Проток между озерами образовался благодаря большому лесистому острову какая ошибка

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

2.

3.

4.

5.

Задание А6 ЕГЭ по русскому языку проверяет умение выпускников находить грамматические ошибки.  Пример:

А6. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1). Проток между озерами образовался благодаря большого лесистого острова.

2). И.В.Гете считал, что «лишь тот достоин жизни и свободы, кто каждый день идет за них в бой».

3). Чувствуя приближение темноты и не зная наверняка дороги, я решил, что пора вернуться в деревню.

4). Если бы мероприятия по вакцинации населения были проведены вовремя, эпидемия гриппа не разразилась бы.

До учащихся нужно обязательно донести, что любое нарушение норм современного русского литературного языка – это проблема культуры русской речи. Эти нарушения надо уметь распознавать, чтобы соблюдать нормы СРЛЯ, владеть культурой русской речи.  Недостаточно выяснить, что в этом задании предложение с грамматической ошибкой – 1. Необходимо выяснить нарушение синтаксической нормы, в данном примере – употребле- ние слова благодаря . И тут с  учащимися можно провести словарную работу. Проблемы культуры русской речи описаны как в современных, так и в старых источниках. Читаем:

       «Благодаря». Известно, что это слово, как предложное наречие, сочетается с падежом дательным, в значении деепричастия дополняется падежом винительным и равносильно

форме «благодарив». дополняется падежом винительным и равносильно форме «благодарив». Согласно смыслу глагола, от которого это предложное наречие производится, постановка его возможна только в таких выражениях, которые заключают в себе значение нравственное, хорошее, а между тем в печати попадается оно в таких оборотах речи, как: благодаря моровой язве, благодаря зверству турок и т.п.

         Примеч. Редактора (А. Хованского):

«Удивительно, как это выражение безразлично вошло во всеобщее употребле- ние в совершенно ложном, не соответствующем здравому смыслу значении, сделалось каким-то модным, излюбленным мотивом рассыпать благодарности и кстати и некстати… Странно ведь встретить приведенное выше нашим почтенным сотрудником выражение: «благодаря моровой язве!» или, напр., «благодаря мошенническому обману, я лишился многого». Разве следует за это благодарить?! Ведь «благодарить» и «благодаря» другого значения не имеют….- Пора бы бросить это пустословие, эту бессмыслицу. Надо быть крайне разборчивым в употреблении слова «благодаря».

               И. Николич. Неправильности в выражениях, допускаемые в современной печати // Филологические записки. — Воронеж, 1877. — Вып. I. — с.1-2.

                БЛАГОДАРЯ, предлог с дат. пад. Употребление. В строго нормативной речи употр. при указании причин, вызывающих желательный результат. В гостиной было прохладно благодаря отворенной двери на балкон (Салтыков-Щедрин)…

Не употребляется только при резком противоречии между исходным лексическим значением предлога [от глагола благодарить — деепричастие благодаря, перешедшее в предлог] и указанием отрицательной причины, напр.: Он не пришел на работу благодаря смерти матери.

                 Д.Э.Розенталь, М.А.Теленкова. Словарь трудностей русского языка. – М, 1984.

                 БЛАГОДАРЯ, предлог. 1. В современном литературном языке предлог благодаря сохраняет известную смысловую связь с глаголом благодарить и употребляется поэтому обычно лишь в тех случаях, когда говорится о причинах, вызывающих желательный результат. В разговорно-сниженной речи предлог благодаря нередко употребляется без указанного ограничения – вместо различных причинных предлогов. В современном литературном языке такие конструкции не допускаются. Ошибка возникает в связи с дальнейшей грамматикализацией предлога благодаря, отвлечением его от производящего глагола благодарить.

   Л.И.Скворцов. Большой толковый словарь правильной русской речи. – М., 2005.

После знакомства с  источниками, раскрывающими правильное употребление этого предлога, учащиеся сразу распознают предложения в вариантах КИМов , содержащих это слово,  как предложения  с грамматической ошибкой.

А задание А4, в котором выпускники должны указать пример с ошибкой в образовании слова, часто содержит такие примеры:

1) пара сапог

Так и хочется сказать: пара сапогов. Опять обращаемся к источникам.

А. Б. Отчего, зачем и почему? Оскудение и искажение русской речи. — СПб., 1889. — с. 17.

Многие исключения из общих правил, по всем частям речи, относимые к особенностям или, как говорят, капризам нашего языка, в большинстве, за отсутствием настоятельной в них надобности, могут быть истолкованы…

Почему, напр., имя существительное сапог в род. падеже множественного числа сапог, а башмак — башмаков, носок — носков, а чулок — чулок…

К. С. Горбачевич. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. — СПб., 2002. — с. 224.

САПОГ, род. мн. сапог и устарелое с а п о г о в. Вариант с а п о г о в был широко употребителен в XIX в….

НОСОК, род. носка; мн. носки, род. н о с к о в (не рекомендуется носок).

ЧУЛОК, род. чулка; мн. чулки, род. чулок (неправильно чулков), дат. Чулкам.

Прочитали – и запомнили.

Как быть со словами Одевать и надевать?

А. Б. Отчего, зачем и почему? Оскудение и искажение русской речи. — СПб., 1889. — с. 30.

Одевать и надевать. Смешение этих понятий, или вернее, подавляющее преобладание первого из них – нелепость, сильно в нас въевшаяся. Одевать можно кого-нибудь или самого себя (возвратный глагол одеваться); вещи же, как белье, платье, обувь и проч., в которые мы одеваемся – надеваются. Точно так же: кольцо на палец, чехлы на мебель и проч. надеваются. К сожалению, и в сфере писательской незнание этой азбучной истины замечается не у одних только писарей.

Д.Э.Розенталь, М.А.Теленкова. Словарь трудностей русского языка. – М, 1984.

НАДЕВАТЬ – ОДЕВАТЬ. Употребление. Надевать. Обозначает действие, обращен- ное на самого производителя этого действия, и в конструкциях с предлогом на – действие, обращенное на другое лицо или предмет. Надевать пальто….надевать пальто на ребенка. Надевать чехол на кресло. …

      Одевать. Обозначает действие, обращенное на другое лицо или предмет. Одевать ребенка. Одевать куклу. Одевать коня попоной….

       Вот таким  чтением словарей и других источников мы закрепляем знания учащихся по правильному употреблению слов благодаря, одевать, надевать.

1


Синтаксические нормы Задание А5. Павлова С.А., Москва, 2008

2


Синтаксические нормы Это одна из самых трудных тем. Если мы попробуем поговорить обо всех существующих нормах, то наш разговор вряд ли закончится в ближайшие два часа, а примерно через 3 страницы, Вы решите, что запомнить это ПРОСТО НЕВОЗМОЖНО. Поэтому мы пойдём другим путём! Учимся видеть места, в которых могут быть ошибки!

3


Возможные нарушения грамматических норм: 1.Ошибки в употреблении названий (имен собственных). Например: Мы выписываем журнал «Природу». Помним, что названия газет, книг, журналов, произведений, кинофильмов и т.д. не склоняются (остаются в именительном падеже), если перед ними стоит слово, объединяющее родовое понятие. Значит, правильный вариант Мы выписываем журнал «Природа». Следим за именами собственными!

4


2.Ошибки в согласовании причастий с определяемым словом (род, число и падеж). Характер ошибок может быть таким: Школьники охотно помогали группе археологов, приехавшим из Москвы. Важно определить, к какому слову относится это согласованное определение (причастный оборот). В данном случае – к сочетанию слов группе археолога. Следовательно, причастный оборот должен строиться так: приехавшей из Москвы. Проверяем причастные обороты!

5


3.Ошибки в построении сложноподчиненных предложений Отсутствие согласования в придаточном предложении. Сложность заключается в том, что подлежащее и сказуемое отделены друг от друга придаточным предложением, которое затрудняет определение характера ошибки. Рассмотрим пример: Те (мн.ч.), кто (ед.ч.) опоздали (мн.ч.) на электричку, могут (мн.ч.) поехать на автобусе. Часто встречающийся случай несогласования подлежащего (кто) и сказуемого (опоздали) в категории числа: кто – единственное, опоздали – множественное.

6


Помним, что при относительном местоимении кто сказуемое имеет только форму единственного числа. Всe, кто не сдал зачёт, пришли на экзамен. Все, кто мог прийти, собрались в зале. Проверяем предложения, начинающиеся с «Те, кто…» и Все, кто…»)

7


4.Ошибки в употреблении однородных членов предложения с парными союзами. Огромное помещение цирка в Самаре универсально: в нем можно не только проводить цирковые представления, но и спортивные соревнования. Парный союз не только – но и соединяет однородные члены предложения. В данном случае этого не происходит: союз соединяет глагол проводить и прилагательное спортивные. Правильный вариант: Огромное помещение цирка в Самаре универсально: в нем можно проводить не только цирковые представления, но и спортивные соревнования. Следим за парными союзами!

8


5.Ошибки в словосочетаниях при употреблении предлогов. Вопреки распространённого суеверия, женщины на корабле приносят удачу. Предлоги «помогают управлять» зависимым словом в словосочетании, поэтому они и требуют от последующего слова определённой формы (например, предлоги благодаря, согласно, вопреки — дательного падежа). Вопреки распространённому суеверию, женщины на корабле приносят удачу. Проверяем падеж после предлогов( благодаря, согласно, вопреки).

9


6. Ошибки в употреблении словосочетаний с различным управлением глаголов После казни декабристов Пушкин не отказался и остался верен друзьям. Глаголы не отказался и остался по-разному управляют словами в предложении: не отказался (от кого?) и верен (кому?), хотя и соединены союзом и, что указывает на их однородность. Такое построение предложения недопустимо, поскольку зависимые от однородных членов предложения слова должны отвечать на один и тот же вопрос. Правильный вариант: После казни декабристов Пушкин не отказался от друзей, остался верен им. Проверяем управление глаголов!

10

11

12


1) А.С. Пушкин был первым среди тех, кто признавал и поощрял малейшие ростки литературного дарования Н.В. Гоголя. 2) Значительную роль в романе «Отцах и детях» играет портретная характеристика героев. 3) В журнале «Театр» был опубликован отзыв о спектакле молодёжной студии. 4) По прибытии в Карелию группа опытных специалистов приступила к изучению местной пещеры ) Те, кто не освоил никакого ремесла и ведёт праздную жизнь, поступают дурно. 2) Учитель литературы спросил ученика о том, какие проблемы возникли у него при написании сочинения. 3) Правильно распорядиться возможностями своей памяти — вот задача, стоящая перед каждым человеком. 4) Пишу вам из деревни, куда заехал вследствие печальным обстоятельствам ) Выдвижение кандидатуры Иванова на должность доцента поддержано более чем тридцатью голосами. 2) Озеро Байкал всегда славилось своей необыкновенной прозрачностью, чистотой. 3) Благодаря разумного графика подготовки студенты успешно сдали экзамен по истории. 4) В газете «Сельские новости» были опубликованы метеосводки на ближайшую неделю.

13


1) На совещании обсуждались вопросы улучшения качества продукции и нет ли возможности снизить её себестоимость. 2) П.И. Багратион о себе говорил, что последнюю каплю крови пожертвует он России. 3) В Подмосковье вследствие торфяных пожаров был уничтожен большой массив леса. 4) Те, кто любит поэзию Сергея Есенина, безусловно, хорошо помнят цикл стихотворений «Персидские напевы» ) Экономисты говорят о снижении инфляции и что задержки зарплаты больше не будет. 2) К числу достижений лаборатории следует отнести то, что в ней успешно завершён сложнейший научный эксперимент. 3) Если необходимые меры будут приняты, всё закончится благополучно. 4) Последнее, на чём следует остановиться, — это композиция романа ) А.П. Чехов в письме из Ялты описывает о путешествии в Ботанический сад. 2) Те, кто любовался портретами Крамского, поражались глубине раскрытия человеческого характера. 3) Станционному смотрителю офицер сказал повелительным тоном, чтобы тот подал ему лошадей. 4) Многие уже посмотрели фильм, который только что вышел на экраны и стал сенсацией. 1234

14


) График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания директора. 2) Те, кто сидел на берегу реки, не раз испытывали ни с чем не сравнимое блаженство. 3) Приезжий, видимо турист, спросил у прохожего, есть ли поблизости почта. 4) Моя сестра любит играть на фортепиано и петь в хоре. 1) Автор «Слова о полку Игореве» призывал русских князей к единению. 2) Учёные давно заметили о том, что в основе всякой метафоры лежит простое сравнение. 3) Кто, как не сама природа, научил будущего скульптора пристальнее вглядываться в формы предметов? 4) По окончании обучения в медицинском институте Устименко стал работать сельским врачом. 1 ) Л. Леонов утверждал, что патриотизм всегда пропорционален количества вложенного в него труда. 2) Выпускники высших учебных заведений должны быть профессионалами, знающими основы наук. 3) Не те мудрецы, кто любит поучать, а те, кто сам не устаёт учиться. 4) На протяжении нашей тысячелетней истории не было ни одного исконно русского праздника, который проходил бы без хлеба. 1234

15


) Из-за моря выступали горы, на вершинах которых лежали облака, подобные больших снежных шапок. 2) Многие из тех, кто посетил выставку картин Поленова в Третьяковской галерее, были приезжими. 3) Тренер предупредил нас, чтобы мы ждали его у входа на спортплощадку. 4)Огромная туча, которая, медленно двигаясь, покрывала всё небо, заставила гостей отказаться от прогулки. 1) В стихотворении «Мудрость языка» Борис Слуцкий вспоминает историю создания слова «лётчик»: его образовал В. Хлебников. 2) Девушка, сидевшая у окна и которая хорошо пела, запомнилась всем. 3) Благодаря трудолюбию и сообразительности абитуриенту удалось справиться со сложным заданием. 4) Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что он очень рад всех нас видеть. 1) Подобно многим другим произведениям Сурикова картина «Боярыня Морозова» создавалась художником в течение ряда лет. 2) Пушкин бросает вызов обществу, говоря, что «в свой жестокий век восславил я свободу». 3) Те, кто не смог понять и оценить новаторство Пушкина, постоянно обвиняли его в простонародности. 4) Осенью колосья пшеницы, поднявшиеся кверху и отяжелевшие от созревших зёрен, ждут того часа, когда появятся в поле машины. 1234

16


) Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, а также для внедрения их в практику. 2) М. Горький неоднократно говорил, что труд — основа культуры. 3) Вопреки прогнозам аналитиков, в этом году «Аэрофлоту» удалось сохранить объём перевозок на прежнем уровне. 4) Те, кто никогда не был на вершине колокольни Ивана Великого, кто ни разу не любовался величественной панорамой столицы, не имеют представления о Москве. 1) Выразителен в «Записках охотника» язык писателя, поэтичны образы русских людей. 2) А.С. Пушкин в своё время поразился о том, что даже пословицы и поговорки народ «оснащает» рифмой. 3) По окончании учебного года классным руководителем были написаны развёрнутые характеристики учеников. 4) Трудно было ожидать такого поворота дела! 1) Те, кто интересовался литературными течениями начала XX века, читал стихотворения футуриста Маяковского, символиста Бальмонта, акмеиста Мандельштама. 2) По завершении научного исследования будет опубликована статья в журнале «Наука и жизнь». 3) Лирический герой М.Ю. Лермонтова — это человек, презирающий раба и рабство. 4) И. Бунин писал, что счастлив тот, «кому зарёю тёплый ветер веет». 1234

17


) Благодаря периодическому закону Д. Менделеева появилась возможность объединить в строгую систему огромное количество фактов, относящихся к химии и физике. 2) Я ещё не решил, буду ли поступать в этом году в университет. 3) Постоянное увлечение Андрея, поглощающее всё его свободное время, — это спортом. 4) Статью «Луч света в тёмном царстве» Н.А. Добролюбов посвятил анализу «Грозы» — пьесы А.Н.Островского. 1) На картине И.И.Фирсова «Юный живописец» изображена домашняя мастерская художника. 2) Среди домов, построенных на этой улице, было несколько многоэтажных. 3) Не только способности, но и трудолюбие поможет достичь успеха в работе. 4) Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве. 1) Проток между озерами образовался благодаря большого лесистого острова. 2) И.В.Гете считал, что «лишь тот достоин жизни и свободы, кто каждый день идет за них на бой». 3) Чувствуя приближение темноты и не зная наверняка дороги, я решил, что пора вернуться в деревню. 4) Если бы мероприятия по вакцинации населения были проведены вовремя, эпидемия гриппа не разразилась бы.

18


1234 1) Тем, кто любит поэзию Лермонтова, будет интересно узнать об открывшемся в Середникове музее поэта. 2) На покраску стен и крыши школьного здания ушло двадцать килограммов краски. 3) На прошлой лекции говорилось о том, что достижение высокого уровня речевой культуры обусловлено многими факторами. 4) В стихотворении Лермонтова «Ангел» контрастное противопоставление мира небесного земному усиливается благодаря обратного порядка слов. 1) Благодаря действиям бригады пожар был быстро потушен. 2) Мы познакомились и подружились с деревенскими ребятами. 3) Депутаты обсудили и проголосовали за новый закон. 4) В журнале «Сельские новости» можно прочитать метеосводки на ближайшую неделю. 1) В жаркий день в гостиной было прохладно благодаря отворенным на балкон дверям. 2) Корреспондент побывал и восхитился этим удивительным городом России. 3) Реальная подготовка студентов проверяется по выходе из университета. 4) Л.Волынский в книге «Лицо времени» рассказывает о создании Третьяковской галереи

19


Следующий вопрос

20

21

22


Следующий вопрос Следующий вопрос

23


Следующий вопрос

24


Следующий вопрос Следующий вопрос

25


Следующий вопрос Следующий вопрос

26


Следующий вопрос Следующий вопрос

27


Следующий вопрос Следующий вопрос

28


Следующий вопрос Следующий вопрос

29


Следующий вопрос

30


Следующий вопрос Следующий вопрос

31


Следующий вопрос Следующий вопрос

32


Подумай ещё! Вернуться к вопросу Вернуться к вопросу

33


Вернуться к вопросу Вернуться к вопросу Подумай ещё!

34


Вернуться к вопросу Вернуться к вопросу

35


Подумай ещё! Вернуться к вопросу Вернуться к вопросу

36


Подумай ещё! Вернуться к вопросу Вернуться к вопросу

37


Подумай ещё! Вернуться к вопросу Вернуться к вопросу

38


Подумай ещё! Вернуться к вопросу Вернуться к вопросу

39


Подумай ещё! Вернуться к вопросу Вернуться к вопросу

40


Подумай ещё! Вернуться к вопросу Вернуться к вопросу

41


Подумай ещё! Вернуться к вопросу Вернуться к вопросу

42


Подумай ещё! Вернуться к вопросу Вернуться к вопросу

43


Подумай ещё! Вернуться к вопросу Вернуться к вопросу

44


Подумай ещё! Вернуться к вопросу Вернуться к вопросу

45


Подумай ещё! Вернуться к вопросу Вернуться к вопросу

46


Подумай ещё! Вернуться к вопросу Вернуться к вопросу

47


Следующий вопрос Следующий вопрос

48


Следующий вопрос Следующий вопрос

49


Следующий вопрос Следующий вопрос

50


Подумай ещё! Вернуться к вопросу Вернуться к вопросу

51


Подумай ещё! Вернуться к вопросу Вернуться к вопросу

52


Подумай ещё! Вернуться к вопросу Вернуться к вопросу

53


Следующий вопрос Следующий вопрос

54


Следующий вопрос Следующий вопрос

55


Ваш результат

56


Подумай ещё! Вернуться к вопросу Вернуться к вопросу

57


Подумай ещё! Вернуться к вопросу Вернуться к вопросу

58


Подумай ещё! Вернуться к вопросу Вернуться к вопросу

59


Ваш результат Ваш результат 0 –

60

61

62

63

Литературное чтение, 4 класс

Урок 43. Знакомство с названием раздела. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

Знакомство с названием раздела.

Прогнозирование содержания раздела.

Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш». Анализ заголовка.

Отношение человека к природе.

Тезаурус по теме:

Церемония — торжественный обряд, порядок совершения чего-то

Доспехи — воинское или другое тяжеловесное снаряжение

Протока — боковой рукав реки или речка, соединяющая два водоёма

Сайма — рыбацкая стоянка

Заводь — небольшой залив в реке или озере с замедленным течением

Муштровать — обучать, подвергая суровой системе воспитания

Бобылём — в одиночестве

Увечить — физически расправляться, калечить

Хиреет — болеет, чахнет

Божья тварь — всё живое, созданное Богом

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Литературное чтение. 4 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. / ( Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.) – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 223 с.: ил. С.66 — 71
2. Бойкина М. В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. Рабочая тетрадь 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – С. 34
3. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 4 кл. Аудиоприложение на электронном носителе к учебнику. В 2-х частях. – М: Просвещение, 2013.

Цели и задачи

Цель:

• познакомиться с разделом «Природа и мы»;

Задачи:

• учиться прогнозировать содержание;
• проанализировать произведение «Приёмыш».

Узнаем, научимся, сможем

мы узнаем:

•  о произведении Д.Мамина-Сибиряка «Приёмыш»;

мы научимся:

• прогнозировать содержание раздела;

мы сможем:

• читать текст вслух и про себя

Основное содержание урока

Наш новый раздел называется «Природа и мы»

Вы познакомитесь с произведениями писателей – натуралистов:

У. Чарушина, М.Пришвина, А.Куприна, В. Астафьева, Д.Мамина – Сибиряка.

Вы научитесь определять тему, которая объединяет рассказы в разделе, прогнозировать содержание раздела, находить нужную информацию в тексте, оцените отношение человека к природе.

Автор сегодняшнего произведения — Дмитрий Наркисович Мамин – Сибиряк.

Мс вами познакомимся с рассказом Д. Н. Мамина – Сибиряка «Приёмыш»

— Как вы понимаете значение слова «приёмыш»?

— Приёмыш – это приёмный сын или приёмная дочь.

— Как вы думаете, о чём этот рассказ?

— О каком приёмыше пойдёт речь в нашем произведении? Об этом вы узнаете, прочитав текст.

На уроке мы узнаем, кого назвали в рассказе «приёмыш», познакомимся с содержанием рассказа.

Для этого нужно вам составить план исследования рассказа «Приёмыш».

Прочитав произведение:

— познакомиться с героями.

— определить, кто такой Приёмыш.

— охарактеризовать главных героев.

— выяснить главную мысль.

— высказать своё отношение к прочитанному.

Прочитаем произведение по частям.

Дождливый летний день. Я люблю в такую погоду бродить по лесу, особенно когда впереди есть теплый уголок, где можно обсушиться и обогреться. Да к тому же летний дождь — теплый. В городе в такую погоду — грязь, а в лесу земля жадно впитывает влагу, и вы идете по чуть отсыревшему ковру из прошлогоднего палого листа и осыпавшихся игл сосны и ели. Деревья покрыты дождевыми каплями, которые сыплются на вас при каждом движении. А когда выглянет солнце после такого дождя, лес так ярко зеленеет и весь горит алмазными искрами. Что-то праздничное и радостное кругом вас, и вы чувствуете себя на этом празднике желанным, дорогим гостем.

Именно в такой дождливый день я подходил к Светлому озеру, к знакомому сторожу на рыбачьей сайме (стоянке) Тарасу. Дождь уже редел. На одной стороне неба показались просветы, еще немножко — и покажется горячее летнее солнце. Лесная тропинка сделала крутой поворот, и я вышел на отлогий мыс, вдававшийся широким языком в озеро. Собственно, здесь было не самое озеро, а широкий проток между двумя озерами, и сайма приткнулась в излучине на низком берегу, где в заливчике ютились рыбачьи лодки. Проток между озерами образовался благодаря большому лесистому острову, разлегшемуся зеленой шапкой напротив саймы.

Мое появление на мысу вызвало сторожевой оклик собаки Тараса, — на незнакомых людей она всегда лаяла особенным образом, отрывисто и резко, точно сердито спрашивала: «Кто идет?» Я люблю таких простых собачонок за их необыкновенный ум и верную службу.

Рыбачья избушка издали казалась повернутой вверх дном большой лодкой, — это горбилась старая деревянная крыша, поросшая веселой зеленой травой. Кругом избушки поднималась густая поросль из иван-чая, шалфея и «медвежьих дудок», так что у подходившего к избушке человека виднелась одна голова. Такая густая трава росла только по берегам озера, потому что здесь достаточно было влаги и почва была жирная.

Когда я подходил уже совсем близко к избушке, из травы кубарем вылетела на меня пестрая собачонка и залилась отчаянным лаем.

— Соболько, перестань… Не узнал?

Соболько остановился в раздумье, но, видимо, еще не верил в старое знакомство. Он осторожно подошел, обнюхал мои охотничьи сапоги и только после этой церемонии виновато завилял хвостом. Дескать, виноват, ошибся, — а все-таки я должен стеречь избушку.

Избушка оказалась пустой. Хозяина не было, то есть он, вероятно, отправился на озеро осматривать какую-нибудь рыболовную снасть. Кругом избушки все говорило о присутствии живого человека: слабо курившийся огонек, охапка только что нарубленных дров, сушившаяся на кольях сеть, топор, воткнутый в обрубок дерева. В приотворенную дверь саймы виднелось все хозяйство Тараса: ружье на стене, несколько горшков на припечке, сундучок под лавкой, развешанные снасти. Избушка была довольно просторная, потому что зимой во время рыбного лова в ней помещалась целая артель рабочих. Летом старик жил один. Несмотря ни на какую погоду, он каждый день жарко натапливал русскую печь и спал на полатях. Эта любовь к теплу объяснялась почтенным возрастом Тараса: ему было около девяноста лет. Я говорю «около», потому что сам Тарас забыл, когда он родился. «Еще до француза», как объяснял он, то есть до нашествия французов в Россию в 1812 году.

Сняв намокшую куртку и развесив охотничьи доспехи по стенке, я принялся разводить огонь. Соболько вертелся около меня, предчувствуя какую-нибудь поживу. Весело разгорелся огонек, пустив кверху синюю струйку дыма. Дождь уже прошел. По небу неслись разорванные облака, роняя редкие капли. Кое-где синели просветы неба. А потом показалось и солнце, горячее июльское солнце, под лучами которого мокрая трава точно задымилась.

Вода в озере стояла тихо-тихо, как это бывает только после дождя. Пахло свежей травой, шалфеем, смолистым ароматом недалеко стоявшего сосняка. Вообще хорошо, как только может быть хорошо в таком глухом лесном уголке. Направо, где кончался проток, синела гладь Светлого озера, а за зубчатой каймой поднимались горы. Чудный уголок! И недаром старый Тарас прожил здесь целых сорок лет. Где-нибудь в городе он не прожил бы и половины, потому что в городе не купишь ни за какие деньги такого чистого воздуха, а главное — этого спокойствия, которое охватывало здесь. Хорошо на сайме! Весело горит яркий огонек; начинает припекать горячее солнце, глазам больно смотреть на сверкающую даль чудного озера. Так сидел бы здесь и, кажется, не расстался бы с чудным лесным привольем. Мысль о городе мелькает в голове, как дурной сон.

В ожидании старика я прикрепил на длинной палке медный походный чайник с водой и повесил его над огнем. Вода уже начинала кипеть, а старика все не было.

— Куда бы ему деться? — раздумывал я вслух. — Снасти осматривают утром, а теперь полдень. Может быть, поехал посмотреть, не ловит ли кто рыбу без спроса. Соболько, куда девался твой хозяин?

Умная собака только виляла пушистым хвостом, облизывалась и нетерпеливо взвизгивала. По наружности Соболько принадлежал к типу так называемых «промысловых» собак. Небольшого роста, с острой мордой, стоячими ушами, загнутым вверх хвостом, он, пожалуй, напоминал обыкновенную дворнягу с той разницей, что дворняга не нашла бы в лесу белки, не сумела бы «облаять» глухаря, выследить оленя, — одним словом, настоящая промысловая собака, лучший друг человека. Нужно видеть такую собаку именно в лесу, чтобы в полной мере оценить все ее достоинства.

Когда этот «лучший друг человека» радостно взвизгнул, я понял, что он завидел хозяина. Действительно, в протоке черной точкой показалась рыбачья лодка, огибавшая остров. Это и был Тарас. Он плыл, стоя на ногах, и ловко работал одним веслом — настоящие рыбаки все так плавают на своих лодках-однодеревках, называемых не без основания «душегубками». Когда он подплыл ближе, я заметил, к удивлению, плывшего перед лодкой лебедя.

— Ступай домой, гуляка! — ворчал старик, подгоняя красиво плывшую птицу. — Ступай, ступай. Вот я тебе дам — уплывать бог знает куда. Ступай домой, гуляка!

Лебедь красиво подплыл к сайме, вышел на берег, встряхнулся и, тяжело переваливаясь на своих кривых черных ногах, направился к избушке.

— Почему хозяина не оказалось дома?

-Как вы думаете, кто оказался Приёмышом?

Рассмотрите иллюстрацию и соотнесите с текстом. Подтвердите словами текста.

Как можно озаглавить первую часть рассказа?

Чтение второй части произведения.

Старик Тарас был высокого роста, с окладистой седой бородой и строгими большими серыми глазами. Он все лето ходил босой и без шляпы. Замечательно, что у него все зубы были целы и волосы на голове сохранились. Загорелое широкое лицо было изборождено глубокими морщинами. В жаркое время он ходил в одной рубахе из крестьянского синего холста.

— Здравствуй, Тарас!

— Здравствуй, барин!

— Откуда бог несет?

— А вот за Приемышем плавал, за лебедем. Все тут вертелся в протоке, а потом вдруг и пропал. Ну, я сейчас за ним. Выехал в озеро — нет; по заводям проплыл — нет; а он за островом плавает.

— Откуда достал-то его, лебедя?

— А бог послал, да! Тут охотники из господ наезжали; ну, лебедя с лебедушкой и пристрелили, а вот этот остался. Забился в камыши и сидит. Летать-то не умеет, вот и спрятался ребячьим делом. Я, конечно, ставил сети подле камышей, ну и поймал его. Пропадет один-то, ястреба заедят, потому как смыслу в ем еще настоящего нет. Сиротой остался. Вот я его и привез и держу. И он тоже привык. Теперь вот скоро месяц будет, как живем вместе. Утром на заре поднимается, поплавает в протоке, покормится, потом и домой. Знает, когда я встаю, и ждет, чтобы покормили. Умная птица, одним словом, и свой порядок знает.

Старик говорил необыкновенно любовно, как о близком человеке. Лебедь приковылял к самой избушке и, очевидно, выжидал какой-нибудь подачки.

— Улетит он у тебя, дедушка, — заметил я.

— Зачем ему лететь? И здесь хорошо: сыт, кругом вода.

— А зимой?

— Перезимует вместе со мной в избушке. Места хватит, а нам с Собольком веселей. Как-то один охотник забрел ко мне на сайму, увидел лебедя и говорит вот так же: «Улетит, ежели крылья не подрежешь». А как же можно увечить божью птицу? Пусть живет, как ей от господа указано… Человеку указано одно, а птице — другое… Не возьму я в толк, зачем господа лебедей застрелили. Ведь и есть не станут, а так, для озорства.

Лебедь точно понимал слова старика и посматривал на него своими умными глазами.

— А как он с Собольком? — спросил я.

— Сперва-то боялся, а потом привык. Теперь лебедь-то в другой раз у Соболька и кусок отнимает. Пес заворчит на него, а лебедь его — крылом. Смешно на них со стороны смотреть. А то гулять вместе отправляются: лебедь по воде, а Соболько — по берегу. Пробовал пес плавать за ним, ну, да ремесло-то не то: чуть не потонул. А как лебедь уплывет, Соболько ищет его. Сядет на бережку и воет. Дескать, скучно мне, псу, без тебя, друг сердешный. Так вот и живем втроем.

Я очень люблю старика. Рассказывал он уж очень хорошо и знал много. Бывают такие хорошие, умные старики. Много летних ночей приходилось коротать на сайме, и каждый раз узнаешь что-нибудь новое. Прежде Тарас был охотником и знал места кругом верст на пятьдесят, знал всякий обычай лесной птицы и лесного зверя; а теперь не мог уходить далеко и знал одну свою рыбу. На лодке плавать легче, чем ходить с ружьем по лесу, и особенно по горам. Теперь ружье оставалось у Тараса только по старой памяти да на всякий случай, если бы забежал волк. По зимам волки заглядывали на сайму и давно уже точили зубы на Соболька. Только Соболько был хитер и не давался волкам.

Я остался на сайме на целый день. Вечером ездили удить рыбу и ставили сети на ночь. Хорошо Светлое озеро, и недаром оно названо Светлым, — ведь вода в нем совершенно прозрачная, так что плывешь на лодке и видишь все дно на глубине несколько сажен. Видны и пестрые камешки, и желтый речной песок, и водоросли, видно, как и рыба ходит «руном», то есть стадом. Таких горных озер на Урале сотни, и все они отличаются необыкновенной красотой. От других Светлое озеро отличалось тем, что прилегало к горам только одной стороной, а другой выходило «в степь», где начиналась благословенная Башкирия. Кругом Светлого озера разлеглись самые привольные места, а из него выходила бойкая горная река, разливавшаяся по степи на целую тысячу верст. Длиной озеро было до двадцати верст, да в ширину около девяти. Глубина достигала в некоторых местах сажен пятнадцати. Особенную красоту придавала ему группа лесистых островов. Один такой островок отдалился на самую середину озера и назывался Голодаем, потому что, попав на него в дурную погоду, рыбаки не раз голодали по нескольку дней.

Тарас жил на Светлом уже сорок лет. Когда-то у него были и своя семья и дом, а теперь он жил бобылем. Дети перемерли, жена тоже умерла, и Тарас безвыходно оставался на Светлом по целым годам.

— Не скучно тебе, дедушка? — спросил я, когда мы возвращались с рыбной ловли. — Жутко одинокому-то в лесу.

— Одному? Тоже и скажет барин. Я здесь князь князем живу. Все у меня есть. И птица всякая, и рыба, и трава. Конечно, говорить они не умеют, да я-то понимаю все. Сердце радуется в другой раз посмотреть на божью тварь. У всякой свой порядок и свой ум. Ты думаешь, зря рыбка плавает в воде или птица в лесу летает? Нет, у них заботы не меньше нашего. Эвон, погляди, лебедь-то дожидается нас с Собольком. Ах, прокурат!

Старик ужасно был доволен своим Приемышем, и все разговоры в конце концов сводились на него.

— Гордая, настоящая царская птица, — объяснил он. — Помани его кормом да не дай, в другой раз и не пойдет. Свой характер тоже имеет, даром что птица. С Собольком тоже себя очень гордо держит. Чуть что, сейчас крылом, а то и носом долбанет. Известно, пес в другой раз созорничать захочет, зубами норовит за хвост поймать, а лебедь его по морде. Это тоже не игрушка, чтобы за хвост хватать.

Я переночевал и утром на другой день собирался уходить.

— Ужо по осени приходи, — говорит старик на прощанье. — Тогда рыбу лучить будем с острогой. Ну, и рябчиков постреляем. Осенний рябчик жирный.

— Хорошо, дедушка, приеду как-нибудь.

Когда я отходил, старик меня вернул:

— Посмотри-ка, барин, как лебедь-то разыгрался с Собольком.

Действительно, стоило полюбоваться оригинальной картиной. Лебедь стоял, раскрыв крылья, а Соболько с визгом и лаем нападал на него. Умная птица вытягивала шею и шипела на собаку, как это делают гуси. Старый Тарас от души смеялся над этой сценой, как ребенок.

Действительно, стоило полюбоваться оригинальной картиной. Лебедь стоял, раскрыв крылья, а Соболько с визгом и лаем нападал на него. Умная птица вытягивала шею и шипела на собаку, как это делают гуси. Старый Тарас от души смеялся над этой сценой, как ребенок.

Подумайте, кто же на самом деле оказался Приёмышем??

Почему ему дали такое имя?

Как лебедь попал к Тарасу?

(Тарас нашел его в камышах, поймал и принес его к себе домой)

— Какое зло причинили охотники птице?

— А правильно ли поступил Тарас?

— Как поступили бы вы?

Озаглавим вторую часть и ответим на вопросы…

Какие слова текста характеризуют Приёмыша?

— Здесь лебедь – сирота, почему?

Найдите в тексте ответ на вопрос:

«Почему Тарас не подрезал Приёмышу крылья?»

— Как можно озаглавить вторую часть?

— Как вы думаете, каким будет конец этой истории?

Чтение третьей части произведения.

В следующий раз я попал на Светлое озеро уже поздней осенью, когда выпал первый снег. Лес и теперь был хорош. Кое-где на берёзах еще оставался желтый лист. Ели и сосны казались зеленее, чем летом. Сухая осенняя трава выглядывала из-под снега желтой щеткой. Мертвая тишина царила кругом, точно природа, утомленная летней кипучей работой, теперь отдыхала. Светлое озеро казалось большим, потому что не стало прибрежной зелени. Прозрачная вода потемнела, и в берег с шумом била тяжелая осенняя волна.

Избушка Тараса стояла на том же месте, но казалась выше, потому что не стало окружавшей ее высокой травы. Навстречу мне выскочил тот же Соболько. Теперь он узнал меня и ласково завилял хвостом еще издали. Тарас был дома. Он чинил невод для зимнего лова.

— Здравствуй, старина!

— Здравствуй, барин!

— Ну, как поживаешь?

— Да ничего. По осени-то, к первому снегу, прихворнул малость. Ноги болели. К непогоде у меня завсегда так бывает.

Старик действительно имел утомленный вид. Он казался теперь таким дряхлым и жалким. Впрочем, это происходило, как оказалось, совсем не от болезни. За чаем мы разговорились, и старик рассказал свое горе.

— Помнишь, барин, лебедя-то?

— Приемыша?

— Он самый. Ах, хороша была птица! А вот мы опять с Собольком остались одни. Да, не стало Приемыша.

— Убили охотники?

— Нет, сам ушел. Вот как мне обидно это, барин! Уж я ли, кажется, не ухаживал за ним, я ли не водился! Из рук кормил. Он ко мне и на голос шел. Плавает он по озеру, — я его кликну, он и подплывет. Ученая птица. И ведь совсем привыкла. Да! Уж на заморозки грех вышел. На перелете стадо лебедей спустилось на Светлое озеро. Ну, отдыхают, кормятся, плавают, а я любуюсь. Пусть божья птица с силой соберется: не близкое место лететь. Ну, а тут и вышел грех. Мой-то Приемыш сначала сторонился от других лебедей: подплывет к ним, и назад. Те гогочут по-своему, зовут его, а он домой. Дескать, у меня свой дом есть. Так дня три это у них было. Все, значит, переговариваются по-своему, по-птичьему. Ну, а потом, вижу, мой Приемыш затосковал. Вот все равно как человек тоскует. Выйдет на берег, встанет на одну ногу и начнет кричать. Да ведь так жалобно кричит. На меня тоску нагонит, а Соболько, дурак, волком воет. Известно, вольная птица, кровь-то сказалась.

Старик замолчал и тяжело вздохнул.

— Ну, и что же, дедушка?

— Ах, не спрашивай. Запер я его в избушку на целый день, так он и тут донял. Станет на одну ногу к самой двери и стоит, пока не сгонишь его с места. Только вот не скажет человечьим языком: «Пусти, дедушки, к товарищам. Они-то в теплую сторону полетят, а что я с вами тут буду зимой делать?» Ах, ты, думаю, задача! Пустить — улетит за стадом и пропадет.

— Почему пропадет?

— А как же? Те-то на вольной воле выросли. Их, молодые, которые, отец с матерью летать выучили. Ведь ты думаешь, как у них? Подрастут лебедята, — отец с матерью выведут их сперва на воду, а потом начнут учить летать. Исподволь учат: все дальше да дальше. Своими глазами я видел, как молодых обучают к перелету. Сначала особняком учат, потом небольшими стаями, а потом уже сгрудятся в одно большое стадо. Похоже на то, как солдат муштруют. Ну, а мой Приемыш один вырос и, почитай, никуда не летал. Поплавает по озеру — только и всего ремесла. Где же ему перелететь? Выбьется из сил, отстанет от стада и пропадет. Непривычен к дальнему лету.

Старик опять замолчал.

— А пришлось выпустить, — с грустью заговорил он. — Все равно, думаю, ежели удержу его на зиму, затоскует и схиреет. Уж птица такая особенная. Ну, и выпустил. Пристал мой Приемыш к стаду, поплавал с ним день, а к вечеру опять домой. Так два дня приплывал. Тоже, хоть и птица, а тяжело со своим домом расставаться. Это он прощаться плавал, барин. В последний-то раз отплыл от берега этак сажен на двадцать, остановился и как, братец ты мой, крикнет по-своему. Дескать: «Спасибо за хлеб, за соль!» Только я его и видел. Остались мы опять с Собольком одни. Первое-то время сильно мы оба тосковали. Спрошу его: «Соболько, а где наш Приемыш?» А Соболько сейчас выть. Значит, жалеет. И сейчас на берег, и сейчас искать друга милого. Мне по ночам все грезилось, что Приемыш-то тут вот полощется у берега и крылышками хлопает. Выйду — никого нет.

Вот какое дело вышло, барин.

Совпало ли ваше мнение с текстом?

-Почему автор назвал свой рассказ «Приемыш»?

-Как вы думаете, вернется к Тарасу лебедь весной?

отелось бы, чтобы Приёмыш вернулся к Тарасу, но такой дружбы и верности уже не будет: приёмыш — птица, которой нужна полная свобода, и у неё должна быть своя семья. А, как известно, лебеди очень верные птицы, и любят они только один раз в жизни. И ради своего любимого или любимой они жертвуют своей жизнью. Такой любви надо учиться у лебедей нам — людям.

— Почему так сильно тосковал Тарас о Приёмыше?

— Тарас понимал, что лебедь мог и не долететь до тёплых краёв, так как он был не подготовлен к дальней дороге.

Тарас был очень мудрым и добрым человеком, так как он понимал, что если он оставит Приёмыша у себя, то тот умрёт от тоски. Мы знаем, что каждый должен жить так и там, где ему суждено — рыбе — в воде, зверю — в лесу. А отпустив Приёмыша с лебедями в долгий и трудный путь, Тарас понимал, что тот может и не долететь до тёплых краёв, так как других лебедят учили и готовили в дорогу взрослые птицы. Давайте пожелаем Приёмышу счастливого пути.

Счастливого пути!

Типовое тренировочное задание

Установите соответствие, соединяя стрелкой вопрос – ответ.

Правильный вариант ответа:

Типовое контрольное задание

1 вариант

Определите и напечатайте жанр произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка «Приёмыш».

Варианты ответов: рассказ; сказка; былина; стихотворение.

Правильный вариант: рассказ

Подсказка: у этого произведения есть автор, который повествует от лица барина.

Вариант 2

Напечатайте, какими словами начинается рассказ Д.Н. Мамина-Сибиряка «Приёмыш»?

Варианты ответов:

Было часов шесть-семь…

В дождливый день…

Однажды весной…

Как-то утром…

Правильный вариант: В дождливый день…

Подсказка: прочитайте вступление рассказа.

Предлог как служебная часть речи в современном русском языке План

1. Предлог как
часть речи.

2.
Значения предлогов.

3.
Предлоги и падежи.

4.
Типы предлогов по структуре.

5.
Системные отношения предлогов.

6. Орфография
производных предлогов как способ
разграничения грамматической омонимии.

7. Морфологический
разбор предлогов.

1.
Предлог как часть речи.
Предлоги – это служебные слова среди
неполнознаменательных, которые выражают
различные синтаксические отношения
между объек­тами, между объектом и
действием, между объектом и признаком
в составе словосочетания или предложения
с помощью предложно-падежных форм имен
существительных или субстантивированных
слов, например: ключ
оm
квартиры, банка из-под варенья, щи с
мясом, роман в стихах, вредный для
здоровья, строгий к себе, первый по
списку, трое из вас, выйти из дома, приходи
к нам, оm
десяти от­нять четыре, беседа в
учительской, письмо к любимой.

Объединяя
знаменательные слова в словосочетания,
предлог теснее связан с существительным,
образуя вместе с ним предложно-падежную
форму с конкретными значениями косвенных
падежей: находился
около горы, расположились у подножия
(пространственное
значение:
находился где?

и
значение род.
пад.:
около
чего?, у чего?),
шел
(по
чему?) по
дороге
(объектное значение) и по
чему?
(по
дороге) –
дат.
пад.
Первыми задаются семантико-синтаксические
вопросы, вторыми – падежные. Иногда они
совпадают (при выражении объектных
отношений), но чаще различаются.

Таким образом,
предлоги, служащие для выражения значений
косвенных падежей имен существительных
или субстантивированных слов, являются
объектом морфологии. А будучи средством
связи между знаменательными словами в
структуре словосочетания и предложения,
они являются также объектом син­таксиса.
Следовательно, предлог выполняет две
функции: морфологическую и синтаксическую.

Как
правило, предлоги в речи не имеют
ударений. Они примыкают к знаменательным
ударным словам, образуя вместе с ними
одно фонетическое слово: по-Дону
гуляет, за-рекой
слышно. Однако
в некоторых случаях ударение переносится
со знаменательного слова на служебное.
Ср.: по
сердцу
– по
сердцу, за реку
– за
реку,
на поля
– на
море. Ударный
вариант произнесения предлогов
соответствует просторечной стилистической
норме.

Предлог
– неизменяемая часть речи, а потому не
имеющая парадигмы. Морфемная структура
предлогов не членима. Это особенно важно
помнить при разграничении производных
предлогов и омонимичных знаменательных
частей речи. Например, ср.: положить
на
счет
в банке дополнительную сумму
(где на
счет
– предложно-падежная форма существительного
счет
со значением вин. пад., с нулевым окончанием
и производной основой, членимой на
корень -чет-
и приставку с-)
и выяснить
насчет
страхования имущества
(где насчет
–
производный предлог, синонимичный
непроизводному предлогу о,
с
нечленимой основой, равной корню).

Как
и все неполнознаменательные слова,
предлоги не могут функционировать
самостоятельно в качестве членов
предложения и быть конструктивным
элементом словосочетания и предложения.
Однако, будучи частью предложно-падежной
формы, которая всегда синтаксически
определена, предлог при синтаксическом
разборе должен быть графически обозначен
в составе конкретной предложно-падежной
формы как соответствующий член
предложения. Например: Нужно
справиться с заданием быстро, в течение
часа.

Вследствие всех
рассмотренных признаков к предлогам
нельзя задать смысловые вопросы.

И
последнее. Исходя из особенностей
структуры и способа словообразования,
предлоги могут писаться в одно, два, три
слова или через дефис: по,
в
течение (дня),
в силу (обстоятельств),
в
соответствии с
(приказом), из-за,
из-под.

2.
Значения
предлогов.
В отличие от знаменательных частей
речи, обладающих лексическими значениями,
предлоги имеют грамматические значения,
по которым они отличаются друг от друга.
Главные типы значений предлогов
следующие:

1) пространственные
(«локальные»),

2) временные
(«темпоральные»),

3) причинные
(«каузальные»),

4) целевые
(«финальные»).

Наиболее
древними являются простран­ственные
значения, из которых постепенно развились
и другие. В результате значения предлогов
в со­временном русском языке весьма
богаты и разнообразны, как показывают
теоретические статьи и толковые словари.

Предлоги,
как и другие слова, могут быть однозначными
и многозначными. Однозначными чаще
всего являются произ­водные, сравнительно
«молодые» предлоги. Так, предлог
вследствие,
появившийся
в
русском языке в середине XVIII
–
первом десятилетии XIX
в., имеет единст­венное значение «по
причине». Слово благодаря
как
предлог известно лишь с 70–80-х годов
XVIII
в. Оно означает «вследствие, по причине,
при помощи, выражая желательный
ре­зультат», например: Только
благодаря вмешательству прокурора был
прекращен этот конфликт.
Употребление этого предлога в предложении
типа
Мальчик плохо стал успевать благодаря
пропуску занятий из-за болезни
считается неправильным.

Среди
многозначных предлогов преобладают
непроизводные, насчитывающие по нескольку
десятков значений. По данным словаря
под ред. Д. Н. Ушакова, предлог на
имеет
28 значений, а
уже по данным
БАС
(т. 7) – 33 значения,
с –
23 значения, в
– 21,
по
–
19 (22 – в БАС), от
–
14, при
–
11, под
–
10 (18 – в БАС), до
–
8, у
–
5. Эти факты говорят о том, что семантическая
структура предлогов стремительно
развивается, обогащаясь новыми значениями.

Разнообразные
значения отношения, выражаемые предлогами,
сос­тавляют обширную и сложную систему.
Рассмотрим основные типы отношений:

1)
пространственные (локальные) отношения,
которые определяются с помощью смысловых
вопросов
где?::
ходить
вокруг дома, стоять поперек дороги,
бежать вдоль дороги, расти между кустами;
куда?:
войти
в дом, сходить в библиотеку, сесть на
скамейку;
откуда?
выйти из дома, слететь с дерева и
др.;

2)
временные (темпоральные) отношения,
определяемые с помощью вопросов когда?:
вернуться
к вечеру, встретиться после лекций,
приехать накануне праздника; как
долго?: отсутствовать
в течение суток;
какое
время?:

пожить с месяц; на
какое время?: уехать
на неделю;
с какого времени по какое время?:
ждать
с утра до вечера.;
вопрос сколько?
неправильный;

3)
объектные отношения, обнаруживаемые с
помощью объектных вопросов, которые
совпадают с вопросами косвенных падежей:
ду­мать
(о
ком?)
о друге, скучать
(по
кому?)
по матери, говорить (про
кого?)
про
кого-н., работать (над
чем?)
над
статьей и
др.;

4)
целевые отношения, выявляемые с помощью
вопросов зачем?,
с какой целью?:
направиться
в раз­ведку, жить для других, сходить
за хлебом, сказать в шутку, взять на
воспитание, прийти с ревизией, подарить
на память и
др.;

5)
причинные отношения, которые обнаруживаются
с помощью вопросов почему?:
согласиться
из уважения, отчего?:
устать
от забот, зеленый от злости, синяк от
ушиба;
из-за чего?: отменить
экскурсию из-за дождя, ошибка из-за
небрежнос­ти
по какой причине:
приехать по случаю праздника, отсутствовать
вследствие болезни и
др.;

6)
отношения сравнения: дочь
вся в мать, ростом с меня, купол наподобие
шатра и
т. п.; в этом случае предлоги вступают в
синонимические отношения с союзами
как,
будто, словно
со значением сравнения. Ср.: дочь
вся в мать – как мать, ростом с меня –
будто я, купол наподобие шатра – словно
шатер;

7)
отношения лишения, удаления: за
исключением
брата; сюда
же: кроме,
вместо, сверх, вопреки, в отличие от
и
др.;

8)
отношения ору­дия (можно задать вопрос
от главного слова к предложно-падежной
форме с
помощью чего?):
играть
на баяне, ехать на лошадях, ударить о
камень, открыть при помощи (с помощью)
ключа, определить путем опытов и
др.;

9)
определительные отношения: стены
из мрамора, глаза без блеска, небо в
звездах, портфель под кожу, рыба под
соусом и
др.;

10)
отношения образа действия: смеяться
от души, ста­раться изо всех сил,
говорить с восторгом, налить через край
и
др.

Итак,
как показал языковой материал, один и
тот же предлог может выражать несколько
типов отношений. Так, предлоги с,
от, в, на, по, под, из совмещают
пространственные, временные и целевые
значения, например: жить
на
севере,
отпуск на
месяц,
средства на
ремонт.
Поэтому
в большинстве случаев значения
предлогов реализуются в определенном
окружении. Ми­нимальный контекст
предлогов включает управляющее слово
(главный компонент предложного сочетания,
доминанта) и управляе­мое слово
(уточнитель доминанты). Управляющими
словами обычно являются глаголы или
имена, а управляемыми – исключительно
имена в форме кос­венных падежей:
платить
за квартиру, плата за квартиру, дружба
между народами, бороться за мир и
т. п.

Однако
в отдельных случаях значение предлога
не определяется контекстом. Например:
в сочетаниях находиться
под
столом
–
над
столом
–
перед
столом
–
за
столом разные
значения
предлогов не зависят от контекста.
Аналогичное наблюдается и в следующих
случаях: приехать
до
обеда
–
после
обеда –
во
время
обеда. Но
такие факты немногочисленны На
значение предлога оказывают влияние
разные элементы контекста:

а)
лексическое значение управляющего
слова (до­минанты): вернуться
с дороги – глагол
со значением движения требует
предложно-падежной формы со значением
места, отсюда вопрос
откуда?,
а
в
словосочетании
устать
с дороги глагол
со значением состояния управляет
предложно-падежной формой со значением
причины, отсюда другие смысловые вопросы:
отчего?,
почему?; таким
образом, в одном словосочетании предлог
с
выражает значение места, а в другом –
значение причины;

б)
лексическое значение управляемого
слова (уточнителя): жить
при станции (где?),
жить
при социализме (когда?),
жить
при богат­стве (как?),
жить
при детях (при
ком?); разные по семантике управляемые
слова в форме одного и того же падежа
(винительного) в сочетании с одним и тем
же предлогом при
выражают
разные отношения (места, времени, образа
действия, объекта);

в)
значение падежа: спрятаться
за де­рево (за
что?) – приглагольный винительный падеж
выражает значение объекта, и спрятаться
за деревом (где?)
– приглагольный творительный –
пространственное значение. Во всех этих
слу­чаях контекст не создает тех или
иных значений предлога, а лишь способствует
их реализации.

Данные факты
свидетельствуют о том, что при определении
значения предлогов необходимо быть
внимательными к контексту в целом,
лексическим значениям слов и
предложно-падежным формам, из которых
образуются соответствующие словосочетания.

3.
Предлоги и падежи. Кроме
выражения
смысловых отношений
в
структуре словосочетаний, предлоги
используются и для выражения падежных
значений. Сами падежные формы имен
(существительных, числительных,
местоимений) выражают лишь самые общие
значения отношения (места, направления,
времени, цели, причины и т. п.). Предлоги
же конкретизируют, уточняют эти отношения.

Между
значением предлога и значением падежа
наблюдаются определенные семантические
соответствия. Этим объясняется тот
факт, что каждый падеж обслуживают
предлоги строго определенной семантики.
Так, по наблюдениям В.В. Виноградова, с
формой родительного падежа сочетаются
предлоги от,
из, с, обозначающие
отделение, уда­ление, происхождение,
причину, источник. Близкие значе­ния
(лишение, отсутствие) выражают предлоги
без,
кроме, мимо. Лег­ко
«вписываются» в систему значений
родительного падежа значения приближения
(до),
близости
(у,
возле, около, близ, подле и
т. п.).

С
формой дательного падежа сочетаются
предлоги, обозначаю­щие направленность
к предмету, поверхностное соприкосновение
с ним (к,
по и
др.). «Напротив, предлоги, обозначающие
прямое отно­шение, прямое стремление
к предмету, внедрение в него,
распростра­ненность чего-нибудь на
весь предмет, охваченность всего
предмета, непосредственное воздействие
на него, сочетаются с винительным
падежом. Таковы, например, в
и
связанные с ним предлоги на,
за (их
основное значение – закрытие всего
предмета и, следовательно, защита и
замена его), о
(окружение,
причинный охват, тесное сопри­косновение),
по
(цель
и предел), про,
через, сквозь, под и
т. п.».

В
связи с этим каждый падеж имеет свой
круг предлогов. Роди­тельный падеж
обслуживают предлоги без,
для, до, из, между, от, ради, с, у, из-за,
из-под, близ, кроме, среди, поверх, помимо,
вблизи, вдоль, вне, внутри, внутрь, возле,
вокруг, впереди, изнутри, кругом, мимо,
на­искось, накануне, напротив, около,
подле, позади, поперек, после, посре­ди,
посредине, прежде, против, сбоку, сверху,
свыше, сзади, снизу, отно­сительно, в
виде, ввиду, во время, в деле, в духе, в
заключение, в знак, во избежание,
касательно, во имя, в качестве, в
количестве, в начале, в кругу, в лице, в
меру, вместо, в порядке, в области, в
отношении, в про­должение, в рамках,
в противовес, вроде, в свете, в силу,
вследствие, в случае, в смысле, в
результате, в течение, в ходе, в целях,
за исключе­нием, за счет, в центре, на
дело, наподобие, на предмет, на протяже­нии,
на пути, в честь, по линии, по мере, по
поводу, по причине, по слу­чаю,
посредством, по части, путем, со стороны,
с течением, не считая, в дали от, в
зависимости от, в отличие от, вплоть до,
в сторону от, не­задолго до, исходя
из, начиная с.

С
дательным падежом употребляются к,
по, вопреки, вслед, навстречу, наперекор,
применительно к, по пути к, по отношению
к, смотря по, судя по, подобно, согласно,
соответственно, сораз­мерно, в
противовес, благодаря, в направлении
к, в отношении к.

С
формой винительного падежа сочетаются
в,
за, на, о, по, под, про, с, через, сквозь,
включая, исключая, не считая, спустя, в
борьбе за, в направлении на, в ответ на,
не взирая на, несмотря на.

С
творительным падежом употребляются
за,
между, над, перед, под, с, сообразно,
соразмерно, кончая, вместе с, в связи с,
вслед за, в соответствии с, в сравнении
с, наравне с, наряду с, одновременно с,
по сравнению с, следом за, согласно с.

Предложный
падеж обслуживают в,
на, о, при, по, по вопросу о, не говоря о.

– Какая падежная
форма не может существовать без падежа?
– Предложная, что нашло отражение в её
названии.

Большинство
предлогов сочетается с формой одного
какого-либо падежа. С двумя падежами
употребляются предлоги в,
на, о (вин.
и предл. пад.), за,
под (вин.
и тв. пад.), между
(род.
и тв. пад.). С тремя падежами упот­ребляются
по
(вин.,
дат. и предл. пад.), с
(род.,
вин и тв. пад.).

В
соче­тании с разными падежными формами
имен предлоги реализуют свои раз­личные
значения. Так, предлог в
с
винительным падежом обозна­чает
направление внутрь (положить
в чемодан), а
с предложным паде­жом –местонахождение
(лежать
в ящике, находиться в столе); пред­лог
с
с
родительным падежом выражает отделение,
удаление (взять
книгу с полки, прыжок с самолета), с
винительным – меру, прибли­зительность
(отдохнуть
с неделю), с
творительным – совместность, соучастие
(Яблоки
с грушами лежат на столе. Ведь вы ровесники
с мо­им сыном). Такая
грамматическая полисемия харак­терна
лишь для непроизводных предлогов.
Производные предлоги в основном выступают
как однозначные, выражают значение
одного ка­кого-либо падежа.

4.
Типы
предлогов
по
структуре.
По образованию и строению предлоги
разнородны.

Ядро
системы предлогов образуют непроизводные
(первообразные) предлоги без
(безо), в(во), для, до, за, из (изо), к(ко),
между (меж), на, над (надо), о (об, обо), от
(ото), перед (передо), пред (предо), по, под
(подо), при, про, ради, с (со), у, через
(чрез). Сюда
же относятся близ,
вместо, вне, вопреки, кроме, среди, сквозь,
которые
этимологически восходят к наречиям,
хотя в современном русском языке
омонимичные им наречия отсутствуют.

Есть
предлоги «двойные»: из-за,
из-под, а
также по-за,
по-над (областные;
в них можно видеть и украинское
воз­действие, так как они отмечены
преимущественно по гра­ницам с
украинским языком). Ср. БАС, т. 10, стлб.
751: по-за,
предлог
(без удар.). Простореч., употр. с вин. и
твор. падежами… Здесь
Чичиков, скорее за шапку, да по-за спиною
капитана-исправника выскользнул на
крыльцо (Г.).
БАС, т. 10, стлб. 1222: по-над,
предлог
(без удар.) Народно-поэт. и обл., употр. с
твор. падежом. Над чем-либо (имеющим
протяженность)… Люди,
обходя лужу, обычно шли по-над самым
плетнем, придерживаясь руками за колышки
(Ш.).

Можно
добавить, что предлог no-под,
продуктивный в
украинском языке, в русском языке,
по-видимому, очень редко встречается;
БАС его не дает, хотя он отмечен в АГ–50
у С.-Щ.: Пойдут
no-под
снегом ручьи.

Такие
предлоги также следует рассмат­ривать
как непроизводные. Их значения не
складываются из семантики двух предлогов
из
+
за,
из +
под.
Они
выступают как немотивиро­ванные
слова.

Среди
непроизводных предлогов преобладают
односложные слова. Двусложность их
объясняется или наличием беглого о на
конце (ср.: об
этом –
обо
мне, к дому –
ко
мне), или
полногласием (ср.: пред
–
перед,
чрез –
через),
или
наречным происхождением (кроме,
среди и
др.). Трехсложными являются только
предлоги вопреки,
передо (пе­редо мной).

Непроизводные
предлоги характеризуются тем, что: а)
после них перед местоимениями 3-го лица
употребляется вставное н:
для нее, перед ним, среди них; б)
между непроизводными предлогами и
падеж­ными формами имени обычно
невозможно употребление частицы же,
между
тем как производные предлоги допускают
такую вставку (на­встречу
же весне, посреди же комнаты).

Непроизводные
предлоги являются безударными: за
горой, над горой, у горы, до города, вне
дома. Если
они становятся ударными, то лишается
ударения падежная форма имени: без
вести, за год, за душу (берет), на зиму,
под гору.

Среди производных
предлогов принято выделять нареч­ные,
отыменные и деепричастные.

Наречные
предлоги: вблизи,
вдоль, внутри, внутрь, возле, вокруг,
впереди, вслед, изнутри, кругом, мимо,
навстречу, наискось, накануне, наперекор,
напротив, около, поверх, позади, подле,
после, по­перек, посреди, посредине,
прежде, против, сбоку, сверх, сверху,
сзади, сквозь, снизу, подобно, относительно,
согласно, сообразно, соответствен­но,
соразмерно. Все
эти предлоги сформировались на базе
наречий и в большинстве случаев не
утратили с ними живых смысловых связей.
Ср.: Все
находи­лись внутри.
–
Хорошо
бы побывать внутри
этой
пещеры. (М.
Пришвин). Я
сбоку
смотрел
на его овальное, бледное лицо (Горький).
– Задремавший
Ленька лежал калачиком сбоку
деда
(Горький).
На базе наречий времени формируются
предлоги с времен­ными значениями,
на базе наречий места – предлоги с
пространствен­ными значениями и т.
д.

Отымённые
предлоги: ввиду,
в виде, в деле, в период, во время, в
заключение, в продолжение, в течение, в
ходе, в кругу, в меру, в области, в
отношении, в лице, в начале, в рамках, в
силу, вследствие, в свете, в целях, за
исключением, за неимением, за счет, по
части, с помощью, по причине, на путях,
по пути, по линии, по мере, по поводу, со
стороны, наподобие, на протяжении, по
случаю, посредством, путем, на пред­мет,
с течением, в течение, в продолжение, в
заключение, вследствие, на дело, во
избежание, в центре, во имя и
др. Примеры: В
лице
авиации
мы имеем одно из ярких доказательств
успешности нашей политики индустриализации.
(В.
В. Куйбышев). Все
казаки были веселые, за
исключением Степана
Астахова (Шолохов).
Свет
разла­гает углекислоту в
силу своей
яркости (Тимирязев).

Выражаемые
отыменными предлогами грамматические
отношения (причинные, целевые, временные,
пространственные и т. п.), как пра­вило,
зависят от лексической семантики
производящих имен существи­тельных.
Ср.: цель
и
в
целях, время и
во
время, линия и
по
линии, сила и
в
силу, область и
в
области и
др.

Такие
предлоги характерны для книжного стиля,
однако начало их употребления ухо­дит,
по-видимому, в XIX
в., как отмечает в своем учебнике по
морфологии проф. Голанов И.Г. Так, в
работе профессора Московского университета
В. Н. Щепкина (1863—1920) «Рассуждение о
языке Саввиной книги» (СПб, 1901, стр. XXV)
отмечено: В
деле
сопоставления
старославянского языка с болгарским…
(подписано:
Москва, 14 ноября 1900 г.)

Деепричастные
предлоги: благодаря,
включая, выключая, исключая, не считая,
начиная, кончая, спустя и
др. Их особенностью является сохранение
системы глагольного управления.

В
предлоги обычно переходят лишь
деепричастия несовершенного вида
(исключе­ние составляет только спустя),
которые
не имеют ярких выразителей залоговых
и видовых значений (постфикса -ся,
суффиксов
-ыва,
-ну-, приставок
и т. д.). Переход деепричастий в предлоги
облегчает то, что они не имеют форм
словоизменения, морфологически не
выражают зна­чения времени, выступают
в синтаксической функции, близкой к
об­стоятельственной. Примеры: Проток
между озерами образовался бла­годаря
большому
лесистому острову (Мамин-Сибиряк).
Я
всеми чувст­вами, исключая
осязания,
наслаждался природой (Л.
Толстой).

К
сложным типам предложных сочетаний
относятся новые типы отыменных, наречных
и деепричастных предло­гов, которые
активно формируются в современном
русском языке. В основном они состоят
из форм косвенных падежей существительного
(часто с предлогом), наречия, деепричастия
с последующим первич­ным предлогом:
вдали
от, в зависимости от, независимо от,
вместе с, в направлении к, в ответ на, в
отличие от, вплоть до, в связи с, вслед
за, следом за, в соответствии с, в сторону
от, наравне с, наряду с, не­задолго до,
одновременно с, по вопросу о, применительно
к, исходя из, начиная от, не говоря о,
невзирая на, несмотря на, смотря по, судя
по, глядя по
и др. Примеры: Машук
по крайней мере вдвое выше колокольни
Ивана Великого; но в
сравнении с Эльбрусом
он –
горка
(Белинский).
Шли
по
направлению к фабрике
(Мамин-Сибиряк).
Начиная
с Трамбауса,
вся северная часть острова представляет
из себя равнину (Чехов).
Степан
Аркадьевич был человек правдивый в
отношении к са­мому
себе (Л.
Толстой).

Компоненты таких
сочетаний утрачивают основные или все
катего­риальные значения и свойства,
связывавшие их с именами существи­тельными,
наречиями, деепричастиями, и на базе
значения отноше­ния сливаются в одно
смысловое и грамматическое целое. В
структу­ре предложения сочетание
функционирует как предлог, обслуживая
падежную систему имен. Предложные
сочетания в большинстве своем являются
однознач­ными, употребляются только
с одним каким-либо падежом. Выражае­мые
ими временные, пространственные,
причинные, целевые, сравни­тельные и
другие отношения вытекают из лексических
значений со­ответствующих
существительных, наречий, деепричастий.

5.
Системные отношения предлогов. Предлоги
вступают друг с другом в синонимические
отношения: у
дома, около
дома,
возле
дома;
по
направлению к дому,
к
дому
(бежать); сквозь
чащу,
через
чащу
(пробраться); спустя
час,
через
час
(вернуться); со
страха,
от
страха,
аз
страха;
в
целях (с целью) повыше­ния
успеваемости, ради
повышения
успеваемости, для
повышения
успеваемости и
др. Во всех таких случаях синонимия
связана с одним и тем же падежом. Это
внутрипадежная синонимия.

Межпадежная
синонимия предлогов опирается не на
грамматические значения предлогов, а
на их лексическую семантику. Ср.: сделать
к
сроку
(дат.
пад.) – сделать
в
срок
(вин.
пад.), опоздать
к
поезду
(дат.
пад.) – опоздать
на
поезд
(вин.
пад.), подготовить
для
печати
(род.
пад.) – подготовить
к
печати
(дат.
пад.).

Предложные
формы падежей могут синонимизироваться
с беспред­ложными. Ср.: написать
письмо брату –
написать
письмо к
брату,
перейти дорогу –
перейти
через
дорогу
и
др.

Антонимия
предлогов в основном охватывает
пространствен­ные и временные
отношения: войти
в
дом
– выйти из
дома,
поло­жить на
стол
–взять со
стола,
сесть за
стол
– выйти из-за
стола,
встретиться до
занятий
– встретиться после
занятий,
посадить вишню перед
домом
– посадить вишню за
домом,
голосо­вать за
Иванова
– голосовать против
Иванова,
идти впереди
всех
–
идти
позади
всех
и
др. Антонимические связи обычно
ха­рактерны для непроизводных
предлогов. Из производных предлогов в
антонимические отношения вступают
наречные образования. Ос­тальные типы
производных предлогов антонимизируются
редко. Ср.: начиная
– кончая.