Согласно многолетних наблюдений морфологическая ошибка

1. Трудности, связанные с порядком слов в предложении

Хотя
в русском языке порядок слов считается
свободным, в письменной речи должны
соблюдаться некоторые правила:

• на
  первом месте стоит подлежащее;например:
  Мать
  любит дочь

• определительный
  оборот стоит непосредственно за
  определяемым словом, например:

• одиночное
  определение в нейтральной речи
  предшествует определяемому слову, в
  официальной — стоит после него;
  например:
  Солнечный
  день.

• нарушением
  нормы является отрыв причастного
  оборота от определяемого слова:
  например
  Сданный
  экзамен студентом
  надо заменить на:
  сданный студентом экзамен.

15. Укажите правильный порядок слов.

1. Нефрит
   носят как средство от подагры в браслете.

2. Хаос
   на автодорогах и сотни аварий вызвали
   резкое похолодание и гололёд.

3. Я поздравляю
   вас с этой премией с удовольствием.

4. Произвел
   осмотр места происшествия, где была
   совершена кража из магазина с участием
   понятых.

5. Детский
   сад принимает детей после капитального
   ремонта.

6. Ваше
   настроение поднимет
   тесто «Белла».

7. Общественность
   широко готовится отметить юбилей города

8. На новогодней
   елке запрещено одевать в костюмы детей
   из марли.

9. Тогда
   эта «музыкальная ограда» в Европе была
   единственной.

10. Перед
    нами новая интересная игрушка для детей
    из пластмассы.

11.
Познакомлюсь с женщиной до 35 лет для
создания семьи, которую окружу любовью
и заботой, не склонной к полноте, умеющей
создать домашний уют.

12.Вошла горничная
с накрахмаленной на голове наколкой.

В
упарвление?Да

Задание
16. Спишите, выбирая из скобок нужный
глагол.

1.
Мы были обязаны (предупредить, предостеречь)
товарища от ошибки. 2. Работа
студента (показывает, свидетельствует)
об его умении. анализировать и обобщать
материал.

3.
Пропуски занятий (повлияли, отразились)
на знаниях студентов.

4.
Выступая на собрании, декан (остановился,
охарактеризовал, информировал) о ходе
сессии.

Задание
17. Перефразируйте предложения, используя
слова в скобках. В
чём проблема?

1.
По распоряжению администрации строительная
компания начала строительство дома (
приступить).

2.
Приходится только удивляться стойкости
защитников Брестской крепости
(поражаться).

3.
В этих горных районах страны ощущается
дефицит электроэнергии. (спрос).

4.
Продукт имеет вкус, идентичный натуральному
(сходный)

5.
«Сибирьтелеком» требует уплатить за
телефон до 20 числа текущего месяц
(оплатить).)

6.
Сотрудники РОВД обязаны предупредить
население об опасности. (предостеречь).

7.
В юности люди еще не умеют различать
друзей и врагов (отличать).

Контрольные задания

Вариант
1. Найдите и исправьте синтаксические
ошибки, объясните свои решения.

1. Новация
   регламентировала и вносила порядок в
   отношения структур.

2. Избиратели
   надеются и верят своему депутату.

3. Я хочу подробнее
   остановиться о положении в стране.

4. От
   воинской повинности все стараются
   избежать.

5. Рассмотрим
   вопрос согласно полученного заявления.
   

6. Обязательства,
   которые мы дали перед горожанами.

7.Наблюдается
переход от буйного возбуждения в глубокий
сон.

8.Каждый
боится попасть в немилость общественного
мнения.

9.У мальчика
аллергия к цветочной пыльце.

10.Политологи
ломают головы над новым составом
правительства в гордом одиночестве.

1. Работники
   перенимали накопленный опыт их
   предшественниками.

2. Прочитав
   пьесу, предо мной возникли образы
   персонажей.

3. Проснувшись,
   ему сказали, что завтрак готов.

4. Пользуясь
   калькулятором, расчет производится
   легко.

5. Промотав
   состояние, ему нечего было оставить
   своим детям.

6. Проработав
   три месяца, отца перевели в Пензу.

7. Прочитав
   вторично реферат, мне думается, он
   нуждается в доработке.

8. Проучившись
   полгода, у Андрея появилось желание
   вернуться на завод.

9. Поднимая
   цены на топливо, это отражается на
   стоимости продукции.

10. Посмотрев
    на проблему в другой плоскости, к нам
    пришло удачное решение.

11. Четверо мужчин
    вошло в дом.

12. Большинство
    туристов решило не дожидаться помощи.

13. Часть
    депутатов отвергло законопроект.

14. Ряд
    важных проектов были заморожены.

15. Участковый
    терапевт Петрова вел прием.

16. Молодая
    кондуктор объявил остановку.

Вариант
2. Найдите и исправьте синтаксические
ошибки, объясните свои решения.

1. Рынок
   формирует у производителей
   заинтересованность и ответственность
   за конечные результаты.

2. Мэр распределяет
   и управляет имуществом города.

3. Там был заведующий
   кафедры философии.

4. Благодаря
   стараний отца сын получил прекрасное
   образование.

5. Люди испытывают
   потребность на одежду.

6. Дефицит
   с топливом создан искусственно.

7. Пренебрежение
   к правилам игры стоит дорого.

8. Это даёт иммунитет
   от гриппа.

9. Согласно
   последнего приказа сессия продлевается
   на неделю.

10. Хаос
    на автодорогах и сотни аварий вызвали
    резкое похолодание и гололёд.

11. Я поздравляю
    вас с этой премией с удовольствием.

12. Приехав
    в дом отдыха, ей сказали, что мест нет.

13. Приобретая
    карандаши, вам в подарок дарятся краски.

14. Раскольников
    думал, что убив одну старуху, сто других
    заживут лучше.

15. Стараясь достичь
    результата, мне приходилось по несколько
    раз в день тренировать щенка.

16. Садясь
    за руль, машина должна быть в полной
    исправности.

17. Рассмотрев
    характеристики структур муниципалитета,
    предлагается следующее.

18. Устав после
    занятий, мне не читалось.

19. Ферри
    Бэрман, сошел с ума, выбросившись из
    окна 20-го этажа.

20. Через год,
    будучи слепым и глухим, его привели к
    царю.

21. У
    меня за год сломались двое часов.

22. Несколько
    специалистов МЧС еще вчера прибыло в
    зону бедствия.

23. Ряд
    депутатов вчерашнее заседание
    бойкотировал.

24. Известная
    сосудистый хирург Антонина Зверева
    завершил операцию.

25. Занятия
    вел известный профессор Кира Анатольевна
    Рогова.

26. Несколько
    телевизоров стояли упакованными
    посредине комнаты.

Вариант
3. Найдите и исправьте синтаксические
ошибки, объясните свои решения.

1. Мы
   помним и отдаём дань уважения жертвам
   фашизма.

2. Кафедрой
   осуществляется подготовка и руководство
   аспирантами.

3. Согласно
   последнего приказа сессия продлевается
   на неделю.

4. Уверенность
   каждого за завтрашний день.

5. Наши
   опять потерпели поражение команде
   соседей.

6. Озабоченность
   за безопасность границ.

7. Вопреки усилий
   репетиторов, мальчик учился плохо.

8. Докладчик
   подчеркнул о необходимости строительства.
   

9. Магазин,
   ориентированный специально для
   школьников.

10. Произвел осмотр
    места происшествия, где была совершена
    кража с участием понятых.

11. Детский
    сад принимает детей после капитального
    ремонта.

12. Закончив
    экскурсию, в ресторане нас ждал обед.

13. Идя по
    мокрой тропинке, дождь не прекращался.

14. Имея право выбирать своего руководителя,
    судьба коллектива во многом зависела
    от самих людей.

15. Как-то
    сидя вечером дома, к нам вошел усатый
    незнакомец.

16. Не
    успев моргнуть глазом, налетела туча.

17. Не вовремя
    проявив президентские амбиции,
    премьер-министр отправлен в отставку.

18. Нажав
    на тормоза изо всех сил, машина все-таки
    врезалась в дерево.

19. Окончив
    школу, перед каждым встает вопрос о
    выборе профессии.

20. Объяснение будет
    найдено, взяв в качестве иллюстрации
    последние факты.

21. Ряд
    вопросов переносятся на следующую
    сессию.

22. Семеро
    студентов получило зачёт.

23. Немало
    людей полагает, что отменять смертную
    казнь в России рано.

24. Доклад подготовила
    ведущая специалист лаборатории Сотова.

25. Новый
    декан факультета Тимофеева объявил о
    сроках сессии.

26. В
    селе жило большинство местных избирателей.

Вариант
4. Найдите и исправьте синтаксические
ошибки, объясните свои решения.

1. Завод
   руководит и координирует деятельность
   смежных предприятий.

2. Левый блок пока
   не имеет и очень нуждается в лидере.

3. За компьютером
   принадлежит будущее!

4. Она была на сто
   процентов уверена в свои силы.

5. После первой “пятерки”, у меня
   появилась уверенность в себя.

6. Главной
   своей задачей мы видим в пропаганде
   знаний.

7. А в чем они
   различаются?

8. Первоклассники
   уже отличают букву и звук.

9. Он осужден к 5
   годам тюрьмы.

10. Общественность
    широко готовится отметить юбилей
    города.

11. После
    окончания академии в имении великого
    князя Николая Богомолов возводит
    церковь.

12. Отдыхая,
    накапливается большой жизненный опыт.
    

13. Выяснив, что объем производства
    уменьшился, возникает вопрос о причине
    этого.

14. Взяв
    без разрешения это оборудование на
    складе, у него начались неприятности
    с начальством.

15. Готовя
    домашнее задание, меня все время отвлекал
    телефон.

16. Я
    приехал поздно, застав квартиру пустой.

17. Доехав до
    светофора, у водителя внезапно заглох
    мотор.

18. Проведя
    обратную операцию, собака стала сама
    собой.

19. Проходя
    мимо памятника, чувство гордости
    охватывает нас.

20. Прочитав
    пьесу, предо мной возникли образы
    персонажей.

21. До
    финиша дошло только четверо марафонцев.

22. За четыре
    последних года произошли три ограбления.

23. Столько
    людей погибли в тюрьмах!

24. Несколько
    деталей были забракованы.

1. Это был наш
   корреспондент Иванов.

26.Вице-премьер
Матвиенко много сделал в своей области.

КОНТРОЛЬНЫЕ ТЕСТЫ

ТЕСТ
1.

Задание
1.Укажите предложения c
ошибками на согласование.

1.
Управляющий торгового центра
«Университетский» рассказал…

2.
Никто,
даже лучшие специалисты не могли
поставить правильный диагноз.

3.
К нам подошел известный психолог «Центра»
Смирнова.

4.
В сентябре студенты и преподаватель
выехал в колхоз на картошку.

Задание
2.Укажите предложения с ошибками на
управление.

1.
Один из моих
соседей оказался седовласый старичок.

2.
Благодаря умелого руководства, в истекшем
году прибыль возросла вдвое.

3.
Согласно приказа ректора вуз переходит
на шестидневную форму обучения.

4.
Руководитель предприятием обязан
контролировать соблюдение правил
безопасности.

Задание
3. Отметьте предложения с ошибками на
управление при однородных членах.

1.
Только
руководитель правильно понимал и
разбирался в трудных задачах.

2.
Для успешной работы над рефератом
необходимо изучать и опираться на
библиографию по теме.

3.
Мать Тереза умела понимать и сочувствовать
людям.

4.
Курс предназначен тем, кто интересуется
русским языком и хочет изучить его в
ближайшее время.

Задание
4. Отметьте предложения с ошибками в
употреблении деепричастного оборота.

1.
Позавтракав
в буфете, экскурсанты отправились
дальше. 2.
Используя стрелу усиленной конструкции,
грузоподъемность может быть увеличена
до сорока тонн.

3.
Зная период между остановками маятника,
легко подсчитывается модуль упругости.

4.
Заводная пружина протирается тряпкой,
вводя ее внутрь витков пружины.

Задание
5. Отметьте предложения с неправильным
порядком слов.

1
Прибывший
состав на третий путь, отправляется в
парк.

2.
Размещенный вокзал в центре города
хорошо связан с аэропортом.

3.
Ученик, пойдет, сделав уроки, гулять.

4. Вовремя сделанная
прививка защитит вас от гриппа.

Задание
6. Отметьте предложения с ошибками на
согласование причастий

1.
И
наше поколение, казалось бы, живущих в
столь спокойное время, коснулась
трагедия.

2.
Экстремистами в Бомбее уничтожались
христианские храмы, преимущественно
католические, относящихся к буддизму.

3.
Из-за отсутствия тренера Сергея Лихачева
«Сибскана» не смогла провести встречу
в Хабаровске на уровне, свойственной
одному из лидеров группы.

4.
Пассажир должен соблюдать правила,
установленные для полета в самолете.

Задание
7. Укажите предложения без синтаксических
ошибок.

1.Я
хочу подробнее остановиться на положении
в стране.

2.Я хочу подробнее
остановиться о положении в стране.

3.Я
хочу подробно рассказать о положении
в стране.

4.Я
хочу подробно рассмотреть положение в
стране.

ТЕСТ
2.

Задание
1. Укажите предложения с ошибками на
согласование.

1.
Пирожки
оказались не такими, как делают в
забегаловках или на рынке, а домашними,
еще теплыми, пахнущие картошкой и
капустой.

2. Большинство
домов было сдано в эксплуатацию перед
праздником.

3. Это был подвиг
русского солдата, верного Отчизне.

4.
В 2008 году наш институт окончили 301
студент.

Задание
2. Укажите предложения с ошибками на
управление.

1.
Прививка
дает иммунитет к энцефалиту.

2.
В случае нарушения данной инструкции
учащийся допускается к занятиям только
с письменного разрешения заведующего
лаборатории.

3.
Согласно распоряжения декана вход
только при предъявлении пропуска.

4.
Вопреки всего завод выполнил условия
договора.

Задание
3. Отметьте предложения с ошибками на
управление с однородными членами
предложения.

1.
Руководитель
должен влиять и вести за собой весь
коллектив, помогать сотрудникам,
поддерживать и направлять их.

2.
Я вспоминаю и перечитываю эту книгу
очень часто.

3.
Я
восхищаюсь и приветствую эту артистку.

4.
В ходе переговоров необходимо добиться
согласия, консенсуса, даже если идти к
этому нужно долго.

Задание
4. Отметьте предложения с ошибками в
употреблении деепричастного оборота.

1.
Миновав
подъем, перед нами открылось широкое
ровное пространство.

2.
Закончив вуз с отличием, я устроился на
хорошую работу.

3.
Следя
за поплавком, видно поклевку окуня.

4.
Раньше, поступая в университет, у меня
не было желания учиться.

Задание
5. Отметьте предложения с неправильным
порядком слов.

1.
Доска
для разделки овощей и фруктов из
оргстекла.

2.
Название
книги: « Беседы о любви и взаимоотношениях
супругов с учёным-сексологом».

3. Выдача готовой
продукции производится по предъявлении
квитанции со стороны заказчика.

4.
Пораженное место кислотой или щелочью
нужно быстро промыть водой.

Задание
6. Отметьте предложения с ошибками на
согласование причастий.

1.
Я познакомлю вас со всеми четырьмя
кандидатами, претендующих на должность
директора завода.

2.
Я думаю, что многим преподавателям,
обучающих детей дорожному движению,
этот электрический экзаменатор
значительно бы помог.

3.
Текст
бирки в музее: «Спасено во время вскрытия
общинной могилы в 1801 году Й. Радшопфом,
отметившего место расположения могилы.

4.
Пассажиры, соблюдающие инструкции по
перевозке животных, допускаются на борт
самолета».

Задание
7. Отметьте предложения без синтаксических
ошибок

1.
Воинской
повинности все стараются избежать.

2. От воинской
повинности все стараются избежать

3.
От
воинской повинности все стараются
ускользнуть.

4. Воинской
повинности все уклоняются.

ТЕСТ
3.

Задание
1.Укажите предложения с ошибками на
согласование.

1.
Это
был подвиг русского солдата, верному
дому и Отчизне.

2.
Слушая эту волнующую музыку, мне
представляется картина урагана.

3.
Декан факультета Зелинская подписал
ведомость.

4.
Четыре только что сданных в эксплуатацию
дома уже заселены.

Задание
2. Укажите предложения с ошибками на
управление.

1.
Этот препарат безопасен, может быть
использован в домашних условиях,
апробирован Американской ассоциации
аэробики и фитнеса.

2.
За декабрь начисление произведено
согласно предоставленным сведениям.

3.
Эта
картина – острое насмешливое осуждение
праздности и ленью.

4. В
этих вопросах моды я больше придерживалась
советам ведущих.

Задание
3. Отметьте предложения с ошибками на
управление с однородными членами.

1.
Я
хотел бы познакомиться и жениться на
скромной девушке.

2.
Декан
остановился и охарактеризовал вопросы
успеваемости.

3.
Потерпевший свидетельствует и дает
показания в пользу обвинения.

4.
Ведущий
принцип романа — погружение и рассмотрение
сложного внутреннего мира героя.

Задание
4. Отметьте предложения с ошибками в
употреблении
деепричастного
оборота.

1.
Стоя
у двери в гостиную, мне был ясно слышен
весь их разговор.

2.
Поднявшись
на второй этаж нашего универмага, вам
предложат радиодетали.

3.
Алкоголизм не инфекционное заболевание,
переболев которым, вырабатывается
стойкий иммунитет.

4. Вернувшись из
Москвы, сестра была измучена.

Задание
5. Отметьте предложения с неправильным
порядком слов.

1.
Переезжая
через реку, чтобы не перевернуться, мы
сидели в лодке, не шевелясь.

2.
Общаясь с друзьями, нравятся которые
нам, мы прощаем их недостатки.

3.
Мой друг на даче решил построить у себя
баню.

4.
Все эти нарушения выявленные, они создают
угрозу пожаров.

Задание
6. Отметьте предложения с ошибками на
согласование причастий.

1.
К триллиону рублей приближаются средства,
вложенные в незавершенное строительство.

2.
Позвольте
от Вашего имени поздравить избранные
вами депутатов.

3.
Как ясно из доклада комиссии, ученым не
удалось обнаружить соединения,
свидетельствующие бы о наличии жизни
на луне.

4.
Я связался с депутатом, находящийся в
отпуске, и передал ему запрос.

Задание
7. Укажите предложения без синтаксических
ошибок.

1.
Рассмотрим вопрос согласно полученному
заявлению.

2.
Рассмотрим вопрос согласно полученного
заявления.

3.
Рассмотрим вопрос согласно полученному
заявления.

4.
Рассмотрим вопрос согласно полученных
документов.

ТЕСТ
4.

Задание
1.Укажите предложения с ошибками на
согласование.

1.
Престарелый отец и маленький ребенок
нуждается в уходе.

2.
Примерно пятая часть обманутых физических
лиц рискуют остаться без жилья и без
денег.

3.
Основная часть финансирования выполненных
работ было осуществлено муниципальным
предприятием города.

4.
Корреспондент Иванова познакомила
телезрителей с подробностями происшествия.

Задание
2. Укажите предложения с ошибками на
управление.

1.
Если
у человека сделана операция, и он уже
дома, я рекомендую…

2.
Он походил на человека старой закалки,
с хорошими манерами, правильной речи,
и очень начитанного.

3.
Согласно нового закона увеличена
категория граждан, которые могут получить
землю.

4.
Будет
ли попутчик хорошим собеседником,
которому готов рассказать все, что с
нами было, а также того, что с нами никогда
не было?

Задание
3. Исправьте предложения с ошибками на
управление при однородных членах.

1.
Дело
чести каждого руководителя проявлять
заботу и внимание к людям.

2.
Директор ознакомился и поблагодарил
сотрудников за отчеты.

3.
Главной
задачей является корректировка и
наблюдение за развитием нанотехнологий.

4.
Страховой рынок выявляет нарушения
тарифов и реагирует на них.

Задание
4. Отметьте предложения с ошибками в
употреблении деепричастного
оборота.

1.
Встретившись
с Хлебниковым, в душе Ромашова наступил
перелом.

2.
Входя в школу, у ребят открывается дорога
к знаниям.

3.Часто
изучая алкалоидные растения, обнаруживается
определенная закономерность в их
развитии.

4.
Перед занятием учащийся принимает
компьютер, сдав студенческий билет
лаборанту.

Задание
5. Отметьте предложения с неправильным
порядком слов.

1.
Это традиции
хорошего такого, крепкого реализма в
живописи.

2. Полным ходом
идет в Таганроге подготовка к юбилею
А.П.Чехова.

3.
Главный герой уезжает в город, который
остается там работать.

4.
Отмеченные комиссией все недочеты
должны быть устранены в ближайшее
время.

Задание
6. Отметьте предложения с ошибками на
согласование причастий.

1.
Если клиент, забронировавшим компьютер,
не придет вовремя, сообщите об этом
администратору.

2.
Я познакомлю вас со всеми кандидатами,
принявшими участие в выборах.

3.
Пассажир должен соблюдать правила,
касающихся налоговых и таможенных
требований.

4.
Не делайте заявлений от своего имени,
противоречащего логике событий.

Задание
7.Отметьте предложения без синтаксических
ошибок.

1.
Каждый боится попасть в немилость
общественному мнению.

2.
Каждый боится попасть в немилость
общественного мнения.

3. Каждый боится
попасть в немилость царя.

4.
Каждый боится попасть в неловкое
положение.

ТЕСТ
5.

Задание
1.Укажите предложения с ошибками на
согласование.

1.
Прошу
пригласить на совещание следующих
сотрудников: заведующий кафедрой
психологии, лаборанты, а также молодых
преподавателей.

2.
Большая
часть механизмов, закрепленных за
отделением, прошли вовремя профилактический
осмотр.

3.
Популярность
коричневого сахара – это дань моды.

4.
Когда зазвучал гимн нашей страны,
полстадиона встали и зааплодировали.

Задание
2. Укажите предложения с ошибками на
управление.

1.
Обязательства,
которые мы взяли перед горожанами, мы
выполним.

2.
Западноевропейское общество плохо
представляет о том, почему мы против
продвижения НАТО на Восток.

3.
На
международном рынке потребность золота
растет, чем больше добываем золото, тем
больше идет на него спрос.

4.
Девочки, безусловно, нуждаются во
внимании и заботы со стороны матери.

Задание
3. Отметьте предложения с ошибками на
управление при однородных членах.

1.
Подбирать
и проводить собеседование с будущими
сотрудниками – задача специалиста по
кадровой работе.

2.
Большое внимание и надежды город
возлагает на БЭФ.

3.
Наша
группа организовала и участвовала в
КВН.

4.
Научная работа требует умелого подбора
и изучения фактов.

Задание
4. Укажите предложения с ошибками в
употреблении
деепричастного
оборота.

1.
Получив тяжелую травму, солдат был
спасен товарищами.

2.
Соблюдая режим питания, ваше самочувствие
намного улучшится.

3.
Рассматривая
почту, мое внимание привлекло письмо.

4.
Девушки!
Просьба, расчесываться у зеркала, так
как, расчесываясь возле мойки, забиваются
раковины. (Объявление в женском туалете).

Задание
5. Отметьте предложения с неправильным
порядком слов.

1.
Познакомиться подробнее с учебной
литературой вам поможет аннотированный
план выпуска литературы на 2010 год,
который имеется в книжных магазинах.

2.
Возобновление
игры производится после остановки
ударом по мячу по команде судьи.

3.
Учащиеся школы помогали взрослым во
время каникул на полях колхоза.

4.
В январе состоялись для родителей два
концерта.

Задание
6. Отметьте предложения без ошибки на
согласование причастий.

1.
Авария автомобиля в результате поломки
рулевой тяги, имевшего скрытый дефект,
не освобождает владельца от ответственности.

2.
Упустив
время, жировые пятна могут стать
невыводимыми.

3.
На глубине моря залегают образования,
подтверждающие теорию Дарвина.

4.
Перепись населения проводится
переписчиками, подготовленные заранее.

Задание
7. Отметьте предложения без синтаксических
ошибок.

1.
У мальчика
аллергия к цветочной пыльце.

2.
У мальчика аллергия на цветочную пыльцу.

3. У мальчика
аллергия для цветочной пыльцы.

4. У мальчика
аллергия при цветочной пыльце.

ТЕСТ
6.

Задание
1.Укажите предложения с ошибками на
согласование.

1.
Полгорода
участвовали в соревнованиях.

2.
Все
трое всадников ехало молча.

3.
Трамвайно-троллейбусному
управлению требуются работники следующих
специальностей: бухгалтеров, кассиров,
учетчиков, разнорабочих.

4.
Вы заведующая кафедры? Ой, Вы такая
молодая!

Задание
2. Отметьте предложения с ошибками на
управление.

1.
Спортсменка
может порадоваться своей серебряной
наградой.

2. Не
все понимают о том, что чужой труд надо
уважать.

3.
Один из отделов магазина предназначен
продукции по социальным ценам.

4.
Стажировку за рубежом прошли 21 студент.

Задание
3. Исправьте предложения с ошибками на
управление при однородных членах.

1.
Во
время кризиса надо понять и смириться
с финансовыми трудностями.

2.
Целью данной организации является
выявление и указание на нарушения в
работе предприятий.

3.
Запрещается приносить в компьютерный
класс и включать посторонние носители
информации (дискеты, компакт-диски и
т.д.).

4.
Необходимо обратить внимание и занести
в протокол все выявленные случаи
нарушения установленных правил.

Задание
4.Укажите предложения с ошибками в
употреблении
деепричастного
оборота.

1.
Получив
большое количество пробоин, танк был
подожжен.

2.
Зная за собой склонность к аллергии,
полезно иметь в аптечке «Супрастин».

3.
Посмотрев фильм «9-я рота», у студентов
складывается определенное впечатление.

4.
Получив повестку из военкомата,
призывников направили в госпиталь.

Задание
5. Отметьте предложения с неправильным
порядком слов.

1.
В
связи с юбилеем 85-летним администрация
больницы обращается с просьбой о помощи
в сборе информации по истории ее создания.

2.
В проекте цеха принята более свершенная
технология с меньшими выделениями в
окружающую среду, по которой строится
цех.

3
Познакомлюсь с женщиной до 35 лет для
создания семьи, которую окружу любовью
и заботой, не склонной к полноте, умеющей
создать домашний уют..
УЖЕ
БЫЛО

4. Прошу ответить,
какие нужно представить документы для
перевода с

одного
факультета на другой?

Задание
6. Отметьте предложения с ошибками на
согласование причастий.

1.
Он
ночевал на берегу, питаясь ушицей, а то
и деревенским обедом, выменянном на
свежую рыбу.

2.
Два российских спортсмена, принимавшие
участие в соревнованиях, награждены
медалями.

3.
К рациональным аргументам не относят
традиционно принятые аргументы в данном
обществе.

4.
К
заявлению с просьбой о внеочередном
отпуске, переданном начальнику цеха,
была приложена справка из поликлиники.

Задание
7. Отметьте предложения без синтаксических
ошибок.

1.
Согласно
многолетних наблюдений в России зима
холодная.

2. Согласно
последним наблюдениям в России зима
холодная.

3. Согласно
многолетних наблюдениях в России зима
холодная.

4.
Согласно многолетним прогнозам зима
в России холодная.

Конструкции
со словами, близкими по значению,

но
требующими разных падежей зависимых
слов.

Ключи к тестам по
синтаксическим нормам

7

ПРАКТИКУМ ПО СТИЛИСТИКЕ

ОШИБКИ, СВЯЗАННЫЕ С УПРАВЛЕНИЕМ

*Определение термина управление мы взяли из
учебника под редакцией М.В. Панова. М.: Реал-А, 2000.

 Упражнение 1

Все примеры в этом упражнении
демонстрируют экспансию предлога о в русском
языке. Определите предлоги (или установите
отсутствие предлога), вместо которых в текстах
появился предлог о.

1. Я хочу подробней остановиться о
положении в Югославии.
2. О предстоящей отставке кабинета правительства
не сомневаются даже неисправимые оптимисты.
3. На пресс-конференции в ЦДЖ перед
общественностью о проделанной работе отчитался
министр юстиции.
4. Если вы думаете, что обо всех проблемах, о
которых вам надо будет решать в жизни, вы
прочтете в книгах, то вы ошибаетесь.
5. Не будем рассуждать о том, о чем вы не знаете.
6. О том, каких успехов добилась группа, видно по
результатам.
7. Я знаю, что он будет скучать обо мне.
8. Директор завода отметил о важности
поставленной проблемы.
9. Похоже на шутку, но здесь об этом смеются и рады
верить.
10. Я имею в виду о проявлении творческой
инициативы работников.

Упражнение 2

Составьте высказывания с
приведенными ниже словами, требующими разных
падежей дополнения (обстоятельства). В случае
затруднений обращайтесь к разделу «Выбор падежа
в конструкциях со словами, близкими по значению,
но требующими разных падежей», помещенному на
этой странице.

Ручаться – гарантировать; начать –
приступить; одевать – надевать; беспокоиться –
тревожиться; примириться – смириться;
преимущество – превосходство; вера –
уверенность; препятствовать – тормозить;
обосновывать – основываться; сходный –
идентичный; опираться – базироваться;
поражаться – удивляться; предупреждать –
предостерегать; ценить – дорожить.

Упражнение 3

Ниже приведены отрывки из устных
выступлений политиков, теле- и радиожурналистов.
Найдите стилистические ошибки, исправьте их.

1. Это наши обязательства, которые мы
дали перед москвичами.
2. Согласно многолетних наблюдений в России зима
холодная.
3. Я лично должен и буду голосовать в связи с теми
обязательствами, которые взял во фракции.
4. Мы с ним обсуждали о том, что…
5. Многие утверждают о том, что он лучше танцует
степ.
6. Западноевропейское общественное мнение плохо
представляет о том, почему мы против расширения
НАТО.
7. Из его интервью многие поняли о том, что
Калмыкия…
8. Вы понимаете о том, что жизнь Кати будет
отличаться от стандартов…
9. В тот период времени, о котором вы указываете…
10. Сам его приезд означает о том, что…
11. Многими телекомпаниями была допущена ошибка о
том, что забыли…
12. Я думаю, что не только я, но и вы не верите о том,
что это может быть.
13. Да, я ожидал о том, что такое решение будет
принято.

Упражнение 4

Найдите стилистические ошибки
(неправильный выбор слова; неправильный выбор
падежа или предлога).
Сделайте стилистическую правку. Найдите случаи,
требующие перестройки всего предложения.

1. Именно живой нрав привлекал в ней
людей.
2. Поэме характерен синтез эпического и
лирического начала.
3. Им равнодушна судьба народа.
4. Между тем в Онегине заинтересовывается Татьяна
Ларина.
5. Но на этом ряд библейских ассоциаций не
исчерпывается.
6. А в чем они, собственно, так различаются?
7. Каждый боится попасть в немилость
общественного мнения.
8. Поэт полагал, что именно природа играет
значительную роль для человечества.
9. Москва – это город, выстоявший от натиска
Наполеона.
10. Сильный страх испытывает Катерина, думая о
возможных последствиях своей отлучки из-под
крыла Кабанихи.
11. Для них чужды идеи добра и зла.
12. Раздумья, внутренняя работа, так характерная
Печорину, напоминает нам стихотворение «Дума».
13. Печорин развлекается над своим другом
Грушницким.

Выбор падежа в конструкциях со
словами, близкими по значению, но требующими
разных падежей

Справка. Следует различать конструкции
со словами, близкими по значению или
однокоренными, но требующими различного
управления (разных падежей). Например: беспокоиться
о ком-нибудь, но: тревожиться за кого-нибудь.
Ошибка может возникнуть из-за того, что оба
глагола имеют значение «волноваться». Другой
пример: уверенность в чем-либо, но: вера во
что-либо. В этом случае ошибка может быть
порождена общим корнем.

Типы и виды речевых ошибок в русском языке: примеры и исправления

Речевые ошибки случаются у каждого, если не во взрослом, то в детском возрасте. Возникают они, когда не соблюдаются лексические, либо стилистические языковые нормы.

Это отдельная категория наряду с грамматическими, этическими, орфографическими, логическими, фактическими, пунктуационными ошибками русского языка.

О том, какие бывают речевые ошибки, как их не допускать в своей речи, мы и поговорим.

Что такое речевая ошибка

Речевая ошибка — это неправильное употребление слов. В отличие, например, от грамматической, ее можно увидеть только в контексте.

Ошибки делают нашу речь неточной, некрасивой и даже непонятной.

Это может быть неправильное применение синонимов, антонимов, омонимов, неудачное употребление выразительных средств, неуместное использование диалектизмов, жаргонизмов, а также плеоназм (наличие в высказывании слов, имеющих одно и то же значение) и тавтология (повторение одинаковых или однокоренных слов).

Для наглядности классификация речевых ошибок по видам, с примерами и исправлениями, представлена в таблице:

Вот еще показательные примеры предложений с речевыми ошибками:

• Ему захотелось заглянуть на небо (неразличение оттенков значения слова, вносимых приставкой или суффиксом, правильно-взглянуть).
• Мы назначили встречу после дождичка в четверг (искажение образного значения фразеологизма в неудачно сформулированном контексте).
• Прозвучал не грустный, но и не минорный мотив (неверное построение антитезы и выбор антонимов).
• В этом пространстве располагался офис (ошибочный выбор синонима, правильно-помещение).
• Этот писатель написал много замечательных рассказов (тавтология — повторение близких по смыслу слов).
• Дождь шел всю ночь. Дождь даже не собирался заканчиваться (неоправданные повторения слова).
• Когда я вышел на улицу, то встретил своих друзей. Когда мы поболтали, я пошел в школу (однообразие в составлении предложений).

Если умные взрослые способны контролировать свою речь, то у детей это процесс иного рода. Богатый русский язык дает широкий простор для неуемной детской фантазии и творчества.

Детское словотворчество, результат которого хоть и не соответствует языковым нормам, но в полной мере раскрывает, по словам К. И. Чуковского, творческую силу ребенка, его поразительную чуткость к языку.

Особенно часто речевые ошибки можно встретить у младших школьников. Окунаясь с головой в процесс познания, они допускают их, не задумываясь, на ходу исправляют, совершают новые и так постигают все премудрости родного языка.

Самые распространенные у них ошибки в речи — это:

• неправильное склонение по падежам (исполнение мечт);
• неверное употребление слов во множественном или единственном числе (одна качель);
• произвольное словообразование (дватый вместо второй);
• неточное использование предлогов (ходили в концерт).

В целом, допускаемые учащимися речевые ошибки можно подразделить на типы: лексико — стилистические, морфолого — стилистические, синтаксисо — стилистические.

Лексико-стилистические ошибки

К ним относятся повторения слов, употребление их в неточном значении, использование просторечий. Например:

• Ежик смешно пыхтел. Витя налил ежику молока. В комнату забежала собака, и ежик свернулся клубком.
• Мама одела плащ и пошла на работу.
• Полкан плелся взади.

Морфолого-стилистические ошибки

В этой группе — неправильно образованные слова. Например:

• он хотит;
• это ихний;
• работают малярщики;
• идут трудящие;
• крыша текет;
• много делов.

Синтаксисо-стилистические ошибки

Эти ошибки встречаются в словосочетаниях и предложениях из-за перестановки слов, несогласованности между словами, неправильных границ, неверного употребления местоимения. Например:

• Только под ногами шелестела листва.
• Вся компания дружно встретили Новый Год.
• Когда ребята пришли к реке. Там было много народу.
• Папа, когда пришел домой, он был очень уставшим.

Причины речевых ошибок

Почему мы совершаем ошибки в своей речи?

Причинами речевых ошибок принято считать:

• влияние среды;
• низкий уровень речевых навыков;
• индивидуальные особенности речи.

Речь окружающих оказывает влияние и на нашу речь. Это может быть диалектная, просторечная лексика (одежа, скипятить, послабже), а также не всегда соответствующая нормам литературного языка речь средств массовой информации.

Неправильное употребление лексических средств выразительности, непонимание значения употребляемых слов, склонение несклоняемых существительных и неверное согласование с ними прилагательных, ошибки типа “масло масляное”, несочетаемые слова — все это говорит о невысоком уровне речевых навыков.

Индивидуальные особенности речи, связанные с отклонением от норм литературного словоупотребления, могут выражаться в неуместном повторении какого-либо слова или выражения, склонности к использованию иностранных слов в разговоре, постоянном проглатывании слов в предложениях.

Как избежать ошибок в речи

Чтобы ваша речь не резала слух окружающим, попробуйте следующее:

1. Изучите разные виды речевых ошибок и постарайтесь от них избавиться.
2. Если у вас есть сомнение в правильности того или иного высказывания, лучше переформулируйте его.
3. Если вам предстоит речь перед аудиторией, уточните все сомнительные моменты с помощью словарей, толкового, орфоэпического, сочетаемости слов русского языка, антонимов, синонимов, омонимов, иностранных слов и др.
4. Больше читайте художественную литературу.
5. Общайтесь с образованными людьми, культуре речи которых можно поучиться.

А самое главное — не оставайтесь равнодушными к качеству своей речи, меняйтесь, стремитесь к лучшему.

Так ли важно соблюдать культуру речи

Небрежная речь, изобилующая ошибками, как и неряшливость в одежде, производит неблагоприятное впечатление. Согласитесь, что человеку с такими качествами, трудно избегать помех в общении, выстраивать гармоничные отношения с окружающими.

И, напротив, овладение культурой речи позволяет повысить уровень любой сферы жизни, будь то карьера, семья или саморазвитие. Через речь проявляются культивируемые человеком ценности: нравственные, научные, философские.

Услышав, как человек говорит, можно сразу понять, с кем имеешь дело. Уважение к себе и к окружающим — это тоже о культуре речи.

Как говорит! Хотите слышать такое в свой адрес? Работайте над ошибками. 🙂

Какие бывают ошибки в русском языке: виды и примеры

Проверяя письменные работы по русскому языку, учитель не только исправляет ошибки, но и указывает на полях их тип. Именно о характере ошибок говорят эти странные черточки, галочки и другие закорючки. Такая система позволяет преподавателю легко определить, какую отметку поставить ученику, а самому обучающему понять, за что ему снизили оценку, над какими правилами следует поработать. Сегодня мы поговорим о том, какие ошибки бывают в русском языке. Я приведу классификацию их с примерами в удобной табличной форме и помогу расшифровать загадочные знаки, которые оставляют учителя-словесники на полях тетрадей с письменными работами по русскому языку.

Классификация ошибок по русскому языку: таблица с примерами

Оценка за письменную работу по русскому языку может быть снижена, даже если в словах ошибок нет, да и знаки препинания расставлены правильно. Дело в том, что ошибки бывают и другие: грамматические, стилистические, речевые и так далее. В приведенной ниже таблице собраны основные типы ошибок, встречающихся в русском языке, с примерами и условными обозначениями.

Типы ошибок в русском языке

Относительно того, какая пунктуационная или орфографическая ошибка допущена в письменной работе по русскому языку, у школьников и их родителей редко возникают сомнения. Все видно из поправок учителя. А вот в случае обнаружения в работе речевых, грамматических, логических и фактических ошибок возникают вопросы.

Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ) были разработаны рекомендации для учителей-словесников, проверяющих контрольные работы школьников, по классификации ошибок, которые в этих работах встречаются. Таблицу-классификатор с примерами вы можете скачать по ссылке.

Ниже вы найдете краткую характеристику типичных ошибок, составленную на основе «Методических материалов для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ» и «Методических рекомендаций по подготовке к итоговому сочинению». Последний документ касается творческих работ (сочинений, изложений), которые учащиеся выполняют зимой для допуска к ЕГЭ.

Виды грамматических ошибок

Грамматические ошибки связаны с нарушением языковых норм. Они могут быть морфологическими (в образовании форм слова), словообразовательными, синтаксическими (в построении словосочетаний, предложений).

Виды грамматических ошибок

Существует несколько классификаций грамматических ошибок, из-за чего их номера могут различаться.

Виды речевых ошибок

Речевые ошибки характеризуются нарушением лексических норм, стилистики. К ним относятся: неуместное использование просторечной и диалектной лексики, жаргонизмов; не устраненная контекстом многозначность; путаница паронимов; неудачно подобранные синонимы, антонимы и омонимы; речевые штампы; тавтология; неправильное употребление идиоматических выражений.

Виды речевых ошибок

Речевые ошибки (в отличие от грамматических) связаны не с построением языковых единиц, а с их использованием.

Виды логических ошибок

Логические ошибки связаны с неправильным построением монологического высказывания (текста сочинения, изложения). Они могут быть разными, начиная от нарушения причинно-следственных связей и заканчивая пропусками важных частей, отвлечением на другие темы.

Вот наиболее частые логические ошибки:

• нарушена последовательность высказываний;
• отсутствует связь между частями высказывания;
• неоднократно повторяется уже изложенное суждение;
• в микротему включена другая микротема;
• части высказывания несоразмерны;
• отсутствует необходимая часть высказывания (логический скачок);
• нарушены причинно-следственные связи;
• нарушена логико-композиционная структура текста;
• имеется сопоставление несопоставимого.

Можно привести примеры логических ошибок в разных частях текста.

Неудачный зачин может характеризоваться тем, что первое предложение содержит отсылку на контекст, который перед вступлением, разумеется, отсутствует. Например, когда текст начинается словами: «В данном произведении…».

В основной части текста могут оказаться сближены в одном предложении разнородные понятия, например: Простакова издевалась над крепостными и вынуждена была заботиться о том, чтобы дать сыну достойное образование.

К логическим ошибкам в центральной части высказывания относится и неправильная последовательность предложений, когда, например, высказывается одна мысль, потом другая, потом осуществляется возврат к первой.

Нарушение причинно-следственных связей тоже наблюдается, чаще всего, в основной части текста.

Неудачной концовкой экзаменаторы сочтут вывод, продублированный в двух предложениях.

Виды фактических ошибок

Фактические ошибки связаны с искажением информации. Обычно эти ошибки встречаются при ссылке на произведения, которые школьник анализирует в своей творческой работе.

К фактическим ошибкам относятся:

• искажение содержания произведения, в корне неверное его толкование, неудачно выбранный пример;
• перефразирование цитаты, неточность в ней, приписывание высказывания другому автору;
• приведение фактов, не соответствующих действительности (в том числе исторических);
• искажение фамилий и имен писателей, героев, названий литературных произведений.

Фактические ошибки могут заключаться также в явном преувеличении или преуменьшении события или явления, на которое ссылается автор творческой работы.

Фактические ошибки не относятся к языковым ошибкам.

Этические ошибки

К неязыковым ошибкам относятся также этические. Они связаны с проявлением речевой агрессии. Она может быть не только прямой, характеризующейся использованием оскорбительной лексики, но и скрытой. В последнем случае она выражается некорректной критикой, безапелляционными выводами.

Важное замечание

В рамках школьной программы изучаются основные правила русского языка, но не все. Если ошибка допущена по правилу, которое учащиеся не проходили, она исправляется, но при оценивании работы не учитывается. Аналогичным образом учитель должен поступить с графическими ошибками (явными опечатками, описками). Подробнее о том, как оцениваются письменные работы по русскому языку, за какие ошибки снижается отметка и на сколько баллов, а какие оплошности не учитываются, мы поговорим подробнее чуть позже. Цель данной статьи заключалась в том, чтобы помочь вам разобраться, какие ошибки бывают в русском языке, к какому типу относятся те из них, которые учитель обнаружил в конкретной работе. Надеюсь, с поставленной перед собой задачей я справилась.

Читальный зал

Исследования и монографии

О словарях, «содержащих нормы современного русского литературного языка при его использовании в качестве государственного языка Российской Федерации»

Варианты русского литературного произношения

Динамика сюжетов в русской литературе XIX века

Художественный текст: Основы лингвистической теории и элементы анализа

К истокам Руси

О языке Древней Руси

Не говори шершавым языком

Доклад МИД России «Русский язык в мире» (2003 год)

Конкурсные публикации

Типология ошибок

Если сгруппировать собранные здесь дефектные высказывания по лингвистическим основаниям, сведя в единый блок однотипные ошибки, мы получим два десятка их разновидностей, среди которых статистически преобладающими оказываются стилистические, грамматические (управление, согласование, неправильное формообразование), лексические и акцентологические, т.е. погрешности в ударении. Единичными фактами представлены нарушения, связанные с грамматическим родом аббревиатур (одно ЦК вместо один ЦК, сама МВФ вместо сам МВФ, НАТО — оно вместо она и под.; с образованием сравнительной степени прилагательных и краткой формы (слабже, более слабее, более скромнее, более хуже, более подробнее, прежен вместо прежний); с пропуском слова во фразе (внести Черномырдина вместо внести кандидатуру Черномырдина; порывы ветра достигали пятнадцать—двадцать метров в секунду вместо достигали скорости; фильм “Армагеддон” состоится вместо просмотр или премьера фильма; итог нашего круга вопросов вместо итог рассмотрения; кого имел Президент вместо имел в виду Президент и др.); с логическим противоречием в высказывании, порожденным скрытым психическим конфликтом, или с контаминацией нескольких словосочетаний (я впервые еще раз увидела; температура не будет очень холодной; Гайдар сказал, что я глазам своим не поверил; интернационалистическая группа преступников, в составе которой два таджика, грузин, чеченец, украинец и москвич).

В дальнейшем комментарий будет касаться перечисленных выше наиболее частых типов ошибок, но прежде мы хотели бы выделить две группы специфических нарушений правильности и чистоты русской речи, которые, помимо частоты их встречаемости и лингвистических оснований появления, характеризуются дополнительными социопсихологическими свойствами, требующими отдельного рассмотрения.

Итак, первая из двух групп ошибок объединяет слова и конструкции, которые мы назвали прецизионными. Термин, несколько его переосмыслив, мы взяли из теории перевода, где прецизионными называют языковые единицы, которые требуют особо высокой точности при передаче их на других языках. Это, как правило, имена собственные, числовые величины и какие-то вновь возникающие наименования, не получившие еще однозначных эквивалентов в других языках. Все они требуют точного знания. В применении же к языковым ошибкам, которые нарушают точность русской речи, в объем понятия “прецизионные” мы включаем слова и конструкции, которые служат камнем преткновения в овладении нормами литературной речи. В них постоянно совершаются в речевой практике отклонения от правил, столь же постоянно и настойчиво отмечаемые специалистами по культуре речи, искоренить которые в узусе не удается в течение длительного времени. Этого типа ошибки и служат своего рода лакмусовой бумажкой, культурно-речевым тестом для говорящих, определяющим степень владения ими культурой русской речи. Девизом группы так понимаемых прецизионных слов и форм должен стать призыв:

“Это надо выучить и знать!” В их число входят ошибки всех уровней языкового строя — грамматические, лексические, орфоэпические. Начнем с лексических ошибок. Это недопустимость употребления:

— бесприставочной формы “ложить”;

— глагола “одеть” [на себя] вместо “надеть”: надо одевать другую обувь — Е. Додолев;

— могу джинсы одеть — В. Третьяк;

— ничего не могу одеть — А. Пугачева;

— он на себя одел — Глэм;

— оденем часы, одевайте наушники, одену очки и т.п. Надо сказать, что эта ошибка имеет вековую историю, и большинство совершающих ее сегодня в практике спонтанной речи теоретически знают, что по отношению к себе следует употребить глагол “надеть”, поскольку настойчивые рекомендации лингвистов по этому поводу всем известны. Такой внутренний конфликт между распространенным узусом и знанием приводит иногда к обратному эффекту с каламбурным смыслом: “на мне было столько надето. т.е. не надето, а надежд” (вместо одежд);

— предпринять меры вместо принять меры, но предпринять шаги или действия;

— озвучить в значении “назвать, сообщить, произнести вслух”:

кандидатуры, которые озвучены (Н. Рыжков); озвучил информацию о том, что (О. Ситнова); сообщение озвучил (Н. Петкова); озвучил точку зрения (М. Дементьева); и, наконец, двойная ошибка — озвучил о том, что (Г. Зюганов). Глагол озвучить в литературном русском языке имеет значение “записать звуковое сопровождение (фильма) отдельно от съемки”. Его использование в указанном выше смысле (“произнести”) является грубым нарушением нормы, искажающим законы сочетаемости слов и эстетически оскорбляющим слух носителя русского языка, но в этом ошибочном употреблении он так полюбился некоторым политикам и журналистам, что стал принадлежностью, своеобразным знаком политико-публицистического “жаргона”.

Видимо, политический “жаргон” мог бы стать предметом отдельного изучения. Входящие в него слова и словоформы выполняют особую социопсихологическую роль, служа для использующих их приметой принадлежности к одному кругу тесно взаимодействующих (взаимодействующих не только кооперативно, но и находящихся на разных позициях в этом взаимодействии) и понимающих друг друга людей. Такой приметой, например, оказывается слово с неправильным ударением “намерЕния” (Ю. Маслюков, Г. Кулик, Ю. Лужков, Г. Явлинский). Аналогично в свое время в кругу лиц, близких к И. В. Сталину, получило распространение произношение слова “лавирУет”, которое должно было подчеркнуть, что тот, про кого это говорят, не всегда твердо следует генеральной линии партии. К числу единиц политического жаргона нашего времени я бы отнес также ошибочное ударение в форме “прИнять”, несостоявшуюся, к счастью, тенденцию произносить “нАчать”, употребление глаголов “проголосовать кого” вместо “проголосовать за кого (проголосовать Степашина) и “внести кого (Черномырдина)” вместо “внести кандидатуру Черномырдина”;

слово “подвижки” и конструкцию “о том, что” (об этой последней — ниже);

— довлеть: это слово в искаженном смысле “оказывать нажим, давить” часто отмечается специалистами как культурно-речевая ошибка, но тем не менее продолжает встречаться у лиц, склонных к некоторой манерности и вычурности речи (“. Иванишевич довлеет на француза. ” — С. Ческидов). В литературно правильном употреблении довлеть означает “быть самодостаточным, удовлетворять”.

К числу лексических ошибок, свидетельствующих о незнании формы или значения иностранных слов, можно отнести такие употребления, как:

— . последнее высказывание является кредом. ” вместо кредо (С. Белошапкина);

— “Ждите экспансии креативных людей” (М. Марголис);

— дебюторы этого банка . (А. Князева), где в основе ошибки — паронимическое сближение слов дебит и дебют;

— “основной темой митинга стали противоречия между протестантами” (Е. Глазунова), где последнее слово во фразе является авторским новообразованием из словосочетания прилагательного с существительным ПРОТЕСТ-ующие + демонстр-АНТЫ. Но при этом говорящая не почувствовала, что созданный ею путем стяжения двух слов в одно окказионализм совпал с уже существующим в языке словом с совершенно другим значением, что породило трудности в восприятии высказывания слушателями;

— неправильное произношение слов “инциндент” (О. Маяцкая) и “компроментировать” (Д. Муратов, Н. Петкова) с лишним звуком “н” в корне.

В сфере грамматики мы обнаруживаем застарелые, в течение многих лет неискореняемые ошибки:

— в падежном управлении: согласно многолетних наблюдений (А. Лебедь), согласно законов (В. Комиссаров, Г. Селезнев), где употреблена форма родительного падежа вместо дательного (правильно — согласно законам); оплачивать за услуги (Ю. Лужков) вместо оплачивать услуги или платить за услуги;

— в образовании словоформ: рекламой чулков (“МК”) вместо рекламой чулок (но носков); сколько время вы отводите (В. Комиссаров) вм. сколько времени;

— в согласовании: обоих кафедр, обоих сторон (газета “Дружба”, М. Леонтьев) вместо обеих; из семидесяти дел двое приняты к рассмотрению вместо два дела, но двое людей.

Наибольшее число ошибок на согласование дают составные числительные, которые правильно изменять по падежам, согласуя формы составляющих их частей, не умеют многие журналисты, Политики и государственные чиновники: к восемьсот пятидесятилетию Москвы (А. Кротова) вместо восьмисотпятидесятилетию ; во всех четырехсот семидесяти томах этого дела (Н. Николаев) вместо четырехстах семидесяти ; проголосовало триста семьдесят депутатов при шестьдесят три против (А. Андреев) вместо при шестидесяти трех, и т.п. в высказываниях В. Синельникова, С. Миронова, П. Лобкова, Е. Новосельской, в текстах “МК”. В качестве одного из объяснений большинства ошибок в образовании падежных форм сложных числительных нужно иметь в виду следующее обстоятельство. Говорящий хочет, чтобы называемое им число было в точности, без искажений воспринято слушающим. Устная же речь протекает в разных условиях и зачастую встречается с помехами — посторонними шумами, отвлечением внимания самого слушающего, возможными произносительными дефектами говорящего, неполадками в технических средствах связи. Чтобы на пути передачи числовой информации свести воздействие помех к минимуму, говорящий, учитывая интересы адресата речи, проговаривает числительные как неизменяемые слова. Это обстоятельство, естественно, не оправдывает ошибку, но как-то помогает понять ее возможные причины (Напомним, что в языке профессиональных военных во избежание искажений запрещается склонять названия населенных пунктов и числительные, передающие цифровые обозначения.).

Из области синтаксиса к группе прецизионных ошибок я отношу рассмотренный выше запретный деепричастный оборот (“глядя в окно, у меня слетела шляпа”) и конструкцию “о том, что”. Можно “говорить о том, что”, можно “рассказать” или “услышать”, но далеко не все глаголы передачи и получения информации допускают такое управление. Распространение в публичной “о том, что” на все большее число “информационных” глаголов, став приметой политико-публицистического жаргона, превращается теперь в массовую тенденцию, которая оказывает давление на литературную норму, а по отношению к использующим эту конструкцию является свидетельством недостаточно строгого отношения к собственной речи. Недопустимыми следует считать такие выражения: обсуждали о том, что (Б. Березовский); утверждают о том, что (А. Анкудинов); поняли/было понято о том, что (С. Сорокина, А. Крупенин, В. Токменев); в тот период времени, о котором вы указываете (В. Путин); означает о том, что (М. Задорнов); не верите о том, что (А. Лукьянов); ожидал о том, что (В. Илюхин); допущена ошибка о том, что (П. Гусев), озвучили о том, что (Г. Зюганов); говоря о том, о чем заметил (Е. Киселев).

Наконец, последнюю разновидность некодифицированных выражений в этой группе составляют ошибки в ударении. Вообще акцентологические ошибки,

зафиксированные в рассматриваемом материале, весьма разнообразны, однако к прецизионным я отношу те из них, которые обнаруживаются в небольшой группе слов, но повторяются постоянно и с которыми специалисты по культуре речи борются десятилетиями. Эти слова в правильном произношении (договОр, квартАл, срЕдства, намЕрения, языковОй, принЯть, начАть) надо просто заучить тем, кто грешит этими ошибками, добавив в этот список группу причастий, произносимых часто с неправильным ударением на корне -нес- и корне -вед-, тогда как нормативное их звучание требует постановки ударения на суффиксе (проведЁнный, нанесЁнный) или на окончании (приведенЫ, возведенО, внесенА и т. п.). Слово “начАть” имеет сложную акцентологическую парадигму с подвижным ударением в разных его формах, и хотя неправильная исходная форма “нАчать” стала притчей во языцех и породила множество анекдотов, ошибка, изгнанная в дверь, влетает в окна других его словоформ: пожар начАлся (А. Медведев) — вместо нАчался или началсЯ; нАчавшихся переговоров (А. Степаненко) — вместо начАвшихся; нАчала увлекаться (В. Вульф) — вместо началА и т.п.

Хотя отмеченных в нашем материале прецизионных ошибок суммарно не больше 10%, они наиболее остро режут слух носителя языка. Любое из перечисленных в этом разделе слов и выражений можно использовать для проверки речевой грамотности говорящих: “как вы произнесете слово “средство” во множественном числе?” В целом эти прецизионные слова нужно знать, выучить раз и навсегда.

Контаминация слов и форм

Вторая группа нарушений правильности и точности речи объединяет явления иной, чем рассмотренная выше, природы и является одной из самых многочисленных, составляя около 20% всего массива. Этот тип ошибок связан уже не со статичным знанием или незнанием правил и конкретных слов, а определяется динамикой языковой компетенции говорящего, его способностью к контролю и развитию своей речи. Иными словами, природа таких ошибок уже не только лингвистическая, но и психологическая. В языковую компетенцию, помимо знаний и опыта, входят способность к рефлексии по поводу формы произносимого текста и способность к самооценке сказанного. В условиях дефицита эфирного времени телеведущий или интервьюируемый политик, формулируя мысль, стремится выразить ее предельно кратко, но это тот случай, когда “сестра таланта” оказывается ему не родной и близкой, а далекой, сводной: “я не буду лить много слов”, — говорит А. Асмолов. Это высказывание является результатом сокращения, сжатия примерно такого нормативного и нормального текста: “я не буду лить воду и говорить много слов”.

Подобные факты, порождаемые стремлением говорящего совместить, “слить в единое слово” смысл развернутого, многословного выражения, получили в лингвистике специальное наименование — универбация. Тенденция к универбации имеет свои плюсы, отвечая принципу “экономии усилий” — одному из фундаментальных законов развития языка и речевой практики. Сравним: мы говорим “разрядка” вместо “разрядка международной напряженности” или “филфак” вместо “филологический факультет” и др. Но положительный эффект может превратиться в свою противоположность, и универбация приводит к искажению правильной русской речи в ситуациях, когда у говорящего при формулировании им мысли имеют место “соперничающие планы преартикуляции”, или “конфликтные речевые интенции”, как выражаются психоаналитики.

В лингвистическом плане это явление квалифицируется как контаминация, т.е. пересечение и наложение друг на друга двух одинаково возможных, правильных способов описания события или факта, например, во фразе “с окончанием футбольного матча количество звонящих должно активизироваться” (В. Ильинский). В конфликт речевых намерений вступают идея активизации зрителей, звонящих в студию, и, как следствие, идея роста числа звонков. Правильная конструкция выглядела бы примерно так: “С окончанием футбольного матча зрители должны активизироваться и количество звонков увеличится” или фразу “Есть у нас тут один миллионер в долларах” (В. Комиссаров) следовало бы трансформировать в правильную “Есть у нас тут один богатый человек, состояние которого исчисляется в миллионах долларов”. Сравним также “какие доходы вы зарабатываете?” (В. Матвиенко) — вопрос, в котором скрыты две части: какие у вас доходы + сколько вы зарабатываете?

Конкурирующие намерения говорящего проявляются чаще всего в смешении и наложении друг на друга таких единиц языка, которые обладают повышенной выразительностью:

— двух устойчивых сочетаний или фразеологизмов: жизнь поставила перед Татьяной неразрешимый тупик — В. Комиссаров (из “поставила неразрешимый вопрос” + “поставила Татьяну в тупик”); говорят, что вы нашли общий язык в племени людоедов — Е. Киселев (из “найти общий язык с племенем” + “найти понимание в племени”); я считал необходимым довести до мнения Президента. — Г. Явлинский (из “довести до сведения Президента” + “чтобы узнать его мнение”);

— двух синонимов или синонимических выражений, требующих разного глагольного управления: люди становятся из врагов в оппонентов — Д. Якушкин (из “становятся оппонентами” + “превращаются в оппонентов”); “я бы не назвал, что это криминальный район — И. Иванов (из “не назвал этот район криминальным” + “не сказал, что это криминальный район”); “мы хотим обратить внимание общества к этой проблеме” — Г. Явлинский (из “обратить внимание на” + “привлечь внимание к”); “эта номинация занимает большое и важное значение” — И. Верник (из “занимать важное место” + “иметь важное значение”); сравним два выражения: “речь-то еще идет и в том, что” (В. Комиссаров) и “вопрос идет только об одном. ” (В. Геращенко). В обоих высказываниях допущена ошибка, вызванная контаминацией синонимических оборотов “речь идет о” и “вопрос (заключается) в том, что”;

— двух однокоренных и близких по смыслу слов: “а вам не возникает обидно, что так произошло?” — А. Максимов (из “у вас не возникает обида” + “вам не (становится) обидно); “и мы как-то к этому свыклись” — В. Илюхин (из “к этому привыкли” + “с этим свыклись”); “обязанности свои они справляют” — М. Дейч (из “отправлять обязанности” + “справляться с обязанностями”).

Приведенные образцы ошибок показывают, что при отсутствии контроля за своей речью говорящий может обратить богатейшие средства образности, силы, экспрессивности и точности русского языка — фразеологизмы, тропы, синонимы, оттенки семантики слов, словообразовательные возможности — во зло, в орудие его искажения и разрушения, порождая нелепые сочетания типа “власть пойдут на это” (В. Илюхин), “контрабанда наркотиками” (В. Глускер), “не последнее слово будут играть” (А. Венедиктов), “уволить в отставку” (Е. Киселев), “тебе не имеет значения” (В. Крюк), “помахать мускулами” (В. Густов), “вселить надежду кому-то” (В. Комиссаров), “продуктов здесь дают впроголодь” (А. Поборцев) и др. Чемпионом по контами-национным ошибкам оказался В. Комиссаров: в нашем собрании из 80 ошибок этого типа 13 принадлежат ему.

Ошибки в грамматике

Ошибки, связанные с образованием форм слова (склонение и спряжение), с неправильным соединением слов во фразе (сочетаемость) и построением целых предложений (синтаксис), хотя и менее бросаются в глаза по сравнению с рассмотренными выше двумя типами нарушений нормы, но создают те же помехи на пути передачи информации слушателям и столь же отрицательно характеризуют говорящих.

Наибольшее число грамматических ошибок приходится на именные и глагольные словосочетания, т.е. на предложно-падежное и глагольное управление. Соблюдение предписаний языковой системы и кодифицированных правил построения словосочетаний требует использования вполне определенных падежных форм: если употреблен глагол “являться”, то он должен соединять слово в именительном падеже со словом в творительном — “что/кто является чем/кем”; если говорящий использует слово “дотронуться”, то в сочетание с ним должно войти существительное с предлогом “до”, а глагол “говорить” можно соединить с именным дополнением либо в винительном — “говорить что”, либо в предложном — “говорить о чем”, но никак не “говорить за что”, поэтому впечатление неряшливости речи и неточности объяснений оставляют у слушателя фразы:

— “критерий оценки деятельности наших подразделений является раскрываемость преступлений” (В. Колесников);

— “стоит только дотронуться к балансу двух властей” (М. Баглай);

— “и у нас действительно будет ответственность тех, кто за это говорит” (О. Сысуев).

Причиной такого рода ошибок может, конечно, быть и психологический конфликт двух соперничающих речевых намерений: сравним, например, фразу “обвинить их можно было лишь за употребление наркотиков” (М. Стрелец), где в противоречие вступает пара словосочетаний “обвинить в чем-то” и “наказать за что-то”, а итогом конфликта становится несоответствующее норме управление “обвинить за”, однако главной причиной все-таки является невнимание к своей речи, к плану построения фразы (а такой план есть у любого говорящего всегда) и отсутствие контроля за его реализацией: говорящий не слышит себя, его языковое сознание не чувствует той самой “ответственности”, о которой он говорит. Эта причина поддается устранению. Научиться себя слышать, а значит, испытывать ответственность и уважать интересы слушателей в состоянии каждый грамотный (а наши языковые авторитеты “все учились понемногу”) носитель русского языка. Надо только этого хотеть.

Такая психологическая установка избавит говорящего от появления в его речи странных для русского уха, а подчас уродливых сочетаний, способных вызвать улыбку на “румяных устах” внимающих ему слушателей:

— “ко мне вдруг пришла такая мысль. ” (Ю. Меньшова), как будто “мысль”, как маленькая девочка, прибежала босиком по траве и схватила за руку;

— “я еще не в курсе об этой информации” (Ю. Скуратов);

— “об этом заявила глава налоговой службы Георгий Босс” (А. Дадыко). Мы можем сказать “врач пришла”, да и “глава”, конечно, “могла” заявить, если бы она была не Георгием Боссом, а женщиной.

Из-за нарушений в согласовании особенно страдают сложные предложения, которые в устной речи не должны быть слишком длинными, так как оперативная память человека не может удержать под контролем синтаксические связи большой глубины. Так, в предложении “и даже самая сильная женщина, к которой я себя причисляю, хочется быть слабой и ранимой” (А. Смехова) нарушены связи между всеми тремя фрагментами, на которые оно разбито. Аналогичную ошибку видим во фразе “хотя в качестве примера приведу визит боливийской делегации, в ходе которой мы с удивлением узнали, что” (А. Разбаш), где придаточное предложение согласуется не со словом, к которому оно относится, а со словом “делегация”, в результате чего получается искаженное сочетание “визит, в ходе которой. ”. Еще один образчик согласования во фразе того же автора: “Большой театр отправил его на пенсию, где он больше не танцевал” — без комментариев.

Ошибки в образовании словоформ менее частотны, но не менее курьезны:

— “измазовав все грязью, мы теперь уже сами заблуждаемся, где правда, а где ложь” (С. Дубинин) — вместо “измазав”;

— “Евгений Максимович говорил с господином Гор” (В. Яковлев) вместо “с господином Гором”, так как мужские фамилии в русском языке склоняются;

— “отмечу из наиболее последнего” (Г. Боос) — прилагательное “последний” не имеет степеней сравнения;

— “есть озабоченности, на которые мы не всегда адекватно отвечаем” (Ю. Маслюков) — слово “озабоченность” не имеет формы множественного числа в нормативном языке так же, как слово “поддержка” (ср. “без финансовых поддержек нам нельзя существовать” — И. Лиспа), хотя в профессиональном языке балета и могут, вероятно, существовать различные виды “поддержек”. Следует заметить, впрочем, что распространившиеся случаи образования множественного числа от слов, которые ранее во множественном не употреблялись, могут свидетельствовать об определенной тенденции в самой языковой системе, которая таким образом реализует один из резервов своего развития.

Некорректное употребление предлогов тоже приводит к курьезным сочетаниям: “а я свою подпись из-под этого документа не уберу” (В. Семаго), “натовская авиация продолжает по ошибке бомбить албанцев, для которых (вместо ради которых — Ю.К.) и была начата военная кампания” (Б. Андреева); “мы уже сегодня получаем предложения с наших областей” (Г. Селезнев) — вместо из наших областей и т.п.

Но есть более сложные случаи, когда за внешним, находящимся на поверхности отступлением от культурно-речевой нормы скрывается подсознательное стремление говорящего поменять местами субъект и объект действия, замаскировав “действователя” и представив событие как протекающее совершенно объективно, независимо от активного его участника. Ср., например: “важнейшим политическим событием недели должно было стать обсуждение в комитетах Госдумы бюджета, оно отложилось, но тем не менее работа предстоит тяжелая” (В. Рыжков). Языковая ошибка здесь заключается в том, что образована пассивная форма от глагола “отложить”, который такой формы не имеет. Так, от активной конструкции “рабочие строили дом” можно образовать пассив — “дом строился рабочими”, но с глаголом “отложить” точно такая же трансформация невозможна, и конструкцию “депутаты (мы) отложили обсуждение” можно преобразовать в пассивную, только использовав страдательное причастие, — “обсуждение было отложено депутатами (нами)”. Сочетание же “обсуждение отложилось” воспринимается как двусмысленное, поскольку совпадает по форме с сочетанием “событие отложилось (в памяти)”. Психологическое же содержание такого словоупотребления, такой бессубъектной формулировки — “обсуждение отложилось” — в том, что она не предполагает, попросту снимает вопросы “кто отложил и почему?”

Такое приводящее иногда к ошибкам стремление замаскировать, убрать с авансцены, отодвинуть на задний план субъекта действия свойственно в большей мере языку политики, чем другим жанрам публичной речи: “надо продолжить переговоры, которыми мы были достигнуты определенные результаты” (И. Сергеев). Знаменательна в этой фразе оговорка “мы”, которая, полностью разрушая грамматическую структуру фразы, осталась в ней от “другого плана артикуляции”: сказать, что “мы достигли результатов” вроде бы нескромно, да и не вполне соответствует действительности. Но и очищенная от этой оговорки фраза, смысл которой в том, что “результаты достигнуты переговорами”, содержит грамматическую ошибку в управлении, так как “результаты достигаются в переговорах”, а не “переговорами”. Спрятан от слушателя субъект действия и во фразе “время не располагает такой возможностью”, где реальным действующим лицом является “мы”: это “мы не располагаем возможностью из-за того, что время не позволяет нам ее использовать”, но столь критически оценивать самих себя неразумно, и поэтому роль грамматического субъекта передается “времени”, которое течет объективно и с которого взятки гладки, а “мы” здесь как будто и ни при чем.

Замысловатая игра в “субъекты-объекты” может принимать и иную направленность, при которой субъект, наоборот, выдвигается на первый план, субъекту приписываются качества объекта. Так, во фразе А. Крупенина “я был красноречив, аргументирован” это “я” вбирает в себя не только оценку самого “себя” (красноречив), но и характеристику собственной речи: ведь аргументированной была речь говорящего, а не он сам; в результате возникает и грамматическая, и логическая ошибка. Ср. также: “Виктор Степанович, у вас хорошие человеческие качества, не сгорайте их в думском горниле. ” (Н. Харитонов). Призыв “не сгорать” может быть адресован здесь только Виктору Степановичу, но автор обращает его к “хорошим человеческим качествам”, заменяя переходный глагол “сжигать” его непереходным конверсивом “сгорать” и порождая нелепое высказывание.

Некорректный выбор слова вкупе с синтаксическими нарушениями приводит не только к ошибкам, вызывающим смех, но и создает двусмысленные высказывания, которые не всегда поддаются расшифровке слушающими. “Многократная ситуация усугубляется тем. ”, — говорит Ю. Буш, и понять, имеет ли он в виду “ситуацию”, которая многократно повторялась, или ситуацию, которая многократно “усугубляется”, — затруднительно. Сюда же относится совершенно загадочная мысль В. Жириновского “национальный момент не выдерживает никто. ” и амбивалентная фраза Б. Березовского “с теми людьми, кому вопросы зависят. ”, за синтаксической ошибкой в которой скрываются два понимания: то ли это “люди, от кого” вопросы (их решения) зависят, то ли, напротив, это “люди, для кого” вопросы (и их решения) зависят. Классическим образцом двусмыслицы может служить высказывание Н. Харитонова: “Примаков обратился с просьбой не заниматься импичментом Президента, так как в данной ситуации это прослабит наше государство”. Аналогичный эффект вызывает фраза В. Илюхина: “. ОРТ обязано было выплачивать Президенту причитающие ему дивидЭнды. ”, где, помимо неправильного произношения последнего слова, слушатель сталкивается с “причитающими дивидендами”, т.е. дивидендами, которые “причитают”, занимаются “причитаниями”, очевидно, заодно с теми “финансами”, что “поют романсы”.

Стилистические шероховатости, неточности, прямые отступления от стилевых литературных норм составляют в нашей летописи ошибок от 20% до 25% всех зафиксированных в ней случаев. На первый взгляд может показаться, что ошибки в стилистике являются не столь лингвистически грубыми, как грамматические или лексические. Более того, поскольку они представляют собой лишь несоответствие функционально-жанровой ориентации речи и не затрагивают непосредственно системных закономерностей языка, их следует относить скорее к нарушениям канонов общения, чем к собственно языковым неправильностям. Недаром же при оценке школьных сочинений они не приравниваются к грамматическим ошибкам, тем не менее на слушателей они оказывают такое же отрицательное воздействие, как и другие рассмотренные нами типы ошибок. Дело в том, что стилистика охватывает эстетические и этические качества речи, а они-то напрямую характеризуют говорящего. Ставшая банальной, но от этого не переставшая быть истинной мысль “стиль — это человек” вполне отвечает нашей позиции в оценке стилистической неряшливости, которая оставляет такое же впечатление, как грязь под ногтями у собеседника.

Разновидности стилистических дефектов в нашем материале не слишком многочисленны, и половина всех отмеченных случаев приходится на две из них — обсцентную лексику, т.е. то, что раньше Называлось “нецензурной бранью”, и досадные повторы в близком соседстве во фразе слов одного и того же корня. Ясно, что две эти группы представляют собой крайние точки на шкале грубостей стилистических нарушений. Если повторы типа:

“Президент обратился с радиообращением”, “вопреки сложившейся ситуации, которая сложилась сейчас”, “маленький исторический экскурс в историю Анастасии”, “я слышал по слухам”, “значение выделения денег МВФ России не имеет значения”, “они высказали свою готовность в том, что они готовы. ”, “он заявил любопытное заявление”, “спросить вопрос”, “при ближайшем рассмотрении налицо просматривается кризис. ”, “мы гонимся в погоне за этим счастьем”, “нужно вкладывать деньги в те отрасли, которые быстро отдадут отдачу”, “сейчас Кремль активно ведет активную борьбу” — способны вызвать легкую досаду у слушателей, свидетельствуя лишь о недостаточном внимании говорящего к своей речи, то нецензурные выражения (хотя в отсутствие цензуры такое их обозначение звучит несколько странно) в радио- и телеэфире, как и в печатном тексте, в газете, отзывались гулким эхом в многомиллионной аудитории, производят эффект пощечины, которую тебе нанесли рукой, испачканной в чем-то неприятно липком.

Повторы затрагивают эстетическое чувство слушателя. Лингво-психологическийй механизм их возникновения имеет бессознательную основу: в как правило, одна из повторяемых единиц оказывается двусловной и обладает признаками устойчивого оборота, который используется говорящим как единое, цельное образование, как отдельное слово; сравним: иметь значение, высказать готовность, активная борьба, исторический экскурс, при ближайшем рассмотрении, по слухам, погоня за счастьем и т.п., поэтому говорящий не всегда сам слышит допущенный им повтор. Обсцентизмы же и просто “крепкие словечки” вставляются в публичную речь сознательно и выполняют роль запрещенного общественным договором оружия, направленного против реальных и потенциальных оппонентов говорящего и разрушающего этические и эстетические ожидания слушателей. Таким образом, как стилистическую ошибку мы можем квалифицировать только повтор, тогда как публичное использование фекально-генитального лексикона следовало бы отнести к аморальным деяниям.

Среди других отклонений от стилистических норм литературного языка наиболее заметным является использование разного рода жаргонизмов, в их числе:

— канцелярско-бюрократические обороты и слова: “он делал на правительстве доклад. ” (С. Колосова); “по Николаю Сванидзе красные аналитики решили отработать более конкретно. ” (Е. Карамьян); “. обсуждались вопросы по траншам. ” (Е. Примаков); “невозможно делать привилегии в точке зрения быстроты рассмотрения дел” (М. Баглай);

— лексика молодежного и профессиональных жаргонов: “но первый же звонок этим лохам развеял мечты” (И. Бармина);

“тех, кто жаждал шоу с переодеванием, ждал облом” (А. Вильчинская); “скажи, Юла, а сама ли ты пишешь музыку и текстА?” (Спенсер);

— лексика криминального мира. Довольно широкое в последнее время ее распространение можно было бы понять, учитывая актуальность соответствующей тематики в нашем обществе. Но беда в том, что эта лексика вырвалась за рамки обсуждения вопросов преступности и стала употребляться (что, впрочем, весьма знаменательно) в языке политики: “незачем, что называется, друг друга мочить. ” (А. Шохин), “в вечернем эфире грозненской телекомпании “Кавказ” Шамиль Басаев опять наехал на Аслана Масхадова” (С. Минаев); “инвесторы, держатели ГКО не хотят иметь дело с людьми, которые их обули и кинули” (А. Шохин); “в борьбе с космополитами парламентарии готовы замочить отечественную полиграфию” (Н. Шипицына).

Нарушение жанрово-стилевого колорита публичной речи вкраплением в нее просторечных элементов иногда осуществляется целенаправленно и бывает продиктовано желанием, особенно у деятелей искусства, подчеркнуть свою близость к “простому народу”, свою “демократичность”: “сымите шелковый галстук и им отдайте, на кой им галстук?” (П. Мамонов); “возьмите это себе в голову. ” (С. Супонев). Но чаще к их использованию располагает сама обстановка непринужденной беседы перед телевизионной камерой: “нету линии. ” (С. Сорокина);

“это сёдня слилось воедино: нельзя выполнить ни экономических, ни политических обязательств” (А. Лебедь), “это вопрос, связанный вчистую с регионами” (А. Прохорова); “почему тогда этот вопрос не подымается?” (С. Сорокина).

Причиной появления дефектных высказываний может стать не только включение в речь стилистически сниженных элементов, т.е. жаргонизмов и просторечия, но и ошибочное, часто совершенно не нужное и порожденное лишь “неврозом своеобразия”, желанием “говорить красиво”, употребление “высокой” — книжной и поэтической — лексики или “модных” иностранных слов: “я понимаю, что даже самых выспренних благих намерений недостаточно. ” (И. Родионов). Слово “выспренний” означает “высокопарный, напыщенный” и никак не согласуется по смыслу с содержанием этой фразы; или “по всей вероятности, труд этих двух людей возымеет столь же далекие последствия, как и ставшее знаменитым деяние Моники Левински” (Д. Гусев), где слово “возыметь” оказывается явно не на своем месте, поскольку возыметь можно намерение или желание, но ни в коем случае не последствия. Сравним также высказывание: “на имидже НДР очень много отрицательных моментов” (К. Титов), где и слово “имидж” употреблено не в точном своем значении, и “отрицательные моменты” сильно отдают бессмысленным канцеляритом.

“Не те слова и не в том месте” — обычная ошибка в спонтанной речи, и она отличается от оговорки, которая представляет интерес прежде всего для психоаналитиков, тем, что не связана с какими-то глубинными процессами в бессознательном, а основана на простом поверхностном смешении слов, имеющих что-то общее в звучании, в морфологическом составе, в семантике или в синтаксической позиции. Другое отличие этого типа ошибок от оговорок заключается в том, что оговорка, как правило, фиксируется вниманием самого говорящего, и он поправляет сам себя. Лексическая же ошибка в собственной речи говорящим не замечается и не исправляется, поскольку возникает она из-за незнания точного значения или формы употребленного слова: ему кажется, что в его речи все правильно.

На слушающего такого рода неточности производят всего лишь впечатление не очень гладкой, может быть, чуть-чуть “корявой” речи, но все же настораживают его, вынуждая с большей долей критики относиться к содержанию речи и личности говорящего.

Классическим источником лексических ошибок является паронимия, т.е. наличие в языке таких пар слов, которые имеют некоторое сходство и в звучании, и в содержании, но различия в их семантике все же настолько велики, что употребление одного вместо другого искажает смысл всего высказывания. Так, когда И. Шабдурасулов говорит: “Я добьюсь возможности объективистски объяснять происходящее”, — слушатели, конечно, поймут, что он вовсе не имел в виду, что, “объясняя происходящее”, он будет создавать видимость, что исходит при этом из объективных предпосылок и оценок реальной ситуации, хотя на самом деле он будет руководствоваться какими-то другими соображениями. Именно такими особенностями отличаются друг от друга пары слов объективный и объективистский, объективность и объективизм, объективно и объективистски, где каждое первое слово в паре несет положительный смысл и выражает идею непредвзятости во мнении и оценке и точного соответствия существующему положению дел, тогда как вторые члены этих пар передают значение, в котором лишь акцентируется претензия на объективность, на отсутствие субъективной заинтересованности и на внешнее следование принципам непредвзятости.

Паронимия аналогичным образом подводит Г. Зюганова, который во фразе “Мы надеялись получить ответ на эти опасности” употребляет последнее слово вместо однокоренного, но существенно отличающегося от него по смыслу паронима — опасения.

Вообще путаница в употреблении однокоренных слов, — и не являющихся собственно паронимами — приводит к построению ломаных, “неопрятных” фраз, смысл которых хотя и доходит до слушателя, но оставляет не лучшее впечатление о говорящем:

— “Тем больше у вас шансов выиграть наш приз, который составляет из себя майку с логотипом “Радио-7”. (О .Счастливцев) — вм. представляет.

— “Не кажется ли вам, что эти законы во власти выливаются на обществе?” (А. Разбаш). В этом высказывании слушатель угадывает глухой отзвук поговорки: “Отольются кошке мышкины слезки”, но при этом ошибочное управление глагола (предложный падеж вм. винительного) заставляет искать замену этому глаголу, и слушатель может найти ее в слове сказываются.

— “Вы бы расталкивались друг от друга как одноименные заряды”. (Ю.Меньшова) — вм. отталкивались. Конечно, приставка рас- обладает большим образным потенциалом, чем от-, в живописании расхождения в разные стороны двух элементов (в данном случае — двух людей), но глагол с такой приставкой приходит в противоречие со всей структурой фразы.

Стремление в коротком выражении создать некий образ, который был бы способен усилить воздействие высказывания, .вполне естественная установка говорящего. Но на этом пути нельзя забывать о так называемой лексической сочетаемости, по законам которой далеко не всякое грамматически безошибочное словосочетание окажется правильным и в содержательном отношении. Ср., “Там было недоразумение, которое вылилось, к сожалению, к такому ужасному финалу” (П. Крашенинников). “Недоразумение” может “вылиться” во что-то, и подобное словосочетание реализует стертый образ “недоразумения” как чего-то жидкого, текучего. Но оно не может вылиться к финалу, к финалу оно может привести. Подобное неудобство переживает слушатель, воспринимая следующие фразы:

— “ . выдающегося русского художника, кисть которого передала все те места, где побывал Тургенев”, где образное словосочетание передала места звучит несколько странно, если не двусмысленно.

— “Это продиктовано желанием оседлать некоторые настроения в обществе”, — говорит А. Шохин. Выражение, безусловно, яркое, оно так и просится быть воплощенным в газетной карикатуре. Только вот как изобразить оседланное настроение?

Иногда лексический дискомфорт возникает у слушателя из-за того, что говорящий, желая избежать определенности, использует слова, опустошенные семантически, слова очень общего, почти абстрактного смысла, из которых слушателю трудно извлечь конкретное содержание и которые в составе предложения, развивающего вполне определенную тему, выглядят чужеродными: ср.:

— “Здесь был председатель Газпрома. Он вел здесь контакты по этому поводу” (Е. Примаков). Если в этом высказывании слова контакты и повод считать словами обобщенно-абстрактного смысла, приближающиеся к местоименным, то из составляющих его 11 слов б оказываются словами местоименными. Сочетание же вел контакты, помимо лексической неправильности, несет налет политжаргона.

— “Я думаю, вы все-таки обозначите праздник (8 Марта. — Ю.К.), хотя до него осталось несколько дней” (П. Горелов, обращаясь к Ю. Лужкову). Что имел в виду корреспондент, употребив слово обозначите, слушатель, конечно, понимает (т.е. упомянете, скажете о), но понимает также, что сочетание обозначить праздник — типичный канцеляризм, отчетливо обнажающий формально-бюрократическое отношение говорящего к предмету разговора.

Завершая раздел, посвященный лексике, приведу еще несколько примеров того, как из-за неправильного выбора слова “ломается” вся фраза.

— “Наш музей выполняет все те особенности, что и другие музеи” (Л. Чумаченко), вм. имеет особенности или выполняет функции.

— “Психозы не надо вешать людям” (Е. Строев) — вм. приписывать людям.

— “За эти годы обо мне такой образ создали — человека, который детьми закусывает” (Е. Наздратенко) — вм. ошибочного обо мне образ следовало бы, возможно, миф.

— “Все остальные выставили глубокое сомнение, что он справится” (Г. Зюганов) — вм. выставили сомнение следовало бы выразили или высказали сомнение.

— “Давайте повесим такой риторический вопрос к правительству” (А. Разбаш) — вм. повесить вопрос следовало поставить вопрос, и тогда уже не к правительству, а перед правительством.

— “М. Хлебникова является красивым исключением из правила, которое только что было перечислено Алексеем Кортневым” (В. Пельш) — одно правило, конечно, должно быть сформулировано или прочитано, но не перечислено.

— “Эта дезинформация льется сегодня по всем потокам” (Г. Селезнев) — фраза, родившаяся, видимо, из сложной “игры” потоков и каналов, т.е. в исправленном варианте это могло бы выглядеть так: Эта дезинформация потоком льется сегодня по всем каналам.

2.6. Ошибки в ударении

Русское ударение в его сложившемся к нынешнему времени виде унаследовало закономерности разных исторических эпох, причем часть из этих закономерностей восходит к праславянскому периоду. Опираясь на современную акцентологию, или учение о русском ударении, можно было бы подвести соответствующее правило под каждую из зафиксированных в нашей летописи акцентологических ошибок. Но это как раз та ситуация, когда изучение и знание правил — из-за их сложности — не облегчит положение говорящего. Поэтому в данном случае проще указать на ошибку и привести правильный вариант, который следует запомнить, чтобы ошибка не повторилась.

Тёплый

острый

светлый

кислый

бездейственный

безнравственный

беспочвенный

бессмысленный

бесчувственный

величественный

воинственный

двусмысленный

единственный

естественный

искусственный

легкомысленный

медленный

многочисленный

могущественный

родственный

свойственный

существенный

тождественный

явственный

Толстый

узкий

крепкий

полный

сложный

строгий

кислый

тихий

жёсткий

цепкий

холодный

молоденький

Шесть (шестеро) ушедших

десять (десятеро) коров

две (двое) отважных

семь (семеро) девушек

девять (девятеро) овец

восемь (восьмеро) детей

семь (семеро) лыжников

три (трое) суток

пять (пятеро) сыновей

три (трое) дочери

5. Из данных слов выберите те, с которыми нежелательно употреблять собирательные числительные. Запишите их с количественным числительным три.

Очки

студент

маршал

мы (нас)

профессор

ворота

студентка

сирота

город

деревня

знакомый

волк

Дерево

дорога

дочь

вещь

постель

ведро

бланк

вакансия

директор

подпись

заявление

предложение

лицо

докладная

жених и невеста

Гудеть

очутиться

победить

чудить

бузить

бередить

дерзить

удить

куститься

крахмалиться

галдеть

бредить

шкодить

сходиться

расходиться

слышаться

вечереть

тошнить

ржаветь

дудеть

дождить

лихорадить

кипеть

убедиться

зеленеть

ощутить

ладить

приютиться

тужить

преобладать

Вторгнуться

воскреснуть

достигнуть

замолкнуть

увянуть

оглохнуть

померкнуть

киснуть

липнуть

опровергнуть

опухнуть

окрепнуть

15. Скажите, в чём несоответствие норме привденных ниже форм повелительного наклонения. Укажите нормативный вариант.

Ложи

положь

заходь

выглянь

едь

ляжь

бежи

прятай

пущай

отскочь

скидавай

стряхай

вынай

слазь

влазь

не лазай

не плакай

не моги

не трожь

не охай
16. Укажите, в чём несоответствие норме данных временных форм глаголов.

Убег, текёт, стерегёт, хочем, хотишь, лазиет, помогнет, разбеглись, осталася.
17. Выберите правильную глагольную форму, учитывая: а) переходность глагола б) спряжение глагола а) вид глагола

1. Враги кровав (е, и)ли руки. Нарывы кровав(е, и)ли.
2. Реки обезвод(е, и)ли. Обезвод(е, и)ли участок болота.
3. Обезденеж(е, и)ли после отпуска. Обезден(е, и)жили родителей.
4. Обессил(е, и)л в схватке. Обессил(е, и)л противника.
5. Кожа шершаве(е, и)т от мороза. «Чёрная работа шершав(е, и)т руки» (В.И. Даль).

,

Урок 5. Лексические нормы

1. Найдите в каждом предложении слово, употребление которого по каким-либо причинам является ошибочным. Определите эти причины (не учитывается семантика слова, его стилистическая характеристика или стилевая принадлежность).

1. Такой и врезалась в память та сцена: протянутая из двери теплушки рука девушки и ответный короткий оскал зубов в робкой благодарной улыбке на тёмном солдатском лице.
2. Вагон нервно тормознулся, и стоящий рядом с моей подругой пассажир буквально повалился на неё.
3. В марте 1997 года в небе английского графства Кент произошло одно из наиболее очевидных нашествий НЛО.
4. Итогом прокурорской проверки и публикации в «Гудке» стал ответ, полученный редакцией от директора комбината питания.
5. Но, несмотря на такой вроде бы философский заворот, все проблемы в фильме затронуты очень поверхностно, так что он остался очень лёгким и ненавязчивым.
6. Не соглашусь с хрестоматийной данностью Льва Толстого о том, что все счастливые семьи счастливы одинаково, а каждая несчастливая семья несчастлива по-своему.
7. Первыми на этот странный факт обратили внимание в буддийских монастырях Тибета, этих настоящих заповедниках человеческих феноменов.
8. В результате всем видным политикам пришлось публично определить своё отношение к наезду на премьера.
9. Саму кабину изувечило, а на чердаке, где расположено машинное отделение, оторвало внешнюю панель.
10. Оперативники выехали на место. Натюрморт действительно не из приятных: простыня в крови, у хозяина из груди торчит нож, в комнате всё перевёрнуто.

1. В каждом из приведённых ниже предложений есть слово, выбор которого весьма сомнителен. Сделайте правку.

1. Но во всём этом существует грандиозная опасность.
2. Таня и Вячеслав познакомились на хладокомбинате, оба уже были женаты.
3. У меня отобрали все мыльные принадлежности, в том числе и бритву.
4. Вечером, после окончания посиделок в колонном зале, Юрий Лужков прибыл в гости к министру юстиции.
5. В глаза бросился страшный беспорядок: вещи, бельё — всё было вывернуто из шкафов на пол.
6. Ради любопытства заглянули в теплицы. на ветках болтались, дозревая, помидоры.
7. В целях компенсации морально-материального ущерба музыканту пришлось расстаться с тысячей долларов.
8. Пингвин спокойно расхаживал по улицам, разглядывая всё вокруг, и вдруг глаза его сфокусировались на прилавке рыбного магазина.
9. Вся представленная на выставке аппаратура была выполнена только из японских деталей.
10. В результате беспрекословный имидж певицы не то чтобы потускнел, а стал более легкомысленным, девальвировался.
11. Французское трио оставило захватывающее впечатление.
12. Призвать государство и его военные ведомства к ответу осиротевшим родителям помогают сотрудники фонда «право матери».
13. Объявление на груди у женщины рассказывает, что у неё больной сын.
14. Военными комиссариатами Москвы будет осуществлён глобальный переучёт москвичей-призывников.
15. По данным опросов, проведённых среди наших солдаток, только два процента милых дам отправились в армию из чистой дамской любви к военному делу.
16. Спортсмен выполнил свои упражнения с апломбом.
17. Это фьючерсное решение губернатора повлекло за собой множество кривотолков.
18. Раскрепощённо, но отнюдь не разгильдяйски провела сборная России домашний матч с командой португалии в рамках отборочного тура к чемпионату континента.
19. И XVIII веке в Ленинграде было закрыто несколько типографий.
20. Ноябрь был отмечен ухудшением климатических условий — снегопадами, резким понижением температуры.

3. Как вы считаете, уместно ли использование иноязычных слов в следующих текстах? Если необходимо, замените иноязычное слово русским эквивалентом.

1. Хоккеист за инферальные выражения был подвержен штрафу.
2. Смелые производители прет-а-порте решили покорить Москву кавалерийским наскоком, показав публике всевозможные сочетания деловых костюмов, коктейльных платьев и спортивной одежды в одном показе.
3. Наконец Россия должна обрести правильную политическую парадигму — три политические силы: правые, левые и центр.
4. Баланс сил вместо мирового доминирования (заголовок).
5. Технологии рождаются «голыми», их возможности и перспективы остаются предметом размышлений и обсуждений узкого круга фанатиков, работающих на фронтире, пока их не подхватит рынок.
6. Я хочу стимулировать повторное (для кого-то первое) прочтение и обдумывание этой книги.
7. Да и ликвидность сокровищ Государственного алмазного фонда весьма относительна. Ну какой банк возьмётся адекватно оценить такие уникальные вещи, как, например, шапка Мономаха?
8. Компьютер, безусловно, сохранится, но неявно, где-то на втором плане, так, чтобы не мешать пользователю. Ведь как ни верти, а юзание компьютера требует хотя бы минимальной, но квалификации.
9. Между тем в правительстве относительно Гохрана существует и более радикальный план — полностью расформировать это ведомство как рудимент административно-командной экономики.
10. Общий результат — специфическое умножение незнания, поскольку каждая подобная работа приводит к репродуцированию всё того же умозрительного подхода.
11. Затем со стороны налоговой службы последовал мощный прессинг на другого крупного деятеля ОРТ.
12. И тут Буш устроил харассмент в Овальном кабинете Белого Дома.
13. Эти люди видят во всех презумпцию добра, авансируют доверие и положительное отношение.
14. В этом вам поможет беспрецедентный комплекс из двух медицинских препаратов.
15. Федеральное правительство беспрецедентно выполняет свои обязательства перед шахтёрами.
16. Танцевальный номер, показанный девушками, вызвал шквал аплодисментов, а продемонстрированное ими дефиле повергло аудиторию в радостное изумление.
17. «Этих успехов мы добились в нашем центре», — так резюмировали своё выступление красавицы.
18. Первая леди кондитерской фабрики (о конкурсе красоты).
19. На прилавках очередной глянцевый киллер, заплесневелый детективчик и на худой конец что-нибудь фантастическое.
20. Мы были свидетелями острейших дуэлей сильнейших гонщиков мира.

Лексическая сочетаемость

1. Найдите сочетание слов, содержащих стилистическую ошибку. Дайте правильный вариант.

1. Именно при нём расцвела финансовая пирамида.
2. Младореформаторов потому и раздражает наше правительство, что оно тщательно и негромко готовит экономические тылы для движения вперёд.
3. Именно поэтому, по мнению оперативников, произошла череда покушений на него.
4. Вода у нас всегда несчитана была.
5. Российские металлурги входят в XXI век с амбициозными планами: воспользовавшись девальвацией рубля, улучшить своё экономическое положение, сохранить и наращивать уровень производства.
6. Инвайт плюс — самая выгодная победа над жаждой (реклама).
7. Впрочем, чистота требований «принять меры» и отсутствие каких-либо предложений по улучшению вызвали у советников впечатление, что в жителях района ещё сильны иждивенческие настроения.
8. Композиторский зал едва смог вместить необъятное количество гостей.
9. Как сообщили в милиции, мальчик обвязал лицо тряпками и ворвался в магазин с ножом наперевес.

2. В приведенных из телевизионных интервью отрывках нарушена лексическая сочетаемость. Попробуйте определить, что хотел сказать выступающий.

1. От этой ситуации голова встаёт дыбом.
2. Переговоры вошли в более другой виток.
3. Видимо, мы прекратил ситуацию, когда офицер будет недобросовестно относиться к исполнению обязанностей.
4. И дальше нас ждёт постоянное прозябание и ходьба на коленях.
5. О нас вытерли ноги не только западноевропейские наши партнёры, которые молчаливо нам говорили, что они не во всём согласны с Соединёнными Штатами.
6. Врач говорит: протекание здоровья такое.
7. Как только глава администрации будет назначен, я считаю, что и будет повышена экономика.
8. Вопрос пойдёт о том, как реально помочь этому человеку.
9. Это было бы по меньшей степени странно.
10. Политик пал жертвой той авантюры, которую они решили предпринять и которой они собираются заниматься в ближайшие дни.

3. Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости (изменение фразеологического оборота, неудачные метафоры, контаминированные конструкции). Исправьте их.

1. Автор специально акцентирует на деталях внимание читателей.
2. Его времяпрепровождение целиком употреблено на то, ради чего он и живёт в Москве.
3. Так как ситуация напрягается и политически, администрация Президента просто не знает, что предпринять.
4. «Электросвязь» удешевит себестоимость (заголовок).
5. «Минсельхозпрод» настроен отважно (заголовок).
6. Московский парикмахерский салон «Фигаро» дружит с препаратами немецкой фирмы «Шварцкопф».
7. От вас должно исходить ощущение спокойствия и уверенности (реклама).
8. Пока брокеры жировали, вы громко обижались: куда это годится, что за литр солярки надо три литра молока сдать!
9. Родственникам девочка обстоятельно и дотошно всё рассказала.
10. Откровенно говоря, радужных надежд в связи с чемпионатом мира в Норвегии мы не связывали.
11. Мы всё ещё надеемся, что новое правительство увеличит уровень отечественного производства, а следовательно, рабочие места.
12. Письма Достоевского искрятся отчаянием.
13. Тысячи людей испытали проблемы по дороге домой.
14. Черта бедности московского пенсионера впервые перевалила за тысячу рублей.
15. Яркая жизнь оборвалась на средине аккорда.
16. Физическая подготовка игроков играла важное значение в прошедшем матче.
17. Певец привлёк интерес публики не только своим пением, но и экстравагантной внешностью.
18. Он справедливо отмечает, что лишь малая часть доходов населения оплачивается официально.
19. С него взыскали материальный ущерб в пользу потерпевших.
20. С тех пор его рейтинг практически никогда не уменьшался.

4. Найдите ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости. Предложите свой вариант правки.

1. Хочется столько много дать детям!
2. Русская живопись снискала успех в новых стенах.
3. В этом случае оказывается сильное напряжение на сердце.
4. Свои преступления он исполнял одинаково.
5. Этот вопрос я хотела бы обратить Оле и Маше.
6. Надо возбуждать импичмент.
7. Этот препарат не имеет противопоказаний и передозировок.
8. Большинство времени пройдёт в бесполезных ухаживаниях за объектом своей связи.
9. Мишель Пфайфер чудовищно красива.
10. У политиков была возможность оказать активную позицию по этому поводу.
11. Нужные связи росли не по дням, а по часам.
12. Безопасность именинницы охранял не только муж, но и многочисленные телохранители.
13. Всё это несёт определённую функцию.
14. Его скоропостижный отъезд взволновал всех.
15. Это так идёт к твоей белокурой причёске.
16. Эта выставка обогатит ваш кругозор (реклама).
17. Такое кино нужно иметь в домашней фильмотеке навсегда.
18. Вы увидите здоровье и блеск ваших волос! (реклама).
19. Компания предлагает вам оказаться в самом центре Египта (реклама).
20. По нашему мнению, это тупиковый выход.

5. В следующих примерах охарактеризуйте лексическую сочетаемость. Предложите свой вариант правки.

1. Она была отъявленная красавица.
2. Фильм обречён на успех.
3. Наша победа неминуема.
4. Многочисленные достоинства этого материала омрачаются существенным недостатком.
5. Лично я ничего не имею против платного образования — это неизбежная альтернатива бюджетному обучению.

Лексическая избыточность

1. Найдите случаи речевой избыточности (плеоназм и тавтологию).

1.При въезде в город их обыскивали и проверяли у них сумки на предмет наличия чего-нибудь опасного.

2. Для обмена валюты необходимо обязательное наличие паспортов.

3. Это аксиома, не требующая доказательств.

4. Я увидел вывеску: «Горячий хот-дог».

5. Сегодня импичменту по отрешению главы государства от должности в Государственной думе дан ход.

6. В сборнике предложены варианты заданий, предлагающихся на вступительных экзаменах в ведущие вузы России в последние годы.

7. Она может не быть хорошей или рачительной хозяйкой, но так поставить себя в глазах мужа, что именно в их семье лучше, нежели у других.

8. Стоит, кажется, шагнуть один шаг — и ты уже в другом измерении.

9. Более 9 тысяч состоявшихся и начинающих профессионалов посетили выставку за 4 дня её работы.

10. Чтобы пробить приличный договор, его нужно лоббировать.

11. Для этой цели, как считает наш собеседник, целесообразнее организовать отдельную партию.

12. Особняком выделяется образ Наташи Ростовой.
2. Перед вами привычные, часто встречающиеся в речи выражения, которые мы не квалифицируем как ошибочные. Найдите слова, повторяющие элемент значения другого слова. Продолжите эти ряды.
1. Экологи занимаются проблемами окружающей среды.

2. Ему надоело слоняться без дела.

3. В общем и целом наши дела не так уж плохи.

4. Дашкова лично встречалась с Вольтером.

5. Гангстеры бросили авто и ушли пешком.

6. Смысл этой статьи — обрисовать реальную действительность псковского города Дно.

7. Женщину, воспитавшую десять и более человек детей, награждают орденом.

8. Завязались связи с Центральным государственным музеем современной истории России.

9. На аттракцион «Слоны и тигры» публика валит валом.

10. Пришлось теперь начинать сначала.

11. На вечере выступил автор и исполнитель собственных песен.

12. Козаков написал свою автобиографию год назад.

13. Прейскурант цен висел на стене.

14. В кинотеатре идёт весёлая комедия.

15. Внутренний интерьер дворца очень красив.

16. Актёр сыграл бездомного бродягу.
3. Найдите речевую избыточность в устных высказываниях политиков. Сделайте стилистическую правку.

1. Средства на это отпущены малоимущим беднякам.
2. Нам предстоит острая борьба на предстоящих выборах.
3. Мы категорически настаиваем на том, чтобы незаконно возбуждённое уголовное дело против журналиста газеты было прекращено самым скорейшим образом.
4. Президент твёрдо подтвердил своё участие во встрече.
5. С полным ошеломления удивлением он участвовал в том, что произошло.
6. На обманывают, и мы этому радуемся. Потому, что не надо самим шевелить мозгами и думать, что надо делать дальше.
7. Она чересчур взяла на себя слишком много полномочий.
8. Признаться, и я почувствовал чувство гордости.
9. Самая важнейшая задача — консолидация.
10. О каком росте производства может идти речь, если столько заводов в стране простаивают без дела.

4. Найдите в текстах элементы речевой избыточности. Укажите (если есть) другие ошибки. Сделайте стилистическую правку.

1. В основном, и как правило, карты постоянно множили жестокие долги.

2. Он предстаёт пугающе коварным соблазнителем.

3. Примерно в таком же духе превозносил тогда поэта и Греч, с пожеланиями создать что-нибудь ещё более важное.

4. Справедливости ради, вспомним, что случалось НиколаюI высказывать об иных сочинениях поэта вздорную несуразицу.

5. Он захворал от меланхолической хандры, наведённой царским запретом.

6. Его злодейски упекли в солдаты.

7. Он не раз пишет ему льстивые восхваления в таком же духе.
5. Найдите случаи речевой избыточности. Определите причины ее возникновения: незнание иноязычного слова, неучтенная семантика слов, стремление автора усилить воздействие на читателя. Исправьте предложения.

1. Короткий блицтурнир подошёл к концу.

2. Современное состояние дел в нашей стране не внушает многим оптимистических надежд.

3. Система кондиционирования позволит вам чувствовать себя удобно и комфортно как в летнюю жару, так и в зимнюю стужу.

4. Главная отличительная особенность этого нового печатного торгового дома — просто огромнейший ассортимент книжно-журнально-газетной продукции и канцтоваров.

5. Просто это натура, склонная к одиночеству, самоуглублению в себя.

6. Мы думали, что он заговорит об опасности коммунистической угрозы.

7. Предварительное предупреждение не подействовало на президента.

8. Однако признаём с большой неохотою, что и среди известных людей есть деятельные активисты, помогавшие этому кандидату избраться.

9. В оперативных сводках было зарегистрировано семь случаев уголовно наказуемого хулиганства.

10. Эти цены приятно радуют нашего туриста с похудевшим от кризиса кошельком.

11. Самый разнообразный ассортимент мороженого (надпись на киоске).

12. Дожди будут довольно интенсивными, с большим количеством осадков.

13. Ведущим лейтмотивом письма было обвинение его в горячности.

14. Меню ресторана изобилует деликатесами морских продуктов.

15. Они просто коллеги по работе.

16. Бюджет казны пополняется.

17. Бюджет казны пополняется.

18. В перерыве в его адрес прозвучали устные суровые выражения.

19. Эта интернетовская страница имеет не только отличный внешний вид, но и богатое внутреннее содержание.

20. Немало преступлений оказалось раскрытыми благодаря бдительности и внимательности милиционеров.

21. Этот фильм — типичное визуальное зрелище.
Лексическая недостаточность
1. Найдите в предложениях случаи речевой недостаточности. Восполните недостающий компонент словосочетания.

1. Москвичи обеспечены жильем лучше, чем в среднем по стране.

2. С начала сезона это уже пятый раз, как он забивает.

3. Депутаты знают, что его власть истекает уже в июне.

4. Тогда у одного из ее авторов возникла мысль о передаче развлекательной и музыкальной.

5. У них вся концентрация вокруг личности президента.

6. Мы намерены идти навстречу и развивать сотрудничество.

7. С утра после клуба, если вообще хочется есть, кроме йогуртов ничего не возможно.

8. В плане контактов этот политический деятель слишком далекий.

9. Собственная жизнь его всегда давалась трудно.

10. Только один раз в жизни самолюбивый и независимый человек позволил подчинить себя.
2. Найдите случаи речевой недостаточности терминологического и узуального характера. В случаях собственно речевой недостаточности восполните недостающий компонент словосочетания.

1. Необдуманные действия за рулём могут повлечь серьёзные последствия.

2. Селин Дион ворвалась в нашу жизнь как певица «Титаника».

3. В этом году выросли грабежи.

4. Друзья часто, не сговариваясь, начинали одну и ту же мысль.

5. Вопросы экономического сотрудничества были в центре внимания встречи в Таллинне.

6. Этот футболист забил в сотый раз.

7. По костюмам телеведущих нередко можно догадаться и о самой передаче.

8. Если шеф частенько появляется в плохо отглаженных рубашках, при удобном случае в доверительной обстановке поделитесь с его женой.

9. По-прежнему считаю, что социально не защищённые люди должны напрямую получать от реальной продажи естественных богатств страны.

10. В поисках невест сюда со всех концов съезжаются женихи.

11. Музыку к новой картине «Раздвижные двери» можно смело посоветовать приобрести даже тем, что никогда не станет смотреть этот фильм.

Паронимы

1. Составьте предложения с приведёнными ниже паронимами.

Платить — оплатить — заплатить — выплатить;

предоставить — представить;

одеть — надеть.

1. Из приведённых в скобках паронимов выберите нужный, подчеркните его.

1. Машина (встать — стать) посреди дороги.

2. Испытания нового оружия (производиться — проводиться) во время военных учений.

3. В речи прозвучали очень (обидчивые — обидные) слова.

4. Перед правлением (стать — встать) вопрос.

5. Необходимо (представить — предоставить) отчёт о проделанной работе.

6. Между странами установились (дружеские — дружественные) отношения.

7. Он (занести — нанести) на кату координаты маршрута.

8. Прицельтесь и нажмите на (спускной — спусковой) механизм.

9. Особая статья бухгалтерского баланса посвящена (представительные — представительские) расходам.

10. Он говорил (обличительный — обличительский) тон.

11. Благодаря (советчики — советники) президент не всегда принимает правильные решения.

12. (Эстетские — эстетные) манеры сразу выдавали в нём поклонника прекрасного.

13. Желая унизить своего обидчика, он (зло — злостно) над ним потешался.

14. Чтобы разглядеть предметы, достали фонарик и с его помощью (высветить — высветлить) в темноте все углы.

15. Это был обычный (будний — будничный) день.

16. Хотелось вновь и вновь (воскресить — воскрешать) в памяти незабываемые минуты нашей встречи.
3. Докажите, что авторы приведённых ниже текстов некоторые слова знают весьма приблизительно, создавая свои, гибридные слова. Семь таких слов компьютер подчёркивает как несуществующие, найдите их. Почему нужно заменить и остальные?

1.Нас поражает экономичность Плюшкина.

2. Автор не мог быть милосердлив к созданным им образам.

3. В такой последованности помещены образы поэмы.

4. Обстоятельственность гоголевских описаний вводит нас в мир дворянских усадеб.

5. Они расположены по мере возрастания вредительности.

6. Ноздрёв — ещё один представитель помещичества.

7. Сходность Плюшкина с ключницей не вызывает удивления.

8. В то время как князь Василий и другие демонстративно перестают употреблять французские слова, которые и в мирное время не особенно приукрашивали их речь.

9. В этом проявляется величина её души.

10. Она поплакалась над его надгробием и зажила дальше.

11. Это мир цинизма и самодурости.

12. Он не видел в этом ничего предрассудительного.

13. В силу своей загрузки ей приходится брать работу на дом.

4. Найдите стилистические ошибки. Сделайте правку.

1. Из-за большого количества приезжих число закоренелых москвичей не так велико.

2. Хотелось бы поближе ознакомиться с представителями этого нового движения.

3. Леонардо Дикаприо сыграл заглавную роль в фильме «Титаник».

4. В своём выступлении он дал дипломатический ответ.

5. Эта книга имеет двойной характер.

6. Стоимость вхождения в клубы достаточно велика.

7. «Качество ремонта низкое», — говорят сами ремонтёры.

8. Если вы рискованный человек, то можете, конечно, ввязаться во что-нибудь вроде лотереи или сделки.

9. А приплюсуйте сюда «нелегалов», которые рассеялись по всему городу на подпольных съёмных квартирах.

10. Он имеет на это полновластное право.

11. Рост народного блага — наша высшая цель (надпись на плакате).

12. Но истину нельзя замолчать.

13. Жемчуг также почитается несчастливой драгоценностью, так как заключает в себе негативную силу Луны.

Урок 6. Синтаксические нормы

Найдите случаи неправильного управления. Исправьте ошибки.

1. По всем странам проходит конкурс на шаржи и карикатуры на наши гордые достижения в космосе.
2. К ним применяются меры воздействия судебным порядком.
3. От воинской повинности все стараются избежать.
4. Отзывы на вышедшую в издательстве книгу были чересчур положительны.
5. Делился в письмах собственными размышлениями над жизнью и литературой.
6. Действия и чувства вельможи проявились согласно обстоятельств времени и места.
7. Подобные вопросы требуют согласований суда.

2. Вставьте пропущенные буквы, если существуют варианты в употреблении родительного или винительного падежа, отметьте их стилистическую окраску.

1. Читая эту книгу, нельзя не признать художественн… сил… образов романа.
2. Он не испытывал никак… желан… присутствовать на вечере.
3. Я не боюсь Лид… Петровн… .
4. Он ещё не прочитал эт… книг… .
5. Контрольн… работ… студент не выполнил.
6. Никогда не получал он больш… удовольств… .
7. Я не ждал тво… приезд… .
8. Нельзя не признать его талант… .
9. Нельзя не похвалить эт… картин… .
10. Мо… расположен… получить не надейся.
11. Она не видела сво… сестр… много лет.
12. Он не мог вспомнить эт… случ… .
13. Он не умел писать стих… .

3. Составьте высказывания с приведенными ниже словами, которые требуют разных падежей.
Ручаться – гарантировать

начать – приступить

одевать – надевать

беспокоиться – тревожиться

примириться – смириться

преимущество – превосходство

вера – уверенность

расфасовать – упаковать

тормозить – препятствовать

обосновать – основать

сходный – идентичный

опираться – базироваться

поражаться – удивляться

предупреждать – предостерегать

ценить – дорожить
4. Ниже приведены отрывки из устных выступлений политиков, теле- и радиожурналистов. Найдите ошибки и исправьте их.

1. Продолжаются слушания по импичменту президенту.
2. Стоимость такой книги составляет до 90 рублей.
3. Как вы думаете, его всё-таки проголосуют в Государственной Думе?
4. Поэтому нельзя отнести только за счёт опыта победу команды «новые армяне».
5. Это наши обязательства, которые мы дали перед москвичами.
6. Согласно многолетних наблюдений, в России зима холодная.
7. После десяти лет реформ мы наконец начали вырабатывать иммунитет от дураков,
8. популистов, непрофессионалов.
9. Кого из полковых офицеров можно отметить в лучшую сторону?
10. Я лично должен и буду голосовать в связи с теми обстоятельствами, которые взял во фракции.
11. Поэтому я против процедуры импичмента сейчас, когда время для этого ушло.

5. Предложите свой вариант стилистической правки предложений и обоснуйте его.

1. Губернатор принял решение для сокращения отставания.
2. Она приехала с Новосибирска.
3. Пусть уж лучше они обижаются на искусственно созданный дефицит со спиртным.
4. Он оказался при ближайшем рассмотрении скромным молодым человеком в очёчках и мягкой бородке.
5. Он парализовал работу музыкантов с Интернетом.
6. Из древности до наших дней его носят как средство от подагры в браслете.
7. Я имею в виду о проявлении творческой инициативы работников.
8. Трое из пяти британских лордов постановили, что Пиночет не обладает иммунитетом от судебного преследования.
9. Изучение русского языка не заканчивается девятым классом, а продлевается до окончания школы.
10. Практика десятков стран показывает: пренебрежение к новым мировым «правилам игры» может стоить чудовищно дорого.
11. Главной своей задачей организаторы клуба видят в пропаганде идей патриотизма.

6. Внесите необходимые исправления в предложения.

1. Газета называет эти мероприятия горькой пилюлей для пособников холодной войны, которая должна быть проглочена.
2. Если бы ты сразу написал бы мне об этом, я мог бы помочь тебе.
3. Сейчас я читаю книгу, талантливо написанную и которую многие хвалят.
4. Студент сказал, что я еще не подготовился к ответу.
5. Впереди мчались машины гонщиков, которые были покрыты грязью.
6. Начальник станции объявил ожидавшим поезда пассажирам, что я лишен возможности обеспечить всех билетами.
7. Если бы эти бы предложения были бы приняты, многое изменилось бы к лучшему.

7. Отредактируйте предложения. Напишите исправленный вариант.

1. Сотрудник, который привел этот факт, оказавшийся большим знатоком вопроса, привел также ряд убедительных доводов.
2. Редактор говорит, что будто он обнаружил в рукописи много пунктуационных ошибок.
3. Я не уверен, что можно ли выполнить эту работу.
4. Космонавт, который живо и интересно рассказал о своих впечатлениях о полете в космос и оказавшийся большим любителем петь, очень понравился слушателям
5. Но однако соединение химических веществ вызвало взрыв.
6. Комиссия осмотрела общежитие, которому в свое время было уделено много средств и внимания, которое находится в бывшем гараже.
7. На производственном совещании обсуждались вопросы дальнейшего улучшения качества выпускаемой продукции и нет ли возможности снизить себестоимость
8. Некоторые из выступавших в прениях высказали предположение, что не хотел ли докладчик умалить значение своего собственного предложения.
9. На некоторых стройках принят в эксплуатацию ряд зданий без подъездных путей, ведущих к этим зданиям, которые позволяли бы машинам подъезжать к ним от ближайшей магистрали.
10. Преподаватель попросил студента, который сидел за первым столом, который что-то писал в тетради, принести журнал, который лежал на столе в лаборатории.

8. Внесите необходимые исправления. Назовите характер ошибки.

1. Бивак, разбивающийся перед подъемом на вершину, является используемым на обратном спуске.
2. Ученика, занявшего первое место в шахматном турнире и который стал чемпионом школы, наградили грамотой.
3. Из рощи доносились женские голоса, сдерживающийся смех.
4. Обе команды, участвующие во вчерашнем матче, играли энергично и слаженно.
5. Всюду был пепел, выносившийся в количестве тысяч кубических метров в секунду.

9. Отредактируйте предложения. Напишите правильный вариант.

1. Прочитанная лекция для слушателей имела большой успех.
2. Специалист, отлично сдавший квалификационный экзамен и который хорошо владеет английским языком, был принят на работу без испытательного срока.
3. Для подписчиков, пожелавших бы продлить подписку еще на один год, открывается при редакции стол заказов.
4. Вода, фильтрующаяся через бетон, растворяет цементный камень.
5. Автор рассказал об изменениях в книге, готовящейся им к переизданию.
6. Ничего другого, двигавшего бы дело вперед, никто из критиков проекта не предложил.
7. В таком же положении, как и жители острова, находились и жители близлежащих поселений и ферм, отрезанных наводнением, и спасающиеся на крышах домов.
8. Письменные работы, выполняющиеся студентом, имеют большое значение при проверке знаний.
9. Ученик, сделающий уроки, может располагать свободным временем.
10. Заводу требуются планы, нашедшие бы финансовую поддержку.

10. Назовите стилистические особенности фельетона: «Суконный язык» В. Ардова:

Люди, ходящие по траве, вырастающей за отделяющей решеткой, ломающейся и вырывающейся граблями, а также толкающиеся, пристающие к гуляющим, бросающиеся произрастающими растениями, подставляющие ноги посещающим, плюющие на проходящих и сидящих, пугающие имеющихся детей, ездящие на велосипедах, заводящие животных, загрязняющих и кусающихся, вырывающие цветы и засоряющие, являются штрафующимися.
11. Укажите в предложении знаком «V» место деепричастных оборотов.

1. Врач внимательно осмотрел больных и вышел из палаты (дав нужные указания медицинской сестре).
2. Мой собеседник зажег папиросу и продолжил свой рассказ (достав из кармана спички).
3. Через несколько минут они мчались по дороге (быстро вскочив на лошадь, поднимая густую серую пыль).
4. Вечером и утром он думал все об одном и том же (ложась в постель, вставая на рассвете).
5. Охотник постоял немного, а затем уверенно зашагал по направлению к небольшому озеру (вслушиваясь в тишину леса, заметив что-то интересное).
6. Старик остановился оглянулся назад (пройдя несколько шагов, словно дожидаясь друга).

12. Прочитайте предложения, назовите характер ошибки. Дайте правильный вариант.

1. Выйдя замуж, жизнь Матрены Тимофеевны изменилась.
2. Работая по этой специальности, очень хорошо развивается логическое мышление.
3. Поднявшись на трибуну, парламентарий был встречен продолжительными аплодисментами.
4. Возвращаясь домой, меня застиг дождь.
5. Приехав из санатория, он показался мне хорошо отдохнувшим.
6. Прочитав эту книгу, мне кажется, что в ней описаны интересные люди.
7. Едва встав после болезни, меня все-таки немного лихорадило.

13. Отредактируйте предложения, укажите характер ошибки. Напишите правильный вариант.

1. Только пройдя от деревни километров пять, стало чуть-чуть светать.
2. Окончив школу, им были выданы аттестаты зрелости.
3. Рассматривая редакционную почту, мое внимание привлекло письмо рабочего завода.
4. Поднявшись на вершину, ниоткуда не было слышно ни звука.
5. Подбежав к станции, поезд уже отошел.
6. Прочитав вторично рукопись, мне думается, что она нуждается в серьезной доработке.
7. Затем Сергеев назначается начальником автобазы, работая в этой должности полтора года.
8. Хорошо причесавшись и одетые модно и современно, студенты шли на выпускной вечер.
9. Приехав на дачу, было еще холодно.
10. Закутанный в шубу и надвинув на глаза шапку, мальчик стоял на улице.

14. Назовите стилистические особенности пародии на неудачную литературную статью.

Показ Пушкиным поимки рыбаком золотой рыбки, обещавшей при условии ее отпуска в море значительный откуп, не использованный вначале стариком, имеет важное значение. Не менее важна и реакция старухи на сообщение ей старика о неиспользовании им откупа рыбки, употребление старухой ряда вульгаризмов, направленных в адрес старика и понудивших его к повторной встрече с рыбкой, посвященной вопросу о старом корыте.