Проходя мимо памятника пушкину чувство гордости охватывает нас ошибка

Войти через Google

или

Запомнить меня

Забыли пароль?

3. Эразм Роттердамский задавал риторический вопрос о том, может ли сговориться с другими тот, кто сам с собой в разладе.

4. Когда у него спросили, какой его любимый герой, то он ответил, что не знает.

Задание 19.

1. Как только солнце вошло в лес, оно спустилось за макушки деревьев.

2. Чувство гордости охватывает нас, когда проходим мимо памятника Пушкину.

3. По окончании школы каждый задаёт себе вопрос о выборе специальности.

4. Когда становишься студентом, перед тобой открывается дорога к знаниям.

5. Когда читаю это произведение, меня изумляет глубина мысли автора.

Задание 20.

1. Когда водитель садится за руль, машина должна быть в полной исправности.

2. Несмотря на то, что водитель нажал на тормоза изо всех сил, машина все-таки врезалась в столб.

3. Он был спасен подоспевшим прохожим, который вовремя заметил горящую машину.

4. Авария произошла, потому что понадеялись на случай.

5. Курс был взят правильно, потому что пилот имел большой опыт самолетовождения.

Орфографические и пунктуационные нормы

Задание 1.

Вентиляция, гардероб, гладиолус, винегрет, ориентир, меридиан, будоражить, лабиринт, малахит, дирижабль, репетиция, температура, вариант, коварный, скептицизм, цензура.

Задание 4.

Выскочить, уравнение, промокательная, подбирать, выращенный, блистающий, словосочетание, преклоняться, ровесник, неприкасаемый, подросток, подрастающее поколение.

Задание 6.

Бечёвка, вечёрка, трущоба, жёсткий, отчёт, шомпол, расчёска, тяжёлый, стажёр, ночёвка, нипочём, тренажёр, жонглёр, печёнка, учёба, мажорный, дирижёр.

Задание 8.

Биржей, плачем, пейзажем, камышом, карандашом, плющом, плащом, багажом.

Задание 9.

Чужого, парчовый, упрощённый, решён, пастушок, рыжего, расчётливый, танцевать, капюшон, чёрствый, чопорный, челнок, крыжовник, шорох, свежо, шероховатый.

Задание 13.

к(к)

аккомпанировать

активизировать

декламировать

оккупировать

л(л)

иллюстрировать

балансировать

полировать

коллекционировать

баллон

баллада

м(м)

комментировать

гримировать

суммировать

программировать

иммунитет

имитировать

Задание 14.

Кристаллическое строение, кристальная чистота, грамотный человек, грамматика немецкого языка, известный продюсер, знаменитый режиссёр, светлая терраса, узкий коридор, художественная галерея, тенистая аллея, остроумная карикатура, плохой иммунитет, опытный имитатор, дерзкая эпиграмма, современная драма, алюминиевая кастрюля.

Задание 16.

Преодолеть, привередливый, беспримерный, препятствие, приурочивать, неприглядный, привилегия, пренебрегать, преобладать, непринуждённый, пререкаться, камень преткновения.

Задание 20.

Старинный, нефтяной, революционный, багряный, кипяченый, вскипяченный, искренний, данный, удлиненный, сеяный, умышленный, смышлёный, раненый, израненный.

Задание 22.

Борешься, обеспечьте, холодный душ, режьте, ветошь, блиндаж, невтерпеж, калач, манеж, бульдожья.

Задание 25.

Паровозоремонтный, восьмидесятилетие, на редкость, изжелта-зелёный, всё равно, до востребования, как будто, вышеизложенный, тысячелетие, стоп-кран, фотоискусство, ввосьмером.

Задание 27.

Взгляд исподлобья, по-летнему пыльно, во время лекции, навстречу нам, уже вечер, говорил возбужденно, всё взвешено, раскалился докрасна, вернулся затемно, уходите прочь, с уклоном влево, запись на завтра, в век прогресса, взамен утерянного, повсюду снег.

Задание 28.

Смотрят и видят, слушают и слышат, вдыхают и дышат, жалят и колют, разрушают и строят, дремлют, стелются и колышутся, ненавидят и борются, мелют и сыплют, посеют и рассадят.

Задание 29.

Зависеть – зависел – зависит – будет зависеть, лелеять – лелеял – лелеет – будет лелеять, взлелеял – взлелеет, надеяться – надеялся – надеется – будет надеяться, понадеялся – понадеется, обидеть – обидел – обидится, веять – веял – веет – будет веять, опостылеть – опостылел – опостылет, привить – привил – привьёт, таять – таял – тает – будет таять, растаять – растаял – растает, таить – таил – таит – будет таить, клеить – клеил – клеит – будет клеить, склеить – склеил – склеит, терпеть – терпел – терпит – будет терпеть, стерпеть – стерпел, стерпит.

Задание 30.

Стелющийся туман, колышущиеся на ветру флаги, лечащий врач, недорого стоящие книги, по независящим обстоятельствам, жаждущие знаний, колющая боль, колеблемые ветром, озаряемый луной лес.

Замешенное тесто, замешанный в преступлении человек, обстрелянные окопы, подстреленный волк, выкачанная из бака нефть, выкаченная из подвала бочка, прослушанная лекция, высушенные яблоки, засеянные весной поля, оклеенные обоями стены, удостоенный награды работник, подвешенная люстра.

Задание 31.

Несмотря на разницу лет, невзирая на усталость, в течение последних лет, в отличие от оригинала, не смотря вниз, ввиду недостатка времени, перевести деньги на счёт фонда, ошибки вследствие невнимательности, на встречу с избирателями, в следствии по уголовному делу, договориться насчёт вечера, имел в виду, из-за болезни, ввиду плохой погоды, из-под бровей, прибыть в место назначения, вместо приветствия, медальон в виде сердечка, по прошествии некоторого времени, впоследствии выяснилось, в продолжение веков.

Задание 32.

1. Друзья – воры времени.

2. Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!

3. Одно дело – говорить много, другое – говорить дело.

4. Скажи мне, что ты читаешь, и я скажу, кто ты.

5. Свобода – это право сказать, что дважды два – четыре.

6. Это не ответ.

7. Жизнь прожить – не поле перейти.

8. Россия как глыба: сначала ее не сдвинуть, а потом не остановить.

Задание 33.

1. В спорах нет ни высших ни низших, ни званий ни имен; важна одна лишь истина, перед которой равны все.

2. Чтобы пробить стену лбом, нужен или большой разбег, или много лбов.

3. Мне известны только три орудия, при помощи которых можно влиять на нравы народа: сила закона, власть общественного мнения и привлекательность наслаждения.

4. И не было, и не будет, и теперь нет человека, который достоин только порицаний или только похвалы.

5. Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать; а спокойствие – душевная подлость.

6. Законы бесполезны как для хороших людей, так и для дурных: первые не нуждаются в законах, вторые от них не становятся лучше.

7. Хороший врач спасет если не от болезни, то хотя бы от плохого врача.

8. Люди обычно называют дружбой совместное времяпрепровождение, взаимную помощь в делах, обмен услугами, словом, такие отношения, где себялюбие надеется что-нибудь выгадать.

Задание 34.

1. Правда точно горькое питье, неприятное на вкус, но зато восстанавливающее здоровье.

Исправьте ошибки в предложениях или словосочетаниях(письменно) : 1.

Проходя мимо памятника, чувство гордости охватывает нас.

2. Пользуясь калькулятором, расчет производится правильно и легко.

3. Согласно приказа ректора, занятия начинаются в 8.

45. 4.

Количество читателей нашей библиотеки непрерывно прогрессирует.

5. Используя новейшие разработки, мне удалось решить проблему более быстрее.

6. Будучи в зрелом возрасте, ребёнку будет проще достичь какой — либо цели 7.

В душе Раскольникова, встретившись с Соней, наступил перелом.

8. По прибытию в город делегация направилась в музей.

9. Благодаря приказа начальника, мы выехали в полном составе.

10. Не все сотворены под один шаблон.

11. Поступая правильно, мне пришлось поссориться с Виктором.

12. Он был насмешищем.

13. Не каждого, покупая траву в аптеке, посещала мысль о том, как трудно ее собирать.

14. Окончив школу, перед каждым встает вопрос о выборе профессии.

15. Пользуясь калькулятором, расчет производится правильно и легко.

16. Бабушка ласково кивает добрым морщинистым лицом.

17. Отправился за поддержанной машиной ; есть востребовательные люди ; повильвать над своими капризами, проблема прищемления достоинства ; углумлённо издевались.

Практическое
занятие 3. Устранение
речевых
синтаксических и стилистико-синтаксических
ошибок

Для справок:

http://www.gramota.ru/spravka/letters/?rub=rubric_89

http://www.gramota.ru/spravka/letters/?rub=rubric_90

http://www.gramota.ru/spravka/letters/?rub=rubric_92

http://www.gramota.ru/spravka/letters/?rub=rubric_93

http://www.gramota.ru/spravka/letters/?rub=gender

http://www.gramota.ru/spravka/letters/?rub=bolshinstvo

Задания для отработки синтаксических
норм

Задание 1. Выберите подходящую для
каждого предложения форму сказуемого.

1. Большинство (молчало, молчали),
пристально глядя на землю (М.Горький).

2. Множество народа (сидело, сидели) за
длинными столами, поставленными прямо
в саду.

3. На дворе множество людей… (обедало,
обедали), сидя без шапок около братского
котла (А.С. Пушкин).

4. Большая часть моих привычек и вкусов
(не нравилась, не нравились) ему (Л.Н.
Толстой).

5. Большинство группы (было, были) приезжие.

6. Часть студентов (направлена, направлены)
на повторное тестирование.

7. Ряд рабочих завода, выступавших на
собрании, (заявило, заявили) о том, что
они поддерживают реорганизацию
предприятия.

7. Часть лунных образцов (напоминает,
напоминают) по своему составу камни,
обнаруженные на Земле близ старых
вулканов.

Задание 2. Допишите окончания
глагола-сказуемого.

1. В зале сидел(?) сто один человек.

2. В колонне шагал(?) двести сорок четыре
участника манифестации.

3. 38 попугаев стал(?) героями известного
мультипликационного фильма.

4. Под расписку выдан(?) 1000 000 рублей.

5. 1 357 635 избирателей принял(?) участие в
голосовании, 1 357 621 из них подал(?)
голоса в поддержку кандидата от
демократов.

Задание 12. Соедините слова из правого
и левого столбиков в словосочетания,
поставив существительные в нужном
падеже.

преисполнен (чего?) решимость

исполнен (чего?) достоинство

наполнен (чем?) почтение

проникнут (чем?) любезность

Задание 13. Классифицируйте и исправьте
ошибки.

1. В школе дают детям не только знания,
а воспитывают настоящего человека.

2. Но ведь не только эта профессия трудна,
она и интересна.

3. Экзамен не только разговор двух умных
людей, а одинаково заинтересованных.

4. Хочется купить обои, которые не только
можно мыть, но и чтобы они были
многоцветными.

Задание 15. Отредактируйте предложения.

1. Я читаю книгу, которую взял в библиотеке,
которая находится недалеко от моего
дома.

2. Я попросил товарища, чтобы он одолжил
мне эту книгу, чтобы я мог написать
домашнее задание.

3. Володя ответил, что он хорошо знает,
что это не так.

Задание 17. Найдите ошибки в оформлении
косвенной речи. Исправьте их.

1. Князь Игорь сказал, что хочу лучше
быть убитым, чем полоненным.

2. Фридрих Шиллер сказал, что когда я
ненавижу – я нечто отнимаю у себя, когда
я люблю, я обогащаюсь тем, что люблю.

3. По словам Эразма Роттердамского, что
сговорится ли с другими тот, кто сам с
собой в разладе?

4. Когда у него спросили, что какой твой
любимый герой, то он ответил, что не
знаю.

Задание 18. Процитируйте данные
высказывания, оформив сначала их как
прямую, а затем как косвенную речь. При
составлении слов автора помните о
синонимах, которые есть у глаголов
сказать и говорить.

1. Не навязывай никому того, что ты хочешь
для себя: вкусы различны (Б.Шоу).

2. Талант имеет то драгоценное свойство,
что он не может лгать (И.А. Гончаров).

3. В пору посева учись, в пору жатвы учи,
зимою пользуйся плодами (Вильям Блейк).

4. Благодарный пожинает богатый урожай
(Вильям Блейк).

5. Уж лучше грешным быть, чем грешным
слыть,

Напраслина страшнее обличенья.

И гибнет радость, коль ее судить

Должно не наше, а чужое мненье (Вильям
Шекспир).

Задание 19. Докажите, что деепричастные
обороты употреблены неправильно.

1. Придя в лес, солнце спустилось за
макушки деревьев.

2. Проходя мимо памятника Пушкину, чувство
гордости охватывает нас.

3. Окончив школу, перед каждым встает
вопрос о выборе специальности.

4. Поступив в университет, у каждого
студента открывается дорога к знаниям.

5. Читая это произведение, меня изумляет
глубина мысли автора. Отредактируйте
данные предложения. Предложите, где
возможно, несколько вариантов исправленных
предложений.

Задание 21. Отредактируйте текст.
Классифицируйте ошибки, допущенные в
нем.

Посмотрев вокруг, окружающая природа
привела меня в полное восхищение. Это
был волшебный осенний лес. Как в поэме
И. Бунина, который написал, что «Лес,
точно терем расписной, Лиловый, золотой,
багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит
над светлою поляной». Листья тихо падали
под ноги, осыпавшиеся с деревьев. Я пошла
по тропинке вглубь леса, покрытой
листьями. Было так красиво, что я пожалела
о том, что не взяла с собой фотоаппарат,
чтобы запечатлеть эту красоту, чтобы,
глядя на фотографию, потом часто
вспоминать о ней.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Текст книги «Нормы русского литературного языка: учебное пособие»

Автор книги: Коллектив авторов

сообщить о нарушении

Текущая страница: 6 (всего у книги 10 страниц) [доступный отрывок для чтения: 4 страниц]

Употребление деепричастного оборота

Действие, обозначаемое деепричастием (деепричастным оборотом) относится, как правило, к подлежащему данного предложения, например:

Проведя ряд опытов, исследователи опубликовали статью с их описанием. (Исследователи провели ряд опытов и опубликовали статью с их описанием).

Если же производитель действия, обозначенного глаголом-сказуемым, и производитель действия, обозначенного деепричастием, не совпадают, то употребление деепричастного оборота стилистически ошибочно. Такое предложение является нарушением синтаксической нормы. Например:

Переходя через рельсы, стрелочника оглушил неожиданный свисток паровоза.

Задание 19. Докажите, что деепричастные обороты употреблены неправильно.

1. Придя в лес, солнце спустилось за макушки деревьев.

2. Проходя мимо памятника Пушкину, чувство гордости охватывает нас.

3. Окончив школу, перед каждым встает вопрос о выборе специальности.

4. Поступив в университет, у каждого студента открывается дорога к знаниям.

5. Читая это произведение, меня изумляет глубина мысли автора.

Отредактируйте данные предложения. Дайте, где возможно, несколько вариантов исправленных предложений.

Задание 20. Замените неправильно употребленный деепричастный оборот придаточным предложением.

1. Садясь за руль, машина должна быть в полной исправности.

2. Нажав на тормоза изо всех сил, машина все-таки врезалась в столб.

3. Он был спасен подоспевшим прохожим, вовремя заметив горящую машину.

4. Авария произошла, понадеявшись на случай.

5. Имея большой опыт самолетовождения, курс им был взят правильно.

Задание 21. Отредактируйте текст. Классифицируйте ошибки, допущенные в нем.

Посмотрев вокруг, окружающая природа привела меня в полное восхищение. Это был волшебный осенний лес. Как в поэме И. Бунина, который написал, что «Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной». Листья тихо падали под ноги, осыпавшиеся с деревьев. Я пошла по тропинке вглубь леса, покрытой листьями. Было так красиво, что я пожалела о том, что не взяла с собой фотоаппарат, чтобы запечатлеть эту красоту, чтобы, глядя на фотографию, потом часто вспоминать о ней.

(Из сочинения абитуриентки)

Орфографические и пунктуационные нормы

Непроверяемые гласные в корне

Правописание непроверяемых гласных корня можно запомнить с помощью следующих таблиц.

I

II

III

Задание 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

В…нт…ляция, г…рд…роб, гл…д…олус, в…н…грет, ор…ентир, м… р…диан, буд…ражить, л…б…ринт, м…л…хит, д…р…жабль, р…п…тиция, т…мп…ратура, в…р…ант, к…варный, ск…птицизм, ц…нзура.

Задание 2. Выпишите из орфографического словаря по пять слов с непроверяемыми безударными гласными а, е, и, о.

Антагонизм, …

Скептицизм, …

Интеллигент, …

Овация, …

Правописание корней с чередующимися гласными

Задание 3. Объясните написание гласных в корнях следующих слов.

Затирать, возраст, соприкосновение, загораться, предположение, блестящий, поплавок, поросль, склонение.

Задание 4. Перепишите слова, вставляя пропущенные буквы.

Выск…чить, ур…внение, пром…кательная, подб…рать, выр… щенный, бл…стающий, словосоч…тание, прекл…няться, р…весник, неприк…саемый, подр…сток, подр…стающее поколение.

Буквы ё – о после шипящих в корне

В корне под ударением после шипящих пишется буква ё, если в родственных словах или других формах этого слова пишется буква е. Существительные ожог, пережог, поджог и прожог пишутся с буквой о, а глаголы ожёг, пережёг, поджёг и прожёг – с буквой ё.

Задание 5. Объясните написание следующих слов.

Щёлочка, чокаться, жёлудь, шок, трещотка, шов, чёткий, пережог (угля), дешёвый, решётка, чёлка.

Задание 6. Спишите слова, вставляя буквы ё или о.

Беч…вка, веч…рка, трущ…ба, ж…сткий, отч…т, ш…мпол, расч…ска, тяж…лый, стаж…р, ноч…вка, нипоч…м, тренаж…р, ж…нглёр, печ…нка, уч…ба, маж…рный, дириж…р.

Буквы о – е после шипящих в суффиксах и окончаниях

В окончаниях и суффиксах глаголов и в суффиксах причастий буква е (или ё) пишется и под ударением, и в безударном положении: режет, мечет, пишет, увещевать, бережёт, выкорчёвывать, сражённый, сокращён.

Задание 7. Объясните написание слов.

Медвежонок, мечом, баржей, течет, орошённый, плюшевый, общо, девчонка, смешон, свечой, оранжевый.

Задание 8. Напишите данные имена существительные в творительном падеже единственного числа.

Биржа, плач, пейзаж, камыш, карандаш, плющ, плащ, багаж.

Задание 9. Спишите слова, вставляя пропущенные буквы.

Чуж…го, парч…вый, упрощ…нный, реш…н, пастуш…к, рыж…го, расчетливый, танц…вать, капюш…н, ч…рствый, ч…порный, ч…лнок, крыж…вник, ш…рох, свеж…, ш…роховатый.

Удвоенные согласные в русских словах

Задание 10. Объясните правила правописания одной и двух согласных следующих слов.

Искусно, рассчитать, расчет, пересказ, неиссякаемый, труженик, бессчетный, поддержка, бессрочный, главврач.

Задание 11. Спишите, вставляя пропущенные буквы там, где они необходимы.

Рас…четливо, жуж…ать, перерас…чет, дрож…и, искус…твове-дение, грам. ота, рос…ыпи, рас…читанный, неждан…о-негадан…о, мож…евельник, рас…троить, воспитан. ик, юн…ость, деревян…ый, свежеморожен…ый, путан…ик.

Удвоенные согласные в иноязычных словах

ас (соответствует русск. при, со) + с

ассамблея – общее собрание членов какой-нибудь организации (дипломатического или иного характера)

ассимиляция – уподобление, отождествление

ассортимент – подбор сортов товаров или изделий

диф (соответствует русск. раз) + ф

дифференциация – разделение, расчленение, расслоение

дифференцировать – расчленять, различать, разделять

диффузия – проникновение молекул одного вещества в другое

кол (соответствует русск. со) + л

коллега – товарищ по совместной работе, профессии

коллектив – совокупность людей, объединенных общими целями

коллекция – собрание однородных предметов (например, картин, марок, минералов)

мисс (лат. миссио – посылаю)

миссия представители государства, посылаемые в другое государство с какой-нибудь целью; поручение, задание

комиссия группа людей, наделенных полномочиями для выполнения какого-нибудь поручения

трансмиссия совокупность устройств для передачи на расстояние механической энергии

терр (лат. терра – земля)

терраса пристроенная к дому площадка, открытая или с крышей

террикон – конусообразный отвал пустой породы на поверхности земли (при шахте, руднике)

территория – пространство земли с определенными границами (например, территория города, государства)

эффект (лат. эффектус – действие)

эффект 1) результат действия, 2) сильное впечатление

эффективный действенный, результативный

эффектный производящий впечатление, привлекающий внимание

Задание 12. Выпишите из орфографического словаря по три слова с удвоенными согласными лл, мм, рр, сс, тт.

Задание 13. Перепишите слова, вставляя пропущенные буквы:

к(к)

а…омпанировать

а…тивизировать

де…ламировать

о…упировать

ба…он

ба…ада

л(л)

и…юстрировать

ба…ансировать

по…ировать

ко…екционировать

м(м)

ко…ентировать

гри…ировать

су…ировать

програ…ировать

и…унитет

и…итировать

Задание 14. Перепишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы.

Криста…ическое строение, криста…ьная чистота, гра…отный человек, гра…атика немецкого языка, известный продю…ер, знаменитый режи…ёр, светлая те…аса, узкий ко…идор, художественная га…ерея, тенистая а…ея, остроумная ка…икатура, плохой и…унитет, опытный и…итатор, дерзкая эпигра…а, современная дра…а, а…юминиевая кастрюля.

Правописание приставок пре– и при

Задание 15. Объясните правописание приставок пре– и при– в словах.

Прибрежный, превращать, приобщить, превозносить, преодолеть. Задание 16. Спишите слова, вставляя пропущенные буквы.

Пр…одолеть, пр…вередливый, беспр…мерный, пр…пятствие, пр…урочивать, непр… глядный, пр…вилегия, пр…небрегать, пр…обладать, непр…нуждённый, пр…рекаться, камень пр…ткновения.

Задание 17. Выпишите из орфографического словаря по 10 слов с приставками пре– и при-.

Задание 18. Составьте и запишите словосочетания или предложения со следующими словами.

Преемник – приемник, претворять – притворять, пребывать – прибывать, предать – придать.

Правописание – Н– и – НН– в прилагательных

Примечание. В кратких прилагательных (кроме мужского рода) пишется – нн-, если они есть в полной форме: таинственная – таинственна, зелёные – зелены.

Задание 19. Объясните написание данных слов.

Куриный, операционный, дровяной, осенний, полотняный, шерстяной, струнный, юный, масляный, масленый, промасленный, кипяченый, выкрашенный, ветреный, обветренный, ветряной.

Задание 20. Перепишите слова, вставляя – н– или – нн-.

Стари…ый, нефтя…ой, революцио…ый, багря…ый, кипяче…ый, вскипяче…ый, искре…ий, да…ый, удлине…ый, сея…ый, умышле…ый, смышлё…ый, ране…ый, изране…ый.

Буква Ь после шипящих в различных частях речи

Задание 21. Объясните написание мягкого знака в данных словах.

Невмочь, медвежьего, упряжь, спрячьте, тушь, бережешься, по-беличьи, зажечься, настежь.

Задание 22. Допишите, где нужно, мягкий знак.

Бореш…ся, обеспеч…те, холодный душ…, реж…те, ветош…, блиндаж…, невтерпеж…, калач…, манеж…, бульдож…я.

Задание 23. Составьте и запишите словосочетания со следующими словами:

Тушь, туш, плачь, плач, наотмашь, сведущ, навзничь.

Слитные, дефисные и раздельные написания (основные случаи)

Задание 24. Объясните слитное, дефисное и раздельное написание данных слов.

Кинолента, северо-западный, иссиня-черный, вполоборота, крест-накрест, древнерусский, кое у кого, вдоль и поперек, точь-в-точь.

Задание 25. Перепишите, раскрывая скобки.

(Паровозо)ремонтный, (80)летие, (на)редкость, (изжелта)зелё-ный, (всё) равно, (до)востребования, как буд(то), (выше)изложен-ный, (тысяча)летие, (стоп)кран, (фото)искусство, (в)восьмером.

Задание 26. Составьте и запишите предложения с данными словами и сочетаниями слов с предлогами.

В-третьих – в третьих (числах), по-видимому – по видимому (следу), вплотную – в плотную (бумагу), по-моему – по моему (мнению).

Задание 27. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

Взгляд (и…)подлобья, (по)летнему пыльно, (во)время лекции, (на)встречу нам, уж… вечер, говорил возбуждено, всё взвеше…о, раскалился (до)красн., вернулся (за)темн…, уходите проч…, с уклоном (в)лево, запись (на)завтра, (в)век прогресса, (в)замен утерянного, (по)всюду снег.

Личные окончания глаголов

Задание 28. Вставьте окончания 3-го лица множественного числа глаголов, обозначьте спряжение.

Смотр…т и вид…т, слуша…т и слыш…т, вдыха…т и дыш…т, жал… т и кол…т, разруша…т и стро…т, дремл…т, стел…тся и колыш…тся, ненавид…т и бор…тся, мел…т и сыпл…т, посе… т и рассад…т.

Задание 29. Образуйте от неопределенной формы глаголов сначала форму прошедшего, а затем настоящего и будущего времени.

Образец: видеть / увидеть – видел / увидел – видит – будет видеть, увидит.

Зависеть, лелеять / взлелеять, надеяться / понадеяться, обидеть, веять, опостылеть, привить, таять / растаять, таить, клеить / склеить, терпеть / стерпеть.

Суффиксы причастий

Задание 30. Перепишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы.

Стел…щийся туман, колыш…щиеся на ветру флаги, леч…щий врач, недорого сто…щие книги, по независ…щим обстоятельствам, жажд…щие знаний, кол…щая боль, колебл…мые ветром, озаря…мый луной лес.

Замеш…нное тесто, замеш…нный в преступлении человек, обстрел…нные окопы, подстрел…нный волк, выкач…нная из бака нефть, выкач…нная из подвала бочка, прослуш…нная лекция, высуш…нные яблоки, засе…нные весной поля, окле…нные обоями стены, удосто…нный награды работник, подвеш…нная люстра.

Правописание предлогов

Задание 31. Перепишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы.

(Не)смотря на разницу лет, (не)взирая на усталость, (в)течени… последних лет, (в)отличи. от оригинала, (не)смотря (в)низ, (в)виду (не)достатка времени, перевести деньги (на)счёт фонда, ошибки (в)следстви… (не)внимательности, (на)встречу с избирателями, (в)следстви… по уголовному делу, договориться (на)счёт вечера, имел (в)виду, (из)за болезни, (в)виду плохой погоды, (из)под бровей, прибыть (в)место назначения, (в)место приветствия, медальон (в)виде сердечка, (по)прошестви… некоторого времени, (в)последстви… выяснилось, (в)продолжени… веков.

Знаки препинания

Задание 32. Повторите правила постановки тире в простом предложении. Перепишите предложения, вставляя тире там, где нужно.

1. Друзья (…) воры времени (Ф. Бэкон).

2. Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины ты один мне (…) поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! (И.С. Тургенев).

3. Одно дело (…) говорить много, другое (…) говорить дело (Софокл).

4. Скажи мне, что ты читаешь, и я скажу, кто (…) ты (Н.И. Пирогов).

5. Свобода (…) это право сказать, что дважды два (…) четыре (Дж. Оруэлл).

6. Это (…) не ответ.

7. Жизнь прожить (…) не поле перейти (Русская посл.).

8. Россия (…) как глыба: сначала ее не сдвинуть, а потом не остановить (К. Мелихан).

Задание 33. Повторите правила постановки знаков препинания при однородных членах. Перепишите, вставляя необходимые знаки.

1. В спорах нет ни высших (…) ни низших (…) ни званий (…) ни имен; важна одна лишь истина, перед которой равны все (Р. Рол-лан).

2. Чтобы пробить стену лбом, нужен (…) или большой разбег (…) или много лбов (А. Азольский).

3. Мне известны только три орудия, при помощи которых можно влиять на нравы народа (…) сила закона (…) власть общественного мнения (…) и привлекательность наслаждения (Ж. – Ж. Руссо).

4. И не было (…) и не будет (…) и теперь нет человека, который достоин только порицаний (…) или только похвалы (Будда).

5. Чтобы жить честно, надо рваться (…) путаться (…) биться (…) ошибаться (…) начинать (…) и бросать (…) и опять начинать; а спокойствие – душевная подлость (Л.Н. Толстой).

6. Законы бесполезны (…) как для хороших людей (…) так и для дурных: первые не нуждаются в законах, вторые от них не становятся лучше (Демокрит).

7. Хороший врач спасет (…) если не от болезни (…) то хотя бы от плохого врача (Жан Поль).

8. Люди обычно называют дружбой совместное времяпрепровождение (…) взаимную помощь в делах (…) обмен услугами (…) словом (…) такие отношения, где себялюбие надеется что-нибудь выгадать (Ларошфуко).

Задание 34. Вставьте знаки препинания, необходимые для выделения обособленных членов предложения.

1. Правда точно горькое питье (…) неприятное на вкус (…) но зато восстанавливающее здоровье (О. Бальзак).

2. Это были мелочи жизни, из которых она (…) полосатая (…) и складывалась (Н. Векшин).

3. Обвитое виноградником (…) место было похоже на крытую уютную беседку (…) темную и прохладную (Л. Толстой).

4. Признавшись в своей слабости (…) человек становится сильным (О. Бальзак).

5. Решительно ничего не делать (…) труднейшее занятие на свете (…) самое трудное и самое интеллектуальное (О. Уайльд).

6. Ученик вошел в класс (…) не постучавшись.

7. На солнце ярко сверкнули (…) занесенные снегом избушки (Д. Григорович).

8. Дорога вилась по влажным косогорам (…) густо заросшим дубняком и кленом (…) еще хранившими багряную листву (А. Фадеев).

Задание 35. Вставьте знаки препинания, необходимые для выделения вводных слов и предложений.

1. У каждого человека три характера: тот, который ему предписывают, тот, который он сам себе предписывает, и (…) наконец (…) тот, который есть в действительности (В. Гюго).

2. Обманывать людей тем опасно, что (…) в конце концов (…) начинаешь обманывать самого себя (Э. Дузе).

3. Время – великолепный учитель, но (…) к сожалению (…) оно убивает своих учеников (Г. Берлиоз).

4. С одной стороны (…) эти афоризмы интересны по своей сути (…) с другой (…) по форме.

5. Под свободой совести обыкновенно (…) разумеется (…) свобода от совести (В.О. Ключевский).

6. Вы (…) вероятно (…) не волновались бы о том, что люди о вас думают, если бы знали, как редко они это делают (О. Миллер).

7. В будущем всякий человек, полностью несведущий в естественных науках, окажется (…) честно говоря (…) необразованным (А. Кларк).

8. Тот, кто работает, всегда молод. И иногда (…) мне кажется (…) что (…) может быть (…) труд вырабатывает какие-нибудь особые гормоны, повышающие жизненный импульс (Н.Н. Бурденко).

Задание 36. Перепишите, вставляя необходимые знаки препинания в сложных предложениях.

1. Тысячи путей уводят от цели (…) и лишь один-единственный ведет к ней (Монтень).

2. Мир – это зеркало (…) и он возвращает каждому его собственное изображение (…) брось в него угрюмый взгляд (…) и навстречу тебе выглянет из него мрачное лицо (…) но кто смеется вместе с ним или над ним (…) тот находит в нем веселого покладистого товарища (У. Теккерей).

3. В куче правил запутываются учителя (…) и пропадают ученики.

4. Сильный победит одного (…) знающий победит тысячу (Башкирская посл.).

5. В прежнее время книги писали писатели (…) а читали читатели (…) теперь книги пишут читатели (…) и не читает никто (О. Уайльд).

6. Будь первым (…) когда надо слушать (…) и стань последним (…) когда надо говорить.

7. Нет прока от урока (…) и когда зубрят (…) и когда спят.

8. Каждый человек как буква в алфавите (…) чтобы образовать слово (…) надо слиться с другими (О.Э. Мандельштам).

9. Дивишься драгоценности нашего языка (…) что ни звук (…) то и подарок (…) всё зернисто, крупно, как сам жемчуг, и (…) право (…) иное названье ещё драгоценней самой вещи (Н.В. Гоголь).

10. За дверью счастливого человека должен стоять кто-нибудь с молоточком (…) постоянно стучать и напоминать (…) что есть несчастные (…) и (…) что после непродолжительного счастья наступает несчастье (А.П. Чехов).

Задание 37. Перепишите, вставляя необходимые для оформления прямой речи знаки препинания.

1. Спросят (…) Как перейти жизнь (…) отвечайте (…) Как по струне бездну – красиво, бережно, стремительно (…) (Н. Рерих).

2. Когда один вор, пойманный Демосфеном, сказал последнему (…) Я не знал, что это твое (…) Демосфен возразил (…) Но ты знал, что это не твое (…).

3. Тому, кто сказал Сократу (…) Тридцать тиранов осудили тебя на смерть (…) последний ответил (…) А их осудила на смерть природа (…) (Монтень).

4. На вопрос мой (…) Жив ли старый смотритель (…) никто не мог дать мне удовлетворительного ответа (А.С. Пушкин).

Задание 38. Составьте предложения с прямой речью, оформив ее различными способами.

Задания по орфографии и пунктуации обобщающего характера

Задание 39. Перепишите, вставив там, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

В безветре…ую пред…юльскую пору по изв…вающейся тропинке мы возвращаемся с охоты. У каждого за спиной холщ…вый ме-шоч… к наполне…ый добычей настрел…ой в течени… нескольких часов. Охота была удивительно удачной поэтому нас не расстраивало то что четырех подстрел…ых уток собаки не могли раз…скать.

Обе…силев от ходьбы мы улеглись у повале…ой березы покрытой какой(то) стел…щейся р…стительностью. Не на расстеле…ой тка…ой скатерти а на шелковистом мху чуть(чуть) посере-бре…ом тонкой паутинкой разл…жили мы дорожные я…тва. Среди них были купле…ые продукты и (не)купле…ые в магазине домашние изделия. Маринова…ые грибы поджаре…ая колбаса масле…ые ржа…ые л…пешки сгуще…ое молоко говяжья туш…нка печё…ый картофель немного вывале…ый в золе и глоток напитка насто…ого на каком(то) дикови…ом снадобь… покажутся вкусными на свежем воздухе самому сверх…зысканному гурману.

Трудно сравнить с чем(либо) то оч…рованье и насл…жденье которые испытываешь когда лежишь у костра на берегу без…мян-ной реч…нки в лесной чащ…бе. Возникают разговоры на самые (не)обыкновенные и (не)ожиданные темы о транс…европейских экспре…ах сибирских морозах обезьян…их проделках иску…ных мастерах и о многом другом. Изредк… б…седу нарушают (не)про-ше…ые гости ов…ды и комары. По справедливости они названы пу-теше… т венниками бич… м лесов.

Легонький ветерок едва(едва) колебл… т травы. Сквозь ветви деревьев виднеется голубое небо а на суч…чках колыш…тся листья. В мягком воздухе разлит пря…ый зап…х.

(В)далеке неожиданно появились свинц…вые тучи бле…нула молния. К счастью (по)близости оказался домишко лесного об… ездчика – низкое бревенчатое строень…це. Сынишка хозяина остри-же…ый мальчуган одетый в короткое пальт…цо приветливо кивал нам головой.

Отбл…стали молнии ярос…ный ливень сначал… пр…остановил а затем и вовсе пр…кратил свою тр…скотню. Стихии больше (не)спор…т (не)ссор…тся (не)борются. Рас…трое…ые полч…ща туч… уносятся куда(то) (в)даль. Выйдя из дома мы (в)начале следуем по уже езже…ому проселку а потом по …сфальтирова…ому ш…ссе заменившему прежнюю (не)мощё…ую дорогу.

Задание 40. Перепишите, вставив там, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Долго мы ехали но метель все (не)ослабевала а наоборот как буд(то) усиливалась. День был ветре…ый и даже с подветре…ой стороны чу…ствовалось как гудит в какую-то скважину (с)низу. Ноги мои стали мерзнуть и я напрасно старался набросить на них что(нибудь) (с)верху. Ямщик то и дело пов…рачивал ко мне свое об-ветре…ое лицо с покрасневшими глазами и об…ндевевшими р…сницами и что(то) кричал но мне (не)разобрать было (ни)чего. Он вероятно пытался пр…ободрить меня так как рас…читывал на скорое окончание путеше…твия но ра…чёты его не оправдались и мы долго плутали во тьме. Он ещё на станции ув…рял меня что к ветрам всегда пр…терпеться можно только я южанин и домосед пр…терпевал эти (не)удобства моего путеше…твия скажу откровенно с трудом. Меня (не)покидало ощущение что пр…дпринятая мною поездка вовсе (не)безопасна.

Ямщик уже давно (не)т…нул свою без…скус…ную песню; в поле была полная тишина белая застывшая; (н…)столба (н…)стога (н…)ветря…ой мельницы н…чего (н…)видно. К вечеру метель поутихла но (не)проницаемый в поле мрак – (не)весёлая картина. Лошади как буд(то) зат…ропились и серебря…ые кол…кольчики зазвякали на дуге.

Выйти из саней было нельзя снегу нав…лило на (пол)аршина сани (не)пр…рывно в…езжали в сугроб. Я (на)силу дождался когда мы под…ехали наконец к постоялому двору.

Гостепр…имные хозя…ва долго нянчились с нами от…ирали, обогревали, потч…вали чаем который кстати сказать здесь пьют только горячим так что я ож… г себе язык впрочем это н…сколько не мешало нам разговаривать (по)дружески будто мы век знакомы. (Не)пр… одолимая дрёма наве…ая теплом и сытостью нас разумеется кл… нила ко сну и я поставив свои с…поги на протопле…ую печь лег и (н…)чего (не)слышал н… пр…р…каний ямщика н… переш…птываний хозя… в заснул как убитый. (На)утро хозя…ва накормили (не)зва… ых гостей и вяле…ой …лениной и стреля…ыми зайцами и пече…ой в золе картошкой напоили топле…ым молоком.

Задание 41. Перепишите, вставив там, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Язык народа лучший (ни)когда (не)ув…дающий и вечно вновь распускающийся цвет всей его духовной жизни. В языке одухотв… ряется весь народ и вся его родина. В нем пр…творяется творческой силой народного духа в мысль в картину и звук небо отчизны ее воздух ее физические …вления ее поля горы и д…лины ее леса и реки ее бури и грозы весь тот глубокий полный мысли и чу…ства голос родной пр…роды который говорит так громко в любви человека к его иногда суровой родине который высказывается так ясно в родной песне в родных напевах в устах народных поэтов.

Но в светлых глубинах народного языка отр…жается не только пр…рода родной стороны но и вся история духовной жизни народа. В с…кровищницу родного слова складывает одно пок…ление за другим плоды глубоких сердечных движений плоды исторических событий верования воз…рения следы прожитого горя и прожитой радости словом весь след своей духовной жизни.

Не условным звукам только учится ребенок изучая родной язык но пьет духовную жизнь из родимой груди родного слова. Оно объясняет ему родную пр…роду как не мог бы объяснить ее н… один (естество) испытатель. Оно знакомит с характером окружающих его людей с обществом среди которого он живет с его историей и с его стр…млениями как не мог бы познакомить н… один историк. Оно наконец дает такие логические понятия и филосо…ские воз…рения которых конечно не мог бы сообщить ребенку н… один филосо….

Язык есть самая живая самая обильная и прочная связь со…диняющая отжившие живущие и буду…ие пок…ления народа в одно великое историческое живое целое.

По К.Д. Ушинскому

Задание 42. Перепишите, вставив там, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Многие русские слова сами по себе излучают песню подобно тому как др…гоценные камни излучают таинстве…ый блеск.

Я понимаю конечно что ничего таинстве…ого в их блеске нет и что любой физик легко об…яснит это явление законами оптики.

Но все(же) блеск камней вызывает ощущение таинстве…ости. Трудно пр…мири(т, ть)ся с мыслью что внутри камня откуда льются сияющие лучи нет собственного источника света.

Сравнительно легко можно об…яснить происхождение «поэтического излучения» многих наших слов. Очевидно слово кажется нам поэтическим в том случае когда оно передает понятие напол-не…ое для нас поэтическим содержанием. Бе…спорно лиш… то что больш…нство поэтических слов связано с нашей природой.

Русский язык открывается до конца в своих (по)истине волшебных свойствах и богатстве лиш… тому кто кровно любит и знает «до косточки» свой народ и чу…ствует сокр…венную прел…сть нашей земли.

Для всего что существует в природе воды воздуха неба облаков со…нца дождей лесов б…лот рек и озер лугов и полей цветов и трав в русском языке есть великое множ…ство хороших слов и названий.

Что(бы) убеди(т, ть)ся в этом что (бы) изучить ёмкий и меткий наш словарь у нас есть помимо книг таких знатоков природы и народного языка как Аксаков Лесков Бунин Пришвин Горький и многие другие писатели главный и (не) ис…якаемый источник языка сам народ крестьяне п…ромщики п…стухи пас…чники охотники старые рабочие лесные об…ездчики сельские живописцы ремеслен… ики и все те бывалые люди у которых что ни слово то золото.

По К.Г. Паустовскому

Задание 43. Перепишите, вставив там, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Очень богат русский язык словами относящимися к временам года и к природным явлениям с ними связан…

Возьмем хотя(бы) раннюю весну. У нее у этой еще зябнущей от последних заморозков девочки(весны) есть в к…томке много хороших слов.

Нач…наются от…епели, ростепели, к…пели с крыш. Снег делается зернистым ноздреватым ос…дает и ч…рнеет. Его с…едают туманы. Постепенно развозит дороги, наступает р…спутица, бездорож…е. На реках появляются во льду первые промоины с ч…рной водой а на буграх – протал…ны и проплешины. По краю сл…жавшегося снега уже ж…лтеет (мать)и(мачеха).

Потом на реках происходит первая подви…ка льда (именно под-ви…ка а не движение) когда лёд нач…нает косо надкалываться и см… щаться и из лунок и прорубей выступает наружу вода.

Ледоход нач…нается почему(то) чаще всего темными ночами, после того как «пойдут овраги» и полая, талая вода звеня последними льдинками – «черепками» сольётся с лугов и полей.

(Не)возможно перечислить пр…меты всех времён года. Поэтому я пропускаю лето и перехожу к осен… к первым её дням когда уже нач…нает «сентябрить».

Ув…дает земля но ещё впер…ди «бабье лето» с его последним ярким но уже холодным как блеск слюды сиянием со…нца с густой син…вой небес промытых прохладным воздухом с летучей п…утиной и палым, повялым листом засыпающ… опустелые воды. Берёзовые рощи стоят как толпы девушек(красавиц) в шитых золотым листом (полу)шалках.

Потом – (не)настье обл…жные дожди лед…ной северный ветер «сиверко» б…р…здящий свинц…вые воды кр…мешные ночи лед…ная роса тёмные зори.

Так всё и идет пока первый мороз не схватит не скуёт землю не вып…дет первая п…роша и не уст…новится первопуток. А там уже и зима с вьюгами м…телями позёмкой снегопадом седыми морозами серым, снеговым небом.

По К.Г. Паустовскому

(Вильям Шекспир)

Употребление деепричастного оборота

Действие, обозначаемое деепричастием (деепричастным оборотом) относится, как правило, к подлежащему данного предложения, например:

Проведя ряд опытов, исследователи опубликовали статью с их описанием. (Исследователи провели ряд опытов и опубликовали статью с их описанием).

Если же производитель действия, обозначенного глаголом-сказуемым, и производитель действия, обозначенного деепричастием, не совпадают, то употребление деепричастного оборота стилистически ошибочно. Такое предложение является нарушением синтаксической нормы. Например:

Переходя через рельсы, стрелочника оглушил неожиданный свисток паровоза.

Задание 19. Докажите, что деепричастные обороты употреблены неправильно.

1. Придя в лес, солнце спустилось за макушки деревьев.

2. Проходя мимо памятника Пушкину, чувство гордости охватывает нас.

3. Окончив школу, перед каждым встает вопрос о выборе специальности.

4. Поступив в университет, у каждого студента открывается дорога к знаниям.

5. Читая это произведение, меня изумляет глубина мысли автора.

Отредактируйте данные предложения. Дайте, где возможно, несколько вариантов исправленных предложений.

Задание 20. Замените неправильно употребленный деепричастный оборот придаточным предложением.

1. Садясь за руль, машина должна быть в полной исправности.

2. Нажав на тормоза изо всех сил, машина все-таки врезалась в столб.

3. Он был спасен подоспевшим прохожим, вовремя заметив горящую машину.

4. Авария произошла, понадеявшись на случай.

5. Имея большой опыт самолетовождения, курс им был взят правильно.

Задание 21. Отредактируйте текст. Классифицируйте ошибки, допущенные в нем.

Посмотрев вокруг, окружающая природа привела меня в полное восхищение. Это был волшебный осенний лес. Как в поэме И. Бунина, который написал, что «Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной». Листья тихо падали под ноги, осыпавшиеся с деревьев. Я пошла по тропинке вглубь леса, покрытой листьями. Было так красиво, что я пожалела о том, что не взяла с собой фотоаппарат, чтобы запечатлеть эту красоту, чтобы, глядя на фотографию, потом часто вспоминать о ней.

(Из сочинения абитуриентки)

Орфографические и пунктуационные нормы

Непроверяемые гласные в корне

Правописание непроверяемых гласных корня можно запомнить с помощью следующих таблиц.

I

II

III

Задание 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

В…нт…ляция, г…рд…роб, гл…д…олус, в…н…грет, ор…ентир, м… р…диан, буд…ражить, л…б…ринт, м…л…хит, д…р…жабль, р…п…тиция, т…мп…ратура, в…р…ант, к…варный, ск…птицизм, ц…нзура.

Задание 2. Выпишите из орфографического словаря по пять слов с непроверяемыми безударными гласными а, е, и, о.

Антагонизм, …

Скептицизм, …

Интеллигент, …

Овация, …

Правописание корней с чередующимися гласными

Задание 3. Объясните написание гласных в корнях следующих слов.

Затирать, возраст, соприкосновение, загораться, предположение, блестящий, поплавок, поросль, склонение.

Задание 4. Перепишите слова, вставляя пропущенные буквы.

Выск…чить, ур…внение, пром…кательная, подб…рать, выр… щенный, бл…стающий, словосоч…тание, прекл…няться, р…весник, неприк…саемый, подр…сток, подр…стающее поколение.

Буквы ё – о после шипящих в корне

В корне под ударением после шипящих пишется буква ё, если в родственных словах или других формах этого слова пишется буква е. Существительные ожог, пережог, поджог и прожог пишутся с буквой о, а глаголы ожёг, пережёг, поджёг и прожёг – с буквой ё.

Задание 5. Объясните написание следующих слов.

Щёлочка, чокаться, жёлудь, шок, трещотка, шов, чёткий, пережог (угля), дешёвый, решётка, чёлка.

Задание 6. Спишите слова, вставляя буквы ё или о.

Беч…вка, веч…рка, трущ…ба, ж…сткий, отч…т, ш…мпол, расч…ска, тяж…лый, стаж…р, ноч…вка, нипоч…м, тренаж…р, ж…нглёр, печ…нка, уч…ба, маж…рный, дириж…р.

Буквы о – е после шипящих в суффиксах и окончаниях

В окончаниях и суффиксах глаголов и в суффиксах причастий буква е (или ё) пишется и под ударением, и в безударном положении: режет, мечет, пишет, увещевать, бережёт, выкорчёвывать, сражённый, сокращён.

Задание 7. Объясните написание слов.

Медвежонок, мечом, баржей, течет, орошённый, плюшевый, общо, девчонка, смешон, свечой, оранжевый.

Задание 8. Напишите данные имена существительные в творительном падеже единственного числа.

Биржа, плач, пейзаж, камыш, карандаш, плющ, плащ, багаж.

Задание 9. Спишите слова, вставляя пропущенные буквы.

Чуж…го, парч…вый, упрощ…нный, реш…н, пастуш…к, рыж…го, расчетливый, танц…вать, капюш…н, ч…рствый, ч…порный, ч…лнок, крыж…вник, ш…рох, свеж…, ш…роховатый.

Удвоенные согласные в русских словах

Задание 10. Объясните правила правописания одной и двух согласных следующих слов.

Искусно, рассчитать, расчет, пересказ, неиссякаемый, труженик, бессчетный, поддержка, бессрочный, главврач.

Задание 11. Спишите, вставляя пропущенные буквы там, где они необходимы.

Рас…четливо, жуж…ать, перерас…чет, дрож…и, искус…твове-дение, грам. ота, рос…ыпи, рас…читанный, неждан…о-негадан…о, мож…евельник, рас…троить, воспитан. ик, юн…ость, деревян…ый, свежеморожен…ый, путан…ик.

Удвоенные согласные в иноязычных словах

ас (соответствует русск. при, со) + с

ассамблея – общее собрание членов какой-нибудь организации (дипломатического или иного характера)

ассимиляция – уподобление, отождествление

ассортимент – подбор сортов товаров или изделий

диф (соответствует русск. раз) + ф

дифференциация – разделение, расчленение, расслоение

дифференцировать – расчленять, различать, разделять

диффузия – проникновение молекул одного вещества в другое

кол (соответствует русск. со) + л

коллега – товарищ по совместной работе, профессии

коллектив – совокупность людей, объединенных общими целями

коллекция – собрание однородных предметов (например, картин, марок, минералов)

мисс (лат. миссио – посылаю)

миссия представители государства, посылаемые в другое государство с какой-нибудь целью; поручение, задание

комиссия группа людей, наделенных полномочиями для выполнения какого-нибудь поручения

трансмиссия совокупность устройств для передачи на расстояние механической энергии

терр (лат. терра – земля)

терраса пристроенная к дому площадка, открытая или с крышей

террикон – конусообразный отвал пустой породы на поверхности земли (при шахте, руднике)

территория – пространство земли с определенными границами (например, территория города, государства)

эффект (лат. эффектус – действие)

эффект 1) результат действия, 2) сильное впечатление

эффективный действенный, результативный

эффектный производящий впечатление, привлекающий внимание