Вопреки указания директора лексическая ошибка

Предложение с ошибкой: График проведения контрольных работ по математике был нарушен вопреки указания директора.

Задание входит в состав ЕГЭ по русскому языку для 11 класса под номером 7 (Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления).

Теория: 7 задание ЕГЭ по русскому языку

Разберемся, какая ошибка допущена в предложении и как ее исправить.

Поделитесь статьей с одноклассниками «График проведения контрольных работ по математике был нарушен – где ошибка».

При копировании материалов с сайта ссылка на источник обязательна. Уважайте труд людей, которые вам помогают.
Нашли ошибку? Выделите текст и нажмите Ctrl + Enter.

Задания

Версия для печати и копирования в MS Word

Театр
вмещает до пятьсот
пятидесяти
зрителей. (Нужно: до пятисот
пятидесяти).
Число состоит из пятиста
цифр. (Нужно: из пятисот).
Мы подготовили около двухста
специалистов. (Нужно: около двухсот).
Мощность взрыва была эквивалентна
двухстам
килограммам тротила. (Нужно: двумстам).
Умение выражать свои чувства в стихотворной
форме, вера в будущее – вот одни
из важнейших достоинств поэзии Блока.
(Нужно: одно
из важнейших достоинств).

Ошибки в синтаксическом оформлении предложения

14. Неправильное управление глагола или существительного

Президент
попросил доложить все,
что происходит в стране. (Нужно: доложить
обо всем).
Ему неудобно докладывать всего
того,
что говорили подчиненные. (Нужно:
докладывать обо
всем том).
Многие с
нашего поколения
не воспринимают современной музыки.
(Нужно: многие из
нашего поколения).
Мы свыклись к
тому, что
нет больших потрясений. (Нужно: свыклись
с тем).
Приняты поправки к уставу, согласно
которых
мы войдем в совет директоров. (Нужно:
согласно которым).
Директор поздравил сотрудниц с Восьмым
мартом.
(Нужно: поздравил с Восьмым марта).
Не все хотят оплачивать за
услуги
государства. (Нужно: оплачивать услуги).
К нему
на ум пришло древнее изречение о том,
что нельзя войти в одну реку дважды.
(Нужно: Ему
на ум пришло). Следует уделять большое
внимание на
развитие
образного мышления. (Нужно: уделять
внимание развитию).
Оплата за
обучение
возможна по частям. (Нужно: оплата
обучения
или плата
за обучение). Новое оружие не могло не
вселить страх противнику.
(Нужно: вселить страх в
противника).
Пресса создала негативный образ о
политике,
равнодушного к простому народу. (Нужно:
образ политика).
Недоразумение вылилось, к сожалению, к
такому ужасному финалу.
(Нужно: вылилось в
такой ужасный финал).
Прокурор не в курсе об
информации,
переданной агентством «Интерфакс».
(Нужно: не в курсе информации).
Согласно распоряжения
ректора он был уволен. (Нужно: согласно
распоряжению).
На имя управляющего банка
пришло письмо. (Нужно: управляющего
банком).
В романе Бондарева описывается о
любви, возникшей
на войне. (Нужно: описывается любовь,
возникшая
на войне). График был нарушен вопреки
указания
директора. (Нужно: вопреки указанию
директора). После неприятностей он ушел
от дел и от
поста
директора. (Нужно: ушел от дел и с
поста
директора). По отношению к Бэле Печорин
ведет себя со свойственным для
него эгоизмом.
(Нужно: со свойственным ему
эгоизмом). Автор детально описывает о
путешествии
на Кавказ. (Нужно: описывает путешествие).
Мыслимо ли равнодушие родителей за
судьбу своих
детей? (Нужно: равнодушие родителей к
судьбе
детей). В турнире принимали участие
представители многих стран: Франция,
Италия, Россия, Швеция.
(Нужно: представители многих стран:
Франции,
Италии, России, Швеции).
Руководители понимают о
необходимости
помочь развивающимся предприятиям.
(Нужно: понимают необходимость).
Первое время по
приезду в
Москву он чувствовал себя плохо. (Нужно:
по приезде
в Москву). Вопреки усилий
учителей, мальчик учился плохо. (Нужно:
вопреки усилиям
учителей). Ты недалек к
истине.
(Нужно: недалек от
истины). За
торт можно
оплатить в первой кассе. (Нужно: торт
можно оплатить или за торт можно
заплатить).
Артист был удостоен высокой наградой.
(Нужно: удостоен высокой награды).
Старики снисходительны до
шалостей
детей. (Нужно: снисходительны к
шалостям).
Необходимо отметить о
том, что
проблемы у нас еще есть. (Нужно: отметить
то,
что проблемы у нас еще есть). По
прибытию
поезда мы отправились в центр города.
(Нужно: по
прибытии
поезда). Мой друг полон новыми
идеями.
(Нужно: полон новых
идей).
Лектор оперировал с
точными фактами.
(Нужно: оперировал точными
фактами).
Министр финансов выступил
о том, что
курс рубля будет зафиксирован. (Нужно:
выступил с
заявлением о том,
что…). Книга оставила на
мне неизгладимое
впечатление. (Нужно: оставила во
мне неизгладимое
впечатление). Последняя песня послужила
намеком об
окончании
концерта. (Нужно: послужила намеком на
окончание
концерта). Это
мы тоже догадываемся. (Нужно: об
этом мы
догадываемся). Губернатор лично
отслеживает за
уровнем поставок
продовольствия. (Нужно: отслеживает
уровень
поставок). Турфирмы сегодня предлагают
вам побывать в Греции, Испании, Финляндии,
Кипре и
Сейшельских островах.
(Нужно: побывать в Греции, Испании,
Финляндии, на
Кипре и Сейшельских островах).

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Найдите и исправьте синтаксические ошибки в следующих ⇐ 11 класс

Для отправки ответа, комментария или отзыва вам необходимо авторизоваться

Сложность задания заключается в том, что вариантов
предложений 9, а наименований ошибок всего пять. Это значит, что 4 предложения
могут относиться: — к другому типу ошибки, не указанному в левом столбце, — к предложениям без ошибки (такое тоже встречается).  

Алгоритм
выполнения:

1) Для
правильного выполнения задания 8, нужно научиться видеть слова-маркеры.

2) Как и в
других заданиях, информация сгруппирована по названиям ошибок. Во-первых, вам
необходимо выучить и понимать все термины, встречающиеся в задании. Например,
знать, что такое приложение и как оно выглядит. Важно уметь различать
причастный и деепричастный обороты, а также знать правильное их построение,
находить однородные члены и двойные союзы, находить подлежащее и сказуемое и
проверять их на правильность связи, знать глагольное управление, а
предложно-падежное управление.

I. Нарушение в построении предложения
с несогласованным приложением

Приложение – это
определение, выраженное именем существительным. Большинство приложений
согласовано с определяемым словом (то есть, стоит в том же роде, числе и
падеже, что и определяемое существительное).

Например: река (какая?) Волга

                   реки (какой?)
Волги

       
Имена собственные, заключенные в кавычки и представляющие собой название
литературных произведений, газет, журналов, кинофильмов и т.д., нельзя
употреблять ни в каком другом падеже, кроме именительного, если перед ними
стоит родовое понятие – нарицательное существительное «роман», «повесть»,
«рассказ», «стихотворение», «газета», «журнал» и т.д. Эти собственные имена называются несогласованными приложениями.

Например: газета (какая?) «Правда»

                 газеты (какой?)
«Правда»

                 газете (какой?)
«Правда»

Что нужно помнить:
Несогласованное приложение стоит в именительном падеже, независимо от того, в
каком падеже определяемое слово (Озеро (И.П.) Байкал (И.П.), озера (Р.П.)
Байкал (И.П.), озеру (Д.П.) Байкал (И.П.)

II. Нарушение в построении
предложений с причастным оборотом

Причастие – особая форма
глагола, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?

А) Несогласование определяемого слова и причастного оборота

Б) Отрыв причастного оборота от определяемого слова

В) Разрыв причастного
оборота определяемым словом

Г)
Употребление причастия без необходимых зависимых слов

III. Нарушение
в построении предложений с деепричастным оборотом

 Деепричастие – неизменяемая форма глагола,
которая обозначает         добавочное
действие при основном действии, выраженном глаголом, и отвечает на вопросы: что делая? что сделав?

Деепричастие
в предложении можно заменить однородным сказуемым. (Улыбаясь, он шел по улице.
– Он шел по улице и улыбался).

1.Деепричастный оборот не употребляется, если действие,
выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным
лицам.

2.Деепричастный оборот не употребляется в безличном
предложении, если в нём сказуемое выражено не инфинитивом.

3.Деепричастный оборот не употребляется, если сказуемое
выражено кратким страдательным причастием.

Деепричастный оборот может быть употреблен в безличном предложении с
инфинитивом:

Готовясь к экзамену, нужно повторить все темы курса русского
языка.

IV. Нарушение связи между подлежащим
и сказуемым

1.Чаще в тестах это ошибка дана в сложном предложении.

Ищем сложноподчиненное предложение со словами «те, кто…», «все, кто…», «тот, кто…», «каждый, кто…», «каждый из тех,
кто», «многие из тех, кто…»

Неправильное согласование подлежащего «те» и глагола – сказуемого,
которое должно стоять во множественном числе.

Неправильное согласование подлежащего «кто» и глагола – сказуемого, которое должно стоять в единственном
числе.

Запомните:

те (все, многие из тех) +
глагол – сказуемое во множественном
числе

кто (тот, каждый из тех) +
глагол – сказуемое в единственном числе

2. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым может наблюдаться и в
простом предложении:

Неправильное согласование подлежащего, выраженного собирательным
именем существительным, и сказуемого, которое должно стоять в единственном
числе.

Неправильное согласование сказуемого с подлежащим, при котором есть
приложение – название газеты, журнала, произведения и др.

Неправильное согласование сказуемого с подлежащим, которое является
несклоняемым сложносокращенным словом. Сказуемое согласуется с основным словом,
входящим в наименование (в данном случае со словом «университет»).

Неправильное согласование подлежащего, выраженного местоимением кто, никто, что, ничто, и сказуемого.

V. Неправильное построение
предложения с косвенной речью

Ошибки появляются при смешении прямой и косвенной речи.

При замене
прямой речи косвенной личные и
притяжательные местоимения, а также личные
формы глаголов передаются от лица
автора, рассказчика, а не от лица того, чья речь передается.

VI. Ошибка в
построении предложения с однородными членами

Однородные члены предложения –
это главные и второстепенные члены предложения, которые отвечают на один и тот
же вопрос, относятся к одному и тому же члену предложения, выполняют одинаковую
синтаксическую функцию (являются одними и теми же членами предложения) и
произносятся с интонацией перечисления.

1. Ошибка в предложении с однородными членами, соединенными
повторяющимися союзами «не только…, но
и…», «как…, так и…»:

Части двойных союзов «не
только…, но и…», «как…, так и…» являются постоянными. Нельзя выпускать и
заменять слова в их составе и создавать неправильные пары двойных союзов: «не только…, а также…» (вместо  «не только…, но и…»), «как…, а также…» (вместо «как…, так и…»).

Части двойного союза должны соединять
только однородные члены, выраженные словами одной части речи и отвечающие
на один и тот же вопрос.

2. Ошибка в предложении с однородными членами, соединенными
соединительным союзом «И».

Только однотипные синтаксические конструкции могут быть однородными и
сочетаться с союзом «И».

Недопустимо, чтобы от глаголов – сказуемых к общему зависимому слову
задавались разные вопросы.

При перечислении однородных членов можно отбрасывать одинаковые
предлоги, разные предлоги опускать нельзя.

Нельзя в ряд однородных членов ставить обобщающее слово.

VII. Неправильное употребление падежной формы существительного с
предлогом

1. Ищем производные предлоги, которые произошли
от других частей речи:

благодаря, согласно, вопреки, наперекор,
наперерез, подобно.

Эти
предлоги употребляются  с
существительными в дательном падеже.

Употребление
в подобных конструкциях родительного падежа вместо  дательного – распространенная ошибка.

2. Ищем непроизводный предлог
«по» в значении завершенного действия:

Предлог «по» в значении «после чего – либо» употребляется с
именем существительным только в форме
предложного падежа.

VIII. Ошибки
при построении сложного предложения.

Сложное
предложение – это такое предложение, которое состоит из нескольких простых. По
типу сложные предложения бывают:

В задании № 8 вам предлагается
найти ошибки в построении сложноподчинённых предложений.

Напомню, что
сложноподчинённое предложение (СПП) – это предложение,  состоящее из двух
или нескольких простых, одно из которых является ГЛАВНЫМ, а
другое (или другие)- ПРИДАТОЧНЫМ.

От главного к
придаточному задаётся вопрос, придаточное зависит от главного, связь в
предложении — подчинительная.

Типичные ошибки в
построении СПП

Алгоритм выполнения задания № 8.

Ошибки в сложном
предложении.

Таблица

Виды придаточных предложений и
подчинительных союзов, союзных слов в них.

Чаще всего эта ошибка проявляется
в предложении следующим образом: не совпадает вид глаголов; не совпадает время
глаголов. Чтобы найти ошибку, нужно уметь определять вид и время глаголов в
предложении.
Время — это непостоянный морфологический признак
глагола, обозначающий отношение времени к моменту действия.

Бывает три
времени глагола:

Вид – это
постоянный морфологический признак глагола, обозначающий характер протекания
действия во времени, его завершённость или незавершённость.

Существует два вида
глагола:

Что такое « нарушение видо-временной связи глаголов»?

Запомните: в пределах одного
предложения, абзаца  глаголы должны стоять в форме одного времени
и быть одного вида. Если происходит смешение времён и видов глаголов,
то это приводит не только к тому, что текст становится «некрасивым», но  и
к искажению его смысла.

Алгоритм выполнения задания № 8.

Нарушение
видовременной связи глаголов.

X. Ошибки,
связанные с нарушением управления.

Управление — грамматическая связь сочетающихся слов,
при которой зависимое слово ставится в определённой падежной форме,
обусловленной главным словом или смыслом высказывания. Соблюдение
синтаксических норм предполагает правильный выбор падежа с предлогом или без
него у зависимого слова, например: указывать (на что?) на недостатки, интерес
(к чему?) к предмету; верность (чему?) долгу и др.

Ошибки, связанные с нарушением норм управления, чаще всего
возникают в следующих случаях:

Запомните
также:

Обратите
внимание на различие управления близких по значению слов:

 • беспокоиться о сыне – тревожиться за сына;

• возмутиться его словам –
обидеться на его слова;

• вопрос о строительстве –
проблемы со строительством;

• дивиться терпению – восхищаться
терпением;

• добраться до села – подъехать к
селу;

• идентичный прежней формулировке
– сходный с прежней формулировкой;

• извлекать доход из аренды
квартир – получать доход с аренды квартир;

• неосведомлённость в проблеме –
незнакомство с проблемой;

• обидеться на холодный приём –
обидеть холодным приёмом;

• обращать внимание на своё
здоровье – уделять внимание своему здоровью;

• озабоченность/озабоченный
делами – тревога о делах/за дела;

• опираться на результаты
исследования – базироваться на результатах исследования;

• осудить на вечную каторгу –
приговорить к вечной каторге;

 • отзыв о монографии – рецензия на монографию;

• отразиться на результатах –
оказать влияние на результаты;

• отчитаться в своей работе/о
работе – отвечать за свою работу;

• показывать мощь – свидетельствовать
о мощи;

• превосходство над ним –
преимущество перед ним;

• предостеречь от опасности –
предупредить об опасности;

• преисполненный тревоги –
проникнутый тревогой;

• препятствовать развитию –
тормозить развитие;

• привычный для нас – знакомый
нам;

• прижиться в коллективе –
привыкнуть к коллективу;

• приоритет в открытии – патент
на открытие;

• разобраться в делах –
распутаться с делами;

• сказаться на экономике –
оказать влияние на экономику;

• типично для него – свойственно
ему;

• уделять внимание проблеме –
обращать внимание на проблему – усилить внимание к проблеме;

• характерно для него – присуще
ему;

• истинная цена человеку – цены
на хлеб – стоимость хлеба.

• бояться матери (разговорное:
бояться мать);

• венец искусства (неверно: венец
искусству);

• достигать семидесяти
сантиметров в длину (неверно: достигать семьдесят сантиметров в длину);

• то, чего нам удалось достичь
(неверно: то, что нам удалось достичь);

• залог успеха (неверно: залог
успеху);

• касаться вопроса (устаревшее:
касаться до вопроса);

• избегать опасности (неверно:
избегать опасность);

• колдовать над чем-то (неверно:
колдовать что-то);

• отразиться на зарплате
(неверно: отразиться на зарплату);

• принять участие в ярмарке
(неверно: принять участия на ярмарке).

Обратите
внимание на сочетаемость таких слов:

• верить в победу – уверенность в
победе;

• заменить старую деталь новой –
сменить старую деталь на новую;

• платить/заплатить/уплатить за проезд
– оплатить проезд;

• плата за телефонный разговор –
оплата телефонного разговора;

• подключиться к разговору –
включиться в разговор;

• различать друзей и врагов –
отличать друзей от врагов;

• сверять фотографию с оригиналом
– проверять время по телефону.

Обратите
внимание на следующие конструкции:

приехать с Кавказа, с Украины, с
Волги, с Сахалина, с Ямайки – приехать из Крыма, из Белоруссии, из Франции, из
Казахстана.

При указании на иностранное государство используется предлог из. В
связи с этим в настоящее время наряду с конструкцией типа: приехать с Украины –
употребляется конструкция: приехать из Украины,  находиться в университете, в аптеке, в кино, в
Крыму, в Белоруссии, в Закарпатье, в Альпах – находиться на факультете, на
почте, на станции, на Кавказе, на Украине, на Дальнем Востоке.

• беседа об экономике (неверно:
беседа по экономике);

• расширять возможности
исследования (неверно: расширять возможности по исследованию);

• вопрос об улучшении условий
труда (неверно: вопрос по улучшению условий труда);

• забота об освоении
месторождения (неверно: забота по освоению месторождения);

• закон об охране детства
(неверно: закон по охране детства);

• замечания об организации работы
(неверно: замечания по организации работы);

• затраты на ремонт (неверно:
затраты по ремонту);

• инициатива в созыве конференции
(неверно: инициатива по созыву конференции);

• инициатива устроить вечер
(неверно: инициатива по устройству вечера);

• обучение гражданской обороне
(неверно: обучение по гражданской обороне);

• отчитаться в использовании/об
использовании средств (неверно: отчитаться по использованию средств);

• весной разъехаться
(конструкция: по весне разъехаться – характерна прежде всего для диалектной
речи, поэтому не является литературной);

• надои составляют 10 килограммов
от коровы (неверно: надои составляют по 10 килограммов молока…);

• справка о зарплате (неверно:
справка по зарплате);

• факультет гуманитарных наук
(неверно: факультет по гуманитарным наукам).

Обратите
внимание на следующие конструкции (в них достаточно часто неправомерно
используется предлог о):

• доказывать это (неверно:
доказывать об этом);

• задача экономного использования
ресурсов (неверно: задача об экономном использовании ресурсов);

• инициатива в созыве (неверно:
инициатива о созыве конференции, по созыву конференции);

поделиться впечатлениями
(неверно: поделиться о впечатлениях);

• подтвердить это (неверно:
подтвердить об этом);

• дать совет, как воспитывать
ребёнка; дать совет по воспитанию ребёнка (неверно: дать совет о воспитании
ребёнка);

• привести примеры плохой работы
администрации (неверно: привести примеры о плохой работе администрации);

• подвести итог работе/работы
(неверно: подвести итог о работе);

• коснуться темы дружбы (неверно:
коснуться о теме дружбы).

Обратите
внимание на конструкции, в которых достаточно регулярно опускается необходимый
зависимый член словосочетания:

• беседа на тему морали, по теме
«Человек и природа» (недопустимо: беседа по морали);

• более чем ста студентам, более
чем на сто рублей, более чем о ста студентах, более ста студентов (недопустимо:
более ста студентам, более на сто рублей, более о ста студентах); • в свете
сказанного важное место отводится… (недопустимо: в этом свете важное место
отводится…);

• оставляет желать лучшего
(недопустимо: желает лучшего);

• рейд по проверке качества
торговли (не рекомендуется: рейд по качеству);

• спросить с мастера за
невыполнение плана (не рекомендуется: спросить за невыполнение; спросить с
мастера);

• за нашей командой с отрывом в
два очка следует команда «Динамо» (недопустимо: с отрывом следует команда
«Динамо»)

 Удачи на экзамене!!!

Домашняя работа 

Классификация грамматических ошибок

Грамматическая ошибка

Правило

Предложение

Нарушение
в построении предложения с причастным оборотом

1.Причастный оборот должен употребляться в
непосредственной близости от  определяемого слова, между ними не должно быть
других членов предложения.

2.Причастие в причастном обороте должно быть
точно согласовано с  определяемым словом. 

3.Определяемое слово не может разрывать
причастный оборот.

1.Лёд
блестит под ногами, тающий на солнце.

2.Участникам
Парада Победы, приехавшей в Москву, вручили памятные
подарки.

3. Прочитанные книги не
до конца лежали на столе.

Неправильное
построение предложения с деепричастным оборотом

Деепричастие
называет добавочное действие, а глагол-сказуемое – основное. Деепричастие и
глагол-сказуемое должны относиться к одному действующему лицу.

Закаляя
характер, мне помогли в этом родители.

Ошибка в
построении сложного предложения

1. Нельзя придаточное
предложение оформлять как самостоятельное.

2.Нельзя
употреблять союз что в придаточной части при наличии ли.

3. Нельзя
одновременно использовать сочинительные и подчинительные союзы для
соединения двух простых предложений в одном сложном.

4.Неоправданное
употребление соотносительного слова то. 

5. Нельзя употреблять
сразу два подчинительных союза или союзных слова в придаточном предложении.

6.Нельзя
отрывать 
придаточное определительное предложение от определяемого слова.

1.Людям
приказали выходить из поезда. Так как был разрушен мост.

2.Учитель
спросил, что успеем ли мы закончить работу на
этой неделе.

3. Как только
начался спектакль, но вдруг у меня зазвенел телефон.

4. Я
понимаю о том, что встречу перенесли из-за разногласий
участников.

5. Читая страницы романа Л.Н. Толстого «Война и мир», понимаешь, что
насколько талантливо изобразил автор характеры героев.

6.
Солнце выглянуло
из-за туч, которое залило светом каждый уголок
леса.

Нарушение
в построении предложения с несогласованным приложением

1.Названия
книг, газет, журналов и т.п., заключенные в кавычки, не изменяются, если
относятся к нарицательному существительному.

2.
Если
же нарицательного существительного нет, имя собственное может изменяться.

1.Довольно
скоро с пьесой «Ревизором», написанной Н.В. Гоголем,
познакомились все его друзья.

2. В
«Аргументах и фактах» была заметка об этом случае.

Нарушение
связи между подлежащим и сказуемым

В
придаточном предложении местоимения кто, каждый, никто, один,
некто, кто-то, никто   сочетаются со
сказуемыми в единственном числе; те, все, многие сочетаются со
своими сказуемыми во множественном числе.

Все, кто
не потеряли ещё головы, были против терроризма. Те, кто
много читает, обычно и сам пишет грамотно.

Нарушение
видовременной соотнесённости глагольных форм

1.В
предложении один глагол в форме  настоящего  времени, другой – в форме 
прошедшего. Исправить такую ошибку можно, поставив глаголы или в форму
прошедшего, или в форму настоящего времени. В общем, сделать так, чтоб время
у них было одинаковое.

2.Видовой
разнобой.

3.Ошибка
также может выражаться и в искажении смысла высказывания из-за неправильного
выбора вида глагола.

Замирает на
мгновение сердце и вдруг застучало вновь.

2.Надо
помогать молодёжи расти и проявить свои способности.

3. Данный
метод выгодно применить и для определения
давления.

Ошибка в
построении предложения с однородными членами

1. Нельзя употреблять общее зависимое слово при
однородных членах, требующих разного управления. 

2.  Нельзя объединять в однородный ряд:

—
глаголы и существительные;

— полные
и краткие формы прилагательных и причастий;

— причастный
или деепричастный оборот и придаточное предложение;

— причастный
и деепричастный обороты;  

— родовые
и видовые понятия, а также далекие по смыслу понятия.

Мы любим
и гордимся нашими боксёрами, занявшими весь пьедестал.

2. Мне хотелось
тишины и спать. Поступок этот
был жестоким и необъясним с точки зрения свидетелей.

Контрольная
работа, назначенная на понедельник и к которой я
готовился, была вдруг отменена.  

Уставшие
от забот и ожидая отпуска, родители мало
думали о моей учебе.

 Я купил
тетради, книги и томик Пушкина.

Неправильное
употребление падежной формы существительного с предлогом.

1.
Предлоги благодаря, согласно, вопреки, наперерез, наперекор, подобно
+ существительное в дательном падеже

2.
Предлог по может употребляться в значении «после».
 В этом случае существительное стоит в предложном падеже и имеет
окончание И.

Запомните: по
прибытии, по окончании, по завершении, по истечении,
по приезде, по прилете.

1.Я
очень сожалею за случившееся.

2.По
приезду в Петербург туристы с парома “Анастасия” сразу же отправились
в Русский Музей.

3. Вопреки
указания директора, отгрузка товаров, востребованных потребителями,
не была начата в срок.

Неправильное
построение предложения с косвенной речью.

1.При
переводе прямой речи в косвенную местоимения и глаголы в форме первого лица
следует заменить местоимениями и глаголами в форме третьего лица.

Автор
сказал, что я не согласен с мнением рецензента, написавшего
разгромную статью.