Вечером я планирую постираться ошибка какая

Решит
ли введение государственных экзаменов
проблему справедливого доступа к высшему
образованию? У детей из малообеспеченных
слоев населения нет денег, чтобы жить
и учиться в крупных городах.

Это
действительно проблема, но не совсем
образовательная, а социально-экономическая.
Система образования должна иметь
справедливый механизм приемы в высшие
и средние специальные учебные заведения
по достижениям в учебе учащегося.
Одновременно государство, общество
должны разрабатывать механизмы
государственной поддержки социально
нуждающихся.

Одним
из таких механизмов, в соответствии с
Планом действий Правительства РФ, станет
новая система стипендиального обеспечения
– введение академических и социальных
стипендий. Нынешняя стипендия студентов
включает функцию поощрения за успеваемость
и функцию социальной поддержки. Но в
силу уравнительного подхода к назначению
стипендии в значительной мере не
обеспечивается ни одна из этих функций.

Более
того, существующие на практике правила
назначения стипендии студентам на самом
деле являются не вполне социально
справедливыми. Действительно, стипендия
назначается, как правило, если в сессию
студент не получил «троек». В итоге
студенты из обеспеченных слоев населения,
у которых за плечами при поступлении
были платные курсы, репетиторы, которым
не надо подрабатывать ночами, эти
студенты сдают лучше сессии и получают
стипендию в 200 рублей, которая их
обеспеченным семьям не очень-то и нужна.
А студенты из малообеспеченных семей,
у которых не было такой предварительной
подготовки при поступлении в вуз, да
которые еще и подрабатывают вечерами
и ночами, такие студенты, получив в
сессию 1– 2 «тройки», стипендию уже не
получают. Это несправедливо.

Вариант 3

I.
ФОНЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

Расставьте
ударения.

Алкоголь,
бензопровод, вероисповедание, диспансер,
догмат, гуру, зеро, каучук, коклюш, лассо,
два локтя, нувориш, партер, приданое,
ракушка, созыв, сосредоточение, статуя,
ходатай, цемент.

II.
СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

Найдите
ошибки, вызванные нарушением
словообразовательных норм.

1) Кондуктор
предложил оплатить за проезд.

2)
Особенно удачно на последних соревнованиях
выступили китайки.

3) Вечером я планирую
постираться.

III.
ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

1. Образуйте формы
повелительного наклонения глаголов.

Оформить,
расчистить, лечь, лежать, положить,
класть, клеветать, махать, печь.

2.
Определите род имен существительных и
составьте с ними словосочетания.

Визави,
кашне, кольраби, рефери, протеже, умишко,
неряха, староста, Ессентуки, РГППУ,
секретарь.

3.
Просклоняйте числительные (поставьте
слова в форму родительного, дательного,
творительного и предложного падежей).

Триста
девяносто пять, четыреста двадцать
шесть, восемьсот тридцать семь.

4.
Найдите ошибки, обусловленные нарушением
грамматических норм.

1) Наша фирма
предлагает новый вид бигудей.

2) Отец Дженнифер
Анистон бросил семью, когда ей было 9
лет.

3) Белка – зверь,
которая живет на дереве.

4) Спортсмены
показали самый наилучший результат.

5) Согласно заявления
его перевели на другую работу.

IV.
ЛЕКСИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

1. Подберите к
каждому слову по два синонима.

Активный, думать,
настоящий, называть, ущерб, ситуация.

2.
Объясните значения слов иноязычного
происхождения. Составьте с ними
предложения.

Ассоциация,
генеалогия, догматизм, коллизия, эпатаж.

3. Объясните
значения фразеологических выражений.
Составьте с каждым из них по одному
предложению.

Домоклов меч,
гордиев узел, заткнуть за пояс, открыть
Америку.

4.
Исправьте ошибки в использовании
устойчивых словосочетаний. Объясните,
чем вызваны эти ошибки.

1)
Не думая лукаво, чиновники решили
получить деньги с пустующих площадей.

2) Не плюй в колодец,
из которого пьёшь.

3) Парень был ниже
воды, тише травы.

5.
Найдите ошибки, вызванные нарушением
лексических норм. Исправьте предложения.

1)
Сунув руки в карманы, мы бродили с ней
по останкам тропы туда и обратно.

2) Наш магазин
предлагает бесплатный кредит.

3) Феноменальная
предсказательница предскажет судьбу.

4) Весь день у
туристов было праздное настроение.

5) Ситуация
осложнилась тем, что ни люди, ни заводчане
не знали, что происходит.

6)
В связи с резким упадком доллара у нашей
фирмы появились проблемы.

7) К днищу аппарата
приварено отверстие.

8) Гантели будут
выдаваться по одной на лицо.

V.
СТИЛИСТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

1.
Определите, какую стилевую окраску
имеют данные слова (книжную
(укажите, в каких функциональных стилях
могут использоваться)
или разговорную).

Инвестиции,
военщина,
деяние,
иноземец, пиарить, сертификат, завраться,
диапазон, метод, хибара, милосердие,
квартиросъемщик, функция, генеральша,
уровень жизни.

2.
Определите, к какому стилю принадлежит
текст. Приведите доказательства.

Акцентуация
характера – чрезмерная выраженность
отдельных черт характера и их сочетаний,
представляющая крайние варианты нормы,
граничащие с психопатиями. Акцентуации
характера отличаются от последних
отсутствием одновременного проявления
свойственной психопатиям триады
признаков: стабильности характера во
времени, тотальности его проявления во
всех ситуациях, социальной дезадаптации.
Акцентуации характера свойственна
уязвимость личности по отношению не к
любым (как при психопатиях), а лишь к
определенного рода психотравмирующим
воздействиям, адресованным к так
называемому «месту наименьшего
сопротивления» данного типа характера,
при сохранении устойчивости к другим..
В зависимости от степени выраженности
различают явные и скрытые (латентные).
Акцентуации характера, которые могут
переходить друг в друга под влиянием
различных факторов, среди которых важную
роль играют особенности семейного
воспитания, социального окружения,
профессиональной деятельности,
физического здоровья. Оформляясь к
подростковому возрасту, большинство
акцентуаций характера, как правило со
временем сглаживаются, компенсируются.
И лишь при сложных психогенных ситуациях,
длительно воздействующих на «слабое
звено» характера, могут не только стать
почвой для острых аффективных реакций,
неврозов, но и явиться условием
формирования психопатических развитий
(«краевых психопатий»). Поскольку
акцентуации характера граничат с
соответствующими видами психопатических
расстройств, их типология базируется
на детально разработанной в психиатрии
классификации психопатий, отражая,
однако и свойства характера психически
здорового человека. На основании
различных классификаций выделяются
следующие основные типы акцентуации
характера: циклоидный, гипертимный,
лабильный, астенический, сензетивный,
психастенический, шизоидный, эпилептоидный,
паранойяльный, истероидный, дистимный,
неустойчивый, конформный.

Соседние файлы в папке ЗКТэССО

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

(Назад) (Cкачать работу)

Функция «чтения» служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

высшему образованию? У детей из малообеспеченных слоев населения нет денег, чтобы жить и учиться в крупных городах.

Это действительно проблема, но не совсем образовательная, а социально-экономическая. Система образования должна иметь справедливый механизм приемы в высшие и средние специальные учебные заведения по достижениям в учебе учащегося. Одновременно государство, общество должны разрабатывать механизмы государственной поддержки социально нуждающихся.

Одним из таких механизмов, в соответствии с Планом действий Правительства РФ, станет новая система стипендиального обеспечения – введение академических и социальных стипендий. Нынешняя стипендия студентов включает функцию поощрения за успеваемость и функцию социальной поддержки. Но в силу уравнительного подхода к назначению стипендии в значительной мере не обеспечивается ни одна из этих функций.

Более того, существующие на практике правила назначения стипендии студентам на самом деле являются не вполне социально справедливыми. Действительно, стипендия назначается, как правило, если в сессию студент не получил «троек». В итоге студенты из обеспеченных слоев населения, у которых за плечами при поступлении были платные курсы, репетиторы, которым не надо подрабатывать ночами, эти студенты сдают лучше сессии и получают стипендию в 200 рублей, которая их обеспеченным семьям не очень-то и нужна. А студенты из малообеспеченных семей, у которых не было такой предварительной подготовки при поступлении в вуз, да которые еще и подрабатывают вечерами и ночами, такие студенты, получив в сессию 1– 2 «тройки», стипендию уже не получают. Это несправедливо.

ВАРИАНТ 3 I. ФОНЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

Расставьте ударения.

Алкоголь, бензопровод, вероисповедание, диспансер, догмат, гуру, зеро, каучук, коклюш, лассо, два локтя, нувориш, партер, приданое, ракушка, созыв, сосредоточение, статуя, ходатай, цемент. II. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

Найдите ошибки, вызванные нарушением словообразовательных норм.

1) Кондуктор предложил оплатить за проезд.

2) Особенно удачно на последних соревнованиях выступили китайки.

3) Вечером я планирую постираться.

III. ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

1. Образуйте формы повелительного наклонения глаголов.

Оформить, расчистить, лечь, лежать, положить, класть, клеветать, махать, печь.

2. Определите род имен существительных и составьте с ними словосочетания.

Визави, кашне, кольраби, рефери, протеже, умишко, неряха, староста, Ессентуки, РГППУ, секретарь.

3. Просклоняйте числительные (поставьте слова в форму родительного, дательного, творительного и предложного падежей).

Триста девяносто пять, четыреста двадцать шесть, восемьсот тридцать семь.

4. Найдите ошибки, обусловленные нарушением грамматических норм.

1) Наша фирма предлагает новый вид бигудей.

2) Отец Дженнифер Анистон бросил семью, когда ей было 9 лет.

3) Белка – зверь, которая живет на дереве.

4) Спортсмены показали самый наилучший результат.

5) Согласно заявления его перевели на другую работу. IV. ЛЕКСИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

1. Подберите к каждому слову по два синонима.

Активный, думать, настоящий, называть, ущерб, ситуация.

2. Объясните

Инструмент проверки текста на орфографические и грамматические ошибки онлайн, позволит исправить
самые громоздкие
ошибки, с высокой степенью точности и скорости, а
также улучшить свой письменный русский язык.

Если возможно несколько исправлений, вам будет предложено выбрать одно из них.
Слова в которых допущены ошибки выделяются разными цветами, можно кликнуть на подсвеченное слово,
посмотреть описание ошибки
и выбрать исправленный вариант.

Инструмент поддерживает 8 языков.

Орфография

Написать текст без каких-либо орфографических или пунктуационных ошибок достаточно сложно даже
специалистам.
Наша автоматическая проверка
орфографии
может помочь профессионалам, студентам, владельцам веб-сайтов, блогерам и авторам получать текст
практически без ошибок. Это не только поможет им исправить текст, но и
получить информацию о том, почему использование слова неправильно в данном контексте.

Что входит в проверку текста?

• грамматические ошибки;
• стиль;
• логические ошибки;
• проверка заглавных/строчных букв;
• типографика;
• проверка пунктуации;
• общие правила правописания;
• дополнительные правила;

Грамматика

Для поиска грамматических ошибок инструмент содержит более 130 правил.

• Деепричастие и предлог
• Деепричастие и предлог
• «Не» с прилагательными/причастиями
• «Не» с наречиями
• Числительные «оба/обе»
• Согласование прилагательного с существительным
• Число глагола при однородных членах
• И другие

Грамматические ошибки вида: «Идя по улице, у меня развязался шнурок»

• Грамматическая ошибка: Идя по улице, у меня…

• Правильно выражаться: Когда я шёл по улице, у меня развязался шнурок.

Пунктуация

Чтобы найти пунктуационные ошибки и правильно расставить запятые в тексте, инструмент содержит более
60 самых важных правил.

• Пунктуация перед союзами
• Слова не являющиеся вводными
• Сложные союзы не разделяются «тогда как», «словно как»
• Союзы «а», «но»
• Устойчивое выражение
• Цельные выражения
• Пробелы перед знаками препинания
• И другие

Разберем предложение, где пропущена запятая «Парень понял как мальчик сделал эту модель»

• Пунктуационная ошибка, пропущена запятая: Парень понял,

• «Парень понял, как мальчик сделал эту модель»

Какие языки поддерживает инструмент?

Для поиска ошибок вы можете вводить текст не только на Русском
языке, инструмент поддерживает проверку орфографии на Английском, Немецком и Французском

Приложение доступно в Google Play