Определить характер ошибок ⇐ Высшее образование
Информация
Уважаемые студенты!
Вместе с заданиями размещайте и свои варианты решения. В противном случае ваше сообщение будет проигнорировано.
-
Автор темы
Tatyana Bionika
- Всего сообщений: 1
- Зарегистрирован: 22.05.2010
- Образование: студент
- Откуда: Cызрань
Определить характер ошибок
Привет Всем!
Помогите определить характер ошибок в предложениях:
1. Салют — это когда много-много огней и очень красиво.
2. Идя по мокрой тропинке, дождь ещё не прекращался.
3. Собака находилась около него.
4. Я хочу выучить язык так, чтобы меня не могли отличить от англоязычного населения.
5. Книга, которую мне посоветовали, которую я взяла в библиотеке, которая находится недалеко от школы, которая недавно построена, мне понравилась.
6. В парке стоит архитектура.
-
Sorciere
- романист
- Всего сообщений: 297
- Зарегистрирован: 21.11.2007
- Образование: высшее естественно-научное
- Профессия: математик
- Откуда: Санкт- Петербург
- Возраст: 87
Re: Определить характер ошибок
Сообщение
Sorciere » 25 май 2010, 10:12
Tatyana Bionika!
Обратите внимание на объявление выше Вашего сообщения. Представьте свой вариант, а мы проверим его правильность.
Эвфемизмы – это неприятные истины, ароматизированные одеколоном дипломатичности.
Квентин Крисп, английский писатель
-
Анча
- по чётным — академик
- Всего сообщений: 1123
- Зарегистрирован: 27.03.2009
- Образование: высшее гуманитарное (филологическое)
- Профессия: преподаватель русского языка и литературы
- Откуда: Москва
Re: Определить характер ошибок
Сообщение
Анча » 25 май 2010, 12:19
Дождь не идёт по мокрой тропинке.
-
Марго
- Гениалиссимус
- Всего сообщений: 13772
- Зарегистрирован: 11.11.2009
-
Лучшие Ответы: 2
- Образование: высшее гуманитарное
- Откуда: Моcква
Re: Определить характер ошибок
Сообщение
Марго » 25 май 2010, 12:30
А по сухой идет? 
-
Анча
- по чётным — академик
- Всего сообщений: 1123
- Зарегистрирован: 27.03.2009
- Образование: высшее гуманитарное (филологическое)
- Профессия: преподаватель русского языка и литературы
- Откуда: Москва
Re: Определить характер ошибок
Сообщение
Анча » 25 май 2010, 13:19
Даже не знаю, может и идёт у кого-нибудь… 
-
Sorciere
- романист
- Всего сообщений: 297
- Зарегистрирован: 21.11.2007
- Образование: высшее естественно-научное
- Профессия: математик
- Откуда: Санкт- Петербург
- Возраст: 87
Re: Определить характер ошибок
Сообщение
Sorciere » 25 май 2010, 13:37
1. Салют — это когда много-много огней и очень красиво.
Не определяют значение существительного словами «это когда»
2. Идя по мокрой тропинке, дождь ещё не прекращался.
Чрезвычайно редкое явление: дождь идёт по тропинке и не прекращается, несмотря на то, что тропинка мокрая.
3. Собака находилась около него.
4. Я хочу выучить язык так, чтобы меня не могли отличить от англоязычного населения.
Надо будет изрядно потрудиться, чтобы сравняться с целым населением!
5. Книга, которую мне посоветовали, которую я взяла в библиотеке, которая находится недалеко от школы, которая недавно построена, мне понравилась.
Похвально, когда нравится школа.
6. В парке стоит архитектура.
На чём стоит?
Эвфемизмы – это неприятные истины, ароматизированные одеколоном дипломатичности.
Квентин Крисп, английский писатель
Для отправки ответа, комментария или отзыва вам необходимо авторизоваться
-
- 2 Ответы
- 2010 Просмотры
-
Последнее сообщение Айнур
23 мар 2010, 20:12
-
- 4 Ответы
- 6662 Просмотры
-
Последнее сообщение кат20
04 мар 2010, 07:59
-
- 3 Ответы
- 1266 Просмотры
-
Последнее сообщение Natalia Volodina
16 мар 2010, 00:39
-
- 0 Ответы
- 828 Просмотры
-
Последнее сообщение ВИКА
15 окт 2010, 18:36
-
- 13 Ответы
- 1796 Просмотры
-
Последнее сообщение Марго
03 ноя 2010, 10:12
111
3.Произведение 327 и 85 равно 27795.
4.Если от 573241 отнять 95,28, то получится 573145,72.
5.Стеллаж с 1785 книгами.
Упражнение 6. Раскройте скобки, выбрав подходящий вариант. Мотивируйте свой выбор.
1.Радостно встретились после долгой разлуки (два, двое) (друг).
2.Ловко обманули злого волка (три, трое) (поросенка).
3.На совещании присутствовало (пять, пятеро) (генералы).
4.Город расположен по (оба, обе) берегам реки.
5.Нас было (три, трое), а их было (пять, пятеро).
6.Метель не утихала в течение (три, трое) (сутки).
7.За (два, двое) старшими братьями побежал и младший.
8.По (оба, обе) сторонам проспекта были высажены деревья.
9.Интересную книгу можно читать по (нескольку, несколько) раз.
Упражнение 7. Среди приводимых сочетаний слов есть ошибочные. Исправьте их, аргументируя свой ответ.
Их трое, пятеро девушек, пять ц елых три десятых процентов, семеро яслей, двумя ножницами, троими воротами, тридцать двое учеников, пятеро отважных, семь с половиной процента, трое домов.
Упражнение 8. Запишите цифры словами, поставив их в нужном падеже. Сделайте выводы относительно склонения числительных как элемента культурно-речевого портрета говорящего.
Число участников колеблется между 457 и 502.
Наполеоновская армия насчитывала около 134 тысяч солдат и офицеров при 587 орудиях.
На 1 июня 1917 года действующая армия располагала 581 самолетом, в том числе: Северный фронт – 93, Западный – 125.
112
В 1917 году русская армия нуждалась в пополнении 3 375 аппаратами, в том числе 1 850 истребителями.
Город, в котором жило около 120 тыс. человек, распоряжавшихся 572 десятинами пахотной земли, 257 – сенокосной, 735 – леса, 528 – воды.
Самая большая пирамида из 362 194 бутылочных пробок была построена 17–19 ноября 1990 года в Китае.
К концу 1989 года в мире насчитывалось более 320 трамвайных систем, из них наиболее развитая трамвайная сеть в Ленинграде, с 2 402 вагонами и 64 маршрутами…
Более чем в 350 залах хранится почти 3 млн. произведений искусства. Приблизительно на 845 языках и диалектах говорят в Индии.
Помните: числительные – визитная карточка общей речевой культуры говорящего.
4. Употребление местоимений
Задание 1. Считается, что о присутствующем не говорят он. Почему? О присутствующем не рекомендуется говорить в третьем лице, но если
это необходимо, то выбирается имя, имя-отчество, фамилия; только после этого о нем можно говорить, употребляя местоимение. Это мотивировано особенностями русской народной культуры, где он было эвфемизмом, замещающим обозначение злых сил.
Задание 2. Почему абсурдны и комичны высказывания: «Будет прочитана лекция на тему: «Свободное время студента и как его убить?» или «На судно пришло письмо. Скоро оно снялось с якоря»?
Местоимения указывают на употребленные ранее в тексте существительные, стоящие в той же форме рода, числа. Причина абсурдности и комизма высказываний, приведенных выше, заключается в том, что местоимение его соотносится с существительным студент, а местоимение оно
113
соотносится со словом «письмо». Следует переделать фразу (например: «Как организовать досуг студентов») или изменить порядок слов (например: «Пришло письмо на судно, и скоро оно снялось с якоря»).
Задание 3. В чем причина неясности высказывания: «Я попросил товарища принести свои конспекты»?
Причина неясности данного высказывания заключается в ошибочном употреблении местоимения свой в данном предложении, т.к. в нем есть два субъекта действия: я и товарищ, и местоимение свой можно отнести к каждому из них. Поэтому следует сказать: «Я попросил товарища принести его лекции».
Задание 4. Как можно охарактеризовать форму местоимений, употребленную в речи персонажей произведения писателя – «деревенщика» В. Распутина: «Чё с имя разговаривать?».
Формы «с имя» и «чё» имеет грубопросторечную окраску, в художественной речи эти и другие формы местоимений («куды», «сюды», «каки», «ихний», «евонный» и др.) используются как прием, позволяющий воссоздать народный, диалектный говор.
Литературно правильным является добавление начальной «Н» к личным местоимениям в сочетаниях с предлогами: с ними, к ним, у нее/него, у них и др.
Задание 5. В чем причина неясности и комизма высказывания: «Туго приходилось ему, когда он с ним вступал в борьбу»?
Неясность высказывания создаст нагромождение местоимений, поэтому не всегда можно имя существительное заменить местоимением. Следует сказать, например: «Туго приходилось Павлу, когда он вступал в борьбу со своим идейным противником».
114
Упражнения
Упражнение 1. Раскройте скобки, поставьте местоимения в нужной форме.
У (он, я, они, она). Навстречу (я, они, она). Выше (он, она, я).
Благодаря (он, она, они, мы, вы). За (он, она, ты, я).
К (он, она, они, мы).
Из-за (он, она, они, вы, мы). Вслед за (он, она, они, вы).
Упражнение 2. Раскройте скобки, выберите нужную форму местоимения. Объясните свой выбор. Отметьте вариантные и ошибочные употребления местоимений.
1.У (ее, нее) не было той книги, которую я просила.
2.Благодаря (ей, ней) мы прослушали целую лекцию.
3.Вокруг (их, них) всегда было много народу.
4.Одноклассник пригласил нас к (себе, нему) в гости.
5.Все (ихние, их) конспекты лежали на столе.
Упражнение 3. Найдите ошибки, связанные с употреблением местоимений, объясните их. Исправьте предложения.
1.Он появился со своим секундантом. У него был прекрасный вид.
2.Витя и Саша завели разговор, и он обещал прийти.
3.Мальчик с его собакой возвратился домой.
4.Лицо у ней круглое.
5.Она вежливая, добрая, все, что ее попросишь, она дает.
115
6.Нога проваливалась в снег почти до колена. Их трудно было вытаскивать.
7.Собака находилась около него.
8.Калашников говорит царю, что он убил опричника.
9.В повести отражен конфликт между народом и его угнетателями.
10.Раскрывая образ Собакевича, Гоголь прибегает к гротеску, сравнивая его с медведем средней величины.
11.Каждый из помещиков уговаривает Чичикова поехать к себе.
12.Встреча Чацкого с Фамусовым не принесла ему ничего хорошего. Он видит в нем ярого противника всего нового.
13.Тургенев приводит героя к постепенному осознанию своих ошибок.
14.В споре Базарова с Павлом Петровичем мы узнаем его убеждения.
15.Проводники предложили отъезжающим занять свои места.
16.Когда Ниловна везла прокламации с речью Павла, ее схватила
полиция.
5. Употребление форм глагола
Задание 1. Почему двусмысленна фраза: «Студенты направляются на практику»?
Некоторые глаголы на -ся имеют двоякое значение – страдальное и возвратное, что иногда создает неясность смысла: студенты сами направляются или их направляют? В этих случаях вместо страдальной лучше употребить другую: «Студентов направляют на практику».
Задание 2. Сравните: Много видел он кручины На своем веку. (И. Никитин)
И никто с начала мира Не видал такого пира. (А.С. Пушкин)
116
Кто из поэтов прав: «видел» или «видал»?
В этих текстах употреблено одно слово, существующее в стилистических вариантах.
Видел – общеупотребительный, литературный вариант. Видал – разговорный.
Различаются по стилистической окраске следующие формы глаголов:
|
Книжные формы: |
Разговорные формы: |
|
слышать |
слыхать |
|
мучить |
мучать |
|
лазить |
лазать |
|
полощет |
полоскает |
|
плещет |
плескает |
|
машет |
махает |
|
колышет |
колыхает |
|
кликает |
кличет |
|
кудахчет |
кудахтает |
|
мурлычет |
мурлыкает |
|
мяукает |
мяучит |
|
сыплет |
сыпет |
|
щиплет |
щипет |
Рекомендуется использовать в речи, конечно, книжные формы. Разговорные, просторечные формы могут употребляться в художественной речи для изображения жизни народа, как это сделал А.С. Пушкин в поэме «Руслан и Людмила».
Задание 3. «Если повезет, я обязательно победю в следующий раз». Где здесь ошибка?
Ошибка заключается в форме глагола «победить»: этот и другие глаголы (убедить, очутиться, чудить, затмить, пылесосить) образуют
117
группу «недостаточных» глаголов, не имеющих формы 1 лица единственного числа настоящего или будущего времени. Отсутствующие формы выражаются описательно: (с)могу, надеюсь, хочу победить.
Задание 4. Как правильно сказать: «Езжай!» или «Поезжай!»? Как образовать форму повелительного наклонения глаголов?
Литературными считаются следующие формы повелительного наклонения:
|
высунь |
высыпь |
ложись |
не морщь |
положи |
|
выставь |
закупорь |
ляг |
не порть |
ведомь |
|
выправь |
лакомься |
не корчь |
поезжай |
|
Задание 5. Какая форма правильна: «брызгает – брызжет», «двигает – движет», «капает – каплет», «метает – мечет»?
Обе формы правильны, но различаются семантически (значениями). Например:
1) «брызгать – брызгаю» – значит «опрыскивать» (например, брызгает водой);
«брызгать – брызжу» – значит «разбрызгивать капли» (например: грязь брызжет, искры брызжут;
2) «двигать – двигаю» – значит «перемещать, толкая или таща чтонибудь, (например, двигать мебель);
«двигать – движу» имеет переносное значение: побуждать, руководить (например: им движет чувство сострадания), а также имеет значение приводить/приходить в движение (например: поезд движется с платформы
или поезд движется уже несколько суток);
3) «капать – капает» – значит «падать каплями, лить по капле»
(например: пот капает со лба, капать лекарство);
118
«капает – каплет» – значит «протекать» (например: крыша каплет и кран каплет);
4) «метать» – «метает» употребляется в словосочетаниях: «метать петли, шов»;
«метать – мечет» употребляется в словосочетании «мечет гром и молнии».
Задание 6. Как правильно сказать: «Я долго мок под дождем» или «Мокнул под дождем»? Как образовать форму прошедшего времени глаголов с суффиксом -ну, обозначающего постепенное усиление длительного состояния?
Можно сказать «мок» и « мокнул»: оба варианта правильны. Но рекомендуется использовать более короткую форму следующих глаголов:
|
виснуть – вис |
гаснуть – гас |
сохнуть – сох |
|
вязнуть – вяз |
глохнуть – глох |
чахнуть – чах |
|
вянуть – вял |
мокнуть – мок |
|
Упражнения
Упражнение 1. Выберите форму, соответствующую литературной норме.
|
каплет – капает |
мучит – мучает |
рыщет – рыскает |
|
машет – махает |
пашет – пахает |
хнычет – хныкает |
|
мурлычет – мурлыкает |
полощет – полоскает |
щиплет – щипает |
Упражнение 2. Если возможно, поставьте предлагаемые глаголы в форме 1-го лица настоящего или будущего времени. Если это сделать невозможно, сформулируйте причину.
119
Судить, лететь, ощутить, пылесосить, чудить, учредить, победить, следить, скрипеть.
Упражнение 3. Образуйте форму 3-го лица единственного числа от глаголов. Если таких форм несколько, то объясните, чем это вызвано.
Брызгать, двигать, мучить, метать, свистеть, мяукать, мурлыкать, капать, полоскать, махать, щипать, полыхать, колыхать.
Упражнение 4. Раскройте скобки, образовав от глаголов форму 1 лица единственного числа. Если такая форма не употребляется, замените ее описательным оборотом.
1.(Бояться), что если я не (успеть) подготовиться к семинару, то (очутиться) в неприятном положении.
2.Когда я не (знать), как вести себя, я обычно (дерзить).
3.Я обязательно (убедить) вас приехать летом в гости.
4.Завтра я (уезжать) в Сочи, (надеяться), что на несколько дней (приютиться) у старых знакомых.
5.Буду усиленно тренироваться и обязательно (победить) в соревнованиях.
6.Я (прийти) на карнавал и (затмить) всех своим праздничным нарядом.
Упражнение 5. Раскройте скобки, выбрав нужную форму глагола. Объясните смысловые различия в параллельных формах.
1.Когда она гладит белье, то (брызгает, брызжет) его водой.
2.Из-под колес машины (брызгает, брызжет) грязь.
3.Его поступками (двигает, движет) чувство сострадания.
4.С утра до вечера он (двигает, движет) мебель.
5. Автоколонна (двигается, движется) со стоянки ровно в семь.
6.Поезд (двигается, движется) уже почти сутки.
7.Пот (каплет, капает) со лба.
120
8.Сверху (капает, каплет) целый день.
9.От ярости он (метает, мечет) гром и молнии.
10.Машина ровно (метает, мечет) петли.
Упражнение 6. Сравните глагольные формы. Дайте их стилистическую характеристику.
1.Вылезти – вылезть, нести – несть, цвести – цвесть, плести – плесть, грести – гресть, везти – везть, вести – весть.
2.Сох – сохнул, мок – мокнул, вис – виснул, пах – пахнул, сверг – свергнул, воздвиг – воздвигнул, гас – гаснул.
3.Исчез – исчезнул, иссяк – иссякнул, ослеп – ослепнул, закис – закиснул, засох – засохнул, намок– намокнул, зачах– зачахнул.
Упражнение 7. Выберите форму причастия, соответствующую литературной норме. Объясните свой выбор.
1.Мокший – мокнувший, промокший – промокнувший.
2.Мерзший – мерзнувший, замерзший – замерзнувший.
3.Гасший – гаснувший, угасший – угаснувший.
4.Сохший – сохнувший, засохший – засохнувший.
Упражнение 8. В отрывках из произведений С. Есенина найдите глагольные формы, находящиеся за пределами современной литературной нормы.
1.Наклонивши лик свой кроткий, Дремлет ряд плакучих ив…
2.Выше, выше, вихорь, тучи подыми!
3.Все мы, все мы в этом мире тленны, Тихо льется с кленов листьев медь…
Будь же ты вовек благословенно,
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
Инструмент проверки текста на орфографические и грамматические ошибки онлайн, позволит исправить
самые громоздкие
ошибки, с высокой степенью точности и скорости, а
также улучшить свой письменный русский язык.
Если возможно несколько исправлений, вам будет предложено выбрать одно из них.
Слова в которых допущены ошибки выделяются разными цветами, можно кликнуть на подсвеченное слово,
посмотреть описание ошибки
и выбрать исправленный вариант.
Инструмент поддерживает 8 языков.
Символов в тексте
0
Без пробелов
0
Количество слов
0
Вставьте ваш текст для проверки
Ваш текст проверяется
Орфография
Написать текст без каких-либо орфографических или пунктуационных ошибок достаточно сложно даже
специалистам.
Наша автоматическая проверка
орфографии
может помочь профессионалам, студентам, владельцам веб-сайтов, блогерам и авторам получать текст
практически без ошибок. Это не только поможет им исправить текст, но и
получить информацию о том, почему использование слова неправильно в данном контексте.
Что входит в проверку текста?
- грамматические ошибки;
- стиль;
- логические ошибки;
- проверка заглавных/строчных букв;
- типографика;
- проверка пунктуации;
- общие правила правописания;
- дополнительные правила;
Грамматика
Для поиска грамматических ошибок инструмент содержит более 130 правил.
- Деепричастие и предлог
- Деепричастие и предлог
- «Не» с прилагательными/причастиями
- «Не» с наречиями
- Числительные «оба/обе»
- Согласование прилагательного с существительным
- Число глагола при однородных членах
- И другие
Грамматические ошибки вида: «Идя по улице, у меня развязался шнурок»
-
Грамматическая ошибка: Идя по улице, у меня…
-
Правильно выражаться: Когда я шёл по улице, у меня развязался шнурок.
Пунктуация
Чтобы найти пунктуационные ошибки и правильно расставить запятые в тексте, инструмент содержит более
60 самых важных правил.
- Пунктуация перед союзами
- Слова не являющиеся вводными
- Сложные союзы не разделяются «тогда как», «словно как»
- Союзы «а», «но»
- Устойчивое выражение
- Цельные выражения
- Пробелы перед знаками препинания
- И другие
Разберем предложение, где пропущена запятая «Парень понял как мальчик сделал эту модель»
-
Пунктуационная ошибка, пропущена запятая: Парень понял,
-
«Парень понял, как мальчик сделал эту модель»
Какие языки поддерживает инструмент?
Для поиска ошибок вы можете вводить текст не только на Русском
языке, инструмент поддерживает проверку орфографии на Английском, Немецком и Французском
Приложение доступно в Google Play
Наиболее распространённые грамматические ошибки
Категория: Русский язык.
Наиболее распространённые грамматические ошибки
Словообразовательные
–
ошибочное
образование слов:
Он проявил благородность (благородство). Мой сын – такой непоседка (непоседа). У него был раздумчивый
(задумчивый) вид. Пень струхлявился
(стал трухлявым). Ты просто плакун (плакса).
Пойду заместо (вместо) тебя. Дала подщёчину (пощёчину).
Морфологические
–
ошибки в падежах имён существительных, числительных
(образование форм слова);
В зале не осталось свободных
местов (мест). Запрягли два медведя (двух). У меня нет
свободного время (времени).
–
ошибки в образовании формы числа;
Сёлы (сёла), докторы
(доктора)
–
ошибки в употреблении несклоняемых имён существительных
в форме косвенных падежей;
Мальчик был в зимнем пальте (пальто).
–
ошибки в употреблении слов в другом роде;
Собака громко залаял (залаяла). Съел пирожок с повидлой (повидлом).
–
ошибки в образовании степеней сравнения прилагательного;
Вечер был более интереснее (более интересный или
интереснее). Около нашего дома рос самый
высочайший (самый высокий или высочайший) дуб в округе.
–
ошибки в образовании местоимений;
Ихний (их), егонный (его), ейный
(её), сидел около его (около него).
–
ошибки в образовании форм глагола, причастий и деепричастий;
Ложит (кладёт), становят (ставят), едь (поезжай, езжай), ляжь
(ляг), ездиет (ездит), метается (мечется), исследоваемый (исследуемый), ждя (ожидая).
В СЛОВОСОЧЕТАНИИ:
–
ошибки в согласовании;
Недорослями называют молодых
людей, плохо воспитанными родителями
(плохо воспитанных родителями). С лицами, живущих
(живущими) на чужой территории. Мальчик – круглая (круглый) сирота.
–
ошибки в управлении;
Выполнено согласно плана (плану), жажда к славе (славы), пришёл со (из) школы, оплатить за проезд
(без предлога), мечта к (о) свободе,
представляем о том (то), это
указывает то (на то), что…,будем
помнить (его) и гордиться им, согласно расписания (расписанию), по
окончанию (по окончании) школы, надо исходить от (из) этих решений….
Автор «Слова» сочувствует и прославляет Игоря (сочувствует ему и прославляет его
– использование одной формы управления после двух глаголов с разным
управлением). Сын решил стать врачом наперекор желания (желанию). Отец понимает сына и радуется за его успехи (его успехам). Все
эти жалобы, как оказалось при проверке, ни на чём (ничем) не обоснованы.
Прометей посвятил свою жизнь в борьбе
(без предлога) с тираном.
В ПРЕДЛОЖЕНИИ:
–
нарушение согласования между сказуемым и подлежащим;
Боль утих (утихла). Торжество счастья захлестнула (захлестнуло) его. Молодёжь, народ собрались. Часть деревьев старая (старые). Газета «АиФ» увеличил
свой тираж (согласуется с подлежащим, а не с приложением). Иванова – хорошая (хороший) доктор. Часы – браслет лежал (лежали) на подоконнике. Двадцать
один студент приняли (принял)
участие в экспедиции. Недавно построено (построены)
и эти семь домов. Открыто (открыты)
все пять окон. Большинство бюрократов нечестное
(нечестные).
–
ошибки в построении предложений с деепричастными оборотами;
Подъезжая к станции, с меня
слетела шляпа. Проходя мимо бани,
пар густыми облаками окутывал нас.
Пролетев несколько тысяч километров, ракета была затоплена в Тихом океане. (Два субъекта действия). Пройдя первые шаги, моё сердце начинает биться. (Два субъекта действия и несовпадение вида глагола и деепричастия).
–
ошибки в построении предложений с причастными оборотами;
Некрасов изобразил жизнь
крестьян, дорогу из Петербурга в Москву построенных
(построивших). Горная цепь тянется с востока на запад, состоящая из множества хребтов (место оборота).
–
ошибки в построении предложений с однородными членами;
Эта книга научила меня честности, смелости и уважать своих друзей (уважению).
Хотел показать значение спорта и почему я его люблю (и
причины моей любви к нему). Выступали как
артисты, а также и дети (двойной
союз как. . , так и …).
Герой был высок и худой (высокий и худой, или
высок и худ). Он любит читать книгу и
чистоту (чтение книг и чистоту, или читать книги и наводить чистоту).
–
ошибки в построении сложных предложений;
Собака гуляла с тётей Валей, на которую был надет намордник (на
кого?). Я завидую тем, которые
рыбачат (кто?).
–
смешение прямой и косвенной речи;
Князь Игорь сказал, что «хочу (хочет) свою голову положить либо
напиться шеломом из Дона».
–
пропуск необходимых слов;
Владик кое-как прибил доску
и побежал (играть) в волейбол.
–
нарушение границ предложения;
Охотник положил ружьё,
привязал собаку. И пошёл к зверю. Мы
не поехали на экскурсию. Потому что
пошёл сильный снег.
При оценке
ученических работ учитываются следующие основные речевые ошибки и недочёты:
–
Употребление слова в несвойственном ему значении (ошибка).
Чтобы быть грамотным и
с большим жаргоном слов, надо много читать. Мы видели в Эрмитаже чучело Петра 1. Мальчик сделал подвиг. Продукты подходили к
концу, и нам пришлось открыть неприкасаемые
запасы (паронимы).
–
Нарушение лексической сочетаемости (недочёт).
Пришёл молодой юноша. Дуют пронзительные
ветры. Коричневые глаза. Я люблю бананы,
субботу и бабушку. Удивляли её глаза
и скромность. Маленький ветер. Вначале Машу считали забитой трусихой.
–
Употребление лишнего слова (плеоназм) (недочёт).
Прилетели пернатые птицы. Моя автобиография. Мокрый дождь.
Мчался быстро. Потом мне говорили,
что это очень редкий раритет. Ну а в
самых экстремальных случаях
вызывайте службу спасения.
–
Употребление рядом (или близко) однокоренных слов
(тавтология) (недочёт).
В рассказе «Муму» рассказывается…
В образе изображён … Множество преград
преграждает…
–
Повторение одного и того же слова (недочёт).
Герои романа Фадеева «Разгром» изображаются Фадеевым без прикрас; Фадеев изображает не только их поступки, но и внутренний мир. Была осень, было холодно. Для обеспечения безопасности
в городе были приняты беспрецедентные меры безопасности.
–
Употребление слова или выражения иной стилевой окраски
(недочёт).
Попечитель богоугодных
заведений подлизывается к ревизору.
Алёша в результате избиения пролежал
весь месяц в кровати.
–
Неудачное употребление экспрессивного, эмоционально
окрашенного слова (недочёт).
Есенин был большой разгильдяй.
–
Неудачное употребление просторечных и диалектных слов и
выражений (недочёт).
На пришкольном участке мы
сеяли морковь и бураки.
–
Смешение лексики разных исторических эпох (недочёт).
Во время забастовки Пушкин находился в
Михайловском. У Хлестакова – маленькая
зарплата.
–
Неудачное употребление личных и указательных местоимений
(ошибка).
Я вынула книгу из сумки и
положила её на стол (книгу или сумку?). Никитич сидел на коне, грива его развевалась (коня или Никитича?). Это время ставило такие задачи
(какие?).
–
Употребление слов, их сочетаний и синтаксических конструкций,
не соответствующих стилистической характеристике текста (стилистические
ошибки).
–
Нарушение видо – временной соотнесённости глагольных форм
(ошибка). Некоторые источники относят данные ошибки к грамматическим.
Когда разлились
реки, дороги в низинах становятся непроходимыми.
Когда Пугачёв выходил из избы и сел в карету, Гринёв долго смотрел ему
вслед. Ученик, напишущий изложение без единой ошибки, получит высокую оценку. Когда писатель работает, Ю-ю вскакивала,
садилась около руки и смотрела за пером.
–
Неудачный порядок слов (недочёт).
Есть немало произведений,
повествующих о детстве автора, в мировой
литературе.
–
Бедность и однообразие синтаксических конструкций,
стилистическая невыразительность, штампы (недочёт).
Наступила зима. Деревья покрыты снегом, как белыми шапками.
Ночи стали длиннее, а дни короче. Стало холодно.
С. Ф. Бахтин, МКОУ
«Реконструкторская СОШ», п. Реконструкция, Волгоградская область
Метки: Русский язык
Без году неделя; беречь как зеницу ока; бросать камешки в чей-нибудь огород; ловить рыбу в мутной воде; вот где собака зарыта; выеденного яйца не стоит; выносить сор из избы; говорить обиняками; держать камень за пазухой; звезд с неба не хватает; комар носа не подточит; купить кота в мешке; лить воду на чью-либо мельницу; медвежий угол; овчинка выделки не стоит; палка о двух концах; последняя спица в колеснице; пыль в глаза пускать; рыльце в пушку; танцевать от печки; чужими руками жар загребать.
3. Подберите к следующим словам как можно больше синонимов-фразеологизмов (например: «близко» – «рукой подать»):
далеко; быстро; умный; много; мало; бездельничать; врать; говорить глупости; потерпеть неудачу; голодать; грустить; богато; темно; обмануть; болтать; вместе.
4. К данным фразеологизмам подберите фразеологические синонимы (например: «поминай как звали» – «и след простыл»):
куры не клюют; считать ворон; рука об руку; переливать из пустого в порожнее; вверх тормашками; водить за нос; ни в городе Богдан, ни в селе Селифан; стреляный воробей; два сапога пара; ни на грош; отдать богу душу; до кончиков пальцев.
5. К данным фразеологизма подберите фразеологические антонимы (например: «жить душа в душу» – «жить как кошка с собакой»).
на ночь глядя; держать камень за пазухой; засучив рукава; держать ухо востро; тяжелый на подъем; мелкая сошка; входить в колею; гладить против шерсти; без царя в голове; заваривать кашу; сбивать с пути.
Объясните происхождение и значение следующих фразеологизмов. Придумайте ситуации, в которых их можно употребить.
Буриданов осел; прокрустово ложе; кануть в Лету; камень преткновения; дамоклов меч; курить фимиам; сизифов труд; эзопов язык; ахиллесова пята; авгиевы конюшни.
Закончите следующие предложения, вставляя соответствующие фразеологизмы из тех, которые даны в скобках.
а) Он пришел к нам недавно, он здесь …………
в) Все было сделано ………………
г) Среди нас он сильно выделялся, был как ………………….
д) Началась зима, полетели …………………….
е) Она такая транжира, любит ………………………
ж) В доме был такой беспорядок, все было просто …………………………..
з) Он был такой проницательный, что всех ………………………………
(белые мухи, насквозь видеть, без сучка без задоринки, белая ворона, без году неделя, бросать деньги на ветер, без задних ног, перевернуть вверх дном)
8. Подберите соответствующие фразеологизмы к следующим определениям и придумайте с ними предложения:
а) Умышленно мешать кому-либо что-либо делать.
б) Разоблачить чьи-либо темные дела, злые намерения.
в) Заставить молчать.
г) Поступать, действовать независимо, самостоятельно.
д) Отказаться от своего прежнего решения.
е) Ничтожно малое количество по сравнению с необходимым.
ж) Затеять хлопотное, сложное, неприятное дело.
з) Поступать неискренне, против совести.
и) Напряженно думать, стараясь понять что-то сложное.
к) Действовать в двух разных направлениях.
л) Быть в плохом состоянии, чувствовать себя неуютно.
м) Добиваться взаимопонимания, договариваться.
н) Успешно справиться с чем-то.
о) Ловко, искусно обманывать.
п) Обострять неприязненные отношения между кем-либо.
Найдите и исправьте ошибки в следующих предложениях. Определите тип ошибок.
а) Теперь понятно, где собака порылась.
б) Наконец-то мы вычистили свою авгиеву конюшню.
в) Он молчал как рыба об лед.
г) Меня буквально облили грязью и выбросили на ветер,
д) Все это было так давно, что уже быльем проросло.
е) Отец держал его в ежовых перчатках.
ж) Я не желаю больше работать только в пользу и в радость бедных.
з) Он взял все это в свои руки и в свою голову.
и) Он был рачительный хозяин и никогда не пропускал того, что плыло ему в руки.
к) Жил он одиноко, как говорят, варился в соку.
10. Подберите как можно больше различных фразеологизмов по следующим темам:
отношение к труду;
отношение к другим людям;
личные достоинства и недостатки;
отношение к деньгам;
владение языком, словом.
Кто является автором следующих крылатых выражений? Кому из героев принадлежат эти высказывания?
«Счастливые часов не наблюдают».
«Ах! Злые языки страшнее пистолета».
«Грех не беда, молва нехороша».
французского с нижегородским».
«Ум с сердцем не в ладу».
«Кричали женщины: ура!
И в воздух чепчики бросали».
«Уж коли зло пресечь:
Забрать все книги бы да сжечь».
12. Какую стилистическую функцию выполняют фразеологизмы в следующих примерах:
а) Это была статуэтка из золота. Ее золотые руки были самой высшей пробы.
6) Единожды украв, кто тебе доверит.
в) Жизнь бьет ключом и все по голове.
г) В автобусе была такая давка, что всем приходилось стоять плечом к плечу, тереться бок о бок и выходить рука об руку. Такое тесное общение способствует быстрому сближению.
д) Тореодор попытался взять быка за рога, но вскоре понял, что его голыми руками не возьмешь.
е) Если кто-то посмеет бросить в меня камень, то пусть не удивляется, если потом обнаружит камешки в своем огороде.
13. Напишите сочинение-миниатюру или небольшой рассказ, где бы обыгрывались следующие фразеологизмы:
«По одежке встречают, по уму провожают».
«Ищущий друга без изъяна останется без друга».
«Все может случиться: и богатый к бедному стучится».
«Повинную голову и меч не сечет».
«То же слово, да иначе молвить».
«Любишь браниться – умей и помириться».
«Наперед не узнаешь, где найдешь, где потеряешь».
ЛЕКСИКОГРАФИЯ
Лексикография как раздел языкознания. Виды словарей
Лексикография(от греч. 1ехiсоs – «относящийся к слову» и grарho – «пишу») – раздел языкознания, занимающийся вопросами составления словарей и их изучения.
Словари делятся на два основных типы: энциклопедические и лингвистические. В энциклопедических словарях сообщаются сведения о различных предметах, явлениях, понятиях и лицах. В лингвистических словарях объясняется значение слов и их употребления. Например, в «Энциклопедическом словаре юного филолога» приводится большая статья о том, что такое филология, какова ее история, кто такие филологи и чем они занимаются, рассказывается о знаменитых ученых-филологах и т.д. В толковом словаре можно найти только определения слов «филология», «филолог» (филология – совокупность гуманитарных наук, изучающих письменные тексты и на основе их языкового, содержательного и стилистического анализа – историю и сущность духовной культуры данного общества. Филолог – специалист по филологии).
Поэтому в зависимости от того, что именно вы хотите узнать, вы выбираете тот или иной тип словаря: для выяснения значений слова – лингвистические словари, а для получения более подробной информации о чем-то или о ком-то – энциклопедические словари.
К лингвистическим словарям относятся следующие виды словарей: толковые; словари иностранных слов; фразеологические; этимологические; словари синонимов; антонимов; омонимов; паронимов; орфографические; орфоэпические; словообразовательные; морфемные и др.
Толковые словари
Основное назначение толковых словарей – объяснить слово, определить все его лексические значения. Наряду с этим в толковых словарях даются стилистические, грамматические, орфографические и другие сведения о словах.
Рассмотрим пример словарной статьи из Большого толкового словаря (БТС):
кОбра – —ы; ж. (от порт. соbrа – «змея») 1. Крупная ядовитая змея, которая при опасности поднимает нередко треть тела, расширяя шею в виде диска; очковая змея (обитает в Африке, Южной Азии, Индии). Разг. О злобной женщине. 2. Только мн. кобры, кобр. Название нескольких родов очень ядовитых змей семейства аспидов.
Из данной словарной статьи вы можете извлечь очень много сведений о слове: правописание, ударение, грамматические сведения (-ы в начале означает окончание р. п. ед. ч.; «ж» – женский род), происхождение, определения его лексических значений (даются под номерами, в данном случае у слова два лексических значения), стилистическая помета (разг.) в данном случае показывает, в каком значении это слово употребляется в разговорном языке.
Поэтому основным словарем для прояснения значений слова является толковый словарь. Если вам будет необходимо узнать дополнительные сведения о слове, обращайтесь к другим видам словарей.
Первым большим толковым словарем был «Словарь Академии Российской». В первое издание, вышедшее в 1789–1794 годах, было включено 43 257 слов, во второе издание (1806–1822 годы) – 51 388 слов.
Во второй половине XIX века появился «Словарь церковно-славянского языка». В нем было описано 114749 слов. Это были слова в основном литературного языка, но также были включены и слова, принадлежащие не только к высокому «штилю».
Широко известен «Толковый словарь живого великорусского языка», созданный в середине XIX века Владимиром Ивановичем Далем (1801–1872). В этом словаре впервые появились самые широкие слои лексики.
Всю жизнь В.И. Даль собирал материалы для своего словаря; он был замечательным человеком, разносторонним ученым. В сфере его интересов были такие области знаний, как этнография, языковедение, медицина, биология. В.И. Даль служил на флоте, затем, выйдя в отставку, закончил медицинский факультет, был доктором медицины, министерским чиновником. Свой словарь, который содержал около 2000 слов, он начал создавать еще в молодости, а издал его только в 1863 году. В.И. Даль составлял словарь, опираясь на «устную речь простого русского человека». В 1903–1911 годах, уже после смерти В.И.Даля, под руководством замечательного ученого-лингвиста Ивана Александровича Бодуэна де Куртенэ было подготовлено третье издание этого словаря.
Словарем, описывающим современное состояние русского языка, считается «Толковый словарь русского языка» под редакцией Дмитрия Николаевича Ушакова (1873–1942). Д.Н. Ушаков – профессор Московского государственного университета, один из самых известных отечественных ученых-лингвистов. Его словарь состоит из четырех томов и включает 85 289 слов.
В 1948–1965 годах вышел в свет новый академический словарь русского языка – «Словарь современного русского литературного языка». Он состоит из 17 томов и содержит около 120 000 слов, представляя лексическое богатство русского литературного языка от Пушкина до середины XX века. Значения слов, их употребление богато иллюстрируются в словаре цитатами из художественной, научной и общественно-политической литературы XIX–XX веков. В справочных статьях приводятся сведения по теории языка, словообразования, правописания, ударения слов и т.п.
На базе этого словаря был составлен «Словарь русского языка», четвертое издание которого было опубликовано в 1999 году. В словаре более 90 000 слов современного русского литературного языка, толкование значений слов, иллюстрации. В этом словаре отражены основные изменения в лексике за прошедшие 20 лет после выхода в свет нового издания.
Широко известен и однотомный «Словарь русского языка» Сергея Ивановича Ожегова (1900–1964), вышедший в 1949 году. С. И. Ожегов – известный лингвист, занимавшийся вопросами культуры речи, истории русского литературного языка, лексикологией и лексикографией. Этот словарь дорабатывается и переиздается уже почти 50 лет.
Этимологические словари
В этимологических словарях объясняется происхождение слов. Из них мы узнаем, как образовалось слово, каков его морфемный состав, с какими другими словами русского и иных языков оно связано. Если слово заимствовано, то определяется, когда и из какого языка оно пришло. Авторы этимологических словарей стараются определить древние корни слов, которые лежат в основе современных слов. При этом они придерживаются строгих правил, касающихся методики установления этимологии. Например, сравнивая слова, принадлежавшие разным языкам, или слова, относящиеся к разным стадиям развития одного языка, следует учитывать закономерные, а не случайные звуковые и смысловые соответствия. Возьмем, например, слово «выдра». Казалось бы, оно созвучно со словом «выдрать», но созвучие в словах, оказывается, не имеет под собой общей основы. «Выдра» – слово, которое встречается не только в русском, но и во многих родственных индоевропейских языках: в литовском, древнеиндийском, древнегреческом. В этих языках оно связано со словом «вода» и с образованным от него существительным «водяная змея». В русском же языке связь между словом «выдра» и «вода» не представляется очевидной. Данный пример показывает, что произвольно устанавливаемая связь между близкими по звучанию словами приводит к серьезным ошибкам.
Существует несколько этимологических словарей русского языка. Самый распространенный из них – «Краткий этимологический словарь русского языка» Н.М. Шанского, В.В. Иванова, Т.В. Шанской, изданный в 1961 году. В нем объясняется происхождение свыше 6000 наиболее употребительных слов. Широко известен также четырехтомный «Этимологический словарь» М. Фасмера. Но следует отметить, что его чтение требует определенного уровня лингвистической подготовки, так как в словаре содержится много сведений из истории не только русского, но и других языков, в том числе древних и редких. Существуют и краткие этимологические словари. В них описание происхождения слов доступно и неподготовленному читателю, например школьникам. Таков «Этимологический словарь русского языка» Н.М. Шанского и Т.А. Бобровой, вышедший в 1994 году.
Исторические словари
Сведения о происхождении слов, об истории развития их форм и значения содержатся также и в исторических словарях. В них фиксируется и объясняется значение слов, которые употреблялись в древних письменных памятниках. К таким словарям относится, например, трехтомный словарь «Материалы для словаря древнерусского языка» И.И. Срезневского, составленный в середине XIX века. В нем даны значения слов, которые ныне утрачены. Так, слово «позорище» в старину означало «зрелище», «представление», «собрание», а словом «пиво» называли любой напиток. Исторические словари издаются и в наше время. Это, в частности, «Словарь русского языка XI–XVII вв.», выпускаемый Институтом русского языка Российской академии наук (около 30 томов). Существуют и словари историко-этимологические, в которых сведения об этимологии слов и об исторических изменениях объединяются («Историко-этимологический словарь современного русского языка» П.Я. Черных).
Устанавливая рекомендуемое программное обеспечение вы соглашаетесь
с лицензионным соглашением Яндекс.Браузера и настольного ПО Яндекса .
Частное профессиональное образовательное учреждение
ИРКУТСКИЙ ТЕХНИКУМ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА
Методическая разработка по русскому языку и культуре речи.
Подготовила А.В. Медведева
Упражнения по русскому языку и культуре речи для студентов
Закончите следующие предложения, вставляя соответствующие фразеологизмы из тех, которые даны в скобках.
Он пришел к нам недавно, он здесь .
Все было сделано …..
Среди нас он сильно выделялся, был как …..
(белые мухи, насквозь видеть, без сучка без задоринки, белая ворона, без году неделя, бросать деньги на ветер, без задних ног, перевернуть вверх дном)
2. Закончите следующие предложения, вставляя соответствующие фразеологизмы из тех, которые даны в скобках.
А) Началась зима, полетели …..
Б) Она такая транжира, любит …..
В) В доме был такой беспорядок, все было просто …..
Г) Он был такой проницательный, что всех …..
(белые мухи, насквозь видеть, без сучка без задоринки, белая ворона, без году неделя, бросать деньги на ветер, без задних ног, перевернуть вверх дном)
3.К данному фразеологизму подберите фразеологические синонимы (например: «поминай как звали» — «и след простыл»).
в) стреляный воробей;
г) витать в облаках
4.К данному фразеологизму подберите фразеологические синонимы:
Ни в городе Богдан, ни в селе Селифан-
а) переливать из пустого в порожнее;
б) вверх тормашками;
в) ни себе, ни людям;
г) витать в облаках
5.К данному фразеологизму подберите фразеологические синонимы.
Переливать из пустого в порожнее-
б) толочь воду в ступе;
в) стреляный воробей;
г) витать в облаках
6 . Дайте лексическое толкование фразеологического оборота-
7 . Дайте лексическое толкование фразеологического оборота-
г) говорить глупости
8 . Дайте лексическое толкование фразеологического оборота-
9. К данному фразеологизму подберите фразеологический антоним (например: «жить душа в душу» — «жить как кошка с собакой»):
а) как звезд на небе;
б) сбивать с пути;
в) ни свет, ни заря;
г) без царя в голове
10. К данному фразеологизму подберите фразеологический антоним: Семи пядей во лбу-
а) как звезд на небе;
б) сбивать с пути;
в) ни свет, ни заря;
г) без царя в голове
11. К данному фразеологизму подберите фразеологический антоним:
Наставить на путь истинный-
а) как звезд на небе;
б) сбивать с пути;
в) ни свет, ни заря;
г) без царя в голове
12.К данному фразеологизму подберите фразеологический антоним:
а) гладить против шерсти;
б) заваривать кашу;
в держать ухо востро;
г) держать камень за пазухой
13. Подберите соответствующий фразеологизм к следующему определению:
Умышленно мешать кому-либо что-либо делать.
а) вставлять палки в колеса;
б) заваривать кашу;
в держать ухо востро;
г) держать камень за пазухой
14. Подберите соответствующий фразеологизм к следующему определению: Разоблачить чьи-либо темные дела, злые намерения.
а) вставлять палки в колеса;
б) заваривать кашу;
в держать ухо востро;
г) вывести на чистую воду
15. Подберите соответствующий фразеологизм к следующему определению: Отказаться от своего прежнего решения.
а) вот, где собака зарыта;
б) семь пятниц на неделе;
в) обвести вокруг пальца;
г) где Макар телят не пас
16. Подберите соответствующий фразеологизм к следующему определению:
Ничтожно малое количество по сравнению с необходимым.
а) с гулькин нос;
б) сделал дело – гуляй смело;
в) за двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь
г) как рыба в воде
17. Подберите соответствующий фразеологизм к следующему определению: Затеять хлопотное, сложное, неприятное дело.
а) навести мосты;
б) заваривать кашу;
г) за тридевять земель
18. Найдите ошибки в следующих предложениях.
Теперь понятно, где собака порылась.
Наконец-то мы вычистили свою авгиеву конюшню.
Он молчал как рыба.
Меня буквально облили грязью и выбросили на улицу.
Все это было так давно, что уже быльем проросло.
19.Найдите ошибки в следующих предложениях.
а) Отец держал его в ежовых перчатках.
б) Я не желаю больше работать.
в) Он взял все это в свои руки.
г)Он был рачительный хозяин и никогда не пропускал того, что плыло ему в руки.
Жил он одиноко, как говорят, варился в соку.
20. Кто является автором следующих крылатых выражений?
«Счастливые часов не наблюдают».
«Ах! Злые языки страшнее пистолета».
французского с нижегородским».
«Ум с сердцем не в ладу».
«Служить бы рад,
Прислушиваться тошно».
«Кричали женщины: ура!
И в воздух чепчики бросали».
«Уж коли зло пресечь:
Забрать все книги бы да сжечь».
21. Отметьте устаревшее слово, которое объяснено неверно.
А) вершок – старинная русская мера, 4,4 см.
Б) пешня – прогулка пешком.
В) пуд – русская мера веса, 16, 38 кг.
Г) челядь – домочадцы, прислуга, дворовые люди.
22. Отметьте ряд, в котором все слова имеют одно (прямое) значение.
А) Мытищи, ангина, бинокль, плетень
Б) тропинка, стол, камин, тополь
В) Петров, троллейбус, бисер, бой
Г) чемодан, синтаксис, Крым, клеймо
23. Укажите ряд, в котором все словосочетания основаны на метафоре.
А) нос лодки, хвост самолета, сеть морщин, лапа ели
Б) твердый как камень; легкий, будто пух; умный, словно Соломон; глупый, точно пень
В) город спит, неизгладимый след, прозрачный холод, голубь мира
Г) черное золото, туманный Альбион, ночное светило, автор «Ревизора»
24. Выберите правильное продолжение утверждения.
Многозначным может быть слово любой части речи, кроме…
25. Укажите ряд , где все пары слов – синонимы.
А) референдум – плебисцит, плакат – постер, авангард – арьергард
Б) радикальный – кардинальный, вердикт – приговор, кулуары – коридоры
В) эгоист – альтруист, кутюрье – портной, полемика – спор
Г) банальный – тривиальный, имитировать – подражать, апатия – симпатия
26. Укажите ряд, где все пары слов – паронимы.
А) адресат – адресант, кампания – компания, библиофил – библиограф
Б) премьер – премьера, дипломат – дипломант, этикет – этикетка
В) диалект – диалектизм, кофеман – кофейник, факт – фактор
Г) аквариум – акварель, комфортный – комфортабельный, гуманитарный — гуманный
27. Выберите ряд, целиком составленный из синонимических фразеологизмов.
А) след простыл, как ветром сдуло, как снег на голову
Б) через пень колоду, спустя рукава, не покладая рук
В) со всех ног, сломя голову, во всю прыть
Г) яблоку негде упасть, пальчики оближешь, ни рыба ни мясо
28. Укажите заимствованное слово, синоним к которому подобран неверно.
А) консенсус – согласие
Б) хоспис – отель
В) эксклюзивный – неповторимый
Г) тинейджер – подросток
29. Узнайте пословицы и поговорки. Они записаны (по возможности) синонимичными словами. Запишите рядом привычные варианты.
Например: Огромен туловищем, но небольшой в работе. – Велик телом, да мал делом.
А) Раскаявшуюся башку палач не рубит. — _______________________________
Б) Храни одежду сызнова, а достоинство с юности. — _______________________ В) Рассвет умнее заката. — ______________________________________________ Г) Любая птаха личный домик обожает. — _________________________________
30. Выберите верное продолжение утверждения.
Жаргонизмы не могут быть использованы в речи…
Упражнения для студентов заочного отделения.
Закончите следующие предложения, вставляя соответствующие фразеологизмы из тех, которые даны в скобках.
А) Он пришел к нам недавно, он здесь . без году неделя
Б) Он спал ….. без задних ног
В)Все было сделано ….. без сучка без задоринки
Г) Среди нас он сильно выделялся, был как ….. белая ворона
2. Закончите следующие предложения, вставляя соответствующие фразеологизмы из тех, которые даны в скобках.
А) Началась зима, полетели ….. белые мухи
Б) Она такая транжира, любит ….. бросать деньги на ветер
В) В доме был такой беспорядок, все было просто ….. перевернуто вверх дном
Г) Он был такой проницательный, что всех ….. насквозь видел
29. А) Повинную голову меч не сечет.
Б) Береги платье снову, а честь смолоду.
В) Утро вечера мудренее.
Г) Каждый кулик своё болото хвалит.
Устанавливая рекомендуемое программное обеспечение вы соглашаетесь
с лицензионным соглашением Яндекс.Браузера и настольного ПО Яндекса .
- Медведева Анна ВладимировнаНаписать 1915 12.02.2018
Номер материала: ДБ-1161971
Устанавливая рекомендуемое программное обеспечение вы соглашаетесь
с лицензионным соглашением Яндекс.Браузера и настольного ПО Яндекса .
-
11.02.2018 625
-
11.02.2018 233
-
11.02.2018 928
-
11.02.2018 319
-
11.02.2018 634
-
11.02.2018 276
-
11.02.2018 1250
-
11.02.2018 802
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Сгруппируйте фразеологизмы в синонимические ряды .
Голова варит , голова идет кругом , звезд с неба не хватает , иметь голову на плечах , молоко на губах не обсохло , нос не дорос , от доски до доски , от корки до корки , по молодости лет , пороха не выдумает , семи пядей во лбу , средней руки, стреляный воробей , так себе , тертый калач , ума палата , хлопот полон рот .
И еще .
Найдите и исправьте ошибки в следующих предложениях .
А)Теперь понятно , где собака порылась .
Б)Наконец-то мы вычистили свою авгиеву конюшню .
В)Он молчал как рыба об лед .
Г) Меня буквально облили грязью и выбросили на ветер.
Д) Вё это был так давно , что уже быльем переросло .
Е)Отец держал его в ежовых перчатках .
Ж)Он был рачительный хозяин и никогда не пропускал того , что плыло ему в руки .
И) Жил он одиноко , как говорят , варился в соку .
Ребят видел ваши посты , очень понравились , поэтому прошу помочь мне , очень уж надо , а с Русским не дружу .