Текст со стилистическими ошибками упражнения

                    СТИЛИСТИКА РУССКОГО ЯЗЫКА

Упражнение 1. Определите, к каким стилям относятся
приводимые ниже тексты. В какой сфере общения используется каждый из них?

а) Из
выступления А.А. Ахматовой по ленинградскому радио в конце сентября 1941 г.

Мои дорогие сограждане, матери,
жёны и сёстры Ленинграда. Вот уже больше месяца, как враг грозит нашему городу
пленом, наносит ему тяжёлые раны. Городу Петра, городу Ленина, городу Пушкина,
Достоевского и Блока, городу великой культуры и труда враг грозит смертью и
позором. Я, как и все ленинградцы, замираю при самой мысли о том, что наш
город, мой город может быть растоптан. Вся жизнь моя связана с Ленинградом – в
Ленинграде я стала поэтом, Ленинград стал для моих стихов их дыханием. Я, как и
все вы сейчас, живу одной непоколебимой верой в то, что Ленинград никогда не
будет фашистским. Эта вера крепнет во мне, когда я вижу ленинградских женщин,
которые просто и мужественно защищают Ленинград и поддерживают его обычную,
человеческую жизнь.

б) Протокол
заседания ЦК РСДРП(б) от 21 октября (3 ноября) 1917 г.

Присутствовали: Троцкий, Свердлов,
Дзержинский, Сталин, Иоффе, Сокольников, Муранов, Милютин.

1)Доклад                                    о                                    Северном
                                    фронте.

Тов. Свердлов сообщает о положении дел на Северном
фронте.

2) Петроградский Исполнительный комитет Совета
рабочих и солдатских депутатов. Тов. Дзержинский о полной дезорганизации в
Исполнительном комитете, предлагает обязать всех членов Исполнительного
комитета – большевиков непременно работать в

Исполнительном
                    комитете                    или                     выйти                      оттуда.

Постановлено: ввести в Исполнительный комитет для
работы тт. Володарского, Юренева, Милютина, Скалова, Пахомова, Зорина,
Дзержинского, Сталина, Лашевича, Иоффе. 3)Издание брошюры т. Ленина.Тов.
Дзержинский сообщает о том, что в типографию сдано письмо Ленина для издания
брошюрой.Решено отдельной брошюры не издавать. в)
Из книги Д.Э. Розенталя «Как лучше сказать?».

Таким образом, наряду с вариантами
нормы, возникающими в хронологическом плане (старые и новые варианты),
сосуществуют варианты, обязанные своим появлением выделению в языке различных
стилей (книжные и разговорные варианты). Остаётся добавить, что, как правило,
старые варианты совпадают с книжными, а новые – с разговорными.

Наличие вариантов нормы, наличие двояких форм для
выражения одного и того же языкового явления обогащает язык, создает
возможности более точного оформления высказывания. Но при этом выбор в каждом
конкретном случае должен быть обоснован, должен быть стилистически оправдан.

Упражнение 2. Выделите в составе синонимов
общеупотребительные, книжные, разговорные слова. Какие из членов
синонимического ряда относятся к внелитературным элементам (диалектизмы,
жаргонизмы, просторечные слова)? Какие из слов имеют эмоционально-экспрессивную
окраску? За справками обращайтесь к толковым и синонимическим словарям. а)
Бессмысленный, глупый, дурацкий, идиотский;

б) бить, избивать, колошматить, лупить, мутузить,
дубасить, костылять;

в) болтун, балаболка, пустобрёх, трепач, трепло;

г) дорога, путь, стезя;

д) думать, мыслить, мозговать, кумекать;

е) местный, здешний, тутошний;

ж) свергнуть, низвергнуть, низложить, свалить,
сбросить;

з) сильный, мощный, могучий, могутный, дюжий;

и) печалиться, кручиниться;

к) лоб, чело;

л) губы, уста;

м) палец, перст.

Упражнение 3. Распределите слова по группам:
нейтральные, высокие, сниженные. По толковым словарям проверьте наличие у слов
дополнительных стилистических помет. Какие из этих слов имеют также ограничения
по употреблению в конкретных стилях русского литературного языка?

Сад, берег, разгильдяй, головушка,
дом, стол, день, работяга, трава, носатый, ручища, говорить, умничать,
старикашка, воздух, стена, стезя, повествовать, негативный, чинуша, держава,
чаяния, белый, огонь, языкастый, человечишка, книга, тетрадь, роща, крепыш,
разиня, сумерки, туман, ручей, рассвет, хапуга, злюка, верзила,
разглагольствовать, рифмач, виртуоз, стяг, зодчий, повергать, военщина,
вечерком, балбес, реять, отчий, голубить.

НАУЧНЫЙ СТИЛЬ

Упражнение 4. Прочитайте текст. Докажите его
принадлежность к научному стилю. Выделите лексические, морфологические и
синтаксические средства, присущие научной речи.

Слово
– это значимая самостоятельная единица, основной функцией которой является
называние.

Каждое слово, кроме служебных
слов, имеет значение; только одни слова имеют одно значение: карандаш,
автобус, изречение, а другие – несколько: дом, нос, отметка, путь.
Однозначных слов в языке сравнительно немного. Гораздо больше слов
многозначных, имеющих по два, три, четыре и более значений. Так, в «Словаре
русского языка» С.И. Ожегова зафиксировано 26 значений слова идти.
Наличие у слова нескольких (двух и более) значений называется многозначностью
или полисемией (от греческого poly – «многое» и sema – «знак»). Чем больше в
языке многозначных слов, тем богаче язык.

В зависимости от того, по какому
признаку совершается перенос значения слова, различают три типа полисемии
(многозначности): метафору, метонимию и синекдоху.

Метафора
– это перенос наименования по сходству признаков. Сходство может быть по форме:
яблоко (плод) и яблоко (глазное); по цвету: золотая (вещь)
– и золотая (осень); по расположению: нос (человека) и нос (корабля);
по функции: дворник (работник) и дворник (стеклоочиститель у
автомашины).

Метонимия основана
не на сходстве, а на смежности. Явления, реально связанные друг с другом,
получают одно и то же наименование: аудитория (помещение) и аудитория
(группа слушателей); серебро (металл)       и серебро (столовое
серебро); тенор (голос) и тенор (певец с таким голосом).

Синекдоха – это
перенос названия с целого на его часть и наоборот. Например, правильные
черты лица (часть человеческого тела) – списки лиц (списки людей); голова
(часть тела) – отчаянная голова (человек).

Используя
приводимые ниже клише (то есть устойчивые обороты), присущие научной речи,
составьте и напишите реферат по одной главе или по одному параграфу учебника
физики, биологии, химии, русского языка.

•     В
работе (книге, статье, параграфе) анализируется проблема (даётся
характеристика, излагается теория, исследуется проблема, обосновывается тезис,
обобщается опыт, описывается теория, освещается проблема, показывается
сущность, приводится анализ, разбирается проблема, дано описание)…

•    
Автор анализирует проблему (выявляет сущность, затрагивает
вопрос, решает комплекс задач)…

•    
В связи с этим автор касается (выделяет)…

•    
Свои рассуждения автор иллюстрирует конкретными примерами…

•    
По мнению автора, …

•    
Как отмечает (считает) автор, …

•    
Вместе с тем, как подчёркивает автор, …

•    
Особое внимание уделяется…

•    
Важное значение имеет…

•    
Далее освещается проблема (вопрос)…

•    
Характеризуя значение (чего?), автор пишет (отмечает, замечает,
подчёркивает):«…».

•    
В этой связи раскрываются также причины…

•    
Касаясь причин…, автор подчёркивает, что…

•    
Во-первых,… во-вторых,… в-третьих,…

•    
Эта проблема может быть рассмотрена в двух основных аспектах:…

•    
В следующей главе прослеживается…

•    
Здесь подчёркивается…

•    
Примером этого могут служить…

•    
При этом подробно освещается роль…

•    
В частности, отмечается, что…

•    
Подчёркивается исключительная важность…

•    
Этот тезис иллюстрируется примером.

•    
«…», – указывает в связи с этим автор.

•    
Это положение подкрепляется, в частности, примером…

•    
В заключение автор делает вывод…  В
итоге делается следующий вывод: «…».

ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ

Упражнение 5. Прочитайте тексты. Докажите их
принадлежность к официально-деловому стилю. Выделите лексические,
морфологические и синтаксические средства, присущие деловой речи.

а)
Настоящий Закон устанавливает правовые основы обеспечения единства

измерений в Российской Федерации, регулирует
отношения государственных органов управления Российской Федерации с
юридическими и физическими лицами по вопросам изготовления, выпуска,
эксплуатации, ремонта, продажи и импорта средств измерения и направлен на защиту
прав и законных интересов граждан, установленного правопорядка и экономики
Российской Федерации от отрицательных последствий недостоверных результатов
измерений.

б) Инструкция

1.                     
Перед пользованием будильником следует завести пружину хода, для
чего ключ надо вращать до отказа в направлении, указанном стрелкой на крышке у
ключевого отверстия.

2.                     
Кнопку часовой и минутной стрелок поворачивать только в указанном
на крышке направлении.

3.                     
Момент сигнала звонка устанавливать по сигнальной стрелке
кнопкой, направление вращения которой указано стрелкой у отверстия. Вначале
следует установить стрелку на нужное время, затем завести пружину звонка, для
чего вращать ключ в направлении, указанном стрелкой на крышке.

4.                     
С часами следует обращаться осторожно. Резкие толчки и удары
могут повредить часы.

5.                     
Будильник рекомендуется заводить каждые сутки в одно и то же
время.

6.                     
Во избежание прекращения действия гарантии вскрывать механизм
часов, смазывать, разбирать или ремонтировать часы самостоятельно не
рекомендуется.

             в)                                                                                                                                Справка

Выдана Сергеевой Ирине Ивановне для представления в
МУП «Агентство по приватизации жилищного фонда г. Москвы» на предмет оформления
договора на приватизацию жилого помещения, в том, что в г. Москва по ул.
Илюхина домовладение №1 зарегистрировано в материалах бюро технической
инвентаризации.

Упражнение
6. Используя данный ниже образец, напишите текст протокола собрания
класса с повесткой: выборы редколлегии класса.

Протокол
№ 2

собрания
учащихся 11 класса средней школы № 1 г. Москвы

от 22 сентября 2001 года.

Присутствовало
35 человек.

Председатель
собрания – Р. Мамаев.

Секретарь собрания – О.
Петрова. Повестка дня:

             1.           Организация помощи
отстающим ученикам.

Слушали: об организации помощи отстающим ученикам;
М.О. Озерова, куратор класса, отметила низкую успеваемость некоторых учащихся.

Постановили:

1.                     
Организовать индивидуальные занятия с отстающими учениками.
Поручить Орлову Сергею заниматься с Сидоровым Игорем по русскому языку,
Ивановой Ольге – с Семёновой Анной – по алгебре.

2.                     
Заслушать отчёты об успеваемости Сидорова и Семёновой на
следующем классном собрании (через месяц).

             Председатель
                собрания                 ___________                 Р.                  Мамаев

Секретарь собрания ___________ О. Петрова

Упражнение 7. Используя данный ниже образец,
напишите текст собственного заявления с просьбой освободить Вас от занятий по
физкультуре.

Директору
средней школы № 1

Сергеевой Марине Геннадиевне
ученика 11 класса

Фёдорова
Сергея Ивановича

заявление.

Прошу освободить меня от учебных
занятий на пять дней (с 1 по 5 октября 2001 г.) в связи с поездкой в г.
Петербург на слёт юных журналистов.

             20.09.01
                                                                                                             С.И.
Фёдоров

ГАЗЕТНО-ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ

ЭКСПРЕССИВНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА

Упражнение 8. Найдите различные виды
тропов в отрывках из художественных текстов.

1. Плыл туман, как фимиамы тысячи
кадил. Спутник песенкою странной сердце бередил (Ахматова). 2. Уснули, спят
стихи. Все образы, все рифмы. Сильных, слабых найти нельзя. Порок, тоска, грехи,
равно тихи, лежат в своих силлабах. И каждый стих с другим как близкий брат,
хоть шепчет другу друг: чуть-чуть подвинься (Бродский). 3. О, это был
прохладный день в чудесном городе Петровом! Лежал закат костром багровым, и
медленно густела тень (Ахматова). 4. Заплаканная осень, как вдова в одеждах
чёрных, все сердца туманит (Ахматова). 5. Эй, борода, а как проехать отсюда к
Плюшкину? (Гоголь) 6. Прощай, свободная стихия! Последний раз передо мной ты
катишь волны голубые и блещешь гордою красой! (Пушкин) 7. Люблю тебя, Петра
творенье! (Пушкин). 8. Природа постановила, чтобы человек в известный период
жизни любил. Настал этот период, ну и люби во все лопатки (Чехов). 9. Перо его
местию дышит (А.К. Толстой). 10. Не то на серебре – на золоте едал (Грибоедов). 

Упражнение 9. Укажите источники
речевой экспрессии (тропы, фразеологизмы, крылатые слова и т.д.) в заголовках,
отрывках журнальных и газетных статей. Всегда ли оправдано употребление тропов
в приведенных примерах?

1. Кабул бомбили – нам объявили.
Так началась война. 2. При ближайшем рассмотрении «неизвестная женщина»
оказалась знаменитой Мариной Францевой, одним из организаторов и руководителей
многомиллиардной пирамиды, рухнувшей на головы восьмидесяти миллионов
вкладчиков. 3. Все поколения – белки в колесе исторических предвзятостей и
догм. 4. Канал РТР разбух, как старая советская контора, в которой две трети
женщин вязали, разговаривали по телефону и ходили по магазинам, две трети
мужчин пили пиво и обсуждали футбол, а остальные тянули воз. 5. Не нужен нам
заграничный ручной царёк, которого вы нам намылились дергать за ниточки, как
марионетку. 6. Лавина войны, которая сошла с горы наших страданий, набирая
объём и скорость, несется, и нет той силы, которая могла бы остановить эту
лавину. 7. Рубль по отношению к доллару заскакал, запрыгал. 8. Чистое сердце –
это наше богатство, наша слава, наша красота. 9. Министру и юристу, губернатору
и артисту, банкиру и пенсионеру, директору и милиционеру – всем нужна
«Российская газета»! 10. И вновь, и вновь вселенная на кончике пера. 11. Очки
по осени сшибают. Россиянин Е. Кафельников получил пятый номер на стартовавшем
турнире серии «Мастерс» в немецком Штутгарте. 12. Врагу не сдаётся наш гордый
«Спартак». 13. Батареи просят тепла. Власти дали «добро» на начало отопительного
сезона. 14. Певец Розенбаум разменял второй «полтинник». 15. Коммунисты вынесут
Кремлю благодарность. 16. «Серебро» русского богатыря Карелина золотого стоит.
17. Новый русский любит быструю езду! 18. Белые мухи долетели до Москвы, но уже
через день вновь ожидается потепление. 19. В морозном обличье, как полагается,
набросив на плечи елей пышные шапки, пришёл Новый год. 20. Телефонный звонок
показался взрывом многотонной бомбы. 

Упражнение 10. Назовите
экспрессивно-воздействующие средства синтаксиса, которые использованы в
отрывках из художественных текстов.

1. Скучно мне оберегать от себя
людей, скучно кликать благодать на чужих друзей (Ахматова). 2. Где стол был
яств, там гроб стоит (Державин). 3. Швед, русский колет, рубит, режет (Пушкин).
4. Оттого и оснеженная даль за окнами тепла, оттого и я, бессонная, как
причастница спала (Ахматова). 5. Тебе – белый свет, пути вольные, тебе зорюшки
колокольные. А мне ватничек и ушаночку. Не жалей меня, каторжаночку (Ахматова).
6. Так любовь уходит прочь. Навсегда. В чужую ночь. Прерывая крик, слова.

Став незримой, хоть жива (Бродский). 7. Жить – так на
воле, умирать – так дома (Ахматова). 8. Чёрный вечер. Белый снег. Ветер, ветер!
На ногах не стоит человек. Ветер, ветер – на всём божьем свете! (Блок). 9. Не
жалею, не зову, не плачу. Всё пройдет, как с белых яблонь дым (Есенин). 10. И
какие-то печали издали, и туманные скрижали от земли. И покинутые в дали
корабли. И какие-то за мысом паруса. И какие-то над морем голоса (Блок). 11. Я
пью за разорённый дом, за злую жизнь мою, за одиночество вдвоем, – и за тебя я
пью, – за ложь меня предавших губ, за мёртвый холод глаз, за то, что мир жесток
и груб, за то, что Бог не спас (Ахматова). 

Упражнение 11. Назовите
экспрессивно-воздействующие средства синтаксиса, которые использованы в
заголовках, отрывках журнальных и газетных статей.

Всегда ли
оправдано их употребление?

1. Россия семь лет стояла между
враждующими сторонами. Россия семь лет пыталась усадить их за стол переговоров.
Россия семь лет потратила впустую? 2. Нищий учё- ный оправдывается и собирает
сотни справок, а богатый чиновник грозит ему судом. 3. И грязь, и снег, и
бурелом – «Витязю» всё нипочем! 4. Стену по экватору? Запросто! 5. Колхозников
мало, а поле большое. 6. Они – о нас. Обзор зарубежной прессы. 7. Веснушки –
это модно. Волжанка Аня Вьялицына – «модное лицо» Милана. 8. Без шума и пыли?
Не получится… Наши корреспонденты попробовали открыть химчистку в
Краснодарском крае и в американском городе Миссури. Разница. Увы, ощутимая. И
не в нашу пользу. 9. Посёлок Суйда славен не только усадьбой Абрама Петровича
Ганнибала, прадеда Пушкина. Древнее место. 10 веков насчитывает. Копнёшь вглубь
– женский монастырь. Поближе к текущему моменту – трактиры да рюмочные,
пользовавшиеся бешеной популярностью у знаменитых дачников вроде Шаляпина. 10.
Доллар и евро дешевеют, а нефть и золото дорожают. 

Упражнение 12. Докажите, что
приведённый ниже отрывок статьи В. Пескова относится к газетно-публицистическому
стилю. Какие средства использованы для воздействия на читателя?

        Все туристы, вооружённые
кинокамерами, жаждут увидеть львов. У встречных в микроавтобусах спрашивают:
львов не приметили? Те разводят руками – тоже, мол, ищем.

        Мы наверняка надеялись увидеть царя зверей в
национальном парке Маньяра. Тут в первом путешествии по Танзании я снимал их,
стоя под деревом, на котором несколько львов дремало, напоминая шкуры,
вывешенные для просушки. Львы, в отличие от леопардов, лазальщики по деревьям
неважные. Всё же на нижние ветки громадных акаций они забираются – хоть чуть
охладиться, и нет риска, что сонных нечаянно затопчут буйволы или слоны. Своим
спутникам я обещал: в Маньяре мы увидим их обязательно. Увы, напрасно пообещал.
«Любимые деревья» львов сохранились, но внушительных кошек на ветках не было.
Проводник тоже пожал плечами: «Возможно, отправились на охоту. Обычно они тут
лежат…»

Упражнение 13. Докажите, что
приведённый ниже отрывок статьи В. Баранца относится к газетно-публицистическому
стилю. Какие средства использованы для воздействия на читателя?

        Сосредоточение   55-тысячной американской            сухопутной,
  морской         и авиационной группировок и          сбор    разведданных            в
         районе            проведения антитеррористической         операции       и
         первый           удар    «возмездия» обошлись налогоплательщикам США
в значительную часть из тех 40 миллиардов долларов, что выделены на неё
Конгрессом.

Американцы использовали примерно 50
«крылатых ракет» морского базирования «Томагавк», каждая из них под 2 млн.
долларов – это 100 млн. в общей сложности. Кроме того, по стратегическим
объектам, наземным коммуникациям талибов, укрепрайонам, пунктам управления,
лагерям боевиков, бункерам, нефтехранилищам был нанесён бомбовый удар. Примерно
200 бомб типа В61-11 (по 50 тысяч долларов за штуку) – 10 млн. долларов. Более
600 бомб «Си-Би-Ю-16» в общей сложности потянули ещё на 12–15 млн. долларов.
Таким образом, только первый ракетно-бомбовый удар оценивается в сумму около
150 млн. долларов.

РАЗГОВОРНЫЙ СТИЛЬ

Упражнение 14. Докажите, что
приведённый ниже текст относится к разговорному стилю. Какие языковые средства
могут быть охарактеризованы как примета этого стиля?

        Н. Вот, Михал Евгенич, вы много прожили здесь.
Вот этот Арбат. Значит, вы помните эти места арбатские? Вот Собачья площадка…
знаменитая.         М. А как же, ну, а как же!

        Н. Наверно, играли там? В детстве? 

        М. На Собачьей? Мы не играли, а…
проходили просто. Там керосинова ла-а-вка была.

Да. Лавка была. Потом, по-моему, больница Морозова
что ли.

        Н. Угу.         М. По-моему,
там. Где как раз мой дядя умер. Костя. Во время войны.

Упражнение
15. Прочитайте отрывок из записи разговора. Докажите, что он
относится к разговорному стилю. Попробуйте записать содержание этого разговора,
используя нормы письменной речи.

        Шо-то помню чё-то такое
вот. Так. Теперь на этом месте, где наш дом, там же, вот это вот, где щас
стоит, новое же здание… Ве… Верховного… суда… Российской Федерации, где
новое… туда, в сторону, немножко… Ну угол-то как раз, как раз угол….
Улица Поварская щас. Опять назвали Поварской. А сюда – Ржевский. Вот угол, тут
была церковь. И вот этот… и… этого ж дома не было. Было мале… маленьк…
ну, небольшое здание. Туда. Дальше. Вот к церкви сюда. В сторону церкви.

СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ И ИХ ТИПЫ

Упражнение 16. Распределите
приведённые ниже словосочетания и предложения по группам в зависимости от того,
к какому стилю они относятся.

Социальные процессы, представить
объяснительную записку, вещество самопроизвольно загрязняется, математическая
обработка данных, впечатляющий форум, давить на нервы, настоящим подтверждаю,
характеристика прилагается, величественное сооружение, борьба за равноправие,
статистические данные, Пенсионный фонд России, купить тушёнку, вопить без
остановки, шахтёрская столица края, ранняя диагностика рака, геном человека,
найти отклик в душах людей.

Упражнение 17. Докажите, что данные
словосочетания содержат плеоназмы. Проверьте значение слов по толковым словарям.

Автобиография жизни, большой
контраст, ввести новое понятие, ввести в строй действующих, ведущий лидер,
внутренний интерьер, возвратиться назад, временной цейтнот, главная суть,
громкие рыдания, громко воскликнуть, движущий лейтмотив, демобилизация из армии,
жестикулировать руками, колер синего цвета, коллега по профессии, ландшафт
местности, мемориал памяти, местные аборигены, мизерные мелочи, народный
фольклор, необычный феномен, огромная махина, ответная контратака, патриот
своей родины, первое боевое крещение, передовой авангард, период времени,
постоянные еженедельные обзоры, прогрессировать вперёд, свободная вакансия,
странный парадокс, хронометраж времени, повседневная обыденность, бесполезно
пропадать, простаивать без дела, предчувствовать заранее, ценные сокровища,
тёмный мрак, вернуться вспять.

Упражнение 18. Объясните, почему
выделенные слова являются лишними в следующих контекстах.

1. Знаменитый режиссёр поделился со
зрителями своими планами на будущее. 2. Толпа людей ворвалась на
территорию предприятия. 3. Цена пребывания в этой больнице не
финансируется государством. 4. Минувшей осенью прошлого года никому не
известный пловец из Голландии завоевал первенство, победив сильнейших
асов водной дорожки. 5. До отхода поезда остался всего час времени. 6.
Юные спортсменки выглядели как настоящие изящные грации и, конечно,
переживали и волновались, ведь уже через день – их первое боевое
крещение. 7. Если не принять срочных мер, то все усилия хлеборобов пропадут напрасно
и весь урожай будет погублен зря. 8. Демобилизовавшись из армии, Сергей
Лунев решил вернуться на завод. 9. Понадеявшись на русский авось, штукатур не
закрепил как следует люльку и упал вниз с высоты третьего этажа. 10. О
новых маршрутах движения автобусов и будущих перспективах автопарка
города в целом расскажет наш сегодняшний гость, директор СПАТП-4. 11. Более 50%
комбайнов простаивают без дела из-за отсутствия денег на бензин. В кассе
совхоза – не более тысячи рублей денег. 12. Я пока так и не решил, как
соединить между собой любовь к музыке и увлечение компьютером. 13.
Гениальный актёр не любил броских эффектов ни на сцене, ни в жизни. 14.
До сих пор нет единого прейскуранта цен на энергоресурсы. 15. Огромный
ущерб заводу наносят брак продукции и непроизводительные
расходы. 

Упражнение 19. Укажите разные виды
речевой избыточности (повторение слов, тавтология, плеоназмы, универсальные
слова, расщепление сказуемого и т.д…

Отредактируйте
предложения.

1. Сегодня у нас в гостях гость из
солнечной Грузии. 2. Хочу коснуться ещё одного момента, касающегося доверия
избирателей: предпринимаемые нами меры ни в коей мере не должны подрывать
доверие к государственным учреждениям. 3. На совещании обсуждались вопросы и
проблемы, связанные с началом отопительного сезона. Чтобы включить отопление,
предстоит ликвидировать многочисленные дефекты и недостатки. Когда окончательно
будет закончен ремонт, никто не знает. 4. Резервы и возможности у коллектива
есть. Только надо правильно организовать работу, принять правильные меры в деле
улучшения использования автопарка. Надо следить и проверять, как расходуются
выделенные средства. 5. Мы не устраиваем каких-то всенародных соревнований на
лучшего аса шофёрского дела. 6. Возникает необходимость принятия мер в деле
распространения апробированного и одобренного передового опыта. 7. Открытие
вернисажа намечено на конец сентября месяца. 8. Стихийные забастовки, буквально
всколыхнувшие Приморский край, могут обернуться серьёзными потерями для
экономики края. 9. В области сложилась сложная ситуация с водоснабжением
населения области. 10. Наличие неисчерпаемых запасов природных ресурсов в
регионе расхолаживает многих чиновников регионального уровня. 11. Всем
участникам семинара организаторы подарили сувениры на память. 12. В текущем
году цветение будет протекать на этих побегах цветов. 13. Когда люди
сотрудничают и вместе работают, они должны взаимно уважать друг друга, быть
взаимно внимательными, предупредительными, чуткими. 14. Пассажиры, проезжающие
по проездным билетам, оплачивают стоимость провоза каждого места багажа на
общих основаниях. 15. От непогашенной сигареты возникло пламя загорания
бумажной макулатуры, что и стало источником пожара. 16. При прежнем директоре
завод простаивал, рабочих постоянно увольняли, а сейчас производство растёт, и
уже появились свободные вакансии. 17. Чётко и организованно работают все
бригады, в срок выполняя все ремонтные работы по ремонту видеотехники. 18.
Загрязнение атмосферного воздуха – животрепещущая и актуальная проблема нашего
современного века. 19. На словах все поддерживают старых ветеранов, а на деле –
хотят лишить их последних льгот. 20. Он не мог оставаться в стороне от семейных
конфликтов, как муж женщины и отец детей. 21. Граждане пешеходы! Переходите
улицу только по пешеходным переходам! 22. Машинный парк обновился новыми
машинами. 23. Мёртвый труп лежал без движения и не проявлял признаков жизни.
24. Истец доказывает свою правоту бездоказательными доказательствами. 25.
Разрешите спросить вопрос моему уважаемому оппоненту: «Тогда почему рост
преступности в районе вырос? Может быть, следует умножить усилия во много раз?»
26. Командир облокотился локтем на стол.

Упражнение 20. Найдите примеры
неоправданного использования штампов и экспрессивных средств, немотивированного
употребления нелитературной лексики, смешения разностильной лексики и т.д. Где
данные недочёты используются как стилистический приём? Всегда ли этот приём
кажется Вам оправданным?

1. В нашей группе есть ещё такие
студенты, которые запросто могут пропустить не только лекции, но и практические
занятия, ссылаясь на свою перегруженность. Конечно, сейчас всем приходится
крутиться, подрабатывать. Но это не освобождает нас от необходимости вовремя
сдавать зачёты, получать удовлетворительные и хорошие оценки на экзаменах. В
свете вышеуказанного посмотрите вовнутрь себя, и вы поймёте, что я затронул
нашу насущную проблему. 2. Я очень люблю наблюдать, как безмятежно спит мой
котёнок под лучами тёплого солнышка, свернувшись малюсеньким клубочком на
подоконнике. И я решила наречь его Солнышком. 3. Совсем молодым человеком я
испытал потрясение, прочитав стихотворение Твардовского «Я убит подо
Ржевом…». Это было в 1946 году. Позади война, огонь и пепел, гибель друзей и
товарищей. А живые строки эти звучат и поныне, звучат в моей памяти, как
завещание неизвестного солдата, к чьей могиле у Кремлёвской стены мы несём
цветы, и куда идут юные пары в день бракосочетания, чтобы почтить память отцов
и дедов своих, сложивших головы за Отечество. 4. Павел решил разыскать тех, кто
в пламенные годы войны вместе с оккупантами творил свои грязные дела на
территории Украины. 5. Словно сговорились молодые поэты бухаться на колени
перед родниками и речками своего детства, иначе говоря, припадать к истокам.
Так и видишь здоровых молодых людей, которые вдруг хлопаются на землю и
начинают наперебой хвастать своей облегчённой любовью к родным купелям,
криницам, сажалкам, бочагам, старицам. 6. Меня возмущает повсеместная грубость
наших пассажиров. Многие запросто могут толкнуть убелённого сединами
пенсионера. А можно вежливо спросить: «Вы не вылазите на следующей остановке?»
7. На одном из Канарских островов я чаял лицезреть аборигенов, от которых пошло
великое разнообразие ныне существующих канареек. 8. Серёжка возомнил себя самым
умным и дружит теперь только со всякой шпаной. 9. Давно уже пора организовать
учёт средств в ЖСК по науке, а не как бог на душу положит. 10. Нашей команде не
впервой нагонять упущенное. Хотя при такой игре на это навряд ли стоит надеяться.
Опять же защита у нас хромает. Пора по-серьёзному отнестись к физической
подготовке каждого члена команды.

Упражнение 21. Прочитайте отрывки из
школьных сочинений. Выделите стилистические ошибки. Дайте обоснованную
характеристику этих ошибок.

1. Природа с восторгом восприняла
известие, что князь Игорь бежал из плена. 2. Если погрузиться вовнутрь текста,
то сразу проникаешься теми же чувствами, что и поэт. 3. Болконский храбро
сражался на войне, согласно желанию отца. 4. Мы счастливы, что можем свободно
петь, веселиться, писать, считать. 5. В. Маяковский в своих произведениях
говорит о тружениках, своим трудом преобразующих планету. 6. Каждый человек
хочет быть бесстрашным гражданином своей Отчизны. 7. Пусть всегда зеленеют поля
и леса и никогда не зеленеют мундиры фашистских захватчиков. 8. Народ, движение
масс – вот локомотив истории, и лучше встать на подножку этого локомотива, чем
соваться под колёса. 9. Софья своими опустошительными войнами совсем опустошила
свою страну. 10. Тысячи комсомольцев, работая в далёкой Сибири на строительстве
Байкало-Амурской магистрали, успешно закончат начатое Павлом строительство
узкоколейки. 11. Жадность, накопительство настолько разложили Плюшкина, что
хочется вымыть руки после того, как прочитал о нём. 12. А.М. Горький написал
свой роман Горького «Мать». 13. Герой романа знал, что ценой своей жизни
спасает жизнь своим сослуживцам. 14. Отец попытался выбиться из нужды, даже
заимел киоск, но вскоре его продал. 15. Не только в те годы, но и сейчас «Как
закалялась сталь» Н. Островского пользуется большим спросом у населения. 16. В
1812 году партизанами руководили Денисов, Долохов и другие товарищи. 17. Будут
у нас и новые дороги, и новый клуб, и дома большие, чистые, и вода горячая, и
другие удобства. 18. А.П. Чехов в пьесе «Вишнёвый сад» показал не только людей
двух разных классов, но и новых, посредством которых писатель обличал
существующий строй. 19. В романе с большой обличительной силой раскрыто
растлевающее влияние на человека крепостничества. 20. Мать решила презентовать
сыну старый отцовский пиджак. 

Упражнение 22. Прочитайте отрывки из
газет, публичных выступлений и других жанров публицистического стиля. Выделите
стилистические ошибки. Дайте обоснованную характеристику этих ошибок.

1. В этом году театр намерен показать
три новые премьеры. 2. Любителей природы всегда восхищали птичьи трели в наших
лесах. Но достаточно ли мы печёмся о пернатых наших друзьях? В мероприятиях по
дичеразведению важное значение имеют работы по охране птиц в период их
размножения. Поэтому общество охотников проводит работу по истреблению хищных
птиц и зверей. 3. Наконец наступила долгожданная весна, звенят ручьи, на улицах
проводятся весенние работы, повсюду произведена подрезка зелёных насаждений. 4.
В дивизии давно слышали о новых снайперских винтовках, но так и не смогли их
заполучить. 5. С августа месяца по сентябрь месяц нашим управлением проложено
пятьдесят километров газопровода. 6. Мы предлагаем внести в проект некоторые
коррективы и поправки. 7. Обо всех своих репрессированных родственниках я прямо
рассказал в своей автобиографии. 8. Это первый дебют молодой актрисы на сцене
прославленного театра. 9. Красив рабочий, управляющий станком, строитель,
орудующий краном, тракторист, поднимающий жирные пласты земли. 10. На объекте
работали укрупнённые бригады. Так был обретён новый опыт работы крупных
коллективов. 11. Вот и сейчас, в морозные, студёные дни, фермеры вершат свое
благородное дело. 12. Это достаточно надёжный плацдарм для движения к глубинным
резервам экономики России. 13. Проводится огораживание посадок до того времени,
когда верхушки деревьев выходят за пределы досягаемости мордой зверя. 14. Почти
на каждой остановке водитель предупреждает: «Во избежание падения при резком
торможении просьба держаться за поручни». 15. Деревья, кусты, цветники и газоны
не только украшают нашу жизнь, но и делают огромную полезную работу: фильтруют
воздух, собирая на листьях пыль, выделяют фитонциды, убивающие вредных
микробов, смягчают температурный режим. 

СТИЛИ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

Ключи- ответы к упражнениям 

Упражнение 1

а) публицистический стиль (идеология, политика); 

б) официально-деловой стиль (право); 

в) научный стиль (наука); 

г) разговорный стиль (бытовая сфера); 

Упражнение 2

а) Бессмысленный, глупый, дурацкий (обих.-разг.,
пренебр.), идиотский (обих.-разг., презр.); б) бить, избивать, колошматить
(разг.), лупить (прост.), мутузить (прост.), дубасить (обих.-разг.), костылять
(прост.); в) болтун, балаболка (обих.-разг.), пустобрёх (груб.-прост., презр.),
трепач (груб.-прост., презр.), трепло (груб.-прост., презр.); г) дорога, путь,
стезя (высок.); д) думать, мыслить (высок.), мозговать (обих.-разг.), кумекать
(прост.); е)местный, здешний (разг.), тутошний (прост.); ж) свергнуть,
низвергнуть (приподн.), низложить (приподн.), свалить (разг.), сбросить
(разг.); з) сильный, мощный, могучий, могутный (нар.-поэт. и диал.), дюжий
(прост.); и) печалиться, кручиниться (нар.поэт.); к)лоб, чело (нар.-поэт.); л)
губы, уста (высок. и трад.-поэт.); м) палец, перст (трад.поэт.).

Упражнение 3

Сад, берег, разгильдяй (разг., презр.), головушка
(разг., ласк.), дом, стол, день, работяга (прост.), трава, носатый (разг.),
ручища (разг., фамил.), говорить, умничать (разг., неодобр.), старикашка
(разг., пренебр., унич.), воздух, стена, стезя (высок.), повествовать (книж.),
негативный (книж.), чинуша (презр.), держава (высок.), чаяния (высок.), белый,
огонь, языкастый (разг.), человечишка (уничиж.), книга, тетрадь, роща, крепыш
(разг.), разиня (разг., пренебр.), сумерки, туман, ручей, рассвет, хапуга
(прост.), злюка (разг.), верзила (разг.), разглагольствовать (разг., пренебр.),
рифмач (разг., пренебр.), виртуоз, стяг (высок.), зодчий (высок.), повергать
(высок.), военщина (неодобр.), вечерком (разг.), балбес (прост., презр.), реять
(высок.), отчий, голубить (нар.-поэт.).

Упражнение 4

Данный текст принадлежит к научному стилю, поскольку
его основная функция – передача логической информации и доказательство её
истинности (при полном отсутствии выражения эмоций). Доминанта научного стиля –
понятийная точность, подчёркнутая логичность речи. Слово в тексте называет не
конкретный, индивидуально неповторимый предмет, а целый класс однородных
предметов, явлений, то есть выражает не частное, не индивидуальное, а общее
научное понятие.

Лексика:

1.                 
Термины: слово, служебное слово, значение; однозначное слово,
многозначное слово, многозначность, полисемия, язык, перенос значения,
метафора, метонимия, синекдоха.

2.                 
Общенаучная, книжная лексика: единица, функция, является
называние, зафиксировать, в зависимости, признак, различать, наименование,
сходство, форма, смежность, явление, название, целое, часть.

Морфология:

1.                 
Преобладание имени существительного над другими частями речи:
слово, служебное слово, значение; однозначное слово, многозначное слово,
многозначность, полисемия, язык, перенос значения, метафора, метонимия,
синекдоха и др.

2.                 
Частотность существительных в именительном и родительном падежах:
слово, единица, называние, служебных слов и др.

3.                 
Широкое использование абстрактных существительных среднего рода:
называние, наличие, расположение и др.

4.                 
Преобладание глаголов несовершенного вида настоящего времени:
является, имеет, называется и др.

5.                 
Отсутствие форм глагола 2-го лица единственного и множественного
числа.

6.                 
Употребление причастий и деепричастий: слов многозначных, имеющих
по два, три, по четыре и больше значений; явления, реально связанные
друг с другом. Синтаксис:

1.                 
Грамматически полные предложения, повествовательные
невосклицательные предложения с прямым порядком слов, например: слово – это
значимая самостоятельная единица и др.

2.                 
Пассивные конструкции (с возвратными глаголами и краткими страдательными
причастиями), например: в Словаре русского языка С.И. Ожегова зафиксировано 26
значений слова идти.

3.                 
Предложения, осложнённые однородными, обособленными членами,
вводными словами и конструкциями; сложные предложения, например: явления,
реально связанные друг с другом, получают одно и то же наименование: аудитория
(помещение) и аудитория (группа слушателей); серебро (металл) и серебро
(столовое серебро); тенор (голос) и тенор (певец с таким
голосом).

4.                 
Вводные и вставные конструкции, например: так, в Словаре русского
языка С.И. Ожегова зафиксировано 26 значений слова идти.

Упражнение 5

Данные тексты относятся к официально-деловому стилю,
который обслуживает сугубо официальные человеческие взаимоотношения: отношения
между государственной властью и населением, между странами, между
предприятиями, организациями, учреждением, между личностью и обществом, между
человеком и различными организациями. Их доминантой является предельная
точность, не допускающая инотолкований. Это определяют такие признаки текста,
как строгая тональность, стандартность средств выражения. Каждому из текстов
присущи стилистическая однородность и строгость, объективность и отчасти
безличность изложения. Данные свойства проявляются в используемых языковых
средствах. а) Лексика:

1.                 
Общелитературные слова, получившие специальные значения: Закон, правовые
основы, Российская Федерация, государственные органы управления, официальные,
юридические и физические лица, защита прав, гражданин, правопорядок, экономика,
документ, служебные процедуры.

2.                 
Канцеляризмы: устанавливает основы, основы обеспечения, регулирует
отношения, по вопросам изготовления, направлен на защиту прав и др.

Морфология:

1.                 
Преобладание отглагольных имён существительных: обеспечение,
измерение, управление, изготовление, выпуск, продажа и др.

2.                 
«Нанизывание» родительных падежей зависимых имён существительных:
основы обеспечения единства измерений, отношения государственных органов
управления Российской Федерации и др.

3.                 
Отсутствие личных местоимений 1-го и 2-го лица и соответствующих
форм глагола.

4.                 
Преобладание форм настоящего времени со значением долженствования
и предписания: устанавливает, регулирует и др.

Синтаксис:

1.                 
Использование сложных синтаксических построений с большим числом
обособленных и уточняющих оборотов, однородных членов, вводных и вставных
конструкций: Весь текст представляет собой одно сложное предложение.

2.                 
Отсутствие замен существительного местоимением и соответственно
повтор существительных и словосочетаний: единства измерений в Российской
Федерации, регулирует отношения государственных органов управления Российской
Федерации и др. б) Лексика:

1. Общелитературные
слова, получившие специальные значения: пользование, ход, ключевое отверстие,
момент сигнала и др.

Морфология:

1.                 
Преобладание отглагольных имён существительных: пользование, ход,
направление, вращение и др.

2.                 
«Нанизывание» родительных падежей зависимых имён существительных:
момент сигнала звонка, во избежание прекращения действия и др.

3.                 
Отсутствие личных местоимений 1-го и 2-го лица и соответствующих
форм глагола.

4.                 
Глаголы в неопределённой форме; преобладание форм настоящего
времени со значением долженствования и предписания: следует завести,
поворачивать, устанавливать и др. Синтаксис:

1.                 
Использование сложных синтаксических построений с большим числом
обособленных и уточняющих оборотов, однородных членов, вводных и вставных
конструкций, например: Перед пользованием будильником следует завести пружину
хода, для чего ключ надо вращать до отказа в направлении, указанном стрелкой на
крышке уключевого отверстия.

2.                 
Широкое употребление безличных предложений со значением
предписания, приказа, необходимости, например: перед пользованием будильником
следует завести пружину хода; ключ надо вращать до отказа.

3.                 
Отсутствие замен существительного местоимением и соответственно
повтор существительных и словосочетаний, например: ключ надо вращать до
отказа в направлении, указанном стрелкой на крышке у ключевого
отверстия.

в) Лексика:

1.                 
Общелитературные слова, получившие специальные значения: справка,
представление, агентство, приватизация, фонд, оформление, договор, помещение и
др.

2.                 
Канцеляризмы: жилищный фонд, домовладение, бюро технической
инвентаризации, на предмет приватизации и др.

3.                 
Сложносокращённые слова, графические сокращения при строго
установленных правилах их сокращения: МУП, г., ул.

Морфология:

1.                 
Преобладание отглагольных имён существительных: представление,
оформление.

2.                 
«Нанизывание» родительных падежей зависимых имен существительных:
бюро технической инвентаризации и др.

3.                 
Отсутствие личных местоимений 1-го и 2-го лица и соответствующих
форм глагола. Синтаксис:

1.         Использование
         сложных        синтаксических        построений    с          большим числом
обособленных и уточняющих оборотов, однородных членов, вводных и вставных
конструкций: Весь текст представляет собой одно сложное предложение. Упражнение 8

1. Плыл (метафора) туман, как фимиамы
тысячи кадил (сравнение, гипербола). Спутник песенкою странной сердце бередил
(метафора). 2. Уснули, спят (метафора, олицетворение) стихи. Сильных,
слабых (метафора) найти нельзя. Порок, тоска, грехи, равно тихи
(метафора), лежат в своих силлабах (метафора, олицетворение). И каждый
стих с другим как близкий брат (сравнение, олицетворение), хоть шепчет
(метафора, олицетворение) другу друг: чуть-чуть подвинься (метафора,
олицетворение). 3. О, это был прохладный день в чудесном (эпитет) городе

Петровом (перифраза)! Лежал (метафора)
закат костром багровым (сравнение, эпитет), и медленно густела
(метафора) тень. 4. Заплаканная осень, как вдова в одеждах чёрных

(эпитет,          метафора,       олицетворение,         сравнение,
    аллегория),    все сердца туманит (метафора). 5. Эй, борода (синекдоха),
а как проехать отсюда к Плюшкину? 6. Прощай, свободная стихия (эпитет,
перифраза)! Последний раз передо мной         ты       катишь           волны голубые
(эпитет) и блещешь (метафора) гордою (эпитет) красой
(аллегория)! 7.         Люблю           тебя, Петра творенье (перифраза)!
        8. Природа     постановила (олицетворение), чтобы человек
(синекдоха) в известный период жизни любил. Настал этот период, ну и люби во
все лопатки (изменённый фразеологизм; гипербола). 9. Перо
(синекдоха, метонимия) его местию дышит (метафора, олицетворение). 10.
Не то на серебре – на золоте (метонимия) едал. 

Упражнение 9

1. Кабул бомбили – нам объявили. Так началась
война (изменённые крылатые слова – текст песни). 2. При ближайшем
рассмотрении «неизвестная женщина» оказалась знаменитой (эпитет) Мариной
Францевой, одним из организаторов и руководителей многомиллиардной
(эпитет, гипербола) пирамиды (метафора), рухнувшей на головы
восьмидесяти миллионов вкладчиков (аллегория). 3. Все поколения – белки
в колесе исторических предвзятостей и догм (изменённый фразеологизм). 4. Канал
РТР разбух (метонимия, метафора), как старая советская контора
(сравнение), в которой две трети женщин вязали, разговаривали по телефону и
ходили по магазинам, две трети мужчин пили пиво и обсуждали футбол
(аллегория), а остальные тянули воз (фразеологизм). 5. Не нужен нам заграничный
ручной (эпитет) царёк (метафора), которого вы нам намылились
(жаргонизм) дёргать за ниточки (фразеологизм), как марионетку
(сравнение). 6. Лавина войны (метафора, гипербола), которая сошла с
горы наших страданий, набирая объём и скорость, несётся, и нет той силы,
которая могла бы остановить эту лавину (развёрнутая метафора, аллегория).
7. Рубль (синекдоха, метонимия) по отношению к доллару
(синекдоха, метонимия) заскакал, запрыгал (метафора, олицетворение). 8. Чистое
сердце (эпитет, метафора, аллегория) – это наше богатство, наша слава, наша
красота. 9. Министру и юристу, губернатору и артисту, банкиру и пенсионеру,
директору и милиционеру (синекдоха) – всем нужна «Российская газета»! 10. И
вновь, и вновь вселенная на кончике пера (гипербола, литота, метонимия,
синекдоха). 11. Очки по осени сшибают (изменённая поговорка). Россиянин
Е. Кафельников получил пятый номер (метонимия) на стартовавшем турнире
серии «Мастерс» в немецком Штутгарте. 12. Врагу не сдаётся наш гордый

«Спартак» (изменённая           крылатая          фраза
         –          цитата          из           песни).

13. Батареи (синекдоха) просят тепла
(олицетворение, изменённая крылатая фраза). Власти (синекдоха) дали
«добро» (фразеологизм) на начало отопительного сезона. 14. Певец Розенбаум разменял
второй «полтинник» (метафора). 15. Коммунисты вынесут Кремлю
благодарность (изменённый фразеологизм). 16. «Серебро» (метонимия)
русского богатыря Карелина золотого стоит (фразеологизм). 17. Новый
русский (синекдоха) любит быструю езду (изменённая крылатая фраза)!
18. Белые мухи (перифраза, метафора) долетели до Москвы, но уже через
день вновь ожидается потепление. 19. В морозном (эпитет) обличье, как
полагается, набросив на плечи елей пышные (эпитет) шапки, пришёл Новый
год (аллегория, олицетворение, метонимия, синекдоха). 20. Телефонный звонок
показался взрывом многотонной бомбы (сравнение, гипербола). 

Упражнение 10

1. Скучно мне оберегать от себя людей, скучно
кликать благодать на чужих друзей (параллелизм, анафора). 2. Где стол
был яств, там гроб стоит (антитеза, инверсия). 3. Швед, русский колет,
рубит, режет (градация, бессоюзие). 4. Оттого и оснеженная даль за
окнами тепла, оттого и я, бессонная, как причастница спала
(параллелизм, анафора, антитеза). 5. Тебе – белый свет, пути вольные,
тебе зорюшки колокольные. А мне ватничек и ушаночку. Не жалей меня,
каторжаночку (эллипсис, антитеза, параллелизм). 6. Так любовь уходит прочь.
Навсегда. В чужую ночь. Прерывая крик, слова. Став незримой, хоть жива
(присоединительные конструкции). 7. Жить – так на воле, умирать
– так дома (эллипсис, антитеза, параллелизм). 8. Чёрный вечер. Белый
снег (антитеза, бессоюзие). Ветер, ветер! На ногах не стоит человек. Ветер,
ветер – на всём божьем свете (анафора, эллипсис)! 9. Не жалею, не зову, не
плачу (градация, параллелизм). Всё пройдёт, как с белых яблонь дым. 10. И
какие-то печали издали, и туманные скрижали от земли. И
покинутые в дали корабли. И какие-то за мысом паруса. И какие-то
над морем голоса (многосоюзие, параллелизм, анафора). 11. Я пью за
разорённый дом, за злую жизнь мою, за одиночество вдвоем, – и за тебя я
пью, – за ложь меня предавших губ, за мёртвый холод глаз, за
то, что мир жесток и груб, за то, что Бог не спас (параллелизм, эпифора,
градация). 

Упражнение 11

1. Россия семь лет стояла между враждующими
сторонами. Россия семь лет пыталась усадить их за стол переговоров. Россия
семь лет потратила впустую (параллелизм, анафора, риторический вопрос)? 2. Нищий
учёный оправдывается и собирает сотни справок, а богатый чиновник
грозит ему судом (антитеза). 3. И грязь, и снег, и бурелом – «Витязю»
всё нипочём (градация, многосоюзие, эллипсис, риторическое восклицание,
инверсия)! 4. Стену по экватору? Запросто (риторический вопрос, эллипсис,
риторическое восклицание)! 5. Колхозников мало, а поле большое
(антитеза, инверсия). 6. Они – о нас (именительный представления,
антитеза). Обзор зарубежной прессы. 7. Веснушки (именительный
представления) – это модно. Волжанка Аня Вьялицына – «модное лицо»
Милана (параллелизм). 8. Без шума и пыли? Не получится… Наши корреспонденты
попробовали открыть химчистку в Краснодарском крае и в американском городе
Миссури. Разница. Увы, ощутимая. И не в нашу пользу (риторический вопрос,
смещение синтаксических конструкций, присоединение, эллипсис). 9. Посёлок Суйда
славен нетолько усадьбой Абрама Петровича Ганнибала, прадеда Пушкина.
Древнееместо. 10 веков насчитывает. Копнёшь вглубь – женский монастырь. Поближе
к текущему моменту – трактиры да рюмочные, пользовавшиеся бешеной популярностью
узнаменитых дачников вроде Шаляпина (присоединение, эллипсис, инверсия). 10.
Доллар и евро дешевеют, а нефть и золото дорожают (параллелизм,
антитеза). 

Упражнение 12

Данный текст относится к газетно-публицистическому
стилю, доминантой которого является социальная оценочность. Тексту присуще
чередование экспрессии и стандарта. Экспрессивно-воздействующие
средства:

1.                 
Лексика различной стилистической окрашенности: жаждут
(книж.); тоже, мол, ищем (разг.); неважные (разг.) и др.

2.                 
Газетизмы: вооружённые кинокамерами, жаждут увидеть
и др.

3.                 
Тропы: вооружённые (метафора); жаждут (метафора); царя зверей
(перифраза); напоминая шкуры, вывешенные для просушки (сравнение); громадных
акаций (эпитет)  4. Клише
экспрессивно-воздействующего характера: жаждут увидеть и др.

5.                 
Фразеологизмы: разводят руками.

6.                 
Подчёркнутая роль собирательности: все туристы.

7.                 
Экспрессивное использование форм настоящего и простого будущего
времени при описании событий прошлого: все туристы… жаждут увидеть
львов; у встречных… спрашивают: …; те разводят руками – тоже,
мол, ищем; в Маньяре мы увидим их обязательно.

8.                 
Риторические фигуры: Всё же на нижние ветки громадных акаций они
забираются – хоть чуть охладиться, и нет риска, что сонных нечаянно затопчут
буйволы или слоны (смещение синтаксических конструкций); встречных в
микроавтобусах спрашивают: львов не приметили? Те разводят руками – тоже, мол,
ищем (имитация диалога); Увы, напрасно пообещал (эллипсис) и др.

Упражнение 13

Данный текст относится к газетно-публицистическому
стилю, доминантой которого является социальная оценочность. Тексту присуще
чередование экспрессии и стандарта.

Экспрессивно-воздействующие средства:

1.                 
Лексика различной стилистической окрашенности: сочетание
терминологической (антитеррористическая операция, сухопутные войска,
налогоплательщики и др.) и разговорной (потянули на 12–15 млн. долларов). В
данном тексте воздействующуюроль играет обилие конкретных цифр.

2.                 
Газетизмы: значительная часть, в общей сложности.

3.                 
Тропы: потянули (метафора), налогоплательщики США (перифраза),
Конгресс (метонимия), американцы (синекдоха) и др.

4.                 
Клише экспрессивно-воздействующего характера: значительная часть,
в общей сложности.

5.                 
Экспрессивное использование форм настоящего времени при описании
событий прошлого: только первый ракетно-бомбовый удар оценивается в
сумму около 150 млн. долларов.

6.                 
Риторические фигуры: Кроме того, по стратегическим объектам,
наземным коммуникациям талибов, укрепрайонам, пунктам управления, лагерям
боевиков, бункерам, нефтехранилищам был нанесён бомбовый удар (эллипсис);
Примерно 200 бомб типа В61-11 (по 50 тысяч долларов за штуку) – 10 млн.
долларов (эллипсис).

Упражнение 14

Данный текст относится к разговорному стилю:
спонтанный диалог на бытовую тему.

Доминантой стиля
является минимум заботы о форме выражения мыслей. Языковые
приметы разговорного стиля:

1.                 
Неполный тип произношения: Михал Евгенич, наверно, керосинова.

2.                 
Нейтральная общеупотребительная конкретная лексика: площадка,
лавка, больница, дядя.

3.                 
Нейтральная разговорная лексика: значит, керосинова, просто, что
ли, как раз.

4.                 
Эмоционально-оценочная разговорная лексика: угу, а как же.

5.                 
Стандартизованные образные средства: знаменитая (эпитет).

6.                 
Частотность именительного падежа: вы, Арбат, Собачья площадка и
др.

7.                 
Частотность личных местоимений, указательных местоимений и
наречий, частиц: вы, эти, мы, там и др.

8.                 
Отсутствие деепричастий, причастий.

9.                 
Свободное обращение с временными формами: прожили, помните,
играли и др.

10.             
Короткие простые предложения: Вы много прожили здесь; Вот этот
Арбат и др.

11.             
Неполные предложения: Потом, по-моему, больница Морозова что ли;
На Собачьей?; По-моему, там и др.

12.             
Перестройка фразы на ходу, разорванная структура с перебоями
интонации:

Наверно, играли там? В детстве? и др.

13.             
Активность междометных фраз: Угу; А как же, ну, как же.

14.             
Более свободный порядок слов: вы помните эти места арбатские;
Собачья площадка… знаменитая и др.

Упражнение 15

Данный текст относится к разговорному стилю:
спонтанный диалог на бытовую тему.

Доминантой стиля
является сведение до минимума заботы о форме выражения мыслей. Языковые приметы разговорного стиля:

1.                 
Неполный тип произношения: шо, чё, щас.

2.                 
Нейтральная общеупотребительная конкретная лексика: дом, угол,
улица, церковь и др.

3.                 
Некоторые общественно-политические и общенаучные термины,
номенклатурные наименования: здание, Российской Федерации, Верховного Суда.

4.                 
Нейтральная разговорная лексика: щас, немножко, как раз и др.

5.                 
Эмоционально-оценочная разговорная лексика: ну, как же.

6.                 
Вкрапления просторечной лексики: шо-то, чё-то.

7.                 
Частотность именительного падежа: дом, здание, угол, улица и др.

8.                 
Частотность личных местоимений, указательных местоимений и
наречий, частиц:

этом, наш, туда, сюда, тут и др.

9.                 
Отсутствие деепричастий, причастий.

10.             
Свободное обращение с временными формами: помню, стоит, назвали,
была и др.

11.             
Короткие простые предложения: Шо-то помню чё-то такое вот. Улица
Поварская щас и др.

12.             
Неполные предложения: туда, в сторону, немножко, Ну угол-то как
раз, как раз угол… и др.

13.             
Перестройка фразы на ходу, разорванная структура с перебоями
интонации: Теперь на этом месте, где наш дом, там же, вот это вот, где щас
стоит, новое же здание… Ве… Верховного… суда… Российской Федерации, где
новое… туда, в сторону, немножко… Ну угол-то как раз, как раз угол… и др.

14.             
Активность междометных фраз: ну.

15.             
Более свободный порядок слов: Улица Поварская щас и др.

Изложение текста с использованием норм письменной речи:

Я что-то такое помню. На том месте, где сейчас
расположен наш дом и новое здание

Верховного Суда Российской Федерации, был угол
Поварской и Ржевской улиц. Улица Поварская раньше называлась иначе. Ей вернули
прежнее, дореволюционное название. На этом углу раньше стояла церковь, а
большого здания не было. Стояло небольшое здание около церкви.

Упражнение 16

1.                 
Официально-деловой стиль:
представить объяснительную записку; настоящим подтверждаю; характеристика
прилагается; статистические данные; Пенсионный фонд России.

2.                 
Научный стиль: вещество
самопроизвольно загрязняется; математическая обработка данных; ранняя
диагностика рака; геном человека.

3.                 
Газетно-публицистический стиль:
социальные процессы; впечатляющий форум; величественное сооружение; борьба за
равноправие; шахтёрская столица края; найти отклик в душах людей.

4.                 
Разговорный стиль:
давить на нервы; купить тушёнку; вопить без остановки.

Упражнение 17

Автобиография жизни, большой контраст, ввести новое
понятие, ввести в строй действующих, ведущий лидер, внутренний
интерьер, возвратиться назад, временной цейтнот, главная
суть, громкие рыдания, громко воскликну ть, движущий
лейтмотив, демобилизация из армии, жестикулировать руками, колер
синего цвета, коллега по профессии, ландшафт местности, мемориал памяти,
местные аборигены, мизерные мелочи, народный фольклор, необычный
феномен, огромна я махина, ответная контратака, патриот своей
родины, первое боевое крещение, передовой авангард, период времени,
постоянные еженедельные обзоры, прогрессировать вперёд, свободная
вакансия, странный парадокс, хронометраж времени, повседневная
обыденность, бесполезно пропадать, простаивать без дела,
предчувствовать заранее, ценные сокровища, тёмный мрак, вернуться
вспять.

Упражнение 18

1. Знаменитый режиссёр поделился со зрителями своими
планами на будущее (плеоназм). 2. Толпа людей (плеоназм)
ворвалась на территорию предприятия. 3. Цена (плеоназм) пребывания в
этой больнице не финансируется государством. 4. Минувшей осенью прошлого года
(плеоназм) никому неизвестный пловец из Голландии завоевал первенство, победив сильнейших
(плеоназм) асов водной дорожки. 5. До отхода поезда остался всего час времени
(плеоназм). 6. Юные спортсменки выглядели как настоящие изящные (плеоназм)
грации и, конечно, переживали и волновались (плеоназм), ведь уже через
день – их первое (плеоназм) боевое крещение. 7. Если не принять срочных
мер, то все усилия хлеборобов пропадут напрасно (плеоназм) и весь урожай
будет погублен зря (плеоназм). 8. Демобилизовавшись из армии
(плеоназм), Сергей Лунёв решил вернуться на завод. 9. Понадеявшись на русский
авось, штукатур не закрепил как следует люльку и упал вниз с высоты
(плеоназм) третьего этажа. 10. О новых маршрутах движения (плеоназм)
автобусов и будущих (плеоназм) перспективах автопарка города в целом
расскажет наш сегодняшний гость, директор СПАТП-4. 11. Более 50% комбайнов
простаивают без дела (плеоназм) из-за отсутствия денег на бензин. В
кассе совхоза – не более тысячи рублей денег (плеоназм). 12. Я пока так
и не решил, как соединить между собой (плеоназм) любовь к музыке и увлечение
компьютером. 13. Гениальный актёр не любил броских (плеоназм) эффектов
ни на сцене, ни в жизни. 14. До сих пор нет единого прейскуранта цен
(плеоназм) на энергоресурсы. 15. Огромный ущерб заводу наносят брак продукции
(плеоназм) и непроизводительные расходы. 

Упражнение 19

1. Сегодня у нас в студии гость из солнечной
Грузии. 2. Наши действия не должны подрывать доверия избирателей
к государственным учреждениям. 3. На совещании обсуждались вопросы,
связанные с началом отопительного сезона. Чтобы включить отопление, предстоит
ликвидировать многочисленные дефекты. Когда будет закончен
ремонт, никто не знает. 4. Резервы у коллектива есть. Только надо рационально
использовать автопарк и выделенные средства. 5. Мы не проводим всенародных
соревнований на шофёра-аса. 6. Надо использовать передовой опыт. 7. Вернисаж
состоится в конце сентября. 8. Стихийные забастовки, всколыхнувшие
Приморский край, могут обернуться серьёзными экономическими потерями. 9.
В области есть трудности с водоснабжением населения. 10. Обилие
природных ресурсов расхолаживает многих региональных чиновников. 11.
Всем участникам семинара организаторы подарили сувениры. 12. В текущем
году цвести будут эти побеги. 13. Когда люди вместе работают, они
должны уважать друг друга, быть внимательными друг к другу. 14.

Пассажиры с проездным билетам оплачивают багаж
на общих основаниях. 15. Непогашенная сигарета стала источником пожара.
16. При прежнем директоре завод простаивал, рабочих увольняли, а сейчас
производство растёт, и уже появились вакансии. 17. Чётко работают все
бригады, в срок ремонтируя видеотехнику. 18. Загрязнение атмосферы –
актуальная проблема нашего века. 19. На словах все поддерживают ветеранов,
а на деле – хотят лишить их последних льгот. 20. Он, как муж и отец, не
мог оставаться в стороне от семейных конфликтов. 21. Граждане!
Переходите улицу только по пешеходным дорожкам! 22. Машинный парк обновился.
23. Человек был уже мёртв. 24. Истец слабо аргументирует свои
претензии к ответчику. 25. Разрешите задать вопрос моему уважаемому
оппоненту: «Почему растёт уровень преступности     в          районе?          Может
           быть, следует умножить   усилия?»         26.

Командир облокотился на стол.

Упражнение 20

1. В нашей группе есть ещё такие студенты, которые запросто
(неоправданное использование сниженной разговорной лексики) могут пропустить не
только лекции, но и практические занятия, ссылаясь на свою перегруженность.
Конечно, сейчас всем приходится крутиться (неоправданное использование
сниженной разговорной лексики), подрабатывать. Но это не освобождает нас от
необходимости вовремя сдавать зачёты, получать удовлетворительные и хорошие
оценки на экзаменах. В свете вышеуказанного (неоправданное использование
канцелярита) посмотрите вовнутрь (неоправданное использование
просторечной лексики) себя, и вы поймёте, что я затронул нашу насущную
проблему. 2. Я очень люблю наблюдать, как безмятежно спит мой котёнок под
лучами тёплого солнышка, свернувшись малюсеньким клубочком на
подоконнике (неоправданное использование экспрессивных средств). И я решила наречь
(неоправданное использование устаревшей книжной лексики) его Солнышком. 3.
Совсем молодым человеком я испытал потрясение, прочитав стихотворение
Твардовского «Я убит подо Ржевом…». Это было в 1946 году. Позади война, огонь
и пепел, гибель друзей и товарищей (тавтология). А живые строки эти
звучат и поныне, звучат в моей памяти, как завещание неизвестного солдата, к
чьей могиле у

Кремлёвской стены мы несём цветы, и куда идут юные
пары в день бракосочетания (неоправданное использование лексики
официально-делового стиля), чтобы почтить память отцов и дедов своих, сложивших
головы за Отечество. 4. Павел решил разыскать тех, кто в пламенные годы
войны вместе с оккупантами творил свои грязные дела на территории
Украины (неуместное использование экспрессивной лексики публицистического
стиля). 5. Словно сговорились молодые поэты бухаться на колени
(оправданное использование сниженной разговорной лексики для создания иронии)
перед родниками и речками своего детства, иначе говоря, припадать к
истокам (оправданное использование поэтизмов для создания иронии). Так и
видишь здоровых молодых людей, которые вдруг хлопаются на землю
(оправданное использование сниженной разговорной лексики для создания иронии) и
начинают наперебой хвастать своей облегчённой любовью к родным купелям
(оправданное использование поэтизма для создания иронии), криницам,
сажалкам, бочагам, старицам (оправданное использование диалектизмов для
создания иронии). 6. Меня возмущает повсеместная грубость наших пассажиров.

Многие запросто могут толкнуть убелённого
сединами пенсионера (неуместное сочетание просторечной и книжной лексики).
А можно вежливо спросить: «Вы не вылазите (неуместное использования
просторечной лексики) на следующей остановке?» 7. На одном из Канарских
островов я чаял лицезреть (неоправданное использование книжной
устаревшей лексики) аборигенов, от которых пошло великое разнообразие ныне
существующих (неоправданное использование книжной лексики, многословие)
канареек. 8. Серёжка возомнил себя самым умным и дружит теперь только со
всякой шпаной (неуместное сочетание книжной и просторечной лексики). 9.
Давно уже пора организовать учёт средств в ЖСК по науке, а не как Бог
на душу положит (неуместное использование сниженных разговорных элементов).
10. Нашей команде не впервой нагонять упущенное. Хотя при такой игре на
это навряд ли стоит надеяться. Опять же защита у нас хромает.
Пора по-серьёзному отнестись к физической подготовке каждого члена
команды (неуместное использование сниженных разговорных и просторечных слов).

Упражнение 21

1. Природа с восторгом восприняла известие
(неуместное использование экспрессивной публицистической лексики), что князь
Игорь бежал из плена. 2. Если погрузиться вовнутрь (неуместное
использование просторечного слова) текста, то сразу проникаешься теми же
чувствами, что и поэт. 3. Болконский храбро сражался на войне, согласно
желанию отца (неуместное использование канцелярита). 4. Мы счастливы, что
можем свободно петь, веселиться, писать, считать (данные слова выпадают
из ряда однородных членов по значению: нельзя писать и считать свободно или
несвободно). 5. В. Маяковский в своих произведениях говорит о тружениках,
своим трудом (тавтология) преобразующих планету. 6. Каждый человек хочет
быть бесстрашным гражданином своей Отчизны (плеоназм). 7. Пусть всегда зеленеют
поля и леса и никогда не зеленеют мундиры фашистских захватчиков
(неоправданное обыгрывание повтора одного слова в разных значениях). 8. Народ,
движение масс (тавтология) – вот локомотив истории, и лучше
встать на подножку этого локомотива (немотивированный повтор), чем
соваться под колёса. 9. Софья своими опустошительными войнами совсем опустошила
свою страну (неоправданная тавтология). 10. Тысячи комсомольцев, работая в
далекой Сибири на строительстве Байкало-Амурской магистрали, успешно
закончат начатое Павлом строительство узкоколейки (немотивированный
повтор). 11. Жадность, накопительство (неоправданная тавтология)
настолько разложили Плюшкина, что хочется вымыть руки (использование
излишне экспрессивного фразеологизма) после того, как прочитал о нём. 12. А.М.
Горький написал свой (плеоназм) роман Горького (немотивированный
повтор) «Мать». 13. Герой романа знал, что ценой своей жизни спасает
жизнь своим (повтор и плеоназм) сослуживцам. 14. Отец попытался выбиться
из нужды, даже заимел (неуместное использование просторечного слова)
киоск, но вскоре его продал. 15. Не только в те годы, но и сейчас «Как
закалялась сталь» Н. Островского пользуется большим спросом
(фразеологизм принадлежит к официально-деловому стилю и имеет несколько иной
смысл: «хорошо распространяется в розничной торговле») у населения
(неоправданное использование официально-деловой лексики). 16. В 1812 году
партизанами руководили Денисов, Долохов и другие товарищи (неоправданное
использование лексики советского периода). 17. Будут у нас и новые
дороги, и новый клуб (неоправданный повтор), и дома большие, чистые, и
вода горячая, и другие удобства (неоправданное использование
канцелярита). 18. А.П. Чехов в пьесе «Вишнёвый сад» показал не только людей
двух разных (плеоназм) классов, но и новых, посредством которых
(неоправданное использование канцелярита) писатель обличал существующий строй.
19. В романе с большой обличительной силой раскрыторастлевающее
влияние (многословие, употребление экспрессивных штампов из
публицистического стиля) на человека крепостничества. 20. Мать решила презентовать
(неоправданное использование книжного слова) сыну старый отцовский пиджак. 

Упражнение 22

1. В этом году театр намерен показать три новые
(плеоназм) премьеры. 2. Любителей природы всегда восхищали птичьи трели в наших
лесах. Но достаточно ли мы печёмся о пернатых наших (неправильный
порядок слов) друзьях? В мероприятиях по дичеразведению важное значение
имеют работы по охране птиц в период их размножения (многословие:
использование универсальных слов; неоправданное употребление канцелярита).
Поэтому общество охотников проводит работу по истреблению (неоправданное
употребление канцелярита) хищных птиц и зверей. 3. Наконец наступила
долгожданная весна, звенят ручьи, на улицах проводятся весенние работы,
повсюду произведена подрезка зелёных насаждений (многословие: использование
универсальных слов, неоправданное употребление канцелярита). 4.В дивизии давно
слышали о новых снайперских винтовках, но так и не смогли их заполучить
(неоправданное использование просторечной лексики). 5. С августа месяца
(плеоназм) по сентябрь месяц (плеоназм, повтор) нашим управлением
проложено пятьдесят километров газопровода. 6. Мы предлагаем внести в проект
некоторые коррективы и поправки (тавтология). 7. Обо всех своих репрессированных
родственниках я прямо рассказал в своей (плеоназм) автобиографии. 8.

Это первый (плеоназм) дебют молодой актрисы на
сцене прославленного театра. 9. Красив рабочий, управляющий станком, строитель,
орудующий (неоправданное использование разговорной лексики) краном,
тракторист, поднимающий жирные пласты земли (неоправданное использование
экспрессивных штампов). 10. На объекте работали укрупнённые бригады. Так
был обретён новый (плеоназм) опыт работы (повтор однокоренных
слов) крупных (повтор однокоренных слов) коллективов. 11. Вот и сейчас,
в морозные, студёные (тавтология) дни, фермеры вершат своё
благородное дело (неоправданное использование экспрессивных штампов). 12.
Это достаточно надёжный плацдарм для движения к глубинным резервам экономики
России (многословие, неоправданное использование экспрессивных штампов).
13. Проводится огораживание посадок (многословие, неоправданное
использование канцелярита) до того времени, когда верхушки деревьев выходят
за пределы досягаемости (многословие, неоправданное использование
канцелярита) мордой зверя (плеоназм, неудачное слово: зверь именует
только диких животных). 14. Почти на каждой остановке водитель предупреждает: «Во
избежание падения при резком торможении просьба держаться за поручни» (многословие,
канцелярит). 

Виды речевых ошибок

Блок информации

Речевые ошибки (Р) – это ошибки не в построении предложения, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова, т. е. нарушение лексических норм. Это плеоназм, тавтология, речевые штам­пы,  неуместное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов;  экспрессивных средств,  неразличение паронимов. Ошибки в употреблении омонимов, антонимов, синонимов, не устраненная контекстом многозначность.

Тренировочные упражнения

Задание 1. Найдите в предложениях слова, которые употреблены без учета их лексического значения. Исправьте ошибки.

1. Иванов, ты обратно опаздываешь на лекцию.

2. Наша родина подвергалась нашествию германского фашизма.

3. Вокруг была кромешная темнота.

4. Они готовы оказать школе любую благодарность, лишь бы ребенок стал студентом.

5. Сотрудниками милиции была задержана плеяда распоясавшихся хулиганов.

6. Оформление вашей курсовой работы желает много лучшего.

7. Спят березки в подвенечном саване. 8. В парке стоит прекрасная архитектура.

8. Мы были шокированы прекрасной игрой актеров.

9. Наша страна занимает не последнее место по производству промышленности.

10. Однажды я попытался высказать свои мысли на этот вопрос.

Задание 2. Найдите в данных предложениях слова, употребленные в несвойственном им значении. Объясните лексическое значение этих слов

1. Этот фильм – настоящий бестселлер.

2. При поездке за границу я не хожу по магазинам и рынкам, а предпочитаю экскурсионный шоп-тур, потому что хочу познакомиться с достопримечательностями страны.

3. Китайская экономика за последние годы пережила настоящую стагнацию: темпы роста производства были очень высокими.

4. Коттоновые брюки, сшитые из шерстяной ткани, мнутся гораздо меньше льняных.

5. Эмигрант – это иностранец, прибывший в какую-либо страну на постоянное жительство.                                                                

СЛОВАРЬ

БЕСТСЕЛЛЕР – пользующаяся повышенным спросом книга, издаваемая большими тиражами.  

ШОП-ТУР – поездка (обычно за границу) с целью приобретения вещей, продуктов и т. п.

СТАГНАЦИЯ – застой в производстве, торговле.

КОТТОНОВЫЙ – хлопчатобумажный.

ЭМИГРАНТ – переселенец из своей страны в какую-либо другую. ИММИГРАНТ – иностранец, прибывший в какую-либо страну на постоянное  жительство.

Задание 3. Отметьте случаи лексической несочетаемости слов.

1. Проявить желание, проявить заботу, проявить, дисциплину, проявить медлительность, проявить уважение, проявить грубость, проявить порядок, проявить равнодушие.

2. Достичь успеха, достичь повышения, достичь порядка, достичь победы, достичь выполнения, достичь счастья.

3. Оказать доверие, оказать содействие, оказать дружбу, оказать невнимание, оказать возражение, оказать помощь.

4. Допустить ошибку, допустить неосведомленность, допустить дефекты, допустить грубость, допустить беспорядок.

5. Провести совещание, провести оценку, провести перестройку, провести организацию, провести реконструкцию.

6. Изжить недостатки, изжить потери, изжить бесхозяйственность, изжить грязь в помещении.

Задание 4. Выберите из слов в скобках необходимые  (с учетом лексической сочетаемости слов)

 1. (Облокотиться, опереться) спиной, заклятый (друг, враг), вороной (конь, цвет), стоимость (высокая, дорогая), цена (низкая, дешевая), играть  (значение, роль), (оказывать, производить) впечатление, отъявленный (лодырь, умница), обречен (на успех, на провал), неминуемый (успех, провал), (наступила, началась) война.

2. Утолить (жажду, голод, печаль, страх), плеяда (талантливых  ученых, сквернословящих хулиганов), стая (ворон, зайцев, волков), глубокая (старость, юность, ночь), ранний (вечер, день, утро), оказать (помощь, внимание, содействие), одержать (победу, поражение, успех, удачу).

Задание 5. Найдите в предложенных текстах ошибки в словоупотреблении и исправьте их.

1.Они работали как самые отъявленные специалисты.

2.Наши воины совершили много геройских подвигов.

3.Правдивое изображение жизни, отсутствие внешне эффективных сцен только усилило воздействие этого фильма.

4.Шолохов изобразил образы трех коммунистов.

5.Возьми хлеб себе, он все равно бесполезно пропадает.

6.Он смотрел из окна поезда на проносящуюся мимо кавалькаду скал, деревьев, кустов.

7.С тихим шумом лопались почки, гудели ранние пчелы.

8.Налицо незаконное растаскивание казенного имущества.

9.Численность рабочего дня в хирургическом отделении была ненормированной.

10.За добросовестный труд доктор Петров был предоставлен к награде.

Задание 6. Выберите тот из паронимов, который уместен в предложенном словосочетании

1. Продлить (абонент, абонемент), (архитекторский, архитектурный) коллектив, (будняя, будничная) одежда, (ветреный, ветряной) человек, (впечатлительное, впечатляющее) зрелище, (гарантийная, гарантированная) зарплата, (глинистая, глиняная) ваза, осиное (гнездо, гнездовье).

2. (Голосистые, голосовые) связки, (гречишное, гречневое) поле, (двухгодичный, двухгодовалый) жеребенок, (деревянная, древесная) кора, (лобная, лобовая) атака, (луковичный, луковый) привкус, (луковичная, луковая) форма куполов, (националистический, национальный) костюм, (снискать, сыскать) уважение.

Задание 7. Найдите нарушения лексических норм, объясните причины речевых ошибок.

1. Он учился в музыкальной консерватории.

2. Состоялся обмен имеющимся опытом.

3. Этот поворот в своей судьбе он предчувствовал заранее.

4. Эрмитаж – ценнейшая сокровищница культуры.

5. Мы быстро бросились бежать вниз по эскалатору.

6. Роскошный внутренний интерьер дворца запомнится надолго.

7. Пожар способствует ожогам.

8. Осуществляется лечение вирусов, вызывающих рак.

9. Вы можете задать интересующие вас вопросы.

10. Чистота окружающей среды вызывает все возрастающую тревогу.

Задание 8. Исправьте предложения, в которых наблюдается речевая избыточность

1. Я подпрыгнул вверх и сорвал вишню.

2. От стыда парнишка опустил голову вниз и молчал.

3. Сергей – настоящий меломан пения и музыки.

4. Врач обнаружил нарушение двигательной моторики желудка.

5. Он крепко держал в своих руках штурвал руля.

6.Все гости получили памятные сувениры.

Употребление в речи по смыслу и потому логически излишних слов называется ПЛЕОНАЗМОМ

Задание 9. Выпишите слова, употребленные без учета значения, исправьте ошибки.

1.В 14 веке на Руси начался буйный расцвет архитектуры.

2.Он изо всех сил старается произвести на Софью внимание.

3.Наш класс считается экономическим, то есть мы будущие менеджменты.

4.Публика сканировала: «Браво, Сильвини!»

5.Вся публика была уже в триумфе.

6.На абзацах учебника по литературе приведены цитаты из произведений.

7.Нельзя забывать, что наши товары идут на импорт.

8.В честь пришедших на вечер прозвучал концерт.

9.Наконец-то обнаружены остатки царской семьи.

10.Моей подруге вырезали аппендицит.

Задание 10. Укажите неуместно употребленные однокоренные слова, замените их синонимами

1. Писатель писал роман в послевоенные годы.      

2. Лесник знает в своем лесничестве каждое деревце.

3.Герои-подпольщики вели себя героически.

4.Илюша говорил, что случился этот случай зимой.

5. Пилот вынужден был совершить вынужденную посадку.

6. Активисты активно участвуют в работе.

Повторение однокоренных слов или одинаковых морфем называется ТАВТОЛОГИЕЙ

Задание 11. Найдите избыточные словосочетания.

Главная суть, суть дела, первое боевое крещение, ландшафт местности, памятный сувенир, период времени, демобилизоваться осенью, демобилизоваться из армии, дебют молодой балерины, впервые дебютировать, ввести в строй, постоянные еженедельные рубрики, еженедельные выступления, свободная вакансия.

Задание 12. Исправьте предложения, определите тип речевой ошибки.

1. Два единственных вопроса тревожили жителей города: вода и тепло (единственный — «только один»).

2. Школьный стадион прислонился к старому парку (примыкал).

3. В зале ожидания находилось много командировочных (командированных).

4. Хороший руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным (показывать пример).

5. Проливной ливень заставил нас спрятаться под навес (лишнее слово- проливной).

6. Данный вопрос не играет существенного значения в решении задачи (играть роль).

7. Наши воины свершили много геройских подвигов (героических).

8. Эта выставка обогатит ваш кругозор (расширит).

Задание 13. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.

1. В своей автобиографии Юрий Владимирович Никулин с благодарностью вспоминает талантливых артистов, с которыми ему довелось работать в цирке и на съёмочной площадке.

2. На семинар собрались молодые физики – будущий передовой авангард отечественной науки.

3. В этом пейзаже не было ни одной кричащей краски, ни одной острой черты в рельефе, но его скупые озёрца, наполненные тёмной и спокойной водой, кажется, выражали главную суть воды больше, чем все моря и океаны.

4. Младшая дочь, регулярно навещавшая родителей, заметила, что с годами у матери, которой было за шестьдесят, стали появляться необоснованные вспышки негодования, иногда отдающие высоко­мерной спесью.

5. Понятие в философии – это отвлечённая абстракция, представляющая собой обобщённое знание о предмете или явлении.

6. На конференции выступающий большую половину своего доклада посвятил анализу развития машиностроительной отрасли.

7. Вольфганг Амадей Моцарт начал обучаться музыке в раннем детстве и уже в четыре года впервые дебютировал как композитор, сочинив концерт для клавесина с оркестром.

8. После фильма экскурсовод рассказал детям о самых интересных фактах биографии жизни великих художников-импрессионистов.

9. Социализация представляет собой процесс, главная суть которого заключается в том, что человек постепенно усваивает социальный опыт и учится эффективно взаимодействовать с другими людьми.

10. Я напомню вам простую истину: вы родные братья и поэтому должны взаимно помогать друг другу.

Задание 14. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово.

1. Бóльшую половину жизни Матвей Семёнович ни о чём не беспокоился, жил на широкую ногу, много, но бесцельно путешествовал, а потом что-то резко изменилось: он стал много думать, занялся благотворительностью и даже начал писать книги.

2. Время от времени глава семьи менял расстановку сил в собственном доме, одних возносил, других лишал на время полномочий, держал в грязном теле, с тем чтобы потом снова одарить вниманием и заботой.

3. Поздней осенью, к великому удивлению всех в усадьбе, он неожиданно вернулся с двумя слепцами в неимущей одежде.

4. В его позе было что-то от парадного портрета Вильгельма I; казалось, он взвешивал все за и против сделанного ему предложения и не спешил выразить ответ.

5. Василий Алексеевич звёзд с неба не ловил, но всё же был довольно опытным в военном деле командиром, прошедшим хорошую школу в Семилетнюю войну.

6. При этом в ряде регионов цены практически не изменятся, но будут и такие, где цена на отдельные товары подорожает в полтора раза и даже больше.

7. Чувствуя себя одинокой в своём горе, Наташа бо́льшую половину времени, одна в своей комнате, сидела в углу дивана и пристально смотрела в одну точку.

8. От литераторов критик требовал, чтобы они писали просто и доступно; от художественного произведения он ждал прежде всего ценного содержания, которое могло бы поднять кругозор читателя.

9. Хороший руководитель, без всякого сомнения, заботится о своих подчинённых и стремится показывать им образец во всём.

10. Когда мы бывали на концертах этого популярного артиста, его пение неизменно производило на нас фурор, и мы думали, что гóлоса прекраснее и быть не может, пока не оказались на выступлении Тимофея Дмитриевича.

Тестовые задания

Вариант 1

1.Паронимами не являются слова

а) идеалистический – идеалистичный

б) умственный – интеллектуальный

в) романтический – романтичный

г) криминальный – криминогенный

2. Правильно построены словосочетания

а) продвигать кого-либо по должности

б) повышать в должности

в) ввести деятельность

г) убедиться о достоинствах работы

3. Сочетаются с неодушевленными существительными слова

а) нестерпимый

б) удачливый

в) терпеливый

г) терпимый

4. Правильно построено словосочетание

а) свободная вакансия

б) монументальный памятник

в) хронометраж времени

г) обыкновенное чудо

5. Правильно построено предложение

а) Этот фильм оказал на нее просто неизгладимое впечатление.

б) У меня складывается мысль, что вы неясно представляете себе ситуацию.

в) Они сыграли главную роль в этой истории.

г) Наконец-то этот ребус распутан: задержаны трое бандитов.

6. Правильно построены предложения

а) Если мы одержим успех на выборах, то изменим экономическую ситуацию.

б) Я не хотел бы вдаваться в комментарии по этому вопросу.

в) Мы получили неожиданные результаты.

г) Спортсмен выполнил свои упражнения с пафосом.

7. Правильно построены предложения

а) Определить рейтинг политика непросто.

б) Я против крайностей и скоропостижных выводов.

в) Я не могу отказаться от искушения процитировать Достоевского.

г) Оплатите, пожалуйста, за проезд.

8. Правильными являются сочетания слов

а) самоотверженный проступок

б) главный приоритет

в) презентовать ценный подарок

г) тактический ход

9. Правильными являются сочетания слов

а) дельный взор

б) деловой вид

в) националистический бюджет

г) сатиричное произведение

10. Сочетаются с одушевленными существительными слова

а) шумовой

б) экономичный

в) шумный

г) громкий

Вариант 2

1. Лишним в синонимическом ряду является слово

а) неуч

б) невежа

в) профан

г) невежда

2. Синоним к слову плеоназм

а) избыточность

б) тавтология

в) образность

г) красочность

3. Правильно построены словосочетания

а) прыгать с парашюта

б) предпринять меры

в) заслужил известность

г) приобрел известность

4. Сочетаются с одушевленными существительными слова

а) маломощный

б) экономичный

в) экономный

г) задушевный

5. Правильно построено словосочетания

а) выдающийся виртуоз

б) высокий рейтинг

в) одеть пальто

г) заразная инфекция

6. Правильно построено предложение

а) Мы уделяем большое значение образованию наших школьников.

б) Когда нервничаешь, частенько разыгрывается аппетит.

в) Это не играет никакого значения.

г) Фильм поможет зрителям получить мнение о России.

7. Правильно построены предложения

а) Нам не удалось предвосхитить эти события.

б) Результаты выборов будут подведены после решения суда.

в) Задачи, поставленные нами, достигнуты.

г) Командированные шумели в кабинете администратора

8. Правильными являются сочетания слов

а) главная суть

б) очевидный факт

в) памятный сувенир

г) тактическое обращение

9. Правильно построены словосочетания

а) гостиничный номер

б) лесистая река

в) предварительный аванс

г) практический цвет

10. Правильно построены словосочетания

а) скоропостижное решение

б) уменьшение стоимости

в) прыгать с парашюта

г) подорожание цен

Ирина Борисовна Голуб Упражнения по стилистике русского языка

    ББК
81.2-5 Г62

    Г62

    Голуб
И.Б.

    Упражнения
по стилистике русского языка: Учебное
пособие — 3-е изд., испр.

    М.:
Рольф, 2001. 240 с. 5000 экз.

    Рецензенты:
доктор философских наук проф. МГУ Н.Н.
Кохтев; проф. М.А. Теленкова.

Учебное
пособие составляет комплекс с теоретическим
курсом «Стилистика современного русского
языка» того же автора. В пособии
представлены все разделы соответствующего
курса: Лексическая стилистика; Фоника;
Стилистика словообразования; Стилистика
частей речи; Синтаксическая стилистика.
Упражнения помогут студентам-филологам
изучить типологию речевых ошибок,
овладеть стилистической правкой текста,
закрепить теоретические сведения по
курсу стилистики. Задания строятся по
принципу «от простого к сложному», что
дает возможность работать с книгой
самостоятельно, а также при заочном
обучении.

    Рекомендовано
Министерством образован

 В
пособии ставится цель закрепить
теоретические знания по курсу стилистики,
научить студентов стилистическому
анализу текста, определению речевых
ошибок в словоупотреблении, словообразовании,
формообразовании, использовании частей
речи и синтаксических средств русского
языка, а также в звуковой организации
речи. При этом особое внимание уделяется
выработке навыков стилистической правки
текста и литературному редактированию.
Во многих упражнениях предлагается
сопоставить неотредактированный и
отредактированный варианты текстов,
сравнить их разные редакции, проанализировать
поучительные примеры авторедактирования
писателей-классиков.

    Многие
упражнения дают возможность изучить
различные стилистические приемы создания
образности речи, усиления ее выразительности.
Для наблюдений предлагаются классические
образцы русской прозы, поэзии, публицистики.
Ряд упражнений строится на критическом
анализе текстов, свидетельствующих о
низкой речевой культуре авторов, о
небрежном их отношении к русскому языку,
незнании его норм, неоправданном
увлечении иноязычными словами,
неологизмами, просторечием. Задания
призваны выработать у филологов — будущих
словесников и редакторов — нетерпимость
к стилистическим недочетам в речи,
профессиональные навыки исправления
различных стилистических ошибок.

    «Сборник
упражнений по стилистике современного
русского языка» создавался и дополнялся
автором в процессе многолетней
педагогической работы со студентами
МГУП и слушателями курсов повышения
квалификации редакторов при Московском
полиграфическом институте. Автор
благодарен своим ученикам, собиравшим
забавные примеры речевых ошибок, текстов
для литературного редактирования и
стилистической правки.

    Автор
несет ответственность за правильность
цитируемых текстов.

1. Лексическая стилистика

1.1. Смысловая точность речи

1.1.1. Поиск нужного слова

    Упражнение
1. Вместо точек вставьте слова, которые
наиболее точно выражают мысль; мотивируйте
свой выбор. (Слова, которые использовал
автор, см. в конце упражнения.)

    Человек
… (изобрел, нашел, отыскал, придумал,
создал) слова для всего, что обнаружено
им … (в мире, во вселенной, на земле). Но
этого мало. Он … (назвал, объяснил,
определил, указал на) всякое действие
и состояние. Он … (назвал, обозначил,
объяснил, окрестил, определил) словами
свойства и качества всего, что его
окружает. Словарь … (воспроизводит,
определяет, отображает, отражает,
фиксирует) все изменения, … (происходящие,
совершающиеся, существующие) в мире. Он
… (запечатлел, отразил, сохранил) опыт
и мудрость веков и, не отставая, сопутствует
жизни, … (движению, прогрессу, развитию)
техники, науки, искусства. Он может …
(выделить, назвать, обозначить, определить,
указать на) любую вещь и располагает
средствами для … (выражения, обозначения,
объяснения, передачи, сообщения) самых
отвлеченных и обобщенных идей и понятий.

    (По
С. Маршаку.)

    Примечание.
Нашел, во вселенной, назвал, определил,
отражает, происходящие, запечатлел,
развитию, назвать, выражения.

    Упражнение
2. Проанализируйте авторскую правку (в
скобках приведены слова, вычеркнутые
писателем при работе над текстом,
курсивом выделены слова, вписанные
авторской рукой); объясните лексические
замены, мотивируйте употребление слов,
введенных в текст при авторедактировании.

    I.
1. (Умолкли) Исчезли мирные забавы, как
сон, как утренний туман. 2. Дубровский и
(определился) поселился в его доме. 3.
Вошел тот самый инвалид, который (зашивал)
чинил мундир в передней коменданта. 4.
Уж издали их вопли раздаются, и гул (чуть
бродит) им вторит по лесам (П.).

    II.
1. Сытые, белые, важные (гуси) птицы шли
по плотине на эту сторону пруда. «Сытая
птица, — сказал Лагутин, — (пареными
отрубями) пареной пшеницей кормлена».
2. «Ты, милая душа, (поезжай, а я пойду)
поезжай… и скажи комиссару: (я хочу) мне
нужно здесь осмотреться, то да се,
покрутиться, потолковать с мужиками».
3. — (Ну, поезжай, поезжай) Ну, поворачивай,
поворачивай телегу-то, а то нас еще
увидят. — Лагутин опять вздохнул, повернул
телегу и сердито ударил (вожжами)
хворостиной задастого мерина (А. Т.).

    III.
1. …Он [Чехов] …разражался милым, искренним
(и глубоким) смехом. 2. Он требовал от
писателей (обыкновенных) житейских
сюжетов. 3. Дальше, по той же стороне, в
самом углу — дверь, сквозь которую видна
холостая спальня Антона Павловича… 4.
Помнится мне теперь очень живо пожатие
его большой, (сухой) и горячей руки… 5.
Зато нередко в (хорошие) теплые утра его
можно было видеть на скамейке за домом…
(Купр.)

    Упражнение
3. Вместо точек вставьте нужное слово
или словосочетание; мотивируйте свой
выбор.

    1.
На месте небольшого завода … (возведен,
построен, создан) крупный деревообрабатывающий
комбинат. 2. В зависимости от конкретных
условий установка может быть … (построен,
смонтирован, создан, установлен) как на
открытой площадке, так и в помещении.
3. Уже в октябре фермер стал … (отгружать,
поставлять, отправлять, сдавать) зеленый
лук в магазины столицы. 4. Технолог
Калинина предложила … (переделать,
преобразовать, модернизировать, обновить,
изменить) конструкцию двух … (большой,
крупный, мощный, огромный)
горизонтально-расточных станков. 5. На
ковровом комбинате в … (прошедшем,
минувшем, прошлом) году производство
наладилось. Уже … (выпущен, изготовлен,
произведен, сделан) 867 кв. метров …
(продукция, ковры и дорожки, ковровые
изделия). 6. Известно … (любому, всякому,
каждому), что даже самые … (хорошие,
отличные, прекрасные, великолепные,
превосходные) … условия работы еще не
… (определяют, решают, обеспечивают,
гарантируют) успеха. 7. В этом произведении
автору удалось … (раскрыть, вскрыть,
воспеть, изобразить, описать, представить)
трагические события в жизни … (своего
поколения, своих сверстников, своих
современников). 8. Этот … (недостаток,
порок, дефект) в детали можно … (увидеть,
выявить, определить, заметить, отметить)
невооруженным глазом. 9. Победителю
конкурса … (присуждена, присвоена,
выдана, выделена) премия. 10. В новом отеле
… (первоочередное, первостепенное,
главное, ведущее, важнейшее) внимание
обращают на … (хорошее, прекрасное,
безукоризненное, оптимальное, внимательное)
обслуживание гостей.

    Упражнение
4. Дайте оценку употреблению выделенных
слов. В случае неправильного выбора
слова исправьте предложения (примеры
взяты из художественных и публицистических
произведений).

    1.
В просторном аквариуме под мелодичный
шелест фонтанчиков носятся золотые
рыбки. 2. Пепельница выпала из рук
Владислава и раскололась на мелкие
кусочки. 3. Лихачей неизменно встречает
авария. 4. Наш район характерен своей
промышленностью, его продукцию уважают
в России и за рубежом. 5. Наша область
славится возделыванием хороших
оренбургских платков. 6. В транспортировке
кормов участвует семь подвод.

    Упражнение
5. Дайте оценку использованию лексических
средств в приведенных предложениях;
укажите на употребление слова без учета
его семантики, анахронизм, эвфемистичность
речи, неясность высказывания, искажение
смысла, абсурдность и комизм речи.

    1.
Декада узбекской кухни в ресторане
будет проходить пять дней: с 1 по 5
сентября. 2. Принимаемые меры морального
и материального поощрения к нерадивым
работникам желаемого результата не
принесли. 3. На экзамене он перепутал не
только все мифы, но и фамилии античных
героев и богов. 4. С конца VI века до н.э.
поток греческих туристов устремился в
Египет. 5. В нашей работе еще встречаются
недостатки, мешающие успешному преодолению
отставания. 6. Неуютно в сборочном цехе,
он находится в аварийном состоянии. 7.
Земледельцы уделяют недостаточно
большое внимание удобрению полей. 8.
Московское радио пять месяцев передавало
шахматные ходы на эти два континента —
Арктику и Антарктику. 9. В течение февраля
в Подмосковье продолжительность суток
возрастет на 2 часа. 10. Хороших работников
на нашем предприятии награждают Доской
почета.

    Упражнение
6. Сравните предложения, определите
характер ошибок, устраненных редактором
(алогизм, подмена понятия, неоправданное
расширение или сужение понятия,
употребление отвлеченного существительного
вместо конкретного, неясность или
нелогичность высказывания вследствие
неправильного словоупотребления).
Приведите свои варианты стилистической
правки предложений.

    1.
Возникает ситуация, сходная с ранними
романами Бальзака.

    1.
Возникает ситуация, напоминающая те
ситуации, которые описал Бальзак в своих
ранних романах.

    2.
Необходимо сравнить результаты,
полученные при третьем обследовании,
с предыдущими обследованиями.

    2.
Необходимо сравнить результаты третьего
обследования и предыдущих.

    3.
Клейковина этих гибридов в отличие от
пшеницы имеет более темный цвет.

    3.
У этих гибридов клейковина более темная,
чем у пшеницы.

    4.
Применение березового гриба рассматривается
как общеукрепляющее средство.

    4.
Настой березового гриба применяется
как общеукрепляющее средство.

    5.
Низкую температуру в служебных помещениях
стремятся компенсировать всевозможными
обогревательными приборами.

    5.
Служебные помещения настолько плохо
отапливаются, что приходится пользоваться
всевозможными обогревательными
приборами.

    6.
Окончание курсов в правовом отношении
не приравнивается к высшим и средним
учебным заведениям.

    6.
Окончание курсов не может быть юридически
приравнено к окончанию высших и средних
учебных заведений.

    7.
Парк паровозов заменился тепловозами,
и с их вводом значительно уменьшилось
количество топлива и воды.

    7.
Паровозы заменили тепловозами, что
значительно уменьшило расход топлива
и воды.

    8.
Творчество композитора опирается на
развитие лучших традиций русского
искусства.

    8.
Композитор в своем творчестве опирается
на лучшие традиции русской музыки.

    9.
Те, кто обладают детьми и внуками, знают,
что дети любят больше смотреть телевизор,
чем читать книги.

    9.
Те, у кого есть дети и внуки, знают, что
ребята больше любят смотреть телепередачи,
чем читать книги.

    Упражнение
7. Что стало причиной нелогичности,
абсурдности высказывания в приведенных
предложениях? Устраните логические и
лексические ошибки, сформулируйте мысль
правильно.

    1.
Когда читаешь поэзию, встречаешь
неизвестные теперь слова: ланиты, длань,
пламень, глас. Их использовали писатели,
создавая в художественной литературе
колорит древности. 2. Мы узнаем об этой
женщине, так непохожей на свои письма,
нечто новое, что роднило ее с композитором;
мы видим ее лицо, читающее его письмо,
ее тонкую фигуру, идущую по прекрасному
парку. 3. Балерина создает проникновенный
образ Жизели — от радостной девушки,
верящей в любовь, до трагической гибели
героини. 4. Я очень люблю Москву, да и как
мне ее не любить, ведь и сама-то я
тамбовская. 5. Дождевальная установка
уже пущена в работу; взметающиеся вверх
рано утром длинные струи не опускаются
до позднего вечера, поливая луг с
растущими на нем травами. 6. Многие сотни
людей каждое утро направляются на фермы,
чтобы делать обычное, самое будничное
дело — производить молоко, выращивать
скот и птицу. 7. Труженики фермы должны
строго соблюдать график отела коров.

    Упражнение
8. Сравните предложения; проанализируйте
стилистическую правку. Какие логические
и лексические ошибки заметил и устранил
редактор? Приведите свои варианты
правки, если редакторский вариант
нуждается в доработке.

    1.
Чемпионы сегодня неузнаваемы, они играют
превосходно.

    1.
Сегодня мы узнаем наших чемпионов: они
играют превосходно.

    2.
Если правильно вырастить и посадить
рассаду картофеля, можно получить не
уступающий нормальному способу посева
урожай картофеля.

    2.
Из рассады картофеля можно вырастить
урожай, не уступающий урожаю, получаемому
при обычном способе посадки клубнями.

    3.
Подобно многим другим произведениям,
идея этой картины вынашивалась художником
в течение ряда лет.

    3.
Идею этой картины, как и многих других
произведений, художник вынашивал не
один год.

    4.
Вырубка древесины по берегам рек наносит
ущерб окружающей среде.

    4.
Вырубка деревьев по берегам рек наносит
ущерб природе: реки мельчают и высыхают.

    5.
На Дальнем Востоке вальдшнепы зимуют
в Индии, Иране, на острове Шри-Ланка и в
Китае.

    5.
Вальдшнепы, обитающие на Дальнем Востоке,
зимуют в Индии, Иране, на острове Шри-Ланка
и в Китае.

    6.
Источником пневматического воздуха
служит компрессор.

    6.
Для нагнетания воздуха используется
компрессор.

    7.
Владелец «Москвича» Гуляев оказался
на улицах города с неисправными тормозами
и поврежденным крылом.

    7.
Гуляев выехал в город на своем «Москвиче»
с неисправными тормозами и поврежденным
крылом.

    8.
Группа инструкторов уделяет постоянное
внимание колхозному стаду, после
проведенных заседаний коровы стали
давать больше молока.

    8.
Группа инструкторов внимательно следит
за организацией работ на ферме, в
результате удойность коров повысилась.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Упражнения по теме «Стилистически окрашенная лексика и лексика ограниченного употребления»

Упражнение 1.

Сгруппируйте приведенные слова по трем стилистическим разрядам: 1) стилистически нейтральные; 2) книжные; 3) разговорные.

Ахнуть, актуальный, взыскание, трепка, вещий, вкалывать, доверенность, дефект, иждивение, забота, вакуоль, иск, книжка, косинус, картошка, начертать, норма, нормальный, отлынивать, пневмония, чахотка, работа, рот, трудиться, уста, эксперимент.

Упражнение 2.

Определите значения просторечных слов, замените литературными.

Богатей, тепереча, манатки, тутошний, небось, умаяться, сызмала, смотаться, шибко, пузо, сдрейфить, расфуфыриться, укокошить.

Упражнение 3.

Выпишите из «Словаря русского языка» С. И. Ожегова по пять слов со стилистическими пометами: бран., высок., ирон., книжн., ласк., неодобр., офиц., презр., пренебр., прост., разг., спец., унич. Проверьте, какие пометы имеют эти слова в «Толковом словаре русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова.

Выпишите из «Толкового словаря русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова по пять слов с пометами: вульг., газетн., канц.. офиц., поэтич., публ., ритор., спец., торж. Укажите, с какими пометами эти слова даются в «Словаре русского языка» С. И. Ожегова. Прокомментируйте разночтения в стилистической оценке лексики, если вы столкнулись с этим явлением.

Упражнение 4.

Выделите в тексте слова, имеющие ту или иную стилистическую окраску, определите ее. За справками обращайтесь к толковым словарям.

Ищите кошку

Однажды, когда я проходил студенческую практику в районной газете, меня вызвал к себе редактор. Он ткнул пальцем в бумажку, лежавшую на столе, и сказал: «Тут вот все цифры. Будешь писать о строительстве жилых домов». Я тут же сел за работу. Но чем больше я задумывался над будущим текстом, тем яснее понимал, что горю, как швед под Полтавой.

Я крутил своим пером и так, и эдак, но первые слова у меня почему-то все время складывались в такие фразы: «В нашем районе, как и во всей нашей области, уделяется особое внимание строительству новых квартир для трудящихся масс. В этом году сотни семей справят новоселье в благоустроенных квартирах». И так далее.

Я чувствовал, что эту статью, будь она напечатана, я не очень-то буду стремиться показать своим однокашникам по итинституту, потому что нас учили бояться штампа и находить только свежие и поэтические строки. И тут будто бес схватил меня за ребро и заставил написать иной начальный абзац: «Тот, кто не сидел верхом на кастрюлях, перевернутых стульях, детских кроватках и прочем домашнем скарбе, кое-как заброшенном в кузов грузовика, который мчится по зеленым бульварам с чирикающими воробьями,- тот никогда не чувствовал всей прелести переезда на новую квартиру».

Тут я оживился: не ахти как, но приемлемо, по-человечески. Это ведь ликующий полет в новую жизнь!.. А дальше у меня все пошло как по маслу: нашлось место и для вдохновенных цифр, и для слов благодарности строителям. А кончал я статью рассказом о доброй старинной примете — при вселении в новый дом впереди себя надо обязательно пустить кошку. Тогда будет счастье и уют.

И последний аккорд: «Жалко, конечно, но мы немножко должны огорчить читателя: в этом году для всех переезжающих явно не хватит кошек».

Редактор прочел мой опус и, пожевав губы, спросил:
— Долго думал?
— Сегодня целый день и три года!
— ???
— Этот материал мне знаком. Я три года ждал новую квартиру.
— Та-ак, понятненько…

И назовем статью — «Где достать кошку?»?!

…Одним словом, статья была заказана другому. На следующее утро я прочел в газете: «В этом году сотни семей справят новоселье в благоустроенных, новых квартирах…» И так далее. (Из газет.)

Упражнение 5.

Выделите в тексте стилистически окрашенную лексику, разграничивая слова книжные и разговорные, высокие и сниженные.

То, к чему была так равнодушна его невеста, произвело на него впечатление, которое никак нельзя было предвидеть. Пресловутую квартиру, в которой самый воздух был сарафанный, Лужин посетил сразу после того, как добыл свой первый пункт, разделавшись с очень цепким венгром; партию, правда, прервали на сороковом ходу, но дальнейшее было Лужину совершенно ясно. Он вслух прочел безликому шоферу адрес на открытке («Приехали. Ждем вас вечером») и, незаметно преодолев туманное, случайное расстояние, осторожно попробовал вытянуть кольцо из львиной пасти. Звонок подействовал сразу: дверь бурно открылась. «Как, без пальто? Не впущу…» .. «Опять в этой черной шляпище… Ну, что ж вы застыли? Вот сюда» Трость благополучно нырнула в вазоподобную штуку; бумажник, после второго совка, попал в нужный карман; шляпа повисла на крючке. «Вот и я,- сказал Лужин,- пфуф, пфуф». Она уже была далеко, в глубине прихожей, толкнула боком дверь, протянув по ней голую руку и весело исподлобья глядя на Лужина. А над дверью, сразу над косяком, била в глаза большая, яркая, масляными красками писанная картина. Лужин, обыкновенно не примечавший таких вещей, обратил на нее внимание, потому что электрический свет жирно ее обливал и краски поразили его, как солнечный удар. Баба в кумачовом платке до бровей ела яблоко, и ее черная тень на заборе ела яблоко побольше. «Баба»,- вкусно сказал Лужин и рассмеялся: «Ну, входите, входите. Не распистоньте этот столик». Он вошел в гостиную и как-то весь обмяк от удовольствия, и его живот под бархатным жилетом, который он почему-то всегда носил во время турниров, трогательно вздрагивал от смеха. (В. Набоков.)

Упражнение 6.

Выделите в тексте оценочную лексику, указывая ее экспрессивную окраску и функционально-стилевую принадлежность. За справками обращайтесь к толковым словарям русского языка.

Познакомился сибиряк Колька с Валюшей самым идиотским способом — заочно. Служил вместе с ее братом в армии, тот показал фотографию сестры… Сразу несколько солдатских сердец взволновались — Валя была красивая. Запросили адрес, но брат Валин дал адрес только лучшему своему корешу — Кольке. Колька отправил в Москву свою фотографию и с фотографией — много «разных слов». Валя ответила. Завязалась переписка. Коля был старше Валиного брата на год, демобилизовался раньше, поехал в Москву один. Собралась вся Валина родня — смотреть Кольку. И всем Колька понравился, и Вале тоже. Куда с добром!.. Слава те господи! И живи. Она бабочка-то ничо, с карахтером, правда, но такая-то лучше, чем размазня кака-нибудь. Хозяйка. Живите с богом!

И так и уехала мать с мыслью, что сын живет хорошо.

Когда супруги после ее отъезда поругались из-за чего-то, Валя куснула мужа в больное:
— Что же мамочка-то твоя?.. Приехала и сиди-ит, как… эта… Ни обед ни разу не сготовила, ни с внучкой не погуляла… Барыня кособокая.

Колька впервые тогда шкваркнул жену по загривку. Она, ни слова не говоря, умотала к своим. Колька взял Нину, пошел в магазин, выпил, пришел домой и стал ждать. И когда явились тесть с тещей, вроде не так тяжко было толковать с ними.

— Ты смотри, смотри-и, парень! — говорили в два голоса тесть и теща и стучали пальцами по столу.- Ты смотри-и!.. Ты — за рукоприкладство-то — в один миг вылетишь из Москвы. Нашелся!.. Для тебя мы ее ростили, чтоб ты руки тут распускал? Не дорос! С ней вон какие ребята дружили, инженеры, не тебе чета..

— Что же вы сплоховали? Надо было хватать первого попавшего и в загс — инженера-то. Или они хитрее вас оказались? Как же вы так лопухнулись?

Тут они поперли на него в три голоса… (В. Шукшин.)

Упражнение 7.

Проанализируйте использование лексических средств автором заметки. Укажите стилистические ошибки в словоупотреблении, отредактируйте текст.

Трудности горняков

«Черепеть-уголь» — один из отстающих в комбинате «Тула-уголь-трест». Здесь смирились с крупнейшими дефектами в работе, шахты работают ниже их возможностей. Трест не выполняет своей программы, растет задолженность, нет средств на зарплату. В чем же кроются причины отставания комбината? Происходит все это благодаря низкой организации труда на шахтах и истощению запасов угля, невыплатам зарплаты.

Повышение производительности труда, забота о хозяйственном отношении к оборудованию, о материальном благосостоянии шахтеров вышли из поля зрения руководства.

— Придешь в забой, — рассказывает проходчик четвертого участка И.Н. Столяров, — а он еще не приготовлен. Очень тормозит работу несвоевременная доставка крепежного материала, частые аварии с механизмами, захламленность штреков.Много лучшего желает и организация труда вспомогательных рабочих. Ими никто не руководит. Большинство дренажистов используется не по назначению.

Благодаря отсутствию повседневного контроля горного надзора за выемкой угля завалы стали на шахте обычным явлением, что является угрозой для жизни горняков.

Бесхозяйственность, халатное отношение к оборудованию на шахте бросаются в глаза даже и невзыскательному наблюдателю.

Руководители треста благодушно взирают на все это, они смирились с этим и не могут ничего сделать для улучшения положения.

Шахтеры пробовали объявлять забастовки, голодали. Но ведь этим не исправишь положение. Вся надежда горняков на решительные меры правительства, которое должно предпринять какие-то меры для выхода из кризисной ситуации.

Упражнение 8.

С помощью каких языковых средств создается торжественность изложения?

1) Многострадальная русская земля! Долго ты будешь залечивать свои раны, долго твои сыновья… будут своими золотыми руками воссоздавать разрушенное. (К. М. Симонов)

2) Вострепещи, тиран! Уж близок час паденья!
Ты в каждом ратнике узришь богатыря,
Их цель иль победить, иль пасть в пылу сраженья
За Русь, за святость алтаря. (А. С. Пушкин)

Упражнение 9.

Укажите, с какой целью в тексте употребляются историзмы и архаизмы. Выпишите эти слова и объясните их значения. При необходимости пользуйтесь толковым словарем.

Догадывались, зачем царь позвал во дворец. Недавно на Красной площади думным дьяком при барабанном бое с лобного места был прочитан великий указ: «Известно государю учинилось, что гостям, и всем посадским, и купецким, и промышленным людям во многих их приказных волокитах от воевод, от приказных и от разных чинов людей в торгах их и во всяких промыслах чинятся большие убытки и разорение… Милосердуя, он, государь, об них указал: во всяких их расправных, судных и челобитных, и в купецких делах… ведать бурмистрам их и в бурмистры выбирать им меж себя погодно добрых и правдивых людей, — кого они меж себя похотят…»

Скрипя лаптями, из воротни вышел Аверьян, сторож, посмотрел в щель, — свои. Проговорил: аминь — и стал отворять ворота. Мужики завели лошадей во двор. Стояли без шапок, косясь на слюдяные окошки боярской избы. Туда, в хоромы, вело крыльцо с крутой лестницей. Красивое крыльцо резного дерева, крыша луковицей… нижнее жилье избы — подклеть — из могучих бревен.

— Аверьян, зачем боярин нас вызвал с конями, — повинность, что ли, какая?..

— В Москву ратных людей повезете… (A. К. Толстой)

Упражнение 10.

В предложениях, взятых из произведений И. А. Бунина, найдите диалектизмы и объясните их значение.

Сохранившаяся листва теперь будет висеть на деревьях уже до первых зазимков. Такова, например, была усадьба тетки Анны Герасимовны, жившей от Выселок верстах в двенадцати. Пока, бывало, доедешь до этой усадьбы, уже совсем ободняется. За решетчатой дверью закуты шуршала солома. Мягкий ветер, дувший со всех сторон, иногда усиливался, порывисто бежал по ржам и овсам — и они сухо, тревожно шелестели.

Упражнение 11.

Прочитайте текст, выясните значение выделенных слов, относящихся к терминологической и профессиональной лексике, по толковому словарю. С какой целью они используются в тексте?

Весь черный, с блестящей золотой полоской вокруг, необыкновенно стройный, изящный и красивый со своими чуть-чуть наклоненными назад тремя высокими мачтами, военный четырехпушечный клипер «Ястреб» стоял на двух якорях в пустынной бухте неприветливого острова Сахалин. Благодаря зыби, клипер тихо и равномерно покачивался, то поклевывая острым носом и купая штоги в воде, то опускаясь подзором своей круглой кормы.

В этот памятный день погода стояла сырая, с каким-то пронизывающим холодом, заставлявшим вахтенных матросов ежиться в своих коротких бушлатах и дождевиках, а подвахтенных чаще подбегать к камбузу погреться.

С обычной на военных судах торжественностью на «Ястребе» только что подняли флаг и гюйс. На мостике стоял капитан. (К. М. Станюкович)

Упражнение 12.

В юмореске Л.Н. Гумилева выделите арготическую лексику, слова из сленга и просторечные. За справками обращайтесь к словарям. Попробуйте подобрать синонимы к арготизмам и жаргонизмам. Дайте стилистическую оценку употреблению нелитературной лексики в юмористическом тексте.

История отпадения Нидерландов от Испании

В 1565 году по всей Голландии пошла параша, что папа — антихрист. Голландцы начали шипеть на папу и раскурочивать монастыри. Римская курия, обиженная за пахана, подначила испанское правительство. Испанцы стали качать права — нахально тащили голландцев на исповедь (совали за святых чурки с глазами). Отказчиков сажали в кандей на трехсотку, отрицаловку пускали налево. По всей стране пошли шмоны и стук. Спешно стряпали липу. Гадильники ломились от случайной хевры. В проповедях свистели об аде и рае, в домах стоял жуткий звон. Граф Эгмонт на пару с графом Горном попали в непонятное: их по запарке замели, пришили дело и дали вышку.

Тогда работяга Вильгельм Оранский поднял в стране шухер. Его поддержали гезы (урки, одетые в третий срок). Мадридская малина послала своим наместником герцога Альбу. Альба был тот герцог! Когда он прихилял в Нидерланды, голландцам пришла хана. Альба распатронил Лейден, главный голландский шалман. Остатки гезов кантовались в море, а Вильгельм Оранский припух в своей зоне. Альба был правильный полководец. Солдаты его гужевались от пуза, в обозе шло тридцать тысяч шалашовок. На этапах он не тянул резины, наступал без показухи и туфты, а если приходилось канать, так все от лордов до попок вкалывали до опупения. На Альбу пахали епископы и князья, в ставке шестерили графья и генералы, а кто махлевал, тот загинался. Он самых высоких в кодле брал на оттяжку, принцев имел за штопорил, графинь держал за простячек. В подвалах, где враги на пытках давали дуба, всю дорогу давил ливер и щерился во все хавало. На лярв он не падал, с послами чернуху не раскидывал, пленных заваливал начистяк, чтоб был полный порядок.

Но Альба вскоре даже своим переел плешь. Все знали, что герцог в законе и в лапу не берет, но кто-то стукнул в Мадрид, что он скурвился и закосил казенную монету. Альбу замели в кортесы на общие работы, а вместо него нарисовались Александр Фарнези и Маргарита Пармская (два раззолоченных штымпа), рядовые придурки испанской короны.

В это время в Англии погорела Мария Стюарт. Машке сунули липовый букет и пустили на луну. Доходяга Филипп II послал на Англию Непобедимую Армаду, но здорово фраернулся. Гранды-нарядчики филонили, поздно вывели Армаду на развод, на Армаде не хватило пороху и баланды. Капитаны заначили пайку на берегу, спустили барыгам военное барахлишко, одели матросов в локш, а ксивы выправили на первый срок, чтоб не записали промота. Княжеские сынки заряжали туфту, срабатывали мастырку, чтоб не переть наружу. В Бискайском море Армаду драла пурга. Матросы по трое суток не кимарили, перед боем не покиряли. Английский адмирал из сук Стефенс и знаменитый порчак Френсис Дрей разложили Армаду, как бог черепаху. Половина испанцев натянула на плечи деревянный бушлат, оставшиеся подорвали в Ховиру.

Голландцы обратно зашуровались и вусмерть покутились, когда дотыркали про Армаду. Испанцы лепили от фонаря про победу, но им не посветило — ссученных становилось меньше, чесноки шерудили рогами. Голландцы восстали по новой, а Маргарита Пармская и Александр Фарнезе смылись во Фландрию, где народ клал на Лютера.

Так владычество испанцев в Голландии накрылось мокрой…

Упражнение 13.

Какие разряды стилистически окрашенных слов используются в контекстах? С какой целью?

1) «А вы знаете такое слово — „кадрить“?..» — «Знаю, хорошее слово. Точное». — «Хорошее?.. Я его не понимаю, что это?» — «Ну, закидывать крючок… Заигрывать» (Г. Щербакова) 2) Петр Матвеевич вдруг углядел, что окна школы светятся для такого вечернего времени довольно неестественно: все до одного и ярко. Обычно в такое время — ну, одно там, два горят, там, где на скрипочке пилят, либо на пианино бренькают, или еще — разевают рот, а через стекло-то и не слышно, что за песня из него льется. (Е. Попов) 3) Но это значит снова учиться, опять кантоваться на койке общежития… Нет, право же, этого я и сейчас нахлебался досыта. (А. Е. Рекемчук) 4) Скоро хохотали все: смеялся мальчик в лифте, хихикала горничная, улыбались официанты в ресторане, крякнул толстый повар отеля, визжали поварята, хмыкал швейцар, заливались бои-рассыльные, усмехался сам хозяин отеля. (Л. А. Кассиль) 5) Я командовал взводом морской разведки. А во взводе у меня были и блатники. А я был мальчишкой, салагой. (Ю. В. Бондарев) 6) Старик, узнав о его приезде, взбесился и поднял в доме невероятную бучу. (Н. А. Островский)

Тест по теме «Стилистически окрашенная лексика и лексика ограниченного употребления»

1. Какое слово относится к лексике ограниченного употребления?

1) бежать
2) четыреста
3) гипотенуза
4) время

2. Какое из слов-синонимов относится к общеупотребительной лексике?

1)клевый
2) классный
3) крутой
4) отличный

3.  Какое слово не относится к книжной лексике?

1) абсолютно
2) конференция
3) учитель
4) перпендикуляр

4. Какое из слов является разговорным?

1) планетарий
2) начертать
3) картошка
4) усыновитель

5. Какое из слов является просторечным?

а) голова
2) глава
3) головушка
4) башка

6. Укажите предложение, в котором есть просторечное слово.

1) (27)Казалось бы, что за беда?
2) (24)А те, что вытиснены, враньё.
3) (25)Плавали, знаем, успели распробовать.
4) (33)А есть книги, без которых жить трудно.

7. Укажите предложения, в котором есть просторечные слова.

1) (4)Придёшь домой, берёшь газету, глядь — на первой странице сообщение «Кур$ валют».
2) (13)Модная певица и производители автосигнализаций, вернее — их агенты по рекламе, используют латинские буквы в формировании и раскрутке образа чаще всего в погоне за оригинальностью.
3) (18)Варианты Zемфира (равно как и ГЛЮКOZA) И «Аllигатор» есть выпендрёж и ненужное искажение письменной формы.
4) (19)Применяя иностранные слова, не стоило заниматься порчей языка.

8. Укажите предложения, в котором есть книжная лексика.

1) (13)Во-первых, потому, что прёодолённая трудность приносит маленькое, но достаточно сильное, яркое счастье, вызывает желание повторить собственный подвиг и вновь испытать сладость победы.
2) (15)В-третьих, потому, что настоящий учёный получает удовольствие от самой черновой, собственноручно выполняемой работы.
3) (16)Предмет познания неисчерпаем не только для разума, но и для нашей любви, наших чувств.
4) (27)Наукой приятно заниматься потому, что она, как зонтик над головой, уберегает от мелких, въедливых, обвальных неприятностей, не позволяя им властвовать душой.

9. Укажите предложение, в котором есть эмоционально-оценочные слова.

1) (1)Почему-то многие современные эстрадные «звёзды» с особенным удовольствием говорят о том, как плохо они учились в школе.
2) (3)Можно по-разному относиться к подобным откровениям наших «звёзд»: одних эти рассказы об озорном детстве приводят в умиление, другие начинают ворчливо сетовать на то, что сегодня путь на сцену открыт только бездарям и невеждам.
3) (5)У них возникает стойкое убеждение, что наиболее короткий путь к известности пролегает через детскую комнату милиции.
4) (15)Что осталось в душе тех, кто слушал артиста?

10. Укажите предложения, в котором есть эмоционально-оценочные слова.

1) (8)Только этот разряд убийственной силы мог стремительно восстановить нравственное равновесие.
2) (9)Подлец знал, что его подлость может быть наказана не взиманием штрафа через год по приговору суда, а сегодня вечером.
3) (11)Пошляк не говорил двусмысленностей вслух, остерегаясь немедленного возмездия.
4) (12)Сплетник вынужден был осторожничать.

11. Укажите предложение, в котором есть термин.

1) (11)И этот шум никак не соотносится с достигаемым благодаря ему результатом.
2) (15)Грохот трамваев, треск и шипение фабрик, рёв мотоциклов, визг тормозящих автомобилей, хлопанье кнута, отбивание косы, резкие звуки мусорных машин и, ах, так часто… рёв радио — это шум, докучливый шум, так ничтожно мало значащий в духовном смысле.
3) (24)Говоря языком современной психологии, он прививает человеку «экстравертную установку», ничем не возмещая ему это.
4) (34)Шум, так сказать, «ослепляет» восприятие, и человек становится духовно «глух».

12. Укажите предложения, в котором есть термины.

1) (2)Не означает ли это, что наше письмо возвращается вспять, к пиктографии, то есть рисуночному письму?
2) (4)Но в то же самое время, создавая новые символы-идеограммы, человечество не отказывается и от достижений тысячелетий — от фонетического письма.
3) (7)Преимущество его по сравнению с алфавитом очевидно.
4) (12)Не удивительно, что учёные не в состоянии прочесть всю выходящую литературу даже по их узкой специальности.

13. Укажите предложение, в котором есть разговорное слово.

1) (23)В первый год к нему пришло всего шесть слушателей, в последний — целых двенадцать!
2) (25)А дальше начались поистине сказочные события.
3) (12)В этом смысле показательна история одного ныне знаменитого языковеда.
4) (17)Большинство учёных если и прочитали книжку де Соссюра, то сочли её чепухой.

14. Укажите предложения, в котором есть разговорное слово.

1) (15)Мелочь, казалось бы, но я никак не могу её позабыть.
2) (36)Ломался, как дурак, говорил какие-то плоские слова.
3) (38)А потом, когда я уже спустился в метро, у меня вдруг как будто сердце оборвалось.
4) (43)Когда я заскочил в вагон, проводница уже никого не впускала.

15. Соотнесите термины и определения (например, 1-А, 2-В и т.д.)

1) Лексическая единица, которая включает в себя элемент оценки.
2) Лексика, связанная с книжными стилями речи, употребляющаяся в научной литературе, публицистических произведениях, официально-деловых документах и т. п.
3) Лексика на грани или за пределами строго нормированной лексической литературной речи, отличающаяся большей стилистической сниженностью.
4) Специальное понятие, искусственный знак, используемый в той или иной области знаний, мышления, практической деятельности.
5) Слова, использующиеся при неформальном стиле общения.
А) Разговорные слова
Б) Термин
В) Эмоционально-оценочное слово
Г) Книжная лексика
Д) Просторечные слова

                                                                 Ответы:

 Комплекс упражнений для предупреждения речевых ошибок.

1. Лексико-стилистические ошибки

1. Необходимо определить, какого слова в заданных предложениях не хватает и объяснить почему.

Мы до этого не (догадались, додумались).

Вот до чего (доводит, приводит) невнимательность.

Он (поразился, удивился) случившемуся.

Этому нужно (уделить, выделить) особое внимание.

Дети (огорчились, обиделись) отмене поездки.

2. Подбери  синонимы  к данным  словам:

Развлекать

Разговаривать

Смешной

(беседовать, забавлять, потешный, болтать, веселить, уморительный)

3. Устраните повторы в тексте.

Волк бросился на ежа. Волк укололся. Волк упал от боли.

Ребята положили в рюкзак вещи, ложки, вилки. Утром ребята ушли.

Мальчик с Жучкой шел из школы. Мальчик упал в глубокую яму. Жучка тала выть, звать на помощь.

Ребята проснулись рано. Ребята задумали идти в лес. Ребята пошли в лес по полевой дороге.

4. Подбери нужное слово:

Подойти к  ……

Выйти из  ……

Спят в  ……

Вышли на  ……

Плывет по  ……

2.  Морфолого-стилистические ошибки

1. В левом столбике даны   прилагательные, а в правом существительные.  Необходимо по смыслу соотнести одно слово с другим.

Зеленая          лицо

радостное      лягушка

смелый          девочка

маленькая      поступок

2. Составь по 2 словосочетания с данными словами:

Соленый

Длинная

Теплый

Ленивый

Горький

3. Исправь ошибки в словах:

Они хочут пить.

Пожарники кинулись потушать горящие здания.

Солдат выстрельнул из ружья.

Мальчик выглядал в окно.

3. Синтаксико-стилистические ошибки

1. Правильно построй предложение, чтобы было понятно, к какому слову относится местоимение:

На лавочке сидела Лена с собачкой на руках. У нее был розовый бантик.

2. Составь предложения:

Крупные капли дождя                                торчали из снежных сугробов

Пушистые снежинки                                весело катались с горки

Маленькая собачонка                               летела в теплые страны

Голые кусты                                            барабанили по крыше дома

Деревенские ребята                                 порхали в холодном воздухе

Большая стая лебедей                          громко лаяла на прохожих

3. Составь предложения:

В, два, доме, этажа, этом

Это, школа, наша

Наш, на, класс, этаже, втором

4.  Прочитайте предложения, найдите ошибки. Напишите правильный вариант.

Я люблю не только рисовать, а лепить из пластилина.

На зеленой лужайке стоял колодец старый.

Пример решается действием отнимания.

Девочки собирают ягоды и малину.

Особенно очень сильно кричали вороны.

По дорожке бежал молодой щенок.

День стал короче, а ночь длинной.

Небо заволоклось тучами.

Я с мамой ездили к бабушке.

Стилистические ошибки: виды и примеры

Стилистическая ошибка – это употребление слов, словосочетаний, конструкций, неуместных в данном стиле, нарушение требований точности, ясности, краткости, выразительности высказывания. В данной статье мы на примерах разберем распространенные виды стилистических ошибок и рассмотрим, как их исправить.

27 распространенных видов стилистических ошибок

Мы рассмотрели примеры стилистических ошибок. Как видите, видов ошибок много – запомнить их все довольно сложно. Но есть работающий способ избегать ошибок. Секрет банален – пишите проще:

• Используйте только те слова, в значении которых вы уверены.
• Не применяйте фразеологизмы, пословицы и т.д. Они редко уместны. Умелое использование крылатых выражений требует мастерства.

• Используйте простые предложения. Избегайте сложных предложений, причастных и деепричастных оборотов.