Ошибки связанные со слабым овладением ресурсами русского языка

1. Немотивированное
повторение одного и того же слова или
однокоренных слов,

например:
Неоценимый
вклад в дело охраны охотничьей фауны
могла бы вне­

сти лесная охрана.

Она
любит свою работу и работает на заводе
давно. Приходит с работы ус­талая.

2. Тавтология
(из греч. tauto-
то же самое, logos-
слово) — повторение одноко­

ренных
слов,

например:
Лодки
приближались все ближе.

Скрытая
тавтология — соединение иноязычного и
русского слова, дублирую­щего
его значение,

например:
впервые
дебютировать, необычный феномен,
движущий лейт­мотив.

3. Плеоназм
(из гр^еч—
plconasmos-
излишество) — употребление в речи
близких

по
смыслу и потому излишних слов,

например:
Шабашкина
не мучила своя собственная совесть.

4-
Употребление
штампов (избитых выражений с потускневшим
лексическим значением
и стертой экспрессивностью),

например:
В
своей комедии Грибоедов очень остро
поставил целый ряд важнейших
проблем того времени.

5. Употребление
слов-паразитов, нелитературной лексики,
диалектизмов,

например:
Ну.
пошли мы, значит, однажды в лес…

На
Плюшкине было какое-то шмотье. В
жаркие дни очень охота купаться.

6. Однообразие
в построении предложений, в выборе
конструкций.

II. Ошибки, обнаруживающие недостаточно развитое языковое стилисти­ческое чутье:

1. Погоня
за красивостью (неоправданное
использование в целях достижения

якобы
речевой образности, нагромождение и
т.п.),

например:
Памятный
всем нам образ поэта и вечно молодая,
победоносная, грохочущая
поэзия Маяковского не забудутся.

2. Создание
надуманных метафор, неудачных сравнений,

например:
А
что за небо! Его серебристо-голубая
лазурь, как добродушный гномик, улыбается
нам веселой улыбкой.

¹
Кожина V
И Стилистика русского тыка — М 1943 — С
**7

24

25

_«1

3. Смешение
разностильной лексики,

например:
Андрей
Болконский — человек с передовыми
взглядами. Светское общество
ему не родня

4. Неблагозвучие,
которое создается скоплением гласных,
шипящих и т. п.,

например:
А
у Андрея Болконского…

Роман
«Мать» — замечательнейшее произведение,
изображающее лучших
людей того времени…

5. Злоупотребление
канцеляризмами, терминами.

например:
«Война
и мир» пользуется большим спросом у
населения.

СТИЛИСТИЧЕСКАЯ
ОКРАШЕННОСТЬ ЯЗЫКОВЫХ СРЕДСТВ.

ПОНЯТИЕ
О ФУНКЦИОНАЛЬНО-СТИЛЕВОЙ И
ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЭКСПРЕССИВНОЙ ОКРАСКЕ

В
слове выделяют две стороны: собственно
смысловую и
стилистическую.
В
собственно
смысловом значении содержится основная
(предметная) информация, и
в этом состоит главное значение слова:
называть предметы и явления окружаю­щей
действительности. В стилистическом
значении содержится дополнительная
информация — о характере речи, об
отношении говорящего к слушающему, к
со­держанию
сообщения.

Сравним,
например, слова повторять
{«говорить») и
талдычить.
Собственно
смысловое значение у них тождественное
или очень близкое, а стилистическое
-различное. У первого слова оно
нейтральное, а у второго — просторечное
(т. е. это слово
стилистически окрашенное). Первое
передает лишь «голую» информацию об
определенного
рола действии («говорить
то .же самое»), второе
к этой информа­ции
прибавляет еще и дополнительную, а
именно: эмоционально-оценочная окраска
выражает
неодобрительное отношение говорящего
к объекту речи. Талдычить
— не
просто
«говорить» или «повторять», а «говорить
скучно, однообразно».

Стилистическая
окрашенность языковых средств —
первооснова и главный ресурс
стилистики. Она зависит прежде всего
от сферы их употребления. Если языковые
средства в своем употреблении не
ограничены какой-то определенной
сферой,
то они лишены стилистической окрашенности
и называются стилистиче­ски
нейтральными (иначе: имеют нулевую
стилистическую окраску). Например, к
стилистически
нейтр&пьЛым^ относят слова «воздуху
«город», «два», «.железный», «правый»,
«чост», «первый», «работать», «редко»,
«своюк «читать», «широко»
и
т. п.

Те
языковые средства (слова, фразеологизмы,
грамматические формы и
т.
д.), которые выступают только или
преимущественно в какой-то опреде­ленной
сфере (например, в сфере разговорной
бытовой речи), становятся сти­листически
окрашенными, маркированными. Например,
разговорную окра­шенность имеют
слова и фразеологизмы «набедокурить»,
«поставить на ноги», «рвать и метать»,
формы
повелительного наклонения, выступающие
в значении

26

изъявительного
(«Она
ему и скажи!») и
т. п. Книжную окрашенность имеют фор­мы
причастий типа «берущий»,
«читающий». Они
употребляются только в книж­ной
речи, являются принадлежностью всех
книжных стилей и, следовательно, имеют
общекнижную стилистическую окрашенность.
В тех же случаях, когда язы­ковое
средство входит в состав лишь одного
книжного стиля, то оно имеет не про­сто
книжную окрашенность, а либо
официально-деловую, либо публицистическую
и т. д. Например, официально-деловую
окрашенность имеют слова и выражения
«предъявить»,
«препровождаться», «удостоверение
личности» и
т. п. Публици­стическую
окрашенность имеют слова
«всемирно-исторический»,
«застрельщик», «энтузиаст» и
т. п. Фольклорная окрашенность ярко
проявляется у слов и выра­жений
«жили-были»,
«красна девица», «сине море», «соловушка»
и
т.п.

Итак,
стилистической
окраской (маркировкой, коннотацией)
языковой единицы
являются те дополнительные экспрессивные
или функциональные свойства, которые
ограничивают возможности употребления
этой единицы определенными
сферами и условиями общения и тем самым
несут стилисти­ческую
информацию¹⁶.

Стилистическая
окрашенность бывает двух типов —
функционально-стилевая (первый
план стилистической окрашенности) и
эмоционально-экспрессивная (вто­рой
план стилистической окрашенности).

Функционально-стилевая
коннотация связана
прежде всею с принадлежно­стью
соответствующего языкового средства
к тому или иному функциональному стилю.
Иными словами, функционально-стилистическая
окраска указывает на сферу
употребления, сигнализирует
о ней. Например: исходящий,
дебет, истец, гносеология,
синхрофазотрон, коммюнике и
т. д. Эти слова имеют функционально-стилевую
окрашенность, относятся к научной и
официально-деловой сфере упот­ребления.
Виды функционально-стилевой окраски:
книжная
лексика
(напр.: вели­чие,
инстанция, одиозный, претендовать,
безотлагательно, ибо, вопреки и
т. п.) и разговорная
(напр.:
дружище,
дворняга, толстуха, глазастый, ахнуть,
наловчить­ся,
а то. зато и
т. п.). Книжные обычно классифицируются
по их принадлежности к тому или иному
функциональному стилю: научному,
деловому, публицистиче­скому,
художественному. Также выделяют
общекнижную лексику (четко не
диф­ференцированная по стилям, но
чуждая разговорному стилю), например:
экспери­мент,
стабильный, визуально, воспроизводство

Эмоционально-экспрессивная
коннотация связана
с выражением оценочно-сти,
отношения. Например,
восхищаясь красотой белого цветка,
можно назвать его белоснежным,
белехоньким, лилейным; эти
прилагательные эмоционально ок­рашены;
заключенная в них положительная оценка
отличает их от стилистически нейтрального
слова белый.
Эмоционально-экспрессивную
окрашенность имеют, например, слова
губошлеп,
забулдыга, кляча, мешанина, книжонка,
дуб (о
челове­ке),
тряпка
(о
мужчине); здесь опредмечивается само
отношение к называемому предмету (в
широком смысле слова).

¹⁵
Допустимо синонимичное употребление
терпи нов ститстиче*
кое точение, окраска, коннотации (см
подр
Кожина М Н. Стилистика русскою азыка.
—
VI.
1993 С 36-37)

»
Ср определение стилистической окраски
в «Словаре лингвистических терминов»
О С Ахыиювой: «Допол­нительные
значения, или коннотации, — )то сопутствующие
семантически или стилистические опенки
для
выра­жения
разного
рола экс пресен it
но-эмоционально-оценочных обертонов»

27

Категория
эмоционально-экспрессивной окрашенности
включает в себе такие понятия,
как
эмоциональность, оценочность и
экспрессивность.
Эмоциональ­ность
(по
отношению к высказыванию) понимается
как выражение душевного пе­реживания,
волнения говорящего. Она нередко
создается разными средствами, иногда
целым комплексом средств. К ним относятся:
интонация, на письме выра­жаемая
знаками препинания, различными
графическими знаками и порядком слов;
восклицательные
и вопросительные предложения, номинативные
предложения, а также отдельные разряды
слов, которые можно назвать эмоциональными
(некото­рые междометия и некоторые
эмоциональные частицы, выражающие
«чистые» эмоции: радость, удивление,
испуг, страх, тоску и т. п.). Например:
Батюшки!
Гля­дите-ка
… смотрите-ка … помер! Убили! (Горький).
Оценочностъ
как
языковая категория
— это выражение в речи эмоционального
отношения, вызванного сло­жившимся
мнением о предмете высказывания. Иначе
говоря, эмоциональная оцен­ка
(оценочность) связана не только с
психикой (это характерно для
эмоционально­сти), но и с мышлением¹⁷.
Отсюда следует, что эмоциональность и
оценочность соприкасаются, но не
совпадают. Эмоциональные слова, а именно
эмоциональные междометия и частицы,
не содержат оценки; оценочные же слова,
т. е. те, которым свойственна оценка,
обычно эмоциональны. Например,
эмоциональные оттенки в словах
дивный,
зачинатель, захватывающий и
т. п. Слова с оценочными оттенка­ми:
старикашка,
ручища, пальтецо и
т. п. Экспрессивность
(от
лат. expression
-выражение) — значит выразительность,
экспрессивный — содержащий особую
экс­прессию.
Ср., например, слова хороший
и прекрасный, замечательный,
восхити­тельный.
В
контекст экспрессивности входят понятия
экспрессивной лексики, особых аффиксов
(ср.: дурочка
— урк, глупышка — ышк), тропов
(метафора — золо­тая
осень), риторических
и стилистических фигур.

Виды (оттенки)
эмоционально-экспрессивной окраски:
торжественный, уни­чижительный,
ласкательный, иронический, неодобрительный,
фамильярный и др.

Итак,
классификацию стилистической окраски
можно представить в виде
схе­

мы: Стилистическая
окраска

Эмоционально-экспрессивная
окраска

высокое,
торжественное сниженное
(груб., бран.,
ирон. и т. п.)

Функционально-стилевая

книжное нейтральное
разговорное

общекнижное * разговорное

научное разговорно-

официально- просторечное

деловое

публицистическое
художественное

В
процессе употребления функционально-стилевая
окраска нередко со-вмешается
с оценочной. В таком
случае говорят о двуплановой
стилистической

окрашенности.
Например,
слова верзила,
мазня являются
разговорными и вместе с
тем отрицательно-оценочными, следовательно,
имеют двуплановую стилистиче­скую
окрашенность.

Стилистической
окраской обладают не только лексические
средства русского языка. Эта оценка
речи выражается в языковых средствах
всех уровней. В частно­сти,
разговорной окраской обладают
морфологические формы и категории:
соби­рательные
числительные (семеро
одного не ждут), форма
Р. п. сущ. м.р. с вещест­венным значением
на -у (попить
чаю. купить сыру), синтаксические
конструкции: определенно-личные
предложения (Люблю
погулять); инфинитивные
предложения обладают
книжной окраской (Назначить
на должность главного бухгалтера
ад­министративно-хозяйственного
отдела Николаева Ж. Б.) (офиц.-делов.).

Стилистическая
окрашенность — явление исторически
изменчивое. Безусловно, большинство
языковых средств сохраняет свою
стилистическую окрашенность в продолжение
многих десятилетий. Но иногда средства
языка утрачивают или из­меняют
свою стилистическую коннотацию. Так,
если в 30-40-е гг. XX
столетия слова
вертолет,
спутник (в
значении «небесное тело, обращающееся
вокруг пла­неты»)
осознавались как технические и научные
термины, т.е. как сугубо книжные слова,
что нашло отражение в нормативных
словарях, то спустя два-три десятиле­тия
эти слова стали стилистически
нейтральными.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Если человек стремится в полной мере овладеть всеми возможностями языка, принадлежать к элитарному типу речевой культуры, то он должен освоить все стили речи, причём не допускать не только орфографических, пунктуационных, орфоэпических и т.д., но и стилистических ошибок.

Стилистические ошибки – это, с одной стороны, употребление неуместных в данном стиле языковых средств, а с другой – нарушение требований ясности, точности, краткости, богатства и выразительности.

Среди ошибок, связанных со слабым овладением ресурсами русского языка, наиболее распространены следующие:

Среди ошибок, связанных с недостаточно развитым языковым стилистическим чутьём, наиболее распространены следующие:

Различные типы стилистических ошибок могут обыгрываться в речи, в частности, в художественных текстах. Так, в «Сказке о тройке» А. и Б. Стругацких высмеивается страсть чиновников к составлению ненужных памяток, инструкций. На двери лифта висело объявление, в котором сообщалось, что там «нельзя заниматься сном и совершать подпрыгивание». В данном случае обыгрывается не только абсурдность содержания инструкции, но и канцелярский приём расщепления сказуемого:

спать – заниматься сном, подпрыгивать – заниматься подпрыгиванием.

Стилистические ошибки довольно частотны как в официальной, так и в неофициальной речи. Многие из них становятся настолько типичными, что мы почти не замечаем их. Вот почему необходимо тщательно следить за своей речью и с этой точки зрения.

Если человек стремится в полной мере овладеть всеми возможностями языка, принадлежать к элитарному типу речевой культуры, то он должен освоить все стили речи, причём не допускать не только орфографических, пунктуационных, орфоэпических и т.д., но и стилистических ошибок.

Стилистические ошибки – это, с одной стороны, употребление неуместных в данном стиле языковых средств, а с другой – нарушение требований ясности, точности, краткости, богатства и выразительности.

Среди ошибок, связанных со слабым овладением ресурсами русского языка, наиболее распространены следующие:

Среди ошибок, связанных с недостаточно развитым языковым стилистическим чутьём, наиболее распространены следующие:

Различные типы стилистических ошибок могут обыгрываться в речи, в частности, в художественных текстах. Так, в «Сказке о тройке» А. и Б. Стругацких высмеивается страсть чиновников к составлению ненужных памяток, инструкций. На двери лифта висело объявление, в котором сообщалось, что там «нельзя заниматься сном и совершать подпрыгивание». В данном случае обыгрывается не только абсурдность содержания инструкции, но и канцелярский приём расщепления сказуемого:

спать – заниматься сном, подпрыгивать – заниматься подпрыгиванием.

Стилистические ошибки довольно частотны как в официальной, так и в неофициальной речи. Многие из них становятся настолько типичными, что мы почти не замечаем их. Вот почему необходимо тщательно следить за своей речью и с этой точки зрения.

Наиболее часто встречающиеся в письменной и устной речи учащихся нарушения норм языка (условно — «речевые ошиб­ки») целесообразно подразделить прежде всего на нестили­стические и собственно стилистические. К первым отойдут случаи нарушения норм лексических, фразеологиче­ских, словообразовательных, морфологических и синтаксиче­ских. Стилистическими ошибками (или недочетами) окажутся случаи нарушения единства стиля, где это недопустимо, кроме того, несоответствия употребленных форм, слов, конструкций избранной стилистической манере высказывания и задачам данной сферы коммуникации, а также неучитывание особенно­стей форм и типов речи, жанра. Применительно к школе воз­можно, по-видимому, представить стилистические ошибки по степени их сложности и по степени овладения со стороны уча­щихся богатствами и стилистическими нормами языка. Поэто­му схематически здесь можно выделить следующие ступени стилистической грамотности и группы ошибок:

1) стилистические недочеты, связанные со слабым овладением ресурсами русского языка;

2) стилистические ошибки, обнаруживающие недостаточно развитое языково-стилистическое чутье;

3) ошибки, связанные с нарушением норм функциональных стилей.

При характеристике этой третьей ступени и группы ошибок следует особо подчеркнуть необходимость соответствия стиля речи содержанию, т.е. единства формы и содержания.

§ 62. Можно предложить следующую классификацию наи­более часто встречающихся речевых ошибок школьников.

I. Нестилистические ошибки. 1. Лексические ошибки:

1) употребление слов в несвойственном им значении как следствие незнания значений этих слов. Примеры

взяты из сочинений школьников и отчасти из студен­ческих работ, а также из статей и пособий по практиче­ской стилистике: «Началась гражданская интервенция»; «Онегин улучшил жизнь крестьян тем, что заменил ярем барщиной»; «Художник нарисовал репродукцию и вышел из комнаты»;