Проверь работу пети отметь знаком v ошибки 1 класс ответы

Войти через Google

или

Запомнить меня

Забыли пароль?

Итоговая комплексная проверочная работа – 1класс

1.

Учитель: Дано слово. В нем четыре звука. Сколько в нем слогов?

✍Я: ___________________________________________________________

2.

Учитель: Дано слово. В нем два слога. Сколько в нем звуков?

Рита: Я не знаю. Может быть четыре звука, а может быть больше.

Рома: А может быть три звука. Например, ОСА.

Учитель: Кто может задать умный вопрос, с помощью которого ребята смогут сразу определить число звуков в слове из двух слогов?

✍Я: ___________________________________________________________

3. Катя и Петя сочиняли предложения со словом ШАРИК. Катя написала это слово с маленькой буквы, а Петя – с большой. С кем из них ты согласен?

        А) с Катей

        Б) с Петей

        В) и с Катей, и с Петей

        Г) ни с кем

4. Вот три предложения, которые сочинили первоклассники со словом ШАРИК. Поставь около каждого предложения оценку: «+» или «-». Если ты найдешь ошибку, объясни ученику, почему это не правильно.

1) Наш Шарик – самый весёлый пёсик.

✍Моя оценка: ___________________________________________________________

2) Сестра повесила на ёлку свой самый любимый Шарик.

✍Моя оценка: ___________________________________________________________

3) Шарик улетел высоко в небо.

✍Моя оценка: ___________________________________________________________

5. Учительница написала на доске слова и попросила первоклассников разделить эти слова на две группы и придумать каждой группе название.

ЯМА, КОНЬ, ВАЗА, РОТ, УЛЕЙ, МАЙ, КУСТ, МАЯК, ЕЛЬ

        Алеша разделил слова по числу звуков, но сделал несколько ошибок. Найди их. Зачеркни слова, которые попали не в свою группу.

        Лена разделила слова на группы правильно, но забыла написать названия групп. Впиши названия в серые коробочки.

6. Витя записал под диктовку текст. Исправь ошибки, допущенные мальчиком, отметь в графе таблицы «оценка» знаком «-» те правила письма, над которыми этому первокласснику необходимо дополнительно поработать.

Яна и Костя – малышы. Костя любит играть машынками. Кукла Барби – дочька Яны. Цэлый день дети гуляют в саду.

Оценочный лист        Иванов Витя 1 класс

7. Прочти текст:

        В летний день Петя с папой устроились с удочками на берегу реки. Над водой, словно крылатые сверкающие стрелы, кружили стрекозы. Стройные, с длинным брюшком, разноцветные, они носились, совершая резкие броски вверх и вниз, а потом на какое-то время замирали на месте.

Вдруг одна стрекоза села на травинку, недалеко от места, где расположились Петя и папа. Мальчику удалось ее рассмотреть. Огромные глаза занимали почти всю поверхность ее крупной, очень подвижной головы. Длинные ноги стрекозы были покрыты жесткими волосками. Вдруг новая знакомая сорвалась с места и сделала резкий скачок. Затем присела на травинку, и Петя разглядел добычу стрекозы: это была маленькая мошка. Пойманную добычу стрекоза съела незамедлительно и умчалась дальше на поиски нового пропитания.

Знаком «+» отметь только на те вопросы, на которые этот текст дает ответ.

        1) Сколько ног у стрекозы?

        2) Какого цвета бывают стрекозы?

        3) Сколько лет живут стрекозы?

        4) Как стрекозы зимуют?

        5) Чем стрекозы питаются?

        6) Может ли стрекоза ловить добычу на лету?

        7) Можно ли утверждать, что стрекоза – хищница?

8. Инна и Гоша учатся действовать по плану. У них еще не все получается. Оцени каждый шаг работы первоклассников. Поставь «+» за каждое правильное действие, «-» — за ошибку. Построй фигуру по тому же плану. Можешь действовать как Инна или Гоша там, где ты с ними согласен.

План

1) Нарисуй четырехугольник.

2) Обозначь его вершины так:

— левую верхнюю — буквой А

— левую нижнюю — буквой Б

— правую нижнюю буквой В

— правую верхнюю буквой Г

3) Определи центр прямоугольника. Для этого:

— соедини точку А с точкой В;

— соедини точку Б с точкой Г;

— обозначь точку пересечений линий буквой О.

Эта точка О и будет центром прямоугольника.

4) Отложи от точки О вправо, влево, вверх и вниз равные отрезки.

5) Соедини концы этих отрезков так, чтобы получился четырехугольник. Закрась любым цветом получившуюся фигуру.

 9. В разных странах приняты разные меры длины. Раньше на Руси измеряли длину небольших предметов перстами, сейчас мы измеряем длину в сантиметрах, а англичане – в дюймах. Наша линейка разделена на сантиметры, а английская – на дюймы. Но правила измерения длины с помощью линейки везде одинаковые. Например, надо измерить длину зеленой полоски.

        ПРАВИЛА ИЗМЕРЕНИЯ

1) Приложи линейку к полоске так, чтобы один край полоски совпал с началом линейки. 2) Посмотри, какая метка оказалась около другого края полоски.

3) Запиши длину полоски. Помни про меры длины.

        Длина зеленой полоски равна пяти меркам длины. Мы не знаем точно, что измеряет наша линейка – английский дюймы или старинные русские персты. Назовем мерку длины буквой «Е».

        Ответ: длина зеленой полоски – 5Е.

        Первоклассники измеряли длину синей полоски. Учительница заметила ошибки в действиях нескольких учеников и сказала каждому, какое правило измерения он забыл. Дополни слова учительницы.

Дима:

Ответ Димы: 3Е.

Учительница: Дима, ты забыл правило измерения № …………………………..

Оля:

Ответ Оли: 4.

Учительница: Оля, ты забыла правило измерения № …………………………

Саша:

Ответ Саши: 4Е.

Учительница: Саша, ты забыл правило измерения № ……………………………..

На этой странице сайта, в категории Русский язык размещен ответ на вопрос
Объясни почему Галина Ивановна сделала исправления в Петиной работе?. По уровню сложности вопрос рассчитан на учащихся
1 — 4 классов. Чтобы получить дополнительную информацию по
интересующей теме, воспользуйтесь автоматическим поиском в этой же категории,
чтобы ознакомиться с ответами на похожие вопросы. В верхней части страницы
расположена кнопка, с помощью которой можно сформулировать новый вопрос,
который наиболее полно отвечает критериям поиска. Удобный интерфейс
позволяет обсудить интересующую тему с посетителями в комментариях.

Диагностическая комплексная работа

1 класс 2 четверть

УМК «Школа России»

Инструкция для учащихся

Внимательно слушай указания учителя.

Свои ответы запиши на листах работы.

При выборе ответа поставь знак √ в специальные клетки.

Предложения из текста выпиши в специальные строки, числа впиши в

клетки.

Для измерения длины отрезка используй линейку.

Для выполнения заданий 9,10,11 используй цветные карандаши.

При выполнении работы не отвлекай других.

Успехов!

1. Произнеси звуки. Отметь знаком ряд,

где даны только гласные звуки.

[а], [о], [у], [и], [ы], [э]

[а], [о], [у], [й

,

], [ы], [э]

2. Прочитай.

Укажи цифрой количество предложений в тексте.

Выпиши из текста предложение, в котором говорится о льдинах.

Ярко светит солнышко. На реке ледоход. Быстро плывут льдины. Над

водой кружат чайки.

В тексте ___ предложения.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

3. Прочитай текст.

____________________

____________________

Сегодня Петя не пришёл в школу. Он заболел. Ребята решили его

навестить. Петя был рад друзьям.

• Прочитай заголовки к этому тексту.

Выбери самый точный заголовок и напиши его перед текстом.

Друзья

FOR-DLE.ru

FOR-DLE.ru — Всё для твоего DLE 😉
Привет, я Стас! Я занимаюсь так называемой «вёрсткой» шаблонов под DataLife Engine.

На своем сайте я выкладываю уникальные, адаптивные, и качественные шаблоны. Все шаблоны проверяются на всех самых популярных браузерх.
Раньше я занимался простой вёрсткой одностраничных, новостных и т.п. шаблонов на HTML, Bootstrap. Однажды увидев сайты на DLE решил склеить пару шаблонов и выложить их в интернет. В итоге эта парочка шаблонов набрала неплохую популярность и хорошие отзывы, и я решил создать отдельный проект.
Кроме шаблонов я так же буду выкладывать полезную информацию для DataLife Engin и «статейки» для веб мастеров. Так же данный проект будет очень полезен для новичков и для тех, кто хочет правильно содержать свой сайт на DataLife Engine. Надеюсь моя работа вам понравится и вы поддержите этот проект.

Как легко и удобно следить за обновлениями на сайте?
Достаточно просто зарегистрироваться на сайте, и уведомления о каждой новой публикации будут приходить на вашу электронную почту!

Фамилия, имя ____________________________________________
Школа _____________________________ Класс ________________
1 – й вариант
Петя и краски.
Нарисовал Вова Петуха, а раскрасить­то его и забыл. Пошел петух гулять:
— Что ты ходишь такой нераскрашенный? — удивилась Собака. Посмотрел 
Петух в воду. И верно — Собака правду говорит.
— Не печалься, — сказала Собака, — иди к Краскам: они тебе помогут. 
Пришёл Петух к Краскам и просит:
— Краски, Краски, помогите мне!
— Хорошо, — сказала Красная Краска и раскрасила ему гребешок и бородку.
И Синяя Краска — пёрышки на хвосте. Зелёная — крылышки. А Жёлтая — 
грудку.
— Вот теперь ты настоящий Петух! — сказала Собака.
( В. Сутеев) ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Постарайся выполнить все задания этой части.
Выполняй их по порядку.
Задание 1. Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу 
учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай 
текст до конца.
Задание 2 Выбери из сказки предложение, в котором три слова. Спиши его.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Проверь. Если надо, исправь.
Задание 3. Подумай, в каком порядке надо расположить картинки, чтобы 
было понятно, как развиваются события в сказке? Отметь их цифрами 1, 2, 3.
 
    
          
      
 
Задание 4. Выбери правильный ответ.
Столько же «ног», сколько у петуха…
А) у паучка                 В) у мухи
Б) у собаки                  Г) у гуся
Задание 5.
Запиши цифрами, сколько петушков нарисовал художник на каждой 
картинке. Найди закономерность. Запиши цифрой, сколько петушков должно быть на 
следующей картинке.
Задание 6.
Подчеркни в слове гулять буквы мягких согласных звуков.
Запиши, сколько в этом слове звуков и букв.
гулять ­ _____звуков, _____букв.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Задания 7 – 11 можно выполнять в любом порядке.
Постарайся выполнить не меньше трёх заданий.
Задание 7. Отметь  домашнее животное.
А) паук                          В) воробей
Б) цыплёнок                   Г) змея
Задание 8. Рассмотри схему.
Выбери рисунки, которые относятся к живой или неживой природе. Соедини 
эти рисунки стрелками с названиями.
                  солнце
Живая природа
          заяц
        радуга
Неживая природа
                  петух Запиши на свободной строчке свой пример объекта неживой природы.
__________________________________________________________________
Задание 9.
Пошел Петушок гулять и нашел три колоска, на следующий день он нашёл на 
два больше. Сколько всего колосков нашёл Петушок за два дня?
Решение:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ответ:_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание 10. Подумай, что означает слово гребешок. Отметь правильный 
ответ.
а)  мясистый нарост на голове у птиц.
б) расческа с частыми мелкими зубьями.
Задание 11. Как ты думаешь, почему Петушок стал настоящим? Дай ответ 1 –
2 предложениями.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ Фамилия, имя ____________________________________________
Школа _____________________________ Класс ________________
2 – й вариант
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Постарайся выполнить все задания этой части.
Выполняй их по порядку.
Задание 1. Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу 
учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай 
текст до конца.
Задание 2 Выбери из сказки предложение, в котором пять слов. Спиши его.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Проверь. Если надо, исправь.
Задание 3. Подумай, в каком порядке надо расположить картинки, чтобы 
было понятно, как развиваются события в сказке? Отметь их цифрами 1, 2, 3.
 
 
Задание 4. Выбери правильный ответ и отметь его.
Столько же «ног», сколько у собаки…
А) у кота                        В) у пчёлки Б) у человека                Г) у гуся
Задание 5.
Запиши цифрами, сколько жучков нарисовал художник на каждой картинке.
Найди закономерность. Запиши цифрой, сколько петушков должно быть на 
следующей картинке. 
Задание 6.
Подчеркни в слове петух буквы мягких согласных звуков.
Запиши, сколько в этом слове звуков и букв.
петух ­ _____звуков, _____букв.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Задания 7 – 11 можно выполнять в любом порядке.
Постарайся выполнить не меньше трёх заданий.
Задание 7. Отметь  дикое животное.
А) волк                  В) собака
Б) козлёнок                Г) курица
Задание 8. Рассмотри схему.
Выбери рисунки, которые относятся к живой или неживой природе. Соедини 
эти рисунки стрелками с названиями.
                  птица
                                                                  Живая природа камни
             кот   
                                                                                       Неживая природа    
           луна
Запиши на свободной строчке свой пример объекта живой природы.
__________________________________________________________________
Задание 9.
Пошел Петушок гулять и нашел четыре колоска, на следующий день он нашёл 
на три меньше. Сколько всего колосков нашёл Петушок за два дня?
Решение:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ответ:_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание 10. Подумай, что означает слово гребешок. Отметь  правильный 
ответ.
а)  мясистый нарост на голове у птиц.
б) расческа с частыми мелкими зубьями.
Задание 11. Как ты думаешь, почему Петушок стал настоящим? Дай ответ 1 –
2 предложениями.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________