Прием лови ошибку презентация

Слайд 1

Прием педагогической техники «ЛОВИ ОШИБКУ»

Слайд 2

этап урока: Открытие нового знания Учитель сознательно допускает ошибки при объяснении. Ученики заранее предупреждены об этом или в ходе объяснения получается противоречие, что наталкивает учеников на мысль об ошибке. Планируя ошибку, планируйте и её убедительность

Слайд 3

8 класс геометрия тема: «Параллелограмм» Ученикам предлагаю выбрать правильное определение параллелограмма. Они опираются на рисунок и название фигуры.

Слайд 4

ПАРАЛЛЕЛОГРАММ — четырёхугольник, у которого все стороны параллельны. четырёхугольник, у которого противолежащие стороны параллельны. четырёхугольник, у которого противоположные стороны параллельны.

Слайд 5

этап урока: Контроль и самоконтроль Ученик, пара или группа учеников получают карточку с допущенными ошибками, могут спорить, совещаться. Должны исправить ошибки. В роли учителя может выступить ученик.

Слайд 6

7 класс алгебра тема: Формулы сокращенного умножения = 9 – 6х + = – 7х + 49 = + 20у + 10 = – 60х – 25

Слайд 7

минусы приема Нет готового дидактического материала к этому приему На осознание уходит достаточно много времени

Слайд 8

плюсы приема Вызывает интерес Большая часть учеников включается в процесс осмысления Внимательней следят за доской Учатся находить и исправлять свои и чужие ошибки Учатся аргументированно отстаивать свой взгляд на задачу

Слайд 9

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Прием «Лови ошибку»

Универсальный приём, активизирующий внимание учащихся

Прием формирует:

* умение анализировать информацию; * умение применять знания в нестандартной ситуации; * умение критически оценивать полученную информацию.

Учитель предлагает учащимся информацию, содержащую неизвестное количество ошибок. Учащиеся ищут ошибку группой или индивидуально, спорят, совещаются. Придя к определенному мнению, группа выбирает спикера. Спикер передает результаты учителю или оглашает задание и результат его решения перед всем классом. Чтобы обсуждение не затянулось, заранее определите на него время.

.

Примеры казахский, английский или Русский язык Учитель дает несколько грамматических (синтаксических или др.) правил. Одно или несколько из них — неверны. Найти и доказать ошибочность. Литература или История Ученики получают серию цитат со ссылкой на авторов. Определяют, в каком случае цитата не могла принадлежать данному автору. Доказывают свое мнение . Математика учитель намеренно дает ошибочные равенства или неравенства. Ученики находят ошибки и исправляют их геометрия учитель дает несколько теорем или аксиом, в которых допущены ошибки. Нужно Найти и доказать ошибочность. Биология, география, химия учащиеся находят ошибки в соотнесении понятий и определений к ним, либо ошибки в характеристике объекта

Приём “Ложная альтернатива” Универсальный прием. Внимание слушателя уводится в сторону с помощью альтернативы «или-или», совершенно произвольно выраженной. Ни один из предлагаемых ответов не является верным. Пример Учитель предлагает вразброс обычные загадки и лжезагадки, дети должны их угадывать и указывать их тип. Например: *Сколько будет 8 + 4: 11 или 13 ? *Что растет не березе — яблоки или груши? *Слово «часы» — пишется как «чесы» или «чисы»?

1.

Приём
«Лови ошибку»
Выполнили:
Карпушина Д.
Артамонова Д.
Пчелинцева М.

2.

«Лови ошибку» — универсальный
приём, активизирующий внимание
учащихся.
•При
объяснении нового материала или желая
заострить внимание учащихся на проблемном месте в
задании, педагог намеренно допускает ошибку (одну
или несколько).
•Можно заранее оповестить детей о ее наличии.
•Обнаружив неточность, учащиеся вносят
коррективы, оглашают правильный вариант.

3.

Преимущества приема «Лови ошибку»:
универсален, его применение возможно на уроках
практически по всем дисциплинам;
приводит в тонус внимание, мыслительную
деятельность учащихся;
развивает аналитические способности;
предоставляет поле для практического применения
полученных знаний;
заставляет взглянуть на получаемую информацию с
долей скептицизма, порождает желание проверить
надежность источников, сравнить с данными других
ресурсов;
способствует более прочному усвоению учебного
материала.

4.

Формирует:
умение анализировать и информацию;
умение применять знания в
нестандартной ситуации;
умение критически оценивать
полученную информацию.

5.

Инструкция по «Ловле ошибок»
Использовать такую хитрость, как ознакомление ребят с заведомо
ложной информацией, содержащей неточности, искаженные факты,
можно на любом этапе урока, в любом возрасте.
Подготовка учителя должна быть обязательна. Важно учитывать
способности учащихся, имеющиеся знания и опыт, необходимые для
обнаружения ошибок, нахождения правильного варианта и
аргументации своего выбора.
Предупредите детей о наличии ошибок, неточностей, неверной
информации в задании.
Дайте установку найти определенное количество неверных пунктов.
При высоком уровне знаний у детей и большом опыте работы с
подобными заданиями можно не указывать число ошибок в тексте.
Применяя прием «Лови ошибку!» на уроке с младшими школьниками,
намекните им с помощью мимики, жестов на месторасположение
неточности.
Составляя задание, продумайте с позиции ученика, по каким
признакам он найдет ошибку, какие аргументы приведет в пользу
своей точки зрения.

6.

Описание приема
Прием «Лови ошибку» может использоваться в работе по
группам, по парам и в индивидуальной работе на
разных этапах урока:
в начале – при устных упражнениях или при повторении;
в середине урока – при закреплении материала, на стадии
осмысления;
в конце урока – при подведении итогов, на стадии
рефлексии.
Учитель предлагает учащимся информацию, содержащую
неизвестное количество ошибок. Учащиеся ищут ошибку
группой или индивидуально, спорят, совещаются. Придя к
определенному мнению, группа выбирает спикера. Спикер
передает результаты учителю или оглашает задание и
результат его решения перед всем классом. Чтобы
обсуждение не затянулось, заранее определяется на него
время.

7.

Примеры применения приема «Лови
ошибку» на уроках русского языка
Учащимся предлагается задание:
Прочитать текст и исправить в нём ошибки. Списать
текст в тетрадь.
Можно работать индивидуально — у каждого своя
карточка-текст, а можно работать в паре с товарищем.
Очень важно после этого объяснить все найденные
ошибки
Вьюга.
На улице стаитхалодная зима. Бушует вюга.
Сильный ветер всадукочает деревья. Ветки тополя
стучят в окно. Дарогузамило. Трудно пройти кдому.
Хлопья снега бют в лицо.

8.

Примеры применения приема «Лови
ошибку» на уроках окружающего мира
С помощью приема «Лови
ошибку» учитель проводит фронтальный
опрос.
Это игра на внимание, она развивает
мышление.
Учитель называет утверждения .
Учащиеся из перечисленных утверждений
выбирают верное или неверное .

9.

-Сейчас будем играть в игру «Лови ошибку». Внимательно слушайте утверждения. Если
вы подумали, что утверждение верное, то поднимаете зеленую карточку. А если вы
услышали неверное утверждение, то вы поднимаете красную карточку и даете
верный ответ.
— Глаза – это орган зрения.
— Нос – это орган вкуса.
— Уши – это орган слуха.
— Кожа – это орган осязания.
— А теперь чуть усложним. Я вам приведу одну ситуацию, из которой вы должны
извлечь верные действия.
— Если ваш младший брат или сестренка, в отсутствии взрослых дома, нечаянно обжег
руку, играя спичкой. Вы…
— Не обращая внимания на брата или на сестренку даете возможность дальше играть со
спичками.
— Убираете спички подальше, прячете его подальше от младшего брата или сестренки.
— Звоните родителям.
— Звоните своему однокласснику.
— Срочно вызываете врача скорой помощи по телефону 02.
— Срочно держите руку брата или сестренки под струей холодной воды.
— Мажете мазью, который ты сам нашел в домашней аптечке.
— Мажете мазью, который назначил врач.
— Мажете йодом или зеленкой, затем перевязываете место ожога бинтом или клеите
кусочек бинта пластырем.

Слайд 1

Теория решения
изобретательских задач (ТРИЗ),
приём
«Лови ошибку»

Дунаева Елена Александровна,
учитель начальных классов
МКОУСОШ № 5 пгт. Сибирцево

Слайд 2

«Лови ошибку» — универсальный приём, активизирующий внимание учащихся.

Формирует:

умение анализировать и информацию;
умение применять знания в нестандартной ситуации;
умение критически оценивать полученную информацию.

Слайд 3
Описание приема
Прием «Лови ошибку» может

использоваться в работе по группам, по парам и в индивидуальной работе на разных этапах урока:
в начале – при устных упражнениях или при повторении;
в середине урока – при закреплении материала, на стадии осмысления;
в конце урока – при подведении итогов, на стадии рефлексии.
Учитель предлагает учащимся информацию, содержащую неизвестное количество ошибок. Учащиеся ищут ошибку группой или индивидуально, спорят, совещаются. Придя к определенному мнению, группа выбирает спикера. Спикер передает результаты учителю или оглашает задание и результат его решения перед всем классом. Чтобы обсуждение не затянулось, заранее определяется на него время.

Слайд 4
Использование приема на уроке окружающего мира в 4-ом классе

(УМК «Планета Знаний»)

Слайд 5
Работа в группах

Слайд 6
Спикеры оглашают результаты работ

Презентация по математике для 2 класса построена с помощью приема «Лови ошибку». В данной работе учащимся предлагается помочь сказочным персонажам Тому и Джерри найти ошибки и исправить их. Данная презентация состоит из восьми слайдов: титульного, инструкции, слайдов с заданиями, интернет-источников. Задания разного характера: решение примеров, неравенств, знание состава чисел.

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.