Заболевания вызываемые головней долгое время были загадочными егэ какая ошибка

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Заболевание, вызываемое головнёй, долгое время было загадочной для учёных, которые считали их то нарушением обмена веществ у растений, то поражением насекомых, то происками инфузорий.
2) парк в старом русле реки Турин, раскинувшиеся под арками древних мостов, является самым большим в Испании.
3) Дорога из Голуэя в Дублин проходит через зеленеющие круглый год поля, простирающиеся до самого горизонта, из-за которых Ирландию прозвали Изумрудным островом.
4) Моя квартирная хозяйка Пилар, которая в свои 50 лет по части темперамента и жизнерадостности полностью совпадает со своим 10-месячным лабрадором, гуляет с ним по Турии ежедневно часа по два и искренне недоумевает, что почему все остальные не делают то же.
5) Странное чувство я испытала в Валенсии, когда, гуляя по Старому городу, натыкаешься на витрину винного магазинчика дона Висенте.
6) С утра узкие улицы Дублина забиты автомобилями, для водителей которых иногда на электронных табло размещают надпись: «Дороги Дубина самые безопасные в ЕС, сохраним их такими!»
7) Массовый спортивный туризм в Советском Союзе, как пишут в газете «Комсомольской правде», был явлением, не имевшим аналогов в мире: ни в одной другой стране он не получал столь масштабной государственной поддержки.
8) Пока Великое княжество Финляндское входило в состав Российской империи, в нём зародилось всё то, что определяет узнаваемый облик современной независимой Финляндской республики.
9) В 2018 году скоростная железнодорожная линия должна связать Сондо с Сеулом, и продолжительность поездки составит 30 минут.

ВАРИАНТ
1 – ЕГЭ 2019   

Прочитайте
текст и выполните задания 1–3.

(1)
Наверняка многие в детстве пробовали, надев коньки, скатиться с ледяной горки.
(2 ) Для кого-то всё заканчивалось более или менее благополучно, а кому-то
везло меньше. (3) …, кто-то из сотрудников компании Red Bull в детстве не
накатался. (4) Иначе как объяснить, что именно там придумали устраивать гонки
на коньках по ледяному жёлобу на скорость. (5) Датой рождения этого вида спорта
считается 20 января 2000 года: тогда в Стокгольме прошли первые состязания. (6)
Сегодня соревнования, получившие название Red Bull Crashed Ice, организованы в
мировую серию. (7) Участники соревнований в защитной экипировке по четверо
спускаются внутри ледяного жёлоба длиной до 500 метров с виражами и
препятствиями и разви- вают скорость до 60–70 км/ч.

1.
Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)
Сотрудники компании Red Bull в детстве не накатались на коньках, поэтому
придумали соревнования Red Bull Crashed Ice.

2)
Состязания Red Bull Crashed Ice заключаются в том, что четыре члена экипажа
спускаются по ледяному жёлобу вниз.

3)
Датой рождения состязаний Red Bull Crashed Ice считается 20 января 2000 года.

4)
Придуманные на основе детской забавы в компании Red Bull состязания в виде
гонки на коньках по ледяному жёлобу сегодня стали соревнованиями,
организованными в мировую серию.

5)
Соревнования Red Bull Crashed Ice, состоящие в гонках на скорость по ледяному
жёлобу, были придуманы по аналогии с детскими забавами, но быстро стали
международными.

2.
Какое вводное слово должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении
текста? Запишите это слово.

3.
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова
СЕРИЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в шестом (6)
предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в
приведённом фрагменте словарной статьи. СЕРИЯ,      и, ж.

1)
Последовательный ряд чего-нибудь, что обладает общим признаком, объедине  но
общим назначением, составляет одну группу. Серия популярных брошюр.

2)
Разряд, категория ценных бумаг, документов. Серия и номер паспорта.

3)
Одна из относительно самостоятельных частей большого фильма. Фильм в двух сериях.

4)
В спорте — совокупность команд, которая составляется по спортивному принципу,
лига. Играть в одной серии. Ответ:  .

4.
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО
выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

откУпорить     
пАмятуя   шассИ      газопровОд    плАто

5.
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите
подобранное слово.

 Первосортный
АВАНТЮРИН был украшением коллекции.

ГАРМОНИЧЕСКИЙ,
необыкновенной красоты голос заворожил слушателей.

Одинокая
собака смотрела на прохожих ЖАЛОСТНЫМИ глазами.

ЗРИТЕЛЬСКОЕ
восприятие пьесы волновало постановщика.

ИРОНИЧНЫЙ
рассказ о путешествии привлёк внимание всех гостей.

6. Отредактируйте предложение: исправьте
лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

С бодрыми восклицаниями
вперемешку с неуместной робостью мы вошли в двери театра и стали подниматься
вверх по лестнице с медными прутьями и красовавшейся на ней красной ковровой
дорожкой.

7. В одном из
выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте
ошибку и запишите слово правильно.

ОБГРЫЗАННЫЙ      
он МОДЕН        не МАШИТЕ руками            ТРЕНЕРЫ           ОТРАЗЯТ нападки

 8. Установите соответствие между
грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой
позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех
словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите
номера ответов.

1) ар..стократ, м..нистерство, д..визион 

2) оз..ряться, просм..треть, м..рячок

3) выск..чка, д..ревья, выст..лить

4) при..ритет, г..ризонт, стр..тегия

5) расст..лается, прик..саться, ум..ротворение

10. Укажите варианты ответов, в которых во
всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1)
и…голодавшийся, ни…послать, ни…вергать

2)
верблюж…я (колючка), ар…ергард, под…ячий

3)пр…знание,
пр…входящие (обстоятельства), пр…бывать (на станцию)

4)
воз…мнить, нед..выполнить,
п..молчать

5)
не…бвивающий, ультр…модный, в…зражать

11.
Укажите варианты ответов, в которых
в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера
ответов.

1) неразборч..вый,
овлад..вать              

2) высме..вающий,
отапл..вать            

3) заботл..вый, заманч..вый

4) запечатл..вать,
милост..вый

5) завистл..вый, коч..вать

12. Укажите варианты ответов, в которых во
всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) 
(мама) постел…т (скатерть), незыбл…мый

 2)  (хорошо) дыш…тся,
(брат) бре…тся

3) 
(пёс) обла…т (прохожего), достигн…шь цели

4) 
(малыш) дрыга…т (ногой), )  обожа…мый (родителями)

5)
(юла) заверт…тся, (никого) не обид…вший

13.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки
и выпишите это слово.

Никто
другой меня (НЕ)ДОВОДИТ до безудержного смеха.

Слесарь
(НЕ)ДОВЕРНУЛ гайку.

Ребёнок
чувствовал себя отнюдь (НЕ)ПЛОХО.

Справиться
с задачей помогло (НЕ)ВЕЗЕНИЕ, а упорный труд.

На
улице (НЕ)ХОЛОДНО, но и (НЕ)ЖАРКО..

14.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Имейте
(В)ВИДУ, что контрольную вы будете писать (В)ТЕЧЕНИЕ часа.

 Родители
сходили (НА)ВСТРЕЧУ одноклассников и (ПОЛ)ОДИННАДЦАТОГО были дома.

(ОТ)ЧАСТИ
прав был дед, когда говорил, ЧТО(БЫ) мы не ездили в город.

 В
сумке лежало ЧТО(ТО) (В)РОДЕ теннисного мячика.

ЧТО(БЫ)
вы ни делали, помните: (В)ДВОЕ больше успевает тот, кто умеет пред   видеть
риски.

15.
Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.

Новое
противоуго(1)ое устройство было запатентова(2)о, и последние модели автомобилей
им уже оборудова(3)ы, отчего умере(4)о возросла их стоимость.

16.
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно по    ставить
ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1)
Квартира Александра хотя и просторна но не изящна и сумрачна. 2) Старец Зосима
был лет шестидесяти пяти происходил из помещиков когда-то в самой ранней юности
был военным и служил на Кавказе обер-офицером.

3)
Старый Харлампий по мере рождения внуков слабел добрел и утратил к концу жизни
вместе с

богатством
даже образ властного жесткого и талантливого купца.

4)
Ты меня манила песней рая и с тобой мы встретимся в раю.

5)
В создавшейся панике даже и посторонний внимательный наблюдатель мог бы
растеряться и не заметить более чем странных взглядов.

17.
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предло    жении
должны стоять запятые.

Тихая
(1) звонкая ночь (2) вся золотистая от полумесяца (3) низко стоявшего над
горой, за долиной (4) мешалась с тонким светом зари (5) чуть алевшей (6) на
востоке.

 18.
Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предло   жениях
должны стоять запятые.

Из
её дальнейшего рассказа я узнал, что муж ответил ей попреками, угрозами и (1) в
конце концов (2) слезами, и (3) вернее (4) было бы сказать, что не она, а он
выдержал баталию. (А. Ч.) Стало быть (5) если службу и карты я предпочитаю этим
идеям, то (6) вероятно (7) имею на то основание.

19.  Расставьте
знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предло   жении должны
стоять запятые.

Когда же стало
белеть за окнами (1) пожелтели огни светильников (2) и сплошною белизною (3)
окружила дом утренняя мгла (4) шедшая с утихающего моря (5) он лёг (6) и покрыл
лицо своим походным плащом (7) отдавшись участи всех смертных.

20. Расставьте
знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны
стоять запятые.

Ленивые (1)
объевшиеся рыбой коты (2) с распухнувшими животами валяются поперек тротуаров
(3) и (4) когда их толкнешь ногой (5) то они (6) нехотя (7) приоткрывают один
глаз (8) и опять засыпают.

21. Найдите предложения,
в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом
пунктуации. Запишите номера этих предложений.

1) Создавая Сибирь, природа
допустила просчёт: большинство её рек она направила с юга на север. 2) В
Ледовитый океан впадают великие реки: Обь с Иртышом, Енисей с Ангарой, Лена с
Алданом. 3) На долю Средней Азии осталось ничтожно мало воды. 4) А она жизненно
необходима: тут горячее солнце. 5) Ошибку исправляют учёные — они заставят
многоводные реки течь вспять. 6) В исследовательских институтах создаются
проекты комплексного использования великих рек Сибири, решаются проблемы бурных
весенних паводков. 7) Но всё же нельзя забывать о разумном вмешательстве в
природу и почаще задаваться вопросом: «А есть ли у вас право нарушать естественный
природный баланс?»

Прочитайте
текст и выполните задания 22–26.

1)
Я скажу просто: вдохновение есть награда за взыскующую честность художника. (2)
Верующий уточнил бы — награда Бога. (3) Атеист сказал бы: награда нашей
нравственной природы. (4) На что верующий мог бы спросить: а откуда взялась
ваша нравственная природа? (5) Но этот спор вечен. (6) Когда перед нами истинно
талантливое произведение, это всегда субъективно честно, но охват истины
зависит и от силы таланта, и знания предмета, и того идеала честности, который
выработан данным писателем. (7) Вдохновение вбрасывает писателя на вершину его
идеала. (8) Но вершины идеала Льва Толстого или просто хорошего писателя
Писемского находятся на разном уровне, и тут наша собственная честность в измерении
их достижений должна учитывать это. (9) Толстой со своей высоты видит всех и
потому виден всем. (10) Просто одарённый писатель со своей высоты тоже видит
кое-что и виден каким-то людям. (11) Более того, какие-то части открывающегося ландшафта
одарённый писатель может видеть лучше гения. (12) Только боюсь, что это моё
утешение не остановило бы Сальери. (13) Вдохновение может заблуждаться, но оно
не может лгать. (14) Скажу точнее, всё истинно вдохновенное всегда истинно
правдиво, но адресат может быть ложным. (15) Представим себе поэта, написавшего
гениальное стихотворение о животворной разумности движения светила с востока на
запад. (16) Можем ли мы наслаждаться таким стихотворением, зная, что оно не
соответствует законам астрономии? (17) Безусловно, можем! (18) Мы наслаждаемся
пластикой описания летнего дня, мы даже наслаждаемся очарованием доверчивости
поэта: как видит, так и поёт!

 (19)
Такие ошибки бывают, но они сравнительно редки, потому что вдохновение вообще
есть одержимость истиной, и в момент вдохновения художник видит истину со всей
доступной ему полнотой. (20) Но одержимость истиной чаще всего приходит к тому,
кто больше всего о ней думает. (21) Я скажу такую вещь: существует жалкий
предрассудок, что, садясь писать, надо писать честно. (22) Если мы садимся
писать с мыслью писать честно, мы поздно задумались о честности: поезд уже
ушёл. (23) Я думаю, что для писателя, как, видимо, для всякого художника,
первым главнейшим актом творчества является сама его жизнь. (24) Таким образом,
писатель, садясь писать, только дописывает уже написанное его жизнью. (25) Написанное
его личной жизнью уже определило сюжет и героя в первом акте его творчества.
(26) Дальше можно только дописывать. (27) Писатель не только, как и всякий
человек, создаёт в своей голове образ своего миропонимания, но неизменно
воспроизводит его на бумаге. (28) Ничего другого он воспроизвести не может.
(29) Все другое — ходули или чужая чернильница. (30) Это сразу видно, и мы
говорим — это не художник. (31) Поэтому настоящий художник интуитивно, а потом
и сознательно строит своё миропонимание, как волю к добру, как бесконечный
процесс самоочищения и очищения окружающей среды. (32) И это есть наращивание
этического пафоса, заработанное собственной жизнью. (33) И другого источника
энергии у писателя просто нет. (Ф.А. Искандер*) *  

Фазиль
Абдулович Искандер (р. 1929) — абхазский писатель, советский и российский
прозаик и поэт.

22. Какие из
высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

 1)
О том, что надо писать честно, следует задумываться тогда, когда садишься
писать.

2) Спор о
происхождении вдохновения вечен.

3) Истинность
талантливого произведения зависит от силы таланта автора, и знания предмета, и
идеала его честности.

 4) Вдохновение не
может лгать и заблуждаться.

5) Источник
творчества — личный жизненный опыт писателя.

23. Какие из
перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

 1) Предложения 2,
3 дополняют суждение, высказанное в предложении 1.

2) В предложениях
13–17 представлено рассуждение.

3) Предложения
19–22 включают описание.

 4) Предложения
6–12 содержат повествование.

5) Предложения
24–26 доказывают тезис, сформулированный в предложении 23.

24.
Из предложений 31–33 выпишите антонимы (антонимическую пару).

25.
Среди предложений 27–33 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при
помощи указательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

26.
«Рассуждая о природе таланта и источнике его вдохновения, Ф. Искандер делает
своё высказывание ярким и образным благодаря использованию таких тропов, как
(А)________ (предложения 7, 9, 11, 29) и (Б) ________(взыскующую честность,
животворной разумности, жалкий предрассудок). Текст создан в традициях книжной
речи, но некоторую разговорность ему придаёт (В) _________(предложение 22). Из
синтаксических средств выразительности следует отметить (Г) ________(предложения
16 и 17)».

Список терминов:

1) эпитет                                               6)
диалектизм

2) вопросно-ответное
единство          7) антитеза

3) фразеологизм                                  
8) градация

4) метафора                                        
 9) риторический вопрос

 5) разговорная
лексика

Ответы

Вариант
1

Часть
1

Часть
2

Заболевание, вызываемое головнёй, долгое время было загадочной для учёных, которые считали их то нарушением обмена веществ у растений, то поражением насекомыми, то происками инфузорий.

Моя квартирная хозяйка Пилар, которая в свои 50 лет по части темперамента и жизнерадостности полностью совпадает со своим 10-месчным лабрадором, гуляет с ним по Турии ежедневно часа по два и искренне недоумевает, что почему все остальные не делают то же.

Странное чувство я испытывала в Валенсии, когда, гуляя по Старому городу, натыкаешься на витрину винного магазинчика дона Висенте.

Массовый спортивный туризм в Советском Союзе, как пишут в газете «Комсомольской правде», был явлением, не имевшим аналогов в мире.

В 2002 году в США вышла книга Алана Аксельрода «Все, что мне известно о бизнесе, я узнал, играя в игру «Монополию».

Перемещаясь с дерева на дерево, от цветка к цветку, насекомыми обеспечивается опыление и размножение многих растений.

Французский язык всё, что сварено в сиропе или меду, называет конфитюром, в том числе и фрукты.

В доме с обычной крышей, построенном в XV веке и служащим резиденцией тирольским правителям, сейчас находятся административные учреждения.

Оказывается, существует некоторая критическая масса, называемая джинсовкой и превышение которой приводит к сжиманию газового облака.

Навруз – это праздник Нового года по солнечному календарю древних иранцев, приходящемуся на весеннее равноденствие, когда пробуждается природа и наступает время сельскохозяйственных работ.

Норвежский прыгун Андрес Бардал на стартовой скамье трамплина «Бергизеля» во время соревнований «Турне четырех трамплинов» в австрийском Инсбруке в январе 2013 года занял третье место.

Хотелось бы подтвердить выводы на данных, полученных экспериментальным путем.

Директор сообщил, что предусмотрели ли разработчики проекта возможные риски и меры их предупреждения.

Ряд лицеев перешли на пятидневную рабочую неделю.

Незадолго до отпуска мы детально изучили предложения туристических фирм, помещенных в рекламные буклеты.

С.А. Есенин писал, что «Я буду воспевать всем существом в поэте шестую часть Земли с названьем кратким Русь».

На столе у инженера лежала книга, открытая на одной и той же странице и которую он никогда не читал.

Те руководители секций, кто выступали с докладами, должны сдать тезисы в печать.

Проходя мимо причала, Артему захотелось сделать несколько фотографий

Историки утверждают, что А.С. Пушкин просил руки Анны Алексеевны Олениной, но ее мать ответила отказом.

Приютив бездомного котенка, нам следовало позаботиться о его прививках.

Чтобы по-настоящему ощутить вкус французской столицы, то нужно свернуть с туристических маршрутов.

Праздничным утром пастухи сажали позади себя на белых лошадей нарядных дам и отправились к древнеримскому амфитеатру.

Победив в открытом чемпионате области по волейболу, нам обеспечен был выход в полуфинал Всероссийского чемпионата.

У многих туристов, кто посещают Кемер весной, есть шанс застать снег на вершине горы Тахталы и даже сочетать пляжный отдых с горнолыжным.

В гостинице «Приокской» есть уютные номера и конференц-зал.

К цепи заснеженных гор, примыкающей плотно друг к дружке, плотно друг к дружке, подкралось черное облако.

Овощи и фрукты служат источником только трех витаминов: С, бета-каротин и фолиевая кислота.

Как писал Иван Андреевич Крылов: «Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет…».

Путешествуя сейчас по идиллической сельской Сицилии, основному поставщику апельсинов и эмигрантов на индустриальный север Италии, с трудом представляешь, что именно она, а не Тоскана настоящая прародина итальянского Возрождения.

Согласно приказа №167 от 3 мая 2014 г. Руководители отделов обязаны сдавать письменный отчет не позднее десятого числа каждого месяца.

Самки королевского пингвина откладывают по одному яйцу в ноябре-феврале, птенец вылуплялся через два месяца.

Вставьте в текст пропущенные словоформы.

Отправляя меня на рынок, мать, кроме всего прочего, велела мне купить пару новых (простыни)___________, праздничных (платья)_________________, резиновых (сапоги)_____________, шерстяных (чулки)_______________ и (носки)__________. По дороге мне встретилось много (грузины)_________________, (туркмены)____________, (узбеки)_______________, (цыгане)_____________, (осетины)______________, (башкиры)____________.

Вставьте пропущенную букву.

Мы не жулики, не воры,

Подписали договор…

Образуйте форму множественного числа

Шофер, торт, инструктор, инженер

Вставьте в текст пропущенные словоформы.

На рынке я не нашла ни (апельсины)_____________, ни (мандарины)___________, ни (баклажаны)________________, но купила 5 (килограммы)_____________(помидоры)______________ и 500 (граммы)___________ (яблоки)_________________. Я возвращалась домой довольной. Вот уже на горизонте показался наш сад, в котором десятки (яблони)__________ и (вишни)____________.

Вставьте пропущенную букву.

Я оставил ей в залог

Пару синеньких чул..

Образуйте форму множественного числа

Адрес, договор, директор, инспектор, тренер, повар

Высокий балл на едином государственном экзамене по биологии открывает хорошие перспективы для поступления в медицинские, психологические, ветеринарные и другие вузы. Однако, чтобы его получить, школьникам необходимо усиленно готовиться. В том числе изучить основные ошибки ЕГЭ по биологии, которые чаще всего допускаются участниками на экзамене.

С последним мы готовы помочь. В статье мы собрали самые распространённые ошибки ЕГЭ по биологии за 2023 год, которые чаще всего делают выпускники. Их разбор поможет вам быть внимательными и сдать экзамен на отлично.

Получайте первыми полезные статьи из мира образования — подписывайтесь на наш информационный Telegram-канал. И не забывайте пользоваться акциями и скидками от компании.

Типичные ошибки ЕГЭ по биологии: где искать информацию

Ежегодно «Федеральный институт педагогических изменений» изучает итоговые результаты ЕГЭ по разным дисциплинам и выпускает методические материалы. В них специалисты анализируют общий уровень успеваемости по каждому предмету, указывают самые типичные ошибки и дают рекомендации, которые помогут следующим выпускникам написать экзамен лучше.

Результаты ЕГЭ по биологии за 2021 в сравнении с другими годами выглядят следующим образом:

Как видно, средний балл по российским школам — чуть выше 50%. Так с какими вопросами выпускники справляются хорошо, а какие вызывают наибольшее количество проблем? Давайте разбираться.

Методические рекомендации по биологии и другим предметам составляют для учителей и репетиторов. Но этим документом можно и нужно пользоваться ученикам. Ведь в нём приводятся задания и даются верные ответы. Изучая эти материалы, можно понять, как формулируются вопросы. Это поможет не допустить ошибок в ЕГЭ по биологии из-за неправильного понимания текста и разобраться, на что сделать акценты при подготовке.

ЕГЭ по биологии: основные ошибки по блокам

Единый государственный экзамен по биологии состоит из семи частей:

1. Биология как наука. Методы научного познания. Уровни организации живого.
2. Клетка как биологическая система.
3. Организм как биологическая система.
4. Система и многообразие органического мира.
5. Человек и его здоровье.
6. Эволюция живой природы.
7. Экосистемы и присущие им закономерности.

Каждый год по каждому блоку знаний даются вопросы, соответствующие трём уровням сложности:

• базовый;
• повышенный;
• высокий.

Давайте рассмотрим, как в целом участники ЕГЭ по биологии 2023 справились с каждым блоком заданий и какие ошибки допускали чаще всего.

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы.

ЕГЭ по биологии — один из самых востребованных экзаменов по выбору. В 2021 году в нём приняли участие 129 905 выпускников. Выше показатели только у ЕГЭ по обществознанию и у ЕГЭ по физике.

Биология как наука. Методы научного познания. Уровни организации живого

В этом блоке проверялись основные биологические знания выпускников, в том числе о признаках живого и научных методах, которые помогают проводить исследования и расширять знания.

С заданиями этой части школьники в среднем справились на 52,7%, если учитывать статистику по всем трём уровням сложности. Основные проблемы возникли из-за того, что формат вопросов изменили: теперь нельзя выбрать верный ответ, а необходимо вписать недостающее слово. В итоге, оказалось, что участники плохо справляются со следующими задачами:

• плохо соотносят конкретные примеры с определениями основных терминов;
• не до конца разбираются в методах биологических исследований.

Клетка как биологическая система

Задача второго блока в ЕГЭ по биологии проверить, как выпускники разбираются в строении клетки, её основных функциях и характеристиках. В каждом экзаменационном варианте было от четырёх до пяти заданий по этому разделу. И с базовыми вопросами справилось до 80% участников.

Несмотря на высокий показатель и здесь есть темы, которые вызывают больше всего трудностей:

• знать основные понятия о хромосомах и строении ДНК;
• определять число молекул по заданным параметрам;
• устанавливать взаимосвязи органических веществ клетки и понимать их функции;
• определять фазы митоза и мейоза, знать как меняется число хромосом в каждой фазе;
• разбираться в процессах фотосинтеза и энергетического обмена, уметь их отличать.

Анализ основных ошибок в задании 27 ЕГЭ по биологии показывает, что только около 33% участников умеют использовать таблицы генетического кода, чтобы решать задачи по цитологии. Чтобы их не допускать, стоит во время подготовки выполнять больше типологических заданий.

Организм как биологическая система

В этой части экзамена участники должны показать следующие знания и навыки:

• понимать, что организм — это биологическия система;
• решать различные генетические задачи;
• уметь по рисунку определить стадии эмбрионального развития.

С третьим блоком базовых заданий в ЕГЭ по биологии участники справляются хорошо. Самый минимальный показатель — 52,6% и он относится к седьмому вопросу. С его помощью проверяют, насколько хорошо выпускники разбираются в терминологии. И, к сожалению, результаты не очень радуют.

А какие ещё темы в этом блоке вызывают трудности:

• клеточная и генная инженерия;
• особенности в общем развитии мхов и папоротников;
• генотипическая и цитоплазматическая изменчивость.

Система и многообразие органического мира

В данном блоке выпускникам необходимо знать характеристики разных биологических категорий и уметь устанавливать верные последовательности.

На базовые задания этого блока в среднем хорошо ответили 70% учащихся. Самые большие трудности вызвали вопросы, в которых было необходимо:

• указать признаки хордовых животных;
• определить по картинке разные типы сосудов у насекомых;
• выбрать верный вариант животной ткани;
• указать типы нервной системы у высших животных;
• разобраться, где промежуточный, а где конечный хозяин паразитических существ;
• описать строение и жизнедеятельность растительных и животных организмов;
• перечислить особенности кровеносной и дыхательной систем у различных видов живых организмов;
• применить в ответе не только знания по биологии, но и базовые химические.

В ЕГЭ по биологии были задания следующего типа: «Найдите ошибки в тексте и исправьте их». Наибольшие вопросы возникли в отрывке, в котором рассказывалось о моллюсках. Только 4% участников смогли разобраться, какие факты в приведённых предложениях были ошибочными, и верно их исправить.

Человек и его здоровье

В этой части ЕГЭ по биологии ученикам предлагались вопросы, задача которых проверить насколько хорошо школьники разбираются в физиологическом строении и функционировании человеческого организма. А также знают ли они правила здорового образа жизни и санитарные нормы.

В среднем с заданиями блока справились 50% учеников. А самыми трудными оказались такие вопросы:

• соотнести органы с системами и функциями человеческого тела;
• указать функции гормонов и механизмы, позволяющие их выводить из организма;
• описать строение глазного яблока;
• указать характерные признаки колбочек и радужки;
• установить последовательность возникновения нервного импульса от солнечного луча и процессы в рефлекторной дуге;
• разобраться в строении органов чувств;
• установить последовательность работы эндокринной системы;
• указать особенности венозного кровотока.

Эволюция живой природы

В этом блоке проверялись знания основных эволюционных терминов, понятий и процессов. Лучше всего выпускники справились с заданиями, посвящёнными теме «Вид и критерии вида» — до 78%. А вот с вопросами ниже у участников возникло больше всего проблем:

• описать движущие силы эволюции;
• найти соответствия между ароморфозами и классами животных;
• установить условия, которые влияли на возникновение жизни, и указать их последовательность;
• привести конкретные примеры, в которых применяются факторы эволюции;
• назвать возможные адаптации у разных видов, которые могут возникнуть, если условия жизни изменятся.

Экосистемы и присущие им закономерности

В этой часте ЕГЭ по биологии школьники должны были продемонстрировать, что понимают, как действуют экосистемы, видят сложные взаимосвязи и могут предвидеть последствия.

Специалисты отмечают, что с этим блоком хорошо справилось большинство участников ЕГЭ. Затруднения вызвали лишь задания высокого уровня сложности:

• определить экологические группы растений по рисункам;
• объяснить, почему при применении химических средств, которые помогают бороться с насекомыми, чаще всего погибают хищники.

Основная проблема учащихся российских школ в том, что они не умеют анализировать информацию и применять теоретические знания на практике.

Что делать, чтобы избежать ошибок в ЕГЭ по биологии

Чтобы сдавать ЕГЭ по биологии и не переживать за результат, стоит внимательно отнестись к следующим моментам:

1. Начать подготовку к экзамену по биологии за год или полгода минимум.
2. Не просто зазубривать информацию, но и понимать, как это работает в реальной жизни.
3. Вести конспекты, делать зарисовки и использовать воображение — так можно не только больше запомнить, но и лучше представлять материал.
4. Разбираться и заучивать все биологические термины и понятия, чтобы ничего не перепутать на экзамене.
5. Изучать все таблицы и схемы, чтобы легко решать задачи и разбираться в последовательности биологических процессов.
6. Обязательно изучать правила заполнения регистрационных бланков.
7. Перечитывать методические рекомендации перед ЕГЭ, чтобы обращать внимание на сложные задания на самом экзамене.
8. Внимательно читать каждое задание, чтобы ничего не перепутать и не пропустить ни одного слова.
9. Ставить номер задания и только потом писать полный ответ, чтобы компьютер не счёл это ошибкой.
10. Перед тем, как сдавать работу, перепроверять все ответы, чтобы исключить описки и другие погрешности.
11. Не бояться исправлять ошибки в регистрационных бланках и помнить о том, как это сделать правильно.

Теперь вы знаете, какие самые типичные ошибки допускали выпускники в ЕГЭ по биологии в 2023 году. Уделите особое внимание этим и другим темам, и ваши баллы точно будут высокими. А если понадобится помощь в написании рефератов, контрольных или эссе по биологии и другим предметам, смело обращайтесь в наш студенческий сервис.

Нововведения в оценивании второй части ЕГЭ по биологии

• Задание 23. Содержит от 3 до 4 критериев. Если ответ включает в себя все названные элементы, полагается 3 балла.
• Задание 26. Это задание, посвященное темам «эволюция» или «экология», подразумевает от 3 до 6 элементов ответа. Чтобы получить 3 балла, нужно осветить не менее 4 критериев (иногда не менее 5).
• Задание 27. Содержит от 3 до 4 критериев. Четвертым элементом, как правило, является объяснение. Если ответ включает в себя все (3 или 4) названные элементы, полагается 3 балла.

Советы педагогу

• Научите ребят определять количество критериев в вопросе. В формулировке обязательные элементы ответа не всегда могут быть очевидны. 
• Объясните, что ответы не должны быть бытовыми.
• Напомните, что в заданиях на поиск ошибок утверждения не исправляются путем простого отрицания.
• Повторите с учениками принципы оформления решений задач по генетике (правила прописаны в учебниках).
• Обратите особое внимание на вопросы 19, 20, 21 первой части. Даже «сильные» дети, олимпиадники, делают ошибки в этих простых заданиях из-за невнимательности и неумения анализировать задачу. А чтобы подготовиться к ЕГЭ по биологии основательно и свести вероятность ошибки к минимуму, можно заглянуть в Справочник, выпущенный специально для подготовки к итоговому испытанию. 

Тема: Биология как наука

Каким методом и в какой фазе деления изучается кариотип человека? Что выясняется этим методом?

Элементы ответа

1. Метод цитогенетический (микроскопия); фаза, в которой хорошо видны хромосомы — метафаза.
2. Этим методом определяют наличие хромосомных или геномных мутаций и наличие (или отсутствие) наследственных заболеваний.

Комментарий. Тема «методы исследования» достаточно трудна для усвоения выпускниками. Именно поэтому необходимо обращать внимание на точность формулировки.

Ответ выпускника № 1

1. Этот метод генетический. 2. С его помощью можно посчитать количество мутаций и узнать пол человека.

Комментарий. Оценка экспертов – 0 и 1 балл. Сказано про пол.

Ответ выпускника № 2

1. Этот метод микроскопический. 2. С его помощью рассматривают строение хромосом в метафазе.

Комментарий. Оценка экспертов – 1 балл. Названы метод и фаза деления клетки.

В чем заключается суть метода микроклонального размножения растений?

Элементы ответа

1. Этот метод применяется для выращивания культур клеток и тканей растений.
2. Некоторое количество клеток помещают в питательную среду и выращивают определенное время.
3. При добавлении гормонов, обеспечивающих рост и дифференцировку клеток, получают рассаду растений, которые потом высаживают на поля.

Ответ выпускника

1. Этим методом размножают растения. 2. Их выращивают из кусочков ткани (каллус). 3. Выращенные саженцы высаживают на поля.

Комментарий. Оценки экспертов – 1 и 2 балла. Ответ не содержит биологических ошибок, но он не проясняет сути метода: не сказано о необходимости специальной среды для выращивания, об обработке культуры гормонами, дифференцировке клеток и формировании полноценного растения.

Какие методы исследования позволили экспериментально доказать, что ДНК реплицируется полуконсервативным путем?

Элементы ответа

1. Применялись методы меченых атомов и центрифугирования.
2. Полуконсервативный способ репликации ДНК был доказан с помощью изотопа N15 и последующего разделения смеси ДНК на две фракции с двумя изотопами азота и N14.

Ответ выпускника № 1

1. Применялся биохимический метод. 2. Этим методом доказали, что ДНК реплицируется.

Комментарий. Оценка экспертов – 0 баллов. Ответ содержит ошибки и не отвечает смыслу вопроса.

Ответ выпускника № 2

1. Применялся метод центрифугирования смеси молекул ДНК. 2. Было выделено два вида ДНК: старая и новая.

Комментарий. Оценка экспертов – 1 балл. Выпускник указал второй из методов исследования (центрифугирование) и пояснил, что была старая и новая ДНК. Ответ неполный. Не указан ни метод меченых атомов, ни его суть в данном эксперименте.

Тема: Клетка как биологическая система

Какие особенности строения молекулы воды обеспечивают выполнение ее функций в организме?

Элементы ответа

1. Полярность молекул воды определяет ее функции растворителя солей, кислот и других гидрофильных соединений, входящих в состав слизей, секретов.
2. Наличие водородных связей определяет ее теплопроводность, плотность.

Комментарий. Приведенные примеры ответов не являются единственно возможными. Важно, чтобы ответ не искажал смысла вопроса и не содержал биологических ошибок.

Ответ выпускника № 1

1. Вода – хороший растворитель. 2. Вода замерзает при 0 градусов.

Комментарий. Оценка экспертов – 0 баллов. Нет связи между строением и функциями воды.

Ответ выпускника № 2

1. Молекулы воды полярны, поэтому в ней гидрофильные вещества диссоциируют на ионы. 2. Вода имеет три агрегатных состояния и может обладать разными свойствами.

Комментарий. Оценка экспертов – 1 балл. Второй ответ не соответствует смыслу вопроса

Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.

(1)Белки — это нерегулярные биополимеры, мономерами которых являются нуклеотиды. (2)Остатки мономеров соединены между собой пептидными связями. (3)Последовательность мономеров, удерживаемая этими связями, формирует первичную структуру белковой молекулы. (4)Следующая структура — вторичная, удерживается слабыми гидрофобными связями. (5)Третичная структура белка представляет собой скрученную молекулу в виде глобулы (шара). (6)Удерживается такая структура водородными связями. (7)Четвертичная структура представлена комплексом глобул, находящихся в третичной структуре.

Элементы ответа.

1. Ошибки допущены в предложениях 1, 4, 6.
2. 1 — Мономерами белков являются аминокислоты.
3. 4 — Вторичная структура удерживается водородными связями.
4. 6 — Третичная структура белка удерживается ковалентными дисульфидными, ионными, гидрофобными и другими связями.

Ответ выпускника

Ошибки допущены в предложениях 1, 4, 6. 1 — Мономерами белков нуклеотиды не являются. 4 — Вторичная структура удерживается водородными связями. 6 — Третичная структура не удерживается водородными связями.

Комментарий. Оценка экспертов – 1 балл. Балл получен за второй критерий. Остальные предложения исправлены неверно простым отрицанием «не».

Найдите три ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, и объясните их.

(1)Быстрое протекание химических реакций в организме обеспечивают ферменты. (2)Один фермент катализирует несколько разных реакций. (3)Так, например, фермент, расщепляющий белки, может расщеплять и жиры. (4)По химической природе ферменты — это только белковые молекулы. (5)Они (ферменты) не изменяются по своему химическому составу в результате реакции. (6)Каждая молекула фермента может осуществлять несколько тысяч операций в минуту. (7)Активность ферментов зависит от его количества, температуры, и рН-среды.

Элементы ответа

1. Ошибки допущены в предложениях 2,3,4
2. 2 — Каждый фермент катализирует одну определенную реакцию.
3. 3 — Фермент, расщепляющий белок, не взаимодействует с жирами. Ферменты специфичны по отношению к субстрату.
4. 4 — Ферменты могут быть образованы комплексами с небелковыми компонентами — витаминами, металлами.

Ответ выпускника

Ошибки допущены в предложениях 1, 2, 5. 1 — Ферменты и гормоны расщепляют химические вещества. 2 — Один фермент — одна реакция. 5 — В результате реакции фермент разрушается и на его место приходит новый.

Комментарий. Оценки экспертов 0 и 1 балл. Исправление ошибки во втором предложении может быть истолковано экспертами по-разному. Главное слово в задании: разные. Выпускник написал «одна», а не несколько. Может возникнуть вопрос: всего одна или один тип реакций (что имел в виду выпускник?).

Какими путями вещества могут поступать в клетку?

Элементы ответа

Вещества могут поступать в клетку путем:

1. диффузии и осмоса по градиенту концентрации;
2. активного ионного транспорта (калий-натриевый насос) или с участием транспортных белков;
3. фагоцитоза и пиноцитоза.

Ответ выпускника

1. Вещества поступают в клетки через кровь, путем инъекций. 2. Из внешней среды путем пиноцитоза и фагоцитоза. 3. В процессе дыхания — кислород в ткани, а углекислый газ из тканей.

Комментарий. Оценка экспертов 1 балл. На апелляции возможно отстоять еще один балл: выпускник, по существу, ответил правильно, обозначив пути проникновения веществ в клетку. Однако — не понял вопроса. Более точными были бы вопросы: «Какими способами вещества поступают в клетку из внешней среды?», «Какие „механизмы“ обеспечивают поступление веществ в клетку?», «Какими путями вещества проникают в клетку через клеточную мембрану?».

В аппарате Гольджи различают два полюса. Один расположен ближе к эндоплазматической сети, другой – к цитоплазматической мембране. Как такое положение связано с функциями органоида? Для каких клеток это может быть наиболее характерно?

Элементы ответа

1. Аппарат Гольджи накапливает вещества, синтезируемые на эндоплазматической сети.
2. В мембранных пузырьках синтезированные вещества направляются к цитоплазматической мембране и удаляются из клетки.
3. Аппарат Гольджи лучше всего развит в клетках эндокринных желез и желез внешней секреции, а также в синапсах.

Ответ выпускника

1. Аппарат Гольджи переносит от ЭПС к цитоплазматической мембране синтезируемые на ЭПС вещества. 2. Эти вещества удаляются из клетки через плазматическую мембрану и идут к местам своей активности. 3. Больше всего этого органоида в клетках эпителиальной ткани.

Комментарий. Оценки экспертов – 2 и 3 балла. В третьем пункте нет точного ответа на вопрос. Тем не менее, сам вопрос поставлен так, что допускает данный ответ, который не содержит биологических ошибок и соответствует смыслу вопроса. Если бы спрашивалось «Для каких структур или органов….?», тогда ответ мог быть не засчитан.

Как строение цитоплазматической мембраны связано с выполняемыми ею функциями?

Элементы ответа

1. Двойной слой липидов мембраны обеспечивает избирательное проникновение веществ в клетку.
2. Встроенные белки выполняют транспортную, строительную, сигнальную функции.
3. Углеводы гликокаликса выполняют сигнальную и строительную функции.
4. Пластичность мембраны обеспечивает функции фаго- и пиноцитоза.

Ответ выпускника № 1

1. Мембрана состоит из липидов и белков. 2. Через мембрану проникают вещества в клетку и удаляются из нее. 3. Строение мембраны позволяет ей выполнять много функций.

Комментарий. Оценка экспертов – 0 баллов.

Ответ выпускника № 2

1. Мембрана обладает избирательной проницаемостью благодаря бислою липидов и обеспечивает активный транспорт благодаря транспортным белкам. 2. Мембрана клеток у животных способна изменять форму. 3. Это свойство обеспечивает возможность фагоцитоза и пиноцитоза.

Комментарий. Оценка экспертов – 2 или 3 балла. Ответ содержит основные пункты эталона.

Тема: Метаболизм — энергетический и пластический обмен веществ, фотосинтез

Чем отличаются реакции ассимиляции от реакций диссимиляции в процессе обмена веществ?

Ответы на этот и другие вопросы легко найти в учебнике «Биология. Углубленный уровень» для 11 класса.

Элементы ответа

1. При реакциях ассимиляции образуются вещества более сложные, чем вступившие в реакцию.
2. Реакции ассимиляции протекают с затратой энергии.
3. При реакциях диссимиляции происходит образование более простых веществ.
4. Реакции диссимиляции идут с выделением энергии.

Ответ выпускника

1. При ассимиляции образуются новые органические вещества особи, а при диссимиляции они разрушаются с образованием более простых веществ. 2. Первый процесс идет с поглощением энергии, а второй – с выделением энергии. 3. Таким образом, эти два процесса противоположны по своим результатам.

Комментарий. Оценка экспертов – 3 балла. Ответ полностью соответствует смыслу вопроса, это один из возможных вариантов ответа.

Как вы понимаете фразу: Код ДНК однозначен, триплетен, вырожден?

Элементы ответа

1. Код «триплетен» означает то, что каждая из аминокислот кодируется тремя нуклеотидами.
2. Код «однозначен» означает, что один кодон соответствует определенной аминокислоте.
3. Код «вырожден» означает, что одна аминокислота может кодироваться несколькими кодонами.

Ответ выпускника

1. Код триплетен — означает, что код состоит из трех кодонов. 2. Код однозначен — означает, что три нуклеотида кодируют последовательность аминокислот в белке. 3. Код вырожден — значит, что не все триплеты кодируют аминокислоты и их последовательность в белке.

Комментарий. Оценка экспертов – 0 баллов. Все ответы содержат биологические ошибки. Третий вариант не относится к понятию «вырожденность».

Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.

(1)Клетки зеленых растений, используя энергию солнечного света, способны синтезировать органические вещества. (2)Исходными веществами для фотосинтеза служат углекислый газ и азот атмосферы. (3)Процесс фотосинтеза как в прокариотических, так и в эукариотических клетках происходит в хлоропластах. (4)В световой стадии фотосинтеза происходит синтез АТФ и разложение воды — фотолиз. (5)В темновой стадии фотосинтеза образуются глюкоза и кислород. (6)Энергия АТФ, запасенная в световой стадии, расходуется на синтез углеводов.

Элементы ответа

1. Ошибки допущены в предложениях 2, 3, 5.
2. 2 — Атмосферный азот не участвует в процессах фотосинтеза. Участвуют углекислый газ и вода.
3. 3 — Только цианобактерии способны к фотосинтезу, остальные прокариоты к нему не способны. (или: У фотосинтезирующих цианобактерий в клетках отсутствуют хлоропласты. Остальные прокариоты не фотосинтезируют).
4. 5 — В темновой фазе фотосинтеза кислород не выделяется.

Ответ выпускника № 1

Ошибки допущены в предложениях 2, 3, 5. 2 — В фотосинтезе азот не участвует, а участвуют вода и углекислый газ. 3 — Прокариоты к фотосинтезу не способны. 5 — В темновой стадии фотосинтеза образуются глюкоза и АТФ.

Комментарий. Оценка экспертов – 1 балл. Ответы к предложениям 2 и 3 не содержат исправление ошибок. Ответ к пятому предложению ошибочен.

Ответ выпускника № 2

Ошибки допущены в предложениях 2, 3, 5. 2 — Вторым исходным веществом является вода, а не азот. 3 — Не все прокариоты способны к фотосинтезу. 5 — Кислород образуется в световой стадии.

Комментарий. Оценка – 2 балла. Не все требования к исправлению ошибок соблюдены.

Последовательность аминокислот во фрагменте молекулы белка следующая: АЛА — ПРО — ЛЕЙ. Определите, пользуясь таблицей генетического кода, кодоны иРНК и триплеты ДНК, которые кодируют эти аминокислоты. Какое свойство генетического кода иллюстрирует это задание?

Элементы ответа

1. Аминокислота АЛА кодируется следующими триплетами иРНК: ГЦУ, ГЦЦ, ГЦА, ГЦГ. Следовательно, на ДНК ее кодируют триплеты ЦГА , ЦГГ, ЦГУ, ЦГЦ.
2. Аминокислота ПРО кодируется следующими триплетами иРНК: ЦЦУ, ЦЦЦ, ЦЦА, ЦЦГ. Следовательно, на ДНК ее кодируют триплеты ГГА, ГГГ, ГГТ, ГГЦ.
3. Аминокислота ЛЕЙ кодируется триплетами и-РНК: УУА, УУГ, ЦУЦ, ЦУА, ЦУГ, ЦУУ. Следовательно, на ДНК ее кодируют триплеты: ААТ, ААЦ, ГАГ, ГАТ, ГАЦ, ГАА.
4. Задание иллюстрирует такое свойство генетического кода как вырожденность.

Ответ выпускника

1. Пользуясь таблицей генетического кода иРНК, я определил, что аминокислота АЛА кодируется следующими триплетами иРНК: ГЦУ, ГЦЦ, ГЦА, ГЦГ. 2. Аминокислота ПРО кодируется следующими триплетами иРНК: ЦЦУ, ЦЦЦ, ЦЦА, ЦЦГ. 3. Аминокислота ЛЕЙ кодируется триплетами УУА, УУГ, ЦУЦ, ЦУА, ЦУГ, ЦУУ. Следовательно, код вырожден.

Комментарий. Оценка экспертов – 2 балла. Эксперты снизили оценку на 1 балл, так как выпускник не написал цепей ДНК, кодирующих информацию. Ошибка в трех пунктах одинаковая.

Фрагмент цепи ДНК имеет последовательность нуклеотидов ТТТАГЦТГТЦГГААГ. В результате произошедшей мутации в третьем триплете третий нуклеотид заменен на нуклеотид А. Определите последовательность нуклеотидов на иРНК по исходному фрагменту цепи ДНК и измененному. Что произойдет с фрагментом полипептида и его свойствами после возникшей мутации ДНК? Дайте объяснение, используя свои знания о свойствах генетического кода.

Элементы ответа

1. Последовательность нуклеотидов на и-РНК определяется по исходному фрагменту цепи ДНК — АААУЦГАЦАГЦЦУУЦ по принципу комплементарности.
2. Последовательность на и-РНК определяется по измененному фрагменту цепи ДНК — АААУЦГАЦУГЦЦУУЦ.
3. Фрагмент полипептида и его свойства не изменяются, так как триплеты АЦА и АЦУ кодируют одну аминокислоту ТРЕ — следовательно, генетический код вырожден (избыточен).

Ответ выпускника

1. Последовательность на и-РНК по исходному фрагменту цепи ДНК – АААУЦГАЦАГЦЦУУЦ. 2. Последовательность на и-РНК по измененному фрагменту цепи ДНК АААУЦГАЦУГЦЦУУЦ. 3. фрагмент полипептида и его свойства не изменяются.

Комментарий. Оценка экспертов – 1 балл. Ответ верный, но без объяснений. Нужно полностью выполнять требования заданий!

Тема: Хромосомы, их число, форма и размеры, видовое постоянство. Митоз, мейоз. Их сходство и отличие; значение. Развитие половых клеток у растений и животных

У шимпанзе в соматических клетках 48 хромосом. Определите хромосомный набор и число молекул ДНК в клетках перед началом мейоза, в анафазе мейоза I и в профазе мейоза II. Объясните ответ в каждом случае.

Элементы ответа

1. Перед началом мейоза набор хромосом и ДНК равен 2n4c; в конце интерфазы произошло удвоение ДНК, хромосомы стали двухроматидными; 48 хромосом и 96 молекул ДНК.
2. В анафазе мейоза I число хромосом и ДНК в клетке не изменяется и равно 2n4c.
3. В профазу мейоза II вступают гаплоидные клетки, имеющие набор из двухроматидных хромосом с набором n2c; 24 хромосомы и 48 молекул ДНК.

Ответ выпускника

1. Перед мейозом набор 2n4c. 2. В анафазе мейоза I число хромосом гаплоидное n2c. 3. В профазе II число хромосом равно 24, число молекул ДНК — 48.

Комментарий. Оценки экспертов 0 и 1 балл. Задание требует объяснения каждого пункта ответа. Ответы неполные, хотя биологическая ошибка содержится только во втором пункте.

У крупного рогатого скота в соматических клетках 60 хромосом. Определите число хромосом и молекул ДНК в клетках яичников в интерфазе перед началом деления и после деления мейоза I. Объясните, как образуется такое число хромосом и молекул ДНК.

Элементы ответа

1. В интерфазе перед началом деления число молекул ДНК — 120, число хромосом — 60; после мейоза I число хромосом — 30, ДНК — 60.
2. Перед началом деления молекулы ДНК удваиваются, их число увеличивается, а число хромосом не изменяется — 60, каждая хромосома состоит из двух сестринских хроматид.
3. Мейоз I — редукционное деление, поэтому число хромосом и молекул ДНК уменьшается в 2 раза.

Ответ выпускника

1. Перед мейозом I число молекул ДНК удваивается, а число хромосом остается прежним. 2. После первого деления мейоза число хромосом и молекул ДНК становится 30 и 60 соответственно. 3. В результате мейоза I образуются гаплоидные клетки с формулой n2c.

Комментарий. Оценка экспертов – 2 и 3 балла. Ответ верный и представляет собой один из возможных вариантов.

Решение задач по генетике

Задача 1. У дрозофил цвет глаз определяется геном, находящимся в Х-хромосоме (красный цвет доминирует над белым). Ген, отвечающий за форму крыльев находится в аутосоме (нормальная форма крыльев доминирует над укороченной). Самку с белыми глазами и укороченными крыльями скрестили с красноглазым самцом с нормальными крыльями, гомозиготным по этому признаку. Затем провели обратное скрещивание: дигомозиготную (по обоим признакам) самку с красными глазами и нормальными крыльями скрестили с белоглазым самцом с укороченными крыльями. Составьте схему скрещивания, укажите генотипы и фенотипы всех родителей и потомков. Объясните полученное расщепление.

Комментарий. При решении таких задач необходим тщательный анализ условий. В данном случае выпускник может не обратить внимание на положение «сцепление гена окраски глаз», неверно записать генотип самца. Это особенно сложно при иной формулировке задания.

Элементы ответа

Первое скрещивание

1.

Второе скрещивание

2.

Все с красными глазами и нормальными крыльями.

Объяснение. По гену глаз, сцепленному с Х-хромосомой, наблюдается разное расщепление, а по гену окраски расщепление не зависит от пола (допускается иная генетическая символика).

Задача 2. У львиного зева красная окраска цветка не полностью доминирует над белой окраской. Гибридные растения имеют розовую окраску. Узкие листья не полностью доминируют над широкими листьями. У гибридов листья имеют среднюю ширину. Какое потомство и в каких отношениях получится от скрещивания красноцветкового растения, имеющего средние по ширине листья, с растением, имеющим розовые цветки и средние листья. Определите генотипы и фенотипы родителей и потомства. Создайте схему скрещивания, используя решетку Пеннета.

Элементы ответа

Схема решения задачи. А — красные цветки, а — белые цветки, В — узкие листья, в — широкие листья.

1.

2.

3. F1 1/8 c красными цветками и узкими листьями, 1/4 с красными цветками и средними листьями, 1/8 с красными цветками и широкими листьями, 1/8 с розовыми цветками и узкими листьями, 1/4 с розовыми цветками и средними листьями, 1/8 с розовыми цветками и широкими листьями.

Комментарий. Ответы учеников при неверном выполнении задания сопровождаются следующими ошибками: пишутся генотипы родителей (сразу ставится 0 баллов), не подписываются фенотипы (несмотря на требование условия), не полностью даются соотношения генотипов или фенотипов, не даются объяснения результатов (когда они требуются условием).

Задача 3. Мужчина-дальтоник, имеющий вторую группу крови и гетерозиготный по данному признаку, женится на женщине — носительнице гена дальтонизма, у которой первая группа крови. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, вероятность рождения детей-дальтоников с первой группой крови и генотипы родителей, у которых родятся дети с указанными признаками. Объясните результаты скрещивания.

Элементы ответа

1.

2. F1 ♀ I ⁰ I ⁰Х ^d X ^d девочки с первой группой крови, дальтоники

♂ I ⁰ I ⁰X ^d Y мальчики с первой группой крови, дальтоники

Вероятность рождения мальчиков и девочек с первой группой крови, дальтоников (вместе) 25%.

3. Гены дальтонизма сцеплены с Х-хромосомой. Поэтому патология проявляется только у мальчиков. Наследование происходит в соответствии с Законом независимого наследования признаков (Третий закон Г. Менделя) и наследования, сцепленного с полом.

Задача 4. У человека отсутствие потовых желез определяется рецессивным геном, сцепленным с Х—хромосомой, а низкий голос — аутосомный доминантный признак. Мужчина, имеющий низкий голос (АА) и страдающий отсутствием потовых желез, женится на женщине с высоким голосом и имеющей потовые железы. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, возможные генотипы и фенотипы потомства и вероятность рождения в этой семье мальчиков без потовых желез. Рассмотрите все возможные случаи.

Элементы ответа

Первый вариант

Вероятность рождения мальчика без потовых желез равна нулю.

Второй вариант

F2 а) АаХ^р У — низкий голос, есть потовые железы. б) АаХ^р Х ^р — низкий голос, есть потовые железы. в) АаХ^рУ — низкий голос, есть потовые железы. г) Аа Х ^р У — низкий голос, нет потовых желез. Вероятность рождения мальчика без потовых желез 25%

Тема: Циклы развития растений

Рассмотрите рисунок жизненного цикла Хламидомонады и укажите названия стадий, обозначенных цифрами 1,2,3. В результате какого деления образовались клетки, обозначенные цифрой 1? Чем представлены гаметофит и спорофит этой зеленой водоросли?

Элементы ответа

1. 1 — гаметы, 2 — зигота, 3 — взрослый организм.
2. Гаметы образуются в результате митотического деления гаметофита.
3. Гаметофит представлен взрослым организмом, спорофит — зиготой.

Комментарий. Так как школьники могут плохо различать споры и гаметы, то имеет смысл найти прием, который поможет им понять последовательность развития водоросли. Например: из зиготы развиваются только споры, а споры образуются только в результате мейоза. Или: гаметы у животных образуются мейозом, а у растений митозом. Нужен жесткий алгоритм при обучении. У задания могут быть варианты.

Ответ выпускника

1. 1 — гаметы, 2 — зигота (спорофит), 3 — взрослая особь. 2. Гаметы всегда образуются мейозом. 3. Гаметофит — представлен клеткой со жгутиками.

Комментарий. Оценка экспертов – 2 балла. Ответ содержит одну ошибку.

Какими способами деления, и в каких органах растения образуются споры мха Кукушкин лен и его гаметы? В результате какого процесса образуется спорофит мха?

Элементы ответа

1. Споры мха Кукушкин лен образуются в результате мейоза из материнских клеток спорангия (коробочки).
2. Гаметы образуются на гаметофитах в антеридиях и архегониях путем митоза.
3. Спорофит образуется в результате оплодотворения яйцеклетки на женском растении мха.

Ответ выпускника

1. Споры мха образуются из материнских клеток мха. 2. Гаметы образуются в половых органах растения. 3. Спорофит — это коробочка, образующаяся на женском растении из зиготы.

Комментарий. Оценка экспертов 1 балл. В первом пункте допущена ошибка (клетки мха, а не спорангия). Во втором пункте отсутствует терминология (антеридии и архегонии). Третий пункт не соответствует вопросу по смыслу: надо назвать процесс, а не структуру. Тем не менее, ответ в первых двух пунктах неполно, но дан.

Какой хромосомный набор характерен для клеток заростка и гамет папоротника? Объясните, из каких исходных клеток и в результате какого деления образуются эти клетки

Элементы ответа

1. Набор хромосом заростка папоротника — n; гамет — n.
2. Заросток развивается из гаплоидной споры путем митоза.
3. Гаметы развиваются на гаплоидном заростке путем митоза.

Ответ выпускника

1. Набор хромосом у заростка гаплоидный. 2. Заросток развивается из гаплоидной споры путем митоза. 3. Гаметы всегда образуются путем мейоза.

Комментарий. Оценка экспертов – 2 балла. Выпускник не понимает, что гаплоидные клетки не могут делиться мейозом и не знает способа образования гамет у растений.

Какие клетки, и каким способом деления, образуются в тычинках покрытосеменных растений? Каким клеткам, и в результате какого деления, дают начало образовавшиеся клетки?

Элементы ответа

1. Из материнских клеток спор пыльника образуются гаплоидные микроспоры.
2. Они образуются путем мейоза.
3. Они дают начало мужским гаметофитам — пыльцевым зернам, образующимся в результате митоза микроспор.

Ответ выпускника № 1

1. В тычинках образуются микроспоры. 2. Они образуются путем митоза, так как клетки тычинок диплоидны. 3. Путем дальнейшего митоза образуются пыльцевые зерна.

Комментарий. Оценка экспертов – 2 балла. Ответ 2 содержит биологическую ошибку, демонстрируя непонимание процесса мейоза.

Ответ выпускника № 2

1. В тычинках образуются микроспоры. 2. Они образуются мейозом. 3. Они дают начало вегетативным и генеративным клеткам, делясь митозом.

Комментарий. Оценка экспертов – 2 и 3 балла. Второй эксперт учел третий ответ как правильный.

Тема: Разнообразие организмов. Растения

Какие процессы обеспечивают транспорт минеральных веществ в растениях? Ответ объясните.

Элементы ответа

1. Во всасывающей зоне корня развивается корневое давление, которое обеспечивает подъем минерального раствора на определенную высоту, благодаря разнице между концентрациями раствора в почве и в растении.
2. Транспирация (присасывающая сила листьев) также поднимает растворы на достаточно большую высоту по сосудам.
3. Поступление растворов в ткани растения обеспечивается также механизмами осмоса и диффузии.

Ответ выпускника № 1

Вода поднимается по растению вверх благодаря корневому давлению и сосущей силе листьев.

Комментарий. Оценки экспертов 1 и 2 балла. Оценку в 1 балл трудно апеллировать, поскольку механизмы процессов не раскрыты.

Ответ выпускника № 2

1. Корневые волоски всасывают растворы из почвы. 2. Это происходит в результате осмоса и диффузии, направленных по градиенту концентрации. 3. Испарение воды листьями также способствует подъему раствора по растению.

Комментарий. Оценка экспертов – 3 балла.

На каком основании заразиху, петров крест и раффлезию относят к растениям? Какой образ жизни они ведут?

Элементы ответа

1. Эти организмы относят к растениям, потому что у них есть цветки и вегетативные органы, характерные для растений.
2. Это растения-паразиты, питающиеся органическими веществами растений-хозяев, к корням которых они присасываются.

Ответ выпускника № 1

1. Это растения, потому что у них есть цветок. 2. Они растут всю жизнь и создают органические вещества из неорганических.

Комментарий. Оценка экспертов – 1 балл. Второй ответ неверен.

Ответ выпускника № 2

1. Заразиха и петров крест — паразиты, имеющие цветок. Про раффлезию не знаю. 2. Наверное, у них нет хлорофилла, и они вынуждены получать пищу из других растений-хозяев.

Комментарий. Оценка экспертов – 2 балла.

Как можно продлить жизнь цветов, поставленных в вазу с водой? Ответ объясните.

Элементы ответа

1. В проводящие сосуды срезанных цветов попадает воздух, преграждающий путь воде.
2. Нужно обрезать часть стеблей под водой, чтобы вытеснить воздух из растения.
3. В некоторых случаях рекомендуют растворить в воде немного аспирина или сахара (1 ч. ложку).

Комментарий. Вариантов ответов достаточно много. Главное, чтобы они соответствовали смыслу вопроса. В основном выпускники указывают: добавить сахар, поместить в отстоявшуюся воду, соблюдать температурный режим. Про правила обрезки вспоминают редко.

В клетках растений имеются хлоропласты с гранами и тилакоидами, митохондрии с кристами, ЭПС. Что общего в строении этих структур и каково биологическое значение этого сходства?

Элементы ответа

1. Перечисленные органоиды образованы складками плазматических мембран.
2. Эти складки увеличивают рабочую поверхность органоида и клетки в целом.

Ответ выпускника № 1

1. Это мембранные органоиды. 2. Благодаря мембранам активность органоида повышается.

Комментарий. Оценка экспертов – 1 балл. Нет объяснения повышению активности органоида.

Ответ выпускника № 2

1. В каждом из этих органоидов идет синтез веществ. 2. В хлоропластах синтезируется глюкоза, в митохондриях – АТФ, на шероховатой ЭПС – белки.

Комментарий. Оценка экспертов – 0 баллов. Несоответствие ответа вопросу не позволяет оценить ответ положительно.

#ADVERTISING_INSERT#

9 февраля 2018 года на сайте Педсовета а также в других СМИ была размещена следующая новость:

13 февраля в 18.30 министр образования и науки Российской Федерации Ольга Юрьевна Васильева в прямом эфире #VKLIVE ответит на вопросы пользователей социальной сети ВКонтакте о проведении Единого государственного экзамена в 2018 году.

На официальной странице Минобрнауки в ВКонтакте мною был найден пост, посвящённый этому мероприятию, в котором было написано: «А может у вас есть свои актуальные вопросы по теме? Задавайте их в комментариях под постом».

Вот скриншот этого поста. Сохранил, пока не удалили. 

Я решил задать вопрос, посвящённый безобразиям, творящимся в ЕГЭ по биологии.

Чтобы не перегружать фактическим материалом, я задал на данном сайте вопрос министру, проиллюстрировав только четырьмя примерами. Так звучал этот вопрос:

«Уважаемая Ольга Юрьевна. Знаете ли Вы, что в вопросах ЕГЭ по биологии С ЗАВИДНЫМ ПОСТОЯНСТВОМ делаются логические и фактологические ошибки? Считаете ли Вы ошибки самих составителей, причем ОЧЕНЬ ЧАСТЫЕ, допустимыми? 

Приведу для иллюстрации несколько примеров.

Примеры логических ошибок:

1. «Фотосинтез впервые возник у. 1) цианобактерий. 2) псилофитов. 3) одноклеточных водорослей. 4) многоклеточных водорослей». 

Наука НЕ ЗНАЕТ, может у галобактерий, может у зелёных бактерий. 

А ведь можно было просто спросить «В какой группе фотосинтез возник РАНЬШЕ». 

2. «Общая масса всех молекул ДНК в 46 хромосомах одной соматической клетки человека составляет около 6х10-9 мг. Определите, чему равна масса всех молекул ДНК в ядре при овогенезе перед началом мейоза, в профазе мейоза I и мейоза II. Объясните полученные результаты».

Масса ДНК зависит от стадии клеточного цикла: она в два раза меньше в предсинтетической стадии по сравнению с постсинтетической. 

В условии реального ЕГЭ НЕ УКАЗЫВАЕТСЯ стадия. Дети не экстрасенсы и не должны угадывать, что здесь «подразумевается». 

Примеры фактологических ошибок. 

1. Из реального ЕГЭ 2016. Задача на сопоставление признаков классов насекомых и паукообразных. Вот два признака на сопоставление.

1) Число простых глазков составляет 2-8. 

Реально у насекомых число простых глазков 0-45, у паукообразных 0-12. 

Как быть тому, кто в отличие от составителей ЕГЭ не только горе-теоретик, но и на самом деле разглядывал в детстве гусениц или блох? Но нужно самым загадочным образом запрещать иметь простые глазки насекомым и приписывать их исключительно паукообразным. 

2) Внекишечное пищеварение. 

У очень многих паукообразных внекишечного пищеварения нет, например, у сенокосцев и многих клещей с грызущим ротовым аппаратом. 

У очень-очень многих насекомых внекишечное пищеварение есть, например, у подавляющего большинства хищных насекомых, у клопов, сетчатокрылых, мух, тлей, медянок, бабочек, мертвоедов и т.д. 

Как быть тому, кто не только «теоретик», но и на самом деле наблюдал, как питается личинка божьей коровки (прокалывая, впрыскивает в жертву пищеварительный сок, который потом высасывает)? Но нужно самым загадочным образом запрещать иметь внекишечное пищеварение насекомым и приписывать их исключительно паукообразным. 

2. Почти каждый год в ЕГЭ по биологии бактериям на полном серьёзе «запрещают» размножаться спорами и иметь мицелий. 

А как же типичные почвенные бактерии актиномицеты, имеющие конидии и мицелий? А как же размножение экзоспорами цианобактерий или спорангиоспорами слизистых бактерий?

Таких ошибок не просто много, их ОЧЕНЬ МНОГО. Но это безобразие ИГНОРИРУЕТСЯ. В том числе на официальном сайте ФИПИ.

Думаю, что это будет и дальше игнорироваться. Только вот допустимо ли это?

Возможно, Ольга Юрьевна, Вы очень далеки от биологии. Но как быть, если других способов изменить это безобразие нет? Не считаете ли Вы что такое безумное количество ошибок по сути ЧП? Боюсь, что вопрос или проигнорируется, или просто сведётся к формальному «взятию под контроль».

Вопрос не просто был проигнорирован, он ЗАГАДОЧНО ИСЧЕЗ из сайта министерства через несколько дней после его помещения на сайт, хотя многие другие вопросы сохранились.  

История продолжается. 

Не так давно в СМИ было объявлено о том, что министр образования и науки России Ольга Васильева открыла в социальной сети ВКонтакте  официальную группу, посвященную Единому государственному экзамену (ЕГЭ). 

«При наличии новой группы, посвященной ЕГЭ, мы сможем ответить на те важные вопросы, которые перед вами стоят»,— пояснила госпожа Васильева (цитата по ТАСС).

Ответы на вопросы? Прекрасно. Я тут же подал в качестве новости этот же свой вопрос. Новость оказалась в итоге так и не опубликованной. Скриншот этой новости прилагаю. 

Кроме того, в данной официальной группе под постом, посвящённом ЕГЭ по биологии, я также сделал целый ряд комментариев, где отметил ряд критических ошибок в заданиях ЕГЭ. Эти комментарии пока не удалены.  Комментарии есть не только под видео, но и под самим постом – там приведено большее количество конкретных примеров. 

Очень важно отметить, что об этих безобразиях в ЕГЭ говорят сотни учителей биологии, есть несколько публикаций по этой теме, хотя на мой взгляд, этих публикаций явно мало и они остаются незамеченными. Тем не менее, об ошибках в заданиях ЕГЭ пишут многие опытные учителя, биологи, репетиторы, учёные. В качестве примера приведу 3 ссылки: 1, 2  (см. раздел «Ошибки в ЕГЭ по биологии») и 3.

Об этих ошибках писал и я на данном сайте, хотя мой топик «Ошибки составителей ЕГЭ по биологии» сейчас уже здесь не существует. Немало об ошибках я писал в своём блоге «Школьное естествознание и современная наука». 

Особенно много ошибок допускается составителями по молекулярной биологии и биохимии. 

В частности, вот задание из демоверсии 2015.

«Энергия запасается в 36 молекулах АТФ в процессе:
1) Биосинтеза белка на рибосомах
2) Окисления молекул пировиноградной кислоты
3) Подготовительного этапа энергетического обмена
4) Синтеза жиров на гладкой эндоплазматической сети».

Предполагаемый ответ — окисления молекул ПВК.

Проблема только в том, при окислении ПВК МАКСИМУМ образуется 30 молекул АТФ. Дело в том, что в том, что после гликолиза (второго — бескислородного — этапа) образуются 2 молекулы ПВК и 2 молекулы НАДН. При окислении двух молекул ПВК синтезируется 30 молекул АТФ из АДФ, а при окислении НАДН (его превращении в НАД+) — ещё 6 молекул.

Не могу не упомянуть и о другой часто встречающейся ошибке: ошибочном и логически противоречивом алгоритме нахождения комплементарной цепи ДНК и РНК. На Педсовете есть публикация в виде презентации, в которой обсуждается использование в ЕГЭ неверного алгоритма нахождения комплементарной цепи (задание встречается почти каждый год в ЕГЭ(!)), приводящее  к резкому обеднению круга задач по этой теме, не выходящих за рамки школьной программы.  

В своём сборнике задач по молекулярной биологии я пишу:

«Прежде всего, нужно фиксировать запись одноцепочечной последовательности в нуклеиновой кислоте. Отсутствие чёткой фиксации записи приводит к явным логическим противоречиям, которые могут быть завуалированы резким ограничением круга решаемых задач.

Это — как если бы в школьной математике мы путали запись числа 156 и 651, обосновывая фиксацию записи «сложностью материала». Для очень узкого круга задач это может быть некритично, как, например, при анализе делимости чисел на 3. Однако в большинстве случаев это приводит к противоречиям. Именно поэтому задачи по молекулярной биологии, представленные в различных сборниках задач и в ЕГЭ, довольно однообразны, а их общепринятое решение очень часто оказывается просто неверным. Вероятно поэтому в последние 2 года (имеется в виду 2015 и 2016 годы) в демоверсиях ЕГЭ задачи, связанные с нахождением комплементарных последовательностей и первичных структур кодируемых белков просто перестали выставляться в качестве образцов…

Конечно, составители заданий для школьников не обязаны прямо следовать требованиям записи первичных структур нуклеиновых кислот по общепринятым правилам. Но в данной ситуации более важным является другой нюанс – способы записи не должны приводить к недоразумениям и логическим противоречиям. Это недопустимо, но, к сожалению, является фактом. Можно было бы предположить, что это игнорирование делается для «упрощения» школьного материала — мы просто «не замечаем» 5’- и 3’-концы, чтобы не «перегружать» материал. Не будем обсуждать, как этот учет может так сильно «перегрузить» материал, просто представим, что мы решили игнорировать полярность цепей и антипараллельность цепей в дуплексах. Тогда, следуя такой «логике», и в ответах ЕГЭ мы его тоже обязаны «не замечать». 

Другими словами, если мы договариваемся «не замечать» полярность нуклеиновых кислот, то формально должны принимать в качестве правильного ответа для задачи, где, например, нужно найти комплементарную цепь АГГГГЦЦ не только ТЦЦЦЦГГ, но и «перевёрнутую» запись, то есть ГГЦЦЦЦТ, чего конечно в реальности не происходит». 

Фактически составители ЕГЭ сами себе противоречат. То они «не замечают» полярности ДНК и РНК, то внезапно «замечают», то есть мы имеем дело с явным логическим противоречием. 

Множество задач, где явно всплывает это логическое противоречие и которые просто невозможно решить ошибочным алгоритмом нахождения комплементарной цепи ДНК или РНК, можно скачать здесь. Пытаться решить  эти задачи ошибочным алгоритмом от составителей ЕГЭ – это означает не замечать, что ДНК «имеет направление». Это как если бы в математике мы всерьёз считали, что в записи числа не важно, в каком направлении мы записываем число, и мы не различаем числа 4321 и 1234. Тогда по логике от составителей ЕГЭ по биологии разница между этими числами была бы равна нулю. 

Об ошибках в заданиях ЕГЭ можно написать целую книгу.  Это уже отдельный труд, который при желании можно продолжать и продолжать. В заключение приведу скришот из сообщества «Решу ЕГЭ» в сети ВКонтакте, где в 2017 году перед сдачей ЕГЭ честно предупреждали: 

5 задание ЕГЭ по русскому языку 2023. Практика. Тесты созданы на основе демоверсии ФИПИ.

1. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 

НЕСТЕРПИМОЕ отношение к дурным поступкам формируется с детства. 
ГЛИНИСТАЯ почва в жаркую погоду становится крепкой, как бетон. 
При жизни Пушкина было напечатано два ОТРЫВКА из его романа «Арап Петра Великого». 
Купец города Слободского Ксенофонт Анфилатов — ЗАЧИНАТЕЛЬ торговли России с США. 
Недопустимо ХИЩНИЧЕСКОЕ отношение к природным ресурсам страны. 

2. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 

В некоторых случаях РАЗДРАЖИТЕЛЬНОСТЬ может быть вызвана побочным действием лекарств. 
Волонтёры начали РАЗДАЧУ вещей и продуктов питания малоимущим. 
Мгновенную ОПЛАТУ любых услуг при покупке через Интернет можно произвести с помощью банковской карты. 
Скоро пройдёт очередной «Тотальный ДИКТАНТ» — ежегодная образовательная акция, направленная на популяризацию грамотности и повышение интереса к русскому языку. 
Глубокий ВЗДОХ свежего воздуха помог мне прийти в нормальное состояние. 

3. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 

Были взорваны скалы, закипела работа, и вскоре реку ПЕРЕГОРОДИЛИ плотиной. 
Политика ДИКТАТА, проводившаяся после Второй мировой войны западными державами в отношении стран Азии и Африки, вызвала в этих странах усиление национально-освободительной борьбы. 
При некоторых заболеваниях нервной системы ортопедический массаж особенно полезен, поэтому предписание его зачастую следует понимать не как ЖЕЛАТЕЛЬНОЕ назначение, а как обязательную процедуру. 
Почти половина территории России находится в зоне ВЕКОВОЙ мерзлоты. 
Если ты твёрдо решила ОТРАСТИТ

4. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 

За последние два года этот актёр стал очень ПОПУЛЯРНЫМ. 
Одна из причин ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОГО травматизма — несоблюдение правил техники безопасности. 
Черты ПРОСВЕЩЁННОГО абсолютизма в нашей стране воплотились в политике Екатерины II. 
ПАМЯТЛИВЫЕ старейшины рода знали много сказаний о старинных временах. 
Самба — это подвижный и РИТМИЧНЫЙ танец, который пришёл к нам из Бразилии. 

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 

За годы обучения в консерватории мой друг не раз становился лауреатом и ДИПЛОМАТОМ крупных международных музыкальных конкурсов. 
КОНСКИЕ волосы в культуре индейцев издавна используются в чёрной и белой магии как для защиты от злых сил, так и для их привлечения. 
В обработке КОСТЯНЫХ поделок мастера используют специальные мелкие железные пилки. 
Скажите, что лежит в основе СРАВНИТЕЛЬНОЙ характеристики двух литературных героев? 
Международная группа учёных нашла в одной из пещер зуб, который является свидетельством того, что стоматология существовала уже в КАМЕННОМ веке. 

6. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 

КРАСЯЩИМИ пигментами для бетона могут служить окись хрома или сурик. 
Порой даже малейшее переохлаждение существенно снижает СОПРОТИВЛЯЕМОСТЬ человеческого организма. 
У Анны были прекрасные СЦЕНИЧНЫЕ данные: музыкальность, пластичность, трудолюбие. 
ЦЕЛОСТНАЯ картина мира — это модель мира, которая хранится в духовной памяти народа, его сознании и культуре. 

 7. В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 

Горные курорты во многих случаях обладают БЛАГОТВОРНЫМ физиологическим действием. 
Всем было понятно, что упущенная ВЫГОДА не дает покоя директору завода. 
Дед Прохор НАРАСТИЛ семерых сыновей и двух дочерей. 
Среди основных признаков ВЫСОТНОЙ болезни выделяют головокружение, головную боль, одышку, сердцебиение. 
ДЛИТЕЛЬНАЯ прогулка пошла на пользу больному. 

 8. В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 

Интересно, что даже сейчас есть люди, всерьез работающие над созданием ВЕЧНЫХ двигателей. 
Менеджер быстро ЗАПОЛНИЛ анкету. 
Та часть ВРАЖДЕБНОЙ пехоты, которая не была уничтожена, покинула позиции и отступила в направлении леса. 
Каждая деталь двигателя самолёта проходит ЖЁСТКИЙ контроль качества. 
ЛИЧНОЕ присутствие при получении визы обязательно. 

 9. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 

Когда молодому специалисту ПРЕДОСТАВИЛИ слово, в зале наступила тишина. 
Форвард забросил две шайбы и сделал одну результативную ПЕРЕДАЧУ. 
Цель программы — расширить возможности талантливых студентов для профессионального роста, ИЗОБРЕТАТЕЛЬНОЙ деятельности. 
Во время сильного дождя бочки в саду ПЕРЕПОЛНЯЮТСЯ водой. 
Замечательная роль ВЕЛИКОГО актёра принесла ему всенародную любовь и славу. 

 10. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 

Федотыч хорошо знал своё дело, был ИСКУССТВЕННЫМ мастером. 
В историю музыки Дебюсси вошёл как ЗАЧИНАТЕЛЬ музыкального импрессионизма. 
ИЗБИРАЯ президиум, сельчане долго спорили о том, кто же должен сесть за стол, украшенный кумачовой скатертью. 
ЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ возраст для начала занятий горными лыжами — до 7 лет. 
ВЕЛИКИЙ русский полководец Александр Васильевич Суворов не проиграл ни одного сражения. 

 11. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 

И не он один испытывал это чувство в те ПАМЯТНЫЕ дни, предшествующие Аустерлицкому сражению. 
Он помолчал, выражая жестом свою покорность ЖЕСТОКОЙ судьбе. 
Взволнованный и РАЗДРАЖЕННЫЙ этими мыслями, князь Андрей пошел в свою комнату, чтобы написать отцу, которому он писал каждый день. 
Она прошла между расступившимися мужчинами и прямо, не глядя ни на кого, но всем улыбаясь и как бы любезно ПРЕДСТАВЛЯЯ каждому право любоваться красотою своего стана. 
Из-за детской радости, возбужденной пожаром, и азарта УДАЧНОЙ стрельбы по французам, наши артиллеристы не заметили эту батарею 

 12. В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 

Марью Дмитриевну знала ЦАРСТВЕННАЯ фамилия, знала вся Москва и весь Петербург 
В прошлом году ДИПЛОМАНТОМ конкурса стал Сергей Иванов. 
КОРЕННЫЕ жители этого издавна ловили рыбу на этой реке. 
Он сын Марьи Ивановны Долоховой, такой ПОЧТЕННОЙ дамы, и что же? 
Она приехала теперь, чтобы выхлопотать определение в гвардию своему ЕДИНСТВЕННОМУ сыну. 

 13. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 

Козетта держала себя на той же ДРУЖЕСКОЙ, участливой ноте, которую они взяли в первое неожиданное свидание в Коломне 
Однажды в Коломне в НЕСТЕРПИМО солнечный до рези в глазах день Тезкин столкнулся с Козеттой. 
На них была видна истерзанная земля, залитая ИСКУСНЫМИ морями, с вырубленными лесами и наступавшими оврагами. 
В него точно бес вселился, он сделался РАЗДРАЖИТЕЛЬНЫМ, грубым, орал на всех, кто приставал к нему с расспросами и увещеваниями, и целыми днями слонялся по дому или по улицам, не зная, как справиться с душевной мукой. 
Он не унаследовал ни ума, ни ЖИТЕЙСКОЙ ловкости старших братьев, рос в их тени, донашивал за ними одежду и ходил в те же детские учреждения, где его звучная фамилия была хорошо известна. 

 14. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 

С одной стороны ДЛИННОГО стола молодежь постарше 
День был теплый, осенний и ДОЖДЛИВЫЙ. 
Во время переговоров сложилась ДОВЕРЧИВАЯ атмосфера. 
Он своею изысканною учтивостью, казалось, хотел ОГРАДИТЬ себя от попыток фамильярности русского адъютанта. 
Вы возьмете ее из этой клиники, ОПЛАТИТЕ пребывание там, коль скоро вам так не терпится, и тотчас же, слышите, тотчас же вернетесь в Россию. 

 15. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 

На гауптвахте, в неотапливаемом, мерзлом КАМЕННОМ мешке, Тезкин лег на покрытые изморозью нары, и тревога его унялась. 
Этим человеком был старый Санин друг, вернувшийся весною из Америки и быстро ставший весьма известной в ДЕЛОВЫХ и культурных кругах столицы личностью. 
При УПОМИНАНИИ Катерины Тезкин побледнел, но Лева, ничего не заметив, продолжил говорить. 
А между тем, покуда Александр проходил суровую ЖИЗНЕННУЮ школу и предавался своим философским изысканиям, в стольном граде Москве, порою смущавшем его мирные сны. 
По-настоящему мучил только голод, но с этим царем земным никакие ВЫСОТНЫЕ философские полеты мысли справиться не помогали, и недоеденная тарелка гречневой каши казалась ему самым большим жизненным упущением. 

 16. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 
Саудовская Аравия готова к снижению мировых цен на нефть на ДЛИТЕЛЬНЫЙ период времени. 
С ДРУЖЕСТВЕННЫМ визитом прибыла к нам делегация из Конго. 
ДРУЖНЫМИ аплодисментами приветствовали зрители Иосифа Кобзона. 
Душа у Фомича была чуткая, ДОБРОТНАЯ, отзывчивая. 
Технология ВЫРАЩИВАНИЯ вёшенок в домашних условиях очень проста. 

 17. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 

За десятилетия своего развития архитектура классицизма ПЕРЕТЕРПЕЛА значительные изменения и как художественная система, и как отражение менявшихся предпочтений. 
Меры по защите прав потребителей обсудили участники ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ конференции, которая прошла в крупном столичном магазине. 
В СОСЕДНЕМ районе собрали богатый урожай пшеницы. 
ОТЛИЧИЕ романа от повести в том, что ему свойственны масштабность изображения описываемых событий, многоплановость сюжета, широкие временные рамки. 
Гигантское месторождение железной руды стало причиной резкого ОТКЛОНЕНИЯ магнитной стрелки компаса. 

 18.В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 

Более ста белух были отрезаны льдами от чистой воды и попали в ЛЕДОВЫЙ плен в узком проливе Берингова моря. 
КОРЕННЫЕ одесситы — люди с хорошим чувством юмора. 
ЗАЧИНЩИКОМ драки, произошедшей на борту самолета, оказался пассажир из Саратова. 
ЕДИНИЧНЫЕ экземпляры гигантских насекомых — палочников — обнаружены в Малайзии. 
ЦЕЛЬНЫЙ год я ждал обещанное письмо. 

 19. В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 

На арену вышли два КОРЕНАСТЫХ борца. 
После суда истцу был вручён ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ лист. 
Стены храма были сплошь покрыты ИСКУССТВЕННОЙ резьбой. 
Даже ЕДИНИЧНЫЙ случай этого вирусного заболевания требует санитарных мероприятий. 
Пересадка КОСТНОГО мозга — серьёзная операция. 

• Теорию к заданию 5 ЕГЭ
• Словарь паронимов ЕГЭ со значениями
• Практика ЕГЭ (по заданиям)
• Варианты ЕГЭ