Укажите лексические ошибки погрешности стиля смысловые неточности внесите необходимые исправления

Урок по русскому языку на тему «Лексическая сочетаемость слов»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Лучший юмористический канал: анекдоты, приколы, юмор и куча ржачных видео

Лексическая сочетаемость слов

обобщить знания учащихся по разделу «Лексикология», совершенствовать навыки пользования ими в устной и письменной речи;

познакомить учащихся с нормами лексической сочетаемости слов.

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Мне хотелось бы начать его с эпиграфа «Безграничны сокровища русского языка» – слов русского поэта Владимира Луговского.

На первый взгляд слово кажется чем-то простым и привычным. Но надо заметить, что при помощи правильно подобранного слова можно ясно и доступно объяснить самые сложные вещи, но можно и запутать. Можно заставить смеяться и плакать. Как говорил поэт Владимир Шефнер:

Словом можно убить,
Словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.

Только надо уметь пользоваться этими сокровищами, бережно обращаться с языком.

II. Проверка домашнего задания.

Ребята, давайте мы с вами повторим, что же такое лексикология?

Как вы понимаете, что же такое лексическое значение слова?

В каком словаре мы можем посмотреть значение слова?

Какие слова мы называем однозначными, а какие – многозначными?

III. Сообщение темы урока.

Сегодня на уроке мы будем не только писать, но и много говорить, обсуждать, узнавать. И цель занятия – изучение нового материала «Лексическая сочетаемость слов».

Итак, в тетрадях запишите число и тему урока.
Слово учителя.

Слова в речи употребляются не изолированно, по одному, а в сочетаниях. Не все они свободно соединяются друг с другом. Лексическая сочетаемость слов – это их способность соединяться с определённым кругом других слов. Порой из-за сложности такого выбора в речи допускаются лексические ошибки.

Например, словосочетание «бархатный сезон» (осенние месяцы — сентябрь, октябрь — на юге).
Но нельзя сказать: «бархатная осень», к примеру.

IV. Закрепление изученного материала.

Чтение теоретического материала

Выполнение Упражнения 163

Из данных слов составьте возможные словосочетания.

Выберите подходящий вариант (правильным может быть одно слово или оба)
1. КРУГЛЫЙ год месяц
2. КРУГЛЫЙ сирота ребенок
3. ГЛУБОКОЕ детство молчание
4. БАРХАТНЫЙ сентябрь сезон
5. ГЛУБОКИЙ(АЯ) покой тишина
6. склонить преклонить ГОЛОВУ – выразить уважение
7. язык рот ЗАПЛЕТАЕТСЯ
8. уделить придавать ЗНАЧЕНИЕ
9. улучшить повысить УРОВЕНЬ
10. одержать потерпеть ПОБЕДУ

1. Я люблю наши русские березки в их подвенечном саване.

2. При тоталитарном режиме нет свободы слова, всем зажимают языки.

3. Нам сказали, что в первой четверти мы добились ухудшения дисциплины.

4.За достигнутые недостатки наш класс ругали на собрании.

5. В этот раз спортсменку преследовала удача.

6. В соревновании любимые фигуристы одержали поражение.

7. Пушкин стал писать замечательные стихи уже в глубокой юности.

8. Контрольную работу нам предложили написать устно.

9. В конце романа Павел Власов — это уже закоренелый революционер.

10. Это не играет никакого значения.

11. Фильм поможет зрителям получить мнение о России.

12. Учащиеся сегодня работали как самые отъявленные отличники.

13. В нашем классе надвигались радостные события.

14. Не будем умалчивать о вопиющих достижениях артистов.

15. В кружок пришли ребята, удрученные опытом.

Я люблю наши русские березки в их подвенечном УБОРЕ.
2. При тоталитарном режиме нет свободы слова, всем зажимают РТЫ.
3. Нам сказали, что в первой четверти мы добились УЛУЧШЕНИЯ дисциплины. НАША ДИСЦИПЛИНА УХУДШИЛАСЬ
4.За ВЫЯВЛЕННЫЕ недостатки наш класс ругали на собрании.
5. В этот раз спортсменкЕ СОПУТСТВОВАЛА удача.
6. В соревновании любимые фигуристы одержали ПОБЕДУ. ПОТЕРПЕЛИ ПОРАЖЕНИЕ
7. Пушкин стал писать замечательные стихи уже в РАННЕЙ юности.
8. Контрольную работу нам предложили ВЫПОЛНИТЬ СДЕЛАТЬ устно.
9. В конце романа Павел Власов — это уже УБЕЖДЕННЫЙ революционер.
10. Это не ИМЕЕТ никакого значения. НЕ ИГРАЕТ НИКАКОЙ РОЛИ
11. Фильм поможет зрителям СОСТАВИТЬ мнение о России.
12. Учащиеся сегодня работали как самые отъявленные ДВОЕЧНИКИ. КАК КРУГЛЫЕ ОТЛИЧНИКИ
13. В нашем классе ОЖИДАЛИСЬ радостные события.
14. Не будем умалчивать о вопиющих ПРОМАХАХ артистов.
15. В кружок пришли ребята, УМУДРЕННЫЕ опытом.

PS. Могут ли события надвигаться?

Упр.2
Выберите подходящий вариант

1. КРУГЛЫЙ год
2. КРУГЛЫЙ сирота
3. ГЛУБОКОЕ молчание
4. БАРХАТНЫЙ сезон
5. ГЛУБОКИЙ(АЯ) покой тишина
6. УДОВЛЕТВОРЯТЬ потребности
7. ОТЪЯВЛЕННЫЙ негодяй
8. ЗАКОРЕНЕЛЫЙ преступник
9. склонить ГОЛОВУ (преклонить колени)
10. язык ЗАПЛЕТАЕТСЯ
11. придавать ЗНАЧЕНИЕ
12. повысить УРОВЕНЬ
13. выполнить ОБЯЗАТЕЛЬСТВА
14. одержать ПОБЕДУ
15. уделить ВНИМАНИЕ

V . подведение итогов урока

— итак, ребята, чему был посвящен наш урок?

— какую цель мы поставили в начале урока?

VI . Домашнее задание

Пар.22 (Учить правила, словарные слова ), Упр 165

Заканчивая урок, хочется прочитать стихотворение Самуила Яковлевича Маршака «Словарь».

Усердней с каждым днем гляжу в словарь.

В его столбцах мерцают искры чувства.

В подвалы слов не раз сойдет искусство,

Держа в руке свой потайной фонарь.

На всех словах — события печать.

Они дались недаром человеку.

Читаю: «Век. От века. Вековать.

Век доживать. Бог сыну не дал веку.

Век заедать, век заживать чужой. «

В словах звучит укор, и гнев, и совесть.

Нет, не словарь лежит передо мной,

А древняя рассыпанная повесть.

И моё пожелание – пополнять свой словарный запас, пользоваться словами, о которых говорилось, чаще обращаться к сокровищнице русского языка – художественной литературе.

В драмкружке надвигались радостные события определить тип ошибки и исправить?

Русский язык | 10 — 11 классы

В драмкружке надвигались радостные события определить тип ошибки и исправить.

В драммкружке надвигались радостные события.

Исправить предложение и определить тип лексической ошибкиДед держал внука в ежовой рукавицеАлиев и Ахмедов одного поля птицыЛьвиная часть наследства досталась брату?

Исправить предложение и определить тип лексической ошибки

Дед держал внука в ежовой рукавице

Алиев и Ахмедов одного поля птицы

Львиная часть наследства досталась брату.

Замените неудачно употребленные слова1) Недалеко от парка распространился дворец?

Замените неудачно употребленные слова1) Недалеко от парка распространился дворец.

2) На репродукции Серова сидит девушка.

3)Речь Ковалева кишит грубыми словами.

4) В нашем драмкружке надвигались радостные события.

Помогите пожалуйста с заданием по русскому?

Помогите пожалуйста с заданием по русскому.

Прочитайте отрывки из письменных работ школьников.

Какие ошибки в использовании глаголов в них допущены?

Замените неудачно употреблённые глаголы подходящими по смыслу.

1)Не удержал мяч вратарь, но добить его было некому.

2) Многие животные в пустыне бросаются в спячку.

3)Речь Ковалёва кишит грубыми словами.

4) В нашем драмкружке надвигались радостные события.

Какие ошибки допущены в глаголах?

1)Не удержал мяч вратарь но добить его было некому.

2)Многие животные в пустыне бросаются в спячку.

3)Речь Ковалева кишит грубыми словами.

4)в нашем драмкружке надвигались радостные события.

Привести десять неправильных примеров(употребления с ошибками) из книг, фильмов, телепередач и т?

Привести десять неправильных примеров(употребления с ошибками) из книг, фильмов, телепередач и т.

Д. определить тип ошибки, исправить.

Найди ошибки, исправь их?

Найди ошибки, исправь их.

Исправь ошибки Вани?

Исправь ошибки Вани.

Упр436 Исправь ошибки?

Упр436 Исправь ошибки.

Помогите определить есть ли в предложении ошибка, если есть то определите тип ошибки : очень правильное решение?

Помогите определить есть ли в предложении ошибка, если есть то определите тип ошибки : очень правильное решение.

Какой тип ошибки как исправить «ваше предложение выеденного гроша не стоит»?

Какой тип ошибки как исправить «ваше предложение выеденного гроша не стоит».

Вы находитесь на странице вопроса В драмкружке надвигались радостные события определить тип ошибки и исправить? из категории Русский язык. Уровень сложности вопроса рассчитан на учащихся 10 — 11 классов. На странице можно узнать правильный ответ, сверить его со своим вариантом и обсудить возможные версии с другими пользователями сайта посредством обратной связи. Если ответ вызывает сомнения или покажется вам неполным, для проверки найдите ответы на аналогичные вопросы по теме в этой же категории, или создайте новый вопрос, используя ключевые слова: введите вопрос в поисковую строку, нажав кнопку в верхней части страницы.

Ходить суффикс ит ударение на и безударный гласный о.

Нашёл — суф. , удивительную — корень, трубочку — суф. , вырежет — корен, березе — корен, оконч. , пореза — пристав. , высохнет — корень, свернется — корен, , березах = корень, оконч.

А) говорить бестолково — связь примыкания. Говорить(как? ) бестолково, говорить(глагол, главное), бестолково(зависимое, наречие).

Ма — га — зин, Мос — ква, мо — ло — деж, тет — радь, фа — ми — лия, во — ро — бьи, суб — бота, объе — ха — ли, лас — точ — ка, въезд, вью — нок, сум — ка. ).

Ма — га — зин, Тет — радь, Фа — ми — лия, въезд.

«В. Н. Артамонов, М. С. Узерина РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ Ульяновск УлГТУ 2011 УДК 801.56 (075) ББК 81.2 Рус А 86 Рецензенты: Осетров И. Г. – доцент кафедры русского языка Ульяновского . »

4. Контаминация – образование нового фразеологизма путем соединения двух (и более) фр. оборотов: уйти с головой в свою скорлупу – соединение фр. оборота «уйти с головой» и «уйти в свою скорлупу» придает двум разным фразеологизмам новый оттенок значения.

5. Создание нового варианта фразеологизма по модели словарного оборота.

Например: Однако амбиция амбицией, а людей Данилову было жалко (автор использовал фразеологизм «дружба дружбой, а денежки врозь»).

Задание 1. Дайте оценку употреблению выделенных слов. В случае неправильного выбора исправьте предложения, например: С тридцати лет и до конца своей жизни он становится римлянином. – В тридцать лет он переезжает в Рим и остаётся в нём до конца жизни.

6) Погода сопутствовала хорошему отдыху. 7) В центре внимания должно быть развитие качества продукции. 8) Морские контейнерные перевозки торговых грузов получили широкое развитие с 70-х годов 20 в. 9) Мы не арестовываем никого, не задерживаем, мы просто перемещаем его в то место, где ему положено быть. 10) Цена пребывания в этой больнице не финансируется государством. 11) В последние годы было создано массовое количество инновационных форм. 12) Стала очевидной нетождественность замыслов программы социальным условиям жизни.

Задание 2. Дайте оценку использованию лексических средств: отметьте употребление слова без учета его семантики, неясность высказывания, искажение смысла, абсурдность и комизм речи.

1) Жду вас десять минут и ни цента больше. 2) Два пернатых в одной берлоге не уживутся. 3) Есть такие профессии… Например, чиновник. Человека на эту профессию надо растить несколько лет. 4) Те, кто не совершал преступлений, могут быть амнистированы. 5) В феврале продолжительность суток в Подмосковье возрастает на два часа. 6) Принимаемые меры морального и материального поощрения к нерадивым работникам желаемого результата не принесли. 7) На экзамене он перепутал не только все мифы, но и фамилии античных героев и богов. 8) В нашей работе еще встречаются недостатки, мешающие успешному преодолению отставания. 9) В течение февраля продолжительность суток возрастет на 2 часа.

Задание 3. Укажите и исправьте ошибки, связанные с неточным выбором слова.

4) Проводимые правительством реформы содержат множество аспектов.

5) Плохо, когда человек не воспринимает критику. 6) В отрасли сложилась необоснованно высокая дифференциация в оплате труда. 7) Примета времени – бурный темп развития холдингов. 8) Нынешний сложный этап социальноэкономического развития области характеризуется обострением комплекса взаимосвязанных проблем жизнеобеспечения, сформировавшихся за многие годы. 9) Это важный шаг, и его надо пойти. 10) Именно такой вид деятельности в сфере строительства сегодня самый положительный. 11) Первая трудность произошла со стройматериалами. 12) Основной критерий хозяйственной деятельности – прибыль – сигнализирует о нежизнеспособности таких методов.

13) Плохо, когда человек не воспринимает критику. 14). Всё, о чём говорил докладчик, – моменты одной концепции.

Задание 4. Укажите лексические ошибки, погрешности стиля, смысловые неточности. Внесите необходимые исправления.

В самом молодом ресторане «Лесная быль», открытом в фешенебельном отеле «Россиянин», три зала. Каждый спланирован по-своему, а объединяет их модная отделка в оформлении: мягкого бело-молочного цвета мраморные стены, кованные из чёрного металла узорные решётки, художественные гобелены и панно, выполненные по специализированному заказу. Гигантские ковры, каждый «тиражом» в один экземпляр, воспроизводят картины древней России.

Все аксессуары внутреннего интерьера выполнены бездефектно, на высоком художественном уровне.

Свой колорит имеет и четвёртый, банкетный зал, подготовленный для семейных праздников и торжеств банкетов и товарищеских встреч. Стены зала облицованы розовым туфом, добытым в Армении. Оригинальный светильник выполнен в виде плывущей ладьи, на которой зафиксированы цепи свечей из цветного фарфора. Ни одна не похожа на другую, каждая уникальна, единственна в своем роде.

«Лесная быль» гостеприимно приглашает гостей отведать фирменных блюд российской кухни и весело провести время под весёлую музыку оркестра.

Задание 5. Объедините в словосочетания слова из левой и правой колонки, учитывая особенности лексической сочетаемости. Укажите возможные варианты.

античный, классический мифология, языки врожденный, прирожденный талант, ум гостеприимный, радушный, хлебо- прием, хозяин, человек.

сольный губительный, пагубный влияние, действие длинный, длительный, долгий, долго- воздействие, кредит, период, путь, временный, продолжительный сборы выдвинуть, высказать исправить уст- гипотеза, догадка, ошибки, недостатранить ки обнаружить, вскрыть закон, закономерность расширять, увеличить, повысить возможности, потенциал предвещать, предсказать поражение, успех Задание 6. Прокомментируйте случаи нарушения лексической сочетаемости слов.

5) Можно ожидать роста экономики уже к следующему году. 6) Ряд совместных предприятий продолжает этот вид деятельности, что способствует потере производства в качестве и отделке тканей. 7) Как опыт западных стран, так и отечественная практика богаты факторами разорения и краха не только мелких предприятий, но и крупных заводов. 8) Есть возможность тяжелых осложнений. 9) Многочисленные стихийные базары значительно обезобразили город. 10) Первые годы перестройки положительно сказались на жилищном строительстве.

Задание 7. Укажите случаи нарушения лексической сочетаемости, исправьте предложения.

1) Подскажите, который час?! 2) В ближайшее время на дорогах области предвидятся следующие климатические условия… 3) Апробированные станки предаются на испытания в целях их массового изготовления. 4) Торжественному открытию турнира предшествует целый вернисаж граций – показательные выступления лучших гимнасток команд. 5) Результаты следствия ясны всем.

Осталось резюмировать приговор. 6) Золотая медаль была компенсацией за ее трудолюбие. 7) Современные линии набирают ритм. 8) Пора подвести результаты встречи: наши впереди. 9) Труд – вот истинный оплот мастерства. 10) Новая улица двухквартирных коттеджей появилась в селе Красное. Такие же улицы по типовому проекту построены м в других селах района. 11) Поле деятельности налоговых инспекторов за два года значительно расширилось и укрепилось. 12) Неотвратимо надвигаются радостные события. 13) Команда уже второй раз выигрывает первое место. 14) Путешествие доставило нам много интересных минут и неповторимых впечатлений. 15) Рекорды продолжаются.

Задание 8. Укажите случаи нарушения лексической сочетаемости, контаминации близких по значению словосочетаний, использования слова без учёта его семантики, исправьте ошибки.

7) Выиграв, сборная университета сделала шаг вверх на одну ступеньку пьедестала почёта. 8) Там, где в недалёком прошлом были пустыри, свалки, поднялись целые кварталы жилых новостроек. 9) Завтра здесь примут старт сотни спортсменов из многих стран мира. 10) То, что выставка «Маяковский в Париже» была в столице Франции почтена таким вниманием, таким обилием посетителей, таким интересом со стороны французов к поэту, – это не совсем обычно. 11) За последние годы правительственные организации усилили внимание развитию сотрудничества в области выработки мер для защиты биосферы от загрязнения. 12) Главное условие успешной работы любой постоянной комиссии – действовать в тесном контакте с теми организациями, деятельность которых подведомственна её контролю и помощи. 13) После долгих хлопот работников наконец ремонт библиотеки состоялся. 14) Есть люди, которые, сделав очень многое, хорошее и полезное, тихо и скромно молчат об этом. 15) С заданием мы справились уверенно. 16) Спонсоры вручили школе библиотеку, компьютеры.

Задание 9. Найдите и устраните ошибки в выборе слов, а также ошибки, связанные с нарушением норм лексической сочетаемости.

1) Нынешний сложный этап социально-экономического развития области характеризуется обострением комплекса взаимосвязанных проблем жизнеобеспечения, сформировавшихся за многие годы. 2) В отрасли сложилась необоснованно высокая дифференциация в оплате труда. 3) Примета времени – бурный темп развития холдингов. 4) Успешное проектирование будущего требует глубоких профессиональных знаний. 5) Это важный шаг, и его надо пройти.

11) Большая половина игры проходила у ворот команды «Зенит». 12) Особое внимание на конгрессе было отведено проблемам молодёжи. 13) Данный текст вызывает у меня чувство некоторого восторга. 14) При взрыве Коле случайно оторвало ногу. 15) Автор в этом отрывке поднимает вопрос о проблеме… 15) Каждым своим словом, каждой запятой писатель разворачивает перед нами панораму тех событий. 16) Проблема возникла не на пустом месте. Начинается она с момента текста… 17) Автор выступает от имени человека, который хочет передать своему читателю мысль текста. 18) Каждый считал своим долгом защитить Отечество от лап врага.

Задание 10. Оцените случаи нарушения лексической сочетаемости в художественных произведениях. С какой целью писатели используют этот стилистический прием в каждом конкретном случае?

1) Теперь я мертв, я стал листами книги, и можешь ты меня перелистать (Волошин). 2) Я сам не люблю старичков-ворчунов/ И все-таки истово рад. / Что я не изведал бесчестья чинов/ И низости барских наград (Галич). 3) Кот оказался не только платежеспособным, но и дисциплинированным зверем (Булгаков). 4) Александр Иванович Корейко был в последнем приступе молодости – ему было 38 лет. 5) Каждую ночь Федора Никитична посещали одни и те же выдержанные советские сны. 6) Землю чуть тронула темная краска, и передовая звезда своевременно сигнализировала наступление ночи. 7) «Антилопа» снискала себе кислую славу, ее нужно перекрасить. 8) Комиссия, увешанная бородами, прибыла в артель «Реванш» на трех пролеточках. 9) Выращена была особая порода казенной мебели. 10) На безмятежном, невспаханном лбу Балаганова обозначилась глубокая морщина. 11) Козлевич против своей воли погрузился в пучину Уголовного кодекса, в мир главы третьей, назидательно говорящей о должностных преступлениях. 12) Двое очаровательных трудящихся лежали на пляже (Ильф и Петров).

Задание 11. Дополните предложения, выбирая из скобок верный вариант.

Мотивируйте свой выбор.

1) Выступавший медленно произносил слова, придавая каждому из них (особенное значение – особенную значимость – особенную значительность).

2) Автор не приводит никаких (обоснований – оснований) для своих выводов.

3) Многим студентам (представилась – предоставилась) возможность принять участие в научной конференции. 4) Предложенное в статье решение кажется (проблемным – проблематичным – проблематическим). 5) С героем фильма постоянно происходят какие-то (романтические – романтичные) истории. 6) Утвержден (статус – статут) новой организации, объединяющей любителей природы. 7) Работа написана простым языком, сразу становится понятным (существо – сущность) вопроса.

Задание 12. Укажите ошибки, возникшие в результате смешения паронимов. Устраните их, правильно выбирая слова.

1) Изменения, прошедшие в стране за последние годы, необратимы. 2) Он был настоящим сподвижником книги, плоды его просветительской деятельности заметны и поныне. 3) Первый выпуск журнала был встречен читателями с большой заинтересованностью. 4) Утверждая документацию, директор ставит на ней свою роспись. 5) Обмороженные стёкла окошек едва рассеивают тусклый свет мартовского утра. 6) Нас встречали с подкупающей теплотой, как самых дорогих гостей. 7) Вследствие неблагоприятных погодных условий и понесённого в связи с этим ущерба урожайность в этом году уменьшилась. 8) Заглавная тема созданных писателем в эти годы произведений – борьба его народа за свободу и независимость. 9) Близорукость может продолжать увеличиваться в течение всей жизни, это прогрессивная близорукость. 10) Думаю, что ваши планы не могут считаться реалистическими. 11) Дано указание оплатить командировочные по новому тарифу.

Задание 13. Прокомментируйте приёмы использования и переработки фразеологических оборотов. В скобках даны исходные формы устойчивых сочетаний слов.

1) «Жизнь и кошелёк» (жизнь или кошелек) – о финансовых проблемах;

2) «Экономика должна быть» (экономика должна быть экономной);

3) «Болевая точка» (боевая точка) – полоса, посвящённая проблемам российской армии;

4) «Новейшая история» – об актуальных проблемах современности;

5) «Четвёртая власть» – о проблемах современных СМИ;

6) «Околокультурный слой» – материал о жизни звёзд российского кино;

7) «Роль истории в личности» (роль личности в истории) – интервью с выдающимися политическими деятелями;

8) «Эфирное бремя» (эфирное время) – проблемы сегодняшнего телевидения;

9) «Есть такая профессия – наводить мосты» (есть такая профессия – Родину защищать) – о работе одной рекламной компании;

10) «Укрощение строптивого» («Укрощение строптивой» – пьеса Шекспира) – о новых методах лечения гепатита.

11) «Разговор от чистого лица» (от первого лица) – о пресс-конференции В. Путина, на которой он рассказал, чем будет заниматься после президентских выборов: «… пойду умываться».

12) «Это просто АТЭС какой-то» – как Д.Медведев разобрался с бардаком в подготовке к Тихоокеанскому саммиту АТЭС (АТЭС – АзиатскоТихоокеанское Экономическое Сотрудничество; атас – разг. предупреждение об опасности).

13) Ничего уличного (ничего личного) – о закрытии уличных пунктов обмена валюты.

14) Реалист до последней капли крови – 1812 год в картинах художника Василия Верещагина.

Задание 14. Какого рода преобразования фразеологических единиц представлены в следующих примерах (обновление семантики фразеологизма, его двуплановое осмысление, проявление необразного значения фразеологизма, расширение или редукция его состава, замена компонентов в устойчивом сочетании, контаминация нескольких фразеологизмов)?

1) Великий комбинатор немного кривил душой. Первое свидание с миллионером-конторщиком возбуждало его (Ильф и Петров). 2) Хуже, когда в душу залезают грязными руками (Воробьёв). 3) Журналисты на что уж тёртые ребята, много повидавшие, те тоже поддались его величеству азарту (Поволяев).

4) Вы ждёте, чтоб я выкопал корень зла? Наивно, не правда ли? (Тендряков). 5) Он до последней капли мозга, / Был практик, / Он просил еды… (Заболоцкий).

6) От сочувствия рыдая, / Отказавшись от конфет, / Челюстей не покладая, / Кушал друга людоед (Шефнер). 7) Поверь мне, старому волку, в подобных делах я не то собаку, крокодила съел (Проскурин). 8) Он, Антон Васильевич, как сума перемётная, не сумел язык за зубами попридержать (Салтыков-Щедрин).

9) Аппетит уходит во время еды (Ильф и Петров). 10) Большая и тяжелая гора свалилась с плеч заведующего хозяйством (Ильф и Петров). 11) «Правильно, – приговаривал Остап, – а теперь по шее. Два раза. Так. Ничего не поделаешь.

Иногда яйцам приходится учить зарвавшуюся курицу… Еще разок… Так.

Не стесняйтесь. По голове больше не бейте. Это самое слабое его место» (Ильф и Петров).

СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ НОРМЫ

1. Алгоритм образования нового слова в современном русском языке:

1) появляется необходимость назвать какой-либо предмет (явление, действие, признак и т. д.), не имеющий «имени», или переименовать что-либо с экспрессивными целями; в результате этого возникает лексическое значение еще не появившегося нового слова;

2) лексическое значение соотносится с более общим словообразовательным значением выбирается производящая база (слово или словосочетание, называющие предмет, явление, действие и т. д., которым мотивируется неназванный или нуждающийся в переименовании объект;

3) выбирается словообразовательная модель желательно продуктивного (открытого) словообразовательного типа, которая соответствует сфере коммуникации (функциональному стилю).

Можно проиллюстрировать действие этого алгоритма следующим примером. Ивану Стаднюку, автору романа «Война», для портретной характеристики одного из руководителей «третьего рейха» Й. Геббельса потребовалось прилагательное, лексическое значение которого: «имеющий большой рот». Автор в качестве производящей базы выбрал слово «рот» и, используя словообразовательную модель «прилагательное от прилагательного с помощью словообразовательного форманта –астый- (суффикса –аст-, и окончания –ый), словообразовательное значение которого «имеющий часть тела, названную производящим словом, большого размера», образовал слово «ротастый». Ср. с другими словами этого продуктивного словообразовательного типа: глазастый, ушастый, бровастый и т. д. Не менее продуктивен другой словообразовательный тип:

тонкогубый, голубоглазый, розовощекий и т. д., модели которого можно было бы использовать на месте И. Стаднюка. Тогда получили бы слово с тем же значением – «большеротый», но уже на базе словосочетания.

2. Морфемные (аффиксальные) способы образования слов 1 Приставочный (префиксальный) подкласс, премудрый, запросто, перечитать 2 Суффиксальный (в том числе нулевая поэтесса, зеленоватый, темно, разрисовысуффиксация или бессуффиксный) вать, бег, насыпь 3 Приставочно-суффиксальный (кон- подсвечник, приплясывать фиксальный) 3. Неморфемные способы образования слов в современном русском языке 1 Морфолого-синтаксический (конвер- имена существительные, образованные от 2 Лексико-синтаксический (сращение) дорогостоящий, вечнозеленый, долгоиграющий 4 Лексико-семантический (семантиче- звезды эстрады – звезды (небесные светиская деривация) ла) 1 Модификационное Лексические значения практически соавтор – автор, 2 Транспозиционное Лексические значения тождествен- дыхании[j]е – дыны; части речи разные шать, выдох – 3 Мутационное Лексические значения разные, час- молчаливый – 5. Частные словообразовательные значения модификационного типа словообразование 1 Имя существительное невзрослость (детскость) тигренок – тигр Имя прилагательное высокой степени проявле- злющий – злой 6. Частные словообразовательные значения транспозиционного типа 1 Имя существительное от отвлеченное действие стрельба – стрелять 2 Имя существительное от отвлеченный признак робость – робкий имени прилагательного или 7. Частные словообразовательные значения мутационного типа Имя существительное от предмет или лицо по при- мудрец – мудрый имени прилагательного знаку Имя существительное от лицо по действию (деятель) строитель – строить Имя прилагательное от име- признак, присущий лицу нахальный – нахал ни существительного или предмету, названному 5 Глагол от имени существи- лишить того, что названо обескровить – кровь 6 Глагол от имени прилага- придать признак, назван- озеленить – зеленый 8. Образец словообразовательного разбора Озеленить (2а), слово дано в начальной форме;

1) словообразовательная соотнесенность – озеленить – зеленый;

2) словообразовательная членимость – о-зелен-и-(ть) – зеленый;

3) способ словообразования – морфемный приставочно-суффиксальный;

4) общее словообразовательное значение – мутационное; частное словообразовательное значение – придать признак, названный производящим словом;

5) словообразовательная модель – глагол от имени прилагательного с помощью конфикса (приставки и суффикса) о…и… с названным словообразовательным значением;

6) словообразовательный тип – продуктивный: очистить, осветлить, обелить, обезопасить.

Задание 1. Найти словообразовательную соотнесенность данных слов, т. е. подобрать мотивирующее слово (словосочетание), которое, с современной точки зрения, выступает в качестве производящей базы для анализируемого слова.

ОБРАЗЕЦ ВЫПОЛНЕНИЯ: раздевалка – раздеваться; слово «раздевалка» мотивировано словом «раздеваться» семантически (раздевалка – место, где раздеваются); производное и производящее слова имеют формально совпадающую часть раздева. Следовательно, между этими словами существует формально-семантическая связь – словообразовательная соотнесенность.

Привлекательность, очернить, заречный, купальня, желтеть, терпеливый, соревнование, доход, мудрец, иголочка, укрупнить, героиня, глазастый, вдуматься, притворство, простонародный, мечтатель, синь, обезоружить, свисток, рогатый, грабеж, молчаливый, генеральша, боязливость, лай, озеленить, подкрашивание, заждаться, воровство, отцвести, подгруппа, туповатый, перевязка, забывчивый, глушь, искупление, измельчить, притворщик, битва, совестливый, выход, утеплить, гадалка, правдолюбец, отпечаток, выиграть, доброта, раскрыть, бессмертие, сокурсник, философствовать.

Задание 2. Провести а) словообразовательный, б) морфемный анализ данных слов; сравнить их результаты. Словообразовательный анализ производится по образцу, представленному в справочных материалах, морфемный анализ по принципу «матрешки» и подбором родственных слов.

Беззлобный, переутомление, обыск, бусинка, сенокосилка, суетливый, недовольство, сверхскоростной, пугало, ослабление, беззаботный, покраснеть, приказ, наловчиться, затворничество, требовательный, раскраска, пригородный, фронтовичка, заготовка, учительский, задымить, дошкольница, покрывало, беззаботность, прорыв, превосходство, избыточный, безденежье, гостья, проигрыватель, раздобриться, подголосок, разрез, выпиливание, бессонница, булочник, надлом, лживость, остаточный, неумелость, всхлипывание, уплотнитель, выключатель, обессилеть, покраснение, подсказка, узорчатый, победительница, преимущество, зачетка, взмах, обогащение, распределитель, безработица, отдых, обезьянничать, слезливость, открывалка, гниль, болезненный, задвижка, игольчатый, столкновение, неудержимость, обезлесить, раскрашивание, завязь, тихо, прикосновение, страдалец, непонятливость, лавочник, проявитель, безбоязненный, застежка, взрыв, веселье, обесцвечивание, бессмыслица, кипятильник, углубление, подделка, неулыбчивость, усложнить, мечтательный.

Задание 3. Дать словообразовательную характеристику выделенным словам и привести (если это возможно) примеры слов общелитературного языка, образованных по той же модели, что и данные окказионализмы.

Образец выполнения: Гостьё идет по лестнице (Маяковский). Индивидуально-авторское образование гостьё (в литературном языке – гость – гости) произведено от существительного гость при помощи суффикса [j] и имеет модификационное значение «собирательности». По образцу общелитературных слов: комарьё, ворьё, зверьё и т. п.

1) Со дня приезда в Зайцы не видел Леон дядю столь деятельным и оживленным, как в день гнатия (или гонения? А может, на украинский манер, гоньбы?) самогона (Козлов). 2) Эту часть Демгородка изолянты между собой именовали «Кунцевом» – и действительно, самые крупные злодеятели периода демократической Смуты проживали именно здесь (Поляков). 3) Длинноножие, впрочем, помогало: там, где коренастая Лукина пробегала два шага, Ёлке требовался только один (Аксенов). 4) Деревья уже начинали желтеть, господа. И багроветь, милостивые государи. И законьячиваться в глубине рощ, если это кому-нибудь интересно (Аксенов). 5) Однажды адмирал Рык сказал, что у капитализма и социализма есть свои сильные и слабые стороны, поэтому слабые стороны разумнее всего отбросить, а сильные, напротив, объединить и взять на вооружение. В связи с этим, для начала, Избавитель Отечества предложил отказаться в быту от слов «товарищ» и «господин», а обращаться друг к другу поновому – «господарищ», что больше соответствует тому особому пути, которым двинулась возрожденная Россия (Поляков). 6) В субботу вместо традиционного обращения к российскому народу по телевизору показали прессконференцию адмирала Рыка, которую он давал отечественным и зарубежным корреспондентам по случаю окончания судебного процесса над «заправилами и пособниками псевдодемократического антинародного режима». Тогда-то он и заявил, что все эти врагоугодники и отчизнопродавцы будут изолированы от общества в специальных садово-огородных поселках (Поляков). 7) И вот тогда он [бывший земледельческий лидер. – В. А.] решил написать новейшую историю демократии в России, о чем оповестил общественность через газету «Голос». Общественность, в особенности некоторые наисторичившие личности, забеспокоилась, как бы он что-нибудь там не перепутал, и стала довольно часто заглядывать в домик № 49 – подсказать, уточнить, прокомментировать, обозначить… (Поляков). 8) – А эти демокрады, – поинтересовался Иван Петрович, – сдают валюту-то? (Поляков). 9) Между тем на даче в Серебряном Бору происходил один из парадоксов революции: крик сезона танец чарльстон восхищал буржуазный «пожилаж» и возмущал передовую молодежь (Аксенов).

10) Спортивно грамотная публика на него [Бориса. – В. А.] явно глаз положила, и в частности некая Ирье Ыун, гонщица из «Калева», двадцатилетняя голуболупоглазица чистой балтийской породы (Аксенов). 11) Купи? Да где куплевото? В одном кармане пусто, в другом ничего нет (Некрасов). 12) Что касается мелкодетья (последнее словечко являлось плодом уже самого героя и титана), то оно, то есть Никитушка и Архи-Медушка, буквально устраивали на него [Бориса Никитича. – В. А.] засады, чтобы, напав внезапно, зацапать и зализать (Аксенов). 13) – Эх, планы, планы! – засмеялся Ставриди. – Как говорят, начерчиллили планов – и никаких рузвельтатов! – Хе-хе, – без улыбки произнес боцман. – Вот обождите, они начерчиллят, а нам с вами рузвельтатить придется! (Пикуль). 14) …охрана вокзала не растерялась, троих арестовала, остальные упрыгнули на проходящий поезд (Солженицын). 15) Проскочить через «шлюз» на волю было невозможно – ни одинокому беглецу, ни группе отморозков, ни даже всей тюрьме, коли надумала бы, осумасшедшив, пойти на приступ ворот (Г. Вайнер). 16) Есть тут кое-какие тонкости. И отдельные толстости (Г. Вайнер). 17) Полк медленно объезжал дом кругами, как говорят русские таксисты в Нью-Йорке – «круизировал»… (Г. Вайнер). 18) А потом хоть и тесно, но уже не столько ждали сзади, и уже мог бы Олег немножечко и отслониться (Солженицын). 19) Олег даже не пытался втесниться, стоял сбоку (Солженицын). 20) Беря от санитарки первый стакан барлевой взвеси, она проплеснула неловко: оказалось, что ее рука – столько раз тут же, в резиновых перчатках, твердо выминавшая животы – трясется (Солженицын). 21) Ночь попрохладнела, а роса была невелика (Солженицын).

Задание 4. Определить лексическое значение созданных студентами окказионализмов. Оценить окказионализмы с точки зрения уместности употребления в придуманных контекстах.

1) Жестоко природа над ним пошутила… ну, ладно ушастый, так еще и бровастый!. 2) Да я перемотоблочил весь огород в поисках клада. 3) Заглянув в шкаф, она обнаружила там полнейшее безнарядье. 4) Диета сама по себе штука полезная, но задиетиться до обмороков, это, на мой взгляд, уже слишком! 5. Никогда в жизни не видел такого лентяища! 6) Осенью на озере безлебедье. 7) В России началась чизбургеризация. 8) Она уже два года как мужатая. 9) Пенсионеры говорят, что в медведевщину жизнь стала лучше. 10) В этом году осень необычайно красиво листопадится. 11) Зарощный дачный поселок посетила природоохранная инспекция. 12) Животастый мужчина застрял в проходе. 13) От мороженого остался только олизок. 14) Клоун обезгрустил мальчика. 15) Это был не гном, а гномище. 16) Он такой бегса. Никогда не сидит на месте. 17) Стоит опоздать домой, начнется такая корьба. 18) Сильно дождило, буквально сбивало с ног. 19) Лучшего сопевца, чем он, не найти.

20) Она сегодня такая недовольная, как будто всех людей разненавидела.

21) Не с ее умишкой решать эту проблему. 22) Молодой человек, с виду простун, шел мне навстречу. 23) В классе стояла крикотня. 24) Сергей занимался каратэ 12 лет и был хорошим бителем.

Задание 5. Определить лексическое значение (дать дефиницию) лингвистическим терминам, опираясь, если это возможно) на словообразовательный разбор. Для проверки правильности формулировки значения использовать словарь, например, Розенталь Д. Э. Словарь-справочник лингвистических терминов / Д. Э. Розенталь, М. А. Теленкова. – М.: ООО «Издательство Астрель», ООО «Издательство АСТ», 2001. – 624 с. Сделать вывод об основных морфемных способах создания терминов.

Аканье, акцентировать, суффиксация, гласный (звук), безаффиксный (способ образования слов), безличность, бессоюзие, благозвучие, варваризм, вводные (слова), внеязыковые (средства общения), возвратная (частица), вопросительное (предложение), вставные конструкции, второстепенные члены предложения, высказывание, говор, двоеточие, двувидовые (глаголы), дополнение, звательная (форма), исключение, историзм, многозначность, нанизывание (падежей), неодушевлённость, распространённое (предложение), носовые (гласные), обособление, обращение, односоставные (предложения), окончание, осложнённое (предложение), отрицание, перевод, повелительное (предложение), подвижное ударение, подчинение, чередование, пояснительные (союзы), праязык, словосочетание, примыкание, традиционное (написание), уподобление, управление, языкознание.

Задание 6. Выполнить словообразовательный разбор 15 слов-терминов, не относящихся к гуманитарному профилю, созданных на производящей базе русского языка. Дать им лексическое толкование (дефиницию), употребить слова в контексте. Образец: Плотность – плотный; образовано морфемным, суффиксальным, способом с помощью суффикса –ость-; транспозиционное словообразовательное значение «отвлечённый признак»; продуктивный словообразовательный тип, ср.: нежность, робость, гордость. Плотность – скалярная физическая величина, определяемая как отношение массы тела к занимаемому этим телом объёму. Средняя плотность тела – отношение массы тела к его объёму. Для однородного тела она также называется просто плотностью тела.

МОРФОЛОГИЯ. МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ НОРМА

Морфология – грамматическое учение о слове, включающее в себя учение о формах словоизменения, способах выражения грамматических значений, а также учение о частях речи. Словообразование, морфология и синтаксис составляют грамматику.

Морфологические нормы – нормы образования грамматических форм слов разных частей речи. Типичным нарушением морфологических норм является употребление слова в несуществующей или несоответствующей контексту словоизменительной форме (проанализированный образ, царящиеся порядки, победа над фашизмами, назвал Плюшкина прорехом). Иногда можно услышать такие словосочетания: железнодорожная рельса, импортная шампунь, заказной бандероль, лакированный туфель. В этих словосочетаниях допущена морфологическая ошибка – неправильно оформлен род имен существительных.

Парадигма (греч. paradeigma – пример, образец) – совокупность форм словоизменения одного и того же слова.

2. Род несклоняемых имён существительных и аббревиатур нарицательные неодушевлённые средний род троллейбусное депо, собственные по роду нарица- солнечный Сочи (готельного суще- род), живописный Каствительного, при (остров), либевыступающего в ральная «Ньюс кророли родового никл» (газета) 3. Образование форм степеней сравнения имён прилагательных Форма поло- сравнительная сравнительная превосходная превосходная сравне- ная ния Пример краси- красивее, краси- более краси- красивейший, выше всех, Т. восемью тысячами пятьюстами сорока двумя Основа инфинитива и прошедшего вре- Основа настоящего /простого будущего замёрз + система окончаний единствен- замёрзнут ного и множественного числа, мужского, изменяются по числам и лицам женского и среднего рода окончаний, передающих значения падежа, числа и в единственном числе – рода читаный; чита[j]емый + система окончаний, перепрочитанный + система окончаний, пере- дающих значения падежа, числа и в единдающих значения падежа, числа и в ственном числе – рода единственном числе – рода замёрзнув читать;

замёрзнуть 6. Факторы, влияющие на неполноту / избыточность парадигмы Неполнота парадигмы / Пример Избыточность пара- Пример Семантика лительное наклонение), так как обозначает действие предмета (а не лица).

ние норм загорелый – качест- Контекст / особенно- оказаться на краю гиОмонимия Задание 1. Определить род следующих имён существительных. Обосновать ответ. При возникновении затруднений обратиться к словарю. Составить предложения, в которых род данных существительных можно определить по согласующимся с ними словам.

Ассорти, эсперанто, буржуа, амплуа, инженю, кюре, досье, атташе, антраша, гну, конферансье, портье, аутодафе, рококо, торнадо, пенальти, тореро, арго, пани, удэге, рефери, сопрано, шимпанзе, кенгуру, сирокко, кепи, кофе, джиу-джитсу, фуэте, лечо, шасси, сиртаки, мини, колибри, джерси, бистро, бикини, нейтрино, цунами, ралли, фламенко, татами, ретро, ноу-хау, мумиё, мафиози, икебана, ЮНИСЕФ, вуз, НАТО, Совнарком, ЧК, зам, Детгиз, ПВО, ФИДЕ, ЮНЕСКО, РАН, ООН, начштаба, СПИД, ВИЧ, военкомат, МХАТ, плащ-палатка, бета-излучение, платье-костюм, роман-эпопея, горе-пекарь.

Задание 2. Охарактеризовать парадигму следующих слов, назвать причины неполноты или избыточности парадигмы.

Имена прилагательные: добрый, звонкий, меткий, хромой, ясный, гнедой, мудрый, покладистый, хитренький, пришлый, чёткий, безмозглый, ослепительный, фиолетовый, давний, горячий, горелый, широкий, целый, злой, злющий, разудалый, острый, колкий, малый, ярый, ветхий, частый, плоский, вольный, волевой, трагичный, трагический, хороший, сумасшедший, голый, бессердечный, пёстрый, легкомысленный, геройский.

Глаголы: решить, решать, рисовать, нарисовать, печь, мокнуть, намокнуть, прыгнуть, давать, проиграть, проигрывать, сгореть, брить, течь, длиться, думать, вставать, задуматься, обезножеть, обеззаразить, вырастить, расти, разбежаться, разбегаться, заиндеветь, зябнуть, смеркаться, выздороветь, стать, становиться, спать, вечереть, нравиться.

Задание 3. Просклонять следующие имена числительные.

20795; 48932; 12741; 190375; 649090; 981254; 40592; 67990; 235104;

СИНТАКСИС

Синтаксис (греч. syntaxis – составление) – раздел грамматики, изучающий строй связной речи и включающий в себя две основные части: 1) учение о словосочетании.

Актуальное членение предложения (высказывания) – смысловое членение предложения на две части – тему и рему (см. ниже). Актуальное членение предложения исходит из движения мысли от известного, знакомого (темы) к неизвестному, новому (реме); первое обычно заключено в начальной части предложения, второе – в его конечной части. Возможность другого расположения элементов высказывания выдвигает важный вопрос об обычном порядке слова в предложении и отступлениях от него.

Тема – при актуальном членении предложения та его часть, которая содержит что-то известное, знакомое и служит отправной точкой (основой) для передачи нового (ядра высказывания, или ремы).

Рема – при актуальном членении высказывания, содержание сообщения, то, что говорящий сообщает, отправляясь от темы.

Инверсия (лат. inversio – перестановка, переворачивание) – расположение членов предложения в особом порядке, нарушающем обычный (прямой порядок, с целью усилить выразительность речи. Инверсия может быть связана с нарушением порядка следования темы и ремы или с нарушением правил объективного порядка слов. Инверсия может рассматриваться как стилистическая фигура (в наиболее выигрышном положении оказывается тот член предложения, который выносится в его начало (если только это место не является для него обычным) или, наоборот, отодвигается в конец предложения, особенно если в абсолютном конце предложения сообщается нечто новое) и как синтаксическая ошибка.

Правила объективного порядка слов.

1. В повествовательных предложениях, в которых подлежащее входит в состав темы, а сказуемое – в состав ремы, или подлежащее и сказуемое вместе входят в состав темы, подлежащее обычно предшествует сказуемому, например: Я отвернулся к окну, взглянул на продолжающийся дождь.

2. Если подлежащее и сказуемое входят в состав ремы (в том числе в предложениях с нулевой темой) сказуемое предшествует подлежащему, например: Идёт дождь.

3. Дополнение обычно стоит после управляющего слова, например: Дитя создает свои собственные, упрощенные названия важных для него предметов.

4. Согласованное определение предшествует определяемому слову, например: Эта ночная беседа абсолютно не укладывалась в его уме.

5. Несогласованное определение ставится после определяемого слова, например: По аллее сада, тихо напевая песенку, шла Ванесса.

6. Обстоятельства образа действия, выраженные наречиями на -о, -е, меры, степени, времени и места обычно предшествуют сказуемому, например:

Экскурсоводы детально останавливались на исторических подробностях, на датах крестовых походов, а наши тоже в грязь лицом не ударяли и на радость экскурсоводам задавали разные вопросы, показывающие нашу твердую позицию если не в религиозной, то в исторической культуре.

2. Возможные нарушения синтаксической нормы 1. Нарушение согласования в Те, кто сидели на берегу ре- Те, кто сидел на берегу реки, сложноподчинённом предло- ки, не раз испытывали ни с не раз испытывали ни с чем жении с сочетаниями тот, чем не сравнимое блаженст- не сравнимое блаженство.

кто…; те, кто… 2. Нарушение согласования в Одним из традиционных ви- Одним из традиционных вимодели: определяемое слово дов прикладного искусства, дов прикладного искусства, + причастный оборот. существующим с древности, существующего с древности, 3. Нарушение согласования: В картине Остроухова «Золо- В картине Остроухова «Зологлавное слово существитель- той осени» лес словно яркий тая осень» лес словно яркий ное + несогласованное опре- весёлый ковер с нарядным весёлый ковёр с нарядным 4. Нарушение управления в По приезду в город жела- По приезде в город желательсловосочетании с производ- тельно уточнить туристиче- но уточнить туристический по окончании, благодаря, согласно, вопреки и др.) 5. Нарушение управления в Уверенность в победу – со- Уверенность (в чём) в победе 6. Нарушение управления в Нам оплатили за сверхуроч- Нам оплатили сверхурочный 7. Нарушение порядка слов в Одним из самостоятельных Одним из самостоятельных предложении. видов искусства является видов искусства, сущестграфика, существующих с вующих с конца XV века, явконца XV века. ляется графика.

8. Нарушение управления в Отечественный производи- Отечественный производипредложении с однородными тель ещё не учитывает и ос- тель ещё не учитывает инчленами. лаблен инфляцией в условиях фляции и ослаблен ею в уссвободного рынка. ловиях свободного рынка.

9. Нарушение структуры За короткий срок в городе- За короткий срок в городепредложения, связанное с спутнике построена не только спутнике построена не только употреблением двойных сою- новая школа, больница, а новая школа, больница, но и 10. Нарушение структуры Протест Катерины, отстаи- Протест Катерины, которая предложения, связанное с ис- вающий свои права, имел отстаивала свои человеческие 11. Нарушение структуры Анализируя состав слова, Анализируя состав слова, предложения, в состав кото- часто не указывается основа. укажите его морфемы.

рого входит деепричастный оборот.

12. Нарушение структуры па- Гравёр Пожалостин – один из Норма: Гравёр Пожалостин – раллельных (синонимичных) лучших русских гравёров, один из лучших русских граконструкций. работы которого хранящиеся вёров, работы которого хране только в России, но и во нятся не только в России, но 13. Нарушение структуры Все радовались о том, что эк- Все радовались тому, что эксложноподчинённого пред- замены закончились и можно замены закончились и можно 14. Нарушение структуры Водитель маршрутного такси Водитель маршрутного такси сложноподчинённого пред- сказал вновь вошедшим пас- сказал вновь вошедшим пасложения с косвенной речью сажирам, что оплатите про- сажирам, чтобы они оплатили Задание 1. Найти предложения (предикативные части сложных предложений) с нарушением правил объективного порядка слов. В каждом отдельном случае установить, является инверсия ошибкой или стилистической фигурой.

В первом случае предложить правильный вариант.

1) Оленька не отличалась красотой, но Степан был особенный человек:

ему всегда нравились девушки с каким-нибудь недостатком. Если у девушки неровные зубки и она шепелявит, Степана это умиляло. Если девушка ходить не умеет, переваливается уточкой, Степан в восторге от нее. Он, правда, никогда не выказывал своего восторга. У него только ласково темнели серые задумчивые глаза (Шукшину). 2) Макар посвистывал, похохатывал: нравилось, что под ним легкая сильная лошадь, нравилась тихая темная ночь, нравилось быть вольным человеком (Шукшин). 3) Ехала я хорошо. Публики было мало. Познакомилась за сутки до Перми с высоким, тонким застенчивым студентом духовной академии: только что кончил, и его призывают на позиции. Глаза у него светлые, с длинными темными ресницами – глаза, по которым видно, что он не вернется (Каверин).

Задание 2. Найти инверсии в следующем фрагменте романа Л. Леонова «Барсуки».

Прикатил на Казанскую парень молодой из Москвы к себе на село, именем – Егор Брыкин, званьем – торгаш. На Толкучем в Москве ларь у него, а в ларе всякие капризы, всякому степенству в украшенье либо в обиход: и кольца, и брошки, и чайные ложки, и ленты, и тесемки, и носовые платки.

Купечествовал парень потихоньку, горланил из ларя в три медных горла, строил планы, деньгу копил, себя не щадя, и полным шагом к своей зенитной точке шел. Про него и знали на Толкучем: у Брыкина глаз косой, но меткий, много видит; у Брыкина прием цепкий, а тонкие губы хватки, – великими делами отметит себя Егорка на земле.

А за неделю до Казанской нашел Брыкин стертый пятак под водосточным жолобом. С пятака и пристала к нему тоска. Осунулся и помертвел, вся скупая пища, какую принимал, на разрощенье его тоски пошла. Тут как-то, сидя на койке у себя со свечкой, сосчитал Брыкин сумму богатства своего и задумался. Причудилось ему, что уже настало время удивить мир деянием большого человека Егора Брыкина, а тоску за предвестье славы своей счел. Парень он был коммерческого смысла, знал потехе меру, деньгам счет, высшему чину лукавый почет, а себе истинную цену. Пораздумав вдоволь и дело обсудя с городским своим приятелем, Карасьевым, порешил Егор к жнитву домой женихаться ехать.

. Назаровскую, с лихими бубенцами, нанял он со станции тройку, – четвертной билет Егору в женитьбенном деле не расчет. Ямщика щедро выпоив чаем с баранками, чтобы в Сускии не ночевать, сел пошире да поскладней на все сорок четыре скучных версты, сплюнул из-за папироски, покрестился со смешком на иконку в подорожном столбе, сказал ямщику речисто и степенно:

Дернул коренник, свистнула по пристяжке вожжа. Трескуче защебетали железные шины по крупному щебню станционного шоссе.

Задание 3. Прочитать текст.

– А Федуловы? – спросил я с улыбкой, зная, что и в них Аристарх найдёт нечто значительное. – Помнишь их? Она полуголая по саду носилась, а он все к Марселе подкатывался, даже на чердак её затащил, соблазнить пытался… А почему с такой издёвкой – пытался соблазнить? Сколько нужно мужской гордости, безрассудной страсти, чтобы затащить молодую, красивую, жаждущую любви… Зная почти наверняка, что ничего не получится, что, кроме позора, ничего не добьётся, что только чудо может спасти от бесчестия! Но уж коли ты мужчина, рассуждал Федулов, то попросту обязан соблазнить приглянувшееся существо. И все мы пляшем где-то рядом, а? И Федулов лезет на чердак, Федулов лезет на чердак! Федулов лезет на чердак! – Первый раз Аристарх сделал ударение на слове «чердак», второй раз на слове «лезет», третий раз на слове «Федулов». – Это ли не высшее проявление долга?! Это ли не самоотверженность? (Пронин).

С какой целью Аристарх трижды повторяет одно и то же предложение?

С помощью каких средств, кроме логического ударения, можно изменить смысл этого предложения?

Задание 4. Согласовать подлежащее и сказуемое в следующих предложениях.

1) В период обучения в школе подавляющее большинство учащихся име…т самые смутные представления о состоянии своего здоровья. 2) Только пять процентов выпускников сообща…т, что вышл… из школы с хроническими заболеваниями. 3) Замечено, что особенно много трудностей возника…т у ребят и даже у взрослых на начальном этапе выработки тех или иных умений, навыков. 4) Большая часть педагогов счита…т, что ученик, выпоняя самостоятельную работу, «не должен задавать вопросы, а думать», «не должен вертеться» и т. п. 5) На Конгрессе народов России поднимал…сь большое количество интересных тем: о приоритетах национальной политики РФ, о проблемах толерантности, о национальных видах спорта и многое другое. 6) Полгорода остал…сь без отопления. 7) Большинство команд был… не согласн… с решением судей. 8) Небольшая часть студентов, аспирантов и докторантов участвовал… в забастовке. 9) Сейчас лингвистам известн… свыше 3000 различных языков, а ряд ученых довод…т эту цифру до 5000. 10) Половина собравшихся явля…тся студентами. 11) Большинство решил… не ходить на концерт. 12) В конце 60-х годов часть американских ученых выступил… с развернутой и глубоко аргументированной критикой самих основ «лингвистической гипотезы» Карла фон Фриша. 13) Студент или студентка долж…н… прийти за справкой? 14). Несколько человек был… убит…. 15) Большинство был… настроен… решительно. 16) Небольшая часть учеников справил…сь с заданием. 17) В турнире участвовал… 21 спортсмен. 18) Половина жильцов старого дома не получил… новые квартиры. 19) Большинство детей остал…сь в лагере на вторую смену.

20) Пройд…т всего лишь 3-4 месяца, и механическая имитация слов сменяется у ребенка их сознательным использованием. 21) Все эти соображения, равно как и целый ряд других (на которых я не буду здесь останавливаться), заставляя…т многих антропологов и археологов рассматривать всех палеоантропов в качестве более или менее однородного пласта человеческой эволюции.

22) Сейчас больше семисот жителей Сицилийского города Монтелепре в тюрьме – арестован… за пособничество Сальваторе Гильяно. 23. В городе тол(к/ч)…тся около двух тысяч карабинеров и не одна тысяча лов…т преступника в горах.

Задание 5. Найти нарушения грамматических норм. Если данные нарушения не являются средством выразительности, предложить вариант исправления.

1) Однако работа не очень пошла, хотя он [Бальзак. – В. А.] стал пить свое прежнее кофе; теперь глотал чуть не кипяток, чем приводил в изумление приставленного к нему слугу, который очень его любил и ценил за вежливость (Алданов). 2) Неурядицы, неурядицы… Ввалившись на съезжую в облаке морозного пара, отдирая сосульки с усов и бороды, сбрасывал шубу и ждал самовара, притулившись в углу и поборая усталость (Белов). 3) Это кошка. Не сторож, не милиционер. Просто бродячая помоечная кошка. Долго стоял я еще неподвижно, утишая боль враз ожившего, подпрыгнувшего, судорожно забившегося, но все же отравленного страхом сердца. Я слышал, как оно билось, как испуганно-счастливо дышало оно (Вайнеры). 4) Бог его знает отчего, но после фокуса, проделанного Даттамом, у Идасси страшно заболела голова, и если бы, право, ему бы задали сейчас самый простой вопрос – ну, к примеру, перечислить перечень административных бумаг, которые требуются при строительстве нового деревенского зернохранилища, или формы скобяной отчетности, – он бы непременно засыпался (Латынина). 5) Друмба покинула побратимов угощаться лакомствами, припасенными со вчерашнего пира, и вышла на берег (Семенова). 6) В тусклом свете от единственной под потолком лампочки мне показалось, что это вовсе необыкновенная ванна, пусть хоть и большая, каких я никогда не видел, а какой-то подземный источник, бездонный с синей-синей водой (Карелин). 7) Случилось так, что Вирт был отстранен от работы в «Аненэрбе».

Должность президента занял сам рейхсфюрер СС Гиммлер, а «генеральным секретарем» института назначили штурмбанфюрера СС Вольфрама Зиверса – личность неординарную, загадочную, мрачную, приговоренного Нюрнбергским трибуналом к смертной казни (Костин). 8) Как Зина Третьяк поднимается в корзине под аэростатом к шпилю Адмиралтейства, приметила Света Чижик, варенькина подруга и одноклассница. … – Ты ничего не перепутала? – переспрашивала Варенька Чижика. … Чижик, известная своей правдивостью и внимательностью, обижалась (Тургенев). 9) Бумаги, впрочем, были в Кремле во всех заинтересованных кабинетах; Киров, впрочем, наизусть знал, что в бумагах проставлено; бумаги, впрочем, ничего и не решали. Цыфры, факты – пыль (Тургенев). 10) Тьма за иллюминатором расшивалась белыми и алыми пунктирами. Самолета колотило, как эпилептика (Тургенев). 11) Они все время переезжали – полдесятка раз за первые десять лет жизни Артура. Квартиры, казалось, становилось все меньше по мере того, как семья увеличивалась.

Не считая Артура, имелись его старшая сестра Аннет, его младшие сестры Луиза и Конни, его младший брат Иннес, а потом, позднее, его сестры Ида и Джулия, но ее чаще называли Додо. В создании детей на его отца можно было положиться – были еще двое, которые не выжили, – но не на то, чтобы их прокормить (Дж. Барнс; пер. с англ. И. Гуровой). 12) Как-то днем, по пути назад в дом священника, Джордж пачкается. Мать раздевает его, ставит в ванну, оттирает, снова одевает и ведет к отцу. Но Джордж не способен объяснить своему отцу, почему, хотя ему уже почти семь лет, он повел себя будто беби в пеленках. Это случается еще раз, а потом еще раз. Родители его не наказывают, но их явное разочарование в своем первенце – глупым в школе, беби по пути домой – не уступит любому наказанию (Дж. Барнс; пер. с англ. И. Гуровой). 13) Они посетили оба пирса, где военные оркестры словно бы играли весь день напролет (Дж. Барнс; пер. с англ. И. Гуровой). 14) Артур верил в то, чтобы смотреть – на тусклый глаз умирающего кита, на содержимое зоба подстреленной птицы, на расслабление лица трупа, которому не довелось стать его шурином. Смотреть так требовалось без предвзятости. Практическая необходимость для врача и нравственный императив для человека (Дж. Барнс; пер. с англ. И. Гуровой).

15) Но он [Джордж. – В. А.] практически никогда не делал того, что считают удовольствием его компатриоты: пить пиво, танцевать, играть в футбол и в крикет, не говоря уж о том, что должна была принести женитьба, женись он. Он никогда не познакомится с женщиной, которая подпрыгивала бы, как девочка, приглаживала бы волосы и бежала бы встретить его (Дж. Барнс; пер. с англ.

И. Гуровой). 16) Без пяти минут два Джангиров подъехал к министерству – десятиэтажному белоснежному, будто из рафинада напиленного, кубику на Житной (Вайнер). 17) А вот охотники знают, что такое дистанция вспугивания. Это расстояние, на которое дичь может безопасно подпустить стрелка. Мы нарушили дистанцию вспугивания. Мы приблизились слишком близко (Вайнер). 18) Сам Вонг ничего, естественно, не рассказывал. Его не успели или почему-то не захотели сажать в Ханое, и он сбежал в Кампучию, кантовался там какое-то время во времена людоеда Пол Пота, оттуда дернул в Китай, натурализовался, получил документы и уже вполне легально приехал в СССР (Вайнер). 19) Нил все чаще наведывался в город, в Москву. Говорил Сане, что скучает по маменьке, как она там и что, и это было правдой. Однако не всей правдой. Но всю правду и сам Нил пока не умел ухватить. Сознавал лишь, как проникается жаждой перемены (Давыдов). 20) В догадку свою она не очень-то верила, не до конца, и не обозлилась на своего Нила, но словно бы поникла в каком-то трогательном унынии. Нил не догадывался о Сашенькиной догадке, не совсем ошибочной, но женино уныние видел и не знал, как объяснить ей то, чего и себе объяснить не умел (Давыдов). 21) Сочинительство занимало Якубовича, он улыбался … В улыбке крылось серьезное: творческие порывы. Их высвободило освобождение от Петербурга (Давыдов). 22) Величее, чем я есть, трудно придумать (Вайнер). 23) У него было белое, словно обожженное лицо, с которого содрали кожу (Абдуллаев). 24) Он уверял Наташу, что она чрезвычайно бледна и при всей своей «примечательной внешности» (он потупился и поискал нужные, обтекаемые слова) слегка худовата, и видно, жизнь ей дается непросто (Болгарин, Смирнов). 25) Когда позже она проанализировала его страничку, то пришла к выводу, что он скорей всего человек несмелый. Он не мог напрямую писать о себе. Он рассказывал о том, что думает, что чувствует, чем восхищается и даже хочет, ссылаясь на стихи, авторитеты и науку (Вишневский). 26) Знаешь ли ты, что глухонемые плачут точно так же, как люди, которые нормально слышат и говорят. Они издают совершенно те же самые звуки. Должно быть, плач, вызванный страданиями или радостью, был первое, что выработали люди.

Еще до того, как научились говорить (Вишневский). 27) Ариадна Лукиановна, сама весьма отдаленная от нынешнего скульптурного воплощения женщины, все же направляет на дочь несколько чуть-чуть слегка обеспокоенный взгляд и дает себе зарок в близком будущем урезонить дочь по части греческих богов и тактично подвести ее к фундаментальной мысли о единой вдохновляющей силе Производительного Труда (Аксенов). 28) Ах, товарищи скульпторы, слегка чуть-чуть укоряла она, почему же даже «читающая девушка» в вашей интерпретации обладает чертами некоторой, хоть и незначительной тяжеловатости (Аксенов). 29) Супружеская пара охраны, Фаддей и Нюра, выписанные из Арзамаса-16 для обеспечения московского быта великого ученого, быстро сервировали стол(Аксенов). 30) Под Новый год, 27 декабря, Ильич благодарно сообщает младшей сестре и матери, продолжающих содержать его пребывание в Шушенском: «Финансы получил, дорогая мамочка, и первые, и вторые. Теперь у нас и пособия получаются правильно, так что дело в этом отношении вошло вполне в норму» (Данилов). 31) Одним из подобных примеров, имеющем отношение к адвокатскому цеху, принявшему когда-то молодого юриста-экстерна в свои ряды, служит письмо, написанное им по такому вот случаю (Данилов).

32) По правую же сторону от стоящих юношей, на противоположном берегу Москвы-реки, с удивительной стойкостью переживал опалу конструктивистский шедевр Института стали и сплавов, а также зижделся большущий, хоть и не сравнимый с яузским чертогом, жилой дом темно-терракотового цвета (Аксенов “Москва Ква-Ква»). 33) «Ищите что-нибудь на свое имя, мсье? (Аксенов).

34) Рядом разлапился кляксой давно вроде бы забытый мотоцикл младшего дворника дяди Егора. Моккинаки оседлал его, как своего, и с мощным рычанием вскарабкался по холмам к руинам Новоафоновского подворья и далее на Володарского, к путанице дворов Котельнических переулков (Аксенов). 35) Баричане в течение нескольких недель обсуждали появление кита-призрака и почти немедленное после этого исчезновение американских музыкантов, явных сатанистов, если судить по исторгавшимся ими звукам (Аксенов). 36) Петя, конечно, пригож, но немножко слегка чуть-чуть простоват, вроде артиста Алейникова (Аксенов). 37) В-третьих, [Тыш Иохим Вольфгангович. – В. А.] был уже с самого начала слегка почти мертвецки чуть-чуть пьян (Аксенов). 38) Максим Петрович в возрасте своих превосходных сорока двух стоял на углу и наслаждался незаметностью. Никто не обращал внимания – какое благо! За огромной спиной у него в нише помещалась огромная чугунная ваза эпохи позднего сталинизма. Ее присутствие на Арбатской площади и в юности грело душу – казалось, что в случае чего (чего? чего?) можно в этой вазе отсидеться, перекурить – да вот и сейчас уже в своих превосходных сорока двух он не без удовольствия ощущал за спиной чугунное убежище (Аксенов). 39) Автор дает пример своим читателям. Он намекает нам, что нельзя быть трусом и никогда не бояться трудностей (из школьных сочинений). 40) Во время обороны наши бойцы проявили настоящее мастерство и мужество. Это главно (из школьных сочинений).

41) Узнайте, как помочь себе и своим близким по телефону… (реклама).

СТИЛИСТИКА

Стилистика – раздел языкознания, в котором исследуются закономерности использования средств языка в процессе коммуникации. В практическом курсе языка занятия по стилистике сводятся к ознакомлению учащихся с функциональными стилями и особенностями организации языковых единиц в тексте.

Стиль – 1. Разновидность языка, характеризующаяся особенностями отбора, сочетания и организации языковых средств в связи с задачами общения (стиль языка, функциональный стиль). 2. Совокупность приёмов использования средств языка, характерная для какого-либо писателя, произведения, жанра (стиль Пушкина, стиль «Евгения Онегина», стиль романтиков, стиль басни, стиль фельетона). 3. Отбор языковых средств по принципу их экспрессивностилистической окраски (стиль книжный, стиль официальный, стиль торжественный, стиль сатирический, стиль юмористический). 4. Построение речи в соответствии с нормами словоупотребления и синтаксиса (стиль искусственный, стиль небрежный, стиль простой, ошибки в стиле, работать над стилем).

Функциональные стили – стили, выделяемые в соответствии с основными функциями языка, связанными с той или иной сферой деятельности человека. Функциональные стили не образуют замкнутых систем, между стилями существует широкое взаимодействие, влияние одного на другие. Признаки, характеризующие один стиль (преимущественное использование в нём определённых лексических средств, синтаксических конструкций и т. д.), повторяются в других языковых стилях, не говоря уже о том, что подавляющее большинство языковых средств являются общим для всех стилей (это так называемые межстилевые средства языка). Традиционно выделяются следующие стили: деловой (официально-деловой), научный, публицистический, разговорный, художественно-беллетристический (художественный).

Стилистическая окраска – экспрессивные свойства языковой единицы, накладывающиеся на ее основное, или предметно-логическое, значение: парус (нейтральная окраска) – ветрило (возвышенная окраска); ударить (нейтральная окраска) – шибануть (сниженная окраска).

Стилеобразующие факторы – совокупность экстралингвистических и лингвистических условий, при которых возможно возникновение текстов, относящихся к одному функциональному стилю. К стилеобразующим факторам будут относиться форма общественного сознания, тип социальных отношений, вид производственной и др. деятельности, к которым коммуниканты имеют отношение, а также характеристики автора речи (частное лицо, государственное лицо, официальное лицо, государственное учреждение, неформальная организация), ее адресата (собеседник, массовая аудитория), особенности тематики общения, целевой установки, канала связи.

Стилевая черта – языковая характеристика, инвариантная для всех текстов данного функционального стиля и предопределяющая его речевую системность. Под речевой системностью функционального стиля понимается взаимосвязь в текстах этого стиля разноуровневых языковых единиц, обусловленная общим коммуникативным намерением создателей текстов. Каждое сообщение-текст имеет комплекс идиосинкратических языковых стилевых черт, которые и позволяют определить стилевую принадлежность текста. Тексты вне стиля или стилистически нейтральные тексты не существуют. К основным стилевым чертам относятся отбор языковых средств, правила их сочетаемости между собой и соотношения, пропорции (включая и частотность) межстилевых и собственно стилевых явлений.

2. Функциональные стили современного русского языка ции стилей ма реализации Речевые жанры монография, на- международные статья, очерк, монолог, диаучная статья, договоры, государ- репортаж, ин- лог, полилог Главенствую- сообщение (ин- общение (комму- воздействие и общение щая функция формативная) никативная) сообщение (ин- (коммуникаформативная) тивная) Стилевые логичность, по- предписывающе- общедоступ- неофициальчерты следователь- долженствую- ность, эмоцио- ный (часто ность, объектив- щий, императив- нальность, фамильярность, беспри- ный характер из- субъективная ный), личнострастность, яс- ложения, точ- оценочность стный, эмоность изложе- ность формули- передаваемой циональнония, терминоло- ровок, однознач- информации и, экспрессивгичность ность, стандарти- вместе с тем, ный характер Наиболее ха- рассуждение инструктирова- повествование повествование функционально-смысловой тип речи (ФСТР) 3. Стилистические средства функциональных стилей слов часто термино- часто терминолологическом, зна- гическом, значечении нии речной лексики Употребле- широко упот- употребляется в употребляется в редко употние специальн ребляется зависимости от зависимости от ребляется окрашенной лексики Соотношение преобладает аб- примерно одина- преобладает преобладает конкретной и страктная лексика ковое соотноше- конкретная лек- конкретная Употребление широко исполь- многие номенкла- широко упот- употребляютфразеологиче- зуются неодно- турные наимено- ребляются фра- ся редко ских единиц словные термины вания представ- зеологические Характерные отвлеченный отвлеченный в зависимости от модификацисловообразо- признак, от- признак, от- жанра и темати- онные слововательные влеченное влеченное дей- ки произведения образовательзначения действие ствие, лицо по используются ные значения Употребление преобладание примерно одина- преобладание абсолютное имён сущест- отвлечённых над ковое соотноше- конкретных, над преобладание вительных конкретными, ние отвлечённых и отвлечёнными, конкретных, широкое исполь- конкретных, ши- использование над отвлечёнзование роди- рокое использова- родительного ными, крайне тельного при- ние родительного приименного редкое исименного паде- приименного па- падежа в зави- пользование Употребление избегаются в используются используются в широко исличных место- употреблении только в личных зависимости от пользуются Употребление преобладают преобладают используются используются глагольных спрягаемые спрягаемые фор- все временные все временные щего времени времени (настоя- причастие и дее- употребляютнастоящее аб- щее предписания), причастие ся причастие и роко использу- причастные и дееются причаст- причастные форные и дееприча- мы, форма инфистные формы нитива значительно преобладает Употребление широко исполь- широко исполь- употребляются в широко исслужебных зуются книжные зуются книжные зависимости от пользуются частей речи подчинительные подчинительные жанра и темати- экспрессивносоюзы, произ- союзы, производ- ки произведения оценочные цы, передающие передающие логилогику следова- ку следования Простое пред- отсутствуют отсутствуют (за используются используются ложение экспрессивные исключением не- любые синтак- экспрессивсинтаксические которых жанров) сические струк- ные синтаксиконструкции экспрессивные туры в зависи- ческие конствосклицатель- синтаксические мости от жанра рукции (восные, неполные, конструкции (вос- и тематики про- клицательные, модостаточные, пользуются самополные предло- достаточные, полжения ные предложения 4. Структура и содержание служебных документов. Заявление Заявление – внутренний служебный документ, предназначенный для доведения до сведения должностного лица (как правило, вышестоящего) информации узкой направленности. В абсолютном большинстве случаев заявление пишется от имени одного лица. Но может быть и коллективное заявление, когда проблема, поднимаемая в документе, затрагивает интересы сразу нескольких человек или всего коллектива. Заявление всегда пишется по конкретному поводу и посвящено, как правило, одному вопросу. Оно пишется на имя одного лица, в компетенции которого находится поднимаемый вопрос. Основные элементы заявления:

– адресат – наименование должности, фамилия, инициалы лица, которому адресовано заявление (в форме дательного падежа; если адресатом является организация, то ее название употребляется в форме винительного падежа);

– адресант (автор документа) – наименование должности адресанта, фамилия, инициалы – в форме родительного падежа без предлога или с предлогом от; если заявление пишется от частного лица в организацию, то указывается еще и адрес автора документа;

– наименование документа – слово «заявление», после которого ставится точка, если нет предлога от;

текст заявления; дата; подпись.

Наименование адресата и адресанта располагается вверху с отступом в треть листа. Текст размещается по всей ширине листа, на один интервал ниже слова «заявление» с отступом первой строки. После основного текста с красной строки дается указание о наличии приложения (если таковое имеется). Дата указывается слева, подпись ставится справа.

Прошу освободить меня от занятий с 11.09.04. по 15.09.04. в связи с поездкой домой по семейным обстоятельствам.

Письмо от родителей прилагаю.

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу разрешить мне работу в читальном зале библиотеки для подготовки дипломного проекта.

5. Структура и содержание служебных документов. Резюме Резюме – краткое письменное изложение биографических данных, характеризующих образовательную подготовку, профессиональную деятельность и личные качества человека, претендующего на ту или иную работу, должность (распространены словосочетания: конкурс резюме, разослать резюме, подготовить резюме на английском и русском языках и т. д.).

Обстоятельства жизни заставляют каждого, кто ищет работу (или новое место работы), осваивать приемы саморекламы, составляя письмарекомендации, или резюме.

Грамотно составленное резюме всегда оказывает благоприятное воздействие на менеджера по персоналу. Поэтому оно должно быть максимально полным, но при этом не перегружено ненужной информацией. Резюме в чем-то сходно со служебной анкетой, но в отличие от заполнения граф анкеты написание резюме является творческим процессом. Именно поэтому не существует единого стандарта или жестких форм для его написания, но требования к нему определены.

Главная задача при составлении резюме – как можно более выигрышно (и в то же время предельно объективно) представить себя и свою рабочую биографию. Важно уметь выделить из персональной информации ту, которая непосредственно относится к выбранной работе. Рекомендуется не указывать все места работы, а просто подытожить общий стаж работы в сопоставимых должностях (например, «работал корреспондентом, помощником редактора отдела писем и т. п.»).

Резюме пишется в такой последовательности:

1) заголовок, 2) общая информация, 3) цель, 4) образование, 5) опыт работы, 6) дополнительные сведения.

Слово «резюме» обычно не употребляется в качестве заголовка (хотя это и не воспрещается). Вместо заголовка указываются ФИО, дата и место рождения претендента. Фамилию, имя и отчество рекомендуется печатать заглавными буквами, чтобы легко было прочитать. ФИО размещаются посередине верхней строки листа. Ниже, у левой границы, – домашний адрес, номер телефона, почтовый адрес в Интернете. У правой границы листа – адрес организации (учебного заведения), в которой претендент в данный момент работает (учится) и служебный телефон. Можно указать время, удобное для связи.

Наименование вакансии должно в точности совпадать с приведенным в источнике (объявлении). Размещается через интервал ниже персональных данных о соискателе. Например, программист – разработчик базового программного обеспечения.

Основной текст размещается ниже наименования вакансии. Сведения об образовании, о работе могут быть представлены в виде перечня или таблицы.

При наличии письменных рекомендаций они могут быть приложены к резюме. В другом варианте можно написать: «Рекомендации имеются и при необходимости могут быть представлены».

– персональные данные соискателя (ФИО, дата и место рождения, семейное положение);

– адреса и телефоны соискателя с указанием времени для контактов;

– наименование вакансии, на которую претендует автор;

– основной текст, в котором содержится перечень мест работы или учебы в обратном хронологическом порядке (т. е. начиная с самого последнего), с указанием официального наименования организаций, периода времени пребывания в них, наименования занимаемой должности (учебной специальности); обязательна информация об опыте работы (если опыт есть) и должностных обязанностях;

– дополнительные сведения (опыт внештатной работы, общественная деятельность, профессиональная подготовка, тренинги, курсы), с указанием даты и названия;

– прочие сведения (сопутствующие знания и навыки: знание иностранных языков, заграничные поездки, владение компьютером, вождение автомобиля);

– отличия и награды (раздел не является обязательным);

– интересы, склонности, имеющие отношения к предполагаемой профессиональной деятельности (содержание на усмотрение соискателя);

– личные качества (трудолюбие, коммуникабельность, стрессоустойчивость); хобби, интересы;

– дата написания резюме;

– подпись соискателя.

МИРИДОНОВА НАТАЛЬЯ ВЛАДИМИРОВНА

Сот. телефон E-mail adress сентябрь 2003 – настоящее время – УлГТУ, 1-й курс, гуманитарный факультет, специальность «Издательское дело и редактирование», студентка очного отделения 1993 – 2003 – средняя школа № 5 г. Ульяновска Читаю и перевожу с английского без словаря Владею компьютером на уровне пользователя, свободно работаю с программой WORD 8. Полнота отражения содержания ваемых источников Наличие/ отсутствие текста-источника 7. Алгоритм составления и правила оформления интегрального конспекта 1. Прочитать текст и составить его план. План текста образует система опорных слов. Содержание каждой смысловой части текста сворачивается и обозначается опорным словом, которого достаточно для последующего развертывания всей информации данной смысловой части. Названия пунктов плана могут отличаться от названий смысловых частей, данных в тексте первоисточника.

2. Прочитать каждую из смысловых частей текста еще раз, отбирая основную информацию, раскрывающую пункт плана.

3. Переформулировать эту информацию для упрощения записи и записать.

При написании интегрального конспекта необходимо 1) полностью указывать выходные данные первоисточника (сразу после названия текста); 2) оставлять поля, чтобы указывать по ходу конспекта пункты составленного вами плана, номера страниц первоисточника, делать пометки; 3) в тексте конспекта сохранять рубрикацию первоисточника (если она есть); 4) цитаты и выписки заключать в кавычки, ставя многоточие на месте пропуска слов и указывая номера страниц текста-первоисточника; 5) если пометки и замечания на полях не помещаются, писать их в тексте конспекта, заключая в квадратные скобки или рамки, отмечая специальными знаками или словами «итог», «мой», «моё мнение» и т. п.

Бергер, П. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания / П. Бергер, Т. Лукман. – М.: «Медиум», 1995. – 323 с.

1. Объекти- Язык и знание в повседневной жизни вация чело- Человеческая экспрессивность объективиру- Субъективные провеческой ется, т.е. проявляет себя в продуктах человече- цессы человеческой деясубъективно- ской деятельности, доступных как ее создате- тельности могут быть сти, С. 50.

лям, так и другим людям в качестве элементов объективированы через общего всем мира. Такие объективации служат составные части окруболее или менее устойчивыми показателями жающей действительносубъективных процессов, присущих их создате- сти.

лям, и позволяют вывести эти процессы за пределы ситуации лицом-к-лицу, в которых их можно было непосредственно наблюдать.

Например, субъективная установка на гнев Элементы невербальнепосредственно выражается в ситуации лицом- ной коммуникации, прик-лицу с помощью разнообразных телесных сущие субъективности знаков – выражения лица, всего положения тела, другого человека, не моособых движений рук, ног и т.д. Эти знаки мож- гут быть переданы за но наблюдать в ситуации лицом-к-лицу, которая пределы конкретной сиименно потому и представляется мне оптималь- туации настоящего.

ной ситуацией для получения доступа к субъективности другого человека. Но те же знаки нельзя сохранить за пределами живого настоящего ситуации лицом-к-лицу. Однако гнев можно объективировать посредством оружия.

Скажем, у меня была ссора с человеком, кото- Однако гнев объективирый дал мне достаточно выразительное доказа- руется посредством орутельство своего гнева по отношению ко мне. жия, символизирующего Ночью я был разбужен ножом, вонзившимся в его даже после прекрастену над моей кроватью. Нож как объект вы- щения экспрессии, а ражает гнев моего врага. Он открывает мне дос- также воспринимается туп к его субъективности, хотя я и спал, когда таковым другими людьон бросал нож, и я никогда не видел его, так как ми, открывая доступ к он скрылся сразу после своего броска. Если бы я субъективности того, кто оставил нож на своем месте, то на следующее выражает этот гнев.

утро я снова смог бы увидеть его, и он снова выражал бы гнев человека, который его бросил.

Кроме того, кто-то еще мог бы прийти посмотреть на него и сделать такой же вывод. Другими Субъективное насильсловами, нож в моей стене стал объективно су- ственное намерение не ществующим элементом реальности, которую я зависит от мотива и моразделяю с моим врагом и с другими людьми. жет быть общедоступно Вероятно, этот нож не был сделан исключи- и константно выражено тельно для того, чтобы бросить его в меня. Но при помощи объекта реон выражает субъективную интенцию к наси- ального мира – ножа как лию, независимо от того, каков был мотив: гнев результата деятельности или практическое размышление типа убийства человека и объективации ради добычи пищи. Оружие как объект реально- его субъективности.

го мира выражает общее намерение совершить насилие, которое признается любым, кто знает, что это за оружие. Тогда оружие оказывается как продуктом человеческой деятельности, так и объективацией человеческой субъективности.

1. Бутылин, В. Г. Активная безопасность автомобиля. Основы теории/ В.Г. Бутылин, М.С. Высоцкий, В.Г. Иванов, И.И. Лепешко; Под ред. В.Г. Иванова. – Минск: НИРУН «Белавтотракторостроение», 2002. – 184 с.

2. Ревин, А.А. Теория эксплуатационных свойств автомобилей и автопоездов с АБС в режиме торможения: Монография / А.А. Ревин. – Волгоград: ВолГТУ, 2002. – 3. Ломаев А.В., Филькин Н.М. Алгоритм управления антиблокировочной системой тормозов автомобиля//Современные наукоемкие технологии: материалы конференций. – Волгоград, 2009. — №8. – С. 116-117.

Блокирование колеса может про- В тормозном режиме движения автоОпределе- изойти в тормозном режиме движе- мобиля в пятне контакта между шиние блоки- ния автомобиля. Вследствие того, ной и опорной поверхностью происрования ко- что при блокировании практически ходит проскальзывание всех элеменлеса все элементы шины в области их тов шины. Таким образом, происхоСтр.19 [1] контакта с дорогой начинают сколь- дит быстрая остановка колеса, но авзить, происходит быстрая остановка томобиль продолжает перемещаться.

колеса. При этом перемещение ав- Это явление называется блокироватомобиля продолжается. ние (юз) колеса.

Блокирова- При экстренном торможении такая В основном, при экстренном тормоние колеса ситуация возникает в том случае, жении, когда водитель полностью при экс- если водитель стремится полностью использует возможности тормозной тренном и использовать возможности тормоз- системы, на дороге с низким коэффислужебном ной системы, особенно на дороге с циентом сцепления возникает блокиторможе- низким коэффициентом сцепления. ровка. В случае служебного тормонии, При служебном торможении блоки- жения юз колеса начинается при поСтр. 20 [1] рование колеса чаще всего может падании автомобиля с сухого дорожнаступить в результате изменения ного покрытия на покрытие с более сцепных свойств дорожного покры- низким коэффициентом сцепления.

тия, например, при попадании автомобиля с сухого на влажный или Поведение … Если первыми заблокируются Наибольшую опасность представляет автомобиля колеса переднего, управляемого когда первыми заблокируются колеса при блоки- моста, то при воздействии боковой заднего моста, в этом случае при возровании ко- силы инерционная сила будет стре- действии боковой силы происходит лес передне- миться возвратить прямолинейное увеличение бокового проскальзываго и заднего движение автомобиля, и устойчи- ние колеса и, в результате увеличение мостов вость автомобиля будет сохранять- угла курсового увода. Таким образом, Стр. 20 [1] ся. В случае опережающего блоки- автомобиль потеряет управляемость рования колес заднего моста даже и устойчивость, в результате увелималейшая боковая сила вызовет по- чения инерционной силы.

вышение бокового проскальзывания колес и, вследствие этого, увеличение угла курсового увода. В результате инерционная сила будет увеличивать занос автомобиля.

«Государственны ком й итет Российской Федерации по вы ему образованию сш РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ В. П. КОРОВИН ЗАРУБЕЖНЫЕ В ОКЕАНОЛОГИИ Рекомендовано Государст венны ‘ к м тт м Российской ф м оие о едерации п

вы ем обра^ ани в к0е’ те у еб д^ пособия Ь сш у1 д^ ю. с в.ч н д для’ ст д т в в’й И учебны заведений, у ен о ‘ сш х х обучаю ихся по направлению Гидром еорология. щ ет С ец альн ь О пи ост кеанология САНКТ-ПЕТЕРБУРГ У Д К 551.46(075.8) Коровин В. П. »

«Т. В. Попова, А. А. Гальцева, В. И. Головачева, И. С. Иванова, Н. М. Немцова, Л. А. Шахова РУССКИЙ ЯЗЫК Издательство ТГТУ УДК 808.2(07) ББК Ш13(Рус) – 96 Р89 Рецензенты: Доктор филологических наук, профессор ТГУ им. Г. Р. Державина Р. П. Козлова Доктор филологических наук, профессор М. Н. Макеева Т. В. Попова, А. А. Гальцева, В. И. Головачева, И. С. Иванова, Н. М. Немцова, Л. А. Шахова Р89 Русский язык: Учеб. пособие: В 2 ч. для студентов-иностранцев подготовительного факультета. Ч. II / Под. »

«Министерство образования и науки Украины Севастопольский национальный технический университет УКРАИНА В ПЕРИОД ПЕРЕСТРОЙКИ И ПРОВОЗГЛАШЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ НЕЗАВИСИМОСТИ (1985 – 1991 гг.) МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ для подготовки к семинарскому занятию и написанию контрольных работ по дисциплине История Украины для студентов всех специальностей и форм обучения Севастополь Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com) УДК. 94 (477) Методические указания. »

«brМосковский автомобильно-дорожный институт (государственный технический университет) В.И. Баловнев Определение оптимальных параметров и выбор землеройных машин в зависимости от условий эксплуатации Учебное пособие Москва 2010 2 УДК 625.76.08 ББК 39.311-06-5 Б 38 Б 38 Баловнев, В.И. Определение оптимальных параметров и выбор землеройных машин в зависимости от условий эксплуатации: учеб. пособие / В.И. Баловнев; МАДИ (ГТУ). –М., 2010. – 134 с. Рецензенты: д-р техн. наук, проф. А.Г. Савельев. »

«О.Л. ПРОТАСОВА СОВРЕМЕННЫЕ МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ ИЗДАТЕЛЬСТВО ТГТУ УДК 327(075) ББК Ф4(0)я73 П831 Р е ц е н з е н т ы: Доктор исторических наук, профессор В.В. Романов Доктор исторических наук, профессор А.А. Слезин Протасова, О.Л. П831 Современные международные отношения : учебное пособие / О.Л. Протасова. – Тамбов : Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2007. – 80 с. – 100 экз. – ISBN 978-5-8265-0640-0. Даны элементарные сведения о содержании и структуре теории международных отношений, освещается. »

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ульяновский государственный технический университет МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ДИПЛОМНОМУ ПРОЕКТИРОВАНИЮ ДЛЯ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 200700 РАДИОТЕХНИКА Составитель О. А. Дулов Ульяновск 2004 УДК 621.3 (076) ББК 32.84я7 М54 Рецензент зам. директора УФ ИРЭ РАН, кандидат технических наук, доцент Б. А. Соломин. Одобрено секцией методических пособий научно-методического совета УлГТУ. »

«Федеральное агентство по образованию САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ОРГАНИЗАЦИЯ МЕЖДУНАРОДНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВУЗА Под ред. Д.Г.Арсеньева, А.М.Алексанкова Учебное пособие Издание 2-е, измененное и дополненное Санкт-Петербург Издательство Политехнического университета 2008 ББК 378.1 О 64 Рецензент — доктор экономических наук, ректор СПбГУЭФ А.И.Максимцев. Авторы: Арсеньев Д.Г., Алексанков А.М., Кораблев В.В., Антонов С.С., Беляевская Е.А., Никончук Е.Г., Малышева. »

«ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО НАЧЕРТАТЕЛЬНОЙ ГЕОМЕТРИИ И ВЫПОЛНЕНИЕ ИХ НА КОМПЬЮТЕРЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО ТГТУ Министерство образования Российской федерации ТАМБОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО НАЧЕРТАТЕЛЬНОЙ ГЕОМЕТРИИ И ВЫПОЛНЕНИЕ ИХ НА КОМПЬЮТЕРЕ Учебные задания по разделу Начертательная геометрия для студентов 1 курса специальностей 170500, 170600, 271500, 330200, 120100, 311300, 311900 ТАМБОВ ИЗДАТЕЛЬСТВО ТГТУ УДК 515(076.1) ББК 30. И Рекомендовано. »

«Министерство образования Российской Федерации Томский политехнический университет С.А. Наумова ЭКОНОМИКА И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО В СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОМ СЕРВИСЕ И ТУРИЗМЕ Учебное пособие Томск 2003 УДК 657.1: 338. 48 Н 34 Наумова С. А. Экономика и предпринимательство в социально — культурном сервисе и туризме: Учеб. пособие – Томск: Изд. ТПУ, 2003. – 127 с. В пособии в краткой форме изложены основы экономики и предпринимательства в социально-культурном сервисе. По каждой теме представлены. »

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ПЕРМСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Методические указания и контрольные задания для студентов заочной формы обучения по направлениям подготовки: 131000 – Нефтегазовое дело Профиль: Эксплуатация и обслуживание объектов добычи нефти; Бурение. »

«Министерство образования и науки Российской Федерации Ухтинский государственный технический университет А.В. ПАВЛОВСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА НА БУРОВЫХ И НЕФТЕГАЗОДОБЫВАЮЩИХ ПРЕДПРИЯТИЯХ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Допущено Учебно-методическим объединением вузов РФ по образованию в области производственного менеджмента в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по специальностям 060800 Экономика и управление на предприятии нефтяной и газовой промышленности, 090600 Разработка и эксплуатация. »

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ЮРГИНСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ _ Утверждаю Зам. директора ЮТИ ТПУ по УР В.Л. Бибик _ 2011г. Растяжка Методические указания для преподавателей и студентов ЮТИ ТПУ всех специальностей дневной формы обучения Издательство Юргинского технологического института (филиал) Томского политехнического. »

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО Тамбовский государственный технический университет Факультет Магистратура Д.В. Образцов ГЛОБАЛЬНЫЕ СЕТИ Утверждено Методическим советом ТГТУ в качестве учебного пособия для студентов магистратуры, обучающихся по направлению 230400.68 — Информационные системы и технологии Тамбов 2013 1 Рецензенты: к.т.н., доцент С. Н. Баршутин, к.т.н., технический директор филиала ОАО Мобильные ТелеСистемы в г. Тамбове С.Б. Ушанёв Глобальные сети. »

«Федеральное агентство по образованию псковский государственный политехнический институт О. В. Ворожцов Гидравлика с примерами решения задач Учебно–методическое пособие для студентов специальности 653300 – Эксплуатация наземного транспорта и транспортного оборудования Псков 2008 3 Оглавление Введение..5 Раздел 1. Жидкости и их физические свойства.6 1.1. Жидкости. Гипотеза сплошности. Силы, действующие в жидкости..6 1.2. Плотность жидкости..8 1.3. Физические свойства жидкостей. 1.4. Примеры. »

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО Уральский государственный лесотехнический университет Институт автомобильного транспорта и технологических машин Кафедра Автомобильный транспорт Е.Е. Баженов Б.А. Сидоров Методические указания по подготовке выпускной квалификационной работы обучающимися очной и заочной форм обучения 190600.62 Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов, 190700.62 Технология транспортных процессов, 190500.62 Эксплуатация транспортных. »

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Омский государственный технический университет ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ СВЯЗИ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ Методические указания к семинарским занятиям и самостоятельной работе студентов Омск Издательство ОмГТУ 2008 Составитель Н.Ю. Кликушина, старший преподаватель кафедры Философия и социальные коммуникации Методические указания составлены в соответствии с программой курса Введение в. »

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ СЫКТЫВКАРСКИЙ ЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ – ФИЛИАЛ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С. М. КИРОВА КАФЕДРА ТЕХНОЛОГИИ ДЕРЕВООБРАБАТЫВАЮЩИХ ПРОИЗВОДСТВ ДИПЛОМНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ Методические указания по дипломному проектированию для студентов специальностей 250403 Технология деревообработки, 250401 Лесоинженерное дело и бакалавров направления 250300. »

«Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского Национальный исследовательский университет Учебно-научный и инновационный комплекс Новые многофункциональные материалы и нанотехнологии Основная образовательная программа 210100 Электроника и наноэлектроника, общий профиль, квалификация (степень) магистр Учебно-методический комплекс по дисциплине Спинтроника Основная образовательная программа 210100.62 Электроника и наноэлектроника, общий профиль, квалификация (степень) бакалавр. »

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УХТИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Т.В. Абрамичева ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ НЕФТЕГАЗОРАЗВЕДОЧНЫХ РАБОТ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Допущено Учебно-методическим объединением по образованию в области производственного менеджмента в качестве учебного пособия для подготовки студентов, обучающихся по специальности 060800 Экономика и управление на предприятиях нефтяной и газовой промышленности, магистров направления 553200 Геология и разведка. »

«ДИНАМИКА ЛЕСНЫХ ФИТОЦЕНОЗОВ Методические указания Санкт-Петербург 2008 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ имени С.М. Кирова ДИНАМИКА ЛЕСНЫХ ФИТОЦЕНОЗОВ Методические указания по самостоятельной работе для подготовки магистров по направлению 250100 Лесное дело Санкт-Петербург 2008 2 Рассмотрены и рекомендованы к изданию методическим советом лесохозяйственного факультета. »

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.

источники:

http://russkij-azyk.my-dict.ru/q/536815_v-dramkruzke-nadvigalis-radostnye-sobytia-opredelit/

http://diss.seluk.ru/m-tehnicheskie/30009560-2-v-artamonov-uzerina-russkiy-yazik-kultura-rechi-ulyanovsk-ulgtu-2011-udk-80156-075-bbk-812-rus-recenzenti-osetrov-docent.php

Источник

3)Я очень люблю скромную жизнь тех уединённых владетелей отдалённых деревень которых в Малороссии называют старосветскими которые как дряхлые живописные домики хороши своею пестротою и совершенною противоположностью с новым гладеньким строением которого стен не промыл ещё дождь крыши не покрыла зелёная плесень и лишённое щекотурки крыльцо не показывает своих красных кирпичей. Я иногда люблю сойти на минуту в сферу этой необыкновенно уединённой жизни где ни одно желание не перелетает за частокол окружающий небольшой дворик за плетень сада наполненного яблонями и сливами за деревенские избы его окружающие пошатнувшиеся на сторону осененные вербами бузиною и грушами. Жизнь их скромных владетелей так тиха так тиха что на минуту забываешься и думаешь что страсти желания и те неспокойные порождения злого духа возмущающие мир вовсе не существуют и ты их видел только в блестящем сверкающем сновидении (Гоголь).

4)Один только раз Пульхерия Ивановна пожелала обревизировать свои леса. Для этого были запряжены дрожки с огромными кожаными фартухами от которых как только кучер встряхивал возжами и лошади служившие ещё в милиции трогались с своего места воздух наполнялся странными звуками так что были слышны и флейта и бубны и барабан каждый гвоздик и железная скобка звенели до того что возле самых мельниц было слышно как пани выезжала со двора хотя это расстояние было не менее двух вёрст. Пульхерия Ивановна не могла не заметить страшного опустошения в лесу и потери тех дубов которых она ещё в детстве знавала столетними.

Отчего это у тебя Ничипор сказала она обратясь к своему приказчику тут же находившемуся дубки сделались так редкими? Гляди чтобы у тебя волосы не были редки.

Отчего редки? говаривал обыкновенно приказчик пропали! Так-таки совсем пропали и громом побило и черви проточили пропали пани пропали.

Пульхерия Ивановна совершенно удовлетворялась этим ответом и приехавши домой давала повеление удвоить только стражу в саду около шпанских вишень и больших зимних дулей ( Гоголь).

Задание 3. Выучить орфоэпический минимум, представленный в справочном материале (4). Готовиться к проверочной работе.

Задание 4. Используя справочные материалы (5). Укажите недочеты в звуковой организации речи (неблагозвучие, неуместные звуковые повторы, случайную рифму). Исправьте предложения.

1) Эту проблему мы обсуждали с учеными с мировым именем. 2) В ораторской речи употребляется и ирония как один из стилистических приемов. 3) Система содержит регулирующие, управляющие, функциональные и вычислительные устройства, приборы контроля, регистрирующие и показывающие, – всего более тридцати наименований. 4) Произносятся с глубоким уважением ими имена героев войны. 5) Это позволит определить перечень важнейших видов оборудования,

машин, механизмов, освоение которых планируется комплексно, а также заданий по созданию и промышленному освоению полных комплексов, серий, типажей и рядов оборудования машин, механизмов, средств механизации и автоматизации. 6) В экспериментах измерение импульсов вторичных частиц часто четко не удается выполнить. 7) Проблем предостаточно, и главная – сюрприз капризной погоды. 8) Организуем систематически тематические выставки. 8. Сегодня необходимо поговорить хотя б об обязательствах. 9) Угрожающий холодный свет зловеще освещал кипящие воронки бурлящей воды. 10) С раннего утра сюда стало стекаться все население села.

Задание 5. Проанализируйте звуковую организацию текстов радиопередач. Выделите случаи нарушения благозвучия, исправьте предложения.

1) Произносятся с глубоким уважением ими имена героев. 2) Работа предприятия оценивается по количеству произведенной продукции и полученной прибыли. 3) Способность к быстрому приспособлению организма к температурным изменениям людям закаленным и изнеженным свойственна в разной мере. 4) Во многом способствует улучшению работы и лучшая организация труда и отдыха. 5) Пользуются успехом выступления по радио юристов и других специалистов. 6) Увеличение объема и усложнение технической информации вызвало необходимость ее организации и систематизации. 7) Проблем предостаточно, и главная – сюрпризы капризной природы. 8) Это позволит определить перечень важнейших видов оборудования, машин, механизмов, освоение которых планируется комплексно, а также заданий по созданию и промышленному освоению полных комплексов, серий, типажей и рядов оборудования машин, механизмов, средств механизации и автоматизации. 9) Директор старался дать понять и почувствовать всем, насколько важна эта проблема. 10) Водителю необходимо время для того, чтобы начать обгон, а это происходит как раз в то время, когда у него его меньше всего. 11) Под свой контроль прокуратура взяла и эти дела. 12) Удостоен приза за завоеванную победу. 13) Самое высокое мастерство артиста не спасет сценария, но режиссер сможет спасти артистов, исключив при монтаже слабо сыгранные сцены. 14) В этой области еще много неясного, и требуются тщательные исследования для получения данных, имеющих решающее значение для диагностики и лечения хромосомных заболеваний.

НОРМЫ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ. ЛЕКСИЧЕСКИЕ И ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ. СМЫСЛОВАЯ ТОЧНОСТЬ РЕЧИ, ОЦЕНКА СЛОВОУПОТРЕБЛЕНИЯ

Справочные материалы

1. Лексические ошибки

Тип ошибки	Пример и причина ошибки
Неточное употребление слов или фразеоло-	Теперь бездушно подъезжая к чужой дерев-
гизмов	не, так же бездушно смотрю на её пошлый
	облик (неразличение значений слов «без-
	душно» и «равнодушно»).
Нарушение лексической сочетаемости слов	Глубокая юность, построили памятник,
	отъявленный герой (традиционная, стили-
	стическая или к.-л. др. несовместимость
	слов).
Погрешности, ослабляющие выразитель-	Задавлен тяжёлым утюгом жизни.
ность текста, например, неудачная метафо-
ра
Однообразие словаря (в том числе неумение	запечатлел впечатления, жить тяжёлой
пользоваться синонимами) и грамматиче-	жизнью (тавтология), моя автобиография,
ского строя речи	актуально на сегодняшний день (плеоназм).
Смешение паронимов	писатель-психиатр (вместо психолог), кро-
	вавые узы (вместо кровные). Результат не-
	знания лексического значения слова.
Стилистически неоправданная трансформа-	до своего гроба не забуду этот день; чувст-
ция фразеологизма	вовал себя на экзамене как рыба (замена или
	исключение к.-л. слова из состава фразеоло-
	гизма, усечение структуры фразеологизма).
Употребление фразеологизма в несвойст-	говорить от корки до корки, сражаться
венном ему значении	дамокловым мечом.
Сращение двух и более фразеологизмов в	иметь большую роль (вместо играть боль-
один	шую роль или иметь большое значение),
	уделить значение (вместо уделить внимание
	или придать значение).

2. Смысловая точность речи. Оценка словоупотребления Смысловая точность речи – одно из главных условий, обеспечивающих

не только практическую, но и правовую ценность текста. Правильное употребление слов – необходимое условие информационной ценности текста и действенности его содержания. Неправильно выбранное слово может исказить смысл сообщения, стать причиной неясности высказывания, создать возможность его двоякого толкования, а также придать тексту нежелательную тональность.

Рассмотрим примеры.

1) Выступили руководители и специалисты крупнейших предприятий.

Здесь слово специалисты употреблено без учета его семантики. В соответствии с данными нормативных словарей русского литературного языка значение слова специалист – «работник, профессионально и глубоко разбирающийся в каком-либо деле». Это значит, что специалистом в своем деле может стать любой работник: инженер, мастер, представитель администрации предприятия и т. д. Неправильный выбор слова явился причиной неясности высказывания, поэтому в предложении необходимо уточнить, о каких специалистах идет речь.

2) Нам надо добиться скорейшего выполнения намеченных рубежей.

Здесь ошибочно выбрано слово рубежи. Его значение – «предел, допустимая норма» – искажает смысл высказывания. В этом случае требуется замена слова. Например: … выполнения намеченной цели.

3) Этот архитектурный памятник в вопиющем состоянии.

Здесь неправильный выбор слова осложняется нарушением лексической сочетаемости: слово вопиющий, значение которого «вызывающий крайнее возмущение, совершенно недопустимый», имеет ограниченные возможности лек-

сической сочетаемости – вопиющая несправедливость, …ее безобразие, …ий обман. Допустимый вариант: … в катастрофическом состоянии.

3. Лексическая сочетаемость Лексическая сочетаемость (способность слов соединяться друг с другом)

определяется семантикой слов, их принадлежностью к тому или иному стилю речи, экспрессивно-эмоциональной окраской, грамматическими особенностями. Например, словосочетание большинство времени ошибочно, т. к. употребление слова большинство возможно только со словами, обозначающими пред-

меты, которые поддаются счету: большинство писателей, большинство голосов; также: большинство населения, большинство группы – здесь в собиратель-

ном значении заключено понятие о каком-то количестве однородных единичных предметов. Этому условию не удовлетворяет слово время, поэтому следует исправить: большая часть времени. Нарушена лексическая сочетаемость и в выражении увеличение уровня благосостояния, т. к. уровень может повышаться или понижаться, но не увеличиваться или уменьшаться. Правильно: повышение уровня благосостояния.

4. Использование фразеологизмов Использование фразеологизмов в тексте усиливает его экспрессивную ок-

раску, делает текст ярче и выразительнее. Возможны два типа функционирования фразеологических единиц:

1)без изменения семантики и /или структуры – узуальное употребление,

всловарном (общеупотребительном) значении;

2)с изменением (с авторской обработкой) семантики и /или структуры.

В первом случае фразеологизм входит в текст в том составе и значении, которые известны всем. Эффект такого применения основан на выразительных свойствах ФЕ, которые могут быть усилены контекстом.

Например: Не ищи меня богатый/ ты не мил моей душе./ Что мне, что твои палаты?/ С милым рай и в шалаше!

(здесь используется фразеологическая единица в словарном значении «для настоящей любви не страшны никакие бытовые лишения»).

Во втором случае в текст вводится фразеологизм, в той или иной степени преобразованный автором.

5.Приёмы авторского преобразования фразеологизма

1.Переосмысление фр. оборота – возвращение компонентам ФЕ (фразеологическая единица) в контексте прямого значения, в результате чего происходит разрушение образного значения фразеологизма.

Например: Очередь – это место, где каждый должен за себя постоять.

(использован фразеологизм «постоять за себя», который имеет словарное значение «защитить себя»; в контексте проявляется и прямое значение этого словосочетания «находиться, стоять в очереди»).

Приём разрушения образного значения оборота не изменяет его лексикограмматического состава, т. е. его внешняя форма сохраняется, но значение определяется по-новому:

Напр.: Кто вы такой? Я никак не могу вас раскусить. – Не кусайте

(использован оборот «раскусить кого-либо», т. е. «понять, разгадать»; образное значение ФЕ разрушается в контексте: «не кусайте»; т. о., компонентам возвращается их прямое значение).

2.Изменение количества компонентов ФЕ (расширение или сокраще-

ние состава оборота).

Расширение состава оборота – авторские вставки – дают возможность уточнить, конкретизировать мысль, сделать высказывание варазительнее.

Например: Скверное время для совместных выступлений – можно сесть

вгрязную лужу (использован фразеологизм «сесть в лужу», имеющий значение «поставить себя в неловкое, глупое, смешное положение»; определение «грязную», введенное во фразеологизм, расширяет и уточняет его значение до «позволить вовлечь себя в нечистую, а значит нечестную игру, в результате чего иожно стать жертвой махинаций враждебно настроенных людей»).

Например: Таким образом, рай в шалаше на другой же день превратился

вад (здесь для создания антитезы использован сокращенный вариант фразеологизма «с милым рай и в шалаше», который частично сохраняет словарное значение – «счастливая жизнь с любимым»; выразительные свойства ФЕ усиливаются контекстом).

3.Замена компонентов во фразеологизме (изменение лексического со-

става оборота). Обновление состава фр. оборота усиливает его экспрессивную окраску, изменяет его значение.

Например: Хорошо смеется тот, кто смеется без последствий (замена одного компонента в известном устойчивом выражении «хорошо смеется тот, кто смеется последний» со значением «не надо смеяться над чемнибудь раньше времени, т. к. эти насмешки могут оказаться ошибочными, и в смешном положении может оказаться сам смеющийся» меняет значение всего высказывания, подчеркивая иронию автора).

4.Контаминация – образование нового фразеологизма путем соединения двух (и более) фр. оборотов: уйти с головой в свою скорлупу – соединение фр. оборота «уйти с головой» и «уйти в свою скорлупу» придает двум разным фразеологизмам новый оттенок значения.

5.Создание нового варианта фразеологизма по модели словарного оборота.

Например: Однако амбиция амбицией, а людей Данилову было жалко

(автор использовал фразеологизм «дружба дружбой, а денежки врозь»).

Практикум

1) В просторном аквариуме под мелодичный шелест фонтанчиков носятся золотые рыбки. 2) Пепельница выпала из рук Владислава и раскололась на мелкие кусочки. 3) Лихачей неизменно встречает авария. 4) Наш район характерен своей промышленностью, его продукцию уважают в России и за рубежом. 5) Наша область славится возделыванием хороших оренбургских платков. 6) Погода сопутствовала хорошему отдыху. 7) В центре внимания должно быть развитие качества продукции. 8) Морские контейнерные перевозки торговых грузов получили широкое развитие с 70-х годов 20 в. 9) Мы не арестовываем никого, не задерживаем, мы просто перемещаем его в то место, где ему положено быть. 10) Цена пребывания в этой больнице не финансируется государством. 11) В последние годы было создано массовое количество инновационных форм. 12) Стала очевидной нетождественность замыслов программы социальным условиям жизни.

несли. 7) На экзамене он перепутал не только все мифы, но и фамилии античных героев и богов. 8) В нашей работе еще встречаются недостатки, мешающие успешному преодолению отставания. 9) В течение февраля продолжительность суток возрастет на 2 часа.

Задание 3. Укажите и исправьте ошибки, связанные с неточным выбором слова.

1) Успех может быть достигнут только на путях комплексного подхода к организации труда. 2) Массовый приток западных инвестиций пока трудно предположить. 3) Эти факторы не могут мотивировать человека на что-нибудь. 4) Проводимые правительством реформы содержат множество аспектов. 5) Плохо, когда человек не воспринимает критику. 6) В отрасли сложилась необоснованно высокая дифференциация в оплате труда. 7) Примета времени – бурный темп развития холдингов. 8) Нынешний сложный этап социальноэкономического развития области характеризуется обострением комплекса взаимосвязанных проблем жизнеобеспечения, сформировавшихся за многие годы. 9) Это важный шаг, и его надо пойти. 10) Именно такой вид деятельности в сфере строительства сегодня самый положительный. 11) Первая трудность произошла со стройматериалами. 12) Основной критерий хозяйственной деятельности – прибыль – сигнализирует о нежизнеспособности таких методов. 13) Плохо, когда человек не воспринимает критику. 14). Всё, о чём говорил докладчик, – моменты одной концепции.

античный, классический	мифология, языки
врожденный, прирожденный	талант, ум
гостеприимный, радушный, хлебо-	прием, хозяин, человек.
сольный
губительный, пагубный	влияние, действие
единый, один	миг, момент
длинный, длительный, долгий, долго-	воздействие, кредит, период, путь,
временный, продолжительный	сборы
выдвинуть, высказать исправить уст-	гипотеза, догадка, ошибки, недостат-
ранить	ки
найти, обрести	опора, поддержка
обнаружить, вскрыть	закон, закономерность
доказать, обосновать	теорема, теория
расширять, увеличить, повысить	возможности, потенциал
предвещать, предсказать	поражение, успех

Задание 6. Прокомментируйте случаи нарушения лексической сочетаемости слов.

1) В дипломной работе рассматриваются проблемы формирования и развития рыночного механизма управления хозяйством крупного города, даётся теоретическое осмысление такого опыта. 2) Фирма предлагает товары большого ассортимента и по самым дешевым ценам. 3) Во время инспекционной поездки мэр города проверял состояние чистоты на улицах. 4) Принципиально важным предполагается такой подход к изменению параметров налоговой системы, при котором все изменения вносятся только в новом финансовом году. 5) Можно ожидать роста экономики уже к следующему году. 6) Ряд совместных предприятий продолжает этот вид деятельности, что способствует потере производства в качестве и отделке тканей. 7) Как опыт западных стран, так и отечественная практика богаты факторами разорения и краха не только мелких предприятий, но и крупных заводов. 8) Есть возможность тяжелых ос-

ложнений. 9) Многочисленные стихийные базары значительно обезобразили

город. 10) Первые годы перестройки положительно сказались на жилищном строительстве.

Задание 7. Укажите случаи нарушения лексической сочетаемости, исправьте предложения.

выступления лучших гимнасток команд. 5) Результаты следствия ясны всем. Осталось резюмировать приговор. 6) Золотая медаль была компенсацией за ее трудолюбие. 7) Современные линии набирают ритм. 8) Пора подвести результаты встречи: наши впереди. 9) Труд – вот истинный оплот мастерства. 10) Новая улица двухквартирных коттеджей появилась в селе Красное. Такие же улицы по типовому проекту построены м в других селах района. 11) Поле деятельности налоговых инспекторов за два года значительно расширилось и укрепилось. 12) Неотвратимо надвигаются радостные события. 13) Команда уже второй раз выигрывает первое место. 14) Путешествиедоставилонаммного интересныхминутинеповторимыхвпечатлений. 15) Рекордыпродолжаются.

1) Автор хрестоматии не составил ещё аннотации. 2) В журнале я прочёл большую дискуссию о роли отца в воспитании детей. 3) Большое внимание будет оказано благоустройству города. 4) Этому вопросу мы придаём первоочередное внимание. 5) Подавляюще число присутствующих разобрались в этой теме. 6) Сейчас наши дети начинают постигать первые школьные трудности. 7) Выиграв, сборная университета сделала шаг вверх на одну ступеньку пьедестала почёта. 8) Там, где в недалёком прошлом были пустыри, свалки, поднялись целые кварталы жилых новостроек. 9) Завтра здесь примут старт сотни спортсменов из многих стран мира. 10) То, что выставка «Маяковский в Париже» была в столице Франции почтена таким вниманием, таким обилием посетителей, таким интересом со стороны французов к поэту, – это не совсем обычно. 11) За последние годы правительственные организации усилили внимание развитию сотрудничества в области выработки мер для защиты биосферы от загрязнения. 12) Главное условие успешной работы любой постоянной комиссии – действовать в тесном контакте с теми организациями, деятельность которых подведомственна её контролю и помощи. 13) После долгих хлопот работников наконец ремонт библиотеки состоялся. 14) Есть люди, которые, сделав очень многое, хорошее и полезное, тихо и скромно молчат об этом. 15) С заданием мы справились уверенно. 16) Спонсоры вручили школе библиотеку, компьютеры.

6) Именно такой вид деятельности в сфере строительства сегодня самый положительный. 7) Предполагаемый рост цен составил более 4 раз. 8) Пора подвести результаты встречи: наша команда впереди. 9) Дано указание оплатить командировочные по новому тарифу. 10) Представленные хозяйственными службами мероприятия нуждаются в дополнительных обоснованиях и рабочей силе. 11) Большая половина игры проходила у ворот команды «Зенит». 12) Особое внимание на конгрессе было отведено проблемам молодёжи. 13) Данный текст вызывает у меня чувство некоторого восторга. 14) При взрыве Коле случайно оторвало ногу. 15) Автор в этом отрывке поднимает вопрос о проблеме… 15) Каждым своим словом, каждой запятой писатель разворачивает перед нами панораму тех событий. 16) Проблема возникла не на пустом месте. Начинается она с момента текста… 17) Автор выступает от имени человека, который хочет передать своему читателю мысль текста. 18) Каждый считал своим долгом защитить Отечество от лап врага.

Задание 11. Дополните предложения, выбирая из скобок верный вариант. Мотивируйте свой выбор.

2)Автор не приводит никаких (обоснований – оснований) для своих выводов.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Источник

Стилистические ошибки: виды и примеры

Стилистическая ошибка – это употребление слов, словосочетаний, конструкций, неуместных в данном стиле, нарушение требований точности, ясности, краткости, выразительности высказывания. В данной статье мы на примерах разберем распространенные виды стилистических ошибок и рассмотрим, как их исправить.

27 распространенных видов стилистических ошибок

№	Вид ошибки	Пример стилистической ошибки	Исправление ошибки
1	Нарушение сочетаемости	Улучшить уровень	Повысить уровень
2	Неправильный выбор паронима	Одеть шапку	Надеть шапку
3	Тавтология	В книге записей записано…	В книге записей отмечено…
4	Смешение прямой и косвенной речи	Мальчик сказал, что я пойду играть в футбол	Мальчик сказал, что пойдет играть в футбол
5	Нарушение устойчивого словосочетания	У палки есть два конца	Палка о двух концах
6	Лексическая избыточность (плеоназм)	Управленческий менеджмент	Использовать либо «управление», либо «менеджмент»
7	Лексическая недостаточность	Поставьте прививки минимум за 10 дней до участия в выставке	Поставьте животному прививки минимум за 10 дней до участия в выставке
8	Повторы слов	Кот – это домашнее животное. Коты любят мясо и молоко. В деревнях коты ловят мышей. Домашние коты преданны своим хозяевам	Кот – это домашнее животное. Эти маленькие хищники любят мясо и молоко. В деревнях зверьки ловят мышей. Домашние Барсики и Муськи преданны своим хозяевам
9	Неоправданное употребление синонимов	Прославленный памятник Чижику-Пыжику снова украли	Известный памятник Чижику-Пыжику снова украли
10	Неоправданное употребление омонимов	Рядом с домом была лавка. (Скамейка или магазинчкик?)	Рядом с домом была лавка старьевщика.
11	Речевые штампы	Более 20 лет наша компания занимается добычей черного золота	Более 20 лет наша компания занимается добычей нефти
12	Канцеляризмы	Жильцами дома были приняты самостоятельные меры по уборке снега во дворе	Жильцы дома сами почистили снег во дворе
13	Смешение стилей	Читатель оставил к статье свинский комментарий	Читатель оставил к статье оскорбительный комментарий
14	Употребление устаревших слов	Нужно бдеть о безопасности работы	Нужно заботиться о безопасности работы
15	Нарушение согласования в падеже между однородными членами и обобщающим словом	Мама за лето сварила варенье из разных ягод: земляника, клубника, малина, вишня	Мама за лето сварила варенье из разных ягод: земляники, клубники, малины, вишни
16	Ошибки в грамматической координации главных членов предложения	Более 10 000 автомобилей сданы по программе утилизации	Более 10 000 автомобилей сдано по программе утилизации
17	Ошибки в согласовании определений и приложений	В углу стоял диван-кровать, застеленная покрывалом	В углу стоял диван-кровать, застеленный покрывалом
18	Неправильный выбор формы управления	Помимо музыкальных композиций, вы увидите танцевальные номера	Вы увидите музыкальные и танцевальные номера
19	Использование в качестве однородных различных синтаксических элементов	Он шел мимо парохода, сияющего огнями и который отчаливал от берега	Он шел мимо парохода, сияющего огнями и отчаливающего от берега
20	Смешение времен в причастиях	Он основал компанию, занимающуюся торговлей	Он основал компанию, занимавшуюся торговлей
21	Неверное использование деепричастного оборота	Вытянув экзаменационный билет, мне стало плохо	Вытянув экзаменационный билет, я почувствовал себя плохо
22	Нарушение порядка слов в предложении	Важный гость в мероприятии обязательно примет участие	Важный гость обязательно примет участие в мероприятии
23	Нанизывание падежей	Для решения задачи повышения уровня квалификации сотрудников…	Чтобы повысить квалификацию сотрудников…
24	Пропуск предлога	Я мечтаю съездить в Париж, Рим, Кубу	Я мечтаю съездить в Париж, Рим, на Кубу
25	Разрыв предложно-падежных сочетаний	Украшение не шло к и так роскошному наряду	Украшение не шло к наряду, и так роскошному
26	Соединение в одном ряду родовых и видовых понятий	В саду росли деревья, цветы, розы, пионы	В саду росли цветы и деревья Или: в саду росли розы, пионы, липы
27	Избыток придаточных предложений	Он пришел в дом, где часто бывал в юности, когда там собирались начинающие поэты, где впервые побывал на балу.	Он пришел в дом, где часто бывал в юности. Тогда там собирались начинающие поэты. В этом доме он впервые побывал на балу.

Мы рассмотрели примеры стилистических ошибок. Как видите, видов ошибок много – запомнить их все довольно сложно. Но есть работающий способ избегать ошибок. Секрет банален – пишите проще:

Используйте только те слова, в значении которых вы уверены.
Не применяйте фразеологизмы, пословицы и т.д. Они редко уместны. Умелое использование крылатых выражений требует мастерства.
Используйте простые предложения. Избегайте сложных предложений, причастных и деепричастных оборотов.

Примеры распространённых лексических ошибок

На изображении ниже представлены основные виды лексических речевых ошибок в русском языке и их типичные примеры.

Примеры основных типов речевых лексических ошибок

Теперь разберём детальнее самые популярные из них.

Нарушение лексической сочетаемости слов

Русский язык богат на слова и словосочетания со схожими значениями, в которых легко запутаться. Употребление одного компонента в составе другой фразы и приводит к речевым ошибкам, связанным с нарушением лексической сочетаемости слов.

Типичным примером таких ошибок являются фразы:

Улучшить уровень жизни, а правильно — повысить уровень жизни или улучшить качество жизни.
Иметь роль, а правильно — играть роль или иметь значение.
Предпринять меры, а правильно — принять меры или предпринять шаги.

Что касается практики, то часто на сайтах интернет-магазинов можно встретить словосочетания, значение которых противоречит общей логике повествования. Приведём несколько примеров:

Слово «прейскурант» уже содержит понятие стоимости услуг, слово «цен» лишнее.

Глагол «одолжить» обозначает «дать в долг», а не «занять».

Неправильное по смыслу употребление слов

Цены могут быть низкими или высокими, товары – дорогими или дешёвыми.

«Изобрести» – это открыть то, чего не было ранее. Употреблять это слово следует лишь для обозначения чего-либо нового.

Лексическая ошибка сочетаемости

Ошибки в похожих словах

Один из самых частых типов лексических речевых ошибок — неправильное употребление похожих по смыслу или звучанию слов. Среди них встречаются:

Паронимы — слова, похоже звучащие, но имеющие абсолютно разное значение. Пример: роспись и подпись, обоснование и основание.
Плеоназм — избыточное повторение близких по значению слов, из-за которого происходит дублирование смысла. Пример: главный приоритет, первая премьера.
Тавтология — частный случай плеоназма, когда слова вообще одинаковы по смыслу. Пример: болеть болезнью, проливной ливень.
Неправильное употребление синонимов — использование слова с похожим или одинаковым смыслом, но неподходящим для данного контекста оттенком или сферой употребления. Пример: это имя знакомо во многих странах (имя известно), на легальных основаниях (на законных).
Смешение лексики — неоправданное употребление в предложении заимствованных слов, жаргонной или профессиональной лексики, архаизмов или неологизмов, а также канцеляризмов. Пример: в целях своевременного обеспечения праздника сладостями будет осуществлена адресная доставка, спешите поучаствовать в акции на новые мощные компы.

Некоторые из этих нарушений встречаются так часто, что даже стали мемами.

Одна из самых распространённых пар – слова «одеть» и «надеть».

Не запутаться помогает поговорка «Надевают одежду, одевают Надежду»: одевать правильно кого-то, а надевать – что-то.

Иллюстрация фразы «Надевают одежду, одевают Надежду»

Неправильно:

Ошибки со словом «одеть»

Правильно:

Правильное употребление «надеть» и «одеть»

Неправильное употребление также часто встречается в паре «эффектный/эффективный».

«Эффектный» – производящий впечатление, а «эффективный» – приводящий к нужному результату.

Неправильно:

Ошибки сочетаемости со словами «эффектно» и «эффективно»

Правильно:

Правильное употребление слов «эффектно» и «эффективно»

Ошибки в словах, выражающих отношение друг к другу

Лексические единицы, отображающие отношение слов друг к другу, называют гиперонимами (обозначают более общее родовое понятие) и гипонимами (когда говорят о более частном понятии). Например, гиперонимом по отношению к слову «стол» будет «мебель», к слову «роза» – «цветок».

С точки зрения логики, это предложение построено неправильно, т. к. туфли – это и есть обувь.

Ошибки из-за невнимательности

Часто авторы попросту не перечитывают написанное, и в результате получается нелепица. Вот два забавных примера:

«Здесь службы ЖКХ для обеспечения безопасного движения обрабатывают лёд специальными химиками» – Вот он, секрет безопасного движения.
«В этом случае сайт может по долгу быть за пределами ТОПа» – Наверное, по долгу чести.

Онлайн-сервисы для проверки на лексические ошибки

Приведённые сервисы не новы – они лишь популярнее других ресурсов, используемых нами. Ниже вкратце расскажем почему.

Словари сочетаемости

По словарям обычно проверяется сочетаемость слов и подбираются более подходящие синонимы.

1. Gufo

Gufo.me — на этом ресурсе можно быстро найти любой словарь, в том числе и словарь синонимов.

Проверка синонимов слова в словаре gufo.me

Основное достоинство – выбрав, например, слово в том же словаре синонимов, ресурс сразу покажет это слово и в других словарях:

Информация из разных словарей gufo.me

2. КартаСлов.ру

Kartaslov.ru — онлайн-словарь связей слов и выражений, в том числе есть ассоциации, синонимы и лексическая сочетаемость слов русского языка. В нём удобно проверять устойчивые фразы.

Проверка сочетаемости слова в словаре КартаСлов

Сервис, кроме традиционных источников информации в виде словарей, использует алгоритмы машинного обучения и искусственный интеллект. Есть достаточно обширная база контекстов употребления слов.

Возможности сервиса КартаСлов

3. Грамота.ру

Gramota.ru — главный интернет-просветитель по русскому языку.

Интерфейс справочного сервиса по русскому языку gramota.ru

Наряду с официальными учебными пособиями, здесь есть ответы на тысячи вопросов от «справочной службы русского языка», а также задания для тренировки грамотности.

Сервисы поиска и исправления ошибок в тексте

Далее перечислим непосредственно программы, с помощью которых можно найти лексические ошибки в готовом тексте. Для этого протестируем их на примерах, упомянутых выше, а также специально составленном с лексическими ошибками проверочном тексте:

Костёр всё больше и больше распалялся, пылал. Туристы были заняты своими занятиями. Благодаря пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел большой участок леса. Всё, что осталось от могучих деревьев — тлеющие головашки. Пожарный подошёл к одинокому мальчику, он был невысокого роста, и вручил свежую одежду. Мальчик сразу же одел новую рубашку и штаны. В октябре месяце уже обычно холодно, но сейчас раскалённая земля ещё держала зной.

4. Орфограммка

Orfogrammka.ru — по нашему опыту, лучший онлайн-сервис для исправления ошибок в тексте (особенно лексических), так как он находит больше всего несоответствий и даёт подробные пояснения к каждому из них.

Сервис платный, минимальный пакет — 100 рублей за 100 000 знаков.

Возможности сервиса Орфограммка

Он экономит много времени редакторам и имеет широкий функционал для проверки текста по многим направлениям:

Грамотность — для исправления всех видов ошибок.

Проверка текста во вкладке «Грамотность» в Орфограммке

Красота — для подбора благозвучных слов, синонимов и эпитетов. На этой вкладке устраняется тавтология, так что можно считать её наиболее подходящей для проверки лексики.

Проверка текста во вкладке «Красота» в Орфограммке

Качество — оценивает SEO-параметры: воду, частотные и неестественные сочетания.

Проверка текста во вкладке «Качество» в Орфограммке

В нашем хитром тексте Орфограммка нашла только 2 лексические ошибки из 9, но при проверке примеров, которые мы упоминали выше, сервис обнаружил 7 ошибок — в целом он неплохо умеет с ними справляться.

Исправление лексических ошибок в Орфограммке

5. Текст.ру

Text.ru — условно-бесплатный сервис для онлайн-проверки, придёт на помощь не только в лексике. Позволяет найти орфографические, пунктуационные и некоторые лексические ошибки в предложениях.

Поиск ошибок в тексте сервисом text.ru

В проверочном тексте найдено 3 из 9 — что уже лучше, но всё-таки сервис заточен на орфографию. В других предложениях text.ru нашёл только одно нарушение.

Исправление лексических ошибок сервисом text.ru

Зато иногда Word ошибается в пунктуации:

MS Word неправильно подчёркивает ошибки

А Advego – в согласовании числительного и существительного:

Advego не распознал ошибку

У text.ru таких грехов нет.

text.ru правильно подчёркивает ошибки

В целом для проверки лексики его применять можно, но с осторожностью. Мы его чаще всего используем, когда нужно узнать уникальность текста.

6. LanguageTool

Languagetool.org — многоязыковой бесплатный онлайн-сервис для исправления грамматики, орфографии и речевых ошибок в тексте. Есть расширение для Chrome, которое позволяет находить ошибки в текстах прямо на сайте.

Проверка нарушений лексики в LanguageTool

Данный сервис определил 3 из 9 лексических ошибок в первом примере, а во втором — лишь одну. Результат такой же, как у text.ru.

Найденные лексические ошибки сервисом LanguageTool

Но LanguageTool удобен тем, что к каждому выделению есть комментарии, примеры, а также возможность настройки под себя.

Настройка параметров проверки в LanguageTool

7. Тургенев

Turgenev.ashmanov.com — сервис, известный SEO-специалистам, так как умеет проверять текст на «Баден-Баден» (хотя если страница всё же просела, то нет более верного способа, чем проверка вручную).

Но Тургенев также неплохо показывает стилистические ошибки в предложениях, тем более что вкладка «стилистика» бесплатна.

Тест текста на ошибки в сервисе Тургенев

В нашем проверочном тексте Тургенев распознал 2 нарушения лексических норм из 9, а в других примерах предложений тоже 2 (одна из которых канцеляризм).

Найденные ошибки лексики в сервисе Тургенев

8. Главред

Glvrd.ru — очень полезный ресурс, помогает избавить текст от водянистых конструкций и стилистических ошибок.

Однако будьте осторожны – порой он не распознаёт термины и ругается на ключевые слова (а они в некоторых нишах обязательны).

Проверка текста с лексическими ошибками Главредом

Он вовсе не распознал лексические ошибки в проверочном тексте.

Главред не находит лексических ошибок в проверочном тексте

А в примерах предложений заметил только канцеляризм.

Найденные Главредом лексические ошибки

Хотя Главред больше подходит для улучшения читаемости и красоты текста, чем для поиска конкретных ошибок, его всё ещё полезно использовать для чистки лексики от лишних конструкций.

Небольшой тест

Наша маленькая тестовая проверка поможет узнать, насколько хорошо вы помните нормы русского языка.

Выводы

Используя онлайн-сервисы, помните о том, что каким бы ни был ресурс – это алгоритм, который не всегда правильно оценивает контекст и не может мыслить так, как мыслит человек. Вычитку текстов на сайтах лучше доверить живым людям.

Приведённые выше сервисы помогут вам с лексикой текстов на сайте – по ним можно узнать значение конкретного слова, проверить текст на «воду» и т. п.

Еще по теме:

Писать нельзя молчать: 7 самых глупых ошибок копирайтеров

За 8 месяцев работы в компании я получила и отредактировала более 300 статей (без учёта аудитов, КП и других важных документов). Бывают статьи, которые меня…

Лето, тексты, вода: Как убрать из текста «воду» и чем ее заменить

Мы часто говорим, что текст не должен содержать «воду», но не разбираем этот вопрос подробно. В этой статье на примерах конкретной тематики рассмотрим, что такое…

Advego VS плагиат. Как одно слово делает текст «уникальным»

Вторая часть нашего исследования программ и сервисов проверки уникальности текстов. На этот раз по просьбам многих читателей мы проверяли Advego Plagiatus. Результаты небольшого эксперимента для…

Что и как писать на главной. Текст, который говорит

«Текст, написанный таким простым языком, выглядит непрезентабельно» — считают многие владельцы сайтов. Мы же считаем, что текст должен «разговаривать» с посетителями. Чтобы объяснить, что мы имеем…

Новогодняя подборка: перлы копирайтинга — 2013

У всех бывают промахи, и у копирайтеров тоже. Но в канун Нового года хочется с улыбкой вспомнить творчество копирайтеров, пусть иногда и абсурдное, но очень…

Есть вопросы?

Задайте их прямо сейчас, и мы ответим в течение 8 рабочих часов.

Источник

№ п/п	Вид ошибки	Примеры
Р1	Употребление слова в несвойственном ему значении	Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. Благодаря пожару, лес сгорел.
Р2	Неоправданное употребление диалектных и просторечных слов	Таким людям всегда удается объегорить других. Обломов ничем не занимался и целыми днями валял дурака.
Р3	Неудачное употребление местоимений	Текст написал В. Белов. Он относится к художественному стилю; У меня сразу же возникла картина в своем воображении.
Р4	Употребление слов иной стилевой окраски; смешение лексики разных эпох; неуместное употребление канцелярита, экспрессивных, эмоционально окрашенных слов, устаревшей лексики, жаргонизмов, неуместное употребление фразеологизмов	По задумке автора, герой побеждает; Молчалин работает секретарем Фамусова; В романе А.С. Пушкина имеют место лирические отступления; Автор то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений. Если бы я был там, то за такое отношение к матери я бы этому кексу в грызло бы дал; Зощенко палец в рот не клади, а дай только посмешить читателя.
Р5	Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом	В таких случаях я взглядываю в словарь.
Р6	Неразличение паронимов, синонимичных слов; ошибки в употреблении антонимов при построении антитезы; разрушение образного значения фразеологизма в неудачно организованном контексте	Были приняты эффектные меры; Имя этого поэта знакомо во многих странах; В третьей части текста не веселый, но и не мажорный мотив заставляет нас задуматься; грампластинка не сказала еще своего последнего слова.
Р7	Нарушение лексической сочетаемости	Автор использует художественные особенности.
Р8	Употребление лишних слов, в том числе плеоназм	Молодой юноша; очень прекрасный.
Р9	Употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология)	В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.
Р10	Неоправданное повторение слова	Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного им.
Р11	Бедность и однообразие синтаксических конструкций	Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу.
Р12	Употребление лишних слов, лексическая избыточность	Тогда о том, чтобы вы могли улыбнуться, об этом позаботится книжный наш магазин.

Укажите лексические ошибки погрешности стиля смысловые неточности внесите необходимые исправления

Урок по русскому языку на тему «Лексическая сочетаемость слов»

В драмкружке надвигались радостные события определить тип ошибки и исправить?

Замените неудачно употребленные слова1) Недалеко от парка распространился дворец?

Помогите пожалуйста с заданием по русскому?

Какие ошибки допущены в глаголах?

Привести десять неправильных примеров(употребления с ошибками) из книг, фильмов, телепередач и т?

Найди ошибки, исправь их?

Исправь ошибки Вани?

Упр436 Исправь ошибки?

Помогите определить есть ли в предложении ошибка, если есть то определите тип ошибки : очень правильное решение?

Какой тип ошибки как исправить «ваше предложение выеденного гроша не стоит»?

СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ НОРМЫ

МОРФОЛОГИЯ. МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ НОРМА

СИНТАКСИС

СТИЛИСТИКА

ЗАЯВЛЕНИЕ

МИРИДОНОВА НАТАЛЬЯ ВЛАДИМИРОВНА

Стилистические ошибки: виды и примеры

27 распространенных видов стилистических ошибок

Примеры распространённых лексических ошибок

Нарушение лексической сочетаемости слов

Ошибки в похожих словах

Ошибки в словах, выражающих отношение друг к другу

Ошибки из-за невнимательности

Онлайн-сервисы для проверки на лексические ошибки

Словари сочетаемости

1. Gufo

2. КартаСлов.ру

3. Грамота.ру

Сервисы поиска и исправления ошибок в тексте

4. Орфограммка

5. Текст.ру

6. LanguageTool

7. Тургенев

8. Главред

Небольшой тест

Выводы

А вот еще интересные материалы: