Вчера прошла встреча двух дружественных команд ошибка

Тренировочные  работы

по теме « Лексические нормы речи»

Русский язык

10 класс

ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Смысловая точность речи

Слова должны употребляться лишь в свойственном им значении. Грубой лексической ошибкой является употребление слова в несвойственном ему значении: Он упал навзничь и ушиб колено. Следует употреблять: Он упал ничком и ушиб колено.

ТЕСТ 1. Отметьте предложения со словами, употреблёнными в несвойственном им значении.

1. Началась гражданская интервенция.

2. Интервенция способствовала обострению конфликта.

3. Писатели-либералы очень хладнокровно относились к тяжёлому положению народа.

4. Я был совершенно равнодушен к политическим принципам моего брата.

5. Мой друг особенно уважает стихи.

6. Хозяин пристально следит за чистотой в офисе.

7. Художник нарисовал репродукцию и вышел из комнаты.

8. После бурного собрания домочадцев ЖЭК начал ремонт дома.

9. Толстой как глубокий психиатр вводит в роман образ Малаши.

10. Выстрел попал не в собаку, а в проходившего по дороге Тимохина.

ТЕСТ 2. Отметьте предложения со словами, употреблёнными в несвойственном им значении.

1. Товарищи поздравили юбиляра и вручили ему цветы.

2. Товарищи поздравили юбиляра и преподнесли ему цветы.

3. У Базарова нет сообщников.

4. У Базарова нет единомышленников.

5. Смех, главное оружие писателя, является пафосом его творчества.

6. Пафос творчества А.С.Пушкина – «лелеющая душу гуманность».

7. Иллюстрации хорошо имитируют главные эпизоды повестей.

8. Сатирические произведения поэта привлекают своей новизной и моложавостью.

9. Илья Ильич уверен в нормальности своей жизни, и ничто не может его вывести из этого баланса.

10. Дуэлянта и задиру Долохова за его недисциплинированность произвели в солдаты.

Речевая недостаточность

Речевая недостаточность (пропуск нужного слова) нередко порождает алогизм: Павел вырос в глазах людей после истории с «болотной копейкой». Следует употреблять: Авторитет Павла вырос в глазах людей после истерии с «болотной копейкой».

ТЕСТ 1. Отметьте предложения с алогизмами.

1. Речь Нагульнова отличается от других героев.

2. Речь Катерины отличается от речи Кабанихи.

3. Лопата уперлась во что-то твёрдое. Когда ломом выворотили на поверхность два ржавых чугунных горшка, то они были доверху наполнены монетами.

4. Лопата уперлась во что-то твёрдое. Когда ломом выворотили на поверхность два ржавых чугунных горшка, то увидели, что они были доверху наполнены монетами.

5. Дефорж не растерялся, вложил в ухо пистолет и выстрелил. Медведь упал.

6. Дефорж не растерялся: вложил в ухо медведя пистолет и выстрелил; зверь упал.

7. Я знаю, что в недалёком будущем полечу на Луну так же свободно, как на автобусе.

8. Я знаю, что в недалёком будущем полечу на Луну так же свободно, как сейчас езжу на автобусе.

ТЕСТ 2. Отметьте предложения с алогизмами

1. В отчёте указано, что двадцать студентов четвёртого. курса занимаются самодеятельностью.

2. Ты много на себя берёшь! Эта твоя самодеятельность до добра не доведёт!

3. Больные, не пришедшие на приём, сдаются в архив.

4. В кабинете литературы висят великие писатели.

5. Требуется обсудить особую тематику, включающую кадры и технику безопасности.

6. С начала сезона этот футболист забивает уже в третьем матче.

7. Свидетель так запутался в своих показаниях, что даже попросил выпус­тить в боковую дверь, чтобы только не проходить обратно через зал.

8. Поступило заявление от гражданки Олесик, просит освободить её от ночного сторожа.

Речевая избыточность

Не следует допускать употребления лишних слов – плеоназмов (август месяц, период времени, пернатые птицы, впервые дебютировать, коллеги по работе), повторения однокоренных слов – тавтологии (рассказать рассказ, спросить вопрос).

ТЕСТ 1. Отметьте предложения с плеоназмами.

1. Своими соображениями о новом методе исследования учёный поделился с коллегами по работе.

2. Специфическая особенность художественной речи состоит в том, что в ней много образных слов и выражений.

3. Большие урожаи – следствие улучшения агротехники возделывания сельскохозяйственных культур.

4. Чтобы сделать эту работу, я должен беречь каждую минуту.

5. Близнецы были так похожи, что даже родители с трудом различали их одного от другого.

6. Мы должны определить повестку дня предстоящего собрания акционеров.

7. Его работа лишена броскости и на первый взгляд неприметна.

8. Деепричастный оборот обособляется знаками препинания.

9. В заметке говорится о неудовлетворительной организации досуга и свободного времени.

10. В четвёртом квартале текущего года машины простаивали без работы 20 дней.

ТЕСТ 2. Отметьте предложения с плеоназмами.

1. Сейчас не введены до сих пор в действие поточные линии на нашем заводе.

2. Чем больше интервал перерыва между спортивными соревнованиями, тем менее результативно выступают спортсмены.

3. В последнее время воспроизводятся репродукции картин известных художников.

4. Чтобы сделать эту работу, я должен беречь каждую минуту времени.

5. На конференции присутствовало более ста человек делегатов.

6. Меня приятно поразили успехи этого спортсмена.

7. Речь преподавателя должна быть доступной для восприятия.

8. Выступление артистов сопровождалось долгими и продолжительными аплодисментами.

ТЕСТ 3. Отметьте предложения с тавтологией.

1. Мы всё ближе подходим к пещере.

2. Лодки приближались всё ближе.

3. Машины облегчают трудоёмкий труд рабочих.

4. Выращивание чая – очень трудоёмкий процесс.

5. Истец доказывает своё требование бездоказательными доказательствами.

6. Среди бумаг капитана Татаринова обнаружены бесспорные доказательства моей правоты.

7. Поэтически описывает поэт наш прекрасный полуденный край.

8. Я тяжёлым честным трудом добываю свой хлеб.

9. Появление этого манифеста явилось важным событием в жизни общества.

10. Рабочие хозяйства проделали большую работу на строительстве комплекса.

ОТВЕТ: 2,3,5,7,9,10

ТЕСТ 4. Отметьте предложения с тавтологией.

1. Учащиеся успешно выполнили заданное на прошлой неделе домашнее задание.

2. Учащиеся успешно выполнили заданную на прошлой неделе домашнюю работу.

3. Я хочу перечислить черты характера, характерные для Чацкого.

4. В образах, изображённых писателем, ясно отразились черты молодого поколения России.

5. Не без труда удалось решить эти сложные и трудные проблемы.

6. К недостаткам пособия можно отнести недостаточное количество иллюстративного материала.

7. Следует различать различные подходы к данной проблеме.

8. В заключение рассказчик поведал собравшимся забавную историю.

9. Необходимо отметить проблемы, которые возникли в ходе исследования.

10. Сверх плана в январе было сдано торгующим предприятиям много сверхплановой продукции.

ОТВЕТ: 1,3,4,5,6,7,10

Лексическая сочетаемость

Не следует нарушать лексическую сочетаемость. Нарушение лексической сочетаемости – распространённая речевая ошибка: иметь рояль, играть знамение. Следует употреблять: иметь значение, играть роль.

ТЕСТ 1. Отметьте предложения с нарушением лексической сочетаемости.

1. Роль книги в жизни человека велика: он должен пополнять свой кругозор.

2. Роль книги в жизни человека велика: он должен расширять свой кругозор.

3. Он хотел что-то сказать, но у него остолбенел язык.

4. Способен ли я на поступки, которые делают герои книги?

5. Всё в жизни давалось Онегину поверхностно, легко.

6. Задача, поставленная нами, достигнута.

7. Серия легковых машин новых моделей будет выпущена заводом.

8. Этот тезис был обоснован слабее, чем предыдущий.

9. Воздух чист. Солнце светит ярче. Дышится свежо.

10. Теперь, как отметил спортивный обозреватель, разрыв в счёте сгладился.

ОТВЕТ: 1,3,4,5,6,9,10

ТЕСТ 2. Отметьте предложения с нарушением лексической сочетаемости.

1. В последнее время ухудшился уровень выступления докладчиков.

2. Пенсионеры считают, что уровень их жизни понижается.

3. Эта футбольная команда одержала не одну замечательную победу.

4. Лекцию на физическом факультете провёл известный учёный, который многие годы работал в области электроники.

5. Этому важному вопросу уделяли серьёзное внимание.

6. На собрании акционеров выступавшие высказали ряд замечаний, устранение которых поможет в работе.

7. На ГЭС установлена и запущена в действие новая турбина.

8. Товары этой фирмы пользуются большим спросом.

9. Первоочередное внимание следует оказать повышению квалификации кадров.

10. Большинство своего свободного времени он проводил в читальном зале.

ОТВЕТ:1,4,6,7,8,9,10

Смешение паронимов

Не следует смешивать паронимы (близкие по звучанию, но разные по смыслу слова): эффектная внешность и эффективная деятельность, главная задача и заглавная буква.

ТЕСТ 1. Отметьте предложения со смешением паронимов.

1. Близорукость, возрастающая в течение жизни,– прогрессивная близорукость.

2. Эти идеи казались прогрессивными для того времени.

3. Петров был человек очень практический.

4. В сентябре в вузе проходила научно-практическая конференция.

5. Новая попытка опять оказалась неудачливой.

6. Я, по-моему, очень неудачливый человек.

7. Я проблудил по лесу два часа.

8. Бродя без цели по улицам, он испытывал нетерпимую тоску.

9. Этот корневой вопрос нужно решать немедленно.

10. Он стал рассеянным, произносил непонятливые фразы.

ОТВЕТ: 1,3,5,7,8,9,10

ТЕСТ 2. Отметьте предложения со смешением паронимов.

1. Мы не можем обсуждать Наташу Ростову за это.

2. Сегодня вечером мы обсуждали план будущего урока.

3. Взошло солнце и ярко высветило сад.

4. На высвеченном юпитерами льду каталось несколько пар.

5. Этот список можно продолжить.

6. Выношу благодарность моему научному руководителю.

7. Необходимо обеспечить командировочных общежитием.

8. Во всех палатах создан уют, который плодотворно действует на общее настроение больных.

9. Аппендицит ему вырезали ещё в прошлом году.

10. Вчера прошла встреча двух дружественных команд.

ОТВЕТ:1,3,5,7,8,9,10

ОБОБЩАЮЩИЙ ТЕСТ

Отметьте нарушения лексических норм.

1. Тихон стал косным виновником гибели Катерины.

2. Со своей будущей женой я впервые познакомился на студенческом вечере.

3. Во время интервала между уроками в аудиторию вошёл преподаватель.

4. Первоочередное внимание мы должны уделить повышению грамотности.

5. Жизненный уровень сотрудников отдела возрос.

6. В ближайшее время следует удешевить себестоимость выпускаемых товаров.

7. В текущем году успешно протекает работа по выведению новых сортов элитарной пшеницы.

8. С самого начала встречи его соперник начал подолгу задумываться и в результате попал в цейтнот.

9. Хотелось бы поблагодарить издательство за издание и выпуск этой книги.

10. В этом тексте выступления много дефектов.

ОТВЕТ:1,2,3,5,6,7,8,9,10

Тест 8. Лексические нормы. Отметьте предложения, в которых допущены речевые ошибки – тавтология или плеоназм.

1. У моей мамы в феврале-месяце день рождения.

2. Такие люди любят давать обещания, чтобы привлечь людей на свою сторону.

3. Мы чувствуем за этими словами скрытый подтекст.

4. В парикмахерской вывешен новый прейскурант цен.

5. В статье изложены основные положения новой концепции.

6. Заяц, наверное, смекнул, что ему, совершенно белому, можно спокойно лежать на белом снегу.

7. Решению этого вопроса мешает маленькая мелочь.

8. Черты ее лица четко очерчены.

9. Юноша на всем скаку заскочил в вагон мчащегося поезда.

10. Предназначение человека – в высоком; быть человеком – значит стремиться совершенству.

11 .В подтверждение своих слов адвокат привел много доводов и доказательств.

12. Доклад Петрова свидетельствует о его эрудированности и начитанности в этой области знания.

13. Базаров был человеком недюжинного ума и пылкого сердца.

14. В новом театре драмы вчера состоялась первая премьера спектакля.

15. Профессор долгие годы изучал необычные экзотические растения.

16. Крупные янтарные бусы дополняли ее наряд.

17. По ночам парк отдыха охраняется охранниками.

18. Парк знаменит древними вековыми дубами и кленами.

19. Старый черный шелковый платок окутывал шею барина.

20. С приятным человеком и поговорить приятно.

21. Чтобы понять национальный менталитет русского народа, надо серьезно изучать историю России.

ОТВЕТЫ: 1,2,3,4,5,7,8,9,11,12,14,15,17,18,21

9

Урок в 10 классе

Тема: Повторение и обобщение по теме «Лексика»

Цель:

 Обобщение и повторение раздела «Лексика», закрепление навыков правописания.

Задачи:

• Повторить основные термины и понятия лексики;
• Совершенствовать навыки связной речи учащихся, развивать языковое чутье;
• Воспитывать интерес к слову, желание пополнять свой лексикон.

Планируемый результат: овладение навыками анализа и редактирования предложений,

     успешное выполнение тестовых заданий в формате ЕГЭ.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Вступительное слово учителя.                                               Умен ты или глуп,

        Велик ты или мал,

                                                                                           Не знаем мы, пока

        Ты слово не сказал.

                                                                                         (Саади)

—        Какова основная мысль высказывания? (учащиеся отвечают)        

Сегодня на уроке мы завершаем работу над разделом «Лексика», а значит, вновь работаем со словом — основной единицей языка. Для нас слово стало чем-то привычным, обыденным. Мы подчас не задумываемся над тем, каким бесценным даром владеем.  Л.Толстой писал: «Слово-дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти».

Цель нашего урока: систематизировать изученный материал и успешно выполнить все предложенные задания.

Вы сможете выполнять работу на бланках, в них вы будете отмечать правильные ответы и проводить самопроверку и взаимопроверку.

1.  Лексическая разминка (обобщение знаний по теме «Лексика»).

Продолжите определения

1. Раздел языкознания, где изучается лексика (лексикология)

2. Устойчивые словосочетания, выражения, имеющие единое лексическое значение (фразеологизмы)

3. Слова, имеющие одно или несколько значений (однозначные и многозначные)

4.Слова, вышедшие из употребления (историзмы)

5. Слова, близкие по лексическому значению, но разные по звучанию (синонимы)

6. Слова, вошедшие в русский язык из других языков (заимствованные слова)

7. Слова, которые в процессе развития языка были заменены синонимами (архаизмы)

8. Слова, противоположные по лексическому значению (антонимы)

9.Слова, употребляемые только в данной местности (диалектизмы)

10. Что такое лексические нормы? (правила употребления слов в соответствии с их значением)

1. Работа в группах.

Задание 1. Объясните значение следующих слов.

Пребывать – прибывать ( пребывать — находиться где-либо; прибывать куда-либо);

преклонить – приклонить (преклонить колени в знак уважения ; приклонить – пригнуть);

преходящий – приходящий (преходящий – временный; приходящий куда-либо);

приемник – преемник (приемник – аппарат для приема сигналов; преемник – продолжатель).

Задание 2. Найдите соответствия         

Ключ: А-8, 14; Б-10, 15; В-5, 18; Г-1, 7; Д-3. 16; Е-12, 17; Ж-4, 11; З-9, 13; И-6, 12.

Задание 3. К данным фразеологизмам подберите синонимичные слова или обороты

1. Рукой подать (близко) 2. За тридевять земель (далеко) 3. От корки до корки (до конца) 4. Как рыба в воде (хорошо) 5. Бить баклуши (бездельничать) 6. С горем пополам (плохо) 7. Два сапога пара (одинаковые) 8. Опустить руки (ничего не делать) 9. Остаться с носом (ни с чем) 10. До корней волос (сильно) 11. Задирать нос (задаваться) 12. Сесть в калошу (попасть в неловкое положение) 13. На каждом шагу (часто) 14. Засучив рукава (хорошо).

1. Лексические (речевые) ошибки – нормы.

Правильной следует считать речь, в которой соблюдаются нормы литературного языка. Сегодня мы будем говорить с вами о лексической норме.

Лексическая норма – определяет правила употребления слов в соответствии с их значением. Выбирая слова, следует обращать внимания на их значение, стилистическую окраску, употребительность и сочетаемость с другими словами. При не соблюдении этого условия могут появиться речевые ошибки. Лексические (речевые) ошибки встречаются в речи учащихся в два раза больше, чем грамматические и составляют 69 % всех ошибок.

Все речевые ошибки можно разделить на две разновидности: ошибки в словоупотреблении и ошибки в строении текста.

Вашим домашним заданием было – подготовить сообщения о типах лексических ошибок (учащиеся рассказывают о разновидностях лексических ошибок)

 1 группа — ошибки в словоупотреблении (семантические) – нарушение лексической сочетаемости, плеоназм, тавтология.

2 группа – ошибки в словоупотреблении (стилистические) – употребление слов иной стилевой окраски, неоправданное употребление просторечных и диалектных слов, употребление штампов.

3 группа – речевые ошибки в построении текста.

А сейчас послушайте стихотворения.

Вопрос: О каких ошибках идёт речь в поэтических текстах?

Чтение стихотворений: Н. Матвеевой «Одеть и надеть», Ю.Благова «Меткость выражений»

(В стих. «Одеть и надеть» — смешение паронимов. Одеть деда, надеть на деда; в стих. «Тонкость выражений»- речевые ошибки, связанные с неправильным употр. слов: обратно, последний, встаёте).

1. Следующим этапом урока предлагается найти лексические ошибки в предложенных примерах.

(дается 5 минут для выполнения задания. Учащиеся комментируют ошибки)

1 группа.

Ликвидируйте плеоназмы, тавтологию.

Чтобы сделать эту работу, я должен беречь каждую минуту времени. На конференции присутствовало более ста человек делегатов. Чем больше интервал перерыва между спортивными соревнованиями, тем менее результативно выступают спортсмены. Лодки приближались всё ближе. Машины облегчают трудоёмкий труд рабочих. Следует различать различные подходы к данной проблеме. Я хочу перечислить черты характера, характерные для Чацкого. Не без труда удалось решить эти сложные и трудные проблемы. Его работа лишена броскости и на первый взгляд неприметна.

2 группа.

Отметьте предложения со смешением паронимов.

1. Мы не можем обсуждать Наташу Ростову за это.
2. Сегодня вечером мы обсуждали план будущего урока.
3. Взошло солнце и ярко высветило сад.
4. На высвеченном юпитерами льду каталось несколько пар.
5. Этот список можно продолжить.
6. Выношу благодарность моему научному руководителю.
7. Необходимо обеспечить командировочных общежитием.
8. Во всех палатах создан уют, который плодотворно действует на общее настроение больных.
9. Аппендицит ему вырезали еще в прошлом году.
10. Вчера прошла встреча двух дружественных команд.

Ключ: 1, 3, 6, 7, 8, 9, 10

3 группа.

Устранить ошибки в тексте.

«В голове у него созрел план поимки хищника. Вечером, взяв с собой капкан и барсенка, он отправился к ущелью. Он привязал барсенка к камню, а рядом поставил капкан. Утром он осторожно подобрался к ущелью, высунул из-за камня ружье, и его глаза на долю секунды встретились с глазами хищника. Он лежал на спине, а рядом с ним лежала перекушенная веревка».

(Кто?)

1. Отработка навыков решения заданий в текстах ЕГЭ

(учащиеся выполняют тесты и сдают учителю, результаты объявляются на следующем уроке)   

Отметьте нарушения лексических норм.

1. Тихон стал косным виновником гибели Катерины.
2. Со своей будущей женой я впервые познакомился на студенческом вечере.
3. Во время интервала между уроками в аудиторию вошёл преподаватель.
4. Первоочередное внимание мы должны уделить повышению грамотности.
5. Жизненный уровень сотрудников отдела возрос.
6. В ближайшее время следует удешевить себестоимость выпускаемых товаров.
7. В текущем году успешно протекает работа по выведению новых сортов элитарной пшеницы.
8. Скрепя душу мы собрали вещи и тронулись в дорогу.
9. Хотелось бы поблагодарить издательство за издание и выпуск этой книги.

10. В этом тексте выступления много дефектов.

Ключ: 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

1. Рефлексия. «Двух слов связать не может», — так характеризуют человека, испытывающего затруднения в речи. «За словом в карман не полезет», — говорят о человеке, свободно владеющем языком. Но ни тот, ни другой не застрахованы от лексических ошибок, связанных со словоупотреблением. Эти ошибки нужно знать, чтобы их избегать и не допускать в речи.     

Как вы думаете, достигли ли мы цели урока? (учащиеся отвечают).

           Что повторили?

           Чему научились?

           Учащиеся дают самооценку          

Каждый учащийся получает оценку за работу на индивидуальных листах и за работу в группе.

IX. Домашнее задание. Подготовиться к контрольной работе по теме «Лексика».

Инструмент проверки текста на орфографические и грамматические ошибки онлайн, позволит исправить
самые громоздкие
ошибки, с высокой степенью точности и скорости, а
также улучшить свой письменный русский язык.

Если возможно несколько исправлений, вам будет предложено выбрать одно из них.
Слова в которых допущены ошибки выделяются разными цветами, можно кликнуть на подсвеченное слово,
посмотреть описание ошибки
и выбрать исправленный вариант.

Инструмент поддерживает 8 языков.

Орфография

Написать текст без каких-либо орфографических или пунктуационных ошибок достаточно сложно даже
специалистам.
Наша автоматическая проверка
орфографии
может помочь профессионалам, студентам, владельцам веб-сайтов, блогерам и авторам получать текст
практически без ошибок. Это не только поможет им исправить текст, но и
получить информацию о том, почему использование слова неправильно в данном контексте.

Что входит в проверку текста?

• грамматические ошибки;
• стиль;
• логические ошибки;
• проверка заглавных/строчных букв;
• типографика;
• проверка пунктуации;
• общие правила правописания;
• дополнительные правила;

Грамматика

Для поиска грамматических ошибок инструмент содержит более 130 правил.

• Деепричастие и предлог
• Деепричастие и предлог
• «Не» с прилагательными/причастиями
• «Не» с наречиями
• Числительные «оба/обе»
• Согласование прилагательного с существительным
• Число глагола при однородных членах
• И другие

Грамматические ошибки вида: «Идя по улице, у меня развязался шнурок»

• Грамматическая ошибка: Идя по улице, у меня…

• Правильно выражаться: Когда я шёл по улице, у меня развязался шнурок.

Пунктуация

Чтобы найти пунктуационные ошибки и правильно расставить запятые в тексте, инструмент содержит более
60 самых важных правил.

• Пунктуация перед союзами
• Слова не являющиеся вводными
• Сложные союзы не разделяются «тогда как», «словно как»
• Союзы «а», «но»
• Устойчивое выражение
• Цельные выражения
• Пробелы перед знаками препинания
• И другие

Разберем предложение, где пропущена запятая «Парень понял как мальчик сделал эту модель»

• Пунктуационная ошибка, пропущена запятая: Парень понял,

• «Парень понял, как мальчик сделал эту модель»

Какие языки поддерживает инструмент?

Для поиска ошибок вы можете вводить текст не только на Русском
языке, инструмент поддерживает проверку орфографии на Английском, Немецком и Французском

Приложение доступно в Google Play

Что значит дружественная встреча

Как правильно: дружественный или дружеский визит?

1. Проникнутый дружбой к кому-либо из близких; относящийся к другу, друзьям. Дружеские чувства. Дружеский совет. Дружеская поддержка. Дружеские связи. Дружеский кружок. Дружеская вечеринка. Дружеский обед;
2. Выражающий дружбу, расположение к кому-либо; дружелюбный. Дружеский тон. Дружеское участие. Дружеский привет. Дружеские пожелания. Дружеское внимание.

1. Выражающий дружбу, расположение к кому-либо, дружелюбный, дружеский. Дружественная речь. Дружественное внимание. Дружественные уверения. Дружественное расположение;
2. Взаимно благожелательный; основанный на дружбе и добрососедстве (главным образом о государствах, народах, об отношениях между ними, а также об отношениях между ведомствами, учреждениями, предприятиями, подразделениями внутри одного учреждения и т. п.). Дружественный договор. Дружественный визит. Дружественная нота. Дружественное послание. Дружественные отношения. Дружественный отдел. Дружественный университет.

Как видно из толкования этих слов, с одной стороны, они паронимы (у них общий корень друг). С другой стороны, дружеский во 2 значении и дружественный в 1 значении имеют синонимические значения: проявить дружеское участие и оказать дружественное внимание.

Прилагательное дружественный употребительнее в книжной речи, особенно в официально-деловом и публицистическом стилях, а также в публичной речи (политическое красноречие), в новостных жанрах электронных средств массовой информации.

дружественный и дружеский. В официально-деловой речи предпочтительно дружественный визит; общеупотребительно — дружеский визит.

Источник

Словари

1. соотн. с сущ. друг 1., связанный с ним

2. Свойственный другу [друг 1.], характерный для него.

3. Основанный на дружелюбии, доброжелательности.

4. Преисполненный дружелюбия, доброжелательности.

ДРУ́ЖЕСКИЙ — прил., употр. сравн. часто

Морфология: нар. дру́жески, по-дру́жески

1. Дружескими называют такие действия или отношения, которые связаны с дружбой людей.

Дружеская беседа. | Дружеская забота. | Он просит о дружеском участии. | нар.

Они дружески заговорили о поездке в отпуск.

2. Если вы повеселились, провели время и т. п. в дружеском кругу, значит, вы находились среди людей, которые относятся друг к другу с симпатией и доверием.

Провели праздник в дружеском кругу.

3. Дружеским называется то, что выражает симпатию, расположение.

Он улыбнулся открытой дружеской улыбкой. | Вид у него был отнюдь не дружеский. | нар.

Он по-дружески подмигнул.

4. Если вы находитесь на дружеской ноге с кем-либо, значит, вы поддерживаете хорошие отношения с этим человеком.

Он был с профессором на дружеской ноге.

ДРУ́ЖЕСКИЙ, дружеская, дружеское. прил. к друг. «Бегут за днями дни без дружеских собраний.» Пушкин. Дружеский привет. Быть на дружеской ноге с кем-нибудь (разг.; см. нога). Дружески (нареч.) жму вашу руку (заключительная фраза письма).

ДРУ́ЖЕСКИЙ, -ая, -ое.

1. см. друг 1 и дружба.

2. Проникнутый симпатией, расположением к кому-н. Д. тон. Дружески (нареч.) улыбнуться кому-н. Встретить по-дружески (нареч.).

ДРУ́ЖЕСКИЙ -ая, -ое.

1. к Друг и Дру́жба. Д-ая поддержка. Д-ое внимание. Д. разговор. Провели праздник в дружеском кругу.

2. Проникнутый расположением, симпатией; доброжелательный. Д. тон. Д-ая улыбка. Д. шарж.

◊ Быть на дру́жеской ноге с кем; стать на дру́жескую ногу с кем (см. Нога́).

◁ Дру́жески, нареч. Расстались д. По-дружески, нареч. Встретились по-дружески.

Под миртами Италии прекрасной Он тихо спит, и дружеский резец Не начертал над русскою могилой Слов несколько на языке родном. Пушкин, 19 октября.

Выражающий дружбу, расположение.

Дружеский тон. Дружеское участие.

Я чувствовал необходимость излить свои мысли в дружеском разговоре. Лермонтов, Княжна Мери.

Ласковая, дружеская улыбка играет на его лице. Соколов-Микитов, Зеленый край.

— быть на дружеской ноге стать на дружескую ногу

дру́жеский, дру́жеская, дру́жеское, дру́жеские, дру́жеского, дру́жеской, дру́жеских, дру́жескому, дру́жеским, дру́жескую, дру́жескою, дру́жескими, дру́жеском, дру́жеск, дру́жеска, дру́жеско, дру́жески

Источник

Словари

1. Основанный на дружбе [дружба 1.]; дружелюбный.

2. Преисполненный дружелюбия.

ДРУ́ЖЕСТВЕННЫЙ, дружественная, дружественное (книжн.). Дружеский, дружелюбный. Дружественный тон.

|| Взаимно благожелательный, основанный на дружбе (преим. о государствах и отношениях между ними). Дружественные нации. Дружественная нам держава.

ДРУ́ЖЕСТВЕННЫЙ, -ая, -ое; -вен, -венна.

1. Дружеский, дружелюбный. Д. тон.

2. Взаимно благожелательный (преимущ. о государствах и отношениях между ними). Дружественные страны.

| сущ. дружественность, -и, жен.

ДРУ́ЖЕСТВЕННЫЙ -ая, -ое; -вен, -венна, -венно.

1. Основанный на дружбе (2 зн.), характеризующийся доверием и взаимопониманием (об отношениях между народами, странами, государствами). Д-ая политика. Д-ое сотрудничество. Встреча президентов носила д. характер.

2. Доброжелательный, дружелюбный, проникнутый искренним расположением. Д-ое расположение к кому-л. Д-ые отношения. Д-ое рукопожатие.

3. Информ. Такой, в котором предусмотрена возможность ошибки, непонимания и т.п. со стороны пользователя. Д. интерфейс.

◁ Дру́жественно, нареч. Встретить д. Дру́жественность, -и; ж.

-ая, -ое; -вен, -венна, -венно.

Основанный на дружбе; взаимно благожелательный (о народах, государствах, отношениях между ними).

Дружественная политика. Дружественное сотрудничество. Дружественные связи между народами. Дружественные страны.

Выражающий дружбу; дружеский, дружелюбный.

— Из ваших слов — я никак не вижу дружественного ко мне расположения. Вы ничего не хотите сделать для меня в знак приязни. Гоголь, Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем.

[Ломов:] Род Ломовых и род Чубуковых всегда находились в самых дружественных и, можно даже сказать, родственных отношениях. Чехов, Предложение.

[Дед Щукарь] почел себя близким знакомым Давыдова и обращался с ним — с дружественной фамильярностью. Шолохов, Поднятая целина.

дру́жественный; кратк. форма -вен и -венен, -венна

дру́жественный, кратк. ф. дру́жествен (устаревающее дру́жественен), дру́жественна, дру́жественно, дру́жественны.

дру́жественный, дру́жественная, дру́жественное, дру́жественные, дру́жественного, дру́жественной, дру́жественных, дру́жественному, дру́жественным, дру́жественную, дру́жественною, дру́жественными, дру́жественном, дру́жественен, дру́жествен, дру́жественна, дру́жественно, дру́жественны

Источник

Паронимы дружеский — дружественный — дружный

ДРУЖЕСКИЙ, ая, ое.

2. Проникнутый симпатией, расположением к комун. Д. тон. Дружески (нареч.) улыбнуться комун. Встретить по-дружески (нареч.).