Побив все рекорды продаж книга написана молодым малоизвестным автором ошибка

* склонный на творчество характерный для подобных людей заплатить за проезд оплатить проезд.

Склонный в творчестве.

Укажите глагольные словосочетание А) оплата поезда б) хорошо плавать в) Посланный за лекарством г) отнюдь не добросовестно д) оплатить проезд е) думая об будущем?

Укажите глагольные словосочетание А) оплата поезда б) хорошо плавать в) Посланный за лекарством г) отнюдь не добросовестно д) оплатить проезд е) думая об будущем.

Укажите словосочетание в котором допущена ошибка в употреблении предлога и падежа существительного?

Укажите словосочетание в котором допущена ошибка в употреблении предлога и падежа существительного.

1)оплатить проезд 2)укажите на недостатки 3)интересуйтесь о результатах 4)поехать на трамвае.

(Задание В каждой паре найди словосочетание, в котором падеж зависимого члена выбран правильно) 1)Объяснить о правиле или объяснить правило 2)Бояться машину или бояться машины 3) выходить из кухни или?

(Задание В каждой паре найди словосочетание, в котором падеж зависимого члена выбран правильно) 1)Объяснить о правиле или объяснить правило 2)Бояться машину или бояться машины 3) выходить из кухни или выходить с кухни 4) оплатить проезд или оплатить за проезд 5) указать на ошибку или указать об ошибке срочно жду : З.

Надо найти склонение и определить падежПопросили помощи?

Надо найти склонение и определить падежПопросили помощи.

1. Выберите правильное продолжение предложения?

1. Выберите правильное продолжение предложения.

Его охватила паника.

С ним случилась истерика.

2. В каком слове НЕВЕРНО выделен ударный звук?

* клалА языковОй факт тУфля поутрУ 3.

* ПО ОТЪЕЗДЕ визитёров я и граф сели за стол и продолжали завтракать.

БЛАГОДАРЯ толкам и газетным корреспонденциям поднялся на ноги весь прокурорский надзор.

Двадцать пять лет своей БИОГРАФИИ она посвятила воспитанию спортсменов.

Предметом алгебры является изучение УРАВНЕНИЙ.

* склонный на творчество характерный для подобных людей заплатить за проезд оплатить проезд 5.

Укажите вариант, в котором падежная форма числительного образована НЕПРАВИЛЬНО.

* без ста тридцати едициц в две тысячи одиннадцатом году с восьмидесятью процентами без двухсот пятидесяти пяти страниц 6.

Укажите предложение, в котором НЕПРАВИЛЬНО употреблено сказуемое.

* Много жертв скрылось навсегда под её [жизни] тёмными водами.

Кто сравнивали эту жизнь с состоянием животного, заключённого в банку с кислородом?

Кажется, никто не чувствовал себя спокойным.

7. Укажите номер предложения, в котором допущена ошибка в употреблении дополнения при однородных сказуемых.

* За что я прощаю и мчусь к ней душой.

Отец служил на заводе и заведовал складом.

Мы, девчонки, научились грести и управлять лодкой.

Источник

Русский. Русский ответы 2020. Правильный ответ

Форма более высокий является …
ОТВЕТ: аналитической формой сравнительной степени

Впишите пропущенное слово ( в форме множественного числа).
В научной речи для обозначения постоянного, безотносительного признака, свойства или качества используются … прилагательные, так как здесь определения, описания даются в категорической форме
ОТВЕТ: краткие

Запишите правильную форму настоящего времени для глагола в скобках
Нам видно, как вслед поезду кто-то (махать) платком
ОТВЕТ: машет

Запишите правильную форму настоящего времени для глагола в скобках
Сестра (брызгать) холодной водой на брата, и тот визжит от неожиданности
ОТВЕТ: брызгает

Числительное, которое обозначает некоторое количество человек, находящихся в одном месте и выделяющихся на фоне остальных некоторыми признаками или общими действиями, называется…
ОТВЕТ: собирательными

Полная форма
Определите, краткую или полную форму прилагательного нужно использовать в каждом случае:
Правильные ответы:

Краткая форма
Ребенок очень жив(-ой)

Краткая форма
Страна богата(-я) нефтью.

Краткая форма
Улицы старого города узки(-е) для проезда машин.

Полная форма
Материя первична(-я), а сознание вторично (-е).

Полная форма
Эта квартира слишком тесна(-я)

Краткая форма
Улицы старого города узки(-е) и кривы(-е)

Краткая форма
Этот мальчик глух(- ой) к просьбам матери.

Краткая форма
Эта квартира тесна(-я) для шестерых жильцов

Краткая форма
Отец горд(-ый) успехами сына.

Впишите пропущенное слово (в форме множественного числа)
В функции сказуемого временный или относительный признак выражают … прилагательные

Укажите род имени существительного

ср
Правильные ответы:

м
досье

ср
пони

ср
резюме

м
факсимиле

ср
конферансье

м
кашне

ср
атташе

ж
алиби

ср
кольраби

ср
фойе

ср
бра

м
контральто

ср
импрессарио

ср
пари

ж

ср
Нет названия вопроса:
Правильные ответы:
ФСБ

ж
МВФ

ср
ТЭЦ

м
УВД

ср

м
СНГ

ж
МИД

ср
ДПС

ж
МВД

ср
ООН

В единственном
При слове тысяча

Во множественном
При подлежащем, выраженном местоимением КТО,НИКТО

В единственном
При двух-трех однородных подлежащих

В единственном
При собирательных существительных детвора, учительство, крестьянство,малышня,юношество, молодёжь, народ

В единственном
При подлежащем, которое обозначает меру веса, пространства, времени

Побив все рекорды продаж,книга, написанная молодым малоизвестным автором, обошла весь мир.
ОТВЕТ: нет

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет
В поэме описывается о похождениях Чичикова.
ОТВЕТ: описываются похождения.

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/сочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет
В 2018 году на предприятие были приняты двадцать один специалист.
ОТВЕТ: был принят

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Вопреки усилий репетиторов, мальчик учился плохо.
ОТВЕТ: усилиям

В чем причина синтаксической ошибки в предложении:
В магазин поступила одежда для детей российского производства
ОТВЕТ: Неправильный порядок слов

Девочка очень любила и гордилась своей матерью.
ОТВЕТ: любила свою мать и гордилась ею

Прочитайте предложение, в котором нарушена последовательность слов/словосочетаний. Запишите цифры (без пробелов, без запятых) в той последовательности, которой должны стоять члены предложения
(1)Столяр (2)сделал (3)эту_этажерку (4)из_дуба (5)с_четырьмя_ножками.
ОТВЕТ: 12354

Приведённые примеры говорят за возможность широкого использования этого изобретания
ОТВЕТ: о возможности

Мы рассмотрели вопрос согласно полученного заявления.
ОТВЕТ: полученному заявлению

Определите характер оишбок, допущенных в предложении. Ответ запишите через запятую и пробел (например: 1а, 2б, 3в)
ОТВЕТ: 1д, 2г, 3е, 4в, 5д, 6б

1) Все посылки…..
2) При подготовке…..
3) Она грезила …..
4) Путешествуя …..
5) Студенты……….
6) В период выборов выявлены множество проц…….

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Андрей Болконский способен к глубокому чувству.
ОТВЕТ: на глубокое чувство

Прочитайте предложение, в котором нарушена последовательность слов/словосочетаний. Запишите цифры (без пробелов, без запятых) в той последовательности, которой должны стоять члены предложения

(1)Общественность (2)города (3)широко (4)готовится (5)отметить (6)юбилей (7)известного (8)писателя.
ОТВЕТ: 12435678

Прочитайте предложение, в котором нарушена последовательность слов/словосочетаний. Запишите цифры (без пробелов, без запятых) в той последовательности, которой должны стоять члены предложения

(1)Прочитанная (2)лекция (3)для_студентов (4)о_новых_достижениях (5)в_медицине (6)вызвала (7)большой_интерес.

Никто, даже самые быстрые бегуны, не мог выполнить эту норму.
ОТВЕТ: нет

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Он говорил о порядках, господствующих здесь до революции.
ОТВЕТ: господствовавших

б

а
В каждом случае выберите вариант, соответствующий литературной норме
А)С момента появления персонального компьютераа
Б) С момента появления
А) Журнал Смена
Б) Журнал Смена
А) Большинство участников
Б) Большинство участников
А) Прошло две недели
Б) Прошло две недели
А) Миллион демонстрантов
Б) Миллион демонстрантов
А) Было даже
Б) Было даже
А) Последние двое
Б) Последние двое
А) Большинство электората
Б) Большинство электората
А) Озеро Селигер
Б) Озеро Селигер

а

б
а)Большинство произведений А.И. Куприна заканчивается трагично.
б)Большинство произведений А.И. Куприна заканчивается трагично.
а)Целый ряд обстоятельств
б) Целый ряд обстоятельств
а)На покраску дома
б)На покраску дома
а)Несмотря на эпидемию в городе
б) Несмотря на эпидемию в городе
а) Несколько человек оглянулось
б) Несколько человек оглянулись.

Найдите причину синтаксической ошибки в предложении
Мы рады, что из-за вашего изобретения увеличилась производительность труда.
ОТВЕТ: Неправильное употребление производных предлогов

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Первые два места занимают команды юридического и экономического факультетов, набравшие равное количество очков
ОТВЕТ: нет

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Источник

3.6. Предложения с деепричастными оборотами

Деепричастия и деепричастные обороты, как и причастные обороты, – характерная примета письменной речи, прежде всего – официально-делового и научного стиля. В устной речи они встречаются редко. Более того, не рекомендуется использовать деепричастия в устной речи вообще!

Но поскольку деепричастие – книжная форма, то её употребление часто вызывает затруднения.

При употреблении деепричастий и деепричастных оборотов в речи следует обращать внимание на комплекс факторов.

1. Следует помнить, что действие, выражаемое деепричастием, может относиться только к действующему подлежащему.

Например, в одном из своих рассказов А.П. Чехов приводит запись в жалобной книге чиновника Ярмонкина: Подъезжая к сией станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа. Помимо других речевых и грамматических ошибок, данное высказывание содержит и ошибку в употреблении деепричастий. Подлежащим в этом предложении является существительное шляпа. В соответствии с грамматическими правилами получается, что именно шляпа подъезжала к станции и любовалась красотами природы за окном.
Для того чтобы исправить предложение в соответствии с нормами, необходимо изменить конструкцию: преобразовать дополнение у меня (именно оно является субъектом действия) в подлежащее: Подъезжая к станции, я потерял шляпу.

Исключение из этого правила составляют деепричастия, которые относятся к инфинитиву, выражающему действие другого лица:

Дом его был полон гостями , готовыми тешить его барскую праздность, разделяя шумные, а иногда и буйные его увеселения (Пушкин).

В данном случае действие деепричастия разделяя относится к дополнению гостями и грамматически зависит от инфинитива тешить.

Может не относиться к подлежащему и оборот со словами исходя из , поскольку форма исходя уже не воспринимается как деепричастие:

Расчёт составляется исходя из средних норм выработки продукции.

2. Именно потому, что действие деепричастия относится к подлежащему, деепричастия не могут использоваться в безличных предложениях, то есть там, где нет действующего субъекта, выраженного формой именительного падежа.

Например: Возвращаясь домой, мне стало грустно. Такое высказывание будет грамматически некорректным, поскольку действие деепричастия возвращаясь относится к дополнению мне. Чтобы исправить предложение, необходимо либо преобразовать его так, чтобы дополнение стало подлежащим (ср.: Возвращаясь домой, я загрустил), либо заменить деепричастие на глагол-сказуемое или на придаточное предложение (ср.: Когда я возвращался домой, мне было грустно).

Допускается, хотя и не приветствуется (!), использование деепричастий в тех безличных предложениях, которые включают инфинитив (Возвращаясь домой, нужно зайти по дороге в булочную).

3. По указанной выше причине не допускается использование деепричастия в пассивных (страдательных) конструкциях, то есть в тех предложениях, где подлежащее указывает не на реальный субъект (он обычно выражен дополнением в творительном падеже), а объект действия.

Сказуемое в таких предложениях обычно выражается либо страдательным причастием (ср.: Боец ранен в голову осколком гранаты), либо возвратным глаголом с суффиксом -ся (ср.: Дом строится рабочими ). Грамматически неправильными будут предложения типа:

Выходя из окружения, боец был ранен в голову; Изыскав необходимые средства , дом строится рабочими нашего треста.

Чтобы сделать такие предложения корректным, надо либо заменить деепричастный оборот на синонимичную конструкцию, либо преобразовать пассивную конструкцию в активную:

При выходе из окружения боец был ранен осколком в голову; Когда боец выходил из окружения , он был ранен; Изыскав необходимые средства , рабочие нашего треста начали строительство дома.

4. Не рекомендуется употребление деепричастий в предложениях, где глагол-сказуемое стоит в форме будущего времени.

Ср.: Приехав в город своего детства, я обязательно встречусь со школьными друзьями и моей первой учительницей.

5. Деепричастия обычно не могут сочетаться в качестве однородных членов с другими обстоятельствами или со сказуемым. В настоящее время грамматически некорректными будут предложения, которые можно встретить в литературе XIX века:

Печорин, закутанный в шинель и надвинув на глаза шляпу, старался пробраться к дверям (Лермонтов); Кавалергарды скакали, но ещё удерживая лошадей (Л. Толстой).

Исключения составляют деепричастия (чаще всего в форме совершенного вида со значением состояния как результата предшествующего действия), которые начинают приобретать признаки наречия. Обычно это обстоятельства образа действия. Но однородными они могут быть только с обстоятельствами, выполняющими ту же функцию в предложении!

Дама усаживалась в кресло то боком, то поджав ноги (А.Н. Толстой).

6. Место деепричастного оборота в предложении относительно свободное. Вместе с тем есть определённые тенденции в постановке деепричастия перед сказуемым или после него.

Перед глаголом-сказуемым обычно ставится деепричастие, которое обозначает действие, предшествующее действию, выраженному глаголом-сказуемым:

Достав платок, Сергей протянул его мне (Сергей сначала достал платок, а затем протянул его мне).

Перед глаголом-сказуемым обычно стоит и деепричастие, указывающее на причину или условие действия, поскольку причина или условие всегда предшествуют следствию:

Испугавшись, Тоня вскрикнула (Тоня вскрикнула потому, что испугалась, причём она сначала испугалась, а потом уже вскрикнула).

После глагола-сказуемого обычно ставится деепричастие со значением последующего действия:

Лошадь упала, придавив мне ногу (Сначала лошадь упала, а затем придавила мне ногу).

7. При употреблении деепричастия совершенного или несовершенного вида необходимо учитывать его смысловые отношения с глаголом-сказуемым и форму, в которой стоит глагол.

Деепричастие несовершенного вида обычно используется в том случае, если действие, выраженное деепричастием, совпадает по времени с действием, выраженным глаголом-сказуемым:

Улыбаясь, она протянула мне руку; Улыбаясь, она тянула ко мне обе руки.

Деепричастие совершенного вида указывает на действие, предшествующее действию, выраженному глаголом-сказуемым:

Улыбнувшись, она протянула мне руку.

При употреблении деепричастия совершенного и несовершенного вида следует учитывать порядок слов и другие факторы. Кроме того, необходимо обращать внимание на то, какое из действий выражено деепричастием и какое – глаголом-сказуемым. В противном случае предложение может стать некорректным или неточным с точки зрения выражаемого им смысла.

Так, в предложении: Подъезжая к реке, всадники остановили лошадей – есть смысловая неточность. Деепричастие несовершенного вида указывает на совпадение по времени двух действий, выраженных глаголом и деепричастием, а в действительности всадники сначала подъехали к реке, а затем остановили лошадей. Поэтому уместнее использовать деепричастие совершенного вида: Подъехав к реке, всадники остановили лошадей.

Приведём ещё один пример: Газеты сообщают, что Кент сошёл с ума, выбросившись из окна двадцатого этажа. В данном случае следовало бы заменить глагол деепричастием, а деепричастие – глаголом ( Сойдя с ума, Кент выбросился из окна). Иначе ситуация, выраженная в предложении, будет диаметрально противоположной той, которая была в действительности. Деепричастие совершенного вида указывает на действие, которое предшествует действию, выраженному глаголом-сказуемым. Следовательно, если оставить первоначальную конструкцию (Кент сошёл с ума, выбросившись из окна двадцатого этажа), то можно решить, что Кент сначала выбросился из окна и лишь затем (в полёте) сошёл с ума. А это бессмыслица!

Упражнение к теме «3.6. Предложения с деепричастными оборотами»

► Перейти к оглавлению книги «Русский язык и культура общения»

Употребление обстоятельства, выраженного деепричастным оборотом

Часто трудности при построении синтаксических конструкций вызывает употребление обособленных членов предложения. Наиболее часто отступления от синтаксической нормы наблюдаются при употреблении обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами. Следует помнить, что деепричастие обозначает добавочное действие, которое должно относиться к тому же субъекту (деятелю), что и основное действие, выраженное спрягаемой формой глагола:

Обычно люди живут безотчетно — изо дня в день, не ощущая поступи истории, во всяком случае, не соотнося с нею свое бытие (В. Лакшин). У нас не больше прав потреблять счастье, не давая его, чем потреблять блага цивилизации, ничего при этом не создавая (Б. Шоу).

Причиной частых ошибок является несовпадение субъекта действия в основной части высказывания и в той части, которая представлена деепричастным оборотом: * Надевая пальто, мне пришла в голову замечательная мысль позвать с собой на прогулку Валентину Алексеевну. В данном высказывании представлено две ситуации. Первая: я надевал пальто. Вторая: мне в голову пришла мысль. Субъектом в первой выступает говорящий, субъектом второй является мысль. Различие субъектов двух действий надевать и прийти, одно из которых выражено деепричастием, ведет к ошибке.

Чтобы не допустить ошибок при употреблении обособленных обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом, следует помнить, что деепричастный оборот не может относиться:

• 1) к конструкциям, в которых субъект не соотнесен с действием, выраженным деепричастием: *Живя в такой атмосфере, характер Катерины изменился;
• 2) пассивным конструкциям, в которых в позиции подлежащего находится объект, а не субъект действия: * Слушая эту волнующую душу музыку, мне представляется гроза и шторм на море;
• 3) безличным конструкциям, так как безличные конструкции не предполагают деятеля: * Купив автомобиль, можно отправляться путешествовать ши каждый день ездить на работу.

Нередко ошибка может быть спровоцирована распространенностью и грамматической осложненностыо высказывания: *Что касается правш употребления деепричастных оборотов, их надо просто выучить, обратив внимание на то, к чему относится обособленное обстоятельство, выраженное оборотом. Это сложное предложение целесообразно представить в виде двух предложений.

Деепричастие, как правило, соотнесено с глаголом по виду: деепричастия несовершенного вида употребляются с глаголами несовершенного вида, а деепричастия совершенного — с глаголами совершенного. При употреблении в одном высказывании с глаголом совершенного вида деепричастия несовершенного вида оно должно обозначать процесс, включающий в себя действие, выраженное глаголом. Перелистывая страницы книги, я неожиданно для себя нашел в ней старую фотографию моей бабушки. Процесс перелистывания включает в себя событие нашел.

В высказываниях с глаголом несовершенного вида не может употребляться деепричастие совершенного вида: * Прочитав роман, я знакомился с творчеством нового для меня писателя.

Деепричастия и деепричастные обороты в большей степени характерны для книжной речи. Они используются для создания «временной объемности» повествования. В сочетании с глаголом деепричастия выражают разнообразные временные отношения, возникающие между ситуациями. Использование деепричастных оборотов делает речь более выразительной.

1. Прочитайте стихотворные строки Б. Пастернака. Назовите обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом. Какую роль выполняют деепричастия в поэтическом тексте?

Я кончился, а ты жива.

И ветер, жалуясь и плача,

Раскачивает лес и дачу.

Не каждую сосну отдельно,

А полностью все дерева.

• 2. Какова роль деепричастных оборотов в русских пословицах и загадках? Что изменится в высказывании, если деепричастие заменить глагольной формой? Спишите, расставляя знаки препинания.
• 1. Не разжевав вкуса не узнаешь. 2. Не окрикнув лошади в стойло не лезь.
• 3. Не зная броду не суйся в воду. 4. Надувшись на пиво его не выпьешь. 5. Не греша не покаешься не покаявшись не помолишься не молясь не спасешься.
• 6. Не бравшись за топор избы не срубишь. 7. Черненькая собачка свернувшись лежит; не лает не кусает, а в дом не пускает. 8. Стоит Арина рот разиня. 9. Идет мужик на горку задрамши бородку.
• 3. Перепишите высказывания, исправляя ошибки там, где это необходимо. Подчеркните обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами.
• 1. Узнав такие новости, мне не спалось. 2. Разбирая слово по составу, исходите из его грамматической природы. 3. Теперь вам жить, не позабыв об этом.
• 4. Неважно и то, что, оперируя этой фиктивной единицей, невозможно построить естественные правила употребления глагольных форм. 5. Помните, что, исходя из желания сделать наоборот, ваши постоянные подозрения могут привести только к противоположному результату. 6. Сидя в библиотеке, у него случился инфаркт, впоследствии он не смог выжить. 7. Они были очень смущены таким приемом отца и стояли неподвижно, потупив глаза в землю.
• 4. Распределите высказывания с деепричастными оборотами на три группы в зависимости от типа ошибки (деепричастие относится к безличной конструкции; субъект не соотнесен с действием, выраженным деепричастием; деепричастие относится к пассивной конструкции).
• 1. Сдавая экзамен, необходимо накануне выспаться. 2. Поднявшись на небольшой пригорок, перед нашим взором открылся поражающий своим великолепием вид. 3. Побив все рекорды продаж, книга написана молодым малоизвестным автором. 4. Читая пятую главу романа, сразу же открывается пророческий смысл этих строк. 5. Отойдя недалеко от дома, справа от меня, на болоте, темной стеной стоял лес. 6. Перед нами простиралась безграничная степь, смотря в даль, в душе просыпалось сильное стремление к свободе. 7. Гуляя по берегу, море плескалось у наших ног и нежный ветерок колыхал ленточки на ее шляпке. 8. Послушав лекцию по истории о Великой Отечественной войне, передо мной возникли героические образы полководцев.
• 5. Прочитайте текст. Прокомментируйте ошибки, допущенные автором. Отредактируйте текст.

Приводя меня в ужас, я чувствую боль в пояснице. Я встаю с постели, хожу по комнате, но боль не утихает. Я встречаю соседку, и она, словно молодея лет на десять, сообщила мне радостную новость. Она вылечила свою поясницу.

Теперь я знаю, что, желая излечиться, необходимо пойти в аптеку и купить удивительный препарат «Неболин». Приходя в аптеку, меня мучают сомнения: а вдруг принимая таблетку, нельзя будет ходить по утрам на лыжах. Обладая низкой ценой, лекарство можно купить в любой аптеке, даже самой небольшой. Будучи уверенным в избавлении от боли, лекарства покупались мной с ожиданием выздоровления.

Врач пояснил, что, добиваясь устойчивых результатов, необходимо отрегулировать обменные процессы, очищая организм от накопившихся шлаков.

Принимая препарат «Неболин» ежедневно по три раза, боль ушла; уже через две-четыре недели, можно добиться ощутимых результатов и убедиться в том, что чудодейственное лекарство есть.

Ошибки при использовании деепричастного оборота

Поскольку деепричастие – книжная форма, то её употребление часто вызывает затруднения.

Следует помнить, что действие, выражаемое деепричастием, может относиться только к действующему подлежащему. Действующее лицо должно быть одно и то же – и для глагола, и для деепричастия; оба действия должны происходить в одно время.
Попрощавшись с друзьями, один из них сообщает мне важную новость (я прощался, а сообщает кто-то другой; попрощавшись — деепричастие СВ, то есть действие от глагола СВ «попрощался» в прош. вр., друг «сообщает» — глагол в наст. вр.). Исправление: Когда я прощался с друзьями, один из них сообщил мне важную новость.

— Именно потому, что действие деепричастия относится к подлежащему, деепричастия не могут использоваться в безличных предложениях, то есть там, где нет действующего субъекта, выраженного формой именительного падежа. Ошибка: Выпив крепкого кофе, мне не спалось. Исправление: Из-за выпитого крепкого кофе мне не спалось.

— По указанной выше причине не допускается использование деепричастия в пассивных (страдательных) конструкциях, то есть в тех предложениях, где подлежащее указывает не на реальный субъект (он обычно выражен дополнением в творительном падеже), а объект действия. Ошибка: Предупреждая образование пробки из-за снегопада, дорога очищается спецтехникой. Исправление: Предупреждая образование пробки из-за снегопада, спецтехника очищает дорогу.

— При употреблении деепричастия совершенного и несовершенного вида следует учитывать порядок слов и другие факторы. Деепричастие совершенного вида указывает на действие, предшествующее действию, выраженному глаголом-сказуемым: Пример: Поставив укол, медсестра дезинфицирует место инъекции. (Порядок действий не соответствует фактическому). Исправление: Ставя укол, медсестра дезинфицирует место инъекции. Деепричастие несовершенного вида обычно используется в том случае, если действие, выраженное деепричастием, совпадает по времени с действием, выраженным глаголом-сказуемым.

Не рекомендуется употребление деепричастий в предложениях, где глагол-сказуемое стоит в форме будущего времени. Ошибка: Увидев расставленные по полкам книги, читатель быстро найдет нужную. Исправление: Когда читатель увидит расставленные по полкам книги, он быстро найдет нужную.

— Деепричастия обычно не могут сочетаться в качестве однородных членов с другими обстоятельствами или со сказуемым. В настоящее время грамматически некорректными будут предложения, которые можно встретить в литературе XIX века: Кавалергарды скакали, но ещё удерживая лошадей (Л. Толстой).

---

Подборка по базе: Анализ работы ШМО учителей биологии , химии и географии за 2020, Айзат ответы.docx, Практическое занятие 5. Русский язык. Полещук К.Д. .docx, Практическое занятие 5. Русский язык. Полещук К.Д..docx, зачёт ответ.docx, Тест Компьютер. Устройство и программное обеспечение с ответами., Цифровая экономика ответы.docx, Критерии 2020 учителя.docx, ТК задание 1 ответ.docx, Административная ответственность Контрольнаяoc.doc

---

Выберите правильные варианты глагольных форм
Правильный ответ:

• клади
• выдвини
• выправи
• ляг
• положи
• поезжай
• вычисти
• беги

Выберите склоняемые фамилии
Правильный ответ:

• Прище’па
• Мано’па
• Мордух
• Восканян
• Палий
• Сторожук
• Лобач
• Совгир

Глаголы, от которых нельзя образовать форму 1-го лица, называются…(запишите ответ в форме творительного падежа)
ОТВЕТ: недостаточными
Запишите правильную форму повелительного наклонения для глагола в скобках
Когда я болею, мама каждый час напоминает мне: “(Полоскать) горло ромашкой”!
ОТВЕТ: полощи
Запишите правильную форму настоящего времени для глагола в скобках
Стальная пружина (двигать) часовой механизм
ОТВЕТ: двигает
Выберите литературный вариант для слов, помещённых в скобки
Рекорд улучшен на (26,5) (секунды)
ОТВЕТ: 26,5 секунды
Выберите правильные варианты для заполнения пропуска в предложении
Более … продолжался этот непрерывный опыт
ОТВЕТ:

• восьми суток
• восьми дней

Форма более высокий является …
ОТВЕТ: аналитической формой сравнительной степени

Выберите одну из форм числительных
… брюк остались на столе
ОТВЕТ: две пары
Найдите предложения, в которых нет нарушения морфологической нормы
Правильный ответ:

• Кладите эти документы на место
• Мама помогла ребёнку надевать новогодний костюм

Впишите пропущенное слово ( в форме множественного числа).
В научной речи для обозначения постоянного, безотносительного признака, свойства или качества используются … прилагательные, так как здесь определения, описания даются в категорической форме
ОТВЕТ: краткие

Выберите правильный вариант числительного в предложении
У кабинета врача ждут … больных
ОТВЕТ: трое
Запишите словосочетание, взятое в скобки, в нужной форме
Вес некоторых грибов достигает (полтора килограмма)
ОТВЕТ: полутора килограммов
Прилагательные, называющие признак предмета, который может быть выражен в большей или меньшей степени, — это …
ОТВЕТ: качественные прилагательные

Выберите правильный вариант для заполнения пропуска
У … брюк нет ремня
ОТВЕТ: тех и других
Какие формы прилагательных, полные или краткие, необходимо выбрать в следующих случаях:
Сегодня он (сердитый / сердит).
Мясо уже почти (готовое / готово).
ОТВЕТ: краткие формы, потому что прилагательные называют ситуативные признаки объектов
Выберите один или несколько ответов:
Правильные ответы:

• Ребёнок полощет горло
• Мальчик машет рукой
• Ветер колышет траву
• Волк рыщет по лесу

Выберите конструкции, в которых могут употребляться собирательные числительные
Правильные ответы:

• с существительными, называющими лиц мужского пола
• с субстантивированными (перешедшими из прилагательных и причастий) существительными
• с существительными, называющими детёнышей животных

Запишите правильную форму настоящего времени для глагола в скобках
Фонтан (брызгать) во все стороны, играя на солнце радужными искрами
ОТВЕТ: брызжет
Выберите правильный вариант для выделенной формы в предложении
У него сейчас более худшее положение, чем раньше
ОТВЕТ: более плохое

Выберите правильные варианты для слов, взятых в скобки
(3, юноши) второго курса и (2, девушки) четвертого курса являлись членами студенческого совета
Правильные ответы:

• две девушки
• трое юношей

Выберите формы с морфологическими ошибками
Правильные ответы:

• не ложите сюда тетради!
• сколько время?
• в обоих сумках
• в двух тысяча первом году

Морфологические нормы связаны:
Ответ: с основными грамматическими категориями – рода, числа, падежа

Выберите формы для прилагательных
Кто (бодр / бодрый) душой, тот всегда (весел / веселый) и (здоров / здоровый)
Ответ: Кто бодр душой, тот всегда весел и здоров
Выберите неправильные формы
Правильные ответы:

• все одели маски
• обоими руками
• трое подруг
• опытные слесаря
• уже заключили договора

Выберите характеристику для прилагательного побольше
ОТВЕТ: разговорная форма простой сравнительной степени

Запишите правильную форму настоящего времени для глагола в скобках
Нам видно, как вслед поезду кто-то (махать) платком
ОТВЕТ: машет

Запишите правильную форму настоящего времени для глагола в скобках
Сестра (брызгать) холодной водой на брата, и тот визжит от неожиданности
ОТВЕТ: брызгает

Числительное, которое обозначает некоторое количество человек, находящихся в одном месте и выделяющихся на фоне остальных некоторыми признаками или общими действиями, называется…
ОТВЕТ: собирательными

Полная форма
Определите, краткую или полную форму прилагательного нужно использовать в каждом случае:
Правильные ответы:

Краткая форма
Ребенок очень жив(-ой)

Краткая форма
Страна богата(-я) нефтью.

Краткая форма
Улицы старого города узки(-е) для проезда машин.

Полная форма
Материя первична(-я), а сознание вторично (-е).

Полная форма
Эта квартира слишком тесна(-я)

Краткая форма
Улицы старого города узки(-е) и кривы(-е)

Краткая форма
Этот мальчик глух(- ой) к просьбам матери.

Краткая форма
Эта квартира тесна(-я) для шестерых жильцов

Краткая форма
Отец горд(-ый) успехами сына.

Боец еще жив(-ой).

Впишите пропущенное слово (в форме множественного числа)
В функции сказуемого временный или относительный признак выражают … прилагательные

ОТВЕТ: краткие

Укажите род имени существительного

ср
Правильные ответы:

м
досье

ср
пони

ср
резюме

м
факсимиле

ср
конферансье

м
кашне

ср
атташе

ж
алиби

ср
кольраби

ср
фойе

ср
бра

м
контральто

ср
импрессарио

ср
пари

портмоне

ж

ср
Нет названия вопроса:
Правильные ответы:
ФСБ

ж
МВФ

ср
ТЭЦ

м
УВД

НИИ

ср

ж
ГАИ

м
СНГ

ж
МИД

ср
ДПС

ж
МВД

ср
ООН

ЕЭС

Выберите существительные с окончанием –а(-я) в форме им.п. мн.ч..:
Правильные ответы:

• повар
• доктор
• директор

В ряду все существительные среднего рода
Правильные ответы:

• алиби, жюри, декольте
• авокадо, интервью, кашне

Допущены ошибки в употреблении фамилий
Правильные ответы:

• Были в гостях у Ирины Коваленки.
• Мы прочитали новое эссе о немецком писателе Эрнесте Гофман.
• Меня посадили за одну парту с Денисом Коренюк.

Укажите, в каких случаях необходимо выбрать окончание мужского рода для прилагательного, местоимения или глагола
Правильные ответы:

• (Каков/какова/каково) … сейчас МРОТ
• ЗАГС открыл… свои двери
• (Мой/моя/мое) … ИНН
• МВФ отказал… в выдаче
• МХАТ гастролировал…
• НИИ подписал… договор
• Вынужденн… нэп

Выберите существительные с окончанием –ов/-ев в род. П. мн.ч.
Правильные ответы:

• монголы
• таджики
• рельсы
• апельсины
• якуты
• мандарины
• килограммы
• помидоры
• носки
• граммы

Выберите склоняемые фамилии
Правильные ответы:

• Будник
• Рокач
• Приймак
• Мазний
• Зарва
• Карапыш
• Медияйнен
• Белогубец
• Зурнаджян

Допущены ошибки, связанные с определением рода имен существительных
Правильные ответы:

• В прошлом году СНГ прекратил поставки топлива на Украину.
• По решению министра ГАИ было переименовано в ГИБДД
• В бывшем ГДР возобновляются культурные традиции прошлого.

Допущены ошибки, связанные с употреблением падежных форм существительных
Правильные ответы:

• Корпуса лошадей темнели вдали.
• Тормозы на машине оказались испорченными.
• Нам подарили несколько оригинальных брелков
• В итальянской кухне много разных сортов макаронов
• В универмаге был богатый ассортимент изящных туфлей, узорных чулков, безразмерных носок.
• Из открытых детских ясель слышались веселые детские голоса.
• Десятки тонн болгарских помидоров, украинских яблок, крымских мандарин ежедневно доставляют в торговые центры города.

Укажите формы, в которых необходимо выбрать окончание мужского рода
Правильные ответы:

• несложн… эсперанто
• черноморск… Сочи
• солнечн… Сухуми
• забавн… гризли
• выдержанн… бри

Допущены ошибки, связанные с определением рода имен существительных
Правильные ответы:

• В качестве вспомогательного языка эсперанто было создано около ста лет назад.
• Я купила красивую тюль.
• Два колибри привлекли внимание орнитолога.
• Оказалось, что у правого туфля сломан каблук.
• У меня такой мозоль, что я не могу наступать.
• Я не ожидал, что мое визави знает меня.
• Вера знала что её племянник – большая сладкоежка.

В единственном
В каком числе должно стоять сказуемое
Правильные ответы:

В единственном
При слове тысяча

Во множественном
При подлежащем, выраженном местоимением КТО,НИКТО

В единственном
При двух-трех однородных подлежащих

В единственном
При собирательных существительных детвора, учительство, крестьянство,малышня,юношество, молодёжь, народ

В единственном
При подлежащем, которое обозначает меру веса, пространства, времени

В единственном
При словах много,мало, немного,немало, сколько
Отметьте ряды, в которых допущены ошибки в управлении в одном из словосочетаний:
Правильные ответы:

• тосковать по вас, скучать по вам
• заведующий лаборатории, заведовать лабораторией
• говорить за возможность, благодаря возможности
• стремление к деятельности, потребность к деятельности

Правильные ответы:
а) новый роман – газета
б) новая роман-газета –а
а) Целые два месяца мы готовились к этому экзамену.
б) Целых два месяца мы готовились к этому экзамену – б
а) Полученные продукты разделили на две равные части.
б) Полученные продукты разделили на две равных части – а) , а) Три наши спортсмена вышли в финал соревнований.
б) Три наших спортсмена вышли в финал соревнований – б
а) ловкий шимпанзе
б) ловкое шимпанзе – а
а) древний Афины
б) древние Афины – б
а) Четыре рыболовецкие судна вышли в море.
б) Четыре рыболовецких судна вышли в море – б
а) живописный Капри
б) живописное Капри –а,а) Напротив двери было два окна, завешанные платками.
б) Напротив двери было два окна, завешанных платками – б,а За три последних месяца в городе побывали многие артисты
б) За три последние месяца в городе побывали многие артисты – а

Правильные ответы:
Глядя на эти места, меня посетили воспоминания о детских годах,проведенных в деревне.,Попав в город, студенческая жизнь сразу же захватила меня., Проснувшись утром , у меня возникло желание немедленно искупаться в море., Прочитав письмо подруги, мне показались страннами ее упреки и жалобы., Ребенка начинают обучать письму, уже находясь в детском саду.

Отметьте номера предложений с ошибками в употреблении деепричастных оборотов.
Правильные ответы:

• Ребенка начинают обучать письму, уже находясь в детском саду.
• Глядя на эти места, меня посетили воспоминания о детских годах, проведенных в деревне.
• Проснувшись утром, у меня возникло желание немедленно искупаться в море.
• Прочитав письмо подруги, мне показались странными ее упреки жалобы.
• Попав в город, студенческая жизнь сразу же захватила меня.

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет
В продажу поступило три новые модели джинсов
ОТВЕТ: нет

Отметьте предложения, в которых допущены ошибки в согласовании определений и приложений:
Правильные ответы:

• Студентов пригласили на торжественную вечер-встречу с ветеранами.
• В январе 2000 года к планете Венере запущен очередной спутник.
• В городе Владивосток у нее остались родные.
• Внешне очень милый, мальчик этот был жуткая зануда.
• Две недавно отремонтированных комнаты сдаются внаем.

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Побив все рекорды продаж,книга, написанная молодым малоизвестным автором, обошла весь мир.
ОТВЕТ: нет

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет
В поэме описывается о похождениях Чичикова.
ОТВЕТ: описываются похождения.

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/сочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет
В 2018 году на предприятие были приняты двадцать один специалист.
ОТВЕТ: был принят

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Вопреки усилий репетиторов, мальчик учился плохо.
ОТВЕТ: усилиям

В чем причина синтаксической ошибки в предложении:
В магазин поступила одежда для детей российского производства
ОТВЕТ: Неправильный порядок слов

Отметьте номера словосочетаний, содержащих ошибки
Правильные ответы:

• в обоих сумках
• с обоих сторон
• противоречит с этими фактами
• воодушевил к подвигу
• вопреки распоряжения
• двое студенток
• не ложите сюда тетради
• у него было день рождения
• помахай маме
• уделите внимание на здоровье

Какое рассуждение является верным при анализе предложения:
Большинство школьников успешно сдали ЕГЭ
ОТВЕТ: Сказуемое ставится во множественном числе, если подлежащее выражено сочетанием слов большинство, меньшинство с существительными в родительном падеже и речь идет об одушевленных предметах

Отметьте предложения, в которых допущена ошибка в употреблении деепричастных оборотов:
ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:

• Сидя у костра и ждя приготовления картошки, люди делились своими воспоминаниями, проблемами
• Подъезжая к дому, я быстро вытащил ключи и открыл входную дверь.
• Получив признание широких масс, книгу решено было переиздать.
• Перенеся тяжелую операцию, солдат был спасен.
• Используя этот крем, кожа ваша станет нежнее.
• У человека все радости и горести прошли, не выезжая из этих мест.
• Закончив экскурсию, в ресторане нас ждал обед.
• Поняв свою беспомощность, ему стало страшно.

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Девочка очень любила и гордилась своей матерью.
ОТВЕТ: любила свою мать и гордилась ею

Прочитайте предложение, в котором нарушена последовательность слов/словосочетаний. Запишите цифры (без пробелов, без запятых) в той последовательности, которой должны стоять члены предложения
(1)Столяр (2)сделал (3)эту_этажерку (4)из_дуба (5)с_четырьмя_ножками.
ОТВЕТ: 12354

Отметьте ряды, в которых допущены ошибки в управлении в одном из словосочетаний:
ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:

• заведующий лаборатории, заведовать лабораторией
• стремление к деятельности, потребность к деятельности
• тосковать по вас, скучать по вам
• говорить за возможность, благодаря возможности

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Приведённые примеры говорят за возможность широкого использования этого изобретания
ОТВЕТ: о возможности

Отметьте словосочетания, в которых допущены ошибки в управлении:
ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:

• оперировать с точными данными
• сдать вовремя благодаря четкой работы
• разъяснения о допущенных ошибках
• подчеркнуть о необходимости строительства
• занять место согласно боевого расписания
• поступить наперекор установленных принципов

Что является причиной ошибки при употреблении деепричастного оборота в предложении: Подъезжая к станции, у меня слетела с головы шляпа.
ОТВЕТ: Основное действие, выраженное глаголом, и добавочное, выраженное деепричастием, совершаются разными лицами.

Отметьте предложения, в которых нарушена грамматическая координация главных членов предложения
ОТВЕТЫ:

• Сотня ребят разбежались во все стороны
• В ходе проверки работы фирмы выявлены множество различных недостатков
• В прошлом году на учительских курсах у нас прошли переподготовку 51 человек.

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Мы рассмотрели вопрос согласно полученного заявления.
ОТВЕТ: полученному заявлению

Определите характер оишбок, допущенных в предложении. Ответ запишите через запятую и пробел (например: 1а, 2б, 3в)
ОТВЕТ: 1д, 2г, 3е, 4в, 5д, 6б

1) Все посылки…..
2) При подготовке…..
3) Она грезила …..
4) Путешествуя …..
5) Студенты……….
6) В период выборов выявлены множество проц…….

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Андрей Болконский способен к глубокому чувству.
ОТВЕТ: на глубокое чувство

Прочитайте предложение, в котором нарушена последовательность слов/словосочетаний. Запишите цифры (без пробелов, без запятых) в той последовательности, которой должны стоять члены предложения

(1)Общественность (2)города (3)широко (4)готовится (5)отметить (6)юбилей (7)известного (8)писателя.
ОТВЕТ: 12435678

Прочитайте предложение, в котором нарушена последовательность слов/словосочетаний. Запишите цифры (без пробелов, без запятых) в той последовательности, которой должны стоять члены предложения

(1)Прочитанная (2)лекция (3)для_студентов (4)о_новых_достижениях (5)в_медицине (6)вызвала (7)большой_интерес.

ОТВЕТ: 1324567

Отметьте предложения, в которых допущена ошибка в употреблении однородных членов:
ОТВЕТЫ:

• Студенты приняли участие и стали призерами областного смотра фольклорных коллективов.
• Много критических замечаний и ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса.
• Поэт не сомневается и верит в победу над самодержавием.
• Анис культивируют на больших площадях на Украние, Поволжье, на Северном Кавказе и Средней Азии.
• В этом новом помещении можно будет устраивать большие концерты, спортивные соревнования, собрания, кинофильмы.
• Чтение фантастических романов воспитывало в юноше любовь путешествиям, мечты о покорении космоса.
• Глава администрации имеет право распределять и управлять финансами.
• Вся исследовательская работа ведется в соответствии и на основе утвержденного плана.

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Никто, даже самые быстрые бегуны, не мог выполнить эту норму.
ОТВЕТ: нет

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Он говорил о порядках, господствующих здесь до революции.
ОТВЕТ: господствовавших

б

а

б

б

б

а

б

б

а
В каждом случае выберите вариант, соответствующий литературной норме
А)С момента появления персонального компьютераа
Б) С момента появления
А) Журнал Смена
Б) Журнал Смена
А) Большинство участников
Б) Большинство участников
А) Прошло две недели
Б) Прошло две недели
А) Миллион демонстрантов
Б) Миллион демонстрантов
А) Было даже
Б) Было даже
А) Последние двое
Б) Последние двое
А) Большинство электората
Б) Большинство электората
А) Озеро Селигер
Б) Озеро Селигер

а

а

а

б

б
а)Большинство произведений А.И. Куприна заканчивается трагично.
б)Большинство произведений А.И. Куприна заканчивается трагично.
а)Целый ряд обстоятельств
б) Целый ряд обстоятельств
а)На покраску дома
б)На покраску дома
а)Несмотря на эпидемию в городе
б) Несмотря на эпидемию в городе
а) Несколько человек оглянулось
б) Несколько человек оглянулись.

Найдите причину синтаксической ошибки в предложении
Мы рады, что из-за вашего изобретения увеличилась производительность труда.
ОТВЕТ: Неправильное употребление производных предлогов

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Первые два места занимают команды юридического и экономического факультетов, набравшие равное количество очков
ОТВЕТ: нет

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Учениками дежурного класса было поручено наблюдать порядок на перемене.
ОТВЕТ: за порядком

Мнений может варьироваться
очень сильно. Бойкот наркотиков в России
должен стать нормой.
О поэме А. Блока «Двенадцати» споры не
утихают до сих
пор. Некоторые
школьники удостоены медалью «За отвагу».
Согласно закона человек имеет право
на бесплатное образование.
График нарушен вопреки
указания директора. В письме мать
описывает о путешествии. Заведующий
склада отдал распоряжение. Павел пришёл
с армии. Звоню тебе с парикмахерской.
Мне было интересно узнать твоё мнение
и на эту проблему. Нам
оплатили за сверхурочный труд.
Майк Тайсон всегда
жаждал к славе и стремился победы. Когда
мы вас видели в последний раз, прошло
три года. В этой
статье я обратил внимание на ряд деталей,
вызвавшие
серьёзный интерес.
Требования к вступительному сочинению
не выходят за рамки,
ограниченными школьной программой. По
истечению срока книги должны быть
сданы. Разрушения произошли за счёт
плохой работы системы водоснабжения.

6. Исправьте ошибки в предложениях.

1) Сдавая экзамен, необходимо накануне
выспаться.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Поднявшись на пригорок, перед нашим
взором открылся поражающий своим
великолепием вид.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Побив все рекорды продаж, книга
написана молодым малоизвестным автором.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) Гуляя по берегу, море плескалось у
наших ног и нежный ветерок колыхал
ленточки на её шляпке.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5) Подъехав к терминалу, состав разгрузят
за короткое время.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6) Читая статью и отметив нужный материал,
я всегда делаю выписки.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7) Послушав лекцию по истории о Великой
Отечественной войне, передо мной
возникли героические образы полководцев.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8) Узнав такие новости, мне не спалось.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9) Зайдя в машинное отделение, меня
обдало жаром.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Краевое государственное автономное
профессиональное образовательное учреждение

«Пермский торгово-технологический колледж»

Учебное издание Практикум

по дисциплине

«культура
речи»

Составитель:
Ведерникова Н.А, преподаватель русского языка и культуры речи, высшей
категории.

Рецензенты:

Баранова Н.Е.,
преподаватель русского языка и литературы, высшей категории.

Алмакаева В.Н.,
преподаватель русского языка и культуры речи, литературы, высшей категории.

ПЕРМЬ 2014

Краевое государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение

«Пермский торгово-технологический колледж»

Практикум

по дисциплине

«культура
речи»

·                    
 

«Скажи
мне слово —  я увижу тебя»

·                    
Сократ

Студента ____ курса ____ группы

ФИО________________________________

ПЕРМЬ 2014

Практикум предназначен для проведения
практических занятий по дисциплине «Культура речи» для специальности/профессии:
38.02.04 «Коммерция»,19.02.10  Технология продукции общественного питания, 38.02.01
 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), 43.02.01  Организация
обслуживания в общественном питании. Данное учебное издание содержит  практические задания
и упражнения, способствующие усвоению пройденного материала, а также доступный
теоретический материал по языковой норме и по характеристике функциональных стилей
 литературного языка.

Оглавление

Введение

Основная
часть: практические занятия

Практическое занятие № 1: «Орфоэпические нормы»

Практическое занятие № 2  «Морфологические  нормы»

Практическое занятие № 3 «Синтаксические нормы»

Практическое занятие № 4 «Лексические  нормы»

Практическое занятие № 5  «Функциональные стили
современного русского литературного языка»

Зачетные
итоговые работы

Список литературы

Приложение
№1 — Произносительные
нормы русского литературного языка

Приложение
№ 2 –Акцентологический минимум

Введение

Практикум предназначен для проведения практических занятий по основному
разделу курса, ортологическому, по функциональным стилям литературного языка, а
также для организации внеаудиторной самостоятельной  работы студентов очной и
заочной форм обучения.

Цель учебного
издания — систематизировать знания студентов по русскому литературному языку и
его нормированному употреблению; совершенствовать умения правильно оформлять
устную и письменную речь; формировать
языковую личность, владеющую системой норм современного русского литературного
языка.

Задачи:

·       
вырабатывать
у студентов  навыки владения орфоэпическими, лексическими, стилистическими, грамматическими
нормами литературного языка;

·       
формировать языковую, коммуникативную (речевую) компетенцию
студентов;

·       
формировать
опыт нахождения   речевых и грамматических ошибок в устной и письменной  речи;

·       
развивать
умение устранять  нарушения норм литературного языка;

·        
формировать
следующие общие и профессиональные компетенции: ОК 4,  ОК 6,ОК 7,ОК 10, ПК 1.1,ПК 1.7

Постановкой
цели обусловлены как содержание, так и структура работы. Практикум содержит практические
занятия по четырем темам раздела ортология: орфоэпия, морфология, синтаксис,
лексика, и одно — по функциональным стилям литературного языка. После заданий и
упражнений по теме каждого занятия представлен краткий теоретический материал
по данной теме в разделе «Справочные материалы». В табличном варианте  дается характеристика
языковых средств разных стилей на уровне лексики и синтаксиса, т.к. смешение
стилей в работах студентов, как правило, происходит на этих уровнях. В
приложениях к практикуму есть дополнительный справочный материал: акцентологический
минимум и произносительные
нормы русского литературного языка. В
последнем разделе издания даны темы обязательных зачетных работ и методические  указания
к их выполнению.

Каждое
практическое занятие, представленное в практикуме, содержит задания разной
степени сложности, что позволит осуществить дифференцированный подход в обучении.
Кроме этого, имеется материал для организации групповой работы студентов,
задания для домашней работы и для организации самостоятельной внеаудиторной
работы обучающихся.

Форма практикума предполагает выполнение заданий на его страницах как на
практических  занятиях, так и самостоятельно, в виде домашнего задания, если студент не присутствовал на занятии. Всем
студентам по окончании практического занятия необходимо сдать выполненную
работу с обязательно решенным итоговым тестом и письменной рефлексией по теме проведенного
занятия. Это позволяет преподавателю осуществлять индивидуальный контроль, а
также анализировать общий уровень знаний, умений и навыков студентов по
основным разделам дисциплины.

Актуальность данного
учебного издания в том, что оно поможет организовать самоконтроль знаний
студентами  по представленным темам курса, а также повысить уровень коммуникативной компетенции обучающихся, что является важной составляющей
профессиональной подготовки студента.

Основная
часть: практические занятия

Практическое занятие № 1:
Орфоэпические нормы

Цель:

·       
формирование
умений фиксировать внимание на фонетических особенностях слова, различать
варианты орфоэпических норм, правильно пользоваться словарями.

·       
закрепление
основных орфоэпических норм русского литературного языка.

Задание 1

Зачеркните согласную букву в
скобках в тех словах, где она не нужна:

Инци(н)дент, преце(н)дент,
дерма(н)тин, прете(н)дент, конста(н)тировать, компроме(н)тировать,
по(д)скользнуться,  о(т)стыть, чу(в)ствовать, уча(в)ствовать

Задание 2

Определите
правильное произношение согласного перед Е в заимствованных словах, правильно
их произнесите.

Альтернатива,
анестезия, бактерия, бандероль, бассейн, бизнес, депо,

депрессия,
детектив, индекс, рейд, диспансер, сервис, стратегия, тезис,

террор, проект,
шинель, купейный, юриспруденция, бестселлер, лазер.

Задание 3

Составьте словосочетания со
словами, различающимися ударением, таким образом, чтобы была видна разница в
значениях.

Образец:             цветущий  
Ирис  –  ирИс   вкусный

Задание
4  (Домашняя работа)

Расставьте
ударение

 Агент,
августовский, алкоголь, алфавит, асимметрия, баловать, банты, валовой,
вероисповедание, взяла, включен, включена, включенный, включат, вручат, вручен,
вручена, глупы, газопровод, договор, духовник, жалюзи, завсегдатай, закупорить,
звонит, знамение, зубчатый, иконопись, изыск, искра, каталог, каучук, квартал,
клеят, компас, красивее, кулинария, маркетинг, менеджер, менеджмент,
маркировать, маслопровод, мастерски, мизерный, намерение, наркомания, начал,
начала, начало (глагол), некролог, новорожденный, нормировать, нувориш,
обеспечение, облегчить, одновременно, оптовый, пломбировать, положить, правы,
предвосхитить, премировать, принял, приняла, принялся, приобретение,
присовокупить, продал, продали, продала, ракушка, сироты, сливовый,
сосредоточение, столяр, танцовщица, творог, торты, туфля, углубить,
углубленный, умерший, упрочение, украинский, уставный, феномен, факсимиле,
ходатайствовать, исчерпать, шасси, шофер, щавель, щепоть, эксперт.

Задание 5. (
Групповая работа) СМ. ПРИЛОЖЕНИЕ

Распределите
слова на три группы, в зависимости от  варианта произношения ЧН

Античный, булочная, горчичник, подсолнечник, убыточный, перечница,
лавочник, конечно, копеечный, Кузьминична, достаточно, нарочно, отличник,
однозвучный, почечный, порядочный, пустячный, саввична, сердечный, скучный,
скворечник, сливочный, молочный, подсвечник, взяточник, шапочный, ячневая,
яичница, двоечник, прачечная, девичник, игрушечный.

— слова, где произносится [чн];

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

— слова, где произносится [шн];

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

— слова, где возможны оба варианта
произношения.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание
6

Выполнить
итоговый тест СМ. ПРИЛОЖЕНИЕ

Тест  1.  Буквенное 
сочетание  ЧН  произносится  как  [ШН]:

         А)  вечный

         Б)  скучно

         В)  дачный

         Г)  точный

Тест 2. 
Буквенное  сочетание  ЧН  произноситься  в соответствии  с написанием в слове:

         А)  яичница

         Б)  Никитична

         В)  конечно

         Г)  гречневый

Тест  3. 
Выделенная согласная произносится мягко:

         А)  коДекс

         Б)  шиНель

         В)  Дефис

         Г)  соНет

Тест  4. 
Выделенная согласная произносится мягко:

         А)  буТерброд

         Б)  инДекс

         В)  свиТер

         Г)  кРем

Тест  5.  Норма ударения 
верная:

         А)  звонИшь

         Б)  бАловать

         В)  премИровать

         Г)  углУбить

Тест  6.  Норма ударения 
верная:

         А)  кухОнный

         Б)  сливОвый

         В)  намЕрение

         Г)  свеклА

Тест  7.  Ударение в слове на
третьем слоге:

         А)  ходатайство

         Б)  откупоривать

         В)  кулинария

         Г)  исчерпать

Тест  8.  Ударение в слове на
втором  слоге:

         А)  занял

         Б)  алфавит

         В)  оптовый

         Г)  позвонишь

Справочные материалы.

Ударение в именах существительных:

1.    
Приставка рос- всегда ударная (рОспись)

2.    
В иностранных словах, оканчивающихся на –лог, ударение остается на
этом слоге: каталОг, некролОг, (налОг – проверочное слово)

3.    
Сущ., оканчивающиеся на –ВОД  имеют ударение на этом слоге–ВОД-
газопровОд, мусоропрвОд

Ударение в именах прилагательных

1.     В краткой форме
прилагательных чаще всего сохраняется ударение полной формы (Богата, богато
– и богаты); но в прилагательных с односложными основами переходит на
окончание (прав – правА; бодрА, важнА).

2.     В форме мн. числа ударение  в
кратких прилагательных определяется  по среднему роду, если ударение в других
формах было на разных слогах (глупА, глУпо – глУпы).

3.     В сравнительной форме: красИва
– красИвее, длинА – длиннЕЕ.

Ударение в глаголах:

1.    
Ударение в глаголах на –ить (звонить, включить, облегчить, пригласить и др.) остается
на И во всех
формах этих глаголов — включИшь,  включИм, звонИшь, пригласИшь.

2.     В возвратных глаголах (в сравнении с
невозвратными) ударение в форме прошедшего времени часто переходит на последний
слог: начаться – начался, началось, начались

3.     В пяти- шестисложных глаголах
на –ировать
ударение обычно ставится на «и»: абонИровать, компостИровать;
в четырёхсложных глаголах – на последнем слоге на «а»: премировАть,
формироАать.

Ударение в причастиях, образованных от глаголов на
–ировать, ударение сохраняется, если в глаголе оно падает и на «и»
(компостировать – компостИрованный) и переходит на «о»,
если в глаголе падало на «а» (премировать-премирОванный).

Практическое
занятие № 2  «Морфологические  нормы»

Цель:

·      
повторение
и закрепление норм употребления знаменательных частей речи: имени
существительного, прилагательного, числительного, глагола;

·      
выявление
причин нарушения грамматических норм и отработка навыков нахождения и устранения
грамматических ошибок.

Задание
1

Поставьте данные слова в
форму множественного числа, дописав у них необходимое окончание. Проверьте себя по словарю. В
тех словах, где допустимо двоякое употребление, в скобках пометьте второй
вариант.

Кондукторы(а),
 инженер__, диктор__, шофер__, инструктор__, бухгалтер__, лектор__, офицер__,
конструктор__, крем, __  маляр__, доктор__, повар__, профессор__, директор__,
токарь__, торт, пекарь__, слесарь__, лекарь__, корректор__, инспектор,__
шофер

Задание 2

Составьте
словосочетания прилагательное+существительное.

С помощью
словаря объясните значение незнакомых слов.

Рояль, бра, кофе,
тюль, какаду, шимпанзе, мозоль, пари, жюри, авеню, киви, сирокко, виски,
салями, хиппи, табу ,алиби, алоэ, банджо, боа , визави, желе, жюри, иваси,
идальго, инкогнито, какао, кенгуру, леди, манто, миссис, пенальти, портье,
протеже, сальто, тюль, виски, салями, депо, денди статус-кво, сулугуни, харчо, шампунь.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание
3

Подберите
прилагательные к данным существительным, правильно согласуя их в роде.

Задание 4

Вставьте в предложения
подходящие по смыслу существительные в форме родительного падежа множественного
числа. Используйте слова для справок.

Задание
5

Прочтите 
данные предложения, устранив грамматические ошибки:

1.     Эта книга более интереснее.  

2.     Это самый  наилучший выбор

3.     Самый крупнейший город в мире
– Мехико.

4.     Я достала книгу из сумки и
положила ее на стол

5.     Строители ложили кирпичи на
стену

6.     Семеро студенток не пришли на занятия

7.     Влажность воздуха составляет
76,5 процентов.

8.     Пленники, попытающиеся
убежать, будут жестоко наказаны

Задание 6

 Образуйте
форму 3-го лица единственного числа от данных глаголов. При наличии вариантов
объясните их различие.

Капать, махать,
сыпать, двигать, мяукать, щипать, брызгать, полоскать, плакать, побеждать,
пылесосить.

Задание 7

 Просклоняйте сочетания
числительных с существительными. 5679 страниц

 

Задание  8 (Групповая работа) 

Отметьте  нарушения 
морфологических норм, укажите тип ошибки и исправьте ее.

1. В нашем микрорайоне нет ясель, поэтому ребёнку
пришлось взять няню.

__________________________________________________________________

2. До полтора раза перекупщики превысили
первоначальную цену.

__________________________________________________________________

3. Любите книгу: она поможет вам разобраться в пестрой
путанице мыслей.

__________________________________________________________________

4. По счастливой случайности потерпевшая тогда
осталась жива.

__________________________________________________________________

5. Каждый студент, пожелавший бы сдавать экзамены
досрочно, должен подать заявление в деканат.

__________________________________________________________________

6. Мастер сказал, что строители сейчас ложат
перегородки внутри помещений.

__________________________________________________________________

7. Носок и чулок в отделе оказалось так много, что
выбор было сделать сложно.

__________________________________________________________________

8. С капюшоном пальто выглядит более эффектнее.

__________________________________________________________________

9. Мы видим, как Фамусов, Хлестаков и другие относятся
к слугам: они не считают их за людей.

__________________________________________________________________

9.     Для приготовления
маринованных помидоров лучше использовать крепкие плоды без повреждений.

__________________________________________________________________

Задание 9 ( Домашняя работа)

 Отметьте   нарушения  морфологических норм и исправьте
ошибки.

1.     Поезд прошел более
полуторосот километров.

________________________________________________________________

2.     Он мечтает посвятить себя
литературной деятельности, но задуманная им пьеса так и осталась неоконченной,
и он бросил занятия литературой.

________________________________________________________________

3.     Группа просила
проэкзаменовать ее в первую очередь.

________________________________________________________________

4.     Задание, выполняющееся нами,
не вызывает затруднений.

________________________________________________________________

5.     Подготовленная к выпуску
модель показала себя намного более экономичнее, чем  предыдущие.

________________________________________________________________

6.     Огромный кенгуру производил
большое впечатление на детей

________________________________________________________________

7.     Особенно любят мальчишки
рассказы о подвигах солдат,  партизанов,  подпольщиков.

________________________________________________________________

8.     Руководство производственной
практики осуществляется ведущими специалистами предприятия.

_____________________________________________________________

9.     Когда Дубровский убил
медведя, он не обиделся на него, а только велел с него содрать шкуру.

________________________________________________________________

10. Мы вырастили пять гектар хорошей
кукурузы.

________________________________________________________________

Задание 10 (Выполнить итоговый тест)

Тест 1.  Прилагательное не 
соответствует морфологической норме:

         А)  Самый крупнейший
город в мире – Мехико.

         Б)  Эта книга хуже,
чем та.

         В)  Чехова следует изучать в
школе более глубоко.

         Г)  Бывает лед сильней
огня

Тест  2.  Местоимение создает
двусмысленность:

         А)  У меня много друзей, и я
часто встречаюсь с ними.

         Б)  Расцвела липа, а на нее
слетелись пчелы.

         В)  Я взял в библиотеке
книги. Они нужны мне для работы.

         Г)  Ученик нагрубил учителю,
и его вызвали к директору.

Тест 3.  Норма склонения
числительного нарушена:

         А)  с восьмистами студентами

         Б)  с восьмьюдесятью рублями

         В)  две тысячи четвёртый год

         Г)  в ста случаях

Тест 4.  Норма употребления
числительного нарушена:

         А)  Я окончил школу в две
тысячи четвёртом году.

         Б)  Трое девушек
приближаются к корпусу.

         В)  Влажность воздуха
составляет 76,5 процента.

         Г)  В библиотеке около
двадцати пяти тысяч пятисот томов.

Тест 5.  Норма употребления
числительного нарушена:

         А) У него было двое часов.

         Б) Спортсменка пробежала 200
метров за 11,489 секунд.

         В) Он бежал навстречу и
махал обеими руками.

Г) Библиотека
колледжа располагает тремя тысячами пятьюстами

восьмьюдесятью
книгами.

Тест 6.  Причастие образовано
верно:

         А) Ученик, напишущий
изложение без единой ошибки, получит высокую оценку.

         Б) В следующем туре
олимпиады будут участвовать студенты, сумеющие набрать наибольшее количество
баллов.

         В)  Коровы, отправляющиеся
на убой, громко мычали.

         Г)  Девочка, воспитываемая
бабушкой, учится хорошо.

Тест 7. Форма причастия и
деепричастия выбрана верно:

         1.  давши слово

         2.  ходя медленно

         3.  преследуемый собаками

         4.  ходя в гости 

         5.  купив билеты

         6.  громко хохоча

         7.  скрестивши шпаги

         8.  наследуемое состояние

         9.  нося на руках

         10. бросающие в глаза
эпитеты

         11. в письмах, получающихся
автором книги

Тест 8. Норма  употребления 
наречия  правильная:

         А)  Яблоко разрезали
напополам.

         Б)  Он работает за
бесплатно.

         В)  Ты  зря Лёшу обидел.

         Г)  Дочь это сделала
втихаря.

Тест 9. Высказывания неверны:

1.     Морфология изучает части
слова.

2.     Морфологическими называются
нормы употребления частей речи и их форм.

3.     Склонение существительных –
это изменение по падежам.

4.     В официальной и книжной  речи
для обозначения профессий употребляются слова мужского рода.

5.     Несклоняемые существительные
всегда относятся к среднему роду.

6.     У аббревиатур род
определяется по опорному слову.

7.     Морфологическая норма
регламентирует использование форм слов разных частей речи.

8.     Существительные изменяются по
родам, числам и падежам.

9.     Существительные общего рода
относятся к лицам  и  мужского,  и  женского  пола.

10.  В род. п. существительные
всегда имеют окончание -ов.

11. У составных слов род определяется
по родовому признаку наиболее  значимого слова.

12. Несклоняемые существительные,
обозначающие названия животных и птиц, относятся к среднему роду.

Справочные материалы

МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Нормативное
употребление   имён   существительных

1.    
Формы склонения существительных.

а) Род.п. ,мн.ч –полное и нулевое окончание:

-Существительные, обозначающие фрукты, овощи и единицы измерения 
имеют полное окончание:.    апельсинов,  помидоров,  килограммов,
гектаров, граммов

-Существительные, обозначающие национальности, — полное и нулевое
окончание: таджиков , чеченцев, но грузиН, туРок, цыгаН

-Существительные, обозначающие парные предметы,- полное и нулевое
окончание: –  сапог,  чулок, носков.

б)Род.п. мн. ч,  ж.р и ср. р.  верховьев, доньев, 
свечей  –  блюдец,  вафель,  туфель

Слова, не имеющие форм ед.ч.:    заморозков  –  
каникул

2. Род имён существительных.

а) несклоняемые существительные относятся к ср.р., если они
обозначают неодушевленные предметы и оканчиваются на гласный.

Например: авто, алиби, бра, метро, меню, такси, шоссе;

б) несклоняемые существительные относятся к м.р.,
если обозначают   лиц мужского пола, животных и птиц:  кофе; атташе,
конферансье, маэстро, шимпанзе, кенгуру, пони, колибри, какаду

Исключения: ж.р.  кольраби (капуста), салями (колбаса),
авеню (улица), иваси(сельдь)

Нормативное
употребление имен прилагательных

Употребление степеней сравнения.

Нельзя соединять
формы сравнительной и превосходной степени, а также простой и составной формы
обеих степеней сравнения.

Исключение: более лучшее
положение, более худшие привычки, самый ближайший путь, самая кратчайшая
дорога, самым теснейшим образом.

Неверно: менее дороже,  
самый наибольший.

Надо:       менее
дорогой,  самый большой.

Нормативное употребление
числительных

1. Правила склонения
числительных.

а) При склонении количественных числительных
изменяются все компоненты, входящие в их состав (каждый корень, каждое слово);

 при склонении составных порядковых числительных 
– только последнее слово:

И.п.: восемьсот пятьдесят шесть  –  двести двадцать восьмой

Т.п.:  восьмьюстами пятьюдесятью шестью  –  двести двадцать
восьмым

б)  И. В.             сорок         девяносто        сто

     Р. Д. Т. П.     сорока       девяноста       
ста

в) Склонение
числительных от пятидесяти до восьмидесяти, от двухсот до девятисот

Эти числительные
являются сложными (но не составными!). При изменении по падежам склоняются обе
части.

2. Употребление
собирательных числительных.

Не употребляются:

– со словами,
обозначающими лиц женского пола  (ошибочно двое сестёр)

– со словами,
обозначающими взрослых животных  (ошибочно трое быков)

3. Употребление
сочетаний числительных с существительными.

При смешанном арифметическом числе существительное управляется
дробью, а не целым числом: 10,2 процента ( не процентов).

4. Нормативное 
употребление  местоимений

а) Образование форм местоимений.

Употребляйте правильные формы:    их (не ихний), у
неё (не у ней).

б) Местоимения 3 лица заменяют ближайшее к ним существительное.

Неверно: Швабрин что-то сказал Пугачёву, и его
потащили к виселице. (кого?)

в) Местоимение должно быть согласовано по роду и числу с
существительным.

Неверно:   Подошла ещё одна группа, у них
сегодня зачёт.

5. Нормативное
употребление глаголов

Образование личных форм.

а) Нет  форм  1 
лица  ед.ч.  у глаголов:  победить, убедить, очутиться, ощутить,
пылесосить  и  др.

б) Следует употреблять: класть, положи, машет,
плещется, сыплет, заезжай  и др.

Возвратность.

а)   Нет возвратных форм у глаголов: играть, стирать,
полоскать, постилать

б)  Некоторые формы глаголов на -ся имеют двойное значение.

Неверно:  Молодые специалисты направляются на
предприятия. (сами?  или  кем-то?)

Надо:  Молодых специалистов направляют на предприятия.

6. Нормативное
употребление причастий

а) Смешение возвратных и невозвратных, действительных и
страдательных причастий  ведёт к ошибке.

Неверно: Мост через реку, недавно построившийся,
украсил наш город.

Надо:       Мост через реку, недавно построенный,
украсил наш город.

б). У причастий  не может быть форм
будущего времени и формы условного наклонения:

Неверно:   сделающий,  сделавший бы

 

Практическое занятие № 3 «Синтаксические
нормы»

Цели:

·       повторение синтаксических
норм;

·       формирование умений по выявлению,
объяснению и исправлению разного рода синтаксических ошибок.

Задание
1

Отредактируйте
словосочетания, приведенные в левой колонке,  и запишите исправленные варианты
в правой колонке.

Задание 2

Вставьте в  предложения
причастные обороты, согласуя их с определяемыми словами и правильно определяя
их место, запишите получившиеся варианты в специально предназначенные для этого
строки, соблюдая правила пунктуации.

Задание 3

Выберите грамматически
правильный вариант предложения с деепричастным оборотом.

Задание
4 (Групповая работа)

Исправьте предложения,
где нарушены  синтаксические нормы, укажите тип ошибки.

1.Майк Тайсон
всегда жаждал к славе и стремился победы.

_______________________________________________________________

2. Я всегда
импонировал теми политиками, которые честно выполняли свои обещания перед
избирателями.

_______________________________________________________________

3. Мне было бы
интересно узнать твое мнение и на эту проблему.

_______________________________________________________________

4. Ответ по его
заявлению был получен немедленно.

_______________________________________________________________

 5. Она скучает
по Пете и по вам.

_______________________________________________________________

6. В литературе
не содержится прямых указаний о том, какие именно значения подлежат
сопоставлению.

_______________________________________________________________

7. Поднявшись на
небольшой пригорок, перед нашим взором открылся поражающий своим великолепием
вид.

 _______________________________________________________________

8. Побив все
рекорды продаж, книга написана молодым малоизвестным автором.

_______________________________________________________________

9. Отойдя
недалеко от дома, справа от меня, на болоте, темной стеной стоял лес.

 _______________________________________________________________

10.Принимая
препарат ежедневно по три раза, боль ушла.

_______________________________________________________________

11.Есть такая страна  –
Детство, в которое уже мы, взрослые, не попадём.

_______________________________________________________________

12.Пылкие речи  Чацкого 
обращены  к  дворянству,  которые  не хотят  и

Задание 5 (Домашняя работа)

Отметьте   нарушения  синтаксических норм и исправьте
ошибки.

1.     По окончанию строительства
все собрались на митинг.

________________________________________________________________

2.     Люди, которые только что
высадились на эту неустроенную землю и после далекого морского пути не знали,
где проведут предстоящую ночь, слушали  концерт  затаив дыхание.

________________________________________________________________

3.     Я ценю хороших людей, которые
встречаются мне в жизни.

________________________________________________________________

4.     С конвейера завода уже сошло
несколько автомобилей новой модели.

________________________________________________________________

5.     Сборник рассказов Бабеля
«Конармия» произвел бурю в литературном мире.

________________________________________________________________

6.     Арестованный тревожился о
семье, взятой полицией под надзор и которую он оставил без всяких средств к
существованию.

________________________________________________________________

7.     Детали, поступавшие с завода
запасных частей, иногда не отвечают требованиям экспертов.

________________________________________________________________

8.     Перечитывая роман
Л.Н.Толстого, мне встретилось много мудрых мыслей.

________________________________________________________________

9.     Я видел высокогорное озеро
Рица, в котором зеркальная вода.

_____________________________________________________________

10. Качество новых книг удовлетворяет
запросам читателей.

________________________________________________________________

Задание 6 (Выполнить итоговый тест)

Тест 1.Норма употребления
предлогов  нарушена:

1.     Благодаря своевременного  вмешательства 
специалистов  положение  было выправлено.

2.     Прошу предоставить мне отпуск
согласно личного заявления.

3.     По окончании колледжа многие
ребята поступили в вузы.

4.     Студенты, заселяющиеся в
общежитие, должны принести с поликлиники   медицинскую справку.

5.     По приезде из Москвы он зашёл
в институт.

6.     Вопреки его предположений
работу вовремя мы не закончили.

7.     По истечению срока нам должны
выплатить дивиденды.

8.     Поход пришлось продолжить
вопреки плохой погоде.

9.     Мать продолжала беспокоиться
о сыне.

10.  Я хочу предостеречь вас от
опасности.

Тест 2. Норма употребления
деепричастного оборота  нарушена:

1.     Придя в лес, солнце село.

2.     Не успев моргнуть глазом,
налетела туча.

3.     Проходя мимо памятника, мы
гордимся подвигами героев войны.

4.     Вернувшись на стройку, было
уже темно.

5.     Не все, покупая траву в
аптеке, думают о том, как трудно её собирать.

6.     Окончив колледж, перед каждым
встаёт вопрос о выборе автопредприятия.

7.     Не соблюдая правил дорожного
движения, водитель создаёт опасную ситуацию на дороге.

8.     Садясь за руль, машина должна
быть в полной исправности.

9.     Он был спасён подоспевшим
прохожим, вовремя заметив горящую машину.

10.  Нажав на тормоз, водитель
всё-таки врезался в столб.

Тест 3. Норма управления при
однородных членах предложения нарушена:

А)  Сейчас важно
подбирать и готовить кадры.

Б)  Учитесь
правильно читать и конспектировать книги.

В)  В
исследованиях большую роль играет подбор и наблюдения над  фактами.

Г)  Трест
создаёт, финансирует и снабжает предприятия.

Тест 4 Норма употребления
однородных членов предложения нарушена:

А) Целесообразны
подвесные покрытия, прикрепляемые к винтам и позволяющие перекрывать большие
пролёты.

Б) С дворовыми
Базаров был разговорчив и прост.

В) Это был
человек, который получил хорошее образование, прекрасно   разбирающийся в
людях.

Г) Я люблю
футбол, хоккей и плавание.

Тест 5. Предложение без
грамматических ошибок:

А) Благодаря
осадкам в виде снега и дождя, выпавшим  зимой, в почве       сохранилось много
влаги.

Б) Я наблюдал за
группой ребят, подошедшими к остановке.

В) Приехав в
столицу, первой моей задачей было найти работу.

Г) Окончив
училище, нас направили на стройку.

Справочные материалы

СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Синтаксическими называются
нормы  построения словосочетаний и предложений.

Нормы управления

Управление – вид синтаксической связи,
при котором зависимое слово ставится при главном в определённом падеже с
предлогом или без предлога.

1.     Употребление предлогов.

А) Предлоги:

2.     Нормы употребления однородных
членов предложения

Типичные ошибки

1.  Сочетание инфинитива и
существительного:

         Я  люблю футбол и
плавать.   –  Я люблю играть в футбол и плавать.

2.  Сочетание второстепенного члена и
придаточного предложения:

         Передо мной книга,
рассказывающая о приключениях двух друзей и которая очень нравится мне.–  Передо
мной книга, которая рассказывает о приключениях двух друзей и очень нравится
мне.

3.  Сочетание полной и краткой формы
прилагательных, причастий:

Его выводы простые и понятны.  (простые и понятные)

Лексическая несочетаемость одного из
однородных членов с управляющим словом:

         Было внесено много ценных
предложений и критических замечаний. (нельзя сказать «внесено замечаний»)

4. Использование в качестве
однородных членов предложения слов, выражающих разные видовые и родовые
понятия:

         Больному принесли фрукты,
бульон, печенье, апельсины.

5.Несогласованность однородных членов
предложения и обобщающего слова:

         Во встрече участвовали
представители трёх стран: Англия, Франция, Италия. – Во встрече участвовали
представители трёх стран: Англии, Франции, Италии.

3.     Нормы употребления причастных
оборотов (ПО)

Типичные ошибки

1.  ПО  не может быть разорван
определяемым словом:

         Лежащая книга на
столе.  –  Лежащая на столе книга.

2.  ПО должен стоять до или после
определяемого слова:

         Дубровский поймал крестьян
Троекурова в своих лесах,  кравших дрова. –  Дубровский поймал
крестьян Троекурова, кравших дрова,  в своих лесах.

3.  Нарушение видо-временной
соотнесённости глагола и причастия:

         О поступках, совершаемых
в прошлом, мы сожалели всю жизнь. – О поступках, совершённых в прошлом, мы
сожалели всю жизнь.

4.     Нормы употребления
деепричастных оборотов (ДО)

1. Основное действие — глагол, и
дополнительное – деепричастие должны относиться к одному и тому же лицу—
подлежащему.

Неверно: Употребляя
слова-паразиты, часто затемняется смысл высказывания. Верно:
Употребляя слова-паразиты, вы производите на
собеседника неблагоприятное впечатление.

2. Деепричастный оборот не может
входить в состав безличного предложения, не имеющего подлежащего, если в
предложении нет инфинитива.

Неверно: Подходя к лесу, мне
стало холодно.

Верно: Подходя к лесу, я замерз

Верно: Подходя к лесу, надо
помнить об опасности

5.     Употребление сложных
предложений.

Типичные ошибки

1. Место придаточного предложения
зависит от того, какое слово в главном оно поясняет:

         Одна из картин Левитана
висит перед нами, которая называется «Весна – большая вода».  –  Одна из
картин Левитана, которая называется «Весна – большая вода»,  висит перед нами.

2.  Смешение конструкций главного и
придаточного предложений:

         Последнее, на чём я остановлюсь, это на
вопросе о Ленском. 

Последнее, на чём я остановлюсь, –
это вопрос о Ленском.

Практическое занятие №4 Лексические 
нормы

Цель:

·      
выявление,
объяснение и исправление содержащихся в тексте разных видов лексических ошибок.

Задание 1

Найдите в данных словосочетаниях нарушение речевой
нормы. Определите тип ошибки. Запишите словосочетания в исправленном виде.

1.     Прейскурант    цен ______________________________________________

2.     промышленная
индустрия________________________________________

3.     Сто пятьдесят рублей денег_______________________________________

4.     Сервисное
обслуживание________________________________________

5.     Дешевые цены_________________________________________________

6.     Кратко
резюмировать___________________________________________

7.     В апреле месяце________________________________________________

8.     Свободная
вакансия_____________________________________________

9.     Перспектива на будущее
_________________________________________

10. Главная и основная  цель производства
____________________________

11. .В конечном итоге______________________________________________
 

12. Дефекты и недостатки
_________________________________________

13. Коллеги по профессии
_________________________________________

14. Внести поправки и коррективы
__________________________________

15. Информационное сообщение____________________________________

Задание 2

Найдите предложения, в которых нарушены правила
лексической сочетаемости, исправьте их.

1.     Этот фильм оказал на нее просто
неизгладимое впечатление.  _____________________________________________________________

2.     Они сыграли большую роль в
этой истории.

________________________________________________________________

3.     У меня складывается мысль,
что вы неясно представляете себе ситуацию. _____________________________________________________________

4.     Наконец-то этот ребус
распутан: задержаны трое бандитов. _____________________________________________________________

5.     Это не играет никакого
значения.

____________________________________________________________

6.     По оценкам специалистов,
компании по всему миру понесли огромные потери.  _____________________________________________________________

7.     Фильм поможет зрителям
получить мнение о России.

_____________________________________________________________

Задание 3

Составьте предложения с
паронимами:

обосновать – основать_______________________________________________

скрытный – скрытый ________________________________________________

дипломник — дипломант _____________________________________________

Бережливый – бережный ____________________________________________

комплект – комплекс ________________________________________________

враждебный – вражеский ____________________________________________

нетерпимый — нестерпимый___________________________________________

невежа – невежда___________________________________________________

мелкий – мелочный _________________________________________________

Представить – предоставить __________________________________________

Задание 4

Объясните значение следующих слов. Составьте с ними
словосочетания. Пользуйтесь толковыми и терминологическими словарями.

Риэлтор__________________ Рентабельность
___________________________

Эмиссия _________________ Инвестиция
______________________________

Инвестор_________________Дилер  ___________________________________

Пролонгация______________Компенсация _____________________________

Бартер___________________ Ваучер___________________________________

Инфляция_________________Паблисити_______________________________

Конверсия_________________Стагнация_______________________________

Задание 5

Раскройте значение фразеологизмов:

Делать ноги _____________________________________________________

Смотреть
волком____________________________________________________

Водить за нос
___________________________________________________

Сесть в
калошу_____________________________________________________

Сизифов труд
______________________________________________________

Задание 6 (Групповая работа)

Определите тип лексической ошибки и исправьте ее.

1.Экскурсии полезны для повышения кругозора. __________________________________________________________________

2.Житель графства Норфолк покорил в этот раз все
рекорды.

__________________________________________________________________

3.Он рассказал нам еще несколько своих воспоминаний.

 __________________________________________________________________

4.В Атланте я совершенно трезво понимал свои
возможности.

__________________________________________________________________

5.Судьи подвели итоги результатов конкурса.
__________________________________________________________________

6.Ужасно досадно, что мы позволили себе увлечься
оптимистическими иллюзиями. ________________________________________________________

7.Мы надеемся получить более уточненные данные о
боевиках.
__________________________________________________________________

8.Россия уже шагнула один шаг вперед, но этого мало. __________________________________________________________________

9.Далее нашу музыкальную
программу продолжат рок-группы.

10.В этом фестивале участвовало целое созвездие звезд.
__________________________________________________________________

11.Меня до глубины волнует этот вопрос. __________________________________________________________________

Задание 7 ( Домашняя работа)

Определите тип лексической ошибки и исправьте  ее.

1.     Многие граждане не принимают
активной роли в политической жизни страны. ________________________________________________________

2.    
Не
было необходимости предпринимать такие меры. ________________________________________________________

3.    
Я
не делаю каких-либо поступков, которые могли бы кому-нибудь мешать жить. ________________________________________________________

4.    
Мы
были вынуждены спросить интересующие нас вопросы по телефону.
________________________________________________________________

5.     Зрителю было представлено
восхитительно прекрасное зрелище. ________________________________________________________________

6.     Жители близлежащих районов
старательно и с большим усердием трудятся на этом предприятии. _______________________________________________________________

7.     Это нормальный парламентский
процесс, это внутренняя разборка внутри Думы. ________________________________________________________

8.     Целью расследования была
служба безопасности. ________________________________________________________________

9.     После этого они написали
заявления по собственному желанию._______________________________________________________

Задание 8 (Выполнить итоговый тест)

Тест  1.  Значение слова
определено неверно:

         А)  Уникальный
– редкий, единственный в своём роде.

         Б)  Непосредственный
(человек) – ведущий себя непринуждённо.

         В)  Искусственный
– имеющий отношение к искусству

         Г)  Комплимент –
похвала, лестное для кого-то замечание.

Тест  2.  Значение слова
определено неверно:

·      
А)  Солидный
–  основательный, серьёзный, важный.

·      
Б)  Деликатность
– вежливость, мягкость в обращении.

·      
В)  Репутация
– общественное мнение, сложившееся о ком-то.

·      
Г)  Заурядный
– приметный, обращающий на себя внимание.

Тест  3.  Значение слова
определено неверно:

·      
А)  Абсолютный
– безусловный, ни от чего не зависящий.

·      
Б)  Архаичный
– представляющий собой пережиток прошлого.

·      
В)  Периферия
– огромная территория страны.

·      
Г)  Экстренный
– спешный, неотложный.

Тест  4.  Слово употреблено в
несвойственном ему значении:

·      
А)  Чтец
декламировал новые стихи известного поэта.

·      
Б) 
Позитивные изменения чувствовались во всём.

·      
В)  Пётр
дал ему деньги взаймы на длинный срок.

·      
Г) Он
пользовался в коллективе особым приоритетом.

·      
Д)  Он
обладал недюжинными способностями.

Тест  5.  Слово употреблено в
несвойственном ему значении:

·      
А) 
Вопросы   охраны    здоровья,    к  сожалению,    не  являются          приоритетными.

·      
Б) Уже на
протяжении десятков  лет  страна  наблюдает  за  перипетиями взаимоотношений
симпатичного зайца и надоедливого волка.

·      
В) Российские
мультипликаторы на равных конкурируют с аналогичной западной продукцией.

·      
Г) Его
представили этаким полиглотом: он и физик, и математик, и поэт.

Тест 6. Предложения со словами,
употреблёнными  в несвойственном им значении:

1.   Началась гражданская
интервенция.

2.   Интервенция способствовала
обострению конфликта.

3.   Я был равнодушен к
политическим взглядам брата.

4.   Художник нарисовал
репродукцию и вышел из комнаты.

5.   После собрания домочадцев ЖКУ
начало ремонт дома.

6.   Товарищи поздравили юбиляра и
вручили ему цветы.

7.   Товарищи поздравили юбиляра и
преподнесли ему цветы.

8.   Иллюстрации хорошо имитируют
главные эпизоды повести.

9.   У Базарова нет сообщников.

10. У Базарова нет
единомышленников.

11. Парень рос  закоренелым 
патриотом.

12. Вопросы охраны здоровья, к 
сожалению, не  являются приоритетными.

13. Уже на протяжении десятков
лет страна наблюдает за перипетиями взаимоотношений симпатичного зайца и
надоедливого волка.

14. Российские мультипликаторы на
равных конкурируют с аналогичной западной продукцией.

15. Его представили этаким
полиглотом: он и физик, и математик, и поэт.

Тест 7. Предложения с речевой
недостаточностью:

1. Речь Катерины
отличается от речи Кабанихи.

2. Речь Нагульнова
отличается от других персонажей.

3. Ты много на
себя берёшь!

4. Эту
особенность поведения модели просмотрели.

5. Больные, не
пришедшие на приём, сдаются в архив.

6. В будущем я
полечу на Луну так же свободно, как на автобусе.

7 В кабинете
литературы висят великие писатели.

Тест 8. Ошибкой в предложении
«Свободных вакансий пока нет» является

         А)
лексическая несочетаемость

         Б)
плеоназм

         В)
смешение паронимов

         Г)
тавтология

Тест
9. Ошибкой в предложении «В гостинице 
селили  только командировочных» является

         А) 
плеоназм

         Б) 
лексическая несочетаемость

         В) 
смешение паронимов

         Г) 
тавтология

Справочные
материалы

ВИДЫ ЛЕКСИЧЕСКИХ ОШИБОК

Лексическими называются нормы
употребления слов в речи.  1.Употребление слов в несвойственном им значении  – 
нарушение смысловой точности речи:

         Начитанный человек может
иметь большой жаргон слов (запас) Шторы висят на гардине (карнизе)

2. Речевая избыточность:

а) плеоназм –
употребление лишних слов:

Март месяц, пернатые птицы,  период
времени, своя автобиография и др.

б) тавтология –
неоправданный повтор однокоренных слов:

рассказать
рассказ, поурочное планирование урока.

3. Речевая недостаточность 
(алогизм)  –  пропуск нужного слова:

Высокие
результаты лидера соревнования существенно отличаются от других спортсменов (вставить «результатов»).

4. Лексическая несочетаемость:

коричневые
глаза 
(карие),  сказать своё мнение (высказать),  иметь роль (играть).

5. Смешение паронимов – слов, близких
по звучанию, но разных по лексическому  значению:  поступок  –  проступок, 
эффектный  –  эффективный  и др.

Практическое занятие № 5  Функциональные стили современного русского литературного языка

Нужные слова в нужном месте –

вот подлинное определение стиля.

Д. Свифт

Цель:

·       формировать умения различать
тексты по их принадлежности к стилям, создавать тексты разных стилей

Задание 1.
Прочитайте
список признаков, характерных для стилей русского литературного языка. Рядом с
названием стиля отметьте номера тех признаков, которые соответствуют данному
функциональному стилю.

1) Объективность; 2) точность; 3) логичность; 4) лаконичность; 5) экспрессивность; 6) декларативность; 7) авторизованность; 8) образность; 9) безличность; 10) стандартизованность; 11) простота;12) обобщенность; 13) выразительность; 14) конкретность; 15) спонтанность; 16) нормированность; 17) официальность; 18) использование ненормированных
языковых средств.

Признаки научного
стиля:___________________________________

Признаки
официально-делового стиля:________________________

Признаки
публицистического стиля:__________________________

Признаки разговорного
стиля:_______________________________

Признаки стиля
художественной литературы__________________

Задание 2. Определите,
каким функциональным стилям соответствуют данные особенности.

Задание 3 Заполните таблицу стилеобразующих
факторов функциональных стилей. Используйте материал для справок.

Материал для
справок:

1.     Сфера обращения: общественно-политическая,
научная, правовая, бытовая.

2.     Цель общения: передача информации;
убеждение; предписание или указание; соблюдение этикета; эстетическое
воздействие.

3.     Способ общения: а) массовый, личный; б)
контактный, неконтактный, косвенно контактный.

4.     Функция (языка и ) речи: коммуникативная,
воздействия, этикетная, эстетическая.

5.     Вид речи: монолог, диалог, полилог.

6.     Форма речи: письменная, устная.

7.      Способ изложения
материала: формально-логический, констатация или утверждение, произвольный
(прерывистость и непоследовательность с логической точки зрения),
художественно-образная конкретизация.

Выполнить итоговое задание 4:
заполнить таблицу Стилеобразующие факторы

Задание 4 (Групповая работа) Определите:  элемент 
какого стиля оказался чужеродным в данном контексте? Замените его
общеупотребительным синонимом.

1.      На зелёных насаждениях
появились первые листочки.

2.      Когда Татьяну представили
Онегину, ни одна жила не дрогнула на лице светской дамы.

3.      Мы знакомимся с помещицей
Коробочкой. Это торговка, глупая, темная.

4.      Онегин предпринял попытку
заняться общественно полезным трудом.

5.      Чацкий отрицательно относится
к Молчалину.

6.      Пушкин дал положительную
характеристику Татьяне.

7.      Ноздрев был заядлый забияка.

8.      Все гоголевские помещики
дураки, тунеядцы, бездельники и дистрофики.

9.      Мы гуляли в лесном массиве и
любовались цветами.

10.    Какие оценки доминируют в
классном журнале.

11.    Удается ли двоечникам
реабилитировать себя в процессе фронтального опроса?

12.    Чичиков хотел купить у
Ноздрева немного «мертвых душ», но у него случился прокол.

13.    Разве могла Катерина продолжить
прежнюю жизнь в доме Кабанихи, ладить с родичами Тихона?

14.    Онегин вел себя индифферентно
по отношению к Татьяне.

15.    Училась она не так уж и
хорошо, но все же завоевала определенный авторитет в классе.

16.    Андрею Болконскому, человеку с
передовыми взглядами, светское общество не родня.

17     Кабаниха всячески страшила
Катерину.

18.    И началась у Онегина
прикольная жизнь.

19.    Достоевский лез из кожи, чтобы
как-то выбраться из долгов.

20. Раскольников выслушал исповедь
Мармеладова в баре.

Домашняя работа

Создать тексты разных стилей
на основе одного и того же слова по своему выбору (профессия, время года,
природное явление, животное, растение).

Справочные материалы

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ
ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

Зачетные
итоговые работы

1. Исследовательская работа на тему: Анализ речи
группы людей (родителей, героев телевизионных передач, друзей, покупателей и т.
д.) в аспекте правильности речи.

Образец оформления и выполнения работы:

1.     Тема.

2.     Цель

3.     Основная часть – таблица.

4. Вывод – рефлексия

2.Написать эссе на тему “Мой речевой портрет”.

Написание эссе предполагает выполнение 8 заданий:

1. Проанализировать собственную речь в аспекте первого
коммуникативного качества речи – правильности – и письменно ответить на
следующие вопросы:

ü
Какие
нормы литературного языка я чаще нарушаю (орфоэпические, грамматические, лексические)?

ü
Что
мешает моей речи быть правильной?

ü
Какие
способы развития правильности речи для меня являются наиболее эффективными?
Почему?

2. Проанализировать собственную речь в аспекте второго
коммуникативного качества речи – выразительности – и письменно ответить на
следующие вопросы:

ü
Какие
средства выразительности я использую в своей речи?

ü
Что
мешает моей речи быть выразительной?

ü
Какие
способы развития выразительности речи для меня являются наиболее эффективными?
Почему?

3. Проанализировать собственную речь в аспекте третьего
коммуникативного качества речи – ясности – и письменно ответить на следующие
вопросы:

ü
Что
мешает моей речи быть ясной?

ü
Какие
способы развития ясности речи для меня являются наиболее эффективными? Почему?

4. Проанализировать собственную речь в аспекте четвертого
коммуникативного качества речи – точности – и письменно ответить на следующие
вопросы:

ü
Что
мешает моей речи быть точной?

ü
Какие
способы развития точности речи для меня являются наиболее эффективными? Почему?

5. Проанализировать собственную речь в аспекте пятого
коммуникативного качества речи – краткости – и письменно ответить на следующие
вопросы:

ü
Что
мешает моей речи быть краткой?

ü
Какие
способы развития краткости речи для меня являются наиболее эффективными?
Почему?

6. Проанализировать собственную речь в аспекте шестого
коммуникативного качества речи – логичности – и письменно ответить на следующие
вопросы:

ü
Какие
средства логичности речи я использую?

ü
Что
мешает моей речи быть логичной?

ü
Какие
способы развития логичности речи для меня являются наиболее эффективными?
Почему?

7. Проанализировать собственную речь в аспекте седьмого
коммуникативного качества речи – этикетности – и письменно ответить на
следующие вопросы:

ü
Какие
средства этикетности речи я использую?

ü
Что
мешает моей речи быть этикетной?

ü
Какие
способы развития этикетности речи для меня являются наиболее эффективными?
Почему?

8. Проанализировать собственную речь в аспекте восьмого
коммуникативного качества речи – уместности – и письменно ответить на следующие
вопросы:

ü
Что
мешает моей речи быть уместной?

ü
Какие
способы развития уместности речи для меня являются наиболее эффективными?
Почему?

Список литературы

Основные
источники:

1.    
Введенская Л.А. Культура речи. Серия «Учебники, учебные
пособия». — Ростов н/Д: Феникс. 2005

2.    
Введенская Л.А., Черкасова  М.Н. Серия «Учебники, учебные
пособия Русский язык и культура речи.- Ростов н/Д: Феникс. 2005

3.    
Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учеб. пособие. — М.:
Логос. 2006

4.    
Горбачевич  К.С. Нормы
современного русского литературного языка. М., 1981.

5.    
Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Саввова М.Р. Русский язык и
культура речи.-М: Проспект. 2005

6.     Иванова Т.Б., Баженова Е.А.
Дускаева Л.Р. Тесты по русскому языку и справочные материалы к их выполнению.
Пермь. 1997.

7.    
Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник.
Практикум. — М: Флинта, Наука’ 1997

8.     Петрякова А.Г. Культура речи:
Практикум –справочник. — М.: Флинта: Наука, 2002.

9.     Русова Н.Ю. Как стать
грамотным: руководство по ускоренному овладению навыками правильной письменной
речи. Н. Новгород, 1994.

Словари и
справочники

1.    
Ахманова О.С. Словарь омонимов русского языка. — М.: Русский язык.
1986

2.    
Квятковский А.П. Школьный поэтический словарь. — М.: Дрофа. 1998

3.    
Литературный энциклопедический словарь. — М: Советская
энциклопедия. 1987

4.    
Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка: Более 2000 антонимов.
Пар/Под ред. Л.А. Новикова.

5.    
— М.: Русский язык. 1988

6.    
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка:  72500
слов и 7500 фразеол. выражений. — М.: Азъ Лтд. 1992

7.    
Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение,
грамматические формы./Под ред.

8.    
Р.И. Аванесова. — М.: Русский язык. 1997

9.    
Словарь синонимов русского языка. В 2-х т. — Л.:, наука, 1970-1971

10. Современный
словарь иностранных слов: Ок.20000 слов. — М.: Русский язык. 1992

Инетернет
–ресурсы

http://www.gramota.ru/ — справочно-информационный портал Грамота.ру (с
обширным списком словарей и удобной системой поиска

Приложение
№1 — Произносительные
нормы русского литературного языка

Приложение № 2 –Акцентологический минимум