Теория предложенная дарвином поддерживается не всеми учеными ошибка

Дидактический материал по теме Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Нормы употребления форм имени существительного.
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (10, 11 класс) на тему

Данный дидактический материал предлагается для повышения грамотности выпускников и, в частности, для подготовки к выполнению задания № 6 в ЕГЭ по русскому языку.

Скачать:

Как сдать ЕГЭ на 80+ баллов?

Репетиторы Учи.Дома помогут подготовиться к ЕГЭ. Приходите на бесплатный пробный урок, на котором репетиторы определят ваш уровень подготовки и составят индивидуальный план обучения.

Бесплатно, онлайн, 40 минут

Предварительный просмотр:

НОРМЫ УПОТРЕБЛЕНИЯ ФОРМ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО

РОД НЕСКЛОНЯЕМЫХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Иноязычные слова, обозначающие НЕОДУШЕВЛЕННЫЕ предметы

большинство – среднего рода:

важное интервью, строгое жюри, теплое кашне, вкусное какао

горячий кофе, точный пенальти

длинная авеню, вкусная салями, полезная кольраби

Иноязычные слова, обозначающие ОДУШЕВЛЕННЫЕ предметы

серый кенгуру, забавный пони, пестрый какаду, ловкий шимпанзе

цеце ( муха), иваси (рыба)

Если контекст указывает на самку:

Кенгуру несла в сумке кенгуренка.

Иноязычные слова, обозначающие ЛИЦ

Инкогнито – загадочный и загадочная ; протеже – наш и наша ;

визави – мой и моя.

Род географических наименований определяется по роду главного слова

солнечный Батуми (город);

широкая Миссисипи (река);

полноводное Онтарио (озеро);

живописный Капри (остров).

Род аббревиатур определяется по роду главного слова

МХАТ поставил пьесу;

ЕГЭ содержал задания;

по профессии, званию, занятию и т.п.

Нормативная и разговорная формы:

Существительные мужского рода адвокат, профессор, хирург, экскурсовод , майор, диктор, врач, редактор и т.п.

относятся к лицам мужского и женского рода:

Внимательный врач Иванова выслушала пациента.

Университетский профессор Петрова прочитала лекцию.

Опытный редактор Сидорова работала с текстом.

ЧИСЛО ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Формы множественного числа

с окончанием Ы/И и А/Я

директора, доктора, инспектора, корма, короба, кузова, невода, отпуска, паспорта, повара, профессора, сторожа, флигеля, шомпола, штемпеля, якоря…

бухгалтеры, договоры, инженеры, клапаны, лекари, лекторы, порты,

редакторы, торты, цехи, тракторы, фронты, шоферы….

Имеют разные окончания во множественном числе слова

с разными значениями:

Образы ( в искусстве) – образА (иконы)

ПоясЫ (географические) – поясА (одежда)

ПрОпуски (занятий) – пропускА (документы)

УчИтели (идейные наставники) – учителЯ (преподаватели)

Отвлеченные существительные употребляются в форме множественного числа, если приобретают конкретное значение:

Испытывать радость – радости жизни

Знание предмета – знания учеников

Горький опыт – ставить опыты

Отношение к жизни – личные отношения

Социальная среда – только в единственном числе в этом значении!

Вещественные существительные употребляются в форме множественного числа только при обозначении различных сортов и видов :

Красные и белые глины

ФОРМ РОДИТЕЛЬНОГО ПАДЕЖА

только во множественном числе

пара ботинок, сапог, валенок, чулок, носков, гектаров, помидоров, баклажанов, апельсинов…

среди татар, турок, монголов, партизан…

много барж, басен, вафель, простынь, оглобель, туфель, кочерёг, яблонь, пригоршней, свечей…

(НО: Игра не стоит свеч).

верховьев, низовьев, устьев, побережий,

захолустий, блюдец, болотцев,

сумерек, будней, яслей, потемок, носилок, дрожжей…

ФОРМ ПРЕДЛОЖНОГО ПАДЕЖА

вырастить в саду

заботиться о саде

рассказать о лесе

В «Лесе» Островского

В «Вишневом саде» Чехова

СКЛОНЕНИЕ ИМЕН СОБСТВЕННЫХ

форма родительного падежа

теория Адама Смита

жизнь Сомса Форсайта

роман Жюля Верна

письмо Мери Смит

ответ Ирен Форсайт

дом Мадлен Верн

форма творительного падежа

Познакомиться с ДарвинОм, ЧаплинОм

Гордиться ПушкинЫм, БородинЫм

В географических названиях: под селом БородинОм, под городом ИвановОм

1. Определите род несклоняемых существительных, согласуя с ними определения.

Черн__ кофе, увлекательн__ шоу, стар__ маэстро, треснувш__ пенсне, забавн__ гризли, остроумн__ конферансье, заброшенн___ ранчо, маленьк__ цеце, истинн___ денди, мелк__ иваси, полезн__ кольраби, солнечн__ Сочи, жарк__ Гоби, наш__ ФБР.

2. Укажите ошибки в употреблении форм существительных. Исправьте их.

1) Инкогнито в пышном белом платье появилось неожиданно появилось в гостиной.

2) В кафе нам предложили черное кофе и несколько сортов мороженых.

3) Забавные ошибки часто встречаются в речах детей.

4) Мне глубоко чужды ваши отношения к жизни.

5) Не забудь положить в рюкзак две пары шерстяных носок.

6) Я слушал оперу «Князь Игорь», написанную композитором Бородином.

7) Фильмы, поставленные Чаплином, — это классика мирового кино.

8) Батуми расположены на побережье Черного моря.

9) В углу стояло несколько кочерг и висело много полотенцев.

10) Наша врачиха Мария Семеновна всегда внимательно выслушивает пациентов.

11) Водить автобусы по горным дорогам могут только опытные шофера.

12) Ученики изучали произведения Жюль Верна и Вальтер Скотта.

13) Сад занимает свыше ста гектар.

14) В музее открылась выставка пейзажей Павла Ивановича Сидорчук.

15) В этом же здании обучаются будущие слесаря.

16) Инженера заключили договора с администрацией предприятия.

17) На конкурсе успешно выступила лауреатка второй премии Анна Светлова.

18) Онегин читал книги Адама Смит.

19) Странно слышать такие рассуждения от человека с колоссальными знаниями жизни.

20) Пару ботинков купил своему сыну папа Карло.

21) Мне поручили забрать сестрёнку из ясель.

22) Эти герои принадлежат к разным социальным средам.

23) Трех килограмм апельсин вполне достаточно для нашего праздничного стола.

24) Теория, предложенная Дарвином, поддерживается не всеми учеными.

25) Несколько баржей спускалось по реке от её верховий.

26) Отряд партизанов добрел до нескольких лесных болотец.

27) В «Вишневом саду» Чехова дебютировал выпускник театрального училища.

28) С моим приятелем Семеновым мы удачно поохотились под селом Семеновым.

29) СМИ сообщила об этом необычном происшествии.

30) Ваши паспорты будут готовы к следующему вторнику.

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку

• Зад ание ЕГЭ по русскому языку №4 (тесты)

• Зад ание ЕГЭ по русскому языку №5 (теория, тесты)

• Зад ание ЕГЭ по русскому языку № 7 ( тесты)

• Зад ание ЕГЭ по русскому языку №8 ( тесты)

• Зад ание ЕГЭ по русскому языку №9 (теория, тесты)

• Зад ание ЕГЭ по русскому языку №11 (теория, тесты)

• Зад ание ЕГЭ по русскому языку №13 (теория, тесты)

• Зад ание ЕГЭ по русскому языку №15 (теория, тесты)

• Зад ание ЕГЭ по русскому языку №16 (теория, тесты)

• Зад ание ЕГЭ по русскому языку №17 (теория, тесты)

• Зад ание ЕГЭ по русскому языку №18 (теория, тесты)

• Зад ание ЕГЭ по русскому языку №19 (теория, тесты)

• Зад ание ЕГЭ по русскому языку №23 (теория, тесты)

• Зад ание ЕГЭ по русскому языку № 24 (теория, тесты)

«Подготовка к ЕГЭ. Правописание падежных окончаний имён существительных».

Открытый урок в 10 школе

Учитель русского языка и литературы Прохоренко Г.В.

Урок русского языка в 10 классе по теме:

«Подготовка к ЕГЭ. Правописание падежных окончаний имён существительных».

Методическая цель урока: показ приемов работы по совершенствованию навыков правописания падежных окончаний имен существительных с использованием информационно-коммуникационных технологий.

систематизировать и обобщить правила правописания падежных окончаний имен существительных;

совершенствовать орфографические умения и навыки правописания безударных окончаний существительных с целью подготовки к ЕГЭ.

развивать умения логически мыслить, анализировать, выделять главное, делать выводы;

• развивать речевые навыки.

развивать различные виды внимания;

совершенствовать умения аккуратно и грамотно писать в тетради;

формировать навыки самостоятельной деятельности обучающихся.

воспитывать учебно-познавательную активность обучающихся;

способствовать формированию ответственного, заинтересованного отношения к процессу обучения;

способствовать патриотическому воспитанию;

воспитывать чувство доброжелательности, взаимной помощи, внимания друг к другу.

Круг рассматриваемых вопросов: орфоэпические нормы; род и число имён существительных; склонение; правописание падежных окончаний.

Оборудование: 1) учебник Н.Г.Гольцовой и И.В.Шамшина «Русский язык 10-11 классы»; толковый словарь; 2) проектор, компьютер, экран, оценочные листы, раздаточные материалы.

1. Оргмомент. Мотивация деятельности. 1м.

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Здравствуйте, ребята!

Меня зовут Галина Васильевна, и сегодня мы с вами будем вместе работать.

Свой урок я начну с высказывания римского философа Сенека.

«Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным», а «вы знаете куда держите путь?» (0тветы уч-ся)

Я пришла к вам на урок с искренним желанием помочь вам обрести уверенность в своих способностях. Пусть этот урок будет еще одним важным шагом на пути усвоения технологии при выполнении тестовых заданий ЕГЭ. Чтобы оценить свою работу на уроке, я вам предлагаю оценочные листы, подпишите их, пожалуйста. Запишите тему урока. (слайд 2)

Оценивать свою работу вы будете самостоятельно на каждом этапе урока.

Перед нами библиотека мудрых мыслей. Зачитайте, пожалуйста. Как вы понимаете слова М.Горького? Действительно, культура речи человека, манера выражать свои мысли и чувства являются его визитной карточкой. Каждый из нас хочет, чтобы его речь была правильной, содержательной и культурной, желает правильно и красиво выражать свои мысли. Для этого нужно владеть нормами русского языка.

Эта цитата будет эпиграфом к нашему уроку, запишите.

Тема нашего урока тесно связана с выполнением 6 -го задания ЕГЭ, которое проверяет владения нормами в области формообразования, и в нём широко представлены трудные случаи образования форм именительного и родительного падежей множественного числа имён существительных. В самом деле, каждый из нас не раз задумывался над тем, какую форму выбрать — триста грамм или граммов, килограмм помидор или помидоров, пара джинс или джинсов, торт а или торт ы. Нам сегодня предстоит это выяснить.

3.Формулирование цели урока. 1м

Тема урока обозначена и мне хотелось бы, чтобы вы сами определили его цель. (Цель урока – совершенствовать орфографические умения и навыки правописания безударных окончаний существительных с целью подготовки к ЕГЭ). ( Слайд4)

4. Актуализация знаний учащихся 3м.

Что изучает орфоэпия? (слайд5) Ударение влияет на окончания имён существительных.

1) Проведём диктант – эстафету.

Работаем по вариантам. Расставьте ударения (слайд5) .

Проверка. (слайд6) . Оцените свою работу . Молодцы!

2) Работа со словарём Искон и- издавна 2 м. — индивидуальная работа.

Один учащийся работает с толковым словарём, остальные отвечают на вопросы.

Какая основная часть речи в данном диктанте – эстафете? (Имя существительное)

— Что вы знаете об имени существительном?( часть речи с предметным значением, морфологические признаки:нар./собств., одуш./неодуш., конкретные/отвлечённые/собирательные/вещественные, род, склонение, падеж, число.

5. Проблемная постановка темы. На доске.

1)Поставьте слова : Дарья, любовь, Любовь, Юлия, – в дательный падеж, Бородино, дочери, двери, Царицын – в творительный падеж. 2 учащихся работают у доски (карточки), остальные работают на месте.

Проверяем, ребята, оцениваем свою работу и работу ребят у доски.

— Какие затруднения вы испытываете? (В выборе окончания при изменении по падежам)

2) Поработаем с теоритическим материалом учебника. П. 33, стр. 111. Перед вами таблица, найдите материал в учебнике, который соответствует таблице.

По теории учащиеся приводят примеры падежных окончаний. (слайд 8-9).

Закрепим материал, выполняя тест.

(слайд 10 ). Работа с тестом. Оценить. Молодцы!

3). Работа в группах ( 4 гр. -5 человек). (слайд 11). Упр.174. (графический диктант). Один учащийся от группы делает выводы общей работы. (слайд 12). Оцениваем работу. Молодцы!

4).Работа по памяткам . Устно.

Ребята, на столе у вас памятки. Это ещё 2 правила на падежные формы существительного. (слайд 13) .Пользуясь ими, попробуем исправить ошибки. Молодцы!

9. (слайд 14).Это задание тоже включено в ЕГЭ, при правильном решении выпускник получает 4 балла, 24 задание — языковые особенности текста «Найди соответствие». Работа в паре. Взаимоп роверка . Оценка (слайд 15).

10. Дифференцированное домашнее задание.

Упражнение — 173,180,181 (выбор за вами).

Учитель: Вернёмся к цели нашего урока (Слайд)

Как вы думаете, ребята, урок достиг своей цели?

Итак, мы смогли рассмотреть ряд случаев, наиболее часто встречающихся в материалах ЕГЭ. И теперь мы выяснили, что нужно говорить торты, триста граммов, килограмм помидоров и пара джинсов. (объяснение).

Подсчитайте свои баллы, найдите среднее арифметическое и поставьте оценку за урок.

Не огорчайтесь, если сегодня вам в баллах не повезло, у вас есть хороший запас времени, вы сможете приготовиться и получить заветный балл на экзамене, помните, что каждый урок вас приближает к хорошему результату.

В 1859 году вышла одна из самых влиятельных книг в истории человечества – «Происхождение видов» Чарльза Дарвина. И хотя не все положения теории Дарвина, высказанные в книге, в дальнейшем будут подтверждены (что и не удивительно), в основном дядюшка Дарвин был прав, а теория эволюции сегодня доминирует в науке. Однако в момент выхода книги на Дарвина обрушилась массированная критика. Идея, что виды могут изменяться из-за случайных мутаций, которые накапливаются миллионами лет, казалась многим биологам дичью. Набросились на Дарвина и сторонники Библии, так как его теория отрицала роль «божественного творца». Всё это была критика понятная и даже ожидаемая. Но вот чего уж Дарвин не ожидал, так это того, что на него накинутся физики, среди которых был уважаемый профессор Кельвин (тот самый в честь которого каноничная шкала температур). Что же не поделили физики и Дарвин?

Начать стоит немного издалека — с научного метода, чтобы лучше понимать цимес всей истории. В попытке объяснить набор наблюдаемых явлений учёные выдвигают гипотезы и теории их описывающие. Подтверждением верности теории должны выступать некие предсказываемые ею результаты, которые мы можем проверить в ходе эксперимента. В идеале экспериментов должно быть несколько независимых, чтобы минимизировать шанс ошибки. Если всё сходится и большинство учёных принимает теорию, она становится преобладающей в научном сообществе и при достаточном числе подтверждений может стать законом. Но законы не являются навсегда зафиксированными и «отлитыми в граните». Любая теория или закон имеют слабые места, которые они плохо описывают или предсказывают, а потому, если появится новая теория, которая делает всё это лучше, то она станет новым мейнстримом. Поэтому в науке постоянно ведутся попытки найти более удачные теории, лучше описывающие все наблюдаемые эффекты, связанные с ними. А уж в 19 веке, когда что ни десятилетие, то открывали новую область знаний, шла настоящая война теорий. И далеко не всегда велась она честно.

Ничто человеческое ведь учёным не чуждо. Например, чувство собственного величия. А Уильям Томсон, барон Кельвин, был, несомненно, гением и имел все основания задирать нос. В 22 года (в 1846 году) он уже занял профессорскую кафедру теоретической физики в университете Глазго. Увлекаясь термодинамикой, он в столь молодом возрасте прославил себя на весь мир, сформулировав Второе начало термодинамики, немало работал вместе с другим светилом термодинамики – Джоулем над совершенствованием теории. Одной из головоломок, которая не давала Кельвину покоя было Солнце. Благодаря работе астрономов и применению принципов механики и теории гравитации к небесным телам уже было известно о колоссальных размерах пылающего шара в небе. Но что же настолько разогрело его и что не даёт остыть, ведь согласно термодинамике ничто не может быть горячим вечно без внешнего источника энергии?

Одной из первых теорий было, естественно, что внутри солнца постоянно сгорает что-то наподобие угля, но подсчёты показывали, что в этом случае Солнце уже давно должно было выгореть. Кельвин сосредоточился на другой гипотезе. Джоуль в 1843 году доказал, что при соударении двух тел энергия этого соударения может трансформироваться в тепло. А что, если на Солнце ежедневно падают метеориты, разогревая её оболочку? Кельвину идея понравилась и он выполнил расчёты, по которым чтобы Солнце излучало столько тепла, сколько фиксируется на Земле с учётом рассеяния в эфире (ага, бездна космической пустоты ещё не изобретена), требуется чтобы на его поверхность падало 45 тонн камней в час. Тут правда сходу вылезает сразу несколько проблем:
1) откуда в солнечной системе столько метеоритов, чтобы стабильно падать на Солнце?
2) если просуммировать число камней, падающих в год на Солнце, то они своей массой должны были изменить гравитацию.

Всё это объясняли неким поясом астероидов между Меркурием и Солнцем, который астрономы почему-то не видят. Такое себе объяснение, поэтому к этой теории Кельвин быстро охладел. Но новую идею подкинул другой физик с знакомой многим по школьным урокам смешной фамилией – Гельмгольц. В 1856 году он предположил, что Солнце светится вовсе не из-за сжигания своей материи или падения метеоритов, а из-за того, что оно под действием собственной гравитации постоянно сжимается, за счёт чего происходит его нагрев. Эта идея была очень красивой. А главное, зная примерные размеры Солнца можно было вычислить, когда оно таки сожмётся настолько, что перестанет светить. В 1862 году Кельвин провёл расчёты, которые давали, что Солнце может существовать максимум от 20 до 100 миллионов лет. С учётом тогдашних знаний физики данные результаты были вполне адекватны.

Другой проблемой, которая была напрямую связана с возрастом Солнца – был возраст Земли. Уже тогда учёные считали, что в древности Земля была горячей планетой из расплавленной породы. Кельвин, предполагал, что изначально она имела некое конечное количество энергии, которое позже было растрачено из-за остывания коры. По мнению Кельвина после застывания Земля представляла собой твёрдый однородный шар с холодной оболочкой и горячим центром. За счёт теплопроводности горячее ядро не даёт окончательно остынуть поверхности, растрачивая на это остатки того изначального тепла. Соответственно, если измерить изменение температуры в зависимости от глубины, то можно с определённой точностью оценить температуру ядра и скорость остывания планеты. Проведённые геологические измерения, в разных местах показали, что температура недр изменяется на 35 °С на километр. С учётом предположения об однородности внутренней структуры Земли температура ядра лежала в диапазон от 4000 до 5000 °С. А значит, с учётом предположения, что в начале времён поверхность планеты имела ту же температуру, то выходило, что возраст Земли находится в пределах от 20 до 400 миллионов лет. Все эти выводы были опубликованы в 1864 году в работе «О вековом охлаждении Земли».

Опять же, начальные гипотезы и подтверждающие расчёты полностью соответствовали тогдашним представлениям физиков. А авторитет Кельвина был столь высок, что мало кто из физиков смел предположить, что он вообще мог ошибаться. Сам Кельвин, например, такой мысли не допускал. Тем более, что его расчёты максимального возраста Солнца и Земли так хорошо сходились. Было только два маленьких нюанса. Первый – это мерзкие геологи, с которыми Кельвин воевал ещё с 40-х годов. Эти чудики, отрицали мощь физики и утверждали, что внутренние процессы в коре Земли им лучше известны, и, мол, эти процессы имеют длительность гораздо больше нескольких сотен столетий. А раз геологии нужны миллиарды лет, то значит физики просто чего-то не знают и делают ошибочные расчёты. Кельвин, при поддержке прочих физиков, громил геологов и вообще выписывал из учёных за упорство «в своих фантазиях». Геологи не могли толком объяснить как при условии длительности существования Земли в миллиарды лет мог выполняться закон сохранения энергии, с учётом постоянных потерь из-за охлаждения, а потому вынуждены были терпеть.

Просто оцените уровень дискуссии:
«В течение 18 лет меня беспокоила мысль о том, что основные принципы термодинамики игнорируются этими геологами, которым они упорно противопоставляют всяческие безумные гипотезы. Они утверждают не только то, что сейчас перед нами на Земле происходят примеры всевозможных действий, из-за которых ее оболочка менялась на протяжении геологической истории, но и что эти действия в целом никогда не были более интенсивными, чем сейчас».

Когда же в руки Кельвина попала книга Дарвина, где прямо утверждалось, что процессы эволюции занимали сотни миллионов, если не миллиарды лет, то маститый учёный хищно набросился на ещё одного дилетанта от науки. Критика со стороны Кельвина была для Дарвина тяжёлым ударом. Доводов для опровержения точки зрения «гения от физики» у него не было, а немногочисленные его друзья среди геологов и физиков (в те времена научный мир был довольно тесен) сами шельмовались Кельвином. Из-за столь значимой дыры в своей теории, в новых переизданиях «Происхождения видов» Дарвин вынужден был сжимать время, ускоряя эволюцию видов, но даже при таких допущениях предельный возраст в 100 миллионов лет никак не бился с оценками Дарвина.

К 1870-м сложилась парадоксальная ситуация, когда две научные теории – геологов и биологов, предсказывали один возраст Земли, а физиков – совершенно другой. Причём все три теории полностью соответствовали уровню знаний для своей области наук. Однако было очевидно, что кто-то из них всё же неправ, но авторитет Кельвина не позволял слишком многим усомниться в правоте теории физиков. Единственным отступлением, которое мог допустить Кельвин было увеличение возраста Земли и Солнца до 400 миллионов лет из-за возможных неучтённых погрешностей, но ни геологам, ни биологам такого времени всё равно не хватало для адекватной работы их теорий.

Тогда Кельвин взялся за то, чтобы раз и навсегда доказать альтернативным методом неправоту дешёвок от науки. И ему пришла в голову гениальная идея: из-за вращения Земли во время её первоначальной жидкой фазы та должна была принять приплюснутую с полюсов форму, во время затвердевания эта форма должна была зафиксироваться и не меняться. По разнице между формой шара и реальной формой Земли можно оценить первоначальную скорость вращения Земли. Из-за влияния Луны, которая своим гравитационным воздействием подтормаживает Землю, нынешняя скорость вращения будет отличаться от первоначальной. Сравнив эти скорости с оценкой степени влияния гравитации Луны на Землю, можно было очень приблизительно вычислить возраст Земли.

Идея была чертовски красивая, базовые гипотезы полностью согласовывались с актуальным уровнем знаний. Хотя Кельвин и признавал, что из-за несовершенств наших знаний финальный результат будет очень неточным, но был уверен, что он даст +- тот же результат, что и прочие его расчёты. Кельвин только не учёл одного нюанса – далеко не все учёные благоговели перед великим и ужасным. Сын Чарльза Дарвина – Джордж – был неплохим математиком, а ещё не очень уважал Кельвина за нападки на отца. Он взялся доказать, что в вопросе изменения скорости вращения Земли великий Кельвин неправ. И он это сделал в серии работ 1877-1879 годов, где убедительно доказал, что Земля будет менять форму даже при затвердевании, так как она не бесконечно твёрдая. Более того, так как точное строение Земли было неизвестно, то и провести численные оценки возраста по такому методу будет совершенно невозможно. Кельвину эту критику крыть было нечем, старший Дарвин всячески хвалил сына, но проблема была в том, что ключевых претензий Кельвина всё это не снимало.

Дарвин умрёт так и не узнав, что его самый серьёзный оппонент ошибался, причём очень сильно. Рост сомнений в выводах Кельвина начался именно после его громкого провала с вращением Земли. Часть коллег-физиков стали всё чаще обращать внимание, что учёным следует не отметать неудобные факты из смежных областей, а пытаться найти удовлетворительные для всех их объяснения. Кельвин на это лишь продолжал твердить про то, что его расчёты верны, так как верна термодинамика. Иронично, но первый удар по Кельвину нанёс его же собственный ассистент Джон Перри. Он выдвинул гипотезу, что идея о равномерно твёрдой Земле неверна. Перри на основании данных геологов предположил, что под действием температуры внутри Земли её ядро может быть жидким, а значит тепло может передаваться не только за счёт теплопроводности, но и конвекции (когда более тёплые слои жидкости создают течения переносящие тепло)!

Кельвин такого удара не ожидал, а потому пошёл в сокрушительную атаку. В своих выступлениях в 1896-1897 годах он не только обрушился с массированной критикой на Перри, но и снова начал шельмовать геологов и эволюционистов, а также выдвинул новые оценки возраста Земли – всего в 24 миллиона лет. Но магии авторитета уже не хватало – многие старые сторонники Кельвина тоже стали сомневаться в его выкладках, так как геологи и эволюционисты год от года получали всё больше доказательств собственной правоты. Гипотезу Перри Кельвин тоже толком не мог опровергнуть, но и Перри свою гипотезу подтвердить не мог, так как убедительные её доказательства появятся лишь спустя более полувека.

Но тут по Кельвину был нанесён второй удар, ещё более мощный и с совершенно неожиданной им стороны – открытие в 1903 году Пьером Кюри, что радиоактивные вещества в процессе распада выделяют тепло, ставило жирный крест на законе сохранения энергии в понимании Кельвина. Радиоактивные вещества могли длительное время подпитывать недра Земли теплом, мешая её остыванию и руша все расчёты Кельвина и прочих термодинамиков. Появление метода радиоизотопного датирования пород в 1907 году ещё больше расшатало основание теории Кельвина. Тем не менее великий учёный всё ещё был непреклонен, ведь у него был второй железный аргумент – возраст Солнца. В 1907 году, когда он умер, вопрос так и не был закрыт и после сторонники Кельвина всё продолжали бороться с увеличением возраста Земли. Финальную точку в дискуссии поставит развитие науки о радиоактивности и появление теории термоядерного синтеза, которая отлично объяснит природу Солнца с минимумом допущений, согласуясь при этом с оценками возраста Земли по геологическим и радиоуглеродным методам.

Кельвин был без сомнения велик, а его вклад в термодинамику неоценим, но его упёртость, нежелание слушать критику, а также какой-то физикофашизм по отношению к прочим наукам нанесли ничуть не меньше вреда, чем он принёс пользы. Требуя от своих противников следовать научным методам, он в то же время сам им не всегда следовал, отвергая всё то, что не вяжется с его теориями. В итоге великий учёный сел в великую лужу, но до этого немало карьер он успел попортить своим крестовым походом за истину в науке.

Автор: Владимир Герасименко

Оригинал

«Не понятое Вами остерегайтесь называть несуществующим». — Роберто Орос ди Бартини (авиаконструктор, учитель С.П. Королева, вдохновитель советской космической программы, автор трудов по аэродинамике).

Как шел ход мировой истории? Когда возникло человечество? Мы привыкли представлять эволюцию человека, как цепь последовательных событий. Вначале были австралопитеки, затем развился человек умелый. Через время человек прямоходящий, неандерталец и мы. Но это представления конца XIX века. Много ли из того, что мы знаем, и в чем были уверены с детства, соответствует действительности? Кроме того, сегодня уже известно, что ученые скрывают (иногда уничтожают) артефакты, опровергающие теорию Дарвина о возникновении, развитии человека, природы и самого Космоса.

Наши сведения об истории Земли очень далеки от совершенства. Радиоуглеродным способом, который сейчас является основным, можно определить возраст находки от 70 до 100 тысяч лет. Для более «древних» находок, например, датировки костей динозавров, применяется не радиоуглерод и его распад, а бериллий-10 и его остаток во времени.  Еще более древнее на Земле учеными принято называть — «каменный» век. В ХХ веке появилось много находок, которые невозможно объяснить общепринятыми научными теориями. Все люди сознают свое происхождение на Земле из учебников по биологии. Оно описывается теорией эволюции Чарльза Роберта Дарвина (1809-1882гг), в его книгах «Происхождение видов» и «Происхождение человека». Суть теории в том, что живые существа и растения эволюционируют под действием естественного отбора. Увеличивается число особей, обладающих максимальной приспособленностью, а количество особей с неблагоприятными признаками – уменьшается. Была выстроена стройная теория эволюции и гипотетическая линия становления человека.

Проблемы теории Дарвина

Теория эволюции Ч. Дарвина доказывается различными учеными, как несостоятельная. Она общепринята, но не доказана, потому что ее выводы никто не может наблюдать или повторить. Дарвин утверждает, что жизнь зародилась из неживой материи путем случайной химической эволюции (самозарождение). Конкретные факты повествуют, что жизнь может зародиться только от уже существующей жизни. Сложный генетический код не может образоваться случайно. Дарвин утверждает, что постепенно формы жизни усложняются, развиваются.  Но противники теории Дарвина доказывают новыми археологическими находками, что переходных форм жизни не обнаружено вообще. Есть животные овца и коза. У них разный генетический код, хотя животные похожи. Не было промежуточных стадий в существовании видов, не найдено ни одного экземпляра при раскопках.  Был подделан скелет археораптера, как долгожданное переходное звено между динозаврами и птицами.

Скелет «обнаружили» в 1999 году, продали коллекционеру за 80000 долларов. Это была коммерческая подделка. А в 2002 году ученые доказали, что окаменелость склеена из костей птицы и маленького динозавра.  Также, найденный в 1812 году «пилтдаунский» человек, как промежуточное звено между человеком и обезьяной.  В 1946 году он тоже объявлен подделкой — были склеены вместе части черепа орангутанга и человека.

Дарвин утверждает, что различие видов произошло из-за мутации генов. Но конкретные факты доказывают, что мутации приводят к заболеваниям, а большие мутации — к смерти.

По Дарвину ранние цивилизации развивались из звероподобных существ в современного человека. Но факты утверждают, что цивилизация возникает одновременно с человеком.

У Дарвина речь развивается от звериного рева в сложные современные языки. Ученые археологи, лингвисты доказывают, что речь возникает вместе с человеком, древние языки гораздо сложнее, чем современные.

Теория эволюции утверждает, что человек появился миллионы лет назад. Факты, собранные археологами нашей современной человеческой цивилизации 5000 лет. До этого в истории Земли были другие цивилизации.

Не подтверждена версия стадиальности: многие виды, населявшие Землю, существовали параллельно. Расшифровка генетического кода «ледяного человека» или «Отци», найденного в 1991 году в Альпах, не обнаружила его связь с современным человеком. Это совершенно разные виды, не связанные между собой. Получается, что одновременно существовали 2 вида человека: неандертальцы и кроманьонцы. Теория Дарвина появилась в середине ХIХ века, когда никто еще не знал о такой науке, как генетика.

Почему в процессе эволюции, под влиянием внешней среды человекоподобные обезьяны в Африке шерсть не потеряли? А люди, нуждающиеся в тепле в субарктическом поясе, шерстью не покрылись? В зависимости от цвета кожи людей, от каких видов обезьян они произошли?

Само возникновение жизни Дарвин не описывал. Имея церковное образование, он не был уверен, что это проблема биологическая. Доктрина официальной науки тоже считает появление жизни случайным совпадением необъяснимых причин.  50 лет назад теория эволюции выглядела более убедительно. Она единственная могла объяснить, почему человеческий зародыш в утробе матери проходит стадии развития с жабрами и с хвостом.  Сейчас накопилось много спорных археологических останков и «вазу» склеили, но части остались.

Как же появилась эта теория?

Дарвин был британским натуралистом, путешественником. Во время 5-летнего кругосветного путешествия на корабле «Бигль» он восхищался галапагосскими зябликами и заметил, что у них есть различие в строении клювов, приобретенные в процессе жизни. Это стало толчком создания теории. Эта теория утверждает, что жизнь началась 2 или 3 миллиарда лет назад. Первые человекообразные обезьяны появились 40 млн. лет назад. А человек — 100-150 тыс. лет назад.  Многие антропологи не желают признать древность рода человеческого.  Факты находятся под замком. На Земле были древние цивилизации, древнее нашей. Палеоантрополог А. Белов утверждает, что австралопитеки – это обычные обезьяны и приводит теорию внезапного появления человека. Выстраивая последовательную цепочку от недоразвитых приматов до современных людей, оказывается, что более совершенные виды появились на Земле намного раньше, чем примитивные. Если это признать, то привычная цепочка разлетится.  Сам Дарвин был верующий человек, учился по учебнику богословия. В свою теорию он хотел включить Бога, как селекционера.  Поняв, что ничего нового эта идея не даст, ее никто не будет читать, он вместо Бога использовал время – огромные промежутки во времени.

Геологические находки о появлении человека, которые трудно оценить рационально

Дарвинисты утверждают, что человекообразные обезьяны появились около 100 тыс. лет назад. Но люди, которые произошли от обезьян, существовали многие миллионы лет.  Доказательство тому – найденные археологами скелеты, орудия труда, охоты и ремесла, отпечатки ног и артефакты, которым больше нескольких десятков миллионов лет. Из-за существующей фильтрации знаний эти археологические находки спрятаны в запасниках музеев и скрываются от общего доступа. Они не поддерживают общепринятую теорию.

1880 год Калифорния. Золотодобытчики нашли хорошо сохранившиеся орудия труда. Геологи подтверждают их подлинность и возраст 55 миллионов лет. Это времена динозавров. В Северной Америке существовали люди в это время. Люди и динозавры сосуществовали вместе? Это по теории Дарвина невозможно.

В 1889 году в городе Нампа, штат Айдахо, находят фигурку женщины в слоях, возраст которых более 2 миллионов лет. Артефакт передали ученым и сейчас неизвестно его местонахождение.

В 1848 году под слоем лавы на Столовой горе в древней золотоносной шахте штата Калифорния рабочие нашли человеческие останки, орудия труда, охоты, предметы быта, рифленые головки молотков и другие артефакты.

В 1851 году в лондонской газете опубликована история, что один из рабочих уронил кусок кварца. Он раскололся и внутри него был ровный золотой гвоздь.

В 1856 году ученым был передан человеческий скелет, который по геологическим слоям датировался 33-55 миллионами лет. Было предположение о существовании древней цивилизации в этом районе. Затем эти находки официальной наукой были определены, как случайно попавшие с потоком воды в эти древние слои горных пород, смытые с песком. И такого древнего возраста они не имеют.

1968 году в штате Невада обнаружен некий след сандалии. Ученые предположили, что раз находке 5оо миллионов лет, то это просто игра природы.

Но обувщики подтвердили схожесть артефакта с отпечатком подошвы. Нашли следы витых нитей, стоптанный каблук. Этот след идентичен следу обуви современного человека.

Возможно, это были следы другого человечества. Эти цивилизации были меньше по масштабу, без информационных линий, каменных сооружений, компьютерных технологий. Но они продержались миллионы лет и вряд ли они были несчастливы. Время стирает ветхие постройки, остаются только пирамиды, храмовые каменные комплексы. Дальнейшая судьба изучения древней сандалии, непопадающей под общепринятую версию, неизвестна.

В 1982 году найдено крупное поселение самых древних людей в мире у ручья Диринг-Юрях, впадающего в реку Лена в Якутии на 61° северной широты. Его назвали «Диринг».

Эта находка сразу же стала мировой сенсацией.  Большое количество орудий труда – каменные чопперы (ручное рубило с зубчатым краем), едва обработанные каменные наковальни, валуны, предметы быта, культуры, наскальные рисунки. Огромное количество артефактов было обнаружено на большой площади. Такие же предметы, как две капли воды похожие, были найдены только в месте Гона в Эфиопии (Восточная Африка), которая считалась прародительницей всех людей. Там и тут они имели возраст под 3 миллиона лет.  Это было определено новейшими методами исследования. Открытие дает повод считать, что первые люди на Земле были русы. Что человек разумный появился сразу в нескольких независимых районах Земли. Он не был обусловлен процессами естественного отбора и мутациями, а его появление имеет космопланетарную причину. Найдены и раскопаны несколько могил, которые привели археологов на древнюю стоянку дюктайской культуры (35-10,5 тысяч лет назад). Дюктайцы – первобытные люди эпохи палеолита, жившие в Якутии. Появились предположения, что они 12 тысяч лет назад перешли через Берингов пролив и заселили Америку. Археологические находки в разных частях света, не связанные даже по анализам ДНК, обнаруживают необъяснимую «разрывность» в истории человечества. Население Homo в этом месте исчезало и возникало следующее сразу же или через десятки, сотни тысяч лет.

Если не от обезьян, откуда мы?

Сам вопрос о происхождении жизни остается неизвестным. Человеческий организм с его сложными структурами, такими как глаз, аппарат эхолокации у птиц, сложнейшими структурами работы органов кровеносной системы и т.д. не поддаются ни простому, ни сложному объяснению.

Кроме того, химики и биологи выступают против теории Дарвина, приводя формулу возникновения жизни из белка. Для возникновения белка необходимо наличие аминокислот (ДНК, РНК), а для создания аминокислот – белок. Это замкнутый круг создания живого.

Генетика и молекулярная биология говорят, что жизнь произошла из химических элементов. Но из каких, в каком порядке химические элементы были соединены? Это мнение, но недоказанный факт.

Математики вывели вероятность возникновения жизни из небелковых форм. Она равна 0. В науке ни одна из существующих теорий не может ни оспорить, ни подтвердить существование потусторонних миру объектов, как Бог.

Теория эволюции спорна. Тогда почему до сих пор эта теория преподается в школах и считается одной из основных версий происхождения жизни на Земле?  

Противоположная теории Дарвина – теория «деволюции» человека

Майкл Кремо — американский писатель и исследователь, создатель теории «Деволюция человечества». В своих исследованиях вместе с Ричардом Томпсоном он опровергает теорию Дарвина, доказывая, что человек не был обезьяной и в своем цивилизованном состоянии живет на Земле несколько десятков миллионов лет.  Наша цивилизация в развитии имеет цикличность, исчезая и появляясь вновь. Свои доводы они излагают в монографии «Запрещенная археология».

Древние санскритские тексты Индии уверяют, что люди существовали сразу с появлением жизни на Земле. Археологические находки за прошедшие 150 лет это подтверждают. Человек и жизнь появились одновременно. Но информационный фильтр науки и общепринятой теории не дает пропустить сведения об этом в массы. Только на популярных каналах можно услышать об этом, как о почти детективных историях. В учебниках подробно излагается теория Дарвина. Музеи скрывают экспонаты, не поддерживающие общепринятые гипотезы. Американский геолог Вирджиния Стин-Макинтайр вела раскопки в Мексике, в местечке Хьетлако. Было найдено много человеческих артефактов, возраст которых старше 250 тыс. лет. Эволюционисты сказали, что это невозможно. Человек разумный в Америке появился 22-25 тысяч лет назад. Это ошибка. И отказались публиковать результаты исследований. Она лишилась места преподавателя в университете, была сломана вся ее карьера. Также было прекращено финансирование разработок. Ей объяснили, что никто не собирается менять господствующую теорию. Ведь тогда придется менять всю систему антропогенеза.  1889 году в Нампо, штат Айдахо в Америке рабочие рыли колодец для воды. Нашли незавершенную фигурку женщины в геологических слоях, которым 2 миллиона лет. Ее отдали в музей антропологии в Калифорнийском университете в Берне. Но посетителям артефакт не показывают.

Палеоантрополог  А. Белов утверждает, что австралопитеки — это обычные обезьяны и приводит теорию внезапного появления человека. Выстраивая последовательную цепочку от недоразвитых приматов до современных людей, оказывается, что более совершенные виды появились на Земле намного раньше, чем примитивные.

Родни Брукс Нейчер — американский журналист предположил, что если жизнь – материальный элемент, мы должны повторить ее свойства. Но в живых системах есть нечто такое, чего не понимает современная наука. Это то, что называется душа, ум, сознание. Это тонкие элементы, о которых процесс фильтрации традиционной науки не дает узнать. Ум подобен воздуху. Мы не видим его. Но он проносится над водой, и мы видим волны.

Парапсихологические исследования

Пьер и Мари Кюри, нобелевские лауреаты, проводили исследования паранормальных явлений в начале ХХ столетия в составе группы из 20 ученых в Парижском институте психологии с участием медиума Ефсапии Палладина. Медиум сидела на стуле, Мария держала ее за руки, другие ученые держали ее за ступни. В центре лаборатории большой стол поднялся на 1 метр вверх. После года исследований ученые, в составе которых было 5 Нобелевских лауреатов, подписались под этим феноменом способностей тонкого элемента ума. Мы не узнаем об этом из учебников. Но это часть реальной истории и физики.

Роберт Джан, профессор аэрокосмических наук, проводил эксперименты с генераторами чисел. Испытуемых просили силой воли задавать компьютеру больше единиц, чем нолей. Это удалось, что подтверждает способность ума влиять на обычную материю необычными методами.

Теория эволюции Дарвина объясняет происхождение видов, в том числе и человека, из материи. А индивидуальность каждого, его ум и сознающее «я»? Это отдельные категории, новые и их нужно вводить в биологию, молекулярную химию. В 70 годы ХХ века астрономы столкнулись с невозможностью объяснить спиральные Галактики.

Для их определения и объяснения в термодинамике, физике, химии и астрофизике ввели новые субстанции: «темная энергия», «невидимая материя», «абсолютная материя». Понятие «темная энергия» — противоположно гравитации. Она составляет 70% пространства. На 25% пространство состоит из темной материи, регистрируемой гравитацией. Всего лишь 5 % составляет обычная материя, которую мы может воспринимать. То же самое нужно сделать и в биологии, чтобы объяснить жизненные процессы, которых мы явно не ощущаем. В теории Дарвина еще есть пагубные социальные последствия.  В конце земного периода жизни вместе с уходом нашей материи уходим и мы. Если мы созданы из материи, значит, в своей жизни будем преследовать только материалистические цели, потребности, страсти и интересы. Целью нашей жизни будет потребление и производство.  Кроме этого, по теории эволюции люди являются механизмами, которые борются за выживание. Результаты этой борьбы видны нанесенным нашей планете экологическим вредом.

Внетелесный опыт

Иногда, человек находится вне сознания. Во время сердечного приступа, инсульта, инфаркта, когда кровоснабжение останавливается, происходит остановка сердца, у человека не должно быть сознания. Но многие видели свое тело со стороны. Пациенты описывали действия врачей над своим телом, что затем подтверждали врачи. Сознательное «Я» отделяется от тела и входит в новое тело, что называется «реинкарнация».

Психиатрические исследования памяти прошлой жизни проводил доктор медицинских наук Ян Стивенсон (США). Под гипнозом проводились исследования четырех американских домохозяек. Они путешествовали в свои прошлые жизни и рассказывали, далеко не всем известные факты. Одна из испытуемых легко провела ученых к замку, в котором она когда-то в прошлой жизни жила — недалеко от деревеньки Флер, как она помнила.

В течение 40 лет Ян Стивенсон проверял 2,5 тысячи случаев воспоминаний о прошлой жизни, о которых говорили маленькие дети. В 1200 случаях эти воспоминания подтвердились и были сделаны обобщающие выводы в его книге «На перекрестке реинкарнации и биологии». Она написана для ученых в строго академическом стиле. Но для общей доступности выпустили серии его рассказов.

Человек состоит из материи, ума и сознания. А не только из материи с ограниченным сроком жизни. Из этого следует новая идея: мы живем в многоплановом космосе. На одном уровне превалирует обычная материя – мы живем здесь. Выше живет тонкая энергия — ангелы, полубоги, астральные существа.  Еще выше уровень чистого сознания, где живут те, кто способен там жить. Это предполагает существование Источника всех сознающих существ. Также он имеет свой ум и собственное «Я».  Представление о том, что мы живем в многоуровневом космосе может показаться ненаучным. Джон Лак возглавляет факультет психиатрии в Гарвардском университете. В своей книге «Паспорт в космос» он пишет, что «Космос как будто бы наполнен существами». В начале создания жизни на Земле сознание существ было чистым, формы жизни были гармоничными, не было войн, борьбы за материальные блага. Но, если существо начинает противоречить своими поступками гармонии этого пространства, становится эгоистом, оно опускается на низший уровень, где покрывается низшими энергиями ума и материи. Это и есть «деволюция». Первично именно сознание. Материя не производит сознание, лишь на время покрывает его. Мы не эволюционизируем из материи, скорее деволюционируем из сознания. Циолковский писал в начале XX века: «Человек тоже преобразится — и старого, грешного человека, живодера и убийцы, уже не будет на земле. Будет его потомок совершенный ангелоподобный…»

Процесс «деволюции» можно обратить вспять, обратившись внутрь себя: целый ряд духовных практик — христианство, ислам, буддизм, конфуцианство и другие концессии предлагают свои методы улучшения структуры сознания. Это методы медитации, аутогенной тренировки, йоги, молитвы. С помощью подходящей конкретному человеку одной из техник возможно достичь «просветленного», чистого сознания, освободиться от ложного мышления, подняться на «уровень» выше.

На современном уровне развития научных знаний не нужно еще новых теорий. Согласно современной научной парадигме XXI века Космос, Вселенная, жизнь на планете никем не созданы. Это результат случайного стечения обстоятельств. Если сообщить, что человек имеет неземное происхождение, то придется объяснять, откуда он появился, на чем прилетел?  Чья идея, что Земля — единственная планета, на которой есть жизнь?  Как может быть, что такая уникальная Вселенная создала жизнь только на нашей планете? И жизнь имеет только это трехмерное воплощение?

Ученые предлагают преподавать альтернативные теории в учебных заведениях, определить им место в учебнике, выставлять в музеях необъяснимые геологические, космические объекты, чтобы дать людям выбор поиска своего места и назначения в этой жизни. И возможно загадки найдут свое объяснение, а новые знания превзойдут наши самые смелые ожидания.