Веселые игры с ошибочными словами (вместо нудной зубрёжки) помогут выработать у детей повышенную грамматическую зоркость и чуткость, что позволит им в дальнейшем писать правильно, без ошибок. Эти авторские грамматические стишки подскажут вам, как можно обыгрывать неправильно написанные в диктантах, изложениях и сочинения слова учащихся. Юмор – замечательный учитель.
Ошибки, без сомнения,
Меняют слов значения.
Наташи, Пети, Веры,
Вот вам тому примеры.
ПАРОВОЗ И ПАРАВОЗ 
ПАРОВОЗ, ПАРОВОЗ
Мчит людей под стук колёс.
ПАР его колёса крутит,
В срок на станции он будет.
ПАРАВОЗ, ПАРАВОЗ
Груз из двоек в школу вёз:
Двоечки-ПАРЫ
Для Вити и Тамары
И для всех других ребят,
Что учиться не хотят.
ГОРОЖАНЕ И ГАРАЖАНЕ
ГОРОЖАНЕ, ГОРОЖАНЕ
В ГОРОДАХ всегда живут,
На работу и с работы
Вдоль по улицам снуют.
ГАРАЖАНЕ, ГАРАЖАНЕ
В ГАРАЖАХ все дни торчат,
На машины променяли
Жён, детишек и внучат.
Если взялся ты за ручку,
То подумай, не спеши,
А не то людей поселишь
Ты навечно в гаражи.
САМОВАР И СОМОВАР
САМОВАР фырчит, шумит,
САМ нам воду кипятит.
Кран блестящий повернёт,
Чая в чашки всем нальёт.
СОМОВАР – совсем другое,
Не способен на такое.
СОМОВАР – друг рыбакам,
Он ухи наварит нам.
Попадётся СОМ лишь в сети –
СОМОВАР уж тащат дети.
Так что думай, друг, сперва,
Букву О писать иль А.
Не умеет кто писать,
Чая тем не увидать.
УХАЖЁР, УХАЖОР И УХОЖОР
УЖАЖЁР цветы приносит
И пойти в кино с ним просит.
Он ухаживать любитель,
Комплиментов говоритель.
УХАЖОР – УХУ хлебает,
Лучшей он еды не знает.
Всё другое – чепуха,
Пять кастрюль – во всех УХА.
УХОЖОР – он всех страшнее –
Убегайте поскорее.
Как незнаек он встречает,
Всем он УШИ отгрызает.
ХВАСТУНЫ И ХВОСТУНЫ
ХВАСТУНЫ без остановки
Любят ХВАСТАТЬ про обновки,
И про то, что пили, ели,
И про то, чем заболели,
И про то, где отдыхали, –
Все таких людей встречали.
ХВОСТУНЫ ж в ХВОСТЕ плетутся,
На последних партах жмутся,
ХВОСТ от страха поджимают,
Коль к доске их вызывают.
А как даст звонок отбой –
У задиры ХВОСТ трубой,
ХВОСТУНИШКИ-забияки
Уж готовы все для драки.
Разбираться вы должны,
Где ХВАСТУН, где ХВОСТУНЫ.
Чтоб рассеять все сомнения,
Ставь слова под ударение!
КОШЕЛЁК И КАШЕЛЁК
КОШЕЛЁК набит деньгами,
В магазин идти чтоб маме.
КАШЕЛЁК пузат от КАШИ,
Что сварила мама Маше.
В магазин с таким ворвёшься –
Смеха ты не оберёшься!
МИЛОВИДНЫЙ И МЕЛОВИДНЫЙ
МИЛОВИДНЫЙ человек
Очень МИЛЫЙ и приятный,
Симпатичный, аккуратный –
Это всем из вас понятно.
МЕЛОВИДНЫЙ человек
На лицо белее МЕЛА:
Иль от страха побелел,
Или что-то заболело,
Иль всю кровь отдал врачам,
Иль не спит он по ночам.
Можешь ты помочь бедняге
Симпатичным снова стать,
Если ручкой на бумаге
Будешь в слове «И» писать.
ПАРОВОЗ
И ПАРАВОЗ
ПАРОВОЗ, ПАРОВОЗ
Мчит людей под стук колёс.
ПАР его колёса крутит,
В срок на станции он будет.
ПАРАВОЗ, ПАРАВОЗ
Груз из двоек в школу вёз:
Двоечки-ПАРЫ
Для Вити и Тамары
И для всех других ребят,
Что учиться не хотят.
ГОРОЖАНЕ
И ГАРАЖАНЕ
ГОРОЖАНЕ, ГОРОЖАНЕ
В ГОРОДАХ всегда живут,
На работу и с работы
Вдоль по улицам снуют.
ГАРАЖАНЕ, ГАРАЖАНЕ
В ГАРАЖАХ все дни торчат,
На машины променяли
Жён, детишек и внучат.
Если взялся ты за ручку,
То подумай, не спеши,
А не то людей поселишь
Ты навечно в гаражи.
САМОВАР
И СОМОВАР
САМОВАР фырчит, шумит,
САМ нам воду кипятит.
Кран блестящий повернёт,
Чая в чашки всем нальёт.
СОМОВАР – совсем другое,
Не способен на такое.
СОМОВАР – друг рыбакам,
Он ухи наварит нам.
Попадётся СОМ лишь в сети –
СОМОВАР уж тащат дети.
Так что думай, друг, сперва,
Букву О писать иль А.
Не умеет кто писать,
Чая тем не увидать.
УХАЖЁР,
УХАЖОР И УХОЖОР
УЖАЖЁР цветы приносит
И пойти в кино с ним просит.
Он ухаживать любитель,
Комплиментов говоритель.
УХАЖОР – УХУ хлебает,
Лучшей он еды не знает.
Всё другое – чепуха,
Пять кастрюль – во всех УХА.
УХОЖОР – он всех страшнее –
Убегайте поскорее.
Как незнаек он встречает,
Всем он УШИ отгрызает.
ХВАСТУНЫ
И ХВОСТУНЫ
ХВАСТУНЫ без остановки
Любят ХВАСТАТЬ про обновки,
И про то, что пили, ели,
И про то, чем заболели,
И про то, где отдыхали, –
Все таких людей встречали.
ХВОСТУНЫ ж в ХВОСТЕ плетутся,
На последних партах жмутся,
ХВОСТ от страха поджимают,
Коль к доске их вызывают.
А как даст звонок отбой –
У задиры ХВОСТ трубой,
ХВОСТУНИШКИ-забияки
Уж готовы все для драки.
Разбираться вы должны,
Где ХВАСТУН, где ХВОСТУНЫ.
Чтоб рассеять все сомнения,
Ставь слова под ударение!
КОШЕЛЁК
И КАШЕЛЁК
КОШЕЛЁК набит деньгами,
В магазин идти чтоб маме.
КАШЕЛЁК пузат от КАШИ,
Что сварила мама Маше.
В магазин с таким ворвёшься –
Смеха ты не оберёшься!
МИЛОВИДНЫЙ
И МЕЛОВИДНЫЙ
МИЛОВИДНЫЙ человек
Очень МИЛЫЙ и приятный,
Симпатичный, аккуратный –
Это всем из вас понятно.
МЕЛОВИДНЫЙ человек
На лицо белее МЕЛА:
Иль от страха побелел,
Или что-то заболело,
Иль всю кровь отдал врачам,
Иль не спит он по ночам.
Можешь ты помочь бедняге
Симпатичным снова стать,
Если ручкой на бумаге
Будешь в слове «И» писать.
ДЕТСАДИК
И ДЕДСАДИК
Утром в ДЕТСАДИК
ДЕТИШКИ идут,
Папы и мамы
Туда их ведут.
Будут они там
Резвиться, играть,
Буквы и цифры
В тетрадках писать.
Утром в ДЕДСАДИК
ДЕДУЛИ идут,
Бабушки их всех
Под ручки ведут.
Будут они там
Газеты читать
И в домино
Очень сильно стучать.
Будут в сончас
Они громко храпеть,
Песни военные
Будут там петь.
Если неправильно
Будешь писать,
Будет малыш
К старичкам попадать.
Будет там с ними
Костями стучать
Вместо того,
Чтоб учиться читать.
ЛЕСОВОЗ
И ЛИСОВОЗ
ЛЕСОВОЗ на лесопилку
Брёвна длинные везёт,
Разгрузившись, в ЛЕС сосновый
Вновь на вырубку придёт.
ЛИСОВОЗ по зоопаркам
ЛИС развозит, как подарки,
Хватит им пугать зайчишек –
Пусть порадуют детишек.
ПЕСКАРЬ
И ПИСКАРЬ
Любит дно песчаное ПЕСКАРЬ,
Чистую, прозрачную водицу.
Малыша такого ты не жарь,
Пусть себе в ПЕСОЧКЕ порезвится.
Любит дни ПИЩАТЬ все напролёт
Тот ПИСКАРЬ, что с буквой «И» так дружен,
ПИСК его покоя не даёт,
Нам ПИСКАРЬ такой совсем не нужен.
КАРАВАНЫ
И КОРОВАНЫ
Верблюжьи КАРАВАНЫ
Идут через барханы.
Тихонечко бредут,
Колючки лишь жуют.
Лугами заливными,
Зелёными такими,
Мычащий КОРОВАН
Ведёт пастух Иван.
Когда вы слово пишите,
То вспомните сперва:
В верблюжьем КАРАВАНЕ
Всегда три буквы «А».
ПЕСЕЦ
И ПИСЕЦ
На севере снежном ПЕСЕЦ обитает,
Пушистую шубку его всяк узнает.
Роднёй он приходится рыжей лисице,
Но писем не пишет он хитрой сестрице.
ПИСЕЦ в старину все бумаги ПИСАЛ,
Красиво и быстро, и грамоту знал.
Извёл тонны перьев и тонны чернил,
Пока друг-компьютер его не сменил.
Слова перепутаешь –
Будет вам грех:
Совсем не того ведь
Подстрелят на мех.
СОЛОНКА
И САЛОНКА
В виде грибочка иль в виде бочонка
В доме всегда проживает СОЛОНКА.
СОЛЬ насыпает в СОЛОНКУ хозяйка –
Знает об этом каждый незнайка.
САЛО в САЛОНКЕ кусочком лежит,
Котик хозяйский с ней рядом кружит.
Раньше была на столе лишь маслёнка,
Нынче сияет новинка – САЛОНКА.
В ваших ошибках хорошего мало,
Видя ведь «А», ожидают все сало.
Если лишите их вкусной надежды –
Будет наградой вам званье невежды.
ПЕТУХ
И ПИТУХ
ПЕТУХ – строгий муж
Для кудахчущих кур.
ПИТУХ на Руси –
Тот кто ПИЛ чересчур.
Кто это себе
На носу не зарубит,
Того петушок
На заре не разбудит.
Проспит тот весь день,
Как известный сурок,
И двойку получит
Потом за урок.
ОТВЕСТИ
ИЛИ ОТВЕЗТИ ?
Если брата нужно в садик ОТВЕСТИ,
То ПЕШКОМ придётся с братом вам идти.
Постарайтесь побыстрее вы шагать,
На зарядку чтоб опять не опоздать.
Если брата нужно в садик ОТВЕЗТИ,
То придётся проездной скорей найти,
А потом трястись в грохочущем трамвае,
С братом хором через пять минут зевая.
Если хочешь ты короткий выбрать путь,
В слове букву «С» писать не позабудь.
Если будешь ты, дружочек, ошибаться,
То придётся уж в трамвае покататься.
ВИЛЫ
И ВИЛЛЫ
ВИЛЫ – садовый ручной инвентарь,
Есть и сегодня, были и встарь.
Очень на вилку большую похожи,
Острые зубья их колются тоже.
ВИЛЛЫ за городом строит народ,
Чтоб отдыхать в них, не зная хлопот,
Чтобы у дома в бассейне купаться,
Воздухом чистым дышать, наслаждаться.
Если финансы кому позволяют,
В слово две «Л» эти люди вставляют.
Кто ж ещё денег себе не скопил,
С «Л» лишь одною тот вилы купил.
БАРОНЕССА
И БАРАНЕССА
БАРОНЕССА, знай, – жена БАРОНА,
Важная, надменная персона.
Титулом она своим гордится,
Светом жемчугов своих лучится.
БАРАНЕССА, знай, – жена БАРАНА,
На лужок пастись выходит рано,
Очень хороши её кудряшки,
Рядом с ней сынки её – барашки.
Ошибки баронессу оскорбляют,
Ошибок баронесса не прощает,
Кто в титулах ошибки допускает,
Барон тех на дуэли вызывает.
СПЕКТАКЛЬ
И СПИКТАКЛЬ
На СПИКТАКЛЬ приходят подремать,
Час-другой тихонечко поспать.
Посмотреть спокойно сны цветные,
Позабыв про все дела дневные.
А СПЕКТАКЛЬ приходят посмотреть,
Чтоб искусством душу отогреть.
Чтобы думать, сопереживать,
Чтоб умней, добрей и лучше стать.
Коль в театр вы заглянули, чтоб не спать,
То в «спектакле» нужно букву «Е» писать.
ДИСЦИПЛИНА
И ДИСЦЫПЛИНА
ДИСЦИПЛИНА – у ребят:
В школе смирно все сидят.
ДИСЦЫПЛИНА – у ЦЫПЛЯТ:
За наседкой дружно в ряд.
БАСЯК
И БОСЯК
БАСЯК в хоре БАСОМ поёт,
БОСЯК без ботинок идёт.
Зарплату не выплатил босс,
Вот БОСЯК то и БОС.
ПИЖОН
И ПЕЖОН
ПЕЖОН за рулём иномарки сидит,
Эмблема «ПЕЖО» на машине блестит.
ПИЖОН щеголяет нарядом своим,
На франта такого с улыбкой глядим.
ОКУЛИСТ И
АКУЛИСТ
Смелый есть специалист
Под названьем АКУЛИСТ.
Лечит зубы он АКУЛАМ,
Очень страшным каракулам.
ОКУЛИСТ же, между прочим,
Лечит детям, взрослым ОЧИ.
Проще звать его глазник,
Всем в глаза смотреть привык.
КОТЛЕТА
И КАТЛЕТА
В тарелке твоей кАТЛЕТа
Не может вместить АТЛЕТА.
В КОТлету же только КОТ
Вместился и там живёт.
ОКОЧЕНЕТЬ
И ОКОЧАНЕТЬ
На морозе я сидел
И совсем ОКОЧАНЕЛ –
Превратился я в КОЧАН,
Ну какой же я болван.
Если б я в словарь глядел,
То тогда б ОКОЧЕНЕЛ.
(И. Агеева)
Работа, представленная на фестиваль
Весёлая работа над ошибками: грамматические стихи, весёлые игры с ошибочными словами
Разделы:
Лингвистика, Здоровье человека, Русский язык
Учебный год: 2014 / 2015
Автор:
Крутова Кристина Михайловна, 2-й класс
Руководитель:
Епифанова Ольга Владимировна, учитель-логопед, руководитель МО учителей-логопедов
Материалы работы:
609508.7z
* (28 МБ)
Описание работы:
Грамматические стихи поэтессы Инессы Агеевой «Весёлые игры с ошибочными словами, вместо нудной зубрёжки», помогут выработать у всех детей повышенную грамматическую зоркость и чуткость, а это позволит им в дальнейшем писать правильно, без ошибок. А прекрасная аудиозапись и интересная презентация Кристины Крутовой сделают урок русского языка веселым и занимательным. Успехов!
Технические требования:
Работа содержит звуковой файл
Порядок знакомства:
В любом порядке
Контактная информация:
- Эл. почта: ou.gimnazia15@yandex.ru
* Для распаковки архива вы можете воспользоваться бесплатной программой 7-Zip или любой другой программой, поддерживающей архивы 7z и Zip.
Работа над ошибками.
Грамотность бывает не только врождённой, но и приобретенной. Подправить хромающую грамотность никогда не поздно.
Приёмы, о которых пойдёт речь, пригодятся и взрослому человеку и ребёнку. Но не ждите мгновенных результатов: процесс обучения должен длится не менее трёх недель.
Причем сам процесс обучения можно сделать весёлым и увлекательным!
Усвоив некоторые хитрости, можно добиться существенного прорыва и в чтении, и в письме.
Задом наперёд.
Многие люди делают ошибки именно в окончаниях. Когда они смотрят на слово, четче всего они видят начало, а концовка представляется довольно расплывчатой. Чтобы сократить количество подобных ошибок, используйте приём «задом наперёд».
Закрываете текст листом бумаги, оставляя незакрытым лишь последнее слово. И просите ребёнка его прочесть, но не как обычно, а справа налево. Например, слово «высокая» читается так: я, ая, кая, окая, сокая, и так далее. Затем по такому же принципу следующее слово, пока не прочтете все предложение. В сознании ребёнка происходит почти революционный сдвиг: включается зрительная память, идёт проработка по звукам, исключается угадывание (ведь смысл слова появляется только в конце). Поэтому такой диктант «наоборот» считается очень эффективным.
Чем чаще Вы будете его практиковать, тем меньше ошибок при письме будет делать Ваш ребёнок.
Зажать язык.
Следующий приём — приучать ребёнка списывать текст (с книги, с доски) с зажатым между зубами языком.
Дело в том, что некоторые люди просто не в состоянии грамотно переписать текст. Так называемые аудиалы (слухоориентированные люди) как слышат, так и пишут. Переписывая, они диктуют себе «сабака».
Другой тип людей – кинестетики – опираются на ощущения. И, например, вместо слова «слон» могут написать «стол», т.к. при произношении звуков «т» и «л» язык упирается в одно и то же место.
А вот если ребёнок зажмёт язык между зубами, он не сможет проговаривать про себя слова и ВЫНУЖДЕН переключиться на зрительное восприятие.
Буква в букву.
Ещё одна хитрость, которая поможет Вашему ребёнку добиться правильного письма, —
читать так же, как и написано, буква в букву.
Написано «молоко», читаем: мо-ло-ко. А не ма-ло-ко.
Не «каторый», а «который».
Во-первых, в сознании Вашего ребёнка не возникает путаницы между произношением и написанием.
Во-вторых, процесс запоминания при этом происходит на уровне тела: развивается моторная артикуляционная память, правильно настраивается слух.
В- третьих, если существует проблема диалекта (кто-то «акает», кто-то «окает»), то после такого чтения все дети начинают разговаривать на «одном языке».
Все приёмы, описанные выше, очень необычны, а значит, ребёнку скучно не будет. Он воспримет их как весёлую увлекательную игру, в которую можно играть вместе с мамой и папой. Надеемся, что двойки по русскому языку останутся в прошлом!
Не секрет, что очень часто дети боятся и не любят писать диктанты. Эти отрицательные эмоции являются плохими помощниками в таком важном и трудном деле. Предлагаемый вашему вниманию сборник диктантов содержит весёлые, с добрым юмором стихотворные тексты, несущие в себе заряд положительных эмоций. Прочитанные непосредственно перед диктовкой, они снимут у детей излишнюю напряженность, тревожность, процесс написания диктанта станет более желанным, а, значит, и более плодотворным.
Но все эти психологические моменты не умаляют грамматической ценности предложенных текстов. Все диктанты насыщены орфограммами. И даже в большей степени, чем общепринятые классические тексты. Орфограммы выделены.
Особую группу составляют «коварные» диктанты с «ловушками», помеченные в сборнике значком 
Предлагаемая вам книга может стать хорошим дополнением к уже существующим традиционным сборникам. А особенно удачно подойдут её материалы для домашних занятий с детьми в учебном году и на каникулах. Ведь попросить написать ребёнка весёлое понравившееся стихотворение будет гораздо проще, чем строгий прозаический текст. В такой замаскированной форме дополнительные занятия будут более желанными для детей.
Разделы книги, выборочные материалы из которых предлагаются вашему вниманию ниже, выделены в содержании синим цветом.
Жи — ши, ча — ща, чу — щу
ПЫЖИК
Пыжик — это оленёнок,
он пушистый и смешной.
К маме ласково спросонок
прижимается спиной.
Только спит он очень мало,
непоседою прослыл.
Мама спрашивать устала:
«Пыжик, пыжик, где ты был?»
(30 слов)
(М. Пляцковский)
ЧЬИ ШИШКИ ЛУЧШЕ ?
У Саши шишки сосновые,
у Серёжи шишки еловые,
у Алёши — большие кедровые,
а у Миши на лбу — бедовые.
(24 слова)
МОДНЫЙ ПОРТНОЙ
Сшил жилет жирафу ёжик
из шикарной рыжей кожи.
Шимпанзе — из джинсы клёши
и из замши плащ хороший.
(20 слов)
ЦВЕТОЧНЫЙ УЖИН
Вот шмель пушистый, жирный
в шиповнике жужжит.
Поужинать душистым
нектаром он спешит.
(14 слов)
ЧЬИ ШИШКИ ЛУЧШЕ ?
У Саши шишки сосновые,
у Серёжи шишки еловые,
у Алёши — большие кедровые,
а у Миши на лбу — бедовые.
(24 слова)
МОДНЫЙ ПОРТНОЙ
Сшил жилет жирафу ёжик
из шикарной рыжей кожи.
Шимпанзе — из джинсы клёши
и из замши плащ хороший.
(20 слов)
ЦВЕТОЧНЫЙ УЖИН
Вот шмель пушистый, жирный
в шиповнике жужжит.
Поужинать душистым
нектаром он спешит.
(14 слов)
СОСТАВ СЛОВА
СЛОВО В СЛОВАХ
Жило-было слово ход,
в слове выход, в слове вход.
В слове ходики стучало,
а в походе вдаль шагало.
(22 слова)
(В. Измайлов)
ВСЮДУ СНЕГ
Двор весь заснеженный ярко блестит,
снежная крепость в нём смехом звенит.
Лепит снежки детвора день-деньской.
Хвалятся крыши каймой снеговой.
С новой метёлкой стоит снеговик.
Снега излишки увёз грузовик.
К ёлке готовим снежинки, фигурки,
ставим спектакль мы весёлый Снегурке.
Мы не скучаем пока по весне,
но вот подснежники видим во сне.
(52 слова)
ЧИСТЫЕ ВОДЫ
Чистая в речке Симке вода.
Тихая заводь рыбы полна.
Царство подводное мирно живёт.
Там водяной рыбкам песни поёт.
Жалко мне с чистой водичкой прощаться,
к водопроводу домой возвращаться.
(30 слов)
СТАЛ ЧИСТЮЛЕЙ
Что случилось вдруг со мной?
Подружился с чистотой.
Руки чисто мыть не лень,
зубы чищу каждый день.
Начищаю всем ботинки,
вычищаю все соринки.
Брюки вычистил вчера
и расчистил снег с утра.
А сестрёнка моя Юля
дразнит уж меня: “Чистюля!”
Почему ж таким я стал?
Про микробы прочитал!
(49 слов)
ПРОВЕРЯЕМЫЕ БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЯХ СЛОВ
ЛЮБИТЕЛИ СМЕТАНЫ
По ступенькам в погребок
мы с братишкою слезали.
Как коты, мы сливки все
с молока вдвоём слизали.
(19 слов)
ОХОТНИЧИЙ ИНСТИНКТ
Деревенский старожил
сад колхозный сторожил.
А кругом луга, леса.
Видит дед: бежит лиса.
Он ружьё наизготовку
и убить решил плутовку.
(22 слова)
(Я. Козловский)
ПОЧТИ РЕКЛАМА
После завтрака, обеда
нужно жвачку пожевать,
без зубной тогда мы боли
будем жить да поживать.
(17 слов)
ВКУСНЫЙ БУКЕТ
Васильков букет огромный
я Бурёнке подаю.
Съест когда букет Бурёнка,
я Бурёнку подою.
(15 слов)
БЫЧОК
Травку есть устал бычок,
и прилёг он на бочок.
Нам мычит: «Бачок водицы
принесите мне напиться!»
(17 слов)
У ВСЕХ СВОЙ НАРЯД
(ДИКТАНТ С ПОДСКАЗКАМИ)
Кот пятнистый в пятнах весь,
кошка полосатая — в полоску.
Полосы её попробуй счесть!
Шкурка вся похожа на матроску.
У лисички рыжий весь наряд,
лисий хвост костюм весь украшает,
ведь себя украсить каждый рад,
а лисица просто обожает.
Побелел к зиме зайчишка наш.
Зайчик белый зиму очень любит.
Серый фрак закинул он в шалаш:
серый цвет зимой его погубит.
(66 слов)
ДВОЙНЫЕ СОГЛАСНЫЕ
ПОПРОБУЙ ДОГОНИ!
По ускоренной программе
обучается наш класс.
Как экспресс, мы мчимся, мама, —
не догнать тебе уж нас.
(18 слов)
НА ПРИРОДУ
Пассажиры на перроне
ожидают свой экспресс.
В долгожданную субботу
все спешат умчаться в лес.
(16 слов)
ВАЛЬС ОТЛИЧНИКА
Я контрольную писал,
получил высокий балл.
В настроении прекрасном
побегу сейчас на бал.
Буду в вальсе я кружиться
и «пятёркою» хвалиться!
(23 слова)
ПРЯЧУСЬ ОТ СТЫДА
Я сегодня всем наврал —
от стыда алею.
Вот пойду и спрячусь я
в тёмную аллею.
(18 слов)
ВОЗДУШНАЯ ПРИНЦЕССА
Нахожусь всегда в полёте
в белоснежном самолёте.
Пассажирам помогаю,
прессу, кофе предлагаю.
Я воздушная принцесса
и зовусь я … стюардесса.
(21 слово)
РАЗНЫЕ ВКУСЫ
Очень любят папы, мамы,
чтоб играли дети гаммы.
— Пожалей нас, наша мама,
мы не любим их ни грамма.
(20 слов)
ИНТЕРЕСНЫЙ ДЕНЬ
Мы гурьбой бежим из класса,
впечатлений нынче масса:
кросс сегодня мы бежали,
в теннис мы потом играли,
изучали килограмм
и его частичку — грамм.
День рожденья был у Аллы —
съели мы конфет немало.
Ей нарциссы мы вручили
и подарков надарили.
Мы гурьбой бежим из класса,
впечатлений нынче масса!
(49 слов)
РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК
АПРЕЛЬ
Снег сошёл. Запахло прелью.
Прокатился в небе гром.
Муравьи под старой елью
всей семьёю строят дом.
(17 слов)
(В. Степанов)
МЯГКИЙ ЗНАК НЕ ПОМОГ
Вьюга хлещет так и сяк,
бьёт в лицо крупой сыпучей,
очень жёсткой и колючей,
несмотря на мягкий знак.
(22 слова)
(Я. Аким)
ОГОРОДНИК
В тыкву огромную вырастет семя —
нужны только труд, терпенье и время.
Буду трудиться без устали я —
с тыквенной кашей будет семья.
(22 слова)
МАЛЕНЬКАЯ ПОВАРИХА
Я в бурлящий кипяток
засыпаю рожки.
Их по вкусу я солю
и мешаю ложкой.
Воду я потом солью,
рожки соусом залью.
(23 слова)
ПИСЬМО
Буратино взял перо,
чтоб писать письмо Пьеро.
У стола ждёт Артемон —
самый быстрый почтальон.
(15 слов)
ПРЕДСКАЗАНИЕ
Тучи тёмные, большие
отправляются в полёт.
За зонтом скорей бегите:
дождь из них сейчас польёт.
(16 слов)
СПРАВЛЮСЬ САМА
Грядки наши овощные
я без устали полю.
Если дождик не придёт к нам,
их сама потом полью.
(19 слов)
БОЛЬШАЯ БУКВА
в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, названиях
ЗАКЛИНАНИЕ
Начал Петя наш икать —
нужно стих ему читать:
“Икота, икота,
перейди на Федота,
с Федота на Якова,
с Якова — на всякого.”
(22 слова)
ВЫБОР КАНДИДАТОВ
Наша Натка на уроке
оглядела всех ребят:
«Юрка? Слишком толстощёкий!
Петя ростом маловат!
Вот Алёша славный малый!
Я влюблюсь в него, пожалуй.»
(24 слова)
(по А. Барто)
ОДНОКЛАССНИКИ
Как много школьников у нас!
У нас четыре Аси,
четыре Васи, пять Марусь
и два Петровых в классе.
(19 слов)
(по А. Барто)
ГОЛУБОЙ АВТОБУС
По улице Чайковского,
широкой и прямой,
шёл с площади Восстания
автобус голубой.
Стучали капли по стеклу,
шёл дождь неугомонный,
свернул автобус за угол
и покатил по Бронной.
(29 слов)
(по О. Дризу)
СОБАКА С НАС БЕРЕТ ПРИМЕР
Ленива сытая хозяйка,
и такса Кнопочка — лентяйка!
Бесстрашен пограничник-воин,
и пёс Руслан его достоин!
Хозяин пса — кулак и скряга,
под стать ему Репей — дворняга.
(30 слов)
(по С. Михалкову)
ЭВКАЛИПТ
В нем почти сто метров роста —
на него залезть не просто.
Из Австралии был он
к нам в Колхиду завезён.
У него одна работа —
осушение болота.
(27 слов)
(Загадка)
КТО ТАКОЙ ?
Он и весел, и незлобен,
этот милый чудачок.
С ним хозяин — мальчик Роббин,
и приятель — Пятачок.
Для него прогулка — праздник,
и на мёд — особый нюх.
Это плюшевый проказник
медвежонок … Винни-Пух.
(34 слова)
(Загадка)
КРОТ — СТРОИТЕЛЬ
Поработал славно крот —
сделал он подземный ход.
Из Воронежа в Калугу
проложил дорогу к другу.
(17 слов)
(А. Масленникова)
ВНУК
Вот вырос внучек наш — орёл!
Учиться в лётчики пошёл.
Но с дедом нас не забывает,
гостить в Орёл к нам прилетает.
(22 слова)
ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ
Нынче Коля Пирожков
пригласил к себе дружков
в свой десятый день рожденья
пирожков поесть с вареньем.
(18 слов)
ЛЮБИМАЯ СЕСТРЕНКА
В самых первых числах мая
родилась сестрёнка Майя,
Майка — лучший мой дружочек,
вышью майку ей в цветочек.
(19 слов)
ВСЮДУ УСПЕВАЕТ
Вездесущий наш Кружков
ходит сразу в пять кружков:
бега, бокса, рисования,
бальных танцев и вязания.
(17 слов)
«НЕ» С ГЛАГОЛАМИ
РЫБА
Плаваю под мостиком
и виляю хвостиком.
По земле не хожу.
Рот есть, да не говорю,
глаза есть — не мигаю,
крылья есть — не летаю.
(24 слова)
(Загадка)
КУВШИНКИ
Кувшинчики и блюдца
не тонут и не бьются.
(9 слов)
(Загадка)
ТЕНЬ
Не взять меня и не поднять,
не распилить пилой,
не вырубить и не прогнать,
не вымести метлой.
Но только мне придёт пора —
сама уйду я со двора.
(28 слов)
(Загадка)
ЧТО ЭТО ТАКОЕ?
Не кусается, не лает,
посторонних не пускает.
Чтоб чужой зайти не мог,
люди вешают … замок.
(18 слов)
(Загадка)
КАК ПАПА ЖИЛ В ДЕТСТВЕ
Папа утром сам вставал,
всё до капельки съедал,
не ронял, представьте, чашек,
никогда не рвал рубашек,
и не бегал босиком,
и не щёлкал языком,
и с дворняжкой не дружил —
очень скучно папа жил!
(38 слов)
(О. Бундур)
КАК ЖАЛКО!
Не достаёт до полки Света,
а там всегда лежат конфеты.
Недостаёт страничек в книжке —
давал я зря её братишке.
(21 слово)
ДРУЖЕСКИЙ СОВЕТ
На крапиву не садись!
Если сядешь — не сердись!
(10 слов)
(С. Маршак)
В современной школе приоритетным
направлением в работе учителя является развивающее обучении. Что должен делать
учитель, чтобы интерес учащихся к учёбе не пропадал, а наоборот, возрастал? Как
активизировать познавательную и мыслительную деятельность учащихся,
заинтересовать их, дать возможность ученикам проявить себя? Немаловажно , как
учителя-словесники проводят работу над ошибками. Ученику интересно на уроке
тогда, когда эта работа проводится необычно.
Примерный вариант занимательной работы предлагаю
в данной работе. Этот урок проводился после цикла уроков, где повторялся
материал, изученный учащимися в 5 классе, и после написания контрольного
диктанта. (Смотри текст диктанта , предлагаемый для проведения контрольной
работы №3, в «Методических рекомендациях» к учебнику «Русский язык. 6 класс»
под ред. М. М. Разумовской. М., «Дрофа», 2002 год).
Примечание.
Каждому ученику предлагается бланк с
заданиями (см. ниже).
Занимательная
работа над ошибками. 6 класс. Русский язык.
1.Слог потерялся (обозначьте изученные орфограммы в словах).
Рыдают буквы в каждой строчке:
— От наших слов – одни кусочки.
У всех у нас одно начало,
И, как назло, оно пропало.
Но если вы его найдёте,
_________________________________________________
То сразу все слова прочтёте.
_________________________________________________
-жик, -зин-, -тик, -пус, -мушка;
_________________________________________________
-тина, -тошка, -та, -ман, -тон.
_________________________________________________
2. Слоги рассыпались
АН-ЛО-ТИ-ДИ-ПА-КО-ДИЛ
Это было в воскресенье
КО-КРО-ШИМ-КО-ЗЕ-ПАН-РИЛ
У слона на дне рожденья.
НА-МОТ-ГЕ-БЕ-РАФ-Е-ГИ
Гости пели, веселились, МУР-ГО-ЛА-ЛЕ-БРА-БРАЗ-ЖИ
!
В хороводе так кружились,
Так кружились, так вертелись,
__________________________________________________
Что на части разлетелись.
__________________________________________________
Раз, два, три, четыре, пять,
__________________________________________________
Помоги гостей собрать.
__________________________________________________
3. Нужен ли Ь?
Из данных ниже пословиц выпишите только
глаголы и краткие прилагательные и поставьте, где нужно, Ь:
Не тот хорош…, кто лицом пригож…, а тот
хорош…, кто для дела гож… .
Хлеб-соль еш…, а правду реж… .
Игра не стоит свеч… .
Без труда не вынеш… и рыбки из пруда.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Поставь правильно ударение.
Выполняя договоры, инженеры и шофёры, столяры
и маляры –
Потрудились все на славу, чтоб за месяцы зимы
возвести домов кварталы…
5. Выберите проверочное слово (подчеркните его, обозначьте орфограммы).
Уд..вительно ( диво, дева ), м..нять ( мина,
замена ), л..пить ( липко, лепка ), подч..щать
( честь, чисто ), л..нивый ( лень, линька ),
скр..пучий ( скрепка, скрипка ), м..стерить
( мост, мастер ).
6. Замените описание предмета одним словом.
Собрание засушенных
растений.( )
Собрание однородных предметов.
( )
Быстрая частая стрельба.
( )
Ящичек для ручек, карандашей.
( )
Помещение, где хранятся и выдаются для чтения
книги. ( )
Коллективная поездка, посещение чего-нибудь.
( )
7. Кто скорее?
Замените каждое словосочетание одним
словом, запишите его и подчеркните непроизносимые согласные, если они окажутся в
слове:
оказывать честь —
принимать участие —
оказывать шефскую помощь —
испытывать чувства
—
осуществлять власть —
издать свист —
8.Творческая задача.
Напиши сочинение-миниатюру “За что я
себя уважаю, за что ругаю” (6 – 8 предложений) .
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Работу выполнил(а) ____________________________________
Оценка
_________________
Использованная литература
1. Русский язык. 6 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. Изд.
4-е, исправленное и дополненное. М., «Дрофа», 2000.
2. М. М. Разумовская, В.
И. Капинос, С. И. Львова, В. В. Львов. Методические рекомендации к учебнику
«Русский язык. 6 класс» под ред. М. М. Разумовской. М., «Дрофа», 2002.
3. Г. Александрова.
Занимательный Русский язык. Нескучный учебник. С-Пб, «Тригон», 1997.
4. Л. Т. Григорян. Язык
мой – друг мой. Материалы для внеклассной работы по русскому языку. Пособие для
учителя. М., «Просвещение», 1988.
5. М. П. Филипченко.
Загадки-шарадки. И не только… Занимательные материалы по русскому языку на
уроках и внеклассных занятиях. Волгоград, «Учитель», 2007.
6. Л. А. Шкатова. Подумай
и ответь. Занимательные задачи по русскому языку. Книга для учащихся 5 – 7
классов средней школы. М., «Просвещение», 1989.