Все это было сделано подъезжая к деревне исправьте ошибки

Многие
глаголы, существительные и предлоги
требуют после себя определенного падежа
зависимого слова: строительство
(чего? – род. пад.) дома, строить (что? –
вин. пад.) дом; благодаря (чему? – дат.
пад.) погоде, из-за (чего? – род. пад.)
погоды.

Упражнение
63. Исправьте ошибки, указав неверную и
верную падежную форму управляемого
слова. Проверьте себя по словарю в конце
практикума.

1.
Приведенные примеры говорят за возможность
применения этого метода. 2. Летчик-космонавт
был удостоен высокой наградой. 3. Вопреки
советов врача больной отказался от
госпитализации. 4. У меня нет таких тайн,
о которых вы имеете в виду. 5. Согласно
устава предприятия отдел был расформирован.
6. Он действовал наперекор обстоятельств.
7. Я охотно написал отзыв на эту блестящую
работу. 8. Хочу попросить вас написать
рецензию о вчерашнем спектакле. 9.
Заведующий детского магазина подписал
долгосрочный договор с фабрикой игрушек.
10. Сын всю неделю тосковал по вам. 11.
Девочка вошла в автобус и оплатила за
проезд. 12. Плата проезда была невелика.

При
однородных членах, имеющих общее
зависимое слово, но требующих разного
падежного управления или разных
предлогов, необходимо разбивать
конструкцию, употребляя местоимение:
Научная
работа требует отбора и наблюдения за
фактами —
существительные стоят в однородном
ряду (союз и), но требуют разного
управления: Научная
работа требует отбора (чего?) и наблюдения
(за чем?) (факты).
Следовательно, правильно будет сказать:
Научная
работа требует отбора фактов и наблюдения
за ними.

Упражнение
64. Составьте словосочетания по образцу:

Образец:
Подготовка и руководство (аспиранты).
– Подготовка
аспирантов и руководство ими.

1.
Организовать и руководить группой
студентов. 2. Проявить заботу и внимание
о детях-сиротах. 3. Требуются деловые
люди для организации и руководства
бизнеса. 4. Рынок формирует у производителей
заинтересованность и ответственность
за конечные результаты. 5. Комитет
самостоятельно образует и распоряжается
внебюджетными средствами.

4.4. Трудности употребления деепричастного оборота

Действия,
обозначенные сказуемым и деепричастием
(«вторичным» сказуемым), должно совершать
одно и то же лицо.

При ошибочном
употреблении деепричастного оборота
необходимо сделать одну из следующих
правок:

а)
оставив деепричастный оборот, сделать
единым лицо главного и второстепенного
действий
Открыв дверь, моим глазам предстала
простая обстановка гостиной – в
главном предложении подлежащее
обстановка,
это же
подлежащее должно обозначать деятеля
«вторичного» сказуемого. Это не так,
значит, в предложении допущена ошибка.
Правильно будет сказать:
Открыв дверь, я увидел простую обстановку
гостиной.

б)
заменить деепричастный оборот придаточным
предложением (тогда в каждом из предложений
будет своё подлежащее и сказуемое)
Взяв без
разрешения оборудование, у него начались
неприятности –
ошибочное использование деепричастного
оборота можно исправить, например, с
помощью придаточного времени: После
того как он взял без разрешения
оборудование, у него начались неприятности.

в)
превратить деепричастие в существительное
Закончив
экскурсию, в ресторане нас ждал обед –
ошибочно использованный деепричастный
оборот можно заменить близким по смыслу
существительным с предлогом: После
окончания экскурсии в ресторане нас
ждал обед.

г)
оставив деепричастный оборот, изменить
сказуемое и, если необходимо, подлежащее
главного предложения Доехав
до светофора, у водителя внезапно заглох
мотор – деепричастный
оборот
использован
ошибочно, правильно сказать: Доехав
до светофора, машина заглохла.

Упражнение 65.
Исправьте ошибки в предложениях с
деепричастным оборотом. Обратите
внимание на то, что в некоторых предложениях
ошибок нет.

а)
1. Путешествуя 2-ым классом, сервис был
замечательным. 2. Путешествуя 2-ым классом,
никто не ожидал такого хорошего сервиса.
3. Ничуть не смутившись, она быстро прошла
мимо изумленной публики. 4. Ничуть не
смутившись, вся ее фигура выражала
уверенность. 5. Приветливо кивая всем
встречным, ему хотелось сказать о своей
радости. 6. Приветливо кивая всем
встречным, он думал о своей радости.

б)
1. Будучи еще маленькой девочкой, мама
как-то взяла меня в этот храм. 2. Подъезжая
к вокзалу, у меня слетела шляпа. 3. Садясь
за руль, машина должна быть в полной
исправности. 4. Проснувшись, ему сказали,
что завтрак подан.

в)
1. Прочитав вторично реферат, мне думается,
что он нуждается в серьезной доработке.
2. Прочитав пьесу, предо мной возникли
образы персонажей. 3. Все это было сделано,
подъезжая к деревне. 4. Окончив школу,
перед каждым встает вопрос о выборе
профессии.

г)
1. Нажав на тормоза изо всех сил, машина
все-таки врезалась в дерево. 2. Проучившись
полгода в институте, у Андрея появилось
желание вернуться на завод. 3. Отдыхая,
накапливается большой жизненный опыт.
4. Приобретая карандаши, вам в подарок
дарятся краски.

Упражнение
66. Дополните предложения, употребив
деепричастный оборот. Какое предложение
было самым трудным для обработки? Почему?

1.
Я иду по коридорам СПбГУ,… 2. Она долго
рассматривала себя в зеркало вестибюля,…
3. Они, …, долго оправдывались перед всем
курсом. 4. …, на письменном столе появилась
ручка.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

1. Объясните ошибки в употреблении деепричастий.
2. Подъезжая к Болдину, у меня были самые мрачные предчувствия. (П.) 2. Все это было сделано, подъезжая к деревне. (Герцен). 3. Сравнивая московское общество, сердце бьется от радости. (Герцен) 4.  Проезжая на возвратном пути в первый раз весною знакомую березовую рощу, у меня голова закружилась и забилось сердце от смутного  сладкого ожидания. (Тур.)  5Проезжая деревню, в коляске сломалось колесо. (Т.) 6. Пройдя в калитку, Пьера обдало жаром, и он невольно отшатнулся. (Т.) 7. Но, танцуя последнюю кадриль, ей случилось быть визави с Вронским и Анной. (Т.) 8. Перейдя неглубокий, но чрезвычайно быстрый ручей, нас остановили . (Т.)  9. Покончив дела, было уже поздно, чтобы ехать куда-нибудь. (Т.) 10. Он то, зажжа свечку, сидел в постели, то вставал, нисколько не тяготясь бессонницей. (Т.) 11. Накурившись, между солдатами завязался разговор. (Т.)   12. Она пробыла там недолго, но выходя оттуда, у нее плечи подергивались от всхлипываний. (Т.) 13. Вообразив себе, что трубка для меня смертельна, мне показалось, что я умираю. (Т.) 14. Пройдя шагов тысячу, стали попадаться люди и женщины, шедшие с корзинками на рынок; бочки, едущие за водой…(Т.) 15. Проснувшись на другой день, первой мыслию моей было приключение с Колпиковым. (Т.) 16. Вступив в казарму, меня поразил особенный тяжелый запах. (Т.) 17. Расцеловавшись с Мими и Любочкой и подходя к Катеньке, мне вдруг прошло в голову, что уже неприлично целоваться с ней. (Т.) 18. Но, взглянув на его лицо , сейчас видно было. Что он ни о чем не думает, кроме игры. (Т.) 19. Второго рода любовь – любовь самоотверженная, заключается в любви к процессу жертвования собой для любимого предмета, не обращая никакого внимания на то, хуже или лучше от этих жертв любимому предмету. (Т.) 20. Проведя пером вдоль лексикона, оказалось, что вместо черты я сделал на бумаге продолговатую лужу чернил. (Т.) 21. Когда профессор в очках равнодушно обратился ко мне, приглашая отвечать на вопрос, то, взглянув ему в глаза, мне немножко совестно было за него, что он так лицемерил передо мной. (Т.) 22. Однако, заплатив в магазине двадцать рублей, мне все-таки казалось, что я обеспокоил двух красиво одетых магазинщиков такими пустяками. (Т.) 23. Бродя по улицам, мне , наконец, пришел в голову один приятель. (Герцен) 24. Уехав из Вятки, меня долго мучило воспоминание об Р. (Герцен) 25. Осмотревшись в Москве, взгляд Голицына остановился на Дмитрии Павловиче. (Герцен).26. Увидев ее мельком, она показалась ему еще лучше. (Т.) 27. Дожидаясь выхода императрицы и императора, …завязался интересный разговор. 28. Проходя через залу, ей встретился лакей. (Лер.) 29. Вы согласитесь, что, имея право выбрать оружие, жизнь его была в моих руках. (П.)  30. Вспоминая об этом после, ярко, ясно, эта минута отчеканилась в нем навеки. (Дост.) 31. Выходя из университетских ворот, нас встретили ворота тюрьмы. (Герцен)  32. Пройдя таким образом немного более двух верст,  слышится что-то похожее на шум падающих вод. (Лерм.) 33.  Имея право выбирать оружие, жизнь его была в моих руках.(П.) 34.

2. Укажите, правильно ли построены приводимые ниже предложения. 

1. В соревнованиях на первенство по шахматам молодой мастер Спасский, встречаясь с гроссмейстером Таймановым, одержал блестящую победу. 2. Употребление этих выражений и оборотов может быть показано на наглядных примерах, взяв в качестве, иллюстраций образцы художественной литературы. 3. Все изложение в книге сделано предельно коротко, учитывая бюджет времени студента. 4. От науки требуются такие советы, применив которые получилась бы польза в практической работе. 5. Прочитав вторично работу, мне думается, что основные мысли выражены в ней правильно. 6. Подъезжая к реке, мы остановили лошадей, быстро соскочили на землю и, наскоро раздевшись, бросились в воду. 7. Пользуясь логарифмической линейкой, расчет производится быстро и легко.8. Получив тяжелую рану, солдат был спасен своими товарищами. 9 Он ушел, выполнив домашнее задание и когда кончил свои личные дела. 10. Наскоро одевшись и умывшись, мальчик побежал в школу, но, зацепившись за что-то и споткнувшись, упал. 11. Не внемля критике суровой, он вечно тот же, вечно новый. (П.)12.Теплозащитные свойства материала основываются на переходе его из твердого состояния в газообразное, минуя жидкую фазу.13.Циолковский мечтал о бесколесных поездах, летящих над бетонной дорогой, опираясь на воздушную подушку.

     3. Замените придаточные предложения деепричастными оборотами и наоборот; если этого сделать нельзя, укажите причину невозможности замены.

1. Так как Горький хорошо знал жизнь и быт босяков, он мог ярко изобразить их в своих произведениях. 2. Когда мы вернулись домой, уже стемнело Щ. 3. Евгений Онегин произвел на Татьяну сильное впечатление, так как резко выделялся среди окрестных помещиков. 4. После того как ученики закончили проверку диктанта, преподаватель взял у них тетради122. 5. Когда Плюшкин развязывал всякие связки, он попотчевал гостя такой пылью, что тот чихнул. 6. Старик перевозчик дремал, наклонясь над веслами 123. 7. Каштанка, не вынося музыки, беспокойно задвигалась на стуле и завыла. 8. Мимо Каштанки, толкая ее ногами, безостановочно взад и вперед проходили заказчики 123. 9. Не восстановив своего здоровья, он не сможет серьезно заниматься. 10. Отпустив генералов, Кутузов долго сидел, облокотившись на стол.

4. Перепишите, ставя нужные знаки препинания.

1.1. Савельич дремля качался на облучке (П.). 2. Ребенок иногда вдруг присмиреет сидя подле няни и смотрит на все так пристально (Гонч.). 3. О революции он никогда не говорил но как-то грозно улыбаясь молчал о ней (Герц.). 4. Глупо смеясь и ласково мыча протягивал он Татьяне пряничного петушка с сусальным золотом на хвосте и гребешке (Т.). 5. Месяц золотясь спускался к степи (Л. Т.). 6. Ворча и оглядываясь Каштанка вошла в комнату (Ч.). 7. Временами по реке пробегала от ветра легкая зыбь сверкая на солнце (Кор.). 8. Он [Павел] начал приносить книги и старался читать их незаметно а прочитав куда-то прятал (М. Т1.). 9. Отдохнув он собрался уходить (Фед.). 10. Морозка опустил мешок и трусливо вбирая голову в плечи побежал к лошади (Фад.). 11. Левинсон постоял немного вслушиваясь в темноту и улыбнувшись про себя зашагал еще быстрее (Фад.). 12. Отправляя Метелицу в разведку Левинсон наказал ему во что бы то ни стало вернуться этой же ночью (Фад.). 13. Длинная стружка туго завиваясь штопором лезла из рубанка (Кат.) 14. Перед старыми заводами возникали десятки серьезных проблем не решив которые невозможно было перейти к новым методам постройки кораблей (Коч.). П. 1. И день и ночь по снеговой пустыне спешу к вам голову сломя (Гр.). 2. Ищущие проявления силы обращались внутрь и никли увядая (Гонч.). 3. Он спал не раздеваясь (Л. Т.). 4. Жили Артамоновы ни с кем не знакомясь (М. Г.). 5. Он работал не покладая рук (М. Г.). 6. Дмитрий слушал его нахмурясь (М. Г.). 7. Ужинали не спеша и почти молча (Марк.). 8. К работе можно приступить начиная с будущей недели. 9. Все эти дни начиная с воскресенья шли дожди. 10. Расчеты сделаны исходя из средних норм. 11. Машина шла не задерживаясь. 12. Дети бросились бежать не оглядываясь. 13. Мы не шутя это предлагаем. 14. Ученик отвечал на все вопросы не задумываясь. 15. Рассказчик замолчал смутившись. 16. Вы и в залу входите танцуя.(Т.) 16. До двух часов занятия должны были идти не прерываясь. 17. Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться как бы зачуяв перед собою дич.(Тург.)18. Старуха все еще сидела не шевелясь и молчала.(К.С.) 19. Сознаюсь я смотрел на эту картину разинув рот.(Крен.) 20. Вскоре после приезда я не выдержал, сорвался однажды с места кинулся очертя голову в город.(Бун.)21. Я стою у дороги прислонившись к иве.(Есен.)

5. Перепишите, ставя нужные знаки препинания.

I. 1. При сих словах казак поскакал назад держась одной рукой за пазуху и через минуту скрылся из виду (П.).2. Возвратясь с гостями с псарного двора Кирила Петрович сел ужинать и только не видя Дубровского хватился о нем (77.). 3. Гости остались в столовой шепотом толкуя об этом неожиданном посещении и опасаясь быть нескромными вскоре разъехались один за другим не поблагодарив хозяина за хлеб-соль (П.). 4. Мать сидит на диване поджав ноги под себя и лениво вяжет детский чулок зевая и почесывая по временам спицей голову (Гонч.). 5. Под мышкой мальчик нес какой-то узел и повернув к пристани стал спускаться по узкой и крутой тропинке (Л.). 6. Кучер мой слез молча и не торопясь (Т.). 1. Брошка увидев Герасима заскочил за угол и пропустив его мимо опять отправился вслед за ним (Т.). 8. Встречая утро со всех сторон перекликались фазаны (Л. Т.). 9. Французское войско стянувшись крепче от опасности продолжало равномерно тая все тот же гибельный путь к Смоленску (Л. Т.). 10. Чеченец взглянул на Лукашку и медленно отвернувшись стал смотреть на тот берег (Л. Т.). 11. Я слез в канаву и согнав впившегося в середину цветка и сладко и вяло заснувшего там мохнатого шмеля принялся срывать цветок (Л. Т.). 12. К дверям кабинета все подходили обыкновенно перешептываясь и на цыпочках (Л. Т.). 13. Вы и в залу входите танцуя (Л. Т.). 14. После Панова покурил и Никитин и подстелив под себя шинель сел прислонясь к дереву (Л. Т.). 15. Тут, около телег, стояли мокрые лошади понурив головы и ходили люди накрывшись мешками от дождя (Ч.). 16. Каштанка отскочила присела на все четыре лапы и протягивая к коту морду залилась громким визгливым лаем (Ч.). 17. Иногда слепой брал дудку и совершенно забывался подбирая к своему настроению задумчивые мелодии (Кор.). 18. Вечером ложась в постель и утром вставая я только и думал о предстоящем визите на гору (Кор.). 19. Туманы торжественно поднялись огромным хороводом разорвались на западе и колеблясь понеслись кверху (Кор.). 20. Двое людей мечтали покачиваясь в лодке на воде и задумчиво поглядывая вокруг себя (М. Г.).

II. 1. И люди снова шли по улицам закопченные с черными лицами распространяя в воздухе липкий запах машинного масла блестя голодными зубами (М. Г.). 2—3. Море играло маленькими волнами рождая их украшая бахромой пены сталкивая друг с другом и разбивая в мелкую пыль (М. Г.). 4. «Видал?» — спросила улыбаясь бабушка (М. Г.). 5. Сбросив котомку с плеч Ленька положил на нее голову и немного посмотрев в небо сквозь листву над его лицом крепко заснул укрытый от взглядов тенью плетня (М.Г.). 6. Его товарищ согнулся поставив локти и подпирая скулы ладонями задумчиво улыбался (М. Г.). 7. Мы вставали в пять часов утра не успев еще выспаться и тупые и равнодушные в шесть садились за стол делать крендели из теста {М. Г.). 8. Там в темноте чьи-то глаза смотрели не мигая (А. Н. Т.). 9. Сергей отстранил Веру кивнул ей и ушел посвистывая (А. Н. Т.). 10. Морозка вышел на прогалину и заложив два пальца в рот свистнул три раза пронзительным разбойным свистом (Фад.). 11. Отвязав мешок Морозка соскочил с лошади и пригибаясь к земле полез по грядам. (Фад.). 12. Над нами в туманах вспыхнула тогда сияя красными огнями пятиконечная звезда (Багр.). 13. У самого шоссе воронку вырыв убила бомба четверых ребят. И побледнев один из конвоиров занес над немцем кованый приклад (Сурк.). 14. Собака задрала лохматый хвост бубликом повесила язык и часто сухо дыша побежала в глубь двора волоча за собой по высоко натянутой проволоке гремучую цепь (Кат.). 15. Дедушка ясно сознательно улыбнулся показав десны и проговорил что-то тихо но без особого усилия (Кат.). 16. Молча не возражая выдержал Сережа нападки матери (Н. О.). 17. Побледнел Давыдов напряг всю силу пытаясь освободить руки и не мог (Шол.). 18. Сотни снарядов и мин со свистом и воем вспарывая горячий воздух летели из-за высот рвались возле окопов вздымая брызжущие осколками черные фонтаны земли и дыма вдоль и поперек перепахивая и без того сплошь усеянную воронками извилистую линию обороны (Шол.). 19. Конь лениво повинуясь движению чужой руки высоко задирая голову на вытянутой шее и устало волоча задние ноги пошел к конюшне (Шол.). 20. Возле крыльца покуривая толпилось человек десять казаков (Шол.).

Стилистические ресурсы синтаксиса

План:

1. Синтаксические нормы.

2. Синтаксические ошибки.

Цель: формирование языковой и коммуникативной компетенции.

Терминологический минимум: согласование, управление, координация.

Задание 1. Найдите в предложениях ошибки, связанные с неправильным порядком слов. Предложите исправленный вариант.

1. Отрицательные явления общественной жизни встречаются и в наши дни, против которых были направлены сатирические произведения М.Е. Салтыкова-Щедрина. 2. Парень старший над всеми и сильный в спортзале перенёс штангу к противоположной стене. 3. Читатель видит на смертной одре мужество и выдержку героя романа Л.Н. Толстого «Война и мир» – князя Андрея. 3. Для работы с иностранцами со знанием английского и немецкого языков требуется опытный, молодой человек. 4. В нашем институте организована выставка работ детей из природного материала. 5. Отдам щенков в хорошие руки овчарки. 6. Евросоюз запретил использовать телефоны для детей без выносных наушников. 6. В документах мы не нашли подобного рода термин. 7. Старожилы нашего города помнят, с каким нетерпением ждали первых уловов в больницах и детских учреждениях, с какой радостью и благодарностью встречали они повозки с рабой. 8. В хрестоматии собраны рассказы для детей писателей ближнего и дальнего зарубежья. 9. В органах нашего корреспондента встретили весьма нелюбезно. 10. Настроение обучаемых подняло выступление лектора.

Задание 2. Выберите правильные формы координации подлежащего и сказуемого. Укажите возможные варианты.

1. Большинство (согласилось, согласились) с первым предложением. 2. Часть группы (сдала, сдали) экзамены. 3. Большинство избирателей (отдало, отдали) свои голоса первому кандидату. 4. Ряд депутатов, избранных от различных округов, (участвовал, участвовали) в работе комиссии. 5. Большинство поэтов (считало, считали) себя его учениками. 6. Мать с ребенком (пошла, пошли) к врачу. 7. Муж с женой (пошёл, пошли) в театр. 7. Профессор Сергеева (прочла, прочёл) интересную лекцию «Литературное редактирование». 8. Никто, даже наиболее подготовленные спортсмены, участвовавшие в соревновании, (не смог, не смогли) превзойти установленный российским пловцом рекорд. 9. С тех пор, как мы вас видели последний раз, (прошло, прошли) три года. 10. Двадцать пять бойцов (бросилось, бросились) в атаку. 11. Ряд конструкторских проектов, которые разработаны в нашем бюро, внедрен… в производство. 12. Большинство предметов, лежащих на столе, был… покрыт… пылью. 13. Все, кто не потерял… ещё надежды, попытались найти дорогу из леса. 14. Брат с сестрой поехал… в деревню. 15. Стариккрестьянин с батраком шёл (шли), под вечер, леском. 16. За короткий срок построен… и сдан… в эксплуатацию 51 промышленный объект. 17. Эти десять книг куплен… недавно. 18. В кружке моделирования занимал…сь только шесть студентов. 19. На сцене русского драматического театра поставлен… «Волки и овцы» А. Островского. 20. На блюдце леж…т пол-апельсина. 21. Такси стоял… у ворот. 22. Правление спортивного клуба, в том числе председатель и его заместитель, хорошо справля…тся со своими обязанностями. 23. Эти пол-арбуза, как дети сразу догадались, был… отложен… для них. 24. Мы вошли в кабинет директора, после того как девушка-секретарь доложил… о нашем приходе. 25. Мой ящик-тумбочка наполнен… туалетными принадлежностями. 26. В соревновании по футболу участвовал… всего десять команд. 27. Каждый, кто побывал в СанктПетербурге, испытыва…т чувство восхищения. 28. Большинство учебников, по которым школьники занимаются на уроках русского языка, издан… впервые. 29. Все двадцать один студент участвовал… в соревновании. 30. Много снегирей сидел… на ветке рябины.

Задание 3. Поставьте приложения в нужной форме, укажите стилистические варианты.

1. Соревнования по заплыву на дистанцию 1000 метров проведены на (Москва-река). 2. Музей (Эрмитаж) посетила делегация с острова (Сахалин). 3. На улице (Арбат) мы познакомились с рок-музыкантами. 4. Делегация из республики (Колумбия) разместилась в санатории, расположенном у озера (Балатон). 5. Этим летом мы сплавлялись на плотах по реке (Белая).

Задание 4. Раскройте скобки и поставьте существительные при двух или нескольких определениях в нужный падеж и число.

1. В этом году на историческом факультете открылись археологический и краеведческий (кружок). 2. То с северной, то с западной (сторона) дул сильный ветер. 3. С северной и восточной (сторона) до самого горизонта перед туристами простирались величественные горы. 4. То на южной, то на северной (трибуна) раздались громкие аплодисменты. 5. Многое меняется в методах преподавания русского языка в средней и высшей (школа). 6. Лифт остановился между четвёртым и пятым (этаж). 7. Мой друг с увлечением изучает русскую и зарубежную (литература). 8. Как с научной, так и с практической (точка зрения) в диссертацию необходимо внести некоторые изменения. 9. Эти культуры хорошо растут на песчаной или глинистой (почва). 10. Творчество писателя пришлось на начало ХIХ – ХХ (век).

Задание 5. Выберите форму согласования определения с однородными членами предложения, укажите возможные варианты.

1. В критической статье высмеивают человеческ… жадность, жестокость, стяжательство. 2. За проявленн… доблесть и героизм солдат был представлен к ордену «Победа». 3. Самые интересные, неизвестные широкому зрителю, картины висели в маленьк… зале и галерее. 4. В издательстве планируют выпустить каталог или журнал, рассказывающ… о творчестве художника. 5. Докладчика слушали с больш… вниманием и интересом.

Задание 6. Объясните смысловое различие словосочетаний, составив с ними предложения. (Запомните: 1) винительный падеж указывает на полный охват предмета действием, а родительный – на частичный охват; 2) винительный падеж указывает на определённый предмет, а родительный – на предмет неодушевлённый; 3) выбор падежной формы зависит от вкладываемого в синтаксическую конструкцию смысла).

Просить денег – просить деньги; искать место – сыскать места; ждать поезд – ждать поезда, забыть мысль – забыть о мысли; знать историю – знать об истории; заявить протест – заявить о протесте, ограничить строгим регламентом – ограничить в выборе, свидетельствовать копию документа – свидетельствовать об эрудиции автора, уполномочить на заключение соглашения – уполномочить вести переговоры, выпить воду – выпить воды, памятник Пушкину – памятник нашей славы.

Задание 7. Замените там, где возможно, придаточные определительные предложения обособленными определениями и, наоборот, обособленные определения придаточными определительными. Обоснуйте причину невозможности замены.

1. Осина, которую колеблет ветер, стоит рядом с моим домом. 2. Катер, которым управлял мой брат, быстро двигался по реке. 3. На картине известного художника изображён мальчик, который в своих руках несёт вязанку дров. 4. Он говорил мне слова, запомнившиеся на всю жизнь. 5. Произошло событие, которое я запомнил надолго. 6. Мы с трудом перешли мост, почти полностью сгнивший посредине. 7. Только теперь нам открылась страшная тайна, столько лет хранимая дедушкой. 8. Одной из составляющих природы является атмосфера, которая состоит в основном из смеси газов. 9. Тюльпан считали одним из чудес природы, которое должно быть представлено в саду каждого уважающего себя коллекционера. 10. Каменистое дно поросло пышными подушками зелёного мха, который мягко пружинит под ногами.

Задание 8. Найдите ошибки, связанные с использованием деепричастий и причастий. Отредактируйте предложения.

1. Зайдя в магазин, меня заинтересовала реклама новой продукции бытовой химии. 2. Заглянув в словарь, мне стало интересно узнать о жизни его автора. 3. Пушкин на портрете Кипренского изображён, скрестив руки. 4. Готовя завтрак, меня всё время отвлекали телефонные звонки. 5. Закончив экскурсию по городу, в ресторане нас ожидал обед. 6. Прочитав новую пьесу, перед режиссером возникли образы персонажей. 7. Всё это было сделано, подъезжая к деревне. 8. Взяв за основу распространённую в обществе модель поведения, характер у моего приятеля изменился. 9. Применяя новую форму организации труда, на предприятиях изменено штатное расписание. 10. Изучая процесс управления государством, нами обнаружены некоторые закономерности. 11. Используя разные методы, эксперимент был выполнен. 12. Ласково улыбаясь, весь его облик выражает доброту и спокойствие. 13. Выяснив, что объём производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого. 14. Я приехал поздно, застав квартиру пустой. 15. Проходя мимо памятника, чувство гордости охватывает нас. 16. Новый роман малоизвестного писателя содержит критику сословных предрассудков, господствующих в стране в прошлом веке. 17. Жюри высоко оценило спектакль, создающийся силами членов драматического кружка нашего института. 18. Каждый студент, пожелавший бы участвовать в работе научного кружка, должен подать заявление. 19. Студенты, напишущие слабо тесты, должны будут переписать их. 20. Альпинисты, попытающиеся совершить восхождение на вершину этой горы в зимних условиях, могут поплатиться жизнью.

Задание 9. Найдите и устраните ошибки, связанные с неверным построением однородных рядов.

1. В санатории нам на завтрак давали фрукты, крепкий бульон, какао, апельсины. 2. Завод руководит и координирует деятельность дочерних предприятий. 3. Мы помним и отдаём дань уважения жертвам фашизма. 4. Избиратели надеются и верят своему депутату. 5. Всех заинтересовала статья, опубликованная в новом номере журнала и которая рассказывает о борьбе с коррупцией. 6. Ничем до сих пор не примечательный студент, решив в первый раз самостоятельно трудную задачу и как-то отмеченный за это преподавателем, начинает увлекаться математикой. 7. Только приходя домой, Юра чувствовал, как слипаются от усталости глаза и страшную ломоту в теле. 8. В настоящей брошюре изложен опыт возделывания этой культуры и как увеличить её производство. 9. На уроке был прочитан рассказ об устройстве часов и как будильник помог Лизе утром поспеть в школу. 10. Цель беседы – общее знакомство с основными правилами безопасности движения на улицах города и какой вред приносит нарушение этих правил.

Задание 10. Найдите и устраните ошибки, связанные с построением сложных предложений.

1. Лидеры реакционных партий попытались создать союз правых сил в парламенте, который пресса окрестила «большим альянсом». 2. Все, кто знал его по службе, глубоко уважают его и благодарны за помощь, которую он постоянно всем оказывает. 3. Выступающий заявил, что в некоторых городах плохо обстоит дело с подготовкой избирательных участков, что отрицательно скажется на выборной кампании, что является недопустимым. 4. Лошади казаков, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе. 5. На улице началось сильное движение, во время которого автомобилем был сбит старик, которого отправили в больницу.

Задания для самостоятельной работы

Задание 1. Объясните смысловое различие словосочетаний, создав на их основе предложения.

Просить деньги – просить денег; искать место – искать места; ждать автобус – ждать автобуса; забыть мысль – забыть о мысли; знать историю – знать об истории; заявить протест – заявить о протесте; удовлетворять запросам – удовлетворять запросы.

Задание 2. В следующих высказываниях найдите ошибки и устраните их.

1. Как сообщают источники СМИ, год был необычен в том, что руководство страны впервые начало работать с муниципальными советами. 2. Средства массовой информации интересовались о здоровье президента. 3. Согласно Указа Президента России Владимира Путина об учреждении стипендии имени Анатолия Собчака, 10 лучших российских студентовюристов станут получать 700 рублей (Из газет). 4. Идти было тяжело: руки оттягивали чемоданы. 5. Вода в этой части залива чистая, дикие пляжи не замусорены отдыхающими. 6. Троллейбус обогнал гоночный автомобиль. 7. Если хотя бы тридцать минут в день каждый будет уделять на приятную беседу со словарями, в мире не останется невежд (Радио). 8. Текучесть кадров порождает невнимательное отношение администрации. 9. Физиотерапия – всем известный метод лечения и реабилитации самых разнообразных заболеваний. 10. Села и деревни обслуживают десятки агрономов.

Задание 3. Используя материалы СМИ, подберите предложения, в которых допущены синтаксические ошибки.

Задание 4. Используя словари грамматических трудностей русского языка, составьте словарь-минимум «Варианты глагольного управления в русском языке».

Качественная речь

План:

1. Точность и правильность речи.

2. Логика речи и её чистота.

3. Богатство и выразительность речи.

4. Уместность и действенность речи.

Цель: формирование языковой и коммуникативной компетенции.

Терминологический минимум: точность, правильность, чистота, богатство, выразительность, логичность, уместность и действенность.

Задание 1. Найдите в предложениях нарушение правильности и точности речи. Исправьте синтаксические конструкции и укажите типы речевых ошибок.

1. Вот мы пришли в картинную галерею. В галерее было убрано. В галерее был паркетный пол, на окнах висели жёлтые, красивые шторы. Мне очень понравилось помещение галереи. 2. Анализируя лексический состав, обнаруживаются такие лексические средства, как эпитеты, метафоры, сравнения. 3. Понимание стихотворения, его смысла приходит постепенно, вдумываясь все более и глубже. 4. Садовник спросил, который оказался около берёз: «А вы знаете, чем пахнут берёзки?» 5. В этом стихотворении Цветаева хочет показать образ женщины, находящейся в конце своей жизни. Но у неё есть ещё надежда, радость. Но слово «старуха» подчеркивает, что всем чувствам, желаниям приходит конец. 6. В этом сочетании автор использует вместо слова «звон» – гром, так как в этом слове заключено больше эмоциональной силы, выразительности; что именно гром слышат все люди, и именно он поражает их слух, он боле властен и грозен, чем мягкое слово «звон». 7. В стихотворении поэт изображает бурю. Как он изменила тишину природы. 8. Однажды я увидел три небольших березки. 9. Используются очень много метафор. 9. Пух тополей пристает на одежду. 10. Чиновники проигрывают свою жизнь в карты. 11. Из-за бугров показывались то один трактор, то другой. 12. Каждое движение, каждый шаг доставались ему с мучительным трудом. 13. В этом произведении проявились вся сила, богатство, содержательность языка писателя. 14. На рисунке показана схема и общий вид машины. 15. Для повышения требования устранения отставания производства деталей намечены конкретные мероприятия. 16. На остановке стояли мужчины и женщины с детьми. 17. На выставке дизайна женщины примеряли с удовольствием юбки, шляпы и сумочки. 18. На том памятном собрании шла речь о том, чтобы успехи, которых мы достигли по производству и продаже государству продуктов животноводства, не кружили бы отдельным людям головы. 19. Журналист, который сообщил эти данные и оказавшийся страстным патриотом, привел интересное сравнение. 20. Кто нуждается в дополнительных занятиях, необходимо тому обеспечить их. 21. Рост танцевальных пар стимулируется при помощи различных конкурсов. 22. Утром врач , как и всегда, обошёл нашу палату. 23. На фабрику требуются два рабочих: один для начинки, другой для обертки. 24. Прошу прописать меня без права жилья. Обещаю не жить. 25. Следует реалистично и без иллюзий оценить возможности нашего участия в аукционе. 26. Гастроли гениального виртуоза прошли блестяще. 27. В ответ на критику иной раз получишь обратный бумеранг. 28. Фасад дворца был украшен небольшими, но изящными фигурками колоссов. 29. Читать произведения нового бумагомарателя невозможно. 30. Молодой человек, случайный баловень судьбы, был представлен мне на переговорах. 31. Необходимо идти в одну ногу со временем. 32. Посетитель вышел из магазина несолоно нахлебавшись. 33. Люди в белых халатах долго боролись за мою жизнь. 34. Летом мы поедем с родителями в город на Неве. 35. В отстроенное общежитие заселилось более ста человек. 36. У лисицы пушной хвост. 37. В кормушке за окном кухни пиршествовали воробьи. 38. Оратор энергично жестикулировал руками. 39. Зайдя в магазин, меня заинтересовала реклама новой продукции бытовой химии. 40. Этим летом мы сплавлялись на плотах по реке Белая.

Задание 2. Найдите речевые ошибки, отредактируйте предложения.

1. В музее мы долго смотрели и любовались картинами. 2. Мы работаем с людьми и с удовольствием. 3. За последний год автор написал несколько рассказов, художественных произведений и очерков. 4. Много практических замечаний и ценных предложений было внесено на последнем заседании педагогического совета. 5. Лошади казаков, которые были покрыты пеной, требовали отдыха. 6. Мы бы с радостью вас встретили, если бы дали телеграмму. 7. Прочитанная для старшеклассников лекция о вреде курения была актуальна. 8. Взятые учебники необходимо срочно сдать. 9. Ученик, сумеющий доказать эту теорему, будет освобождён от зачёта. 10. Долго плавая, я устаю. 11. Придя из школы, позвонил телефон. 12. Каждая частная наука представляет из себя строгую и регламентированную систему знаний, а наука в целом представляет из себя строгую систему систем. Это строгая системность позволяет относительно легко овладевать и ориентироваться по огромному многообразию знаний. 13. Встречу с ветеранами войны, организованную Комитетом образования и которая прошла в нашем институте, студенты будут помнить долго. 14. Посетитель рассказал цель своего посещения. 15. Урок-лекция прошла в абсолютной тишине. 16. Кто из студенток хотели бы закончить аспирантуру? 17. Мы были проездом в городе Орёл. 18. Часть парт в школе были заменены на новые, отвечающим требованиям, предъявляемым к школьной мебели. 19. Это сделал не кто иной, как ваши воспитанники. 20. Бабушка восьми лет отвезла внука на лечение. 21. Вам нельзя рассказывать об этом. 22. Благодаря позднему заморозку замерзли плодовые деревья на определенной местности. 23. Имеются жалобы по части слабой дисциплины. 24. В новостях снова говорили о штате Техасе. 25. За Москва-рекой начинается новый район города Москва.

Задание 3. Определите, нарушение каких лексических норм привело к искажению логики в предложениях.

1. Вы будете праздновать свой юбилей в декабре, ближе к июню. 2. Приятель обрисовал мне образ девушки, которую встретил на вечеринке. 3. В связи с тем, что наши дети быстро усваивают материал, то нашими педагогами разработан интенсивный метод обучения. 4. По степени популярности этот телесериал можно отнести на первое место. 5. Сегодня на повестке дня стоит вопрос о правилах создания компьютерной картотеки в библиотеках образовательных учреждений. 6. Умерев, он завещал закончить начатое дело. 7. Все студенты прекрасно подготовились к сдаче дипломов, только работа Сидоренко не соответствует теме, в ней много ошибок, она отличается от остальных работ и тем, что совершенно не оформлена, больше похожа на черновик. 8. Из Митрофанушки Простакова воспитала невежественного грубияна. 9. Общее поднятие местности над уровнем моря обусловливает суровость и резкость климата. 10. Наш институт имеет три направления. 7. Если говорить о процессе обучения в нашей гимназии, то он коренным образом изменился. 8. Завтра, 27 ноября, осадков не ожидается. Утром и вечером возможен небольшой дождь. 9. По степени популярности эту передачу можно отнести на первое место. 10. Одной из форм контроля является выразительное чтение выбранного художественного и публицистического текста. 11. Акт на уничтожение подписывает сотрудник архива. Затем он передается в экспертно-проверочную комиссию. 12. Работники правоохранительных органов зависят от государства, действуют наряду с законами. 13. У него стремительный взгляд, больше он интересуется фантастикой. 14. Мирей Матье выступала на одном из своих концертов в черном платье великой Пиаф. 15. В первый год жизни дети гуляют только на руках. 16. В газете «Из рук в руки» было опубликовано объявление: «Сдается квартира с ребенком». 17. Сложный и оригинальный внутренний облик Катерины нашёл своё отражение в её языке, самом ярком среди всех действующих лиц «Грозы». 18. Художник как бы проник во внутреннее состояние души цветка: оно родственно человеческой душе, дарящей добро людям. 19. Язык героев Толстого отличается от всех других героев. 20. Наши знания о богатствах недр земли являются лишь незначительной частью скрытых, ещё больших богатств. 21. Одна нога трупа была подвёрнута, другая откинута в сторону, а левая – вытянута вдоль тела (Криминальное чтиво. – 2006. – № 34).

Задание 4. Прочитайте текст. Определите, в чем состоит его нелогичность.

Для меня Глазунов был просто восхитителен, был просто необыкновенно близким мне человеком, а потом уже в другой степени – живописцем и художником. И вдруг у меня возникло какое-то сильнейшее и страшное чувство, когда я понял, что художник он великий. Момент был простой. Мы снимали разгадку масонского ребуса. Нашёлся один специалист, который взялся растолковать нам ребус, странный, коварный, мерзкий, помещённый недавно в газете «Час пик». Ребус, который раскрывал порядок проведения так называемого путча ГКЧП за два месяца до того, как это случилось. Это был репортаж, после которого нашу программу в очередной раз закрыли. Но дело не в этом. Вот когда всякий раз начинаешь связываться со всей этой нечестью, когда начинаешь понимать, до какой степени они мощны, жадны, всепроникающи, – в ужасе оглядываешься: а кто же с тобой, неужели против всей этой сатанинской орды ты один? (А. Невзоров).

Задание 5: а). Определите, какие законы логики нарушены в текстах. Отредактируйте тексты.

1. Все студенты прекрасно подготовились к сдаче дипломов. Работы дипломников отличаются самостоятельностью суждений, научным подходом, прекрасным оформлением.

Только работа Сидорова не соответствует теме, в ней много ошибок, она отличается от остальных работ и тем, что совершенно не оформлена, больше похожа на черновик.

2. Большую, страстную любовь она проявляла к сыну и исполняла все его прихоти. Она всячески издевалась над крепостными, как мать она заботилась о его воспитании и образовании.

б). Как порядок слов влияет на нарушение логичности речи? Обоснуйте свой ответ.

1. Нажитое супругами имущество во время брака является их совместной собственностью. 2. Всем была представлена рана, резанная на животе. 3. Они заключили договор о выполнении работ на определённую сумму. 4. Произведения А. Чехова переведены на многие языки мира, которые читаются с большим интересом, понятны и близки современным людям. 5. В ЮниКредит Банке к Вашим услугам профессиональная команда сотрудников и опыт работы в России с 1989 года. (Комсомольская правда. – 2008. – 30 янв.) 6. Стены украшают картины. 7. В районе организованы курсы для подготовки специалистов по борьбе с сельскохозяйственными вредителями из местных жителей. 8. Текучесть кадров порождает невнимательное отношение администрации. 9. Убедительно просим Вас для сохранения достигнутого высокого уровня обучения в экономическом лицее выделить ему компьютерный класс. 10. В стихотворениях русских классиков часто употребляются обращения к неодушевлённым предметам с целью повышения их выразительности и эмоциональности.

Задание 6. Укажите средства художественной выразительности (тропы) в предложениях.

1. А волны моря с печальным ревом о камень бились. (М. Горький) 2. Между тучами и морем гордо реет буревестник. (М. Горький) 3. Морозвоевода дозором обходит владенья свои. (Н. Некрасов) 4. Среди цветущих нив и гор друг человечества печально замечает везде невежества убийственный позор. (А. Пушкин) 5. На берег большими шагами он смело и прямо идёт, соратников громко он кличет и маршалов грозно зовёт. (М. Лермонтов) 6. Под ним Казбек, как грань алмаза, снегами вечными сиял. (М. Лермонтов) 7. Внизу, как зеркало стальное, синеют озера струи. (Ф. Тютчев) 8. Лёд, неокрепший, на речке студёной, словно как тающий сахар, лежит. (Н. Некрасов) 9. То крылом волны касаясь, то стрелой взмывая к тучам, он кричит, и тучи слышат радость в смелом крике птицы. (М. Горький) 10. Пирамидальные тополя похожи на траурные кипарисы. (А.С. Серафимович) 11. Горит восток зарею новой. (А.Пушкин) 12. Всё в нём дышало счастливою весёлостью здоровья, дышало молодостью… (И. Тургенев) 13. Тихо дремлет река. (С. Есенин) 14. Ну, скушай же ещё тарелочку, мой милый! (И. Крылов) 15. Но тих был наш бивак открытый. (М. Лермонтов) 16. Только слышно, на улице где-то одинокая бродит гармонь. (М. Исаковский) 17. Пуще всего береги копейку. (Н. Гоголь) 18. Мы все глядим в Наполеоны. (А. Пушкин) 19. Тот имеет отличного повара, но, к сожалению, такой маленький рот, что больше двух кусочков никак не может пропустить; другой имеет рот величиною в арку главного штаба, но, увы, должен довольствоваться каким-нибудь немецким обедом из картофеля. (Н. Гоголь) 20. Я свистну, и ко мне послушно, робко вползёт окровавленное злодейство, и руку будет мне лизать, и в очи смотреть, в них знак моей читая воли. (А. Пушкин) 21. Слыхали ль вы за рощей глас ночной певца любви, певца своей печали. (А. Пушкин) 22. Погиб Поэт! – невольник чести – /Пал, оклеветанный молвой, /С свинцом в груди и жаждой мести, /Поникнув гордой головой!.. (М. Лермонтов) 23. Отговорила роща золотая берёзовым, весёлым языком… (С. Есенин) 24. Отколе, умная, бредёшь ты голова? (И. Крылов) (в обращении к ослу) 25. Не то на серебре – на золоте едал. (А. Грибоедов).

Задание 7. Определите в предложениях стилистические фигуры.

1. Мне бы хотелось знать, отчего я титулярный советник? Почему именно титулярный советник? (Н. Гоголь) 2. Клянусь я первым днём творенья, /Клянусь его последним днём, /Клянусь позором преступленья /И вечной правды торжеством… (М. Лермонтов) 3. Осенью ковыльные степи совершенно изменяются и получают свой особенный, самобытный, ни с чем не сходный вид. (С. Аксаков) 4. Где стол был явств, там гроб стоит. (Г. Державин) 5. Руку мне подал на прощанье. (А. Чехов) 6. Мы сёла – в пепел, грады – в прах, в мечи – серпы и плуги. (В. Жуковский) 7. Цветы, любовь, деревня, праздность, поле! Я предан вам душой. (А. Пушкин) 8. Тише, ораторы! Ваше слово, товарищ маузер… (В. Маяковский) 9. Знаете ли вы украинскую ночь? О, вы не знаете украинской ночи! (Н. Гоголь) 10. Молодым везде у нас дорога, старикам везде у нас почёт. (В. Лебедев-Кумач).

Задание 8. а) Найдите в текстах русских поэтов средства художественной выразительности (по 1-2 примера); б) приведите собственные примеры выразительного и невыразительного публицистического текста и проанализируйте их с точки зрения богатства речи; в) составьте текст публицистического стиля, используя средства художественной выразительности.

Задание 9. Охарактеризуйте условия произнесения (место, обстановка, слушатели, сценарий поведения) следующих речей: а) защита дипломной работы; б) речь на студенческом собрании; в) митинг. Какие коммуникативные качества помогут завоевать внимание аудитории?

Задание 10: а) Напишите планы двух вариантов построения выступления (на основе индуктивного и дедуктивного доказательства) на тему «Моё отношение к употреблению наркотиков».

б) Постройте рассуждение с дефиницией в следующей ситуации общения. Ваши оппоненты убеждены, что милосердие – устаревшее понятие в современном мире. Опровергните их убеждение. Используйте схему: 1) Начните ваше рассуждение с вопроса самому себе: что есть милосердие для вас и ваших близких? 2). Дайте на этот вопрос ложный ответ. 3) Потом подвергните это ложное утверждение сомнению и дайте своё определение.

в) Охарактеризуйте одного из ваших друзей в следующих речевых ситуациях: а) друг хочет устроится работать на фирму, и вам необходимо представить его вашему начальнику; б) вы выступаете на юбилее этого человека.

Задания для самостоятельной работы

Задание 1. а) Найдите в статьях газет, журналов 3-4 примера с нарушением логичности речи; б) понаблюдайте за речью двух знакомых вам людей и определите основные достоинства и недостатки (нарушение коммуникативных качеств) их речи.

Задание 2. Прочитайте текст, исправьте речевые недочёты, которые привели к искажению коммуникативных качеств.

Особое место в становлении и развитии жанра басни принадлежат Древней Греции. Учёные считают, что первая дошедшая до нас басня принадлежит Гесиоду (VIII-VII веков до н.э.). Но по преданиям, основоположником басни считают легендарного Эзопа, живущего, как предполагают, в VI веке до н.э. Традиции Эзопа были продолжены в творчествах других античных авторов: в I веке н.э. римский поэт Федр облек басни Эзопа в стихотворную форму и издаёт их отдельными сборниками.

В эпоху Просвещения басня стала излюбленным жанром. Русская литература обратилась к басне в ХVIII веке. Высшего расцвета басня достигла в творчестве И. Крылова. Басни Крылова охватывают наиболее широчайший круг тем. Многие басни связаны с Отечественной войной 1812 года. В басне «Воспитание Льва» современники увидели намёк на самого царя Александра I.

Достигнув столь блестящего расцвета в творчестве И. Крылова, басня почти на 100-летие практически исчезла из русской литературы. Только в 60-х годах ХIХ века русскими сатириками стали предприниматься попытки возродить этот жанр, но серьёзного успеха они не имели.

Задание 3. Подготовьте публичное выступление на одну из тем: 1). Средства установления речевого контакта в лекции (на материале лекций, читаемых на вашем курсе). 2). Тосты и их речевое оформление. 3) Речевые особенности поздравительных (обвинительных) речей (стиль общения выбираете самостоятельно).