Предложение с ошибкой: Создав славянскую азбуку, на славянский язык были переведены практически все важнейшие церковные книги и молитвы.
Задание входит в состав ЕГЭ по русскому языку для 11 класса под номером 7 (Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления).
Теория: 7 задание ЕГЭ по русскому языку
Разберемся, какая ошибка допущена в предложении и как ее исправить.
Предложение:
Создав славянскую азбуку, на славянский язык были переведены практически все важнейшие церковные книги и молитвы.
В предложении есть деепричастный оборот «создав славянскую азбуку». Основа предложения состоит из подлежащих «книги» и «молитвы» и сказуемого «были переведены». Деепричастие «создав» должно относиться подлежащему, однако книги и молитвы не могли создать славянскую азбуку. Это сделали люди. Нужно перестроить предложение таким образом, чтобы подлежащим стали «люди».
Тип ошибки: Нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
Верный вариант:
Создав славянскую азбуку, люди перевели на славянский язык практически все важнейшие церковные книги и молитвы.
Поделитесь статьей с одноклассниками «Создав славянскую азбуку, на славянский язык были переведены – где ошибка».
При копировании материалов с сайта ссылка на источник обязательна. Уважайте труд людей, которые вам помогают.
Нашли ошибку? Выделите текст и нажмите Ctrl + Enter.
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
A) Те, кто знаком с азами столярного дела, может оборудовать рабочее место для компьютера своими руками и при этом избежать лишних затрат.
Б) На встрече со своими читателями поэт признался, что «я словно слышу стихи».
В) Создав славянскую азбуку, на славянский язык были переведены практически все важнейшие церковные книги и молитвы.
Г) Благодаря уникального набора микро- и макроэлементов, аминокислот, лецитина, перепелиные яйца с успехом используются в косметологии.
Д) Крупный камень красивого фиолетового цвета, вставленного в браслет, на самом деле оказался металлическим сплавом.
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
| А | Б | В | Г | Д |
Спрятать пояснение
Пояснение.
Разберём ошибки.
А) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым: подлежащее и сказуемое должны быть согласованы в числе. Корректно: Те, кто знаком с азами столярного дела, моГУТ оборудовать рабочее место для компьютера своими руками и при этом избежать лишних затрат.
Б) Неправильное построение предложения с косвенной речью: неуместное сочетание прямой речи (цитирование) и косвенной (сложноподчинённое предложение).
В) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом: нарушена связь между деепричастным оборотом и глаголом-сказуемым. Корректно: Благодаря созданию славянской азбуки на славянский язык были переведены практически все важнейшие церковные книги и молитвы.
Г) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом: с производным предлогом БЛАГОДАРЯ существительное должно стоять в дательном падеже, а не в родительном, как в данном предложении. Корректно: Благодаря уникальноМУ наборУ микро- и макроэлементов, аминокислот, лецитина, перепелиные яйца с успехом используются в косметологии.
Д) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом. Корректно: Крупный камень красивого фиолетового цвета, вставленнЫЙ в браслет, на самом деле оказался металлическим сплавом.
Ответ:27516.
Актуальность: До 2015 года
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками. Грамматические ошибки обозначены буквами, предложения — цифрами.
Грамматическая ошибка:
А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) неправильное построение предложения с причастным оборотом
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) неправильное построение предложения с косвенной речью
Предложение:
1) Государственная Третьяковская галерея — настоящая сокровищница национального изобразительного искусства, хранящая шедевры, созданные на протяжении веков.
2) На встрече со своими читателями поэт признался, что «я словно слышу стихи».
3) Со всех сторон озеро Селигер окружено елово-сосновыми лесами, благодаря чему воздух здесь особенный, полный хвойных ароматов.
4) Благодаря уникального набора микро- и макроэлементов, аминокислот, лецитина, перепелиные яйца с успехом используются в косметологии.
5) Крупный камень красивого фиолетового цвета, вставленного в браслет, на самом деле оказался металлическим сплавом.
6) Находясь на границе Российского государства, крепость в Смоленске имела очень важное оборонительное значение.
7) Создав славянскую азбуку, на славянский язык были переведены практически все важнейшие церковные книги и молитвы.
8) Те, кто знаком с азами столярного дела, может оборудовать рабочее место для компьютера своими руками и при этом избежать лишних затрат.
9) На территории Коломенского кремля проводятся как рыцарские турниры и игры витязей, состязания борцов и стрелков, так и народные праздники и ярмарки.
Запишите результаты в таблицу.
ПР по теме «Грамматические ошибки» Ф.И._________________________ класс_____
|
№1 |
№2 |
№3 |
№4 |
№5 |
№6 |
№7 |
|
предлог + существительное |
подлежащее + сказуемое |
несогласованное приложение |
ОЧП |
деепричастный оборот |
причастный оборот |
косвенная речь |
1.Исправьте ошибки, обозначьте тип ошибки:
|
Вариант с ошибкой |
Исправленный вариант |
Тип № |
|
Те, кто знаком со столярным делом, может оборудовать компьютерный стол самостоятельно |
||
|
На встрече с читателями поэт признался, что «я словно слышу стихи». |
||
|
Создав славянскую азбуку, на славянский язык были переведены церковные книги. |
||
|
Благодаря уникального набора элементов, перепелиные яйца используются в косметологии. |
||
|
Крупный камень фиолетового цвета, вставленного в браслет, оказался подделкой. |
||
|
В картине «Берёзовой роще» А.И.Куинджи художник создал образ возвышенного мира. |
||
|
Все области человеческой природы не только работают в согласии с логикой, но и с подлинной правдой и верой. |
2. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Д) ошибка в употреблении имени числительного |
1) Кто бы ни изучал биографию Пушкина, подчёркивал, что его поэтический талант необычайно расцветал в осеннюю пору. 2) Поутру обои подруги отправились в институт, чтобы пересдать экзамен. 3) В одном из старинных домов, сохранившихся в центре Москвы, бывали великие русские поэты и писатели, композиторы и художники. 4) Организм человека, в котором работают сложные биохимические механизмы, требуют ежедневного поступления необходимых питательных веществ. 5) Мы взяли с собой нехитрую еду: вымоченная накануне в молоке просоленная рыба, вареная картошка, маринованные огурцы. 6) Древнегреческий философ Платон узнал об Атлантиде от своего деда Крития, который, в свою очередь, прослышал об этом от «мудреца мудрецов» Солона. 7) Незнакомец спросил у прохожего, «как мне добраться к вокзалу». 8) Артём очень любит своего четвероногого друга, появившегося в его жизни столь загадочным образом, и позаботится о нём 9) Пьеса Горького «На дне», которая была написана в 1902 году, изображала жизнь «бывших людей». |
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
ПР по теме «Грамматические ошибки» Ф.И._________________________ класс_____
|
№1 |
№2 |
№3 |
№4 |
№5 |
№6 |
№7 |
|
предлог + существительное |
подлежащее + сказуемое |
несогласованное приложение |
ОднородЧлПр |
деепричастный оборот |
причастный оборот |
косвенная речь |
1.Исправьте ошибки, обозначьте тип ошибки:
|
Вариант с ошибкой |
Исправленный вариант |
Тип № |
|
По завершению производственной практики каждый студент должен написать отчёт о проведённой работе. |
||
|
Лишь спустя годы я научился понимать и верить своей интуиции, которая никогда меня не подводила. |
||
|
Отвечая на вопросы телезрителей, было рассказано много историй о жизни актёра. |
||
|
В Москве состоялось совещание директоров школ по вопросам, касающихся выпускных экзаменов. |
||
|
Платье-халат постирано и убран в шкаф. |
||
|
В конце лекции студентка прочитала доклад о повести Булгакова «Собачьем сердце». |
||
|
Все, кто безрезультатно выступал раньше против назначения Ермолова, теперь вновь поднял голову. |
2. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
|
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
1) На уроке все, кто прочитал учебник, смог выполнить самостоятельную работу. 2) Вечером мы уже были на туристической базе, которая стояла на берегу моря и занимала почти полпарка. 3) Я не заметил, что был ли кто-нибудь ещё так расстроен, как она. 4) Тех, кто в ХVIII столетии высказал предположение о возможности передачи энергии по проводам, считали фантазёрами. 5) Об истории создания Третьяковской галереи рассказывает Л. Волынский в книге «Лицо времени». 6) Согласно плану операции, мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве. 7) Никто не удивился, что он идёт и стал копать вместе с рабочими 8) В журнале «Юности» была опубликована рецензия на новый сборник стихов молодых поэтов. 9) Благодаря душевности, доброте, взаимопониманию родителей в семье всегда царили мир и согласие. |
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
Ответы. Вариант1.
1.
|
Вариант с ошибкой |
Исправленный вариант |
Тип № |
|
Те, кто знаком со столярным делом, может оборудовать компьютерный стол самостоятельно |
Те, …, могУТ оборудовать… |
2 |
|
На встрече с читателями поэт признался, что «я словно слышу стихи». |
На встрече с читателями поэт признался, что «ОН словно слышу стихи». |
7 |
|
Создав славянскую азбуку, на славянский язык были переведены церковные книги. |
Создав славянскую азбуку, учёные перевели на славянский язык церковные книги. |
5 |
|
Благодаря уникального набора элементов, перепелиные яйца используются в косметологии. |
Благодаря уникальнОМУ наборУ элементов… |
1 |
|
Крупный камень фиолетового цвета, вставленного в браслет, оказался подделкой. |
Крупный камень фиолетового цвета, вставленнЫЙ в браслет… |
6 |
|
В картине «Берёзовой роще» А.И.Куинджи художник создал образ возвышенного мира. |
В картине «БерёзовАЯ рощА» |
3 |
|
Все области человеческой природы не только работают в согласии с логикой, но и с подлинной правдой и верой. |
Все области человеческой природы работают не только в согласии с логикой, но и с подлинной правдой и верой. |
4 |
2.
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
5 |
4 |
7 |
8 |
2 |
Ответы. Вариант2.
1.
|
Вариант с ошибкой |
Исправленный вариант |
Тип № |
|
По завершению производственной практики каждый студент должен написать отчёт о проведённой работе. |
По завершенИИ производственной практики.. |
1 |
|
Лишь спустя годы я научился понимать и верить своей интуиции, которая никогда меня не подводила. |
Лишь спустя годы я научился понимать СВОЮ ИНТУИЦИЮ и верить ЕЙ.. |
4 |
|
Отвечая на вопросы телезрителей, было рассказано много историй о жизни актёра. |
Отвечая на вопросы телезрителей, ведущие рассказали много историй о жизни актёра. |
5 |
|
В Москве состоялось совещание директоров школ по вопросам, касающихся выпускных экзаменов. |
В Москве состоялось совещание директоров школ по вопросам, касающИМся выпускных экзаменов. |
6 |
|
Платье-халат постирано и убран в шкаф. |
Платье-халат постирано и убранО в шкаф. |
2 |
|
В конце лекции студентка прочитала доклад о повести Булгакова «Собачьем сердце». |
В конце лекции студентка прочитала доклад о повести Булгакова «Собачье сердце». |
3 |
|
Все, кто безрезультатно выступал раньше против назначения Ермолова, теперь вновь поднял голову. |
Все,…, …поднялИ |
2 |
2.
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
6 |
8 |
1 |
3 |
7 |
Критерии оценивания.
Каждое задание и подпункты задания оцениваются баллом. Всего 19 баллов.
0-9 – «2»
10-14 – «3»
15-18 – «4»
19 – «5»
Русский язык (Вариант 26)
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) Те, кто знаком с азами столярного дела , может оборудовать рабочее место для компьютера своими руками и при этом избежать лишних затрат.
Б) На встрече со своими читателями поэт признался , что «я словно слышу стихи»
В) Создав славянскую азбуку , на славянский язык были переведены практически все важнейшие церковные книги и молитвы.
Г) Благодаря уникального набора микро– и макро- элементов, аминокислот, лецитина, перепелиные яйца с успехом используются в косметологии.
Д) Крупный камень красивого фиолетового цвета, вставленного в браслет , на самом деле оказался металлическим сплавом.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
4) ошибка в построении предложения с однородными членами.
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
7) неправильное построение предложения с косвенной речью.
Русский язык ЕГЭ
Посмотрите видеоурок по этой теме
Заметили ошибку в тексте?
Выделите её и нажмите Ctrl + Enter
При подготовке Варианта №2 использовалось учебное издание «Русский язык: Всеросcийская проверочная работа. Русский язык: 8 класс: практикум по выполнению типовых заданий ФГОС /М. Ю. Никулина., 2018 года»
Подробный разбор Варианта 2
№1 Выполните задания по тексту.
1. Спишите текст, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания.
В то утро (в)первые в моей жизн.. я услыш..л пор..зивш..ю меня игру на п..стушьем3 ро..ке.4
Я см..трел в ..ткрытое окно лёжа в тепл..й п..стел.. подраг..вая от хол..дка з..ри.
Улиц.. были зал..ты роз..ватым светом со..нца вставш..го за домами. Вот о..крылись в..рота дв..ра и с..дой п..стух выш..л на сер..дину ещё пусты(н,нн)ой улиц.. п..ставил у ног на камушки свою шляпу прил..жил обеими руками дли(н,нн)ый рож..к к губам. Рож..к з..играл так громко что да(же) в ушах задребе..жало2. Но это было только (с)начала так а потом он стал заб..рать всё выш.. жальче жальче. И (в)друг пастух з..играл что-то радос..ное и мне стало вес..ло. Замыч..ли (в)дали к..ровы стали подб..рат..ся (по)немногу. А п..стух всё ст..ял1 и играл. Он играл запр..кинув гол..ву играл как(бы) в небо з..быв (про)всё что было (во)круг. Ко..да обрывал..сь пес(?)ня и п..стух п..реводил дыхан..е слыш..лись восх..щё(н,нн)ые голоса на улице Вот это мастер
Мне к..залось что п..стух то(же)это слыш..т и пон..мает как его слуш..ют и это ему пр..ятно.
(По И. Шмелёву)
Ответ:
В то утро впервые в моей жизни я услышал поразившую меня игру на пастушьем3 рожке.4
Я смотрел в открытое окно, лёжа в теплой постели, подрагивая от холодка зари.
Улицы были залиты розоватым светом солнца, вставшего за домами. Вот открылись ворота двора, и седой пастух вышел на середину ещё пустынной улицы, поставил у ног на камушки свою шляпу, приложил обеими руками длинный рожок к губам. Рожок заиграл так громко, что даже в ушах задребезжало2. Но это было только сначала так, а потом он стал забирать всё выше, жальче, жальче. И вдруг пастух заиграл что-то радостное, и мне стало весело. Замычали вдали коровы, стали подбираться понемногу. А пастух всё стоял1 и играл. Он играл, запрокинув голову, играл как бы в небо, забыв про всё, что было вокруг. Когда обрывалась песня и пастух переводил дыхание слышались восхищённые голоса на улице «Вот это мастер!».
Мне казалось, что пастух тоже это слышит и понимает, как его слушают и это ему приятно.
2. Определить тему текста.
Ответ:
Тема текста – впечатления от игры пастуха на рожке.
3. Определите стиль и тип речи текста.
Ответ:
Стиль речи – художественный, тип речи – повествование с элементами описания.
4. Выпишите из выделенного предложения словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
Ответ:
В то утро; в моей жизни; поразившую игру; на пастушьем рожке.
5. Выполните фонетический разбор слова1.
Ответ:
Стоял
с [с] – согласный, твёрдый, глухой
т [т] – согласный, твёрдый, глухой
о [а] – гласный, безударный
я[й’] – согласный, мягкий, звонкий
[а] – гласный, ударный
л [л] – согласный, твёрдый, звонкий
5 букв, 6 звуков, 2 слога
_________________________________________
6. Выполните морфемный разбор слова2.
Ответ:
7. Выполните морфологический разбор слова3.
Ответ:
(На) пастушьем (рожке) – прилагательное.
I. На рожке чьём? – пастушьем
Н.ф. – пастуший.
II. Пост. притяж.;непост. – в пр. пад., ед. ч., м. р.
III.
8. Выполните синтаксический разбор предложения4.
Ответ:
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, полное, осложнено необособленным определением, выраженным причастным оборотом.
№2 Расставь знаки препинания. Графически объясни их постановку.
- Книга верный друг.
- Хорошо учиться наша главная задача.
- Утро тихое и радостное.
- Умение вести разговор это талант.
В каком предложении отсутствуют знаки препинания и почему?
Ответ:
№3 Выпишите предложение с составным именным сказуемым и разберите его по членам.
- Я надеюсь добиться успеха в жизни.
- Они очутились в громадном помещении, где смутно виднелись гигансткие машины.
- Мой брат был сельским учителем в сельской школе.
- Он был рад вернуться в Москву.
Ответ:
№4 Прочитайте текст. Выпишите из него односоставные предложения или сложные, в состав которых входят односоставные, определите тип односоставного предложения.
Токарев вместе с Изворовыми воротился в деревню. Всё были печальны и молчаливы. Темнело. Токарев вышел в сад. Вечер был безветренный и холодный, заря гасла. Сквозь поредевшую листву аллей светился серп молодого месяца. Пахло вялыми листьями. Было просторно и тихо. Токарев думал: «Идёшь по алее, и листья шуршат в такт шагам».
Ответ:
Темнело. (безличное)
Пахло вялыми листьями. (безличное)
…идёшь по алее (определенно-личное)
№5 Расставь знаки препинания. Разберите предложение с однородными членами и обобщающим словом. Составьте схему однородных членов.
- Искусство создаёт хороших людей формирует душу.
- Здесь выступали не только признанные мастера но и молодые музыканты.
- Растения тут самые разнообразные а именно каштаны ясени дубы дикие яблони груши разные виды плющей.
- В его взгляде были одновременно тревога и испуг мольба и надежда.
Ответ:
1) Искусство создаёт хороших людей, формирует душу.
2) Здесь выступали не только признанные мастера, но и молодые музыканты.
4) В его взгляде были одновременно тревога и испуг, мольба и надежда.
№6 Расставьте знаки препинания. Выпишите предложение с обособленным определением, выраженным причастным оборотом, разберите его по членам.
- Свежий мартовский ветер гнал по пробудившемуся весеннему небу облака.
- Исследователи увлечённые изучением незнакомой местности не заметили наступления ночи.
- Давно не кошенная трава заполнила весь сад.
- Митрофан Ильич растерянный и смущенный подал документы.
Ответ:
1) Свежий мартовский ветер гнал по пробудившемуся весеннему небу облака.
3) Давно не кошенная трава заполнила весь сад.
4) Митрофан Ильич, растерянный и смущенный, подал документы.
№7 Исправьте предложение с грамматической ошибкой, запишите его правильно.
Создав славянскую азбуку, на славянский язык были переведены все важнейшие церковные книги.
Ответ:
Когда была создана славянская азбука, на славянский язык были переведены все важнейшие церковные книги.
№8 Расставьте знаки препинания. Обведите вводные слова.
- Более трети поверхности Земли как известно занимает Тихий океан.
- Казалось бы ничем не примечательный пейзаж превратился в удивительный образ.
- Нам казалось что счастье уже близко.
- С одной стороны это был человек очень мягкий с другой решительный и прямой.
Ответ:
№9 Расставьте знаки препинания, подчеркните уточняющие члены.
- Внизу в горной котловине было озеро.
- Несколько недель назад ещё в сентябре мы получили письмо.
- У меня есть любимая игрушка а именно маленький паровозик.
- Кольчатый тюлень или нерпа водиться в наших северных морях.
Ответ:
№10 Письменно объясните постановку пронумерованных знаков препинания.
Друзья мои,1 прекрасен наш союз!
Он,2 как душа,3 неразделим и вечен…
(А. С. Пушкин)
Ответ:
1 — выделяет обращение, 2 и 3 – выделяют сравнительный оборот.
№11 Составьте и запишите предложения с прямой речью:
а) прямая речь стоит перед словами автора,
б) прямая речь стоит в середине слов автора.
Ответ:
а) «Я приду сегодня вечером», — сказал мальчик.
б) Он сказал: «Я очень устал», — и сразу же замолчал.
№12 Расскажите письменно в 2-3 предложениях об общеупотребительной лексике.
Ответ:
Слова, которые используются во всех стилях речи, известные всему народу, называются общеупотребительными. Наша речь состоит прежде всего из общеупотребительных слов таких как: небо, земля, вода и др.
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Кирилл и Мефодий перевели на славянский язык практически все важнейшие церковные книги и молитвы.
2) Избыток солнечного света вредит растениям но у них есть свой солнцезащитный механизм.
3) Человек воспринимает мир через первую сигнальную систему (ощущения) и потом становится хозяином действительности через вторую сигнальную систему (речь и мышление).
4) Природные катастрофы случаются как на суше так и на море.
5) Город мил мал да много повидал.
◀ Предыдущее задание
Открыть тест полностью
Следующее задание ▶
Следующее задание
Предыдущее задание
Открыть тест полностью
ВПР по русскому языку за 8 класс 2019 года Никулина М.Ю. — Вариант 2
Задание 1
1) Спишите текст, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания.
В то утро (в)первые в моей жизн.. я услыш..л пор..зивш..ю меня игру на п..стушьем3 ро..ке.4
Я см..трел в ..ткрытое окно лёжа в тепл..й п..стел.. подраг..вая от хол..дка з..ри.
Улиц.. была зал..та роз..ватым светом со..нца встававш..го за домами. Вот о..крылись в..рота дв..ра и с..дой пастух выш..л на сер..дину ещё пусты(н,нн)ой улиц.. п..ставил у ног на камушки свою шляпу прил..жил обеими руками дли(н,нн)ый рож..к к губам. Рож..к з..играл так громко что да(же) в ушах задребе..жало2. Но это было только (с)начала так а потом он стал заб..рать всё выш.. жальче жальче. И (в)друг пастух з..играл что-то радос..ное и мне стало вес..ло. Замыч..ли (в)дали к..ровы стали подб..рат..ся (по)немногу. А п..стух всё ст..ял1 и играл. Он играл запр..кинув гол..ву играл как(бы) в небо з..быв (про)всё что было (во)круг. Когда обрывал..сь пес(?)ня и п..стух п..реводил дыхание слыш..лись восх..щё(н,нн)ые голоса на улице Вот это мастер.
Мне к..залось что п..стух то(же) это слыш..т и пон..мает как его слуш..ют и это ему пр..ятно.
(По И. Шмелёву)
Ответ:
В то утро впервые в моей жизни я услышал поразившую меня игру на пастушьем рожке.
Я смотрел в открытое окно, лёжа в теплой постели, подрагивая от холодка зари.
Улица была залита розоватым светом солнца, встававшего за домами. Вот открылись ворота двора, и седой пастух вышел на середину ещё пустынной улицы, поставил у ног на камушки свою шляпу, приложил обеими руками длинный рожок к губам. Рожок заиграл так громко, что даже в ушах задребезжало. Но это было только сначала так, а потом он стал забирать всё выше, жальче, жальче. И вдруг пастух заиграл что-то радостное, и мне стало весело. Замычали вдали коровы, стали подбираться понемногу. А пастух всё стоял и играл. Он играл, запрокинув голову, играл как бы в небо, забыв про всё, что было вокруг. Когда обрывалась песня и пастух переводил дыхание, слышались восхищённые голоса на улице «Вот это мастер!».
Мне казалось, что пастух тоже это слышит и понимает, как его слушают, и это ему приятно.
2) Определите тему текста.
Ответ:
Тема текста — впечатление от игры пастуха на рожке.
3) Определите стиль и тип речи текста.
Ответ:
Стиль речи — художественный.
Тип речи — повествование с элементами описания.
4) Выпишите из выделенного предложения словосочетания со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
Ответ:
в то утро; в моей жизни; на пастушьем рожке
5) Выполните фонетический разбор слова1.
Ответ:
стоял
с [с] — согласный, твёрдый, глухой
т [т] — согласный, твёрдый, глухой
о [о] — гласный, безударный
я [й’] — согласный, мягкий, звонкий
[а] — гласный, ударный
л [п] — согласный, твёрдый, звонкий
————————————-
5 букв, 6 звуков, 2 слога
6) Выполните морфемный разбор слова2.
Ответ:
7) Выполните морфологический разбор слова3.
Ответ:
(На) пастушьем (рожке) — прилагательное
I. На рожке (чьём?) — пастушьем.
Н.ф. — пастуший
II. Пост. — притяж.; непост. — в пр. пад. ед. ч., м. р.
III. Рожке (чьём?) пастушьем.
8) Выполните синтаксический разбор предложения4.
Ответ:
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, полное, осложнено необособленным определением, выраженным причастным оборотом.
Задание 2
Расставьте знаки препинания. Графически объясните их постановку.
1) Книга верный друг.
2) Хорошо учиться наша главная задача.
3) Утро тихое и радостное.
4) Умение вести разговор талант.
В каком предложении отсутствуют знаки препинания и почему?
Ответ:
В предложении 3) однородные сказуемые выражены прилагательными в полной форме, в таком случае тире между подлежащим и сказуемым не ставится.
Задание 3
Выпишите предложение с составными глагольными сказуемыми и разберите его по членам.
- Я надеюсь добиться успеха в жизни.
- Они очутились в громадном помещении, где смутно виднелись гигантские машины.
- Мой брат был учителем в сельской школе.
- Он был рад вернуться в Москву.
Ответ:
Задание 4
Прочитайте текст. Выпишите из него односложные предложения или сложные, в состав которых входят односоставные, определите тип односоставного предложения.
Токарев вместе с Изворовыми воротился в деревню. Все были печальны и молчаливы. Токарев вышел в сад. Вечер был безветренный и холодный, заря гасла. Сквозь поредевшую листву аллей светился серп молодого месяца. Пахло вялыми листьями. Было просторно и тихо. Токарев думал : «Идёшь по аллее, и листья шуршат в такт шагам».
Ответ:
- Темнело. (безличное)
- Пахло вялыми листьями. (безличное)
- Было просторно и сыро. (безличное)
- …идёшь по аллее (определенно-личное)
Задание 5
Расставьте знаки препинания. Разберите предложения с однородными членами и обобщающим словом. Составьте схему однородных членов.
- Искусство создаёт хороших людей формирует душу.
- Здесь выступали не только признанные мастера но и молодые музыканты.
- Растения тут самые разнообразные а именно каштаны ясени дубы дикие яблони груши разные виды плющей.
- В его взгляде были одновременно тревога и испуг мольба и надежда.
Ответ:
- Искусство создаёт хороших людей, формирует душу.
- Здесь выступали не только признанные мастера, но и молодые музыканты.
- Растения тут самые разнообразные, а именно: каштаны, ясени, дубы, дикие яблони, груши, разные виды плющей.
- В его взгляде были одновременно тревога и испуг, мольба и надежда.
Задание 6
Расставьте знаки препинания. Выпишите предложение с обособленным определением, выраженным причастным оборотом, разберите его по членам.
- Свежий мартовский ветер гнал по пробудившемуся весеннему небу облака.
- Исследователи увлечённые изучением незнакомой местности не заметили наступления ночи.
- Давно не кошенная трава заполнила весь сад.
- Митрофан Ильич растерянный и смущенный подал документы.
Ответ:
- Свежий мартовский ветер гнал по пробудившемуся весеннему небу облака.
- Исследователи, увлечённые изучением незнакомой местности, не заметили наступления ночи.
- Давно не кошенная трава заполнила весь сад.
- Митрофан Ильич, растерянный и смущенный, подал документы.
Задание 7
Исправьте предложение с грамматической ошибкой, запишите его правильно.
- Создав славянскую азбуку, на славянский язык были переведены все важнейшие церковные книги.
Ответ:
Когда была создана славянская азбука, на славянский язык были переведены все важнейшие церковные книги.
Задание 8
Расставьте знаки препинания. Обведите вводные слова.
- Более трети поверхности Земли как известно занимает Тихий океан.
- Казалось бы ничем не примечательный пейзаж превратился в удивительный образ.
- Нам казалось что счастье уже близко.
- С одной стороны это был человек очень мягкий с другой решительный и прямой.
Ответ:
Задание 9
Расставьте знаки препинания, подчеркните уточняющие члены предложения.
- Внизу в горой котловине было озеро.
- Несколько недель назад ещё в сентябре мы получили письмо.
- У меня есть любимая игрушка а именно маленький паровозик.
- Кольчатый тюлень или нерпа водится в наших северных морях.
Ответ:
Задание 10
Письменно объясните постановку пронумерованных знаков препинания.
Друзья мои,1 прекрасен наш союз!
Он,2 как душа,3 неразделим и вечен…
(А.С. Пушкин)
Ответ:
1 — выделяет обращение
2 и 3 — разделяют сравнительный оборот
Задание 11
Составьте и запишите предложения с прямой речью.
- прямая речь стоит перед словами автора,
- прямая речь стоит в середине слов автора.
Ответ:
Составьте предложения с прямой речью самостоятельно, используя соответсвующие схемы:
- «П», — а.
- А: «П» — а.
Задание 12
Расскажите письменно в 2-3 предложениях об общеупотребительной лексике.
Ответ:
Слова, которые используются во всех стилях речи, известные всему народу, называются общеупотребительными. Наша речь состоит прежде всего из общеупотребительных слов таких, как: небо, земля, вода и др.