У нас одновременно сломались оба сани исправьте ошибки

Исправьте стилистически тексты, цифры пишите словами.

Укажите характер ошибки.

1. У обоих часов сломалась пружина.

( сломались пружины).

Говорится у двух предметах.

2. Декан вызвал к себе двадцать трёх студентов, чтобы выяснить, почему большая пол¬овина из них выполняет курсовые работы с отставанием от гра¬фика.

3. При доигрывании партии выяснилось, что было три и более вариантов её продолжения.

4. Летаргический сон продол¬жался 34 суток.

5. До начала весенних экзаменов осталось всего полтора учебного месяца.

6. Среди 21 студентов группы было 5 отличников.

7. В 24 секциях спортивного общества занимается около 4, 6 тысяч молодёжи.

8. Школьная библиотека располагает тремя тысячами четыреста восемьдесят пятью книгами.

9. В смене работает 56 швей ; семеро из них выполняют две нормы в день.

10. За последний месяц в молодёжные строительные бригады включилось 243 юношей и девушек.

Задание 1.
Определите род несклоняемых существительных
иноязычного происхождения. Составьте
с ними словосочетания, используя
определения, данные в скобках.

Колибри (крошечный),
пони (маленький), кули (забавный), кенгуру
(австралийский), марабу (африканский),
кашне (шерстяной), шампунь (детский),
тюль (красивый), вуаль (тонкий), иваси
(дальневосточный), цеце (африканский),
киви (спелый), манго (вкусный), салями
(финский), брокколи (свежий), шоссе
(асфальтированный), пенсне (свой), рояль
(белый), жалюзи (голубой), сулугуни
(выдержанный), пенальти (назначенный),
коммюнике (совместный), суфле (белый),
эскимо (шоколадный), сирокко (прохладный),
эсперанто (трудный), кофе (турецкий),
адажио (веселый), койне (городской), букле
(нарядный), галифе (военный), филе
(куриный), джерси (темный), толь
(водонепроницаемый), рантье (богатый),
маэстро (гениальный), визави (мой), протеже
(твой), инкогнито (свой), фрау (почтенный),
крупье (внимательный), мадемуазель
(очаровательный), Сочи (курортный), Баку
(солнечный), Онтарио (полноводный),
Замбези (широкий), Капри (далекий), Гоби
(безводный), Дели (шумный), Хоккайдо
(японский), Перу (жаркий).

Задание 2.
Расшифруйте данные аббревиатуры.
Определите их род. Каким принципом вы
руководствовались?

ООН__________________________________________________________

СОС__________________________________________________________

Загс___________________________________________________________

СПИД_________________________________________________________

НХЛ__________________________________________________________

БСЭ__________________________________________________________

МИД__________________________________________________________

МЧС__________________________________________________________

ЮАР__________________________________________________________

УПК__________________________________________________________

ДНК__________________________________________________________

ЕС____________________________________________________________

ЕЭС___________________________________________________________

ЕЭС___________________________________________________________

РОЭ___________________________________________________________

ПМЖ__________________________________________________________

Задание 3.
Образуйте форму именительного падежа
множественного числа от следующих имен
существительных, выделите окончания.

Задание 4.
Образуйте формы родительного падежа
множественного числа следующих
существительных.

Задание 5.
вставьте пропущенные буквы, расставьте
недостающие знаки препинания.

1.За домом Ожигиных
находился довольно большой сад
оканчивающ…йся рощицей заброше…ой и
заросш…й. (Т.). 2. Офицеры увидели
подъезжавшие к ним повозки. (Л.Т.). 3.
Дальние горы обве…ные синеватою мглою
реяли и , казалось, расплавлялись в
истоме. (Кор.). 4. Красивый, праздничный,
гордый Севастополь окруже…ый с одной
стороны желтыми дымящ…мися горами с
другой (ярко) син…м играющ…м на солнце
маремм виднелся на той стороне бухты.
(Л.Т.). 5. Он пр….ткрыл дверь и высунувшись
(не) соступая с порога достал откуда(то)
сверху мерзлую рыбину хорошего килограмма
на три налима. (Расп.).

Задание 6.
Раскройте скобки, запишите словами
имена числительные, обозначенные
цифрами, поставив их в нужной форме.

1. Всего за полгода
   этим вопросом интересовались около
   (660 человек). 2. Нам на встречу шли (2 юноша,
   3 девушка). 3. (3 подруга) сидели в комнате.
   4. Музей располагает (105 картина). 5.
   Прилетел самолет с (445 пассажир) на
   борту. 6. Вас ждут в (520 комната). 7. У нас
   одновременно сломались (оба, сани).

Задание 7.
Найдите и исправьте ошибки в употреблении
местоимений.

1. Отец позвал к себе
   его сына. 2. Мы смотрели спектакль в
   новом театре, и он показался нам
   необычным. 3. Это парень, он ведет себя
   вызывающе. 4. На судно пришло письмо, и
   скоро оно снялось с якоря. 5. В этом
   фильме любые актеры играли хорошо. 6. В
   прихожей стояло зеркало, а напротив
   его висела картина. 7. Внесены добавления
   в оба текста; они нуждаются в некоторых
   уточнениях. 8. Не бери ихние вещи. 9. Мать
   Оли, когда она заболела, стала очень
   нервной. 10. Хозяйка предложила жильцам
   пройти в свою комнату. 11. У ней лились
   слезы.

Задание 8.
Вставьте пропущенные буквы.

Гон…щиеся за
лисой собаки, колыш…щиеся воды, незнач…щая
встреча, бор…щийся герой, тяжело дыш..щий
зверь, кол…щие дрова крестьяне, скач…щий
конь, пол…щие сорняки дачники, кле…щие
игрушки дети, пыш…щее здоровьем лицо,
брезж…щий свет, стел…щийся дым,
стро…щийся дом.

Задание 9.
От данных глаголов образуйте формы 1
лица единственного числа. Укажите те
глаголы, которые не имеют отдельных
личных форм.

Дерзить________________
брызгать_________________

Клеймить_______________
тужить__________________

Плескать________________
рыскать_________________

Махать_________________
колыхать________________

Зиждиться______________
метать__________________

Лазить_________________
чтить_________________

Задание 10.
Раскройте скобки. Вставьте пропущенные
буквы. Расставьте знаки препинания.
Объясните слитно/раздельное написание
не/ни.

1. Истории известно
что в путешествии русские люди поистине
(н_) утомимы и (н_) устрашимы. 2. Испытанные
путешественники считают что земной шар
вовсе (н_) просторен и совсем (н_) велик.
3. Наши современники объезжают земной
шар (н_) более чем в (н_) сколько суток и
рассчитывая проникнуть совершенно (н_)
исследованные места без устали бороздят
(н_) кому (н_) знакомые моря и (н_) кем (н_)
виданные континенты бесстрашно проносятся
над (н_) приступной ледяной шапкой
Арктики. 4. Некоторым людям начинает
казаться что (н_) у полюсов (н_) в недрах
обожженной (н_) умолимым солнцем Африки
(н_) в каком-нибудь горном ущелье Тибета
ещё (н_) давно (н_) ведомом (н_) где науке
(н_) удастся найти (н_) каких особенных
тайн.

Задание 11.
Раскройте скобки, составьте словосочетания
с данными словами.

Аннотация
(монография), анонс (бенефис артиста),
беспокоиться (дочь), благодаря (друзья),
верить (слухи, успех), возразить (поездка
в горы, замечание учителя), договор
(сотрудничество, поставка новых книг),
заведующий (отдел), исполненный (энергия,
достоинство), исследование (космос,
развитие общества), комментарий (текст,
оппонент).

Задание 12.
Выберите правильные варианты, обращая
внимание на согласование подлежащего
и сказуемого.

1. Большинство
студентов нашей группы успешно (а)
защитило, б) защитили) курсовой проект.
2. Ещё один ряд предложений (а) возник,
б) возникли) у главного инженера. 3.
Меньшинство сотрудников все-таки (а)
проголосовало, б) проголосовали) против.
4. (а) Засеяно, б) засеяны) 120 гектаров. 5.
Несколько сотрудников (а) отказалось,
б) отказались) от сверхурочной работы.
6. Три заявления о приеме на работу (а)
лежали, б) лежало) на столе. 7. 32 человека
(а) работали, б) работало) на новом участке.
8. 141 депутат (а) участвовал, б) участвовали)
в работе сессии. 9. Тысяча человек (а)
отправилась, б) отправились) на
переподготовку. 10. (а) Прошло, б) прошли)
полтора часа. 11. (а) Новый, б) новая) эколог
города (а) выступил, б) выступила) с
заявлением.

Задание 13.
Определите, есть ли ошибки в данных
предложениях. Исправьте их.

1. Употребление
этих предложений и оборотов может быть
показано на наглядных примерах, взяв в
качестве иллюстрации образцы художественной
литературы. 2. Идя по лесу, дышалось легко
и свободно. 3. Поняв правило, решить
задачу легко. 4. Получив высокую оценку
на экзамене, он был счастлив. 5. Уезжая
из родного города, мне стало грустно.
6. Выполняя задание, студенты обращались
к словарям. 7. Читая это произведение,
чувствуешь ритм жизни.

Задание 14.
Исправьте ошибки в предложениях.

1. Он любил и
наслаждался классической музыкой. 2.
Созданы хорошие условия не только для
публикации, а также и внедрения научных
работ. 3. Студенты группы приняли на себя
следующие обязательства: ликвидация
академической задолженности; поднять
дисциплину в группе; соблюдать порядок
и чистоту в общежитии. 4. В соревнованиях
принимали участие представители разных
вузов города: строительный университет,
экономическая академия, железнодорожный
университет. 5. Их задача – координировать
и руководить всеми работами.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Цель: овладеть грамматическими нормами, вызывающими затруднения у говорящих на русском языке.

План

1. Дайте определение, что такое главные члены предложения, второстепенные члены предложения, пунктуация, синтаксис, словосочетание.
2. Заполните клетки кроссворда:

По горизонтали: 3. Главный член предложения, обозначающий действие предмета. 5. Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы какой? какая? какие? чей? И обозначает признак предмета. 6. Разговор двух или нескольких лиц. 7. Второстепенный член предложения, который обозначает место, время, способ действия. 8. Раздел науки о языке, в котором изучается правильная постановка знаков препинания. 9. Раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетания и предложения. 10. Что ставится между подлежащим и сказуемым, если оба главных члена выражены именем существительным в именительном падеже?

По вертикали: 1. Главный член предложения. 2. Слово (или сочетание слов), называющее того, к кому обращаются с речью. 4. Два или несколько слов, связанных между собой по смыслу и грамматически.

1. Рассказать о категории рода имени существительного:

а) несклоняемые существительные иноязычного происхождения;

б) род русских несклоняемых существительных;

в) обозначение лиц по профессии, должности, ученому или воинскому званию.

Рассказать о категории числа рода существительного.

1. Просклоняйте, в тех случаях, когда это возможно, имена и фамилии.

Эрих-Мария Ремарк, Борис Пастернак, Ясунари Кавабата, МирейМатье, Тарас Шевченко, Элизабет Тейлор.

1. Составьте текст (рассказ), добавив к предложенным существительным прилагательные в единственном числе.

МГУ, боржоми, авеню, кофе, кольраби, иваси, меню, фойе, леди, такси, пари.

1. Откройте скобки и запишите словосочетания с данными словами.

Образец: Восторгаться, преклоняться, удивляться (его смелости) – восторгаться его смелостью, преклоняться перед его смелостью, удивляться его смелости.

1. Усваивать, овладевать (язык). 2. Уделять внимание, обращать внимание (физическое воспитание). 3. Опираться, основываться, базироваться (новые изыскания). 4. Поддержать уверенность, поддержать веру (благополучный исход операции). 5. Препятствовать, предотвращать (получение незаконных доходов).

1. Для следующих слов образуйте, где это допустимо, соответствующие существительные женского рода:

Учитель, кассир, парикмахер, врач, доктор, директор, бухгалтер, профессор, доцент, инженер.

1. В следующих предложениях найдите ошибки в употреблении форм имен существительных и исправьте их:

а) Я вымыла голову хорошей шампунью.

б) Окна были занавешены тонкой тюлью.

в) Он уронил свой пенсне.

г) Она высказала мне свои недовольства.

д) В моей авторучке было красное чернило.

е) Редактора исправили текст.

ж) У нее не было ни чулок, ни носок.

з) Сегодня у меня совершенно нет время.

и) В зоопарке мы видели необыкновенное шимпанзе.

к) Окно было закрыто красивым жалюзем.

л) Мы видели маленького колибри.

м) В таборе было много цыганов.

н) На вешалке висело несколько полотенцев.

о) На завтрак бабушка напекла много оладьев.

п) На столе стояло шесть чашек и шесть блюдцев.

9. Определите род следующих существительных:

Рояль, какао, госпиталь, лебедь, мозоль, шампунь, дитя, тезка, картофель, задира, непоседа, забияка, кенгуру, Баку, СМИ, жалюзи, Сочи, пенальти, алиби, тюль, повидло, вуаль, вестибюль.

10. Выберите вариант, соответствующий синтаксической норме (согласование):

1. Менеджер модного салона Ирина Васильевна … по радио. а) выступил, б) выступила.

2. В нашей фирме работает … программист Ольга Субботина. а) хорошая, б) хороший.

3. Президент кинофестиваля Лидия Федосеева-Шукшина… артистам Гран-при. а) вручил, б) вручила.

4. Москву … госсекретарь США Мадлен Олбрайт. а) вручил, б) вручила.

5. Произведения молодых прозаиков опубликованы в … роман-газете. а) новой, б) новом.

6. В этом году… музей-квартира академика Дмитрия Лихачева. а) открылся, б) открылась. 7. Студентов пригласили на … вечер-встречу с ветеранами войны. а) торжественную, б) торжественный. 8. Газета «Санкт-Петербургские ведомости»… о повышении курса рубля. а) сообщили, б) сообщила. 9. … Сочи привлекает всех туристов. а) солнечное, б) солнечный, в) солнечные.

11. Отредактируйте данные предложения, устранив нанизывание падежей, затрудняющие понимание.

1. Автор не согласился с оценкой критики своего романа. 2. В целях дальнейшего повышения квалификации преподавателей школы регулярно проводятся семинары. 3. Кинофильм был отмечен прессой восторженными откликами. 4. Нельзя было ограничиваться принятыми решениями. 5. Повесть – итог сложных поисков автором своей творческой манеры. 6. В связи с вопросом необходимости увеличения производительности труда данного предприятия были намечены специальные мероприятия. 7. Речь идет о понимании систем демократии автора и ее догматизации политиков.
12. Просклоняйте следующие целые числительные (по образцу):

13. Какими признаками характеризуется имя числительное? Назовите разряды числительных по значению и по составу.

14. Просклоняйте следующие словосочетания:

Полтора яблок, полторы груши, полтораста километров, оба приятеля, обе подруги, пятеро ребят, две пятых, 567 километров, 2340 килограммов, 20,7 секунды.

15. Раскройте скобки, запишите словами имена числительные, обозначенные цифрами, поставьте их в нужной форме:

а) Нам навстречу шли (2 юноша, 3 девушки).

б) Музей располагает (1050 картина).

в) Мы работали над проектом (22 сутки).

г) На занятия пришли (32 студенты).

д) Он пробежал дистанцию за (15,7 секунда).

е) У нас одновременно сломались (оба сани).

ж) Нам осталось отдыхать около (1,5 неделя).

з) Мы отметили (800-летие) Москвы.

и) Прилетел самолет с (345 пассажир) на борту.

к) Вас ждут в (320 комната).

16. Найдите ошибки в употреблении форм числительных и исправьте их.

а) Мы пригласили в гости обоих подруг.

б) Трое девочек играли в мячик.

в) Под окнами стояли четверо машин.

г) Грузовики стояли у обоих ворот.

д) Мне нужны двое ножниц.

е) Обоим студенткам поставили пятерки.

ж) В институте учится около двести человек.

з) Занятие будет в триста пятнадцатой аудитории.

и) Поезд пришел через 20, 5 секунд.

к) Он пробежал двестиметровую дистанцию.

17. Какими признаками характеризуется местоимение как часть речи? Назовите разряды местоимений и охарактеризуйте каждый из них (таблица).

18. Найдите ошибки в употреблении местоимений и исправьте их.

а) Больной попросил сестру принести себе воды.

б) В библиотеке размещались шкафы с книгами. Их было всего восемь.

в) Отец позвал к себе его сына.

г) Я так за тобой соскучился.

д) Вся молодежь пришла на этот праздник. Они веселились до утра.

е) В прихожей висело зеркало, а напротив его висела картина.

ж) Друзья помогли мне в работе, и благодаря ним я успел к сроку.

з) В этом фильме любые актеры играли хорошо.

и) Он собирал на улице каждый хлам.

к) Мы смотрели спектакль в новом театре, и он показался нам очень необычным.

л) Ихняя команда заняла первое место.

м) Этот парень, он ведет себя вызывающе.

н) Я изучил этот курс без никакой пользы для себя.

о) У всех создалось мнение таково, что это дело не стоило и начинать.

п) На судно пришло письмо, и скоро оно снялось с якоря.

ЗАПОМНИ: Грущу по вас, тоскуешь по нас, скучает по вас.

Тема 15, 16. Стилистические нормы. Практическое занятие № 14, 15.

Цель: научить определять стилистическую окраску слов, стилистическую окраску текстов, уметь производить стилистическую правку текста.

План

1. Что такое стиль языка?
2. Что имеется под стилистической окраской?
3. Найдите в предисловии любого толкового словаря и проанализируйте пометы, при помощи которых создается стилистическая (эмоциональная, оценочная и функциональная) характеристика лексики в толковом словаре.
4. Приведите примеры слов, в значениях которых выделяется дополнительный стилистический компонент. Проверьте по словарю, правильно ли вы подобрали слова.
5. Используя любой толковый словарь современного литературного языка, выберите по одному примеру на каждую стилистическую помету, принятую в данном словаре.
6. Используя любой толковый словарь современного русского литературного языка, выберите по одному примеру на каждую эмоционально-оценочную помету, принятую в данном словаре.
7. Определите, какая помета в современных толковых словарях характеризует следующие слова.

Заморыш, объедала, здоровяга, злющий, высоченный, каша (путаница, беспорядок), корова (о толстой, неуклюжей женщине), скулить (жаловаться).

1. Определите стилистическую окраску приведенных слов и подберите к ним стилистические синонимы.

Болезнь, драться, брести, рукоплескать, ничегонеделание, воин, ввалиться, изгнать, бояться, лентяй, настойчивый, необразованный, здешний.

1. Подберите синонимы к заимствованным словам. Определите, есть ли различия в сфере употребления этих слов?

Аллегория, амнистия, апатия, бартер, девальвация, демонстрировать, имидж, лаконичный, локальный, модернизировать, оптимальный, оптимистический.

1. Определите значение приведенных жаргонизмов. Можно ли установить их происхождение? Как вы считаете, какие из них уже вошли в состав разговорной речи?

Глюк, дурь, беспредел, заморочка, кайф, напряг, отпад, темнить, прикид, расклад, разборка, совок, станок, тусовка.

1. Определите стилистическую окраску текстов.

1. Проблемы охраны окружающей среды традиционно относятся к области экологии. Однако биологическое происхождение экологии как науки накладывает определенный отпечаток на восприятие этого термина различными специалистами. В частности, широкая публика и специалисты немедицинского профиля включают в сферу экологических проблем и вопросы охраны здоровья человека. А медики, говоря об экологии, в первую очередь подразумевают влияние антропогенной деятельности на живую природу, отделяя его от медицинских проблем охраны окружающей среды: эти проблемы в отечественной медицинской науке традиционно выделены в особый раздел, называемый гигиеной, которая занимается средой обитания человека, то есть условиями его труда, быта и отдыха.
2. Аллергию называют болезнью цивилизации. В странах с высоким уровнем развития промышленности аллергические заболевания являются социальной проблемой, поражая до четверти и более населения. В окружающей среде имеются разнообразные факторы, способные вызвать это заболевание. Аллергенами могут быть как простые вещества в виде отдельных химических элементов (йод, хлор, хром, никель, кобальт), так и сложные белковые комплексы в соединении с химическими веществами. Вирусы, микробы, грибки и продукты их жизнедеятельности, пыльца растений, клещи, слюна, шерсть животных, пылевые, лекарственные и другие аллергены способны активно воздействовать на организм человека. Установлена связь аллергии и нарушения иммунной системы.
3. Автору принадлежит право: на опубликование, воспроизведение и распространение своего произведения всеми дозволенными законом способами под своим именем, под условным именем (псевдонимом) или без обозначения имени (анонимно); на неприкосновенность произведения: на получение вознаграждения за использование произведения другими лицами, кроме случаев, указанных в законе. Ставки авторского вознаграждения устанавливаются законодательством.

1. Подберите фрагменты текстов с использованием диалектизмов, жаргонизмов, просторечной лексики.
2. Подберите фрагменты текстов с использованием разговорной лексики.
3. Подберите фрагменты публицистических текстов.
4. Подберите фрагменты официально-деловых текстов.
5. Подберите фрагменты научных текстов.
6. Прочитайте следующие примеры из газет. Найдите в них просторечные и жаргонные слова и выражения. Произведите стилистическую правку текстов.

1. Выступающие «наехали» на церковь. Судя по всему, коммерсанты устраняли конкурентов, либо «крыши» выясняли отношения между собой. На этот раз передел идет в сфере охранного бизнеса, или, как его еще называют, на» рынке крышевания». По информации наших источников, очередные « медвежьи разборки» обусловлены приближающимися выборами в Заксобрание. Соратники пытались «перевести стрелки» на Алексея Маликова по кличке Медик. 2. Почему на Западе полицейские не берут на лапу в массовом порядке? 3. Партизанский отряд поголовно дрыхнет и без единого выстрела покорно бредет в загон для скота. 4. В течение многих десятилетий пропаганда вдалбливала в головы, что 7 ноября – главный праздник страны. 5. Половину поручений президента замордовали в кабинете правительства. 6. Был человек на белом коне, авторитетные бизнесмены с ним ручкались, нефтяные магнаты на прием напрашивались, а теперь – загнали в крысиную нору. 7. Народ грустно вздохнул и стал планировать, куда слинять из Питера на время юбилейной декады.

1. Писать красиво, даже чересчур красиво, ярко, даже чересчур ярко – этого сейчас не умеет только ленивый. Это можно «сделать». Что нельзя подделать, так это совести слов.

Очень худой симптом – то, что делается с русским языком, и притом как раз на фоне известного подъема литературной культуры. Глухота к языку сплошь и рядом выступает в соседстве с языковой изысканностью. На русском языке пишут так, словно это мертвый язык, носитель которого умер столетия или тысячелетия назад.

С. Аверинцев. Надежды и тревоги.

Какие черты публицистического стиля обнаруживаются в тексте? В каких словах и выражениях отражается авторская позиция? Напишите сочинение в жанре рецензии, где проиллюстрируйте идею этого текста анализом какого-либо факта небрежного отношения к языку.

ПАМЯТКА! Рецензия — (лат. recensio — рассмотрение)– отзыв, разбор произведения, жанр литературной критики и газетно-журнальной публицистики. В рецензии обычно дается библиографическое описание, краткая информация о содержании, проблематике, стиле произведения, критическая оценка произведения

Инструмент проверки текста на орфографические и грамматические ошибки онлайн, позволит исправить
самые громоздкие
ошибки, с высокой степенью точности и скорости, а
также улучшить свой письменный русский язык.

Если возможно несколько исправлений, вам будет предложено выбрать одно из них.
Слова в которых допущены ошибки выделяются разными цветами, можно кликнуть на подсвеченное слово,
посмотреть описание ошибки
и выбрать исправленный вариант.

Инструмент поддерживает 8 языков.

Орфография

Написать текст без каких-либо орфографических или пунктуационных ошибок достаточно сложно даже
специалистам.
Наша автоматическая проверка
орфографии
может помочь профессионалам, студентам, владельцам веб-сайтов, блогерам и авторам получать текст
практически без ошибок. Это не только поможет им исправить текст, но и
получить информацию о том, почему использование слова неправильно в данном контексте.

Что входит в проверку текста?

• грамматические ошибки;
• стиль;
• логические ошибки;
• проверка заглавных/строчных букв;
• типографика;
• проверка пунктуации;
• общие правила правописания;
• дополнительные правила;

Грамматика

Для поиска грамматических ошибок инструмент содержит более 130 правил.

• Деепричастие и предлог
• Деепричастие и предлог
• «Не» с прилагательными/причастиями
• «Не» с наречиями
• Числительные «оба/обе»
• Согласование прилагательного с существительным
• Число глагола при однородных членах
• И другие

Грамматические ошибки вида: «Идя по улице, у меня развязался шнурок»

• Грамматическая ошибка: Идя по улице, у меня…

• Правильно выражаться: Когда я шёл по улице, у меня развязался шнурок.

Пунктуация

Чтобы найти пунктуационные ошибки и правильно расставить запятые в тексте, инструмент содержит более
60 самых важных правил.

• Пунктуация перед союзами
• Слова не являющиеся вводными
• Сложные союзы не разделяются «тогда как», «словно как»
• Союзы «а», «но»
• Устойчивое выражение
• Цельные выражения
• Пробелы перед знаками препинания
• И другие

Разберем предложение, где пропущена запятая «Парень понял как мальчик сделал эту модель»

• Пунктуационная ошибка, пропущена запятая: Парень понял,

• «Парень понял, как мальчик сделал эту модель»

Какие языки поддерживает инструмент?

Для поиска ошибок вы можете вводить текст не только на Русском
языке, инструмент поддерживает проверку орфографии на Английском, Немецком и Французском

Приложение доступно в Google Play