Актеры играли на подмостке установленной на центральной площади ошибка

1. Найдите ошибки. Объясните причину. Отредактируйте предложения.

Столичные
шофера гудели на свадьбе. Не успел он
из дому выйти, как в него вошел Кузнецов.
Могу поддержать любую беседуне
потому, что я полиглотка, а потому, что
умею вставить в разговор две-три фразы
по теме. Вы неглупая, надежная, одарена
внешностью. Я поехал к ней, но у нее ее
не было. Совсем недавно я купила очень
красивую бра. Промокнувший до нитки
мальчик прибежал домой. Вслед уходящему
поезду провожающие махают руками. Мне
не хватает только стакана крепкого чая.
Спортивные лагери расположены недалеко
от города. Многие ученики говорят, что
новый учитель более добрее старого.
Актеры играли на подмостке, установленной
на центральной площади. Новая бухгалтерша
приступит к работе с понедельника. Она
вежливая, добрая, все, что ее попросишь,
она дает. Все ихние конспекты лежали на
столе. Мальчик с его собакой возвратился
домой. Не стремлюся быть лучше,
оригинальной, хочу остаться сама собой.
Самый крупнейший город в мире – Мехико.
На полях началась уборка рису. Подрядчик
постоянно отсрачивал сдачу объекта.
Мне очень нравится своя подруга. Из
школы вышли пятеро девочек и семеро
мальчиков. Обои девушки получили
стипендию. Вокруг их всегда было много
народу. Он появился со своим секундантом,
у него был прекрасный вид.

Список литературы

1. Введенская, Л.А.
   Русский язык и культура речи / Л.А.
   Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева.
   – Ростов-на-Дону, 2000 и последующ. изд.

2. Головин, Б.Н.
   Основы культуры речи / Б.Н. Головин. –
   М., 1989.

3. Ефремова, Т.Ф.
   Словарь грамматических трудностей
   русского языка / Т.Ф. Ефремова, В.Г.
   Костомаров. – М., 1999.

4.
Ипполитова, Н.А. Русский язык и культура
речи: курс лекций / Н.А. Ипполитова, О.Ю.
Князева, М.Р. Савова. – М., 2007.

5.
Культура устной и письменной речи
делового человека. Справочник. – М.,
1997.

6. Розенталь, Д.Э.
Словарь трудностей русского языка /
Д.Э. Розенталь, М.А. Теленкова. – М., 1986.

7. Скворцов, Л.И. Культура русской
речи: Словарь справочник / Л.И. Скворцов.
– М., 1995.

Практическое занятие № 4

(2
часа)

Тема:
Культурноречевые проблемы синтаксиса.

Цель:
Знакомство с культурноречевыми нормами
в области синтаксиса и закрепление их
на практике.

I Порядок слов

Исправьте
предложения, изменив в них порядок слов.

Он
очень вел себя плохо на уроке снова.
Вместе со всеми школами по общей программе
проводились экзамены в лицеях и колледжах.
Он поступил в больницу после вызова
бригады скорой помощи в тяжелом состоянии.
Праздничное настроение создает весеннее
убранство дома. Парфюмерию и косметику
качественную принимаем на реализацию.
Подобно многим другим его произведениям
идея этой повести вынашивалась писателем
в течение ряда лет.

IiСогласование сказуемого с подлежащим

Согласуйте
сказуемое с подлежащим, допишите
окончания.

• Ряд
  столов стоял…… посередине аудитории.
  Большинство студентов уже сдал……
  нормы по лыжам. Стая птиц пролетел……
  на юг. Множество людей ушл…… с митинга.
  Часть цветов погибл…… из-за низкой
  температуры.

• Никто,
  даже самые способные ученики, не мог……
  решить эту задачу. Правление клуба, в
  том числе председатель и заместитель,
  много сделал…… для организации
  вечера. В майские дни прошлых лет пресса,
  в том числе и автор этих строк, всегда
  писал…… о победе над Германией.
  Администрация школы, особенно директор
  и завуч, много сделал…… для организации
  летнего отдыха детей.

• Много
  выпускников нашей школы стал…… работать
  в новых структурах. Несколько детей
  выходил…… на улицу.

• Прошл……
  сто лет. Ровно в шесть часов прозвучал……
  одиннадцать выстрелов. Десять бойцов
  бросил……сь в атаку. Весною в колхозе
  засеян…… сто двадцать гектаров. Позади
  них щелкнул…… два выстрела, просвистел……
  две пули. Четыре ученика вошл…… в
  класс. На совещание прибыл…… пятьдесят
  один делегат. Получен…… тысяча книг
  для школьной библиотеки. Отпущен……
  миллион рублей на завершение строительства.
  Десяток яиц леж……т в корзине. Сотня
  солдат вошл…… в поселок. Во время
  пожара полдома сгорел…… . Полголовы
  еще остал……сь неподстриженной. Полгода,
  проведенные в деревне, восстановил……
  здоровье.

• Брат
  с сестрой долго ждал… возвращения
  матери и сильно волновал……сь(ся).
  Полкан с Барбосом, на солнце лежа,
  грел……сь(ся). Девочка с куклой вышл……
  на улицу. Отец вместе с сыном уехал……
  в лес. Брат или сестра помог(ж)…… мне
  устроиться на работу. Помог…… больному
  свежий воздух и продолжительный сон.

• «Известия»
  уже неоднократно поднимал…… эту
  проблему. Озеро Ильмень расположен……
  недалеко от Новгорода. «Волки и овцы»
  поставлен…… на сцене городского
  театра. «Война и мир» написан……
  Л.Н. Толстым. «Жигули» выскочил……
  прямо из-за угла дома. Автомобиль «Волга»
  подкатил…… прямо к подъезду.
  Музей-квартира художника закрыт…… на
  реставрацию. Плащ-палатка лежал…… в
  свернутом виде. Часы-будильник
  испортил……(сь, ся) в первый же день.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

---

Нормы современного русского литературного языка

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ХАБАРОВСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет специальной психологии и
педагогики

Кафедра
специальной психологии и логопедии

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Проверил:

Доцент Ю.А. Скоринова

Хабаровск 2010 год

Практическое занятие № 1

Тема: Нормы современного русского литературного языка. Произношение и
ударение

1. Дайте определение понятию «норма». Назовите характерные признаки.
Прокомментируйте следующие примеры употреблений:

Норма — это единообразное, общепринятое употребление элементов языка,
правила их использования в определенный период. Нормы не выдумываются учеными,
а отражают закономерные процессы и явления, происходящие в языке,
поддерживаются речевой практикой. К основным источникам нормы относятся
произведения писателей, язык средств массовой информации, общепринятое
современное употребление, научные исследования лингвистов.

Норма определяет, что правильно и что — нет, она рекомендует одни
языковые средства и способы выражения и запрещает другие.

Примеры: слово договор (правильное ударение «договор», неправильно
«договор»); Звонит (правильное ударение «звонит», неправильно «звонит»).

Лишь хмель литовских берегов, немецкой тополью плененный, через реку, меж
тростников, переправлялся дерзновенный. (А.С. Пушкин)

Вот он уже на добычу стремится. (И.А. Крылов)

. Что такое акцентология? Назовите особенности русского ударения.
Определите место ударения в следующих словах; укажите, если имеются, варианты:

Акцентоло́гия (лат.
<#»586596.files/image001.gif»>

знатная особа

важная персона

действующее лицо

атлетическая фигура

райская птица

очень быстро

весьма интересно

здорово выступил

больно удариться

сильно пахнет

бедный крестьянин

неимущий слой

несостоятельный должник

нищий человек

удивлять людей

изумлять поступками

поражать воображение

. Составьте как можно больше сочетаний с данными синонимами, обратите
внимание на различие сочетаемости:

3. Составьте словосочетания с заключенными в скобки словами:

. Найдите и исправьте ошибки, связанные с выбором слова из
синонимического ряда

Специалисты уверяли, что конечный эффект будет значительным (большим). В
составе команды спортсмены, добившиеся отменных (высоких) результатов на
соревнованиях. Прежняя практика организации производства навечно (навсегда)
ушла в прошлое. Владелицей приза стала знакомая (известная) нам девушка.

VI.
Заимствованные слова

. Проверьте Ваше знание значений заимствованных слов; подберите к ним, где
возможно, синонимы, устно составьте с ними предложения.

2. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного
употребления заимствованных слов

Констатированы (установлены, выявлены, отмечены) факты нарушения школьной
дисциплины. Беспорядки лимитируют (ограничивают) работу в цехах. Нельзя
нивелировать (сглаживать различия между кем-, чем-л.) оценки ученикам. Срок
выполнения заказа может быть пролонгирован (продлевать срок чего-л.). Нас
попросили репрезентировать (представлять кого-, что-л.) некоторые материалы.
Конвенция (договор) новой фирмы нас не устроила (устроил). Самоходное шасси — в
том или ином (качестве) амплуа — может работать весь год. Новый сезон открывает
хорошие перспективы дальнейшей эволюции (дальнейшего развития) в области
спортивной работы.

VII.
Фразеологизмы

. Данные фразеологизмы разделите на две группы с точки зрения их
использования: 1) в книжно-письменной речи 2) в устно-разговорной речи.
Объясните значение. Придумайте фразы с некоторыми из них, помня об их особенностях.

. Найдите ошибки, связанные с употреблением устойчивых выражений.
Объясните причину. Исправьте

Он всегда считал своего соседа отъявленным (заклятый, злейшим) врагом.
Многие пенсионеры сейчас просто влачат (тянут) лямку. Мы за нашим директором
как за каменной (стеной) спиной. В этом движении важную (первую) скрипку играют
демократы. Для сей школы этот ученик стал басней (притчей) во языцех. Еще
совсем недавно ему пели фимиамы (дифирамбы). Нельзя всех мерить под одну
гребенку (на свой аршин). Получить (потерпеть) фиаско может каждый спортсмен.
Посетитель так и ушел несолоно нахлебавши (несолоно хлебавши). Коммерческих
магазинов сейчас прудом пруди (пруд пруди). Получив с ворот поворот (от ворот
поворот), он обратился в другую фирму.

. Определите значение иноязычных выражений и включите их в предложения

. Найдите речевые штампы и канцеляризмы. Исправьте предложения

Речевой штамп (1) — устойчивое словосочетание, являющееся по тем или иным
причинам «удобным» или даже обязательным для осуществления некоторых
коммуникативных задач.

Канцеляризм
(2) — слово <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE>
или оборот речи
<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%82_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8>,
характерное для стиля деловых бумаг и документов
<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82>.
Документы, акты <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BA%D1%82>,
заявления, справки, доверенности пишутся согласно принятой форме, вследствие
чего официальные формулы и необходимые штампы деловой речи иногда переходят в
разговорный и литературный язык, например, «лесной массив» вместо «лес»,
«производить поливку» вместо «поливать» и др.

Герои
кинофильма продолжают самоотверженно бороться (1) с силами зла. Ввиду
отсутствия (2) дисциплины класс не пошел в театр. Необходимо довести до
сведения (2) всех учеников о проведении общего собрания. Этот праздник оставил
неизгладимый след (1) в душах студентов.

Практическое занятие № 3

Тема: Культурноречевые проблемы в морфологии

I. Имя
существительное

1. Подберите к приведенным ниже словам
прилагательные:

1. Подберите к данным существительным
соответствующие мужского или женского рода. Определите стилистические и
семантические различия между ними. Отметьте случаи отсутствия родовых пар.
Составьте и запишите два предложения со словами мужского рода, когда они
относятся к женщине, используя глаголы прошедшего времени

1. Определите род подчеркнутых
существительных и согласуйте с ними прилагательные и местоимения.

1. Образуйте от данных слов формы
множественного числа родительного падежа

килограммы — килограммов, чулки — чулок, грузины — грузин, туфли —
туфель, рельсы — рельсов, носки — носков, апельсины — апельсинов, торты —
тортов, цыганы — цыган, каникулы — каникул, монголы — монголов, погоны — погон,
ботинки — ботинок, абрикосы — абрикосов, комментарии — комментариев, монахини —
монахинь, простыни — простыней, грабли — граблей, мечты — мечт, блюдца —
блюдец, цапли — цапель, поместья — поместий.

2. Образуйте от данных имен
существительных формы именительного падежа множественного числа

Адрес — адреса, бухгалтер — бухгалтеры, век — века, год — годы, директор
— директора, договор — договоры, доктор — доктора, лектор — лекторы, ордер —
ордера, токарь — токари, профессор — профессора, шофер — шоферы, сорт — сорта,
том — тома, трактор — тракторы, выбор — выборы, ветер — ветра (ветры), офицер —
офицеры, диспетчер — диспетчеры, шницель — шницели.

3. Выберите нужную форму. Объясните
выбор

Этот фестиваль рассчитан не только на (звезды, звезд) экрана. Подобрать
(проводники, проводников) для этого прибора оказалось трудно.

Изучать (звезды, звезд) можно только при помощи специальных приборов.

На (проводники, проводников) поезда поступила жалоба.

Он с особым интересом изучал (вирусы, вирусов).

Девочка укладывала спать (кукол, куклы).

II.
Имя прилагательное

1. Образуйте простые и аналитические
(сложные) формы степеней сравнения от данных имен прилагательных

Образец выполнения: Красивый — красивее, более красивый; красивейший,
наиболее красивый, красивее всех, самый красивый.

1. От данных прилагательных образуйте
краткую форму единственного числа мужского рода и включите в состав предложения

Мужественный — мужественен, безболезненный — безболезненен, ответственный
— ответственен, несравненный — несравненен, желанный — желанен, царственный —
царственен.

III.
Имя числительное

1. Выберите подходящее числительное к
данным существительным. Укажите возможные варианты

(Две, обе) девочки; (пять, пятеро) суток; (три, трое) ножниц; (семь,
семеро) мальчиков; (четыре, четверо) подруги; (пять, пятеро) перчаток; по
(обеим, обоим) сторонам улицы; (обоими, обеими) докладами остались довольны.

2. Запишите, заменяя цифры словами

Сумма 743 (семьсот сорока трех) и 159 (ста пятидесяти девяти) равна 912
(девятистам двенадцати). Произведение 952 (девятисот пятидесяти двух) и 465
(четырехсот шестидесяти пяти) равно 442680 (четыремстам сорока двум тысячам
шестистам восьмидесяти). Ограничьте расходы 874 (восемьюстами семьюдесятью
четырьмя) рублями. У нас не хватает 23571 (двадцати трех тысяч пятисот
семидесяти одного) рубля.

Склонение числительных 50, 60, 70, 80; 200, 300, 400, 500, 600, 700; 800,
900.

Склонение числительных 40, 90, 100

IV. Местоимение

Раскройте
скобки, поставив местоимение в нужной форме.

У (он, я, она, они) — него, меня, неё, них.

Навстречу (я, он, она, они) — мне, ему, ей, им.

Выше (он, она, я) — него, её, меня.

Благодаря (он, она, они, мы, вы) — ему, ей, им, нам, вам.

За (он, она, они, вы, мы) — него, неё, них, вас, нас.

Из-за (но, она, они, вы, мы) — него, неё, них, вас, нас.

V.
Глагол

1. Поставьте, где возможно, глаголы в
форму 1 лица единственного числа (например, сижу, руковожу) и включите в
предложение. Если форма глагола 1 лица, ед. ч. не употребляется, замените ее в
предложении описательным оборотом.

молить       — молю                                    очутиться — смогу
очутиться

молоть       — мелю                                              убедить
— сумею убедить

надеяться — надеюсь                                 победить — одержу
победу

2. Поставьте глаголы в скобках в нужную
форму настоящего времени

(Метаться — мечутся) волны толпой разъяренной, (плескать — плещут),
(клокотать — клокочут) и (стонать — стонут). Он (хлестать — хлещет) изо всех
сил лошадь и мчится вскачь. Ветер чуть (колебать — колеблет) жесткие листья
слив. Лиловая занавеска чуть (колыхаться — колышется) от ветра. Вдруг он
почувствовал, что Иван Федорович дружески (трепать — треплет) его по плечу.

3. Образуйте форму повелительного наклонения
от следующих глаголов

выбросить — выброси            положить — положи

уведомить — уведомь             ехать — поезжай, съезди

лечь — ляг                      вылезти — вылезай

4. Найдите ошибки. Объясните причину.
Отредактируйте предложения

Столичные шофера (шофёры) гудели на свадьбе. Не успел он из дому (дома)
выйти, как в него вошел Кузнецов. Могу поддержать любую беседу не потому, что я
полиглотка (полиглот), а потому, что умею вставить в разговор две-три фразы по
теме. Вы неглупая, надежная, одарена (одаренная) внешностью. Я поехал к ней, но
у нее ее не было. Совсем недавно я купила очень красивую (красивый) бра.
Промокнувший (промокший) до нитки мальчик прибежал домой. Вслед уходящему
поезду провожающие махают (машут) руками. Мне не хватает только стакана
крепкого чая (чаю). Спортивные лагери (лагеря) расположены недалеко от города.
Многие ученики говорят, что новый учитель более добрее старого. Актеры играли
на подмостке (подмостках), установленной (установленных) на центральной
площади. Новая бухгалтерша (новый бухгалтер) приступит к работе с понедельника.
Она вежливая, добрая, все, что ее (у неё) попросишь, она дает. Все ихние (их)
конспекты лежали на столе. Мальчик с его (со своей) собакой возвратился домой.
Не стремлюся (стремлюсь) быть лучше, оригинальной (оригинальней), хочу остаться
сама собой. Самый крупнейший (крупный) город в мире — Мехико. На полях началась
уборка рису (риса). Подрядчик постоянно отсрачивал (отсрочивал) сдачу объекта.
Мне очень нравится своя (моя) подруга. Из школы вышли пятеро (пять) девочек и
семеро мальчиков. Обои (обе) девушки получили стипендию. Вокруг их (них) всегда
было много народу. Он появился со своим секундантом, у него был прекрасный вид
(У него был прекрасный вид, когда он появился со своим секундантом).

Практическое занятие № 4

Тема: Культурноречевые проблемы синтаксиса

. Порядок
слов

Исправьте предложения, изменив в них порядок слов.

Он очень вел себя плохо на уроке снова (Он снова вел себя очень плохо на
уроке). Вместе со всеми школами по общей программе проводились экзамены в
лицеях и колледжах (Экзамены по общей программе проводились в лицеях и
колледжах вместе со всеми школами). Он поступил в больницу после вызова бригады
скорой помощи в тяжелом состоянии (После вызова бригады скорой помощи он
поступил в больницу в тяжелом состоянии). Праздничное настроение создает
весеннее убранство дома (Праздничное убранство дома создает весеннее
настроение). Парфюмерию и косметику качественную принимаем на реализацию
(Принимаем на реализацию качественную парфюмерию и косметику). Подобно многим
другим его произведениям идея этой повести вынашивалась писателем в течение
ряда лет (Идея этой повести в течение ряда лет вынашивалась писателем подобно
многим другим его произведениям).

русский
морфология текст языковой

II. Согласование сказуемого с
подлежащим

Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите окончания.

II. Согласование определений и
приложений

1. Выбрав нужную форму, раскройте скобки

1. Поставьте топонимы в нужном падеже

Некоторое время он жил в городе Ашхабаде. Упорные бои шли на реке Висле.
Родом он был из села Крюково. Линия железной дороги проходит вблизи озера
Байкала. Теплоход приближался к острову Кипр. Из города Челябинска поезд выехал
вовремя. Альпинисты остановились у подножья горы Казбек.

2. Найдите ошибки, объясните, исправьте

Возможно, он был священнослужителем, имевший имевшим большой авторитет.

Требуется мастер по кузовным работам, согласного согласный выехать в
район.

IV. Норма управления

1. Раскройте скобки, поставьте
существительные в нужном падеже. С полученными словосочетаниями составьте три
предложения

Согласно (распоряжению, приказу, постановлению, желанию, расписанию,
указанию)

Благодаря (выступлению, успеху, знанию, предупреждению)

Вопреки (просьбе, предложению, уговору, усилию)

2. Исправьте предложения, объясните
ошибки

Докладчик оперировал с непроверенными данными. Преподаватель указал о том
на то, что в работе имеется ряд ошибок. Ответ по на заявлению(е) был получен
немедленно. Все это говорило за то о том, что, несмотря на сильный состав
участников турнира, наши молодые мастера могут с честью бороться с ними. Твой
брат недавно вернулся с из Крыма, а мой брат из Украины. Заведующий
больницы(ей) встретил нас приветливо.

3. Составьте словосочетания с данными
словами и сочетаниями

1. Найдите и устраните ошибки

V.
«Нанизывание» падежей

Преобразуйте предложения так, чтобы избавиться от неуместного повтора
одной и той же падежной формы.

VI.
Употребление обособленных конструкций

Исправьте грамматико-стилистические ошибки в употреблении деепричастных
оборотов.

VII.
Преобразование прямой речи в косвенную

Раскройте скобки, выбрав правильный вариант.

VIII.
Сложное предложение

Исправьте предложения, объясните ошибки.

Практическое занятие № 5

Анализ телепередачи «Спокойной ночи, малыши»!

«Спокойной
ночи, малыши!» — самая известная передача для детей, на которой выросло
уже не одно поколение зрителей. Она ориентирована на детей дошкольного и
младшего школьного возраста. У передачи «Спокойной ночи, малыши!»
имеется своя уникальная песенка «Спят усталые игрушки», убаюкивающая
малышей. Ведущими телепередачи в разное время были такие артисты, как Валентина
Леонтьева (тетя Валя), Владимир Ухин (дядя Володя), Татьяна Веденеева, Ангелина
Вовк и др. Сейчас передачу ведут актриса Анна Михалкова
<http://www.rutv.ru/person?person_id=258&rubric_id=44> (добрая и
милая) и Оксана Федорова (умная и красивая). В октябре 2006 года в программе
появился ведущий — дядя Витя (актер Виктор Бычков <http://www.rutv.ru/personnel.html?id=8264&d=0>)
— отзывчивый и добрый сосед, который всегда придет на помощь в трудную минуту и
веселой шуткой решит любую сложную проблему. Речь у ведущих спокойная и
размеренная.

Изначально
передача выходила в эфир на картинках с закадровым текстом. Позже появились
кукольные спектакли. Сейчас героями передачи являются пять дружных зверюшек —
это Хрюша (бесшабашный и слегка ленивый), Степашка (умный и рассудительный),
Филя (энергичный и исполнительный), Каркуша (любознательная и добрая), а также
Мишка-шалунишка. 1 июня 2009 года к этой дружной компании присоединился мальчик
Бибигон.

В
своей квартире, полной чудес и неожиданных сказочных вещей, герои встречают
своих взрослых друзей, узнают много нового об окружающем их мире и, конечно же,
делятся своими открытиями с детьми. Сюжет передачи, как правило, состоит из
поучительной истории, в которой принимают участие кукольные персонажи. Всем им
объясняет, что нужно делать и как надо себя вести в той или иной ситуации
«Взрослый человек» — ведущий передачи. Кульминацией программы является
мультфильм на обсуждаемую тему.

Чаще
всего для показа в телепередаче отбираются мультфильмы, носящие обучающий
<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5>
и просветительский <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5>
характер. Если выбранный для просмотра мультфильм длинный, то он обрывается, и
продолжение сказки переносится на следующий вечер.

За
период своего существования передача «Спокойной ночи, малыши!»
выходила в эфир на различных телеканалах. В настоящее время передача
транслируется на телеканале «Россия 1». Передача «Спокойной ночи,
малыши!» — уникальное явление на телевидении. Программа существует с
сентября 1964 года. Программа трижды становилась лауреатом телевизионной премии
ТЭФИ (в 1997, 2002 и 2003 годах) в номинации «Лучшая детская
программа».

Мне
очень нравится эта передача. В детстве она вызывала во мне двоякие чувства. С
одной стороны — ожидала ее всегда, так как хотелось посмотреть мультфильм, с
другой — передача означала, что после нее будут укладывать спать, что очень не
хотелось. Я думаю, что у нынешнего поколения детей передача вызывает подобные
чувства.

Практическое задание № 6

Напишите реферат на одну из предложенных тем и на его основе подготовьте
устное выступление на 7-10 минут.

(Реферат прилагается)

Практическое задание № 7

Тема: Культура официально-делового общения. Особенности оформления
различных документов.

1. Дополните собственными примерами список
слов, называющих людей. Охарактеризуйте эти слова со стилистической точки
зрения:

опекун, попечитель, свидетель, обвиняемый, потерпевший, понятой,
усыновитель, представитель.

2. В приведенных предложениях найдите
отглагольные существительные, характерные для официального делового стиля речи,
дополните своими примерами.

В выделении дополнительных фондов тресту отказано. Оплата заказа
гарантируется. В результате расследования установлено, что пожар возник
вследствие неисправности электропроводки. Резкое торможение автомобиля на
скользких участках дороги может привести к заносу и опрокидыванию.

3. Определите функционально-стилевую
принадлежность данных предложений. Запишите свои предложения, соответствующие
официально-деловому стилю, используя следующие производные предлоги: в целях, в
соответствии с, ввиду, вследствие, в отношении, во избежание, в порядке.

Все тексты по их функционально-стилевым и стилистическим качествам можно
отнести к основным книжным стилям: официально-деловому, поэтическому, специальному,
просторечному, разговорному, канцелярскому.

1. Образуйте устойчивые словосочетания,
имеющие окраску официально-делового стиля, добавив к первой группе
существительных соответствующие прилагательные, ко второй группе
существительных — необходимые глаголы:

I

Срок — в установленный законом срок

Лицо — гражданское лицо

Ответственность — материальная ответственность

Действия — незаконные действия

Полномочия — неограниченные полномочия

Преступление — тяжкое преступление

Наказание — уголовное наказание

Органы — компетентные органы

Рассмотрение — предстоящее рассмотрение

II

приказ — издать

контроль — обеспечить контроль

выговор — объявить выговор

порицание — получить порицание

содействие — оказать содействие

выполнение — обеспечить выполнение

недоделки — (слово не подходит для официально-делового стиля и
используется в разговорном стиле только в ед. числе и обозначает часть
чего-нибудь, например недоделка сооружения, изделия )

дисциплина — нарушить дисциплину

меры — принять меры

1. В приведенных предложениях найдите
устойчивые глагольно-именные сочетания, характерные для официально-делового
стиля. Где это возможно, замените их глаголами. Запишите собственные примеры с
глагольно-именными сочетаниями.

1. Найдите канцеляризмы в предложениях и
замените другими словами, соответствующими разговорному стилю речи.

Канцеляризмы — слова и обороты речи, характерные для стиля деловых бумаг
и документов.

1. Найдите ошибки в предложениях.
Определите их характер и исправьте.

1. Найдите ошибки, допущенные авторами
документов. Отредактируйте текст:

Директору автобазы № 2

от Никифорова Л.Н.

Заявление

Товарищ директор, к вам обращается шофер автобазы Никифоров Л.Н. по
такому вопросу: очень прошу Вас освободить меня на время от работы на дальних
рейсах. Я сейчас прохожу лечение в поликлинике, справку могу представить. Очень
прошу не отказаться в моей просьбе и подписываюсь.

Никифоров Л.Н.                                                             2
октября 2001 г.

Исправленный вариант

Директору автобазы № 2

водителя

Л.Н. Никифорова

Заявление

Прошу Вас временно освободить меня от работы на дальних рейсах в связи с
лечением в поликлинике. Медицинская справка прилагается.

02.10.2001 г.
Л.Н. Никифоров

Доверенность

Я, Шевчук Л.А., доверяю моему мужу Шевчук И.С. получить мою зарплату за
декабрь. В связи с тем, что я нахожусь в больнице.

декабря 1998 г.

Л.А. Шевчук

Правильный вариант

Доверенность

Я, Шевчук
Лидия Александровна, в связи с нахождением в больнице доверяю моему мужу
Шевчуку Игорю Сергеевичу (указываются паспортные данные) получить мою зарплату
за декабрь.

16.12.1998 г.
Л.А. Шевчук

Печать

2. Познакомьтесь с фрагментами главы
«Канцелярит» из книги К.И. Чуковского «Живой как жизнь».

10. Напишите заявления, используя
необходимую форму и языковые клише:

·  
с просьбой
разрешить вам академический отпуск;

·  
с просьбой
принять (уволить) вас на (с) работу(ы);

·  
с просьбой
предоставить вам внеочередной отпуск.

Напишите объяснительную записку.

Напишите доверенность на получение вашей стипендии.

Напишите апелляцию по поводу экзаменационной оценки во время
вступительных экзаменов.

Напишите резюме.

Составьте (на выбор) деловой документ: служебная записка, приказ,
распоряжение, гарантийное письмо, письмо-просьба (запрос), письмо-приглашение,
письмо-требование, письмо-ответ (отказ от предложения).

Директору института

студентки I курса

Н.Н. Ветровой

Заявление

Прошу предоставить мне академический отпуск в связи с моей беременностью
и предстоящими родами.

15.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Директору МУП «Горводоканал»

мастера цеха

Н.Н. Ветровой

Заявление

Прошу уволить меня с работы с 20.01.2010 г. в связи с переездом в другой
город.

15.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Директору МУП «Горводоканал»

мастера цеха

Н.Н. Ветровой

Заявление

Прошу предоставить мне очередной отпуск с 01.02.2010 г. согласно графику.

15.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Директору института

Жуковскому Л.А.

студентки I курса

Н.Н. Ветровой

Объяснительная
записка

Я пропустила 3 дня (с 11.01. по 14.01.) учебных занятий по причине
болезни.

15.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Доверенность

Я, Ветрова
Наталья Николаевна, в связи с нахождением в больнице доверяю моему мужу Ветрову
Всеволоду Аристарховичу (паспортные данные 0346 № 252525 выдан УВД Индустриального
района г. Хабаровска 16.10.1998 г.) получить мою стипендию за декабрь 2009 г.

10.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Печать

Председателю приемной комиссии

по уголовному праву ДВАГС

Бариновой Л.И.

абитуриентки факультета заочного обучения

Ветровой Н.Н.

Апелляция

Прошу пересмотреть мою оценку по уголовному праву письменно («2»), т.к.
считаю ее неоправданно заниженной.

10.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

РЕЗЮМЕ

Столетов Измаил Рафаилович

Род. в г. Биробиджане

июня 1966 г.

Домашний адрес: г. Хабаровск, ул. Тихоокеанская, д.6 кв.54

Домашний телефон: 33-33-33

Паспортные данные: серия 0801 номер 395356 выдан ОВД Кировского района г.
Хабаровска 15.12.2001 г.

Семейное положение: женат.

Позиция: начальник отдела безопасности.

Образование: высшее, в 1989 году окончил Хабаровский политехнический
институт, диплом АТ № 075432.

Работал в качестве начальника смены охраны объекта ТЦ «Золушка» в период
с августа 2004 г. по сентябрь 2009 г.

Дополнительная информация: Имеется лицензия на частную охранную
деятельность и владение служебным огнестрельным оружие, опыт работы с системами
видеонаблюдения и охранно-пожарной сигнализации.

Личные качества: Навыки создания работоспособных коллективов из разных
категорий людей, умение решать поставленные задачи в трудных условиях, большой
опыт работы в сфере охранной деятельности, при нехватке знаний и опыта готов
самостоятельно во внерабочее время изучать и осваивать новый материал для
выполнения определенных задач, коммуникабелен, неконфликтен, исполнителен.

Рекомендации имеются и при необходимости могут быть предоставлены.

.01.2010 г. И.Р. Столетов

МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УПРАВЛЕНИЕ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ ПО ХАБАРОВСКОМУ КРАЮ

ПРИКАЗ

________________ г. Хабаровск _______________

В связи с неблагоприятными погодными условиями запретить выезд служебного
автотранспорта до особого распоряжения.

Начальник управления А.А. Лапин

10. Разбейтесь попарно, подготовьте и
инсценируйте деловую беседу, деловые переговоры, деловой телефонный разговор.
Возможные темы: устройство на работу, издание вашей книги, открытие частного
предприятия, поставка товара, обсуждение нового проекта и т.д. При выполнении
задания можно предложить свой вариант темы

— Начальник цеха Иванова у телефона.

Это специалист планового отдела Яковлева, здравствуйте.

Здравствуйте.

Какова дневная норма выпуска новых швейных машин?

Двести машин в сутки.

И сколько вы делаете?

Двести.

Мы довольны результатами, до свидания.

До свидания.

Практическое задание № 8

Тема: Культура научной письменной речи. Структура научного письменного
текста и его языковое оформление

Аннотация к прочитанной книге по одному из изучаемых предметов.

История России с древнейших времен до начала XXI века: учеб. пособие для вузов / М.М. Горинов, А.А.
Горский, А.А. Данилов и др. — 7-е изд., пересмотр. — М.: Дрофа, 2007. — 655 с.

Книга написана на основе широкого круга источников. Она снабжена
предисловием, где дается изложение авторского подхода к истории, а также
краткой хронологией. В книге дается целостная картина политического,
социально-экономического и культурного развития России с эпохи расселения
славян и до начала XXI века. Книга
рассчитана на контингент, уже знакомый из школьного образования с некоторыми
историческими фактами, так как авторы отказались от подробного изложения всех
фактов, относящихся к тому, или иному разделу и сосредоточились на ключевых
переломных моментах российской истории, попытались дополнить их, привести в
систему. Более сжато, даны начальные века русской истории, а культура показана
через основные тенденции её развития. Кроме того, авторы попытались
проанализировать основные моменты отечественной истории в сопоставлении с
зарубежной, так как невозможно понять и осмыслить историю России без
сопоставления с историей других стран.

Практическое задание № 9

Тема: Культура письменной речи. Орфография и пунктуация

1. На основе справочных материалов
составьте сводные таблицы по следующим орфографическим темам:

·  
Орфограммы —
гласные в корне слова (кроме гласных после шипящих и ц).

·  
Орфограммы —
согласные в корне слова.

·  
о — ё после
шипящих и ц во всех морфемах

·  
и — ы после
шипящих и ц во всех морфемах

·  
н — нн в
суффиксах прилагательных и причастий

·  
Орфограммы —
гласные в окончаниях существительных, глаголов

·  
не с разными
частями речи

2. Проиллюстрируйте условия обособления
определений, приложений и обстоятельств (смотрите справочные материалы) своими
примерами.

3. Выпишите из художественного текста по
3 примера предложений с сочинительной и подчинительной связью.

4. Составьте таблицу «Знаки препинания в
бессоюзном сложном предложении».

5. Выполните задания теста и
приготовьтесь прокомментировать.

Орфограмма — написание, соответствующее правилам орфографии, требующее
применения этих правил.

Орфография

1-10. Отметьте номера слов, где пишется буква

1. а        1) возрождение

2) конвейер

3) преклоняться

4) росточек

5) умалять значение

2. е        1) увяданье природы

2)сувенир

3) выжигать

4) жестикулировать

5) соберу

3. о       1) неуклюже

2) дешевый

3) смешон

4) грошовый

5) пораженный

4. ъ       1) зальёт

2) предъюбилейный

3) изъятие

4) предусмотреть

5) адъютант

5. ь        1) пахуч

2) намажься

3) среди круч

4) вскачь

5) муляж

10. и      1) презабавный

2) причалить

3) претендент

4) применение

5) присутствовать

11-15. Отметьте номера слов, где пишутся

11. непроизносимые    1) властный

согласные            2) блеснуть

3) уездный

4) ясность

5) дилетантский

12. удвоенные     1) артиллерия

согласные            2) стресс

3) жалюзи

4) комментарий

5) иллюминация

13. глухие            1) изжелта-зеленый

согласные            2) сгущаться

3) матч

4) отзвуки

5) гибкость

14. е                     1) в Сибири

2) когда вытрите, уходите

3) спускает

4) в лотерее

5) ненавидит

15. а (я)                1) пилящий

2) борются

3) таящий

4) ранняя весна

5) посеянная рожь

16-17. Отметьте номера слов, где пишется

16. — нн                 1) лиственница

2) серебряный

3) пряный

4) туманный

5) гостиная

17. — н                   1) некошеный

2) отчаянный

3) кованый

4) найденный

5) фирма недавно образована

18-19. Отметьте номера слов, где пишется не

18. раздельно      1) несмотря под ноги

2) не усвоив

3) не всегда

4) недосыпать

5) не разделял

19. слитно            1) отнюдь не легкое решение

2) не мытые овощи

3) ненакормленные хозяйкой птицы

4) ненаписанное сочинение

5) никому неинтересный

20. Отметьте номера пропусков, где пишется ни

Сколько [1] ни грозили ему револьвером, он [2] не произнес [3] ни единого
слова, даже [4] ни разу [5] не посмотрел на спрашивающих.

21. Отметьте номера предложений, где слова пишутся слитно

1) Чтобы он ни делал, все было плохо.

2) Необразован, оттого и неинтересен.

3) Приехал в город, чтобы учиться.

4) Он также мил, как и его сестра.

5) Подъем на гору крутой, зато дорога красивая.

22-25. Отметьте номера слов, где написание

22. дефисное       1) бледно-зеленый

2) восточно-европейское искусство

3) премьер-министр

4) пол-яблока

5) широконосый

23. слитное          1) на встречу с другом

2) впотьмах

3) до отказа

4) идти навстречу

5) свысока

24. раздельное     1) узнать насчет вечера

2) иметь ввиду

3) вроде бабочки брошь

4) положить деньги на счет в банке

5) ввиду непогоды

25. дефисное       1) взад-вперед

2) по-английски

3) по моему мнению

4) черным-черно

5) кто же

Пунктуация

26-30. Отметьте номера предложений, где слова, набранные курсивом,
выделяются запятыми.

26.     1) Несколько успокоенный, я отправился к себе на квартиру.

2) Вспыхнувшую на востоке зарю тотчас заволокло тучами.

3) Ослепленный мраком, старик долго стоял, прислушиваясь к шуму.

4) Лошади, вытянувшие черные головы, показывались на мгновение на белом
фоне неба.

5) С утра зарядил противный дождь мелкий, но злой и холодный.

27.     1) Инсаров говорил не спеша о турках, об их притеснениях.

2) Волны ровно катились, едва приподнимая лодку.

3) Он, не отдыхая, побежал на станцию искать товарища.

4) И день и ночь по снеговой пустыне, спешу к вам, голову сломя.

5) Позади него, чуть слышно ступая и вздрагивая от каждого звука,
медленно двигалась группа людей, одетых в серые рубища.

28.     1) Владимир Маяковский, талантливый поэт-футурист, известен и за
рубежом.

2) Ему, первому помощнику командира, поручили эту сложнейшую операцию.

3) За весной, красой природы, лето знойное пройдет.

4) Замечательный русский композитор П.И. Чайковский известен всему миру.

5) Студент этот, по имени Михалевич, искренне полюбил Лаврецкого.

29.     1) Ступаю на широкое каменное плато, покрытое, как уголь,
лишайником.

2) Как дым рассеялись мечты.

3) Поляна, усыпанная белыми ветреницами, как детский сад, вышедший на
прогулку.

4) Не проехали мы четверти часа, как ямщик, остановив лошадей, передал
вожжи Алешке.

5) Как истинные сыны отечества встали русские люди на защиту родной
земли.

30.     1) К счастью, озеро оказалось богатым рыбой.

2) К счастью примешивалось нечто такое, что не давало радоваться в полную
силу.

3) Дорога в горы была крутой. Однако мы не стали менять маршрут.

4) Эти птицы сидели отдельно, и казалось, с высоты наблюдали за общим
порядком.

5) Я, разумеется, обошелся весьма бережно со стариком.

31-33. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится
запятая

31.     1) В ворота города въехала рессорная небольшая бричка.

2) От бочки по мостовой и стукотня, и гром, и пыль столбом.

3) Вдруг за ним стрелы мгновенное жужжанье, кольчуги звон, и крик, и
ржанье, и топот по полю глухой.

4) Бродил по дорожкам, вдыхая буйные, бражные весенние ароматы.

5) Брови у Лизы не то чтобы нахмурились, а дрогнули.

32.     1) Ночью месяц тускл, и поле сквозь туман лишь серебрит.

2) Туча поднялась, и как будто стало светлее.

3) Гаврила теперь уже не мог удержаться и, тихо всхлипывая, плакал.

4) По ночам подмораживало, и звезды усеивали небо.

5) Час мужества пробил на наших часах, и мужество нас не покинет.

33.     1) Вокруг так светло, что трудно угадать, близко ли утро.

2) Дерсу объяснил мне, что, если в тихую погоду туман подымается кверху,
то непременно надо ждать затяжного дождя.

3) Я ждал ее рассказа и молчал, боясь, что, если спрошу ее о чем-либо,
она опять отвлечется в сторону.

4) Никто не предупредил Воропаева о том, куда его ведут.

5) Мать просила его не ходить куда попало.

34. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится
двоеточие

1) Погода стояла совсем неблагоприятная: по временам шел осенний дождь, и
постоянно дул страшный ветер.

2) Осень и зиму Павел не любил: они приносили ему много физического
страдания.

3) Упустишь минуту — потеряешь часы.

4) Ни музы, ни труды, ни радости досуга, ничто не заменит единственного
друга.

5) Все влечет, веселит мои взоры: золотая пчела на цветке, разноцветные
бабочки крылья и прыжки воробья на песке.

35. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится
тире

1) Жаворонок является к теплу, зяблик — к стуже.

2) Уважение к минувшему — вот черта, отличающая образованность от
дикости.

3) Капли меда словно жемчуг.

4) Двадцать пять лет — возраст зрелый.

5) Самое важное в каждом деле — пересилить момент, когда вам не хочется
работать.

36-37. Отметьте номера пропусков, где ставится запятая

36.     И редко [1] кто знал, что за плечами Льва Валерьяновича очень
трудное детство и юные годы [2] и что немало испытаний выпало на его долю, [3]
прежде, [4] чем он стал кандидатом географических наук [5] и заслужил почетное
для любого полярника назначение на дрейфующую станцию.

37. В эти ранние часы ветер еще не беспокоит лона реки [1] и оно, [2]
отражая чистое, [3] розово-голубое небо, сияет ровным светом, [4] прозрачное и
прохладное, [5] как хрусталь.

38-39. Отметьте номера предложений, где пропущена запятая

38.     1) Нас давно ждут в эфире, и я, конечно, беспокоюсь.

2) Куда ты, кумушка, бежишь так без оглядки?

3) Снежок, выпавший ночью и тающий у нас на глазах, делает склон еще
более скользким.

4) А сад, степной, глухой, идет, темнея, в сумрак летней ночи.

5) Зимовщики рассказывают, что, несмотря на тяжелые условия и крайнюю
тесноту, провели зиму вполне благополучно.

39.     1) Веков минувших великаны, преданья славы сторожа, стоят
казацкие курганы.

2) А в поле, словно в небе ясно, снега мерцают.

3) Я крепко убежден, что народ или общество — самый лучший, самый
непогрешимый критик.

4) Люблю, когда шумят ветра и кружится снег.

5) Уже кричали третьи петухи, и заря начинала заниматься, когда он уехал.

40. Отметьте номера предложений с недостающими знаками препинания

1) «Скажите, — спросила Елена, — между вашими товарищами были замечательные
люди?»

2) «Что же ты не едешь»? — спросил я ямщика с нетерпеньем.

3) «Как хорошо, что я спрятал револьвер в вороньем гнезде», — подумал
Павел.

4) Мать недовольно спросила: — «Опять двойку получил?»

5) Мне ответили: «Врач не принимает», — и захлопнули дверь.

1. Проверьте себя, вставляя пропущенные
буквы и недостающие знаки препинания, раскрывая скобки.

Когда я вошел наверх в свою комнату и отворил окно на озеро, красота этой
воды, этих гор и этого неба в первое мгновение буквально ослепила и потрясла
меня. Я почувствовал внутреннее беспокойство и потребность выразить как-нибудь
избыток чего-то, вдруг переполнившего мою душу. Мне захотелось в эту минуту
обнять кого-нибудь, крепко обнять, защекотать, ущипнуть его, вообще сделать с
ним и с собой что-нибудь необыкновенное.

Был седьмой час вечера. Целый день шел дождь, и теперь разгуливалось.
Голубое, как горящая сера, озеро, с точками лодок и их пропадающими следами,
неподвижно, гладко, как будто выпукло расстилалось перед окнами между
разнообразными зелеными берегами, уходило вперед, сжимаясь между двумя
громадными уступами, и, темнея, упиралось и исчезало в нагроможденных друг на
друге долинах, горах, облаках и льдинах. На первом плане мокрые светло-зеленые
разбегающиеся берега с тростником, лугами, садами и дачами; далее темно-зеленые
поросшие уступы с развалинами замков; на дне скомканная бело-лиловая горная
даль с причудливыми скалистыми и бело-матовыми снеговыми вершинами; и все
залитое нежной, прозрачной лазурью воздуха и освещенное прорвавшимися с
разорванного неба жаркими лучами заката. Ни на озере, ни на горах, ни на небе
ни одной цельной линии, ни одного цельного цвета, ни одного одинакового
момента, везде движение, несимметричность, причудливость, бесконечная смесь и
разнообразие теней и линий, и во всем спокойствие, мягкость, единство и
необходимость прекрасного.