Возвращаясь домой надо было переезжать подкумок вброд ошибки

Деепричастные обороты

Подобно
причастным оборотам, деепричастные
обороты яв­ляются достоянием книжной
речи. Несомненное их преимущест­во
по сравнению с синонимичными им
обстоятельственными придаточными
частями сложноподчиненного предложения
–
краткость
и динамичность. Ср.: Когда
собака почуяла зверя, она бросилась
бежать по его следу. – Почуяв зверя,
собака бросилась бежать по его следу.

В
то же время следует иметь в виду, что,
используя дееприча­стную конструкцию
вместо обстоятельственной придаточной
части, мы вносим
в предложение
некоторые смысловые измене­ния, в
частности теряем оттенки значения,
присущие подчини­тельным союзам. Так,
придаточные временные когда
он прочи­тал письмо
–
после
того как он прочитал письмо
–
как
толь­ко он прочитал письмо
–
едва
лишь он прочитал письмо
имеют различные оттенки, но заменяются
одной и той же параллельной синтаксической
конструкцией — прочитав
письмо.
В этих слу­чаях потерю союза следует
восполнять лексическими средства­ми:
прочитав
письмо, он тотчас же (сразу же, немедленно)…

Еще
более ощутима потеря союза при замене
деепричастным оборотом придаточных
причины, условия, уступки: Пробыв
в санатории
лишний
месяц,
он заметно укрепил своё здоровье
(после того как пробыл или потому что
пробыл?); Чувствуя
себя плохо,
он никуда больше не обращался
(так как чувствовал плохо или хотя
чувствовал себя плохо?). И в этом случае
при использовании деепричастного
оборота следует уточнить высказывание
с помощью лексических средств: Чувствуя
себя плохо, он потому
(всё
же
и т. п.) никуда
больше не обращался.

2.
Синонимичными для деепричастных
конструкций могут быть также некоторые
сочетания. Например, сидел,
скрестил на груди руки
может иметь своим эквивалентом конструкцию
со страдательным причастием и
существительным в форме твори­тельного
падежа с предлогом: сидел
со окрещёнными на груди руками.
Вместо лежал,
укутавшись в тёплое одеяло
можно сказать: лежал
укутанный в тёплое одеяло
(с заменой деепри­частия причастием).
Ср.: По
ночам лежал в подводе, укрыв­шись
шинелью, закинув над головой руки
(Ш.).
– По
ночам лежал в подводе, укрытый
шинелью,
с
закинутыми над головой руками
(замена
обоих деепричастных оборотов синонимичными
конструкциями).

Учитывая, что
деепричастия часто выступают также в
функ­ции второстепенного сказуемого,
можно говорить о параллелизме следующих
конструкций:

1. деепричастие
   = спрягаемая форма глагола: войдя
   в комнату,
   остановился
   = вошёл
   в
   комнату и остановился;

2. деепричастный
   оборот = обстоятельственная придаточная
   часть сложноподчиненного предложения:
   читая
   книгу, делаю
   выписки
   = когда
   читаю книгу, делаю
   выписки; торопился, боясь
   опоздать
   =
   торопился,
   так
   как боялся опоздать; имея свобод­ное
   время, можно
   многое сделать
   =
   если
   иметь свободное время, можно
   многое сделать;
   видя
   опасность, всё
   же смело
   шли
   вперёд
   = хотя
   видели опасность, всё
   же смело шли вперёд;

3. деепричастие
   = предложно-именное сочетание: надеясь
   на
   успех = в
   надежде на
   успех;
   предчувствуя
   что-то
   недоброе = в
   предчувствии чего-то
   недоброго; летят, распластав
   крылья
   = летят
   с
   распластанными крыльями;

4. деепричастный
   оборот = причастный оборот: приехал,
   хорошо
   подготовившись к экзаменам
   =
   приехал
   хорошо
   подготовленный к экзаменам.

3.
При использовании деепричастного
оборота необходимо помнить, что, как
правило, обозначаемое им действие
указывает на действие подлежащего.
Поэтому неправильно построено предложение:
Спрыгнув
с подножки трамвая, у меня слетела калоша
– здесь речь идет о действиях двух
предметов в грамматическом значении
этого слова – обо мне (я спрыгнул) и о
калоше (она слетела). В неправильности
конструкции легко убедиться, переставив
деепричастный оборот, обычно свободно
располагающийся в предложении (Калоша,
спрыгнув с подножки трамвая, у меня
слетела).

Встречающиеся
у писателей-классиков отступления от
этой нормы представляют собой либо
галлицизмы, либо результат влияния
народного языка: …Имея
право выбирать оружие, жизнь его была
в моих руках
(П.); Проезжая
на возвратном пути в первый раз весною
знакомую берёзовую рощу,
у
меня голова закружилась и забилось
сердце от смутного сладкого ожидания
(Т.).

Не
нарушает правила употребление оборота
со словами исходя
из,
не относящегося к подлежащему, так как
он может не образовать деепричастной
конструкции: Расчёт
составля­ется исходя
из средних норм выработки.

Архаичным
является возникшее под влиянием народного
языка непосредственное сочетание
деепричастного оборота с подлежащим
(включение подлежащего в состав оборота):
На
ель ворона
взгромоздясь, позавтракать было совсем
уж собралась
(Кр.); Приехав
он
прямым поэтом, пошёл бродить с своим
лорнетом один над морем
(П.); Но
рабскую верность Шибанов
храня, свовó отдаёт воеводе коня
(А. К. Т.).

В
ряде случаев деепричастный оборот не
выражает действие подлежащего и при
этом стилистические нормы не нарушаются.
Так, деепричастный оборот может относиться
к инфинитиву, обозначающему действие
другого лица: Дом
его всегда был по­лон гостями, готовыми
тешить
его барскую праздность,
разделяя
шумные, а иногда и буйные его увеселения
(П.).

Деепричастный
оборот встречается при причастных или
дее­причастных формах, обозначающих
действие, субъект которого совпадает
или не совпадает с субъектом действия,
выраженного сказуемым: Она
не ответила ему, задумчиво следя за
игрой волн, взбегавших
на берег,
колыхая
тяжёлый баркас (М.
Г.);
Но Клим видел, что Лида, слушая
рассказы отца поджав
губы, не
верит им
(М. Г.).

В
безличном предложении возможно
употребление деепричастного оборота
при инфинитиве:
Редактируя
рукопись, нужно учитывать
не только содержание произведения, но
и его общую стилистическую направленность;
Подводя
итоги работы за год,
можно
отметить
несомненный прогресс в решении ряда
сложных проблем;
Хорошо
было бы теперь л е жать
раздетым,
укрывшись
с головой шинелью,
и думать про деревню и про своих
(Купр.). В этих случаях в предложении нет
ни грамматического, ни логического
подлежащего. Если же логическое
подлежащее представлено формой косвенного
падежа, но нет инфинитива, к которому
мог бы относиться деепричастный оборот
(Возвращаясь
домой, мне стало грустно),
то предложение построено неверно. В
современном русском литературном языке
уже не встречаются предложения, подобные
следующим: …Убедившись,
что понять этого он не может. ему стало
скучно
(Л. Т.); Прочитав
внимательно рассказ,
мне
думается,
что
редакторских поправок в нём нет
(М. Г.).

Допускается
употребление деепричастного оборота
при краткой форме прилагательного:
Варвара
Васильевна была права,
оскорбившись
его долгим молчанием по приезде в
Петербург
(Черн
).

Но
не следует относить деепричастный
оборот к страдательному причастию, т.
е. употреблять его в пассивной конструкции
(Убежав
из дома, мальчик был вскоре найден
родителями),
так как в этом случае субъект действия,
выраженного сказуемым, и субъект
действия, обозначенного деепричастием,
не совпадают. Встречающиеся в художественной
литературе предложения с деепричастным
оборотом при страдательном причастии
обычно характеризуются тем, что в них
подлежащее не является объектом действия,
обозначенного причастием: На
другой день,
ранним
утром, глуповцы были изумлены,
услыхав
мерный звон колокола, призывавший
жителей к заутрене
(С.-Щ.). Ср., однако:
Пройдя
несколько комнат, я
был встречен самим графом, дрожащим и
бледным,
как
полотно
(Л.).

Нежелательно
употребление деепричастного оборота
и в тех случаях, когда сказуемое в
пассивной конструкции выражено возвратным
глаголом со страдательным значением:
Идея
строительства тоннеля под Ла-Маншем
обсуждалась специалистами с 1880 года,
долго не приводя, однако, к конкретным
решениям.

1. Место деепричастного
   оборота в предложении относительно
   свободное, но в зависимости от своей
   синтаксической функции и смыслового
   значения оборот или предшествует
   сказуемому (препозиция), или следует
   за ним (постпозиция).

Препозитивен
обычно деепричастный оборот, обозначающий
действие, предшествующее действию,
выраженному сказуемым: Тогда
Кузьма Кузьмич, достав
из кармана свежий огарок,
з а ж ё г его и сел рядом с Дашей
(А. Т.).

Такое
же положение обычно занимает деепричастный
оборот со значением причины или условия,
что отвечает реальному положению вещей,
так как причина и условие всегда
предшествуют следствию: Испугавшись
неведомого шума,
стая тяжело п однялась
над водой
(Перв.); Однако,
болтая
с тобой,
грибов
не
наберёшь
(П.). Деепричастный оборот со значением
уступки также всегда предшествует
сказуемому: Берестов,
признавая
в своём соседе некоторое сумасбродство,
однако
н е отрицал
в нём и многих отличных достоинств
(П.).

Однако
в условиях конкретного текста допускаются
отступления от этого правила: Василий
Андреич тоже несколько раз прогонял
его, но потом опять брал,
дорожа
его честностью, любовью к животным и,
главное, дешевизной
(Л.Т.);
Я
знаю
– солнце
померкло
б, увидев
наших душ золотые россыпи
(М.).

Деепричастный
оборот со значением обстоятельства
образа действия обычно следует за
сказуемым: Несколько
раненых офицеров сидели
на лавке, подобрав
костыли
(Л.);
Трезор
бежал
впереди, помахивая
хвостом
(Н.
О.).

Постпозитивен
также деепричастный оборот со значением
последующего действия: Чичиков
согласился
с этим совер­шенно, прибавивши,
что ничего не может быть приятнее, как
жить в уединения
(Г.);
Под
Игнатовым упала
лошадь, придавив
ему ногу
(Л.
Т.); Где-то
близко ударил
гром, напугав
всех
(М. Г.); Дверь
хибарки неожиданно открылась, и вошёл
большой
человек, на
миг заслонив собой звёзды
(Кат
).

5.
Деепричастия (чаще совершенного вида
со значением со­стояния как результата
предшествующего действия) в функции
обстоятельства образа действия могут
сочетаться в качестве од­нородных
членов предложения с другими
обстоятельствами, вы­полняющими ту
же функцию: Гусь
сидел в прежней позе, с
ра­зинутым ртом и растопырив крылья
(Ч
); Дама
усаживалась в
кресло
то
боком, то поджав ноги
(А.
Т.).

В
функции определения деепричастный
оборот может вместе с определением,
выраженным прилагательным или причастием,
образовать ряд однородных членов
предложения: …По
стене коридора подвинулся, как тень,
повар, держа
в руке колпак и белый весь,
точно покойник
(М. Г.); Печорин,
закутанный
в
шинель
и надвинув на глаза шляпу, старался
пробраться к
дверям
(Л.); Степан
Аркадьевич, вымытый,
расчёсанный
и сияя улыбкой, выходил
из своей двери
(Л. Т.). Однако устарелый характер имеет
сочетание в качестве однородных членов
предложения деепричастия и
глагола-сказуемого: Кавалергарды
скакали,
но
ещё
удерживая
лошадей
(Л.
Т.).

Упражнение
17.
Укажите особенности использования
деепричастных конструкций. Выясните
возможность синонимичных замен.

1.
В тени фиалка притаясь, зовёт к себе
талант безвестный. (Вяз.)
2. Кучер, спавший, опершись на локоть,
начал пятить ло­шадей. (Гонч.)
3. «Боже мой, — сказал лекарь, — знаете
ли вы, кого я видел, ехавши сюда?» (Герц.)
4. …Возвращаясь домой, надо было переезжать
Подкумок вброд. (Л.)
5.
Прочтя
это письмо, помещик был в глубоком
изумлении. (Дост.)
6.
Под
де­ревом, брюхом кверху и подложив
под голову кулак, спал громаднейший
мужчина. (С.-Щ.)
7. Вдруг, пресерьёзнейше пишучи, вижу я,
что мой платок как бы движется и внезапно
падает на пол. (Леек.)
8. Поселившись теперь в деревне, его
мечта и идеал были в том, чтобы воскресить
ту форму жизни, которая была при деде.
(Л.
Т.)
9. Принимаючи от нас просьбу, хоть бы
вспыхнул….
аспид этакий. (Пис.)
10. Подъезжая
к сей станции и глядя на природу в окно,
у меня слетела шляпа. (Ч.)
11. Но он как будто не замечал меня,
неподвижный, скрестив руки на груди,
окружённый незримым облаком скуки. (М.
Г.)
12. В полдень, переходя на станции через
рельсы, он был оглушён неожиданным
свистком паровоза. (Купр.)
13. Кавалеристам приходилось, поспевая
за ним, шпорить коней. (А.
Т.)
14. Тяжёлая
весть облетела полки, нагнав на всех
уныние. (Фурм.)

Упражнение
18.
Исправьте предложения. Укажите характер
стилистической ошибки.

1.
Употребление этих выражений и оборотов
может быть уяснено путем наглядных
примеров, взяв в качестве иллюстраций
образцы художественной литературы.
2. Подъезжая
к реке, мы остановили лошадей, соскочили
на землю и, быстро раздевшись, бросились
в воду. 3. Раньше
для промера детали останавливали станок,
в то время как теперь, пользуясь скобой
особой системы, размер определяется за
один приём на ходу станка. 4. Поднявшись
вверх по Волге, баржа будет выгружена
на причалах Ярославля. 5. От науки
требуются такие советы, применив которые
получился бы большой эффект в практической
работе. 6. Прочитав вторично рукопись,
мне думается, что она нуждается в
серьёзной доработке. 7. Следовало
бы конкретно указать, кто именно
неправильно организовал строительные
работы, где и когда принято незаконченное
строительство объекта, нарушая тем
самым правительственное постановление.
8. Затем
Сергеев назначается начальником
автобазы, работая в этой должности
полтора года. 9. Всё изложение в книге
сделано предельно коротко, учитывая
бюджет времени практического врача.

Упражнение 19.
Исправьте предложения, объясните ошибки.

1. Роман вскрывает
всю глубину социального неравенства,
господствующего в обществе. 2. Задание,
выполняющееся нами, не вызывает особых
затруднений. 3. Писатель рассказал об
изменениях в книге, готовящейся им к
переизданию. 4.В ближайшее время будет
показана новая постановка, создающаяся
силами всего коллектива театра. 5. Наша
регулярно выпускающаяся газета сообщает
интересные сведения о жизни города. 6.
Смельчаки, попытающиеся совершить
восхождение на вершину этой горы в
зимних условиях, поплатятся жизнью. 7.
Ученики, напишущие слабо домашнее
сочинение, должны будут его переделать.
8. Каждый студент, пожелавший бы участвовать
в работе научного общества, должен
подать заявление в деканат. 9. Прочитанная
лекция для учащихся об использовании
атомной энергии вызвала большой интерес.
10. Через несколько дней после ссоры
Дубровский поймал крестьян Троекурова
в своих лесах, кравших дрова.

Упражнение 20.
Замените придаточные определительные
предложения причастными оборотами;
если это невозможно сделать, укажите
причину невозможности замены.

1. Челкаш был
доволен своей удачей, собой и этим
парнем, который им был так сильно напуган
и превратился в его раба. 2. Грушницкий
из тех людей, которые на все случаи жизни
имеют готовые пышные фразы. 3. Автору
пришлось присутствовать при сцене у
помещика Пеночкина, которая надолго
останется у него в памяти.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Нормы употребления глагола

1. Укажите неопределённую форму данных глаголов.

1) Заостряю, баюкаю, выдумываю, запеваю, гуляю, знаю. 2) Клюю, сую, командирую, иронизирую, путешествую, командую. 3) Прыгну, двину, утону, обману, воспряну, вытряхну, согну. 4) Дрогну, зябну, исчезну, кисну, окрепну, прилипну. 5) Плачу, прогрохочу, стучу, жажду, колеблю, вяжу. 6) Лягу, облеку, пренебрегу, запрягу, зарекусь, толку. 7) Сочту, гребу, везу, ползу, скребу, трясу, бреду, обрету. 8) Начну, дойму, займу, отниму, жму, мну. 9) Серебрю, обижу, кричу, хлопочу, кормлю, закурю, плачу, пыхчу.

2. Составьте предложения с близкими по звучанию, но различными по значению глаголами.

Обвешать (чем-то со всех сторон) — обвесить (недовесить, обмануть); обезлесеть (лишиться леса) — обезлесить (лишить местность лесов); обезлюдеть (стать безлюдным) — обезлюдить (сделать безлюдным); обескроветь (стать бескровным) — обескровить (сделать бескровным); обессилеть (лишиться сил) — обессилить (лишить кого-либо сил); остекленеть (в значении «становиться похожим на стекло») — остеклить (в значении «вставить стекла»).

3. Образуйте формы инфинитива следующих глаголов; при этом обращайте внимание на вид глагола.

Пробуди, сбереги, бросай, ввези, высыхай, добивайся, режь, ляг, беги, лежи, положи, лакомься, сопротивляйся, изготовляй, исправь, организуй, приготовь, встань, выучи.

4. К каждому из глаголов подберите парный глагол другого вида, укажите способ его образования. Выделите глаголы, не имеющие видовых пар.

Смеяться, стирать, продавать, летать, бегать, бродить, идти, саживал, нашивал, лавливал, выписать, добиться, открыть, засвистеть, заиграть, побежать, вздрогнуть, шагнуть, полежать, помедлить, пролежать, побеседовать, скользить, колоть, мелькать, махнуть, садиться, собирать, расставить, смазать, сберечь, вырубить, вступить, выгладить, отрывать, перейти, бороться, ехать.

5. Какие глаголы из каждой пары чаще употребляются в деловой речи? А какие — в разговорной?

Платишь — плотишь, видеть — видать, слышать — слыхать, свистеть — свистать, накоплять — накапливать, толкнуть — толкануть, стегнуть — стегануть, удостаивать — удостоивать, уславливаться— условливаться, задабривать — задобривать, обусловливать — обуславливать, сдобривать — сдабривать, сосредоточивать — сосредотачивать, опоражнивать — опорожнивать, уполномочивать — уполномачивать.

6. От приведённых ниже глаголов образуйте формы наклонений; при этом учитывайте вид глагола.

Образец:  изъявительное наклонение —  вытру, вытер (формы настоящего времени нет, так как глагол совершенного вида); условное наклонение — вытер бы; повелительное наклонение — вытри(те)!

1) Найти, находить, охранять, счесть, обвивать, одеться, надеть, готовиться, отметиться.

2) Налепить, оставить, прилетать, сбиваться, придвинуться, ехать, принять, обвить, избегать, уйти.

7. Составьте предложения с формами повелительного наклонения глаголов:

 ПРОСТИТЬ, ПРОЩАТЬ, ИЗВИНИТЬ, ИЗВИНЯТЬ, ЕХАТЬ, ВЫБРОСИТЬ, ВЫЛЕЗТИ, ЗАХОТЕТЬ, ДОСТАВАТЬ, ЛИТЬ, НАДОЕСТЬ, ЛЕТЕТЬ, ЛЕТАТЬ, ТРУДИТЬСЯ.

8. От данных глаголов образуйте формы мужского рода прошедшего времени. Укажите особенности образования прошедшего времени некоторых глаголов.

Погибнуть, плести, упасть, нести, ползти, печь, беречь, тереть, запереть, ослепнуть, сохнуть, мёрзнуть, зябнуть, дрогнуть, достигнуть, гаснуть, увязнуть, привезти, мокнуть, двинуть, прыгать, замёрзнуть, грести, вытереть, скрести, расти, ушибиться, выписываться, установиться, идти, сжечь, возвращаться, выйти, выходить, уезжать, уехать, раскаяться, толочь, вычесть, надеяться, колебаться, оглохнуть, привыкнуть, испечь, меркнуть.

9. Раскройте скобки, поставив выделенный глагол в форму прошедшего времени.

1) «Двенадцать стульев» М. Захарова (возродить) интерес к творчеству И. Ильфа и Е. Петрова. 2)«Аргументы и факты» (писать) об этом ещё на прошлой неделе. 3) «Джентльмены удачи» сразу же (завоевать) зрительские симпатии. 4) «Чапаев и Пустота» (принести) автору шумный успех. 5) «Как закалялась сталь» долгое время (быть) культовой книгой. 6) Фильм «8 1/2» (стать) визитной карточкой Ф. Феллини. 7) «Вечерний Петербург» (рассказывать) о прошедшем фестивале в предпоследнем номере.

10. Вставьте пропущенные буквы. Обоснуйте выбранную форму.

1) На съезде присутствовал.. 117 делегатов, причём большинство их был.. представителями отдельных районов. 2) Большинство спортсменов, несмотря на усталость, был.. готов.. к новым играм. 3) Большинство предметов, лежавших на столе, был.. покрыт.. пылью. 4) За столом в читальном зале сидела миловидная девушка. Это был.. наш профорг группы. 5) Его самолюбие, точнее эгоизм, неприятно поразил.. всех. 6) На пересечении двух улиц открыл.. автомат-закусочная. 7) На областной выставке особым успехом пользовал.. вагон-весы отечественного производства. 8) Конструкторское бюро завода совместно с институтом разработал.. новый типовой проект. 9) Печать, в том числе областные, городские и районные газеты, долж.. сыграть важную роль в развитии производства. 10) Рядом с торговым центром открыт.. кафе-столовая. 11) Плетён.. кресло-качалка стоял.. на террасе. 12) Театр-студия О. Табакова воспитал.. немало талантливых актеров. 13) С приходом нового директора музей-квартира А. Ахматовой пополн.. новыми экспонатами. 14) Книга-справочник для автолюбителей издан.. и поступил.. в продажу. 15) Архитектор Серова рассказал.. корреспондентам о проекте нового жилого комплекса на окраине столицы. 16) Все, даже мама, был.. сегодня против него. 17) «Фигаро» (журнал) опубликовал.. новые сведения о похищении французского бизнесмена. 18) На экзамен пришл.. всего 10 человек.

11. Укажите спряжение глаголов, объясните, как оно определяется.

Надоесть, идти, чтить, гореть, тлеть, обескровить, обессилить, обезлюдеть, очутиться, брезжить, молоть, завертеться, зависеть, завянуть, ненавидеть, прослушать, обидеть, возмущать, разогнать, прибежать, создать, дать, есть.

12. Проспрягайте следующие глаголы.

Стеречь, печь, зажечь, торжествовать, рубить, остекленеть, занять, дремать, брезжить, обидеть, реять, колоться, прыгнуть.

13. В русском языке есть небольшая группа глаголов с неполным спряжением. Какие из глаголов, приведённых ниже, не образуют форм 1-го и 2-го лица единственного числа? Почему это происходит? При невозможности образования этих форм замените их синонимами или описательными выражениями.

Ощутить, висеть, осудить, дерзить, толпиться, теплиться, зеленеть, пылесосить, убедить, нестись (откладывать яйца), победить, утвердить, скопиться, чудить, исколесить, куролесить, клеймить, насладиться, бороться, бродить, запретить, затмить, блестеть, образоваться, косить, раздавать, записать, выдавить, течь, блистать, жать, сесть, махать.

14. В каких предложениях допущены ошибки?

1) Душа его жаждет славы. — Он жаждает бурь и приключений. 2) Над нами не каплет! — С потолка капает вода. 3) Я сознаю свои слабые стороны. — Он сознавает свои ошибки. 4) Мерно колеблется маятник стенных часов. — Она всё ещё колебается в выборе. 5) Что двигает солнцем и звёздами? — Кто это в час ночи двигает мебель в квартире наверху? 6) Сколько денег тебе потребуется? — Сколько времени на это требовается?

15. Где суффикс -СЯ является излишним?

1) Этот концерт играется в четыре руки. 2) Эта пьеса играется впервые. 3) Девочка играется с куклой. 4) «Анна Сергеевна, мы с мальчишками не хотим играться: они шишками кидаются!» — «Не надо ссориться, дети, играйтесь дружно!» 5) Внимание, разыгрывается главный приз. 6) В эту игру играются вдвоём или вчетвером.

16. Какие ошибки (орфографические или грамматические) допущены в следующих предложениях? Исправьте их.

1) Ложи вещи на место. 2) Дети! Здесь вы будете весить пальто. 3) Он ездет. — Он ездиет. 4) Микула пахает землю. Он пашит деревянной сохой. 5) Представте себе эту картину. 6) Закончь работу и отреж мне хлеба. 7) Дети смеются, играются, кидаются снежками, валяются в снегу.

17. Исправьте ошибки, связанные с образованием и употреблением глагольных форм.

I. 1) Алёша подружил со сторожем. 2) Ребята игрались в комнате. 3) В летнее время молодняк пасётся по хорошим пастбищам, поится кубанской водой. 4) Она махает платком. 5) Пчёлы стучатся на лету о стенки улья. 6) Инструмент надо ложить в ящик. 7) Все формы закрепления знаний надо широко использовать, чтобы приходить к экзаменам подготовленными. 8) Молодогвардейцы распространяли листовки, слушают сводку Совинформбюро. 9) Июльское солнце накалило землю, и степные травы бессильно склонялись к земле. 10) Семена дробятся, разминаются и отмываются холодной водой от примесей. 11) Когда Гринёв задолжал Зурину сто рублей, то Зурин присылает к Гринёву мальчика с письмом. 12) Займите мне сто рублей. 13) Главный инженер обязал мастера, чтобы он впредь немедленно доложил о каждом случае простоя. 14) Не порти мебель, ставя на стол горячий чайник. 15) Марусе стало всё хуже и хуже. 16) Собака бросилась к мальчику, но, не добежав, вдруг останавливалась. 17) Когда Наполеон приблизился к Москве, всё население бросило своё имущество и покидало Москву. 18) Сотрудники фирмы за весну услыхали много лекций. 19) Необходимо сосредотачивать внимание на важнейших вопросах. 20) Надо помогать молодёжи расти и проявить свои способности. 21) Если так будет продолжаться, я очучусь в затруднительном положении. 22) С улицы зашёл заснеженный человек, он замотан шарфом, стоит и не раздевает пальто. 23) Дети, как только услышат шум самолёта, сразу же убегали.

II. 1) Мы закрепляли первые скромные успехи, стремясь углубить и расширить их, повели борьбу с недостатками. 2) Все фирмы уже позаключали договора с поставщиками. 3) Он выстрелил, и орёл камнем летел к нашим ногам. 4) Не махай руками. 5) Путешественников настигнул шторм. 6) Экскаваторы всё глубже вгрызаются в землю, и на наших глазах постепенно образовываются котлованы — чаша будущего моря. 7) В Мексике до сих пор изготавливают головные уборы, которые индейцы одевают в праздники во время танцев. 8) Мальчики так долго дрогли на дожде, что у них похолодели руки и ноги. 9) Хрустов снимался с этой должности, снова возвращался, затем вторично отрешался от неё. 10) Митька должен был перерезывать провода и ждать товарищей в условленном месте. 11) Ослабла жара в Западной Сибири. 12) Когда Алёша вспоминал бабушку, все люди стали казаться ему лучше. 13) «Как тебе не стыдно: кто же так клеплет железо?» — увещал старик-мастер подростка. 14) Где вы слыхали об этом? 15) Ребята поспешили в общежитие, чтобы вовремя начать приготавливать всё к приезду дорогих гостей. 16) После дезинфекции убитые насекомые собираются с соблюдением мер предосторожности. 17) Цветок сохнул без воды. 18) Я полоскаю горло. 19) На фото показываются два работника завода, которые осматривают холодильник. 20) С каждым годом в Москве увеличится объём жилищного строительства. 21) Требуется бороться с тем, кто, покрывая лодырей, узаканивает браконьерство. 22) При затоплении котлована образовывается водохранилище, в котором бы скопилось 350 млн. куб. метров. 23) Предприятия, учреждения и родители могут приобресть путёвки в лагерь, уплачивая их стоимость на текущий счёт пионерлагеря.

18. Отредактируйте сочинение.

Первый снег

Сегодня выпал первый снег, и все радоваются. Как долго мы ждали этого дня! Уже давно пришёл декабрь, а всё сеит и сеит противный дождь. Зима, а на земле в грязных лужах чернеют згнившиеся листья, и никто даже не хотел гулять и играться во дворе. А сегодня — праздник! Я пришла из школы, ложу портфель — и во двор! Всё стало беленькое, чистенькое, нигде — ни грязиночки! На белом-белом дворе красуются белые-белые деревья и кусты, стоят белые-белые мягкие скамеечки, даже мусорные бачки такие стали беленькие и аккуратненькие, только кот на одном из них сидит чёрный. Он мылся лапкой. Наверное, ему было стыдно, что он чёрный, и он хотел стать более чище. Я гляжу на всё это, и мне это очень нравится, и я пошла писать сочинение.

Нормы употребления причастий

1. Образуйте от приведённых ниже глаголов действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени, ориентируясь на таблицу (образование причастий в зависимости от вида и переходности исходного глагола).

1) Действительные причастия настоящего и прошедшего времени от глаголов: промокнуть, привезти, погибнуть, вести, цвести, оглохнуть, закончить, разбросать, перекачать, перекатить, забрести, замести, заплести, идти, беречь, печь, сесть, приобрести, изобрести, зеленеть, вымокнуть, погибнуть, продать.

2) Страдательные причастия настоящего и прошедшего времени от глаголов: вспахивать, сажать, посеять, убрать, убирать, полоть, прополоть, восстанавливать, восстановить, возобновлять, возобновить, вымыть, вымывать, поднять, поднимать, понимать, управлять.

2. Охарактеризуйте ошибки, связанные с образованием и употреблением причастий и причастных оборотов. Какие ещё ошибки есть в предложениях? Исправьте их.

I. 1) Роман вскрывает всю глубину социального неравенства, господствующего до революции в Казахстане. 2) Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений. 3) Писатель рассказал об изменениях в книге, готовящейся им к переизданию. 4) В ближайшее время будет показана новая постановка, создающаяся силами членов драматического кружка. 5) Наша регулярно выпускающаяся стенгазета сообщает интересные сведения о жизни школьного коллектива. 6) Смельчаки, попытающиеся совершить восхождение на вершину этой горы в зимних условиях, поплатятся жизнью. 7) Ученики, напишущие слабо домашнее сочинение, должны будут его переделать. 8) Каждый студент, пожелавший бы участвовать в работе научного кружка, должен подать заявление в деканат. 9) Прочитанная лекция для учеников о мирном использовании атомной энергии вызвала большой интерес. 10) Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова.

II. 1) Выйдя из Кронштадта и высадя первый десант у берегов … полуострова Морей, первая эскадра адмирала Спиридонова совместно с восстающими греками овладела городами Мизитра и Аркадия. 2) Мы видим Василия постоянно няньчающим детей, хлопочущим по дому. 3) Специалисты единодушно отметили положительные сдвиги в этом прежде отстающем виде спорта. 4) Отдельные предприятия, в прошлом пользующиеся большой популярностью, в настоящее время ухудшили работу. 5) Монтаж турбины был выполнен на месяц раньше намечаемых планом сроков. 6) В замысле художника сказалось то значение, которое он придавал делу декабристов, уверенность, что оно будет продолжено потомками, пожелающих увидеть в лицо первых героев освободительного движения в России. 7) Организации, первыми заасфальтирующие подъездные пути к линии железной дороги, будут отмечены премией. 8) На фабрике есть немало работников, охотно занимавшихся бы аэробикой в группах здоровья.

III. 1) Титов, рискуя жизнью, спасший шахту от катастрофы, ставший писателем, тоже является наследником Корчагина. 2) Особое внимание нужно уделить имевшимся недостаткам в вопросах качества консервов и колбасных изделий. 3) Горький — писатель, с детства проникнувшийся сочувствием к своему народу. 4) Проблема, обсуждающаяся на страницах газеты, очень сложная. 5) Поводом для происшедшего в 1853 году разрыва дипломатических отношений между рядом держав и последующего начала военных действий стал давний спор между православной и католической церковью из-за владения христианскими святынями в Палестине, входящей тогда в состав Османской империи. 6) Мы покажем вам кадры из нового фильма, снимающегося на киностудии Мосфильм. 7) Когда год назад я стоял перед этой картиной в подвале, то эпоха показалась мне совсем туманной и давно вдавшейся в глубь веков. 8) Разместившись на острове, омываемом рукавами реки, выставка займёт площадь в 400 гектар. 9) В этом году произошло событие, важное для всего предприятия: мы стали выпускать обувь, удостоившуюся Знака качества. 10) Не оставляйте топящие печи без присмотра. 11) Григорий раскидывал обломки, набившие колодец, не задумываясь о том, что может повредить скафандр. 12) Моряки, направляющиеся на судно, идущее в рейс, выполняющиеся судами нашего пароходства, должны иметь возможность быстрого прохождения медкомиссии.

3. Отредактируйте сочинения.

1) Залезшая обезьяна на дерево хотела полакомиться ягодкой, которая росла внизу. Но разленившаяся обезьяна не хотела слезать с дерева, на котором она сидела. И вот она придумала, как достать ягодку, не слезая с дерева. Ей пришла отличная мысль, увидев рядом удавчика. Ухватив его за хвост, она спустила его вниз, и сорванная им ягодка оказалась у неё. Вот какая обезьяна хитрая.

2) У меня давно была мечта про аквариум, в котором живут золотые рыбки. И вот, упросив маму, моя мечта сбылась! Она согласилась, и в моё день рождение мы пошли в зоомагазин. Выбрав в магазине рыбок, принесли их, сверкающих золотистой чешуёй домой. Самая выдающаяся рыбка своим внешним видом называется вуалехвост. Ее плавники поражают красотой, колышущиеся среди водорослей, растущие в аквариуме. Я могу целыми часами сидеть у аквариума, любуясь резвящимися рыбками! Мне кажется, что это более интереснее всего на свете! Для кого-то это кажется странным, но я не променяю своих рыбок даже на собаку!

Нормы употребления деепричастий и деепричастных оборотов

1. Образуйте деепричастия несовершенного вида от следующих глаголов.

Играть, белеть, журчать, мести, гулять, вянуть, бормотать, вертеть, брести, зимовать, искать, клясть, жечь, кормить, бороться, тереть, вить.

2. Образуйте деепричастия совершенного вида от следующих глаголов.

Дойти, проститься, убедиться, пройти, увидеть, суметь, нахмурить, вынести, заметить, выехать, вспомнить, обрести, съесть, встретить, отворотиться, присесть, забрести.

3. Каким придаточным (времени, условия, причины, уступки и т. д.) следует заменить неправильно употреблённый деепричастный оборот?

1) Не соблюдая правил дорожного движения, ждёт опасность. 2) Садясь за руль, машина должна быть в полной исправности. 3) В тот день, выезжая из парка, тормоза барахлили. 4) Нажав на тормоз изо всех сил, машина всё-таки врезалась в столб. 5) Он был спасён подоспевшим прохожим, вовремя заметив горящую машину. 6) Авария произошла, понадеявшись на случай.

4. Замените там, где это возможно, обстоятельственные придаточные деепричастными оборотами. Отметьте случаи, в которых такая замена невозможна и объясните почему.

1) Если вы пойдёте лесом, то выйдете к станции. 2) Чтоб быстрей заснуть, заставлю себя считать до ста. 3) Если он решил это сделать быстрее, делает быстрее. 4) Когда мы вернулись с соревнований, нас торжественно встретили в школе. 5) Когда я увидел сторожку на краю леса, я решил в ней заночевать. 6) Если мы хорошо подготовимся к соревнованиям, победа будет за нами. 7) Когда мы вышли в путь, уже темнело. 8) Когда мы прошли полдороги, вспомнили, что забыли один чемодан. 9) Если не умеешь плавать, не катайся на лодке в одиночестве. 10) Если не умеешь плавать, в лодочном походе тебе делать нечего. 11) Если не умеешь плавать, надо учиться. 12) Если не умеешь плавать, это может очень помешать в жизни.

5. В приведённых ниже предложениях есть отклонения от современной нормы употребления деепричастий. Перестройте предложения в соответствии с современной нормой.

1) Осмотревшись в Москве, взгляд Голицына остановился на Дмитрии Павловиче. (А. Герцен.) 2) Пройдя в калитку, Пьера обдало жаром, и он невольно остановился (Л. Толстой.) 3) Возвращаясь домой, надо было переезжать Подкумок вброд. (М. Лермонтов.) 4) Вы согласитесь, что, имея право выбрать оружие, жизнь его была в моих руках. (А. Пушкин.) 5) Относя письмо в почтовый ящик, у меня украли в номерах «Стоимость» пальто брата твоего, булочника. (И. Ильф и Е. Петров.) 6) Далеко от украинского края, проехавши Польшу, минуя и многолюдный город Лемберг, идут рядами высоковерхие горы. (Н.Гоголь.)

6. Охарактеризуйте и исправьте ошибки, связанные с образованием деепричастий и употреблением в речи деепричастий и деепричастных оборотов.

I. 1) Меныной-Додонов строил фразу, пиша фельетоны, с теми же милыми интонациями, с которыми разговаривал в жизни. 2) Они очень зорко читают инструкции, беря на заметку всё новое, интересное. 3) Собравшись на праздник, не забудьте купить трещотки и бенгальские огни. 4) Мы заняли второе место в районе, вывезя 11116 тонн удобрений. 5) Курс лечения рассчитан на три месяца ежедневного приёма двух таблеток во время еды, запивая их водой.

II. 1) В соревнованиях по шахматам молодой мастер, встречаясь с гроссмейстером, одержал блестящую победу. 2) Возвращаясь домой, меня застиг дождь. 3) Подходя к лесу, мне стало холодно. 4) Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Самары. 5) Прочитав вторично работу, мне думается, что основные мысли выражены в ней правильно. 6) Подъезжая к реке, мы остановили лошадей, быстро соскочили на землю и, наскоро раздевшись, бросились в воду. 7) Получив тяжёлую рану, солдат был спасён своими товарищами. 8) Пользуясь логарифмической линейкой, расчёт производится быстро и легко. 9) Всё изложенное в книге сделано предельно коротко, учитывая бюджет времени студента. 10) От науки требуются такие советы, применив которые получилась бы польза в практической работе. 11) Наскоро одевшись и умывшись, мальчик побежал в школу, но, зацепившись за что-то и споткнувшись, упал. 12) При неосторожном обращении с огнём, находясь в нетрезвом состоянии, произошёл пожар. 13) Узнав о смерти поэта, Варвара Александровна так не смогла оправиться от удара, хотя и прожила ещё 10 лет, умерев в возрасте 36 лет.

7. Найдите ошибки и исправьте их. Вы можете использовать предложенные ниже способы.

Образец: Читая это произведение, меня изумляет глубина мысли автора. — Варианты правки. 1) Я читаю это произведение, и меня изумляет глубина мысли автора. 2) Я читаю это произведение и изумляюсь глубине мысли автора. 3) Читая это произведение, я изумлялась глубине мысли автора. 4) При чтении этого произведения меня изумила глубина мысли автора.

1) Взяв в руки старое фото, суровое военное детство всколыхнулось во мне. 2) Чувствуется ширь, взглянув на Волгу. 3) Мучаясь головной болью, моё сочинение заканчивается. 4) Мы надеемся, что, уезжая из пионерского лагеря, и в вашем багаже будет песня. 5) Читая строку: «И тот послушно в путь потёк…», перед нами предстаёт мрачная картина: деспотизм власти и рабское безволие. 6) Переползая поле возле деревни, шальная пуля угодила ему в голову. 7) К Печорину приходит разочарование, вращаясь в светском обществе. 8) Войдя в «Голубую гостиную», бросается в глаза инкрустированный столик, стоящий у противоположной стены. 9) Гордостью наливается душа, видя, как по площади идут ровные ряды курсантов. 10) Занимаясь в яхт-клубе, моё здоровье поправилось. 11) Читая стихотворение, перед нами предстаёт рельефная картина.

8. Чем вызван комический эффект?

1) Придя в лес, солнце село. 2) Он выгоняет жену из дома, избив предварительно до потери сознания. 3) Играя на фортепиано, голова его медленно опускалась и глаза закрывались от удовольствия. 4) Истязая жену, перед нами встает образ Власова-отца. 5) Но, разгромив Колчака, на Россию напал Деникин, а потом и Юденич. 6) Рисуя любовную лирику Наташи Ростовой, мы не можем не вспомнить её первый бал. 7) Дикой сделал Бориса послушным рабом, забив в нём все человеческие достоинства. 8) Дни летели за днями, обгоняя друг друга. 9) Нынче, в 5 часов утра, открыв окна, ко мне вошёл свежий воздух, наполненный ароматом цветов из скудного палисадника. 10) Ни разу не растерявшись и не смутившись от никакого случая с хладнокровием, почти неестественным. 11) Побледнев от волнения, трактор с Володей за рулём рванул в сторону. 12) Улетая из города, температура была под ноль. 13) Входя в школу, у ребят открывается дорога к знаниям. 14) Не успев моргнуть глазом, налетела туча.

9. Отредактируйте сочинения.

1) Посмотрев вокруг, окресный ландшафт местности мне понравился. Особенно я обрадовался, увидев вдали водоём в виде озера. Сбежав вниз, скинув верхнюю одежду, погрузившись в прохладные воды. Заглянув в камышовые заросли тростника, там была обнаружена лодка. Отвязав её и взяв вместо весла шест, я решил поплавать по мелководью. Ложу в лодку свой рюкзак с продовольственными продуктами, оттолкнулся от берега и поплыл, упираясь шестом в дно.

2) …Вот и куст распустившегося шиповника. Солдат свернул к нему, вспоминавший слова старухи. Раздвинув ветки, он увидел вход в подземелье. Обрадованный служивый шагнул туда. Пройдя немного, показалась дверь, окованная медью. Толкнув её, солдат, ослеплённый ярким светом, замер. На сундуке, покрытою медью, сидела собака со сверкающими глазами.

Увидев собаку, солдат, он вспомнил заклинание, которое дала ему старуха. Он произнёс его, и она его пустила к спрятанным сокровищам в сундуке. Набив карманы медными деньгами, у солдата появилась желание найти и золото. Он двинулся дальше по подземному ходу, освещенным неярким светом, исходившем от стен.

ТЕМА 3.4. ТРУДНЫЕ СЛУЧАИ УПОТРЕБЛЕНИЯ ГЛАГОЛЬНЫХ ФОРМ

1. Трудные случаи употребления глаголов.

2. Трудные случаи употребления причастий.

3. Трудные случаи употребления деепричастий.

1.У глаголов убедить, очутиться, приютиться, победить, дерзить и некоторых других не употребляется формы 1-го лица единственного числа( не говорят «убежу», «побежу» и т. д.). При необходимости употребить такие глаголы в этой форме их надо заменить описательными оборотами, например: Я могу (должен, надеюсь, хочу, обязан, стремлюсь, (не) в состоянии и т. д.) убедить его.

2. Глаголы полоскать, плескать, колыхаться, колебать, рыскать, махать, хлестать, щипать, сыпать, трепать, глодать и некоторые другие имеют в настоящем времени двоякие формы:

А) с чередованием согласных в корне: полощут, плещут, колышутся, колеблют, рыщут,машут, щиплют, гложут и Б)без чередования согласных: полоскают, плескают, колыхают, колебают, рыскают, махают, глодают.

Формы с чередованием стилистически нейтральны, формы без чередования свойственны разговорной речи.

3. Глагол хотеть в единственном числе настоящего времени изменяется по первому спряжению, во множественном числе – по второму спряжению: хочу, хочешь, хочет; хотим, хотите, хотят. Глагол бежать спрягается так: бегу, бежишь, бежит, мы бежим, вы бежите, они бегут.

4.Глаголы выздороветь, опостылеть, опротиветь имеют следующие нормативные, стилистически нейтральные формы будущего времени I спряжения: выздоровеют, опостылеют, опротивеют. Встречающиеся в устной речи формы этих глаголов II спряжения (выздоровят и т. д.) имеют просторечный характер.

Глагол чтить («проявлять глубокое уважение», «почитать») спрягается по II спряжению (чту, чтишь, чтит…), но в 3-ем лице множественного числа настоящего времени распространена, наряду с формой чтят, и форма чтут. Ср.: Оба они любовно чтят память о ней (М.Г.). – Их чтут, им повинуются тысячи таких, как он (М.Г.)

5.Глагол ехать (еду, едешь и т. д.) не имеет формы повелительного наклонения (встречающиеся иногда формы «ехай», «езжай» недопустимы в литературной речи). При необходимости употребить от глагола ехать повелительное наклонение можно использовать формы поезжай, поезжайте (неопределённая форма этого глагола «поезжать» неупотребительна).

6. Глагол жечь спрягается так: жгу, жжёшь, жжёт, жжём, жжёте, жгут. Так же спрягаются и образованные от него приставочные глаголы, например: зажечь, выжечь и др.

7.При построении предложений нужно стремиться к тому, чтобы не было разнобоя в формах времени или вида употребляемых глаголов. Например, неудачно построено следующее предложение: На заседании регулярно обсуждался ход семинарских занятий и рассматриваются вопросы проведения учебной работы. Оба глагола следовало употребить в одинаковой форме – или прошедшего, или настоящего времени. Другой пример: Чтобы правильно понять творчество писателя, необходимо тщательно изучать его эпоху. Оба глагола в главном и придаточном предложениях следовало употребить в одинаковой форме: или совершенного, или несовершенного вида.

8.Особенности образования неспрягаемых форм глагола – причастий и деепричастий – определяют их употребление. При образовании действительных причастий прошедшего времени (суффиксы –ш– и –вш-) следует помнить о группе причастий, при образовании которых происходит чередование гласных, например, вести – ведший, перевести – переведший, увядать – увядший.

9.Деепричастие несовершенного вида означает незаконченное добавочное действие, одновременное с главным действием, выраженным глаголом-сказуемым: Поезд замедлял ход, подходя к какой-то станции.

Деепричастие совершенного вида обозначает добавочное действие, предшествовавшее главному, выраженному глаголом-сказуемым: Поднявшись на гору, мы увидели изумительную панораму.

10.В личных предложениях деепричастия относятся к глаголу-сказуемому и обозначают добавочное действие подлежащего: Волны шумят, ударяясь о скалы (глагол и деепричастие обозначают действия подлежащего: волны шумят, ударяются о скалы). Поэтому неправильно построено, например, такое предложение: Найдя лодку, радость охватила туристов.

11. В безличных предложениях деепричастие может употребляться тогда, когда оно указывает на действия того же лица, что и сказуемое, например: Возвращаясь домой, надо было переезжать Подкумок вброд. (Л.) (= нам надо было возвращаться домой и нам же нужно было переезжать Подкумок).

Таким образом, при образовании всех этих форм следует быть внимательным и при появлении сомнения в правильности формы, которую хочется употребить, заменить синонимичной.

Вопросы для самоконтроля:

1. На образование форм каких глаголов следует обращать особое внимание?
2. Как образовать причастие в соответствии с нормой?
3. Как образовать деепричастие в соответствии с нормой? Как использовать в предложении?

Литература

Дата добавления: 2014-01-15 ; Просмотров: 8547 ; Нарушение авторских прав?

Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет

Источник статьи: http://studopedia.su/10_106397_tema–trudnie-sluchai-upotrebleniya-glagolnih-form.html

Трудные случаи употребления глаголов

Наибольшие затруднения в создании глагольных форм возникают в связи с использованием:

1. Изобилующих глаголов (от слова изобилие). Изобилующие глаголы имеют две формы настоящего времени: а) традиционные, с историческим чередованием согласных в корне (полоскать – полощет); б) новые, без чередования конечных согласных в корне (полоскать – полоскает). Традиционные и новые формы отличаются стилистически, а иногда несут разное смысловое содержание. Стилистическое различие их состоит в том, что все формы без чередования согласных употребляются преимущественно в разговорной речи и просторечии (колыхает, махает, мурлыкает, плескает, рыскает, кудахтает), а формы с чередованием (б/бл, п/пл, х/ш, ск/щ, к/ч, т/ч, ст/щ) присущи литературному языку (колышет, машет, мурлычет, плещет, рыщет, кудахчет). Исключением является слово мяукать: мяукает, а не мяучет (сравните: кот мурлычет, но мяукает). Смысловые варианты образуют, например, глаголы брызгать, двигать, капать: брызгает – окропляет, спрыскивает (брызгает на цветы), брызжет – разлетается каплями, разбрасывает капли, сыплет брызгами (вода брызжет из шланга); двигает – перемещает, толкая или таща что-либо (двигает мебель), движет – приводит в движение, в действие (пружина движет часовой механизм), побуждает к действию, руководит (им движет честолюбие);

капает – падает каплями (капает вода из крана), каплет – протекает (крыша каплет).

2. Недостаточных (дефективных) глаголов, не имеющих формы 1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени. Например: дерзить, победить, очутиться, дудеть, гудеть, ощутить, ерундить, затмить, убедить, чудить, шкодить, пылесосить и др. Потребности могут вынудить говорящих к созданию формы, отсутствующей в качестве нормативной (очутюсь, победю, пылесосю – пылесошу). При необходимости использовать глаголы именно в форме 1-го лица прибегают к описательным конструкциям: я попытаюсь убедить, я могу победить, я хочу ощутить, я не буду шкодить.

3. Глаголы, оканчивающиеся на –ся, нельзя использовать в речи, если в тексте не разводятся четко два значения: а) страдательное, указывающее, что кто-то испытывает на себе чужое воздействие; б) возвратное, свидетельствующее о том, что кто-то направляет действие сам на себя. Совпадение этих значений в речи создает иногда неясность смысла: Я вчера стиралась – сама себя стирала? Ребята кидались шишками – сами в себя кидали? В этих случаях необходимо заменить форму с –ся другим глаголом. В подобной правке не нуждаются только научные тексты, в которых необходимо подчеркнуть значение самого действия или процесса, а не его производителя, а также если требуется обратить внимание на объект действия, а не на субъект: В книге изучаются …., Факты являются… и т.д.

4.В литературном языке не употребляются формы 1 лица ед. ч. настоящего или будущего времени от глаголов победить, убедить, очутиться, чудить, висеть и др. Вместо этих сочетаний лучше употреблять описательный оборот (я одержу победу).

5. В русском языке при образовании глаголов несовершенного вида (что делать?) с помощью суффиксов -ыва- , -ива- от глаголов совершенного вида (что сделать?) наблюдается чередование корневых гласных О / А.

Например: затронуть – затрагивать, освоить – осваивать, оспорить – оспаривать, усвоить – усваивать, удвоить – удваивать, удостоить – удостаивать и др. На сегодняшний день в глаголах несовершенного вида норма признает приоритетный корневой А. Список исключений: опозоривать, обусловливать (и доп. обуславливать), подытоживать, узаконивать, опорочивать, приурочивать, уполномочивать, озабочивать, обеспокоивать, опошливать, приохочивать, разрознивать, сморщивать, обезболивать, ускоривать, отсрочивать, сосредоточивать (и доп. сосредотачивать).

6. Рекомендуются формы полощет, плещет, машет, колышет, кудахчет, мурлычет, мяукает, сыплет, щиплет (а не: полоскает, плескает, махает, колыхает, кликает, кудахтает, мурлыкает, мяучит, сыпет, щипет – формы разговорные и просторечные).

7. Литературными считаются следующие формы повелительного наклонения: высунь, выставь, выправь, высыпь, почисть, не порть, не корчь, уведомь, закупорь, лакомься, откупорь, взгляни, выйди, не кради, положи.

8. Необходимо правильно образовывать действительное причастие настоящего времени (суффиксы –ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-), чтобы не допускать появления таких слов, как искающих. Для предупреждения ошибок необходимо последовательно показать образование причастия: искать – они ищ-ут – ищ-ущ-ий (окончание глагола –ут заменяется суффиксом причастия –ущ).

9.Неправильны формы причастий на –щий от глаголов совершенного вида со значением будущего времени, которое у них по норме отсутствует (неверно: сделать – сделающий, вздумать – вздумывающий и т.д.). Также ошибочны формы причастий с частицей бы, поскольку глаголы в условном наклонении причастий не образуют (неверно: общение, зависевшее бы от ситуации).

10. Правильно образовывайте от глаголов с суффиксом -ну- следующие причастия:

а. сохраняйте суффикс-ну- в причастиях, образованных от глаголов без приставок (мокнувший, слепнувший);

б. устраняйте суффикс в причастиях, образованных от глаголов с приставками (промокший, прилипший, ослепший).

11. Соблюдайте временную соотнесенность у глаголов и причастий с другими членами предложения (Неправильно: Опытный врач-психиатр консультирует, проводит лечение у себя дома или приедет к пациенту по вызову. Правильно: Опытный врач-психиатр консультирует, проводит лечение у себя дома или приезжает к пациенту по вызову.).

12.Соблюдайте видовую соотнесенность у глаголов и деепричастий с другими членами предложения (т.е. все глаголы должны отвечать на вопрос что делать? или что сделать?) (Неправильно: Надо помогать молодежи (что делать?) расти и (что сделать?) проявить свои способности. Правильно: Надо помогать молодежи расти и проявлять свои способности).

13. Существуют деепричастия с суффиксом –в и –вши. Современная норма требует употребления формы с суффиксом –в (написав, закрыв, нагнув). Формы с –вши просторечны и разговорны.

4. Синтаксические нормы – это правила построения словосочетаний и предложений, а также их употребления.

Источник статьи: http://lektsii.org/8-38723.html