1. Травяной шампунь прекрасно пенился.
2. Ему не удавалось найти левый тапок.
3. Строители не успели покрыть крышу толью.
4. В центре клумбы красовался огромный георгин.
3. Найдите предложения без грамматических ошибок.
1. Витрина-стенд помещена в коридоре.
2. Клуб-читальня закрыт на ремонт.
3. В землянке кто-то забыл свой плащ-палатку.
4. Выписанную из Петербурга кресло-кровать поставили в углу спальни.
4. Отметьте предложения, в которых нет грамматических ошибок.
1. Полноводное Онтарио я посещал ежегодно.
2. СНГ давно, к сожалению, утратил свою мощь.
3. ЖКХ заявил о снижении тарифов на некоторые услуги.
4. Сельпо пригласила к сотрудничеству колхозников.
5. Укажите предложения с грамматическими ошибками.
1. От получаса не осталось ни одной минуты.
2. К полудюжине ручек добавлено ещё пять.
3. Учитель невольно остановился на полуслове.
4. В полверсте, в кустах – противник.
6. Определите предложения, которые содержат грамматические ошибки.
1. Нам нужны проводы для уроков физики.
2. Они совсем взрослые, и у них уже есть паспорты.
3. Мальчик был разведчиком у партизанов.
4. Я могу угостить тебя кофе.
7. Найдите предложения без грамматических ошибок.
1. Небо затянуло серыми облаками.
2. В Историческом музее я видел старинные ружьи.
3. В одной из клеток мы увидели странного зверенка.
4. На Кавказе много глубоких ущельев.
8. Отметьте предложения, в которых нет грамматических ошибок.
1. Не подскажете: который час?
2. Сейчас хлебу у нас вдоволь.
3. Новых сапог у него, конечно, нет и никогда не было.
4. Им приказали сдать все оружие.
9. Укажите предложения с грамматическими ошибками.
1. Слуцкие пояса – подлинный шедевр белорусского искусства.
2. Тоны сердца у больного чистые.
3. Свои адресы сообщу вам своевременно.
4. В кои-то веки встретились.
10. Определите предложения без речевых ошибок.
1. У меня челюсть… завтра хоть рельсу грызть.
2. Он поморщился: одна клавиша не звучала.
3. Действовавшие в стране лагери демократов и социал-демократов объединились накануне выборов.
4. Через два дня Клим Самгин сидел в парке санатории.
Тест № 2
1. Укажите предложения с грамматическими ошибками.
1. На юге их измотал жар.
2. На правой манжете были пятна от соуса.
3. Черная вуаль скрывала её лицо.
4. И на покорную рояль властительно ложились руки.
2. Определите предложения, содержащие грамматические ошибки.
1. Франция превращается в огромный Чикаго.
2. У вешалки стоял лишь один черный туфель.
3. Таинственный инкогнито внезапно исчез.
4. Таинственная инкогнито внезапно исчезла.
3. Найдите предложения без грамматических ошибок.
1. Ракета-носитель вышел на орбиту.
2. По мнению зрителей рассказ-оценка очень оригинальна.
3. Письмо-открытка было доставлено по адресу вовремя.
4. Я увидел, что полка-прилавок завалена книгами.
4. Отметьте предложения, в которых нет грамматических ошибок.
1. РГУ приглашает школьников на день открытых дверей.
2. НЭП была переходным этапом в жизни СССР.
3. Живописный Капри в течение многих лет привлекает туристов.
4. МВД заявил о новых требованиях.
5. Укажите предложения с грамматическими ошибками.
1. В полу арбузе было три килограмма веса.
2. На полслове он обрывал и тёр себе лоб.
3. Полгодом позже я написал стихотворение о ней.
4. В течение получаса она безостановочно говорила о своей любви.
6. Определите предложения, которые содержат грамматические ошибки.
1. У братьев уже есть новые паспорта.
2. У сестёр было много красивых платий.
3. Я напою тебя какаом.
4. Мама накрыла тесто пальтом.
7. Найдите предложения без грамматических ошибок.
1. Катя научила меня танцевать старинный танго.
2. В этом кафе можно купить разнообразные торты.
3. Я не могу писать, так как у меня закончилось чернило.
4. Мы с подругой приехали с дач в один и тот же день.
8. Отметьте предложения, в которых нет грамматических ошибок.
1. Мы долго наблюдали за яркий пламенем костра.
2. Перед походом необходимо запастись продовольствием.
3. Налейте мне, пожалуйста, чайку и насыпьте сахарку.
4. На этой иллюстрации изображена одна из главных героев повести.
9. Укажите предложения с грамматическими ошибками.
1. Умчались школьные года!
2. Змей поднимался, и от зуб его уже не было спасенья.
3. Сапог его тоже нигде не было.
4. Он был в офицерской форме, но без погон.
10. Определите предложения без речевых ошибок.
1. Кофе со столетним коньяком выпито.
2. Шоссе ваша очень гладкая, по ней катишься, как по маслу.
3. Небо и море окрасились в мягкие темно-синие тона.
4. На территории России размещаются различные климатические поясы.
Имя прилагательное
В грамматико-стилистическом плане представляет интерес употребление форм степеней сравнения имен прилагательных, а также полной и усеченной формы некоторых прилагательных (типа почтенен – почтен), т. е. те случаи, которые допускают возможность выбора.
§ 1. Роль полной и краткой форм имен прилагательных
Смысловое различие заключается, во-первых, в том, что полные формы обозначают постоянный признак или вневременное качество, а краткие – временный признак, недлительное состояние, ср.: друг болен – друг больной.
Во-вторых, в том, что некоторые краткие формы имен прилагательных резко расходятся в своем значении с соответствующими полными, например: вольный (‘свободный’) и волен (‘может действовать согласно своему желанию’), способный (‘наделенный способностями’) и способен (‘может что либо сделать’), должный (‘подобающий’) и должен (‘обязан’). Существует несколько прилагательных, которые имеют только краткую форму: рад, надобен (‘нужен’), горазд (‘способен на что-либо’), люб (‘нравится’).
Следует помнить, что краткая форма имен прилагательных характеризуется большей определенностью, книжностью, категоричностью.
Грамматическое, или синтаксическое, различие между полной и краткой формами заключается в следующем: краткая форма способна к синтаксическому управлению, а полная, употребленная в И.п., – нет, ср.: Она способна (к чему?) к живописи, гости готовы (к чему?) к отъезду, он был болен (чем?) гриппом.
Однако в художественной литературе для внесения просторечной окраски в высказывание встречаются конструкции с наличием управляемых слов при полной форме: Старик… на язык легкий и занятный (Н. Грибачев).
Итак, все вышесказанное обобщим в таблице:
В современном русском языке существует выбор при употреблении полной и краткой формы имен прилагательных в Тв.п., например: Сделался известен – сделался известным. Но при глаголе-связке быть чаще употребляется краткая форма, ср.: Он был стар – он был старым, она была умна – она была умной.
Чтобы избежать грамматических ошибок, в качестве однородных сказуемых следует употреблять или только полные, или только краткие формы имен прилагательных, например: Он явился перед нами мрачный и разочарованный. Он был мрачен и разочарован. В противном случае налицо нарушение нормы. Ср.: Он был мрачный и разочарован.
В художественной литературе в качестве стилистического приема встречаются предложения с сочетанием обеих форм как синтаксически однородных. В таких конструкциях при наличии слов как и так употребляются только краткие формы, а со словами какой и такой сочетаются имена прилагательные в полной форме.
При вежливом обращении на «Вы» употребительна либо краткая форма, либо полная, которая согласовывается в роде с реальным полом лица, к которому обращена речь (Вы чудес-, Вы такой привлекательный). А употребление формы %па вы умные при обращении к одному лицу – просторечие.
§ 2. Дублетные формы кратких прилагательных
Наблюдаются колебания в образовании краткой формы от полных форм с неударяемым – енный типа родственный (родствен – родственен).
В нейтральных стилях речи используются экономные формы на ен. безбоязнен, болезнен, легкомыслен, бездействен, величествен, медлен, безжизнен, воинствен, многочислен, безнравствен, двусмыслен, Могуществен, безукоризнен, единствен, невежествен, беспочвен, естествен, бессмыслен, злокачествен, неприязнен, бесчувствен, искусствен, ответствен, подведомствен, родствен, свойствен, соответствен, существен, таинствен, тождествен, явствен[7].
Форму на – енен образуют прилагательные с ударным суффиксом – енный, кроме своевременный (своевремен) и блаженный (блажен).
Упражнения
Упражнение 1. Укажите предложения, в которых допущены грамматические ошибки. Запишите в тетрадь верный вариант.
1. Сила моряков неудержима, настойчива, целеустремленна. 2. Открытая шея тонка и нежная. 3. Был я молодым, горяч и искренним. 4. Он добрый, но слабовольный. 5. Взгляды оригинальны, хотя и примитивны в своей основе. 6. Их дети умны и трудолюбивые. 7. Кто в этом виноватый? 8. Мальчик смел и решителен. 9. Мальчик смелый и решительный. 10. Воздух был свеж, душистый и прозрачен. 11. Олег был храбрый и честен. 12. Он остер на язык. 13. Этот признак свойствен данному предмету. 14. Кто ответственен за проведение праздничного вечера? 15. Шляпка гриба была полная воды. 16. Дети были готовые к длительному путешествию.
Упражнение 2. От приведенных ниже прилагательных образуйте их краткую форму и запишите в одну колонку прилагательные с суффиксом – енен, а в другую – с – ен.
Откровенный, обыкновенный, мужественный, торжественный, неизменный, несомненный, многочисленный, величественный, мгновенный, сокровенный, таинственный, свойственный, обыкновенный, вдохновенный, легкомысленный, невежественный, современный, своевременный.
Упражнение 3. Выберите из упражнения предложения, которые составлены верно.
1. Я хотел бы быть вам полезен. 2. Он быстро охмелел, стал болтливым. 3. Парень был смугл и весь мокрый. 4. Я способен, и вы должны принять меня в актеры. 5. Дед заметно становился жаден. 6. В детстве мальчик был очень полон, потому что много ел. 7. Это род войск был подведомствен ему. 8. Выводы в работе интересны, но не свободные от противоречий. 9. Женщина была очень полна, так как тяжело болела. 10. Ее взгляд был таинствен. 11. Он стал несказанно богат. 12. Костя был безумно радый приезду мамы. 13. Картофель уже совсем готовый к употреблению. 14. Клоун был веселый на каждом представлении.
§ 3. Степени сравнения имен прилагательных
Часто в речи возникают ошибки при образовании степеней сравнения имен прилагательных. Это происходит из-за того, что говорящим не учитывается отсутствие в русском языке для данных слов таких форм. Мы имеем в виду ряд качественных прилагательных, которые не имеют сравнительной степени. К ним относятся имена прилагательные с суффиксами: к-, -ск-, -ов-, -ев-, – л-, например: дружеский, боевой, амий, маркий и др. Сравнительная степень подобных прилагательных образуется при помощи слов более и менее.
Также ненормативным считается образование сравнительной степени от качественных прилагательных, обозначающих ‘абсолютный признак’, типа слепой, хромой, так как они наедятся вне сопоставления. Однако в ряде случаев эти признаки разворачиваются в динамике и требуют сопоставления, Которое, согласно нормам русского языка, можно оформить, образовав сложную (аналитическую) степень сравнения.
Ошибочным следует считать и соединение в одной конструкции простой и сложной форм сравнительной степени типа более красивее.
Нарушением грамматических норм является и употребление конструкций, образованных по схеме: «самый + превосходная степень прилагательного (самых добрейших)», так как они носят плеонастический характер (плеоназм[8] – излишнее уточнение). В формах на – ейший или – айший уже содержится указание на предельный признак, а слово самый дублирует это значение.
Упражнения
Упражнение 4. Исправьте грамматические ошибки в приведенных ниже примерах.
1. День ото дня подросток становился все смелее и боевее. 2. Я понял, что мама в любом споре правее меня. 3. Это путь гораздо длиньше, чем тот. 4. Эта задача более легче,? чем та, которую решали вчера. 5. Я никогда не видел книгу толстее. 6. Наиболее высочайшие здания в мире находятся в Нью-Йорке.
Упражнение 5. Укажите грамматические ошибки в данных предложениях.
1. У него были и более худшие привычки. 2. По его виду было понятно, что он устал больше вчерашнего. 3. Все это требует от участников совещания наиболее серьезного подхода к делу. 4. И продавала она все по самой выгоднейшей цене. 5. Помните: работу надо выполнить получше. 6. И вот в гостиную вошел тетин Лизин муж. 7. Это был один из самых честнейших людей в городе. 8. Она находилась в более лучшем положении. 9. Вадим говорил более чем наисерьезно. 10. Печорин привел самое наиубедительнейшее доказательство. И. Котенок был заметно ловчее старой кошки. 12. Это варенье, честное слово, слаже бабушкиного. 13. Из слов Ирины мы поняли, что она живет лучше прежнего. 14. Голос этой девушки, по мнению слушателей, был звончее других.
Упражнение 6. Выберите форму прилагательного в соответствии с нормативным употреблением.
1. Уехать далеко нам не удалось, так как автомобиль оказался (неисправный, неисправен, неисправным) 2. Скажите честно: кто из вас (виноватый, виноват, виновен). 3. Она, несомненно, принадлежит к людям, которые (способны, способные) к подвигу. 4. Из невзрачного подростка она превратилась в (красивую, красивейшую, наикрасивейшую) девушку. 5. Этот маршрут наиболее (опасный, опасен, опаснейший). 6. Татьяна, по словам близких, всегда (милая, мила) и (добрая, добра). 7. Школьники остались очень (довольные, довольны, довольными), что посетили выставку. 8. В городском саду растут (редчайшие, наиредчайшие, самые редкие) породы деревьев. 9. Сюжет рассказа (интересный, интересен) во многих отношениях.
10. Его вклад в работу (существен, существенен).
Тесты для самопроверки
Тест № 1
1. Укажите предложения, в которых допущены грамматические ошибки.
1. Сила моряков неудержима, настойчивая, целеустремленна.
2. Молчание становилось тягостным.
3. Он добрый, но слабоволен.
4. Мне купили красивое платье.
2. Найдите предложения без грамматических ошибок.
1. Октябрь был на редкость холодный, ненастен.
2. Открытая шея тонка и нежна.
3. Взгляды оригинальные, но не совсем научны.
4. Движения гимнастов легки и уверенные.
3. Определите, в каких предложениях содержатся грамматические ошибки.
1. Этот вскрик радости был вполне естествен.
2. Срок отъезда уже определен.
3. Наши дети здоровы, бодры, спокойные и веселые.
4. Его стихи близкие народу и созвучные эпохе.
4. Отметьте предложения без грамматических ошибок.
1. Этот овраг более глубже предыдущего.
2. Озеро в соседнем селе более глубокое.
3. В этом месте река глубже всего.
4. С ним всегда веселее.
5. Укажите предложения, содержащие грамматические ошибки.
1. Ему удалось побёдить самого сильнейшего противника.
2. Сегодня наша команда показала более лучшую игру.
3. Случай вполне определенен.
4. Юбиляр почтен нашим вниманием.
6. Найдите предложения без грамматических ошибок.
1. Да, это был самый почтеннейший гость.
2. Мое дело, как мне кажется, важнее вашего.
3. Этот признак свойственен данному предмету.
4. Гурмыжская присвоила себе имение самым наглейшим образом.
7. Определите, в каких предложениях содержатся грамматические ошибки.
1. Эту волну сменила другая волна, пошире, покруче.
2. В детстве горячее солнце, гуще трава.
3. Правда чище ясного солнца.
4. Мой брат младше меня на семь лет.
8. Отметьте предложения без грамматических ошибок.
1. Можно быть краше Мери, но нельзя быть милей.
2. Молчалин прежде был так глуп! Жалчайшее созданье.
3. Дороги хуже худшего.
4. Этот фильм был более интереснее.
9. Укажите предложения, содержащие грамматические ошибки.
1. Путь героини легкий и комичный.
2. По мнению известных критиков, этот рассказ еще хуже.
3. Вклад Павки Корчагина в работу был существен.
4. Мама готовит более вкуснее, чем бабушка.
10. Найдите предложения без грамматических ошибок.
1. Петров – самый способнейший студент вуза.
2. Маленькое дело лучше большого безделья.
3. Заметно, что тебе в этом пальто удобнее.
4. Он был способный выполнить самую трудную задачу.
Тест № 2
1. У кажите предложения, в которых допущены грамматические ошибки.
1. Стих Пушкина нежен, сладостен, мягок.
2. Такой брак должен быть счастлив и благополучен.
3. Петя Ростов был предан Родине и беспощадный к врагу.
4. Как она мила, какая умненькая.
2. Найдите предложения без грамматических ошибок.
1. Этот дом выше соседнего.
2. Выводы в работе интересные, но не свободны от противоречий.
3. Я на такую тяжесть уже не способный.
4. Брат принужден уехать.
3. Определите, в каких предложениях содержатся грамматические ошибки.
1. Как горбат, а приятный.
2. Ванин ответ более лучший.
3. Старик весьма почтенен.
4. Это здание самое высочайшее в городе.
4. Определите предложения без грамматических ошибок.
1. Нам пришлось решать самые наисложнейшие вопросы.
2. Мой брат намного мол од ее меня, но кажется моим ровесником.
3. На этом вопросе следует остановиться несколько поподробнее.
4. Наша успеваемость в этой четверти более высокая, чем в предыдущей.
5. Укажите предложения, содержащие грамматические ошибки.
1. Ребенок склонен к простуде.
2. Расскажите об этом немного поподробнее.
3. Мое дело, ежели разобраться, поважнее, чем этот рояль.
4. Он был весь черен, с головы до ног.
6. Найдите предложения без грамматических ошибок.
1. Самый ближайший путь через лес.
2. Это самая кратчайшая дорога.
3. Здесь присутствовали граждане из самых отдаленнейших мест.
4. Самый старейший из нашего круга произнес прощальную речь.
7. Определите, в каких предложениях содержатся грамматические ошибки.
1. Трава соломы зеленее.
2. Я сразу заметил, что эта улица красивше других.
3. На фронте нужны покрепче сапоги.
4. В детстве темнее небо и смертельно интересен каждый человек.
8. Отметьте предложения без грамматических ошибок.
1. Путь героя тяжел и трагичен.
2. По-моему, это произведение более худшее.
3. Эти произведения, вне всякого сомнения, связаны самым теснейшим образом.
4. Российская публичная библиотека – крупнейшая в нашей стране.
9. Укажите предложения, содержащие грамматические ошибки.
1. Со второго этажа доносилось более громкое пение.
2. Петя, по-видимому, самый спокойный в семье.
3. Море было спокойно, черно и густо, как масло.
4. Этот грунт наиболее мягчайший.
10. Найдите предложения без грамматических ошибок.
1. Наш город красивый в любое время года.
2. Кто аккуратен, тот и людям приятен.
3. Наш преподаватель химии кажется более образованнее.
4. Она воспитанна и добра.
Имя числительное
Имя числительное – это часть речи, насчитывающая всего несколько десятков слов и уже не пополняющаяся новыми образованиями. Невзирая на это, усвоение форм числительных представляет собой достаточно сложный процесс и ошибки здесь встречаются часто. Связаны они, в основном, со следующими речевыми ситуациями:
• Выбором количественного или собирательного числительного из синонимичных пар типа два – двое и т. п.
• Образованием форм косвенных падежей числительных, особенно сложных и составных.
• Употреблением числительных в составе словосочетаний.
§ 1. Синонимия количественных и собирательных числительных
В современном русском языке для наименования количества используются количественные числительные, обозначающие собственно количество, и собирательные, обозначающие количество как совокупность.
• Чаще всего мы употребляем семь собирательных числительных: оба (обе), двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро. Иногда встречаются в речи и восьмеро, девятеро. Особенность данной группы числительных заключается в том, что они избирательно сочетаются с именами существительными, а именно:
а) употребляются с названиями лиц мужского и общего рода: двое солдат, трое сирот, четверо обжор;
б) существительные дети, ребята, люди, лица (в значении ‘люди’): двое детей, трое ребят, четверо людей, пятеро лиц;
в) субстантивированными прилагательными и причастиями: двое раненых, трое больных, вошли четверо, пятеро знакомых;
г) существительными, имеющими формы только мн.ч.: двое часов, трое носилок, четверо саней, пятеро суток, шестеро ножниц[9];
д) личными местоимениями мы, вы, они: нас двое, их трое, у вас троих, к вам двоим;
е) названиями детенышей животных: трое верблюжат, четверо котят.
• Количественные числительные употребляются:
1) при неодушевленных существительных в косвенных падежах: более двух суток, менее трех часов;
2) с именами существительными ж.р.: три подруги, четыре студентки;
3) с именами существительными м.р., обозначающими на-звания животных: три коня, четыре волка.
• Стилистически однозначными являются конструкции с количественными и собирательными числительными:
а) типа три студента и трое студентов. Однако в зависимости от контекста они могут иметь разные значения или оттенки смысла. Например, если речь идет о трех разных визитах, следует произнести: На кафедру заходили три студента, так как фраза На кафедру приходили трое студентов свидетельствует об одном визите.
б) в косвенных падежах при одушевленных существительных: двое, двоих детей – двух детей; трое, троих солдат – трех солдат.
• Собирательные числительные оба (обе), в отличие от других собирательных числительных, имеют более свободную сочетаемость с именами существительными. Они не сочетаются с существительными, имеющими только форму мн.ч. Так, предложение Стражники стояли у обеих ворот содержит речевую ошибку (следует говорить: У тех и у других ворот).
Числительные оба (обе) изменяются по родам, смешение форм рода этих имен числительных является речевой ошибкой (в обоих комиссиях, верно: в обеих комиссиях).
Упражнения
Упражнение 1. Определите, в каких случаях собирательные числительные уместны, в каких следует заменить их количественными, и наоборот. Объясните, почему.
1. Пятеро девушек из нашей группы летом работали в стройотряде. 2. Ракета уносила ввысь троих посланцев Земли. 3. Среди студентов нашей группы четыре были отличниками. 4. Метель не утихала в течение троих суток. 5. На скотном дворе застрелили двое волков, б. Им для работы требовалось три пары ножниц. 7. Трое юношей и трое девушек исполняли красивый танец. 8. Охотники поймали четверо зайцев и двух лис. 9. В спектакле задействованы двое новых героинь. 10. Восемь детей было у матери Димитрова. 11. Меж дорических колонн и массивных декораций – Девять муз и трое граций.
Упражнение 2. Составьте словосочетания со словами.
1. Два – двое (друзья, мы, чемпионы, суждения, бакенбарды, медвежата, розвальни). 2. Три – трое (рельсы, люди, обыватели, шашки, носилки, медсестры, ошибки).
3. Четыре – четверо (утки, дети, собрания, сани, цыплята). 4. Пять – пятеро (строители, они, генералы, ворота, цифры, людишки, студентки). 5. Шесть – шестеро (абитуриенты, гимнасты, хитрости, мечты). 6. Семь – семеро (вы, здоровых, львы, лица).
Упражнение 3. Найдите ошибки в употреблении числительных оба – обе, устраните и другие речевые ошибки.
Тест для практикума по предмету «Русский язык и культура речи»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
В-1. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.
1) Красивы весной березки в своем подвенечном саване.
2) Красота русской природы всегда вдохновляла художников-пейзажистов.
3) На привале мы читали отрывки из творчества любимых поэтов.
4) Я решил стать офицером, потому что у меня отец и дед офицеры, и я хочу
продолжить семейную династию.
5) На последней выставке нам было представлена целая плеяда новых
Правильный ответ: 1, 3, 4, 5
В-2. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.
1) Весной линяют зайцы и синицы, а у куниц появляется наследство.
2) Специалисты нашего оздоровительного центра обладают как традиционными,
так и новейшими методами диагностики.
3) А когда ему говорят про какой-нибудь дом, назначенный к торгам, то он едет
в этот дом и обхаживает его.
4) Северный полюс долгое время оставался недоступным для исследователей.
5) В течение февраля продолжительность суток в Подмосковье возрастает на два часа.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 5
В-3. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.
1) Люди давно мечтали о покорении этих двух континентов — Арктики и Антарктики.
2) Из рассады картофеля можно вырастить урожай, не уступающий урожаю,
получаемому при обычном способе посадки клубнями.
3) Автор хрестоматии написал аннотацию.
4) Многолетними традициями Аэрофлота провозглашается, что каждый пассажир
должен быть окружен вниманием и почетом.
5) Президент страны классифицировал эту акцию как неприкрытую международную
агрессию против своего народа.
Правильный ответ: 1, 3, 4, 5
В-4. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.
1) И те, кто придут на фестиваль, не пожалеют о потерянном времени.
2) Нередко зрители становятся свидетелями острейших дуэлей многих сильных
спортивных команд мира.
3) Когда читаешь поэзию, встречаешь неизвестные теперь слова: ланиты, длань,
4) Необходимо сравнить результаты третьего обследования и предыдущих.
5) Начало 1992 года было отмечено ухудшением климатических условий — метелями,
резким понижением температуры.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 5
В-5. Отметьте нарушение лексической нормы, связанное со смешением паронимов.
1) Девочка будет играть заглавную роль в фильме «Голубой портрет».
2) Экспертизу писем поручили сотруднику криминогенного отделения милиции.
3) Арфа употребляется для сопровождения голоса или для аккомпанемента различным сольным инструментам.
4) Близорукость может продолжать увеличиваться в течение всей жизни- это прогрессивная близорукость.
5) Хорошо наезженный проселок был густо испещрен свежими отпечатками покрышек автомашин.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 4
В-6. Отметьте нарушение лексической нормы, связанное со смешением паронимов.
1) Эта книга имеет двойной характер.
2) Модельеры и работники обувной промышленности всегда стремятся к тому, чтобы обувь была красивой и практической.
3) Из-за большого количества приезжих число закоренелых москвичей невелико.
4) Экранизировали один за другим разные рассказы Лавренева.
5) В начале конференции трибуна была представлена гостям для
Правильный ответ: 1, 2, 3, 5
В-7. Из предложенных слов выберите вариант, соответствующий контексту.
1) Собранный материал говорит о том, что шаровая молния- [реалия(1)
2) Ученик почувствовал себя полным [невежей(3), невеждой(4)]
3) Перед собранием [встал (5) стал(6)] такой принципиальный вопрос.
Правильный ответ: 2, 4, 5
В-8. Из предложенных слов выберите вариант, соответствующий контексту.
1) Все [экспонаты(1), экспоненты(2)] были подготовлены и сложены в ящики.
2) В декабре в обществе приняли [акционерные(3), акционерские(4)]
взносы на особенно крупную сумму.
3) Все его странные поступки продиктованы непомерным самомнением и [гордыней(5), гордостью(6)]
Правильный ответ: 1, 4, 5
В-9. Из предложенных слов выберите вариант, соответствующий контексту.
1) Он не понимает [сущность(1), существо(2)] происходящих событий.
2) От воспоминаний в душе [явно(3), явственно(4)] всколыхнулось чувство тоски.
3) На мебель были [надеты(5), одеты(6)] чехлы.
Правильный ответ: 1, 4, 5
В-10. Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.
1) взыскать материальный ущерб
2) удовлетворять современным потребностям
3) предпринять меры
4) заслужить уважение
5) выражать опасения
Правильный ответ: 1, 2, 3
В-10. Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.
1) взыскать материальный ущерб
2) удовлетворять современным потребностям
3) предпринять меры
4) заслужить уважение
5) выражать опасения
Правильный ответ: 1, 2, 3
В-11. Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.
1) неослабная помощь
2) не играет значения
3) повышать мастерство
4) скрытная угроза
5) изъявлять признательность
Правильный ответ: 1, 2, 4, 5
В-12. Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.
1) предпринимать усилия
2) высказать гипотезу
3) повысить потенциал
4) обнаружить закономерность
5) предвещать поражение
Правильный ответ: 1, 2, 5
В-13. Отметьте предложения, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.
1) Все верили в победу наших хоккеистов, но они одержали поражение.
2) Особое внимание на конгрессе было отведено проблемам молодежи.
3) Подавляющее количество командных встреч проходило в упорной борьбе.
4) Пора подвести итоги встречи: наша команда впереди.
5) Ребята строили спортгородок, как самые отъявленные специалисты.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 5
В-14. Отметьте предложения, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.
1) В нашей работе ведущее значение придается нравственному и трудовому воспитанию.
2) Очень удобная позиция: правительство ничего не делает, а меры развиваются.
3) При подготовке к выступлению мы соблюдаем крепкую конспирацию.
4) С тех пор его рейтинг практически никогда не уменьшался.
5) Весь материал, представленный в пособии, написан с учетом требований нового стандарта.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 4
В-16. Отметьте предложения, где есть плеоназм.
1) Внутренний интерьер комнаты отдыха располагал к приятному проведению времени: здесь можно было расслабиться после дневных трудов.
2) Когда я вернулся обратно к своим друзьям, радости нашей не было предела.
3) Последним остатком свободной торговли являются стихийные базары.
4) Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете.
5) Приходилось днем заниматься в техникуме, а вечером — в аэроклубе.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 4
В-17. Отметьте предложения, где есть плеоназм.
1) Площадь этого виноградника — около пяти квадратных гектаров.
2) Вся его теория построена на зыбком песке.
3) Там, где в недавнем прошлом были пустыри и свалки, теперь поднялись новые высотные дома.
4) Бидструп создал эти карикатуры без малого почти 50 лет назад.
5) Основная часть поставщиков территориально расположена в одном с вами районе.
Правильный ответ: 1, 2, 4, 5
В-18. Отметьте предложения, где есть плеоназм.
1) На самом деле Хлестаков — человек, очень оторванный от жизненной реальности.
2) В романе Пушкин рисует жизнь всех социальных классов и сословий России того времени.
3) Это событие показывает, что Печорин наделен чувствами и эмоциями, спрятанными под маской равнодушия.
4) Вольнолюбивая тема является основным лейтмотивом всего творчества Некрасова.
5) Резюмируя, можно кратко обобщить: предпринята попытка скомпрометировать
Правильный ответ: 1, 3, 4, 5
В-19. Отметьте предложения, где есть плеоназм.
1) Николай всегда был ведущим лидером нашего дружного коллектива.
2) Мои коллеги по профессии любят дискутировать, и их часто бывает трудно в чем-нибудь переубедить.
3) На околоземных орбитах постоянно работают спутники связи, службы погоды.
4) Темный мрак колодца не испугал мальчика, и он смело бросился на помощь тонущей девочке.
5) Страшно, когда человек не помнит своего родства, не помнит своих истоков,
из которых он произошел.
Правильный ответ: 1, 2, 4, 5
В-20. Отметьте предложения, где есть тавтология.
1) Герой целеустремленно стремится к намеченной цели.
2) Чистое помещение новой школы производило своей чистотой приятное впечатление.
3) Юрий Гагарин, который является первым космонавтом, является и примером для современной молодежи.
4) Обучение давалось Гагарину легко: он неизменно получал пятерки.
5) Грохотавшие орудия оглушали своим грохотом.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 5
В-21. Отметьте предложения, где есть тавтология.
1) Все учащиеся своевременно выполнили заданное задание.
2) Новый сплав — великолепный сварочный материал для электросварки стальных изделий
3) Для дальнейшего изучения образа жизни этого племени участники экспедиции во главе со специалистом по проблемам бразильских индейцев намерены провести детальное изучение жизни этого племени.
4) В конце 19 — начале 20 века появляются первые словари , толкующие не только заимствованные слова, но и исконную лексику русского языка.
5) Между различными традициями общей языковой дидактики существуют заметные различия.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 5
В-22. Отметьте предложения, где допущены ошибки, вызванные пропуском необходимого слова.
1) Сравним результаты первого кризиса со вторым.
2) Клюв лесного рябчика не отличается по окраске от рябчика обыкновенного.
3) Вся поверхность земли представляла зелено-золотистый океан.
4) Воспитанники нашего спортивного клуба выступили лучше, чем все другие клубы.
5) Каждый конкретный речевой акт требует совершенно определенных средств
Правильный ответ: 1, 2, 3, 4
В-23. Отметьте предложения, где допущены ошибки, вызванные пропуском необходимого слова.
1) Студент занял первое место по английскому языку.
2) Творчество Маяковского волнует читателя на самых различных языках.
3) Белки злаков по биологической ценности уступают как продуктам животноводства,
так и зернобобовым культурам.
4) Для улучшения производственных показателей необходимо объединить всех
работников, занимающихся вопросами экономики.
5) Вследствие речевой недостаточности нарушаются грамматические и логические
связи слов в предложении, затемняется его смысл.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 4
В-24. Отметьте слово, которое используется в составе приведенных фразеологизмов.
1) Мастер не раз по душам [толковал(1), говорил(2)] со своими подчиненным.
2) Тропинка вела от ворот к тому флигелю, из которого они только что [убрали(3), унесли(4)] ноги.
3) Желание хорошо учиться у него есть, но не хватает способностей, — вот где
собака [зарыта(5), спрятана(6)].
Правильный ответ: 2, 4, 5
В-25. Отметьте слово, которое используется в составе приведенных фразеологизмов.
1) Он все сделал так, чтобы [провести(1), обвести(2)] вокруг пальца.
2) Он не хотел говорить этого, но неожиданное слово [вырвалось(3), сорвалось(4)] у него с языка.
3) Он воспринял приказ о расформировании как несчастье, [свалившееся(5), упавшее(6)] ему на голову.
Правильный ответ: 2, 4, 5
В-26. Отметьте слово, которое используется в составе приведенных фразеологизмов.
1) По праву сильного он взял себе львиную [долю(1), часть(2)].
2) Художник он неплохой, но техника рисунка [желает(3), оставляет желать(4)] лучшего.
3) Искали, искали их, да так и не нашли, они точно сквозь [землю(5), воду(6)] провалились.
Правильный ответ: 1, 4, 5
В-27. Отметьте предложения, где фразеологизмы употреблены без учета их значения.
1) Изящно и просто фигуристы решили эту тяжелейшую проблему и поставили на ней крест.
2) Провожали нашу туристскую группу в последний путь весело и верили в ее скорое возвращение.
3) И на этот раз мой друг не ударил лицом в грязь и вышел победителем в труднейшем боксерском поединке.
4) В те годы в таких соревнованиях наших призеров было — кот наплакал, не то что теперь.
5) Выпускники, радостные и счастливые, на прощание спели свою лебединую песню.
Правильный ответ: 1, 2, 5
В-28. Отметьте предложения, где фразеологизмы употреблены без учета их значения.
1) Смешит он не один, а в компании с прекрасными актерами, которым палец в рот не клади — дай только посмеяться.
2) На вес золота хранятся в кладовой семена клевера и тимофеевки.
3) Скрюченные в бараний рог, мы прошли по штрекам метров восемьсот.
4) План мой в пух разлетелся при первой же встрече с действительностью.
5) Королевская дочка, поглядев на него, нашла, что он как раз в ее вкусе.
Правильный ответ: 1, 2, 3
В-29. Отметьте предложения, где есть ошибки в употреблении фразеологизмов.
1) Подниматься в гору было нелегко, но на привале туристы заморили червяков и развеселились.
2) Виктор предупреждал:чем дальше в лес, тем больше щепки летят.
3) Хотя он был не из робкой десятки, но тут не мог не испугаться.
4) От мысли, что придется пережить это еще раз, его бросало и в холод и в жар.
5) Он взвалил мешок на себя и согнувшись, что называется, в три погибели, медленно, со множеством остановок стал карабкаться наверх.
Правильный ответ: 1, 2, 3
В-30. Отметьте предложения, где есть ошибки в употреблении фразеологизмов.
1) Значительный эффект на аудиторию оказывает использование народным судьей примеров, взятых из жизни.
2) Приведенные показатели играют мало места для нашей экономики.
3) Его не следовало бы на пушечный выстрел подпускать к общественному хозяйству.
4) Опытный инженер быстро вошел в курс всех дел, связанных со строительством канала.
5) Мы могли бы забить во все колокола, но сначала решили все спокойно обдумать.
Правильный ответ: 1, 2, 5
В-31. Отметьте предложения, где есть ошибки в употреблении фразеологизмов.
1) Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета, составленного по следам рейда.
2) А вы легки на помине — мы с женой сейчас лишь о вас говорили.
3) Все понимали, что эти слова и слезы являются фиговым прикрытием авантюристки.
4) Театр в Андреевском Воронцов организовал на более широкую ногу.
5) Хотелось бы, чтобы эти случаи не прошли мимо внимания депутатов.
Правильный ответ: 1, 3, 4, 5
В-32. Отметьте варианты, где значение соответствует приведенным фразеологизмам.
1) остаться с носом — потерпеть неудачу, быть одураченным
2) попасть впросак — из-за своей оплошности или неосведомленности оказаться в неловком положении
3) по воле судьбы — в зависимости от сложившихся обстоятельств
4) опускать занавес — не принимать во внимание, не учитывать что-либо
5) избитая колея — общепринятый, привычный, обычный способ действия, образ жизни
Правильный ответ: 1, 2, 3, 5
В-33. Отметьте фразеологизмы, которые представлены вариантами.
1) приложить руки — приложить руку
2) язык проглотишь — язык проглотил
3) испить чашу до дна — испить горькую чашу
4) браться за разум — взяться за разум
5) пройти сквозь огонь и воду — пройти огонь и воду и медные трубы
Правильный ответ: 3, 4, 5
Г-1. Отметьте словосочетания, где допущены ошибки в управлении.
1) разъяснения о допущенных ошибках
2) оперировать с точными данными
3) подчеркнуть о необходимости строительства
4) сдать рецензию на книгу
5) извещать автора
Правильный ответ: 1, 2, 3
Г-2. Отметьте словосочетания, где допущены ошибки в управлении.
1) занять место согласно боевого расписания
2) сдать вовремя благодаря четкой работы
3) сделать вопреки неблагоприятному прогнозу
4) поступить наперекор установленных принципов
5) плыть наперерез бурному течению
Правильный ответ: 1, 2, 4
Г-3. Отметьте ряды, где допущены ошибки в управлении в одном из словосочетаний.
1) гордиться успехом, радоваться успехам
2) оплатить квартиру, заплатить за квартиру
3) стремление к деятельности, потребность к деятельности
4) тосковать по вас, скучать по вам
5) восхищение подвигом, уважение к подвигу
Правильный ответ: 3, 4
Г-4. Отметьте предложения, где допушена ошибка в управлении.
1) Редакция получила много откликов по этому произведению.
2) Идея о доме возникла в голове человека, когда он сидел у костра.
3) Ввиду прошедших дождей урожай обещает быть хорошим.
4) В отделе критики и библиографии «толстых» журналов систематически публикуются
обзоры о выходящих новинках художественной литературы.
5) В своих выводах исследователь опирался на результаты многолетней работы.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 4
Г-5. Отметьте предложения, где допущена ошибка в согласовании определений и приложений.
1) Очень милый мальчик этот был круглый сирота.
2) Две недавно отремонтированных комнаты сдаются внаем.
3) В январе 2000 года запущен очередной спутник к планете Венере.
4) В городе Петрозаводск у нее остались родные.
5) Один грамм-молекула этого вещества содержит нужное количество белков.
Правильный ответ: 2, 3, 4, 5
Г-6. Отметьте предложения, где нарушена грамматическая координация главных членов предложения.
1) Большинство горняков, получивших зарплату за первое полугодие, осталось
2) Сотня ребят разбежались во все стороны.
3) В ходе проверки работы фирмы выявлены множество различных недостатков.
4) Огромное большинство наших промышленных предприятий отказалось от участия в выставке.
5) В прошлом году на учительских курсах у нас прошли переподготовку 51 человек.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 5
Г-7. Отметьте предложения, где нарушена грамматическая координация главных членов предложения.
1) «Не в свои сани не садись» вышло в свет в 1853 году
2) Село Погореловка расположена недалеко от центра.
3) «Известия» в этом году увеличили свой тираж.
4) Журнал «Итоги» продолжают печатать серию очерков об экономике страны.
5) «Путешествия великих мореплавателей» запомнилось мне на всю жизнь.
Правильный ответ: 2, 4, 5
Г-8. Отметьте предложения, где нарушена грамматическая координация главных членов предложения.
1) Выставка-просмотр эскизов монумента открыт ежедневно, кроме понедельника.
2) Корректор Иванова нашел в рукописи немало орфографических ошибок.
3) Счет-фактура была подписана в тот же день главным бугалтером.
4) Кафе-кондитерская еще в прошлом году закрылась.
5) Река Днепр этой весной вышла из берегов.
Правильный ответ: 1, 2, 3
Г-9. Отметьте предложения, где допущена ошибка при употреблении однородных членов.
1) Поэт не сомневается и верит в победу над самодержавием.
2) Глава администрации имеет право распределять и управлять финансами.
3) Вся исследовательская работа ведется в соответствии и на основе утвержденного плана.
4) Студенты приняли участие и стали призерами областного смотра фольклорных коллективов.
5) Ученый сам занимался организацией научной лаборатории и руководил ею все последующие годы.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 4
Г-10. Отметьте предложения, где допущена ошибка при употреблении однородных членов.
1) Чтение фантастических романов воспитывало в юноше любовь к путешествиям, мечты о покорении космоса.
2) В этом новом помещении можно будет устраивать большие концерты, спортивные соревнования, собрания, кинофильмы.
3) Много критических замечаний и ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса.
4) Сведения об успехе или неудаче быстро разносились по всем фронтам.
5) Полиция обрушила на молодежь дубинки, гранаты со слезоточивым газом, огнестрельное оружие.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 5
Г-11. Отметьте предложения, где допущена ошибка при употреблении составных союзов.
1) Мой учитель не только выписывал огромное количество газет, но и все «толстые» журналы.
2) В соревнованиях приняли участия как ученики нашей школы, а также и ученики всех школ нашего района.
3) Христофор Колумб обогатил своим открытием не столько Испанию, сколько Англию.
4) В городе построены не только новые школы, больницы, а также драматический театр и другие культурно-просветительские учреждения.
5) Медленность передвижения объясняется как крайней осторожностью, так и наличием в группе тяжелораненых.
Правильный ответ: 1, 2, 4
Г-12. Отметьте предложения, где допущена ошибка при употреблении однородных членов.
1) Условия кредитования и валютных операций освещаются в специальных выпусках газеты, лекциях и брошюрах, докладах и журналах.
2) Сборная панель из кирпича может поспорить с железобетонной и по прочности, и по морозостойкости, и другим показателям.
3) Учащиеся проходят практику на заводах, научно-исследовательских институтах, детских садах.
4) Анис культивируют на больших площадях на Украине, Поволжье, на Северном Кавказе и Средней Азии.
5) Они вдвоем несли большой поднос с горшками молока, тарелками, ложками, сахаром, ягодами, хлебом.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 4
Г-13. Отметьте предложения, где допущена ошибка при употреблении однородных членов.
1) Арестованный тревожился о семье, взятой под надзор полицией и которую он оставил без всяких средств к существованию.
2) Он думал только об игре в вист и как заработать большие деньги.
3) Студенты проходили практику в одном из цехов завода, изготовлявшего печатные станки и который был недавно реконструирован.
4) Женщины, торопливо собиравшие свои вещи и поглощенные своим занятием, как-то скромно отозвались на эти утешительные известия.
5) На совещании обсуждались вопросы улучшения качества продукции и нет ли возможности снизить ее себестоимость.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 5
Г-14. Отметьте предложения, где допущена ошибка в употреблении деепричастных оборотов.
1) Сидя у костра и ждя приготовления картошки, люди делились своими воспоминаниями, проблемами.
2) Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Ярославля.
3) Мы долго не виделись с Павлом, но, побывав в Москве, я решился ему позвонить.
4) Подъезжая к дому, я быстро вытащил ключи и открыл входную дверь.
5) Затем Сергеев назначается директором автобазы, работая в этой должности полтора года.
Отметьте предложения, в которых нарушена лексическая сочетаемость?
Русский язык | 10 — 11 классы
Отметьте предложения, в которых нарушена лексическая сочетаемость.
А. Предложенное в статье решение кажется проблематичным.
Б. Главный аспект становится на знание теории вопроса.
В. Львиную часть заданий студенты уже выполнили.
Г. Правительство всегда придавало большое значение развитию промышленности.
Д. Нет причин впадать в паническое настроение.
Какое из данных заданий является творческим?
Какое из данных заданий является творческим?
Напишите статью, посвященную данному вопросу выпишите из текста слова, которые не соответствуют его содержанию составьте из частей предложение.
Выполните задание ?
1 подумайти , в каком предложении текста выражена его главная мымль.
Запишите это предложение.
Укажите, в каком случае лексическая сочетаемость нарушена намеренно : а) монументальный памятник б) большая или меньшая половина в) страшная красавица г) прейскурант цен?
Укажите, в каком случае лексическая сочетаемость нарушена намеренно : а) монументальный памятник б) большая или меньшая половина в) страшная красавица г) прейскурант цен.
Запишите значение выражения «львиная доля» составе предложение включив в него выражение?
Запишите значение выражения «львиная доля» составе предложение включив в него выражение.
Отметьте предложения в котором и сказуемого грамматическое и лексическое значение заключены в разных словах?
Отметьте предложения в котором и сказуемого грамматическое и лексическое значение заключены в разных словах.
Как понимаете высказывание : Знания — большая яма, чем больше из неё берёшь, тем больше она становится(Сократ) Нужно 5 — 10 предложений?
Как понимаете высказывание : Знания — большая яма, чем больше из неё берёшь, тем больше она становится(Сократ) Нужно 5 — 10 предложений.
Главная значимая часть слова, которая выражает основное значение данного слова и общее лексическое значение всех однокоренных слов?
Главная значимая часть слова, которая выражает основное значение данного слова и общее лексическое значение всех однокоренных слов.
Тест 9?
В каких случаях нарушены нормы лексической сочетаемости (неверно употреблен глагол)?
1) сделать ошибку
2) дай мне взаймы
3) играет ведущее значение.
ПОМОГИТЕ СРОЧНО ПОЖАЛУЙСТА?
ПОМОГИТЕ СРОЧНО ПОЖАЛУЙСТА!
Надо устранить нарушение лексической сочетаемости — «вопрос усугубляется неоднозначной проблемой».
Исправьте ошибки1?
Нужно держать свое обещание.
Женщина в космосе только причиняет трудности.
3. Нет причин впадать в паническое настроение.
Вы открыли страницу вопроса Отметьте предложения, в которых нарушена лексическая сочетаемость?. Он относится к категории Русский язык. Уровень сложности вопроса – для учащихся 10 — 11 классов. Удобный и простой интерфейс сайта поможет найти максимально исчерпывающие ответы по интересующей теме. Чтобы получить наиболее развернутый ответ, можно просмотреть другие, похожие вопросы в категории Русский язык, воспользовавшись поисковой системой, или ознакомиться с ответами других пользователей. Для расширения границ поиска создайте новый вопрос, используя ключевые слова. Введите его в строку, нажав кнопку вверху.
3 — б, это деепричастный оборот 4 — в.
1отевет б 2 ответ а надеюсь.
Я люблю школу, а в частности информатику. Этот урок такой такой занимательный и интересный, он способствует развитию мозга и разминки пальцев. Когда мы приходим на урок у меня сразу готовность номер один, так как компьютеров в нашей школе очень мал..
Мой любимый предмет информатика. Его преподаватель ИМЯ_УЧИТЕЛЯ. На уроке мы учимся управлению и свойствам компьютера. Я люблю этот предмет потому — что ПРИЧИНА.
Ров, паста, тор, рот, нота, тон, пот, топ, роса, оса, нора, рана, пар, рис, сова, вор.
«ПАСТАФАРИАНСТВО» Паста ; Паства ; Пастор ; Пари ; Пар ; Пост ; Пас ; Пот ; Ас ; Сафари ; Стоит ; Стоп ; Сто ; Сова ; Сорит ; Сито ; Сон ; Сан ; Страна ; Риностоп ; Рис ; Твари ; Твори ; Топ ; Топ — топ ; Тон ; Торт ; Тона ; Тина ; Тир ; Рана ; Роса ..
Есть латинские, которые X, V, а арабские просто арабы придумали.
Книга — это наш , и друг, и товарищ , и путь к неизвестному . Открывая страницы любимой Книги , сразу переносишься в события рассказа , слушаешь своих героев , представляешь себя на их месте . Только из книг мы узнаем историю своего народа , своей ..
БЫл тЁплый дЕнь. ДЕти идУт в рОщу. ВОт большОй пень. А тАм Осы. ДЕти убежАли домОй.
Был тЁплый день. ДЕти идУт в шкОлу. КругОм тишинА. Вот большОй пень. А там Осы. ДЕти убежАли домОй.
Для студентов индивидуального графика обучения (ИГО) и отделения заочного обучения (ОЗО) (стр. 4 )
 |
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 |
1. Отметьте предложения, в которых устойчивые выражения употреблены с ошибками.
1) Они решили: пока суть да дело, надо бежать.
2) Не лезь с суконным рылом в калашный ряд.
3) Во время сессии голова идет кругом.
4) Он летел на лекцию изо всех сил.
2. Укажите предложения с тавтологией.
1) А если следовать вашим мыслям, то и исследователей не может быть.
2) Если говорить о готовой, построенной теории, то, конечно, она обретает четкость.
3) А если такие условия покажутся невыполнимыми, тогда примите утрату Рубенса как издержки войны.
4) И это реальная действительность.
3. Найдите предложения с речевой избыточностью.
1) Члены партизанского отряда предчувствовали свою гибель.
2) В нашей стране в последнее время часто пропадают известные личности.
3) Лекциям по химии я предпочту футбольный матч.
4) Я разделяю ваше мнение и полностью с ним согласна.
4. Определите предложения с многозначными словами.
1) Подражать крикам животных Ваня обучился у деда.
2) От разгоревшегося пожара посветлело на улице.
3) Даже мыльные пузыри не любят когда их надувают.
4) Исполнительная власть на местах активизировала свою работу.
5. Найдите предложения с речевыми недочетами.
1) Сейчас мы заняты строительством новых сооружения.
2) Девушка живет в органической связи с миром природы.
3) В городе недавно прошли выборы мэра.
4) Тайна смерти Зои Федоровой по-прежнему остается загадкой.
6. Укажите предложения с речевыми ошибками.
1) Точная и определенная позиция – не лучшая стратегия научного поиска.
2) В тексте используется разговорный стиль и типом является повествование.
3) Ряд слов журналист выражает в переносном смысле.
4) Он приводит нас к важному выводу.
7. Найдите предложения без речевых недочетов.
1) В начале перестройки шахтеры дебатировали с работниками Министерства угольной промышленности.
2) Это высказывание немного категорично и не должно соответствовать действительности.
3) Без любви жизнь была бы скучной и однотонной.
4) В повести не открыто ничего интересного.
8. Отметьте предложения, в которых нарушена лексическая сочетаемость.
1) Автор говорит, что формируется третья технологическая революция.
2) Два партизанских отряда воссоединились только глубокой осенью.
3) Заведующий кафедрой вдруг живо почувствовал проблему.
4) Я вас очень прошу принять меня на работу.
9. Определите предложения без речевых ошибок.
1) По общим сведеньям, студенты сдают хорошие результаты, проявляют упорство и изобретательность.
2) С поля боя, рискуя своей жизнью, выносят бойца только настоящие друзья.
3) Пусть мне не будет сильно интересно, но я обязана вас выслушать.
4) В своей речи он часто использует высокопоставленную лексику.
10. Укажите предложения, которые не содержат речевых ошибок.
1) Эти дисциплины включают в себя сложные технические термины.
2) Я ручаюсь с уважением относиться к своему руководству и подопечным служащим.
3) Идеи должны развиваться, претерпевая на своем пути как победы, так и поражения.
4) Добрых людей на свете было, есть и, надеюсь, будет всегда больше, чем злых и плохих.
ЯЗЫКОВАЯ НОРМА И ВАРИАТИВНОСТЬ В УПОТРЕБЛЕНИИ ФОРМ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
1. Из приведенных ниже пар слов выберите те, которые кроме количественных различий имеют смысловые, лексические;
2. Укажите номер варианта, в котором всё слова принадлежатI к мужскому роду.
1)Манго; метро, виски.
4)Кепи, интервью, сопрано.
3. Укажите номер варианта, в котором все слова в Р. п. имеют окончание -ов.
1)Кулоны, армяне, цыгане.
2)Яблоки, браслеты, турки.
3)Габариты, рекруты, ананасы.
4)Казаки, центнеры, макароны.
4. Отметьте предложения, в которых нет грамматических
1) Лимпопо мне известен из сказки Чуковского.
2)Я уже поднимался на этот Дыхтау.
3)Конго — вторая по длине в Африке.
4)Изменившаяся за столько лет Дели встретила нас радостно.
5. Укажите предложения с грамматическими ошибками.
1) Зайчонок спрятался в густой заросли ежевики.
2) Долго и бесцельно ползали мы по пологому склону.
3) Тучами виснет над людьми малярийный комар.
4) Самый страшный и самый хитрый зверь в лесу — рысь.
6. Определите предложения, которые содержат грамматические ошибки.
1)В этой игре мы одержали поражение.
2)Платеж осуществляется через Сбербанк.
3)Возможно, ее закалилось бы не заявлением, а чем-нибудь пострашнее.
4)Я могу угостить тебя кофе.
7. Найдите предложения без грамматических ошибок.
1)Обратитесь с рекламацией на завод-производитель.
2)Фирма поможете получении канадских виз, снятии жилья.
3)Кредиты можно получить свободно.
4)Перед совершением сделки важно все тщательно продумать.
8. Отметьте предложения, в которых нет грамматических ошибок.
1)Не подскажете: который час?
2)В конце года бухгалтерия занимается сведением счётов.
3)Он стал жертвой злостной инсинуации..
4)Забота о детях приносит дивиденды в старости.
9. Отметьте предложения, в которых существительное употреблен в несвойственном ему значении.
1) Думаю, фильм этот — настоящая фантасмагория красок и образов.
2) Здесь и бухгалтер не подкопался бы.
3) Вам нужно почистить вашу ауру.
4) Он, чтобы уйти от налогов, перевел свою фирму в таймшер.
10. Определите предложения, которые содержат грамматические ошибки.
1)Нам нужны проводы для уроков физики,
2)Они совсем взрослые, и у них уже есть паспорты.
3)Мальчик был разведчиком у партизан.
4)Учитель невольно остановился на полуслове.
1. Укажите номер варианта, в котором все слова могут иметь степени сравнения.
1) Артистичный, немой, интересный.
2) Экономический, путёвый, абстрактный.
3) Ясный, ответственный, экстренный.
4) Упорный, важный, дешевый.
2. Укажите номер варианта, в котором все слова могут иметь краткую форму.
1) Толковый, родной, быстрый.
2) Закономерный, дельный, положительный.
3) Здоровенный, загорелый, добрый.
4) Архаичный, человечный, глухой.
3. Определите, в каких предложениях содержатся грамматические ошибки.
1) Самый священный храм индуистов находится на востоке Индии.
2) Наиболее интересные эпизоды остались за кадром.
3) Эта версия мне представляется более исторической.
4) В этом году ваш перец горче.
4. Отметьте предложения без грамматических ошибок.
1) В ней есть неодолимая потребность чувствовать, любить.
2) Человечество извлекает наивыгоднейшую пользу из прогресса.
3) Он обладал истинно лидерским даром переводить общие задачи на язык конкретных дел.
4) Банк в этой ситуации — агент валютного контроля.
5. Укажите предложения, содержащие грамматические ошибки.
1) Гараж узок для моей машины.
2) Я на такую тяжесть уже не способный.
3) Вид этого актера слишком принужденен.
4) Их ребенок склонный к простуде.
6. Определите, в каких предложениях прилагательное употреблено в несвойственном значении.
1)Эти меры бездейственны.
2)Он отдает распоряжения хозяйственным тоном.
3)Мой сосед заработал состояние собственной оборотностью.
7. Определите, в каких предложениях прилагательное употреблено в несвойственном значении.
1) Наша планета уже достигла критичного уровня загрязнения
окружающей среды.
2) Особенно опасны разъяренные буйволы.
3) Он человек ограниченный и нестерпимый.
4) У них на заводе завтра отчетливое собрание.
8. Отметьте предложения без грамматических ошибок.
1) Этот политик неискрен со своими избирателями.
2) Мой шкаф уже полный разными вещами.
3) Настоящая мудрость немногословна.
4) Воздух сегодня свеж и теплый.
9. Определите, в каких предложениях неточно употреблен синоним.
1) Ты уверен, что эти документы настоящие?
2) У запасливого человека всегда есть нужный инструмент.
3) Он дал нам настолько дипломатичный ответ, что мы даже не обиделись на него.
4) Длительные кредиты банки выдают неохотно.
10. Определите предложения, в которых все слова употреблены в соответствии со своим значением.
1) Изменения, прошедшие в стране за последние несколько лет, необратимы.
2) Работая в системе профсоюзов, он занимал выборные должности.
3) Это наказание носит чисто воспитательский характер.
4) Лечебные учреждения проводят дифференциальное питание больных
Языковая норма в употреблении числительных и местоимений
1. Выберите вариант, в котором все имена существительные сочетаются с собирательными числительными.
1) Старосты, зайчата, дни.
2) Медведи, брюки, знакомые.
3) Дочери, генералы, студенты.
4) Друзья, прохожие, коллеги.
2. Найдите предложения, в которых допущены грамматические ошибки.
1) Война закончилась в тысячу девятьсот сорок пятом году.
2) У обоих часов сломаны стрелки.
3) В полутораста километрах от города находится озеро.
4) Атлет поднял штангу весом сто сорок с половиной килограммов.
3.Определите предложения без грамматических ошибок.
1) По двору бегали шестеро или семеро цыплят.
2) Две трети присутствующих составляли приезжие.
источники:
http://russkij-azyk.my-dict.ru/q/6699652_otmette-predlozenia-v-kotoryh-narusena-leksiceskaa/
http://pandia.ru/text/80/171/58671-4.php
- В этой игре мы одержали поражение.
- Платеж осуществляется через Сбербанк.
- Возможно, ее закалилось бы не заявлением, а чем-нибудь пострашнее.
- Я могу угостить тебя кофе.
7. Найдите предложения без грамматических ошибок.
- Обратитесь с рекламацией на завод-производитель.
- Фирма поможете получении канадских виз, снятии жилья.
- Кредиты можно получить свободно.
- Перед совершением сделки важно все тщательно продумать.
8. Отметьте предложения, в которых нет грамматических ошибок.
- Не подскажете: который час?
- В конце года бухгалтерия занимается сведением счётов.
- Он стал жертвой злостной инсинуации..
- Забота о детях приносит дивиденды в старости.
9. Отметьте предложения, в которых существительное употреблен в несвойственном ему значении.
1) Думаю, фильм этот — настоящая фантасмагория красок и образов.
2) Здесь и бухгалтер не подкопался бы.
3) Вам нужно почистить вашу ауру.
4) Он, чтобы уйти от налогов, перевел свою фирму в таймшер.
10. Определите предложения, которые содержат грамматические ошибки.
- Нам нужны проводы для уроков физики,
- Они совсем взрослые, и у них уже есть паспорты.
- Мальчик был разведчиком у партизан.
- Учитель невольно остановился на полуслове.
Особенности употребления имени прилагательного
1. Укажите номер варианта, в котором все слова могут иметь степени сравнения.
- Артистичный, немой, интересный.
- Экономический, путёвый, абстрактный.
- Ясный, ответственный, экстренный.
- Упорный, важный, дешевый.
2. Укажите номер варианта, в котором все слова могут иметь краткую форму.
- Толковый, родной, быстрый.
- Закономерный, дельный, положительный.
- Здоровенный, загорелый, добрый.
- Архаичный, человечный, глухой.
3. Определите, в каких предложениях содержатся грамматические ошибки.
- Самый священный храм индуистов находится на востоке Индии.
- Наиболее интересные эпизоды остались за кадром.
- Эта версия мне представляется более исторической.
- В этом году ваш перец горче.
4. Отметьте предложения без грамматических ошибок.
- В ней есть неодолимая потребность чувствовать, любить.
- Человечество извлекает наивыгоднейшую пользу из прогресса.
- Он обладал истинно лидерским даром переводить общие задачи на язык конкретных дел.
- Банк в этой ситуации — агент валютного контроля.
5. Укажите предложения, содержащие грамматические ошибки.
- Гараж узок для моей машины.
- Я на такую тяжесть уже не способный.
- Вид этого актера слишком принужденен.
- Их ребенок склонный к простуде.
6. Определите, в каких предложениях прилагательное употреблено в несвойственном значении.
- Эти меры бездейственны.
- Он отдает распоряжения хозяйственным тоном.
- Мой сосед заработал состояние собственной оборотностью.
7. Определите, в каких предложениях прилагательное употреблено в несвойственном значении.
- Наша планета уже достигла критичного уровня загрязнения
окружающей среды. - Особенно опасны разъяренные буйволы.
- Он человек ограниченный и нестерпимый.
- У них на заводе завтра отчетливое собрание.
8. Отметьте предложения без грамматических ошибок.
- Этот политик неискрен со своими избирателями.
- Мой шкаф уже полный разными вещами.
- Настоящая мудрость немногословна.
- Воздух сегодня свеж и теплый.
9. Определите, в каких предложениях неточно употреблен синоним.
- Ты уверен, что эти документы настоящие?
- У запасливого человека всегда есть нужный инструмент.
- Он дал нам настолько дипломатичный ответ, что мы даже не обиделись на него.
- Длительные кредиты банки выдают неохотно.
10. Определите предложения, в которых все слова употреблены в соответствии со своим значением.
- Изменения, прошедшие в стране за последние несколько лет, необратимы.
- Работая в системе профсоюзов, он занимал выборные должности.
- Это наказание носит чисто воспитательский характер.
- Лечебные учреждения проводят дифференциальное питание больных
Языковая норма в употреблении числительных и местоимений
1. Выберите вариант, в котором все имена существительные сочетаются с собирательными числительными.
- Старосты, зайчата, дни.
- Медведи, брюки, знакомые.
- Дочери, генералы, студенты.
- Друзья, прохожие, коллеги.
2. Найдите предложения, в которых допущены грамматические ошибки.
- Война закончилась в тысячу девятьсот сорок пятом году.
- У обоих часов сломаны стрелки.
- В полутораста километрах от города находится озеро.
- Атлет поднял штангу весом сто сорок с половиной килограммов.
3.Определите предложения без грамматических ошибок.
- По двору бегали шестеро или семеро цыплят.
- Две трети присутствующих составляли приезжие.
- Получил около тысячи шестьсот семьдесят рублей.
- Машина шла со скоростью свыше девяноста километров в час.
4.Укажите предложения с грамматическими ошибками.
- Книга издана с восьмидесяти тремя иллюстрациями.
- Учительница беседовала с полутора десятками учеников.
- Ольга Сергеевна – мать трех детей.
- План выполнен на девяносто восемь и две десятых процента.
5. Отметьте словосочетания без речевых ошибок.
- К двумстам пятнадцати бланкам.
- Тремя восьмыми зерна.
- На тысяче шестьсот восьмидесятом метре.
- Более два миллиона человек.
6. В каком ряду после предлогов к местоимениям его, ее, их добавляется звук – н.
- В отношении, подобно, для.
- Впереди, над, к.
- Около, согласна, после.
- По причине, наперекор, мимо.
7. Определите предложения без грамматических ошибок.
- Группа сдала все зачеты и попросила проэкзаменовать их в первую очередь.
- Зачетная книжка выдается любому студенту.
- Мою бабушку невозможно представить без какого-то занятия.
- Было похоже, что он что-то хочет рассказать.
8. Отметьте предложения без речевых ошибок.
- Сзади его шли демонстранты.
- Нет между нами и ними никакой средней линии.
- Кто-то торопливо шел по аллее.
- Видите, на прилавке лежат какие-либо книги.
9. Найдите предложения, в которых неверно употреблены отрицательные местоимения.
- И спросить-то не у кого.
- Ничему здесь удивляться.
- Она старалась, чтобы ее никто не видел и ни о чем не расспрашивал.
- Внесенное предложение является ни чем иным, как результатом недоразумения.
10. Найдите предложения, в которых не учтены особенности согласования подлежащего со сказуемым.
- Те, кто опоздают хоть на пять минут, в аудиторию могут не заходить.
- Все, кто хочет поехать на экскурсию, должны подать заявки.
- Для всех, кто слушали новости, это оказалось неожиданностью.
- Многие, кто купили бытовую технику этой фирмы, были разочарованы
Глагол и глагольные формы в аспекте культуры речи
1.В каком ряду все глаголы сочетаются с глаголами начал, продолжал, закончил?
- Рисовать, решить, смотреть.
- Убирать, строить, копать.
- Петь, прогулять, увидеть.
- Копать, выносить, переделывать.
2.Из приведенных ниже слов выберите то, в котором суффикс –ну- семантически очень значим.
- Глохнуть.
- Вскрикнуть.
- Привыкнуть.
- Мокнуть.
3.Укажите номер слова с просторечной окраской.
- Прилягте.
- Почисти.
- Бежи.
- Выбросьте.
4.Укажите номер предложения, в котором глагол употреблен не в том значении.
- В кресле дремлет котенок.
- Его постоянно что-нибудь гложет: то злость, то зависть, то ревность.
- Почини кран: вода все время каплет.
- Налагать повязку тоже надо уметь.
5.Выберите вариант, в котором все глаголы могут образовывать деепричастия настоящего времени.
- Вкладывать, заподозрит, поднимать.
- Допустить, анализировать, слышать.
- Беспокоиться, оправдывать, устанавливать.
- Гоняться, принести, поймать.
6.Укажите предложения, в которых неверно употреблена форма деепричастия.
- Приехав в Москву, сразу идите на Красную площадь.
- Часто ездя в командировки, он привык жить в гостиницах.
- Он шел не торопившись.
- Выбирая подарки, прислушивайтесь к голосу сердца.
7.Определите, в каких предложениях допущены неточности в употреблении причастий и причастных оборотов.
- Купил иллюстрированный журнал цветными фотографиями.
- Внизу зелеными волнами шумит померкнувшая река.
- На столе лежали разбросанные карандаши и тетради.
- Дождь копошился в опавших листьях.
8.Укажите случаи неоправданного употребления глаголов с –ся.
- От волнения сердце бьется чаще.
- В начальной школе тетради собираются ежедневно.
- Этот роман читается на одном дыхании.
- Детьми часто совершаются непонятные поступки.
9.Отметьте фразы с неточным употреблением глаголов-синонимов.
- Выпускаемые автомобили не соответствуют современными требованиям.
- Осталось только заплатить за билеты.
- По окончании работ нам предъявили счет.
- С виновника взыскали материальный ущерб.
10.Укажите предложения, в которых неверно употреблен деепричастный оборот.
- Читая новый журнал, он сосредоточен.
- Он пошел в глубь комнаты, оставив дверь открытой.
- Приехав домой, мы сели ужинать.
- Нынче, увидев ее мельком, она ему показалась еще лучше.
Орфоэпия. Акцентология.
1. Укажите слова со звуком [о] (графическим е):
- Афера.
- Опека.
- Шлем.
- Двоеженство.
2. Отметьте слова, в которых произносится [чн]:
- Будочник.
- Горячечный.
- Девичник.
- Встречный.
3. Найдите слова, в которых ударение падает на первый слог:
- Темно.
- Алкоголь.
- Искра.
- Гусеница.
4. Определите слова со вторым ударным слогом:
- Каталог.
- Окружит.
- Овен.
- Огниво.
5. Укажите слова, в которых ударение поставлено неверно:
- Наморит.
- Плесневеть.
- Побаловать.
- Заиндевелый.
6. Укажите слова с первым ударным слогом:
- Курень.
- Лассо.
- Лацкан.
- Спало.
7. Найдите слова, в которых ударение падает на третий слог:
- Кружевца.
- Глашатай.
- Исповедание.
- Дочерна.
8. Определитё слова с акцентологическими вариантами:
- Творог.
- Тефтели.
- Гренки.
- Лосось.
9. Отметьте строку, в которой все расположенные слова имеют ударное окончание:
- Началась, начались, областей, ведомостей.
- Простыней, плоскостей, близки, начата.
- Прибылей, мощностей, клала, создала.
- Создали, начала, местностей, отраслей,
10. Укажите слова с твердым согласным перед е:
- Академия.
- Декада.
- Интеллект.
- Кодекс.
Синтаксические нормы русского языка
1. Отметьте предложения с синтаксическими ошибками.
- В современном мире бурно развиваются наука, техника, образование.
- Мороз крепчал и щипал уши, лицо, руки.
- Четыре пса бежали за нами следом.
- И психика и разум людей построен так, чтобы все непонятное со временем являлось доступным.
2. Укажите предложения без синтаксических ошибок.
- Я всегда пью чай с лимоном и удовольствием.
- Речь идет про науку и технику, что она не портит экологию.
- Троекуров обладал большим богатством, дочерью Машей и строптивым характером.
- Никто не мог обидеться на этот прием.
3. Определите, в каких предложениях содержатся синтаксические ошибки.
- Я ее очень люблю и во многом ей благодарна.
- Работа профкома ведется в соответствии с планом и на основе его утверждения.
- Вы думаете, что можно оскорбиться вашим невниманием?
- Здесь не всегда и не во всех деталях можно избежать непонятных мест.
4. Найдите предложения без речевых недочетов.
- Он мог посвящать целый час изучению своего лица.
- Пастер пускает стрелы в тех самоуверенных мужей, которые не дают себе труда дойти до глубины проблемы.
3) И он сказал себе: «Что мое изобретение гроша ломаного не стоит».
4)Я вынужден оплатить труд рабочим.
5. Отметьте предложения, в которых нарушен порядок слов.
- Вы точно передали содержание прочитанного.
- Всесторонне использовались возникающие ситуации в классе.
- Для ритмический большей организации текста Есенин использует повторы.
- Родина Макара затерялась в далекой якутской тайге.
6. Укажите предложения без речевых недочетов.
Чапаев, по утверждению Фурманова, был опытным в делах сражений.
- Гоголь страдал тройственностью, которая заключалась в том, что одной ногой он стоял в прошлом, другой приветствовал будущее, а между ног у него была страшная действительность.
- Егорушка-то послушный любви, так-то.
- Не любой человек может сделать что-то научное, надо родиться с наукой.
7. Определите, в каких предложениях нарушено согласование между подлежащим и сказуемым.
- Тысяча человек присутствовала на инаугурации.
- На пересдачу зачету по экономике пришли все 15 задолжников.
- Безупречность души поднимают ее над окружающим обществом.
- В жизни должны сочетаться плохое и хорошее, радостное и грустное.