После матча тренер объяснил волейболистам какие тактические ошибки

Даю 40 баллов. 1.)Составьте словосочетание, подобрав к паронимам подходящие по смыслу слова-распространители: 1. Встряхнуть или стряхнуть? Людей, брата, ковёр, артиста, дорожку, больного, скатерть, простыню, туристов, плед, солдат, одежду, альпинистов, плащ. 2. Высокий или высотный? Гость, дом, доверие, сооружение, честь, гостиница, награда, телебашня, пост, строительство, положение, роль, стиль, язык, помыслы, вдохновение, литература, чувство, идеалы, тема, порыв. В приведенных ниже предложениях неверно употреблены выделенные слова. Исправьте ошибки и запишите верный вариант. 1.Нам было трудно идти, так как ЛЕДЯНОЙ ветер бил прямо в лицо. 2. Учитель всегда стремился найти ЭФФЕКТИВНЫЙ метод обучения. 3. Совет выразил ПРИЗНАТЕЛЬНОСТЬ заслуг ученого. 4. Это была ДЛИТЕЛЬНАЯ командировка. 5.Пахло дымом АРОМАТНЫХ свечей. 6.Аня заняла очередь в кассу, чтобы ОПЛАТИТЬ счет за газ. 7. Шофер взял тряпку и, выйдя из машины, протер ВЕТРЕНОЕ стекло. 8. Ребёнок посмотрел на больного щенка и тяжело ВЗДОХНУЛ. 9.Наши войска готовились к ГЕНЕРАЛЬНОМУ наступлению. 10.Уже несколько недель Владимир Петрович готовил ГЕНЕРАЛЬНОГО сына к сдаче экзамена. 11. Мне предложили работу с ГАРАНТИЙНЫМ доходом. 12. На краю поселка у самого поля стояла ВЕТРЯНАЯ мельница. 13. Вчера в музее мы любовались работой ИСКУСНЫХ мастеров прошлого века. 14. В своих расчетах обязательно укажите ФАКТОР времени. 15. После матча тренер объяснил волейболистам, какие ТАКТИЧЕСКИЕ ошибки они допустили во время игры.

Сравнялись по очкам с лидером Восточной конференции.

«Ак Барс», обыграв накануне «Трактор» (6:0) на домашнем льду, одержал самую крупную победу в нынешнем сезоне. Еще никогда казанцы не громили соперника с разницей в шесть голов. Основной вклад в успех внесла тройка Вадима Шипачёва, которая на троих набрала10 очков. При этом сам Шипачёв не мог забить на протяжении 20-ти матчей подряд.

«Барсы», набрав при Зинэтуле Билялетдинове 24 очка из 26 возможных, догнали лидера Восточной конференции «Сибирь». У обеих команд теперь по 73 очка.

«И за 1:0, и за 6:0 дают два очка» 

Билялетдинова после возвращения на должность главного тренера «Ак Барса» часто критикуют за скучный и прагматичный хоккей. Ставят в укор оборонительный стиль игры и небольшое количество заброшенных шайб. Накануне специалист ответил скептикам: казанцы впервые в сезоне обыграли соперника с разницей в шесть шайб. После матча он поблагодарил своих игроков и заявил, что вся команда была организованной. «То, что надо было – ребята сделали», –  заявил Билялетдинов.

«Ак Барс» совсем недавно обыграл «Трактор» в гостях, забросив пять шайб, а теперь разгромил и на домашней арене. Так получается, что именно челябинская команда – самая слабая из тех соперников, с которыми «барсы» играли в последних матчах. Подопечные Анвара Гатиятулина накануне смотрелись совершенно разобранными. Хватило «Трактор» только на первый период, за который наставник гостей и поблагодарил своих подопечных. Что произошло с командой дальше – непонятно. В третьем периоде челябинцы и вовсе бросили играть, пропустив четыре гола.

«Разговаривал с некоторыми ребятами из «Трактора». Они говорят, что могут играть только на чистом льду. Как только играешь с ними встык – у них сразу же большие проблемы», – объяснял один из нападающих «Ак Барса». Казанцы же, забросив шесть шайб, ничего особенного на льду не показали. Казанцы сыграли в своём стиле и не прыгнули выше головы. Именно «Трактор» смотрелся настолько слабо на фоне «Ак Барса», что хозяева забросили  шесть шайб.

При этом особой эйфории после победы в раздевалке «Ак Барса» не было. Там не играла музыка и всё было буднично. Многих игроков в раздевалке не было, а те, кто остался перед журналистом, устало молчали. «Вы не стесняйтесь, подходите к остальным, а не только ко мне. Пусть учатся разговаривать, а кто не будет – мне говорите, я разберусь», – командовал в раздевалке Артём Лукоянов, который в этом сезоне ни разу не отказал журналистам в беседе после матча.

Объяснил же отсутствие эйфории от такой победы Вадим Шипачёв. «Здорово, что получилась такая результативная победа, хотя и за 1:0, и за 6:0 дают два очка, но мы порадовали болельщиков», – сказал нападающий. Хотя был и отдельный повод для радости – казанцы сравнялись по набранным очкам с «Сибирью», которая лидирует в таблице Восточной конференции. У обеих команд их теперь по 73, но «барсы» остаются вторыми по дополнительным показателям. 

Уже после следующего матча команда может возглавить турнирную таблицу – фантастический результат для Билялетдинова за короткий срок.

10 очков тройки Шипачёва

В последнее время Шипачёва есть за что критиковать. Лидер казанцев и один из самых дорогих игроков нынешнего состава испытывал трудности с приходом Билялетдинова, который ставит всех игроков в одинаковые условия – защищаться и возвращаться в оборону должен каждый игроков. Неважно, кто ты – Шипачёв или Александр Радулов. А у Вадима всегда были проблемы с игрой в обороне, в других командах его никогда не заставляли обороняться. Скорость – тоже не преимущество возрастного нападающего.

До вчерашнего дня Вадим впервые в сезоне не мог забить на протяжении 20 матчей подряд. Огромный отрезок для игрока, который на протяжении последних трех регулярных чемпионатов становился лучшим бомбардиром КХЛ. Однако накануне Шипачёва прорвало – он не только прервал свою безголевую серию, но и впервые за «Ак Барс» набрал сразу четыре очка в одном матче.

Шипачёв сначала открыл счет во втором периоде, а затем трижды ассистировал партнёрам. Именно тройка Вадима сделала победный результат. Его партнёр –Дмитрий Кагарлицкий – также набрал 4 (1+3) очка, а Кирилл Петров, играющий с ними в тройке забил и отдал результативную передачу. В итоге вся тройка Шипачёва за матч набрала 10 (3+7) очков – феноменальный результат. Однако Билялетдинов в этом ничего необычного не видит: «А какое преображение? Они всегда так играли. Не забивали в последних матчах, но это ни о чём не говорит. Хоккеисты высокого класса, которые хорошо реализуют моменты, особенно большинство, поэтому ничего удивительного здесь нет». 

Сам же Шипачёв рассказал, что они с партнёрами по звену разговаривают перед каждым матчем и лично его игровые проблемы – не вина тренера. «По большому счёту мы просто не используем моменты – и в ноль выходил, и 2 в 1 выходим, не забиваем. Это ведь не тренер виноват, что мы не можем забить, верно? Только наши проблемы, игроков».

Еще один из игроков этого звена уже не под запись объяснил вчерашний их успех: «Перед матчем поговорили втроем и решили, что выйдем на игру так, будто не знаем друг друга и впервые в жизни играем вместе. Представляешь, сработало».

«Трактор» – мимо плей-офф?

В какой-то момент по ходу нынешнего сезона истории «Ак Барса» и «Трактора» были очень похожи. Обе команды провалили начальный отрезок регулярного чемпионата, проигрывая матч за матчем, и находились внизу Восточной конференции. В Казани, пусть и с опозданием, но выводы сделали – расстались с Олегом Знарком и уговорили вернуться Билялетдинова. Руководство «барсов» признало собственную ошибку, хотя и расписываться в таких вещах всегда сложно.

В челябинской команде, кажется, не хотят признавать собственные ошибки или просто не замечают их. На примере «Ак Барса» отлично видно, как рокировка тренеров может кардинально поменять ситуацию. Казанцы уже бьются за лидерство на Востоке, а «Трактор» всё также не может выбраться из подвала турнирной таблицы конференции. И сейчас речь уже банально идёт о спасении сезона – челябинская команда рискует не попасть в плей-офф.

Сейчас у «Трактора» ужасная серия – они проиграли пять из последних шести матчей. После поражения от «Ак Барса» команда Гатиятулина опустилась на последнее место в конференции, набрав 54 очка. До восьмого места, на котором расположился «Нефтехимик», – отставание уже в три очка. При этом у того же «Амура», который рядом с «Трактором» и отстает от «Нефтехимика» всего на одно очко, еще две игры в запасе. Понятно, что до конца регулярного чемпионата еще есть время и на Востоке всё настолько плотно, что поменяться может еще несколько раз.

Но пока предпосылок для того, чтобы поверить в успех «Трактора» на финише регулярного чемпионата, нет. Команда, которая бьется за попадание плей-офф, просто не имеет права так проигрывать.

КХЛ. Регулярный чемпионат

Ак Барс (Казань) – Трактор (Челябинск) – 6:0 (0:0, 2:0, 4:0)
29 января, «Татнефть Арена». 8890 зрителей

1:0 Шипачёв (Петров, Кагарлицкий, 24:25)

2:0 Галиев (Шипачёв, Радулов, 30:03, бол.)

3:0 Петров (Кагарлицкий, Токранов, 41:38)

4:0 Кагарлицкий (Шипачёв, Радулов, 48:47, бол.)

5:0 Радулов (Сафонов, Воронков, 55:33)
6:0 Галиев (Шипачёв, Кагарлицкий, 58:59)
Вратари: Мифтахов – Мыльников

О возможных проблемах и ошибках при обучении волейболу.

При изучении технических элементов волейбола у детей иногда возникают сложности с их выполнением. Материал статьи знакомит с упражнениями, с помощью которых можно как исправить, так и предотвратить возможные ошибки.

ПРИЕМ И ПЕРЕДАЧА МЯЧА СВЕРХУ

При начальном обучении приему мяча снизу целесообразно использовать более мягкие или полуспущенные мячи. Наиболее распространены при изучении приема мяча сверху и верхней передаче следующие ошибки:

 – неточный выход под мяч;

– большие пальцы направлены вперед;

– локти слишком широко разведены или наоборот;

– кисти не образуют «воронку»;

– кисти встречают мяч при почти выпрямленных в локтевых суставах руках.

Рассмотрим некоторые из названных ошибок подробнее. Например, во время приема мяча над собой после наброса некоторые ученики ловят его, обхватывая с боков. Чтобы исправить эту ошибку, можно предложить им при приеме мяча направить большие пальцы рук к носу – сделать «стрелку». На это же стоит обратить внимание при широком разведении локтей. Другая распространенная ошибка – отсутствие подседания при приеме мяча. Для исправления этой ошибки можно поупражняться в многократных приемах мяча после предварительного отскока от пола.

Во время передач мяча сверху грубой ошибкой считается касание его ладонями. Чтобы избежать этого, нужно чаще проверять правильность расположения кистей, причем лучше это делать без мяча. Для этого можно использовать упражнение «Шлем» – приставить большие пальцы рук к вискам, а остальными пальцами обхватить голову сзади, затем, не меняя положения пальцев, снять «шлем», сохраняя его форму. При этом руки займут необходимое для передачи мяча положение.

Также для устранения ошибок при верхних передачах можно использовать подвижные игры: «Точно водящему», «Мяч в воздухе», «Волейбол без подач», «Лишний мяч» и т.д.

ПРИЕМ И ПЕРЕДАЧИ МЯЧА СНИЗУ

 При выполнении приема и передачи мяча снизу ученики также допускают много ошибок:

– в момент приема руки согнуты в локтях;

 – руки почти параллельны полу;

– резкое встречное движение рук к мячу;

– при приеме мяча сбоку руки располагаются не под углом к полу;

 – прием мяча кистями;

– туловище отклонено назад.

Очень часто дети принимают мяч на кисти. Происходит это оттого, что волейбол – единственная игра, в которой активно используются предплечья. Учащиеся же привыкли ловить мяч именно кистями. Для устранения этой ошибки можно предложить школьникам выполнить выбивание неподвижного мяча. Ученики делятся на пары и встают лицом друг к другу. Один держит мяч на вытянутых руках на уровне пояса, второй, располагаясь в низкой стойке, старается выбить мяч у партнера. При этом мяч должен пролететь над партнером. После нескольких повторений ученики меняются ролями.

Другая очень распространенная ошибка – прием мяча согнутыми в локтевом суставе руками – следствие недостаточного сгибания ног в коленях или, как и в предыдущем случае, попытки отбить мяч кистями. Поможет исправить ситуацию упражнение «Черепаха». И.п. – низкая стойка, сцепленные руки вытянуты вперед. Втягивая голову, попытаться достать плечами мочек ушей.

Часто при приеме мяча снизу дети не сгибают ноги в коленях, что приводит к искажению техники этого важного элемента. Поэтому очень важно с первых уроков использовать ряд упражнений, направленных на формирование этого навыка:

1. Броски и ловля мяча от стены, при этом мяч должен ударяться в стену ниже головы ученика.

2. То же в парах, перебрасывая мячи с отскоком от стены под углом друг другу.

3. То же, но упражнение выполняет один ученик двумя мячами, поочередно бросая их так, чтобы они сначала ударились в стену, а затем в пол. Когда это упражнение будет освоено, можно попробовать выполнить его без отскока мяча от пола.

4. Броски и ловля мячей в парах под натянутой волейбольной сеткой. Это упражнение в дальнейшем можно выполнять, отрабатывая передачи мяча снизу.

НИЖНЯЯ И ВЕРХНЯЯ ПРЯМЫЕ ПОДАЧИ

Подачи изучают в такой последовательности: нижняя прямая, нижняя боковая, верхняя прямая. При этом часто встречаются ошибки, связанные с неправильным подбросом мяча и неверным ударным движением по нему:

 – подброс мяча не оптимален по высоте;

– подброс мяча выполняется не в сагиттальной плоскости;

– удар по мячу выполнен неточно;

– скорость бьющей руки незначительна;

– встреча бьющей руки с мячом происходит не на оптимальной высоте;

– неправильное исходное положение подающего.

Только после освоения структуры движения при подбросе мяча можно приступать к изучению удара по мячу и согласованию работы отдельных частей тела в ударном движении. Для устранения возможных ошибок можно применять следующие упражнения:

1. Принятие правильного исходного положения.

2. Освоение структуры движения при подбрасывании мяча.

3. Из положения руки с мячом внизу подкинуть мяч вперед-вверх, но не заносить за голову; в конце движения отвести руку от мяча и выполнить бросок вперед – для верхних прямых подач.

4. Подброс мяча перед собой на высоту чуть выше вытянутой руки. В момент подброса выполнить замах для удара и удар по мячу, поддерживая его рукой, – для верхних прямых и боковых подач.

5. В исходном положении после подброса мяча выполнить имитацию ударного движения мимо мяча – для нижних подач.

6. Подача в стенку, партнеру, через сетку с 3 м, 6 м, 9 м.

7. Подвижные игры с метанием мяча в цель: «Перекатывание набивного мяча», «Переправа под обстрелом» и др.

НАПАДАЮЩИЙ УДАР

Один из самых сложных в обучении технических элементов – нападающий удар. Главная причина ошибок – это неправильное или недостаточно полное представление о технике выполнения этого движения.

Типичные ошибки:

– несвоевременный и неточный разбег;

– отсутствие стопорящего шага при напрыгивании на опору;

– недостаточно энергичный мах руками перед прыжком;

– удар по мячу производится над головой или за ней, рука в момент удара согнута в локтевом суставе, кисть не накрывает мяч сверху, рука после удара не опускается вниз.

Избежать перечисленных ошибок помогут следующие упражнения:

1. Один ученик располагается с мячом около сетки, другой находится в 3 м от нее. Первый много раз подбрасывает мяч двумя руками снизу-вверх на 1 м выше сетки. Второй должен начать разбег в тот момент, когда руки партнера с мячом прошли уровень плеч; выполнив разбег, он подпрыгивает и бьет по мячу. Если нападающий начал разбег по установленному сигналу и успел забежать под мяч, то в следующий раз он должен начать разбег, когда руки партнера уже прошли уровень плеч. Если же нападающий запоздал с выходом к мячу, то очередной разбег он начинает, когда руки партнера с мячом еще не дошли до уровня плеч. Таким образом, игрок подбирает для себя оптимальный момент начала разбега.

2. То же после предварительной передачи, но сигналом к началу разбега для нападающего будет касание партнером мяча.

3. Выполняя разбег, напрыгнуть одной ногой на опору с приставлением другой или одновременно на две ноги, выставленные перед туловищем так, чтобы полностью погасить продвижение вперед.

4. То же, но после постановки ног на опору выпрыгнуть вверх без значительного продвижения вперед.

5. То же, выполняя в прыжке имитацию нападающего удара.

6. Стоя на опоре, как при стартовом положении пловца – ноги согнуты, туловище наклонено вперед, руки отведены назад, – выпрыгнуть вверх, делая одновременно энергичный мах руками вперед-вверх.

7. Спрыгивая с гимнастической скамейки, принять на опоре стартовое положение пловца и сразу, активно взмахнув руками, выпрыгнуть вверх.

8. После разбега прийти на опору и занять стартовое положение пловца, после чего активно взмахнуть руками и выпрыгнуть вверх. Следует обратить внимание ребят на незамедлительное отталкивание от опоры после маха руками, на активное разгибание туловища, а также на рывок плечами и головой вверх.

 9. И.п. – стойка ноги врозь, левая рука выпрямлена вперед-вверх. Кистью правой руки ученик ударяет по ладони левой, правая рука после удара без задержки опускается вниз.

10. Ученики в парах на расстоянии 6 м друг от друга поочередно выполняют удары правой рукой по мячу, лежащему на ладони левой руки, выставленной вперед-вверх, направляя мяч в пол с отскоком партнеру. Следует обратить внимание ребят на необходимость выполнения удара именно прямой рукой с последующим опусканием ее вниз.

11. Верхний трос волейбольной сетки закрепляется к верхнему крюку одной стойки и к нижнему – другой. Ученики, стоя на полу, располагаются полубоком левым плечом к сетке (для правши) в 60–70 см от нее так, чтобы верхний трос был на уровне головы. Мяч на ладони левой руки выставляют над сеткой и ударом правой перебивают через сетку. Кисть хлестким движением накрывает мяч. Правую руку после удара без задержки опустить вниз, сетку не задевать.

12. То же, но левой рукой подбрасывать мяч, а правой перебивать его через сетку. При выполнении нападающего удара можно подниматься на носки.

13. Подвижные игры: «По наземной мишени», «Картошка».

БЛОКИРОВАНИЕ

 При изучении техники блокирования ученики допускают следующие ошибки:

– отсутствие стопорящего шага перед выполнением прыжка;

– неправильный выбор места для блокирования – неправильная оценка траектории передачи и разбега;

– несвоевременный прыжок на блок из-за неправильной оценки высоты передачи и действий нападающего игрока;

– маховое движение руками перед прыжком;

– пальцы и запястья рук при блокировании не напряжены, пальцы не разведены;

– статическая стойка перед прыжком.

Ниже приведены упражнения, которые помогут исправить данные ошибки:

1. Блокирующий из исходного положения резко выставляет левую ногу вперед на пятку, приставляет правую и, активно взмахнув руками, выпрыгивает вверх; выставляя левую ногу вперед на опору с пятки, игрок затормаживает возможное продвижение вперед после выпрыгивания.

2. Ученик перемещается приставными шагами вправо около сетки, перед выполнением прыжка выставляет правую ногу на шаг вперед-вправо, затормаживая тем самым дальнейшее продвижение в сторону, приставляет левую ногу и прыгает вверх.

3. То же, но влево, выставляя вперед-влево левую ногу.

4. Ученики в парах располагаются по разные стороны сетки и одновременно выпрыгивают вверх, стараясь коснуться ладоней партнера над сеткой и, преодолевая сопротивление, перенести кисти рук через сетку.

5. Ученики в парах располагаются по разные стороны сетки. Находясь в стойке готовности, один перемещается влево или вправо, прыгает около сетки, имитируя блокирование; другой копирует его действия, стараясь ладонями коснуться его рук над сеткой.

6. Ученики в парах располагаются по разные стороны сетки. Один старается перебросить мяч через нее несколько левее или правее блокирующего, который после перемещения в сторону ставит блок и преграждает мячу путь в свою сторону.

7. Два-четыре ученика с мячами располагаются вдоль сетки с одной стороны на расстоянии 1,5–2 м друг от друга, остальные выстраиваются в колонну с противоположной стороны сетки в зоне 4. Игроки с мячами поочередно набрасывают их на верхний трос, а блокирующие из колонны должны успеть переместиться, выпрыгнуть напротив мяча и накрыть его руками сверху.

8. То же, но колонна располагается в зоне 2, а учащиеся перемещаются вдоль сетки левым боком.

9. Ученики в парах располагаются на противоположных сторонах сетки. Один подбрасывает мяч на разную высоту для нападающего удара, прыгает и бьет по нему. Другой должен точно определить место, время отталкивания и поставить блок.

10. Ученики в парах располагаются по разные стороны сетки. Один набрасывает мяч на трос, а другой блокирует. Следует обратить внимание учащихся на необходимость выноса согнутых рук перед туловищем до постановки блока и опускания после этого.

11. Блокирующий располагается в зоне 3. Нападающие удары поочередно выполняются на стыке зон 3 и 4, 3 и 2. Блокирующий должен успеть переместиться и поставить блок, не задевая руками сетку.

12. Учитель держит мяч малого диаметра над сеткой, ученик выпрыгивает, как при блокировании, и забирает мяч.