Слушая меня она всегда ложила руки на стол как прилежная ученица ошибка

I.
Фонетический
уровень.

Расставьте ударения.

Абрис
(неправ. абрис),
апостроф
(неправ. апостроф),
асимметрия
(неправ. асимметрия),
газопровод
(неправ. газопровод),
гастрономия
(неправ. гастрономия),
диспансер
(неправ. диспансер),
договор
(договор),
дремота
(неправ. дремота),
иконопись
(неправ. иконопись),
мытарство
(неправ. мытарство),
неумно
(неправ. неумно),
новорождённый(новорожденный),
средства
(неправ. средства),
статуя
(неправ. статуя),
упрочение
(неправ. упрочение),
усугубить
(усугубить),
ходатайство
(неправ. ходатайство),
цемент
(неправ. цемент),
щавель
(неправ. щавель),
эксперт
(неправ. эксперт).

II.
Словообразовательный уровень.

Найдите ошибки, вызванные
нарушением словообразовательных норм.

1. Кондуктор обилетил
   всех пассажиров. – Кондуктор продал
   билеты всем
   пассажирам.

2. Я пошила
   себе новое платье. – Я сшила
   себе новое платье.

3. Моя тетя коренная
   екатеринбуржка.
   – Моя тётя — коренной
   житель Екатеринбурга.

III.
Грамматический уровень.

1. образуйте формы
родительного падежа множественного
числа.

Башни – (чего?) башен;
вафли — (чего?) вафель; лампасы — (чего?)
лампасов; лимоны — (чего?) лимонов; розги-
(чего?) розог; серьги- (чего?) серег;
солдаты- (кого?) солдат; туркмены- (кого?)
туркмен; чулки- (чего?) чулок.

2. Определите род имен
существительных и составьте с ними
словосочетания.

Атташе, мужской род –
финансовый атташе; вышибала, мужской
род – высокий вышибала; джерси, средний
род – красное джерси; Дели, мужской род
– прогулка по Дели; какао, средний род
— вкусное какао; ООН, женский род –
председатель ООН; пенальти, мужской
род и средний род – назначить пенальти;
мозоль, женский род – кожная мозоль;
тюль, мужской род – грязный тюль; хинди,
мужской род – изучать хинди; какаду,
мужской род – разноцветный какаду.

3. Просклоняйте
числительные (поставьте слова в форму
родительного, дательного, творительного
и предложного падежей).

Двести шестьдесят один

Родительный (кого?
чего?) – Двухсот шестидесяти одного.

Дательный (кому? чему?)
– Двумстам шестидесяти одному.

Творительный (кем?
чем?) – Двумястами шестьюдесятью одним.

Предложный (о ком? о
чем?) — о двухстах шестидесяти одном.

Четыреста пятьдесят
девять

Родительный (кого?
чего?) – Четырёхсот пятидесяти девяти.

Дательный (кому? чему?)
– Четырёмстам пятидесяти девяти.

Творительный (кем?
чем?) – Четырьмястами пятьюдесятью
девятью.

Предложный (о ком? о
чем?) – О четырёхстах пятидесяти девяти.

Семьсот тридцать восемь

Родительный (кого?
чего?) – Семисот тридцати восьми.

Дательный (кому? чему?)
– Семистам тридцати восьми.

Творительный (кем?
чем?) – Семьюстами тридцатью восемью.

Предложный (о ком? о
чем?) – О семистах тридцати восьми.

4. Найдите ошибки,
обусловленные нарушением грамматических
норм.

1) По
истечению
положенного срока команда вернется в
лагерь. – По
истечении
положенного срока команда вернется в
лагерь.

2) Я и она никогда не
будут вместе. –
Я и она никогда не
будем вместе.

3) Жильцы требовали
ликвидации неполадок и ремонта
подъезда. — Жильцы
требовали ликвидации неполадок и ремонта
в подъезде. 

4) Мы далеко
еще не знаем всех тайн
подводного царства. — Мы
знаем далеко еще не все тайны
подводного царства.

5) Слушая меня, она
всегда ложила
руки на стол, как прилежная ученица. —
Слушая меня, она всегда клала
руки на стол, как
прилежная ученица.

IV.
Лексический уровень.

1.Укажите, какие из слов
являются многозначными. Объясните их
возможные значения.

Источник
. 1. Естественный
выход подземных вод на поверхность
земли; перенос. 2.
То, что даёт начало
чему-либо, служит основой для чего-либо.
3. Тот, кто даёт какие-либо сведения,
осведомляет о чём-либо. 4. Письменный
памятник, документ, используемый при
научном исследовании.

Обезоружить.
1. Отобрать у кого-л. оружие, сделать
безоружным, не способным к сопротивлению. 2.
Своими поступками лишить возможности
или желания нападать, возражать и т.п. 

Обворожительный. 1.
Приводящий в восхищение.

Борец.
1. Тот, кто учувствует в борьбе. Спортсмен
или артист цирка, занимающийся
борьбой. 3. перенТот, кто борится во имя
защиты, осуществления
чего либо. 4. Ядовитое
травянистое растение семейства
лютиковых с синими, фиолетовыми или
желтыми цветками.

Размазня.
1. Жидкая каша. 
2. перен. разг. Что-либо расплывчатое,
лишенное выразительности, силы.
3.Нерешительный, слабохарактерный человек. 

Разиня.
1.Рассеянный, невнимательный человек.

Компетенция
. 1. Область знаний, круг вопросов,
в которых кто-либо  хорошо осведомлен. 
2. Круг полномочий, прав какого-либо
органа или должностного лица. 

2.Объясните значения
слов иноязычного происхождения. Составьте
с ними предложения.

Альтернатива
— Необходимость
выбора между двумя или несколькими
исключающими друг друга возможностями.
– Свежевыжатый сок – это прекрасная
и, главное здоровая альтернатива
алкоголю.  

Альянс
— Союз, объединение политических партий,
экономических групп и т.п. для достижения
каких-либо общих целей. – Альянс входит
в число ста крупнейших компаний мира.

Геноцид
— Истребление отдельных групп населения,
целых народов по политическим, расовым,
национальным, этническим или религиозным
мотивам. – После Апрельского восстания
турки сделали геноцид мирного болгарского
населения.

Диссидент
— 1. Тот, кто отступает от господствующего
в стране вероисповедания; 

2. Тот, кто не согласен с
господствующей в стране идеологией. –
Раньше диссиденты подвергались репрессиям
со стороны властей.

Интеграция — Объединение
в одно целое каких-либо частей. –
Слово интеграция для русского языка
является заимствованным.

3.Объясните значение
фразеологических выражений. Составьте
с каждым из них по одному предложению.

Дело в шляпе —   всё
решено; удачно закончилось.
– Семён защитил
диссертацию и понял, что дело в шляпе.

Калиф на час —
человек, получивший власть случайно,
на короткое время. – «Лженейрон» Никонова
был всего лишь калифом на час.

Лебединая песня —
последнее проявление таланта. – Лебединой
песней Ван Гога была картина «Пшеничное
поле с воронами».

Петь лазаря — жаловаться
на судьбу. – Людмила любила петь лазаря
о своей тяжелой судьбе.

4.Исправьте ошибки в
использовании устойчивых словосочетаний.
Объясните, чем вызваны эти ошибки.

1. Редактор привык к
   тому, что писатели набавляют
   себе цену. —
   Редактор привык к тому, что писатели
   набивают
   себе цену.

1. Татьяна была на
   небе от нашего
   предложения. – Татьяна была на
   седьмом небе от
   нашего предложения.

2. Сестра работает на
   этом предприятии без
   года неделя, а
   уже стала мастером. — Сестра работает
   на этом предприятии без
   году неделя, а
   уже стала мастером.

5.Найдите ошибки,
вызванные нарушением лексических норм.
Исправьте предложения.

1. Русская литература
   подарила много выдающихся произведений,
   глубоко гуманитарных,
   мудрых, истинно прекрасных. — Русская
   литература подарила много выдающихся
   произведений, глубоко гуманных,
   мудрых, истинно прекрасных.

2. Пожилые люди по-разному
   оценили монетаризацию
   льгот. — Пожилые люди по-разному оценили
   монетизацию
   льгот.

3. Я написал письмо, в
   котором поблагодарил своего добродетеля.
   — Я написал письмо, в котором поблагодарил
   своего благодетеля.

4. Особое внимание следует
   уделять работе с
   родителями из многодетных семей.
   — Особое внимание следует уделять работе
   родителям
   многодетных семей.

5. Остудите воду, потому
   что от горячей воды ножи тупеют.
   – Остудите воду, потому что от горячей
   воды ножи тупятся.

6. Наши страны должны
   развивать взаимное
   двустороннее
   сотрудничество в области экономики. —
   Наши страны должны развивать взаимное
   сотрудничество в области экономики.

7. Он перечислил
   длинный список фильмов, которые следовало
   закупить на базе. – Он прочитал
   длинный список
   фильмов, которые следовало закупить
   на базе.

8. У собаки был прекрасный
   внешний экстерьер. – У собаки был
   прекрасный экстерьер.

V.
Стилистический уровень.

1. Определите, какую
стилевую окраску имеют данные слова.

Экстраполяция –
книжная, научный.

Глянцевый журнал —
книжная, публицистический.

Гипотеза — книжная,
научный.

Лакомый кусочек –
книжная, художественный.

Ассортимент товаров
— книжная, официально-деловой.

Брифинг — книжная,
публицистический.

Застопорить –
разговорная.

Черный пиар – книжная,
публицистический.

Подружка – разговорная.

Ассимиляция – книжная,
научный.

Истец – книжная,
официально-деловой.

Лачуга – книжная,
художественный.

Дидактика – книжная,
научный.

Завороженный – книжная,
художественный.

Консилиум – книжная,
научный.

2. Определите, к какому
стилю принадлежит текст. Приведите
доказательства.

Решит ли введение
государственных экзаменов проблему
справедливого доступа к высшему
образованию? У детей из малообеспеченных
слоев населения нет денег, чтобы жить
и учиться в крупных городах. 

Это действительно
проблема, но не совсем образовательная,
а социально-экономическая. Система
образования должна иметь справедливый
механизм приемы в высшие и средние
специальные учебные заведения по
достижениям в учебе учащегося. Одновременно
государство, общество должны разрабатывать
механизмы государственной поддержки
социально нуждающихся. 

Одним из таких механизмов,
в соответствии с Планом действий
Правительства РФ, станет новая система
стипендиального обеспечения – введение
академических и социальных стипендий.
Нынешняя стипендия студентов включает
функцию поощрения за успеваемость и
функцию социальной поддержки. Но в силу
уравнительного подхода к назначению
стипендии в значительной мере не
обеспечивается ни одна из этих функций. 

Более того, существующие
на практике правила назначения стипендии
студентам на самом деле являются не
вполне социально справедливыми.
Действительно, стипендия назначается,
как правило, если в сессию студент не
получил «троек». В итоге студенты из
обеспеченных слоев населения, у которых
за плечами при поступлении были платные
курсы, репетиторы, которым не надо
подрабатывать ночами, эти студенты
сдают лучше сессии и получают стипендию
в 200 рублей, которая их обеспеченным
семьям не очень-то и нужна. А студенты
из малообеспеченных семей, у которых
не было такой предварительной подготовки
при поступлении в вуз, да которые еще и
подрабатывают вечерами и ночами, такие
студенты, получив в сессию 1– 2 «тройки»,
стипендию уже не получают. Это
несправедливо.

Данный текст относится
к публицистическому стилю, потому что
в нем используются:

1. Книжные общеупотребительные
   слова: государство, государственные
   экзамены, высшее образование, система
   образования, общество, правительство
   РФ и т.п.

2. Средство выразительности:
   справедливый механизм.

3. Существительные на
   –ИЯ, -ЦИЯ, -АЦИЯ, -ИЗМ: заведения, стипендия,
   механизм.

4. Риторический вопрос:
   Решит ли введение государственных
   экзаменов проблему справедливого
   доступа к высшему образованию?

5

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Войти через Google

или

Запомнить меня

Забыли пароль?

С этим файлом связано 7 файл(ов). Среди них: socialnyj_kontrakt_2021_v_voprosah_i_otvetah_vladislav_maryasov_, философия прак.docx, презентация Государственная политика репродуктивного здоровья.pp, стр 6 п 2.docx, КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ.docx, 3.2 доклад Государственная политика репродуктивного здоровья.doc, стр 11 п 2.5.docx.
Показать все связанные файлы

Подборка по базе: поурочные планы по химии А,С,2017.docx, Леонтьев Лекции по общей психологии.pdf, Учебник Маломерные суда на водоемах России 1.pdf, Тест к лекции 8 Ворожко Л.А..docx, Презентация по химии на тему — Скорость химических реакций.ppt, Конспект лекции по теме 1.docx, Отчет по лаб. работе по химии №2.docx, Отчет по лаб. работе по химии №1.docx, Сущность и роль малого предпринимательства в экономик.doc, Классификация реакций в органической химии (копия).pptx

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
1. Поставьте сказуемое в единственном или во множественном числе, учитывая значение подлежащего и сказуемого и способ их выражения. Выберите правильный вариант ответа.

1. Двадцать один студент нашего вуза входит в сборную команду города.
2. На семинаре были обсуждены три доклада.
3. Пять человек не пришло на лекцию.
4. Шесть автоматчиков выскочило на дорогу.
5. Сто сорок тонн цемента были отправлены на стройку.
6. Двенадцать преподавателей института добились полной успеваемости в группах.
7. Двадцать человек стояло в стороне.
8. Тысяча книг расставлена на полках.
9. До берега осталось метров пятьдесят.
10. Много книг стояло на полках.
11. Много студентов участвовало в конкурсе.
12. Сколько студентов присутствовало на лекции по химии?
13. Как мало нас от битвы уцелело (А.С. Пушкин).
14. Ряд предложений проекта не подкреплены нужными расчётами.
15. Часть студентов не получили зачёт.
16. Целый ряд орфографических и стилистических ошибок повлияли на общую оценку сочинения.
17. Большинство студентов нашей группы хорошо подготовились к зачёту.
18. Большинство названных книг изданы недавно.
19. Большинство студентов и преподавателей университета уже побывали на спектакле.
20. Большинство голосовало против.

2. Исправьте речевые ошибки, допущенные в предложениях.

Запишите 15 исправленных предложений , указав их номер, или сразу после предложения, в котором допущена ошибка.

1. Важно следить и анализировать процессы, происходящие в современном обществе. – Важно следить за процессами, происходящими в современном обществе, и анализировать их
2. Народ уполномачивает депутатов защищать гражданские права, рассматривать и принимать законы. – Народ выбирает депутатов для защиты гражданских прав, рассмотрения и принятия законов.
3. Это был человек, верящий в добро и справедливость и который искренне старался принести пользу обществу. – Это был человек, верящий в добро и справедливость, искренне старающийся принести пользу обществу.
4. Задумав изучить жизнь животных, Гржимеку удается поехать в Африку. – Задумав изучать животных, Гржимек задумал отправиться в Африку.
5. Мы далеко еще не знаем всех тайн подводного царства. – Мы знаем далеко еще не все тайны подводного царства.
6. Необходимо гораздо больше внимания уделять на повышение культурного уровня современной молодежи. – Необходимо гораздо больше уделять внимания повышению культурного уровня современной молодежи.
7. Слушая меня, она всегда ложила руки на стол, как прилежная ученица. – Слушая меня, она всегда клала руки на стол, как прилежная ученица.
8. Друга Холмса, доктора Ватсона традиционно представляют в клетчатой кепи. – Доктора Ватсона, друга Холмса, традиционно представляют в клетчатой кепи.
9. Городская общественность широко готовится отметить юбилей нашего города. – Городская общественность готовится широко отметить юбилей нашего города.
10. Важно изучать условия жизни человека и как они связаны с процессами, происходящими в обществе. – Важно изучать условия жизни человека и их связь с процессами, происходящих в обществе.
11. По сообщениям газет, вскоре граждане будут оплачивать за квартиру значительно больше, чем сейчас. – По сообщениям из газет, вскоре граждане будут платить за квартиру значительно больше, чем сейчас.
12. Для выполнения этого упражнения ляжьте на коврик на пол. – Для выполнения этого упражнения необходимо лечь на коврик на полу.
13. С обоими претендентками на звание «Мисс Россия» я познакомился в весьма необычной обстановке. – С обеими претендентками на звание «Мисс Россия» я познакомился весьма необычно.
14. Все посылки, отправляющиеся в Америку, проходят строгий эпидемиологический контроль.
15. При подготовке этой реформы следует учесть уровень подготовленности соответствующих специалистов.
16. Чингиз Айтматов в своих произведениях всегда стремился показать человека, ищущего свое место в жизни и который проходит ряд испытаний.
17. На юбилейном вечере, посвященном девяностолетию университета, старейшим ветеранам были вручены грамоты и ценные подарки.
18. Не следует думать, что только талант имеет главную роль в достижении цели – необходимы также труд и терпение.
19. Выпускающиеся предприятием сувениры изящны и красивы.
20. Герой Булгакова – явный прототип Иисуса Христа.
21. Лишь в 60-е годы мы смогли прочитать и насладиться лучшим романом Булгакова.
22. Сатирическое изображение русской жизни описывает Лесков в знаменитой «Блохе».
23. Евгений Онегин отличался от прочих помещиков своей экзальтированностью: недаром «ярем он барщины старинный оброком легким заменил».
24. Я читал автобиографию жизни Бальзака как захватывающий роман.
25. Большая половина класса прекрасно справилась с итоговой контрольной работой по математике.
26. Заведующий отдела жалоб внимательно выслушал посетителя.
27. Было ясно, что вопрос идет о смене руководителя банка.
28. Наиболее запоминающее впечатление от поездки – посещение горного озера.
29. Не только пьесы Булгакова, а также и его проза написаны необыкновенно смело.
30. Популярный телеведущий дал разъяснение о смысле указа Президента.
31. За последние несколько лет наш институт разработал более пятьсот пятидесяти новых проектов.
32. Абитуриенты, успешно сдавшие экзамены и которые набрали достаточное количество баллов, будут зачислены в университет.
33. Многочисленные агентства сегодня берут на себя подбор и руководство кадрами.
34. По обоим сторонам строительной площадки возвышались аккуратно сложеные штабеля кирпичей.
35. Для выполнения столь крупного заказа нам придется прибегнуть к помощи и сотрудничеству с другими предприятиями.
36. Многие участники конгресса приехали с самых отдаленных районов.
37. Выполнение этого задания предполагает знание правила правописания корней с чередующими гласными.
38. Трудно передать мое восхищение путешествием по сказочной Индии, а Дели просто поразило мое воображение богатством красок.
39. Она не производила впечатление тихони, застенчивость вряд ли была для нее свойственна.

3. Отредактируйте данные предложения, устранив нанизывание падежей, затрудняющее понимание. Запишите 4исправленных предложения, указав их номер, или исправленный вариант сразу после предложения, в котором допущена ошибка.

1. Автор не согласился с оценкой критики своего романа. – Автор не согласился с критикой своего романа.
2. В целях дальнейшего повышения квалификации преподавателей вуза регулярно проводятся семинары.
3. Кинофильм был отмечен прессой восторженными отзывами.
4. Повесть – итог сложных поисков автора своей творческой манеры. – Повесть автора является результатом его сложных поисков своей творческой манеры.
5. В целях дальнейшего расширения участия студентов и привлечения к активной работе по экономике членов Клуба менеджеров проводятся регулярные встречи за круглым столом.
6. Диссертация содержит анализ теории и практики решения проблемы укрепления экономической базы предприятия нашего времени. – Диссертация посвящена анализу теории и практики решения проблемы укрепления экономической базы предприятия нашего времени
7. С выходом книги читатели смогут ознакомиться с пониманием наших проблем известного современного писателя. – С выходом книги читатели смогут ознакомиться с проблемами известного современного писателя.

4. Исправьте ошибки в употреблении падежных форм и предлогов.

Запишите 5исправленных предложения, указав их номер, или сразу после предложения, в котором допущена ошибка.

1. Об этом мы познакомим вас позже. – С этом мы познакомим Вас позже.
2. Докладчик подчеркнул о необходимости строительства. – Докладчик подчеркнул необходимость строительства.
3. Высказывается критика о том, что мы делаем.
4. Решимость парламента свелась лишь в предоставлении полномочий.
5. Магазин, ориентированный специально для школьников. – Магазин ориентирован на школьников.
6. Уверенность каждого за свой завтрашний день. – Уверенность каждого в своем завтрашнем дне.
7. Контролировать за ходом лечения. – Контролировать ход лечения.
8. Озабоченность за безопасность границ.
9. Участвовать на выборах.
10. Факты говорят за возможность использования резервов.
11. Делегаты конференции разъехались в свои страны.
12. Распространяются ли льготы по дополнительному

оплачиваемому отпуску студентам-заочникам, если они уже

имеют высшее образование.

1. Приглашение преподавателей по приёму вступительных

экзаменов производится в соответствии с инструкцией.
5. В приведённых предложениях исправьте стилистические недочёты в выборе предлога, а также ошибочное употребление падежных форм. Запишите 4 исправленных предложения , указав их номер, или сразу после предложения, в котором допущена ошибка.

1. Согласно приказа директора предприятие перешло на круглосуточную работу. – Согласно приказу директора предприятие перешло на круглосуточную работу.
2. Разрушения произошли за счёт плохой работы системы водоснабжения. – Разрушения произошли из-за плохой погоды системы водоснабжения.
3. Благодаря тому, что график нарушен, строителям приходится работать в очень тяжёлых условиях. – Вследствие нарушения графика, строителям приходится работать в очень тяжёлых условиях.
4. В силу недостаточности освещения многие растения гибнут. – Вследствие недостаточности освещения многие растения гибнут.
5. По окончанию работы все должны собраться в зале.
6. Вопреки указанных положений на заводе продолжается нарушение техники безопасности.
7. По истечению некоторого времени можно будет снова вернуться к этому вопросу.
8. Благодаря успешного стечения обстоятельств, мы успели выполнить задание в срок.

6. Исправьте ошибки в употреблении деепричастных оборотов. Запишите 5 исправленных предложения , указав их номер, или сразу после предложения, в котором допущена ошибка.

1. Проснувшись, у меня возникло странное чувство: казалось, что мой сон непременно сбудется. – Когда я проснулся, у меня возникло странное чувство: казалось, что мой сон непременно сбудется.
2. Подъезжая к городу, начался сильный ветер, поднимающий тучи пыли.
3. Читая газетную заметку, у нее появилось желание написать автору рубрики.
4. Войдя в дверь, мне послышались странные звуки в кабинете, и я замер.
5. Произведя ряд расчётов, задача была решена.
6. Объяснение этих явлений может быть найдено, взяв в качестве иллюстрации последние события. – Объяснение этим явлением может быть найдено, если взять в качестве иллюстрации последние события.
7. Таким образом, рассмотрев функциональные характеристики структур департамента, предлагается следующее решение.
8. Глядя на то, что происходит сегодня, у меня опускаются руки.
9. Торговый зал был очищен от людей, опасаясь, что произойдёт взрыв. – Торговый зал был эвакуирован, опасаясь что произойдет взрыв.
10. Прочитав вторично рукопись, мне думается, она нуждается в серьёзной доработке. – Думаю, что рукопись, прочитанная мной вторично, нуждается в серьезной доработке.
11. Соблюдая режим питания, ваше самочувствие намного улучшится.
12. Ласково улыбаясь, весь его облик выражает доброту и спокойствие. – Когда он ласково улыбается, весь его облик выражает доброту и спокойствие.