Меню

Вдоль берега моря тянулись болота лексическая ошибка

Промежуточная аттестация по русскому языку в 6 классе.

r6.docx

r6.pdf

1. Отметьте слово, в котором неправильно выделен ударный звук.

1. звОнишь
2. облегчИть
3. тОрты
4. дефИс

2. Укажите словосочетание, в котором слово крепкий употребить нельзя:

1. крепкая ткань
2. крепкие руки
3. крепкий ливень
4. крепкий орех

3. Укажи, в каком слове употреблена лексическая ошибка:

1. В гостиной что-то небольшое упало со стола.
2. Мише почудился какой-то шорох за дверью.
3. Вдоль берега моря тянулись болота.

4. Надо вывести его на свежую воду.

4. Укажи, в каком слове употреблена лексическая ошибка:
1. Луговые цветы в этом году были необыкновенно яркими.
2. Маша любила яркие, эффективные платья.
3. Девушка неуверенно шла по льду.
4. Эта семья жила на центральной улице города.

5. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

1. Первый экзамен прошел для меня особенно успешно.
2. Я видел здесь ещё много неизвестных птиц.
3. И тут Ксения увидела седую старушку.
4. Сегодня Костя был более угрюмее, чем всегда.

6. Выберите слово, в котором неправильно выделен ударный звук.

1. кОфе
2. диалОг
3. атЕлье
4. модЕль

7. Укажи, в каком слове употреблена лексическая ошибка:

1. Море вечно и неумолкаемо шумит и плещет.
2. Кто предложит другое предложение?
3. Соревнования были проведены по лёгкой атлетике.
4. Хорошо идти по земле ранним утром.

8. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

1. У ней получаются очень вкусные пирожки.
2. Я часто гулял с их собакой.
3. Света смогла показать себя с лучшей стороны.
4. Мама собирала ягоды, а дети бегали вокруг неё.

9. Укажи предложение, в котором допущена лексическая ошибка.

1. Художник написал репродукцию.
2. Наступила дождливая, темная осень.
3. После теплой, ясной погоды внезапно пришли заморозки.
4. Новые рекорды были установлены по прыжкам в длину.

10. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1. Я люблю мороженое и экзотические фрукты.
2. Артем любил смотреть на ихние игры.
3. Дрова у него всегда горели лучше, чем у нас.
4. Мы взялись с Аленкой за руки и побежали в большой магазин.

Ответы

1-1,
2-3,
3-4,
4-2,
5-4,
6-3,
7-2,
8-1,
9-1,
10-2

1. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена верно?

а) Эксперт б) кухОнный в) ходАтайство г) закУпорить

2.Какие существительные правильно сочетаются со словом ПАРА в Р. п. мн. ч.

а) сапог, б) носок, в) ботинок, г) валенков

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

А) Первый экзамен прошел для меня особенно успешно.

Б) Я видел здесь ещё много неизвестных птиц.

В) И тут Ксения увидела седую старушку.

Г) Сегодня Костя был более угрюмее, чем всегда.

4. Укажите словосочетание, в котором слово КРЕПКИЙ употребить нельзя:

А) крепкая ткань Б) крепкие руки

В) крепкий ливень Г) крепкий орех

5. Укажите, в каком слове употреблена лексическая ошибка.

А) В гостиной что-то небольшое упало со стола.

Б) Мише почудился какой-то шорох за дверью.

В) Вдоль берега моря тянулись болота.

Г) Надо вывести его на свежую воду.

6. Определите тип речи:

Чёрный аист – лесной отшельник: немногие видели его в лесу, не любит он напоказ выставляться…Но чёрный аист не такой уж и чёрный. Брюхо, бока, надкрылья у него нежно-белые. Клювище красный, а длинные ноги алые. Чёрный он только в тени, а на солнце полыхает то зеленью, то синевой, а то и багрянцем. Аист важно вышагивает среди теней и бликов леса и, как драгоценный камень, всё время изменяется в цвете. (По Н. Сладкову)

А) описание Б) повествование В) рассуждение

7. Укажите стиль речи текста:

«Вдруг в стоячем воздухе что-то прорвалось, сильно рванул ветер и с шумом, со свистом закружился по степи. Тотчас же трава и прошлогодний бурьян подняли ропот, и на дороге спиралью закружилась пыль, побежала по степи и, увлекая за собой солому, стрекоз и перья, чёрным вертящимся столбом поднялась к небу и затуманила солнце». (Чехов А.)

А) художественный Б) научный В) деловой

8. Найдите соответствия:

а) неологизмы 1) балка, гутарить, курень

б) диалектизмы 2)брифинг, визажист, дресс-код

в) фразеологизмы 3) играть на нервах, висеть в воздухе, слово в слово

г) устаревшие слова 4) яства, шуйца, ветрило

9. Раскройте значение фразеологизмов:

1. Бить баклуши —

2. За тридевять земель —

3. Стреляный воробей —

4. Возносить до небес —

5. Даю голову на отсечение —

10. Расставьте предложения так, чтобы получился связный текст. Полученный текст запишите.

1) Она оказалась меньше всех.

2) Маленький принц никак не мог понять, для чего на крохотной затерявшейся в небе планетке, где нет ни домов, ни жителей, нужны фонарь и фонарщик.

3) На ней только и помещалось, что фонарь да фонарщик.

4) Пятая планета была очень занятная.

помогите срочно

1. Спишите тексты, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Объясните употребление в словах букв н − нн, для чего обозначьте соответствующий суффикс и, если надо, корень.

1) Горы в окре(с, ст)ностях з..лива Ольги (не)высоки, но выр..же(н, нн)ы весьма резко и большею част(ъ, ь)ю состоят из серого гранита, кварцевого порфи́ра, песча(н, нн)ика, зелёной я́шмы… В окрес(?)ностях найде(н, нн)о много железных, медных и серебро−св..нцовых руд.
2) (В)доль берега моря и пара(л, лл)ельно ему тяну(тся, ться) рядами б..лота и дли(н, нн)ые озерки, отделё(н, нн)ые друг от друга песча(н, нн)ыми вала́ми. Чем ближе к берегу моря, тем валы́ эти св..жее и выр..же(н, нн)ы резче. По ним гряда́ми р..стут кустарниковая ольха с коротко−вол..систыми ветвями и слегка опушё(н, нн)ыми лист(ъ, ь)ями и берёзолистный та́воложник.
3) В тех местах, где деревья подверже(н, нн)ы вл..янию м..рских ветров, они (низко)рослы и имеют жалкий вид. Во всякой л..щинке, которая защ..ще(н, нн)а от ветра, разв..вается р..стительность более пышная, чем на склонах, обращё(н, нн)ых к морю.
(В. Арсеньев)
2. Выразительно прочитайте тексты и определите стиль и тип речи каждого из них.
3. Объясните лексическое значение выделенных слов, проверьте себя по толковому словарику. С помощью ресурсов Интернета определите лексическое значение незнакомых вам слов, использованных в первом тексте. Какие из них являются терминами?
4. Во втором тексте найдите слово, произношение которого соответствует транскрипции [р’э́щ’ь].
5. Во втором тексте найдите наречие, образованное приставочно−суффиксальным способом.
6. Из первого предложения первого текста выпишите слово, образованное бессуффиксным способом, и выполните его морфологический разбор.
Задание рисунок 1

reshalka.com

ГДЗ учебник по русскому языку 8 класс Разумовская. §5. Буквы н — нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий . Упражнение №26

Решение

12.
Текст − описание научно−популярного стиля.
1) Горы в окрестностях (окрест) залива Ольги невысоки, но выражены (сл. слово; краткое причастие) весьма резко и большею частью состоят из серого гранита, кварцевого порфира, песчаника (сущ.), зелёной яшмы… В окрестностях (окрест) найдено (кр. прич.) много железных, медных и серебро−свинцовых руд.
2) Вдоль берега моря и параллельно (сл. слово) ему тянутся рядами болота и длинные (прил.) озерки, отделённые (полное страд. прич.) друг от друга песчаными (прил.) валами. Чем ближе к берегу моря, тем валы эти свежее и выражены (кр. прич.) резче. По ним грядами растут кустарниковая ольха с коротко−волосистыми ветвями и слегка опушёнными (полн. страд. прич., образованное от глагола сов. вида) листьями и берёзолистный таволожник.
3) В тех местах, где деревья подвержены (кр. прич.) влиянию морских ветров, они низкорослы и имеют жалкий вид. Во всякой лощинке (Сл. слово), которая защищена (защита; кр. прич.) от ветра, развивается (развитие) растительность (корень −раст−) более пышная, чем на склонах, обращённых (полн. страд. причастие, образованное от глагола сов. вида) к морю.
(В. Арсеньев)
3.
Вал − земляная насыпь.
Гряда − общее название вытянутых, относительно невысоких положительных форм рельефа.
Таволжник − травянистое растение.
Лощина − низменная долина с пологими склонами.
4.
[р’э́щ’ь] − резче;
5.
Слегка − легкий.
6.
Залив − существительное.
Н. ф. − залив;
Пост. − нарицательное, неодуш., муж. р., 2−е скл.
Непост.: род. п., ед. ч.


Предмет: Русский язык,


автор: flowlera965

Ответы

Автор ответа: asatillaevanuraida54





13

Ответ:

4)Надо вывести его на свежую воду.


forestfire:
lf

asatillaevanuraida54:
what

asatillaevanuraida54:
что не так?

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Интересные вопросы

Предмет: Английский язык,
автор: antoninabastrucheva

Помогите пожалуйста.
1.Кто учавствовал в Олипийских играх и как шла подготовка к ним?
2.Что привлекало участников и зрителей в Олимпийский играх?
3.Какая связь существовала между Олипийскими играми и религиозными верованиями греков? ​

4 года назад

Предмет: Английский язык,
автор: Th3Miz

Help myyyyyy срочно!!!:)

4 года назад

Предмет: Алгебра,
автор: oooooll607

Знайдіть абсцису точки графіка функції F(x) = x^2 + 4х,
у якій дотична до цього графіка паралельна прямій
y=10x-6

4 года назад

Предмет: Математика,
автор: Khramov1

Напишите столбиком пожалуйста

6 лет назад

Предмет: Математика,
автор: umnichka7

pojaluysta pomogite po matematik reshit dvezadachi

6 лет назад

Автор Ishona, апреля 16, 2011, 23:37

0 Пользователи и 1 гость просматривают эту тему.


Ishona

  • Сообщения: 45
  • Записан

Выкладываю третью часть задания по словосочетаниям.
Главные (по моему мнению) слова в словосочетаниях я подчеркнула), а вот особо сомнительные моменты выделила красным.
Текст:
Вдоль берега моря и параллельно ему тянутся рядами болота и длинные озерки, отделенные друг от друга песчаными валами. Чем ближе к берегу моря, тем валы эти свежее и выражены резче. По ним грядами растут кустарниковая ольха с коротковолнистыми ветвями и слегка опущенными листьями и березолистый таволожник – маленький кустарник с бледно-розовыми цветами.
Задание такое: выпишите словосочетания, укажите:
— начальную форму;
— синтаксические отношения между словами, структуру,
— тип – по количеству компонентов,
— тип — по способу морфологического выражения главного слова,
— тип — по способу синтаксической связи,
— тип — по степени спаянности слов;
— назовите средства связи слов.

Вот что у меня получилось:
с коротковолнистыми ветвями
1. Начальная форма – коротковолнистые ветви
2. Синтаксические отношения между словами, структура — с коротковолнистыми

ветвями

3. Тип – по количеству компонентовсложное или простое (предлог считается за слово?) двучленное (трёхчленное)?
4. Тип — по способу морфологического выражения главного слова – именное с именем прилагательным, предложное
5. Тип — по способу синтаксической связисогласование
6. Тип — по степени спаянности словнесвободное словосочетание?
7. Назовите средства связи слов — отношения определительные
и опущенными листьями
1. Начальная форма – опущенные листья
2. Синтаксические отношения между словами, структура — и опущенными

листьями

3. Тип – по количеству компонентовсложное или простое (союз «и» считается за слово?) двучленное (трёхчленное?)
4. Тип — по способу морфологического выражения главного слова – именное с причастием
5. Тип — по способу синтаксической связисогласование
6. Тип — по степени спаянности словсвободное словосочетание
7. Назовите средства связи слов — отношения определительные
березолистый таволожник или это не словосочетание, а идеоматическое выражение?
1. Начальная формаберезолистый

таволожник

2. Синтаксические отношения между словами, структура — березолистый

таволожник

3. Тип – по количеству компонентов – простое двучленное
4. Тип — по способу морфологического выражения главного слова – именное с именем прилагательным
5. Тип — по способу синтаксической связисогласование? управление?
6. Тип — по степени спаянности слов — свободное словосочетание
7. Назовите средства связи слов — отношения определительные
маленький кустарник
1. Начальная форма – маленький кустарник
2. Синтаксические отношения между словами, структурамаленький

кустарник

3. Тип – по количеству компонентов – простое двучленное
4. Тип — по способу морфологического выражения главного слова –именное с именем прилагательным
5. Тип — по способу синтаксической связисогласование? управление?
6. Тип — по степени спаянности слов — свободное словосочетание
7. Назовите средства связи слов — отношения определительные
с бледно-розовыми цветами
1. Начальная форма – бледно-розовые цветы
2. Синтаксические отношения между словами, структура — бледно-розовые

цветы

3. Тип – по количеству компонентов – простое двучленное или сложное (предлог считается за слово?)
4. Тип — по способу морфологического выражения главного слова – именное с именем прилагательным
5. Тип — по способу синтаксической связисогласование? управление?
6. Тип — по степени спаянности словнесвободное словосочетание?
7. Назовите средства связи словотношения объектные

Всем заранее спасибо!



Тайльнемер

  • Сообщения: 12,734
  • Σοι υν βυρρο. Ix bin æn ézl
  • Записан

Извините, я совершенно не лингвист, и, возможно, то, что я напишу, — полная чушь.
Определения я брал здесь: http://rusgram.narod.ru/1881-1889.html

Цитата: Ishona от апреля 10, 2011, 17:26
Выпишите пары слов, которые не образуют словосочетания. Объясните, почему данные сочетания слов не являются словосочетанием.

Не совсем понятно, как понимать «пара слов». Это два рядом стоящих слова в одном предложении?
Вот определение словосочетания из Википедии:

Цитата: http://ru.wikipedia.org/wiki/СловосочетаниеСловосочета́ние — это соединение двух или нескольких знаменательных слов, (0) связанных по смыслу и грамматически, служащее для расчленённого обозначения единого понятия (предмета, качества, действия и др.). Словосочетаниями не является:
(1) грамматическая основа
(2) однородные члены предложения
(3) служебная часть речи + существительное
(4) фразеологизм

По этому определению словосочетаниями в тексте не являются следующие пары рядом стоящих слов:

моря и (пункт 3)
и параллельно (пункт 3)
ему тянутся (пункт 0)
рядами болота (пункт 0)
болота и (пункт 3)
и длинные (пункт 3)
отделенные друг (пункт 0)
друг от (пункт 3)
от друга (пункт 3)
друга песчаными (пункт 0)
Чем ближе (?)
ближе к (пункт 3)
к берегу (пункт 3)
моря, тем (пункт 0)
тем валы (пункт 0)
эти свежее (пункт 0)
свежее и (пункт 3)
и выражены (пункт 3)
По ним (пункт 3)
ним грядами (пункт 0)
растут кустарниковая (пункт 0)
ольха с (пункт 3)
с коротковолнистыми (пункт 3)
ветвями и (пункт 3)
и слегка (пункт 3)
листьями и (пункт 3)
и березолистый (пункт 3)
таволожник – маленький (пункт 0)
кустарник с (пункт 3)
с бледно-розовыми (пункт 3)

Если «парами» считать ещё знаменательные слова, разделённые служебным, то:

моря и параллельно (пункт 0)
болота и длинные (пункт 0)
друг от друга (пункт 4 — ?)
свежее и выражены (пункт 0)
ольха с коротковолнистыми (пункт 0)
ветвями и слегка (пункт 0)
листьями и березолистый (пункт 0)
кустарник с бледно-розовыми (пункт 0)

Если же «парами» считать не только рядом стоящие слова, то перечислять не-словосочетания можно ещё очень долго.

Цитироватьвыпишите словосочетания, укажите начальную форму; синтаксические отношения между словами, структуру, тип – по количеству компонентов, по способу морфологического выражения главного слова, по способу синтаксической связи, по степени спаянности слов; назовите средства связи слов.

Чем отличаются синтаксические отношения между словами от структуры, и как их записывать, я не понял. И что такое средства связи, я тоже не понял. Так что таблица неполная:

Словоочетание Нач. форма По кол-ву комп. По способ морф. выр. гл. сл. По синт. связи По спаянности
вдоль берега тянутся вдоль берега тянуться простое 2-чл. —? глагольное примыкание —? своб.
берега моря берег моря простое 2-чл. субстантивное управление своб.
параллельно ему параллельно ему простое 2-чл. наречное управление своб.
параллельно тянутся параллельно тянуться простое 2-чл. глагольное примыкание своб.
тянутся рядами тянуться рядами простое 2-чл. глагольное управление своб.
длинные озерки длинное озерко простое 2-чл. субстантивное согласование своб.
отделенные друг от друга отделенный друг от друга простое 2-чл. — ? адъективное примыкание своб. — ?
отделенные валами отделенный валами простое 2-чл. адъективное управление своб.
песчаными валами песчаный вал простое 2-чл. субстантивное согласование своб.
ближе к берегу ближе к берегу простое 2-чл. наречное управление своб.
берегу моря берег моря простое 2-чл. субстантивное управление своб.
валы эти вал этот простое 2-чл. субстантивное согласование своб.
выражены резче выражен резче простое 2-чл. адъективное примыкание своб.
по ним растут по ним расти простое 2-чл. глагольное управление своб.
грядами растут грядами расти простое 2-чл. глагольное управление своб.
кустарниковая ольха кустарниковая ольха простое 2-чл. субстантивное согласование несвоб.
ольха с ветвями ольха с ветвями простое 2-чл. субстантивное примыкание своб.
коротковолнистыми ветвями коротковолнистая ветвь простое 2-чл. субстантивное согласование своб.
ольха с листьями ольха с листьями простое 2-чл. субстантивное примыкание своб.
слегка опущенными слегка опущенный простое 2-чл. адъективное примыкание своб.
опущенными листьями опущенный лист простое 2-чл. субстантивное согласование своб.
березолистый таволожник березолистый таволожник простое 2-чл. субстантивное согласование несвоб.
маленький кустарник маленький кустарник простое 2-чл. субстантивное согласование своб.
кустарник с цветами кустарник с цветами простое 2-чл. субстантивное примыкание своб.
бледно-розовыми цветами бледно-розовый цветок простое 2-чл. субстантивное согласование своб.

Дальше только максимальные по включению непростые:

вдоль берега моря тянутся рядами вдоль берега моря тянуться рядами комб. глагольное прим., упр., упр. своб.
параллельно ему тянутся рядами параллельно ему тянуться рядами комб. глагольное прим., упр., упр. своб.
отделенные друг от друга песчаными валами отделенные друг от друга песчаными валами комб. глагольное прим., упр., согл. своб.
ближе к берегу моря ближе к берегу моря комб. наречное упр., упр. своб.
по ним грядами растут по ним грядами расти сложное глагольное упр., упр. своб.
кустарниковая ольха с коротковолнистыми ветвями кустарниковая ольха с коротковолнистыми ветвями комб. субстантивное согл., прим., согл. несвоб., своб., своб.
кустарниковая ольха [со] слегка опущенными листьями кустарниковая ольха [со] слегка опущенными листьями комб. субстантивное согл., прим., согл., прим. несвоб., своб., своб., своб.
маленький кустарник с бледно-розовыми цветами маленький кустарник с бледно-розовыми цветами комб. субстантивное согл., прим., согл. своб.


  • Лингвофорум

  • Русский язык

  • Вопросы по русскому языку

  • Грамматика

  • задание по словосочетаниям, 3-я часть

Быстрый ответ

Обратите внимание: данное сообщение не будет отображаться, пока модератор не одобрит его.

0 0 голоса
Рейтинг статьи
Подписаться
Уведомить о
guest

0 комментариев
Старые
Новые Популярные
Межтекстовые Отзывы
Посмотреть все комментарии

А вот еще интересные материалы:

  • Яшка сломя голову остановился исправьте ошибки
  • Ясность цели позволяет целеустремленно добиваться намеченного исправьте ошибки
  • Ясность цели позволяет целеустремленно добиваться намеченного где ошибка
  • Аудиокнига 10 глупейших ошибок которые совершают люди скачать
  • Вдоволь насмеявшись пете опять стало грустно где ошибка