Публика скандировала браво сальвини ошибка

ОШИБКА САЛЬВИНИ

Вы, конечно, уже догадались: мне было интересно узнать, как Остужев — замечательный исполнитель роли Отелло — расценивал других исполнителей этой же роли. А из истории театра я знал, что в конце прошлого века на сцепе московского Малого театра гастролировал знаменитый итальянский трагик Томазо Сальвини. Я собираюсь спросить Остужева, как трактовал Сальвини роль мавра, памятуя и ту молву, что дошла до нашего времени, и главу о Сальвини из книги К. С. Станиславского. Но Остужев понял уже, что я интересуюсь Сальвини, и поднимает ладонь.

— Я слышу, — говорит он очень тихо, невнятно, как большинство глухих, когда отвечают на ваш вопрос или произносят фразы делового характера (когда он рассказывает, он говорит безо всякого напряжения, так звучно, что его можно было бы слушать на стадионе!). — Вы хотите, чтоб я рассказал о Сальвини? Мне нетрудно. Я играл вместе с ним в одном спектакле — в «Отелло»… Да-да! — утвердительный наклон головы. — Сальвини играл Отелло. А мне незадолго до этого поручили роль Кассио… Сальвини играл по-итальянски. А мы, Малый театр, — по-русски. Это не мешало нам хорошо понимать друг друга…

Вы, наверно, хотите узнать, каково мое отношение к Сальвини? «Понравился?» «Не понравился?»… Скажите: я угадал?… Вы не последний и нe были первым, задавая этот вопрос! Ответить на него коротко — «да» или «нет» — очень трудно. Но поскольку времени у нас с вами вдоволь и сегодня к нам никто уже не придет, кроме дежурной сестры, которая потушит свет и запретит нам болтать, я постараюсь дать о нем более полное представление.

Видите ли, дорогой! Когда я был тринадцатилетним мальчишкой в Воронеже и обучался в железнодорожных мастерских размахивать кузнечным молотом и ездить на паровозе, у меня не было возможности прочесть сочинения Шекспира.

Но у меня был знакомый, очень влиятельное лицо в Воронеже (по сравнению со мной). Потому что ему уже исполнилось в то время четырнадцать и он обучался в гимназии, а, кроме того, был сыном состоятельного нотариуса.

Вот этот парнишка прочел где-то «Отелло» Шекспира и при встрече пересказал мне содержание этой пьесы своими словами в продолжение каких-нибудь десяти минут, из чего вы легко можете сделать вывод, что это не был дословный перевод прославленной трагедии… И, тем не менее, выслушав его, я пошел под железнодорожный мост — и заплакал. Так жалко мне стало этого благородного Отелло. С тех пор это мой любимый герой…

Слушайте! Он — самый искренний, самый умный, самый человечный во всей пьесе! А его чаще всего играют тупым ревнивцем. Пошел, начиная с третьего акта, рычать страшным голосом и ломать вокруг себя мебель!.. Я никогда не мог постигнуть смысла такой трактовки. Ведь ревность — не трагедия в высоком смысле слова. Страдания ревности никогда, никого и ничему еще не научили, никого не обогатили душевно. Ревность — это каждый раз частное чувство. Это чувство низменное, зависть, причиной которой является живое лицо. Не мог Шекспир, поэт Возрождения, проповедник свободы человеческих чувств, воспеть и возвысить темную страсть. Не поверю!

А вот наш Пушкин — он не был театральным режиссером, а в нескольких строчках сумел объяснить весь шекспировский замысел: «Отелло — не ревнив. Он — доверчив…»

Какая это правда! Какая тонкая и умная правда! Какой молодец наш Пушкин! Какой это талантливый человек. В любой области, даже в той, которая не являлась его специальностью, он сумел сказать новое и оставить глубокий след.

Конечно, доверчив! Как все сразу становится ясным!.. Человек по своей человеческой сути должен быть доверчив. Но как часто от излишней доверчивости погибали — не отдельные люди, а целые народы и государства! Вот это трагедия! Человек должен быть доверчив — и не может быть доверчив до конца, пока в мире существуют зло и обман, желание одних людей попрать и уничтожить других. Вот это настоящая трагедия!..

Доверчивость трагична, если ты наивен или беспечен, если не понимаешь, с кем ты имеешь дело. И вот этой способности — понимать людей — был лишен несчастный Отелло! Бедный человек!.. — На глазах Остужева выступают слезы. — Он ничего не понимал в людях! Ну как можно было поверить этому негодяю Яго? Ведь тут сказалось легковерие Отелло, если хотите, — даже какая-то ограниченность, которая делает его похожим на младенца. А это заставляет еще больше жалеть его!

— А те, — помолчав, продолжает Остужев, — кто играет Отелло-ревнивца, не обращают внимания на другую очень важную особенность пьесы. У Шекспира сказано: «венецианский мавр». Мавр — это человек великой древней культуры, которая может спорить с культурой Венеции. А им это слово ничего не говорит. Для них это синоним первобытности. Для них важно: «мавр»? «ревнив»? — значит, он черный дикарь. Значит, можно играть не мавра, а готтентота, бушмена — первобытного человека среди цивилизованных европейцев. А это разрешает надеть курчавый парик, намазать физиономию сажей — будут лучше сверкать белые зубы и устрашающие белки…

Я лично никогда не разделял такого толкования Отелло. И поэтому Сальвини, густо вымазанный черной краской, с большими усами, которые он не сбривал и не заклеивал, не вяжется с моим представлением о том, каким должен быть этот благородный герой. Но голос!!! — По лицу Остужева пробегает усмешка, полная сожаления по отношению к собеседнику. — Вы никогда не слышали такого голоса и, я боюсь, не услышите!.. Когда Сальвини в первый раз вышел для репетиции на сцену Малого театра, почтительно поклонился нам и бросил первую реплику топом спокойным и удивленным, деревянный пол сцены начал вибрировать. Можно было подумать, что заиграл орган… Он говорил вполголоса. Но это «вполголоса» в каждой груди вызывало сладкую дрожь, звучало, казалось, даже в мягких складках бархатных драпировок, переполняло театр… Вообще он играл великолепно, очень темпераментно, очень умно, неожиданно, тонко. Казалось, что он впервые во время спектакля узнал об утрате платка и, бросив текст роли, говорит уже от себя. Публика с ума сходила, вызывала его неистово. Многие кидались за билетами, чтобы снова видеть его!.. Аааа!..

Следующий спектакль многих разочаровывая: это было полное повторение прежнего — до малейших деталей. То, что в первый раз казалось такой удивительной находкой, такой неожиданностью, раскрывалось как рассчитанное и закрепленное вдохновение. Все отточено, тысячу раз проверено перед зеркалом… Ни малейшего отступления — ни в чем! Никакой импровизации — ни в жестах, ни в интонациях… И — при этом поразительная простота, естественность поведения на сцене!.. В первый раз я видел такое!.. Потому что актер лепит образ каждый раз как бы заново! Пусть эти слепки будут похожи один на другой, как близнецы. Но ведь нельзя же каждый раз рождать одного и того же ребенка! Тут у Сальвини был какой-то просчет! Непосредственное переживание на сцене у него не рождалось. И тем не менее даже рентгеновский глаз Константина Сергеича (Станиславского!) принял это великое изображение страсти за самую страсть! Нарисованный огонь — за настоящее пламя! Он обжегся, прикоснувшись к пожару, бушующему на полотне!.. Это величайшее искусство — то, что дал нам Сальвини! Но второй раз опытный зритель не ошибется. А слезы, каждый раз порождаемые на сцене непосредственным душевным волнением, будут трогать всегда!

В смысле непосредственности был очень интересен Таманьо — итальянец, который приезжал на гастроли в Россию и пел на сцене Большого театра партию Отелло в опере Верди. О, это был превосходный Отелло!

Надо вам сказать, что Таманьо обладал великолепным героическим тенором и настоящим артистическим темпераментом. Но он пришел на сцену, не владея актерской техникой, без которой Отелло не вытянешь ни в драме, ни в опере. А вокальную партию проходил с ним сам Верди — в ту пору уже глубокий старик.

Наблюдая на репетиции, как Таманьо в последней сцене пытается изобразить самоубийство Отелло и не может освободиться от ходульных приемов, Верди обратился к нему и сказал:

«Синьор Таманьо, одолжите мне на минуту кинжал».

Взяв клинок в правую руку, он дал знак дирижеру, слабым голосом пропел последнюю фразу и коротким ударом поразил себя в грудь. Все выкрикнули беззвучно:

«Ааа!..» — всем показалось, что клинок вышел у него под лопаткой. Никто не мог шевельнуться… Верди побелел, выдернул кинжал, сделал глубокий вздох и, протягивая руку к Дездемоне, а другою захватив рану, стал подниматься по ступенькам алькова, не дотянулся, стал оседать, оседать — рухнул, раскинув руки… и покатился с возвышения на авансцену!

Все кинулись, чтобы поднять прославленного маэстро, убежденные, что видели смерть.

Верди встал, отклонив помощь, поднял кинжал и, возвращая его Таманьо, сказал:

«Я думаю, что вам будет удобнее умирать так».

Не удивительно, что он сумел научить его! Когда Таманьо в третьем акте оперы начинал комкать и разрывать занавеску, из-за которой наблюдал беседу Кассио с Дездемоной, публика инстинктивно приподнималась от ужаса! Все верили, что сейчас совершится убийство! И что такой Отелло может задушить — и не только Дездемону, но и сидящих в партере!

По всем правилам опытного рассказчика, Остужев делает паузу, чтобы я мог издать несколько восторженных восклицаний, потом продолжает:

— Когда Таманьо выступал на сцене Большого театра, московские студенты, которые всегда знали все лучше всех, никогда не приобретали билетов на галерею. Они слушали его задаром — с Петровки. У этого молодчаги был такой голосина, что ему приходилось перед спектаклем шнуровать на голом теле специальный корсет, чтобы не вздохнуть полной грудью. Как вы знаете, на улице никогда не слышно ни оркестра, ни хора… но голос Таманьо проникал сквозь слуховые окна на чердаке. Если бы он не шнуровался, то, пожалуй, стены дали бы трещины, а какой-нибудь театр поменьше нашего Большого, того и гляди, загудел бы в тартарары!

Остужев умолк. Может быть, я больше ничего и не услышу сегодня: ведь это же не рассказ, а припоминания… Нет, вижу но взгляду, что он вернулся к началу.

— А про Сальвини я должен рассказать вам замечательную историю.

Это было во Флоренции, где его страшно любили.

По городу расклеены афиши: «Томазо Сальвини выступит в роли Отелло».

Билеты расхватаны в тот же час, нельзя достать ни за какие в мире блага, потому что мальчики-перекупщики сегодня сами будут смотреть Сальвини.

Театр переполнен за час до начала. В сущности, он мог бы уже не играть: в зале атмосфера триумфа.

Наконец пошел занавес. Никому не интересно, кто и что там болтает: все ждут появления Сальвини. И не успел мелькнуть в кулисе край плаща Отелло, как публика устроила ему бешеную овацию. Сверкая белками, весь черный, Сальвини стремительно вышел и остановился посреди сцены, положив руки на эфес сабли… Аплодисменты как срезало! И сразу: топот! крики! мяуканье! Пронзительный свист в дверные ключи! Всё повскакало с мест! Всё ревет!!!

Он понимает: случилось нечто ужасное!.. Что???!!!

Неторопливо обводит взглядом сцену… актеров… рукава своего камзола… Аа!!

У него белые руки!.. Он забыл их нагримировать!..

Другой бежал бы со сцены!.. Из города!.. Из Италии!.. Но этот?…

Авторитет этого актера был так велик, что могучим жестом, исполненным какой-то сверхъестественной гипнотической власти, он сумел бросить публику на места, придавил, приковал ее к креслам! И в тишине, в которой можно было слышать дыхание, обратился к Сенату и начал свой монолог!.. Никогда еще он не играл так просто и вместе с тем так возвышенно! Он рассказывал о том, как узнал Дездемону и впервые был одарен чистым счастьем… Он поправлял диадему на ее льняных волосах. Он склонял перед нею колено. Он пламенел к ней любовью. И при этом нарочно касался белой рукой черного бархата ее платья.

Кончился первый акт. Второй, как вы знаете, происходит на острове Кипр. Первые явления: Яго, Родриго, Монтано. Сейчас должен выйти Отелло.

Все, что сидело в зале, разинуло глаза и вытянуло шеи вперед, чтобы быть ближе к месту происшествия хотя бы на несколько сантиметров. Каждый боится пропустить его выход.

И едва Сальвини появился на сцене, как в зале раздались невообразимые вопли! Публика ринулась к рампе, и кто-то уже швырнул в прославленного актера огрызок яблока! У него опять белые руки!..

Тогда совершенно спокойно — под рев толпы — Сальвини — одну — за другой — снял — с рук — белые — перчатки — и отдал солдату!..

У него — черные руки!..

Оказывается: когда он в первом акте заметил, какой совершил промах, как только окончилась сцена, вышел за кулисы и тотчас послал в отель за парой белых перчаток. Тем временем намазал руки морилкой, подгримировал черным и, надев перчатки, вышел на сцену, сделав вид, будто он и тогда, в первом акте, тоже был в белых перчатках!

Буря аплодисментов вознаградила его находчивость. Театр буквально ревел от восторга, скандировал: «Браво!..», «Саль-ви-ни!..», «Ви-ва!..».

Все поняли, что он ошибся и ловко вышел из положения. И радостно простили ему эту ошибку. Но тем не менее каждый раз, приезжая во Флоренцию, Сальвини выходил в первом акте «Отелло» в белых перчатках. В других городах — с черными руками. А во Флоренции — только в белых перчатках. И мало-помалу все уверились, что и тогда было так! Что он и тогда вышел в белых перчатках. И ошибся тогда не он, Сальвини, а она, публика.

Вот это самое поразительное, дорогой, из того, что может случиться в театре! Вы понимаете, конечно, что убедить публику могут многие актеры, — без этого не существовало бы сценическое искусство! Но переубедить публику — очень трудно. А чаще всего — невозможно. Один раз поверив во что-нибудь, она уже не захочет верить в другое. Она не хочет знать многих Гамлетов и многих Отелло. Она хочет знать одного Отелло и одного Гамлета в исполнении разных актеров. Вот почему так трудно переменить даже внешность, а тем более характер героя, которого зритель уже знает и любит. Вот почему так трудно ломать театральные традиции и предлагать свое понимание знаменитой пьесы. Это под силу только очень большому мастеру. И я рассказал вам эту историю, дорогой, чтобы вы правильно меня поняли.

Сальвини был гениальный актер! Он поражал своей властью над публикой и своей сценической техникой. Это — тоже великое дело!..

Отметьте верное высказывание: 1. лексическая норма регламентирует ударение 2. лексическая норма регламентирует произношение

3 при выборе слова следует учитывать не только значение слова, но и его лексическую сочетаемость

Лучший юмористический канал: анекдоты, приколы, юмор и куча ржачных видео

поскольку ударение и произношение регулирует Орфоэпия, но никак не лексика.

а лексика как раз изучает значение слов и их сочетакмость друг с другом.

3 при выборе слова следует учитывать не только значение слова, но и его лексическую сочетаемость

Другие вопросы из категории

Элективные курсы

Отметьте неверные высказывания.

Морфологическая норма регламентирует словоупотребление.

Морфологическая норма регламентирует использование форм слова.

Морфологическая норма регламентирует произношение.

Нагромождение местоимений создает неясность текста.

Нагромождение местоимений способствует точному восприятию информации.

Полная форма имени прилагательного указывает на постоянный признак, краткая – на временный.

Краткие формы прилагательных имеют преимущественно книжную стилистическую форму.

Окончание –у (-ю) у существительных мужского рода в родительном падеже закрепилось за разговорным стилем.

В официально-деловой и книжной речи для обозначения профессий употребляются слова мужского рода.

Формам деепричастий на –вши присущ просторечный характер, формы на –в общеупотребительны.

Выпишите в исправленном виде случаи, связанные с неправильным определением рода существительных.

Отметьте существительные среднего рода.

Отметьте существительные общего рода.

Отметьте существительные мужского рода.

Городище – увеличительное к «город».

Городище – древнее укрепленное поселение.

Пожарище – увеличительное к «пожар».

Топорище – увеличительное к «топор».

Топорище – рукоятка топора.

Найдите ошибки, связанные с определением рода существительного, исправьте их.

Интервью с актером близился к концу.

Свои знания мальчик почерпнул со страниц псалтыря.

В универмаге продается красивая тюль.

Кофе готовилось недолго.

Мы приехали к многоводному Миссисипи.

Отметьте те наименования профессий и должностей, которые не имеют родовых пар.

Отметьте ошибки в употреблении наименований профессий и должностей, исправьте их.

На рабочем месте оказались только три библиотекарши.

Лекторша очень интересно рассказала об этике семейных отношений, дала полезные советы.

Лучшим работником общепита нашего объединения признана новая повариха.

Много интересного может рассказать о заводе опытная бригадирша.

Бухгалтер Новикова быстро освоилась на новом месте.

Отметьте слова, которые употребляются только во множественном числе.

Отметьте словосочетания, в которых существительное в родительном падеже может иметь только окончание – а.

Производство ча __.

Стакан индийского ча __.

Выпить чайк ___.

История народ __.

Много народ ___.

Производство сахар ___.

Подсыпь сахарк ___.

Отметьте существительные, у которых в форме именительного падежа множественного числа наблюдается только окончание – ы, -и.

Выберите правильный вариант окончания имен существительных.

Никакие лагер (я, и) смерти не сломили дух борцов Сопротивления.

На пасеку привезли новые уль (я, и).

В спортивные лагер (я, и) поедут многие ученики нашей школы.

Автобус в горах Испании могут водить только опытные шофер (а, ы).

Приближаются выбор (ы, а) в сейм.

По Волге курсируют небольшие катер (ы, а).

Ассоциация «Латвияс авто» заключила договор (ы, а) с Россией и Белоруссией.

Более всего современному производству требуются инженер (ы, а).

На заводской проходной вахтер проверял пропуск (а, и).

Пропуск (а, и) уроков строго фиксируются в классном журнале.

Запишите имя существительное, данное в скобках, в соответствующей падежной форме.

Сколько же (платья) тебе нужно?

Я купила весь садовый инвентарь, кроме (грабли).

Над болотом кружила пара (цапли).

Сколько (доли) наследства ты получил?

В нашем городе много (грузины, туркмены, узбеки, цыгане, осетины).

Найдите и исправьте ошибки в образовании сравнительной степени имени прилагательного.

В последнее время более лучше обстоят дела с дисциплиной.

Это собрание прошло более организованнее, чем предыдущее.

Завод имеет в этом году более высокие показатели, чем в прошлом.

Сейчас мы будем изучать эту проблему более подробно.

Наша цель – показать наиболее лучшие выступления фигуристов.

Найдите и исправьте ошибки в употреблении полной и краткой формы имени прилагательного.

Эти материалы периодической печати интересны и доступные.

Работа на штамповочном участке была тяжелая и грязна.

Учитель был внимателен и добр.

Новая ученица на уроках всегда тиха и спокойна.

Будьте внимательные и осторожны с упрямыми друзьями.

Выпишите и исправьте ошибки в употреблении числительных.

Обоих женщин хорошо знают на заводе.

Около стола столпились четверо женщин.

Пятеро автобусов не вышло на трассу.

Соревнования продолжались трое дней.

Обе ученицы справились с заданием.

Выберите нужное местоимение.

В пьесе Горького «На дне» (каждое, любое, всякое) действующее лицо показано своеобразно.

Этот малыш собирал (каждый, любой, всякий) хлам.

Поезд останавливался на (каждой, любой, всякой) станции.

Мы ходили на прогулку в (каждую, любую, всякую) погоду.

(Каждый, любой, всякий) школьник должен соблюдать режим дня.

(Каждый, любой, всякий) ученик может научиться ходить на лыжах.

Волевой человек преодолеет (каждые, любые, всякие) трудности.

(Каждый, любой, всякий) день приносит нам свои радости.

(Каждый, любой, всякий) патриот любит свое отечество.

На (каждого, любого, всякого) мудреца довольно простоты.

Распределите предложения на группы, где выделенное местоимение.

а) создает двусмысленность;

б) употреблено неправильно.

Затем мы посмотрели фильм в новом кинотеатре. От него осталось хорошее впечатление.

Нарушители дисциплины остаются без внимания учителей. Они мешают нам нормально работать.

У графини в спальне, в верхнем ящике комода, лежит девять семейных альбомов своих родственников.

У его нет домашнего задания.

Всякий ученик должен понимать, что только от него зависит его будущее.

Определите вид ошибки:

а) неверное образование формы глагола;

б) стилистически неверный вариант;

в) семантически неверный вариант;

г) неверное употребление вида глагола;

д) неверное употребление наклонения глагола;

е) неверное употребление времени глагола;

ж) неверное образование формы от бесприставочного глагола.

Опытный врач-психиатр консультирует, проводит лечение у себя дома или приедет к пациенту по вызову.

К концу первого года жизни ребенок обычно научается ходить самостоятельно.

Если перечитывать рассказ, просмотреть заново фильм, всегда находишь что-то новое.

Мы любим посидеть на закате и наблюдать, как солнце погружается в темную гладь моря.

Малыши махают руками.

Найдите ошибки, связанные с употреблением причастий. Исправьте их.

Бойцы, сражающие на улицах города, держались до последнего.

Мы увидели гнездо чайки, разорившее хищником.

Видневшие вдалеке дома казались маленькими.

Раскрылись набухавшие на деревьях почки.

Перед нами березка, колеблющая ветром.

Используйте соответствующий предлог.

Порошок … головной боли.

Гимнастика … укрепления здоровья.

Капли … повышения аппетита.

Снадобье … зубной боли.

Отметьте неверные высказывания.

Синтаксическая норма регламентирует построение предложений.

Синтаксическая норма регламентирует словоупотребление.

Синтаксическая норма регламентирует использование форм слова.

Согласование сказуемого с подлежащим – это область синтаксической нормы.

Функционально-стилистическая окраска слова может вызвать синтаксическую ошибку.

Распространенным нарушением синтаксической нормы является «нанизывание» падежей.

При преобразовании прямой речи в косвенную сохраняется форма местоимения.

Часто ошибки возникают при смешении предложного и беспредложного управления.

Лексическая неполнота высказывания – причина нарушения синтаксической нормы.

Деепричастный оборот нельзя включать в состав безличного предложения.

Отметьте предложения с неверным порядком слов. Ошибки исправьте.

Облака надвигались на друг друга.

Ведь только такой человек может видеть и понимать природу, как Левитан.

Он очень выразительно читает стихи.

Наставник не всегда с учеником беседует, а это необходимо.

В последнее время появилось много новых аббревиатур.

Запишите окончания глаголов.

У князя в сакле собрал…сь уже множество народа.

Лев с барсом вел… предолгую войну.

Чичиков с лакеем Петрушкой и кучером Селифаном приехал… в губернский город.

Множество пчел, ос, шмелей дружно гудел… в чистых ветвях акации.

Несколько человек оглянул…сь – позади них стояла плотная масса тел.

В течение сотен лет на волжские просторы тянул…сь люди – убегал… крепостные из-под гнета помещиков.

Много огней и раньше и после манил… не одного меня своей близостью.

Царь Салтан за пир честной сел… с царицей молодой.

Несколько всадников показал…сь на другом берегу.

Над морем носил…сь множество чаек.

Отметьте и исправьте ошибки согласова ния в предложениях.

Мы вошли в комнату, оклеенной обоями.

Каждых три часа от станции отходит автобус в Петровск.

Домик стоит в лесу, спускающемуся к речке.

Полученные продукты разделили на две равных части.

Два из собравшихся учеников отказались играть в шахматы.

Укажите, какие вопросы соответствуют приведенным глаголам.

Е. За кого? за что?

Ж. На кого? на что?

З. К кому? к чему?

Отметьте и исправьте ошибки управления в предложениях.

Молодые хоккеисты были разочарованы в результате первой встречи.

Поэт воспевает о преданности Родине.

Нужно проявлять большую заботу к детям.

Писатель ярко показал о тех качествах, которые не украшают человека.

Сережа бросился в постель, уткнувшись подушкой.

Поставьте существительное в нужном падеже, добавив, если нужно, предлог.

Отметьте и исправьте предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов.

Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет свою красоту.

Оказавшись на побережье, мы собирали ракушки.

Выполняя задание, ученики обращались к справочной литературе.

Улыбаясь, малыш быстро шел по улице.

Приехав во Псков, мне понравился второй день нашей экскурсии.

Определите характер ошибок, допущенных в сложных предложениях.

А. Нарушен порядок слов.

Б. Допущен пропуск необходимых слов.

В. Неверно преобразована прямая речь в косвенную.

Г. Допущено нанизывание придаточных предложений.

Д. Нарушено согласование.

Его герои, которые описываются на протяжении всего произведения, к которым привыкаешь, которые начинают нравиться, вдруг внезапно умирают в конце.

Здесь каждый может заниматься тем, чем ему больше нравится, ближе и доступнее.

Унылая пора связана у меня с одиночеством, когда человек закрывается в своем маленьком мире и которому не с кем поговорить и некому излить свою душу.

Школа – это где учатся дети.

Волк попросил лису, чтобы она дала мне немного рыбки.

Исправьте ошибки в сложных предложениях.

Народ меняется, в их сознании уже есть мысли о счастье.

Из-за несчастий народа страдает духовенство – они не могут брать последнюю копейку у бедняков.

Каково же было удивление публики, когда они снова увидели белые руки Сальвини.

Правду говорят, что у русского крестьянина широкая безграничная душа, — они работают не покладая рук, пьют до полусмерти.

Детвора, которым много задают, обычно очень нервозны.

Лексические и стилистические нормы.

Отметьте неверные высказывания.

Лексическая норма регламентирует произношение.

Лексическая норма регламентирует ударение.

Лексическая норма регламентирует словоупотребление.

Паронимы – это близкие по звучанию однокоренные слова с разным лексическим значением.

При выборе слова следует учитывать не только значение слова, но и его лексическую сочетаемость.

Для уточнения лексической сочетаемости можно воспользоваться «Орфоэпическим словарем».

При выборе слова из ряда синонимов следует учитывать их функционально-стилистическую окраску.

Тавтология – это употребление в речи логически излишних слов.

Плеоназм – это употребление в речи логически излишних слов.

Расщепление сказуемого – это один из видов многословия.

Каждое толкование замените одним словом.

Краткая приветственная застольная речь.

Настенный светильник из одной или нескольких ламп.

Вспомогательная историческая дисциплина, изучающая и описывающая гербы.

Плитка из обожженной глины для облицовки стен и печей, покрытая с лицевой стороны глазурью.

Искусство составления букетов, распространенное в Японии, а также сам букет, составленный по принципам этого искусства.

Стихотворение, музыкальное произведение и т.п., созданное без подготовки, в момент произнесения, исполнения.

Тот, кто совместно с кем-либо является автором чего-либо.

Грубый, невоспитанный человек.

Тоска по родине.

Жилое помещение на чердаке с наклонным потолком или наклонной стеной.

А. Экспромт. Е. Икебана.

Б. Соавтор. Ж. Спич.

В. Ностальгия. З. Мансарда.

Д. Геральдика. К. Изразец.

Соедините слова и толкование их значений.

А. Точно соответствующий, равный чему-либо, совпадающий с чем-либо.

Б. Силлабические стихи, распространенные в русской литературе в ХV11-ХV111 вв.

В. Два произведения одного автора, связанные единством замысла и преемственностью сюжета.

Г. Застарелый, закоренелый.

Д. Род поэзии, идеализированно изображающий пастушескую жизнь; пастораль.

Е. Научное исследование, посвященное одному вопросу, одной теме.

Ж. Печатное издание в форме книжки, раскрывающейся, как ширма.

З. Излишняя самоуверенность в поведении, в речи.

И. Направление развития от высшего к низшему; движение назад, упадок.

К. Дипломатический документ с изложением взглядов правительства на какой-либо вопрос.

Выпишите слова, употребленные без учета их семантики. Замените слова с соответствующим значением.

В Х1V веке на Руси начался буйный расцвет архитектуры.

Он изо всех сил старается произвести на Софью внимание.

Наш класс считается экономическим, то есть мы будущие менеджменты.

Публика сканировала: «Браво, Сальвини!»

Вся публика была уже в триумфе.

Выпишите слова, употребленные без учета их семантики (конкретная и отвлеченная лексика). Замените словами с соответствующим значением.

Беднота – это толчок к внутренним противоречиям героев пьесы.

Моей подруге вырезали аппендицит.

На стенах школы висела живопись.

Я имею страсть к трем вещам: журналистике, фотографиям и кулинарному искусству.

Я читаю как художественные произведения, так и современные детективы и фантастику.

Выберите из предлагаемых паронимов подходящий по смыслу.

(Болотный, болотистый) ил является отличным удобрением.

Один берег реки луговой, а другой (глинистый, глиняный).

(Соседний, соседский) кот важно прошел на кухню.

После десятимесячного возраста ребенка перевели на (искусное, искусственное) вскармливание.

Мы живем в одном доме, но на (разных, различных) этажах.

Вставьте в данные предложения глаголы одеть/ надеть.

Мама ________ чехол на чемодан.

Девочка ________куклу Катю.

Старший брат _______ сестру.

Сегодня девочка _________ новые туфли.

Брат __________ часы на руку.

Девочке подарили игру «________ медвежонка».

Мальчик _________ стрекозу на булавку.

Бабушка __________новое пальто.

Соедините пары антонимов.

Выпишите словосочетания, где нарушена лексическая сочетаемость. Исправьте ошибки.

На улице лил большой дождь.

В разговоре он допустил сильную ошибку.

Грехи мои тяжелые!

Никогда не прибегайте к сильным словечкам, даже если окружающие позволяют себе это.

При подготовке к выступлению мы соблюдаем крепкую конспирацию.

Отметьте те словосочетания, где прилагательное употреблено в прямом значении.

К цветовым прилагательным подберите синонимы из правой колонки.

Из каждой группы синонимов выпишите те слова, которые характерны для разговорной речи.

Просить, молить, хлопотать, канючить, бить челом, ходатайствовать.

Думать, размышлять, предаваться раздумью, мозговать.

Спрятаться, затаиться, укрыться, схорониться, притаиться.

Изучить, освоить, пройти, постичь, проработать.

Превзойти, перегнать, опередить, обставить, затмить.

А. Зачеркните логически лишнее слово.

Рождество я отмечал у коллеги по работе.

Деепричастный оборот всегда обособляется запятыми.

Дайте сообщение в газету о свободных вакансиях.

Очень замечательные пироги печет Пульхерия Ивановна.

Близнецы были так похожи, что даже родители не различали их одного от другого.

Б. Как называется этот вид речевых ошибок.

1. Тавтология. 2. Плеоназм. 3. Канцеляризм.

Отметьте предложения, где есть плеоназмы. Исправьте ошибки.

Все эти песни почерпнуты из копилки народного фольклора Севера.

Гостям из Венгрии подарили памятные сувениры.

В школе сложилась сложная ситуация.

Много нового и познавательного узнает ученик.

Приходилось работать в жару, в дождь, в ненастье.

Отметьте предложения, где есть тавтология. Исправьте ошибки.

Он всего лишь описал случай, который случился с ним.

Она по праву завоевала первое место и призовой кубок.

Необходимо поурочное планирование уроков.

Летом дни длятся длиннее.

Я подняла голову, а у него шапки нет.

Распределите обнаруженные вами виды многословия на группы:

в) повторение слов с одинаковым значением.

Ее внешний вид тем не менее никоим образом отнюдь не гарантирует соответствующего обслуживания.

В своей деятельности руководители руководствуются заранее составленными планами.

Приурочьте дату окончания прекращения курения к какому-то знаменательному событию, обязательно к свободному от работы дню.

Резюмируя, можно кратко обобщить: предпринята очередная попытка скомпрометировать нашего губернатора.

Мы стремились проанализировать характер Теплякова – характерный для людей его поколения.

Выпишите ту часть предложения, где наблюдается неполнота высказывания. Ошибки исправьте.

В семье взрослые не обращают на жаргон ребенка.

Если я не согласен с учителем, то я имею высказать свою точку зрения.

Я бы заключил со многими институтами, чтобы моим выпускникам было легче поступать в высшие заведения.

Одесса с давних времен была местом, куда прибывали и отбывали различные суда.

Школьники привыкли вести себя в коллективе.

Выпишите из предложений неудачно образованные слова. Замените их соответствующими норме вариантами.

А для кого-то унылье – это вся жизнь.

Он не раз признавался жене, что юридическая карьера начинает ему прискучивать.

Учитель выставляет нам оценки по поведению и хотению работать.

Прививайтесь от экзотических болезней.

Характерно, что авторы подобных опубликаций и не пытаются опровергать очевидные факты.

Подберите к устаревшим словам синонимы из правой колонки.

Выпишите иноязычные слова , употребленные неуместно. Замените подходящими по смыслу синонимами.

Юноша во всем имитировал старшему брату.

На фабриках и заводах хорошо популяризируется опыт новаторов производства.

В последнем туре соревнований команда нашей школы потерпела фиаско.

Незабываемый прецедент произошел во время нашей поездки по Волге.

В прошлом году имели место серьезные дефекты в ремонте школы.

Выпишите просторечные и разговорные слова. Замените их литературными синонимами.

Заместо дневников я веду рейтинговые книжки.

Есть еще куча интересных авторов, которых не изучают в школе.

Таким образом можно охаять любое полезное дело.

Задержанный до того набрался, что оказал сопротивление органам милиции.

Руководители ищут «дядю», чтобы спихнуть на него ответственность.

Выберите из слов, данных в скобках, те, которые используются в составе приведенных фразеологизмов.

На ловца и (животное, птица, зверь) бежит.

(Черепашьим, гусиным) шагом.

Гладить по (голове, волосам, шерсти).

Вставлять (сучья, бревна, палки) в колеса.

Заварить (суп, кашу, чай).

Как (мышь, птица, белка) в колесе.

Канцелярская (мышь, крыса).

Ловить (рака, медузу, рыбу) в мутной воде.

Намотать на (палец, ус, голову).

Пустить (овцу, козу, козла) в огород.

Отметьте те словосочетания, которые являются свободными.

Выйти из комнаты.

Падать в обморок.

Сбивать с дерева.

Сбивать с толку.

Укажите, какие значения соответствуют приведенным образным выражениям.

Б. Совершить решительный поступок.

В. Женщина, всецело поглощенная книжными, учеными интересами.

Г. Нависшая, угрожающая опасность.

Д. Мерка, под которую насильственно подгоняют что-то.

Е. Бесполезная попытка поправить дела.

Ж. Скряга, жадина.

З. Крупный, рослый, богатырского сложения великан.

И. Неудержимый громкий смех.

К. Сомнительная, не оправдывающая понесенных жертв победа.

Распределите речевые ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов, по группам:

а) грамматическое видоизменение фразеологизма,

б) лексическое видоизменение фразеологизма,

в) изменение лексической сочетаемости фразеологизма.

Чего там есть? Супа-то кот поплакал.

Авария на нефтебазе оказала вред окружающей среде.

Нечего биться головой об лед.

Отец попался на дешевую удочку рекламы.

Положив руку на сердце, хочу сказать.

1. Красивое бра. 2. Новый тюль. 5. Белый рояль. 6. Лечебный шампунь. 7. Болезненная мозоль.

1. Близил о сь (интервью – ср.р.). 2. Со страниц псалтыр и (ж.р.).
3. Красив ый (тюль – м.р.). 4. Готовился (кофе – м.р.). 5. Многоводн ой (Миссисипи – ж. р. Д. п.).

1. Три библиотекаря. 2. Лектор. 3. Повар. 4. Бригадир. 5. Ошибки нет.

1 – я. 2 – и. 3 – я. 4 – ы. 5 – ы. 6 – а. 7 – ы. 8 – ы. 9 – а. 10 – и.

1. Платьев. 2. Граблей или грабель. 3. Цапель. 4. Долей. 5. Грузин, туркмен, узбеков, цыган, осетин.

1. Лучше. 2. Организованнее или более организованно. 3. Ошибки нет. 4. Ошибки нет. 5. Наиболее хорошие или лучшие.

1. Интересны и доступны. 2. Тяжелая и грязная. 3. Ошибки нет.
4. Ошибки нет. 5. Внимательны и осторожны.

1. Обеих женщин. 2. Четыре женщины. 3. Пять автобусов. 4. Три дня. 5. Ошибки нет.

1. Каждое. 2. всякий. 3. Каждой. 4. Любую. 5. Каждый. 6. Любой. 7. Любые. 8. Каждый. 9. Каждый. 10. Всякого.

1, 2 – а. 3, 4, 5 – б.

1 – е. 2 – а. 3 – г. 4 – г. 5 – б.

1. Сражающиеся. 2. Разоренное. 3. Видневшиеся. 4. Набухшие. 5. Колеблемая.

1 – от. 2 – для. 3 – от. 4 – для. 5 – от. 6 – от. 7 – от. 8 – от. 9 – от. 10 – от.

1. Друг на друга. 2. Такой человек, как Левитан. 3. Ошибки нет. 4. Не всегда беседует с учеником. 5. Ошибки нет.

1 – о. 2 – нулевое. 3 – нулевое. 4 – о. 5 – о. 6 – и, и. 7 – о. 8 – нулевое.
9 – и. 10 – о.

1. Оклеенную. 2. Каждые. 3. Спускающемся. 4. Две равные. 5. Двое.

1 – Б. 2 – И. 3 — Г. 4 – И. 5 – Е, Д. 6 – И. 7 — Б. 8 – А. 9 – В. 10 – З.

1. Разочарованы (чем?) результатом. 2. Воспевает (что?) преданность. 3. Забота (о ком?) о детях. 4. Показал (что?) те качества. 5. Уткнувшись (во что?) в подушку.

1. Способностям. 2. О работе. 3. С недостатками. 4. Победителей. 5. С удачей. 6. С героем. 7. От ответа. 8. В правоте. 9. Живописью. 10. В работу.

1 – Г. 2 – Д. 3 – А. 4 – Б. 5 – В.

1. В его сознании (народ). 2. Оно не может брать (духовенство). 3. Она снова увидела (публика). 4. Он работает, пьет (крестьянин). 5. Которой, нервозна (детвора).

Лексические и стилистические нормы.

1 – Ж. 2 – И. 3 – Д. 4 – К. 5 – Е. 6 – А. 7 – Б. 8 – Г. 9 – В. 10 – З.

1 – Б. 2 – Ж. 3 – Д. 4 – А. 5 – З. 6 – В. 7 – Г. 8 – К. 9 – Е. 10 – И.

1. Бурный. 2. Впечатление. 3. Менеджеры. 4. Скандировала. 5. В восторге.

1. Бедность. 2. Аппендикс. 3. Картины. 4. К фотографии. 5. Классические.

1. Болотный. 2. Глинистый. 3. Соседский. 4. Искусственное. 5. Разных.

1. Надела. 2. Одела. 3. Одел. 4. Надела. 5. Надел. 6. Одень. 7. Надел. 8. Одела. 9. Надела. 10. Надел.

1 – Г. 2 – Д. 3 – Е. 4 – Б. 5 – А. 6 – В. 7 – И. 8 – К. 9 – З. 10 – Ж.

1. Сильный, проливной дождь. 2. Грубая ошибка. 3. Тяжкие грехи. 4. Крепкие словечки. 5. Строгая конспирация.

А – 4, 6, 8, 9. Б – 1, 7, 10. В – 2, 3, 5.

1. Канючить. 2. Мозговать. 3. Схорониться. 4. Пройти. 5. Обставить.

А. 1. По работе. 2. Запятыми. 3. Свободных. 4. Очень. 5. Одного от другого. Б. 2.

2, 5 – а. 1,4 – б. 3 – в.

1. Не обращают внимания. 2. Имею право. 3. Заключил договоры, высшие учебные заведения. 4. Куда прибывали и откуда отбывали. 5. Вести себя хорошо.

1. Уныние. 2. Надоедать. 3. Желание. 4. Делайте прививки. 5. Публикации.

1 – Б. 2 – Д. 3 – А. 4 – Г. 5 – И. 6 – К. 7 – В. 8 – Е. 9 – Ж. 10 – З.

1. Подражал. 2. Распространяется. 3. Поражение. 4. Случай. 5. Недостатки.

1. Вместо. 2. Много. 3. Опорочить. 4. Был нетрезв. 5. Переложить.

1. Зверь. 2. Черепашьим. 3. Шерсти. 4. Палки. 5. Кашу. 6. Белка. 7. Крыса. 8. Рыбу. 9. Ус. 10. Козла.

1 – Ж. 2 – А. 3 – Б. 4 – К. 5 – И. 6 – Г. 7 – З. 8 – Е. 9 – Д. 10 – В.

1, 5 – а. 3, 4 – б. 2 – в.

Литература, использованная при подготовке программы.

Аверченко Л.К. Управление общением. – М., Новосибирск. 2001.

Акишина А.А., Акишина Т.Е. Этикет русского телефонного разговора. – М. 1990.

Акишина А.А., Кано Х., Акишина Т.Е. Жесты и мимика в русской речи. – М. 1991.

Андреев В.И. Конфликтология: искусство спора, ведения переговоров, разрешение конфликтов. – М. 1995.

Апресян Г.З. Ораторское искусство. – М. 1978.

Балакай А.Г. Словарь русского речевого этикета. – М. 2001.

Балашова Л.В. и др. Русский язык и культура общения для деловых людей / Под ред. О.Б. Сиротининой. – Саратов. 1997.

Балашова Л.В. Русский язык и культура общения / Под ред. О.Б. Сиротининой. – Саратов: Лицей. 2002. – В 2 частях.

Бердникова Е.Д., Петрякова А.Г. Тесты по культуре речи. – М. 2000.

Богданов В.В. Речевое общение. – Л. 1990.

Бодалев А.А., Руткевич Л.А. Как становятся великими или выдающимися. – М. 1997.

Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание: конфликт! – Новосибирск. 1989.

Браун Л. Имидж – путь к успеху. – СПб. 1996.

Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. – Ростов-на-Дону. 2001.

Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно. – М. 1993.

Власова Н.И. И проснешься боссом: Справочник по психологии управления. – М. 1994.

Всё об этикете. – М. 2004.

Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М. 1988.

Голуб И.Б. Стилистика русского языка. – М. 1997.

Голуб И.Б., Розенталь Д.Е. Секреты хорошей речи. – М. 1993.

Гольдин В.Е. Речь и этикет. – М. 1983.

Гольдин В.Е., Сиротинина О.Б., Ягубова М.А. Русский язык и культура речи. – Саратов: Изд-во Саратовского ун-та. 2001.

Горбаневский М.В. В мире имен и названий. – М. 1987.

Горбаневский М.В. Не говори шершавым языком. – М. 1999.

Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М. 1981.

Горелов И.Н., Енгалычев В.А. Безмолвный мысли знак: Рассказы о невербальной коммуникации. – М. 1991.

Горелов И.Н., Житников В.Ф., Зюзько М.Ф., Шкатова Л.А. Умеете ли вы общаться? – М. 1991.

Горелов И.Н., Седов К.Ф. Основы психолингвистики. – М. 1998.

Граудина Л.К. Вопросы нормализации русского языка: Грамматика и варианты. – М. 1980.

Дмитриева О.И., Орлова Н.М. Культура речи. – 2-е изд., дораб. – Саратов: Изд-во ПИ СГУ. 1999.

Добрович А. Общение: наука или искусство? – М. 1978.

Добрынин А.Ф. Сугубо доверительно. – М. 1996.

Додыченко Е.А. Контрольно-тренировочные материалы по культуре речи и стилистике (Пособие для подготовки к ЕГЭ и централизованному тестированию по русскому языку). – Саратов. 2003.

Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. – М. 1982.

Залевская А.А. Введение в психолингвистику. – М. 1999.

Иванова С.Ф. Специфика публичной речи. – М. 1978.

Имя, характер, судьба. Сборник. – М. 1995.

Казарцева О.М. Культура речевого общения. Теория и практика обучения. – М. 1999.

Кан-Калик В.А. Грамматика общения. – М. 1995.

Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. Как вырабатывать уверенность в себе, выступая публично. – М. 1993.

Кожина М.Н. Стилистика русского языка. – М. 1983.

Колтунова М.В. Язык и деловое общение. – М. 2000.

Кохтев Н.А. Основы ораторской речи. – М. 1992.

Криксунова И. Создай свой имидж. – СПб. 1997.

Кузин Ф.А. Культура делового общения. – М. 2000.

Культура русской речи / Под ред. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. – М. 2001.

Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – 7-е изд., испр. – М. 2001.

Кумар В. Этикет. – М.: АСТ; СПб.: Астрель-СПб. 2007.

Ладыженская Т.А., Зепалова Т.С. Развивайте дар слова. – М. 1990.

Лаптева О.А. Живая русская речь с телеэкрана. – М. 2000.

Львова С.И. «Позвольте пригласить вас…», или Речевой этикет. – М. 2004.

Львова С.И. Язык в речевом общении. – М. 1991.

Новиков Л.А. Искусство слова. – М. 1991.

Ножин Е.А. Мастерство устного выступления. – М. 1989.

Норман Б.Ю. Лингвистика каждого дня. – Минск. 1991.

Нормы русского литературного языка: практ. материал к урокам / Под ред. О.В. Загоровской. – М. 2006.

Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. – М. 1991.

Педагогическая риторика / Под ред. Н.А. Ипполитовой. Учебное пособие. – М. 2001.

Петрякова А.Г. Культура речи: Практикум-справочник для 10-11 классов. – М. 1997.

Пиз А. Язык телодвижений. Как читать мысли других людей по их жестам. – Нижний Новгород. 1992.

Поварнин С.И. О теории и практике спора // Вопросы философии. – 1990. – №3.

Полищук Г.Г. Пойми меня правильно… — Саратов. 1998.

Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. – 4-е изд., испр. – М. 1997.

Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? – М. 1988.

Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М. 1997.

Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. – М. 1997.

Самоукина Н.В. Игры, в которые играют…/ Психологический практикум. – Дубна. 1997.

Сопер П. Основы искусства речи. – М. 1992.

Стернин И.А. Русский речевой этикет. – Воронеж. 1996.

Стешов А.В. Как победить в споре. О культуре полемики. – Л. 1991.

Трофименко В., Волгин А. Поговорим об этикете. – М. 1991.

Успенский Л.В. Ты и твое имя. Имя дома твоего. – Л. 1972.

Формановская Н.И. Вы сказали: «Здравствуйте!»: Речевой этикет в нашем общении. – М. 1982.

Хорошая речь / Под ред. М.А. Кормилицыной и О.Б. Сиротининой. – Саратов: Изд-во Саратовского ун-та. 2001.

Шепель В.М. Имиджелогия: Секреты личного обаяния. – М. 1994.

Литература, рекомендуемая для учителя и обучающихся.

Аверченко Л.К. Управление общением. – М., Новосибирск. 2001.

Акишина А.А., Акишина Т.Е. Этикет русского телефонного разговора. – М. 1990.

Акишина А.А., Кано Х., Акишина Т.Е. Жесты и мимика в русской речи. – М. 1991.

Балашова Л.В. и др. Русский язык и культура общения для деловых людей / Под ред. О.Б. Сиротининой. – Саратов. 1997.

Балашова Л.В. Русский язык и культура общения / Под ред. О.Б. Сиротининой. – Саратов: Лицей. 2002. – В 2 частях.

Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. – Ростов-на-Дону. 2001.

Всё об этикете. – М., 2004.

Гольдин В.Е. Речь и этикет. – М. 1983.

Горбаневский М.В. Не говори шершавым языком. – М. 1999.

Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М. 1981.

Дмитриева О.И., Орлова Н.М. Культура речи. – 2-е изд., дораб. – Саратов: Изд-во ПИ СГУ. 1999.

Кохтев Н.А. Основы ораторской речи. – М. 1992.

Кузин Ф.А. Культура делового общения. – М. 2000.

Львова С.И. «Позвольте пригласить вас…», или Речевой этикет. – М. 2004.

Нормы русского литературного языка: практ. материал к урокам / Под ред. О.В. Загоровской. – М. 2006.

Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. – М. 1991.

Пиз А. Язык телодвижений. Как читать мысли других людей по их жестам. – Нижний Новгород. 1992.

Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? – М. 1988.

Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. – М. 1997.

Формановская Н.И. Вы сказали: «Здравствуйте!»: Речевой этикет в нашем общении. – М. 1982.

Словари и справочники.

Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. Словарь ударений русского языка. – М., 2000.

Большой энциклопедический словарь. – М. 1998.

Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. – М. 1986.

Введенская Л.А., Червинский П.П. Русское произношение и правописание. Словарь-справочник. – Ростов-на-Дону. 1996.

Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношений и ударения в современном русском языке. – СПб. 2000.

Ефремова Т.Ф., Костомаров В.Г. Словарь грамматических трудностей русского языка. – 3-е изд., стереотип. – М. 1997.

Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка. – М. 1980.

Колесников Н.П. Словарь паронимов и антонимов. – Ростов-на-Дону. 1995.

Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. – М. 1998.

Лексические трудности русского языка / Колл. авт. под рук. А.А. Семенюк. – М. 1994.

Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка. – М. 1987.

Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М. 1999.

Орфографический словарь русского языка. – М. 1999.

Орфоэпический словарь русского языка: произношение, ударение, грамматические формы / Под ред. Р.И. Аванесова. – М. 1999.

Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. – М. 1981.

Скворцов Л.И. Культура русской речи: Словарь-справочник. – М. 1995.

Словарь иностранных слов. – М. 1987.

Словарь омонимов русского языка. – М. 1986.

Словарь русского языка: В 4 т. – М. 1982.

Словарь сочетаемости слов русского языка. – М. 1983.

Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка: Словарь-справочник / Под ред. К.С. Горбачевича. – Л. 1973.

Презентации к занятиям.

Презентация «Зачем мы ботаем по фене, или Почему мы говорим на воровском языке? // Бурова Ксения (учащаяся 6 класса СОШ №10 пос. Каменский Красноармейского района).

Презентация «Как правильно говорить?» // Тарасов Егор, Тарасова Олеся, Клименкова Таня, Абдрахманов Ринат (учащиеся 7 класса СОШ пос. Пробуждение Энгельсского района).

Презентация «Русский язык на волнах перемен (или в современном мире)»// Учащиеся 6 класса СОШ №41 г. Саратова.

Презентация Молодежный компьютерный сленг в системе русского языка// Маринин Дмитрий (учащийся 7 класса гимназии №7 г. Саратова).

Разработка сайта «Русский язык в моей жизни» // Красильникова Юлия (учащаяся 11 класса гимназии №5 г. Саратова).

Разработка сайта «Язык, который мы теряем» // Орлов Артём, Абрамян Джульетта, Чекашев Александр (учащиеся 10-11 классов СОШ №2 г. Петровска).

Как правильно сказать по-русски? Интерактивное учебное пособие. – М.: ИД Равновесие. 2006.

Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. – М.: ООО «Кирилл и Мефодий». 2006.

Серия «Предпрофильная подготовка и

(русский язык, литература)

Ответственный за выпуск Губанова Е.В.

Компьютерный набор, верстка Зарубина Н.Л., Редюшева И.В.

Подписано в печать 14.03.2008 г. формат 60х84 (1/16).

Усл. печ. л. 14,5. Гарнитура Times New Roman. Бумага IQ.

Как за десять лет изменились правила русского языка: от кофе в среднем роде до карате

Не так давно фраза «одно кофе, пожалуйста» вызывала у особо чувствительных к родному языку лингвистический инфаркт, а сейчас она и звучит правильно, и написана без единой ошибки. Хорошо это или плохо, но языковые нормы меняются в угоду удобства носителей. Давайте посмотрим, написание или ударение каких часто употребляемых слов официально изменилось за последний десяток лет.

Быть грамотным в наше время не только модно, но и необходимо. Если чувствуете, что орфография не ваш конёк, предлагаем несколько способов её подтянуть. Например, можно пройти онлайн специальный экспресс-курс в Smart University. Найти его можно в личном кабинете в разделе «Курсы без учителя».

Карате вместо каратэ

Буква «э» редко встречается в исконно русских словах — она у нас иностранка. Для большинства заимствованных слов (эклер, дуэль, фаэтон) действует правило «как слышим, так и пишем». Но для слова «карате» лингвисты сделали исключение и закрепили написание через «е». В этом можно убедиться, заглянув в Академический орфографический словарь Института русского языка им. В. В. Виноградова РАН (доступен на сайте «Грамота.ру»).

Двойные ударения в словах «йогурт», «договоры» и «по средам»

Мы бы сами хотели посмотреть на того человека, который говорит «йогУрт» — думается, таких очень мало. В орфоэпическом словаре русского языка под редакцией И. Л. Резниченко, который считается каноничным, зафиксировано двойное ударение. Правда, с уточнением, что произношение «йогУрт» является устаревшим.

А вот в слове «договор» приемлемы оба варианта произношения — с ударением на первую и третью «о». И наконец, «Русский орфографический словарь» РАН под редакцией В. В. Лопатина разрешает говорить как «по срЕдам», так и «по средАм» в отношении дня недели. Если речь идёт о среде обитания, то здесь ударение только на первый слог.

Кофе среднего рода

Ещё со школы многие уяснили, что существительные с окончаниями на -е и -о относятся к среднему роду. Но у слова «кофе» изначально был мужской родовой признак в виде окончания на согласную букву. Помните песню «Чашку кофею я тебе бодрящего налью…»? Раньше в ходу было название «кофей» или «кофий», отсюда и мужской род.

А среднего рода кофе стал с 2009 года с выходом приказа № 195 Минобразования и науки РФ. Можете не гуглить текст приказа — там нет ничего про кофе. В документе представлен список словарей, в которых закреплены актуальные нормы русского языка. И в этих словарях слово «кофе» официально относится к двум родам — мужскому и среднему. Так что можно смело говорить и «один кофе», и «одно кофе». Впрочем, предпочтение всё равно отдаётся классической «мужской» форме.

Интернет пишем со строчной буквы

С этим словом вообще всё сложно. В словаре Российской академии наук под редакцией В. В. Лопатина зафиксировано название с прописной буквы — Интернет. В Академическом орфографическом словаре, доступном на портале «Грамота.ру», допускается написание и с прописной, и со строчной буквы. Расхождение объясняется тем, что некоторые источники рассматривают слово как имя собственное. Другие же считают, что интернет настолько плотно вошёл в повседневную жизнь, что уже стал нарицательным словом. В общем, пишите как ближе сердцу — не ошибётесь. Главное, чтобы не «интЫрнет».

Блогер с одной «г»

А тут уже никаких разночтений. И в Академическом орфографическом словаре, и в Большом толковом словаре русского языка слово пишется с одной «г». Эксперты тотального диктанта объяснили, что при заимствовании иностранные слова (англ. blogger) часто теряют вторую согласную в суффиксе.

Трафик с одной «ф»

То же самое: слово заимствованное (англ. traffic — движение), вторая согласная в суффиксе аннигилировалась.

Офлайн с одной «ф»

Здесь поредела англоязычная часть слова, а не суффикс. Но правило упрощения двойных согласных всё равно действует. Это же касается всех заимствованных слов с приставкой офшор, офсайд.

источники:

http://refdb.ru/look/2826251-p26.html

http://media.mts.ru/technologies/197331-novye-pravila-russkogo-yazyka/

Источник

Публика скандировала браво сальвини ошибка

ОШИБКА САЛЬВИНИ

Читайте также

Моя ошибка

ОШИБКА

Роковая ошибка Иры

Ошибка рецензента

Ошибка революции

ОШИБКА САПАТЫ

ОШИБКА САЛЬВИНИ

Ошибка

Ошибка Дика Роу

«Ошибка»

Ошибка

Ошибка энциклопедии

Ошибка Сальвини

Ошибка молодости

Отметьте верное высказывание: 1. лексическая норма регламентирует ударение 2. лексическая норма регламентирует произношение

Другие вопросы из категории

Читайте также

Элективные курсы

Словари и справочники.

Как за десять лет изменились правила русского языка: от кофе в среднем роде до карате

Карате вместо каратэ

Двойные ударения в словах «йогурт», «договоры» и «по средам»

Кофе среднего рода

Интернет пишем со строчной буквы

Блогер с одной «г»

Трафик с одной «ф»

Офлайн с одной «ф»

А вот еще интересные материалы: