в ней таракана: «Вот, тут насекомые, не надо мне такого!» или постоянно делает замечания другим: «У тебя вечно кошачий пух на кофте, даже противно!», «Луком от тебя пахнет!», «А у твоих родителей все кастрюли старые, смотреть неприятно!».
Придираются и из-за идеализации. Когда хочется слишком многого от человека (например, чтобы жена была и домохозяйкой, и секретарем, и личным парикмахером, и заместителем по работе…), то начинаются придирки: «Почему это я не получаю всего, что мне надо? Как это, не успела? А где напечатанные документы? А где чай с конфетами?». Также и если слишком завышены требования к качеству дела, в то время как на практике возможен не только самый высокий уровень его выполнения, то человек придирается к качеству. Например, времени на огороде хватает только на то, чтобы полить, а хозяин ворчит: «Вот, а почему эту грядку не пропололи? А почему здесь листья не собраны?»
Когда человек из-за завышенною самомнения берет на себя задачу контролировать жизнь других, что они делают правильно, а что нет, он начинает к ним придираться. «А что опять куда-то отправились?», «Я же вам говорила, что надо по-другому делать» и т. п.
Вред
- «Придирчивость всегда неприятна, а как черта характера – несносна…» (Б. Грасиан). Придирчивого человека называют тяжелым в общении, с ним неприятно, его стараются избегать.
- От привычки упрекать по каждому поводу появляется неудовлетворенность собой, другими людьми, жизнью (ему «все не так»). Человек в первую очередь устаёт сам от своих придирок.
- Люди могут в ответ на придирки начинать делать все «с точностью до наоборот», нарочно (особенно молодежь или дети). Например, если родители придираются к вызывающей внешности подростка, то он, вероятнее всего, разукрасит себя еще больше (в лучшем случае). Таким образом, придирками можно добиться скорее обратного эффекта.
- Когда придирчивость человека уже переходит все границы (он просто уже покоя людям не дает), ему могут мстить, вредить в ответ или принять меры по избавлению от этого человека (так как его уже просто боятся, он надоедает до крайности). Например, начальник отдела так довел подчиненных своими замечаниями, что они написали жалобу вышестоящему руководству. А от слишком придирчивой тещи дети предпочли побыстрее съехать, и она осталась одна.
- Придираясь к каждой мелочи в себе или других, человек не видит ситуацию в целом. Он цепляется за то, что не нравится. Перестает ценить то хорошее, что есть в сложившейся ситуации, у него и у других людей. Следовательно, не видит, как, опираясь на положительное, улучшить эту ситуацию и отношения с людьми.
Мотивы и альтернатива
| Мотивы (заблуждения, установки) | Альтернатива |
| «Если хоть что-то не так, то как я могу это оставить без внимания!» | В каждой ситуации не торопиться, а подумать, что в ней для нас главное? Маленький недостаток или в целом хороший результат. Можно найти вариант как исправить то, что не нравится, без недовольства и упреков. Например, кто-то положил инструмент не туда — взять и положить на место. |
| «Меня устраивает только когда все делается по-моему». | Есть другие варианты, они могут оказаться ничуть не хуже. Если не придираться — не будет той капли дегтя в бочке с медом. В хорошем настроении легче находятся варианты, проще договориться с людьми. |
| «Моя задача — отслеживать все нарушения за людьми». | Лучше, когда каждый в первую очередь следит за собой. Но отслеживать нарушения можно, если речь идет о реальной опасности для жизни (например, техника безопасности). |
| «Если промолчу, не укажу им на ошибку, они так и не исправятся, так и будут делать дальше». | Постараться, так сказать, чтобы было необидно и по делу, оставляя человеку выбор самому принять решение. |
Приёмы преодоления ошибки и профилактика
- «Кто хочет снисхождения к своим недостаткам, пусть будет снисходителен к недостаткам других» (Гораций).
- Реальные нарушения, опасные для жизни, выставлять на вид без эмоций или оценки, а как факт, обязательный для исправления: «Этим проводом больше пользоваться нельзя, потому что изоляция нарушена, убираем его».
- Всегда объяснять, почему лучше так не делать (или делать), и показывать конкретный вред простыми словами: «Если в таком виде идти устраиваться на работу, могут принять за несерьезного, лучше одеться вот в это». «Если так перегружать машинку, она проработает неделю и сломается, а потом придется покупать новую». «Когда работаешь за компьютером в темноте ночью, зрачок расширяется от темноты, но тут же в него попадает слишком много света от экрана, глаз перегружается, поэтому зрение и портится. К тому же, глаза и так устают за день».
- Лучше сразу предлагать правильное решение, и желательно в позитивной форме, отмечая сначала хорошее: «Молодцы, суп вовремя сварили! Мой любимый, с лапшой! Только давайте в другой раз его солить поменьше, а сейчас разведем его, тогда будет вообще отлично!».
Другая крайность: безразличие, попустительство.
Положительные качества: доброжелательность, объективность, миротворчество, дружелюбие.
Положительные качества, принимаемые за придирчивость: спокойное указание на ошибку человека с учетом его готовности. Контроль мелких нарушений там, где это требуется по правилам. Например, тщательная коррекция текста, предназначенного для экзамена, или контроль пожарной безопасности.
Ученые подтверждают: «Люди, которые любят исправлять чужие грамматические ошибки, действительно неприятны»
Вы – тот самый человек, который постоянно указывает другим на их речевые ошибки и показывает знание языка? Вы часто объясняете людям разницу между «надеть» и «одеть»? Слова «ихний» или «ложить» вызывают у вас легкий сердечный приступ? Поздравляем, согласно новому исследованию, вы являетесь на редкость неприятным человеком.
Как люди реагируют на ошибки
Ученые установили, что люди, склонные уделять повышенное внимание речевым ошибкам других, являются менее приятными личностями, чем те, кто их игнорирует. Примерно то же самое касается людей, которые зациклены на безошибочном наборе текста и не терпят чужих опечаток. Ученые характеризуют их как личностей холодных, замкнутых, склонных к занудству.
Это может казаться очевидным, но лишь в 2016 году было установлено, что способ реагирования на грамматические ошибки и опечатки прочно привязан к личностным качествам человека. Способ онлайн-коммуникации может многое рассказать вам о вашем собеседнике.
Эксперимент
Руководитель проекта, профессор психологии и лингвистики, Джули Боланд, отмечает, что это первое исследование, показывающее привязку личностных черт человека к его интерпретации языка. К примеру, экстраверты больше склонны игнорировать чужие ошибки или относиться к ним снисходительно, в то время как интроверты, напротив, зацикливаются на них и судят по ним людей. В ходе эксперимента 83 участникам было предложено прочитать письма-ответы на некоторые объявления. В тексте было намеренно допущено несколько опечаток, например «сдлеать» вместо «сделать» и «прсото» вместо «просто». Потом участников спросили, заметили ли они ошибки. Если они отвечали положительно, то их просили указать, где именно они были допущены.
Характеристика личности
Те люди, которые не заметили опечаток, обладают, по мнению исследователей, более располагающим характером. Они открытые, великодушные, доверчивые и сострадательные. А люди, придающие ошибкам большое значение – холодные и агрессивные. Это проявлялось в том, что они склонны были более негативно осудить авторов писем, где были ошибки. Иными словами, люди, которые придираются к речи других, имеют предубеждение против других на основании такого показателя, как персональная грамотность. Другие участники, напротив, были склонны позитивно оценить письма в целом.
Так что в следующий раз, когда вы захотите исправить чью-то ошибку в речи, задайте себе вопрос: «А точно мне стоит это делать?» или «А может, я неприятный человек?»
Почему дети пишут с ошибками и как с этим бороться
Школьники часто пишут безграмотно, а их родители из-за этого переживают. Можно ли переучить двоечника и сделать так, чтобы пропащий ученик научился писать грамотно? Мы поговорили с Натальей Романовой — автором книги «Идеальная грамотность. Русский язык без правил и словарей» и руководителем Школы грамотности Романовых в Санкт-Петербурге. Наталья также ведет увлекательный блог, где рассказывает о главных ошибках людей при письме, заблуждениях педагогов и родителей.
Все безграмотные — дисграфики
— Почему вообще дети пишут безграмотно?
— У школьников (носителей языка) причина упорной безграмотности только одна — подростковая дисграфия. Обычно это связано с функциональной незрелостью речевых систем и недостаточно устойчивым нейропсихологическим статусом подростка. Дисграфиками являются все те, кто перебивается с двойки на тройку и делает достаточное количество ошибок. В любом среднестатистическом классе обычных школ таких учащихся в лучшем случае половина, если не подавляющее большинство.
— Что такое дисграфия?
— На бытовом уровне дисграфия обычно выглядит как невнимательность. В ряде случаев таких учащихся в дошкольном возрасте направляют к логопедам. При письме они делают много разных ошибок, которые школьные учителя и родители обычно комментируют вот так: «правила знает, но ошибки делает», «ошибки из-за невнимательности», «занимается, но без толку».
— В одном из ваших постов сказано: «В основе грамотного письма лежит не знание правил, а слаженная деятельность речевых систем коры головного мозга. Для успешного обучения эти участки мозга должны созреть. У некоторых детей этот процесс происходит не так скоро и споро, как хочется взрослым. Именно тогда речь может идти о дисграфии». В каком возрасте обычно созревают эти участки мозга? Когда можно заподозрить у ребенка дисграфию?
— Многие неуспевающие знают нормативную грамматику, годами занимаются с репетиторами, но все это зря. В то же время большинство грамотных людей не вспоминает и не знает никаких правил.
Формирование участков мозга (речевых систем) человека происходит внутриутробно. Качественно сформироваться им могут помешать различные вредности раннего перинатального периода (при рождении), связанные с мелким родовым травматизмом, а именно: токсикозы, гипоксия, безводный период, стимуляция родовспоможения, стремительные роды, недоношенность, кесарево сечение и другие оперативные вмешательства, требующие работы анестезиолога; а также это могут быть особенности межполушарного взаимодействия (у левшей и амбидекстриков). Не надо думать, что дисграфия — это диагноз, заболевание. Это не более чем особенность развития человека в определенный период его роста, которая обычно компенсируется к концу пубертата.
С умственными способностями и общим развитием ее нельзя связывать. Дисграфики обычно хорошо успевают по тем предметам, которые не связаны с письмом.
Дисграфию в перспективе можно прогнозировать, если имели место вышеперечисленные факторы, а также задержка речевого развития, дизартрия и разные другие логопедические проблемы у дошкольников. Но не только. Иногда она может быть следствием перинатальной энцефалопатии, но в нашей повседневной практике это редко бывает.
— Любой ли безграмотный человек — дисграфик?
— Ответ может кому-нибудь не понравиться, но я вынуждена это подтвердить. Да, все безграмотные люди — дисграфики. Никаких других причин для этого нет и быть не может.
Школа и репетиторы не помогут
— Что поможет грамотному письму: практика, чтение, занятия с репетитором?
— Грамотному человеку никаких специальных усилий и занятий не требуется. Дисграфикам репетитор не поможет. Если же он есть, пусть занимаются литературой. Грамотность не повысится от диктантов, заучивания слов и повторения школьных параграфов.
В моей Школе грамотности предусмотрены специальные тренинги, позволяющие развить внимание при письме, слухоречевую оперативную память, научиться писать под контролем интуитивно усваивающихся алгоритмов.
— Есть ли шанс, что в школе ребенка научат писать грамотно? Или на школу не стоит надеяться? Возможно, нужна какая-то реформа, чтобы изменить подходы к преподаванию русского языка?
— У школьной программы другие задачи. Обучение грамотному письму в ее планы не входит. Ее задача — изучение нормативной грамматики. Грамматика и грамотность — это не одно и то же. Грамматика изучает разделы языка, его строение, а также она описывает то, что и так очевидно. А грамотность — это навык, умение писать без ошибок, не думая каждую минуту, что это там за часть речи и что с ней делать или где какое склонение. Ни один нормальный человек при письме об этом думать не станет.
Насчет «реформы». Вряд ли это случится в обозримом будущем, но практическое письмо (умение писать без ошибок) должно быть отделено от изучения курса русского языка. Это разные предметы с совершенно разными задачами.
Мифы про книги и гаджеты
— С детства я слышу: «Чтобы писать грамотно, надо больше читать». Это справедливо? И что именно тогда нужно читать?
— Это широко распространенное заблуждение. Дисграфик не в состоянии продуктивно читать, как ждут от него родственники, от всей души желая ему добра. Надо понимать, что ему так же мучительно читать, как и писать. Люди пишут с ошибками не потому, что не читают книг, а потому, что они дисграфики. А у дисграфиков и с чтением те же самые проблемы, что и с письмом.
Хватит уже повторять этот расхожий штамп: «книг надо больше читать». После таких заклинаний вряд ли кто-то захочет взять в руки книгу.
В читающей семье никогда такая фраза не прозвучит. Там чтение — естественное занятие, и оно передается друг другу безо всяких заклинаний. Там, где стоит вопрос «книг надо больше читать», взрослые сами ничего не читают и не могут назвать ни одного современного автора.
Читать надо не с целью стать в результате этого процесса грамотным. Надо иметь к этому привычку, гарантом которой является семейная традиция.
С нечитающим человеком неинтересно: он не может достойно поддержать разговор, не считывает цитат и различных культурных отсылок, не в курсе актуальных тенденций.
Еще у него узкий кругозор и ограниченный запас слов. При общении с таким человеком приходится адаптировать свою речь.
Чтение необходимо для установки общих кодов общения. Поэтому надо следить за выходом важных и интересных книг, покупать или скачивать их, подписаться на посвященные культурным явлениям сообщества в соцсетях, читать обзоры и рецензии. Надо быть в курсе, а не иметь на всякий случай дежурный ответ: «я классику читаю». Как правило, отвечающие так люди не знают ни одной современной книги, а под «классикой» подразумевают произведения из школьной программы, которых они также на самом деле не открывали.
А грамотность тут ни при чем.
— Вы заявляете (возмутительная для многих позиция!), что телефон и интернет не виноваты в безграмотности детей. Можете развернуть эту мысль? Гаджеты действительно не влияют на грамотность?
— Повторять друг за другом расхожие штампы намного легче, чем думать самому. Обвинять гаджеты и технический прогресс в безграмотности школьников означает расписаться в собственном пещерном мышлении. Сейчас уже, хочется надеяться, так могут говорить лишь совсем отсталые люди, чье использование интернета ограничивается бытовой перепиской в Ватсапе и «Инстаграме».
Всякие глупости насчет пагубного влияния гаджетов идут от привычки некоторых людей перекладывать ответственность с себя на кого бы то ни было.
Я занимаюсь наблюдениями за ошибками и дисграфиями практически всю свою жизнь, так что хочу сказать: задолго до появления гаджетов и интернета количество дисграфиков в классах было такое же, как сейчас. В нашем классе из 30 человек только пятеро писали без ошибок, все остальные были обычными дисграфиками. Та же картина и сегодня.
Малограмотных всегда было в разы больше, чем идеально грамотных. Дисграфия практически всегда имеет эндогенную (внутреннюю, а не внешнюю. — Ред.) природу и не зависит ни от каких влияний: ни от «плохого» учителя, ни от введения ЕГЭ, ни от технического прогресса. Мнения насчет телефона и интернета, которые приводят недалекие люди (вроде того, что «там все пишут с ошибками, а потом мой внук запоминает эти ошибки и сам так пишет») не выдерживают никакой критики. Пора уже принять как данность, что интернет не источник ошибок, а неиссякаемый источник информации. Но, к сожалению, не только учащиеся, но даже многие родители сейчас не умеют им нормально пользоваться и думают, что телефонные приложения — это и есть весь интернет.
Главные ошибки
— Нужно ли знать правила, чтобы грамотно писать?
— Еще раз хочу подчеркнуть, что грамотность человека не зависит от знания правил. Она зависит от других причин, которые находятся не в учебниках, а внутри черепной коробки.
— Какие главные ошибки на письме встречаются у школьников? НН/Н, ТСЯ/ТЬСЯ, обособление причастного оборота? Можете по порядку рассказать об основных? Почему они возникают и как с ними бороться?
— Главные ошибки не только у школьников, но и у всех остальных людей — это не Н/НН и не запятые, а неумение себя вести на границах слов. Все эти ошибки идут в сторону пробелов. И почти никогда не бывает наоборот. Или вообще никогда. Никто не пишет вместе «иду ВМАГАЗИН, залез НАЁЛКУ, пришел СДРУГОМ». Таких ошибок не бывает. Где пробел — там всегда легко и трудности нет. Но зато все пишут вот так (это неправильно!): «вернусь НА УТРО», «бросил В ВЕРХ», «проиграли В СУХУЮ».
Есть главный закон письма, которому я вас сейчас научу: ГДЕ ТРУДНО — ТАМ СЛИТНО!
Пользуйтесь им. Наутро, вверх, всухую — трудные слова. Значит, слитно. А еще можно сделать проверку: взять и поставить их во множественное число: не получится! Нельзя сказать: вернусь наутры, бросил вверхи, проиграли всухие. А там, где было легко, там можно: иду в магазины, залез на елки, пришел с друзьями.
Надо всегда следить только за слитной позицией. Только там можно ошибиться. Так что, где трудно, там слитно, и множественное число при проверке не получится.
Всегда, если начинаешь думать и не уверен, выбирай слитный вариант.
Очень много ошибок «в быту» (вывески, объявления и т. д.) делается в словах «ТАКЖЕ» и «НЕСМОТРЯ». И они всегда делаются в сторону ненужного пробела. Где трудно — там слитно!
Для тех, кто опоздал
— Как быстро подготовиться к ОГЭ и ЕГЭ, если ты 9–11 лет учился, но все равно пишешь с ошибками?
— К экзаменам можно быстро подготовиться по моей книге «Идеальная грамотность в экстремальных условиях», издательство «Питер», 2020. Она как раз для тех, кому нужно сдавать ОГЭ и ЕГЭ. Эта книга классная, веселая и увлекательная, я ею очень горжусь. В ней нет правил, есть алгоритмы, они простые, учить их не надо, они усваиваются интуитивно. Работают точно, как формула. В книге нет никаких примеров из классики, как в учебниках. Все примеры только мои собственные, во-первых, они написаны с учетом проработки необходимых для экзамена тем. А во-вторых, они очень смешные и в сатирическом ключе раскрывают многие проблемы нашего общества, так что скучно вам не будет. Никакими другими пособиями пользоваться не рекомендую. Там все то же самое, что в школьных учебниках, и все очень нудно и затянуто.
— Из безграмотных детей часто вырастают безграмотные взрослые? В каком возрасте не поздно научиться грамотно писать?
— Дисграфия компенсируется. Растут новые нейроны, происходит укрепление нейропсихологического статуса. После 20 лет ее почти ни у кого не остается. Но у всех, кто в школе плохо учился по причине дисграфии, все равно в осадок выпадает много ошибок.
У взрослых при обучении по нашей программе есть преимущество перед школьниками: им не надо идти в школу, где их снова будут грузить правилами. У взрослых устойчивый результат наступает на третий день обучения, и они сами это видят по тесту, который пишется на этом занятии. А на десятый день грамотность взрослого человека становится идеальной, включая самую сложную пунктуацию.
Три закона письма
— Дайте несколько советов, как писать грамотно.
— Нужно освоить всего три закона письма, я называю их «тремя китами грамотности»:
- где трудно, там слитно (сидит ВПОЛОБОРОТА, пришел НАУТРО, смотрит ВСЛЕД, НЕСМОТРЯ на позднее время, семья НЕБОГАТАЯ, он НЕВНИМАТЕЛЬНЫЙ, до школы НЕДАЛЕКО);
- слова типа «ниоткуда, никакой, ничего, ни за кого, ни с кем, ни у кого» писать или в одно слово (никакой, ничей), или в три слова (ни с кем, ни у кого, ни за кого). Ни в коем случае не в два. И всегда только с НИ. Это в моей программе называется «гармошка», для ее усвоения используется несколько простых мнемонических приемов.
- трудные слова без проверки писать, как слышишь. Опора на речь: везде будет А или И (АрАнжИровка, прИвИлегия, эквИлИбрист, АрмАтура, нАвИгацИя).
Для начала вам этого хватит, а дальше дело наживное.
Все остальные «советы» (типа «переписывайте книги») крайне вредны.
Новое в блогах
Придираясь к грамматическим ошибкам оппонента, мы признаемся- более содержательных аргументов нет
Вопросы русского языка делают нас бесноватыми почище так называемых «православных активистов», и вот уже мы готовы покарать огнем и мечом в виде справочника Розенталя всех неверных.
Именно это и случилось на прошлой неделе с певицей Еленой Ваенгой, опубликовавшей скандальный, усеянный перевёрнутыми смайликами, восклицательными знаками и орфографическими ошибками пост против девушек из «Пусси Райот».
С читателями и распространителями этого поста (кстати, в том числе и со мной отчасти, вынуждена признать) произошла удивительная трансформация: уже через несколько часов они (мы) почти забыли о его кровожадном содержании и целиком сконцентрировались на форме. И даже как будто обрадовались этим ошибкам, словно нашли подтверждение нерукопожатности автора, увидели корреляцию между орфографией и моралью: ага, вот хороший человек с ошибками не пишет, гений и злодейство типа несовместны.
Журналист Сергей Пархоменко даже затеял широкомасштабную дискуссию в фейсбуке на тему «Может ли хороший человек писать неграмотно», упомянув там доктора Рошаля, у которого где-то увидел неверное написание прилагательного «серебряный». Виктор Шендерович написал Елене Ваенге ответ исковерканными словами. А в сети появились демотиваторы с учебником русского языка и портретом певицы на обложке.
Сначала это все было даже забавно. Но в какой-то момент у меня щелкнуло: все, перебор. Не могу сказать точно, но в какой-то точке все повернулось в обратную сторону, и стало неприятно, как в истории с Кержаковым.
Примечательно, что за все это время на тему Ваенги не высказался (шутливо или паникерски, мол, куда кОтимся) ни один лингвист, коих в моих френдлентах немало. Не появилось обличительного материала на Грамоте.ру, и даже оскорбленная лингвистическая общественность не выступила с открытым письмом.
Зато все те, кто называет себя «граммар-наци» (кстати, это слово в последнее время тоже начало менять окраску скорее на негативную) набросились на «мичеть» и «охринели» с большим аппетитом.
На мой взгляд, суть явления под названием «граммар-наци» очень точно определил в свое время журналист Антон Носик: «Граммар-наци — это такие люди, которые, прочитав текст любой длины, и обнаружив в нём орфографическую ошибку или опечатку, начисто утрачивают способность воспринимать смысл самого текста, потому что их сознание и эмоциональная сфера на этой самой ошибке/опечатке намертво фиксируются, и дальше эти люди готовы до потери сознания только её и обсуждать, причём в самых резких, ничем не спровоцированных выражениях» (там у него еще много точных и интересных объяснений).
Печально, что время от времени все мы нет-нет да и попадаем в этот разряд. Вопросы русского языка делают нас бесноватыми почище так называемых «православных активистов», и вот уже мы готовы покарать огнем и мечом в виде справочника Розенталя всех неверных. А реплики типа «Сначала писать научись», «Вообще-то это слово пишется раздельно — программа третьего класса» и т.п. часто становятся последними аргументами в споре. Их выпаливают, когда крыть уже нечем. И, как правило, попадают в цель. Тот, кому они адресованы, в большинстве случаев действительно предпочитает ретироваться. Возвращаясь к вопросу о грязных ботинках — это все равно что во время спора в раже выкрикнуть: «И вообще у тебя изо рта пахнет, сначала зубы почисти, а потом спорь!»
Я сейчас абстрагируюсь от сути того, что написала Ваенга — это совсем другой вопрос. Меня заинтересовал именно аспект формы и то, как на эту форму отреагировали. Да, писать неграмотно — это плохо, дети — цветы жизни, а Волга впадает в Каспийское море. Тезис о необходимости изучать и любить родной язык даже как-то неловко обсуждать. Но вот не превращаться в снобов с признаками лингвистического безумия можно было бы постараться. Давайте представим, что неграмотный пост написал кто-то априори интеллигентный и хороший, тот, кого принято считать почти святым. Не хочу спекулировать на этой теме, но вот Чулпан Хаматова, например, выступая где-то, понаставила бы неправильных ударений или продемонстрировала бы незнание правила о двойном «н» в причастиях. Трудно представить ее неграмотной, да, но просто ради эксперимента. Не заметили бы? Или устроили бы такую же сетевую выволочку?
В случае с Ваенгой, как мне кажется, стоило бы обсуждать именно содержательную сторону вопроса, она гораздо важнее этой дурацкой «мичети». Мы говорим о том, как опасна эта «жажда крови» в обществе, но сами же топим дискуссию о важном в обсуждении так раздразнившей нас формы.
Что же касается языка, то тут мы, такие интеллигентные и креативные, как и обругиваемые нами патриоты, ждем какой-то неведомой угрозы. Мы все время стоим на шухере, дрожа, как бы кто не покусился на наш великий и могучий. Мы определяем человека по знанию правила двойного «н». Мы, как я уже не раз писала, готовы убить брата и друга за кофе.
Прошлой зимой мы с коллегами из «МН» придумали ток-шоу под условным названием «Лингвосрач». Чувствую я, еще немного — и замысел будет реализован, а мордобой обеспечен.
И да, приходите, пожалуйста, в чистых ботинках. У нас не сорят.
источники:
http://www.znak.com/2021-02-15/pochemu_deti_pishut_bezgramotno_intervyu_s_nataley_romanovoy
http://maxpark.com/community/1190/content/1448210