Составляя предложение должен учитываться стиль речи ошибка

Русский язык — единый государственный экзамен — готовимся к итоговой аттестации — С. В. Драбкина 2019

Формулировка задания: установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки

  A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

  Б) ошибка в построении сложного предложения

  B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

  Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

  Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

  Предложения

  1) И. А. Гончаров подвергает Илью Обломова самому сложному испытанию — «испытанию любовью» — и этим раскрыл истинную сущность своего героя.

  2) Потребовалось четыре года, заполненными и педагогической работой, прежде чем роман «Анна Каренина» стал достоянием читателей.

  3) Слушая классическую музыку, время как будто перестаёт существовать.

  4) Те, кто не знали слова песни, молча открывали рот.

  5) В своих воспоминаниях Короленко писал, что «я всегда видел в лице Чехова несомненную интеллигентность».

  6) В торговом комплексе «Юбилейном» будет открыт музей занимательной науки.

  7) Для нас как интересен образ Раскольникова, так и образ Сони Мармеладовой.

  8) Читая повесть «Собачье сердце» М. А. Булгакова, понимаешь, что насколько опасны научные открытия, связанные с вмешательством человека в вечные законы природы.

  9) Все, кто бывал на Бородинском поле, обнажают голову перед памятниками защитникам национальной свободы России.

  Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

  Правильный ответ: 28641

Что следует знать ученикам для правильного выполнения задания: типичные грамматические ошибки, связанные с нарушением синтаксических норм русского языка и перечисленные в содержательной части задания.

1. Ошибки в построении предложений с ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ

1.1. Недопустимо в одном предложении при помощи союза И соединять причастный оборот и придаточное определительное, начинающееся со слов КОТОРЫЙ, КОТОРАЯ, КОТОРОЕ, КОТОРЫЕ.

Запомните: только однотипные синтаксические конструкции могут быть однородными и сочетаться с союзом И: либо два причастных оборота, либо два придаточных определительных.

Неправильными с грамматической точки зрения будут такие предложения:

Новый роман, опубликованный в журнале «Новый мир» и который рассказывает о войне, мне понравился.

Людям, увлекающимся туризмом и которые пожелают увидеть эту удивительную землю своими глазами, автор предлагает множество интересных туристских маршрутов.

В этих предложениях союз И соединяет разные грамматические конструкции (причастный оборот и придаточное определительное), что является нарушением синтаксической нормы.

1.2. Недопустимо в одном предложении при помощи союза И соединять дополнение, выраженное ИМЕНЕМ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ, и придаточное предложение.

Запомните: только однотипные синтаксические конструкции могут быть однородными и сочетаться с союзом И: либо два дополнения, выраженных именами существительными. либо два придаточных предложения.

Неправильными с грамматической точки зрения будут такие предложения:

В сочинении я хотел рассказать о значении спорта и почему я его люблю.

Книга рассказывает, как правильно содержать аквариумных рыбок и об устройстве их дома.

В этих предложениях союз И соединяет разные грамматические конструкции (дополнение и придаточное предложение), что является нарушением синтаксической нормы.

1.3. Недопустимо в одном предложении при помощи союза И соединять как однородные члены имя существительное и инфинитив.

Запомните: нельзя связывать союзом И в качестве однородных членов слова, выраженные разными частями речи.

1.4. Недопустимо в одном предложении при помощи союза И соединять два сказуемых, если идущее за ними имя существительное грамматически связано только с одним из них: нельзя, чтобы от глаголов-сказуемых к общему зависимому слову задавались разные вопросы.

Запомните: в предложениях, в которых сказуемые имеют при себе одно и то же зависимое слово и соединяются союзом И, от каждого из сказуемых должен задаваться ОДИН И ТОТ ЖЕ ВОПРОС к общему зависимому слову.

Неправильными с грамматической точки зрения будут такие предложения:

Слушатели передачи ожидали (ЧЕГО?) и надеялись (НА ЧТО?) на встречу с известным телеведущим.

Каждый день я поливал (ЧТО?) и любовался (ЧЕМ?) любимым цветком.

В этих предложениях союз И соединяет однородные сказуемые, выраженные глаголами с разным управлением, следовательно, сказуемые не могут иметь при себе общего зависимого слова.

Подобные предложения обычно редактируются добавлением ко второму управляющему слову местоимения в нужном падеже. Поэтому правильными вариантами построения этих предложений будут следующие:

Слушатели передачи ожидали (ЧЕГО?) встречи с известным телеведущим и надеялись (НА ЧТО?) на неё.

Каждый день я поливал (ЧТО?) любимый цветок и любовался (ЧЕМ?) им.

1.5. Недопустимо, чтобы части двойных союзов не только…, но и…; как …, так и… связывали разные понятия: части двойного союза должны соединять только однородные члены, выраженные словами одной части речи и отвечающие на один и тот же вопрос.

Запомните: нельзя связывать при помощи двойных союзов не только…, но и…; как …, так и… как однородные члены предложения слова, выраженные разными частями речи.

1.6. Части двойных союзов «не только но и …»; «как …, так и…» являются постоянными. Недопустимо заменять никакие слова в их составе и создавать неправильные пары двойных союзов: «не только …, а также …» (вместо «не только…, но и…»); «как …, а также …» (вместо «как …, так и…»),

1.7. Недопустимо, чтобы однородные члены, следующие за обобщающим словом, стояли НЕ в том же падеже, что и обобщающее слово.

Запомните: однородные члены, следующие за обобщающим словом, должны стоять в том же падеже, что и обобщающее слово.

1.8. Недопустимо, чтобы при перечислении однородных членов были опущены разные предлоги.

Запомните: при перечислении однородных членов можно отбрасывать одинаковые предлоги: разные предлоги опускать нельзя.

2. Ошибки в построении предложений с ПРИЧАСТНЫМИ ОБОРОТАМИ

2.1. Недопустимо помещать определяемое слово ВНУТРЬ причастного оборота:

  причастный оборот должен полностью стоять до или после определяемого слова и не должен разрываться им на части.

Запомните: причастный оборот не может разрываться определяемым словом: определяемое слово должно стоять ДО или ПОСЛЕ причастного оборота.

Неправильными с грамматической точки зрения будут такие предложения:

Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами.

Мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве.

В этих предложениях определяемое слов находится внутри причастного оборота и разрывает его на две части, что недопустимо.

2.2. Недопустимо, чтобы определяемое слово и причастие были употреблены в разном роде, числе и падеже:

Запомните: причастие и определяемое слово должны быть согласованы в роде, числе и падеже, что проверяется по вопросу, который задаётся от определяемого слова к причастию.

Неправильными с грамматической точки зрения будут такие предложения:

Школьники нашего села активно помогали группе археологов, приехавшим из Москвы.

В. Г. Белинский написал около двадцати статей и рецензий, специально посвящённые творчеству Н. В. Гоголя.

В этих предложениях падеж причастия не повторяет падеж определяемого слова, что недопустимо.

2.3. Недопустимо употреблять в предложении причастный оборот ПОСЛЕ имени существительного, которое не является определяемым словом для этого причастного оборота.

Запомните: причастный оборот должен быть согласован с тем именем существительным, которое является для него определяемым словом.

3. Ошибки в построении предложений с ДЕЕПРИЧАСТНЫМИ ОБОРОТАМИ.

3.1. Грамматически неправильным является такое предложение, в котором действие, выраженное глаголом-сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, совершаются разными лицами.

Запомните: грамматически правильным является такое предложение, в котором подлежащее выполняет основное действие, названное глаголом-сказуемым, и добавочное действие, названное деепричастием.

Примечание:

Употребление деепричастного оборота возможно в БЕЗЛИЧНОМ предложении, сказуемое в котором выражено НЕОПРЕДЕЛЁННОЙ ФОРМОЙ ГЛАГОЛА.

Примеры: Вставляя пропущенные буквы, надо вспоминать соответствующие правила. Редактируя рукопись, необходимо учитывать авторский стиль.

Избежать грамматической ошибки, связанной с неправильно построенным предложением с деепричастным оборотом, вам поможет выполнение помещённого ниже задания.

Действуйте по следующему алгоритму:

1. Выделите грамматическую основу каждого предлагаемого в задании продолжения предложения.

2. Определите, может ли найденное подлежащее выполнять дополнительное действие, обозначенное деепричастием.

3. Если найденное вами подлежащее выполняет действие, названное глаголом- сказуемым и деепричастием, вы нашли правильный ответ.

Задание № 1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Используя метафоры и сравнения,

1) текст становится эмоциональнее, ярче.

2) достигается эмоциональность и образность описания.

3) нам интереснее читать текст.

4) автор делает текст живым, ярким.

Задание № 2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Говоря о богатстве языка,

1) в аудитории началась дискуссия.

2) у меня возник интерес к этой проблеме.

3) требуются конкретные проблемы.

4) мы касались главным образом его словарного запаса.

Задание № 3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

  Преодолевая барьер,

  1) выполняется самый красивый элемент соревнования.

  2) его высота может быть разной.

  3) лошадь в прыжке пролетает по воздуху несколько метров.

  4) наездником должны соблюдаться определённые правила.

Задание № 4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Анализируя стихотворный текст,

  1) мною был неверно определён размер.

  2) помните об особенностях поэтической речи.

  3) у нас завязался спор.

  4) учениками часто не учитывается ритм.

  Задание № 5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

  Изучая растения средней полосы,

  1) у меня появился интерес к этой проблеме.

  2) некоторые из них используются для озеленения участков.

  3) они были собраны в гербарий.

  4) обратите внимание на их отличие от растений других зон.

  Задание № 6. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Составляя предложение,

  1) мне было сделано замечание.

  2) обдумывается его структура.

  3) учитывайте как лексическое, так и грамматическое значение слов.

  4) должен учитываться стиль речи.

  Задание № 7. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

  Стараясь убедить читателей,

  1) автор иногда бывает слишком прямолинеен.

  2) многое зависит от того, какие примеры вы приводите.

  3) автору не всегда это удаётся.

  4) часто достигается обратный результат.

  Задание № 8. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

  Повторяя одни только старые истины,

  1) это вряд ли приведёт к открытию.

  2) логическим путём выводятся новые законы.

  3) невозможно открыть новое.

  4) не постигается новое.

Задание № 9. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Начав заниматься музыкой,

  1) у вас остаётся мало времени для развлечений.

  2) в значительной степени развиваются творческие способности.

  3) у меня появилось много интересных знакомых.

  4) я познакомился с нотной грамотой.

  Задание № 10. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Закаляя характер,

1) учитываются отношения с окружающими людьми.

2) не потакайте своим слабостям.

3) меняются принципы, мысли, желания.

4) мне помогли в этом родители.

Сверьте свои ответы:

4. Ошибки в построении предложений с НЕСОГЛАСОВАННЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ

4.1. Название, заключённое в кавычки и данное вместе с родовым словом («повесть», «рассказ», «поэма», «роман», «статья», «журнал», «телепередача», «симфония», «кинотеатр», «картина», «книга», «торговый комплекс» и т.д.), является НЕСОГЛАСОВАННЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ и должно стоять в ИМЕНИТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ.

Запомните: название, заключённое в кавычки и данное ПОСЛЕ родового слова («роман». «повесть», «стихотворение», «ода», «картина», «журнал», «газета», «телепрограмма» и т. д.), должно стоять в форме ИМЕНИТЕЛЬНОГО ПАДЕЖА.

Примечание:

Название, заключённое в кавычки и данное БЕЗ родового слова («роман», «повесть», «стихотворение», «ода», «картина», «журнал», «газета», «телепрограмма» и т. д.), изменяется по падежам.

Примеры: В «Войне и мире» действуют свыше пятисот персонажей. Автор «Слова о полку Игореве» является подлинным знатоком русской природы.

5. Ошибки, связанные с неправильным употреблением ПАДЕЖНОЙ ФОРМЫ имени СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО С ПРЕДЛОГОМ

5.1. После предлогов БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, ПОДОБНО, НАПЕРЕКОР, НАПЕРЕРЕЗ имена существительные употребляются только в форме ДАТЕЛЬНОГО ПАДЕЖА.

Запомните:

1) Предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, ПОДОБНО, НАПЕРЕКОР, НАПЕРЕРЕЗ употребляются с дательным падежом:

  одержать победу благодаря (ЧЕМУ?) твоему совету;

  действовать согласно (ЧЕМУ?) указаниям друга;

  прийти вопреки (ЧЕМУ?) моему желанию;

  мечтать подобно (КОМУ?) сказочному герою;

  поступить наперекор (ЧЕМУ?) совету родителей;

  броситься наперерез (КОМУ?) понесшемуся вскачь коню.

2) Предлог БЛАГОДАРЯ лексически связан с глаголом БЛАГОДАРИТЬ и употребляется только тогда, когда речь идёт о причинах, вызвавших положительный результат. Поэтому неудачными следует считать обороты с этим предлогом в сочетании с чем-то отрицательным: «Благодаря крушению поезда пострадали люди». В данном случае уместно использование непроизводного предлога ИЗ-ЗА.

5.2. После предлога ПО в значении «после чего-либо» имя существительное употребляется в форме предложного падежа.

Запомните: по прибытии, по окончании, по завершении, по истечении; по приездЕ, по прилётЕ.

5.3. Довольно часто в тестах ЕГЭ в этом задании встречаются предложения, в которых грамматические ошибки допущены в падежной форме имени существительного или местоимения, стоящего после глагола.

  Следует запомнить управление при следующих именах существительных:

  Заведующий (чем?) кафедрой, лабораторией

  Управляющий (чем?) банком, фирмой

  Отзыв (о чём?) о книге, о публикации

  Рецензия (на что?) на книгу, на публикацию

6. Ошибки, связанные с нарушением связи между ПОДЛЕЖАЩИМ и СКАЗУЕМЫМ

6.1. В сложноподчинённых предложениях, построенных по модели «ТЕ, КТО…», «ВСЕ, КТО …», при подлежащем КТО глагол-сказуемое ставится в единственном числе, а при подлежащих ТЕ (ВСЕ) глаголы-сказуемые употребляются во множественном числе.

Запомните:

  подлежащее ТЕ (ВСЕ) + глагол-сказуемое во МНОЖЕСТВЕННОМ числе; подлежащее КТО + глагол-сказуемое в ЕДИНСТВЕННОМ числе.

7. Ошибки в построении предложений с КОСВЕННОЙ РЕЧЬЮ.

Косвенная речь — это способ передачи чужой речи в виде придаточной части сложноподчинённого предложения.

  7.1. Недопустимо смешивать в одном предложении прямую и косвенную речь.

7.2. Недопустимо при переводе прямой речи в косвенную в придаточной части употреблять личное местоимение «Я»: местоимения и глаголы в форме первого лица следует заменять местоимениями и глаголами в форме третьего лица.

8. Ошибки, связанные с нарушением ВИДОВРЕМЕННОЙ СООТНЕСЁННОСТИ ГЛАГОЛЬНЫХ ФОРМ.

8.1. Необходимо соблюдать видовременную соотнесённость глаголов-сказуемых в связном тексте. Видовые категории тесно переплетаются с категориями времени глагола. Категория времени — это категория, обозначающая действие к моменту речи. Настоящее время — действие в момент речи, прошедшее — действие, предшествующее моменту речи, будущее время — действие, которое совершается после момента речи. У глаголов совершенного вида две формы времени (нет форм настоящего времени), у глаголов несовершенного вида три формы времени (настоящее, прошедшее, будущее). Категория времени глагола — одна из важнейших коммуникативно-грамматических категорий в языке. Она связывает глагол и тем самым предложение, в котором он функционирует, с актом речи, в течение которого она образует временное отношение к моменту речи, поэтому следует обратить особое внимание на проблему согласования времён глаголов в предложении.

9. Ошибки, связанные с нарушением ПОСТРОЕНИЯ СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

9.1. При построении сложного предложения наиболее частотной грамматической ошибкой является неумелый выбор, неправильное или неточное использование союзов и союзных слов: неверное употребление одного союза или союзного слова вместо другого, употребление лишнего союза.

Задания для самостоятельной работы

Установите соответствия между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбика.

Задание № 1

Грамматические ошибки

  A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

  Б) ошибка в построении сложного предложения

  B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

  Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

  Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Предложения

  1) По окончанию учебного года классным руководителем были написаны развёрнутые характеристики учеников.

  2) Размышляя над страницами повести «Собачье сердце», видишь, что насколько сложно перевоспитать человека, не чувствующего внутренней потребности жить так, как ему предлагают.

  3) Те, кто любовались портретами Крамского, поражались глубине раскрытия человеческого характера.

  4) Уголок старой Москвы воссоздан В. Д. Поленовым в пейзаже «Московском дворике».

  5) Автор показывает подсознательное нежелание что-либо менять в устоявшейся жизни И. Обломова и ярко раскрыл это в отношениях героя с Ольгой Ильинской.

  6) Начав заниматься музыкой, у меня вдруг появилось много интересных знакомых.

  7) Жилищная проблема в городе не только решается за счёт нового строительства, но и путём реконструкции старых зданий.

  8) Все с нетерпением ждали Победы и когда прогонят врага с родной земли.

  9) Задания, выполняющиеся учениками на экзамене, не вызывают особого затруднения.

  Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Задание № 2

Грамматические ошибки

  A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

  Б) ошибка в построении сложного предложения

  B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

  Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

  Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Предложения

  1) Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.

  2) Прослеживая историю создания Шарикова, вспоминаешь, что насколько иллюзорным оказалось намерение перевоспитать миллионы людей, осуществив социалистическую революцию.

  3) За короткий срок в городе-спутнике построена не только новая школа, больница, а также драматический театр и библиотека.

  4) В. Астафьев вспоминал, что «я нигде не видел таких подснежников, как на иссечённых ветром сопках».

  5) Анализируя стихотворный текст, у нас завязался спор.

  6) И. А. Гончаров не только раскрывает глубину души главного героя, его способность мыслить и чувствовать, но и показал апатию Обломова, его лень и бездействие.

  7) Журнал «Природу» мы выписываем несколько лет.

  8) Те, кто с детства стремятся к мечте, часто реализуют жизненные планы.

  9) Сразу же по приезду в столицу известный актёр встретился с журналистами.

  Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Задание № 3

Грамматические ошибки

  A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

  Б) ошибка в построении сложного предложения

  B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

  Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

  Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Предложения

  1) Прохожий спросил меня, что не знаю ли я, где находится универмаг «Москва».

  2) Многие читатели знают писателя Гавриила Троепольского по его книге «Белому Биму Чёрное Ухо».

  3) Все, кто читали рассказы и повести К. Паустовского, убедились в живом интересе писателя к слову, к его образной основе.

  4) Вопреки предсказаний моего спутника, погода прояснилась.

  5) Следя за логикой развития образа Шарикова, сознаёшь, что до какой степени безнравственен этот персонаж, не останавливающийся перед доносом на своего «благодетеля», всеми путями способный добиться места под солнцем.

  6) В некоторых микрорайонах принят в эксплуатацию ряд зданий без подъездных путей, ведущих к этим зданиям и которые позволяли бы машинам подъезжать к ним от ближайшей магистрали.

  7) Н. А. Островский подвергает Катерину самому сложному испытанию — «испытанию любовью» — и этим раскрыл всю трагедию русской женщины.

  8) Окончив с отличием университет, мне предстояла успешная карьера.

  9) Смельчаки, попытающиеся совершить восхождения на вершину этой горы, рискуют своей жизнью жизнью.

  Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Задание № 4

Грамматические ошибки

  A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

  Б) ошибка в построении сложного предложения

  B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

  Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

  Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Предложения

  1) Л. Н. Толстой считал войну противоестественным человеческой природе событием и потому показывает ужасающие картины гибели сотен людей.

  2) В один из осенних дней освежённый лес холодным воздухом как будто помолодел, заблистал золотом и красноватой сетью берёзовых ветвей.

  3) Зрители удивлялись и восхищались мастерством артиста.

  4) Немало критических статей и литературоведческих исследований посвящено комедии «Горю от ума».

  5) По приезду в Петербург мы разместились в удобной гостинице.

  6) Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что я очень рад всех нас видеть.

  7) Прочитав повесть «Собачье сердце», осознаёшь, что в какой мере превращение Шарика в Шарикова является буквальной реализацией идеи строчек известного гимна: «Кто был ничем, тот станет всем».

  8) Приходя в новый коллектив, отношения иногда не складываются.

  9) Все, кто не потеряли ещё головы, были против нацизма.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Задание № 5

Грамматические ошибки

  A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

  Б) ошибка в построении сложного предложения

  B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

  Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

  Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Предложения

  1) Преодолевая барьер, наездником должны соблюдаться определённые правила.

  2) Все, кто в четверг собираются посетить новую выставку, должны заранее записаться на экскурсию.

  3) Благодаря современных технологий учёные исследовали глубины озера и нашли под илистым дном богатейшие залежи нефти.

  4) П. И. Багратион говорил о себе, что ради России я пожертвую последней каплей крови.

  5) Проведя операцию над смышлёным псом, профессор понимает, что до какой степени он ошибался, считая возможным воспитать интеллигентного человека из завсегдатая пивных, трижды судимого Чугункина.

  6) Л. Н. Толстой любил своего героя и раскрывает перед нами последовательно процесс изменения отношения его к жизни, «диалектику души».

  7) В картине Левитана «Дожде» передана вся прелесть дождливых сумерек в приволжском городке.

  8) Парк вдалеке, окутанной синеватой мглой, был очень красив.

  9) Мы осмотрели не только древнюю часть города, но и побывали в новых районах.

  Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Задание № 6

Грамматические ошибки

  A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

  Б) ошибка в построении сложного предложения

  B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

  Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

  Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Предложения

  1) Обращаясь к биографии М. А. Булгакова, понимаешь, что насколько трагична судьба писателя, лишённого возможности быть напечатанным с 1927 г. до дня своей смерти (1940 г.).

  2) Задержавшись у дверей, сестра сказала, что я буду рада пригласить всех вас в гости в субботу.

  3) Мы любим и гордимся своей школой.

  4) В комедии Д. И. Фонвизина «Недоросле» есть целый ряд персонажей, чьи фамилии стали нарицательными.

  5) Тем, кто играют на фортепьяно, известны имена великих пианистов.

  6) Князь Андрей в своем стремлении к духовному совершенству совершает немало ошибок и осуждал себя за них гораздо больше других.

  7) Согласно данных древнерусских летописей суздальский князь Юрий Долгорукий укрепил Москву в 1156 году.

  8) Прославив своё имя глубокими исследованиями болезней и применением вакцин, у меня сложились замечательные отношения со всеми учёными.

  9) Браконьерам, нарушающих закон, грозит серьёзный штраф.

  Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Задание № 7

Грамматические ошибки

  A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

  Б) ошибка в построении сложного предложения

  B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

  Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

  Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Предложения

  1) По прибытию в аэропорт руководитель группы выдал каждому из нас загранпаспорт.

  2) Сначала на поле Аустерлица князь Андрей осознал все ничтожество своего стремления к славе, а после понимает необходимость жизни для других.

  3) Многие из тех, кто читал произведения Довлатова, восхищался тонким чувством юмора писателя.

  4) Размышляя над живучестью шариковых, понимаешь, что до какой степени они лишены человеческих чувств, кроме инстинкта самосохранения.

  5) В повести XVII века «Начало царствующего великого града» можно найти одну из гипотез, объясняющим значение слова «Москва».

  6) Используя метафоры и сравнения, достигается эмоциональность и образность описания.

  7) Мы часто бываем и рассказываем о музеях.

  8) Некрасов писал, что «я лиру посвятил народу своему».

  9) В романе-эпопее Л. Н. Толстого «Войне и мире» более двухсот второстепенных персонажей.

  Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Задание № 8

Грамматические ошибки

  A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

  Б) ошибка в построении сложного предложения

  B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

  Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

  Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Предложения

  1) Составляя предложение, пишущим каждый раз обдумывается его структура.

  2) В натюрморте И. И. Машкова «Снедь московская» изображены возвышающиеся караваи на столе.

  3) Размышляя над истоками творчества М. А. Булгакова, понимаешь, что в какой степени он являлся учеником его любимых писателей: М. Е. Салтыкова-Щедрина,

Н. В. Гоголя и А. П. Чехова.

  4) Л. Н. Толстой стремился глубоко раскрыть внутренний мир своих героев и потому подвергает их суровыми испытаниями: светским обществом, богатством, смертью, любовью.

  5) Кто бы ни приезжали в наш городок, все поражались чистоте и опрятности, в какой содержатся дворы, улицы, пристань.

  6) Загранпаспорт необходимо заменить по истечению срока его действия.

  7) По рассказу А. П. Чехова «Попрыгунье» был снят художественный фильм.

  8) Во время войны народ надеялся и верил в победу.

  9) Поэзия пробуждающейся весны раскрывается Ф. Тютчевым в стихотворении «Весенние воды».

  Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Задание № 9

Грамматические ошибки

  A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

  Б) ошибка в построении сложного предложения

  B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

  Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

  Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Предложения

  1) Картину «Девочку с персиками» живописец Серов писал в течение года.

  2) Повторяя одни только старые истины, логическим путем выводятся новые законы.

  3) Вопреки прогнозов аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объём перевозок на прежнем уровне.

  4) Обращаясь к творчеству М. А. Булгакова, осознаёшь, что до какой степени велик его вклад в нашу литературу.

  5) Кто бы ни изучали историю русского флота, все восхищались блестящим военным искусством адмирала Фёдора Ушакова.

  6) И. А. Куприн не хотел смириться с пошлыми, практическими взглядами на любовь и брак и пишет рассказ «Гранатовый браслет» о настоящей любви.

  7) Мы спросили о том, что можем ли вдвоём выполнить одну проектную работу.

  8) Высокие дома, квадратом окаймлявших пруд, приковывали внимание иностранцев.

  9) Метеоцентр сообщает о приближении из Японского моря циклона и что тёплой погоды больше не будет.

  Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Задание № 10

Грамматические ошибки

  A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

  Б) ошибка в построении сложного предложения

  B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

  Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

  Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Предложения

  1) Писателя часто спрашивают, что смогут ли все люди когда-нибудь быть счастливыми.

  2) Листая страницы великих произведений русской литературы, понимаешь, что до какой степени высокое место занимают среди них романы М. А. Булгакова: «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита».

  3) Навстречу колонне машин, везущим продовольствие, выехал полицейский патруль.

  4) Те, кто не знал слова песни, молча раскрывал рот.

  5) Говоря о богатстве языка, в аудитории началась дискуссия.

  6) В антиутопической повести А. Платонова «Котловане» люди мечтают о светлом будущем, лишённом печали.

  7) В рассказе «Старуха Изергиль» Горький изображал исключительные характеры, возвеличивает гордых и сильных духом людей, для которых свобода превыше всего.

  8) А. Платонов в этой повести исследует и рассуждает об утопичности идеи коллективного строительства «рая на земле».

  9) Согласно намерения писателя читатели должны задуматься о будущем, о том, как не потерять, не погубить его.

  Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.