Те кто не совершал преступлений могут быть амнистированы ошибка

Голуб И. Б. Упражнения по стилистике русского язык

1. Молодая березовая дубрава зеленели за околицей.

Молодая березовая роща зеленела за околицей.
Молодая дубрава зеленела за околицей.

2. Дети произносят стихотворение, стоя врассыпную.
.
Дети читают стихотворение, стоя порознь.
Дети читаю стихотворение, стоя вряд.
Дети читают стихотворение, стоя вразвалку.

3. В кинотеатрах идет фильм «Возвращение черного блондина».

В кинотеатрах идет фильм «Возвращение высокого блондина»

4. В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Станьте плашмя, тогда свободнее будет!».

В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Ложитесь плашмя (пластом), тогда свободнее будет!».

5. Рекорды продолжаются.

Рекорды устанавливаются.
Спортсмены продолжают устанавливать рекорды.

6. Вдруг она заметила: по коридору идет кот на цыпочках.

Вдруг она заметила: по коридору крадется кот.

7. Большинство времени проходит бесплодно.

Большая часть времени уходит бесследно.
Большая часть времени тратится попусту (уходит впустую).

8. Учитель предложил нам написать контрольную работу устно.

Учитель предложил нам провести контрольную работу устно.

9. В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил перышки.

В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил шерстку.

10. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни.

Наблюдается значительное улучшение жизненных условий.
Наблюдается невероятное улучшение жизненных условий.

11. Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность этих мрачных прогнозов.

Опыт последних лет убедительно доказывает справедливость этих мрачных прогнозов.

12. Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привели к крайне положительным результатам.

Широкие испытания витаминно-биоактивного крема привели к весьма положительным результатам.

13. Незнакомец сел на коня и поехал пешком.

Незнакомец сел на коня и (неспешно) поехал верхом.
Незнакомец сел на коня и тронулся в путь.

14. Трехлетняя парижанка сидит босая в песочнице и, копаясь в песке, носит с изяществом и легкостью самое простенькое перепачканное платьице. Кто ее научил грации?

Трехлетняя парижанка уже леди. Вот она босая роется в песке, но даже в самом скромном и уже изрядно запачканном платьице выглядит изящно и легко. Кто научил ее грации?

15. От усталости мое тело подкашивалось на ногах.

От усталости мои ноги подкашивались.

16. Ресторан наполнился веселым гомоном, надрывно рыдала гитара, стонал барабан.

Ресторан наполнился веселым гомоном: мелодично (звонко) запели гитарные струны, ударил барабан.

17. В нашем городке появилось несколько новых предприятий и общественного транспорта.

В нашем городке (городе) появилось несколько новых предприятий общественного транспорта.

18. Стой спокойно и не размахивай глазами (из речи воспитателя в детском саду).
.
Стой спокойно и не размахивай руками.
Стой спокойно и не хлопай глазами.

19. Вот как сожму кулаки на руках и ногах! (речь ребенка)

Вот как сожму кулаки.

20. Я вчера взял самолет и прилетел в Москву (из речи иностранца).

Вчера я взял билет на самолет и прилетел в Москву.
Я вчера купил новый самолет и прилетел на нем в Москву.

Как готовиться к выступлению

Опытные ораторы иногда произносят блестящие речи и без подготовки, но это, как правило, короткие выступления (приветствия, тосты и т.п.). Лекция, доклад, политическое обозрение, парламентская речь, то есть выступления больших, серьезных жанров, требуют тщательной подготовки.

Вначале необходимо определить и точно сформулировать тему, она должна быть актуальной и интересной для данной аудитории. Выбирая тему, следует обдумать и название лекции (доклада, сообщения), оно должно не только отражать содержание выступления, но и привлекать внимание будущих слушателей, затрагивать их интересы. Заглавия должны быть конкретными. Например, из двух вариантов заглавий — «Борьба с коррупцией» и «Кто берет, взятки и как с этим бороться?» — предпочтительнее второй. Заголовки могут быть призывными («Сплотимся против мафии!»), рекламными («Как похудеть без диеты и пилюль?»), но многие темы получают индивидуальные названия, точно ориентирующие потенциальных слушателей («Вступительные экзамены в Московский государственный университет печати», «Подготовка новой реформы русской орфографии и пунктуации»).

Оратор должен четко определить для себя цель предстоящего выступления: он не только информирует слушателей, рассказывая о тех или иных событиях, фактах, но и старается сформировать у них определенные представления, убеждения, которые должны определить их дальнейшее поведение. Любое выступление должно преследовать воспитательные цели, и оратор обязан незаметно для слушателей приобщать их к своим нравственным идеалам.

Большое значение имеет предварительное знакомство с составом аудитории. Готовясь к выступлению, лектору следует узнать, кто придет его слушать (взрослые или дети, молодые или пожилые, образованные или нет, направление их образования — гуманитарное или техническое; преимущественно женский или мужской состав аудитории, ее национальные и религиозные особенности). Это очень важно для определения не только содержательной стороны выступления, но и его стиля, степени популярности изложения, выбора лексико-фразеологических средств и ораторских приемов воздействия на слушателей.

Главная составляющая подготовки к выступлению — поиск и подбор материала. Даже если оратор хорошо знает тему предстоящего выступления, он все равно готовится к нему: просматривает специальную литературу и периодическую печать, чтобы связать тему с современностью, узнать свежие факты, имеющие отношение к содержанию выступления. В зависимости от теоретической подготовленности оратора он избирает формы изучения материала (выборочное или углубленное чтение, беглый просмотр статей, обзоров). При этом можно обращаться к различным справочникам за статистическими данными, к учебным пособиям, энциклопедическим словарям, таблицам, картам. Изучая конкретный материал, необходимо делать выписки и составлять конспект прочитанного, готовить слайды и фотографии для показа в аудитории.

Изучив хорошо материал, обычно пишут либо полный текст выступления, либо его конспект, либо тезисы или план, который лучше сделать развернутым, предельно полным. Некоторые опытные ораторы отказываются брать с собой написанный текст выступления, но держат в руках «шпаргалку», в которой можно найти необходимый справочный материал (цифры, цитаты, примеры, доводы). Аудитория простит вам, если вы будете подглядывать в такую шпаргалку, но сразу невзлюбит докладчика, который станет читать свое выступление он начала до конца «по бумажке».

На листке для такой «шпаргалки» можно выделить большие поля и на них записать ключевые слова, которые помогут вспомнить тот или иной тезис выступления; здесь же можно «подсказать» себе афоризмы, парадоксы, пословицы, анекдоты, которые могут пригодиться для поддержания интереса аудитории, если внимание слушателей ослабеет.

В процессе подготовки к выступлению рекомендуется прорепетировать его, посмотреть на себя в зеркало, обратив внимание на привычные для вас непроизвольные движения, сопровождающие речь (манеризмы: отбрасывание волос со лба, почесывание затылка, покачивание, движение плечами, жестикуляция и т.д.). Насколько серьезно следует оратору относиться к мимике и жестам, можно судить по тому, что еще Петр I в «Духовном регламенте» (1721 г.) подчеркивал: «Не надобно проповеднику шататься вельми, будто в судне веслом гребет. Не надобно руками всплескивать, в боки упираться, подскакивать, смеяться, да не надобе и рыдать». Владение «языком движений» — это действенный способ удерживать внимание аудитории. Полная неподвижность (оцепенение) оратора во время речи недопустима, но и чрезмерная жестикуляция, гримасы пагубно влияют на выступление, отвлекая слушателей.

Поза, жесты, выражение лица оратора должны усиливать эмоциональность его речи и иметь собственный смысл. Есть целая наука о символическом значении жестов, и мы практически освоили значение того или иного движения рук (приветствие, призыв ко вниманию, согласие, отрицание, неприятие, угроза, прощание и т.п.), поворотов головы и т.д. Жесты и мимика оратора должны быть естественны и разнообразны, а главное — они должны быть мотивированы содержанием речи.

На заключительном этапе подготовки к выступлению нужно еще и еще раз проанализировать его, учесть сильные и слабые стороны речи и уже в аудитории опираться на позитивное.

Мастерство публичного выступления приходит с опытом. И все же надо знать главные «секреты» ораторского искусства и учиться применять их в аудитории.

Упражнения

Упражнение 1.Вместо точек вставьте слова, которые наиболее точно выражают мысль; мотивируйте свой выбор. (Слова, которые использовал автор, см. в конце упражнения.)

Человек . (изобрел, нашел, отыскал, придумал, создал) слова для всего, что обнаружено им . (в мире, во вселенной, на земле). Но этого мало. Он . (назвал, объяснил, определил, указал на) всякое действие и состояние. Он . (назвал, обозначил, объяснил, окрестил, определил) словами свойства и качества всего, что его окружает. Словарь . (воспроизводит, определяет, отображает, отражает, фиксирует) все изменения, . (происходящие, совершающиеся, существующие) в мире. Он . (запечатлел, отразил, сохранил) опыт и мудрость веков и, не отставая, сопутствует жизни, . (движению, прогрессу, развитию) техники, науки, искусства. Он может . (выделить, назвать, обозначить, определить, указать на) любую вещь и располагает средствами для . (выражения, обозначения, объяснения, передачи, сообщения) самых отвлеченных и обобщенных идей и понятий.

Примечание: нашел, во вселенной, назвал, определил, отражает, происходящие, запечатлел, развитию, назвать, выражения.

Упражнение 2. Вместо точек вставьте нужное слово или словосочетание; мотивируйте свой выбор.

1. На месте небольшого завода . (возведен, построен, создан) крупный деревообрабатывающий комбинат. 2. В зависимости от конкретных условий установка может быть . (построен, смонтирован, создан, установлен) как на открытой площадке, так и в помещении. 3. Уже в октябре фермер стал . (отгружать, поставлять, отправлять, сдавать) зеленый лук в магазины столицы. 4. Технолог Калинина предложила . (переделать, преобразовать, модернизировать, обновить, изменить) конструкцию двух . (большой, крупный, мощный, огромный) горизонтально-расточных станков. 5. На ковровом комбинате в . (прошедшем, минувшем, прошлом) году производство наладилось. Уже . (выпущен, изготовлен, произведен, сделан) 867 кв. метров . (продукция, ковры и дорожки, ковровые изделия). 6. Известно . (любому, всякому, каждому), что даже самые . (хорошие, отличные, прекрасные, великолепные, превосходные) . условия работы еще не . (определяют, решают, обеспечивают, гарантируют) успеха. 7. В этом произведении автору удалось . (раскрыть, вскрыть, воспеть, изобразить, описать, представить) трагические события в жизни . (своего поколения, своих сверстников, своих современников). 8. Этот . (недостаток, порок, дефект) в детали можно . (увидеть, выявить, определить, заметить, отметить) невооруженным глазом. 9. Победителю конкурса . (присуждена, присвоена, выдана, выделена) премия. 10. В новом отеле . (первоочередное, первостепенное, главное, ведущее, важнейшее) внимание обращают на . (хорошее, прекрасное, безукоризненное, оптимальное, внимательное) обслуживание гостей.

Упражнение 3.Дайте оценку употреблению выделенных слов. В случае неправильного выбора слова исправьте предложения (примеры взяты из художественных и публицистических произведений).

1. В просторном аквариуме под мелодичный шелест фонтанчиков носятся золотые рыбки. 2. Пепельница выпала из рук Владислава и раскололась на мелкие кусочки. 3. Лихачей неизменно встречает авария. 4. Наш район характерен своей промышленностью, его продукцию уважают вРоссии и за рубежом. 5. Наша область славится возделыванием, хороших оренбургских платков. 6. В транспортировке кормов участвует семь подвод.

Упражнение 4. Дайте оценку использованию лексических средств в приведенных предложениях; укажите на употребление слова без учета его семантики, анахронизм, эвфемистичность речи, неясность высказывания, искажение смысла, абсурдность и комизм речи.

1. Декада узбекской кухни в ресторане будет проходить пять дней: с 1 по 5 сентября. 2. Студент перепутал на экзамене не только все мифы, но и фамилии античных героев и богов. 3. Неуютно в сборочном цехе: он находится в аварийном состоянии. 4. Земледельцы уделяют недостаточно большое внимание удобрению земли. 5. Жду вас десять минут и ни цента больше. 6. Дождевальная установка уже пущена в работу; взметающиеся вверх рано утром струи воды не опускаются до позднего вечера, поливая луг с растущими на нем травами. 7. Два пернатых в одной берлоге не уживутся. 8. Молодая березовая дубрава зеленела за околицей. 9. Ленинград прощался со своим первым мэром Анатолием Собчаком. 10. Есть такие профессии. Например, чиновник. Человека на эту профессию надо растить несколько пятилеток. 11. Мы почти что на семьсот тысяч за девяносто девятый год снизили количество пенсионеров. 12. Если я буду ощущать какой-то дискомфорт с точки зрения честности или нечестности, я думаю, что я уйду в отставку. 13. Мы не арестовываем никого, не задерживаем, мы просто перемещаем в место, где ему положено быть. 14. Те, кто не совершал преступлений, могут быть амнистированы. 15. В феврале продолжительность суток в Подмосковье возрастет на два часа.

Упражнение 5. Объедините в словосочетания слова из левой и правой колонки, учитывая особенности их лексической сочетаемости. Укажите возможные варианты.

Упражнение 6. В приведенных предложениях укажите словосочетания, в которых нарушена лексическая сочетаемость. Замените лексические эквиваленты, ставшие причиной речевых ошибок.

1. Много нервов приходится тратить, читая письма ветеранов. 2. Вышеперечисленный металл не поступил на завод-заказчик. 3. К моменту обмена квартиры в ней были прописаны жена, дочь и вещи. 4. Горе не сломило эту женщину, ее любви к работе, ее мужества. 5. Есть люди, которые, сделав очень многое, хорошее и полезное, тихо и скромно молчат об этом. 6. Учитель должен давать советы и замечания своим ученикам. 7. Ударил заморозок, и сильно прихватило кукурузу. 8. Спонсоры вручили школе библиотеку, настольные игры. 9. Не думаю, что найдутся люди, которые стали бы всерьез исповедовать мнение этого чудака. 10. Когда пилот садится в кабину необъезженного самолета, он думает: кто же первый, если не я?

Упражнение 7. Укажите лексические ошибки в следующих предложениях, при этом особо выделите случаи нарушения семантической и грамматической сочетаемости. Отредактируйте предложения.

1. Большинство времени проходит бесплодно. 2. В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил перышки. 3. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни. 4. Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность этих мрачных прогнозов. 5. Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привели к крайне положительным результатам. 6. Незнакомец сел на коня и поехал пешком. 7. В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Станьте плашмя, тогда свободнее будет!». 8. Рекорды продолжаются. 9. В нашем городе появилось несколько новых предприятий и общественного транспорта. 10. Я вчера взял самолет и прилетел в Москву (из речи иностранца).

Упражнение 8. Оцените нарушение лексической сочетаемости в художественных произведениях. С какой целью писатели используют этот стилистический прием в каждом конкретном случае?

1. Теперь я мертв, я стал листами книги, и можешь ты меня перелистать (Вол.). 2. Я сам не люблю старичков-ворчунов И все-таки истово рад, Что я не изведал бесчестья чинов И низости барских наград (Гал.). 3. Кот оказался не только платежеспособным, но и дисциплинированным зверем (Булг.). 4. Каждую ночь Федора Никитича посещали одни и те же выдержанные советские сны. 5. Землю чуть тронула темная краска, и передовая звезда своевременно сигнализировала наступление ночи. 6. На безмятежном, невспаханном лбу Балаганова обозначилась глубокая морщина (И. и П.). 7. Новый фильм обречен на большой успех у самых широких кругов публики. 8. Наш герой не растерялся и тут же нанес молниеносный визит послу, чтобы предупредить это скоропостижное решение (Из газет).

Упражнение 9.Укажите речевые ошибки, отредактируйте предложения.

1. Он еще в глубокой юности начал писать песни, и вот только теперь на его убеленную сединами голову обрушилась слава. 2. В эти годы наблюдается буйный рост нашей кинематографии. 3. Он установил столько мировых рекордов, что их помнят только отъявленные любители спортивной статистики. 4. Выпас собак запрещается. 5. Склад закрывается на санитарный день ввиду прихода тараканов. 6. Запрещено размещать хозяйственные и промышленные мусорные свалки. 7. Продается пожилой дом. 8. Лекция для бездетных родителей переносится на четверг. 9. Студенты нашей группы добились ухудшения дисциплины и успеваемости в этом полугодии. 10. За последние годы правительственные организации усилили внимание развитию сотрудничества в области выработки мер для защиты биосферы от загрязнения.

Упражнение 10.Укажите речевые ошибки (повторение слов, тавтологию явную и скрытую, плеоназм) в следующих предложениях. Отредактируйте их.

1. Направление развития экономики в XX веке и у нас, и на Западе приняло ложное направление. 2. Наша передача посвящена творчеству ветеранов технического творчества. 3. Акт не подписан, а подписана копия, но на том экземпляре, что подписан, написано, что он переписан с подлинника, который не подписан. 4. Сегодня у нас в гостях гость из Волгограда. 5. Он был настолько болезненный, что постоянно простуживался и болел. 6. Мы перед принятием решительных решений. 7. Сложилось странное положение: согласно этому соглашению мы должны добиться таких показателей, которых еще никогда не показывали и показать не сможем. 8. Хочу коснуться еще одного момента, касающегося доверия избирателей: предпринимаемые нами меры ни в коей мере не должны подрывать доверие к государственным учреждениям. 9. Бывает и так, что в ответ на критику вы получаете обратный бумеранг. 11. Дело в том, что раньше в делах добрых нашего отдела, в его починах и начинаниях участвовали все. Теперь совсем другое дело.

Упражнение 11. Какие из приведенных ниже словосочетаний закрепились в языке и стали допустимыми, а какие воспринимаются как избыточные и не соответствуют языковой норме? (За справками обращайтесь к словарям иностранных слов и словарям трудностей русского языка.)

Информационное сообщение, вечерняя серенада, травматическое повреждение, хронометраж времени, патриот своей родины, экспонаты выставки, народный фольклор, букинистическая книга, свободная вакансия, прейскурант цен, моя автобиография, биография жизни, монументальный памятник, мизерные мелочи, коллега по профессии, габаритные размеры, ведущий лидер, внутренний интерьер, движущий лейтмотив, необычный феномен, реальная действительность, период времени, огромная махина, ответная контратака, прогрессировать вперед, мемориал памяти, странный парадокс, временной цейтнот, демобилизация из армии, планы на будущее, в конечном итоге, жестикулировать руками, топтать ногами, толпа людей.

Упражнение 12.Сравните неотредактированный вариант высказываний (левая колонка) и отредактированный; укажите речевое ошибки, устраненные редактором, предложите свои варианты стилистической правки.

Упражнение 13. Оцените информативность следующих высказываний и сократите предложения, если считаете это необходимым.

1. На выборах губернатора в Курске, которые увенчались убедительной победой А. В. Руцкого, все симпатии большинства избирателей были обращены к опальному генералу, который значительно опередил своих соперников и стал губернатором. 2. Колхоз развалился, и бывшие колхозники не могут обработать бросовые земли, потому что некому организовать посевную кампанию, и поля остаются не засеянными уже несколько лет подряд. 3. Не высыхают слезы солдатских матерей, которые не могут узнать правду о судьбе пропавших без вести солдат, от которых они не получают никаких вестей и участь которых никому до сих пор не известна. 4. Необходимо, чтобы знания и навыки, которые приобретают учащиеся в средней школе, могли бы быть впоследствии применены ими в жизни, когда они закончат школу и выберут свой путь в жизни. 5. Беседа наша, которую мы с вами провели, подошла к своему завершающему концу, и на этом наша беседа заканчивается.

Упражнение 14.Прочитайте юмореску и попробуйте заменить повторяющиеся в ней слова. Подберите к ним языковые и контекстуальные синонимы.

Скажите сами

Встретился мне один молодой писатель.

— Хочешь, я прочту тебе мой новый рассказ? — сказал он.

— Конечно, — сказал я.

— Ну как, нравится? — сказал он, кончив чтение.

— Я скажу тебе правду, — сказал я.

— Скажи, — сказал он.

— Во-первых, у тебя на каждой строчке «сказал я» да «сказал он», — сказал я.

— Сейчас можно говорить «сказал он» и «сказал я», — сказал он.

— Во-вторых, тебе нечего сказать, — сказал я.

— Я сказал все, что хотел сказать, — сказал он.

— Чем такое говорить, лучше вообще не говорить, — сказал я.

— Ну что сказать о человеке с таким вкусом? — сказал он.

— Я сказал то, что думал, — сказал я.

— Правду сказали мне, что ты кретин, — сказал он.

— Повтори, что ты сказал? — сказал я.

— Что сказал, то и сказал, — сказал он.

— Еще слово скажешь? — сказал я.

— Скажу еще больше, — сказал он.

— Ну что такому скажешь! — сказал я сам себе. Теперь скажите сами: разве я ему неправду сказал?

Упражнение 15. Замените синонимами выделенные слова, при этом старайтесь усилить их значение, придать высказыванию большую эмоциональность.

1. Эта картина удивила меня. 2. Пейзаж был очень красивый. 3. Незнакомец показался ему человеком недобрым. 4. Николай Лукьянович хотел успеть, он шел быстро. 5.Ирина радовалась. 6. Девушка плакала, умоляя о помощи. 7. Так поступить мог только неумный человек. 8. Чтобы разобраться в этом, нужно много работать. 9. Не пытайтесь меня обмануть. 10. Можно предложить много вариантов решения этой проблемы.

Упражнение 16. Подберите синонимы к следующим словам (за справками обращайтесь к словарям синонимов).

Аромат, бедный, глупый, делать, думать, есть, жестокий, жилище, зачем, краткий, ловкий, много, новый, откровенно, очаровать, очень, прославиться, просить, умный, ходить, энтузиазм, ясно.

Упражнение 17. Укажите стилистические функции синонимов.

1. Это степь, это десятый век, это не свобода, это — воля! (Л.Т.). 2. С каким упоением, восторгом упоминает он о птицах, которых видит в тюремном окне и которых не замечал раньше, когда был министром (Ч.). У Ули были не глаза, а очи (Фад.). 4. Мне казалось, что свою старую любовь к обыкновенной земле я усилю, укреплю, доведу до предела, только испытав отчаяние этих бесплодных пространств (Пауст.). 5. Да, есть слова, что жгут, как пламя, что светят вдаль и вглубь — до дна, но их подмена словесами измене может быть равна (Тв.). 6. Далеко, товарищ, уезжаешь, — до свиданья. Может быть, прощай! (Луг.). 7. И тут на губах моны Лизы появилась усмешка, именно усмешка, а не улыбка (Нагиб.). 8. Уста и губы — суть их не одна. И очи — вовсе не гляделки! Одним доступна глубина, другим. — глубокие тарелки (Марк.). 9. Сгорели в танках мои товарищи до пепла, до золы, дотла (Слуц.). 10. Гор было много, они уходили от берега гряда за грядой и выглядывали друг из-за друга множеством пик разной высоты, делая местность декоративной, сказочной, нереальной (Ник.). 11. Но ведь я же вас обобрал, черт возьми, ограбил! Ведь я украл у вас! (Ч.) 12. Каким молодым он еще был тогда! Как часто и упоенно хохотал — именно хохотал, а не смеялся (О.Б.).

Упражнение 18.Укажите ошибки, возникшие в результате неточного выбора синонимов (использование слов без учета их семантики, нарушение лексической сочетаемости, неоправданное употребление стилистически окрашенной лексики), а также погрешности слога, явившиеся следствием неумения использовать синонимы (повторение слов, тавтология, плеоназм, ошибки в создании градации). Исправьте предложения.

1. Надо эту работу довести до конца, закончить, завершить. 2. Жизнь в гимназии у нас продолжает кипеть и бурлить. 3. Знания этого студента очень скромные, посредственные. 4. Прочному усвоению учебного материала мешает некачественное, плохое выполнение студентами домашних заданий. 5. Будем надеяться, что новая мебель в аудиториях будет служить долговечно. 6. Всех, кто трудился на сооружении станции, я зову энтузиастами, и не зря: они по две смены проводили на стройплощадке. 7. Медлительность и нерасторопность в подготовке к строительному сезону недопустимы. 8. Плавучие средства — лодки и моторы к ним — должны быть заранее отремонтированы, выверены, отлажены, словом, приведены в полную готовность. 9. Среди русских литераторов, писавших об искусстве, Стасов — фигура огромная, уникальная и единственная, необыкновенно примечательная. 10. На теплом песке этого дикого тихоокеанского побережья мои босые ступни оставляли глубокие отпечатки, которые тут же стирали набегавшие волны. 11. Ошибки и промахи, допускаемые со стороны органов расследования и влекущие за собой безрезультатность расследования, объясняются следующим. 12. Вы спрашиваете, почему так рухнул интерес детей к чтению. Поинтересуйтесь у старших, которые совсем не соприкасаются с книгой.

Упражнение 19. Сравните неотредактированный (левая колонка) и отредактированный варианты предложений. Какие ошибки устранил редактор? В случае несогласия с ним предложите свой вариант стилистической правки.

Упражнение 20.Определите стилистические функции антонимов и слов, получающих в контексте противоположный смысл.

1. Мой верный друг! мой враг коварный! мой царь! мой раб! родной язык! (Брюс.) 2. Я все былое бросил в прах: мой рай, мой ад в твоих очах (Л.). 3. Мгновенно сердце молодое горит и гаснет. В нем любовь проходит и приходит вновь (П.). 4. А голова ему вослед, как сумасшедшая, хохочет, гремит: «Ай, витязь, аи, герой! Куда ты? тише, тише, стой!» (П.) 5. И любови цыганской короче были страшные ласки твои (Бл.). 6. Россия — Сфинкс. Ликуя и скорбя, И обливаясь черной кровью, Она глядит, глядит в тебя, И с ненавистью, и с любовью (Бл.). 7. Все летит, летит Земля мильоны верст. Вдруг да в бездорожье улетели? А дорога наша: колыбель — погост, Майский дождь — февральские метели (Марк.). 8. Ищу я выход из ворот, но нет его — есть только вход, и то не тот (Вые.). 9. Меж ежедневных Черных речек я светлую благодарю, меж тыщи похоронных свечек — свечу заздравную твою (Возн.). 10. Поминают, когда мертвы, забывая, когда живые (Возн.). 11. Встречал беду и радость на дороге я, Смеялся, плакал я, но время мчалось. И горем оборачивалось многое, То, что сначала радостью казалось (Гамз.). 12. Идут — красивые и безобразные. Идут веселые, идут печальные. Такие схожие — такие разные. Такие близкие, такие дальние. (Гип.) 13. Золотом платят за подлость, За мужество — только свинцом (Моз.). 14. Вошел человек неопределенных лет, с неопределенной физиономией, в такой поре, когда трудно бывает угадать лета: не красив и не дурен, не высок и не низок ростом. (Гонч.). 15. Легкое дело — тяжело писать и говорить, но легко писать и говорить — тяжелое дело (Ключ.). 16. Жизнь достаточно продолжительна, чтобы успеть исправить старые заблуждения, но недостаточно коротка, чтобы не успеть впасть в новые (Лих.).

Упражнение 21.Укажите стилистические недочеты, возникшие в результате неоправданного употребления антонимов (нелогичность, неясность высказывания, ошибка в построении антитезы, немотивированный оксюморон, неуместный каламбур, неверное построение антонимической пары, неоправданный антифразис).

1. В феврале снижение надоев возрастает с каждым днем. 2. Любовь и предательство, отвага и трусость, жизнь и смерть. Об этом лента, которую снимает Кулиев. 3. Не веселый, но и не мажорный, этот простой мотив почему-то запал в душу. 4. На соревнования слетелись летчики как сильного, так и прекрасного пола. 5. Пропасть между материальным положением «новых русских» и стариков-пенсионеров не только не уменьшилась, но еще больше углубилась. 6. Журнал «Здоровье» — прекрасный помощник в жизни и смерти. 7. Иванов исключен из колледжа из-за отсутствия наличия признаков старания. 8. Родители Иванова проявляют активное равнодушие к поведению сына. 9. Этот тополь потому и называется пирамидальным, что растет строго горизонтально. 10. Эти воспоминания устремлены не только в прошлое, но и в будущее.

Упражнение 22.Укажите стилистические приемы создания юмора. Разграничьте явления многозначности и омонимии как источник словесной игры.

1. Любил студентов засыпать он, видно, оттого, Что те любили засыпать на лекциях его (Марш.). 2. Народ был, народ есть, народ будет есть. 3. В вопросах чести он был дока. И если брал он деньги в долг, то помнил он о чувстве долга долго (Марш.). 4. Брать деньги в долг прославившийся даром, он кредиторов собственных подвел: они ходили в трауре недаром, когда черту под жизнью он подвел (Козл.). 5. Ах вы, разбойник, ах, злодей, ну как вы поживаете? Вы раздеваете людей, когда их одеваете (Марш.). 6. Мы накануне великого подъема — подъема цен. 7. Спортсмен своей меткой стрельбой поражал не только мишени, но и зрителей. 8. Мой дорогой во всех отношениях доктор обещает мне полное выздоровление (Из газ.). 9. Для производства футбольных голов ноги бывают важнее голов (Козл.). 10. Чем заняты таланты? Возвести! — Да продолжают славный воз везти! — А бездари? — Те мнят, что делают погоду. — А критики? — Темнят. Или молчат по году (Козл.). 11. Край родимый, как ты сердцу дорог, Как твои просторы широки, Отчего же на твоих просторах Муки много больше, чем муки? (Крив.) 12. В любви все средства хороши. И чем они крупнее — тем лучше (Н. Бог.).

Упражнение 23.Сравните предложения; проанализируйте стилистическую правку редактора (правая колонка), назовите исправленные им ошибки. В случае несогласия с редактором предложите свой вариант правки.

1. За год учебы мы потеряли 1. За один учебный год из института

шесть студентов. было отчислено шесть студентов.

2. Продавца можно подобрать 2. Человека на должность продавца

и в самом поселке. можно найти и среди жителей

3. Давно пишется о том, что 3. Уже писали о том, что защита защита наших футбольных наших футбольных команд играет

команд хромает. плохо.

Упражнение 24.Составьте предложения или словосочетания с паронимами. За справками обращайтесь к словарям трудностей русского языка.

Добрый — добротный, дружеский — дружественный, дефектный — дефективный, конструкторский — конструктивный, эффектный — эффективный; блудить — блуждать, отражать — отображать, проводить — производить, представить — предоставить, опробовать — апробировать, укрывать — скрывать, осудить — обсудить; новшество — новинка, урожай — урожайность, существо — сущность.

Упражнение 25.Вместо точек вставьте один из паронимов; мотивируйте свой выбор.

1. Паровоз, натруженно дыша, протащился по платформе, состав . (встать — стать). 2. Перед собранием . (встать — стать) такой принципиальный вопрос. 3. Испытания новой машины . (проводиться — производиться) уже третью неделю. 4. По окончании производственной практики преподаватель должен дать на каждого студента заключение о характере и качестве . (проведенный — произведенный) работы и . (предоставленный — представленный) отчета. 5. Молодежь у нас в группе . (представлена — предоставлена) самой себе. 6. В работах художников и скульпторов . (отражаться — отображаться) труд, быт и отдых забайкальцев. 7. Впечатлений от поездки много, но главное — это исключительно . (дружеский — дружественный) отношение к нам французского народа. 8. Люди, захваченные стихией отступления, не понимающие . (существо — сущность) происходящих событий, нередко случайно оказывались в числе эмигрантов. 9. Конькобежцы США . (опробовать — апробировать)

Что делает отдел по эксплуатации и сопровождению ИС? Отвечает за сохранность данных (расписания копирования, копирование и пр.).

Большинство времени они потратили впустую ошибка

1. Молодая березовая дубрава зеленели за околицей.

Молодая березовая роща зеленела за околицей.
Молодая дубрава зеленела за околицей.

2. Дети произносят стихотворение, стоя врассыпную.
.
Дети читают стихотворение, стоя порознь.
Дети читаю стихотворение, стоя вряд.
Дети читают стихотворение, стоя вразвалку.

3. В кинотеатрах идет фильм «Возвращение черного блондина».

В кинотеатрах идет фильм «Возвращение высокого блондина»

4. В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Станьте плашмя, тогда свободнее будет!».

В автобусе было так тесно, что кто-то предложил: «Ложитесь плашмя (пластом), тогда свободнее будет!».

5. Рекорды продолжаются.

Рекорды устанавливаются.
Спортсмены продолжают устанавливать рекорды.

6. Вдруг она заметила: по коридору идет кот на цыпочках.

Вдруг она заметила: по коридору крадется кот.

7. Большинство времени проходит бесплодно.

Большая часть времени уходит бесследно.
Большая часть времени тратится попусту (уходит впустую).

8. Учитель предложил нам написать контрольную работу устно.

Учитель предложил нам провести контрольную работу устно.

9. В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил перышки.

В зоопарке маленький кенгуру сидел в клетке и чистил шерстку.

10. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни.

Наблюдается значительное улучшение жизненных условий.
Наблюдается невероятное улучшение жизненных условий.

11. Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность этих мрачных прогнозов.

Опыт последних лет убедительно доказывает справедливость этих мрачных прогнозов.

12. Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привели к крайне положительным результатам.

Широкие испытания витаминно-биоактивного крема привели к весьма положительным результатам.

13. Незнакомец сел на коня и поехал пешком.

Незнакомец сел на коня и (неспешно) поехал верхом.
Незнакомец сел на коня и тронулся в путь.

14. Трехлетняя парижанка сидит босая в песочнице и, копаясь в песке, носит с изяществом и легкостью самое простенькое перепачканное платьице. Кто ее научил грации?

Трехлетняя парижанка уже леди. Вот она босая роется в песке, но даже в самом скромном и уже изрядно запачканном платьице выглядит изящно и легко. Кто научил ее грации?

15. От усталости мое тело подкашивалось на ногах.

От усталости мои ноги подкашивались.

16. Ресторан наполнился веселым гомоном, надрывно рыдала гитара, стонал барабан.

Ресторан наполнился веселым гомоном: мелодично (звонко) запели гитарные струны, ударил барабан.

17. В нашем городке появилось несколько новых предприятий и общественного транспорта.

В нашем городке (городе) появилось несколько новых предприятий общественного транспорта.

18. Стой спокойно и не размахивай глазами (из речи воспитателя в детском саду).
.
Стой спокойно и не размахивай руками.
Стой спокойно и не хлопай глазами.

19. Вот как сожму кулаки на руках и ногах! (речь ребенка)

Вот как сожму кулаки.

20. Я вчера взял самолет и прилетел в Москву (из речи иностранца).

Вчера я взял билет на самолет и прилетел в Москву.
Я вчера купил новый самолет и прилетел на нем в Москву.

Тема: ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Свободная вакансия, народный фольклор, реальная действительность, заявление о разводе брака, играть значение, одеть свитер, династия братьев, от 10 лет и старше, 17 часов вечера, молодая девушка, большая или меньшая половина, поставить роспись в зачетной книжке, скоропостижно уехал, ожидания не выполнились; принимали участие певцы, музыканты и артисты.

2. Подберите синонимы к заимствованным словам.

Толерантный, легитимный, лояльный, альтруизм, геноцид, педант, филантроп, мизантроп, тривиальный, субтильный, электорат, плагиат, амбиция, мемуары, инсинуация, имидж, меркантильный, волонтер, импозантный, визави, гламурный, брутальный, инфантильный.

3. Составьте предложения или словосочетания с паронимами.

1. Невежда, невежа. 2. Криминальный, криминалистический. 3. Одеть, надеть. 4. Эффективный, эффектный. 5. Командировочный, командированный. 6. Длинный, длительный. 7. Скрытый, скрытный. 8. Терпеливость, терпимость.

4. Вставьте в данные предложения глаголы одеть/надеть.

1. Музыкант___________ чехол на гитару. 2. Девочка______________ куклу. 3. Слесарь____________ хомут на трубу. 4. Мама___________дочь, как принцессу. 5. Космонавт _____________ скафандр. 6. Сегодня холодно, ____________ шарф! 7. Больной гриппом должен _____________ повязку из марли.

5. Составьте предложения с омонимами, объясните их значение.

Гриф, среда, свет, акция, нота.

6. Объясните происхождение ошибки, исправьте ее.

1. Только у нас супердешевые цены на бытовую технику. 2. Совместный отдых, как и труд, спаивает людей. 3. В конце авторитарному жюри предстоит назвать победителя. 4. Большинство времени они потратили впустую. 5. Делаем только срочные переломы (объявление на рентген-кабинете). 6. Компания РИКО обует всю страну. 7. Нами была обезврежена целая плеяда жуликов. 8. Верить в неминуемую победу. 9. Специалисты оказывали экономические консультации правительству. 10. Татьяна, сестра царя, занимала почетную роль при дворе. 11. Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества. 12. В своей работе руководители учреждений руководствуются новейшей методической литературой. 13. Из лекций по искусству общения мы узнали много новых и полезных знаний. 14. Не исключено, что, возможно, на фестиваль приедет Софи Лорен. 15. Это была стройная белокурая блондинка. 16. Середина 60-х годов знаменательна расцветом и апогеем «сурового стиля». 17. Рождество отмечали на даче у коллеги по работе. 18. Знания в нас вкладываются посредством преподавателей и семинаров.

Тема: ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Укажите значение фразеологических оборотов. Какие из них вы используете в своей речи? Историю каких фразеологизмов вы знаете?

Кануть в Лету, медвежья услуга, ломиться в открытую дверь, метать бисер перед свиньями, сизифов труд, филькина грамота, китайская грамота, дать дуба, притча во языцех, без году неделя, козел отпущения, куда Макар телят не гонял, внести лепту, сжечь мосты, последний из могикан, Содом и Гоморра, между Сциллой и Харибдой, потемкинские деревни, дамоклов меч, почивать на лаврах, держать ухо востро, крокодиловы слезы, на рыбьем меху, слава Герострата, глас вопиющего в пустыне.

2. Определите смысл и источник «крылатых слов».

Быть или не быть? А ларчик просто открывался. Слона-то я и не приметил. Свежо предание, а верится с трудом. Есть еще порох в пороховницах. Умом Россию не понять… На деревню дедушке. Явление Христа народу. Мы все учились понемногу… Счастливые часов не наблюдают. Любви все возрасты покорны. Рукописи не горят. Быть можно дельным человеком и думать о красе ногтей.

3. Определите значение иноязычных выражений (при необходимости воспользуйтесь словарем). Составьте с ними предложения (или мини-диалоги).

Post factum (пост фактум), post scriptum (пост скриптум), a la (а ля), alma mater (альма матер), homo sapiens (хомо сапиенс), idee fixe (идея фикс), terra inсognita (терра инкогнита), comme il faut (ком иль фо), persona non grata (персона нон грата).

4. Исправьте речевые ошибки в употреблении фразеологизмов.

1. Руководитель просто обязан взять инициативу на себя. 2. Хотя был он не из робкой десятки, но тут не мог не испугаться. 3. Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета. 4. В школе имеют место серьезные упущения, на которые завуч и директор смотрят с закрытыми глазами. 5. Писатель идет в ногу со своим временем. 6. Он взял себе львиную часть заработанного.

Тема: МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Сгруппируйте существительные и аббревиатуры по родам.

Крем-сода, зазнайка, бра, ГИБДД, лебедь, Мехико, такси, крупье, тюль, школа-интернат, регби, ЗАГС, Лимпопо, ябеда, Тбилиси, гамма-излучение, салями, НИИ, УВД, растеряха, кофе, Дели, Гоби, театр-студия, СНГ, МВФ, мозоль, кондуктор, ЭВМ, МИД, портмоне, портье, фойе, атташе, тамада, ВГТРК, ТЭЦ, танго, судья, кенгуру, музей-квартира, сластёна, филе.

2. Образуйте Им. падеж множ. числа данных существительных.

Бухгалтер, профессор, шофер, ректор, слесарь, инженер, инспектор, образ, пропуск, купол, торт, волос, клин, шило, дно.

3. Образуйте Род. падеж множ. числа данных существительных.

Простыни, вишни, чулки, килограммы, гектары, помидоры, дела, грузины, солдаты, таджики, цыгане, сандалии, носки, вафли, туфли, кухни, ясли, джинсы, плечи, сапоги, очки.

4. Просклоняйте числительные.

683 495; сто двадцать третий; семеро; три седьмых.

5. Запишите в нужном падеже, заменяя цифры словами.

1) Сумма 743 и 169 равна 912. 2) Произведение 952 и 465 равно 442 680. 3) Ограничьте расходы 874 рублями.. 4) Небольшой старинный город с 4675 жителями привлекал много туристов. 5) Школьная библиотека располагает 2483 книгами.

Дружба Огарёва с (Герцен); знакомство с (Чарли Чаплин, Чарльз Дарвин, Михаил Таль, Эрих Мария Ремарк); в произведениях (Ярослав Гашек, Александр Блок, Жорж Санд, Джейн Остен, Ганс Христиан Андерсен, братья Гримм); работы (М. Туган-Барановский, Пётр Черных, Николай Иванович Шуба, Константин и Елена Рерих); песни (Соловьёв-Седой, Лебедев-Кумач, Булат Окуджава, Юлий Ким, Виктор Цой); заявление принято от (Евгений Жук; Ганжа Любовь Ильинична, Наталья Седых); улица (Миклухо-Маклай, Ким Ю Чен); дача под (Ростов, Калинин), встреча с (Николай Ростов, Михаил Калинин).

Большинство времени проходит бесплодно.
Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни.
Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привели к крайне положительным результатам.
Незнакомец сел на коня и поехал пешком.
В нашем городе появилось несколько новых предприятий и общественного транспорта.

Упражнения

Упражнение
1.
Вместо
точек вставьте слова, которые наиболее
точно выражают мысль; мотивируйте свой
выбор. (Слова, которые использовал автор,
см. в конце упражнения.)

Человек
… (изобрел,
нашел, отыскал, придумал, создал) слова
для всего, что обнаружено им … (в
мире, во вселенной, на земле). Но
этого мало. Он … (назвал,
объяснил, определил, указал на) всякое
действие и состояние. Он … (назвал,
обозначил, объяснил, окрестил, определил)
словами
свойства и качества всего, что его
окружает. Словарь … (воспроизводит,
определяет, отображает, отражает,
фиксирует) все
изменения, … (происходящие,
совершающиеся, существующие) в
мире. Он … (запечатлел,
отразил, сохранил) опыт
и мудрость веков и, не отставая, сопутствует
жизни, … (движению,
прогрессу, развитию) техники,
науки, искусства. Он может … (выделить,
назвать, обозначить, определить, указать
на) любую
вещь и располагает средствами для …
(выражения,
обозначения, объяснения, передачи,
сообщения) самых
отвлеченных и обобщенных идей и понятий.

(Марш.)

Примечание:
нашел, во вселенной, назвал, определил,
отражает, происходящие, запечатлел,
развитию, назвать, выражения.

Упражнение
2.
Вместо точек вставьте нужное слово или
словосочетание; мотивируйте свой выбор.

1.
На месте небольшого завода … (возведен,
построен, создан) крупный
деревообрабатывающий комбинат. 2. В
зависимости от конкретных условий
установка может быть … (построен,
смонтирован, создан, установлен) как
на открытой площадке, так и в помещении.
3. Уже в октябре фермер стал … (отгружать,
поставлять, отправлять, сдавать) зеленый
лук в магазины столицы. 4. Технолог
Калинина предложила … (переделать,
преобразовать, модернизировать, обновить,
изменить) конструкцию
двух … (большой,
крупный, мощный, огромный)
горизонтально-расточных
станков. 5. На ковровом комбинате в …
(прошедшем,
минувшем, прошлом) году
производство наладилось. Уже … (выпущен,
изготовлен, произведен, сделан) 867
кв. метров … (продукция,
ковры и дорожки, ковровые изделия). 6.
Известно … (любому,
всякому, каждому), что
даже самые … (хорошие,
отличные, прекрасные, великолепные,
превосходные) … условия
работы еще не … (определяют,
решают, обеспечивают, гарантируют)
успеха.
7. В этом произведении автору удалось
… (раскрыть,
вскрыть, воспеть, изобразить, описать,
представить) трагические
события в жизни … (своего
поколения, своих сверстников, своих
современников). 8.
Этот … (недостаток,
порок, дефект) в
детали можно … (увидеть,
выявить, определить, заметить, отметить)
невооруженным
глазом. 9. Победителю конкурса …
(присуждена,
присвоена, выдана, выделена) премия.
10. В новом отеле … (первоочередное,
первостепенное, главное, ведущее,
важнейшее) внимание
обращают на … (хорошее,
прекрасное, безукоризненное, оптимальное,
внимательное) обслуживание
гостей.

Упражнение
3.
Дайте
оценку употреблению выделенных слов.
В случае неправильного выбора слова
исправьте предложения (примеры взяты
из художественных и публицистических
произведений).

1.
В просторном
аквариуме
под мелодичный шелест
фонтанчиков
носятся
золотые
рыбки. 2. Пепельница выпала
из рук Владислава
и раскололась
на
мелкие кусочки. 3. Лихачей неизменно
встречает авария.
4. Наш район характерен
своей
промышленностью, его продукцию уважают
в
России
и за рубежом. 5. Наша область славится
возделыванием,
хороших
оренбургских платков. 6. В транспортировке
кормов
участвует семь подвод.

Упражнение
4.
Дайте
оценку использованию лексических
средств в приведенных предложениях;
укажите на употребление слова без учета
его семантики, анахронизм, эвфемистичность
речи, неясность высказывания, искажение
смысла, абсурдность и комизм речи.

1.
Декада узбекской кухни в ресторане
будет проходить пять дней: с 1 по 5
сентября. 2. Студент перепутал на экзамене
не только все мифы, но и фамилии античных
героев и богов. 3. Неуютно в сборочном
цехе: он находится в аварийном состоянии.
4. Земледельцы уделяют недостаточно
большое внимание удобрению земли. 5. Жду
вас десять минут и ни цента больше.
6. Дождевальная установка уже
пущена в работу; взметающиеся вверх
рано утром струи воды не опускаются до
позднего вечера, поливая луг с растущими
на нем травами. 7. Два пернатых в одной
берлоге не уживутся. 8. Молодая березовая
дубрава зеленела за околицей. 9. Ленинград
прощался со своим первым мэром Анатолием
Собчаком. 10. Есть такие профессии…
Например, чиновник. Человека на эту
профессию надо растить несколько
пятилеток. 11. Мы почти что на
семьсот тысяч за девяносто девятый год
снизили количество пенсионеров. 12. Если
я буду ощущать какой-то дискомфорт с
точки зрения честности или нечестности,
я думаю, что я уйду в отставку.
13. Мы не арестовываем никого, не
задерживаем, мы просто перемещаем в
место, где ему положено быть. 14. Те, кто
не совершал преступлений, могут быть
амнистированы. 15. В феврале продолжительность
суток в Подмосковье возрастет на два
часа.

Упражнение
5. Объедините
в словосочетания слова из левой и правой
колонки, учитывая особенности их
лексической сочетаемости. Укажите
возможные варианты.

Упражнение
6. В
приведенных предложениях укажите
словосочетания, в которых нарушена
лексическая сочетаемость. Замените
лексические эквиваленты, ставшие
причиной речевых ошибок.

1.
Много нервов приходится тратить, читая
письма ветеранов. 2.
Вышеперечисленный металл не поступил
на завод-заказчик. 3. К моменту обмена
квартиры в ней были прописаны жена, дочь
и вещи. 4. Горе не сломило эту женщину,
ее любви к работе, ее мужества. 5. Есть
люди, которые, сделав очень многое,
хорошее и полезное, тихо и скромно молчат
об этом. 6. Учитель должен давать советы
и замечания своим ученикам. 7. Ударил
заморозок, и сильно прихватило кукурузу.
8. Спонсоры вручили школе библиотеку,
настольные игры. 9. Не думаю, что найдутся
люди, которые стали бы всерьез исповедовать
мнение этого чудака. 10. Когда пилот
садится в кабину необъезженного самолета,
он думает: кто же первый, если не я?

Упражнение
7. Укажите
лексические ошибки в следующих
предложениях, при этом особо выделите
случаи нарушения семантической и
грамматической сочетаемости. Отредактируйте
предложения.

1.
Большинство времени проходит бесплодно.
2. В зоопарке маленький кенгуру сидел в
клетке и чистил перышки. 3. Наблюдается
чудовищное улучшение условий жизни. 4.
Опыт последних лет с неизбежностью
показывает правильность этих мрачных
прогнозов. 5. Широкое испытание этого
витаминного биоактивного крема привели
к крайне положительным результатам. 6.
Незнакомец сел на коня и поехал пешком.
7. В автобусе было так тесно, что кто-то
предложил: «Станьте плашмя, тогда
свободнее будет!». 8. Рекорды
продолжаются. 9. В нашем городе появилось
несколько новых предприятий и общественного
транспорта. 10. Я вчера взял самолет и
прилетел в Москву (из речи иностранца).

Упражнение
8. Оцените
нарушение лексической сочетаемости в
художественных произведениях. С какой
целью писатели используют этот
стилистический прием в каждом конкретном
случае?

1.
Теперь я мертв, я стал листами книги, и
можешь ты меня перелистать (Вол.). 2. Я
сам не люблю старичков-ворчунов И
все-таки истово рад, Что я не изведал
бесчестья чинов И низости барских наград
(Гал.). 3. Кот оказался не только
платежеспособным, но и дисциплинированным
зверем (Булг.). 4. Каждую
ночь Федора Никитича посещали одни и
те же выдержанные советские сны. 5. Землю
чуть тронула темная краска, и передовая
звезда своевременно сигнализировала
наступление ночи. 6. На безмятежном,
невспаханном лбу Балаганова обозначилась
глубокая морщина (И. и П.).
7. Новый фильм обречен на большой успех
у самых широких кругов публики. 8. Наш
герой не растерялся и тут же нанес
молниеносный визит послу, чтобы
предупредить это скоропостижное решение
(Из
газет).

Упражнение
9.
Укажите
речевые ошибки, отредактируйте
предложения.

1.
Он еще в глубокой юности начал писать
песни, и вот только теперь на его убеленную
сединами голову обрушилась слава. 2. В
эти годы наблюдается буйный рост нашей
кинематографии. 3. Он установил столько
мировых рекордов, что их помнят только
отъявленные любители спортивной
статистики. 4. Выпас собак запрещается.
5. Склад закрывается на санитарный день
ввиду прихода тараканов. 6. Запрещено
размещать хозяйственные и промышленные
мусорные свалки. 7. Продается пожилой
дом. 8. Лекция для бездетных родителей
переносится на четверг. 9. Студенты нашей
группы добились ухудшения дисциплины
и успеваемости в этом полугодии. 10. За
последние годы правительственные
организации усилили внимание развитию
сотрудничества в области выработки мер
для защиты биосферы от загрязнения.

Упражнение
10.
Укажите
речевые ошибки (повторение слов,
тавтологию явную и скрытую, плеоназм)
в следующих предложениях. Отредактируйте
их.

1.
Направление развития экономики в XX
веке
и у нас, и на Западе приняло ложное
направление. 2. Наша передача посвящена
творчеству ветеранов технического
творчества. 3. Акт не подписан, а подписана
копия, но на том экземпляре, что подписан,
написано, что он переписан с подлинника,
который не подписан. 4. Сегодня у нас в
гостях гость из Волгограда. 5. Он был
настолько болезненный, что постоянно
простуживался и болел. 6. Мы перед
принятием решительных решений. 7.
Сложилось странное положение: согласно
этому соглашению мы должны добиться
таких показателей, которых еще никогда
не показывали и показать не сможем. 8.
Хочу коснуться еще одного момента,
касающегося доверия избирателей:
предпринимаемые нами меры ни в коей
мере не должны подрывать доверие к
государственным учреждениям.
9. Бывает и так, что в ответ на критику
вы получаете обратный бумеранг.
11. Дело в том, что раньше в делах
добрых нашего отдела, в его починах и
начинаниях участвовали все. Теперь
совсем другое дело.

Упражнение
11.
Какие
из приведенных ниже словосочетаний
закрепились в языке и стали допустимыми,
а какие воспринимаются как избыточные
и не соответствуют языковой норме? (За
справками обращайтесь к словарям
иностранных слов и словарям трудностей
русского языка.)

Информационное
сообщение, вечерняя серенада, травматическое
повреждение, хронометраж времени,
патриот своей родины, экспонаты выставки,
народный фольклор, букинистическая
книга, свободная вакансия, прейскурант
цен, моя автобиография, биография жизни,
монументальный памятник, мизерные
мелочи, коллега по профессии, габаритные
размеры, ведущий лидер, внутренний
интерьер, движущий лейтмотив, необычный
феномен, реальная действительность,
период времени, огромная махина, ответная
контратака, прогрессировать вперед,
мемориал памяти, странный парадокс,
временной цейтнот, демобилизация из
армии, планы на будущее, в конечном
итоге, жестикулировать руками, топтать
ногами, толпа людей.

Упражнение
12.
Сравните
неотредактированный вариант высказываний
(левая колонка) и отредактированный;
укажите речевое ошибки, устраненные
редактором, предложите свои варианты
стилистической правки.

Упражнение
13. Оцените
информативность следующих высказываний
и сократите предложения, если считаете
это необходимым.

1.
На выборах губернатора в Курске, которые
увенчались убедительной победой А. В.
Руцкого, все симпатии большинства
избирателей были обращены к опальному
генералу, который значительно опередил
своих соперников и стал губернатором.
2. Колхоз развалился, и бывшие колхозники
не могут обработать бросовые земли,
потому что некому организовать посевную
кампанию, и поля остаются не засеянными
уже несколько лет подряд. 3. Не высыхают
слезы солдатских матерей, которые не
могут узнать правду о судьбе пропавших
без вести солдат, от которых они не
получают никаких вестей и участь которых
никому до сих пор не известна. 4. Необходимо,
чтобы знания и навыки, которые приобретают
учащиеся в средней школе, могли бы быть
впоследствии применены ими в жизни,
когда они закончат школу и выберут свой
путь в жизни. 5. Беседа наша, которую мы
с вами провели, подошла к своему
завершающему концу, и на этом наша беседа
заканчивается.

Упражнение
14.
Прочитайте
юмореску и попробуйте заменить
повторяющиеся в ней слова. Подберите к
ним языковые и контекстуальные синонимы.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Для читателей Klerk.ru мы публикуем материал Фейл Скелтон, преподавателя когнитивной психологии, Эдинбургский университет Непера. Источник: Suspects Confess to Crimes They Didn’t Commit — Here’s Why (перевод выполнен сотрудниками Институт судебных экспертиз и криминалистики).

Офисный клерк Стефан Кишко провел 17 лет за решеткой. Он был осужден за убийство школьницы Лесли Молсид, которое произошло в 1975 году в Рочдейле на северо-западе Англии. Несмотря на то, что он признал свою вину в преступлении, позднее появились доказательства его невиновности.

Большинство людей уверены, что они не признают свою вину в преступлении, которое не совершали. Парадоксальным является то, что на самом деле это не так. От ложных признаний обычно отказываются, но если они уже сделаны однажды, их влияние на решение суда трудно нивелировать. Присяжных обычно невозможно переубедить, когда в процессе судебного заседания выясняется, что подозреваемого заставили признаться на допросе.

Однако невинные люди признаются в преступлениях. Согласно исследованиям, проведенным в США, 25 % людей признавались в преступлениях, которые не совершали. Это выяснилось благодаря проведенным анализам ДНК.

Возникает вопрос: Что заставляет невиновных людей признаваться в преступлении, которые они не совершали?

Получение признаний

В США и Канаде следователи обычно используют для допроса так называемую «технику Рейда». Этот метод допроса назван в честь чикагского полицейского Джона Рейда. До проведения допроса следователи проводят собеседование с подозреваемым для анализа его поведения, выясняя, обманывает он или говорит правду. Если следователь считает, что подозреваемый лжет, то допрос проводится исходя из презумпции виновности — следователь прерывает попытки отпираться и отказывается верить в то, что допрашиваемый говорит правду.

Частью метода является то, что следователь может «блефовать», например, сообщая подозреваемому, что тот не прошел детектор лжи, или что на месте преступления найдены образцы его ДНК. Если подозреваемый опасается, что суд может признать его виновным, то он выбирает чистосердечное признание как лучший для него вариант.

«Техника Рейда» может даже убедить невиновных в том, что они виноваты. Иногда подозреваемые могут воссоздать преступление, которое они не совершали. В таких случаях их детальное описание преступления настолько наполнено изобличающими их уликами, что они сами начинают в него верить во время допроса.

В Великобритании такая техника допроса запрещена. Великобритания является лидером в соблюдении этических норм ведения допроса благодаря тому, что правоохранительные органы должны соблюдать определенный метод расследования, введенный в начале 90-х. Этот метод фокусируется в основном на сборе информации, а не на допросах. Это положительно повлияло на практику ведения допросов.

К подозреваемым подходят беспристрастно, и доказательная база находится на новом, качественном уровне. Обязательным является аудио- и видео-фиксация допросов, что является дополнительной гарантией защиты прав человека. Кроме того, в Шотландии требуется подкреплять доказательства, что означает необходимость получения независимых свидетельских показаний.

«Слабое звено»

Некоторые люди больше поддаются влиянию применяемым техникам допроса — это те, кто более внушаем или привык угождать другим, например. Такие люди быстрее соглашаются с версией следователя, либо меняют свои показания под давлением офицера полиции. Неуверенный в себе человек, да еще лишенный нормального сна, имеет гораздо больше шансов признаться в преступлении, которое не совершал.

Дело о теракте в английских пабах, получившее название «Бирмингемская шестерка», классический пример того, как определенный тип людей готов на признательные показания, если следствие на них оказывает давление. В 1974 году в двух пабах Бирмингема прогремели взрывы, в результате которых погиб 21 человек и около 200 было ранено. Во взрывах обвинили боевиков Ирландской республиканской армии. А пожизненные приговоры за теракты получили шестеро невиновных, ирландские католики-иммигранты из Бирмингема.

Через 16 лет их освободили, признав, что они были осуждены по ошибке. Во время ареста в полиции с ними очень жестоко обращались, четверо из них написали чистосердечное признание. Позже психологические тесты показали, что эти четверо были более внушаемы и послушны, чем остальные двое, которые не признали свою вину.

Определенные типы вопросов могут приводить к неверному изложению событий. Наводящие вопросы могут изменять воспоминания человека о событии. Они могут уменьшать количество возможных ответов или давать основание думать, что определенная информация является правдой. Например, в исследовании одной группе людей задали вопрос, видели ли они «разбитую фару», а второй группе — «была ли какая-то фара разбита». Количество людей в первой группе, которые якобы «запомнили» разбитую фару, было в два раза больше по сравнению с теми, которые отвечали на второй вопрос.

Фанаты сериала «Making a Murderer» («Создавая убийцу») могут найти подобные вопросы во время допроса Брендана Дасси. Несмотря на то, что он был несовершеннолетним, с IQ ниже среднего уровня, его допрашивали без адвоката, и многие верят, что это был допрос под принуждением. Он признался, что участвовал в убийстве Терезы Халбах, и в настоящее время отбывает пожизненное заключение.

Дети и ранимые взрослые больше склонны к ложным признаниям. Они могут меньше догадываться о последствиях, или могут фокусироваться на том, чтобы допрос закончился быстрее. Несмотря на то, что у Стефана Кишко был низкий IQ, а его психологическое развитие было как у 12-летнего ребенка, его допрашивали в Рочдейле без адвоката. На суде он отказался от своего признания, сказав, что его запугала полиция и заставила написать признание. Он также заявил, что наделся, что суд докажет его невиновность, однако доказательств его невиновности суд не получил.

К сожалению, Кишко умер вскоре после своего освобождения. Его мать, которая усердно боролась, чтобы восстановить его честное имя, умерла годом позже. Кишко никогда не получил компенсацию, которая ему причиталась. Настоящий преступник, Рональд Касти, был идентифицирован только в 2007 году.

Всегда будут виновные, которые не сознаются в совершенных преступлениях. Но мы должны помнить о презумпции невиновности — человек не виновен, пока не доказано обратное. Есть ряд стран, в которых риск получения ложных признаний очень высок, и даже в Великобритании он не исключен полностью. Чтобы предотвратить судебные ошибки, необходимо проводить диагностику психологической уязвимости подозреваемых и предпринимать соответствующие меры.

Исследователи и юристы должны повышать осведомленность общества в этом вопросе, чтобы присяжные понимали социальные и психологические факторы риска. Присяжные, вынося решение, должны понимать: если относиться к признаниям подсудимого как к бесспорному факту его вины, то это может привести к судебной ошибке и, как результат, сломать жизнь человека.

Источник материала на сайте Институт СЭиК

Деловое совещание. Пресс-конференция. Телефонный разговор

Деловое совещание как протокольный жанр. Виды, структура.

Пресс-конференция.

Телефонный разговор. Языковые формулы телефонной коммуникации.

Распространённой формой делового общения является деловое совещание, под которым подразумевается вид речевой деятельности, предполагающий организованное, целенаправленное взаимодействие руководителя с сотрудниками посредством обмена мнениями.

По принадлежности к общественной жизни деловые совещания делятся на административные, научные, научно-технические, политические, профсоюзные, объединённые совещания;

по масштабу привлечения участников деловые совещания бывают международные, республиканские, отраслевые, региональные, областные, городские, районные, внутренние (в пределах одной организации или её подразделения);

по периодичности проведения – регулярные и постоянно действующие совещания;

по количеству участников – совещания в узком составе (до 5 человек), совещания в расширенном составе (до 20 человек), представительные (более 20 человек);

по основной задаче – совещания инструктивные (передача необходимых сведений и распоряжений сверху вниз по схеме управления для скорейшего их выполнения), диспетчерские /оперативные (получение информации о текущем состоянии дел; проводятся регулярно каждые 2-3 дня с постоянным списком участников), проблемные (поиск наилучших решений проблемы с помощью дискуссии или мозгового штурма).

Дискуссия – одна из основных форм делового совещания, предполагающая сопоставление различных мнений. В ходе дискуссии решаются а) задачи по отношению к проблеме (формулирование целей и темы совещания; сбор предложений по обсуждаемой проблеме и их анализ; подведение итогов дискуссии. К базовым вопросам относятся: В чём суть проблемы: понятно ли она сформулирована? В чём причина проблемы? Каким критериям должно соответствовать принимаемое решение? Какое решение является наилучшим? Как можно исполнить решение? Какие этапы необходимы для проведения решения в жизнь? Какова их последовательность? Кто несёт ответственность?); б) задачи по отношению к участникам совещания (сопоставление мнений, вычленение противоречий, формулирование противоречия как проблему с целью достижения согласованного мнения); в) задачи по отношению к коммуникантам (активизация внимания всех участников).

Мозговой штурм – способ работы деловой группы, предполагающий нахождение новых альтернативных вариантов решения конкретной деловой задачи и включающий в себя следующие этапы: 1) представить проблему для рассмотрения; 2) выдвинуть как можно больше идей для её решения; 3) выбрать несколько идей и разрабатывать альтернативные решения, действенные на практике.

Чтобы деловое совещание было результативным, необходимо заранее продумать его тему (предмет обсуждения) и повестку, содержащую следующую информацию: тема, цель, перечень обсуждаемых вопросов в порядке очередности их рассмотрения, регламент, пространственную организацию.

Ход деловых совещаний протоколируется (исключение составляют оперативные совещания). Протокол включает в себя:

1) вводную часть, содержащую номер протокола, дату проведения совещания, вид коллегиальной работы (совещание, заседание, собрание, семинар и т.п.), наименование коллегиального органа (совет, кафедра, комиссия и т.п.), количество присутствующих, фамилию председателя, секретаря, членов коллегиального органа, повестку дня совещания, наименование должностей и фамилий докладчиков;

2) основную часть, которая стоится по схеме:

– слушали…;

– выступили…;

– постановили…

Итак, деловое совещание предполагает групповую деятельность, в отличие от деловой беседы оно требует активного участия всех его участников. Эффективность делового совещания зависит от умения организовать работу группы и управлять групповым поведением.

Часто деловое общение осуществляется по телефону. Телефонный разговор как контактное во времени, но дистантное в пространстве и опосредованное специальными техническими средствами общение может быть санкционированным (звонки по контактным номерам, которые специально выделены организацией для решения оперативных вопросов, или звонки, время которых оговорено заранее) и несанкционированным. Телефонный разговор рекомендуется разбивать на: 1) инициативную часть (15-25 секунд), 2) введение в курс дела (35-45 секунд), 3) обсуждение ситуации (1 минута 35 секунд – 1 минута 45 секунд), 4) заключительная часть (15-25 секунд). Деловая телефонная коммуникация предполагает прежде всего знание речевого этикета: старайтесь избегать слишком длинных пауз и используйте для экономии времени готовые клише (по В.И. Максимову, А.В. Голубевой):

Таблица 4

Правила эффективного ведения телефонного общения включают в себя коммуникативную (обеспечивает расположение собеседника к дальнейшему деловому контакту и способствует передаче /получению достоверной информации) и ролевую установки.

Часто телефонный разговор сопровождается невербальными средствами, к которым относятся паузы, интонация, шумовой фон и др.

К основным правилам телефонной коммуникации относятся:

1) нельзя заставлять долго ждать у телефона делового партнёра (лучше договориться о повторном звонке собеседнику через какое-то время);

2) если вашего звонка (прихода) ждут, следует перезвонить (в течение рабочего дня, вечером);

3) если позвонили вы: а) уточните, куда вы попали, б) представьтесь и изложите причину звонка, в) если вы звоните по просьбе человека, который в данное время отсутствует, оставьте для него информацию, что вы звонили, когда и где вас можно найти, г) говорите кратко и информативно, д) поинтересуйтесь, есть ли у собеседника время для разговора;

4) если позвонили вам: а) назовите свою организацию, должность, б) уточните, кто звонит и причину звонка до начала разговора, в) предупредите секретаря перед своим уходом, кому и какую информацию он должен передать, г) отвечайте одинаково спокойно на все звонки, несмотря на утомительность некоторых из них; д) демонстрируйте внимание к словам собеседника репликами типа: Понимаю… Совершенно верно… и т.п.; е) разговор должен завершить инициатор (в противном случае дайте вежливо понять собеседнику, что разговор затянулся; используйте реплики типа Надеюсь, мы выяснили основные детали);

5) если у вас посетитель, необходимо извиниться и в трубку, и перед посетителем, попросив подождать немного того, кто в этой ситуации покажется более важным: если разговор по телефону можно продолжить позже, необходимо об этом договориться, если нет, нужно попросить посетителя дать возможность закончить разговор по телефону;

6) если телефонный звонок поступил во время обеденного перерыва, необходимо снять трубку и перенести разговор;

7) если звонят вам, нужно записать имя говорящего, чтобы обращаться к нему во время разговора.

Итак, телефонный разговор – вид делового взаимодействия, основными компонентами которого являются устно-речевые средства. Телефонная коммуникация требует от коммуникантов предварительного продумывания содержания разговора, подбора речевых формул, способствующих эффективности общения.

Особая форма делового общения – пресс-конференция, назначение которой – ознакомить общественность с точкой зрения предприятия, организации, фирмы и т.п. на конкретную социально значимую проблему. Пресс-конференция как форма делового общения, реализующая кратковременную встречу с представителями СМИ и общественностью предполагает интенсивное использование вербальных и невербальных средств, приоритет при этом отдаётся речевой коммуникации (важны ясность, правильность и точность речи). Особая роль отводится в пресс-конференции наглядности, которая сопровождает вербальную коммуникацию.

Вопросы для самоконтроля

1. Охарактеризуйте деловую беседу как вид деловой коммуникации.

2. Конфликт и способы его разрешения.

3. Этапы подготовки и проведения делового совещания.

4. Пресс-конференция. Её отличие от других форм делового общения.

5. Телефонный разговор. Укажите преимущества телефонного разговора. Укажите особенности этикета телефонного разговора.

ПРАКТИКУМ

Стилистические ресурсы лексики

План:

1. Точность словоупотребления.

2. Употребление многозначных слов и омонимов.

3. Стилистические ресурсы фразеологии.

4. Лексика с ограниченной сферой употребления.

5. Особенности употребления паронимов, синонимов и антонимов.

4. Нарушение семантической и стилистической сочетаемости.

Цель: формирование языковой и коммуникативной компетенции.

Терминологический минимум: точность и правильность речи, логика, плеоназм, тавтология, скрытая тавтология, анахронизм, контаминация, пароним, синоним, антоним.

Задание 1. Укажите в предложении ошибки, связанные с неточным выбором слова (употребление слова без учёта его семантики, анахронизм, эвфемистичность речи, неясность высказывания, искажение смысла, абсурдность и комизм речи).

1. Декада грузинской кухни в ресторане будет проходить пять дней: с 1 по 5 сентября. 2. Студент перепутал на экзамене фамилии античных героев и богов. 3. Жду вас десять минут и ни цента больше. 4. Те, кто не совершал преступлений, могут быть амнистированы. 5. Продолжительность суток в Подмосковье в этом месяце возрастёт на два часа. 6. С конца V века до н.э. поток туристов устремился в Египет. 7. Человека на профессию чиновник надо растить несколько пятилеток. 8. Победителю конкурса выдана премия. 9. Неуютно в цехе, потому что он находится в аварийном состоянии. 10. Семь подвод участвовало в транспортировке сена. 11. Хороших работников нашего предприятия вешают на Доску Почёта. 12. Учителя недостаточно уделяют внимание качеству образования. 13. Меры морального и материального поощрения нерадивых работников не принесли желаемого результата. 14. Своей подвижнической деятельностью мать Тереза заслужила широкую известность в мире. 15. За праздничным столом гости поднимали тост за любовь и семейное благополучие.16. В последние десятилетия в учебный процесс внедрено массовое количество инноваций. 17. Успех может быть достигнут только на путях комплексного подхода к организации труда. 18. Жители столицы в социологическом опросе указали, что все стороны бытия в городе их удовлетворяют. 19. В нашей группе есть студенты, которые плохо воспринимают критику. 20. Мы боремся всеми своими ресурсами. 21. Автор в статье основал следующие выводы и внёс предложения. 22. Пора подвести результаты встречи: наша команда впереди. 23. Скажем несколько радушных слов и о наших строителях. 24. Сельским товаропроизводителям экономически ущербно реализовывать свой товар по низким ценам. 25. Известно всякому, что даже самые великолепные условия работы ещё не обеспечивают успеха. 26. В нашей семье возникла ситуация, сходная с ранними романами Бальзака. 27. Нам поручили сравнить результаты седьмой таблицы с первой. 28. Творчество молодого композитора опирается на развитие лучших традиций русского искусства. 29. Те, кто обладает детьми, знают, что они любят больше смотреть телевизор, чем читать книги. 30. Чемпионы сегодня неузнаваемы, потому что играют превосходно. 31. Из писем женщины, так непохожей на свои письма, мы узнали интересные факты из жизни писателя. 32. Крестьяне каждое утро делают обычное, самое будничное дело – производят молоко, выращивают скот и птицу. 33. Животноводы уделяют постоянное внимание колхозному стаду, после проведённых заседаний коровы стали давать больше молока. 34. Как мне не любить Москву, ведь и сама-то я уфимская. 35. Труженики фермы должны строго соблюдать график отела коров.

Задание 2. Укажите лексические ошибки, выделите случаи нарушения лексической, семантической и грамматической сочетаемости, сделайте стилистическую правку.

1. Новый фильм обречён на большой успех у самых широких кругов публики. 2. Он ещё в глубокой юности начал писать стихотворения, и вот теперь на его голову обрушилась слава. 3. Мы прочитали объявление: «Продается пожилой дом». 4. Для наибольшего познания предмета студенты решили посещать факультативные занятия. 5. Здесь есть к чему приложить свои способности, имеется простор для настоящего творчества. 6. Большое внимание будет оказано благоустройству города. 7. Студенты нашей группы добились ухудшения успеваемости в этом полугодии. 8. Наша работа носит различные направления. 9. В результате горячий воздух шёл вертикально верх, а шахты лифтов имели роль своего рода дымовых труб. 10. Он выдвинул передовикам производства благодарность. 11. Через полгода обострился интерес к продукции нашего предприятия. 12. Уровень чемпионата в Англии очень сильный. 13. Мы были вынуждены спросить интересующие нас вопросы по телефону. 14. В отрасли сложилась высокая дифференциация оплаты труда. 15. Успешное проектирование будущего требует глубоких профессиональных знаний. 16. Административные функции сведены в лице одного человека. 17. В нашей стране проходит процесс формирования рыночных структур. 18. В кризис многие предприятия и организации не могут вести поступательное развитие и вкладывание инвестиций в производство. 19. Мы ожидаем роста экономики уже к следующему году. 20. Ломка феодальных пут дала свои результаты. 21. Молодая зелёная дубрава зазеленела за деревней. 22. Большинство времени проходит бесплодно. 23. В зоопарке маленькое пони сидело в клетке и чистило пёрышки. 24. Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность этих мрачных прогнозов. 25. Я вчера взял самолёт и прилетел в Москву. 26. С заданием мы справились уверенно. 27. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни. 28. Нам понравился фильм «Возвращение черного блондина». 29. В нашей работе ведущее значение придается нравственному и трудовому воспитанию. 30. Ребёнок закричал от обиды: «Вот как сожму кулаки на руках и ногах». 31. Большинство поэтов, родившиеся возле русских рек, привязывают своё творчество к ним и пишут о реке своего детства. 32. На выставке демонстрировались новые картины молодых художников, недавно открывшихся в Москве. 33. Ночью наш кот ходит на цыпочках. 34. Эта политика уже приносит положительные плоды. 35. Погорельцы утратили кров, так что им было некуда голову наклонить.

Задание 3. Найдите случаи неудачного использования многозначных слов, сделайте стилистическую правку.

1. Её судьба тесно переплелась с районом. 2. В любой момент на дороге может встать проблема в виде машины. 3. 4. Вы прослушали объявление. 5. Многие люди теряются в магазине из-за отсутствия информации. 6. Комиссия установила, что туша коровы сдана на склад полностью, за исключением ног, которые ушли налево. 7. Сейчас судья вынесут очки. 8. Он основоположник новой гитарной волны в российской музыке. 9. Редактор может оставить этот термин в статье. 10. Перераспределение финансов связано не только с использованием новых технологий, но и с предоставлением фирменных услуг. 11. За год учёбы мы потеряли много студентов. 12. Было непонятно: как мог молодой человек смог написать в два года первую книгу романа-эпопеи, а затем все остальные тома этого титанического труда. 13. Такова корзина основных событий к этому часу. 14. После повторного анализа были получены отличные данные. 15. Эту особенность поведения модели просмотрели. 16. Тайфун смыл мосты, линии электропередач, посевы и надежды жителей края на урожай. 17. Продавца для магазина можно подобрать в близлежащем посёлке. 18. Публика была покорена игрой актёра. 19. Продаются крылья для разных иномарок. 20. Завод, занимающийся переработкой рыбы, выпускает непосредственно в море рыбную продукцию. 21. Археологи заметили, что находки из разных курганов перекликаются. 22. Рост юных спортсменок стимулируется с помощью дополнительных тренировок. 23. Случайное знакомство взорвало его любовью. 24. Научиться водить автомобиль можно только подолгу сидя у руля. 25. Мои однокурсники просмотрели новый фильм и увлечённо рассказывали его сюжет. 26. Причина трагичного конца их отношений – вмешательство морального долга в любовный конфликт. 27. Современные историки осуществляют свои исследования в соответствии с идеями русских религиозных философов и словно выворачивают их наизнанку, заостряя противоположные акценты. 28. В его душе зарождался бунт, заранее обречённый на провал, и он провалился. 29. В статье написано, что защита наших футбольных команд хромает. 30. Несмотря на финансовые трудности, пассажирские перевозки удалось удержать на высоком уровне.

Задание 4. Укажите причины возникновения нелогичности, неясности, двусмысленности и каламбуров. Сделайте стилистическую правку.

1. Шахматистка нашей команды отстала от соперницы в развитии. 2. На стене фермы висит диаграмма, отражающая рост свиней в хозяйстве за последние три года. 3. На почте мы прочитали объявление: «Время размножения с 15 до 17 часов». 4. Телята всем своим видом говорят, что к ним на ферме относятся хорошо. 5. Это хороший врач: он не отмахивается от больного, а доводит его до конца. 6. В фойе театра повешены фотографии популярных артистов. 7. Я решил возбудить иск. 8. На политической кухне не все котелки варят. 9. На прощальном костре – лучшие люди села. 10. В субботник на площадке перед школой разбили цветники; это дело рук наших ребят. 11. Народ освобождён от крепостнического права. 12. Мы наметили посетить археологический музей и вынести из него всё самое ценное, самое интересное. 13. Билет выдан только для помывки одного лица. 14. Важное значение имеет открытие института млекопитающих в нашем городе. 15. В харчевне за пустым столом сидел бедный художник – мой лучший друг. 16. На соревнованиях по биатлону наши спортсменки показали лучшие результаты, перестреляв даже мужчин. 17. Первое время муж и жена жили на одну зарплату. 18. В нашей группе тёплые отношения: мы привыкли всё хорошее брать друг у друга. 19. В дождливый год больше случаев провалов. 20. Разбросанные в разных музеях полотна Иванова поражают вложенным в работу исполинским трудом. 21. Не удержал мяч вратарь, но добить его было некому. 22. На полке лежали отобранные рукописи. 23. Из-за отсутствия материалов снова простой. 24. Большая часть выпускников осталась проходить практику в деревне. 25. И шаг твой землю тяготил. (Брюсов).

Задание 5: а). Определите стилистические функции многозначных слов и омонимов.

1. Выход есть! (рекламный щит метрополитена) 2. Вискас питает лучшие чувства. (Реклама для кошек). 3. Любил студентов засыпать он, видно, оттого, //Что те любили засыпать на лекциях его. (Маршак) 4. В нашей стране великий подъем – подъём цен. 5. Для производства футбольных голов ноги бывают важнее голов. (Козловский) 6. Батареи просят огня. 7. На лозунге было написано: «Народ был, народ есть, народ будет есть». 8. Ты белых лебедей кормила, //Откинув тяжесть чёрных кос… // Я рядом плыл; сошлись кормила; //Закатный луч был странно кос. (Брюсов) 9. Каков ни есть, а хочет есть. (Посл.) 10. Трамвай представлял собой поле брани.

б). Назовите фигуру речи, в основе которой лежит полисемия или омонимия.

1. Единица – вздор, единица – ноль. (Маяковский) 2. Дети цветы жизни, поэтому нельзя давать им распускаться. (Из газеты) 3. СОЧИните ваш бархатный сезон! (Реклама) 4. Искусство брать и давать взятки. 5. Фотограф удачно снял комнату. 6. Миру нужен мир. 7. Взять жену без состояния я в состоянии, но входить в долги из-за её тряпок я не в состоянии. (Пушкин) 8. Приятно поласкать дитя или собаку, но всего необходимее полоскать рот. (К. Прутков) 9. Весна хоть кого с ума сведёт. Лёд и тот тронулся. (Э. Кроткий) 10. Защитник вольности и прав //В сем случае совсем не прав. (Пушкин) 11. Край родимый, как ты сердцу дорог, //Как твои просторы широки, //Отчего же на твоих просторах //Муки много больше, чем муки. (Кривин) 12. Я не шагал, а семенил на ровном брусе, ни разу ногу не сменил, трусил и трусил (Высоцкий) 13. На половине покойника сидеть не разрешается. (Булгаков) 14. Поэт издалека заводит речь. //Поэта далеко заводит речь. (Цветаева) 15. Чуть свет уж на ногах, и я у ваших ног. (Грибоедов)

Задание 6. Укажите стилистическую функцию выделенных слов; подберите к ним синонимы.

1. Я занялся рассмотрением картинок, украшавших его смиренную, но опрятную обитель. 2. В вашем заведении высокий посетитель вкусил хлеба. 3. Я другую ночь почти не сплю и людям не даю спать: неравно приедет, а мы всё дрыхнем – хорошо будет. 4. И стезею благодатною Русь вперёд помчится вольная. 5. Я вам, тётенька, во всю жизнь свою ни в одном слове не перечил. 6. Ведь и я когда-то была молодая да пригожая.

Задание 7: а). Вставьте (в нужной форме) вместо точек один из синонимов, указанных в скобках.

1. Недавно мне (посчастливилось, прийтись, довестись, удаться) по (приглашение, зов, вызов) друзей побывать в Париже. 2. Для полного обеспечения города теплом (необходимо, нужно, требуется) (нарастить, повысить, увеличить) мощность ТЭЦ и (построить, провести, проложить) новые тепломагистрали. 3. В цехе немало (делаться, предприниматься, совершаться) для того, чтобы (закрепить, удержать, упрочить) квалифицированных рабочих, но слесарей-ремонтников ещё (недоставать, не хватать). 4. В (далёкий, отдалённый, удалённый) городах и посёлках нашего края (жить, обитать, проживать) почти половина населения. 5. Жена и старшая дочь Шапошникова (работать, трудиться) на ферме (вскармливать, выкармливать, выращивать, выхаживать, пестовать, растить) молодняк, а младшие дети (заниматься, учиться, обучаться) в школе. 6. Кровля была (построенный, выполненный, исполненный, сделанный, сооружённый) плохо. 7. В комнате, где (находиться, пребывать, присутствовать) большая группа людей, не (представляющий, знающий, ведающий) об эксперименте, человек неожиданно (бросать, ронять, кидать) стопку книг.

б). Найдите и устраните ошибки в употреблении синонимов в предложениях.

1. Надобность в поддержке промышленного производства заставляет создавать инфраструктуры в районе. 2. Именитые спортсмены, показывающие отменные результаты на соревнованиях, вошли в составе этой команды. 3. Навечно остался в прошлом опыт создания и развития больших предприятий, которые требуют огромных капиталовложений. 4. Из четырехсот предприятий, имевших выход на внешний рынок, реализовали эту возможность 270. 5. Учитель должен содействовать исправлению ошибок, допущенных родителями. 6. Уже отброшены старые правила формирования организационных структур. 7. Температура соединения материалов внушительно снижена благодаря применению нового агрегата. 8. Научные работники приобрели замечательные образцы народного творчества, возделанные руками художников-самоучек. 8. Труженики нашего завода успешно внедряют новые методы работы.

в). Определите функцию синонимичных слов в следующих газетных заголовках.

1. Мафия бессмертна. Террор вечен? 2. Рынок без базара! 3. Гражданин, господин, голубчик! 4. «Я грешен, но не виноват». 5. Апокалипсис – это ещё не конец света.

Задание 8. Найдите лексическую избыточность (плеоназм), определите, какое явление лежит в основе этого типа избыточности. Сделайте стилистическую правку.

1. Эти пятна вывести практически почти невозможно. 2. Самыми остромодными в этом сезоне считаются оправы из кожи. 3. Отель и его обитатели должны взаимно соответствовать друг другу. 4. В одном только лишь Лондоне туристы могут посетить несколько десятков выставок. 5. Чего только нет в этом огромном жилом комплексе, поражающем воображение своими гигантскими размерами. 6. Им аплодировали и хлопали. 7. В первый раз кинокартина была продемонстрирована на премьерном показе. 8. Больному был поставлен кардиостимулятор сердца. 9. У него нет никакого эстетического чувства прекрасного. 10. Генри очень закрытый и скрытный человек.

Задание 9: а). Определите стилистическую функцию антонимических слов в каламбурах и шутках современных авторов.

1. Лучшее место под солнцем – теневая экономика. 2. Заводы стоят, доллар ходит, рубль падает. 3. Слуги народа – хозяева жизни. 4. Патологоанатом – это врач, который начинает там, где кончают другие. 5. Дьявол всегда покупает души по божеским ценам. 6. Спором поколений называют обычно вздорные препирательства юношеских безумств со старческим слабоумием. 7. Вопль в пустыне не будет транслироваться в оазисах. 8. Все дороги ведут в Рим, бездорожье – к нам. 9. Выборы: из двух зол во имя добра. 10. Стояла тихая Варфоломеевская ночь.

б). Определите стилистические функции антонимов и слов, получающих в контексте противоположный смысл.

1. Мой верный друг! мой враг коварный! мой царь! мой раб! родной язык! (Брюсов) 2. Я всё былое бросил в прах: мой рай, мой ад в твоих очах! (Лермонтов) 3. Россия – Сфинкс. Ликуя и скорбя, //И обливаясь черной кровью, //Она глядит, глядит в тебя, // И с ненавистью и любовью. (Блок) 4. Дома новы, да предрассудки стары. (Грибоедов) 5. Ты богат, я очень беден. Ты прозаик – я поэт. (Пушкин) 6. Ученье – свет, неученье – тьма. 7. Готовь сани летом, а телегу зимой. 8. Она была не хороша, не дурна собою. (Гоголь) 9. Философия – древняя наука, рассуждающая об уме и глупости, о правде и лжи, о жизни и смерти. 10. Не легковесен ты и не тяжёл. (Маршак)

в). Вместо точек выберите в скобках нужный антоним, необходимый для правильного построения антитезы в предложении.

1. Мы называем эгоистом того, кто противоположен… (альтруист, филантроп, миссионер, атеист). 2. Если писать только о добре, то для (зло, ненависть) – это находка, блеск; если писать только о счастье, то люди перестанут видеть несчастных и в конце-концов не будут из замечать… (Троепольский) 3. Люди вечно заблуждались и будут заблуждаться в том, что они считают справедливым и … (несправедливость, добрый, злой). (Л. Толстой) 4. Петя, и не болтливый, и … (не разговорчивый, не молчаливый), пользовался всеобщим уважением у однокурсников. 5.Вещь хороша, когда новая, а друг – когда … (проверенный, старый, закадычный). 6. Труд человека … (облагораживает, создает, кормит, поит, а лень портит.

Задание 10. Укажите стилистические недочёты, возникшие в результате неоправданного употребления антонимов (нелогичность, ошибка в построение антитезы, немотивированный оксюморон, неуместный каламбур, неоправданный антифразис, неверное построение антонимической пары).

1. В феврале снижение надоев возрастает с каждым днём. 2. Любовь и предательство, отвага и трусость, жизнь и смерть… 3. Не весёлый, но и не мажорный, этот простой мотив почему-то запал в душу. 4. На соревнования слетелись летчики как сильного, так и слабого пола. 5. Журнал «Здоровье» – прекрасный помощник в жизни и смерти. 6. Иванов исключен из колледжа изза отсутствия наличия признаков старания. 7. Этот тополь потому и называется пирамидальным, что растёт строго горизонтально. 8. Эти воспоминания устремлены не только в прошлое, но и в будущее. 9. Силясь побороть слабость, она шла вперёд. 10. Скромность взяла верх, и он не вошёл в комнату, а сошёл вниз по ступенькам. 11. Молодой человек вошёл в комнату, где сидел старый человек. 12. Отсутствие наличия стульев. 13. Скрытые в земле ископаемые ещё не открыты. 6. Недостоверные факты должны нас настораживать. 14. Он открыто признался в том, что было скрыто от нас. 15. Бездействие может привести к аварии, так же как и неправильное действие. 16. Дела на селе улучшаются всё хуже и хуже.

Задание 11: а). Выберите из слов, данных в скобках, подходящий пароним.

I. 1. Каким эпитетом определяют весёлое настроение? (Игровое – игривое – игральное – игристое). 2. Как называется спортсмен, занимающийся бегом? (Беженец – беглец – бегун). 3. Как называется человек, который предпринял побег? (Беженец – беглец – бегун). 4. Шампанское бывает (Игровое – игривое – игральное – игристое)? 5. Как называют заготовку для изделий – отлитый в форму слиток металла, а также кусок дерева или другого материала? (Болван – болванка – болвашка). 6. Как называют работника газовой промышленности? (Газовщик – газовик). 7. Как называется человек, который обслуживает газовые установки? (Газовщик – газовик). 8. Как называют работника пожарной службы? (Пожарный – пожарник). 9. Как называют человека, который находится в командировке? (Командированный – командировочный). 10. Как называется химическое соединение окисла металла с водой? (Гидрант – гидрат – гидрид).

II. 1. Это наказание носит чисто (воспитательский, воспитательный) характер. 2.В основе процессуального Кодекса нашей страны лежит общий и (заглавный, главный) принцип правового государства. – верховенство закона и права. 3. Отец дал мне (дружеский, дружественный) совет. 4. Спортсмены России (опробовать, апробировать) костюм из нового синтетического материала. 5. Молодой актёр играет (главную, заглавную) роль в спектакле «Свои люди – сочтёмся» А.Н. Островского. 6. Мы все (придём, выйдем) на стадион, чтобы посмотреть игру своей любимой команды. 7. Молодежь у нас в группе (представлена, предоставлена) самой себе. 8, Большинство людей принимают (желаемое, желательное) за действительное. 9. В работе сразу уясняется (существо, сущность) вопроса. 10. Идеалом счастья герой романа И. Гончарова «Обломов» считал (сытую, сытную) жизнь. 11. Утверждён (статус, статут) новой экологической организации. 12. С героем пьесы постоянно происходят какие-то (романтические, романические, романтичные) истории. 13. Лектор не приводит никаких (обоснований – оснований) для своих выводов. 14. Чёрные цвета вперемешку с бурыми и белыми полосками делают оперение этой птицы очень (эффектный, эффективный). 15. Сотрудниками статистического отдела проводится объемистая работа по сбору межотраслевой информации. 16. Грипп – (заразный, заразительный) заболевание, поэтому больные должны быть изолированы. 17. Лариса очень (коммуникабельная, коммуникативная), уважает товарищей. 18. Божом Нуво – это лёгкий (игривый, игристый) напиток. 19. Приятно осознавать, что есть ещё (рискованные, рискующие) люди на свете. 20. К сожалению, у меня сейчас редко бывают концерты, но они всегда проходят в тёплой и (доверчивой, доверительной) атмосфере.

б). Укажите смешение паронимов, сделайте стилистическую правку предложений.

1. Когда в начале века на Западе появились игральные автоматы, множество людей заболели жаждой наживы. 2. Наш стоматологический центр имеет лучшую оснастку в городе. 3. Здесь запасной выход. 4. Предложенное в статье решение кажется проблемным. 5. В лечебных учреждениях питание больных – дифференциальное. 6. На родительском собрании осудили поведение учащихся. 7. Общество возросло на 378 человек. 8. Мне нравятся приветливые и улыбающиеся люди. 9. Изучая личность актёра, гримёр первый проникает в его душевный мир. 10. Его взгляд на жизнь можно назвать идеалистическим, так как он полностью оторван от действительности. 11. Машина выполняет серию автоматичных операций. 12. Его рассуждения были слишком теоретическими, отвлечёнными, оторванными от практики и поэтому трудными для понимания. 13. Типическими признаками паронимов являются созвучие слов и близость их значения. 14. Наиболее токсическими минералами являются соединения мышьяка, сурьмы, меди, ртути, свинца. 15. Я не являюсь практичным человеком, так как у меня нет жизненной хватки и расчётливости. Скорее меня можно назвать практическим человеком, потому что я рассудителен и являюсь реалистом в полном смысле этого слова. 16. В состав многих лекарств входят ароматичные масла. 17. На мебель были надеты чехлы. 18. Вначале диссертация поддавалась нелегко. 19. Вслед за вишней подоспела и малина. 20. Дети близко к сердцу воспринимают огорчения родителей. 21. Стихотворение А.С. Пушкина «Памятник» не относится к учебному периоду творчества. 22. Разговоры об этом человеке внушают опасность. 23. Совхоз закончил покупку зерновых. 24. Горько страдает Тихон, ставший косным виновником гибели Катерины. 25. Нам предстоит борьба до победоносного конца.