Сотня бойцов расположились на берегу озера грамматическая ошибка

Комплект оценочных материалов

для проведения единого компьютерного тестирования

учащихся 10-х классов

по русскому языку

(KT-II-2017-2018)

1 вариант 

              Раздел № 1  « Синтаксис простого осложнённого предложения»

                                Вопрос с выбором одного верного ответа:

1. В каком варианте ответа  правильно указаны все цифры, на месте которых  в предложении должны стоять запятые:

Рисуя свой идеальный мир (1) А.И.Куинджи (2) воспринимает жизнь (3) как благо (4) дарующее человеку красоту и радость впечатлений (5) позволяющих творить неустанно.

      1)     1,2,3,4

1.   1,4,5
2.     2,3,4,5
3.    1,3,4

2. В каком варианте ответа  правильно указаны все цифры, на месте которых  в предложении должны стоять запятые:

Глазунов (1) буквально (2) преображался (3) дирижируя оркестром. Он (4) говорят (5) сливался с музыкой (6) вёл её и шёл за нею.

1)   1,2,3,5        2)2,3,4

3)    1,2,3,4,5,6

4)   3,4,5,6

3. В каком варианте ответа  правильно указаны все цифры, на месте которых  в предложении должны стоять запятые:

Писатель ставит перед собой (1) и читателем вопросы совести (2) и ответственности  как за свою жизнь (3) так (4) и за жизнь (4) окружающих нас людей.

1. 1,2.3,4
2. 3
3. 1.3.4
4. 2,4

4. В каком варианте ответа  правильно указаны все цифры, на месте которых  в предложении должны стоять запятые:

Что (1) ты (2) девица (3) грустна(4)

Молча присмирела(5)

Хоровод забыв(6) одна

В уголку присела?

1) 2,3,4,5,6

2) 1,3,4,5

3) 3,4,5,6

4) 2,3,5,6

                                     Укажите ВСЕ верные ответы:

          5.   Выберите предложения, в которых  нужно поставить  одну запятую.

1. И горы и звёзды  и радуги мая  соперницы будут твои.
2.  Раннее утро в самом разгаре и дышится по — весеннему легко и радостно.
3. Довольно скоро он обжился в этом районе и подружился с соседями и их детьми.
4.  В Приморье много закрытых бухт и  заливов  речонок и озёр.

Ответ: 2,4

6.    Выберите предложения, в которых  нужно поставить  одну запятую.

1)  Молодые великаны – сосны устремлены в  голубое небо и от этого ещё шире кажутся просторы золотой нивы.

2)  Со вниманием и любовью написаны  художником и обстановка дома и одежда персонажей картины и каждый предмет.    

3)  Зимним утром слетаются  на берёзы тетерева и синицы и клюют бурые серёжки.

4) Мальчик рос здоровым и смышлёным и все прочили ему большое будущее.

    Ответ: 1,4                                      

                                      Вопросы на соответствие:

7.  Установите соответствие между предложением и его характеристикой:

Ответ: А — 2, Б – 1, В – 4,  Г – 3

1. Установите соответствие между предложением и его характеристикой:

Ответ:  А – 4, Б -3, В – 2,  Г – 1

1. Установите соответствие между предложением и его характеристикой:

Ответ: А-3, Б- 4, В-1, Г- 2

1. Задание, в котором нужно « закончить высказывание»

  Предложение, состоящее из нескольких грамматических основ, называется…..

Ответ:  сложным.

                           Раздел № 2  « Орфоэпия и  орфография»

                              Вопрос с выбором одного верного ответа:

1 . Укажите слово с чередующейся гласной в корне слова:

 пловчиха     

 тропинка

 противительный

 почистить

 удивить

2.Укажите слово с безударной  гласной, проверяемой ударением:

синичка

помириться  

вентиляция

 багровый

вытирать

3. Укажите  слово с безударной непроверяемой  гласной в корне слова:

забираясь

засевать      

громоздкий

абориген        

преподаватель

4. Укажите слово с чередующейся гласной в корне слова:

выровненный

победитель

подарить

посадить

предоставлять

                                              Укажите ВСЕ верные ответы:

5. В каких словах верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

тОрты       

намерЕние

избАлованный

плодоносИть    

сливОвый

6. В каких словах верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

крапИва      

дождАлась

квАртал

бАнты    

позвОнишь

                                        Вопросы на соответствие:

1. Установите соответствие между грамматическими ошибками  и предложениями, в которых они допущены:

Ответ: А– 3, Б -4, В – 2, Г – 1

1. Установите соответствие между грамматическими ошибками  и предложениями, в которых они допущены:

 Ответы: А – 2, Б – 3, В – 4, Г – 1

1. Установите соответствие между грамматическими ошибками  и предложениями, в которых они допущены:

Ответы: А – 4, Б – 3, В – 1, Г — 2

1.  Задание, в котором нужно « закончить высказывание»

Орфография  изучает правильное ……..

Ответ:  написание слова

                                                       Раздел № 3

                                                 « Культура речи»

                              Вопрос с выбором одного верного ответа:

1.  В каком словосочетании вместо слова ДЕЛЬНЫЙ нужно употребить слово ДЕЛОВИТЫЙ?

А)   дельное предложение

Б)    дельная походка

В)    дельные советы

Г)    дельные предметы

2. В каком словосочетании вместо слова ДОБРЫЙ  нужно употребить слово ДОБРОТНЫЙ?

А)   добрый малый

Б)    добрая улыбка

В)  добрая память

Г)  добрая мебель

3. В каком словосочетании вместо слова ГУМАННЫЙ  нужно употребить слово ГУМАНИТАРНЫЙ?

А)  гуманная профессия

Б)  гуманное отношение

В)   укреплять гуманную сферу

Г)   гуманные законы

4. В каком словосочетании вместо слова ГЛИНЯНЫЙ  нужно употребить слово ГЛИНИСТЫЙ?

А) глиняные почвы

Б)  глиняная чашка

В)  глиняные черепки

Г)  глиняный очаг

                                              Укажите ВСЕ верные ответы:

5.    Укажите словосочетания  без грамматических ошибок:

двухстами предметами

килограмм помидоров  

поезжайте в город          

более красивее выглядеть

подскользнуться  на дороге

6.  Укажите словосочетания  без грамматических ошибок:

пятистами  квартирами

ехай за ними

трое мужчин    

двое учениц

более длинная дорога  

                                        Вопросы на соответствие:

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками  и словосочетаниями, в которых они допущены:

Ответ: А- 2, Б- 4, В- 1, Г- 3

1. Установите соответствие между грамматическими ошибками  и словосочетаниями, в которых они допущены:

Ответ: А- 4, Б- 3, В- 1,Г- 2

1. Установите соответствие между словом и ударным слогом:

Ответ: А- 2, Б- 3, В- 4,Г- 1

1. Задание, в котором нужно « закончить высказывание»

Раздел русского языка, изучающий ударение, называется……

Ответ:   орфоэпией.

                                                            2 вариант 

              Раздел № 1  « Синтаксис простого осложнённого предложения»

                                Вопрос с выбором одного верного ответа:

1. В каком варианте ответа  правильно указаны все цифры, на месте которых  в предложении должны стоять запятые:

Человек (1) по-доброму относящийся к другому (2) может быть настроен на его благодарность (3) и (4)  не дождавшись её (5) начать сердиться и считать себя не оценённым по достоинству.

1) 1,2,4,5

2)  1,2,3,4,5

3) 2,4,5

 4) 1,2.

     2. В каком варианте ответа  правильно указаны все цифры, на месте которых  в предложении должны стоять запятые:

В картине « Лунная ночь на Днепре» публику (1) как известно (2) приводила в восторг иллюзия натурального лунного света (3) и люди (4) по словам Репина (5) в « молитвенной тишине стоявшие перед ней» (6) выходили со слезами на глазах.

1)   1,2,3,4

2) 1,2,3, 4,5,6

3)  1,2,3,5,6

4) 3,4,5,6

3.В каком варианте ответа  правильно указаны все цифры, на месте которых  в предложении должны стоять запятые:

Чайковский без остатка отдал сердце лесам (1) и деревушкам России(2) околицам (3) тропинкам (4) и песням (5) а также всему русскому народу в целом.

1) 2,3,5

2) 1,2,3,4.5

3) 3,4.5

4) 1,2,3,4

1. В каком варианте ответа  правильно указаны все цифры, на месте которых  в предложении должны стоять запятые:

Прости (1) светило дня(2) прости(3)небес завеса(4)

Немая  ночи мгла(5) денницы сладкий час (6)

Знакомые холмы (7) ручьи…

1) 1.2.3,4,5,6,7

2) 1,2,4,5,6,7

3) 1,2,5,6,7

4) 1,3,4,5,6,7

                                     Укажите ВСЕ верные ответы:

          5.   Выберите предложения, в которых  нужно поставить  одну запятую.

1) Травы и цветы горячо и сладко пахли на припёке.

2)  Его любили не столько за ум сколько за  трогательную наивность.

3)  Художник изображал людей с могучим телом и сильной волей смелых и неукротимых.

4)  Солнце село за гору и  алым цветом  осветило  всё видимое пространство.

 Ответ: 2,3

6. Выберите предложения, в которых  нужно поставить  одну запятую.

1. Слово выражает мысли и может служить для соединения и разделения людей.
2. Огонь костра то разгорается то угасает.
3. На новогодних гирляндах сияли и искрились синие и красные розовые и голубые  фонарики.
4. Я захотел остаться и мне отвели комнату расположенную на втором этаже.

Ответ: 2,3

                                        Вопросы на соответствие:

7.  Установите соответствие между предложением и его характеристикой:

Ответ: А — 2, Б – 1, В – 4,  Г – 3

1. Установите соответствие между предложением и его характеристикой:

Ответ:  А – 4, Б -3, В – 2,  Г – 1

1. Установите соответствие между предложением и его характеристикой:

Ответ: А-3, Б- 4, В-1, Г- 2

1. Задание, в котором нужно « закончить высказывание»

  Причастный оборот, выделенный запятыми, называется  обособленным …..

Ответ:  определением.

                           Раздел № 2  « Орфоэпия и  орфография»

                              Вопрос с выбором одного верного ответа:

1 . Укажите слово с чередующейся гласной в корне слова:

зарница

стипендия

парламент

темнота

выносить

2.Укажите слово с безударной  гласной, проверяемой ударением:

выскочит

замирать

коснуться

поздравлять

растение

3. Укажите  слово с безударной непроверяемой  гласной в корне слова:

теплота

выращенный

утеплить

президент

излагать

4. Укажите слово с чередующейся гласной в корне слова:

чеснок

бледнеть

шерстяной

гореть

носки

                                          Укажите ВСЕ верные ответы:

5. В каких словах верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

докУмент

закУпорить

углубИть

сОзыв

кухОнный

6. В каких словах верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

сиротА

прозорлИвый

цЕпочка

полИла

отрОчество

                                             Вопросы на соответствие:

1. Установите соответствие между грамматическими ошибками  и предложениями, в которых они допущены:

Ответ: А– 3, Б -4, В – 2, Г – 1

1. Установите соответствие между грамматическими ошибками  и предложениями, в которых они допущены:

 Ответы: А – 2, Б – 3, В – 4, Г – 1

1. Установите соответствие между грамматическими ошибками  и предложениями, в которых они допущены:

Ответы: А – 4, Б – 3, В – 1, Г — 2

1.  Задание, в котором нужно « закончить высказывание»

Деепричастный оборот, выделенный запятыми, называется …

Ответ:  обособленным обстоятельством.

                                                       Раздел № 3

                                                 « Культура речи»

                              Вопрос с выбором одного верного ответа:

1.  В каком словосочетании вместо слова ЧЕРЕПАШИЙ нужно употребить слово ЧЕРЕПАХОВЫЙ?

А)   черепашья голова

Б)    черепаший суп

В)    черепаший шаг

 Г)    черепаший панцирь

2. В каком словосочетании вместо слова ЦВЕТНОЙ  нужно употребить слово ЦВЕТОВОЙ?

А)   цветная одежда

Б)    цветная фотография

В     цветное стекло

Г)    цветовая гамма

3. В каком словосочетании вместо слова ХИЩНЫЙ  нужно употребить слово ХИЩНИЧЕСКИЙ?

А)  хищный зверь

Б)  хищный завоеватель

В)   хищное истребление

Г)  хищная рысь

4. В каком словосочетании вместо слова СБОРНЫЙ  нужно употребить слово СБОРОЧНЫЙ?

А) сборные работы

Б)  сборный пункт

В)  сборный эскадрон

Г) сборная конструкция

                                      Укажите ВСЕ верные ответы:

5.    Укажите словосочетания  без грамматических ошибок:

шестьюстами  учениками

пара туфлей

чёрный рояль

шестеро девушек

ложи на полку

6.  Укажите словосочетания  без грамматических ошибок:

клади на стол

золотые купола

пара ботинков

шестистами мячами

выложь из сумки

                                            Вопросы на соответствие:

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками  и словосочетаниями, в которых они допущены:

Ответ: А- 2, Б- 4, В- 1, Г- 3

1. Установите соответствие между грамматическими ошибками  и словосочетаниями, в которых они допущены:

Ответ: А- 4, Б- 3, В- 1,Г- 2

1. Установите соответствие между словом и ударным слогом:

Ответ: А- 2, Б- 3, В- 4,Г- 1

1. Задание, в котором нужно « закончить высказывание»

Раздел русского языка, изучающий  строение словосочетаний и предложений  называется ….

Ответ:   синтаксис

                                                    3 вариант 

              Раздел № 1  « Синтаксис простого осложнённого предложения»

                                Вопрос с выбором одного верного ответа:

1. В каком варианте ответа  правильно указаны все цифры, на месте которых  в предложении должны стоять запятые:

Гости остались в столовой (1) шёпотом толкуя об этом неожиданном  посещении (2) и (3) опасаясь быть нескромными (4)  вскоре разъехались (5) один за другим (6) не поблагодарив хозяина за  хлеб-соль.

1)   1,2,3,4,6

 2)    1,4,6

1.  1,3,4,6
2.  3,4,5,6

     2. В каком варианте ответа  правильно указаны все цифры, на месте которых  в предложении должны стоять запятые:

Чеховский герой Ионыч (1) кажется(2) не замечает, как растрачивает в себе человеческое. Он (3) как будто(4) не чувствует « футляра», в котором живёт.

1,2,3,4

1. 1,2
2. 1,2,3
3. 3,4

3.В каком варианте ответа  правильно указаны все цифры, на месте которых  в предложении должны стоять запятые:

Вчера охотник (1) разгорячённый звуками леса(2) шёл весь день (3) и почти всю ночь (4) и остановился для отдыха (5) и ночлега в кромешной темноте ( 6) и холоде.

1. 1,2
2. 1,2,3,4,5
3. 3,4,5,6
4. 5,6

1. В каком варианте ответа  правильно указаны все цифры, на месте которых  в предложении должны стоять запятые:

Друзья мои(1) тогда подите к ней (2)

Скажите(3) что взят он вечной тьмою…

И(4) может быть (5) об участи моей (6) она вздохнёт над урной гробовою.

     1.)     1,2,3,6

     2)     1,2,3,4,5

3)      2.3,6

4)  1,2,3,6

                                     Укажите ВСЕ верные ответы:

1. Выберите предложения, в которых  нужно поставить  одну запятую.

1. Покрылись зеленью поля и  приукрасились свежей листвой деревья.
2. Как у мужчин так и у женщин на спинах висели рюкзаки с походным снаряжением.
3. Тихий говор смех восклицания раздавались то здесь то там.
4. Или я не расслышал или он тихо сказал но мы упустили  из виду главное.

Ответ: 1,2

6. Выберите предложения, в которых  нужно поставить  одну запятую.

1. Воробьи живут стаями или отдельными  маленькими стайками.
2. Я не знал этого и он не  сказал мне этого при встрече.
3. Мал ёж да колюч.
4. Многие пометки преподавателя на рукописях и книгах начинающих писателей касаются экономии языковых средств.

Ответ: 2,3

                                        Вопросы на соответствие:

7.  Установите соответствие между предложением и его характеристикой:

Ответ: А — 2, Б – 1, В – 4,  Г – 3

1. Установите соответствие между предложением и его характеристикой:

Ответ:  А – 4, Б -3, В – 2,  Г – 1

1. Установите соответствие между предложением и его характеристикой:

Ответ: А-3, Б- 4, В-1, Г- 2

1. Задание, в котором нужно « закончить высказывание»

 Словосочетание состоит из главного слова и …

Ответ:  зависимого.

                           Раздел № 2  « Орфоэпия и  орфография»

                              Вопрос с выбором одного верного ответа:

1 . Укажите слово с чередующейся гласной в корне слова:

промокать      

 помириться

берёза          

 приблизить

 усомниться

2.Укажите слово с безударной  гласной, проверяемой ударением:

воробей

привинтить      

обнимать

прибирать

вытирать

3. Укажите  слово с безударной непроверяемой  гласной в корне слова:

поддержать

характеристика

растение      

начинать

коридор              

4. Укажите слово с чередующейся гласной в корне слова:

загорать

тетрадь

косолапый

наслаждение

директор

                                          Укажите ВСЕ верные ответы:

5. В каких словах верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

вероисповЕдание

ходАтайство

свеклА

жАлюзи

кАучук

6. В каких словах верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

дОсуха

освЕдомишься

нАдолго

аэропОрты

понЯвший

                                             Вопросы на соответствие:

1. Установите соответствие между грамматическими ошибками  и предложениями, в которых они допущены:

Ответ: А– 3, Б -4, В – 2, Г – 1

1. Установите соответствие между грамматическими ошибками  и предложениями, в которых они допущены:

 Ответы: А – 2, Б – 3, В – 4, Г – 1

1. Установите соответствие между грамматическими ошибками  и предложениями, в которых они допущены:

Ответы: А – 4, Б – 3, В – 1, Г — 2

1.  Задание, в котором нужно « закончить высказывание»

Грамматическая основа предложения состоит ……

Ответ:   подлежащего и сказуемого.

                                                       Раздел № 3

                                                 « Культура речи»

                              Вопрос с выбором одного верного ответа:

1.  В каком словосочетании вместо слова ОБИДНЫЙ нужно употребить слово ОБИДЧИВЫЙ?

А)  обидная реплика

Б) обидный характер

В)  обидное молчание

 Г)   обидное название

2. В каком словосочетании вместо слова ПОНЯТНЫЙ  нужно употребить слово ПОНЯТЛИВЫЙ?

А)   понятная песня

Б)    понятное изложение

В     понятное желание

Г)    понятное  животное

3. В каком словосочетании вместо слова ЖЁСТКИЙ  нужно употребить слово ЖЕСТОКИЙ?

А)  жёсткий стул

Б)  жёсткий режим

В)   жёсткое сопротивление

Г)  жёсткие нормы

4. В каком словосочетании вместо слова ДЛИННЫЙ  нужно употребить слово ДЛИТЕЛЬНЫЙ?

А) длинное одиночество

Б)  длинные волосы

В)  длинная дорога

Г) длинная ночь

                                      Укажите ВСЕ верные ответы:

5.    Укажите словосочетания  без грамматических ошибок:

согласно приказу

три подруги

трое подруг

убедю вас

взволнующий меня

6.  Укажите словосочетания  без грамматических ошибок:

скучаем по вас

начинающие лекторы

предстоящие выбора

в четырёхсот метрах

листья бумаги

                                            Вопросы на соответствие:

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками  и словосочетаниями, в которых они допущены:

Ответ: А- 2, Б- 4, В- 1, Г- 3

1. Установите соответствие между грамматическими ошибками  и словосочетаниями, в которых они допущены:

Ответ: А- 4, Б- 3, В- 1,Г- 2

1. Установите соответствие между словом и ударным слогом:

Ответ: А- 2, Б- 3, В- 4,Г- 1

1. Задание, в котором нужно « закончить высказывание»

Раздел русского языка, изучающий  постановку знаков препинания  называется …

Ответ:   пунктуация

1. В каком ряду все слова являются числительными?
1) первый, тысяча, множество, двое;
2) обеим, втроем, четыре пятых, один;
3) полутора, двести тридцать, оба, сто;
4) сотня, четверых, двести седьмой, полтораста.
2. Поставьте числительное в указанный падеж:
749 – Д.п.; 8593 – Т.п.; 264 – П.п..
3. Согласуйте числительное с существительным:
1) Отзыв сопровождался (53) замечаниями.
2) Мы получили письма от (2840) слушателей.
3) К (356) рисункам были придуманы забавные подписи.
4) Инспектор с тревогой говорил о (763) дорожно-транспортных происшествиях.
5) Самолет поднялся в небо с (273) пассажирами.
4. Выберите из предложенной пары правильный вариант, запишите его:
Разговаривать с (обоими, обеими) ученицами; в (обоих, обеих) вариантах; обратиться к (обоим, обеим) работникам; пригласить (двух, двоих) подруг; разобраться с (обоими, обеими) нарушениями; держать (обоими, обеими) руками; дружить с (двоими, двумя) девочками; ошибки в (обоих, обеих) контрольных; искать справку в (обоих, обеих) стопках бумаг.
5. Найдите пример с грамматической ошибкой:
1) к шестистам пятидесяти двум страницам;
2) к сорокам пяти годам;
3) без двух пятых частей;
4) о девяноста трех случаях.
6. Найдите пример с грамматической ошибкой:
1) о полуторах нормах;
2) альбом со ста четырьмя памятниками;
3) прибавить к тысяче двумстам восьмидесяти девяти;
4) расплатиться с семьюстами восьмьюдесятью рабочими.
7. Найдите пример без грамматической ошибки:
1) в двух тысячи седьмом году;
2) держаться обеими руками;
3) ребенок заговорил к полуторам годам;
4) с двумястами шестидесяти пятью бюллетенями.
8. Выпишите все числительные, укажите их разряд:
Надо сказать, что квартира эта – № 50 – давно уже пользовалась если не плохой, то, во всяком случае, странной репутацией. Еще два года назад владелицей ее была вдова ювелира де Фужере. Анна Францевна де Фужере, пятидесятилетняя почтенная и очень деловая дама, три комнаты из пяти сдавала жильцам: одному, фамилия которого была Беломут, и другому – с утраченной фамилией.
И вот два года тому назад начались в квартире необъяснимые происшествия: из этой квартиры люди начали бесследно исчезать. (М. Булгаков.)
9. Выберите нужное числительное, спишите последний абзац, указывая синтаксическую роль числительных:
Все окна… были открыты, и всюду слышалась в окнах радиомузыка. Из любопытства Маргарита заглянула в одно из них. Увидела кухню. Два примуса ревели на плите, возле них стояли две женщины с ложками в руках и переругивались….
– Оба (обе) вы хороши, – звучно сказала Маргарита, переваливаясь через подоконник в кухню. Оба (обе) ссорящиеся повернулись на голос и замерли с грязными ложками в руках. Маргарита осторожно протянула руку между ними, повернула краны в обоих (обеих) примусах и потушила их. Женщины охнули и открыли рты. (М. Булгаков.)

Предложения со словосочетанием «сотня бойцов»

№3 Прочитайте текст и выполните задания 1-3

Рассмотрим свойства механических волн.

Каждый из нас наблюдал, как от камня, брошенного на спокойную поверхность пруда или озера, кругами разбегаются волны. Многие следили за морскими волнами, набегающими на берег. Все читали рассказы о морских путешествиях, о чудовищной силе морских волн, легко раскачивающих большие корабли. Однако при наблюдении этих явлений не всем известно, что звук всплеска воды доносится до нашего уха волнами в том воздухе, которым мы дышим, что свет, с помощью которого мы зрительно воспринимаем окружающее, (…) представляет собой волновое движение.

Волновые процессы чрезвычайно широко распространены в природе. Различны физические причины, вызывающие волновые движения. Но, подобно колебаниям, все виды волн описываются количественно одинаковыми или почти одинаковыми законами. Многие трудные для понимания вопросы становятся более ясными, если сравнивать различные волновые явления.

(Под ред. Г.Я. Мякишева)

1. Самостоятельно подберите сочинительный соединительный союз, который должен стоять на месте пропуска в тексте. Запишите этот союз.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) Спокойная. Исполненная спокойствия, лишённый тревог, забот. Спокойная совесть. Спокойная улыбка.

2) Следили. Следить – смотреть, наблюдая. Следить за полётом птиц.

3) Природа. Всё существующее во Вселенной, органический и неорганический мир. Мёртвая п. (неорганический мир: не растения, не животные). Живая п. (органический мир).

4) Движение. Изменение положения тела или его частей. Неловкое движение. Лежать без движения.

5) Ясный. Хорошо видимый, слышимый или воспринимаемый, понимаемый. Ясные очертания гор. Ясный звук. Вопрос ясен. Мне всё ясно.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.

1) Тексту свойственно сухое и безэмоциональное изложение фактов.

2) Многие слова употреблены в переносном значении, встречаются следующие тропы: метафоры, эпитеты, аллегория.

3) В тексте можно встретить термины (волновые процессы, свойства механических волн), а также слова с абстрактным значением (явления, наблюдение, процесс, причины).

4) Текст относится к научному стилю речи, так как отличается ясностью, логичностью, объективностью и доказательностью изложения информации.

5) В тексте нет субъективного мнения автора, цель текста – изложение и объяснение научных фактов.

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) взялАсь 2) пОнявший 3) начАв 4) цЕпочка 5) вернА

5. Подберите к НЕВЕРНО употреблённому выделенному слову пароним. Запишите его.

Сквозь КАМЕННОЕ выражение лица на секунду промелькнула робкая улыбка, и Евгений Иванович вопросительно посмотрел на Машеньку.

ИНФОРМИРОВАННОСТЬ депутата в вопросах сельского хозяйства помогла достаточно быстро и квалифицированно решить многие проблемы.

На тёмной листве блестели ДОЖДЕВЫЕ капли.

ВЕЧНАЯ пыль покрывала всю мебель, и помещение произвело на нас удручающее впечатление.

Он стал ЗАЧИНАТЕЛЕМ нового анимационного жанра.

6. Исправьте ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово.

С самого утра Венечка был в хлопотах: то помогал матери кормить цыплят, то бегал на луг за бабочками, то наблюдал за вознёй щенят, словом, крутился как хомячок в колесе.

7. В каком слове есть ошибка в образовании формы слова? Запишите слово правильно.

поднялся более ВЫСОКО ЕДЬ вперёд ЧЕТВЕРО саней

ПОПРОБУЕМ решить нет ВРЕМЕНИ

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями.

А. нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б. нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В. нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г. неправильное построение предложения с косвенной речью

Д. неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

1. Все, кто бывал в Москве на Воробьёвых горах, видел с высоты белые стены и башни Новодевичьего монастыря, украшенные красным кирпичом.

2. Монастырь стоял вдоль реки, на довольно высоком её берегу, отделявшей людей от города.

3. Путники, уставшие и измученные долгой дорогой, сразу уснули.

4. Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться.

5. Научные интересы А.М. Пешковского нашли воплощение в его книгах «Нашем языке», «Синтаксисе в школе», «Школьной и научной грамматике».

6. Повесть «Чучело» В. Железникова была экранизирована в 1986 году.

7. Коля часто вспоминал слова отца: «Учись быть мастером в любом деле».

8. Администратор ответил опоздавшим зрителям, что ничем не могу вам помочь.

9. Озеро Рица поразило нас своей кристально чистой водой

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) проб..раться, увл..каешься, угн..тение

2) г..рдиться, л..зурь, пром..каемый

3) адр..совать, соч..тать, зап..реть

4) в..стибюль, кр..плёный, щ..бетать

5) заг..релый, тр..стинка, б..рдовый

10. Укажите варианты, в которых пропущена одна и та же буква. Запишите номера.

1) пр..говор, пр..долгий, пр..оритет 2) от..гнуть, з..месить, зан..вес

3) по..стегнул, по..откнул, по..толкнул 4) пр..звонкий, пр..мудрость, пр..ступление

5) от..езд, из..являть, ад..ютант

11. Укажите варианты, в которых пропущена одна и та же буква. Запишите номера.

1) эмал..вый, бессонн..ца 2) податл..вый, удоста..ваться

3) виновн..к, колокольч..к 4) влев.., наутр..

5) грош..вый, кумач..вый

12. Укажите варианты, в которых пропущена одна и та же буква. Запишите номера.

1) леле..щий, ве..щий 2) пада..щий, пен..щийся

3) щекоч..щий , увенч..нный 4) постро..вший, узакон..нный

5) обижа..мый, шепч..шь

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

(НЕ)ЗАЧЕМ думать о том, чего нельзя исправить или вернуть.

Черты лица его были мелкими, (НЕ)ОТРАЖАЮЩИМИ всей сложности души. Этот населённый пункт (НЕ)ОБОЗНАЧЕН на туристической карте.

Занятие себе Савка выбрал отнюдь (НЕ)ПРОСТОЕ.

Есть очень много видов растений, живущих рядом с человеком и (НЕ)ЗАМЕЧАЕМЫХ им.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Министр (НА)ВСТРЕЧУ не прибыл, (ЗА)ТО приехали губернаторы нескольких областей.

(ЗА)ТЕМ приехали туристы, которые, ТАК(ЖЕ) как и мы, с удовольствием путешествовали по Северу России.

ЧТО(БЫ) образ был более колоритным, актёр импровизировал, (ПРИ)ЧЁМ делал это очень талантливо.

Женя ТО(ЖЕ) упорно тренировался, ПОТОМУ(ЧТО) ему предстояло трудное восхождение.

Л. Н. Толстой стремился жить в столице вовсе не (ЗА)ТЕМ, чтобы создать себе комфорт, просто писатель любил наблюдать (ЗА)ТЕМ, что происходит в городе.

15. Укажите цифры, на месте которых пишется Н. Запишите цифры в порядке возрастания.

Стены гости(1)ой были увеша(2)ы изыска(3)ыми полотнами, отдела(4)ы

керамической плиткой, увенча(5)ы декоративным майоликовым поясом с причудливым изображением орхидей.

16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите

номера этих предложений.

1) Перед глазами возникает то бескрайний степной пейзаж то расписной терем русского леса.

2) В более поздних русских летописях содержатся ценнейшие исторические и экономические данные и культурно-этнографические факты.

3) И небо высилось ночное с невозмутимостью святой и над любовию земною и над земною суетой.

4) Поезд давно уже увёз и концессионеров и театр Колумба и прочую публику.

5) Налетела туча с крупным градом и разметала она всю листву.

17. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Стены родительского дома (1) подновлённые свежей краской (2) и заново отделанными по всему периметру карнизами (3) выложенными яркой каймой из плитки (4) выглядят празднично.

18. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

В природе (1) бесспорно (2) нет ничего музыкальнее наступающего раннего утра. Ещё(3) к удивлению(4) спят в каменных домах люди, а лес (5) уже (6) полнится жизнью: начинают радостно петь птицы, шелестит листва, трепещут бабочки.

19. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Когда туман рассеялся (1)и серые облака поднялись вверх и растаяли(2)когда солнце вышло из-за горы (3) и всё вокруг засияло в его лучах (4) туристы прошли уже 7 км от того села (5) в котором они ночевали.

20. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Несколько дней подряд лил холодный дождь (1) и (2) пока продолжалось ненастье (3) нам казалось (4) что лето окончилось навсегда (5) и солнечных дней можно уже не ждать.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)На западе Мещёрского края, на так называемой Боровой стороне, среди сосновых лесов лежат в мелколесье восемь боровых озер. (2)К ним нет ни дорог, ни троп, и добраться до них можно только через лес по карте и компасу. (3)У этих озер одно очень странное свойство: чем меньше озеро, тем оно глубже; в большом Митинском озере всего четыре метра глубины, а в маленьком Удемном – семнадцать метров. (4)К востоку от Боровых озер лежат громадные Мещёрские болота – «мшары», или «омшары». (5)Это заросшие в течение тысячелетий озера. (6)Они занимают площадь в триста тысяч гектаров. (7)Когда стоишь среди такого болота, то по горизонту ясно виден бывший высокий берег озера – «материк» – с его густым сосновым лесом. (8)Кое-где на мшарах видны песчаные бугры, поросшие сосняком и папоротником, – бывшие острова. (9)Местные жители до сих пор так и зовут эти бугры «островами».

(К.Г. Паустовский)

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)Я знала замечательную писательницу. (2)Её звали Тамара Григорьевна Габбе. (3)Она сказала мне однажды:

– В жизни много испытаний. (4)Их не перечислишь. (5)Но вот три, они встречаются часто. (6)Первое – испытание нуждой. (7)Второе – благополучием, славой. (8)А третье испытание – страхом. (9)И не только тем страхом, который узнаёт человек на войне, а страхом, который настигает его в обычной, мирной жизни.

(10)Что же это за страх, который не грозит ни смертью, ни увечьем? (11)Не выдумка ли он? (12)Нет, не выдумка. (13)Страх многолик, иногда он поражает бесстрашных.

(14)«Удивительное дело, – писал поэт-декабрист Рылеев, – мы не страшимся умирать на полях битв, но слово боимся сказать в пользу справедливости».

(15)С тех пор как написаны эти слова, прошло много лет, но есть живучие болезни души.

(16)Человек прошёл войну как герой. (17)Он ходил в разведку, где каждый шаг грозил ему гибелью. (18)Он воевал в воздухе и под водой, он не бегал от опасности, бесстрашно шёл ей навстречу. (19)И вот война кончилась, человек вернулся домой. (20)К своей семье, к своей мирной работе. (21)Он работал так же хорошо, как и воевал: со страстью отдавая все силы, не жалея здоровья. (22)Но когда по навету клеветника сняли с работы его друга, человека, которого он знал, как себя, в невиновности которого он был убеждён, как в своей собственной, он не вступился. (23)Он, не боявшийся ни пуль, ни танков, испугался. (24)Он не страшился смерти на поле битвы, но побоялся сказать слово в пользу справедливости.

(25)Мальчишка разбил стекло.

– (26)Кто это сделал? – спрашивает учитель.

(27)Мальчишка молчит. (28)Он не боится слететь на лыжах с самой головокружительной горы. (29)Он не боится переплыть незнакомую реку, полную коварных воронок. (30)Но он боится сказать: «Стекло разбил я». (31)Чего он боится? (32)Ведь летя с горы, он может свернуть себе шею. (33)Переплывая реку, может утонуть. (34)Слова «это сделал я» не грозят ему смертью. (35)Почему же он боится их произнести?

(36)Я слышала, как очень храбрый человек, прошедший войну, сказал однажды: «Бывало страшно, очень страшно».

(37)Он говорил правду: ему бывало страшно. (38)Но он умел преодолеть свой страх и делал то, что велел ему долг: он сражался.

(39)В мирной жизни, конечно, тоже может быть страшно.

(40)Я скажу правду, а меня за это исключат из школы… (41)Скажу правду – уволят с работы… (42)Уж лучше промолчу.

(43)Много пословиц есть на свете, которые оправдывают молчание, и, пожалуй, самая выразительная: «Моя хата с краю». (44)Но хат, которые были бы с краю, нет.

(45)Мы все в ответе за то, что делается вокруг нас. (46)В ответе за всё плохое и за всё хорошее. (47)И не надо думать, будто настоящее испытание приходит к человеку только в какие-то особые, роковые минуты: на войне, во время какой-нибудь катастрофы. (48)Нет, не только в исключительных обстоятельствах, не только в час смертельной опасности, под пулей испытывается человеческое мужество. (49)Оно испытывается постоянно, в самых обычных житейских делах.

(50)Мужество бывает одно. (51)Оно требует, чтобы человек умел преодолевать в себе обезьяну всегда: в бою, на улице, на собрании. (52)Ведь слово «мужество» не имеет множественного числа. (53)Оно в любых условиях одно.

(По Ф.А. Вигдоровой)

Фрида Абрамовна Вигдорова (1915-1965) – советская писательница, журналист.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) По мнению Рылеева, даже среди бесстрашных людей есть те, кто испугается сказать слово в пользу справедливости.

2) Мальчик, бесстрашно спускающийся с гор на лыжах и переплывающий незнакомые реки, не смог признаться в том, что он разбил стекло.

3) Человек, прошедший войну как герой, всегда заступится за своего друга, которого оклеветали, так как ничего не боится.

4) Несмотря на то, что страх многолик, настоящий страх бывает только на войне, в мирной жизни бояться нечего.

5) В жизни много испытаний, но сложнее всего преодолеть «в себе обезьяну» и проявить мужество в житейских делах.

23. Какие из утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 3-9 представлено повествование.

2) В предлож. 12-13 содержится ответ на вопросы, поставленные в предлож. 10-11.

3) В предложениях 31-35 содержится рассуждение.

4) В предложениях 40-42 представлено рассуждение.

5) В предложениях 50-53 представлено описание.

24. Из предложений 44-47 выпишите антонимы (антонимическую пару).

25. Среди предложений 34-42 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью личного местоимения и лексического повтора.

26. «Ф.А. Вигдорова говорит о сложных явлениях в нашей повседневной жизни, неслучайно ведущим приёмом в тексте становится (А)_________ (предложения 24, 29-30). Акцентировать внимание читателей на важных мыслях автору помогает ещё один приём – (Б)_________ (предложения 17-18, 28-29). Искреннюю взволнованность автора и неравнодушное отношение к проблеме, поставленной в тексте, передают синтаксическое средство – (В)________ («как себя», «как в своей собственной» в предложении 22) и троп – (Г)_________ («головокружительной горы» в предложении 28, «коварных воронок» в предложении 29)».

Список терминов: 1) вводное слово 5) противопоставление

2) книжная лексика 6) разговорная лексика

3) анафора 7) синонимы

4) олицетворение 8) эпитет 9) сравнительный оборот

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Дайте пояснение к каждому примеру — иллюстрации.

Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями. Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком

Ответы:

1 ТОЖЕ

2 235

3 1345

4 135

5 ВЕКОВАЯ

6 БЕЛКА

7 поезжай

8 21584

9 345

10 345

11 2345

12 15

13 НЕЗАЧЕМ

14 чтобыпричёмпричёмчтобы

15 1245

16 135

17 134

18 1234

19 245

20 1234

21 478

22 125

23 234

24 ПЛОХОЕХОРОШЕЕ

25 37

26 5398

Примерный круг проблем Авторская позиция

1. Проявление трусости в повседневной жизни

1. Человек, мужественно прошедший войну, трусит в мирной жизни

2. Проявление малодушия

2. Люди опасаются негативных для себя последствий, поэтому проявляют малодушие там, где уместнее было бы не промолчать

ЕГЭ Русский язык. Экспресс-подготовка. Задание № 8. Синтаксические нормы. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

ЕГЭ Русский язык.

Экспресс-подготовка.

Задание № 8.

Синтаксические нормы. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

Подлежащее и сказуемое— главные члены предложения, его грамматическая основа. В задании № 8 на ЕГЭ по русскому языку есть примеры с нарушением связи между главными членами. В чём суть ошибок, как их найти и исправить. Ответим на эти вопросы.

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

Типичные ошибки.

Неверное употребление рода сказуемого.

• Пример № 1. Грамматические основы в сложном предложении.

Те, кто приехал позже, не успел вовремя прийти на совещание.

1-ая основа- те не успел (несовпадение числа)

2-ая основа – кто приехал (верно).

Суть ошибки в том, что сказуемое первой основы (успел) ставится в числе второй основы (кто приехал)

Верно.

Те, кто приехал позже, не успели вовремя прийти на совещание.

• Пример № 2. Подлежащее — несклоняемое существительное.

Неверно.

Тбилиси расположились в живописном месте Кавказа. (Тбилиси – это город, род несклоняемых существительных определяется по нарицательному существительному)

Верно.

Тбилиси расположился в живописном месте Кавказа.

Несовпадение числа подлежащего и сказуемого.

• Неверное число при подлежащем «кто». Запомните, что при нём сказуемое всегда стоит в единственном числе.

Неверно.

Все, кто присутствовали на конференции, остались довольны её результатами.

Верно.

Все, кто присутствовал на конференции, остались довольны её результатами.

• Спор — это возможность отстаивать свою правоту, при которой каждый из участников уверены в успешном исходе.

Пояснение.

Во втором предложении подлежащее «каждый», и хотя участников было несколько, подлежащее стоит в единственном числе, поэтому и сказуемое тоже должно быть в единственном числе.

Верно.

Спор — это возможность отстаивать свою правоту, при которой каждый из участников уверен в успешном исходе.

• Запомните, если подлежащее выражено числительным и последнее слов в нём «один», то сказуемое всегда будет стоять в единственном числе.

Неверно.

Двадцать один дом по программе ипотечного жилья сданы в этом году.

Верно.

Двадцать один дом по программе ипотечного жилья сдан в этом году.

• Запомните: если подлежащее имеет в своём составе слова МНОГО, МАЛО, НЕМНОГО, то сказуемое ставится в единственном числе.

Неверно.

Много лет прошли после нашей встречи.

Верно.

Много лет прошло после нашей встречи.

Особо хочу остановиться на грамматической основах, в составе которых есть слова: БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, НЕСКОЛЬКО, РЯД, ЧАСТЬ.

1.Сказуемое стоит в единственном числе в следующих случаях.

• Если при данных словах нет зависимых слов.

Неверно.

Большинство были согласны с выступающим.

Верно.

Большинство было согласно с выступающим.

• Если подлежащее- неодушевлённое существительное.

Неверно.

Несколько школ были не готовы к началу учебного года.

Верно.

Несколько школ было не готово к началу учебного года.

2.Сказуемое стоит во множественном числе в следующих случаях.

• Если при данных словах есть зависимые слова.

Неверно.

Большинство слушателей было недовольно выступлением оратора.

Верно.

Большинство слушателей были недовольны выступлением оратора.

• Если подлежащее- одушевлённое существительное.

Неверно.

Ряд участников выступил за предложенные изменения в уставе компании.

Верно.

Ряд участников выступили за предложенные изменения в уставе компании.

• Если перед подлежащим есть частицы ТОЛЬКО, ЛИШЬ.

Неверно.

Только небольшая часть слушателей согласились прийти на вторую встречу.

Верно.

Только небольшая часть слушателей согласилась прийти на встречу.

Алгоритм выполнения задания № 8.

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

• Найдите грамматическую основу предложения (или грамматические основы, если это сложное предложение).
• Определите, в одинаковом ли роде и числе стоят главные члены. Если в разном — это ошибка.
• Если подлежащее — слово «кто», то сказуемое – в ед. ч.
• Если при подлежащем есть слова БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, НЕСКОЛЬКО, РЯД, ЧАСТЬ, то сказуемое стоит в ед.ч. в следующих случаях: если при данных словах НЕТ зависимых слов и подлежащее- неодушевлённый предмет. В остальных случаях- множественное число.
• Если подлежащее имеет в составе слова МНОГО, МАЛО, НЕМНОГО, то сказуемое- в единственном числе.
• Если в подлежащем есть составное числительное, последнее слово которого «ОДИН», то сказуемое- в единственном числе.

Ребята, постоянно повторяйте вышеизложенные правила, только тогда выполнение данного задания дойдёт у вас до автоматизма.

Практические задания на тему » Согласование подлежащего и сказуемого»

Практические задания по теме » Согласование подлежащего и сказуемого»

Просмотр содержимого документа
«Практические задания на тему » Согласование подлежащего и сказуемого»»

Практикум по теме: Задание: поставить сказуемое в нужной форме.

• 1.Большинство студентов по всем вопросам повестки дня единодушно (поддержать ) докладчика.
• 2. Большинство учителей школы (предъявлять) высокие требования к учащимся и (добиваться ) глубоких знаний у учащихся.
• 3. Большинство рабочих, инженеров, служащих завода (высказаться) против кандидата.
• 4. На берегу (стоять) несколько верб.
• 5. Часть учеников (уехать) на соревнования.
• 6. Большинство ребят , живущих в нашем дворе, уже (отправиться) в лагерь.
• 7. За коляской (бежать) четыре пса.
• 8. Над головой (просвистать) две пули.
• 9. Немало детей ежегодно (отдыхать) в различных оздоровительных центрах.

• Немало интересных вопросов возникли при обсуждении нового кинофильма.
• В центральном универмаге продаются много товаров.
• Папа с маленькой дочкой ходили на концерт.
• В шкафу лежат много интересных книг.
• На протяжении веков крестьянство боролись против угнетения.
• Детство и юность её прошло в купеческой семье.
• В деревне послышались топот и крики.
• Большинство дверей было низко для его роста.
• В кружке занимается пять учеников.
• Большинство названных книг изданы недавно

ТЕСТ. СОГЛАСОВАНИЕ ПОДЛЕЖАЩЕГО И СКАЗУЕМОГО.

• 1.Подлежащее неправильно согласовано со сказуемым в предложении :
• а) Несколько учеников подошли к письменному столу.
• б) Большинство домов обветшало.
• в) В узы поступили сорок один человек.
• г) Движущей силой истории является народ.
• 2. Подлежащее правильно согласовано со сказуемым в предложении:
• а) Молодёжь получают знания.
• б) Он бал больной гриппом.
• в) Никто из нас вначале не могли справиться с проблемой.
• г) Слово взяла профессор Сергеева.
• 3.Найдите предложение с грамматической ошибкой:
• а) Свет и тепло исходили от костра.
• б) У тех, кто выбрали профессию врача, должно быть доброе сердце.
• в) Часть станков была отправлена.
• г) На столе стоит три подсвечника.
• 4.Найдите предложение без грамматической ошибки:
• а) Сотня спортсменов разбежались по стадиону.
• б) СМИ провело однодневную акцию протеста.
• в) С тех пор миновало пять лет.
• г) Его самолюбие, точнее эгоизм, неприятно поразили всех

Итоговое тестирование по теме:

• 1.Подлежащее неправильно согласовано со сказуемым в предложении :
• а) Несколько учеников подошли к письменному столу.
• б) Большинство домов обветшало.
• в) В узы поступили сорок один человек.
• г) Движущей силой истории является народ.

Итоговое тестирование по теме:

• 2. Подлежащее правильно согласовано со сказуемым в предложении:
• а) Молодёжь получают знания.
• б) Он бал больной гриппом.
• в) Никто из нас вначале не могли справиться с проблемой.
• г) Слово взяла профессор Сергеева.

Итоговое тестирование по теме:

• 3.Найдите предложение с грамматической ошибкой:
• а) Свет и тепло исходили от костра.
• б) У тех, кто выбрали профессию врача, должно быть доброе сердце.
• в) Часть станков была отправлена.
• г) На столе стоит три подсвечника.

Итоговое тестирование по теме:

• 4.Найдите предложение без грамматической ошибки:
• а) Сотня спортсменов разбежались по стадиону.
• б) СМИ провело однодневную акцию протеста.
• в) С тех пор миновало пять лет.
• г) Его самолюбие, точнее эгоизм, неприятно поразили всех

Итоговое тестирование по теме:

• 5. Укажите примеры с нарушением связи между подлежащим и сказуемым.
• а) Большинство учеников выполнили задание правильно.
• б) Библиотека-музей приобрела книги известного ученого.
• в) Кто из экзаменующихся набрал сто баллов на ОГЭ?
• г) До конца школы мне остались два года.

Практическая работа по теме «Согласование сказуемого с подлежащим» (8 класс)

Практическая работа «Согласование сказуемого с подлежащим»

1. Ознакомьтесь с основными правилами согласования

1. Сказуемое в предложении ставится в той же форме, что и подлежащее, т. е. в том же роде, лице и числе. Например: Детвора весело резвилась на лужайке (но не детвора резвились)
2. При подлежащем, в состав которого входят слова множество, ряд, часть, большинство, меньшинство и управляемое существительное в родительном падеже (типа большинство студентов, ряд предприятий), сказуемое может стоять как в единственном, так и во множественном числе. Сказуемое имеет форму единственного числа в том случае, если существительное в составе подлежащего обозначает неодушевленные предметы, например: Ряд столов стоял в аудитории, а также если в предложении не подчеркивается активность действующих лиц. Например: Большинство учеников отсутствовало. Сказуемое имеет форму множественного числа в том случае, если существительное в составе подлежащего обозначает одушевленные предметы. Например: Большинство студентов сдали зачет. Множественное число сказуемого в подобных конструкциях указывает на активность действующих лиц.
3. При подлежащем, выраженном количественно-именным сочетанием (типа десять лет, сорок человек), сказуемое может иметь формы как единственного, так и множественного числа. В таких случаях сказуемое согласуется с подлежащим по правилу из п. 2. Сравните: Двадцать человек пришли на экзамен. — Прошло пять лет.
4. При подлежащем с количественным числительным, оканчивающимся на один, сказуемое ставится в форме единственного числа. Например: Двадцать один студент нашего института входит в сборную команду города по волейболу.
5. При подлежащем, имеющем в своем составе числительное два, три или четыре или числительное, оканчивающееся на два, три, четыре (двадцать два, сорок три, шестьдесят четыре и т. д.), сказуемое, как правило, ставится в форме множественного числа. Например: На столе лежат три учебника; Тридцать два студента работали летом в стройотряде. Форма единственного числа сказуемого допустима в тех случаях, когда сообщение фиксирует тот или иной факт, итог или когда сообщению придается безличный характер. Например: Продано двадцать два костюма; В другой класс будет переведено три или четыре ученика.

6. При словах много, мало, немного, немало , сколько сказуемое ставится в единственном числе. Существительные со значением определенного и неопределенного количества, а также слова с первой частью пол- (полчаса, полгода) обычно требуют постановки сказуемого в форму единственного числа.

7. Сказуемое при словах тысяча, миллион, миллиард обычно принимает форму подлежащего (единственное число, женский или мужской род). Тысяча человек каждый год отдыхает в этом санатории. Миллион тюльпанов посажен на клумбе .

8. С подлежащим, выраженным заимствованным несклоняемым существительным или аббревиатурой, сказуемое согласуется в соответствии с его родом (или родом ведущего слова в аббревиатуре). Например: Шоссе проходило по безлюдной местности; США имеют большой военный потенциал.
ЗАПОМНИТЕ: при подлежащем — иноязычной аббревиатуре сказуемое обычно ставится в форме среднего рода, но может также согласовываться по смыслу.

9. При подлежащем, выраженном относительным местоимением кто (в функции союзного слова в придаточном предложении), сказуемое обычно ставится в форме единственного числа. Например: Все, кто не потерял головы, были против (Сергеев-Ценский); Те, кто не успел к двери, кинулись в радостной панике к окнам (Макаренко).

10. Особые трудности возникают при согласовании сказуемого с подлежащим, которое имеет при себе приложение (типа диван-кровать, газета «Труд»). В подобных случаях необходимо руководствоваться следующими правилами:
1) Если существительное выражено сложным словом (плащ-палатка), то сказуемое согласуется с тем словом, которое выражает родовое, более общее понятие. Например: диван-кровать куплен, библиотека-музей приобрела, письмо-открытка доставлено.
ЗАПОМНИТЕ: как правило, основное, более широкое по смыслу наименование обычно находится в сочетании на первом месте.
2) Если при существительном есть приложение, выраженное именем собственным (фамилии, географические наименования, названия средств массовой информации и т. д.), то сказуемое согласуется с нарицательным именем существительным. Например: Озеро Байкал — cам ое глубок ое в мире; Газета «Московский комсомолец» опубликовал а сенсационный материал.
ЗАПОМНИТЕ: если подлежащее выражено условным наименованием, сказуемое согласуется с ним по грамматическому принципу. Например: «Известия» сообщают; Эльбрус покорен

2. Запишите предложения, исправив грамматические ошибки в соответствии с действующим правилом, укажите пункт правила .

1. Ряд столов стояли посередине аудитории. (пункт. )

2. Пять учеников подошло к экзаменационному столу. (пункт. )

3. Двад​цать две тетради, проверенные учителем, лежало на столе. (пункт. )

4. На конгресс прибыли двести пятьдесят один делегат. (пункт. )

5. Тысяча человек отправилось в турне. (пункт. )

6. Про​шли сто лет. (пункт. )

7. На экскурсию пошли всего десять школь​ников. (пункт. )

8. Много выпускников нашей школы стали рабо​тать в городских больницах и санаториях. (пункт. )

3. Запишите предложения, поставив сказуемое в нужную грамматическую форму

1. Большинство студентов института, состоящих в спортивных секциях, уже сдал.. нормы по лыжам.

2. Ряд мер, направленных на поднятие дисциплины среди учащихся, принима..тся администрацией школы.

3. Подавляющее большинство учеников и учениц нашего класса показал. .на экзаменах глубокие знания.

4. Установлен.. три мировых рекорда.

5. Сорок два станка неумолчно гудел.. и равномерно вздрагивал.

6. Много детей был.. больн.. гриппом.

7. Мы вошли в кабинет директора, после того как девушка-секретарь доложил..о нашем приходе.

8. Такси стоял.. у наших ворот.

4 . Запишите, выбрав нужную форму сказуемого, обоснуйте выбор.

1. Часы-будильник (испортились, испортился) в первый же день.

2. Завод-лаборатория (выполнил, выполнила) срочный заказ.

3. В музее (открыт, открыта) выставка-просмотр новых картин.

4. Газета «Ведомости» уже неоднократно (поднимала, поднимали) эту проблему.

5. Женщина-врач (дал, дала) направление в больницу.

5. Правильно согласуйте сказуемое с подлежащим. Запишите предложения, поставив сказуемое в нужную грамматическую форму.

1. Река Дон широко разлил.. прошлой весной.

2. Гора Эльбрус высок.. .

3. Телекомпания «REN-TB» начал.. цикл передач, посвященный годовщине Победы.

4. Стоянка неандертальцев Костенки-1 был.. разработ.. в конце прошлого века.

5. Музей-квартира писателя будет открыт.. для посетителей в конце года.

6. Письмо-квитанция доставлен.. адресату.

Практическая работа » Согласование сказуемого с подлежащим»

1. Ознакомьтесь с основными правилами согласования

1. Сказуемое в предложении ставится в той же форме, что и подлежащее, т. е. в том же роде, лице и числе. Например: Детвора весело резвилась на лужайке (но не детвора резвились).

2. При подлежащем, в состав которого входят слова множество, ряд, часть, большинство, меньшинство и управляемое существительное в родительном падеже (типа большинство студентов, ряд предприятий), сказуемое может стоять как в единственном, так и во множественном числе. Сказуемое имеет форму единственного числа в том случае, если существительное в составе подлежащего обозначает неодушевленные предметы, например: Ряд столов стоял в аудитории, а также если в предложении не подчеркивается активность действующих лиц. Например: Большинство учеников отсутствовало. Сказуемое имеет форму множественного числа в том случае, если существительное в составе подлежащего обозначает одушевленные предметы. Например: Большинство студентов сдали зачет. Множественное число сказуемого в подобных конструкциях указывает на активность действующих лиц.
3. При подлежащем, выраженном количественно-именным сочетанием (типа десять лет, сорок человек), сказуемое может иметь формы как единственного, так и множественного числа. В таких случаях сказуемое согласуется с подлежащим по правилу из п. 2. Сравните: Двадцать человек пришли на экзамен. — Прошло пять лет.
4. При подлежащем с количественным числительным, оканчивающимся на один, сказуемое ставится в форме единственного числа. Например: Двадцать один студент нашего института входит в сборную команду города по волейболу.
5. При подлежащем, имеющем в своем составе числительное два, три или четыре или числительное, оканчивающееся на два, три, четыре (двадцать два, сорок три, шестьдесят четыре и т. д.), сказуемое, как правило, ставится в форме множественного числа. Например: На столе лежат три учебника; Тридцать два студента работали летом в стройотряде. Форма единственного числа сказуемого допустима в тех случаях, когда сообщение фиксирует тот или иной факт, итог или когда сообщению придается безличный характер. Например: Продано двадцать два костюма; В другой класс будет переведено три или четыре ученика.

6. При словах много, мало, немного, немало , сколько сказуемое ставится в единственном числе. Существительные со значением определенного и неопределенного количества, а также слова с первой частью пол- (полчаса, полгода) обычно требуют постановки сказуемого в форму единственного числа.

7. . Сказуемое при словах тысяча, миллион, миллиард обычно принимает форму подлежащего (единственное число, женский или мужской род). Тысяча человек каждый год отдыхает в этом санатории. Миллион тюльпанов посажен на клумбе .

8 . С подлежащим, выраженным заимствованным несклоняемым существительным или аббревиатурой, сказуемое согласуется в соответствии с его родом (или родом ведущего слова в аббревиатуре). Например: Шоссе проходило по безлюдной местности; США имеют большой военный потенциал.
ЗАПОМНИТЕ: при подлежащем — иноязычной аббревиатуре сказуемое обычно ставится в форме среднего рода, но может также согласовываться по смыслу. Например: ЮНЕСКО объявил о о своем решении или ЮНЕСКО (организация) объявил а о своем решении.
9. При подлежащем, выраженном относительным местоимением кто (в функции союзного слова в придаточном предложении), сказуемое обычно ставится в форме единственного числа. Например: Все, кто не потерял головы, были против (Сергеев-Ценский); Те, кто не успел к двери, кинулись в радостной панике к окнам (Макаренко).

10. Особые трудности возникают при согласовании сказуемого с подлежащим, которое имеет при себе приложение (типа диван-кровать, газета «Труд»). В подобных случаях необходимо руководствоваться следующими правилами:
1)Если существительное выражено сложным словом (плащ-палатка), то сказуемое согласуется с тем словом, которое выражает родовое, более общее понятие. Например: диван-кровать куплен, библиотека-музей приобрела, письмо-открытка доставлено.
ЗАПОМНИТЕ: как правило, основное, более широкое по смыслу наименование обычно находится в сочетании на первом месте.
2) Если при существительном есть приложение, выраженное именем собственным (фамилии, географические наименования, названия средств массовой информации и т. д.), то сказуемое согласуется с нарицательным именем существительным. Например: Озеро Байкал — cам ое глубок ое в мире; Газета «Московский комсомолец» опубликовал а сенсационный материал.
ЗАПОМНИТЕ: если подлежащее выражено условным наименованием, сказуемое согласуется с ним по грамматическому принципу. Например: «Известия» сообщают; Эльбрус покорен

2. Запишите предложения, исправив грамматические ошибки в соответствии с действующим правилом, укажите пункт правила .

1. Большинство произведений поэта посвящены теме любви. (пункт. )

2. Часть студентов уже сдала экзамены по специальности. (пункт. )

3. Двадцать человек стояли в стороне. (пункт. )

4. Ряд столов находились посредине большой комнаты. (пункт. )

5. Те, кто не изучили самих себя, никогда не достигнут глубокого понимания людей. (пункт. )

6. Множество темноватых туч неясно расползлось по небу. (пункт. )

7. Десять учащихся окончило школы с похвальными грамотами по русскому языку. (пункт. )

3. Запишите предложения, поставив сказуемое в нужную грамматическую форму

1. Ряд мероприятий, посвященных 120-летнему юбилею И. А. Бунина, пройд..т в Ельце, Воронеже, Орле.

2. В группу студентов, направленных на полевую практику, вход..т сорок один человек.

3. Несколько наших старшеклассников принимал.. участие в городской олимпиаде.

4. Ко мне пришли те, кто был.. рядом последние несколько лет. 5. Подавляющее большинство слушателей показал.. на экзаменах глубокие знания.

6. Ряд специалистов направлен.. на заводы Урала, часть инженеров командиру..тся в Сибирь.

7. В памяти всех, кто близко знал.. Платонова, он остался великим жизнелюбом.

4 . Запишите, выбрав нужную форму сказуемого, обоснуйте выбор.

1. Часы-будильник (прозвонили, позвонил) утром.

2. Завод-лаборатория (выполнил, выполнила) срочный заказ.

3. В музее (открыт, открыта) выставка-просмотр новых картин.

4. Газета «Аргументы и факты» уже неоднократно (поднимала, поднимали) эту проблему.

5. Женщина-врач (дал, дала) направление в больницу.

5. Правильно согласуйте сказуемое с подлежащим. Запишите предложения, поставив сказуемое в нужную грамматическую форму.

1. Река Иртыш широко разлил.. прошлой весной.

2. Гора Эверест высок.. .

3. Телекомпания «ОРТ» начал.. цикл передач, посвященный годовщине Победы.

4. Диван-кровать стоял.. у стены.

5. Музей-квартира художника будет открыт.. для посетителей в конце года.

6. Письмо- извешение доставлен.. адресату.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей

Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Дидактический материал составлен на основе рабочей программы по русскому языку 8 класса. Практическая работа по теме «Согласование сказуемого с подлежащим» состоит из двух частей: теоретической и практической. В теоретической части обобщены основные правила согласования, в практической части предложены разнообразные задания, закрепляющие знания по теме.Работа может быть использована в системе дистанционного обучения.

Войти через Google

или

Запомнить меня

Забыли пароль?

Чтобы сделать синтаксический разбор предложений в тексте, введите текст в текстовое поле и
нажмите кнопку разобрать.

Как программа делает разбор предложений?
Программа разбивает весь текст по словам и предложениям, далее разбирает каждое слово по
отдельности, выделяет морфологические признаки и начальную форму слова.

Оцените нашу программу ниже, оставляйте комментарии, мы обязательно ответим.

Морфологический
разбор

Об инструменте

После того как вы нажмете кнопку «Разобрать», вы получите результат синтаксического разбора
предложения.
Сверху результата будет указано количество символов в тексте и количество слов.

Каждая часть речи подсвечивается отдельным цветом, если вы хотите отображать только
определенные части речи в предложении, выберите в панели инструментов нужную вам часть.

Приложение доступно в Google Play

Какой вариант разбора выбрать?

Омонимы — это слова одинаковые по написанию, но разные по значению, такие слова могут
попасться в предложении и программа не может определить какой смысл несет слово.
Здесь нужно выбрать подходящей разбор слова в предложение, смотрите по контексту.

Для этого вам помогут морфологические признаки слова, чтобы их увидеть наведите на слово и в
раскрывающемся меню выберите «Все характеристики».

Часть речи сверху слова

Чтобы показывать часть речи сверху слова, включите соответствующею функцию в настройке
разбора.

Если у вас есть вопросы или пожелания, можете обратиться к нам по электронной почте
admin@rustxt.ru