Следует отметить следующее тип ошибки

Поиск ответа

Всего найдено: 37

Здравствуйте!
Возникли сомнения в употреблении глагола «оборудовать». Правильны ли грамматически варианты «в номере оборудован балкон» и «номер оборудован балконом»? Заранее большое спасибо!

Ответ справочной службы русского языка

Здесь не столько грамматическая, сколько лексическая неправильность. Корректно: в номере есть, имеется балкон.

Здравствуйте! Пожалуйста, помогите! Нужно найти ошибку в предложении, классифицировать и исправить ее. Добросовестно перелопатила всего Розенталя по литературной правке и Голуб по стилистике, но так и не поняла в чем здесь ошибка. Вот предложение: Далее мы коснемся этого вопроса более подробно.
Заранее огромное спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

Здесь лексическая (или логическая) ошибка — сочетание «подробно коснуться».

Здравствуйте! Скажите, пожалуйста, словосочетание «другая альтернатива» — это тавтология?

Ответ справочной службы русского языка

Это плеоназм ( лексическая избыточность).

«полезный навык» — это тавтология или нет?

Ответ справочной службы русского языка

Это не тавтология, но плеоназм ( лексическая избыточность высказывания), т. к. навык вредным не бывает ( тавтология – неоправданное соседство однокоренных слов: следует отметить следующие особенности текста ).

Определите тип речевой ошибки (плеоназм, тавтология, ошибка в употреблении фразеологизма, ошибка в употреблении деепричастного оборота, употребление слова в несвойственном ему значении, лексическая неполнота высказывания, употребление знаменательных и служебных слов без учета их семантики, клише и штампы, нарушение лексической сочетаемости, неправильное употребление паронимов), отредактируйте предложение.
За нетактическое поведение пассажиру сделали замечание. Данный вопрос не входит в нашу миссию. Прекрасный артист, он задавал высокий критерий спектаклю.

Ответ справочной службы русского языка

Это, вероятно, Ваше домашнее задание?

Ув. служба Русского языка, подскажите пожалуйста, что такое ЛЕКСИЧЕСКАЯ ОРТОЛОГИЯ? Заранее благодарю.

Ответ справочной службы русского языка

Так называется учение о правильности словоупотребления в речи.

скажите пожалуйста, какая разница между словами тавтология и плеоназм? по смыслу очень похоже

Ответ справочной службы русского языка

Плеоназм — лексическая избыточность высказывания (когда значение одного слова дублирует смысловой компонент, входящий в значение другого), например: памятный сувенир (сувенир – это уже ‘подарок на память’), ледяной айберг (айсберг сам по себе ‘ледяная глыба’). Надо отметить, что некоторые обороты, изначально плеонастичные, через канцелярскую речь все-таки пробираются в литературный язык ( февраль месяц, на сегодняшний день ).

Тавтология – неоправданное соседство однокоренных слов ( следует отметить следующие особенности текста ).

Скажите, можно ли сказать ли «в воке» (имеется в виду вид сковороды).

Ответ справочной службы русского языка

В разговорной речи это слово может склоняться. Но чаще эта лексическая единица используется как несклоняемое приложение: в сковороде вок .

Подскажите, пожалуйста. «Грамотный специалист» — это тавтология? Заказчик настаивает, что раз неграмотный, значит — не специалист. Спасибо

Ответ справочной службы русского языка

Тавтологии нет, есть плеоназм ( лексическая избыточность словосочетания). Специалист по определению грамотный , то есть «обладающий необходимыми сведениями в своей области». Лучше сказать: хороший, квалифицированный специалист .

Ув. Справка! Можно ли написать таким образом: «. Ваше письмо, датированое вчерашней датой. » Если нет, то как правильно написать?

Ответ справочной службы русского языка

Датировать датой — тавтология ( лексическая ошибка). Корректно: письмо, датированное вчерашним днем .

Здравствуйте. В университете преподаватель русского языка утверждает, что в предложении «Моя врач выписала мне постельный режим» нарушена лексическая норма, т. е. правильно «Мой врач прописал мне постельный режим». Но прочитав вопрос № 23 5424, я усомнился в правильности данного рассуждения. Прав ли я? Спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

Согласование по смыслу ( моя врач ) возможно в разговорной речи. В письменной официальной и нейтрально-деловой речи определение согласуют с определяемым существительным по внешней форме: мой врач . Предпочтительно: мой врач прописал .

Здравствуйте!
Насколько возможна сочетаемость «глубокая нестабильность»?
Спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

Взаимная лексическая сочетаемость этих двух слов сомнительна. Лучше избегать употребления такого сочетания.

Подскажите, пожалуйста, никак не могу от Вас получить ответа, будет ли корректна фраза «продвижение стратегических проектов» или здесь есть лексическая тавтология?

Ответ справочной службы русского языка

Скажите, пожалуйста, есть ли лексическая разница между сочетаниями «мороженое с мятой» и «мятное мороженое».Спасибо!

Ответ справочной службы русского языка

Разница есть. Мятное мороженое может быть и «мороженым с мятой», и «мороженым со вкусом мяты».

На вопрос № 212553 Корректно ли говорить «коричневые волосы»? вы ответили Приведенное сочетание встречается в художественной литературе, но довольно редко. МОЙ ВОПРОС 1) Что некорректного или неправильного в выражении «коричневые волосы»? 2) Mожно-ли употреблять «волоса» вместо «волосы» в род. пад. мн. числа?

Ответ справочной службы русского языка

Типы лексических ошибок

ТИПЫ ЛЕКСИЧЕСКИХ ОШИБОК

Лексическая несочетаемость В спортзале висела треугольная груша (в значение слова груша не входит понятие треугольная).
Неоправданный пропуск слова Никита занял первое место по английскому языку (пропущено слово в олимпиаде).
Многословие
— неоправданный повтор слова Саша сделал хороший доклад. Доклад всем понравился.
— тавтология Начало сессии начинается в конце этого месяца.
— плеоназм Хочу познакомить вас с этим юным вундеркиндом.
Неоправданное употребление антонимов В силу слабости своей позиции ему трудно было защищаться.
Неоправданное употребление заимствованных слов Анакопийская пропасть находится в курортном эпицентре, в Новом Афоне
Неоправданное использование устаревшей лексики, неологизмов, профессиональной и жаргонной лексики, стилистически окрашенных слов Ты бы еще ярче накрасила свои ланит.
В продажу поступили беспроводные клавы.
Председатель Законодательного собрания – интересный чувак.
Я признаю необходимость усиления внимания к проблеме.
Неверное использование многозначных лов, омонимов, паронимов Вытянули носочки.
Приносим извинения за предоставленные неудобства.
Смешение понятий С 1 июня самолет будет летать с остановками (с промежуточной посадкой).
Неверный выбор синонимы Этот клуб реконструировал районный зодчий (архитектор)

РАСПРОСТРАНЕННЫЕ ЛЕКСИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Нарушение лексической сочетаемости слов: Снижается уровень жизни народа (а не ухудшается). Ухудшается состояние/ситуация, а уровень снижается/повышается.

Употребление «роспись и число» вместо «подпись и дата»: Вот такое письмо мы получили, а в конце его подпись и дата» (а не «роспись и число»). Роспись – это живопись на стенах. В документе фиксируется дата, то есть число, месяц и год его оформления.

Употребление слова «обратно» вместо «снова», «опять»: Рижский вокзал надо переименовать снова = опять (а не обратно = назад, в обратном направлении). Наречие «обратно» не является синонимом наречий «снова», «опять».

Лексическая избыточность: Отличившиеся в этой операции получили государственные награды (а не «награждены наградами»). Плеоназм и тавтология — повтор в иной форме ранее сказанного или повторение одного и того же определения другими словами.

Кроме нарушения лексической совместимости, к распространенным лексическим ошибкам относится
— смешение паронимов (роспись — подпись),
— использование слова в несвойственном ему значении («обратно» вместо «опять», «снова»)
— лексическая избыточность тавтология, плеоназм
— употребление слова иной стилевой окраски
— смешение лексики разных исторических эпох.

Остались вопросы — задай в обсуждениях https://vk.com/board41801109
Усвоил тему — поделись с друзьями.
Тест на тему Лексические нормы
Тест на тему Использование слова в несвойственном ему значении
Тест на тему Ошибки в сочетаемости слов
Тест на тему Ошибки, связанные с употреблением паронимов
Тест на тему Ошибки тавтология и плеоназм
Тест на тему Ошибки при использовании фразеологизмов
#обсуждения_русский_язык_без_проблем
вернуться на страницу «Культура речи«, «Таблицы«, «Лексика в таблицах«, «Лексический разбор«, на главную

© Авторские права2021 Русский язык без проблем. Rara Academic | Developed By Rara Theme. Работает на WordPress.

10 самых распространенных лексических ошибок учащихся

Классификация ошибок по русскому языку: таблица с примерами

Оценка за письменную работу по русскому языку может быть снижена, даже если в словах ошибок нет, да и знаки препинания расставлены правильно. Дело в том, что ошибки бывают и другие: грамматические, стилистические, речевые и так далее. В приведенной ниже таблице собраны основные типы ошибок, встречающихся в русском языке, с примерами и условными обозначениями.

Относительно того, какая пунктуационная или орфографическая ошибка допущена в письменной работе по русскому языку, у школьников и их родителей редко возникают сомнения. Все видно из поправок учителя. А вот в случае обнаружения в работе речевых, грамматических, логических и фактических ошибок возникают вопросы.

Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ) были разработаны рекомендации для учителей-словесников, проверяющих контрольные работы школьников, по классификации ошибок, которые в этих работах встречаются.

Ниже вы найдете краткую характеристику типичных ошибок, составленную на основе «Методических материалов для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ» и «Методических рекомендаций по подготовке к итоговому сочинению». Последний документ касается творческих работ (сочинений, изложений), которые учащиеся выполняют зимой для допуска к ЕГЭ.

Что такое речевая ошибка

Речевая ошибка — это неправильное употребление слов. В отличие, например, от грамматической, ее можно увидеть только в контексте.

Ошибки делают нашу речь неточной, некрасивой и даже непонятной.

Это может быть неправильное применение синонимов, антонимов, омонимов, неудачное употребление выразительных средств, неуместное использование диалектизмов, жаргонизмов, а также плеоназм (наличие в высказывании слов, имеющих одно и то же значение) и тавтология (повторение одинаковых или однокоренных слов).

Для наглядности классификация речевых ошибок по видам, с примерами и исправлениями, представлена в таблице:

Вот еще показательные примеры предложений с речевыми ошибками:

• Ему захотелось заглянуть на небо (неразличение оттенков значения слова, вносимых приставкой или суффиксом, правильно-взглянуть).
• Мы назначили встречу после дождичка в четверг (искажение образного значения фразеологизма в неудачно сформулированном контексте).
• Прозвучал не грустный, но и не минорный мотив (неверное построение антитезы и выбор антонимов).
• В этом пространстве располагался офис (ошибочный выбор синонима, правильно-помещение).
• Этот писатель написал много замечательных рассказов (тавтология — повторение близких по смыслу слов).
• Дождь шел всю ночь. Дождь даже не собирался заканчиваться (неоправданные повторения слова).
• Когда я вышел на улицу, то встретил своих друзей. Когда мы поболтали, я пошел в школу (однообразие в составлении предложений).

Если умные взрослые способны контролировать свою речь, то у детей это процесс иного рода. Богатый русский язык дает широкий простор для неуемной детской фантазии и творчества.

Детское словотворчество, результат которого хоть и не соответствует языковым нормам, но в полной мере раскрывает, по словам К. И. Чуковского, творческую силу ребенка, его поразительную чуткость к языку.

Особенно часто речевые ошибки можно встретить у младших школьников. Окунаясь с головой в процесс познания, они допускают их, не задумываясь, на ходу исправляют, совершают новые и так постигают все премудрости родного языка.

Самые распространенные у них ошибки в речи — это:

• неправильное склонение по падежам (исполнение мечт);
• неверное употребление слов во множественном или единственном числе (одна качель);
• произвольное словообразование (дватый вместо второй);
• неточное использование предлогов (ходили в концерт).

В целом, допускаемые учащимися речевые ошибки можно подразделить на типы: лексико — стилистические, морфолого — стилистические, синтаксисо — стилистические.

Классификация речевых ошибок

Исправьте речевые и грамматические
ошибки в следующих предложениях:

Задание
9.
Прочитайте
приведенные отрывки и определите,
к
текстам каких функциональных стилей
они принадлежат.

1.
Уже древнегреческие
мыслители видели,
что помимо общего
в том масштабе,
в каком его постигают
«частные
науки»
(аристотелевский
термин),
есть общее и большего
масштаба,
а именно –
в отдельности для
каждой из трех основных областей
действительности:
природы,
человеческого
общества,
сознания (познания).
Но существует и
всеобщее,
которое присуще
земному универсуму в целом и выражается
в законах и категориях типа «необходимость»,
«случайность»,
«причинность»,
«связь»,
«время»
и т.п.
Таким образом,
структурное поле
общего включает в себя конкретно-общее
(компетенция
отдельных наук),
наиболее,
общее каждой из трех
основных областей действительности и
всеобщее (компетенция
философии).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.
Согласно Гражданскому
кодексу Российской Федерации,
обществом с
ограниченной ответственностью (далее
–
ООО)
признается учрежденная
одним или несколькими лицами коммерческая
организация,
уставный капитал
которой разделен на доли,
определенные
учредительными документами.
В отличие от
акционерного общества право на долю
подтверждается не ценной бумагой
(акцией),
а лишь свидетельством,
которое в соответствии
с уставом ООО
может выдаваться
его участникам (учредителям).

3.
Вспоминается мне
ранняя погожая осень.
Август был с теплыми
дождиками,
как будто нарочно
выпадавшими для сева,
– с дождиками в
самую пору,
в середине месяца,
около праздника св.
Лаврентия.
А «осень
и зима хорошо живут,
Коли на Лаврентия
вода тиха и дождик».
Потом бабьим летом
паутины много село на поля.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.
Можно ли давать
урок,
если нет классной
комнаты?
Сдавать экзамен без
зачетки в кармане?
Входит ли вдыхание
меловой пыли полной грудью необходимой
составной частью в процесс получения
высшего образования?
Вот Джо Мартин,
например,
так не думает.
Ему 41
год,
он не последний
человек в одной из страховых компаний
Индианаполиса –
и в то же время
студент университета Дьюка.
Во время перерыва
на обед или вечером,
когда жена мистера
Мартина уже спит,
Джо садится за
клавиатуру компьютера,
входит в Интернет
и начинает грызть гранит науки в том
месте,
которое ему обозначил
профессор,
стоящий на кафедре
в семи сотнях километров от его дома.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Русская нефть и русский газ
сакральны, они не должны принадлежать
кучке сомнительных олигархов с кривыми,
испуганными физиономиями или извилистым
гладкобёдрым чиновникам. Это часть
национального бытия – в нефть вложили
свою энергию миллиарды древних живых
существ, да, они сгнили, но ничто живое
не исчезает бесследно – их жизнь питает
сегодня прожорливые желудки машин (А.
Дугин)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Участники круглого стола заслушали
и обсудили сообщения

Н. Н. Черешневой и А. Драгуна по вопросам
специфики субкультуры болельщиков
футбольного клуба «Зенит» (Санкт-Петербург).
Участники дискуссии отмечают особый
статус феномена ФК «Зенит» как объединяющей
«высокой идеи» большой части населения
Санкт-Петербурга, уникальный характер
болельщицкой среды ФК «Зенит», высказывают
общее мнение о необходимости комплексного
(общегуманитарного) изучения данной
субкультуры мегаполиса.

Наличие многочисленный органов СМИ,
пишущих и вещающих о «Зените», к
сожалению, не решает вопроса объективного
исследования субкультуры болельщицкой
среды, ее места в системе субкультур и
в целом в культуре Санкт-Петербурга.

Участники круглого стола пришли к
следующим выводам:

• необходимо комплексное изучение
  субкультуры ФК «Зенит» как уникального
  культурного феномена современного
  Санкт-Петербурга;

• выйти с предложением организации
  Проекта по внедрению идеи корпоративной
  культуры болельщиков футбольного клуба
  «Зенит»;

поместить на сайте
института обращение ко всем студентам
вузов Санкт-Петербурга с приглашением
участвовать в Проекте для продвижения
бренда «Зенита» как футбольного клуба
культурной столицы России.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Уважаемые товарищи депутаты! Буду
говорить только о состоянии культуры
в нашей стране, и главным образом о
гуманитарной, человеческой ее части. Я
внимательно изучил предвыборные
платформы депутатов. Меня поразило, что
в подавляющем большинстве из них даже
не было слова «культура». На самом Съезде
слово «культура» было проходным образом
произнесено только на третий день.

Между тем без культуры в обществе нет
и нравственности. Без элементарной
нравственности не действуют и социальные
законы, экономические законы, не
выполняются указы и не может существовать
современная наука, ибо трудно, например,
проверить эксперименты, стоящие миллионы,
огромные проекты «строек века» и так
далее.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Современное студенчество как
особая, традиционная устойчивая
социально-возрастная группа имеет свои
особенности речевого поведения. Так,
студентам во все времена было присуще
при общении друг с другом использовать
определенные устойчивые формулы (как
прецедентные, так и этикетные),
экспериментировать над языковыми
нормами (как национального языка, так
и иностранных). Для них характерна особая
манера общения с преподавателями и
другими студентами. Они используют
различные речевые способы завоевания
авторитета в группе и пр. Все эти
особенности, являясь в какой-то мере
признаками речевого поведения членов
данной социально-возрастной группы, в
разное время наполняются разным
содержанием, их распространенность и
периодичность использования в речи
изменяется.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Что? Как зовут? Звать-то меня
Степаном. А вот если фамилию скажу, так,
может, сразу и не поверите. Фамилия у
меня редкая, чудная, можно сказать.
Сорока я. Хотя, если разобраться, фамилия
как фамилия. Это для здешних мест она
странной кажется, а у нас на Украине (я
сам-то из-подо Львова родом) и не такие
встречаются: Кочан, скажем, или Тарас.
А то и вовсе Саранча. А я, значит, Сорока.
Птичья, выходит, фамилия. Отец мой Сорока.
И дед был Сорока. И дети мои с той же
фамилией. А что? Не в фамилии дело, в
человеке. Главное, чтобы ты сам с добром
к людям относился. Тогда будет и тебе
почёт и уважение, и фамилия твоя зазвучит.
Я вот, к примеру, своей очень даже горжусь.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 10. Напишите эссе
«Нормы русского литературного языка:
их роль в языковом строительстве и жизни
общества». Опирайтесь на материалы
лекции, предыдущих упражнений и следующую
схему:

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

1. У нас в гостях долгожданные гости из Франции (тавтология).

✓ Сегодня мы принимаем долгожданных гостей из Франции.

2. Незаконное расхищение государственного имущества карается законом (плеоназм).

✓ Расхищение государственного имущества карается законом.

3. Следует отметить следующие особенности рассматриваемого проекта (тавтология).

✓ Необходимо отметить следующие особенности рассматриваемого проекта.

4. Мой брат демобилизовался из армии (плеоназм).

✓ Мой брат демобилизовался.

5. Студенты нашей группы получили абоненты в бассейн (смешение паронимов).

✓ Студенты нашей группы получили абонементы в бассейн.

6. Люди простодушно принимают желательное за действительное (смешение паронимов).

✓ Люди простодушно принимают желаемое за действительное.

7. В толковых словарях даются различного рода стилистические пометки (смешение паронимов).

✓ В толковых словарях даются различного рода стилистические пометы.

8. Всем студентам 3 курса необходимо сдать курсовые до 5-го июня (тавтология).

✓ Всем студентам 3-го года обучения необходимо сдать курсовые до 5-го июня.

✓ Всем студентам 3 курса необходимо сдать работы до 5-го июня.

9. Так вот, значит, появляются, так сказать, люди, которые начинают как бы говорить всем в глаза так называемую правду (использование слов-паразитов).

✓ Появляются люди, которые начинают говорить всем в глаза так называемую правду.

10. В Афинах, в отличие от Спарты, была народная демократия (плеоназм).

✓ В Афинах, в отличие от Спарты, была демократия.

11. Инженерские специальности сейчас опять становятся востребованными (смешение паронимов).

✓ Инженерные специальности сейчас опять становятся востребованными.

12. Преподаватель забыл поставить в ведомости свою роспись (смешение паронимов).

✓ Преподаватель забыл поставить в ведомости свою подпись.

13. Возникает ситуация, сходная с ранними романами Достоевского (смешение паронимов).

✓ Возникает ситуация, схожая с ранними романами Достоевского

14. Комплекс нерешённых проблем надо решать комплексно (тавтология).

✓ Объём нерешённых проблем надо решать комплексно.

15. Беседа подошла к своему завершающему концу (плеоназм).

✓ Беседа подошла к концу.

Памятка эксперту «Классификация ошибок»

К 7. Орфографические ошибки

Орфографические ошибки- неправильное написание слова, допущенное на письме, обычно в слабой фонетической позиции.

Однотипные и неоднотипные орфографические ошибки:

• Однотипные- ошибки на одно и то же орфографическое правило. Эти ошибки исправляются, но при подсчете общего количества допущенных ошибок считаются 3 за 1, каждая последующая считается самостоятельной ошибкой. Примечание: не считаются однотипными ошибки, допущенные в словах с проверяемыми гласными в корне слова.

• Повторяющиеся- ошибки в одном и том же повторяющемся слове или в корне однокоренных слов. Эти ошибки также считаются за одну.

Грубые и негрубые орфографические ошибки:

К негрубым орфографическим ошибкам относятся:

• исключения из правил;

• строчная и прописная буквы в собственных наименованиях;

• не регулируемые правилами слитные и раздельные написания наречий;

• слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемых;

• различение НЕ и Ни в оборотах никто иной не…, ничто иное не…, не кто иной, как…, не что иное, как…, а также во фразах типа: Куда только он не обращался! Куда только он ни обращался, никто не мог дать ему ответ;

• написание собственных имен нерусского происхождения;

• написание И и Ы после приставок.

Другие виды ошибок:

• Графические ошибки ( пи проверке не учитываются)- разновидность ошибок, связанных с графикой ( различные приемы сокращения слов, использование пробелов между словами, различные подчеркивания, шрифтовые выделения).

• Описки-ошибки, вызванные невнимательностью пишущего или поспешностью написания. Они исправляются, но не выносятся на поля и не учитываются при подсчете ошибок. К опискам относятся:

• пропуски букв;

• перестановка букв;

• замена одних букв другими;

• добавление лишних букв.

К 8. Пунктуационные ошибки

Пунктуационные ошибки-ошибки, связанные с нарушением пунктуационных правил. 2 негрубые пунктуационные ошибки считаются за 1.

К негрубым пунктуационным ошибкам относятся :

• употребление одного знака препинания вместо другого;

• пропуск одного из двойных знаков препинания;

• нарушение последовательности сочетающихся знаков или пропуск одного из сочетающихся знаков;

• не относится к ошибкам авторская пунктуация.

Понятие об однотипных ошибках НЕ распространяется на пунктуационные ошибки.

К 9. Классификация грамматических ошибок

• ошибки в образовании слов, связанных с нарушением словообразовательных форм;

• ошибки в образовании форм различных частей речи, связанные с нарушением морфологических норм;

• ошибки в построении словосочетаний, связанные с нарушением синтаксических норм;

• ошибки в построении простого предложения, связанные с нарушением синтаксических норм;

• ошибки в построении сложного предложения, связанные с нарушением синтаксических норм.

• При вынесении грамматической ошибки эксперту необходимо делать на полях работы выпускника подробную запись, например: Г VII . 3

К 9. Классификация речевых ошибок

• При вынесении речевой ошибки эксперту необходимо делать на полях работы выпускника подробную запись, например: Р2

Классификация фактических ошибок

• При вынесении фактической ошибки эксперту необходимо делать на полях работы выпускника подробную запись, например: Ф2

Этические ошибки:

Логические ошибки

• При вынесении логической ошибки эксперту необходимо делать на полях работы выпускника подробную запись, например: Л2

10