Спикеру было рекомендовано не делать напрасных обещаний какая ошибка

Упражнение 4. Найдите искажения, вызванные неудачным
употреблением глагола в составе устойчивых словосочетаний, при необходимости
отметьте и другие недочеты; исправьте их.

А. 1.Не
нужно из этого факта строить
проблему. 2.Спикеру было рекомендовано
не делать напрасных обещаний. 3.Комитет сделал компромиссное решение без совета с экспертами.
4.По вечерам профессор дает
лекции студентам заочного отделения. 5.Русские вложили значительный вклад в освоение Аляски. 6.Нам
необходимо поставить
широкомасштабные исследования. 7.Эти слова окончательно подорвали терпение
депутатов. 8.Нужно сказать
должное идее президента. 9.Процесс приватизации государственных предприятий
достаточно сложен. Однако в мире принята специальная техника, позволяющая
выполнять это мероприятие. 10.Нужно держать свое обещание. 11.Россия, как нам
кажется, ставит чрезвычайные требования перед своими союзниками. 12.Когда
радист «Челюскина» сообщил, что к нам на помощь летят самолеты, у всех сразу
облегчилось настроение. 13.Женщина в космосе только причиняет трудности.

Б.1.Действия  наемников 
подставили  под угрозу границы
государства. 2.Тело погибшего будет передано земле. 3.Прибалтика тоже подпадает
в зону интересов США. 4.Таджикистан – страна, которая предвкусила плоды
тоталитаризма.

Синтаксические нормы

1. Выберите
вариант согласования, соответствующий
литературной

норме:

1. а)
интересный; б) интересная
(конкурс-викторина).

2. а)
солнечный; б) солнечное (Тбилиси).

3. а) широкое;
б) широкая (Миссисипи).

4. а)
вкусная; б) вкусное (салями).

5. а) целебный;
б) целебное (алоэ).

6. Сочи а)
расположен; б) расположены (севернее
Сухуми).

7. В ходе
проверки а) выявлено; б) выявлены
(множество недостатков).

8. Часть
книг а) лежала; б) лежали (на столе).

9. На лекции
а) присутствовали; б) присутствовал
(41 человек).

10. «Известия»
а) поместили; б) поместила (рецензию
на пре-

мьеру в
театре).

11.
Музей-квартира а) приобрела; б)
приобрел (личные вещи

писателя).

12. Большинство
людей а) молчало; б) молчали.

2. Выберите
словосочетания, в которых управление
соответствует

литературной
норме:

1) решить
вопрос а) по приезде; б) по приезду
(из командировки);

2) предупредить
а) ошибку; б) от ошибки;

3) различать
а) хорошее и плохое; б) хорошее от
плохого;

4) предостеречь
а) от опасности; б) об опасности;

5) тосковать
а) о близких; б) по близким;

6) тревожиться
а) за сына; б) о сыне;

7) отмечать
а) о недостатках; б) недостатки;

8) согласно
а) приказа; б) приказу;

9) вопреки
а) ожиданию; б) ожидания;

10) отзыв а)
о спектакле; б) на спектакль;

11) точка
зрения а) на события; б) о событиях;

12)
принадлежность а) к организации; б)
организации.

3. Выберите
правильный вариант.

1. Спустившись
к морю, а) туристы разбили лагерь;
б) туристами был

разбит
лагерь.

2. Возвращаясь
домой, а) у него были грустные мысли; б)
он загрустил.

3. Знакомясь
с городом, а) нас удивляла его архитектура;
б) мы

удивлялись
его архитектуре.

4. Увидев
отца, а) он почувствовал радость; б)
его охватила радость.

4. Найдите
ошибки в согласовании и управлении и
исправьте их. Если

возможны
варианты, укажите их.

1. Большинство
студентов хорошо сдалИ сессию. 2. В зале
сиделИ 33

человека.
3. В очереди стоял(не нужно И) 21 человек.
4. Президентскую стипендию получили две
лучши(х)Е студентки. 5. МТС увеличилА
число абонентов. 6. По возвращениИ(ю) из
командировки он предоставил финансовый
отчет. 7. Руководитель беспокоился О(за)
судьбу(Е) проекта. 8. Директор потребовал
уделить внимание (на) дисциплин(у)Е
труда. 9. Понимая (о том) ТО, что эта встреча
важна, он хорошо подготовился.

Лексические нормы

1. Из
приведенных в скобках паронимов выберите
нужный.

1. Испытания
нового оружия (производятся — проводятся)
во

время
военных учений. 2. В речи прозвучали
очень (обидчивые —

обидные)
слова. 3. Он не понимает (сущности —
существа)

происходящих
событий. 4. Между странами установились
(дружеские —

дружественные)
отношения. 5. Благодаря (советчикам —
советникам)

президент
всегда принимает правильные решения.

2. Составьте
словосочетания с приведенными ниже
паронимами:

1) нестерпимо
— нетерпимо(нестерпимый холод; нетерпимые
условия);

2) искусный
— искусственный(искусный дуэлянт;
искусственны й снег);

3)
исполнительский — исполнительный;
(исполнительский стиль; исполнительный
сотрудник)

4) абонент
— абонемент;(абонент сети, абонемент в
спортзал)

5) провести
— произвести(провести в кармане;
произвести впечатление).

3. Устраните
речевые ошибки, связанные с неправильным
употреблением

паронимов.

1. Мне
необходимо составить список
рекомендуемой(рекомендательной)
литературы.

2. Весь
иллюстративный(иллюстрированный)
материал к его научной работе помещен
в приложении.

3. По окончании
производственной практики преподаватель
должен дать

на каждого
студента заключение о характере и
качестве произведенной(проведенной)
им работы.

4. Испытание
нового механизма проводится (производится)
в течение месяца.

5. В развитии
русского языка немаловажную роль играют
внеязыковые факторы(факты).

6.
Эффективное(Эффектное) управление
экономикой имеет огромное значение для
стабилизации ситуации в стране.

7. Мы должны
думать о путях повышения эффективности(эффекта)
производства и качества работ.

4. Найдите
и устраните ошибки, связанные с нарушением
лексической

сочетаемости.

1. Спектакль
произвел(оказал ) на зрителей неизгладимое
впечатление.

2. Большое
внимание благоустройству города будет
уделено(оказано) в

следующем
году. 3. Спикеру было рекомендовано не
давать (делать) напрасных обещаний. 4.
Не нужно из этого факта делать(строить)
проблему.

5. Многие
предприятия в результате неправильной
политики понесли(потерпели) ущерб. 6.
Этому вопросу следует уделить серьезное
внимание(значение). 7. Мы не пришли(сошлись)
к общему решению.

5. Устраните
тавтологию.

1. В своей
работе руководители учреждений
следуют(руководствуются) новейшей
методической литературой. 2. Прошлый
год выдался неурожайным(В прошлом году
выдался неурожай неурожайный год). 3. Мы
каждый месяц вносим(платим) абонементную
плату за радиоточку. 4.Из лекций по
искусству общения мы узнали много новой
и полезной информации(новых и полезных
знаний). 5. В пищу животным стали добавлять
минеральные компоненты(добавки).

6. Найдите
избыточные выражения (плеоназмы).
Вычеркните лишнее

слово.

1. После
реставрации храм заново
преобразился. 2. Семья Ивановых внесла
в фонд милосердия пять тысяч рублей
денег.3. Прозвучали громкие
аплодисменты и овации. 4. Первыми
посетителями клуба стали известные
деятели искусства, театра и
кино. 5.У молодого руководителя впереди
много творческих планов.

Помогите исправить речевые ошибки

Автор irchik, октября 4, 2006, 20:24

0 Пользователи и 1 гость просматривают эту тему.

Вниз
Страницы 1 … 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

Вверх
Страницы 1 … 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

Найдите ошибки, вызванные нарушением лексической сочетаемости слов?

Русский язык | 10 — 11 классы

Найдите ошибки, вызванные нарушением лексической сочетаемости слов.

1. В нашем лицее происходит углубленное изучение профилирующих предметов.

2. Ставится упор на более глубокое изучение предметов, относящихся к выбранному направлению.

3. Мы используем индивидуальный подход, учитывая интересы и способности ребенка.

4. Вы должны туда собственноручно сходить.

5. Фирма традиционно изготавливает ювелирные приборы, но может выполнить и другую продукцию.

6. Все сотрудники отдела постоянно наращивают мастерство.

7. Спектакль оказал на ребенка большое впечатление.

8. Большое внимание благоустройству города будет оказано в следующем году.

9. Первую лекцию в этом году провел молодой преподаватель.

10. В городе много людей, которые осуществляют власть.

11. Действия наемников подставили под угрозу границы государства.

12. Эти слова окончательно подорвали терпение депутатов.

13. Спикеру было рекомендовано не делать напрасных обещаний.

14. Не нужно из этого факта строить проблему.

1. Профильных предметов.

2. на углубленное изучение.

3. Индивидульный подход к каждому ученику, учитывая их интересы и способности.

4. Самостоятельно 5.

Может выпускать и др.

6. Постоянно совершенствуют свое профессиональное мастерство 7.

Усиленное внимание 9.

Я не вижу здесь ошибки 10.

Людей, участвующих во власти 11.

Поставили под угрозу 12.

Слова наложили крест на терпение депутатов13 Пустых обещаний 14.

Помогите пожалуйста 1?

Помогите пожалуйста 1.

Определите тип нарушения литературной нормы в данных предложениях.

1. Большая половина территории Тургайской впадины расположена в степной полосе.

2. В целях дальнейшего повышения квалификации преподавателей школы регулярно проводятся семинары.

3. Модельеры предложили несколько новых конструкций женского платья.

4. Вы должны туда собственноручно сходить.

5. Имидж — это образ, надуманный для показа другим внешних качеств человека, его образа жизни, его действий.

6. Ставится упор на более глубокое изучение предметов, относящихся к выбранному направлению.

7. Он из нас был самый честнейший.

8. Изменения, прошедшие в стране за последние десять лет, необратимы.

У меня предложение : «Оказалось, что мыши не натыкаются на предметы?

У меня предложение : «Оказалось, что мыши не натыкаются на предметы.

Почему после «оказалось»ставится запятая?

Предметом изучения морфологии как раздела языкознания являются : 1) лексические значения слов 3) грамматические значения слов?

Предметом изучения морфологии как раздела языкознания являются : 1) лексические значения слов 3) грамматические значения слов.

Исправьте лексические ошибки в предложениях и обьясните : этот фильм оказал на нее просто неизгладимое впечатление?

Исправьте лексические ошибки в предложениях и обьясните : этот фильм оказал на нее просто неизгладимое впечатление.

Найдите ошибки в управлении?

Найдите ошибки в управлении.

Отредактируйте предложения и запишите их.

1. Об этих задачах неоднократно отмечал министр.

2. Вопреки неблагоприятных погодных условий график работы аэропорта был восстановлен.

3. Благодаря умелого руководства, в истекшем году прибыль возросла почти вдвое.

4. Согласно приказа ректора университет переходит на шестидневную форму обучения.

5. В случае нарушения данной инструкции учащийся допускается к занятиям только с письменного разрешения заведующего лаборатории.

6. За покупки можно оплатить наличными.

7. Пассажир должен удостоверится в агентстве о времени и месте отправления.

8. Эти слова окончательно подорвали терпение депутатов.

9. В газете опубликована рецензия о премьере балета.

10. Действия наемников подставили под угрозы границы государства.

11. Весной, когда все расцветает, гуляющие в парке любуются на красоты южной природы.

Упражнение 4?

Найдите искажения, вызванные неудачным употреблением глагола в составе устойчивых словосочетаний, при необходимости отметьте и другие недочеты ; исправьте их.

Не нужно из этого факта строить проблему.

2. Спикеру было рекомендовано не делать напрасных обещаний.

3. Комитет сделал компромиссное решение без совета с экспертами.

4. По вечерам профессор дает лекции студентам заочного отделения.

5. Русские вложили значительный вклад в освоение Аляски.

6. Нам необходимо поставить широкомасштабные исследования.

7. Эти слова окончательно подорвали терпение депутатов.

8. Нужно сказать должное идее президента.

9. Процесс приватизации государственных предприятий достаточно сложен.

Однако в мире принята специальная техника, позволяющая выполнять это мероприятие.

10. Нужно держать свое обещание.

11. Россия, как нам кажется, ставит чрезвычайные требования перед своими союзниками.

12. Когда радист «Челюскина» сообщил, что к нам на помощь летят самолеты, у всех сразу облегчилось настроение.

13. Женщина в космосе только причиняет трудности.

Действия наемников подставили под угрозу границы государства.

2. Тело погибшего будет передано земле.

3. Прибалтика тоже подпадает в зону интересов США.

4. Таджикистан – страна, которая предвкусила плоды тоталитаризма.

В данных предложениях исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости?

В данных предложениях исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

1. Наш магазин предлагает льготным категориям граждан товары по самым дешевым ценам.

2. Транспортные издержки при перевозках по Транссибу многократно меньше, чем при морских и авиационных.

3. Пора подвести результаты игры : наша команда впереди.

4. На протяжении десяти лет он успешно выполнял роль завхоза и экспедитора.

5. Молодые специалисты более глубокое значение должны придавать изучению техники.

6. Уже первые шаги, предпринятые нашей компанией, позволили сломать путы налогового бремени.

7. Вследствие проведенных реформ можно ожидать роста экономики уже к следующему году.

8. Мы ожидаем, что конечный эффект нашей работы будет значительным.

9. Большую половину своего выступления докладчик посвятил анализу успеваемости учащихся.

Отметь вариант, в которых НЕ со всеми словами пишется раздельно : (НЕ)изученный вопрос (не)образованный человек (не)выполнены (не)годующий?

Отметь вариант, в которых НЕ со всеми словами пишется раздельно : (НЕ)изученный вопрос (не)образованный человек (не)выполнены (не)годующий.

Посадила, цветок, большая слова обозначающие признак предмета , предмет, действие предмета?

Посадила, цветок, большая слова обозначающие признак предмета , предмет, действие предмета.

Исправьте речевые ошибки, которые содержатся в предложениях?

Исправьте речевые ошибки, которые содержатся в предложениях.

Дайте объяснение 3.

Семья оказывает большую роль в воспитании ребенка.

На этой странице вы найдете ответ на вопрос Найдите ошибки, вызванные нарушением лексической сочетаемости слов?. Вопрос соответствует категории Русский язык и уровню подготовки учащихся 10 — 11 классов классов. Если ответ полностью не удовлетворяет критериям поиска, ниже можно ознакомиться с вариантами ответов других посетителей страницы или обсудить с ними интересующую тему. Здесь также можно воспользоваться «умным поиском», который покажет аналогичные вопросы в этой категории. Если ни один из предложенных ответов не подходит, попробуйте самостоятельно сформулировать вопрос иначе, нажав кнопку вверху страницы.

Сами думайте)) Тут легко.

7 букв и 7 звуков [самалoт] надеюсь правильно).

Федотка Федорино ; горе Топтыгин и Луна Топтыгин и Лиса ; Телефон Тараканище ; Слониха читает ; Скрюченная ; песня О царевне ; Ясносвете Свинки ;..

ФедоткаФедорино гореТоптыгин и ЛунаТоптыгин и ЛисаТелефонТараканищеСлониха читаетСкрюченная песняО царевне ЯсносветеСвинки.

1. Мурома 2. Карачарова 3. Илья Муромец.

Мурома, Карачарова, Илья Муромец.

Неполнота действия — при прислушался.

Весна Тёплая , хорошая Греет , радует, удивляет Как хорошо жить весной ! Радость Арбуз Сочный, вкусный Течёт, растёт, продаётся( знаю это смешно) Вы знали арбуз — ягода ! Лакомство.

За — жг — л — а — сь За — Приставка Жг — Корень — Л — , — сь — — Суффикс а — окончание зжгл — Основа слова Россыпь Рос — Приставка Сыпь — Корень Нулевое окончание Россыпь — Основа слова.

Правила русского языка

а) начать, некролог, намерение, мытарство;

б) диспансер, дефис, досуг, диаспора;

в) вчерне, апостроф, завидно, искрить;

г) километр, астроном, таможня, шасси.

б) диспансер, дефис, досуг, диаспора;

Образец: быть — бэдет, былб.

Лгать, вылить, кружить, отнять, звать, приобрести, сорвать, бить, жить, взять, звать, брать, поднять, вобрать, класть, снять, плыть, пасть, дуть, принять, прибыть, дожить, допить, задать.

Лгать — лжёт; лгал, лгалб, лгбло

Вылить — настоящего времени не образует, т. к. глагол совершенного вида; вы’лил, вы’лила, вы’лило

Кружить — крэжи’т; кружи’л, кружи’ла, кружи’ло

Отнять — настоящего времени не образует, т. к. глагол совершенного вида; о’тня’л, отнялб, о’тняло и отня’ло (разг.)

Звать — зовёт; звал, звалб, звбло

Приобрести — настоящего времени не образует, т. к. глагол совершенного вида; приобрёл, приобрелб, приобрело’

Сорвать — настоящего времени не образует, т. к. глагол совершенного вида; сорвбл, сорвалб, сорвбло

Бить — бьёт; бил, би’ла, би’ло

Жить — живёт; жил, жилб, жи’ло

Взять — возьмёт; взял, взялб, взя’ло

Звать — зовёт, зовут; звал, звала, звало, звали

Брать — берёт; брал, бралб, брбло

Поднять — настоящего времени не образует, т. к. глагол совершенного вида; по’дня’л, поднялб, по’дня’ло

Вобрать — настоящего времени не образует, т. к. глагол совершенного вида; вобрбл, вобралб, вобрбло

Класть — кладёт; клал, клбла, клбло

Снять — настоящего времени не образует, т. к. глагол совершенного вида; снял, снялб, сня’ло

Плыть — плывёт; плыл, плылб, плы’ло’

Пасть — настоящего времени не образует, т. к. глагол совершенного вида; пал, пбла, пбло

Дуть — дэет; дул, дэла, дэло

Принять — настоящего времени не образует, т. к. глагол совершенного вида; при’нял, принялб, при’няло

Прибыть — настоящего времени не образует, т. к. глагол совершенного вида; при’был, прибылб, при’было

Дожить — настоящего времени не образует, т. к. глагол совершенного вида; до’жи’л, дожилб, до’жи’ло

Допить — настоящего времени не образует, т. к. глагол совершенного вида; до’пи’л, допилб, до’пи’л

Задать — настоящего времени не образует, т. к. глагол совершенного вида; збдбл, задалб, збдбло

Ф…нарь, лок…мотив, пл…тформа, сем…фор, п…рон, б…гаж, в…гон, к…ндуктор, пас…ажир, в…стибюль, кв…танция.

(ярославский драматический) театр; (российский, сельскохозяйственный) академия имени К.А. Тимирязева; (краснопресненская, районная) отделение скорой помощи; (московская техническая высшая) университет имени Н.Э. Баумана.

Фонарь, локомотив, платформа, семафор, перрон, багаж, вагон, кондуктор, пассажир, вестибюль, квитанция.

ярославский драматический театр; российская сельскохозяйственная академия имени К.А. Тимирязева; краснопресненское районное отделение скорой помощи; московский технический высший университет имени Н.Э. Баумана.

Пр…минуть, пр…мирование, пр…мированный, пр..мировать, пр…вороженный, пр…говор, пр…горшня, пр…зидиум, пр…губить, пр…даное, пр…кус, пр…зент, пр…зентация, пр…струнить, пр…зреть, пр…щур, пр…горок, пр…хвостнуть, пр…тенциозный, пр…ютить, пр…рогатива, пр…амбула, пр…митивный, пр…стиж, пр…валировать, пр…емлемый, пр…воднение

Преминуть, премирование, премированный, премировать, привороженный, приговор, пригоршня, президиум, пригубить, приданое, прикус, презент, презентация, приструнить, призреть, прищур, пригорок, прихвостнуть, претенциозный, приютить, прерогатива, приамбула, примитивный, престиж, превалировать, приемлемый, приводнение

Пре и При приставки: преминуть, привороженный, пригоршня, пригубить, приданое, прикус, приструнить, прищур, прихвостнуть, приамбула, приводнение.

Пр…текция гр…теск, пр…тест, аген…тсво, ак…демия, атлет, арест, пр…тензия, инт…рвью, т…нденция, кодекс, д…спансер, ж…лчь, темп, ат…изм, эксперт, пр…дикат, p…квием, р…галия, р…зервуар, клемма, тест, темп, т…нденция, те (р, рр) оризм, музей, акс…лерация, фанера, тер…певт, инт…грал, ас…птика, термин, к…нцепция, пресса, ду…т, м…рия, силу…т, стенд, ко (т, тт)… дж, ма…стро, бель…таж, декан.

Протекция, гротеск, протест, агенстсво, академия, атлет, арест, претензия, интервью, тенденция, кодекс, диспансер, желчь, темп, атеизм, эксперт, предикат, pеквием, регалия, резервуар, клемма, тест, темп, тенденция, терроризм, музей, акселерация, фанера, терапевт, интеграл, асептика, термин, концепция, пресса, дуэт, мария, силуэт, стенд, коттедж, маэстро, бельэтаж, декан.

Слова с твердыми согласными перед е: гротеск, тенденция, кодекс, диспансер, темп, атеизм, тест, темп, тенденция, интеграл, стенд, коттедж.

Найдите ошибки, вызванные нарушением лексической сочетаемости слов. Сделайте стилистическую правку предложений.

В нашем лицее происходит углублённое изучение профилирующих предметов.

Ставится упор на более глубокое изучение предметов, относящихся к выбранному направлению.

Вы должны туда собственноручно сходить.

Фирма традиционно изготавливает ювелирные приборы, но может выполнить и другую продукцию.

В преддверии холодного сезона вопросом особой важности является подготовка к зиме.

ударение глагол лексический сочетаемость

В нашем лицее происходит углублённое изучение профилирующих предметов. — В нашем лицее углублённо изучаются профилирующие дисциплины (для справки: профилирующий — соответствующий, отвечающий профилю хозяйства, профессии, специальности. Профилирующие дисциплины).

Ставится упор на более глубокое изучение предметов, относящихся к выбранному направлению. — Упор делается на более глубокое изучение предметов, относящихся к выбранному направлению.

Вы должны туда собственноручно сходить. — Вы должны сходить туда лично.

Фирма традиционно изготавливает ювелирные приборы, но может выполнить и другую продукцию. — Фирма традиционно изготавливает ювелирные приборы, но может производить и другую продукцию.

В преддверии холодного сезона вопросом особой важности является подготовка к зиме. — В преддверии холодного сезона одним из наиболее важных вопросов является подготовка к зиме.

Размещено на Allbest.ru

Полный курс русского языка. Все типы заданий, все виды упражнений, все правила. 1 класс
Полный курс русского языка для первого класса содержит все необходимые правила, которые первоклассник обязательно должен знать, чтобы потом использова.

Полный курс русского языка. Все типы заданий, все виды упражнений, все правила. 4 класс
Полный курс русского языка для четвертого класса содержит все необходимые правила, которые четвероклассник обязательно должен знать, чтобы потом испол.

Словари Русского языка
Описание: Справочник пo фразеологииСловарь иностранных словОрфографический словарь русского языка ЛопатинаТолковый словарь русского языка С.И.ОжеговСл.

Полный курс русского языка: все типы заданий, все виды упражнений, все правила. 1 класс.
М.: 2012. — 190 с. Полный курс русского языка для первого класса содержит все необходимые правила, которые первоклассник обязательно.

Истоки и судьбы русского литературного языка
Книга продолжает и развивает проблематику ранее опубликованных фундаментальных трудов Ф. П. Филина и является большим вкладом в теорию и историю русск.

6.5. Ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов

При выборе слова следует учитывать не только его значение, но и лексическую сочетаемость. Далеко не все слова могут сочетаться друг с другом. Границы лексической сочетаемости определяются значением слов, их стилистической принад­лежностью, эмоциональной окраской, граммати­ческими свойствами и др.

Например, неудачной следует признать такую фразу: Личная неприязнь постепенно переросла в сильную вражду. Существительное вражда может сочетаться с прилагательным открытая, но не с прилагательным – сильная.

Очень распространёнными стали в речи такие ошибочные сочетания:

• не смыкать взгляда (правильно: не смыкать глаз );
• уютное впечатление (правильно: приятное впечатление; впечатление уюта );
• встреча созвана (правильно: встреча состоялась );
• повысить кругозор (правильно: расширить кругозор).

Речевые ошибки, связанные с сочетаемостью слов, часто возникают потому, что в одной и той же ситуации могут использоваться несколько устойчивых словосочетаний. И употребление компонента одного сочетания в составе другого приводит к смысловой неточности.

Например, такую ошибку содержит фраза: Разрешите поднять тост за нашего юбиляра. В ситуации застолья у нас традиционно используются два словосочетания: поднять бокал и произнести тост. В данном случае мы имеем дело с неправомерной заменой одного члена сочетаний другим.

Смешение внешне похожих словосочетаний – одна из самых распространённых в речи ошибок.

Так, уже традиционной стала ошибка типа: Улучшился уровень обслуживания пассажиров в нашем аэропорту. Уровень может возрасти, повыситься, а улучшиться может качество. Поэтому корректной будет фраза: Улучшилось качество (повысился уровень) обслуживания пассажиров в нашем аэропорту.

При употреблении слов, которые имеют ограниченные возможности лексических связей, нарушение сочетаемости часто становится причиной комического звучания речи.

Например, расширение возможностей сочетаемости отглагольного прилагательного удручённый (в языке возможно: удручённый горем) делает следующую фразу нелепой и комичной: К нам пришли люди, удручённые опытом.

Отличать от речевой ошибки следует умышленное объединение, казалось бы, не сочетаемых между собой слов: живой труп, обыкновенное чудо. В этом случае перед нами один из видов тропов – оксюморон.

Русский язык очень часто накладывает ограничения на сочетаемость даже близких по значению слов, даже синонимов. Поэтому в сложных случаях следует обратиться к помощи толковых словарей и специальных словарей сочетаемости.

I.                   
Организационный
момент.

II.                 
Сообщение темы и
целей занятия.

III.              
Проверка домашнего
задания:

1.      
Фронтальный опрос:  а)
дать определение синонимов, антонимов,      омонимов,

                             
                        паронимов;

                                          
б) рассказать о видах омонимов, привести примеры;

                                           в)
объяснить значение паронимов:

адресат — адресант 

(адресат     — лицо или
организация, кому адресовано почтовое отправление   (получатель);

адресант   — лицо или
организация, посылающие почтовое отправление (отправитель)

невежа — невежда

(невежа      — грубый, невоспитанный
человек;

невежда     — необразованный человек)

представить – предоставить

(представить   — предъявить,
сообщить: представить доказательства, представить  к защите;

                            —
познакомиться с кем-либо: представить коллегам нового сотрудника;

                            — ходатайствовать: представить к награде;

                                    — составить, обнаружить: представить собой
ценность;

                            — мысленно вообразить: представить
сцену встречи;

                            — изобразить,
показать: представить в смешном виде;)

предоставить     — отдать в чье-то
пользование: предоставить квартиру;

                            — дать возможность
сделать что-то: предоставить отпуск, предоставить слово;

                            —
разрешить действовать самостоятельно: предоставить самому себе)

кампания  —  компания

      (кампания      — 
совокупность мероприятий для выполнения  политической или  хозяйственной
задачи: посевная кампания, избирательная кампания;

       компания          —    группа
людей, проводящих вместе время или чем-либо связанных: дружеская компания;

                             
          — промышленное или торговое товарищество, объединяющее
предпринимателей: нефтяная компания)

        командированный  —  командировочный

       (командированный      —  лицо, находящееся в
командировке: командированный специалист;

        командировочный  — относящийся
к командированному:  командировочные деньги, расходы)

       исполнительный  —  исполнительский

       (исполнительный   — старательный,
имеющий своей целью осуществление чего-либо: исполнительный орган;

        исполнительский       —  относящийся к исполнителю: исполнительская
манера)

       осуждение  —  обсуждение

       (осуждение        — выражение неодобрения, вынесение приговора: осуждение
преступника;

        обсуждение      —  всестороннее рассмотрение: обсуждение
проблемы)

        скрытый  — скрытный

        (скрытый        —  тайный, невидимый: скрытая
угроза;

         скрытный      —  неоткровенный: скрытный человек)

                                           г) найти ошибки в
предложениях, где используются паронимы:

1. Учитель принужден был ещё раз объяснить
новый материал. 2. Ученый  стоял у источников ракетостроения. 3. Меня
привлекли ранние романические произведения А.С.Пушкина. 4. Артист завоевал
признательность зрителей. 5. Главное для писателя – душевный мир человека. 6.
Он давно мечтал о заглавной роли в спектакле. 7. Она пришла в цветистом
платье. 8. Командировочному пришлось долго ждать оформления документов.

(Ответы: 1 — вынужден, 2 – у истоков,
3 – романтические, 4 – признание, 5 – духовный, 6 – главной, 7 – в цветном, 8
– командированному)

                                         д)
дать определение плеоназма и тавтологии, найти ошибки в предложениях:

     1. Он привык беречь каждую минуту времени. 2. Деятельность
центра будет способствовать дальнейшему совместному сотрудничеству между
народами разных стран. 3. Писателя интересуют взаимоотношения участников
движения друг с другом. 4. При такой обработке много древесины пропадает зря.
5. В своей работе руководители учреждений руководствуются новейшей
методической литературой. 6. Он снова почувствовал, что его охватило
болезненное чувство одиночества. 7. В пищу животным стали добавлять
минеральные добавки. 8. Мы каждый месяц платим абонентскую плату за
радиоточку.

(Ответы: 1 – 4 плеоназм, 5 – 8 тавтология)

IV.              
Во время проверки
домашнего задания 3 – 4 студентов выполняют индивидуальные задания по
карточкам:

1.      
Задание: расставить ударения в словах

Безнадежный, блокировать, гербовый,
гражданство, диалог,

договор(а,ы), договоренность, заговор,
компрометировать, констатировать, корысть, осмысленный, приведший, экспертный.

(Ответ: Безнадежный,
блокировать, гербовый, гражданство,
диалог, договор(а,ы), договоренность,
заговор, компрометировать, констатировать,
корысть, осмысленный, приведший,
экспертный)

2.      
Задание: составьте словосочетания прилагательных и
глаголов с заключенными в скобки существительными

а) единый, один (момент, миг);

б) исправить, устранить (недостатки,
ошибки);

в) обнаружить, открыть (закономерность,
закон);

г) осуществить, выполнить (программу,
работу);

д) повысить, усилить (внимание, интерес);

е) обосновать, доказать (теорему, теорию).

(Ответ: а) единый миг, один
момент;

             б) исправить ошибки, устранить
недостатки;

             в) обнаружить закономерность,
открыть закон;

             г) осуществить программу,
выполнить работу;

            д) повысить интерес, усилить
внимание;

            е) обосновать теорию, доказать
теорему).

3.      
Задание:  выберите из слов, данных в скобках,
подходящий пароним

а) Это наказание носит чисто
(воспитательный, воспитательский) характер.

б) Работая в профсоюзе, он занимал
(выборочную, выборную) должность.

в) Мы с вами должны собраться и (оговорить,
обговорить) те вопросы, которые не были (оговорены, обговорены) в
соглашении).

г) Прошу (представить, предоставить) мне
отпуск с 3-го по 27-е число сего месяца.

д) Надо (тактически, тактично) намекнуть
ему, что он не должен сам принимать столь ответственные (тактические,
тактичные) решения.

(Ответ:  а) Это наказание носит чисто (воспитательный,
воспитательский) характер.

б) Работая в профсоюзе, он занимал
(выборочную, выборную) должность.

в) Мы с вами должны собраться и (оговорить, обговорить)
те вопросы, которые не были (оговорены, обговорены) в соглашении.

г) Прошу (представить, предоставить)
мне отпуск с 3-го по 27-е число сего месяца.

д) Надо (тактически, тактично)
намекнуть ему, что он не должен сам принимать столь ответственные (тактические,
тактичные) решения.)

V.                
Акцентологическая
разминка: расставить
ударения в словах.

(работает у доски один студент)

Феномен, ходатайство, обеспечение,
бюрократия, озвучение, сосредоточение, аф(е,ё)ра, звонит, новорожденный,
эксперт, мышление, осужденный, оптовый, арест, договор, документ, квартал,
намерение, облегчить, осведомиться, отчасти, принудить, усугубить,
ходатайствовать, приговор, принято, уведомить, узаконенный.

(Ответ:  Феномен,
ходатайство, обеспечение, бюрократия,
озвучение, сосредоточение, аф(е, ё)ра,
звонит, новорожденный, эксперт,
мышление, осужденный, оптовый, арест,
договор, документ, квартал, намерение,
облегчить, осведомиться, отчасти,
принудить, усугубить, ходатайствовать,
приговор, принято, уведомить, узаконенный.

VI.              
Работа по теме занятия
«Фразеологические средства русского языка и использование их в речи».

1.      
Объяснительный
диктант: на доске написаны
словосочетания, необходимо правильно расставить буквы, объяснить написание
частиц НЕ и НИ.

(Ни) шатко (ни) валко,(не)
чуять ног под собой, час от часу (не) легче, (не)
говоря худого слова, (не)початый край, во что бы то (ни)
стало, (не) тут-то было, как бы то (ни) было, (ни)чего
(не) попишешь, спать (не)пробудным
сном, (не)жданно – (не)гаданно, (не)взирая
на лица, (ни) кола (ни) двора

— Какая особенность у этих словосочетаний? В
какую лексическую группу можно объединить записанные вами словосочетания?
(Фразеологизмы)

2.      
Слово педагога

         Четырехлетняя Светлана спросила у матери, скоро ли наступит
лето.

          — Скоро. Ты и оглянуться не успеешь.

         Светлана стала как-то странно вертеться.

          — Я оглядываюсь, оглядываюсь, а лета всё не нету…

           В основе этого забавного случая, рассказанного писателем
К.Чуковским в книге «От двух до пяти», лежит сложное и интересное явление
русского языка. Кроме отдельных слов с самостоятельными значениями, из
которых мы составляем в речи словосочетания и предложения, в русском языке
есть ещё и более сложные языковые единицы – устойчивые сочетания слов. В этих
выражениях слова теряют свою самостоятельность, и смысл имеет всё выражение в
целом.

         Изучением их занимается фразеология. Слово фразеология
происходит от двух греческих слов: фразис – «выражение» и логос
– «учение». Отдельные выражения называются фразеологическими оборотами
или фразеологизмами.

            Фразеологизмы существуют в языке в тесной связи с
лексикой, их изучение помогает лучше познать их строение, образование и
употребление в речи.

             Фразеологизмы состоят из слов и одновременно могут
соотноситься по значению со словами, например: одержать победу – победить.
По грамматической структуре фразеологизмы являются либо словосочетаниями,
либо предложениями, например: тянуть волынку; бабушка надвое сказала.

             Знакомство с фразеологией помогает нам глубже понять
историю и характер нашего народа. Во фразеологизмах русского народа
отразилось отношение народа к человеческим достоинствам и недостаткам: мастер
на все руки – одобрение трудолюбивого и умелого человека; бить баклуши
– осуждение безделья.

             Таким образом, изучение фразеологии вводит нас в
лабораторию народа-языкотворца, и не случайно с таким вниманием изучают её
писатели, которые видят во фразеологии великолепные примеры образного
выражения явлений действительности.

             — Вспомним, какими признаками обладают фразеологизмы?

3.      
Устное сообщение
студента: «Фразеологизм и его признаки» (см.ПРИЛОЖЕНИЕ № 1)

(студенты слушают сообщение, по ходу его
заполняют таблицу «Признаки фразеологизмов и свободных словосочетаний»)

4.      
Задание:  продолжить таблицу, заполнить её
примерами из списка словосочетаний.

Кукольный театр, театр военных действий,
белое полотно, белые стихи, бабье лето, знойное лето, красная рыба, красный
зверь, красный сарафан, на рыбьем меху, рыбьи глаза, волчьи повадки, волчьи
ягоды, глубокий колодец, глубокая старость, бархатная юбка, бархатный сезон.

(Ответ: а) Кукольный театр, белое
полотно, знойное лето, красный сарафан, рыбьи   глаза, волчьи повадки,
глубокий колодец,  бархатная юбка.

             б) Театр военных действий,
белые стихи, бабье лето,  красная рыба, красный зверь, на рыбьем меху, волчьи
ягоды, глубокая старость, бархатный сезон.)

5.      
Задание: придумайте фразы, в которых предложенные 
сочетания употреблялись бы: а) как свободные; б) как фразеологические

Открыть рот, вариться в собственном соку,
засучить рукава, выносить   сор из избы, протягивать руку.

— Давайте вспомним, каково происхождение
фразеологизмов и что является источниками фразеологизмов?

6.      
Устные сообщения
студентов: «Происхождение фразеологизмов русского языка» и «Источники
фразеологизмов» (ПРИЛОЖЕНИЯ
№ 2 и № 3).

     (студенты слушают сообщения, делают
краткие записи в тетрадях)

7.      
Задание: Определить происхождение фразеологизма и
объяснить его значение.

                   8. Слово педагога об устойчивых
глагольно-именных словосочетаниях.

К явлениям фразеологического
характера относят и широко употребляющиеся во всех стилях речи СЛЯ устойчивые
глагольно-именные словосочетания (или описательные обороты, привычные
сочетания, клише) типа: вступить в борьбу, встать на защиту, пользоваться
доверием, отдать приказ, принимать участие  и т.д.).

Устойчивое сочетание и
одиночный глагол чаще имеют одинаковое управление:  вести борьбу (с
кем) – бороться  (с кем); иногда – разное: проявлять интерес (к
чему) – интересоваться (чем).

Устойчивые словосочетания
выступают как готовые формулы для выражения мысли. Их стандартизированный
характер позволяет экономить усилия пишущих и говорящих, упрощает процесс
восприятия информации. Они уместны и органичны в определенных материалах
прессы, радио, телевидения, в официально-деловой документации, в научном
изложении.

Однако их скопление может
придавать излишнюю «сухость», официальность художественным текстам.

Как в устной, так и в
письменной речи наблюдается значительное количество ошибок при употреблении
фразеологизмов. Обратим внимание на наиболее типичные ошибки:

        9. Ознакомление с устойчивыми
глагольно-именными словосочетаниями.

 10. Отработка умений и
навыков нахождения и исправления ошибок в  употреблении фразеологических
оборотов и устойчивых словосочетаний. Выполнение упражнений.

Задание № 1: Исправьте данные предложения, обратив внимание на типичные ошибки
при употреблении фразеологических оборотов. Назовите тип ошибки (см.
таблицу).

1. Если давать всем сестрам по серьге, то
распределение электроэнергии будет несправедливым. 2. Кое-кто пытается вбить
клины под отношения Таджикистана и Афганистана. 3. Получив с ворот поворот,
фирмач обратился к другим поставщикам. 4. Тяжелый труд механизатора раньше
времени уводит его в могилу. 5. Что тут греха скрывать, деньги, посланные по
почте, идут долго. 6. Услышав неожиданную весть, мы не знали, как
реагировать, у нас буквально глаза полезли на затылок. 7. Он всегда считал
своего соседа отъявленным врагом. 8. Думаю, что к этому документу приложил
лапу не один бюрократ. 9. Многие пенсионеры сейчас просто влачат лямку.
10.Отвечая на вопросы о причинах ухода со своего поста, министр сказал: «Я
хотел чувствовать, что то, что я делаю, не мартышкин труд». 11. Сейчас в
парламенте всё более и более сторонников выпускать пар в стране. 12. После
неудачного окончания торжеств художественный директор программы объяснял, что
праздник это был спущен сверху.

(Ответ: 1. всем сестрам по серьгам (искажение
грамм. формы компонентов фр. обор.) 2. вбить клин между
Таджикистаном и Афганистаном (искажение грамм. формы компонентов фр.
обор.) 3. получив от ворот поворот (искажение грамм. формы
компонентов фр. обор.) 4. сводит в могилу (замена компонентов
фразеологизма) 5. что греха таить (замена компонентов
фразеологизма) 6. глаза полезли на лоб (замена компонентов
фразеологизма) 7. Отъявленный негодяй – заклятый враг (контаминация
фразеологических оборотов) 8. приложить руку – наложить лапу (контаминация
фразеологических оборотов) 9. тянуть лямку – влачить жалкое
существование (контаминация фразеологических оборотов) 10. не
напрасный труд (стилистическая неуместность использования
фразеологического оборота) 11.  ослабления напряженности в стране (стилистическая
неуместность использования фразеологического оборота) 12.  указание
о проведении праздника было дано руководством (стилистическая
неуместность использования фразеологического оборота)

Задание № 2: Сравните два варианта предложений. Скажите, какой из вариантов
наиболее уместен в данной речевой ситуации.

Задание № 3: Исправьте ошибки в данных предложениях.

1. Медики города оказывают медицинское обслуживание
морякам. 2. Американские специалисты оказывали экономические консультации
правительству страны. 3. До последнего времени ученые не касались того
значения, которое оказала блокада Ленинграда на ход войны. 4. Герань, алоэ и
некоторые другие растения оказывают неплохой терапевтический эффект на
больных. 5. В заявлении содержится просьба оказать общественные меры
воздействия на гражданина Николаева. 6. Правительство могло бы оказывать большую
защиту населения Севера.

(Ответ: 1. оказывают медицинскую помощь 2. давали консультации
3. оказала влияние 4. оказывают воздействие 5. оказать воздействие 6.
оказывать поддержку населению

Задание № 4: Найдите искажения, вызванные неудачным употреблением глагола в
составе устойчивых словосочетаний, при необходимости отметьте и другие
недочеты; исправьте их

1. Не нужно из этого факта строить проблему. 2.
Спикеру было рекомендовано не делать напрасных обещаний. 3. Комитет сделал
компромиссное решение без совета с экспертами. 4. По вечерам профессор дает
лекции студентам заочного отделения. 5. Русский вложили значительные вклады в
освоение Аляски. 6. Нам необходимо поставить широкомасштабные исследования.
7. Эти слова окончательно подорвали терпение депутата. 8. Нужно сказать
должное идее президента. 9. Процесс приватизации государственных предприятий
достаточно сложен. Однако в мире принята специальная техника, позволяющая
выполнять это мероприятие. 10. Нужно держать своё обещание. 11. Россия, как
нам кажется, ставит чрезвычайные требования перед своими союзниками. 12.
Когда радист «Челюскина» сообщил, что к нам на помощь летят самолеты, у всех
сразу облегчилось настроение. 13. Женщина в космосе только причиняет
трудности.

(Ответ: 1. создавать проблему 2. не давать обещаний 3. принял
решение 4. читает лекции 5. внести вклад 6. провести исследования 7. вывели
из терпения 8. отдать должное 9. проводить мероприятие 10. выполнять обещание
11. предъявлять чрезмерные требования (к своим союзникам) 12. поднялось у нас
настроение. 13. создает трудности

Задание № 5
Самостоятельная работа: Из данного списка существительных выберите
те, которые сочетаются: а) с глаголом нести (понести); б) с глаголом носить

Жертвы, звание, нагрузка, имя, наказание,
обязанности, название, отпечаток, ответ, ответственность, печать, следы,
поражение, потери, расходы, убыток, угроза, характер, урон, утрата, ущерб.

(Ответ:  а) нести (понести) – жертвы, нагрузку,
наказание, обязанности, ответ, ответственность, поражение, потери, расходы,
убыток, угрозу, урон, утрату, ущерб;

              б) носить –
звание, имя, название, отпечаток, печать, следы, характер.

                        11. Домашнее задание:

I.                   
Определить происхождение
фразеологизма и объяснить его значение (см. таблицу)

II.                 
Ознакомиться с
устойчивыми глагольно-именными словосочетаниями (см. копию)

III.              
Знать признаки
фразеологизмов, их происхождение и источники

IV.              
Выполнить задания (по
группам)

Задание № 1: Исправьте данные предложения, обратив внимание на типичные ошибки
при употреблении фразеологических оборотов. Назовите тип ошибки (см.
таблицу).

1. Первые же бомбардировщики заставили нас
задуматься. Скрепя душу мы собрали вещи и тронулись в дорогу. 2. Сыр-бор в
основном развернулся из-за намерений городских властей закрыть стадион. 3.
Информация о внезапном изменении курса акций поставила все банки в полный
расплох. 4. Работница паспортного стола оказалась женщиной невоспитанной и
довольно грубой. Нервы она нам потратила.

(Ответ:  (замена компонентов фразеологизма) 1. скрепя сердце 2.
сыр-бор разгорелся 3. застала врасплох 4. нервы (она нам) потрепала

Задание № 2: Исправьте данные предложения, обратив внимание на типичные ошибки
при употреблении фразеологических оборотов. Назовите тип ошибки (см.
таблицу).

1. На открытии нового телецентра его директор
удовлетворенно заявил, что в полках журналистов прибыло. 2. В политике нельзя
торопиться, иначе можно нарубить дрова. 3. Вольно-невольно кредиты пришлось
возвращать. 4. Во главе угла партия поставила два вопроса. 5. Посетитель так
и ушел несолоно нахлебавши. 6. Коммерческих магазинов сейчас прудом пруди. 7.
Когда я узнал, что в здании сохранят булочную, у меня душа отлегла.

(Ответ:  (искажение грамм. формы компонентов фр. обор.) 1.  в полку
журналистов прибыло

2. наломать дров 3. волей-неволей 4. во главу угла 5. несолоно
хлебавши 6. пруд пруди 7. на душе отлегло

Задание № 3: Исправьте данные предложения, обратив внимание на типичные ошибки
при употреблении фразеологических оборотов. Назовите тип ошибки (см.
таблицу).

1. Если на нашем предприятии начнётся ревизия, мы
можем влипнуть в переплёт. 2. Мне кажется, он сослужил вам медвежью услугу.
3. Концерт цыганского ансамбля шёл два часа. Прошёл он с большим успехом и на
одном духе. 4. Когда я вижу, что делают с плодородными землями у нас в
районе, кошки рвут мне сердце на части.. 5. От волнения у маленького певца
язык ушёл в пятки. 6. Мы за нашим директором как за каменной спиной.

(Ответ:  (контаминация фразеологических оборотов) 1.  влипнуть в
историю – попасть в переплёт 2. сослужить плохую службу – оказать медвежью
услугу 3. на одном дыхании – одним духом 4. сердце рвется на части – кошки
скребут на сердце 5. душа ушла в пятки – язык прилип к гортани 6. как за
каменной стеной – (быть) за стеной

Задание № 4: Исправьте данные предложения, обратив внимание на типичные ошибки
при употреблении фразеологических оборотов. Назовите тип ошибки (см.
таблицу).

1. Во исполнение распоряжения командира роты личный
состав был отведён в столовую на обед. 2. Результаты уборочной кампании
позволяют нам утверждать: реформы на селе пущены на самотёк. 3. Выезды
журналистов на передовую линию фронта осуществлялись регулярно. 4. Какую цель
лелеяли депутаты, принимая решение о бюджете на следующий год? 5. Иногда на
приём к директору приходят рабочие и начинают качать права.

(Ответ:  (стилистическая неуместность использования фразеологического
оборота)

1.  по распоряжению 2. проводятся без контроля 3. журналисты выезжали
4. цель преследовали 5. предъявлять свои права

 на доске

на доске

устно

коллек-тивное
ознаком-ление с материа-лом