Пользуясь фразеологическим словарем меня поразило богатство языка ошибка

Предложение с ошибкой: Пользуясь фразеологическим словарём, меня поразило богатство языка.

Задание входит в состав ЕГЭ по русскому языку для 11 класса под номером 7 (Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления).

Теория: 7 задание ЕГЭ по русскому языку

Разберемся, какая ошибка допущена в предложении и как ее исправить.

Поделитесь статьей с одноклассниками «Пользуясь фразеологическим словарём, меня поразило богатство языка – где ошибка».

При копировании материалов с сайта ссылка на источник обязательна. Уважайте труд людей, которые вам помогают.
Нашли ошибку? Выделите текст и нажмите Ctrl + Enter.

Задание № 1403

Нашли ошибку в задании? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl + Enter.

Тематический тест «Соблюдение орфоэпических норм».

1.В каком слове ударение падает на второй слог?

1) статуя

2) каталог

3) иконопись

4) пуловер

2.В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) щЕлей

2) убЫстрить

3) надЕлит

4) вклЮчит

3.В каком слове ударение на третьем слоге?

1) намерение

2) украинский

3) иконопись

4) откупорить

4.В словах какого ряда ударение падает на первый слог?

1) цемент, брала, эксперт

2) дефис, оптовый, созыв

3) статуя, злоба, поняли

4) тортов, начала, звонит

5. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) килОметр

2) кладОвая

3) отобралА

4) без инструктажА

Тематический тест «Соблюдение лексических норм».

1.В каком предложении вместо слова дипломатичный нужно употребить слово

дипломатический?

1) Из уклончивого и чересчур дипломатичного выступления сотрудника многое

осталось неясным.

2) Осторожные и дипломатичные выражения помогли смягчить сложную ситуацию на

переговорах.

3) Дипломатичный этикет нарушался людьми, не владеющими знаниями о нормах

поведения, принятых в этой стране.

4) Это был исключительно интеллигентный человек, мягкий, тонкий, весьма

дипломатичный.

2. В каком предложении вместо слова выплатить нужно употребить слово

оплатить?

1) Учреждение выплачивает расходы по командировке.

2) Заработную плату выплатили с опозданием.

3) В конце года сотрудникам выплатили премию.

4) Писателю в издательстве выплатили гонорар.

3. В каком предложении вместо слова представить(представлять)нужно употребить

слово предоставить (предоставлять)?

1) За большие заслуги перед государством артиста представили к правительственной

награде.

2) Этот дом представляет собой историческую ценность.

3) На совещании нам представили нового сотрудника.

4) Русский язык – это громаднейшее богатство, которое представляет нам необычайные

возможности.

4. В каком предложении вместо слова сытый нужно употребить слово сытный?

1) Сытый волк смирнее завистливого человека.

2) Сено в стогу – сытый корм скоту.

3) Сытый голодного не разумеет.

4) Сытое брюхо к ученью глухо.

5. В каком предложении вместо слова искусный нужно употребить слово

искусственный?

1) Мы любовались на выставке работой искусных ювелиров прошлого столетия.

2) Печёрский был искусным адвокатом и пользовался заслуженным уважением коллег.

3) Мы слушали эту грустную историю, и искусная весёлость постепенно исчезала с наших

лиц.

4) Искусный пловец и на море не утонет.

Тематический тест «Соблюдение грамматических

(морфологических) норм».

1.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) вкусные торта

2) к аэропорту

3) моложе брата

4) в трёхстах метрах

2.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) наиболее правильнее

2) свыше четырёх тысяч метров

3) несколько яблонь

4) попробую

3.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) пара сапогов

2) гораздо лучше

3) четырьмя способами

4) лягте

4.Укажите пример, в котором нормы формообразования не нарушены.

1) пятидесятистами рублями

2) ляжьте на диван

3) пара чулков

4) пара носков

5.Укажите пример, в котором нормы формообразования не нарушены.

1) ихние компьютеры

2) более угрюмее

3) пятисот пятьдесят пятая страница

4) пачка макарон

Тематический тест «Соблюдение грамматических

(синтаксических) норм» (построение предложений с деепричастным оборотом).

1.Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Пользуясь фразеологическим словарём,

1) меня поразило богатство языка.

2) сначала читается вступительная статья

3) объясните значение этого выражения.

4) некоторые примеры вам покажутся знакомыми.

2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Исследуя творчество Пушкина,

1) удивляешься разносторонности таланта художника.

2) обнаруживаются черты разных литературных направлений.

3) многогранность его таланта вызывает восхищение.

4) литературоведа ждёт ещё много открытий.

3. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Возвращаясь с работы,

1) я заглянул по пути к приятелю.

2) на дорогах были пробки.

3) внезапно погода испортилась и полил дождь.

4) магазины уже не работали.

4.Какое предложение с деепричастным оборотом содержит ошибку?

1)Создавая экологический прогноз, требуются специальные знания.

2) Работая со словарём, обращайте внимание на специальные пометы.

3) Приехав домой, я сразу же встретился с друзьями.

4) Сидя за партой, следите за своей осанкой.

5. Какое предложение с деепричастным оборотом не содержит ошибку?

1) Много путешествуя по Италии, искусство этой страны обогатило Дюрера.

2) Сумев передать внешнее сходство, характер этого человека тоже был виден на

портрете.

3) Обратив внимание на способности мальчика, учитель рисования убедил родителей

отдать ребёнка в училище живописи.

4) Порождая удивление, преклонение и восторг, можно бесконечно любоваться

божественной красотой природы.

Тематический тест «Соблюдение грамматических

(синтаксических) норм (нормы согласования и управления; построение

предложений с однородными членами; построение СПП)».

1.В каком предложении нет грамматической ошибки?

1) Похолодало, и мы надели тёплые пальто.

2) Я за тобой очень скучал.

3) Комиссия установила о причинах аварии.

4) Шли дождь и два студента.

2. В каком предложении нет грамматической ошибки?

1) Не обращай внимания на такие пустяки.

2) Это был характерный ему почерк.

3) Иваси был свежий.

4) Кто бы ни приезжали в наш город, восхищались его провинциальной стариной.

3.Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) До сих пор нет рецензий на премьерный показ модной коллекции.

2) Мать тревожилась за него и за Нину.

3) Зимой мы скучали по морю.

4) Люди почитают и преклоняются перед заслугами этого знаменитого доктора.

4. Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки?

1) Родители спросили меня, что не хочу ли я поступать в вуз.

2) Все, кто знают творчество Чехова, восхищаются им.

3) В журнале «Современник» печатаются современные публицистические произведения.

4) По окончанию школы я буду поступать в институт.

5.Укажите предложение, в котором нарушены синтаксические нормы.

1) Ещё в глубокой древности янтарь использовали как украшение, о чём упоминает даже

Гомер в поэме «Одиссея».

2) Один из функциональных стилей, имеющий особую форму применения – искусство,

называют художественным.

3)Благодаря разнообразным стилевым вкраплениям в художественной речи создаётся

иронический или юмористический характер повествования.

4) Все, кто приезжали в Волгоград, приходили на мамаев курган.

Тематический тест «Соблюдение грамматических

(синтаксических) норм».

1.В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения

нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

1) Ни одна фотография не передавала особого отблеска, какой лежал на нём.

2) Когда телега, что привезла Леонтьева на кордон, скрылась, он посмотрел и вздохнул.

3) Землю, с которой вдвоём голодал, вовек разлюбить нельзя.

4) Звук, который привлёк его внимание, казался очень странным.

2. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения

нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

1) Орешник – широколистный кустарник, который выгоняет свои стебли до высоких

деревьев.

2) Многие читатели хорошо знакомы с очерками К.Г. Паустовского, в которых человек

неразрывно связан с родной природой.

3)Уникальность произведений Васнецова заключается в его индивидуальности, которая

выражает исконный дух великорусского народа.

4)Есть люди, которые как—то по—особенному чувствуют природу.

3. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения

нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

1)Средства массовой информации, в частности телевидение, значительно влияют на

количество речевых ошибок, которые допускают люди.

2) Надо любить и хранить образцы русского языка, которые унаследовали мы от

первоклассных мастеров слова.

3) Самые лучшие обычаи народов, которые заключают в себе мудрость и доброту, живут

сейчас.

4) Язык народа – это феномен, достояние, которым мы не вправе пренебрегать.

4. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения

нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

1) Травка, которой заросло всё село, тоже была бы зелёной, если бы старые липы не

начали ронять пожелтевшие листвы.

2)Романом Пушкина «Евгений Онегин», который хорошо знаком нам со школы,

интересуются многие иностранцы.

3) Музыка, которая доносилась из открытого окна, звучала оптимистично и

жизнеутверждающе.

4) Задушевные русские пейзажи, которые так выразительно и талантливо нарисовал

художник, трогают сердца зрителей.

5. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения

нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

1) Сначала русские люди, которые поселились на Дальнем Востоке, просто переносили в

сады дикие растения тайги.

2) Скупо и медленно пробивался свет сквозь тучу, которая окутала море.

3) По степи, которая ещё не успела остыть за ночь, уже тянет опять тёплый ветер.

4) Это был не поезд, а грузовой состав, к которому прицепляли пассажирские вагоны.

Ключи к тестам и нормы оценок.

1 вариант

1 — 4 , 2 — 1, 3 — 2, 4 — 3, 5 – 3.

2 вариант

1 — 3, 2 — 1, 3 — 4, 4 — 2, 5 — 3.

3 вариант

1 — 1, 2 — 1, 3 — 1, 4 — 4, 5 — 4.

4 вариант

1 — 3, 2 — 1, 3 — 1, 4 — 1, 5 — 3.

5 вариант

1 — 1, 2 — 1, 3 — 4, 4 — 3, 5 — 4.

6 вариант

1 — 3, 2 — 2, 3 — 4, 4 — 1, 5 — 4.

«5» — 5 заданий.

«4» — 4 задания.

«3» — 3 задания.

Русский язык (Вариант 60)