Предмет: Русский язык,
автор: alenkalove688
Ответы
Автор ответа: ivanlys06
2
блин не знаю
думаю тебе помогут
прости
Предыдущий вопрос
Следующий вопрос
Интересные вопросы
Предмет: История,
автор: kiss1352sergienko
Заповніть пропуски: На початку квітня….. московське військо на чолі з князем….. підійшло до …..і взяло його в облогу. Згодом відбулася битва ,де козаки завдали нищівної поразки 100-московській армії.
СРОЧНО!!!!!!
ДАЮ 25 БАЛОВ!
3 года назад
Предмет: Русский язык,
автор: diloram161119
3. Как бы вы озаглавил текст
3 года назад
Предмет: История,
автор: UnU5656
ПОМАГИТЕЕЕЕЕЕЕ СРОЧНОООООООО ПЖЖЖЖ
3 года назад
Предмет: Математика,
автор: FanSover
1 1/5-2 23/30=
решите пожалуйста!
6 лет назад
Предмет: Обществознание,
автор: kalpakjiminka
свадьба это традиция или обычай ? И почему ?
пожалуйста помогите
6 лет назад
15.11.2014
Открытый урок «Лексические и фразеологические ошибки»
учитель русского языка и литературы
Урок-практикум по русскому языку из радела «Лексика и фразеология». Цель работы — научиться «видеть» и исправлять речевые ошибки, связанные с неправильным словоупотреблением, нарушением лексической нормы.
Конспект урока содержит:
Приложение 1 — материал для работы в группах;
Приложение 2 — таблица «Результаты работы в группе №__», критерии оценивания
Приложение 3 — справочный материал.
Оценить
3389
Содержимое разработки
План урока
Тема раздела: Лексика и фразеология
Тема урока: Лексические и фразеологические ошибки
Тип урока: усвоение и совершенствование новых знаний
Вид урока: урок-практикум
Комплексные цели урока:
обучающая:
— раскрыть сущность понятия «лексическая (словоупотребительная) норма»;
— создать представление о классификации лексических ошибок;
— рассмотреть способы исправления лексических и фразеологических ошибок:
воспитательная:
— воспитывать речевую культуру обучающихся,
— формировать стремление к постоянному развитию речевых способностей; ответственное отношение к словесной организации речи;
— формировать умение совместной работы;
— воспитывать чувство взаимоуважения, коллективизма;
развивающая:
— развивать языковую догадку, умение обнаруживать и исправлять речевые ошибки, связанные с нарушением лексической нормы;
— развивать умение грамотно выражать свои мысли, правильно строить устное и письменное высказывание;
— обогащать словарный запас учащихся;
— развивать навык восприятия смысловой функции речи;
— развивать поисковый стиль мышления и умение работать со справочной литературой.
Учебно-методический комплекс урока:
1) Введенская Л.А., Пономарёва А.И. Русский язык: культура речи, текст, функциональные стили, редактирование. М.: Ростов-на-Дону, 2005.
2) Власенков А.И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. М.: Просвещение, 2004.
3) Опорный конспект лекции.
4) Словари русского языка.
5) ТСО: компьютер.
6) Комплект заданий для работы в группе,
Методы обучения: словесный, наглядный, исследовательский.
Виды учебной работы: фронтальная, групповая, индивидуальная, индивидуализированная.
Ход занятия:
Организационный этап: — подготовка к занятию;
— проверка контингента;
— сообщение темы и цели занятия;
Основной этап:
1) актуализация знаний и проверка домашнего задания:
а) Опрос: (игра «Языковая разминка», 3 участника)
— Определите различие между терминами: лексика, лексикология, лексическое значение слова.
— Враг –неприятель – недруг – противник: смелый – храбрый – отважный — отчаянный – к какой лексической группе относятся названные слова?
— Слова противоположные по лексическому значению – это… . Закончите пословицы, употребляя в них антонимы:
«Доброе слово дом построит, а ….»
«Старый друг лучше…»
«Худой мир лучше …»
«Мягко стелет, да …»
«Кто много говорит, тот …»
— Докажите, что данные слова – омонимы: лавка, брак, образование, завод, бокс, провести, очки.
— Какая лексическая группа представлена в следующих словосочетаниях? Какое из них является правильным: водяное растение – водянистое растение, желанные гости – желательные гости; журнальная статья – журналистская статья; заразный пример – заразительный приме; песочный пляж – песчаный пляж; проявить нетерпение – проявить нетерпимость.
— Что такое фразеологизм? Приведите примеры фразеологизмов ( по два каждый из участников).
— Что такое лексическая сочетаемость слова? Составьте правильные сочетания существительных с прилагательными.
Единый (момент, миг); карий (глаза, костюм); крепкий (дружба, впечатление); тяжкий (рюкзак, наказание); подлинный (друг, аметист, документ, охотник).
2) сообщение новых знаний:
а) Работа с опорным конспектом «Практическое занятие № 3» (фронтальная)
Эпиграф Если бы я был царь, я бы издал закон,
чтобы писатель, который употребит слово,
значения которого он не может объяснить,
лишается права писать и получает 100 ударов розог.
Л. Н. Толстой
Лексические (словоупотребительные) нормы – это умение:
— употреблять слово в тех значениях, которые оно имеет в языке;
— делать правильный выбор слова из ряда других слов, близких ему по значению или по форме;
— уместно использовать слово в той или иной ситуации общения;
— использовать слово в общепринятых, нормативных сочетаниях.
Классификация лексических ошибок
|
Тип лексической ошибки |
Предложение, содержащее ошибку |
Исправленный вариант |
|
1. Незнание значения и смысловой точности слова. |
8) |
// был известен |
|
2. Употребление многозначных слов и омонимов, приводящие к двусмыслию. |
2) |
+ от наркоза |
|
3.Неразличение паронимов. |
9) |
// неподвижность |
|
4. Неуместное использование синонимов и антонимов. |
4) |
// съезд |
|
5. Нарушение лексической сочетаемости слов. |
3) |
// досрочно |
|
6. Плеоназм (речевая избыточность). |
10) |
(коренные) |
|
7. Тавтология |
5) |
// Команда России поедет на сборы 31 мая. |
|
8. Речевая недостаточность. |
6) |
+ установления факта |
|
9. Неуместность употребления слова: а) неучёт стилевой принадлежности; б) неучёт эмоционально-экспрессивной окраски; в) неоправданное употребление устаревших, заимствованных, диалектных слов. |
13) 15) 1) 11) |
// лидер продаж // нарядный ситец // работают // очень |
|
10. Неверное употребление фразеологизмов в речи: а) нарушение формы фразеологизма; б) незнание лексического значения фразеологизма; в) неуместное употребление фразеологизма. |
7) 12) 14) |
// кузнец своего счастья // звездопад // огромное количество, множество |
Задания: Прочитайте предложения, укажите ошибки, связанные с нарушением словоупотребительной нормы, определите тип лексической ошибки, запишите предложение в соответствующую колонку, предложите вариант исправления данной ошибки.
Сейчас все крупные магазины функционируют и по воскресеньям.
К утру больной начал отходить.
Скоропостижно сдав экзамены, он уехал домой.
Форум доярок продлится до конца недели.
Сборная России соберётся на сборы 31 мая.
С целью изнасилования был вызван врач-гинеколог.
Каждый сам кузнец своей участи.
Он котировался в обществе как развратник, нахал и пьяница.
Больному грозила полная недвижимость.
Здесь живут коренные аборигены.
Цены на бензин зело поднялись.
Я взглянул на небо: звёзды так и падали, наверное, это и был звёздный час.
Подсолнечное масло «Олейна» — хит продаж августа.
У наших студентов впереди непочатый край открытий.
В продажу поступил симпатичненький ситчик.
б) (видеофрагмент) «Вопрос от первокурсника»
3) закреплениеи систематизация знаний (работа в группах) (см. Приложение1,2,3):
— исследование языкового материала;
— отчёт о работе группы.
4) (музыкальная пауза) Внимательно послушайте фрагменты хорошо знакомых вам современных эстрадных песен и назовите случаи нарушения словообразовательной нормы в текстах песен.
5) «Книжная страница» (обзор новинок научно-популярной литературы).
III. Заключительный этап:
подведение итогов занятия в соответствии с его целями:
— что такое лексическая норма?
— какие типы лексических ошибок вам известны?
— какие способы исправления лексических ошибок вы знаете?
выставление и комментирование оценок;
домашнее задание:
— выполнить задания в практической работе № 3 (ответить на учебные и контрольные вопросы;
— *привести 5-7 примеров нарушения лексических норм языка в профессиональной речи, определить тип лексической ошибки и предложить способ её устранения.
Приложение 1.
Язык СМИ (средств массовой информации)
Задания для работы в группе:
1. Определите, какие речевые ошибки допущены в следующих фразах. Укажите напротив каждого предложения тип лексической ошибки, подумайте, какие из них встречаются в публицистике чаще других.
|
№ |
Предложения |
Тип лексической ошибки |
|
1. |
Дорожка сюда была уже протоплена (комментатор футбольного матча «Челси» — «Селтик», 25 июня 2004 год, РТР-Спорт). |
|
|
2. |
Можно ли спросить сакраментальный вопрос: давно ли вы виделись с этой женщиной? (ведущая программы «Принцип домино», 21 июля 2004 г., НТВ). |
|
|
3. |
Конечно, я могла бы спокойно почивать лавры (гость передачи «Сборная России», 18 июля 2004 г., РТР-Спорт). |
|
|
4. |
Совсем смертный, конечно, не может попасть к нам (гость программы «Москва: инструкция по применению», 19 июля 2004 г.). |
|
|
5. |
Аферисты обирали доверчивых граждан до ниток (ведущий программы «Честный детектив», 7 августа 2004 г., РТР) |
|
|
6. |
На бога надейся, а в вуз поступай (гость программы «Москва: инструкция по применению», 19 июля 2004 г.). |
2. В средствах массовой информации иногда намеренно нарушаются языковые нормы, внимательно прочтите заголовки текстов и объясните целесообразность такого нарушения:
— «Наука храма хрома?» («Московский комсомолец», 26 июля 2004 г.);
— «ЗаДАЧКИ новой власти» («Аргументы и факты», № 27, 2004 г.);
— «Утоп-модель» («Московский комсомолец», 20 мая 207 г.);
— «Время разбрасывать ядра» («Известия», 18 августа 2006 г.);
— «Техника опасности» (Аргументы и факты, № 30, 2007 г.).
Речь российских политиков
Задания для работы в группе:
1. Определите, какие речевые ошибки допущены в следующих фразах. Укажите напротив каждого предложения тип лексической ошибки, подумайте, какие из них встречаются в речи российских политиков чаще других.
|
№ |
Предложения |
Тип лексической ошибки |
|
1. |
Говорю то, что думаю. Точно так же, когда обо мне говорят, что думают. А даже не думая, говорят. Почему же я, думая, не могу сказать? (Горбачёв М.С.) |
|
|
2. |
Если виноватых нет, их назначают. (генерал А. Лебедь) |
|
|
3. |
У меня мать русская, а отец — юрист. (Жириновский В.В.) |
|
|
4. |
Белорусский народ будет жить плохо, но недолго. (А. Лукашенко) |
|
|
5. |
Работаете вы хорошо, дальше так работать нельзя (Лужков Ю.) |
|
|
6. |
Всё это так прямолинейно и перпендикулярно, что мне неприятно (Черномырдин В.Р.) |
|
|
7. |
Пора принять меры и наложить вето на табу. (С. Шойгу) |
2. Объясните, на чём основаны приведённые ниже шутки:
а) Дети – цветы жизни, не давайте им распускаться.
б) Перья у писателя были, но ему не хватало крыльев.
в) Не бросайтесь словами – соблюдайте технику безопасности.
г) Жаль, что и близкие бывают недалёкими.
д) Весна хоть кого с ума сведёт. Лёд – и тот тронулся.
г) Труднее всего провести время.
Язык современной литературы и криминалистики
Задания для работы в группе:
1. Определите, какие речевые ошибки допущены в названиях произведений Дарьи Донцовой. Укажите напротив каждого заголовка тип лексической ошибки. Какие типы лексических ошибок являются наиболее частотными?
|
№ |
Предложения |
Тип лексической ошибки |
|
1. |
«Эта горькая сладкая месть» |
|
|
2. |
«За всеми зайцами» |
|
|
3. |
«Дантисты тоже плачут» |
|
|
4. |
«Жена моего мужа» |
|
|
5. |
«Несекретные материалы» |
|
|
6. |
«Контрольный поцелуй» |
|
|
7. |
«Вынос дела» |
|
|
8. |
«Полёт над гнездом индюшки» |
|
|
9. |
«Маникюр для покойника» |
|
|
10. |
«Гадюка в сиропе» |
|
|
11. |
«Безумная кепка Мономаха» |
|
|
12. |
«Зимнее лето весны» |
|
|
13. |
«Чудовище без красавицы» |
|
|
14. |
«Кекс в большом городе» |
2. Прочтите выдержки из протоколов сотрудников внутренних дел, определите тип лексической ошибки и предложите способ её устранения:
а) «Жигули», находясь в нетрезвом состоянии, врезался в столб».
б) «К нам обратились две девушки о том, что избили ведущего программы «Времечко».
в) «В этом году выросли грабежи».
г) «Необдуманные действия за рулём могут повлечь серьёзные последствия».
д) «Направляется труп, проживающий по улице Кропоткина, 6».
г) «Потерпевшие решили доехать до площади Ленина и выйти из неё на Красном проспекте»
Приложение 2.
Результаты работы в группе № ____
|
№ |
ФИО участника группы |
Оценка работы в группе |
|||
|
«отлично» |
«хорошо» |
«удовл.» |
«неудовл.» |
||
|
Руководитель группы: |
Комментарии к критериям оценивания:
«отлично» — проявлял активное участие в проведении занятия, работе группы; давал точные и грамотные ответы; вносил рациональные предложения, проявлял инициативу;
«хорошо» — активно участвовал в работе группы, но не всегда давал правильные ответы, допуская 1-2 ошибки; недостаточно проявлял инициативу, творческий подход при выполнении заданий;
«удовлетворительно» — участвовал в работе группы, но особой активности не проявлял; допустил 3-4 неточности или ошибки при выполнении задания; творческий подход в работе отсутствовал;
«неудовлетворительно»— не участвовал в работе группы или допустил более 5 ошибок при выполнении задания.
Приложение 3.
1. Занять – одолжить.
Чтобы не было путаницы в речи, запомните значения данных глаголов:
Занять – взять взаймы;
Одолжить – дать взаймы.
Поэтому если вам вдруг срочно понадобились деньги, вы можете занять их у друга, обратившись к нему с просьбой: «Игорь, одолжи мне, пожалуйста, тысячу рублей». Неверные варианты: «займи мне двести рублей»; «Иван Иванович одолжил у Петра Петровича пятьсот рублей».
2. Затворить – отворить.
Мы часто слышим реплики: «Закрой дверь!», «Открой окно!». Правильно? Не совсем.
Обычно предметы, имеющие крышку, открываются и закрываются, а предметы, имеющие створки, отворяются и затворяются. Вот почему сундук, шкатулка, коробка – закрываются, а дверь, окно, шкаф – затворяются. Это отразилось и в народных пословицах и поговорках («пришла беда – отворяй ворота!..»)
3. Крайний – последний.
Когда мы стоим в какой –нибудь очереди, мы часто слышим: «Кто крайний?». А ведь правильно говорить: «Кто последний?».
Очередь (я имею ввиду понятие так называемой живой очереди) – это ряд людей, стоящих друг за другом, то есть в определённом порядке. Естественно, что в каждой очереди есть «первый», а следовательно, и «последний». Ведь «последний» — это, собственно, «идущий по следу», «последующий».
«Крайний» — это находящийся на краю, и по первичному смыслу самого слова – оно более применимо к неодушевлённым предметам («крайняя изба в деревне», «Крайний дуб над обрывом», «крайняя скала»…) Итак, в каждой очереди есть один «первый» и один «последний». А вот края у очереди два! И «крайним» является в ней в совершенно равной степени и «первый» и «последний».
4. Надеть – одеть.
Эти слова называются паронимами, и их следует правильно употреблять в речи. Блузка, юбка, кофта, брюки, шорты, платье, костюм, шапка, плащ, пальто, дублёнка, шуба, куртка и т.п.– все эти предметы гардероба вы можете надеть на себя. А вот ребёнка или ещё кого-нибудь вы можетеодеть.
Итак, запомните:надеваете вы что-либо, а одеваетекого-либо.
5. Подсказать – сказать.
— Подскажите, пожалуйста, как мне добраться до улицы Мира.
Наверняка и к вам кто-нибудь из прохожих обращался с аналогичной просьбой. Но почему в этой конструкции утвердился глагол подскажите? Обратимся к толковому словарю русского языка С.И. Ожегова: подсказать –шепнуть или показать незаметно кому-нибудь то, что тот должен произнести. Стало быть, возвращаясь к нашей конструкции, мы должны сказать: скажите, пожалуйста,…
6. Тост.
— Я поднимаю тост…- Я пью тост…
Наверное те, кто так говорит, не знают значения словатост. Специально для таких «тостующих»:тост – короткая речь с пожеланием чего-нибудь и предложением выпить вина в честь кого-чего-нибудь. Именно поэтому тост можно либо произнести, либо провозгласить, либо предложить, но никак не поднять и уж тем более выпить.
7. Есть – кушать.
Глагол «кушать» не такой уж простой, как может показаться на первый взгляд. Употребление его уместно при вежливом приглашении других к еде либо применительно к маленькому ребёнку.
Если хозяйка, приглашая гостей к столу, говорит: «Дорогие гости! Пожалуйте кушать!» — это вполне уместно. Ведь не говорить же ей: «А ну, давайте есть!» Но когда эта же хозяйка, не обращаясь к гостям, говорит сама о себе: «Я покушала», — это воспринимается как глупое манерничанье. Ещё нелепей и смешней, когда так – слащаво-«уважительно» — говорит о себе мужчина.
Именно поэтому призываем вас осторожно пользоваться в своей речи глаголом кушать.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/73771-otkrytyj-urok-leksicheskie-i-frazeologicheski
«Свидетельство участника экспертной комиссии»
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
Помогите найти речевые ошибки!ПОЖАЛУЙСТА! ⇐ Высшее образование
Информация
Уважаемые студенты!
Вместе с заданиями размещайте и свои варианты решения. В противном случае ваше сообщение будет проигнорировано.
-
Марго
- Гениалиссимус
- Всего сообщений: 13772
- Зарегистрирован: 11.11.2009
-
Лучшие Ответы: 2
- Образование: высшее гуманитарное
- Откуда: Моcква
Re: Помогите найти речевые ошибки!ПОЖАЛУЙСТА!
1. Поняв причину моей весёлости, все рассмеялись.
2. Верно.
3. Верно.
4. Нельзя забывать об обязательствах перед горожанами, которые мы на себя приняли.
5. Для этого надо учиться не только находить проблему, но и анализировать её.
6. Верно. (Либо пришли к компромиссу.)
7. Верно.
8. В городе не хватало не только топлива, но и продуктов.
9. Верно.
10. Необходимо привлечь внимание к тому, о чём умалчивают политики.
11. Когда он взял без разрешения это оборудование, у него начались неприятности с начальством.
12. Верно.
-
MaloyAS
- помощник писаря
- Всего сообщений: 3
- Зарегистрирован: 29.06.2011
- Образование: студент
- Откуда: Екатеринбург
- Возраст: 39
Re: Помогите найти речевые ошибки!ПОЖАЛУЙСТА!
Сообщение
MaloyAS » 29 июн 2011, 21:53
Спасибо!
6. пришли к компромиссу (препод не принял такой вариант)
-
slava1947
- по чётным — академик
- Всего сообщений: 1306
- Зарегистрирован: 24.03.2011
- Образование: высшее техническое
- Откуда: Москва
Re: Помогите найти речевые ошибки!ПОЖАЛУЙСТА!
Сообщение
slava1947 » 29 июн 2011, 23:20
MaloyAS:Помогите пожалуйста найти речевые ошибки
6. В конечном итоге договаривающиеся стороны нашли компромисс.
MaloyAS:Мои варианты
6. В конечном итоге договаривающиеся стороны нашли решение.
Ближе к исходному, по-моему, будет:
6. В конечном итоге договаривающиеся стороны нашли компромиссное решение (компромиссный вариант).
-
MaloyAS
- помощник писаря
- Всего сообщений: 3
- Зарегистрирован: 29.06.2011
- Образование: студент
- Откуда: Екатеринбург
- Возраст: 39
Re: Помогите найти речевые ошибки!ПОЖАЛУЙСТА!
Сообщение
MaloyAS » 30 июн 2011, 04:52
slava1947:6. В конечном итоге договаривающиеся стороны нашли компромиссное решение (компромиссный вариант).
тоже вариант хороший 
Еще скажите пожалуйста Тип ошибки в этих 12ти предложениях?
-
Марго
- Гениалиссимус
- Всего сообщений: 13772
- Зарегистрирован: 11.11.2009
-
Лучшие Ответы: 2
- Образование: высшее гуманитарное
- Откуда: Моcква
Re: Помогите найти речевые ошибки!ПОЖАЛУЙСТА!
Сообщение
Марго » 30 июн 2011, 08:00
MaloyAS:6. пришли к компромиссу (препод не принял такой вариант)
И зря.
Большой толковый словарь
КОМПРОМИСС, -а; м. [лат. compromissium]
Соглашение на основе взаимных уступок. Пойти на к. Достигнуть компромисса в переговорах. Идти на к. со своей совестью
…пришли к соглашению на основе взаимных уступок. Что не так?
-
e-l-a84
- помощник писаря
- Всего сообщений: 3
- Зарегистрирован: 31.10.2011
- Образование: высшее техническое
- Откуда: Серов
- Возраст: 32
Re: Помогите найти речевые ошибки!ПОЖАЛУЙСТА!
Сообщение
e-l-a84 » 31 окт 2011, 15:46
Здравствуйте! Помогите пожалуйста! В скобках мои варианты
-
Галина32
- писарь
- Всего сообщений: 8
- Зарегистрирован: 07.11.2011
- Образование: студент
- Откуда: Брянск
- Возраст: 30
Re: Помогите найти речевые ошибки!ПОЖАЛУЙСТА!
Сообщение
Галина32 » 07 ноя 2011, 10:21
Помогите пожайлуста исправить предложения:
1. Львиная часть работы была уже выполнена
2. Все это случилось среди белого дня
3. он умеет брать быка за рога
4. Конечно, я могла бы спокойно почивать лавры
5. аферисты обирали доверчивых граждан до ниток
-
irida
- ВПЗР
- Всего сообщений: 2654
- Зарегистрирован: 28.10.2008
- Образование: высшее гуманитарное
- Профессия: преподаватель новогреческого языка
- Откуда: Греция
- Возраст: 58
Re: Помогите найти речевые ошибки!ПОЖАЛУЙСТА!
Сообщение
irida » 07 ноя 2011, 10:42
)) Составители задания так постарались сделать эти ошибки очевидными и прозрачными, что грех не… Впрочем, вот вам первая: львиная доля.
Ждём Ваших вариантов.
-
Галина32
- писарь
- Всего сообщений: 8
- Зарегистрирован: 07.11.2011
- Образование: студент
- Откуда: Брянск
- Возраст: 30
Re: Помогите найти речевые ошибки!ПОЖАЛУЙСТА!
Сообщение
Галина32 » 07 ноя 2011, 14:43
Спасибо
а остальные можно?
-
e-l-a84
- помощник писаря
- Всего сообщений: 3
- Зарегистрирован: 31.10.2011
- Образование: высшее техническое
- Откуда: Серов
- Возраст: 32
Re: Помогите найти речевые ошибки!ПОЖАЛУЙСТА!
Сообщение
e-l-a84 » 07 ноя 2011, 17:00
irida!! А мне помогите пожалуйста 
-
irida
- ВПЗР
- Всего сообщений: 2654
- Зарегистрирован: 28.10.2008
- Образование: высшее гуманитарное
- Профессия: преподаватель новогреческого языка
- Откуда: Греция
- Возраст: 58
Re: Помогите найти речевые ошибки!ПОЖАЛУЙСТА!
Сообщение
irida » 08 ноя 2011, 01:12
2) …выросла финансовая пирамида. (?)
5) Он отказывался от прежних намерений, скрепя сердце.
6) ?? можно множество вариантов, но надо исправить «о которых» на «за которых».
7) с трудом добытого благополучия (?)
8) Рассказ будет неоконченный, если в нем не упомянуть о / не будет упомято о …)
9) Для переговоров избрали английский язык, самый понятный среди всех участников выставки. — не знаю, хотелось бы заменить самый понятный на …т.к. его понимало большинство участников выставки
-
e-l-a84
- помощник писаря
- Всего сообщений: 3
- Зарегистрирован: 31.10.2011
- Образование: высшее техническое
- Откуда: Серов
- Возраст: 32
Re: Помогите найти речевые ошибки!ПОЖАЛУЙСТА!
Сообщение
e-l-a84 » 08 ноя 2011, 09:39
спасибо большое!!!!!!!!!! 
-
Галина32
- писарь
- Всего сообщений: 8
- Зарегистрирован: 07.11.2011
- Образование: студент
- Откуда: Брянск
- Возраст: 30
Re: Помогите найти речевые ошибки!ПОЖАЛУЙСТА!
Сообщение
Галина32 » 08 ноя 2011, 10:58
А остальное можно исправить. Буду очень благодарна)))
2. Все это случилось среди белого дня
3. он умеет брать быка за рога
4. Конечно, я могла бы спокойно почивать лавры
5. аферисты обирали доверчивых граждан до ниток
-
Галина32
- писарь
- Всего сообщений: 8
- Зарегистрирован: 07.11.2011
- Образование: студент
- Откуда: Брянск
- Возраст: 30
Re: Помогите найти речевые ошибки!ПОЖАЛУЙСТА!
Сообщение
Галина32 » 08 ноя 2011, 13:50
Огромное огромное спасибо!!!!
-
slava1947
- по чётным — академик
- Всего сообщений: 1306
- Зарегистрирован: 24.03.2011
- Образование: высшее техническое
- Откуда: Москва
Re: Помогите найти речевые ошибки!ПОЖАЛУЙСТА!
Сообщение
slava1947 » 08 ноя 2011, 17:41
По этой ссылке — БРАТЬ ЗА РОГА. ВЗЯТЬ ЗА РОГА. Прост. Экспрес. 1. кого. Разорять; лишать необходимого кого-либо…
Нужна другая: http://phraseology.academic.ru/448
БРАТЬ БЫКА ЗА РОГА. ВЗЯТЬ БЫКА ЗА РОГА. Экспрес. Начинать действовать решительно и энергично, с самого главного.
P.S.
И я не вижу ошибки в исходном предложении (хотя умеет брать мне чем-то и не нравится…)
-
Завада
- ВПЗР
- Всего сообщений: 4920
- Зарегистрирован: 24.06.2011
- Образование: высшее техническое
- Откуда: Мать городов русских
- Возраст: 50
Re: Помогите найти речевые ошибки!ПОЖАЛУЙСТА!
Сообщение
Завада » 08 ноя 2011, 18:02
slava1947:
http://phraseology.academic.ru/522
По этой ссылке — БРАТЬ ЗА РОГА. ВЗЯТЬ ЗА РОГА. Прост. Экспрес. 1. кого. Разорять; лишать необходимого кого-либо…
Нужна другая.
А внимательнее?
По этой ссылке:
БРАТЬ ЗА РОГА. ВЗЯТЬ ЗА РОГА. Прост. Экспрес.
1. кого. Разорять; лишать необходимого кого-либо.
2. что. Начинать с основного, главного.
Первое толкование не исключено; есть и такие «умельцы».
Не беру участь я у війні,
Бере участь війна у мені.
Ох, плутоний! Си дубль-бемоль; При повторах поймёте, в чём соль.
-
slava1947
- по чётным — академик
- Всего сообщений: 1306
- Зарегистрирован: 24.03.2011
- Образование: высшее техническое
- Откуда: Москва
Re: Помогите найти речевые ошибки!ПОЖАЛУЙСТА!
Сообщение
slava1947 » 08 ноя 2011, 18:17
Завада:
slava1947:
http://phraseology.academic.ru/522
По этой ссылке — БРАТЬ ЗА РОГА. ВЗЯТЬ ЗА РОГА. Прост. Экспрес. 1. кого. Разорять; лишать необходимого кого-либо…
Нужна другая.А внимательнее?
По этой ссылке:
БРАТЬ ЗА РОГА. ВЗЯТЬ ЗА РОГА. Прост. Экспрес.
1. кого. Разорять; лишать необходимого кого-либо.
2. что. Начинать с основного, главного.Первое толкование не исключено; есть и такие «умельцы».
«А внимательнее?»
Завада, взгляните повнимательнее на исходное предложение:
Галина32:3. он умеет брать быка за рога
Куда у Вас делся БЫК?
-
Marihka
- помощник писаря
- Всего сообщений: 3
- Зарегистрирован: 09.11.2011
- Образование: студент
- Профессия: продавец
- Откуда: Хабаровск
- Возраст: 51
Re: Помогите найти речевые ошибки!ПОЖАЛУЙСТА!
Сообщение
Marihka » 09 ноя 2011, 05:55
Помогите найти лексические ошибки в предложениях. Запишите исправленный вариант,
укажите ошибку:
1. Особенно важную роль призван выполнить Закон об образовании.
2. Если вы хотите сделать подарок своим близким, приходите в наш магазин: только у нас
супердешёвые цены!
3. Людей приезжающих на отдых в Грецию, никогда не мучает ностальгия по Родине.
4. На моё счастье в крупной нефтяной компании были свободные вакинсии.
5. По традиции 9 мая к мемориальному памятнику были возложены цветы.
-
Завада
- ВПЗР
- Всего сообщений: 4920
- Зарегистрирован: 24.06.2011
- Образование: высшее техническое
- Откуда: Мать городов русских
- Возраст: 50
Re: Помогите найти речевые ошибки!ПОЖАЛУЙСТА!
Сообщение
Завада » 09 ноя 2011, 09:13
Marihka:
1. Особенно важную роль призван выполнить Закон об образовании.
2. Если вы хотите сделать подарок своим близким, приходите в наш магазин: только у нас супердешёвые цены!
3. Людей приезжающих на отдых в Грецию, никогда не мучает ностальгия по Родине.
4. На моё счастье в крупной нефтяной компании были свободные вакинсии.
5. По традиции 9 мая к мемориальному памятнику были возложены цветы.
1) роль призван сыграть.
2) супердешёвые товары/супернизкие цены.
3) не мучает ностальгия.
4) были вакансии.
5) к памятнику.
Не беру участь я у війні,
Бере участь війна у мені.
Ох, плутоний! Си дубль-бемоль; При повторах поймёте, в чём соль.
-
and
- помощник писаря
- Всего сообщений: 3
- Зарегистрирован: 09.11.2011
- Образование: студент
- Откуда: Russia
Re: Помогите найти речевые ошибки!ПОЖАЛУЙСТА!
Сообщение
and » 09 ноя 2011, 20:00
Помогите пожалуйста найти речевые ошибки.
1.Образ Петра появляется во многих произведениях Пушкина, восхищаясь и оценивая его.
2.Приведенные факты в докладе свидетельствуют о больших успехах современного ракетостроения.
3.За 10,5 секунд спортсмен пробежал короткую дистанцию.
4.Минувшей осенью никому не известный пловец из Голландии опередил сильнейших асов водной дорожки.
5.В новом учебнике десятичные дроби не потерпели существенных изменений.
6.Преступник осужден к пяти годам лишения свободы.
7.Анна, часто упрекавшая мужа за безволие, на этот раз была удивлена его предложению.
-
Завада
- ВПЗР
- Всего сообщений: 4920
- Зарегистрирован: 24.06.2011
- Образование: высшее техническое
- Откуда: Мать городов русских
- Возраст: 50
Re: Помогите найти речевые ошибки!ПОЖАЛУЙСТА!
Сообщение
Завада » 09 ноя 2011, 21:15
Информация
Уважаемые студенты!
Вместе с заданиями размещайте и свои варианты решения. В противном случае ваше сообщение будет проигнорировано.
Не беру участь я у війні,
Бере участь війна у мені.
Ох, плутоний! Си дубль-бемоль; При повторах поймёте, в чём соль.
-
Галина32
- писарь
- Всего сообщений: 8
- Зарегистрирован: 07.11.2011
- Образование: студент
- Откуда: Брянск
- Возраст: 30
Re: Помогите найти речевые ошибки!ПОЖАЛУЙСТА!
Сообщение
Галина32 » 10 ноя 2011, 07:19
Помогите найти нарушения норм литературного языка:
1. Религия играет важное значение в жизни человечества
2. Таблица-плакат висел на стене
3. К концу года вы должны будете отчитаться о проделанной работе
4. В этот период времени мы должны сделать многое
5. Основное меньшинство не нуждается в поддержке
6. На совете директоров были рассмотрены много вопросов
7. В его выступлении чувствовалась уверенность в победу
Мой вариант:
1. Религия имеет важное значение в жизни человечества
2. Таблица-плакат висела на стене
3. К концу года вы должны будете отчитаться о сделанной работе
4. В этот ппромежуток времени мы должны сделать многое
5. Даже вариантов нет((
6. На совете директоров было рассмотрено много вопросов или На совете директоров были рассмотрены многие вопросы
7. В его выступлении чувствовалась уверенность в победе
-
and
- помощник писаря
- Всего сообщений: 3
- Зарегистрирован: 09.11.2011
- Образование: студент
- Откуда: Russia
Re: Помогите найти речевые ошибки!ПОЖАЛУЙСТА!
Сообщение
and » 10 ноя 2011, 17:14
Мой вариант:
2.Приведенные в докладе факты свидетельствуют о больших успехах современного ракетостроения.
3.Спортсмен пробежал короткую дистанцию за 10,5 секунд.
4.Никому не известный пловец из Голандии минувшей осенью опередил сильнейших фсов водной дорожки.
Для отправки ответа, комментария или отзыва вам необходимо авторизоваться
-
- 7 Ответы
- 3183 Просмотры
-
Последнее сообщение самый главный енот
04 ноя 2010, 02:27
-
- 8 Ответы
- 6377 Просмотры
-
Последнее сообщение Марго
08 дек 2010, 20:57
-
- 2 Ответы
- 881 Просмотры
-
Последнее сообщение Идальго
17 фев 2012, 14:33
-
- 1 Ответы
- 5952 Просмотры
-
Последнее сообщение vadim_i_z
19 янв 2012, 18:54
-
- 3 Ответы
- 5645 Просмотры
-
Последнее сообщение Марго
17 май 2012, 15:51
смутное представление. 2. Большинство американцев понятия не имеют, кто такой Джон Керри. 3. На четвертый день Керри выступит с глобальной заключительной речью, в которой расставит все точки над «i».
9.Определите, какие прецедентные тексты используют авторы данных высказываний:
1.Узбекистан, который мы потеряли. 2. На Бога надейся, а в вуз поступай. 3. Звезда по имени Чкалов. 4. Скромное самоограничение буржуазии. 5. Песня города берет. 6. Посторонним вход вос-
прещен? (заметка в «Московском комсомольце» о вступительных экзаменах в московские вузы).
10.Определите, какие речевые ошибки были допущены в следующих высказываниях участников телепрограмм:
1.Этот молодой футболист мастерски играет обоими ногами. 2. Можно спросить сакраментальный вопрос: давно ли вы виделись с этой женщиной? 3. Совсем смертный, конечно, не может попасть к нам. 4. Аферисты обирали доверчивых граждан до ниток.
5.Они делали нам много неприятностей. 6. Создан специальный орган за контролем по этим преступлениям.
11.Что такое языковая игра? Приведите примеры из средств массовой информации.
12.Перечислите виды устной публичной речи.
13.Риторика – наука или искусство? Ответ аргументируйте.
14.Перечислите важнейшие составные части классической риторики. А что изучает неориторика?
15.Перечислите роды красноречия. Охарактеризуйте каждый из родов.
16.Назовите основные общериторические законы.
17.Что способствует успеху ораторского выступления? Каких погрешностей следует избегать в ораторском выступлении?
18.Перечислите и охарактеризуйте основные качества хорошей речи.
19.В основе поэтических образов могут лежать разные тропы,
например: а) сравнение – облако как пушистый котенок; б) метафора – пух облаков; в) эпитет – белоснежные облака; г) олицетворение – облако путешествует.
Приведите собственные примеры названных тропов, создаю-
щих поэтический образ луны.
20.Какой троп использован Н.В. Гоголем в данных предложениях?
170
1. Для пополнения картины не было недостатка в петухе,…который, несмотря на то что голова продолблена была до самого мозгу носами других петухов по известным делам волокитства, горланил очень громко и даже похлопывал крыльями… 2. Потом опять следовала героиня греческая Бобелина, которой одна нога казалась больше всего туловища тех щеголей, которые наполняют нынешние гостиные. 3. А в плечищах у него была такая силища, какой нет у лошади…
21.Какие средства связи между предложениями наиболее отчетливо выступают в предложенном фрагменте стихотворения А. Блока «В углу дивана»?
Но в камине дозвенели Угольки.
За окошком догорели Огоньки.
И на южном море тонут Корабли.
И над южным морем стонут Журавли.
22.Что такое антитеза? Какие языковые средства использованы В. Маяковским для ее создания в приведенном примере?
Ненавижу всяческую мертвечину!
Обожаю всяческую жизнь!
23.Какая стилистическая фигура объединяет данные предложения?
1.Тучки небесные, вечные странники! Степью лазурною, степью жемчужною мчитесь вы, будто, как я же, изгнанники, с милого севера в сторону южную. Кто же вас гонит… (М. Лермонтов) 2. О чем ты воешь, ветр ночной? О чем так сетуешь безумно?… (Ф. Тютчев) 3. Зыбь ты великая, зыбь ты морская, чей это праздник так празднуешь ты? (Ф. Тютчев)
24.Проведите анализ изобразительно-выразительных средств, использованных в отрывке из произведения Г. Троепольского «Белый Бим Черное ухо».
Выстрел!
Лес встрепенулся, ответив недовольным, обиженным эхом.
Казалось, береза, забравшаяся на границу дубняка и осинника, испугалась, вздрогнула. Дубы охнули, как богатыри. Осина, что рядом, торопливо посыпала листьями.
171
25.Какие средства художественной выразительности использованы Николаем Рубцовым в следующих поэтических строках?
Плыть, плыть, плыть Мимо могильных плит, Мимо церковных рам, Мимо семейных драм…
Скучные мысли – прочь! Думать и думать – лень! Звезды на небе – ночь! Солнце на небе – день!
Плыть, плыть, плыть Мимо родной ветлы, Мимо зовущих нас Милых сиротских глаз…
26.Формами словесной игры являются анаграмма (слово или словосочетание, образованное путем перестановки букв, составляющих другое слово), тавтограмма (фраза, в которой все слова начинаются с одной и той же буквы), палиндром (слово или фраза одинаково читаются по буквам слева направо и справа налево).
Какие формы словесной игры иллюстрируют приведенные ниже примеры?
1.Казак, шалаш. 2. «Схема смеха» (стихотворение В. Маяковского) 3. Четыре черненьких чумазеньких чертенка чертили черными чернилами чертеж. 4. А роза упала на лапу Азора (фраза приду-
мана А. Фетом)
27.В романе И. Ильфа и Е. Петрова «Двенадцать стульев» каж-
дый герой имеет несколько комических прозвищ. Кого из героев авторы называют:
1)великий комбинатор, технический директор, главный руководитель работ, владелец крыш, чердаков и слуховых окон;
2)гигант мысли, жертва «Титаника», охотник за табуретками, особа, приближенная к императору;
3)пролетарий умственного труда, работник метлы; 4) цветы улицы, цветы на асфальте?
Какой стилистический прием лежит в основе создания этих прозвищ?
172
Тема восьмая.
Язык рекламы. Особенности рекламных текстов
Вопросы для обсуждения
1.Реклама как особый жанр публицистики. Реклама и СМИ. Жанры рекламных текстов.
2.Функции рекламы. Основные элементы рекламных текстов.
3.Языковые приемы, используемые в рекламе.
4.Стилистика рекламных текстов.
5.Случаи нарушения норм в рекламных текстах.
1.Реклама как особый жанр публицистики. Реклама и СМИ. Жанры рекламных текстов
Внастоящее время в нашу жизнь прочно вошла реклама, оказывая сильнейшее влияние на человеческое сознание. Широкое распространение в последние десятилетия рекламы привело к тому, что на стыке официальноделового и публицистического стилей сформировался особый подстиль – язык рекламы. Одна из функций СМИ – функция воздействия — наиболее ярко проявляется именно в рекламных текстах.
Термин «реклама» происходит от латинского слова reklamare, что означает «громко кричать» или «извещать». Еще в Древней Греции и Риме объявления громко выкрикивались или зачитывались на площадях или в других местах скопления народа. Одним из древнейших рекламных текстов можно назвать объявление, обнаруженное археологами при раскопках древнеегипетского города Мемфиса. Оно гласило: «Я, Рино с острова Крит, по воле богов толкую сновидения».
С рекламой мы сталкиваемся на каждом шагу, и не трудно заметить, что рекламные тексты направлены на
173
самую разную аудиторию – возрастную, профессиональную, социальную. Если молодежи адресованы краткие, молниеносные «речевки» типа Не тормози – сникерсни!
или Натс – заряди мозги, а не желудок!, то к солидным покупателям обращение уже иное: Мы строим – вы жи-
вете. Или Мы заботимся о Вас и Вашем здоровье.
Если пропагандируется какой-либо «молодежный» товар (напитки, еда, развлечения и пр.), рекламисты (создатели рекламных материалов) играют на чувствах, свойственных этой возрастной категории граждан: желании казаться взрослой личностью, ценимой сверстниками, иметь успех у представителей противоположного пола. В этом случае рекламные лозунги обычно бывают яркими, короткими, запоминающимися, стилизованными под речь молодежи. В языковом плане для них характерно использование молодежного жаргона; обращение на ты, содержащее призыв к совершению действия; указывается, что, приобретая «продукт», его владелец становится одним из тех «отвязных» молодых людей, которые «зажигают» на телеэкране (Вот это по-нашему!).
Между газетной, телевизионной и Интернетрекламой существует ряд различий, обусловленных прежде всего их изобразительными возможностями.
Телевизионный видеоряд подчас бывает более важен, чем слова: достаточно лишь назвать товар и удачно его проиллюстрировать красивой «картинкой». Действенность телерекламы определяется тем, насколько она является адресной.
Изобразительные возможности печатной рекламы (в газетах, журналах, листовках, объявлениях и пр.), в сравнении с телевизионной, выглядят значительно скромнее. В связи с этим в печатной рекламе на первый план выходит текст, с помощью которого рекламист и должен убедить адресата совершить то или иное действие, приобрести тот или иной товар.
174
В зависимости от объема текста и способов аргументации выделяют несколько жанров печатной рекламы:
—объявления (короткие информационные сообще-
ния: Магазин купит дорого советский фарфор, статуэтки эпохи СССР…);
—заметки (они длиннее объявлений): Хотите со-
хранить фигуру за время долгой зимы, а весной не корить себя за накопленные килограммы? Решительно заменяйте свой обычный кофе на кофе «Турбослим» для активного похудения… и т.д.;
—инструкции: … Использование нового лекарственного препарата… в комплексной терапии быстро устраняет воспаление и боль в горле, а благодаря дезинтоксикационному действию способствует нормализации температуры тела и общему улучшению состояния как при остром, так и хроническом заболевании… Позвонившим сегодня по телефону… — подарок от фирмы! –
текст описывает действия потенциального покупателя: он звонит сегодня по телефону, приобретает препарат, получает подарок);
—рецензии (оценка книг, выставок, фильмов и т.п.);
—призывы — прямые обращения к адресату с «требованием» приобрести товар, типичные для щитовой рек-
ламы:… — это твой выбор!;
—научно-популярные заметки и статьи (в них рассказывается об истории изобретения товара, о его положительных свойствах; как правило, такие тексты публикуются в «серьезных» газетах и журналах и занимают целый разворот).
Отличается от телевизионной и печатной Интернетреклама. С одной стороны, Интернет-рекламисты обладают меньшими изобразительными ресурсами, чем создатели телерекламы, с другой стороны, визуальные образы, ими создаваемые, не являются статичными (как в печатных изданиях), привлекают внимание пользователей
175
сети, а потому роль собственно текста в Интернетрекламе нивелируется. Вообще же обилие в сети рекламы, неслучайно называемой спамом – рекламным мусором, и борьба с ней с помощью различных защитных «фильтров» указывают на то, что в настоящее время рекламные тексты воспринимаются их «читателями» в большинстве своем негативно.
2. Функции рекламы. Основные элементы рекламных текстов
Каковы основные функции рекламного текста? В условиях развитого рынка основная задача рекламы — информировать потребителя не просто о товаре и услуге, а об имеющемся выборе и быть для компанийпроизводителей эффективным средством борьбы за деньги потребителей. Поэтому рекламу можно рассматривать как форму коммуникации, которая пытается перевести качество товаров и услуг, а также идеи на язык нужд и запросов потребителей.
В связи с этим можно выделить две основные функции рекламного текста: функцию воздействия и информационную.
Текст должен вызывать у потребителя определенные эмоции, какую-то реакцию, сообщать ему необходимые сведения об объекте рекламы и мотивировать его покупку.
Из чего исходит реклама? Каждый рекламный текст призывает нас к удовлетворению каких-либо потребностей. Существует иерархия человеческих потребностей, которую, по А. Маслоу, можно представить в виде пирамиды:
176
Ты голоден? Сделай паузу, скушай Twix! — призыва-
ет реклама шоколадного батончика. На удовлетворение потребности в отдыхе направлена реклама бытовой тех-
ники «Индезит»: Мы работаем – вы отдыхаете. На удовлетворение потребности в безопасности нацелена реклама охранного предприятия: Зоркий взгляд на вашу безопасность. Третья потребность – потребность в об-
щении, любви. Станьте ближе друг к другу! Не забудьте позвонить родителям! – напоминает реклама. Чет-
вертая потребность раскрывает стремление принадлежать к определенной социальной группе: Честное, на-
дежное единство молодежное. Следующая человеческая потребность заключается в стремлении к творчеству, самореализации: Все зависит от тебя! И, наконец, самая высокая потребность – это потребность познания, освое-
ния мира: Мечтай, говори, действуй!
Рекламные тексты строятся по определенному шаблону. Основными элементами рекламных текстов являются:
— логотип – символ, обозначающий производителя товара:
177
—слоган – лозунг фирмы или рекламной компании:
Живи на яркой стороне (компания «Билайн») ;
—основной текст, содержащий рекламу товара;
—реквизиты – адрес и телефон производителя (распространителя) товара.
Реклама одного и того же товара может быть представлена в разных теле- и печатных текстах, но выдержана в одном ключе (общий логотип, слоган). В этом случае говорят о рекламной кампании, элементами которой могут быть не только тексты, но и всевозможная рекламная продукция (календари, ручки и т.п.).
3. Языковые приемы, используемые в рекламе
Существует ряд языковых приемов, регулярно используемых в рекламных текстах.
Текст обычно представляет собой не связную последовательность, а сегментированный список, состоящий из словосочетаний: первое называет рекламируемый товар, а последующие описывают его характеристики и услуги производителя или продавца: КОНДИЦИОНЕРЫ ИЗ ЕВРОПЫ. Самые низкие цены. Любые модели.
По тому же принципу строятся парцеллированные рекламные конструкции, в которых содержание высказывания реализуется не в одной, а в двух или нескольких
Понятие «слоган» (sluagh-ghairm) восходит к галльскому языку и означает «боевой клич». В 1860 году понятие «слоган» было впервые использовано в современном значении рекламного лозунга, индивидуального девиза конкретной фирмы. Назначение девиза – побуждать к действию. Первоначальное значение слова – «боевой клич» — очень точно и весьма образно отражает сущность этой рекламной константы: пленить покупателя и уничтожить конкурентов.
178
интонационно-смысловых речевых единицах: первое предложение называет товар с помощью существительного, а последующие, представляющие его характеристики, содержат глаголы и прилагательные — сказуемые, соотносимые с этим существительным: Препарат… Применяется для восстановления запасов жидкости и электролитов в организме. Содержит только натуральные вещества. Эффективен и безопасен для детей и взрослых. Удобен и прост в применении. Всегда должен быть под рукой.
Для описания услуг, предлагаемых в рекламе, часто используются отглагольные существительные: Строи-
тельство…павильонов. Подготовка площадки. Обсыпка щебнем. Бетонирование.
Форма обращения к адресату, как уже отмечалось, зависит от того, какой товар рекламируется и кому он предназначен: в рекламе медицинских препаратов обязательно обращение на Вы, в рекламе «молодежных» товаров преобладает обращение на ты.
Рекламный текст должен доказать читателю, что пропагандируемый товар превосходит другие товары того же рода. Часто рекламисты стремятся «выделить» свой товар из общей массы, употребляя прилагательные, значения которых сводятся к значению слова самый: уни-
кальный, эксклюзивный, выдающийся, потрясающий. В
этот же ряд можно поставить слова с приставками супер-,
гипер-, мега-. Эти и другие слова (типа двойной эффект, традиционное немецкое (испанское, французское и др.) качество, от лучших мировых производителей и т.д.) яв-
ляются рекламными штампами и нередко превращают рекламу в антирекламу – отталкивают читателя, вызывают у него недоверие.
Важную роль в рекламном тексте играет заголовок: он должен привлечь внимание потенциального покупате-
179
Соседние файлы в предмете Русский язык
- #
25.11.201631.69 Mб40Аванесов словарь.pdf
- #
- #
Определите, какие речевые ошибки были допущены в следующих фразах из телепрограмм, исправьте их.
Читайте также:
|
1. Аферисты обирали доверчивых граждан до ниток. 2. Дорожка сюда была уже протоплена. 3. Откуда столько шотландцев приехали? 4. Создан специальный орган за контролем по этим преступлениям. 5. Они делали нам много неприятного. 6. Бывает так, что мне преподносят больше мягких игрушек, чем нежели цветов. 7. Можно спросить сакраментальный вопрос: давно ли вы виделись с этой женщиной? 8. Конечно, я могла бы спокойно почивать лавры. 9. Совсем смертный, конечно, не может попасть к нам. 10. Несмотря, что в целом мы добились много.
Тема 5.2. Функциональные разновидности литературного языка. Научный стиль. профессиональная речь юриста.
Теоретическая часть:
1. Основные черты научного стиля: точность, логичность, использование специальной лексики.
2. Языковые средства научного стиля (лексика: общенаучная, термины; система синтаксических средств – вводные слова и предложения).
3. Жанры научного стиля (научная статья, учебная проза), их особенности. Подстили научного стиля русского языка.
4. Профессиональная речь юриста: сущность, формы и принципы.
5. Основы профессиональной лексики и синтаксического строя языка в сфере юриспруденции.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Подъязыки научного стиля.
2. Трансформированные научные тексты реферат, конспект, аннотация.
3. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи.
4. Взаимодействие стилей в профессиональной деятельности юриста.
5. Эффективность речевого взаимодействия в условиях профессиональной деятельности юриста.
Литература:
[1; 2; 4; 5; 9; 12; 16; 19; 22; 25; 30; 31; 32; 34; 36; 38; 50]
Контрольные вопросы:
1. Перечислите характерные особенности научного стиля речи. Что составляет его отличие от публицистического и разговорного стилей речи?
2. Какие существуют разновидности научного стиля речи? В чем их особенность?
3. Какой основной тип изложения представляют научные тексты и с чем это связано?
4. Чем отличаются жанры вторичных текстов от первичных?
5. Каковы основные виды конспекта? Охарактеризуйте каждый их них.
6. Чем отличаются тезисы от конспекта?
7. Каковы основные виды реферата? Назовите их отличительные черты. Какие три компонента должен обязательно включать реферат?
8. Чем отличается реферат от конспекта? Каков порядок работы над рефератом и конспектом?
9. Что называют аннотацией? Каковы требования к её содержанию?
10. Охарактеризуйте речь специалиста в сфере юриспруденции.
Практическая часть:
1. Используя языковые и речевые стандарты-клише и образцы аннотаций, составьте аннотации:
а) книги (монографии) по вашей специальности;
б) журнальной статьи по вашей специальности.
2. Найдите текст научного стиля по своей специальности. Докажите правильность своего выбора. Каким типом речи пользуется автор? Обоснуйте свой ответ.
3. Выполните тестовые задания:
I. Определите, какие стилевые черты присущи публицистическому стилю речи:
1. Логичность, объективность, обобщенность, смысловая точность.
2. Эмоциональность, конкретность, простота речи.
3. Оценочность, образность, эмоциональность, призывность.
4. Образность, эмоциональность, конкретность.
5. Смысловая точность.
II. Какова цель сообщения текстов официально-делового стиля?
1. Создание картин и образов.
2. Непосредственное повседневное общение.
3. Убеждение, воздействие на слушателя.
4. Точная передача информации.
5. Передача научных сообщений.
III. Определите жанры художественного стиля речи:
1. Письмо, беседа, записка.
2. Диссертация, конспект, доклад.
3. Очерк, фельетон, репортаж.
4. Резолюция, заявление, докладная записка.
5. Поэма, драма, рассказ.
IV. Какие языковые средства характерны для разговорного стиля?
1. Итак, следовательно, во-первых, наоборот.
2. Толстенный, сестрица, лгунишка.
3. Акт милосердия, демократизация общества, народные избранники.
4. Довожу до вашего сведения, принять меры.
5. Шепот деревьев, сердце тоскует, хоровод звезд.
V. Каковы синтаксические особенности текстов научного стиля?
1. Риторические вопросы.
2. Неполные предложения.
3. Сложные предложения.
4. Обращения к читателям.
5. Диалог.
Дата добавления: 2015-09-03; просмотров: 385 | Нарушение авторских прав
Читайте в этой же книге: РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ | Соедините левую и правую части таблицы. Установите соответствия между терминами и определениями. | Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Перепишите, расставляя знаки препинания, где необходимо. | Выполните тестовые задания. | Устраните ошибки. | Прочитайте предложения, выбрав из скобок одно из синонимичных слов. | Подставьте к следующим словам такие суффиксы, которые изменили бы стилистическую окраску исходного слова. |
mybiblioteka.su — 2015-2023 год. (0.035 сек.)