Определите тип грамматической ошибки отредактируйте предложения

Предмет: Русский язык,

автор: zoyashechka

Олеся9006:
Лучше бы разделили. Долго писать

zoyashechka:
Баллов нет больше

Олеся9006:
Лучше 5 давайте. На такие вопросы не отвечают дети, которым много баллов нужно.

Ответы

Автор ответа: Олеся9006

Ответ:

На фото внизу.

Приложения:

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Интересные вопросы

Предмет: Математика,
автор: akmaral33

$( - 2 - a) {}^{2}$
пожалуйста решите эту задачу. Алгебра 7 класс

4 года назад

Предмет: Қазақ тiлi,
автор: Аноним

Қазақ тілі 70 бет 4 тапсырма 5 сынып
В Ерейментауе

4 года назад

Предмет: Алгебра,
автор: Natabb

Розкладіть на множники : 1) 4a^2-49
2) 36x^2 — 60xy + 25y^2 3) (2x-3y)^2 — (2x + 5y)^2

4 года назад

Предмет: Литература,
автор: аня2198

составьте словесный портрет Пугачёва из капитанской дочки

6 лет назад

Предмет: Математика,
автор: antoninakhv

от чего зависет количество досок которые потребуется на ограду

6 лет назад

Источник

Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий

Версия для печати и копирования в MS Word

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В)  ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д)  неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)   Современная любительская астрономия — это престижное хобби, в которое многие вкладывают тысячи

долларов.

2)  По окончании сеанса на выходе из кинозала каждый посетитель обязан лично сдать 3D очки контролеру.

3)  В повести А. С. Пушкина «Дубровском» изображены картины крепостного прошлого России.

4)  В «Василии Тёркине» автор восхищается подвигом русского солдата, сохраняющим верность долгу и отчизне.

5)  Благодаря обучения в медицинском институте Устименко стал работать сельским врачом.

6)  Приводя примеры истинной любви, многие учащиеся обращались к «Гранатовому браслету».

7)  Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора пристальнее вглядываться в формы предметов?

8)  Создавая метеорологический прогноз, учёными обрабатывается большой статистический материал.

9)  Главная цель науки — доставлять людям внутреннее удовлетворение, а не приносить материальные выгоды.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г	Д

Источник: На основе открытого банка заданий ФИПИ 2015 года

Актуальность: с 2016 года

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Синтаксические нормы согласования и управления

Правило: Задание 8. Синтаксические нормы

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б)  неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д)  ошибка в построении предложения с однородными членами

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Мне захотелось узнать, как разводить и ухаживать за первоцветами в домашних условиях.

2)  Согласно плана в качестве итоговой работы мы писали рецензию на недавно прочитанную книгу.

3)  В марте те, кто достиг 18 лет, участвовал в выборах Президента Российской Федерации.

4)  Орхидеи, появившись на Земле вместе с другими цветковыми растениями, начали активно развиваться 40 миллионов лет назад.

5)  Некоторые орхидеи выработали ложные приманки, основанные на пищевых инстинктах.

6)  Каждый программист закреплён за определённым компьютером, следящим за его состоянием.

7)  Благодаря языку мы можем познакомиться с теми идеями, которые были высказаны задолго до нашего рождения.

8)  В энциклопедии «Жизни замечательных людей» много интересных биографий.

9)  В начале работы над произведением автор может по-разному рассчитывать ход событий, определять судьбы героев.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д

Источник: На основе открытого банка заданий ФИПИ 2015 года

Актуальность: с 2016 года

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Синтаксические нормы согласования и управления

Правило: Задание 8. Синтаксические нормы

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Б)  неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В)  ошибка в построении предложения с однородными членами

Г)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д)  ошибка в построении предложения с косвенной речью

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Те, кто бывал в Ялте, не мог не любоваться красотой набережной.

2)  Многие биологические процессы, в том числе сердечно-сосудистые заболевания, протекают в ритме, который задаётся солнечным ветром.

3)  В поэме «Руслане и Людмиле» А. С. Пушкин широко использует фольклорные мотивы.

4)  После невкусного обеда, который принёс денщик из трактира, полковник сел писать донесение.

5)  Не успевший подготовить ответ студент грустно сказал, что мне понадобится ещё немного времени.

6)  Благодаря стараний опытного доктора больной быстро поправлялся.

7)  Татьяна любила гадать и старинные предания.

8)  Нынешние эскимосы в большинстве своём живут в домах европейского типа и почти не охотятся на морского зверя и оленей.

9)  «Самая красивая женщина мира» — так называется выставка в Дрезденской галерее, посвящённая юбилею «Сикстинской Мадонны» Рафаэля.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д

Источник: На основе открытого банка заданий ФИПИ 2015 года

Актуальность: с 2016 года

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Синтаксические нормы согласования и управления

Правило: Задание 8. Синтаксические нормы

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б)  нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

В)  ошибка в построении предложения с косвенной речью

Г)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Все, кто бывал в Москве на Воробьёвых горах, видел с высоты белые стены и башни Новодевичьего монастыря, украшенные красным кирпичом.

2)  Павел Петрович спросил у Аркадия, где его новый приятель.

3)  Монастырь стоял вдоль реки, на довольно высоком её берегу, отделявшей людей от города.

4)  Рассказ А. И. Куприна «Вечерний гость» заставил автора задуматься о процессе общения и речи.

5)  Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться.

6)  Научные интересы А. М. Пешковского нашли воплощение в его книгах «Нашем языке», «Синтаксисе в школе», «Школьной и научной грамматике».

7)  Администратор ответил опоздавшим зрителям, что ничем не могу вам помочь.

8)  Читая роман Маргарет Мадзантини «Рожденный дважды», я представляла улицы разгромленного войной Сараева.

9)  Около ста лет назад великий химик и микробиолог Пауль Эрлих назвал «волшебной пулей» лекарства, которые когда -нибудь смогут без побочных эффектов уничтожать только патогенные бактерии или больные клетки.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д

Источник: На основе открытого банка заданий ФИПИ 2015 года

Актуальность: с 2016 года

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Синтаксические нормы согласования и управления

Правило: Задание 8. Синтаксические нормы

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В)  ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д)  неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)   Считается, что нотную грамоту придумал знаменитый греческий математик Пифагор.

2)  А. С. Пушкин в романе в стихах «Евгении Онегине» рисует картины жизни Петербурга и Москвы.

3)  Для записи нот египтяне использовали иероглифы, обозначающие небесные светила, и по ним позже удалось датировать возникновение нотных символов у египтян.

4)  Группа популяций разных видов, населяющие определённую территорию, образует сообщество.

5)  Каждый человек видит жизненный идеал по-своему, согласно своего характера и моральных устоев.

6)  Хоть автор и не мечтал работать на шахте, но в состоянии испуга он подумал, что это не такая уж и плохая участь.

7)  Те, кто читал роман Л. Н. Толстого «Война и мир», помнит описание Бородинского сражения.

8)  Готовясь к устному выступлению, понадобится личная убеждённость оратора.

9)  Многие тысячи лет Лена несет к океану ил, песок и мелкую гальку, которые, оседая на дне моря Лаптевых, образуют обширную дельту.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А	Б	В	Г	Д

Источник: На основе открытого банка заданий ФИПИ 2015 года

Актуальность: с 2016 года

Сложность: высокая

Раздел кодификатора: Синтаксические нормы согласования и управления

Правило: Задание 8. Синтаксические нормы

Пройти тестирование по этим заданиям

Источник

Разделы:

Русский язык

Установите соответствие между грамматическими
ошибками и предложениями, в которых они допущены:
к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца

Тест 1

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	1). Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.
Б) ошибка в построении сложного предложения	2) Благодаря доброте и взаимопонимания родителей в семье всегда царили мир и согласие.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3). Большинство возражали против такой оценки его творчества.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4). Довольно скоро с пьесой “Ревизором” , написанной Н.В.Гоголем ,познакомились все его друзья.
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм	5). Участникам Парада Победы, приехавшей в Москву, вручили памятные подарки.
	6) Изучая движения планет, ещё в Древней Греции высказывались интересные идеи.
	7).Скалозуб удовлетворённо замечает, что счастлив я в товарищах моих.
	8).Мы любим и гордимся нашими боксёрами, занявшими весь пьедестал.
	9) Людям приказали выходить из поезда. Так как был разрушен мост.

Тест 2

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении сложноподчинённого предложения	1) Обычно молодежь является носителями передовых идей.
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами	2) Лёд блестит под ногами, тающий на солнце.
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	3). Прочитав роман М.Ю. Лермонтова “Герой нашего времени”, мне запомнилась проблема одиночества.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) Когда тяжёлый бой уже закончился, но кое-где ещё слышны были отдельные выстрелы.
Д) неправильное построение предложения с косвенной речью	5) Охотники, заблудившиеся в тайге, застрелили троих волков.
	6)Увидев в иллюминаторе голубую Землю и совершенно чёрное небо, космонавт зачарованно замер.
	7) Этот человек был добрый, скромный, но в то же время смешным и нелепым.
	8).По приезду в Петербург туристы с парома “Анастасия” сразу же отправились в Русский Музей.
	9) Базаров говорит Аркадию, что твой отец — человек отставной.

Тест 3

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	1).В повести “Привычное дело” отразились основные стороны жизни русской деревни середины XX века.
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	2) Окончив с отличием техникум, следующим шагом было поступление в университет, находившейся в нашем городе.
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	3)ЮЗГУ проводило студенческую конференцию, посвящённую вопросам безопасности.
Г) ошибка в построении предложения с однородными членами	4). Дождь шёл не переставая и неожиданно заканчивается.
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	5) Когда в солнечный день, то видно ,как по небу плывут паутинки.
	6) Дочь, уезжавшая на дачу, сказала маме, что утром полью все цветы.
	7). Эти люди сделали очень много для своей страны, отдавшие жизнь во имя свободы.
	8) Страна любила и гордилась поэтом, написавшим поэму.
	9). Я очень сожалею за случившееся.

Тест 4

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное употребление имени числительного	1)..По окончании спектакля в театре “Сатириконе” зрители долго не расходились.
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами	2) Все, кто не потеряли ещё головы, были против тер -роризма.
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	3) Мальчик, гулявший по улице, был жизнерадостен и весёлый.
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	4)На обоих сторонах листа .лежавшего на столе, был напечатан текст.
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм	5) Помогая бедным и обездоленным, моё сердце сжимается от боли за них.
	6) Когда их сын очень изменился, родители страдают.
	7) Депутат возразил журналисту, бравшему у него интервью, что как же вы можете не видеть положительных изменений вокруг нас.
	8) Александр был хорошим партнёром в игре в теннис.
	9) Когда ночь была спокойна, но люди не спали.

Тест 5

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное построение предложения с косвенной речью	1).Закаляя характер ,мне помогли в этом родители.
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	2) Трое студенток, сдавших экзамен вовремя, уехали на практику раньше.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Я люблю свою Родину, что мы живём под мирным небом.
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	4) Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента, написавшего разгромную статью.
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	5). В романе “Войне и мире” , написанным Л.Н.Толстым, более сотни действующих лиц.
	6) Читательницы мечтают и верят в ту возвышенную любовь, которая описана в женских романах.
	7) Н.В. Гоголь в комедии “Ревизор” изобразил уездных чиновников, берущих взятки.
	8). Все, кто хоть раз побывали в Сочи, никогда его не забудут.
	9). Это рассказ о человеке, возвращённом после войны в родной город.

Тест 6

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	Уходя домой, нужно выключать оборудование.
Б) ошибка в построении сложноподчинённого предложения	2) В своей книге ”Игре престолов”. опубликованной в 1996 году, Джордж Р.Р. Мартин изобразил фэнтезийную Вселенную.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Это был тот самый аргумент, который нам не хватало.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4).Семён требовал., что подавай ему новый ноутбук.
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	5) Все с нетерпением ждали победы и когда прогонят врага с родной земли.
	6) Вопреки указания директора, отгрузка товаров, востребованных потребителями, не была начата в срок.
	7) Наталья, любившая французские романы, имела расплывчатые представления о настоящей жизни.
	8) Стараясь убедить читателей, часто достигается обратный результат.
	9) Те, кто много читает, обычно и сам пишет грамотно.

Тест 7

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	1). Дима признался, что я сегодня не готов к занятию.
Б) неправильное употребление имени числительного	2) Этот человек был добрый, скромный, но в то же время смешным и нелепым.
В) ошибка в построении сложноподчинённого предложения	3) .В картине “Спящем пастушке” А.Г.Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) Очистив улицы и дворы от мусора, не забудьте потом посадить цветы и деревья.
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами	5). Около семиста студентов обучаются в колледже
	6).Большинство делегатов, собравшихся на съезде работников тяжёлой промышленности, поддержали выступление оратора.
	7).Автор хотел показать, насколько хуже становится молодежь с каждым годом. Насколько часто происходят конфликты в семье.
	8) В “Вечерах на хуторе близ Диканьки”, написанные Н.В. Гоголем, воссоздан колорит украинской жизни.
	9) По завершению концерта участники группы, стоя на сцене, раздавали автографы.

Тест 8

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении сложноподчинённого предложения	1) Защитники Москвы любили свою родину и были мужественны, сражаясь с врагом.
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	2).Когда брат просыпался, я собираюсь в школу.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Лица, ходящие по траве, произрастающей за отделяющей решёткой, ограждающей газон, являются штрафуемыми.
Г) ошибка в построении предложения с однородными членами	4). Неизвестный осведомился у Ивана, что какие книги он предпочитает.
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	5) В журнале “Юности” опубликована новая повесть известного писателя.
	6) Все, кто хотя бы раз смотрел фильм “Белые солнца пустыни”, легко узнают цитаты из него.
	7) Занятия шли согласно расписанию , составленному в начале сентября.
	8) Бабушка сказала, что не дам вам сладкого, пока не уберёте комнату.
	9) Пригласив девушку в кинотеатр, моя галантность не знала границ.

Тест 9

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	1) По приезде домой, закончив приготовления, ему пришлось проверить всё заново.
Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм	2) Вернувшись со школы, он сразу сел за уроки, заданные на вторник.
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	3).Это рассказ о человеке, возвращённом после войны в родной город/
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4).Ученики ухаживали за деревьями так, что это делают садоводы
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	5) Кот от радости виляет хвостом и весело мяукал.
	6) Детвора, проснувшаяся рано, с утра резвились во дворе.
	7) Поступок этот был жестоким и необъясним с точки зрения свидетелей.
	8) Метеоролог заявил, что я затрудняюсь дать точный прогноз погоды на завтра.
	9) По приезде в гостиницу “Аврору” спортсмены были быстро поселены.

Тест 10

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с однородными членам	1) Трое волков, напавших на колхозное стадо, были убиты.
Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	2) Надо отдавать отчёт в том, что нельзя победить международный терроризм, опираясь только на силовые методы..
В) ошибка в построении сложноподчинённого предложения	3) Прохожий спросил меня, не знаю ли я , где находится гостиница “Курск”.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4).Приближался к концу пасмурный день, холодный ветер пронизывает ребят.
Д) неправильное употребление имени числительного	5). Туристы, прибывшие из Китая, побывали не только в Москве, а также в Санкт-Петербурге.
	6) СМИ следит за ситуацией не только в регионе, но и во всей стране.
	7) Она говорила то, что в жизни есть не только полезное, но и прекрасное.
	8) Вопреки нашим ожиданиям паром так и не пришёл в тот вечер.
	9) Закончив приготовления, ему пришлось проверить всё заново.

Тест 11

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	1) Но не вечно ни юность, ни лето.
Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм	2).Скалозуб удовлетворённо замечает ,что счастлив я товарищах моих.
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Вопреки распространённому суеверию, женщины приносят удачу на корабле.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) Эти люди сделали очень много для своей страны, отдавшие жизнь во имя свободы.
Д) неправильное построение предложения с косвенной речью	5) Л.Н.Толстой считал войну противоестественным человеческой природе событием и потому показывает ужасающие картины гибели сотен людей.
	6) И послали туда охранять табор с пленными. Который стоял недалеко от леса.
	7) Во всём мире Ф.М.Достоевского знают по его роману “Братьям Карамазовым”.
	8) Ощущая неприязненное отношение одноклассников ,моё настроение упало.
	9) Как успехи,, но и неудачи бывают в жизни каждого человека.

Ответы:

№ А Б В Г Д

1 5 9 4 3 1

2 4 7 3 1 9

3 9 3 2 8 7

4 4 3 2 1 6

5 4 8 5 1 9

6 8 3 2 9 6

7 8 5 7 6 2

8 4 6 5 1 3

9 3 5 1 6 2

10 5 9 7 6 1

11 4 5 7 1 2

4.05.2016

Источник

В наших газетах
отводится значительное пространство
для рекламы, но мне это не импонирует.
В нашем микрорайоне
возвели новую школу.
Иванов демобилизовался
и теперь ходит в гражданской форме.
В поле трудятся
комбайны.
Жизнь в гимназии
продолжает кипеть и бурлить.
Знания ученицы
скромные и посредственные.
Усвоению учебного
материала мешает некачественное и
плохое выполнение домашних заданий.
Молодые люди часто
ощущают затруднения в своем труде.

6.Замените, где
возможно, определительные придаточные
причастными оборотами.

1)
Живописность места тоже напоминала
маму, которая любила природу и часто
брала Юру с собой на прогулки.

2)
Вернее всего можно назвать то состояние,
которое испытывали все мы, чувством
преклонения перед не поддающейся никаким
описаниям прелестью родной страны.

3)
Княжна Марья посмотрела на Ростова
своим лучистым взглядом, который
заставлял забывать некрасивость ее
лица.

4)
Среди присутствующих Маргарита сразу
узнала Азазелло, который стоял у спинки
кровати.

7. Замените, где
возможно, придаточные предложения
деепричастными

оборотами.

1)
Когда из приволжского захолустья Николай
Николаевич переехал в

Петербург, он
привез Юру в Москву в родственный круг.

2)
Если посмотреть вечером из сада в окна
мезонина, то комната с

портретом Гарибальди
покажется слабо освещенной каютой.

3)
Все разошлись, хотя и не успели закончить
работу.

4)
Редактор несколько раз перечитал абзац,
чтобы разобраться в новой

терминологии.

8.Проанализируйте
авторскую правку А.С.Пушкина. Мотивируйте

синонимические
замены слов.

1)
Жены не думают, как бы мужу угодить, а
как бы понравиться
офицерам.
(Стало: а как бы приглянуться
офицерам).

Наш
витязь падает к ногам… лобзает
руки. (Стало: …целует
руки).
Ты
угасал
(умирал),
богач младой. (Стало: Ты угасал,
богач младой).
В
салазки жучку посадив, себя в коня
оборотив
(Стало: …себя в коня преобразив).

ЛИТЕРАТУРА

Барлас Л.Г. Русский
язык. Стилистика. – М., 1978. – С. 193-203.
Голуб И.Б. Стилистика
русского языка. – М., 1999. – С.25-31.
Кожина М.Н. Стилистика
русского языка. – М., 1993. – С.43- 46, 111- 119.
Кожина М.Н., Дускаева
Л.Р., Салимовский В.А. Стилистика русского
языка. – М., 2010. – С.209-221.

5. Розенталь Д.Э.
Практическая стилистика русского языка.
– М., 1968. –

С.79 – 389.

ТЕМА № 3

КЛАССИФИКАЦИЯ
ОШИБОК,

НАИБОЛЕЕ
РАСПРОСТРАНЕННЫХ В РЕЧЕВОЙ ПРАКТИКЕ

Стилистическая
норма как разновидность языковой нормы.
Понятие стилистической ошибки.
Вопрос о классификации
ошибок в методической литературе.
Типы ошибок:

орфографические;
пунктуационные;
грамматические
(морфологические и синтаксические);
речевые (стилистические
и лексико-фразеологические);
логические.

ЗАДАНИЯ

Определите тип
стилистической ошибки, допущенной в
предложении.

1)
Она любит свою работу и работает на
фабрике давно. Приходит с работы усталая.
2) Машины освобождают трудоемкий труд
трудящихся. 3) Федор Иванов — ведущий
лидер в нашем классе. 4) Вредные привычки
очень вредны для нашего здоровья. 5) И
ты, озлобленный на врага, встаешь и
начинаешь всех мочить. 6) Они останутся
на всю нашу не столь долгую жизнь, которая
понесется очень быстро по кривой дороге
судьбы. 7) Жизнь сломана, на ней разлито
огромное черное пятно… 8) Достоевский
лез из кожи, чтобы как-то выбраться из
долгов. 9) Автор не бесстрастный
созерцатель: то, о чем он пишет, волнует
его душу, которая горит огнем искреннего
чувства. 10) Уберег девушку от хулиганов
и тем самым спас ее психическое состояние.

Определите тип
речевой ошибки, допущенной в предложении.
Отредактируйте предложения.

1) Он преступил
все доступные нормы. 2) Наша область
славится возделыванием хороших
оренбургских платков. 3) Студент Сидоров
занял первое место по английскому языку.
4) Судьи только через две недели подвели
итоги результатов конкурса. 5) Мы все
видим, как прекрасно спортсмен прыгает
свой тройной прыжок. 6) Эти болезненные
бактерии могут оказаться где угодно.
7) Это не останавливает молодого юношу.8)
Все перевернуто вверх дном, все поставлено
с ног на руки! 9) В нашей школе имеют место
занятия легкой атлетикой и другими
видами спорта. 10) Отделы пропаганды при
ГИБДД уже не один десяток лет пытаются
вправить мозги школьникам, втолковывая
им правила дорожного движения.

Определите тип
грамматической ошибки, допущенной в
предложении. Отредактируйте предложения.

1) Много трудностей
слаживается на плечи родителей. 2)
Снимается новый фильм с Дмитрием
Харатьян, Сергеем Никоненко и Сергеем
Гармаш. 3) Без прозрачной тюли в комнате
неуютно от слишком яркого света. 4) В
зоопарк привезли новую шимпанзе. 5) Этот
фильм оказался более интереснее, чем
предыдущий. 6) Каждый уважаемый себя
человек должен помочь нуждавшим. 7) В
курсовой работе использовано лишь около
полтора десятка примеров. 8) Совершая
преступление, за нас больше всего
переживают наши близкие.9) Альбом продался
тиражом в 300000 экземпляров. 10) И каждый
раз, прочитав книгу, у меня очень много
эмоций.

Определите тип
логической ошибки, допущенной в
предложении. Отредактируйте предложения.

1)
Сейчас я вам прочитаю несколько звонков.
2) В первый год жизни дети ходят гулять
только на руках. 3) Сравним показатели
первой таблицы с пятой таблицей. 4) Они
убивают друг друга, принося вред
окружающим. 5) Я думаю, если некрасивое
лицо, то должна быть прекрасная душа.
6) Ситуации могут быть как физическими,
так и духовными.

Найдите и
классифицируйте ошибки в предложениях.
Отредактируйте предложения.

1)Я написал на
школе некультурной бранью. 2) Дешевизной
и самым превосходным качеством отличаются
южноафриканские алмазы. 3) О предстоящей
отставке правительства не сомневаются
даже неисправимые оптимисты. 4) Они
остаются в безуслышанье. 5) Многие, зная
об этих безобразиях, смотрят на фокусы
предприимчивых дельцов спустя рукава.
6) А агрессирует она только потому, чтобы
защититься от неприязни окружающих. 7)
Спортсмены берегут свой пятачок. 8) Но
однажды, сидя на пригородной танцплощадке,
к ней подошел молодой красивый кавалер.
9) Лыжи изобрели безумное количество
тысячелетий назад. 10) Ограничившись
первыми двумя членами уравнения,
получается линейная зависимость.11) Мы,
как всегда, обоими руками за ваше
предложение. 12) Фирме требуется двое
секретарш. 13) Они спортсмены, а я –
отличник! 14) Метафоры, приводимые в
тексте автором, весьма впечатлительны.
15) Отчающимся похудеть. Хочешь похудеть
и иметь спортивный, подтянутый и цветущий
вид? Обратись к специалисту. 16) Подозреваемый
стоял на своем, отпершись от всех
предъявленных ему фактов. 17) Телекомпания
была передана новому руководству
согласно решения собрания акционеров.
18) В этой книге собраны рассказы для
детей писателя Юрия Нагибина. 20) Хозяева
настроены с гостями негостеприимно.

Найдите и запишите
5 предложений с грамматическими и
речевыми ошибками (воспользуйтесь
материалами современной прессы, радио,
телевидения, ученическими сочинениями).
Отредактируйте предложения.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Источник

Урок русского языка в 11 классе

Тема. Виды речевых и грамматических ошибок

Цели:1.Рассмотреть фактические, логические, речевые и грамматические ошибки.
2.Уметь определять тип ошибки, находить и исправлять ошибки в тексте.
3.Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

Ход урока

Работа над синтаксическими нормами русского языка с использованием опорного конспекта.

С нарушением синтаксических норм чаще всего мы сталкиваемся:

в предложениях с однородными членами;
именах собственных в предложении;
в предложениях с причастным оборотом;
в словосочетаниях при согласовании и управлении;
при выборе формы сказуемого при подлежащем местоимении;
при других формах согласования главных членов предложения;
при употреблении деепричастного оборота;
при замене придаточной определительной части сложноподчинённого предложения причастным оборотом.

V. Закрепление изученного.

Тренировочные упражнения.

1. Комментированное письмо (все выполняют в тетрадях). Записать предложения, под диктовку, найти синтаксические ошибки, объяснить их, записать предложения в исправленном виде.

1). Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открылся путь к внутренней свободе. (Причастие ищущим относится не к существительному героев, а к числительному, поэтому оно должно согласовываться с числительным в ед. числе и дательном падеже). Верный вариант предложения: Одному из героев романа, ищущему смысл жизни…

2). Благодаря искусства Микеланджело современные художники и скульпторы умеют выражать в масштабных формах свои мысли и чувства. (В этом предложении производный предлог благодаря употреблён не с дательным падежом, а с родительным.) Верный вариант: Благодаря искусству Микеланджело.

3). Давыдов хотел вникнуть и познать все тайны Гремячего Лога. (Нарушены нормы управления: хотел вникнуть куда? познать что). Правильный вариант: Давыдов хотел вникнуть во все тайны Гремячего Лога и познать их.

4). Я обратился и получил консультацию у специалиста по реставрации картин. (Обратился к кому? не хватает зависимого слова при управлении. Получил у кого?). Правильный вариант: Я обратился к специалисту и получил у него…

5). Мы оплатили за турпутевку и отправились на экскурсию. (В литературном языке принята беспредложная конструкция: оплатили турпутёвку и предложная уплатить за турпутёвку). Правильный вариант: Мы оплатили турпутёвку и отправились на экскурсию.

сегодня мы с вами поговорим об ошибках. Как вы понимаете, при проверке сочинений, кроме орфографических и пунктуационных, учитываются также фактические, логические, речевые и грамматические ошибки. Поскольку « врага надо знать в лицо», давайте рассмотрим перечисленные виды ошибок, чтобы избежать их в своих работах.

Что же такое фактическая ошибка?
Ученик. Как следует из самого названия, фактическая ошибка-это искажение информации о событиях, предметах, лицах, упоминаемых в тексте сочинения, обычно встречаются следующие виды ошибок:

Подмена понятий, фактов, приводимых в исходном тексте, другими; искажение фактов, содержащихся в тексте:

Травкин ценил в Аничкове его отвагу и преданность родине. ( В тексте фамилия героя Аниканов).
Хулиганы в трамвае издеваются над кассиром. (Речь идёт о кондукторе).

Неверная характеристика примера, явления, о котором идёт речь в тексте:

В тексте талантливого публициста О.Мандельштама (по всей видимости, фамилия автора текста вообще ни о чём не говорит ученику, а домашняя заготовка зачина подвела: Осип Мандельштам прежде всего поэт).

Неверное изображение фактов, не упоминающихся в исходном тексте, которые учащиеся используют в развёрнутом ответе (факты биографии автора или героя текста, даты, фамилии). Этот рассказ был написан в 1947 году (из сочинения по отрывку из повести Э.Казакевича «Звезда»).

В романе Булгакова «Мы» также изображено тоталитарное государство (речь идёт о романе Е.И.Замятина).
Таким образом, одни фактические ошибки появляются из-за невнимательности чтения исходного текста, другие — из-за узости кругозора, отсутствия необходимых знаний о различных областях жизни.
Учитель. Что такое логическая ошибка?
Ученик. Логические ошибки — это неразличение « близких в каком-либо отношении обозначаемых понятий. Нередко пишущий или говорящий не различает сферы деятельности, причину и следствие, часть и целое, смежные явления, родовидовые, видовые и другие отношения»
Учитель. Рассмотрим самые распространённые виды логических ошибок:

1.Подмена субъекта действия: Произведения писателя хотят показать его ненависть к войне (писатель в своих произведениях хочет показать).
2.Подмена объекта действия: Мне нравятся стихи Лермонтова, особенно тема любви.
3. Нарушение причинно- следственных отношений: Но вскоре дожди прекратились, так как установилась хорошая погода.
4.Нарушение логики развёртывания мысли: В лесу было тихо. Рядом пела звонким голосом лирическую песню, перелетая с дерева на дерево, иволга. Где-то далеко куковала невидимая кукушка (так ли уж тихо было в лесу?)
5. Отсутствие связи между предложениями: Великая Отечественная война началась в 1941 году. Астафьев говорит, что писать о войне трудно.
6. Двусмысленность, неясность высказывания: После возвращения рукописи в редакцию поступили новые материалы (рукописи вернули автору или в редакцию).
Учитель. Итак, все приведённые примеры представляют собой алогизмы- высказывания, противоречащие логике. Как видим, логические ошибки часто возникают из-за небрежности в построении высказывания.
Что такое грамматическая ошибка?
Ученик. Грамматическая ошибка-это ошибка в структуре языковой единицы: в структуре слова, словосочетания или предложения; это нарушение какой-либо грамматической нормы — словообразовательной, морфологической, синтаксической.
Учитель. Можно выделить следующие виды грамматических ошибок.

Ошибочное словообразование – ошибка в структуре слова: упрямость, вместо упрямство.
Ошибочное формообразование- ошибка при образовании формы слова той или иной части речи:
- При образовании форм имен существительных: картофельных очисток вместо очистков, бухгалтера вместо бухгалтеры.
- При образовании форм имён прилагательных: более светлее, вместо более светлый, самый интереснейший вместо самый интересный.
- При образовании форм числительных: с шестистами солдатами вместо с шестьюстами, около пятиста вместо около пятисот.
- При образовании форм местоимений: ихнего сына вместо их сына.
- При образовании форм глагола, причастия и деепричастия: выздоровят вместо выздоровеют, сыпет вместо сыплет, лопнутый вместо лопнувший.

3.Нарушение согласования. Чаще всего нарушение согласования происходит из-за невнимательности. Например, Воздух был пропитан острым запахом моря и жирными испарениями земли, незадолго до вечера смоченными дождём (причастный оборот ошибочно согласован не с тем членом предложения; правильно:…испарениями земли, незадолго до вечера смоченной дождём).
Слайд 9.
4.Нарушение управления.
В конструкциях с управлением часто встречаются следующие ошибки:

Употребление предложного сочетания вместо беспредложной конструкции: установить о причинах аварии (правильно: установить причины);
Беспредложная конструкция вместо предложного сочетания: характерная им особенность (правильно: характерная для них особенность);
Неправильный выбор предлога: партнёр в игре в теннис (правильно: партнёр по игре в теннис).

5.Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
Например: Те, кто согласились с этим решением, об этом пожалели – вопросительные местоимения кто, что и отрицательные никто, ничто употребляются с глаголами в единственном числе: кто согласился. В конструкциях типа те, кто и все, кто также предпочтительнее глагол в единственном числе: те, кто пришёл…; все, кто пришёл.
6.Нарушение способа выражения сказуемого. Например: Книги эти интересны и хорошо иллюстрированные – в качестве второго сказуемого следовало использовать краткую форму: иллюстрированы.

7. Ошибки в построении предложения с однородными членами:

Соединение в одном ряду видовых и родовых понятий: В вольере содержались обезьяны и шимпанзе.
Соединение в одном ряду скрещивающихся понятий — в однородный ряд объединяются понятия, частично совпадающие по своему объёму: Среди участников парада были ветераны и москвичи (эти понятия не исключают друг друга: среди ветеранов тоже могли быть москвичи).
Соединение в одном ряду логически несовместимых понятий: Демонстранты шли с плакатами и радостными лицами.
Смешение компонентов двойных союзов — создание неправильной пары союзов: Побывали не только в Москве, а также в Санкт-Петербурге (правильно: не только в Москве, но и Санкт-Петербурге).
Пропуск предлога: Группы туристов можно встретить на улицах, площадях, скверах (правильно: на улицах, площадях, в скверах).
Нарушение согласования в падеже членов однородного ряда и обобщающего слова: В форуме принимали участие представители различных стран: Англия, Франция, Бельгия

(правильно: Англии, Франции, Бельгии).

Употребление в качестве однородных различных синтаксических элементов предложения — в однородный ряд ошибочно объединяются член предложения и придаточное предложение, причастный и деепричастный обороты. Надо поощрять учеников, стремящихся к знаниям и которые активно участвуют в ходе урока (правильно: учеников, стремящихся к знаниям и активно участвующих…).

8.Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом.
При использовании деепричастного оборота следует помнить, что действие деепричастия и сказуемого должно относиться к одному и тому же лицу: Приехав в Москву, я отправился на Красную площадь. Правильно построенное предложение с деепричастным оборотом можно превратить в конструкцию с однородными сказуемыми: Я приехал в Москву и отправился на Красную площадь.
Возможно употребление деепричастного оборота в безличном предложении при инфинитиве: Заполняя бланк ответов, следует использовать гелевую ручку.
Деепричастный оборот не употребляется в следующих случаях:

Если действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам: Подъезжая к городу, начался сильный ветер
(правильно: Когда мы подъезжали к городу…)
Если в безличном предложении имеется смысловое подлежащее в косвенном падеже, и нет инфинитива: Приехав в Москву, мне стало грустно.

(Правильно: Когда я приехал в Москву..).

В пассивной конструкции: Уходя домой, оборудование проверяется рабочими.

(Правильно: Уходя домой, рабочие проверяют оборудование).

Ошибки в построении предложения с причастным оборотом чаще всего связаны с тем, что определяемое слово помещают в середине причастного оборота: Живущие родственники в Сибири гостили у нас. Определяемое слово должно находиться перед причастным оборотом или после него: Живущие в Сибири родственники…или Родственники, живущие в Сибири.
Ошибки при построении сложного предложения. Например: Этот человек стал для меня образцом благородства, у которого я многому научился. Придаточное определительное должно зависеть от другого слова в главном предложении: Этот человек, у которого я многому научился, стал для меня образцом благородства.
Смешение прямой и косвенной речи. Например: Автор утверждает, что я это знаю, а не просто предполагаю. При переводе прямой речи в косвенную речь местоимения и глаголы в форме первого лица следует заменить местоимениями и глаголами в форме третьего лица: Автор утверждает, что он это знает, а не просто предполагает.
Нарушение границ предложения. Например: Когда сошёл лёд. Мы решили отправиться в путь. Фраза должна быть оформлена как сложноподчиненное предложение. Когда сошёл лёд, мы решили отправиться в путь.

. Учитель: Что такое речевая ошибка?
Ученик. Речевые ошибки – это ошибки в использовании слова или фразеологизма. Чаще всего это нарушение лексических норм.
Учитель. Рассмотрим основные типы речевых ошибок.

Употребление слова в несвойственном ему значении. Эта ошибка связана с непониманием значения слова.

Целых два месяца проходил в нашем городе вернисаж художников- передвижников. (Слово вернисаж означает торжественное открытие художественной выставки).
2.Нарушение лексической сочетаемости слов. Сочетаемость определяется смысловыми признаками, лексическими значениями слов, а также традицией их употребления.
Она старается показаться добродетельной и несколько праведной женщиной (наречие несколько означает «немного, чуть-чуть», поэтому не сочетается с прилагательным праведный: невозможно быть чуть-чуть справедливым или слегка добрым).
Нарушает правила сочетаемости такая ошибка, как анахронизм- употребление в одном контексте слов разных эпох:
Раскольников сидел в баре (правильно: в трактире, в распивочной). В городе Калинове царила коррупция (правильно: процветало взяточничество).

3. Употребление слова иной стилистической окраски. Многие слова могут быть употреблены в любой ситуации: белый, высоко, лететь. Но есть и такие, употребление которых уместно только в разговорной речи, в бытовом общении: доходяга, ругаться. Существует и группа «благородных» слов, употребляемых в книжной речи: предстоит общность, блистательный. Слова, имеющие различную стилевую окраску, могут случайно оказаться рядом, и тогда получится что-нибудь вроде:
В нашей деревне возвели новый свинарник.
Кулигин поначитался стихов Ломоносова и Державина..
4.Плеоназм – сочетание сходных по значению слов, одно из которых дублирует смысл другого:
Памятный сувенир (сувенир – это подарок на память);
Местные аборигены (аборигены — это местные жители);
Жестикулировать руками (жестикулировать-делать движения руками).
В перечисленных ниже словосочетаниях лишние слова выделены курсивом: неожиданный сюрприз, первая премьера, электорат избирателей, весь цвет элиты, саммит на высшем уровне, свободная вакансия, успех победы, иммунитет неприкосновенности, положительный успех, на самом переднем фронте, городской градоначальник, первый лидер, тоска по ностальгии, передняя авансцена, трудоустройство на работу, полный аншлаг, передовой авангард, совместное сотрудничество, полное фиаско, сто рублей денег, прейскурант цен.

5.Тавтология – стечение в одной фразе однокоренных слов: проливной ливень, сгруппировать в группы, зарасти зарослями.
6. Речевая недостаточность — случайный пропуск слов, необходимых для точного выражения мысли.
Для героини свобода — жить так, как хочется (не хватает слов это возможность). В нашем городе появилось немало талантливых музыкантов на духовых инструментах (пропущено слово играющих).

7.Смешение паронимов.
Паронимы — это близкие, но не тождественные по значению однокоренные слова, ошибочно употребляемые одно вместо другого: дипломат-дипломант, одеть-надеть, главный — заглавный.
Было холодно, поэтому Маша одела шубу (слово одеть означает «облечь кого-нибудь в одежду»: одеть ребёнка, одежду мы надеваем: надеть пальто, надеть на сына шапку).
8.Ошибки при употреблении фразеологизмов.
Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов. Обычно из состава фразеологизма нельзя ничего изъять или что-либо в него вставить. Однако это простое правило часто нарушается:

Замена компонента фразеологизма: Львиная часть урожая была потеряна (правильно: львиная доля).
Неоправданное сокращение фразеологизма: Подготовка абитуриентов желает лучшего (правильно: оставляет желать лучшего).
Смешение двух фразеологизмов: Все хвалили Игоря и пели ему фимиамы (правильно: пели дифирамбы).
Употребление фразеологизма в несвойственном ему значении: Среди слушателей были студенты, которые лыка не вязали по-русски (выражение лыка не вяжет употребляется по отношению к очень пьяному человеку, поэтому правильно: которые плохо знали русский язык).
Стилистическая неуместность использования фразеологизма: Командир приказал сматывать удочки (правильно: приказал отступать, приказал уходить).

9. Неудачное употребление местоимений. Местоимения обычно указывают на употребленные ранее в тексте существительные, стоящие в том же роде, числе и падеже. Из контекста должно быть ясно, какое именно существительное заменяется местоимением. Нарушение этого правила может привести к абсурдности, комизму высказывания: Эту селедку передала мне продавщица Люба. Ввиду жары она уже припахивала (местоимение следует заменить словом рыба).
10. Неоправданное повторение слова: Автор пишет о том, что природа в опасности. Автор призывает человечество опомниться. Неоправданного повторения слов можно избежать, используя местоименные замены, синонимы, родовые или видовые наименования предметов.
11. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм: Я тогда не смог вовремя извиниться, хотя знаю, что был не прав.
3.Тренировочные упражнения. Задания к уроку.
Тренировочные упражнения. Использование ИКТ на уроке
Цели:
1. Систематизировать материал на этапе обобщения и повторения.
2. Уметь самостоятельно формулировать правила, пользуясь интерактивными иллюстрациями.
3.Уметь правильно выполнять электронные задания и тесты.

1. Учитель.
Отредактируйте текст, устраняя неоправданное повторение союзного слова. Расставьте знаки препинания.
Долголетие цветов.
Что вы знаете о продолжительност- жизн- цветов которые р-стут (во)круг наших домов в наших садах и парках?
Куст пиона на одном месте может прожить 16-20 лет. Десятки лет живут кусты с-рени и жасмина. Известен сорт ириса который был выв-ден более ста лет назад. Он размножался все эти годы и жизнь его (не)прекратилась до нынешнего времени.
О (не)обычном долголетии- розовых кустов которые кажутся такими хрупкими и (не)долговечными можно ра.казывать легенды. В Ясной Полян- сохр-нились кусты роз которые цвели ещё при жизн- Л.Н.Толстого. В Германии. Известен куст розы которая живёт 500 лет.
Ученик.
Долголетие цветов.
Что вы знаете о продолжительности жизни цветов, которые растут вокруг наших домов, в наших садах и парках?
Куст пиона на одном месте может прожить 16-20 лет. Десятки лет живут кусты сирени и жасмина. Известен сорт ириса, выведенный более ста лет назад. Он размножался все эти годы, и жизнь его не прекратилась до нынешнего времени.
О необычном долголетии розовых кустов, кажущихся такими хрупкими и недолговечными можно рассказывать легенды. В Ясной Поляне сохранились кусты роз, цветущие ещё при жизни Л.Н.Толстого. В Германии. Известен куст розы, которая живёт 500 лет.
2.Определите, в чём заключается логическая ошибка высказывания.
1.Писатель рассказывает о прошлом своего героя. Он тоже был участником войны.

Автор поднимает проблему патриотизма. Эта тема была актуальна во все времена.
В других работах подобного рода цифровые данные отсутствуют.
самым бедным из этой группы действующих лиц является язык Варвары Кабановой.
Культура человека- это культура мышления, культура поведения.
Я согласен с мнением автора, но я думаю по-другому.
Никогда не жалей того, что можешь дать, и никогда не отнимай того, что у тебя просят.
Мы живём в современном мире. Поэтому каждый из нас занят только теми житейскими проблемами, с которыми сталкивается каждый день.

3.Определите тип речевой ошибки. Отредактируйте предложения.

Кто же не слышал об этом юном вундеркинде?
Каждое слово несёт определённую функцию в предложении.
Об этом случае никто не узнал, подробности остались втуне.
Наша страна выбрала демократичный путь развития.
Эти рослые парни — закоренелые сибиряки.
Футболисты «Спартака» третий раз забивают в первом тайме.
Наше предприятие играет большое значение в экономике города.
Поругавшись с другом, мы не желаем признавать свою неправоту.
К сожалению, отец не прислушался к моему мнению и полностью импонировал мои слова.

4.Определите тип грамматической ошибки. Отредактируйте предложения.

Усталые пекари доставали из печи ароматные хлеба.
Мы часто не понимаем, не доверяем друг другу.
По моему мнению, это социальная проблема. Так как она обнаруживается во всех сферах общественной жизни.
На протяжении пятиста лет эти статуи были скрыты под слоем песка.
Книги учат детей отличать добро и зло.
На этих предприятиях были созданы не только первые отечественные паровые машины, а также первые русские пароходы.
Приезжайте скорее: мы по вас скучаем.
Во весь опор мчались лошади казаков, покрытых пеной.
Меня возмущает то, что какое право они имеют насмехаться над слабыми.

4. Итог урока. Домашнее задание.

Выучить типы речевых ошибок.
Знать грамматические ошибки
Уметь находить стилистические ошибки, этические и фактические.

Источник

29 декабря 2022

В закладки

Обсудить

Жалоба

Определите вид грамматической ошибки

Подготовка к заданию 8 ЕГЭ по русскому языку.

8osh.docx
8osh.pdf

1) Прохожий спросил меня, что не знаю ли я, где находится универмаг «Москва».

2) Многие читатели знают писателя Гавриила Троепольского по его книге «Белому Биму Чёрное Ухо».

3) Все, кто читали рассказы и повести К. Паустовского, убедились в живом интересе писателя к слову, к его образной основе.

4) Вопреки предсказаний моего спутника, погода прояснилась.

5) Следя за логикой развития образа Шарикова, сознаёшь, что до какой степени безнравственен этот персонаж, не останавливающийся перед доносом на своего «благодетеля», всеми путями способный добиться места под солнцем.

6) В один из осенних дней освежённый лес холодным воздухом как будто помолодел, заблистал золотом и красноватой сетью берёзовых ветвей.

7) С Ростова я вернулась поздним вечером

8) Окончив с отличием университет, мне предстояла успешная карьера.

9) Шекспир, Гоголь, Достоевский не только создавали типы человека, но и типы эпохи

10) Л.Н. Толстой считал войну противоестественным человеческой природе событием и потому показывает ужасающие картины гибели сотен людей.

11) По окончанию школы я буду поступать в университет.

12) Зрители удивлялись и восхищались мастерством артиста.

13) Немало критических статей и литературоведческих исследований посвящено комедии «Горю от ума».

14) Существует множество произведений в мировой литературе, посвященным женщине.

15) Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что я очень рад всех нас видеть.

16) Прочитав повесть «Собачье сердце», осознаёшь, что в какой мере превращение Шарика в Шарикова является буквальной реализацией идеи строчек известного гимна: «Кто был ничем, тот станет всем».

17) Приходя в новый коллектив, отношения иногда не складываются.

18) Все, кто не потеряли ещё головы, были против нацизма.

Ответы

1) нарушение построения сложного предложения
2) нарушения построения предложения с несогласованным приложением
3) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
4) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
5) нарушение построения сложного предложения
6) нарушения построения предложения с причастным оборотом
7) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
8) нарушение построения предложения с деепричастным оборотом
9) нарушение построения предложения с однородными членами
10) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм
11) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
12) нарушение построения предложения с однородными членами
13) нарушения построения предложения с несогласованным приложением
14) нарушения построения предложения с причастным оборотом
15) неправильное построение предложения с косвенной речью
16) нарушение построения сложного предложения
17) нарушение построения предложения с деепричастным оборотом
18) нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

Автор: Фаридонова Р.Г.

Источник

Задание 6. Нарушение грамматических норм.

В задании № 6 даны предложения, некоторые из которых имеют грамматические ошибки.

Необходимо найти эти предложения и записать их в исправленном виде.

Образец задания № 6.

6.Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).

1) Возвращаясь с тренировки, у меня болели ноги.

2) По прибытию в лагерь мы разместились в новом корпусе.

3) Аккуратно подстриженные кусты украшали аллею.

4) Мы, затаив дыхание, слушали пение соловья.

Ответ.

Давайте вспомним:

что такое грамматические ошибки,
какие из них могут быть в задании № 6,
как правильно исправить предложения с грамматическими ошибками.

Грамматические ошибки.

Грамматические ошибки – это нарушение норм словообразования, морфологии, синтаксиса.

Типы грамматических ошибок, примеры, рекомендации, как исправить предложения с грамматическим ошибками.

Грамматическая ошибка.	Как исправить предложение.
Ошибки в предложениях с деепричастным оборотом. Запомните. Деепричастие обозначает добавочное действие, а глагол- сказуемое – основное. Поэтому подлежащее должно «выполнить» действие и глагола, и деепричастия. Как найти и исправить ошибку? · Найдите подлежащее. · Замените деепричастие глаголом, от которого оно образовалось. · Если подлежащее «может выполнить» действие деепричастия, то пример правильный, если НЕ может, то здесь ошибка. · Помните, что в односоставных предложениях НЕТ подлежащего, но его легко вставить и понять, может ли оно выполнить действие деепричастия. · В безличном предложении не может быть подлежащего, а значит, не может быть и деепричастного оборота. Исключение: если в безличном есть слова типа МОЖНО, НЕЛЬЗЯ, НУЖНО, то деепричастный оборот может быть. Разберём примеры.
Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа.	Подлежащее «шляпа», шляпа не может подъезжать к станции. Ошибка. Верно. Когда я подъезжал к станции, у меня слетела шляпа.
Готовясь к ВПР, учу правила.	Подлежащего нет, но это определённо-личное предложение. Легко вставить слово «я». Я готовлюсь к ВПР. Нет ошибки.
Готовясь к ВПР, надо учить правила.	Это безличное предложение, но в нём есть слово НАДО, поэтому нет ошибки.
Выполняя задание, я сначала вспомнил правила.	Я вспомнил, я выполнял задние. Всё правильно, нет ошибки.
Ошибки в предложениях с причастным оборотом. Запомните, какие ошибки могут быть в предложениях с причастным оборотом. · Определяемое слово стоит в середине причастного оборота (оно должно стоять перед или после причастного оборота). · Причастие стоит не в том падеже; задайте вопрос от определяемого слова к причастию и правильно напишите окончание слова.
Аккуратно подстриженные кусты украшали аллею	Кусты (какие?) подстриженные. Окончание верное. Определяемое слово стоит после оборота. Ошибки нет.
Автор восхищается подвигом солдата, сохранившим верность долгу.	Солдата (какого?) сохранившего. Ошибка в падежном окончании причастия.
Он увидел девочку в библиотеке, читающую книгу.	Верно. Он увидел в библиотеке девочку, читающую книгу. Причастный оборот должен стоять сразу после определяемого слова, иначе непонятно, кто читает.
Он увидел в библиотеке читающую девочку книгу.	Определяемое слово (девочку) не может стоять в середине причастного оборота. Верно. Он увидел в библиотеке девочку, читающую книгу.
Ошибки в использовании предлогов.
Запомните, в каком падеже должны стоять слова при предлогах. Благодаря (кому? чему? дат. падеж). Согласно (чему? дат. падеж). Вопреки (чему? дат. падеж). Наперекор (чему? дат. падеж). По (с этим предлогом слова употребляются в предложном падеже). По приезде, по окончании, по завершении, по истечении, по прибытии.
Поезд прибыл согласно расписания.	Согласно (чему?) расписанию.
По приезду в город.	«Приезд» в предложном падеже – о приезде. Верно. По приезде в город.

Пример выполнения задания № 6.

1) Возвращаясь с тренировки, у меня болели ноги.

2) По прибытию в лагерь мы разместились в новом корпусе.

3) Аккуратно подстриженные кусты украшали аллею.

4) Мы, затаив дыхание, слушали пение соловья.

Ответ.

1)Возвращаясь с тренировки, у меня болели ноги.

Ноги не могут возвращаться с тренировки. Ошибка.

Верно.

Когда я возвращался с тренировки, у меня болели ноги.

2) По прибытию в лагерь мы разместились в новом корпусе.

Слова с предлогом ПО должны стоять в предложном падеже.

Верно.

По прибытии в лагерь мы разместились в новом корпусе.

3) Аккуратно подстриженные кусты украшали аллею.

Кусты (какие?) аккуратно подстриженные.

Падеж причастия правильный. Причастный оборот стоит перед определяемым словом.

Ошибки нет.

4) Мы, затаив дыхание, слушали пение соловья.

Мы слушали, мы затаили дыхание.

Нет ошибки.

Таковы рекомендации.

Запоминайте правила, тренируйтесь в выполнении задания № 6.

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.

Вернутьсявернуться к ВПР по русскому языку, 7 класс

Источник

№	А	Б	В	Г	Д
1	5	9	4	3	1
2	4	7	3	1	9
3	9	3	2	8	7
4	4	3	2	1	6
5	4	8	5	1	9
6	8	3	2	9	6
7	8	5	7	6	2
8	4	6	5	1	3
9	3	5	1	6	2
10	5	9	7	6	1
11	4	5	7	1	2

№	А	Б	В	Г	Д
1	5	9	4	3	1
2	4	7	3	1	9
3	9	3	2	8	7
4	4	3	2	1	6
5	4	8	5	1	9
6	8	3	2	9	6
7	8	5	7	6	2
8	4	6	5	1	3
9	3	5	1	6	2
10	5	9	7	6	1
11	4	5	7	1	2

Определите тип грамматической ошибки отредактируйте предложения

Ответы

Тест 1

Тест 2

Тест 3

Тест 4

Тест 5

Тест 6

Тест 7

Тест 8

Тест 9

Тест 10

Тест 11

Определите вид грамматической ошибки

Задание 6. Нарушение грамматических норм.

Грамматические ошибки.

Ошибки в предложениях с деепричастным оборотом.

Как найти и исправить ошибку?

Ошибки в предложениях с причастным оборотом.

Ошибки в использовании предлогов.

Пример выполнения задания № 6.

Таковы рекомендации.

А вот еще интересные материалы:

№	А	Б	В	Г	Д
1	5	9	4	3	1
2	4	7	3	1	9
3	9	3	2	8	7
4	4	3	2	1	6
5	4	8	5	1	9
6	8	3	2	9	6
7	8	5	7	6	2
8	4	6	5	1	3
9	3	5	1	6	2
10	5	9	7	6	1
11	4	5	7	1	2