Тринадцать самых распространённых ошибок
1.Орфоэпическая ошибка. Неправильное ударение в словах звонИт, тОрты, квартАл, каталОг, красИвее и др.
2.Грамматическая ошибка. Употребление слова ЛОЖИТЬ вместо слова класть. Необходимо запомнить, что это слово можно употреблять лишь с приставкой: положить, заложить, переложить.
3.Речевая ошибка. Ошибки в употреблении слов одеть/надеть. Необходимо запомнить, что ОДЕТЬ можно кого-то, а НАДЕТЬ что-то на себя.
4.Орфографическая ошибка. Ошибки, связанные с Н и НН в разных частях речи. В данном случае необходимо запомнить правила.
5.Орфографическая ошибка. Многие до сих пор не знают, как правильно приЙти или приДти. Важно запомнить, что правильно употреблять слово приЙти. Однако в будущем времени форма меняется: приду, придут, придёшь.
6.Речевая ошибка. Употребление слов ИХНИЙ, ЕЁШНИЙ и подобных. Местоимения склоняются иначе: их, её и так далее.
7.Грамматическая ошибка. Нарушение временной соотнесённости глагольных форм. В этом случае необходимо внимательно проверять совпадают ли временная и родовая категория однородных сказуемых, деепричастий и деепричастных оборотов.
8.Речевая ошибка. Ошибки в употреблении паронимов. Например, АБОНЕНТ-АБОНИМЕНТ, ДИПЛОМАТ-ДИПЛОМАНТ и так далее. Для устранения такого рода ошибок необходимо четко знать значения слов и изучить ряд паронимов.
9.Орфографическая ошибка. Ошибки в слитном и раздельном написании частицы НЕ. Сложность этого правила во множестве исключений, поэтому необходимо его просто выучить.
10.Орфографическая ошибка. Слово будУщий пишется именно так, а будуЮщий – это ошибка. Однако слово следуЮщий имеет обратную ситуацию.
11. Орфографическая ошибка. Ошибки в словах с чередующимися корнями. (гар-/гор-, клан-/клон-, зар-/зор-, твар-/твор-, кас-/кос-, дер-/дир-, мер-/мир-, бер-/бир-, скак-/скоч-, лаг-/лож-, раст-/ращ-/рос-, равн-/ровн, мак-/моч-) Чтобы предотвратить неправильное написание, необходимо запомнить изучить и запомнить соответствующее правило
12. Синтаксическая ошибка. Постановка запятой в сложносочиненном предложении с общим второстепенным членом. В данном случае знаки препинания не ставятся.
13.Грамматическая ошибка. Лексическая несочетаемость слов. Например, беглый ГЛАЗ вместо беглый ВЗГЛЯД, ИМЕТЬ роль вместо ИГРАТЬ роль и тому подобное. Чтобы предотвратить эти ошибки необходимо изучить лексические нормы сочетаемости слов
Слайд 1
ОЦЕНКА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. Классификация ошибок
Слайд 2
СТАТИСТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ ПО ИТОГАМ ПРОВЕРКИ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ РАБОТ ПО ЛИТЕРАТУРЕ Одна и та же работа, проверенная разными экспертами, оценивалась ими по-разному. Эксперты испытывали затруднения при квалификации ошибок и недочётов, допущенных выпускниками в работах: не различали грамматические и речевые ошибки.
Слайд 3
ОШИБКА — это нарушение требования правильности речи, нарушение норм литературного языка. О ней мы говорим: так сказать нельзя, это неправильно.
Слайд 4
НЕДОЧЁТ – это нарушение рекомендаций, связанных с понятием хорошей речи. Недочёт мы оцениваем с позиций «хуже или лучше» сказано или написано. Другими словами, недочёт – это негрубая ошибка, шероховатость речи. Так можно сказать, но лучше сказать иначе.
Слайд 5
ЯЗЫКОВЫЕ ОШИБКИ (ГРАММАТИЧЕСКИЕ) связаны с нарушением структуры языковой единицы: это неправильное словообразование, нарушение связей управления или согласования в словосочетании, ошибки в структуре предложения (31%). Все нарушения грамматических норм являются грамматическими ошибками.
Слайд 6
РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ не содержат структурных нарушений (69%). Они возникают как следствие неправильного или неудачного употребления слов или синтаксических конструкций.
Слайд 7
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ – это нарушение норм слово- и формообразования, норм синтаксической связи между словами в словосочетании и предложении. Для обнаружения грамматической ошибки не требуется контекст, достаточно одного слова, словосочетания, предложения. Грамматическая ошибка может быть допущена и в письменной, и в устной речи.
Слайд 8
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ДЕЛЯТСЯ НА 3 ВИДА: словообразовательные: нарушена структура слова; морфологические (формообразовательные): нарушена форма слова; синтаксические: нарушена структура а) словосочетания или б) предложения.
Слайд 9
ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК Ошибочное словообразование: «раздумчивый» взгляд, «заместо», «взади», «завпечатлеть».
Слайд 10
ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК Ошибки в образовании форм существительного: «нет время», «договора», «офицера», «солдатов», «с повидлой», «без рельс».
Слайд 11
ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК Ошибки в образовании форм прилагательного: «более интереснее», «самый интереснейший», «менее шире», «более красивее».
Слайд 12
ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК Ошибки в образовании форм местоимений: «ихние», «около его» (него), «неё тетради» (её).
Слайд 13
ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК Ошибки в образовании форм глагола: «ляжь», «ездием», «лазим», «пиша», «пригинать», «исследоваемый», «чувствовая».
Слайд 14
ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК Нарушение управления: «удивляюсь его силой», «жажда к славе», «мечта к свободе».
Слайд 15
ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК Нарушение согласования: «Он никогда не видел таких глаз, словно присыпанных пеплом, наполненные неизбывной тоской».
Слайд 16
ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК Нарушение связи между подлежащим и сказуемым: «Совершенно понятно, почему каждый владелец жилья запрещают арендаторам держать домашних животных».
Слайд 17
ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом: «Смотря из окна медсанбата, было видно, как шли два солдата».
Слайд 18
ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК Ошибки в построении предложения с причастным оборотом: «Горная цепь тянется с востока на запад, состоящая из множества хребтов».
Слайд 19
ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК Ошибки в построении предложения с однородными членами: «Эта книга меня научила честности, смелости и уважать своих друзей».
Слайд 20
ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК Ошибки в построении сложного предложения (неумелый выбор союза, употребление лишнего союза, отрыв придаточного определительного от определяемого слова): «Колхоз был построен под руководством Давыдова, который преобразился в крупное хозяйство», «Как я завидую тем, которые рыбачат», «Одна из его картин висит перед нами, которая называется «Весна – большая вода».
Слайд 21
ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК Смешение прямой и косвенной речи: Игорь сказал, что «хочу свою голову положить либо напиться шлемом из Дона».
Слайд 22
ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК Пропуски необходимых слов: «Владик кое-как прибил доску и побежал в волейбол».
Слайд 23
ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК Нарушение границ предложения: «Охотник положил ружьё, привязал собаку. И пошёл к зверю».
Слайд 24
Речевые ошибки можно разделить на ошибки в словоупотреблении и в строении текста.
Слайд 25
ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК Употребление слова в несвойственном ему значении: «Троекуров был роскошный помещик», «Брови его удивительно поднялись вверх».
Слайд 26
ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК Нарушение лексической сочетаемости: «Мальчик сделал подвиг», «Остапа поймали в плен», «Гринёв попал в несчастье».
Слайд 27
ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК Употребление лишнего слова (плеоназм): «Показался взрослый мужчина», «Мокрый дождь льёт с утра», «Прогресс науки движется вперёд».
Слайд 28
ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК Употребление рядом (или близко) однокоренных слов (тавтология) : «Поэт написал многочисленное число произведений», «Множество преград преграждает ему путь».
Слайд 29
ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК Неоправданное повторение одного и того же слова: «Земляника смело представился ревизору. Земляника стремился показать своё ревностное отношение к делу».
Слайд 30
ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК Употребление слова (или выражения) иной стилевой окраски: «Попечитель богоугодных заведений подмазывается к Хлестакову».
Слайд 31
ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК Неудачное употребление экспрессивного, эмоционально окрашенного средства: «У Олега Кошевого были дружки – Земнухов и Тюленин».
Слайд 32
ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК Неоправданное употребление просторечных и диалектных: «На пришкольном участке мы посадили капусту, морковь, бураки».
Слайд 33
ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК Смешение лексики разных исторических эпох: «На богатырях кольчуга, брюки, варежки».
Слайд 34
ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК Неудачное употребление личных и указательных местоимений: «Мартын Павлович накинул на голову барса мешок. Он вмиг очутился на звере верхом».
Слайд 35
ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК Нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм: «Когда Пугачёв выходил из избы и сел в карету, то Гринёв долго смотрел ему вслед», «Брат сидел за столом и раскрашивает картинки».
Слайд 36
ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК Бедность и однообразие синтаксических конструкций: «Ватник был грубо заштопан. Сапоги были почти новые. Носки изъедены молью».
Слайд 37
ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК Неудачный порядок слов: «Есть немало произведений, повествующих о детстве автора, в мировой литературе».
Слайд 38
ФАКТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ — это ошибки неязыковые, связанные с неверным изложением фактов (их подменой), а также их преувеличение или преуменьшение (фактический недочёт). Это ошибки с нарушениями информационной достоверности и точности излагаемого материала, упоминающегося в исходном тексте (фактов фонового характера): факты биографии автора или героя текста, даты, фамилии и авторство называемых произведений.
Слайд 39
НАИБОЛЕЕ ТИПИЧНЫЕ ФАКТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ Ошибки в цитировании; Необоснованные обобщения; Нарушение фактов истории; Использование фактов, противоречащих действительности и др.
Слайд 40
ФАКТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ И НЕДОЧЁТЫ К примеру можно привести роман Достоевского «Фома Гордеев». В доказательство хотелось бы привести произведение А.С.Пушкина «Война и Мир». Василий (Тёркин) умел даже кашу из топора варить. Однажды Фамус произнёс такую фразу.
Слайд 41
ФАКТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ И НЕДОЧЁТЫ В рассказе «Капитанская дочка» герой не испугался своей учести. Он сказал, что уже дал клятву королеве. К. Акулинин – в сочинениях: Акулиничев, Акулькин, Акулин, Акунин и др. В.Токарева – в сочинениях: авторТокарев. Желание вывести людей из леса обошлось тем, что Данко взлетел ввысь.
1
Автор : Иванова Ольга Николаевна, учитель русского языка и литературы ГБУ СОШ 924 г. Москвы Классификация ошибок в русском языке. Грамматические и речевые ошибки.
2
Грамматические и речевые ошибки. Выполняя экзаменационные работы по русскому языку в формате ГИА и ЕГЭ учащиеся сталкиваются с заданием открытого типа с развёрнутым ответом – это сочинение на лингвистическую тему ( С 2.1 в ГИА ) и сочинение на основе предложенного текста ( С 2.2. в ГИА и Часть С в ЕГЭ ).
3
Эти задания проверяют у учащихся отдельные коммуникативные умения и навыки : 1) Анализировать содержание и проблематику прочитанного текста. 2) Комментировать проблемы исходного текста, позицию автора. 3) Выражать и аргументировать собственное мнение. 4) Последовательно и логично излагать мысли. 5) Использовать в речи разнообразные грамматические формы и лексическое богатство языка. 1) Анализировать содержание и проблематику прочитанного текста. 2) Комментировать проблемы исходного текста, позицию автора. 3) Выражать и аргументировать собственное мнение. 4) Последовательно и логично излагать мысли. 5) Использовать в речи разнообразные грамматические формы и лексическое богатство языка.
4
Грамматические и речевые ошибки. При проверке работ учитель и эксперт сталкиваются с трудностями классификации ошибок, в частности речевых и грамматических. Представляю вашему вниманию таблицу классификации грамматических и речевых ошибок, которая поможет Вам при проверке работ учащихся и выставлению тестовых баллов. Эти таблицы также могут быть полезны для учащихся с целью предотвращения в работах грамматических и речевых ошибок.
5
Грамматические и речевые ошибки Это ошибка в структуре языковой единице : в структуре слова, словосочетания или предложения ; это нарушение какой — либо грамматической нормы. Грамматическая ошибка Это ошибки не в построении, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова. Речевая ошибка
6
Грамматические ошибки : Вид ошибки Примеры 1. Ошибочное словообразование Трудолю БИМый, По Ддорожник 2. Ошибочное образование формы существительного Многие чудА техники, не было времЯ 3. Ошибочное образование формы прилагательного Более красивее 4. Ошибочное образование формы числительного С ПЯТИСТАМИ рублями 5. Ошибочное образование формы местоимения ИХНЕГО ребёнка 6. Ошибочное образование формы глагола, деепричастия Они ЕЗДИЮТ, ПИША о жизни 7. Нарушение согласования Я знаком с ребятами, увлекающИМИСЯ джазом 8. Нарушение управления Повествует ЧИТАТЕЛЕЙ 9. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым Большинство ВОЗРАЖАЛИ против этого. 10. Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях Он написал книгу, которая ЭПОПЕЯ 11. Ошибки в построении предложения с однородными членами Страна ЛЮБИЛА и ГОРДИЛАСЬ поэтом. 12. Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом ЧИТАЯ РАССКАЗ, возникает такое чувство … Ошибки в построении предложения с причастным оборотом Дорожка была покрыта ПРОВАЛИВАЮЩИМСЯ снегом ПОД НОГАМИ. 14. Ошибки в построении сложного предложения Эта книга многому меня научила, КОТОРУЮ Я ПРОЧЕЛ В ДЕТСТВЕ. 15. Смешение прямой и косвенной речи Автор сказал, ЧТО Я не согласен с мнением рецензента 16. Нарушение границ предложения Было уже поздно. КОГДА ГЕРОЙ ОПОМНИЛСЯ. 17. Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм ЗАМИРАЕТ на мгновение сердце и вдруг ЗАСТУЧИТ вновь.
7
Речевые ошибки : Вид ошибки Примеры 1. Употребление слова в несвойственном ему значении Мысль развивается НА ПРОДОЛЖЕНИИ всего текста 2. Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом Были приняты ЭФФЕКТНЫЕ меры 3. Неразличение синонимичных слов. В КОНЕЧНОМ предложении автор применяет градацию 4. Употребление слов иной стилевой окраски Автор обращается к этой проблеме, чтобы направить людей НЕМНОГО В ДРУГУЮ КОЛЕЮ 5. Неуместное употребление эмоционально — окрашенных слов и фразеологизмов Автор ТО И ДЕЛО употребляет в тексте метафоры и сравнения 6. Неоправданное употребление просторечий. Чичикову удалось ОБЪЕГОРИТЬ Манилова. 7. Нарушение лексической сочетаемости Автор УВЕЛИЧИВАЕТ ВПЕЧАТЛЕНИЕ 8. Употребление лишних словМОЛОДОЙ юноша, очень ПРЕКРАСНЫЙ 9. Тавтология В этом РАССКАЗЕ РАССКАЗЫВАЕТСЯ 10. Неоправданное повторение слов. Герой рассказа не задумывается над своим поступком.. ГЕРОЙ … 11. Неудачное употребление местоимений Данный текст принадлежит Д. Гранину. ОН относится к художественному стилю Бедность и однообразие речи Этот герой совершал ПЛОХИЕ и ХОРОШИЕ поступки.
8
Приложение ( Орфографические ошибки. Негрубые ошибки. Однотипные ошибки ) НЕГРУБЫЕ ОШИБКИ : — 1) Исключения из правил — 2) Написание большой буквы в составных собственных наименованиях — 3) Случаи раздельного и слитного написания Не с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого. — 4) Написание И и Ы после приставок. — 5) Трудные случаи различения НЕ и НИ. — 6) Случаи, когда вместо одного знака препинания поставлен другой. — 7) Пропуск одного из сочетающихся знаков препинания или нарушение их последовательности.
9
Приложение ( Орфографические ошибки. Негрубые ошибки. Однотипные ошибки ) Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических и фонетических особенностях данного слова. Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое ( опорное ) слово или его форму. ВНИМАНИЕ ! ПОНЯТИЕ ОБ ОДНОТИПНЫХ ОШИБКАХ НЕ РАСПРОСТРАНЯЕТСЯ НА НУНКТУАЦИОННЫЕ ОШИБКИ. ОШИБКИ ГРАФИЧЕСКИЕ НЕ УЧИТЫВАЮТСЯ ПРИ ПРОВЕРКЕ РАБОТЫ.
10
Список используемых источников Цыбулько И. П, Александров В. Н и др. Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий с развёрнутым ответом. Русский язык. – Москва : ФИПИ, Личный архив учителя.
Слайд 1Словарь трудностей русского языка Розенталя Д. Э.
Слайд 2Словарь трудностей русского языка — справочник, содержащий различные языковые единицы (слова,
формы слов, выражения), употребление которых вызывает трудности в речевой практике и нуждается в характеристике с точки зрения нормы русского языка.
Словари издавались и в дореволюционное время, однако даже для лучших из них (например, словарей Н. Долопчева) был характерен слишком прямолинейный, запретительский подход к оценке отклонений от литературной нормы. В словарях, изданных в 60-70-е гг. XX в., нарушения языковой нормы получают определенную квалификацию, например как результат влияния просторечия, диалектной речи, как неоправданное расширение лексического значения и т. п. Это позволяет читателю лучше понять суть речевых ошибок и осознанно избегать их в своей речи.
Наиболее известным из современных словарей такого рода является словарь Дитмара Эльяшевича Розенталя.
Слайд 3Дитмар Эльяшевич Розенталь
(19.12.1900 —29.07.1994)
Дитмар Розенталь родился в Лодзи (Польша) в
еврейской семье. В ранней юности жил в Берлине. Русский язык не был для Розенталя родным: с отцом он говорил по-немецки, с матерью и братом — по-польски. Всего он знал около двенадцати языков.
Розенталь не был академическим специалистом по лингвистике русского языка, степень кандидата педагогических наук была присуждена ему за учебник итальянского языка.
Слайд 4Тем не менее он считается родоначальником (вместе с профессором К. И.
Былинским (на фото) практической стилистики, одним из основных разработчиков и истолкователей правил современного русского правописания. Автор более 150 учебников (публиковались с 1925 года), пособий, справочников, словарей, популярных книг, а также исследовательских работ по русскому языку, культуре речи, стилистике, правописанию, лингводидактике.
Скончался 29 июля 1994 года в Москве. Похоронен на Востряковском еврейском кладбище.
Слайд 5В настоящем словаре собрано около 20000 слов, представляющих трудности различного характера.
Читатель получит справку о написании, произношении, формообразовании слова, узнает грамматическую и стилистическую характеристику слова, возможную сочетаемость, управление, а также правильность употребления слова.
Словарь предназначен для школьников, а также для всех, кто стремится повысить свою грамотность и культуру речи.
Слайд 6Макроструктура словаря — алфавитно-гнездовая.
В зонной структуре словарной статьи есть такие компоненты,
как:
» заглавное слово;
» зона значения;
» зона форм;
» зона лексических помет;
» иллюстративный материал.
Презентация на тему «Речевые ошибки»
-
Скачать презентацию (0.15 Мб)
-
17 загрузок -
5.0 оценка
Ваша оценка презентации
Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
Комментарии
Добавить свой комментарий
Аннотация к презентации
Посмотреть презентацию на тему «Речевые ошибки» для 10-11 класса в режиме онлайн. Содержит 16 слайдов. Самый большой каталог качественных презентаций по русскому языку в рунете. Если не понравится материал, просто поставьте плохую оценку.
-
Формат
pptx (powerpoint)
-
Количество слайдов
16
-
Аудитория
-
Слова
-
Конспект
Отсутствует
Содержание
-
Слайд 1
Галанова Ю.
гр. 210 м
Речевые ошибки -
Слайд 2
Типология ошибок:
-
Слайд 3
1. Орфографические 2. Пунктуационные3. Лексико-семантические4. Грамматические 5. Фразеологические
I Нормативно-языковые ошибки:
-
Слайд 4
1.1 Орфография
«Орфо» в переводе с лат. «правильный» и «графо» — «пишу».
Орфография – это раздел науки о правильном написании слов. -
Слайд 5
1. 2. Пунктуационные ошибки
Пунктуационные ошибки- правила расстановки знаков препинания.
Изменения в пунктуации современной России:
Уменьшение количества закавыченных слов в газете
Попытка изменить правописание русских буквенных аббревиатур на западный манер -
Слайд 6
1.3 Лексико-семантические ошибки
Лексико-семантические возникают в следствии ложного знания, невнимательности.
Причины:
1. Ложная синонимия
2. Ложная этимология
3. Паронимия
Мы надеялись получить ответ на эти опасности -
Слайд 7
1.4 Грамматические ошибки:
Несоблюдение норм слово- и формообразования. Важно не путать грамматические ошибки с орфографическими.
Грамматическая ошибка это ошибка в выборе формы слова. Много носок и чулков. А правильно- много носков и чулок. -
Слайд 8
1.4.1 Морфологические ошибки
Морфологические-ошибки связанные с ненормативным образованием форм слова.
а) ошибки в образовании форм существительных (англичаны, на мосте и т.д.)
б) ошибки в образовании форм прилагательных (богатей другого, более интереснее)
в) ошибки в образовании местоимений ( ихний дом, я пошел к ему)
г ) ошибки в образовании глагола (украшиваем елку, отпиляем ветки и т.д.) -
Слайд 9
1.4.2 Синтаксические ошибки
Проблемы синтаксических ошибок:
Координация сказуемого и подлежащего, когда подлежащее выражено количественным сочетанием типа
Неправильное присоединение деепричастного оборота -
Слайд 10
1. 5 Фразеологические ошибки:
Фразеологизмы-устойчивые в своем составе и структуре, целостные по значению словосочетания, которые воспроизводятся в готовом виде.
Наиболее распространенными ошибками является
— лексическое
— грамматическое видоизменение фразеологизма
— немотивированное изменение порядка слов. -
Слайд 11
:
II Нормативно-стилевые ошибки
-
Слайд 12
2.1 Внутристилевые ошибки подразумевают нарушение стилевых норм не приводящие к стилевой деформации всего текста
-
Слайд 13
2.2 Межстилевые ошибки приводят к нарушению границ одного стиля
Межстилевыеошибки- под этим термином следует понимать ошибки, основанные на проникновении элементов одного функционального стиля в систему другого стиля. Типичные ошибки это книжное в разговорном, и наоборот.
-
Слайд 14
Такие ошибки часто называют – шероховатостями. Разновидностями таких ошибок часто называют :1) неблагозвучность речи (дисфония)2) случайная рифма в прозе3) многословие4)красивости.
III Нормативно-эстетически ошибки
-
Слайд 15
Спасибо за внимание
-
Слайд 16
Список используемой литературы
Посмотреть все слайды
Сообщить об ошибке
Похожие презентации
Спасибо, что оценили презентацию.
Мы будем благодарны если вы поможете сделать сайт лучше и оставите отзыв или предложение по улучшению.
Добавить отзыв о сайте
Речевые ошибки
Предисловие
- Одним из критериев оценивания экзаменационных
- изложения и сочинения является критерий
- «Соблюдение речевых норм» (ГК4):
1. Речевых ошибок нет или допущено не более 2 ошибок – 2 балла
2. Допущены 3 ошибки – 1 балл
3. Допущены 4 ошибки и более – 0 баллов
- Данная презентация расскажет вам о том, какие ошибки
- называют речевыми, и продемонстрирует основные
- типы речевых ошибок, допускаемых выпускниками в
- экзаменационной работе.
Какие ошибки называют речевыми?
- Речевые ошибки — это ошибки, допущенные
- в употреблении слова.
- Например: Они потеряли на войне двух
- единственных сыновей.
- Комментарий: Само по себе слово «единственный»
- ошибки не содержит, оно лишь неудачно
- употреблено, не «вписывается» в контекст, не
- сочетается по смыслу со своим ближайшим
- окружением.
Употребление слова в несвойственном ему значении
- Например: Мы были шокированы прекрасной
- игрой актёров.
- Комментарий: В данном случае неуместно слово
- «шокированы», т.к. шокировать – значит вызывать
- чувство неловкости, приводить кого-л. в смущение
- своим поведением, нарушением правил приличия,
- общепринятых норм поведения. Это слово нужно
- заменить словом «восхищены».
Неразличение оттенков значения, вносимых в слово
приставкой и суффиксом
- Например: Были приняты эффектные
- меры.
- Комментарий: В данном контексте слово
- «эффектный» неуместно, т.к. «эффектный» —
- значит «производящий эффект, впечатляющий».
- Его следует заменить однокоренным
- «эффективный» — значит «дающий эффект,
- действенный».
Неразличение синонимичных слов
- Например: В конечном предложении
- автор применяет градацию.
- Комментарий: В данном случае вместо
- прилагательного «в конечном» необходимо
- употребить существительное «в конце».
Употребление слов иной стилевой окраски
- Например: Автор, обращаясь к этой
- проблеме, пытается направить людей
- немного в другую колею.
- Комментарий: Вместо «колею» уместнее будет
- звучать в данном контексте слово «русло».
Неуместное употребление эмоционально-окрашенных слов и фразеологизмов
- Например: Астафьев то и дело прибегает
- к употреблению метафор и олицетворений.
- Комментарий: Эмоционально-окрашенное
- выражение «то и дело» следует заменить
- стилистически нейтральным синонимом
- «неоднократно».
Неоправданное употребление просторечных слов
- Например: Таким людям всегда удаётся
- объегорить других.
- Комментарий: В данном предложении
- просторечное слово «объегорить» следует
- заменить стилистически нейтральным синонимом
- «обмануть».
Нарушение лексической сочетаемости
- Например: Автор увеличивает впечатление.
- Автор использует художественные
- особенности.
- Комментарий: Слово «особенности» необходимо
- заменить словом «средства».
Употребление лишних слов, в том числе плеоназм
- Например: молодой юноша
- очень прекрасный
- бесплатный подарок
- Комментарий: В этих словосочетаниях
- выделенные слова являются лишними, т.к. они
- дублируют лексическое значение невыделенных
- слов.
Употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология)
- Например: В этом рассказе
- рассказывается о реальных событиях.
- Комментарий: В данном предложении
- необоснованно повторяются однокоренные слова.
- Одно из них следует заменить синонимичным:
- вместо «рассказ» — «произведение» или вместо
- «рассказывается» — «повествуется».
Неоправданное повторение слова
- Например: Герой рассказа не задумывается
- над своим поступком. Герой даже не
- понимает всей глубины содеянного.
- Комментарий: Во втором предложении
- повторяющееся слово «герой» уместнее заменить
- личным местоимением «он».
Бедность и однообразие синтаксических конструкций
- Например: Когда писатель пришёл в
- редакцию, его принял главный редактор.
- Когда они поговорили, писатель отправился
- в гостиницу.
- Комментарий: В данном случае оба предложения
- построены однотипно: они представляют собой
- сложноподчинённое предложение с придаточным времени,
- которое находится перед главным. Чтобы устранить эту
- речевую ошибку, придаточное во втором предложении
- можно заменить существительным с предлогом
- «после разговора».
Неудачное употребление местоимений
- Например: Данный текст написал В.Белов.
- Он относится к художественному стилю.
- Комментарий: Употребление личного
- местоимения «он» делает второе предложение
- двусмысленным: то ли ТЕКСТ относится к
- художественному стилю, то ли В.БЕЛОВ.
Послесловие
- Будьте внимательны!
- Не допускайте ошибок!
-
Данная презентация предназначена для учащихся 11 класса по теме «Виды ошибок». Данная в презентации классификация ошибок поможет выпускникам научиться определять виды ошибок в своих работах, избегать их при написании сочинения-рассуждения, правильно выполнять задание А7. Данный материал может быть использован учителями-словесниками при подготовке к ЕГЭ как на уроках русского языка, так и на элективных курсах.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Презентация «Виды ошибок»»
Презентация к уроку русского языка в 11 классе при подготовке к ЕГЭ.
Подготовила Костенко Светлана Вениаминовна, учитель русского языка и литературы МОАУ «СОШ № 71» г. Оренбурга.
Виды ошибок
- 1. Л огические ошибки , связанные с нарушением логической правильности речи, возникающие в результате нарушения законов логики, допущенные как в пределах одного предложения, суждения, так и на уровне целого текста:
- 1)сопоставление (противопоставление) двух логически неоднородных (различных по объему и по содержанию) понятий в предложении;
- 2)в результате нарушения логического закона тождества, подмена одного суждения другим.
- Ошибки первого типа встречаются чаще: Предметом повествования являются времена достаточно отдаленные, что позволяет предположить не чересчур молодой возраст автора. Однако темпераментностью, свежестью страницы привлекают к себе внимание. Логически не связанные суждения противопоставлены друг другу необоснованно.
Композиционно-текстовые ошибки,
- связанные с нарушениями требований к последовательности и смысловой связности изложения. Композиционно-текстовые ошибки выявляются в начале, в основной части сочинения и в концовке. Так, в начале некоторых работ экзаменуемых часто отсутствует логическая связь с основной частью изложения или эта связь очень слабо выражена: нагромождены лишние факты или неуместные абстрактные рассуждения; сделаны неудачные смысловые переходы между предложениями . В основной части работы нередко содержатся ненужные, не имеющие отношения к теме сведения, загромождающие изложение, делающие его запутанным и сумбурным. Эта часть иногда выстраивается непоследовательно и хаотично, перегружена лишними и утомительными перечислениями, отвлекающими внимание от главной мысли, или неоправданно растянута, содержит смысловые повторы .
- Завершение работы (концовка) подчас не служит выводом из сказанного, не подводит итог, часто бывает совсем не мотивировано исходным текстом.
- Покажем это на конкретных примерах.
- А. Неудачный зачин.
- Текст начинается предложением, содержащим указание на предыдущий контекст, который в самом тексте отсутствует. Например: С особенной силой этот эпизод описан в романе… Наличие указательных словоформ в данных предложениях отсылает к предшествующему тексту, таким образом, сами предложения не могут служить началом сочинения. Это логическая ошибка.
- Б. Ошибки в средней части.
- а) Сближение относительно далеких мыслей в одном предложении – логическая ошибка. Например: Большую, страстную любовь она проявляла к сыну Митрофанушке и исполняла все его прихоти. Она всячески издевалась над крепостными, как мать она заботилась о его воспитании и образовании.
- б) Отсутствие последовательности в мыслях; бессвязность и нарушение порядка предложений – логическая ошибка. Например: Из Митрофанушки Простакова воспитала невежественного грубияна. Комедия «Недоросль» имеет большое значение в наши дни. В комедии Простакова является отрицательным типом . Или: В своем произведении «Недоросль» Фонвизин показывает помещицу Простакову, ее брата Скотинина и крепостных. Простакова – властная и жестокая помещица. Ее имение взято в опеку.
- в) Использование разнотипных по структуре предложений, ведущее к затруднению понимания смысла, бессвязности – логическая ошибка. Например: Общее поднятие местности над уровнем моря обусловливает суровость и резкость климата. Холодные, малоснежные зимы, сменяющиеся жарким летом. Весна коротка с быстрым переходом к лету. Правильный вариант: Общее поднятие местности над уровнем моря обусловливает суровость и резкость климата. Холодные, малоснежные зимы сменяются короткой весной, быстро переходящей в жаркое лето.
- В. Неудачная концовка.
- Дублирование вывода – логическая ошибка. Например: Итак, Простакова горячо и страстно любит сына, но своей любовью вредит ему. Таким образом, Простакова своей слепой любовью воспитывает в Митрофанушке лень, распущенность и бессердечие.
Абзацное членение
- Членимость – это одна из основных текстовых категорий (признаков). Средством выражения членимости является абзац. Большинство специалистов в области лингвистики текста видят в абзаце и смысловую, и графическую текстовую единицу. Абзацное членение является важным средством выражения авторского замысла.
- В современном русском языке слово «абзац» имеет два основных значения:
- Абзац – 1. Отступ вправо в начале первой строки какой-либо части печатного или рукописного текста; красная строка.
- 2. Часть текста между двумя такими отступами, характеризующаяся единством и относительной законченностью содержания.
Грамматические ошибки
- Грамматическая ошибка – это ошибка в структуре языковой единицы: в структуре слова, словосочетания или предложения; это нарушение какой-либо грамматической нормы: словообразовательной, морфологической, синтаксической. Например:
- – подскользнуться вместо поскользнуться , благородность вместо благородство – здесь допущена ошибка в словообразовательной структуре слова, использована не та приставка или не тот суффикс;
- – без комментарий, едь вместо поезжай , более легче – неправильно образована форма слова, т. е. нарушена морфологическая норма;
- – оплатить за проезд, удостоен наградой – нарушена структура словосочетания (не соблюдаются нормы управления);
- – Покатавшись на катке, болят ноги; В сочинении я хотел показать значение спорта и почему я его люблю – неправильно построены предложения с деепричастным оборотом (1) и с однородными членами (2), т. е. нарушены синтаксические нормы.
- Речевые ошибки – это ошибки не в построении, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова. По преимуществу это нарушения лексических норм, например: Штольц – один из главных героев одноименного романа Гончарова «Обломов»; Они потеряли на войне двух единственных сыновей.
- Речевую ошибку можно заметить только в контексте, в этом ее отличие от ошибки грамматической, для обнаружения которой контекст не нужен.
Типичные грамматические ошибки
- К типичным грамматическим ошибкам относятся ошибки, связанные с употреблением глагола, глагольных форм, наречий, частиц:
- 1) ошибки в образовании личных форм глаголов: Им двигает чувство сострадания (следует: движет);
- 2) неправильное употребление видовременных форм глаголов: Эта книга дает знания об истории календаря, научит делать календарные расчеты быстро и точно (следует: …даст.., научит… или …дает.., учит…);
- 3) ошибки в употреблении действительных и страдательных причастий: Ручейки воды, стекаемые вниз, поразили автора текста (следует: стекавшие);
- 4) ошибки в образовании деепричастий: Вышев на сцену, певцы поклонились (норма: выйдя);
- 5) неправильное образование наречий: Автор тута был не прав (норма: тут);
Грамматико-синтаксические ошибки
- 1) нарушение связи между подлежащим и сказуемым: Главное, чему теперь я хочу уделить внимание, это художественной стороне произведения (норма: … это художественная сторона произведения); Чтобы приносить пользу Родине, нужно смелость, знания, честность (норма: … нужны смелость, знания, честность);
- 2) ошибки, связанные с употреблением частиц, например, неоправданный повтор: Хорошо было бы, если бы на картине стояла бы подпись художника ; отрыв частицы от того компонента предложения, к которому она относится (обычно частицы ставятся перед теми членами предложения, которые они должны выделять, но эта закономерность часто нарушается в сочинениях): В тексте всего раскрываются две проблемы» (ограничительная частица «всего» должна стоять перед подлежащим: «… всего две проблемы»);
- 3) неоправданный пропуск подлежащего (эллипсис): Его храбрость, (?) постоять за честь и справедливость привлекают автора текста ;
- 4) неправильное построение сложносочиненного предложения: Ум автор текста понимает не только как просвещенность, интеллигентность, но и с понятием «умный» связывалось представление о вольнодумстве .
Типичные речевые ошибки
- 1) неразличение (смешение) паронимов: В таких случаях я взглядываю в «Философский словарь» (глагол взглянуть обычно требует управления существительным или местоимением с предлогом «на» («взглянуть на кого-нибудь или на что-нибудь»), а глагол заглянуть («быстро или украдкой посмотреть куда-нибудь, взглянуть с целью узнать, выяснить что-нибудь»), который необходимо употребить в приведённом предложении, управляет существительным или местоимением с предлогом «в»);
- 2) ошибки в выборе синонима: Имя этого поэта знакомо во многих странах (вместо слова известно в предложении ошибочно употреблен его синоним знакомо ); Теперь в нашей печати отводится значительное пространство для рекламы, и это нам не импонирует (в данном случае вместо слова пространство лучше употребить его синоним – место ; иноязычное слово импонирует также требует синонимической замены);
- 3) ошибки в подборе антонимов при построении антитезы: В третьей части текста веселый, а не мажорный мотив заставляет нас задуматься (антитеза требует точности при выборе слов с противоположными значениями, а слова«веселый» и «мажорный» антонимами не являются;
- 4) разрушение образной структуры фразеологизмов, что случается в неудачно организованном контексте: Этому, безусловно, талантливому писателю Зощенко палец в рот не клади, а дай только посмешить читателя.
Этические ошибки
- Этическая ошибка [1] связана с проявлениями речевой агрессии как внешне выраженными, так и скрытыми. Речевая агрессия – грубое, оскорбительное, обидное общение; словесное выражение негативных эмоций, чувств или намерений в неприемлемой в данной речевой ситуации форме: оскорбление, угроза, грубое требование, обвинение, насмешка, употребление бранных слов, вульгаризмов, жаргонизмов, арго ( «Этот текст меня бесит», «Судя по тому, что говорит автор, он маньяк» и др.).
- Например:
- « Михалков в своем репертуаре! Пишет детские книги, поэтому и требует, чтобы читали именно в детстве. Это настоящий пиар! Нечего морочить людям мозги устаревшими истинами».
Фактические ошибки
- – неверное изложение фактов, которые не упоминаются в исходном тексте (фактов фонового характера) и которые учащиеся уместно или неуместно используют в развернутом ответе (факты биографии автора или героя текста, даты, фамилии, авторство называемых произведений и т. п.: «Гете – французский писатель», «Даниил Гранин написал «Розу мира» );
- – приведение фактов, противоречащих действительности, например: «Столица США – Нью-Йорк», «Ленский вернулся в свое имение из Англии» .
- Ошибки могут состоять не только в полном искажении (подмене) факта, но и в его преувеличении или преуменьшении, например: «Маяковский – вдохновитель народа в борьбе с интервенцией»; «Много сил и энергии отдает детям директор школы: построена школа, которая каждый год выпускает около тысячи учеников» .