Толпы людей были повсюду на улицах площадях скверах ошибка

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

A)  Выбирая стиль одежды, подчеркивается индивидуальность.

Б)  Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.

В)В картине «Спящем пастушке» Венецианову удалось пере-дать всю прелесть неяркой русской природы.

Г)  Мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве.

Д)  Витя сказал, что я приду к тебе.

1)  неправильное построение предложения с прямой и косвенной речью

2)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4)  ошибка в построении предложения с однородными членами

5)неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7)  нарушение в согласовании определения и определяемого слова

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д

Спрятать пояснение

Пояснение.

Разберём ошибки.

А)  Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом: наруше-на связь между деепричастным оборотом и глаголом-сказуемым. Корректно: В выборе стиля одежды подчеркивается индивидуальность.

Б)  Ошибка в построении предложения с однородными членами. Корректно: Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, в скверах.

В)  Тип ошибки 3  —нарушение в построении предложения с несогласованным приложением. Название картины, имя собственное, ставится в именительном падеже, если оно является приложением, то есть вторым названием. Первое название—картина. Корректно: В картине «СпящИЙ пастушОК» Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.

Г)  Нарушение в построении предложения с причастным оборотом. Корректно: Мне было поручено уничтожить засевшего на дереве снайпера.

Д)  Неправильное построение предложения с косвенной речью. Корректно: Витя сказал, что придёт ко МНЕ.

Ответ:54361.

Источник: ЕГЭ по русскому языку 21.04.2014. Досрочная волна. Вариант 1

Актуальность: До 2015 года

Источник

Синтаксическая норма. Нарушения построения предложений

Исправьте речевые ошибки, связанные с нарушением построения предложений.
1. Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.
2. Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголь, Тургенев, Толстой, Чехов.
3. Летом мы побывали в Пскове и не только посетили Михайловское, но и Святогорский монастырь.
4. Я занимаюсь теннисом не только летом, а также зимой.
5. В комнате возле печи стояла девушка, она была жарко натоплена.
6. Мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве.
7. Воздух был пропитан жаркими испарениями земли, незадолго до вечера смоченными дождем.
8. Он видит лицо сына, внимательно прислушивающееся к разговору.
9. Мы любовались картиной бушующего моря у наших ног.
10. По узкой тропинке мы поднялись на площадку, извивающуюся между скал.
11. Столяр сделал эту этажерку из дуба с четырьмя ножками.
12. Я не заметил, что находится ли он в комнате.
13. Он кричал, что я вас одним пальцем прихлопну.
14. Я пил кофе, приготовленный барменом и в который добавили кардамон.
15. Эти стихи, написанные Лермонтовым и которые рассказывают о его любви, очень нравятся мне.
16. Приведенные факты в докладе говорят об успехах нашей науки.
17. Городничий говорит собравшимся, что «к нам едет ревизор».
18. Я прочитал статью, опубликованную в газете и которая сообщит о новых технологиях.
19. Пострадали жители селений, отрезанные наводнением от внешнего мира и которые спасались на крышах домов.
20. Представители всех стран СНГ съехались на совещание в Москву, а также Эстонии и Латвии.
21. Незнакомец опустился в кресло и протянул руки к огню, пылавшему в камине и который притягивал его.
22. Морские волны, энергично накатывавшиеся на берег и которые издавали волнующий шум, оказывали на нас магическое воздействие.
23. Проработавшие всю жизнь учителя в школе, без сомнения, должны получать высокую пенсию.
24. Везде: на улицах, площадях, парках и садах – ощущался приход весны.
25. Чацкий нанес решительный удар обществу, ненавидевшему инакомыслие и которое отстаивало крепостничество.
26. Имеющийся жизненный опыт у человека – это истинное его богатство.
27. Прочитанная лекция для студентов о новых достижениях в медицине вызвала большой интерес.
28. Я увлекаюсь не только чтением книг, а также живописью.
29. Я не могу вспомнить, что был ли он на занятиях в четверг.
30. Директор сообщил на педагогическом совете, что «к нам едет комиссия».
ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:
1. Толпы людей были повсюду: на улицах, на площадях, в скверах.
2. Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголя, Тургенева, Толстого, Чехова.
3. Летом мы побывали в Пскове и посетили не только Михайловское, но и Святогорский монастырь.
4. Я занимаюсь теннисом не только летом, но и зимой.
5. В комнате возле жарко натопленной печи стояла девушка.
6. Мне было поручено уничтожить засевшего на дереве снайпера.
7. Воздух был пропитан жаркими испарениями земли, незадолго до вечера смоченной дождем.
8. Он видит лицо сына, внимательно прислушивающегося к разговору.
9. Мы любовались картиной бушующего у наших ног моря.
10. По узкой тропинке, извивающейся между скал, мы поднялись на площадку.
11. Столяр сделал эту этажерку с четырьмя ножками из дуба.
12. Я не заметил, находится ли он в комнате.
13. Он кричал, что прихлопнет нас одним пальцем.
14. Я пил приготовленный барменом кофе с кардамоном.
15. Эти стихи, написанные Лермонтовым и рассказывающие о его любви, очень нравятся мне.
16. Приведенные в докладе факты говорят об успехах нашей науки.
17. Городничий говорит собравшимся, что к ним едет ревизор.
18. Я прочитал статью, опубликованную в газете и сообщающую о новых технологиях.
19. Пострадали жители селений, отрезанные наводнением от внешнего мира и спасавшиеся на крышах домов.
20. Представители всех стран СНГ, а также Эстонии и Латвии, съехались на совещание в Москву.
21. Незнакомец опустился в кресло и протянул руки к огню, пылавшему в камине и притягивавшему его.
22. Морские волны, энергично накатывавшиеся на берег и издававшиеся волнующий шум, оказывали на нас магическое воздействие.
23. Проработавшие всю жизнь в школе учителя, без сомнения, должны получать высокую пенсию.
24. Везде: на улицах, на площадях, в парках и садах – ощущался приход весны.
25. Чацкий нанес решительный удар обществу, ненавидевшему инакомыслие и отстаивавшему крепостничество.
26. Имеющийся жизненный опыт человека – это его истинное богатство.
27. Прочитанная для студентов лекция о новых достижениях в медицине вызвала большой интерес.
28. Я увлекаюсь не только чтением книг, но и живописью.
29. Я не могу вспомнить, был ли он на занятиях в четверг.
30. Директор сообщил на педагогическом совете, что едет комиссия.

Категория: УПРАЖНЕНИЯ ПО КУЛЬТУРЕ РЕЧИ | Добавил: admin (17.01.2012)

Просмотров: 16543
| Теги: занятия по риторике, устная речь, ораторское искусство для школьников, культура речи, учимся выступать перед публикой, основы риторики
| Рейтинг: 5.0/1

Источник

А 5. НАРУШЕНИЕ СИНТАКСИЧЕСКИХ НОРМ

ПРИ ПОСТРОЕНИИ РАЗЛИЧНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ.

Построение предложений с однородными членами.

Чаще всего в задании А5 встречаются следующие типы предложений с однородными членами, в которых могут быть допущены грамматические ошибки:

1) предложения, в которых однородные сказуемые имеют одно и то же зависимое слово. В таких предложениях очень важно обращать внимание на то, могут ли оба эти слова управлять тем падежом, в котором стоит зависимое слово. Рассмотрим на примере: Раскольников придумал и восхищается своей теорией. Сказуемые «придумал» и «восхищается» имеют одно зависимое слово «теорией», которое стоит в Т.п. Но глагол «придумал» не может управлять Т.п. (придумал (кем?чем?)…), следовательно, данное предложение построено неверно. Правильный вариант: Раскольников придумал (кого?что?) свою теорию и восхищается (кем?чем?) ею.

2) предложения, в которых однородные члены связаны двойными союзами: не только…, но и…; если не…, то… и др. В таких предложениях нужно обращать внимание на два момента: 1)части двойного союза должны соединять непосредственно однородные члены Ср.: Можно утверждать, что настроение было не только главным для создателя стихотворения, но и для его читателей. Можно утверждать, что настроение было главным не только для создателя стихотворения, но и для его читателей. В первом предложении союз соединяет слова «не только главным.., но и для читателей», а они не являются однородными членами предложения. Следовательно, этот вариант является ошибочным. Верным является второе предложение, так как союз в нем соединяет однородные дополнения: «не только для создателя.., но и для читателей». 2) части двойного союза являются постоянными, их нельзя заменять другими словами. Так, ошибочным будет предложение «Можно утверждать, что настроение было главным не только для создателя стихотворения, а также для его читателей», так как союза «не только.., а также..» нет.

3) предложения с обобщающим словом при однородных членах. Необходимо учитывать, что все однородные члены должны стоять в том же падеже, в котором стоит обобщающее слово. Рассмотрим предложение: Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголь, Тургенев, Толстой. В данном предложении обобщающее слово «русских классиков» стоит в форме Р.п., а все однородные члены: «Гоголь, Тургенев, Толстой» ? в форме Им.п. Следовательно, данное предложение построено неверно. Правильный вариант: Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголя, Тургенева, Толстого.

Следующие грамматические ошибки встречаются реже в тестах ЕГЭ, но на них тоже следует обратить внимание.

1) пропуск предлога при однородных членах.

Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.

Перед словом «скверах» необходимо добавить предлог «в», так как это слово не употребляется с предлогом «на». Правильный вариант: Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, в скверах.

2) смешение родо — видовых понятий в ряду однородных членов.

В пакете лежали апельсины, сок, бананы, фрукты. «Апельсины» и «бананы» являются видовыми понятиями по отношению к слову «фрукты», следовательно, не могут стоять с ним в одном ряду однородных членов. Правильный вариант: В пакете лежали сок и фрукты: бананы, апельсины.

3) употребление в одном ряду однородных членов логически несовместимых

понятий. Провожающие шли с сумками и печальными лицами.

4) соединение в одном ряду однородных членов скрещивающихся понятий.

Навстречу двигались жители села, мужчины, дети. «Мужчины» и «дети» также являются «жителями села».

1. Употребление имен собственных в предложении.

Если в предложении содержится имя собственное, заключенное в кавычки и являющееся названием чего-либо (газеты, журнала, книги), то необходимо обратить внимание на наличие перед ним имени нарицательного, относящегося к этому имени собственному. Если такое нарицательное существительное стоит перед собственным, то изменяется только оно, а имя собственное всегда стоит в Им.п.

Если же нарицательное существительное отсутствует, то изменяется (по необходимости) имя собственное. Сравним три предложения:

1) В картине (П.п.) «Спящий пастушок» (Им.п.) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.

2) В «Спящем пастушке» (П.п.) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.

3) В картине (П.п.) «Спящем пастушке» (П.п.) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.

Первые два предложения построены грамматически верно, в третьем содержится грамматическая ошибка, так как при наличии имени нарицательного собственное должно стоять в Им.п.

2. Построение предложений с причастным оборотом.

В предложениях, содержащих причастный оборот, необходимо обращать внимание на следующие моменты:

1) согласование причастия с определяемым словом в роде, числе и падеже.

Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь. Определяемое слово «образ» стоит в Им.п., ед.ч., м.р., а причастие «созданные» ? в Им.п., мн.ч. Следовательно, данное предложение построено грамматически неверно. Правильный вариант: Образ поэта — пророка, созданный Пушкиным, определял и его собственную жизнь.

2) определяемое слово не должно разрывать причастный оборот, оно может стоять только перед ним или после. Мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве. Определяемое слово «снайпера» разрывает в данном предложении причастный оборот «засевшего на дереве», следовательно, в этом предложении содержится грамматическая ошибка. Правильные варианты: Мне было поручено уничтожить снайпера, засевшего на дереве. Мне было поручено уничтожить засевшего на дереве снайпера.

3) необходимо правильно найти определяемое слово.

Он видит лицо (какое?) сына, внимательно прислушивающееся к разговору.

В данном предложении определяемым является слово «сына», а не «лицо», следовательно, верный вариант: Он видит лицо сына (какого?), внимательно прислушивающегося к разговору.

4. Построение сложноподчиненных предложений.

Чаще всего грамматические ошибки в сложноподчиненных предложениях могут быть допущены в следующих случаях:

1) предложения, в которых придаточная часть присоединяется с помощью союзного слова «кто».

Обычно такие предложения начинаются со слов: «все, кто…», «те, кто…», «тот, кто…», «никто из тех, кто…» и т.п. Важно помнить, что местоимение «кто» употребляется только с глаголами в форме ед.ч. При этом также необходимо обращать внимание на единство грамматических форм подлежащего и сказуемого в главной части предложения. Все, кто интересуется театром, знают имя Алексея Бахрушина – основателя музея истории театра. Данное предложение построено грамматически верно. Ошибочными были бы следующие варианты такого предложения: Все, кто интересуются (мн.ч. вместо едч.) театром, знают имя Алексея Бахрушина – основателя музея истории театра. Все, кто интересуется театром, знает (ед.ч. вместо мн.ч.) имя Алексея Бахрушина – основателя музея истории театра.

2) неверное присоединение придаточной части, создающее неоднозначность восприятия смысла предложения. В письме говорилось, что в город едет ревизор, которым управляет Сквозник-Дмухановский. При таком построении предложения неясно, к какому из слов относится придаточная часть «которым управляет Сквозник-Дмухановский». Правильный вариант: В письме говорилось, что в город, которым управляет Сквозник-Дмухановский, едет ревизор.

3) нарушение грамматической формы союзного слова в придаточной части.

В комедии «Ревизор» развертывается конфликт, которым ведут герои. Правильный вариант: В комедии «Ревизор» развертывается конфликт (какой?), который ведут герои.

4) неверное соединение с помощью союза «и» причастного аппарата и придаточной части.

Я пил кофе, /приготовленный барменом/ и (в который добавили виски). В подобных предложениях причастный оборот следует ставить перед определяемым словом. Правильный вариант: Я пил /приготовленный барменом/ кофе, (в который добавили виски).

5. Трудные случаи управления.

Довольно часто в тестах ЕГЭ встречаются предложения, в которых грамматические ошибки допущены в падежной форме существительного или местоимения, стоящего после предлога. Так, наиболее распространенными являются следующие случаи:

1) употребление предлога «по». В значении «после чего-либо» предлог «по» управляет П.п., то есть то слово, которое стоит после предлога, необходимо поставить в П.п. (по приезде в Москву = после приезда в Москву; по истечении срока = после истечения срока и т.п).

По прибытии домой (= после прибытия домой) он чувствовал себя плохо.

2) употребление предлога «благодаря». Предлог «благодаря» управляет Д.п.

Он многого достиг в жизни (благодаря чему?) благодаря этому влиянию.

3) употребление предлога «согласно». Предлог «согласно» также управляет Д.п.

Предоставьте Сергеевой отпуск (согласно чему?) согласно личному заявлению.

6. Построение предложений с косвенной речью.

1) Самой распространенной ошибкой при построении предложений с косвенной речью является использование в придаточной части местоимений 1 и 2 лица. Это допустимо только при передаче прямой речи. Осуждая своих современников, М.Ю.Лермонтов пишет, что «печально я гляжу на наше поколенье». Правильные варианты: Осуждая своих современников, М.Ю.Лермонтов пишет: «Печально я гляжу на наше поколенье». Осуждая своих современников, М.Ю.Лермонтов пишет о том, что он печально смотрит на свое поколенье.

2) Также одной из распространенных ошибок является употребление союза «что» в придаточной части при наличии «ли». Я не заметил, что находится ли он в комнате. Правильный вариант: Я не заметил, находится ли он в комнате.

3) Нельзя оформлять предложение, которое начинается с вводной конструкции, как прямую речь. Неверный вариант: Как сказал А.П.Чехов: «В человеке должно быть все прекрасно». Правильный вариант: Как сказал А.П.Чехов, «в человеке должно быть все прекрасно».

4) Ошибочным является использование большой буквы в цитате при передачи косвенной речи. Неверный вариант: Сенат же постановил, что «Челобитчик лишился сына по тому одному, что положился на уверение ответчика сделать его сына счастливым…». Правильный вариант: Сенат же постановил, что «челобитчик лишился сына по тому одному, что положился на уверение ответчика сделать его сына счастливым…».

Источник

Пропуск предлога при однородных членах.

Толпы
людей были повсюду: на улицах, площадях,
скверах.

Перед
словом «скверах»
необходимо
добавить предлог «в»,
так как это слово не употребляется с
предлогом «на».
Правильный вариант: Толпы
людей были повсюду: на
улицах, площадях, в скверах.

смешение
родо — видовых понятий в ряду однородных
членов.

В
пакете лежали апельсины, сок, бананы,
фрукты. «Апельсины»
и
«бананы»
являются
видовыми понятиями по отношению к слову
«фрукты»,
следовательно,
не
могут стоять с ним в одном ряду однородных
членов.
Правильный
вариант:
В
пакете лежали
сок
и фрукты: бананы,
апельсины.

Употребление в одном ряду однородных членов логически несовместимых

понятий.
Провожающие
шли с сумками и печальными лицами.

Соединение в одном ряду однородных членов скрещивающихся понятий.

Навстречу
двигались жители села, мужчины, дети.
«Мужчины» и «дети» также являются
«жителями села».

Употребление имен собственных в предложении.

Если
в предложении содержится имя собственное,
заключенное в кавычки и являющееся
названием чего-либо (газеты, журнала,
книги), то необходимо обратить внимание
на наличие перед ним имени нарицательного,
относящегося к этому имени собственному.
Если такое нарицательное существительное
стоит перед собственным, то изменяется
только оно, а имя собственное всегда
стоит в Им.п. Если же нарицательное
существительное отсутствует, то
изменяется (по необходимости) имя
собственное. Сравним три предложения:

1)
В картине
(П.п.) «Спящий пастушок» (Им.п.) Венецианову
удалось передать всю прелесть неяркой
русской природы.

2)
В «Спящем
пастушке» (П.п.) Венецианову
удалось передать всю прелесть неяркой
русской природы.

3)
В картине
(П.п.) «Спящем пастушке» (П.п.) Венецианову
удалось передать всю прелесть неяркой
русской природы.

Первые
два предложения построены грамматически
верно, в третьем содержится грамматическая
ошибка, так как при наличии имени
нарицательного собственное должно
стоять в Им.п.

Построение предложений с причастным оборотом.

В
предложениях, содержащих причастный
оборот, необходимо обращать внимание
на следующие моменты:

согласование
причастия с определяемым словом в роде,
числе и падеже.

Образ
поэта-пророка, созданные Пушкиным,
определял и его собственную жизнь.
Определяемое
слово «образ»
стоит
в Им.п.,
ед.ч., м.р.,
а причастие «созданные»
−
в
Им.п.,
мн.ч. Следовательно,
данное предложение построено грамматически
неверно. Правильный вариант: Образ
поэта
— пророка, созданный
Пушкиным,
определял и его собственную жизнь.

определяемое
слово не должно разрывать причастный
оборот, оно может стоять только перед
ним или после.
Мне было поручено уничтожить засевшего
снайпера на дереве. Определяемое
слово «снайпера»
разрывает
в данном предложении причастный оборот
«засевшего
на дереве»,
следовательно, в этом предложении
содержится грамматическая ошибка.
Правильные варианты: Мне
было поручено уничтожить снайпера,
засевшего на дереве.
Мне было поручено уничтожить
засевшего
на дереве снайпера.
необходимо
правильно найти определяемое слово.

Он
видит лицо (какое?) сына, внимательно
прислушивающееся к разговору.

В
данном предложении определяемым является
слово «сына»,
а не «лицо»,
следовательно, верный вариант: Он
видит лицо сына
(какого?),
внимательно прислушивающегося
к
разговору.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Источник

- Предмет:
  
  Русский язык
- Автор:
  
  kymaniarellano353
- Создано:
  
  3 года назад
Знаешь ответ? Добавь его сюда!

Обществознание

3 минуты назад

Россия середина 19 века! Помогите!
Алгебра

4 минуты назад

По братски уравнение с логарифмом
Физика

5 минут назад

1. Найди высоту подъёма системы двух закреплённых в одной точке на одинаковых нитях (l=1,5 м) шаров (m1=4 кг, m2=6 кг), учитывая следующее описание изменений в данной системе: первоначально шары соприкасались, далее первый шар отклоняют на 30° и отпускают, в результате чего происходит неупругое взаимодействие со вторым шаром.(Ответ округли до десятых.)2. Найди отношение высоты подъёма системы двух подвешенных в одной точке на одинаковых нитях шаров (m1=2 кг, m2=18 кг) к длине нити, учитывая, что сначала шары соприкасались, далее второй шар отклоняют на 45° и отпускают, в результате чего происходит неупругое взаимодействие с первым шаром.(Ответ округли до сотых.)3. Найди массу падающего с высоты 95 м объекта, если на высоте 13 м его полная механическая энергия равна 3 кДж и сила трения при движении объекта о воздух является бесконечно малой величиной.(Ответ округли до целых.)4. Машина (2,5 т) притормаживает до полной остановки 3 с под действием силы 3 кН.Найди тормозной путь.(Ответ округли до десятых.)5. Рассчитай значение работы, которую могут выполнить твои ноги при беге с постоянной скоростью 31 км/ч от момента старта, учитывая, что масса ног составляет примерно 50 % от массы всего тела. Сколько целых забегов с такими энергетическими затратами эквивалентно съеденной стограммовой плитке шоколада (650 ккал)?Справочные данные: 1 кал =4,19 Дж.Ответ:1) измерь массу своего тела и впиши среднее значение (ответ округли до целых): ______кг;2) работа ног человека при беге (ответ округли до целых): _____ Дж3) количество забегов: ____6. Выбери правильные варианты ответов.1) Потенциальная энергия является (векторной/скалярной) физической величиной.2) Полная механическая энергия тела определяется как (его потенциальная энергия/его кинетическая энергия/сумма его потенц. и кинетич. энергий)3) Сила упругости является силой: (потенциальной/непотенциальной)4) Работа потенциальных и непотенциальных сил изменяет (кинетическую энергию/полную механическую энергию/потенциальную энергию) тела.5) В консервативных физических системах (выполняется/не выполняется) закон сохранения полной механической энергии.7. Рассчитай импульс падающего с определённой высоты тела (6 кг), если его кинетическая энергия в момент соударения с поверхностью равна 400 Дж.(Ответ округли до целых.)Ответ: кг · м/с.8. При проведении лабораторного эксперимента объект падает с определённой высоты. Найди массу объекта, если в момент соударения с Землёй его импульс равен 200 кг · м/с, а кинетическая энергия — 500 Дж.(Ответ округли до целых.)Ответ: ___кг.9. Рассчитай высоту подъёма системы двух закреплённых в одной точке на одинаковых нитях (l=1,3 м) тел (m1=2 кг, m2=9 кг), учитывая следующее описание изменений в данной системе: первоначально тела соприкасались, далее второе тело отклоняют на 30° и отпускают, в результате чего происходит неупругое взаимодействие с первым телом.(Ответ округли до десятых.)Ответ: ___см.10. Найди полную механическую энергию падающего с высоты 68 м объекта (7 кг) на высоте 2 м от поверхности Земли, пренебрегая силой трения при его движении о воздух.(Ответ округли до десятых.)Ответ: кДж.11. Систему закреплённых в одной точке на одинаковых нитях соприкасающихся двух тел выводят из равновесного положения, отклоняя первое тело (m1=5 кг) на 60° и отпуская, в результате чего происходит неупругое взаимодействие со вторым телом (m2=9 кг) и дальнейший подъём на 1,1 см. Рассчитай длину нити.(Ответ округли до десятых.)Ответ: ___м.
Физика

8 минут назад

Помогите по физике
Геометрия

8 минут назад

Помогите с Геометрией, решите 2 задачи. Заранее спасибо

Информация

Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.

Вы не можете общаться в чате, вы забанены.

Вопросы без ответа

Физика

5 минут назад

1. Найди высоту подъёма системы двух закреплённых в одной точке на одинаковых нитях (l=1,5 м) шаров (m1=4 кг, m2=6 кг), учитывая следующее описание изменений в данной системе: первоначально шары соприкасались, далее первый шар отклоняют на 30° и отпускают, в результате чего происходит неупругое взаимодействие со вторым шаром.(Ответ округли до десятых.)2. Найди отношение высоты подъёма системы двух подвешенных в одной точке на одинаковых нитях шаров (m1=2 кг, m2=18 кг) к длине нити, учитывая, что сначала шары соприкасались, далее второй шар отклоняют на 45° и отпускают, в результате чего происходит неупругое взаимодействие с первым шаром.(Ответ округли до сотых.)3. Найди массу падающего с высоты 95 м объекта, если на высоте 13 м его полная механическая энергия равна 3 кДж и сила трения при движении объекта о воздух является бесконечно малой величиной.(Ответ округли до целых.)4. Машина (2,5 т) притормаживает до полной остановки 3 с под действием силы 3 кН.Найди тормозной путь.(Ответ округли до десятых.)5. Рассчитай значение работы, которую могут выполнить твои ноги при беге с постоянной скоростью 31 км/ч от момента старта, учитывая, что масса ног составляет примерно 50 % от массы всего тела. Сколько целых забегов с такими энергетическими затратами эквивалентно съеденной стограммовой плитке шоколада (650 ккал)?Справочные данные: 1 кал =4,19 Дж.Ответ:1) измерь массу своего тела и впиши среднее значение (ответ округли до целых): ______кг;2) работа ног человека при беге (ответ округли до целых): _____ Дж3) количество забегов: ____6. Выбери правильные варианты ответов.1) Потенциальная энергия является (векторной/скалярной) физической величиной.2) Полная механическая энергия тела определяется как (его потенциальная энергия/его кинетическая энергия/сумма его потенц. и кинетич. энергий)3) Сила упругости является силой: (потенциальной/непотенциальной)4) Работа потенциальных и непотенциальных сил изменяет (кинетическую энергию/полную механическую энергию/потенциальную энергию) тела.5) В консервативных физических системах (выполняется/не выполняется) закон сохранения полной механической энергии.7. Рассчитай импульс падающего с определённой высоты тела (6 кг), если его кинетическая энергия в момент соударения с поверхностью равна 400 Дж.(Ответ округли до целых.)Ответ: кг · м/с.8. При проведении лабораторного эксперимента объект падает с определённой высоты. Найди массу объекта, если в момент соударения с Землёй его импульс равен 200 кг · м/с, а кинетическая энергия — 500 Дж.(Ответ округли до целых.)Ответ: ___кг.9. Рассчитай высоту подъёма системы двух закреплённых в одной точке на одинаковых нитях (l=1,3 м) тел (m1=2 кг, m2=9 кг), учитывая следующее описание изменений в данной системе: первоначально тела соприкасались, далее второе тело отклоняют на 30° и отпускают, в результате чего происходит неупругое взаимодействие с первым телом.(Ответ округли до десятых.)Ответ: ___см.10. Найди полную механическую энергию падающего с высоты 68 м объекта (7 кг) на высоте 2 м от поверхности Земли, пренебрегая силой трения при его движении о воздух.(Ответ округли до десятых.)Ответ: кДж.11. Систему закреплённых в одной точке на одинаковых нитях соприкасающихся двух тел выводят из равновесного положения, отклоняя первое тело (m1=5 кг) на 60° и отпуская, в результате чего происходит неупругое взаимодействие со вторым телом (m2=9 кг) и дальнейший подъём на 1,1 см. Рассчитай длину нити.(Ответ округли до десятых.)Ответ: ___м.
Русский язык

34 минут назад

Помогите пожалуйста срочно

Топ пользователей

Fedoseewa27

23118
Sofka

7419
zlatikaziatik

5776
vov4ik329

5111
DobriyChelovek

4625
olpopovich

3461
TheDenty

3258
dobriykaban

2540
Udachnick

1867
ViktoriaBell0

1740

zoom

How much to ban the user?

1 hour
1 day

Источник

Тип ошибки

Природа ошибки

Пример

Объяснение

Правильный вариант

Предложения

с несогласован-ным приложением-

названием

Имя собственное, заключенное в кавычки,

не изменяется и стоит в И.п., если перед ним стоит нарицательное существительное.

Если нарицательное существительное отсутствует, то изменяется (по необходимости) имя собственное.

В картине «Спящем пастушке» Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.

Имя нарицательное изменяется, имя собственное – нет.

Картину «Спящий пастушок», картиной «Спящий пастушок» и т.д.

В картине (П.п.) «Спящий пастушок» (И.п.) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.

В «Спящем пастушке» (П.п.) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.

Предложения с причастным оборотом.

Причастия согласуется с определяемым словом в роде, числе и падеже.

Борей – бог северо-восточного холодного ветра, свирепствую-щих в некоторых прибрежных районах.

В печати Толстой дебютировал повестью «Детство», построенную как воспоминания взрослого человека.

Ветра — в ед.ч. Свирепствующих (каких?) во мн.ч.

Ветра (какого?)

свирепствующего.

Повестью – в Т.п.

построенную (какую?) – в В.п.

Повестью (какой?)

построенной.

Борей – бог северо-восточного холодного ветра, свирепствующего в некоторых прибрежных районах.

В печати Толстой дебютировал повестью «Детство», построенной как воспоминания взрослого человека.

Определяемое слово не должно разрывать причастный оборот, оно может стоять только перед ним или после.

Мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве.

Определяемое слово «снайпера». Снайпера (какого?) засевшего на дереве.

Мне было поручено уничтожить снайпера, засевшего на дереве.

Или: Мне было поручено уничтожить засевшего на дереве снайпера,

Предложения с деепричаст-ным оборотом.

Деепричастие, обозначающее добавочное действие, и глагол, обозначающий основное действие, должны относиться к одному и тому производителю действия.

Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа.

Получается: шляпа подъезжала и слетела.

Но к станции подъезжал говорящий (а не шляпа). Деятели разные!

Когда я подъезжал к станции, у меня слетела шляпа.

Тип ошибки

Природа ошибки

Пример

Объяснение

Правильный вариант

Согласование

подлежащего и сказуемого

Если сложноподчиненные предложения начинаются со слов: «все, кто…», «те, кто…», «тот, кто…», «никто из тех, кто…», надо соблюдать единство грамматических форм подлежащего и сказуемого: местоимение- подлежащее «кто»

употребляется только с глаголами в форме единственного числа,

а «все», «те» — в форме множественного.

Все, кто интересуются театром, знают имя Алексея Бахрушина – основателя музея истории театра.

Те, кто определял политику киностудии в последнее время, был против ее реорганизации.

Первая грамматич. основа: Все знают -правильно,

Вторая грамматич. основа: Кто интересуется

(должно быть ед.ч., а не мн.)

Первая грамматич. основа: Кто определял – правильно.

Вторая грамматич.

основа: Те были против

(должно быть мн.ч., а не ед.)

Все, кто интересуется театром, знают имя Алексея Бахрушина – основателя музея истории театра.

Те, кто определял политику киностудии в последнее время, были против ее реорганизации

Трудные случаи управления.

Предлог ПО (значение ПОСЛЕ)

по приезде в Москву, по истечении срока, по прибытии,

Производные предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО ВОПРЕКИ требуют Д.п.

благодаря (чему?) этому влиянию

согласно (чему?) личному заявлению

вопреки (чему?) обстоятельствам

Глагол «СКУЧАТЬ» с сущ. и личными мест. 3 лица – требует Д.п. Скучаю по нему, по морю

с личными мест. 1 и 2 лица – П.п. (по ком?) по вас, по нас.

Вера (во что?) в победу, уверенность (в чем?) в победе,

Оплатить (что?) проезд, заплатить (за что?) за проезд

Предложения с косвенной речью.

При построении предложений с косвенной речью нельзя использовать в придаточной части местоимения 1 и 2 лица. Это допустимо только при передаче прямой речи.

М.Ю.Лермонтов пишет, что «печально я гляжу на наше поколенье»

М.Ю.Лермонтов пишет, что ОН (Лермонтов) глядит, а не тот, кто строит предложение с косвенной речью.

М.Ю.Лермонтов пишет: «Печально я гляжу на наше поколенье»

Или: М.Ю.Лермонтов пишет, что он печально смотрит на свое поколенье.

Источник

Толпы людей были повсюду на улицах площадях скверах ошибка

Пропуск предлога при однородных членах.

Употребление в одном ряду однородных членов логически несовместимых

Соединение в одном ряду однородных членов скрещивающихся понятий.

Употребление имен собственных в предложении.

Построение предложений с причастным оборотом.

А вот еще интересные материалы: