Особенный интерес ученики проявили к выставке школьных поделок где ошибка

Войти через Google

или

Запомнить меня

Забыли пароль?

Обновлено: 28.01.2023

2.Дайте определение понятиям: лексическое значение слова, лексическая сочетаемость.

3.Охарактеризуйте лексику с точки зрения употребления.

4. Фразеологизмы. Ошибки, связанные с неверным употреблением фразеологизмов.

5. Ошибки, связанные с многословием (плеоназм, тавтология). Речевая недостаточность

Литература.

1. Розенталь Д.Э. Секреты стилистики. – М.: Айрис Рольф, 1996.

2. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М.: Просвещение, любой год издания.

3. Введенская Л.А. Русский язык и культура речи. – Ростов – на – Дону: Феникс, 2000.

4. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. – М.: АЗЪ, 1993.

5. Лексические нормы русского языка (базовая лекция). Под ред. Зайцевой Н.Н. Б-ка ОКИ.

6. Фразеологический словарь русского языка. Под ред. Молоткова А.И. – М.: Советская энциклопедия, 1968 ( и послед. изд.).

Задание №1. В приведенных предложениях нарушены границы лексической сочетаемости. Устраните этот недочёт.

1. Большая половина игры уже прошла. 2. Все дети страшно обрадовались. 3. Внеклассная работа играет положительное значение в развитии детей. 4. Этот актёр уже давно заслужил славу зрителей. 5. Подавляющее количество заданий было выполнено. 6. Особенный интерес ученики проявили к выставке школьных поделок.

Задание №2. Укажите ошибки, связанные с незнанием сочетаемости слова и его значений.

Задание №3. Устраните ошибки на употребление слов без учёта семантики в контексте.

Задание №4. С помощью толковых словарей ответьте на следующие вопросы.

Задание №5. Замените выделенные слова синонимами.

1. Эта картина удивиламеня. 2. Пейзаж был очень красивый. 3. Незнакомец показался ему человеком недобрым. 4. Николай Лукьянович хотел успеть, он шёл быстро. 5. Ирина радовалась. 6. Девушка плакала и не спешила вытирать свои слёзы. 7. Так поступить мог только неумныйчеловек. 8. Чтобы разобраться в этом, нужно много работать.

Задание №6. В приведённых синонимических рядах выделите нейтральные, книжные, разговорные, а также просторечные слова. Употребите их в предложениях с соответствующей стилистической окраской. Где возможно, продолжите синонимический ряд.

1. Глаза – очи – гляделки,…

2. Обманывать – морочить – околпачивать,…

3. Есть – кушать – уплетать,…

4. Вздор – ерунда – чепуха,…

5. Ругать – бранить – костерить,…

Задание №7.Подберите синонимы к следующим словам.

Аромат, бедный, глупый, делать, думать, есть, жестокий, жилище, зачем, краткий, ловкий, много, новый, откровенно, очаровать, очень, прославиться, просить, умный, ходить, энтузиазм, ясно.

*Задание №8. Определите значение данных омонимов (омофоров и омографов), составьте с ними словосочетания.

*Задание №9. Найдите в предложениях омонимы и объясните их значение.

Задание №10. Вместо точек вставьте антонимы, необходимые для правильного построения антитезы.

1. Мы можем сказать про человека, что он чаще бывает добр, чем…, умен…, чем…, чаще энергичен, чем…, и наоборот. 2. Люди вечно заблуждались и будут заблуждаться в том, что они считают справедливым и ….. 3. Спят и богатые, и …, и мудрые, и …, и добрые, и… 4. Тянулась жизнь – как у всех, кто живет, — богатая длинными горестями и …, . ,. 5. Каким бы ни был писатель – крупным или …, он должен изображать человека, а не условную фигуру.

Задание №11.С данными словами паронимами составьте словосочетания.

1.Бережный – бережливый, бракованный – браковочный, веский – весомый, выборный – выборочный, гнездо – гнездовье, драматический – драматичный, жилищный – жилой, задерживать – сдерживать.

2. Изготовить – приготовить, мифический – мифологический, основание – обоснование, особый – особенный, подменить – заменить, представить — предоставить, романтичный – романтический, эффектный – эффективный.

Задание №12. Объясните различия между приведёнными паронимами, составьте предложение с каждым из них.

1. Факт – фактор, проблемный – проблематичный, стилевой – стилистический, сытый – сытный, методичный – методический, статичный – статический, командированный – командировочный, одеть – надеть, целый – цельный.

2.Абонент – абонемент, боязно – боязливо, неприглядный – непроглядный, осудить – обсудить, цветной – цветовой, фасонный – фасонистый, нетерпимый – нестерпимый, личный – личностный, глинистый – глиняный.

3. Отборный – отборочный, логический- логичный, геройский – героический, усвоить – освоить, неизмеримый – несоизмеримый, натуральный – натуралистический, пустой – пустынный, типичный – типовой, человечный – человеческий.

Задание №13. Восстановите паронимические пары, объясните значение каждого слова.

1. Авантюрный — болотный –

Задание №14. Найдите ошибки, связанные с многословием, определите их вид и исправьте предложения.

*Задание №15. Укажите, какие из словосочетаний закрепились в языке и стали допустимыми, а какие воспринимаются как избыточные и не соответствуют языковой норме.

2. Автобиография жизни, монументальный памятник, мизерные мелочи, коллега по профессии, габаритные размеры, ведущий лидер, внутренний интерьер, движущий лейтмотив, демобилизация из армии.

3. Необычный феномен, реальная действительность, период времени, огромная махина, ответная контратака, прогрессировать вперёд, мемориал памяти, странный парадокс, временной цейтнот.

Задание №16. Устраните случаи речевой недостаточности в следующих предложениях.

1. В помещении проходной фабрики санэпидемстанция будет готовить отравленную приманку для населения. 2. Зоотехникам и ветработникам ферм провести обрезку копыт и обезроживание. 3. Всем зоотехникам отделений сделать прочные ошейники на железной цепи, под которые подложить войлок. 4. На фабрику требуются двое рабочих: один для начинки, другой для обёртки. 5. Премировать работников яслей за выполнение плана по уровню заболеваемости детей. 6. Сдаётся квартира с ребёнком. 7. Восьмидесятилетняя слепая старушка ходит в сарай по проволоке. 8. Студенты, прошедшие давление и сварку, могут записаться на обработку резанием. 9. Женщине присудили 50% мужа. 10. Доставка груза производится вертолётом по бездорожью.

*Задание №17. В приведенных примерах найдите словосочетания, которые могут употребляться как свободные и несвободные, и словосочетания, которые употребляются только как несвободные.

1. Поставить на ноги, лезть в глаза, рука об руку, с глазу на глаз, глаза разгорелись, один как перст, поймать на слове, идти в ногу, брать пример, махнуть рукой, переливать из пустого в порожнее, сесть в лужу, умывать руки, тянуть за язык, плевать в потолок, ждать у моря погоды, идти прямой дорогой, не видать света белого.

2. Видать виды, входить в колею, сгущать краски, навострить уши, дело шляпе, смотреть сквозь пальцы, принимать за чистую монету, лебединая песня, биться как рыба об лёд, держать ушки на макушке, голова идёт кругом, замолвить словечко, без сучка без задоринки, стричь под одну гребёнку, окунаться с головой, играть в бирюльки.

Задание №18. Укажите, какие из приведенных словосочетаний являются свободными, какие – фразеологически связанными.

1. Белый танец, белая бумага, белая рубашка, белые воротнички, белый уголь, белые руки, белый билет, белая кость, белые стены, белый стих, белое вино, белая ворона, белое пятно, белый свет, белые мухи, белое золото.

2. Золотое дно, золотой дождь, золотой мешок, золотые серьги, золотая молодёжь, золотой телец, золотая осень, золотой фонд, золотая душа, золотые горы, золотая середина, золотые руки, золотая свадьба, золотой перстень.

Задание №18. Замените выделенные слова фразеологизмами.

1. Друзья работали рядом. 2. Он очень умный. 3. Сочинять он был мастер. 4. Не задерживайся, возвращайся быстро. 5. Любит он много говорить. 6. Что вы здесь бездельничаете? 7. У Виктора при всех его достоинствах есть одна слабость. 8. Прежде чем стать настоящим бойцом, он много испытал. 9. Почему вы не постарались, а работали плохо? 10. Припасы у путешественников закончились, и пришлось поголодать.

*Задание №19. Объясните значение публицистических штампов.

Найти горячий отклик в сердцах; труженики полей, морей, целины, сельского хозяйства; люди в белых халатах, серых шинелях; вести поиск; шахматная корона; шахматный король; спортивные баталии; рыцари льда; страж ворот; белое золото; чёрное золото; голубое золото; зелёное золото; город на Неве; город на Волге; город на Днепре; страна кленового листа; страна восходящего солнца; страна тюльпанов и каналов; страна тысячи озёр.

Хаммурапи по новой стал гнуть пальцы на Ларсу и в натуре её загасил. Рим-Син проявил себя дятлом. Он прикинулся батоном и пробовал залупаться, но получил по рогам и припух. Тамошний Зимрилим был не то чтоб дауном, просто по сравнению с Хаммурапи он оказался корявым лохом и заглох, как фанера.

Правда, он пытался ещё рыпаться и делать пальцы веером, но накололся, и в1759 году до нашей эры ему пришла труба – и ему, и всей его хевре.

Короче, при Хаммурапи по всему Междуречью царил полный кукан: вавилоняне щемились повсюду, везде устраивали разборки и наводили на всех шороху. Все линяли и дышали в тряпочку. И это были вилы. Однако, когда Хаммурапи откинул копыта, в Вавилонии началась лажа. Наследником Хаммурапи был Самсуилуна. Этот братило ещё пытался качать права, но остальным это уже было параллельно. На юге всё конкретней балдели эламиты, позже они даже упёрли чёрный базальтовый столб с Хаммураппиной ксивой. Все резче наезжали касситы, на западе митанийцы вовсю раскатали губу трамплином, вконец охамев. В городах пошли левые базары. Каждый забитый шланг стучал себя пяткой в грудь и воротил телегу. Самсуилуна, конечно, обламывал все эти лоховские рисовки, но общее положение в Вавилонии было стрёмным. В экономике царил полный маразм, аристократов косила шиза, население качало права. Крутой наезд хеттов в 1600 году до нашей эры окончился полным обломом вавилонян. Таким образом, старовавилонскому царству пришли кранты.

Задание №21. Укажите речевые ошибки, возникшие при употреблении архаизмов. Сделайте лексические замены

Задание №22. Выделите неологизмы, определяя их значение и стилистическую окраску. Разграничьте неологизмы лексические и семантические.

1. Большая половины игры уже прошла.
2. Все дети странно обрадовались.
3. Внеклассная работа играет положительное значение в развитии детей.
4. Этот актер уже давно заслужил славу зрителей.
5. Подавляющее количество заданий было выполнено.
6. Особенный интерес ученики проявляли к выставке школьных поделок.
7. Один поступок Чацкого привел меня в неясность.
8. Сейчас многие писатели пристально занимаются политикой.
9. Ученики пристально слушали выступление артиста.
10. Но перед тем, как использовать материал и легко вибрировать им, я хочу изложить свои мысли о Базарове.
11. Идея этого произведения заключается в призыве к русским князьям воплотится в единое княжество и встать на защиту русской земли.
12. Все это и рисует представление о «Слове о полку Игореве».
13. Зарисовки также помогают читателю лучше понять текст.
14. Ученики сами могут поставить вопросы выступающему.
15. «Гранатовый браслет» — одно из самых подтверждающих произведений Куприна.

1.Большая часть игры уже прошла
2. Все дети очень обрадовались.
3. Внеклассная работа играет положительную роль в развитии детей.
4. Этот актер уже давно приобрел славу зрителей.
5. Подавляющее число заданий было выполнено.
6. Особый интерес ученики проявляли к выставке школьных поделок.
7. Один поступок Чацкого привел меня в неясность.
8. Сейчас многие писатели занимаются политикой.
9. Ученики внимательно слушали выступление артиста.
10. Но перед тем, как использовать материал и использовать его, я хочу изложить свои мысли о Базарове.
11. Идея этого произведения заключается в призыве к русским князьям объединиться в единое княжество и встать на защиту русской земли.
12. Все это и есть «Слово о полку Игореве».
13. Зарисовки помогают читателю лучше понять текст.
14. Ученики сами могут задать вопросы выступающему.
15. «Гранатовый браслет» — одно из самых значимых произведений Куприна.

1) половины игры уже прошла.
2)
3)Внеклассная работа имеет положительное значение для развития детей.
4)Этот актер уже давно заслужил славу.
5)Большее количество заданий было выполнено.
6)Особенный интерес ученики проявляли к выставке школьных поделок. (не знаю в чем тут ошибка)
7)Один поступок Чацкого привел меня в удивление.
8)Сейчас многие писатели занимаются политикой.
9)Ученики внимательно слушали выступление артиста.
10)Но перед тем, как использовать материал и легко вибрировать им, я хочу изложить свои мысли о Базарове. (точно не знаю но слово вибрировать как-то не к месту)
11)Идея этого произведения заключается в призыве к русским князьям воплотится в единое княжество и встать на защиту русской земли. (вроде все правильно)
12)

. Более половины игры уже прошло.
2. Все дети очень обрадовались.
3. Внеклассная работа имеет положительное значение для развития детей.
4. Этот актер справедливо заслужил славу зрителей.
5. Большинство заданий было выполнено.
6. Особенный интерес ученики проявили к выставке школьных поделок.
7. Один поступок Чацкого был для меня непонятен.
8. Сейчас многие писатели занимаются политикой.
9. Ученики внимательно слушали выступление артиста.
10. .
11. Идея этого произведения -призыв к русским князьям сплотиться в единое княжество и встать на защиту русской земли.
12. Все это ( что конкретно? ) создает представление о «Слове о полку Игореве».
13. Иллюстрации также помогают читателю лучше понять текст.
14. Ученики сами могут задать вопросы выступающему.
15. «Гранатовый браслет» — одно из самых (Красивых, выдающихся, понятных и т. д. на выбор) произведений Куприна.

4. Этот актер уже давно заслужил признание зрителей
5. подавляющее большинство
7. один поступок Чацкого ввел меня в недоумение
8. многие писатели серьезно занимаются ??
9. ученики внимательно слушали
10. и легко владеть
11. в призыве русских князей, объединиться в ед. княжество
12. все это и дает представление
14. задать вопросы
15. переделайте сами.

Видение – способность видеть и оценивать.

Видение проблемы.

Видение – образ, явление из мира фантазии, воображения (призрак, привидение).

Страшное видение.

Вязанка – вязаная вещь.

Шерстяная вязанка.

Вязанка – связка чего-либо (чаще дров или хвороста).

Вязанка хвороста.

Ирис – растение.

Семена ириса.

Ирис – конфеты.

Приторный ирис.

Кирка – церковь в лютеранстве.

Красивая кирка.

Кирка – инструмент для добычи горных пород.

Сломанная кирка.

Клубы – место, объединяющее людей по схожим интересам.

Детские клубы.

Клубы – летящая масса, имеющая шаровидное очертание.

Клубыдыма.

Задание 3.Составьте распространенные предложения с данными словами (по вариантам)

Бережный

Ко всему нужно относиться бережно, иначе за ошибки придется дорого расплачиваться.

Бережливый

Нельзя быть слишком бережливым, потому что можешь оттолкнуть от себя людей.

Веский

Чтобы доказать свою правоту, нужно привести веские аргументы.

Весомый

Он внес весомый вклад в развитие музыкального стиля, благодаря своему таланту.

Выборный

Президент – выборный глава государства в странах с республиканской формой правления.

Выборочный

Учитель стал выборочно проверять домашнее задание у учеников.

Гнездо

Когда мы вечером гуляли, я заметила покинутое гнездо.

Гнездовье

Специальную экспедицию отправили исследовать птичьи гнездовья.

Драматический

Я давно не ходила в Драматический театр.

Драматичный

Музыка была слишком драматичной, казалось, что душа разрывалась на части.

Жилищный

В первую очередь, жилищный вопрос остро встаёт перед молодежью.

Жилой

Совсем недавно построили жилой комплекс с отличной детской площадкой.

Задерживать

Был задержан мужчина сорока пяти лет, которого подозревают в угоне автомобиля.

Сдерживать

Я стараюсь сдерживать свои обещания, потому что не хочу подвести кого-то.

Задание 4. Исправьте ошибки в данных предложениях (общее задание для всех вариантов).

1. Большая половина игры уже прошла.

Большая часть игры уже прошла.

2. Все дети страшно обрадовались.

Все дети очень (сильно) обрадовались.

3. Внеклассная работа играет положительное значение в развитии детей.

Внеклассная работа играет положительную роль в развитии детей.

4. Этот ак­тер уже давно заслужил славу зрителей.

Этот актёр уже давно заслужил славу у зрителей.

Этот ак­тер уже давно заслужил признание зрителей.

5. Подавляю­щее количество заданий было выполнено.

Подавляю­щее большинство заданий было выполнено.

Значительное количество заданий было выполнено.

6. Особен­ный интерес ученики проявили к выставке школь­ных поделок.

Особый интерес ученики проявили к выставке школьных поделок.

7. Один поступок Чацкого привел меня в неясность.

Один поступок Чацкого привел меня в недоумение.

Один поступок Чацкого привел меня в замешательство.

8. Сейчас многие писатели пристально занимаются политикой.

Сейчас многие писатели пристально следят за политикой.

Сейчас многие писатели усердно занимаются политикой.

9. Ученики пристально слушали выступление артиста.

Ученики внимательно слушали выступление артиста.

10. Но перед тем, как использовать материал и легко вибрировать им, я хочу изложить свои мысли о Базарове.

Но перед тем, как использовать материал и легко управлять им, я хочу изложить свои мысли о Базарове.

Но перед тем, как использовать материал и легко манипулировать им, я хочу изложить свои мысли о Базарове.

11. Идея этого произведения заключается в призыве к русским князьям воплотиться в единое княжество и встать на защиту Русской земли.

Идея этого произведения заключается в призыве к русским князьям объединиться в единое княжество и встать на защиту русской земли.

Идея этого произведения заключается в призыве к русским князьям сплотиться в единое княжество и встать на защиту русской земли.

13. Зарисовки также помогают читателю лучше понять текст.

Зарисовки также помогают читателю лучше осознать текст.

14. Ученики сами могут поставить вопросы выступающему.

Ученики сами могут задать вопросы выступающему.

Задание 5. Выполните 2 упражнения на выбор.

Поставьте имена собственные в нужный падеж.

1. Состоялась встреча депутата Ирины (Хакамада) с избирате­лями. 2. В детстве мы все читали сказки братьев (Гримм). 3. Снима­ется новый фильм с Дмитрием (Харатьян), Сергеем (Никонен­ко) и Сергеем (Гармаш). 4. На днях в Барселоне случайные прохожие стали свидетелями настоящих рекламных съемок с участием звезд подиума (Синди Кроуфорд) и (Валерия Мацца). 5. На балу присутствовали лорд и леди (Гамильтон), муж и жена (Буш) и супруги (Кент). 6. Только на лекции по литературе мы узнали, что Томас и Генрих (Манн) – братья. 7. Наши современники плохо знакомы с творчеством (Шота Руставели). 8. Мы отправились в гости к Юрию (Шевчук) и Наталье (Шевчук). 9. Совершенно слу­чайно или вполне намеренно в избирательном списке оказалось два (Никифоров) и оба (Николай).

Ответ:

Состоялась встреча депутата Ирины Хакамады с избирате­лями. 2. В детстве мы все читали сказки братьев Гримм. 3. Снима­ется новый фильм с Дмитрием Харатьяном, Сергеем Никонен­ко и Сергеем Гармашем. 4. На днях в Барселоне случайные прохожие стали свидетелями настоящих рекламных съемок с участием звезд подиума Синди Кроуфорд и Валерии Маццы. 5. На балу присутствовали лорд и леди Гамильтон, муж и жена Буши и супруги Кент. 6. Только на лекции по литературе мы узнали, что Томас и Генрих Манны – братья. 7. Наши современники плохо знакомы с творчеством Шоты Руставели. 8. Мы отправились в гости к Юрию Шевчуку и Наталье Шевчук. 9. Совершенно слу­чайно или вполне намеренно в избирательном списке оказалось два Никифорова и оба Николая.

2 Смотреть ответы Добавь ответ +10 баллов

Ответы 2

Подавляющее большинство заданий было выполнено.

Особый интерес ученики проявили к выставке школьных поделок

Другие вопросы по Русскому языку

Язык 4 класс обвиди номер ряда в которой включины родственые слова и среди них нет формы одного из слов.

Найти и подчеркни главные члены предложения . дети шли в лес по узкой тропинке . в друг лесную тишину нарушили веселые птичьи голоса . увидели соек . птицы седели на ветках деревье.

Нужно написать сочинение мы инаши бабушки 5-6 предложений и с одним местоимением сделать морфологический разбор только напишите меня .

Юлия Толоконникова запись закреплена

Задания для самостоятельной работы:

Задание № 2. Выберите из приведенных паронимов тот, который необходим в данном контексте.
1. Между странами установились (дружеские – дружественные) отношения. 2. Отчет (представляется – предоставляется) в двух экземплярах. 3. Актер играл (главную – заглавную) роль. 4. Девочка (одела – надела) маскарадный костюм. 5. Учитель (провел – произвел) опрос учащихся. 6. К его предложениям относятся так (нестерпимо – нетерпимо), что это уже стало для него (нестерпимо – нетерпимо). 7. Карелин (техничный – технический) спортсмен, но сейчас он совершил (техничную – техническую) ошибку. 8. Он дал нам очень (дипломатический – дипломатичный) ответ.

Задание № 4. В приведенных предложениях нарушены границы лексической сочетаемости. Устраните этот недочет.
1. Большая половина игры уже прошла. 2. Все дети страшно обрадовались. 3. Внеклассная работа играет положительное значение в развитии детей. 4. Подавляющее количество заданий было выполнено. 5. Особенный интерес ученики проявили к выставке школьных поделок. 6. Спектакль оказал на ребёнка большое впечатление.

Задание № 6. Найдите плеоназмы и исправьте предложения.
1. В аудитории собралось 26 человек студентов. 2. Это его единственная ахиллесова пята. 3. Больной был немедленно госпитализирован в больницу. 4. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. 5. Участники экспедиции рассказали о перспективах на будущее. 6. У нее были очень огромные глаза. 7. Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству. 8. Необходимо реалистично и без иллюзий взвесить наши экономические шансы. 9. Князья не желали понять, что объединение их войск в единое войско необходимо. 10. Конечно же, встречаются непредвиденные неожиданности. 11. В этом году они окончили университет и получили высшее образование. 12. Это была стройная белокурая блондинка. 13. Неженатый х

Читайте также:

  

• Карен уайт одна среди туманов краткое содержание

  

• День семьи в школе информация

  

• Ледяной сад гай джонс краткое содержание

  

• Ханский огонь булгаков краткое содержание

  

• Отказ от полиомиелита в детском саду 2021

Ответы по русскому языку

Задания с ответами к лабораторным работам по русскому языку

Задание 1. Определите значение следующих слов. Составьте словосочетания.

1. 1. Абонемент – право пользования чем-либо в течении определённого срока, а также документ, удостоверяющий это право. Библиотечный документ. Абонент – тот кто имеет абонемент. Абонент телефонной сети.

Абстракция – мысленное отвлечение от тех или иных сторон, отвлечённое понятие, теоретическое обобщение. Абстракция материи.

Аксиома – положение, принимаемое без доказательств в качестве исходного для данной теории. Неоспоримая истина. Аксиома геометрии.

Аллегория – иносказание. Содержащий аллегорию.

Альманах – непериодический  сборник произведений литературно-художественного, исторического и публицистического характера различных авторов-современников. Альманах кинопутешественников.

Амплуа – специализация актёра на положение ролей. Амплуа комика.

Апогей – высшая ступень, наивысший расцвет чего-либо. В апогее славы.

Апостроф – надстрочный знак в виде запятой. Поставить апостроф.

Апофеоз – прославление, торжественное завершение мероприятия. Апофеозом в концерте было… .

Ассоциация – объединение лиц или учреждений одного рода деятельности. Ассоциация научных работников.

Баллотироваться – выставлять свою кандидатуру. Баллотироваться в депутаты.

Беллетристика – художественное повествовательная литература. В этом магазине одна беллетристика.

Вираж – поворот. Крутой вираж.

Виртуоз – человек, достигший высокой степени мастерства в каком-либо деле. Виртуоз в цирке.

Витраж – картина или узор из цветных стёкол. Цветной витраж.

Габарит – предельные внешние очертания предметов. Габарит железнодорожного состава.

Гамма – последовательная смена каких-либо явлений. Гамма красок.

Гарантия – ручательство, порука в чём-либо. Часы с гарантией.

Гипотеза – всякое предположение, догадка. Строить гипотезы.

Глашатай – тот, кто провозглашает, утверждает что-либо. Глашатай правды.

Гравёр – специалист по гравировке. Высококлассный гравёр.

Гравюра – рисунок, вырезанный гравером на гладкой поверхности какого-либо материала. Гравюра на дереве.

1. Дебатировать – обсуждать какой-либо вопрос. Дебатировать вопрос.

Дебют – первое выступление на каком-либо поприще. Удачный дебют.

Декларация – название некоторых официальных документов. Торговая декларация.

Дилемма – положение, при котором выбор одной из двух противоположных возможностей одинаково затруднителен. Перед нами встала дилемма.

Дилетант – любитель, тот кто занимается чем-либо без специальной подготовки. Дилетант в этом вопросе.

Дубликат – второй экземпляр какого-либо документа, имеющий одинаковую юридическую силу с подлинником. Дубликат накладной.

Закоснелый – застарелый. Закоснелая привычка.

Закостенелый – отвердевший. Закостенелые пальцы.

Заурядный – обыкновенный, посредственный. Заурядные способности.

Имитация – подделка подо что-либо. Имитация голоса.

Инверсия – изменение обычного порядка слов в предложении с целью подчёркивания значимости какого-либо слова. Инверсионная речь.

Инцидент – случай, происшествие. Пограничный инцидент.

Каламбур – остроумная шутка. Плохой каламбур. Игра слов.

Кампания – работа, проводимая в определённый период для осуществления какой-либо важной задачи. Летняя кампания.

Кардинальный – главный. Самый существенный. Кардинальный вопрос.

Клише – избитое, ходячее выражение. Печатная форма для воспроизведения иллюстраций. Цинковое клише.

Когорта – крепко сплочённая общими целями группа людей. Военная когорта.

Колосс – статуя, колонна. Колосс Родосский.

Коммюнике – официальное правительственное сообщение по международным вопросам. Услышать коммюнике по радио.

Компания – общество, группа лиц, проводящих вместе время или чем-либо объединённых. Шумная компания.

Компетентный – знающий, основанный на осведомлённости. Компетентный сотрудник.

Косный – тяготеющий к чему-либо привычному, отсталый. Косный ум. 

1. Ландшафт – часть земной поверхности, для которой характерно определённое сочетание рельефа, климата и т.п. Горный ландшафт.

Лаконичный – отличающийся лаконизмом, немногословный, краткость, сжатость речи. Лаконичный ответ.

Лейтмотив – основная мысль, неоднократно повторяемая и подчёркиваемая. Лейтмотив книги.

Лексикон – запас слов и выражений. Ограниченный лексикон.

Лучезарный – полный света, сияния, блеска. Лучезарная улыбка.

Марево – дымка, туман. Белёсое марево.

Маринист – художник, рисующий марины (морской вид). Талантливый маринист.

Меморандум – дипломатический документ с изложением взглядов правительства на какой-либо вопрос. Предъявить меморандум представителю.

Мемуары – записи людей  о событиях прошлого, в которых они участвовали или наблюдали. Они пишут свои мемуары.

Мизерный – ничтожно малый, очень скудный. Мизерный процент.

Миссия – поручение, задание. Тягостная миссия.

Мораторий – отсрочка платежей, следствие каких-либо чрезвычайных обстоятельств, устанавливаемая правительством. Объявить мораторий.

Мотель – гостиница для автотуристов. Придорожный мотель.

Нарочитый – умышленный, подчёркнутый, показной. Нарочитое безразличие.

Невежа – грубый, невоспитанный человек. Круглый невежа.

Невежда –необразованный, малосведущий человек. Невежда в музыке.

Нивелировать – уничтожить, сгладить различия между кем-, чем-либо. Он хочет нивелировать нас.

Нигилист – человек, отрицательно относящийся ко всему общепризнанному. Этот человек был нигилистом. 

1. Обаяние – притягательная сила, исходящая от кого -, чего-либо; очарование. Обаяние женщины.

Обоняние – способность к восприятию и различению запахов. Тонкое обоняние.

Огульный – касающийся всех, всего подряд, без разбора. Огульная характеристика сотрудников.

Околица – окраина селения. Жить на околице.

Оптимальный – наиболее благоприятный, наилучший. Оптимальный вариант.

Ореол – атмосфера, обаяние славы, почёта и т.п., окружающие кого -, что-либо. Окружённый ореолом славы.

Осенять – внезапно появиться, возникнуть, прийти на ум. Осенила мысль.

Оснастка – совокупность снастей, которыми оборудовано судно. Судно с прекрасной оснасткой.

Острастка – угроза или наказание в предупреждение возможных проступков. Дать острастку.

Палитра – совокупность красок, красочный сочетаний в отдельной картине, в творчестве художника, совокупность выразительных средств какой-либо области искусства. Богатая палитра.

Парадокс – мнение, суждение, резко расходящееся с обычным, противоречащим здравому смыслу.

Педант – человек излишне строгий в выполнении всех формальных требований. Сверхъестественный педант.

Плеяда – группа выдающихся деятелей на каком-либо поприще в одну эпоху. Плеяда русских поэтов.

Поделка — мелкое изделие, изготовленное ручным способом. Поделки из кости.

Подоплёка – действительная, но скрытая причина, основание чего-либо. Тайная подоплёка.

Постскриптум – приписка в конце письма после подписи. P.S. В каждом его письме был постскриптум.

Преемник – продолжатель чьей-либо деятельности, каких-либо традиций; последователь. Он был его преемником.

Прецедент – случай, имевший место в прошлом и служащий примером или оправданием для последующих случаев подобного рода. Поучительный прецедент.

Приоритет – преобладающее, первенствующее значение чего-либо. Уступить приоритет.

Прозорливый – проницательный, умеющий предугадывать. Прозорливый человек. 

1. Расселина – глубокая трещина, узкое ущелье. Упал в расселину.

Расщелина – большая щель, трещина в чём-либо. Открылась расщелина.

Ратификация – утверждение верховным органом государственной власти страны международного договора, заключенного её уполномоченным. Вчера состоялась ратификация договора.

Скрупулёзный – точный до мелочей, чрезвычайно тщательный. Скрупулёзный разбор.

Титульный – являющийся титулом. Заглавие книги. Первая страница книги. Титульный лист.

Фиктивный – являющийся фикцией (видимость чего-либо), мнимый. Фиктивный брак.

Фимиам – восторженная похвала, лесть; вещество для курения. Курить фимиам.

Форсировать – усилить, ускорить. Форсировать стройку.

Форум – широкое представительное собрание. Всемирный форум.

Щепетильный – строго, до мелочей принципиальный в отношениях. С кем-либо или по отношению к чему-либо. Щепетильный человек.

Эквивалент – нечто равноценное, равнозначащее, равносильное другому. Эквивалент данного решения.

Экскурс – отступление от главной темы для освещения дополнительного вопроса. Экскурс в область математики.

Экслибрис – книжный знак, ярлык на внутренней стороне переплёта или обложки книги, указывающий владельца книги. Гравюрный экслибрис.

Экспромт – речь, остроумный ответ, произнесенные без предварительного обдумывания. У него получился неплохой экспромт.

Эстетика – система чьих-либо взглядов на искусство или на какой-либо его вид. Красота, художественность чего-либо. Эстетика Пушкина.

Этика – нормы поведения, мораль человека, общественной или профессиональной группы. Врачебная этика.

Эффектный – производящий сильное впечатление. Она была эффектна.

Эффектный стиль поведения.

Задание 2. Найдите и исправьте ошибки в употреблении слов с отвлеченным и конкретным значением.

1. Керн в памяти Пушкина осталась лишь мимолётным видением.
2. В Риге выявлен притон наркоманов.
3. Когда Русь была раздроблена, её смогло покорить татаро-монгольское войско.
4. Чем отличается холерик от других типов темперамента?
5. Я хочу выучить языки так, чтобы меня не могли отличить от англоязычного или прибалтийского язычного населения.
6. В парке стоит памятник архитектуры.
7. Почти все изделия безымянны, только некоторые имеют авторов. Почти все изделия, за исключением некоторых, не имеют авторов.
8. Павел – в первых рядах строителей узкоколейки.

Задание 3. С данными словами-паронимами составьте словосочетание.

1. Бережное отношение; бережливый человек; бракованный шкаф, браковочный цех; веский аргумент, весомый вклад в общее дело; выборный орган; выборочная проверка; осиное гнездо; птичье гнездовье; драматичный актёр; драматичный эпизод; жилищный вопрос; жилой дом;

задерживать нарушителя; сдерживать эмоции.

1. Изготовить мебель; приготовить обед; мифический образ; мифологический герой; основание города; обоснование заявления; особый случай; особенный праздник; подменить сотрудника; заменить деталь; представить к награде; предоставить отпуск; романтичный юноша; романтический круиз; эффектный мужчина; эффективный процесс. 

Задание 4. Объясните различия между приведёнными паронимами, составьте словосочетание  с каждым из них.

1. Факт – истинное событие, явление. Фактор – причина, движущая сила какого-либо процесса, явления, определяющая его характер. Действительный факт. Фактор времени.

Проблемный – содержащий в себе проблему. Проблемный вопрос.

Проблематичный – предположительный, недоказанный, сомнительный. Проблематичное решение.

Стилевой – совокупность характерных признаков, особенностей. Стилевые поправки.

Стилистический – значение такое же, так как также является прилагательным к слову стиль, кроме того стилистический – относящийся к стилю изложения. Стилистические особенности романа. Стилистическое своеобразие.

Сытый – вполне утоливший свой голод. Сытый человек.

Сытный – хорошо насыщающий (о еде, пище). Сытный обед.

Методичный –строго последовательный. Методичный огонь по противнику.

Методический — прилагательное и методика. Методический план.

Статичный – нет движения, действия, развития. Статичная форма.

Статический – относящийся к статике. Статическая теория.

Командированный – находящийся в командировке. Командированный сотрудник.

Командировочный – относящийся к командировке. Командировочные расходы.

Одеть – облечь в какую-либо одежду. Одеть ребёнка.

Надеть – прикрепить какой-либо предмет на что-либо. Надеть очки.

Целый – неразрушенный, непорванный, неповреждённый. Целый и невредимый. Целая группа.

Цельный – не составной, из одного вещества, неразбавленный, натуральный. Цельная полоса железа. Цельное вино. 

1. Абонент- тот кто имеет абонемент. Абонент телефонной связи.

Абонемент – право пользования чем-либо. Библиотечный абонемент.

Боязно – страшно. Боязно в холодной воде.

Боязливо – склонность с боязни, несмелость, робкость. Боязливо оглянуться назад.

Неприглядный – непривлекательный на вид, невзрачный. Неприглядный вид.

Непроглядный – ничего нельзя разглядеть. Непроглядная тьма.

Осудить – признав виновным, вынести приговор. Осудить виновного.

Обсудить – всесторонне рассмотреть, обдумать. Обсудить вопрос.

Цветной – окрашенный в какой-либо цвет. Цветной карандаш.

Цветовой – прилагательное и цвет. Цветовая гамма.

Фасонный – сделанный по определённому образцу. Фасонный профиль.

Фасонистый – щеголеватый, франтоватый. Фасонистый юноша.

Нетерпимый – такой, что нельзя терпеть, с которым нельзя мириться. Нетерпимый поступок.

Нестерпимый – невозможно стерпеть, невыносимый. Нестерпимая боль.

Личный – принадлежащий данному лицу. Личная собственность.

Личностный – относящийся к личности. Личностной фактор.

Глинистый – содержащий глину. Глинистый берег.

Глиняный – сделанный из глины. Глиняный кувшин. 

Задание 5. Все слова разделите на две группы в зависимости от сочетаемости с паронимами масленый — масляный.

Масленый – взгляд, глаза, голос, лицо, речь, руки, слова, улыбка, бумага.

Масляный – бак, запах, картина, краска, лак, лампа, лужа, плёнка, портрет, пятно. 

Задание 6. Выберите из приведённых паронимов тот, который необходим в данном контексте. Объясните свой выбор.

1. Перед нами встал вопрос.
2. Отчёт предоставляется в двух экземплярах.
3. Актёр играл главную роль.
4. Девочка надела маскарадный костюм.
5. Преподаватель провёл опрос студентов.

В данных предложениях выбор правильного слова диктуется его точным лексическим значением. 

Задание 7. В приведённых предложениях нарушены границы лексической сочетаемости. Устраните этот недочёт.

1. Половина игры уже прошла.
2. Все дети очень обрадовались.
3. Внеклассная работа имеет положительное значение в развитии детей.
4. Этот актёр уже давно заслужил славу у зрителей.
5. Значительное количество заданий было выполнено.
6. Особый интерес ученики проявили к выставке школьных поделок.

Задание 8. Определите, в каких случаях лексическая сочетаемость нарушена намеренно, в каких — в результате незнания истинного значения слова.

Лексическая сочетаемость нарушена намеренно:

живой труп, обыкновенное чудо, очевидное – невероятное, отменный негодяй, ужасно интересная книга, страшно удобная обувь.

Лексическая сочетаемость нарушена в результате незнания истинного значения слова:

Три единственные дочери, большая или меньшая половина, зайтись лёгким детским смехом, облокотиться спиной, страшная красавица, сломать стеклянную вазу.

Задание 9. Назовите словосочетания, из смешения (контаминации) которых появились новые ненормированные выражения.

1. Одержать успехи = одержать победу + добиться успехов.
2. Оказать внимание = оказать помощь + уделить внимание.
3. Поставить вечер, концерт = организовать вечер.
4. Потерпеть потери = понести потери + потерпеть поражение.
5. Поднять тост = поднять бокал.
6. Играть значение = иметь значение + играть роль.
7. Оказать вред = нанести вред + нанести ущерб.
8. Брать, взять ставку на что-нибудь = поставить на кон.
9. Занять звание чемпиона = стать чемпионом + заслужить звание чемпиона.
10. Защитить степень = получить степень + защитить диссертацию.
11. Производить воздействие = оказать воздействие.
12. Возглавить идеи = выдвинуть идеи. 

Задание 10. С приведенными синонимами (иноязычными и русскими) составьте словосочетания и отметьте смысловые и стилистические различия.

1. Натуральное хозяйство – хозяйство, в котором продукты труда предназначены для внутреннего потребления. Публицистический стиль.

Естественное поведение – нормальное, обычное поведение. Разговорный стиль. Литературно-художественный стиль.

Фальшивый документ – поддельный, ненастоящий документ. Разговорный стиль.

Искусственный – сделанный наподобие настоящего, природного. Искусственный глаз. Научный стиль. Присуща многостильность.

Вакуум – состояние заключенного в сосуд газа, имеющего давление значительно ниже атмосферного. Научный стиль. В этом сосуде образовался вакуум.

Пустота – ничем не заполненный. В комнате было пусто. Пустота в душе. Душевная пустота – не способный мыслить, чувствовать. Разговорный стиль, литературно-художественный.

Антогонистический – непремиримо враждебный. Антогонистические классы. Публицистический стиль.

Враждебный – полный неприязни ненависти. Враждебный взгляд. Литературно-художественный стиль, разговорный стиль.

Вибрировать – находится в состоянии вибрации. От шума стекла вибрировали. Научный стиль.

Дрожать – трястись, сотрясаться, испытывать дрожь. Дрожать всем телом. Литературно-художественный, разговорный стили.

Дискутировать – публично обсуждать какой-либо спорный вопрос. Дискутировать по важной проблеме. Публицистический стиль.

Спорить – возражать кому-либо, доказывать что-либо. Спорить о литературе. Разговорный, литературно-художественный стили. 

1. Демонстрировать – представить для обозрения, публично показать. Демонстрировать новые достижения. Публицистический стиль.

Показывать – представить для разглядывания, указать на кого-то, что-либо. Показать новый график работы. Разговорный, литературно-художественный стили.

Дистанция – расстояние, промежуток между чем-либо. Длинная дистанция. Научный стиль.

Расстояние – пространство, разделяющее два пункта, предмета. Близкое расстояние. Разговорный, литературно-художественный стили.

Оптимистический — (оптимистика) проникнутый оптимизмом, бодрое и радостное мироощущение. Оптимистическое мироощущение. Оптимистические прогнозы. Публицистический, научный стили.

Жизнерадостный – радующийся жизни. Жизнерадостная улыбка. Разговорный, литературно-художественный стили.

Индифферентный – безразличный. Индифферентный раздражитель. Научный стиль.

Равнодушный – безучастный к окружающему, происходящему. Равнодушный человек. Разговорный стиль.

Монолитный – сплочённый. Монолитный коллектив. Публицистический стиль.

Единый – цельный, неразделимый. Единое государство. Один и тот же, общий, одинаковый. Единое мнение. Присуща многостильность. 

Задание 11. С помощью толковых словарей ответьте на следующие вопросы.

1. Что общего между словами рынок и базар? Чем они различаются.

Рынок и базар. Общий смысл – место торговли. Различие. Рынок – сфера товарного обращения, товарооборота. Пример: внешний рынок, мировой рынок. Базар – беспорядочный говор, крик, шум (в разговорной лексике). 

1. В каких случаях следует употребить слово есть, а в каких — кушать? Можно ли сказать: По утрам я кушаю только творог?

Кушать – в первом лице не употребляется (в литературной речи). По утрам я ем только творог. 

1. Как правильно; Мой отец — по профессии терапевт, а по специальности врач или Мой отец — по профессии врач, а по специальности терапевт?

Мой отец – по профессии врач, а по специальности терапевт. 

1. Как правильно: Завтра я не сумею к тебе зайти или завтра я не с могу к тебе прийти? Чем различаются глаголы суметь и смочь, зайти и прийти?

Завтра я не смогу к тебе прийти.

Зайти – идя, по пути побывать где-либо, посетить кого-либо, уйти далеко, подойти не прямо, а со стороны.

Прийти – достичь какого-либо места, появиться где-либо.

Суметь – оказаться достаточно умелым для чего-либо.

Смочь – получить возможность сделать что-либо. 

1. Можно ли спросить: Кем трудится твоя мама?

Кем работает твоя мама?

Трудиться – работать для кого-либо, над чем-либо; а в данном предложении стоит вопросительное слово – кем. 

1. Правильно ли сказано: Сегодня мы с супругом обязательно пойдем в кино?

Сегодня мы с супругом обязательно пойдём в кино (сказано правильно). 

1. Можно ли так сказать: В нескольких городских школах педагоги иностранных языков организовали клубы интернациональной дружбы? Чем различаются слова педагог, учитель и преподаватель?

В нескольких городских школах учителя иностранных языков организовали клубы интернациональной дружбы.

Педагог – лицо, занимающееся преподавательской и воспитательной работой как профессией.

Учитель – тот, кто преподаёт какой-либо учебный предмет в школе.

Преподаватель – тот, кто занимается преподаванием в высшей или средней школе. 

1. Как вы назовете человека в день его рождения? В чем различие слов именинник и новорожденный? Кто такой юбиляр?

            В день рождения человека на свет – новорожденный.

            Юбиляр – лицо, учреждение, город и т.п., юбилей которого празднуется (обычно исчисляется десятилетиями, столетиями и т.п.).

Именинник – человек в день своих именин (личный праздник кого-либо, приходящийся на день, в который церковь отмечает память одноимённого святого). 

Задание 12. Укажите слова, ставшие причиной тавтологии, исправьте предложения.

1. Милая, добрая, отзывчивая – так говорили о ней все.
2. Это качество свойственно всем писателям.
3. Строительство школы не должно останавливаться на мёртвой точке.
4. Питательная маска улучшает кожу.
5. Деятельность фирмы ставилась выше интересов любой стороны, даже выше интересов государства.
6. Расширился бюджет центра, что позволяет привлечь к конкурсу больше участников. 

Задание 13. Найдите ошибки, связанные с многословием, определите их вид и исправьте предложения. 

1. О моей автобиографии я уже рассказывал во вступительной статье.

О автобиографии я уже рассказывал во вступительной статье.

1. В институте разработаны новые методики и разработки по этой проблеме.

В институте разработаны новые методики по этой проблеме.

1. Больной был немедленно госпитализирован в больницу.

Больной был немедленно госпитализирован.

1. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера.

Фирма объявила о вакансии на место главного бухгалтера.

1. До сих пор неизвестно, кто же творец этого уникального творения.

До сих пор неизвестно, кто же автор этого уникального творения.

1. Уже в начале его творческого пути писателя обозначились сильные и слабые стороны.

Уже в начале его творческого пути обозначились сильные и слабые стороны.

1. Между природой и человеком уже не существует существенной разницы.

Между природой и человеком уже не существует разницы.

1. Роман Пушкина «Евгений Онегин» является одним из самых сложных пушкинских произведений.

Роман Пушкина «Евгений Онегин» является одним из самых сложных произведений.

1. У нее были очень огромные глаза.

У неё были огромные глаза.

1. Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству.

Президент фирмы призвал всех к сотрудничеству.

1. Необходимо реалистично и без иллюзий взвесить наши экономические шансы.

Необходимо реалистично взвесить наши экономические шансы. 

Задание 14. Укажите, какие из словосочетаний закрепились в языке и стали допустимыми, а какие воспринимаются как избыточные и не соответствуют языковой норме.

Допустимы следующие словосочетания:

Информационное сообщение;

вечерняя серенада;

экспонаты выставки;

народный фольклор;

прейскурант цен;

для проформы;

монументальный памятник;

необычный феномен;

реальная действительность;

период времени;

огромная махина. 

Задание 15. Укажите значения заимствованных слов и подберите к ним слова-синонимы русского происхождения.

1. Абитуриент, абориген, адаптация, ажиотаж, кампания, контекст, кворум, меморандум, регресс, стереотип.
2. Адекватный, гипертрофированный, лояльный, одиозный, позитивный, спонтанный, тривиальный, утилитарный, фатальный.
3. Альтруизм, апелляция, апогей, имитировать, манкировать, приоритет, тарифицировать, филигранный, формальный, эксцентричный. 

1. Абитуриент – тот, кто оканчивает среднюю школу. Выпускник.

Абориген – коренной житель страны, какой-либо местности. Местный долгожитель.

Адаптация – приспособление функций организма к условиям существования. Приспособление.

Ажиотаж – сильное возбуждение, волнение. Горячка.

Компания – работа, проводимая в определённый период для осуществления какой-либо задачи. Мероприятие.

Контекст – законченный в смысловом отношении отрывок письменной или устной речи, необходимый для определения смысла отдельно входящего в него слова или фразы. Тесная связь. Соединение.

Кворум – установленное законом или уставом количество присутствующих на собрании какого-либо органа, при котором их решения являются правомочными.

Меморандум – дипломатический документ.

Регресс – движение назад, изменение к худшему.

Стереотип – повторение. Шаблон. Трафарет. 

1. Адекватный – равный, тождественный, вполне соответствующий. Равный.

Гипертрофированный – чрезмерное увеличение какого-либо органа, вследствие болезни, работы.

Лояльный – корректно, благожелательно относящийся к кому-либо, чему-либо.

Одиозный – неприятный, противный.

Позитивный – положительный.

Спонтанный – самопроизвольный.

Тривиальный – избитый, пошлый. Обыкновенный.

Утилитарный – основанный на стремлении к практической пользе или выгоде.

Фатальный – роковой, неотвратимый. Неизбежный. 

1. Альтруизм – бескорыстная забота о благе других, готовность жертвовать личными интересами.

Апелляция – обжалование какого-либо постановления в высшую инстанцию. Обращение.

Апогей – высшая точка развития чего-либо. Вершина. Расцвет.

Имитировать – подражать.

Манкировать – небрежно относиться к кому-либо, чему-либо. Пренебрегать.

Приоритет – преобладание, первенствующее значение чего-либо. Преобладание.

Тарифицировать – определить тариф на основе той или иной классификации объектов обложения или оплаты. Установление тарифов.

Филигранный – тонко сработанный. Точный.

Формальный – существенный только по видимости, по форме – поверхностный.

Эксцентричный – странный, с причудами, из ряда вон выходящий. Странный. Помешанный. 

Задание 16. Дайте стилистическую характеристику приведенным ниже фразеологизированным выражениям.

Валять дурака – ничего не делать, бездельничать. Употребляется в разговорной речи, неодобрительное.

Задать баню – сильно ругать кого-либо. Просторечие.

Кот наплакал – мало сделать, мало чего-либо, кого-либо.

Умыть руки – отказываться от участия в чём-либо. Неодобрительное.

Шевелить мозгами – серьёзно думать, как следует соображая. Употребляется в разговорной речи, в шутливом тоне.

Море по колено – всё нипочём, не страшно. В разговорной речи.

Рукой подать – довольно близко, не так далеко. В разговорной речи.

Ума не приложить – не понять, не сообразить что-либо. В разговорной речи.

Положа руку на сердце – со всей откровенностью, правдиво.

Средь бела дня – открыто, не скрываясь.

Сизифов труд – нескончаемая, бесплодная работа.

Тяжёлый на подъём – не любящий выходить, выезжать куда-либо.

Тёртый калач — очень опытный, много испытавший на своём веку человек.

Ахиллесова пята – уязвимое, слабое место, сторона. Книжный стиль.

Остальные ответы по русскому языку

Список ответов по всем предметам

Лексические нормы

1. Устраните ошибки, связанные с
употреблением слов без учета их
семантики в контексте и с неточным
словоупотреблением:

1) Один поступок Чацкого привел меня
в неясность. 2). Сейчас многие писатели
пристально занимаются политикой. 3).
Ученики пристально слушали выступление
артиста. 4). Все это и рисует представление
о «Слове о полку Игореве». 5). Зарисовки
также помогают читателю лучше понять
текст. 6). Идея этого произведения
заключается в призыве к русским князьям
воплотиться в единое княжество и встать
на защиту Русской земли. 7). Ученики
сами могут поставить вопрос выступающему.

2. Исправьте ошибки, допущенные в результате смешения паронимов:

1).
Учитель принуждён был еще раз объяснить
новый материал. 2). Ученый стоял у
источников ракетостроения. 3). Меня
привлекли ранние романические
произведения Пушкина. 4). Артист завоевал
признательность зрителей. 5). Искусство
влияет на рост культурности человека.
6). Главное для писателя – душевный мир
человека. 7). Взгляд у него не то умоляющий,
не то серьезный, не то возмутительный.
8). Командировочному пришлось долго
ждать оформления документов.

3. В приведённых
предложениях нарушены границы
лексической сочетаемости.
Устраните этот недочёт.

1). Большая
половина игры уже прошла. 2). Все дети
страшно обрадовались. 3).Внеклассная
работа играет положительное значение
в развитии детей. 4). Этот актёр уже давно
заслужил славу зрителей. 5). Подавляющее
количество заданий было выполнено. 6).
Особенный интерес ученики проявили к
выставке школьных поделок.

4. Укажите ошибки, связанные с незнанием сочетаемости слов:

1). Ученики дважды
прослушали беседу о творчестве Бунина.
2). Повесть «Поединок» Куприна подготовлена
целой плеядой рассказов, посвящённых
жизни армии. 3). «Слово о полку Игореве»
поймёт каждый человек, который подлинно
любит свою Родину. 4). От матери Бунина
исходил своеобразный культ Пушкина.
5). Многие были не в состоянии решить
проблемы и оказались на краю бедности.
6). В образе Игоря отличается беззаветная
храбрость, воинский пыл. 7). Подскажите,
который час? 8). Каждый ученик высказал
своё кредо. 9). Я подойду к 9 часам.

5. С приведёнными синонимами составьте словосочетания и отметьте смысловые и стилистические различия.

Фальшивый –
искусственный

вакуум – пустота

дистанция –
расстояние.

6. Найдите ошибки, связанные с многословием, определите их вид, исправьте предложения.

1).
О моей автобиографии я уже рассказывал
во вступительной статье. 2). Больной был
немедленно госпитализирован в больницу.
3). Фирма объявила о свободной вакансии
на место главного бухгалтера. 4). Роман
Пушкина «Евгений Онегин» является
одним из самых сложных пушкинских
произведений. 5). У нее были очень огромные
глаза. 6). Президент фирмы призвал всех
к совместному сотрудничеству. 7).
Необходимо реалистично и без иллюзий
взвесить наши экономические шансы. 8).
Уже в начале его творческого пути
писателя обозначились сильные и слабые
стороны. 9). От качественных прилагательных,
это, можно образовать, это, степени
сравнения и, это, краткие формы. 10). –
Что ты делал до проекта? – Работал на
работе работягой.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

ПРИМЕРЫ
олимпиадных заданий по русскому языку для учащихся 9-го класса

Задание 1. Внимательно
прочитайте текст, вставьте пропущенные орфограммы и пунктограммы.

Много вид_л я на св_ем веку
красивых жен_-щин много встречал жен_щин еще _б_ятельнее Пушкиной но н_когда
(не)вид_вал я жен_щины которая с_ед_няла(бы) (в)себе такую закон_-че(н,нн)ость
кла(с,сс)ически прав_льных черт и стана. Ростом высокая с (басн_словно) тонкой
талией при (р_скошно)развитых пл_чах и груд_; ее мал_нькая г_ловка как лил_я
(на)стебл_ колыхалась и грац_озн_ п_в_рачивалась (на)тонкой ше_ тако_о
красиво_о и правильно_о проф_ля я (не)вид_л (н_)когда более а кожа глаза зубы
уши.

30 баллов

За каждую орфографическую и
пунктуационную ошибку снимается 1 балл.

Задание 2. Работа с
текстом. Выполните комплексный анализ текста:

а) озаглавьте текст
________________________

1 балл

б) к какому стилю и типу речи
относится данный текст (аргументируйте ответ)? _____________

4 балла

в) укажите
изобразительно-выразительные средства ___________________________________

5 баллов

Задание 3. Поставьте
ударение в словах. Подчеркните те случаи, в которых допускаются варианты:

а) баловать;

б) броня;

в) оптовый;

г) досуг;

д) знамение;

е) лоскут;

ж) некролог;

з) мизерный.

5 баллов

За каждый неправильный ответ
снимается 0,1 балла.

Задание 4. К данным
существительным подберите форму единственного числа и, указав род, составьте
словосочетания по схеме: сущ. ед. ч. + прил.

а) Жирафы
______________________________;

б) скирды _______________________________;

в) босоножки
___________________________;

г) какаду
_______________________________.

5 баллов

За каждый неправильный ответ
снимается 0,1 балла.

Задание 5. В каждом
словосочетании подберите синоним к слову адский. В каком случае это невозможно?
Почему?

а) Адская работа
_________________________;

б) адская жара
___________________________;

в) адская дорога
__________________________;

г) адский замысел
_______________________;

д) адский камень
________________________.

5 баллов

За каждый неправильный ответ
снимается 0,1 балла.

Задание 6. Найдите в
тексте фразеологизмы и объясните их значение.

Если кто-то сует свой нос в ваши
дела и пытается водить вас за нос и даже оставить с носом, то, встретившись с
ним нос к носу, скажите ему: “Мне это не по ноздре!”. И он поймет, что вам это
не нравится, и сразу перестанет крутить носом и задирать нос. Если же он и
носом не поведет, суньте ему под нос настоящие правила.

5 баллов

За каждый неправильный ответ
снимается 0,1 балла.

Задание 7. Восстановите
паронимические пары, дайте толкование слов, в них входящих:

а) гнездо
________________________________;

б) главный
_______________________________;

в) бережный
_____________________________.

5 баллов

За каждый неправильный ответ
снимается 0,1 балла.

Задание 8. Определите
значение слова легкий в строках А.С. Пушкина:

а)

Скажите, где конь мой ретивый?
Здоров ли?
Все так же легок его бег?
Все тот же ль он бурный, игривый?

б)

И мысли в голове волнуются в
отваге,
И рифмы легкие навстречу им бегут,
И пальцы тянутся к перу, перо – к бумаге,
Минута – и стихи свободно потекут.

в)

Шум, споры, легкое вино
Из погребов принесено
На стол услужливым Отоном.

5 баллов

За каждый неправильный ответ
снимается 1 балл.

Задание 9. Укажите
средства и приемы художественной выразительности в тексте:

Мой милый маг, моя Мария,
Мечтам мерцающий маяк,
Мятежны марева морские,
Мой милый маг, моя Мария,
Молчаньем манит мутный мрак…

5 баллов

За каждый неправильный ответ
снимается 0,1 балл.

Задание 10. В приведенных
предложениях допущены ошибки, устраните их, указав причину:

а) Внеклассная работа играет
положительное значение в развитии детей.

б) Он твердо держал штурвал руля.

в) Особенный интерес ученики
проявили к выставке школьных поделок.

3 балла

За каждый неправильный ответ
снимается 1 балл.

Задание 11. Чем
объясняется различие в пунктуации “вот-вот” и “вот, вот” в
предложениях?

а) Вот-вот растает снег.

б) Вот, вот, об этом я и говорю.

4 балла

За каждый неправильный ответ
снимается 2 балла.

Задание 12. Какими по
типу строения грамматической основы являются предложения?

Что за день! Что за чудеса!

3 балла

Всего 85 баллов.

Максимальное количество баллов за
всю работу – 100 баллов.

Один поступок чацкого привел меня в неясность

Юлия Толоконникова запись закреплена

Задания для самостоятельной работы:

Задание № 1. Устраните ошибки, связанные с употреблением слов без учета их значения в контексте и с неточным словоупотреблением.
1. Один поступок Чацкого привел меня в неясность. 2. Сейчас многие писатели пристально занимаются политикой. 3. Ученики пристально слушали выступление артиста. 4. Идея этого произведения заключается в призыве к русским князьям воплотиться в единое княжество и встать на защиту Русской земли. 5. Все это и рисует представление о «Слове о полку Игореве». 6. Зарисовки также помогают читателю лучше понять текст. Это своенравное объяснение. 7. Ученики также могут поставить вопросы выступающему. 8. Моей подруге вырезали аппендицит. 9. Приспособление предохраняет рабочего от травматизма. 10. Датчанки остаются серьезными оппонентами нашим лыжницам.

Задание № 2. Выберите из приведенных паронимов тот, который необходим в данном контексте.
1. Между странами установились (дружеские – дружественные) отношения. 2. Отчет (представляется – предоставляется) в двух экземплярах. 3. Актер играл (главную – заглавную) роль. 4. Девочка (одела – надела) маскарадный костюм. 5. Учитель (провел – произвел) опрос учащихся. 6. К его предложениям относятся так (нестерпимо – нетерпимо), что это уже стало для него (нестерпимо – нетерпимо). 7. Карелин (техничный – технический) спортсмен, но сейчас он совершил (техничную – техническую) ошибку. 8. Он дал нам очень (дипломатический – дипломатичный) ответ.

Задание № 3. Исправьте ошибки, допущенные в результате смешения паронимов.
1. Учитель принужден был еще раз объяснить новый материал. 2. Ученый стоял у источников ракетостроения. 3. Меня привлекли ранние романические произведения А.С.Пушкина. 4. Артист завоевал признательность зрителей. 5. Искусство влияет на рост культурности человека. 6. Он давно мечтал о заглавной роли в «Преступлении и наказании». 7. Командировочному пришлось долго ждать оформления документов. 8. Взгляд у него не то умоляющий, не то серьезный, не то возмутительный. 9. Эффектное управление экономикой имеет огромное значение для стабилизации ситуации в стране. 10. Он был круглый невежа, ничем не интересовался.

Задание № 4. В приведенных предложениях нарушены границы лексической сочетаемости. Устраните этот недочет.
1. Большая половина игры уже прошла. 2. Все дети страшно обрадовались. 3. Внеклассная работа играет положительное значение в развитии детей. 4. Подавляющее количество заданий было выполнено. 5. Особенный интерес ученики проявили к выставке школьных поделок. 6. Спектакль оказал на ребёнка большое впечатление.

Задание № 5. Укажите слова, ставшие причиной тавтологии, исправьте предложения.
1. Милая, добрая, отзывчивая – так отзывались о ней все. 2. Автор «Слова о полку Игореве» считает, что следовать рассказам Бояна не следует. 3. Это свойство свойственно всем писателям. 4.Из лекций по искусству общения мы узнали много новых и полезных знаний. 5. До сих пор неизвестно, кто же творец этого уникального творения. 6. Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества. 7. В прошлом году выдался неурожайный год. 8. Они стали заниматься рисованием и нарисовали много картин. 9. В пищу животным стали добавлять минеральные добавки. 10. На территории собора были найдены интересные находки.

Задание № 6. Найдите плеоназмы и исправьте предложения.
1. В аудитории собралось 26 человек студентов. 2. Это его единственная ахиллесова пята. 3. Больной был немедленно госпитализирован в больницу. 4. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. 5. Участники экспедиции рассказали о перспективах на будущее. 6. У нее были очень огромные глаза. 7. Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству. 8. Необходимо реалистично и без иллюзий взвесить наши экономические шансы. 9. Князья не желали понять, что объединение их войск в единое войско необходимо. 10. Конечно же, встречаются непредвиденные неожиданности. 11. В этом году они окончили университет и получили высшее образование. 12. Это была стройная белокурая блондинка. 13. Неженатый х

Источник

Один поступок чацкого привел меня в неясность

Иван Александрович Гончаров

Комедия «Горе от ума» держится каким-то особняком в литературе и отличается моложавостью, свежестью и более крепкой живучестью от других произведений слова. Она, как столетний старик, около которого все, отжив по очереди свою пору, умирают и валятся, а он ходит, бодрый и свежий, между могилами старых и колыбелями новых людей. И никому в голову не приходит, что настанет когда-нибудь и его черед.

«Горе от ума» появилось раньше Онегина, Печорина, пережило их, прошло невредимо чрез гоголевский период, прожило эти полвека со времени своего появления и все живет своею нетленною жизнью, переживет и еще много эпох и все не утратит своей жизненности.

Отчего же это, и что такое вообще это «Горе от ума»?

Критика не трогала комедию с однажды занятого ею места, как будто затрудняясь, куда ее поместить. Изустная оценка опередила печатную, как сама пьеса опередила печать. Но грамотная масса оценила ее фактически. Сразу поняв ее красоты и не найдя недостатков, она разнесла рукопись на клочья, на стихи, полустишия, развела всю соль и мудрость пьесы в разговорной речи, точно обратила мильон в гривенники, и до того испестрила грибоедовскими поговорками разговор, что буквально истаскала комедию до пресыщения.

Но и те и другие ценители почти обходят молчанием самую «комедию», действие, и многие даже отказывают ей в условном сценическом движении.

Несмотря на то, всякий раз, однако, когда меняется персонал в ролях, и те и другие судьи идут в театр, и снова поднимаются оживленные толки об исполнении той или другой роли и о самых ролях, как будто в новой пьесе.

Источник

Тесты. Ключи к текстам

вернуться в начало

8.

Антонимия, при этом один из компонентов пары – старославянизм

10. а) I гр: 1, 6, 9, 10, 12, 13

II гр : 2, 3, 4, 5, 7, 8, 11, 14

б ) I гр : 1, 4, 6, 8, 10

II гр:2, 3, 5, 7, 9, 11, 12

11. 1) вода, водяной, водянистый, водянистость;

2) мука, мучной, мучнистый, мучнистость

2) произвести впечатление

5) совершить подвиг

6) сделать предложение

7) сыграть большую роль

8) уделить много внимания

^ 9) сыграть огромную роль

16. 1) Процессы, обозначаемые данными глаголами, не относятся к лицам.

2) Значение предельности, мгновенности не допускает несов. в.

17. 1) Числит. (десять), сущ. (десяток), наречие (вдесятером)

2) Прил.(белый), наречие (белым-бело), глагол (белеет)

3) Вин. (копка картофеля), дат. (адресовано брату), род. (не налить воды)

4) Дат. (по лесу), вин. (в дом), тв. (шел городом), пр. п. (в доме)

5) Прош. или наст. историческое вр.

19. 1) Когда Игорь собирается в поход, то собираются и другие князья.

2) Большую роль в показе князя Андрея играет показ его любви к Наташе.

4) Фамусов придерживается общественного мнения. ^ Фамусов во всем придерживается старого.

5) Подъезжая к усадьбе, он увидел развалившиеся ворота. Войдя в дом, Чичиков увидел человека, который возился с какими-то тряпками.

3) ^ Благодаря сильным морозам посевы озимой пшеницы погибли. (из-за сильных морозов)

4) Каждый тракторист был закреплен за определенным трактором и следил за его состоянием.

5) Когда я рассматривал редакционную почту, мое внимание привлекло одно письмо.

21. Меня всегда удивляет одно обстоятельство: мы ходим по жизни и совершенно не знаем и даже не можем себе представить, сколько величайших трагедий, прекрасных человеческих поступков, сколько горя, героизма, подлости и отчаяния происходило и происходит на любом клочке земли, где мы живем (К. Паустовский). Двоеточие в БСП, запятая в СПП, запятая между однородными членами.

23. 1) Об этом указала газета «Правда» еще в 1970 году (синт. норма).

2) Читатель просит объяснить о роли литературы (синт. норма).

3) Большое внимание он уделил на тесную связь между качеством работы и дисциплинированностью (синт. норма).

4) Обсуждение дела ускорения хода подготовки мер увеличения товаров ширпотреба (синт. норма).

5) В университете Ломоносов боролся против чужеземцев, за развитие русской науки, ее разных направлений, которые всячески ему мешали (синт. норма).

6) Галина отдыхала очень в хорошем доме отдыха (синт. норма).

24. Одна из вечерних прогулок…

Источник

Тесты. Ключи к текстам

1. В данных словах расставьте ударение.

Миришься, намерением, надолго, новорожденный, осведомиться, призыв, углубиться, умерший, умерли, хлебец, простыней, премированный, мизерный, кедровый, мастерский, петля, плесневеть, феномен, ханжество, христианин, черпать, безудержный, бредовый, звонит, красивейший, понявший, поднятый, поутру, экспертный, включишь, включат, клеишь, клеят, ржавеет, добрался, добралось, догнал, догнала, догнало, агент, агентство, алфавит, баловать, балую, баловник, верба, газопровод, дефис, договор, документ, доллар, еретик, закупорить, знахарка, искра, индустрия, кремень, кухонный, лыжня, ломоть, металлургия, некролог, огниво, свекла, силос, симметрия, соболезнование, таможня, фарфор, ходатай, ходатайствовать, цемент, центнер, цыган.

2. Подберите нужное слово, установив аналогию:

1)

Амперы, апельсины, баклажаны, баржи, ботинки, валенки, вафли, гектары, граммы, комментарии, мандарины, минеры, носки, партизаны, плечи, помидоры, сапоги, свадьбы, солдаты, туфли, чулки, яблоки, яблони.

5. Укажите слова, в которых допущены ошибки:

1) Интриган, 2) вскипятить, 3) почерк, 4) подскользнуться, 5) насмехаться, 6) конъюктура.

6. Устраните ошибки, связанные с неправильным употреблением слов.

1) Один поступок Чацкого привел меня в неясность.

2) Сейчас многие писатели пристально занимаются политикой.

3) Но перед тем как использовать материал и легко вибрировать им, я хочу изложить мои мысли о Базарове.

деревня

подделка

заседание

оглавление

превосходен

удостоверение

8. Подберите слово, установив аналогию.

а) Берег (1), берёг (2), приберегать (3), сберегательная касса (4), бережливый (5), береговой (6), оберег (7), бережливость (8), побережье (9), набережная (10), сбережение (11), бережок (12), прибрежный (13), приберегать (14).

б) Купать (1), купить (2), скупка (3), купальня (4), выкупить (5), выкупаться (6), откупиться (7), искупаться (8), накупить (9), накупаться (10), искупить (11), покупка (12).

2) Почему глаголы хлынуть, грянуть, очнуться, отгреметь, сгладить имеют только один вид – совершенный?

1) Космодром, 2) знатный, 3) широкоэкранный, 4) автостанция, 5) высотник, 6) сражение (за урожай), 7) космонавт, 8) ЮНЕСКО, 9) первопроходец, 10) династия, 11) экскаватор, 12) график-календарь, 13) правофланговый, 14) шпилька, 15) КамАЗ, 16) маяк.

Меня всегда удивляет одно обстоятельство: мы ходим по жизни и совершенно не знаем и даже не можем себе представить, сколько величайших трагедий, прекрасных человеческих поступков, сколько горя, героизма, подлости и отчаяния происходило и происходит на любом клочке земли, где мы живем (К. Паустовский).

22. В приведенных ниже предложениях определите характер логических ошибок.

23. Укажите случаи нарушения норм литературного языка, определите тип нормы.

1) Об этом указала газета «Правда» еще в 1970 году.

2) Читатель просит объяснить о роли литературы.

3) Большое внимание он уделил на тесную связь между качеством работы и дисциплинированностью.

4) Обсуждение дела ускорения хода подготовки мер увеличения товаров ширпотреба.

5) В университете Ломоносов боролся против чужеземцев, за развитие русской науки, ее разных направлений, которые всячески ему мешали.

6) Галина отдыхала очень в хорошем доме отдыха.

24. Восстановите прилагательные, обозначающие цвет, в отрывке из рассказа И.А. Бунина «Сосед».

Одна из вечерних прогулок…

Лес молчит, но это молчание не прежнее, а живое, ждущее. Солнце село, но вечер (6) __________________, долгий.

Значение определений: (1) яркий, сияющий, светлый; (2) цвет, получающийся при смешении черного с белым, цвет пепла; 3) имеющий окраску одного из цветов спектра – среднего между желтым и голубым, цвета травы, зелени, в прилагательном употреблен суффикс, указывающий на ослабленную степень проявления признака; (4) сложное слово: первая часть – свежий и чистый, потому бросающийся в глаза (о цвете), выделяющийся свежестью и чистотой своей окраски, вторая часть – основная – имеющий окраску одного из цветов спектра – среднего между зеленым и синим, светло-синий; (5) темный, буро-желтый, цвета корицы или жареного кофе; (6) менее насыщенный, менее густой по сравнению с основным цветом.

25. Какие деловые бумаги начинаются с местоимения 1-го лица?

1) заявление, 2) доверенность, 3) приказ, 4) трудовой договор.

26. Прочитайте записку, написанную китайским студентом своему преподавателю. В этой записке есть разного рода ошибки – как языковые, так и связанные с культурными различиями. Найдите ошибки и запишите исправленный текст.

Ударили морозы, до сих пор не был на уроке. Не думайте, что я не хотел учить. Я хочу просить у вас прощения за все свои грехи. В свое оправдание могу только сказать, что у меня плохо со здоровьем. Мне не хотелось бы об этом, но поясница подвернулась.

Дома днём работа, вечером – отдых. Дядя врач, он ухаживал за меня часто. У меня небольшое горе. Дела идут как будто неплохо, сейчас самочувствие сносное. Я хочу, что я еще на урок. Боюсь, что я был невнимателен к Вам. Извините! Надеюсь, что описал всё.

Ещё раз позвольте извиниться перед Вами!

Ваш студент: Лю Линь.

10. – три маршала, три профессора, три студентки, три города, три деревни, три волка.

8. – 1) познакомить с чем, обобщить что, распространить что;

2) объединение чего, руководство чем;

3) восторгаться чем, преклоняться перед чем, удивляться чему;

4) усваивать что, овладевать чем;

5) уделять внимание чему, обращать внимание на что;

6) уход за чем, выращивание чего, уборка чего.

9. – правая бакенбарда, болезненная заусеница, стальной рельс, новая туфля, серая мышь, яблочный шампунь, скороспелый картофель, кожаная тапка.

10. – 1) небольшое; 2) колумбийский(ое); 3) побежал; 4) открылась знаменитая (река); 5) опубликовала (газета); 6) расположен (город); солнечный (город).

1. Делегировать, премировать, пломбировать, блокировать, углубить, облегчить, подбодрить, алкоголь, пиццерия (и пиццерия), исчерпать, некролог, недвижимость, намерение, духовник, ходатайствовать, феномен.

3. а) Проясняющаяся, проявляющаяся, ябедничая (прич., дееприч.).

4. 1) На одно мгновение мальчики забылись.

6. 1 а; 2 д; 3 б; 4 г; 5 е; 6 в.

7. Подберите нужное слово, установив аналогию между словами.

Цветовая лексика, переход относительных прил. в качественные

8. Нулевое окончание: 1); 4); 7); 8); 9); 11); 12); 14); 15); 16).

бес-козыр-к-а

1) козырек → козыр-ну-ть → от-козырнуть

колокольчик → колокольч-ат-ый

2) колокол → колоколь-н-я

не-культурно 1

культурн-о → культурн-еньк-о

3) культура → культурный →

некультурный → некультурн-о 2

11. 1) Начал расстаивать (таять) снег.

2) Вот такая разноязыковая (разноязычная) наша страна.

3) Ей хотелось, чтобы друзья почувствовали очаровательство (очарование) природы.

4) У меня это вызывает любопытство.

5) У него беззаботливый (беззаботный) характер.

12. 1) Вареная вермишель, 2) картофельное пюре, 3) цветной тюль, 4) сладкое какао, 5) заказная бандероль, 6) новый рояль, 7) новое ателье, 8) взъерошенный шимпанзе, 9) старая мозоль.

13. Слово зрячих используется как субстантив в форме род. п. мн. ч., слово можно отнести и к сестрам.

14. Подберите нужное слово, установив аналогию между словами:

(по)птичьи через дефис

2) (до)ныне = слитно

(все)таки (по)новому

2) Предложение принято тремястами семьюдесятью пятью голосами против сорока двух голосов.

3) Деревня находится в ста семидесяти четырех километрах от города.

1. Вол, гол, браво и др.

3. Звукопись (аллитерация)

4. Миришься, намерением, надолго, новорождённый (и новорожденный), осведомиться, призыв, углубиться, умерший, умерли, хлебец, простыней, премированный, мизерный (и мизерный), кедровый, мастерский, петля (и петля), плесневеть, феномен, ханжество, христианин, черпать, безудержный, бредовый, звонит, красивейший, понявший, поднятый, поутру, экспертный, включишь, включат, клеишь, клеят, ржавеет (и ржавеет), добрался, добралось, догнал, догнала, догнало, агент, агентство, алфавит, баловать, балую, баловник, верба, газопровод, дефис, договор, документ, доллар, еретик, закупорить, знахарка, искра, индустрия, кремень, кухонный, лыжня, ломоть, металлургия (и металлургия), некролог, огниво, свёкла, силос, симметрия (и симметрия), соболезнование, таможня, фарфор, ходатай, ходатайствовать, цемент, центнер, цыган.

Источник