Она приготовила сытный завтрак ошибка

Исправьте речевые ошибки, связанные с употреблением паронимов.
1. Чтобы чаще бывать в театре, я купил абонент.
2. Герой все время находится в подвесном состоянии.
3. В этот день я услышала много обидчивых слов.
4. Любой поступок заслуживает осуждения.
5. Все вокруг привлекательно: и близкие и далекие холмы.
6. Студент быстро освоил материал.
7. Мой брат – человек практический, он не выбрасывает старые вещи.
8. Мальчик отвечал на вопросы с каким-то виновным видом.
9. В новых кварталах города находятся самые высотные дома.
10. Она приготовила сытый завтрак.
11. Болотистый ил является отличным удобрением.
12. Она пришла в цветистом платье.
13. Соседний кот важно прошел на кухню.
14. В десятимесячном возрасте ребенка перевели на искусное вскармливание.
15. Мы живем в одном доме, но на различных этажах.
16. В жаркий день приятно походить по теневым аллеям.
17. Землю надо обезводеть.
18. На поляне мы увидели высокий земельный холм.
19. Эти фотографии сохранились в семье потому, что моя бабушка была очень бережная.
20. Давайте найдем в себе скрытные резервы и доберемся до вершины.
21. С особенным удовлетворением учитель отметил успехи слабого ученика.
22. Ему была представлена возможность поехать на юг.
23. Были проведены отборные соревнования по гимнастике.
24. На радио пришло письмо, адресат которого характеризует себя так: «Я одинок».
25. Учиться он не хотел, вот и вырос невежей.
26. Страшная бедность заставляла его влачить жалкое сосуществование.
27. Он не любил работать и вел праздничный образ жизни.
28. Маяковский стоял у источников нашей поэзии.
29. Ранние произведения поэта понятливы и доступны каждому.
30. В конце книги был приведен список рекомендательной литературы.
ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:
1. Чтобы чаще бывать в театре, я купил абонемент.
2. Герой все время находится в подвешенном состоянии.
3. В этот день я услышала много обидных слов.
4. Любой проступок заслуживает осуждения.
5. Все вокруг привлекательно: и близкие и дальние холмы.
6. Студент быстро усвоил материал.
7. Мой брат – человек практичный, он не выбрасывает старые вещи.
8. Мальчик отвечал на вопросы с каким-то виноватым видом.
9. В новых кварталах города находятся самые высокие дома.
10. Она приготовила сытный завтрак.
11. Болотный ил является отличным удобрением.
12. Она пришла в цветном платье.
13. Соседский кот важно прошел на кухню.
14. В десятимесячном возрасте ребенка перевели на искусственное вскармливание.
15. Мы живем в одном доме, но на разных этажах.
16. В жаркий день приятно походить по тенистым аллеям.
17. Землю надо было обезводить.
18. На поляне мы увидели высокий земляной холм.
19. Эти фотографии сохранились в семье потому, что моя бабушка была очень бережливая.
20. Давайте найдем в себе скрытые резервы и доберемся до вершины.
21. С особым удовлетворением учитель отметил успехи слабого ученика.
22. Ему была предоставлена возможность поехать на юг.
23. Были проведены отборочные соревнования по гимнастике.
24. На радио пришло письмо, адресант которого характеризует себя так: «Я одинок».
25. Учиться он не хотел, вот и вырос невеждой.
26. Страшная бедность заставляла его влачить жалкое существование.
27. Он не любил работать и вел праздный образ жизни.
28. Маяковский стоял у истоков нашей поэзии.
29. Ранние произведения поэта понятны и доступны каждому.
30. В конце книги был приведен список рекомендуемой литературы.

Упражнение
8.

1. Спонсоры
внесли большую лепту в организацию
праздника.

2. Он
двадцать лет проработал в торговле,
хотя с детства мечтал стать учителем.

3. Билетов
в партер уже не было, пришлось
довольствоваться местом на балконе.

4. Помещики
жестоко обращались со своими дворовыми.

5. Во
время перерыва между уроками в класс
вошел директор школы.

6. Наша
улица выглядит очень красиво.

7. Подруга
Ольги ловко закутывается в богатую
шаль.

8. Мой
брат не переносит ни музыку, ни пение.

9. Предприятие
наладило выпуск товаров, пользующихся
большим спросом, поэтому считалось
теперь рентабельным.

10. Премии
получили и селекционеры новых сортов
пшеницы.

11. Этот
портрет стоит рядом с великолепными
образцами в ряду мировых достижений
портретной живописи.

12. Данный
вопрос не входит в нашу компетенцию.

13. Базаров
– молодой человек с худым лицом.

14. Стихотворение
Симонова «Жди меня» стало популярным.

15. Крылов
представляет в своих произведениях
добро и зло.

16. Мы
испытываем тоску по прошлому.

17. Свою
карьеру, я думаю, он сделает в политике.

18. Именно
из-за таких постоянных гонений на мужиков
жители деревни испытывают ужас перед
помещиком и его бурмистром.

19. Задача,
поставленная перед коллективом, была
успешно решена.

20. Летом
мы совершили небольшое путешествие:
сели на поезд и поехали в Москву.

21. Экспорт
этой страны составили меховые изделия,
вывозимые из нее в большом количестве.

22. Он
медленно перелистывал страницы
путеводителя по дворцу.

23. Если
хорошо изучить искусство игры в карты,
можно выиграть в покер много денег.

24. Правда
и только правда – таков девиз писателя.

25. Девушка
изменила имя Катя на Кармен, считая, что
последнее более подходит ее внешности.

26. Когда
занавес раздвинулся, на сцене стоял
актер в золоченом камзоле.

27. Новая
пьеса привлекла внимание критиков
оригинальным сюжетом.

28. Радостное
известие привело его в мажорное настроение
– он готов был запрыгать от счастья.

29. К
подъезду подъехала тройка лошадей с
крытым экипажем.

30. Наши
успехи в экономике привели к заметному
прогрессу в других областях.

Упражнение
9.

1. Свернувшись
клубком в своем гнезде, спит белка.

2. После
катка я иду домой радостная, с приятными
впечатлениями.

3. Роль
книги в жизни человека велика: он должен
расширять свой кругозор.

4. Побывав
в кино, я обычно думаю, способна ли я на
такие поступки, которые совершают герои
фильма.

5. Успехами
мы не блещем.

6. Цель,
поставленная перед нами, достигнута.

7. На
демонстрации Сизов примыкает к
революционерам.

8. Воздух
чист. Солнце светит ярче. Дышится легко.

9. Группа
студентов пришла слушать факультативный
курс лекций доцента Юрьева по сварке.

10. Просим
всех членов кассы взаимопомощи указать
суммы оставшихся денежных средств.

11. Организовано
общежитие для мужчин и женщин, в комнатах
которого будут стоять железные койки
с сетками.

12. Столяр
сделал эту этажерку с четырьмя ножками
из дуба.

13. Общественность
города готовится широко отметить юбилей
известного писателя.

14. Девушка
купила коричневые чулки.

15. Гоголь
прекрасно описал похождения Чичикова.

16. Царское
правительство устроило гонение на
передовых людей.

17. Ученики
внимательно слушали рассказ учителя.

18. Большая
часть времени уходила на составление
ненужных отчетов.

19. Это
произошло весной.

20. В
течение долгого времени идет оформление
документов.

21. Он
был мне настоящим другом.

22. В
этих соревнованиях спортсмен потерпел
поражение.

23. Он
склонил голову ей на плечо.

24. Сын
преклонил колени перед матерью.

25. Эта
новость доставила ей удовольствие.

26. С
моей самой близкой подругой мы часто
ходим в кино.

27. Спешим
поздравить вас с наступающим юбилеем.

28. У
нее были огромные карие глаза.

29. Он
испытывал к нему сильную ненависть.

30. Путешествуя
по разным странам, я очень скучала по
близким.

Упражнение
10.

1. Чтобы
чаще бывать в театре, я купил абонемент.

2. Герой
все время находится в подвешенном
состоянии.

3. В
этот день я услышала много обидных слов.

4. Любой
проступок заслуживает осуждения.

5. Все
вокруг привлекательно: и близкие и
дальние холмы.

6. Студент
быстро усвоил материал.

7. Мой
брат – человек практичный, он не
выбрасывает старые вещи.

8. Мальчик
отвечал на вопросы с каким-то виноватым
видом.

9. В
новых кварталах города находятся самые
высокие дома.

10. Она
приготовила сытный завтрак.

11. Болотный
ил является отличным удобрением.

12. Она
пришла в цветном платье.

13. Соседский
кот важно прошел на кухню.

14. В
десятимесячном возрасте ребенка перевели
на искусственное вскармливание.

15. Мы
живем в одном доме, но на разных этажах.

16. В
жаркий день приятно походить по тенистым
аллеям.

17. Землю
надо было обезводить.

18. На
поляне мы увидели высокий земляной
холм.

19. Эти
фотографии сохранились в семье потому,
что моя бабушка была очень бережливая.

20. Давайте
найдем в себе скрытые резервы и доберемся
до вершины.

21. С
особым удовлетворением учитель отметил
успехи слабого ученика.

22. Ему
была предоставлена возможность поехать
на юг.

23. Были
проведены отборочные соревнования по
гимнастике.

24. На
радио пришло письмо, адресант которого
характеризует себя так: «Я одинок».

25. Учиться
он не хотел, вот и вырос невеждой.

26. Страшная
бедность заставляла его влачить жалкое
существование.

27. Он
не любил работать и вел праздный образ
жизни.

28. Маяковский
стоял у истоков нашей поэзии.

29. Ранние
произведения поэта понятны и доступны
каждому.

30. В
конце книги был приведен список
рекомендуемой литературы.

Упражнение
11.

1. Выехать
нам не удалось, потому что начался ливень
(тавтология).

2. У
него сразу вспотели ладони (плеоназм).

3. Следует
сначала посоветоваться с коллегами
(плеоназм).

4. Прейскурант
вывешен на витрине (плеоназм).

5. Гость
попытался собрать осколки вазы (плеоназм).

6. В
заключение рассказчик поведал еще одну
забавную историю (тавтология).

7. Лидирует
гонщик под номером 5 (плеоназм).

8. Между
природой и человеком уже не существует
разницы (тавтология).

9. Работа
была выполнена небрежно (плеоназм).

10. Даже
при неблагоприятных условиях развитие
растений продолжается (плеоназм).

11. Как
только прочитаете книгу, возвратите ее
в библиотеку (плеоназм).

12. В
прошлом году они окончили университет
(плеоназм).

13. Выступление
было сумбурным, непродуманным, поэтому
трудно было уловить его суть (плеоназм).

14. Рано
или поздно всем станет известна подоплека
распускаемых слухов (плеоназм).

15. Образы
мужиков в «Записках охотников» нарисованы
Тургеневым с большой симпатией (плеоназм).

16. А.Н.
Островский создает реалистические
образы и картины действительности
(плеоназм).

17. В
«Грозе» обличается самодурство купцов
(плеоназм).

18. На
выполнение этого задания понадобилось
более двух часов (плеоназм).

19. В
киосках нашего города можно купить
сувениры, подарки (плеоназм).

20. Народ
сумеет отстоять свою независимость и
территориальную целостность (плеоназм).

21. Мы
его видели в профиль (плеоназм).

22. Старые
методы руководства были признаны
ошибочными (плеоназм).

23. Некоторые
руководители не сосредоточивают внимания
на решении насущных вопросов (плеоназм).

24. Обмен
опытом был очень полезен (плеоназм).

25. Лес,
окутанный мраком, наводил на нас ужас
(плеоназм).

26. Писатель
показал, как боролась с врагами молодежь
(плеоназм).

27. Теплые
дни пришлись на начало апреля (плеоназм).

28. Студенты
активно готовятся к зимней сессии
(плеоназм).

29. Отчет
о проделанной работе следует подготовить
к марту (плеоназм).

30. Много
жалоб на плохую доставку корреспонденции
поступило от жителей деревень (плеоназм).

Упражнение
12.

1. Сейчас
же спрячь язык!

2. Ты
что, с Луны свалился?

3. А
сейчас все пойдут по своим делам.

4. Надо
взглянуть на дело глазами будущих
потомков.

5. Я
уйду по-английски.

6. Цыплят,
как известно, считают по осени.

7. Завтра
боевое крещение наших спортсменов.

8. Музыка
оказала сильное воздействие на всех.

9. Не
довелось Семену Давыдову насладиться
счастьем семейной жизни.

10. Все
действия гражданина Петрова были
направлены на то, чтобы втирать очки
авторитетной комиссии.

11. Из-за
недостатка улик дело было положено под
сукно.

12. Взаимопонимание
и доверие имеют большое значение в
семейной жизни.

13. Русские
писатели всегда уделяли большое внимание
проблеме использования иноязычных слов
в русском литературном языке.

14. Мальчишка
любил пускать пыль в глаза, рассказывая
о своих успехах.

15. Да
я просто обязан злиться на тебя! Скажи,
ради чего я поехал? Ради чего оторвался
от работы – с какой радости?

16. Сегодня
ночью вышел проверить часового, а его,
миленького, на посту нет – оказывается,
спит на диване мирным сном младенца и
пузыри пускает. Это уж – из ряда вон
выходящий случай!

17. Вы
мне тут зубы не заговаривайте. Мы знаем,
кто такой Толстой, разбираемся. Думаете,
милиция, так здесь шухры-мухры, ушами
хлопают.

18. Если
разобраться, ему в базарный день грош
цена.

19. Обнаружено
крупное хищение строительных материалов,
в котором Качеровский играет первую
скрипку.

20. Среди
всеобщей тишины раздается гомерический
смех.

21. У
нее всегда семь пятниц на неделе: то она
поможет в работе, то не хочет об этом
говорить.

22. Ах,
хорошо, братцы! И вот что скажу я вам,
господа русские офицеры, заслужили мы
божеский отдых, судьба нас приласкала
– целыми остались, есть с чем в Россию
вернуться. Главное – голова на плечах.

23. Такое
несоответствие проходит красной нитью
в студенческих работах.

24. Рабочие
занимались сизифовым трудом, разгружая
и перекладывая кирпич вручную, снова
нагружая и поднимая наверх, к лесам.

25. Не
мудрствуя лукаво, приведу цитату из
отчета.

26. Хотя
был он и не из робкого десятка, но тут
не мог не испугаться.

27. Десятки
жалоб на руководство предприятия
остаются гласом вопиющего в пустыне.

28. В
плановых отделах и бухгалтериях готовят
финансовые отчеты за прошедший год.

29. Мы
трудились в поте лица, а, завершив работу,
почувствовали облегчение.

30. Каждый
из этих авторов внес свою лепту в
сокровищницу театрального искусства.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

КОНТРОЛЬНАЯ  РАБОТА  

ОРФОЭПИЧЕСКИЕ  НОРМЫ

1. Правильно поставлено ударение в словах:

обеспечение

генезис

договоренность

1. Правильно образованы словосочетания:

1. занятый класс
2. рефлекторное движение
3. призывный крик

1. ЧН  произносится как  ШН  в словах :

1. скучно
2. яичница
3. подсвечник

1. Укажите ряды слов с правильно расставленным ударением:

1. баловать – баловал – баловала — баловали
2. класть – клал – клала – клали
3. создать – создал – создала – создали

5.  Безударный гласный О произносится  как А в словах :

1.  вето (факультативно о)

2.  дотация

3.  контроль

1. реноме

ЛЕКСИЧЕСКИЕ  НОРМЫ

6.   Укажите предложения, в которых допущены ошибки, связанные с нарушением

       лексической сочетаемости.

1.   Матрена вынуждена сдать себя барыне, боясь за судьбу своих близких.

      Правильно: Матрена вынуждена во всем признаться барыне, боясь за судьбу      

      своих близких.

1. Автор хочет показать безвыходное, дремучее положение большей части своего  

поколения.

      Правильно: Автор хочет показать безвыходное, беспросветное положение боль-

      шей части своего поколения.                          

1. Пушкин говорит о  правлении Петра, называя его «властелином судьбы»,

поднявшим «Россию на … дыбы» и  пробурившим «в Европу … окно».

      Правильно : Пушкин говорит о славном правлении Петра, называя его

      «властелином судьбы», поднявшим «Россию на … дыбы» и прорубившим «в     

      Европу …  окно».

1. Обломов мечтал, что будет носить халат и мягкие тапочки, сидеть в  кресле-ка-

      талке.

      Правильно: Обломов мечтал, что будет носить халат и мягкие тапочки, сидеть в

      кресле-качалке.

1. Перепишите предложения, выбрав из слов, данных в скобках, правильный пароним. Выбранные паронимы подчеркните.

1. До сих пор я еще не терял надежды сыскать дорогу домой, но тут я окончательно удостоверился в том, что ( заблудился, заблуждался ) совершенно.
2. Это было ( законодательное, законодательское ) учреждение.
3. ( Злых, злостных ) людей везде много, а добрых не скоро найдешь.
4. ( Игристые, игривые) вина – виноградные  столовые вина, насыщенные углекислым газом.
5. ( Идеалистический, идеалистичный ) взгляд на сущность жизни лежит в основе всех религий.

1. Перепешите предложения, заменив синонимами выделенные слова. При этом старайтесь усилить значение этих слов, придать высказыванию большую эмоциональность.

1.   Мы любим пряники.   —   Мы обожаем пряники.

2.   Девушки бывают только красивые.   —   Девушки бывают только прекрасные.

3.   Трудности не пугают героя.   —   Трудности не страшат героя.

4.   Все радовались празднику.   —   Все были в восторге от праздника.

5.   Он  заметил злую улыбку своего противника.   —   Он заметил злую улыбку    

      своего врага.

ОРФОГРАФИЯ

1. Раздельно пишутся слова:

1. по своему разумению
2. не жаль ничего
3. не надеющийся на успех
4. часы в виде башни

1.   Две буквы  «НН»  пишутся в словах:

1. смотрел рассеянно
2. ответы не обдуманны
3. оборванные струны
4. купленный товар    

1.   Буква «И»  пишется в словах:

1. мы пересмотрим
2. прищурив глаза
3. акционер
4. не сказал ни слова

ПУНКТУАЦИЯ

1.  Двоеточие ставится в предложениях:

1. Предвижу все: вас оскорбит печальной тайны объясненье.
2. Радость жизни во всём я ловлю: в звездном небе, в цветах, в ароматах.
3. Счастливы сосны и ели: вечно они зеленеют

Тире ставится в предложениях:

1.  Выйдет солнце из-за облака – чувствуешь на лице горячую ласку света.

2.  Я был готов любить весь мир – меня никто не понял.

1.  Запятые ставятся в предложениях:

1. Вершины покоряются только смелым, отважным людям.
2. И песнь его была ясна, как мысли девы простодушной.
3. Сверкая и искрясь, осыпается иней с древесных вершин.
4. Гляжу как безумный на черную шаль, и хладную душу терзает печаль.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ  НОРМЫ

1.  Выберите из парных словосочетаний правильный вариант:

1. Правая бакенбарда  —  правый бакенбард (дополнительно)
2. Болезненная заусеница  —  болезненный заусеснец (вариант)
3. Стальная рельса  — стальной рельс
4. Новая туфля  —  новый туфель
5. Капроновая тюль  —  капроновый тюль
6. Кожаная тапка  —  кожаный тапок.

1.    Перепишите предложения, употребив слова, данные в скобках, в правильной

       форме .      

1. Мать велела мне купить несколько простыней.
2. В нашем городе много грузин, туркмен (туркменов), узбеков, цыган, осетин, башкир.
3. На Черном море много песчаных побережий.
4. В поход мы взяли две пары резиновых сапог, несколько пар шерстяных чулок и носок (носков).
5. Сегодня мне нужно забрать ребенка из яслей.

1.  Определите, в каких предложениях допущены ошибки, связанные с нарушением

 грамматических норм

1. Среди приглашенных были профессоры, банкиры, коммерсанты. (Неправильный выбор падежного окончания у существительного в именительном падеже, во множественном числе). Правильно: профессора.
2. Самый сильнейший из штангистов далеко оторвался от своих соперников.         (Неправильное образование превосходной степени имени прилагательного) Правильно: сильнейший или самый сильный
3. Будучи в Афинах, Цицерона попросили произнести речь по-гречески. (Неправильное употребление деепричастного оборота)

       Правильно: Когда Цицерон был в Афинах, его попросили произнести речь по-

        -гречески.

1. Сын решил стать врачом наперекор желания родителей. (Неправильный выбор                   падежной  формы  имени существительного). Правильно: наперекор (чему?) желанию.

СТИЛИСТИЧЕСКИЕ  НОРМЫ

17.   Подберите к разговорно-просторечным и эмоционально окрашенным словам  

        стилистически нейтральные синонимы.

1. Был задержан гражданин Курочкин, который болтался около аптеки  № 16 без определенного занятия.

       Был задержан гражданин Курочкин, который прохаживался около аптеки  № 16

       без определенного занятия.

1. Заказы шли клёво, и мы вкалывали на славу, чтобы оправдать поездку.

       Заказы шли хорошо, и мы работали на славу, чтобы оправдать поездку.

1. Эта история вполне тянет на сюжет для фильма-боевика.

       Эта история вполне подойдет для сюжета к фильму-боевику.

1. Березько уворовал из магазина двое брюк.

       Березько украл из магазина двое брюк.

1. Куприн – потрясающий писатель своего времени.

       Куприн – выдающийся  писатель своего времени.

Вариант 1

1. Перепишите, ставя ударение:

   Феномен, углубленный, верба, расклеить, звонишь, начата, запломбировать, ходатайство, завсегдатай, корысть, наверх, дремота, тигровый, завидно,  рассредоточение, свекла, сироты, силос, уведомить, мизерный, предложить, радушный, умерший, христианин, дипломатия, договоренность, задолго, блокировать, августовский, договор, средства, украинец, языковая (система), названый (брат), принять, статуя,  искра.

2. Отметьте случаи перехода «е» в «о» (на письме «ё»):

    Приобретенный, истекший, афера, оценен, углубленный, одновременный, упрощенный.

 3.  Отметьте случаи твердого произношения согласных перед буквой «е» в словах иноязычного        

      происхождения:

        Термос, лотерея, пенсне, купе, индекс, шинель, бижутерия, свитер, диспансер, лейбл, терапевт, агрессия, рейс, нейрохирург, стратегия, компьютер, бассейн, менеджер.

4.  Употребите формы родительного падежа множественного числа существительных,         раскрывая скобки и дописывая, где требуется, окончания:

        Пара (носки, чулки),  полк (гусары),  пара (серьги),  5 килограмм…,  несколько (якуты, армяне, башкиры, турки, цыгане),  пара (клипсы),  400 грамм…,  8 ом…,  9 ампер…,  несколько (капли),  много (апельсины, помидоры, яблоки, баклажаны),  нет трех (кочерга).

        Пара носк-ов (доп. носок -◙), пара чулок —◙;  полк гусар —◙ (доп. гусар -ов);  пара серёг —◙; 5 килограмм-ов;  несколько якут-ов, несколько армян-◙, несколько башкир-◙, несколько турок —◙; несколько цыган-◙;  пара клипс-ов;  400 грамм-ов;  8 ом-◙; 9 ампер-◙; несколько капель-◙;  много апельсин-ов, много помидор-ов, много яблок —◙; много баклажан-ов (доп. баклажан-◙ ).                                                                 

5.  Определите род имен существительных:

Вуаль, досье, варьете, иваси, травести, жюри, альфа-излучение, Тбилиси, ГАК, идальго, кабальеро, рефери, импресарио, царь-пушка, монастырь-крепость, экю, кофе.

6.  Спишите, записывая числительные прописью:

1)  Принятый 549 предприятиями план.   2)  Более 897684 единиц хранения.  3) Около 1,5 (тысяча) метров.

1) Принятый пятьюстами сорока девятью предприятиями план.

2) Более восьмисот девяноста семи тысяч шестисот восьмидесяти четырёх   

    единиц  хранения.

3) Около полутора тысяч метров.

7.  Согласуйте сказуемое с подлежащим:

1) Ряд студентов нашей группы получил… направление на практику в Германию.  2) В аудитории наход…тся  преподаватель и студенты.  3)  Кресло-кровать отодвинут…  к стене. 4) К уборке зерновых культур уже приступил…  ряд хозяйств. 5) В конгрессе принимал… участие тридцать одна страна.

1)  Ряд студентов нашей группы получил -и направление на практику в Германию.

2) В аудитории наход-ится  преподаватель и студенты.

3)  Кресло-кровать отодвинут-о  к стене.

4) К уборке зерновых культур уже приступил -и  ряд хозяйств.

5) В конгрессе принимал-а  участие тридцать одна страна.

8.  Исправьте ошибки. Определите тип нарушения.

1) Для нас стало очевидным разрушительное действие человека на природу.  2) Прошедшие обильные дожди в мае вызвали хороший рост трав.  3) Полковник был предан делам своего полка, заботлив о людях и офицерах. 4)  Отец всегда удивлялся трудолюбием сына. 5)  Спонсоры внесли значительную лепту в организацию праздника.  6) Мой брат, меломан, не переносит ни музыку, ни пение.  7) Успехами мы не блестим. 8) Девушка купила карие чулки.  9) Она приготовила сытый завтрак.  10) Впереди лидирует гонщик под номером 5.

1) Для нас стало очевидным разрушительное действие человека на природу. – Для нас стало очевидным разрушительное воздействие человека на природу.  Смешение в речи паронимов.

2) Прошедшие обильные дожди в мае вызвали хороший рост трав. —  Прошедшие в мае обильные дожди вызвали хороший рост трав.  Нарушение порядка слов в предложении.

3) Полковник был предан делам своего полка, заботлив о людях и офицерах. — Полковник был предан делам своего полка, заботился о людях и офицерах.

Неуместное употребление краткой формы имени прилагательного.

4)  Отец всегда удивлялся трудолюбием сына.  —  Отец всегда удивлялся (чему?) трудолюбию сына./  Отец всегда восхищался (чем?) трудолюбием сына.  Нарушение норм управления.                      

5)  Спонсоры внесли значительную лепту в организацию праздника. — Спонсоры внесли свою скромную лепту в организацию праздника./ Спонсоры внесли значительный вклад в организацию праздника. Нарушение лексической сочетаемости.

6) Мой брат, меломан, не переносит ни музыку, ни пение. – Мой брат отнюдь не меломан. Он не выносит ни музыку, ни пение.  Непонимание значения слова. Употребление слова в несвойственном ему значении.  

7) Успехами мы не блестим. – Успехами мы не блещем. Смешение в речи паронимов.

8) Девушка купила карие чулки. —  Девушка с карими глазами купила коричневые чулки.  Нарушение лексической сочетаемости.

9) Она приготовила сытый завтрак. — Она приготовила сытный завтрак.  Смешение в речи паронимов.

10) Впереди лидирует гонщик под номером 5. —  Лидирует гонщик под номером 5./ Впереди — гонщик под номером 5.    Плеоназм.

9.  Напишите аннотацию и составьте тезисы предлагаемой статьи.

ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПОИСКА ИНФОРМАЦИИ В ИНТЕРНЕТЕ.

        Сегодня в научно-популярной литературе выделяются три ветви: литература, предназначенная для специалистов других областей знания; литература для широкого круга читателей; научно-популярные произведения для школьников. В настоящее время всемирная сеть Интернет хранит более миллиарда информационных объектов, таких как Web-документы, файловые архивы, доступные через FTP, архивы телекоммуникаций и т.п. Естественно, что у любого человека, который только начинает своё знакомство с Сетью, может возникнуть вопрос: как ориентироваться в таком море информации, как находить необходимые ему материалы?

        В настоящее время для этих целей существуют так называемые информационно-поисковые системы или, как принято выражаться на языке Интернет, поисковые  службы. Принцип работы таких систем прост: пользователь должен объяснить системе, что ему необходимо получить, а задача поисковой службы состоит в том, чтобы найти и выдать список соответствующих материалов. На первый взгляд может показаться, что работать с такими системами довольно просто. Действительно, если возникает задача, для которой необходимо получить вполне конкретный результат, например, найти расписание движения поездов «Москва  —  Мурманск», то критерий её решения очевиден. Однако если задача является более сложной, например, требуется найти учебно-методические материалы по биологии для 8 класса средней школы, то совершенно неясно, решит ли пользователь задачу, найдя сотню документов, или же за пределами его внимания останется ещё не один десяток документов, по своему методическому уровню существенно превосходящих полученные в результате поиска. В таком случае «качество» результата зависит от того, насколько пользователь владеет инструментами поиска, насколько он знаком с технологиями и проблемами, которые могут оказать значительное воздействие на эти результаты, а также от его личного опыта работы. Поэтому вопрос о том, что такое поиск  —  наука или искусство, является довольно спорным. Но, безусловно, существует ряд технических аспектов, о которых необходимо знать, приступая к организации и проведению поисковых работ.

Аннотация.

        В своей статье автор поднимает вопрос об организации поиска информации в мировой Сети Интернет и   обращает  внимание читателя на существование поисковых задач различного уровня сложности.

         Цель статьи  —   дать начинающему пользователю Сети представление о количестве и типах  информационных объектов, существующих в информационной системе Интернет на сегодняшний день. Статья даёт  читателю представление о системе организации Интернет; о способах поиска информации в этой глобальной информационной сети; о типах поисковых систем, помогающих пользователю сориентироваться в огромном количестве информации, хранящейся в настоящее время в сети Интернет.  

Тезисы:

• Всемирная сеть интернет в настоящее время хранит более миллиарда информационных объектов;
• Поиск информации во всемирной сети интернет осуществляется с помощью поисковых служб;
• Существуют разные уровни сложности поисковых задач;
• Результат поиска зависит:

         — от качества владения пользователя инструментами поиска;

         — от знания пользователем ряда технических аспектов, необходимых для  

            проведения  поисковых работ;

         — от личного опыта работы пользователя в Сети.

Вариант 1.

 1. Перепишите, ставя ударение:

2. Отметьте случаи перехода «е» в «о» (на письме «ё»):

    Приобретенный, истекший, афера, оценен, углубленный, одновременный, упрощенный.

     3. Отметьте случаи твердого произношения согласных перед буквой «е» в словах              

        иноязычного   происхождения:

        Термос, лотерея, пенсне, купе, индекс, шинель, бижутерия, свитер, диспансер, лейбл, терапевт, агрессия, рейс, нейрохирург, стратегия, компьютер, бассейн, менеджер.

    4.  Употребите формы родительного падежа множественного числа

            существительных, раскрывая скобки и дописывая, где требуется,    

           окончания:

        Пара (носки, чулки),  полк (гусары),  пара (серьги),  5 килограмм…,  несколько (якуты, армяне, башкиры, турки, цыгане),  пара (клипсы),  400 грамм…,  8 ом…,  9 ампер…,  несколько (капли),  много (апельсины, помидоры, яблоки, баклажаны),  нет трех (кочерга).

5.  Определите род имен существительных:

Вуаль, досье, варьете, иваси, травести, жюри, альфа-излучение, Тбилиси, ГАК, идальго, кабальеро, рефери, импресарио, царь-пушка, монастырь-крепость, экю, кофе.

6.  Спишите, записывая числительные прописью:

1)  Принятый 549 предприятиями план.   2)  Более 897684 единиц хранения.  3) Около 1,5 (тысяча) метров.

7.  Согласуйте сказуемое с подлежащим:

1) Ряд студентов нашей группы получил… направление на практику в Германию.  2) В аудитории наход…тся  преподаватель и студенты.  3)  Кресло-кровать отодвинут…  к стене. 4) К уборке зерновых культур уже приступил…  ряд хозяйств. 5) В конгрессе принимал… участие тридцать одна страна.

8.  Исправьте ошибки. Определите тип нарушения.

1) Для нас стало очевидным разрушительное действие человека на природу.  

2) Прошедшие обильные дожди в мае вызвали хороший рост трав.  

3) Полковник был предан делам своего полка, заботлив о людях и офицерах.

4)  Отец всегда удивлялся трудолюбием сына.

5)  Спонсоры внесли значительную лепту в организацию праздника.

 6) Мой брат, меломан, не переносит ни музыку, ни пение.  

7) Успехами мы не блестим.

8) Девушка купила карие чулки.  

9) Она приготовила сытый завтрак.  

10) Впереди лидирует гонщик под номером 5.

9.  Напишите аннотацию и составьте тезисы предлагаемой статьи.

ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПОИСКА ИНФОРМАЦИИ В ИНТЕРНЕТЕ.

        Сегодня в научно-популярной литературе выделяются три ветви: литература, предназначенная для специалистов других областей знания; литература для широкого круга читателей; научно-популярные произведения для школьников. В настоящее время всемирная сеть Интернет хранит более миллиарда информационных объектов, таких как Web-документы, файловые архивы, доступные через FTP, архивы телекоммуникаций и т.п. Естественно, что у любого человека, который только начинает своё знакомство с Сетью, может возникнуть вопрос: как ориентироваться в таком море информации, как находить необходимые ему материалы?

        В настоящее время для этих целей существуют так называемые информационно-поисковые системы или, как принято выражаться на языке Интернет, поисковые  службы. Принцип работы таких систем прост: пользователь должен объяснить системе, что ему необходимо получить, а задача поисковой службы состоит в том, чтобы найти и выдать список соответствующих материалов. На первый взгляд может показаться, что работать с такими системами довольно просто. Действительно, если возникает задача, для которой необходимо получить вполне конкретный результат, например, найти расписание движения поездов «Москва  —  Мурманск», то критерий её решения очевиден. Однако если задача является более сложной, например, требуется найти учебно-методические материалы по биологии для 8 класса средней школы, то совершенно неясно, решит ли пользователь задачу, найдя сотню документов, или же за пределами его внимания останется ещё не один десяток документов, по своему методическому уровню существенно превосходящих полученные в результате поиска. В таком случае «качество» результата зависит от того, насколько пользователь владеет инструментами поиска, насколько он знаком с технологиями и проблемами, которые могут оказать значительное воздействие на эти результаты, а также от его личного опыта работы. Поэтому вопрос о том, что такое поиск  —  наука или искусство, является довольно спорным. Но, безусловно, существует ряд технических аспектов, о которых необходимо знать, приступая к организации и проведению поисковых работ.

Вариант 2

1. Перепишите, ставя ударение:

2. Отметьте случаи перехода «е» в «о» (на письме «ё»):

Разношерстный, современный,  острие, двоеженец, блеклый, гренадер, белесый.

 3. Отметьте случаи твердого произношения согласных перед буквой «е» в словах              

        иноязычного   происхождения:

        Партер, пюре, тембр, миксер, крем, шатен, ателье, неонацизм, пресса, экспресс, филателия, термометр, сонет, отель, макраме, деградировать, азбука Морзе.

4.  Образуйте от существительных форму множественного числа    

         именительного падежа:

        Диспетчер, инженер, ястреб, катер, приговор, лист, шофёр, тандем, окорок, свитер, бухгалтер, токарь, лектор, директор, буфер, выговор, гражданин, брелок, человек, крейсер.

        Диспетчер — диспетчер-ы; инженер — инженер-ы; ястреб — ястреб-а и ястреб-ы; катер — катер-а, приговор — приговор-ы, лист — листь-я  (лист-ы), шофёр —    шофёр-ы; тандем — тандем-ы, окорок — окорок-а; свитер — свитер-ы    (доп. свитер-а); бухгалтер — бухгалтер-ы, токарь — токар-я и токар-и; лектор — лектор-ы; директор — директор-а; буфер — буфер-а; выговор —  выговор-ы; гражданин — граждане, брелок — брелок-и; человек — люди;  крейсер — крейсер-а  и  крейсер-ы.

5.  Определите род имен существительных:

        Мозоль, клише, арго, кольраби, леди, кюре, автомобиль-мастерская,  Сочи, МГУ, ФСБ, авеню, бра, безе, боа, жюри, киви, коммюнике, пенальти, салями, табу, хиппи, алиби.

6.  Спишите, записывая числительные прописью:

        1)  Не менее 2890 студентов.   2)  Более 847, 5 (центнеры).  3) Без 1,5 сантиметров.

1)  Не менее двух тысяч восьмисот девяноста студентов.   2)  Более восьмисот сорока семи с половиной  центнеров.  3) Без полутора сантиметров.

7.  Согласуйте определение с определяемым словом:

        1) Последн…  два тома выйдут в свет через месяц.  2) Перв…  две главы дипломной работы научный руководитель же прочёл.  3) Нов…  выставка-просмотр  методической литературы уже открыт…  в библиотеке.  4) Сейчас выступит русск…  учён…  профессор Ахманова. 5) Он так…  растяпа.  

        1) Последн-ие  два тома выйдут в свет через месяц.  2) Перв-ые  две главы дипломной работы научный руководитель же прочёл.  3) Нов-ая  выставка-просмотр  методической литературы уже открыт-а  в библиотеке.  4) Сейчас выступит русск-ий  учён-ый  профессор Ахманова. 5) Он так-ой  растяпа.  

8. Найдите ошибки в оформлении реквизитов и построении текста докладной.      

    Отредактируйте документ.

Начальнику авторемонтной станции

Манульскому К.

Обращаюсь к Вам с настоящей докладной по следующему поводу. Внутрицеховая проверка и контрольные испытания отремонтированных станций автомашин требуют иногда оставления на кратковременную сверхурочную работу слесарей-наладчиков и шоферов. Мы порой сталкиваемся с трудностями оформления сверхурочных с бухгалтерией. Поэтому Вам срочно необходимо разобраться в этом вопросе и обеспечить принятие нужных мер, касающихся сказанного мною выше.

Старший техник Л. Кузьмин.

Начальнику авторемонтной станции

Манульскому К.

Старшего техника  Л. Кузьмина

Д О К Л А Д Н А  Я   З А П И С К А

        Довожу до вашего сведения, что в связи с проведением внутрицеховых проверок и контрольных испытаний отремонтированных автомашин возникает производственная необходимость в сверхурочной работе слесарей-наладчиков (ФИО) и водителей (ФИО) в период …

        Прошу разрешить оформление сверхурочно отработанных часов дополнительным табелем учёта рабочих единиц.

        Прошу рассмотреть вышеизложенное предложение

Дата                                                                                                                 Подпись

9. Напишите заявление о приёме на работу. Составьте резюме

Вариант 2

1. Перепишите, ставя ударение:

1. Отметьте случаи перехода «е» в «о» (на письме «ё»):

Разношерстный, современный,  острие, двоеженец, блеклый, гренадер, белесый.

1. Отметьте случаи твердого произношения согласных перед буквой «е» в словах  иноязычного происхождения:      

        Партер, пюре, тембр, миксер, крем, шатен, ателье, неонацизм, пресса, экспресс, филателия, термометр, сонет, отель, макраме, деградировать, азбука Морзе.

4.  Образуйте от существительных форму множественного числа    

         именительного падежа:

        Диспетчер, инженер, ястреб, катер, приговор, лист, шофёр, тандем, окорок, свитер, бухгалтер, токарь, лектор, директор, буфер, выговор, гражданин, брелок, человек, крейсер.

5.  Определите род имен существительных:

        Мозоль, клише, арго, кольраби, леди, кюре, автомобиль-мастерская,  Сочи, МГУ, ФСБ, авеню, бра, безе, боа, жюри, киви, коммюнике, пенальти, салями, табу, хиппи, алиби.

6.  Спишите, записывая числительные прописью:

        1)  Не менее 2890 студентов.   2)  Более 847, 5 (центнеры).  3) Без 1,5 сантиметров.

7.  Согласуйте определение с определяемым словом:

        1) Последн…  два тома выйдут в свет через месяц.  2) Перв…  две главы дипломной работы научный руководитель же прочёл.  3) Нов…  выставка-просмотр  методической литературы уже открыт…  в библиотеке.  4) Сейчас выступит русск…  учён…  профессор Ахманова. 5) Он так…  растяпа.  

8. Найдите ошибки в оформлении реквизитов и построении текста докладной.      

    Отредактируйте документ.

Начальнику авторемонтной станции

Манульскому К.

Обращаюсь к Вам с настоящей докладной по следующему поводу. Внутрицеховая проверка и контрольные испытания отремонтированных станций автомашин требуют иногда оставления на кратковременную сверхурочную работу слесарей-наладчиков и шоферов. Мы порой сталкиваемся с трудностями оформления сверхурочных с бухгалтерией. Поэтому Вам срочно необходимо разобраться в этом вопросе и обеспечить принятие нужных мер, касающихся сказанного мною выше.

Старший техник Л. Кузьмин.

     9. Напишите заявление о приёме на работу. Составьте резюме

Вариант 3

1. Перепишите, ставя ударение:

Щавель, новорожденный, жалюзи, углубить, созыв, откупорить, нормировать, намерение, упрочить, хвоя, алфавит, санитария, кедровый, кладовая, в плоскостях, красивейший, зубчатый, гладильный, языковое (явление), плесневеть, двоеженец, начался, балованный, договор, электропровод, диспансер, славянин, писать углем, забрать из яслей, отдали, комбайнер, заключишь, флюорография, документ.

2. Отметьте случаи перехода «е» в «о» (на письме «ё»):

Бесхребетный, валежник, решетчатый, бытие, отекший, маневренный, прирученный.

3. Отметьте случаи твердого произношения согласных перед буквой «е» в словах              

        иноязычного   происхождения:

Декан, реле, генетика, бифштекс, брюнет, протекция, интерьер, купейный, новелла, тенденция, термин, тенор, академия, интервью, кодекс, кредо, сессия.

4.  Образуйте от существительных форму множественного числа    

         именительного падежа:

Почерк, офицер, инструктор, вексель, торт, подпись, сектор, корпус, модуль,  слесарь, крем, герб, библиотекарь, кабель, доктор, округ, договор,  ректор, вектор.

Почерк -почерк –и  (доп. почерк -а); офицер — офицер –ы; инструктор —  инструктор –а  и инструктор –ы; вексель — вексел –я  и вексел –и; торт — торт –ы; подпись — подпис –и; сектор — сектор –а  и сектор –ы; корпус —  корпус –а; модуль – модул –и; слесарь — слесар –я и слесар – и; крем — крем –ы; герб – герб –ы; библиотекарь — библиотекар –и; кабель — кабел –и; доктор — доктор –а; округ — округ –а;  договор —  договор –ы и договор –а; ректор — ректор –ы;

вектор — вектор –ы.  

5.  Определите род имен существительных:

Тюль, шампунь, МЧС, атташе, пони, цунами, конферансье, шасси, драже, какаду,  Осло, диван-кровать, драпри, кули, факсимиле, резюме, колибри, цеце, Перу, алоэ, депо.

6.  Спишите, записывая числительные прописью:

1) Коллекция состоит из 4375 единиц. 2) Населённый пункт с 68735 жителями.  

3) Ревизия проведена в 2639 структурах.

1)  Коллекция состоит из четырёх тысяч трёхсот семидесяти пяти единиц.  

2) Населённый пункт с шестьюдесятью восемью тысячами семьюстами тридцатью пятью жителями.  3) Ревизия проведена в двух тысячах шестистах тридцати девяти структурах.

7.  Употребите нужную форму числительного или местоимения с данными  

     существительными:

1) (Пять, пятеро) суток лил дождь.  2) (Обоим, обеим) девушкам назначили собеседование.  3) У (неё, её) не было нужной книги.  4) Все (их, ихние) конспекты лежали на столе.  5)  Из школы вышли (семь, семеро) девочек и (пять, пятеро) мальчиков.

1) Пятеро суток…  2) Обеим девушкам…3) У неё… 4) Все их конспекты… 5) … семь девочек и пятеро мальчиков…

8.  Исправьте ошибки. Определите тип нарушения.

1) Правительство области утвердило мероприятия о ликвидации последствий аварии в предприятии.  2) Штатные психологи проводят профилактические беседы по вопросам вреда курения и наркомании.  3) Москва  —  город, который был родиной многих писателей и описан ими.  4) Наиболее высочайшие здания в мире находятся в  Нью-Йорке.  5) Какая-то птица села на ветку, и с неё посыпался серебряный дождь.  6) Свыше пятьсот народностей проживают на этом континенте.  7) Среди двадцать одного студентов группы четверо были отличниками.  8) Дедушка пришёл на концерт послушать выступление его внука.  9) Наш интерес к медицине вполне понятный.  10) Он дал щенку мяса, и он за несколько минут съел его.

1) Правительство области утвердило мероприятия о ликвидации последствий аварии в предприятии. —  …. утвердило проведение мероприятий по ликвидации… Нарушение норм управления.

2) Штатные психологи проводят профилактические беседы по вопросам вреда курения и наркомании.  —  …беседы о вреде курения… Речевая избыточность. Канцеляризм.

3) Москва  —  город, который был родиной многих писателей и описан ими.  –

4)  Наиболее высочайшие здания в мире находятся в  Нью-Йорке.  —  Наиболее высокие здания … —  Высочайшие здания. Неправильное употребление степеней сравнения прилагательных.

5)  Какая-то птица села на ветку, и с неё посыпался серебряный дождь. —  … и с ветки посыпался … Неправильное употребление местоимения

6) Свыше пятьсот народностей проживают на этом континенте.  —  Свыше пятисот…  Неправильное формообразование числительных.

7) Среди двадцать одного студентов группы четверо были отличниками .  —  Из двадцати одного студента. Нарушение норм согласования.

8) Дедушка пришёл на концерт послушать выступление его внука.  —  … послушать своего внука.  Смешение местоимений

9) Наш интерес к медицине вполне понятный.  —  …вполне понятен. Смешение кратких и полных форм прилагательного.

10) Он дал щенку мяса, и он за несколько минут съел его.  —  Он дал щенку мяса, и тот за несколько минут всё съел. Неправильное употребление местоимения: избыточность местоимений, нарушающая смысловую точность.

 9.  Напишите доверенность на получение заработной платы. Составьте заявление с просьбой  

      освободить от занятий.

Вариант 3

1. Перепишите, ставя ударение:

Щавель, новорожденный, жалюзи, углубить, созыв, откупорить, нормировать, намерение, упрочить, хвоя, алфавит, санитария, кедровый, кладовая, в плоскостях, красивейший, зубчатый, гладильный, языковое (явление), плесневеть, двоеженец, начался, балованный, договор, электропровод, диспансер, славянин, писать углем, забрать из яслей, отдали, комбайнер, заключишь, флюорография, документ.

2. Отметьте случаи перехода «е» в «о» (на письме «ё»):

Бесхребетный, валежник, решетчатый, бытие, отекший, маневренный, прирученный.

     3. Отметьте случаи твердого произношения согласных перед буквой «е» в словах              

        иноязычного   происхождения:

Декан, реле, генетика, бифштекс, брюнет, протекция, интерьер, купейный, новелла, тенденция, термин, тенор, академия, интервью, кодекс,  кредо, сессия.

     4.  Образуйте от существительных форму множественного числа    

         именительного падежа:

Почерк, офицер, инструктор, вексель, торт, подпись, сектор, корпус, модуль,  слесарь, крем, герб, библиотекарь, кабель, доктор, округ, договор, столяр, ректор, вектор.

     5.  Определите род имен существительных:

Тюль, шампунь, МЧС, атташе, пони, цунами, конферансье, шасси, драже, какаду,  Осло, диван-кровать, драпри, кули, факсимиле, резюме, колибри, цеце, Перу, алоэ, депо.

     6.  Спишите, записывая числительные прописью:

1) Коллекция состоит из 4375 единиц. 2) Населённый пункт с 68735 жителями.  

3) Ревизия проведена в 2639 структурах.

      7.  Употребите нужную форму числительного или местоимения с данными  

     существительными:

1) (Пять, пятеро) суток лил дождь.  2) (Обоим, обеим) девушкам назначили собеседование.  3) У (неё, её) не было нужной книги.  4) Все (их, ихние) конспекты лежали на столе.  5)  Из школы вышли (семь, семеро) девочек и (пять, пятеро) мальчиков.

       8.  Исправьте ошибки. Определите тип нарушения.

1) Правительство области утвердило мероприятия о ликвидации последствий аварии в предприятии.  2) Штатные психологи проводят профилактические беседы по вопросам вреда курения и наркомании.  3) Москва  —  город, который был родиной многих писателей и описан ими.  4) Наиболее высочайшие здания в мире находятся в  Нью-Йорке.  5) Какая-то птица села на ветку, и с неё посыпался серебряный дождь.  6) Свыше пятьсот народностей проживают на этом континенте.  7) Среди двадцать одного студентов группы четверо были отличниками.  8) Дедушка пришёл на концерт послушать выступление его внука.  9) Наш интерес к медицине вполне понятный.  10) Он дал щенку мяса, и он за несколько минут съел его.

 9. Напишите доверенность на получение заработной платы.  Составьте    

     заявление с просьбой освободить от занятий.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШАХТЁРСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА ПОСЁЛКА САДОВОЕ»

Конспект урока

русского языка в 10 классе (углубленный уровень)

по теме «Паронимы. Их функция в речи. Смысловые
ошибки, связанные с их употреблением»

Подготовила

Узлова Светлана Николаевна,

учитель русского языка,

специалист высшей

квалификационной категории

Шахтерск, 2020

Тема урока: Паронимы. Их функция в речи. Смысловые
ошибки, связанные с их употреблением.

Класс: 10 (углубленный уровень).

Тип урока: комбинированный урок комплексного применения
знаний с элементами «открытия» нового знания по русскому языку.

Цель урока:

·       
расширение понятийной лексической
базы за счет включения в нее новых элементов;

·       
создание условий для
формирования личностных, регулятивных познавательных, коммуникативных универсальных
учебных действий (УУД) средствами предмета русский язык при изучении
темы «Паронимы. Их функция в речи. Смысловые ошибки, связанные с их
употреблением».

Задачи урока:

1.    
Повторить теоретический
материал по теме «Лексика», который изучался ранее, в том числе предыдущих
классах, вспомнить основные лексические понятия.

2.    
Развивать мышление, речь
учащихся, обогащать их словарный запас, точность словоупотребления.

3.    
Воспитывать внимание,
формировать активность личности, творческую инициативность.

4.    
Организовать самооценку
учащимися своей деятельности.

Ожидаемые результаты:

Личностные

·       
Обучающиеся демонстрируют
интерес к изучению темы «Паронимы. Их функция в речи. Смысловые ошибки,
связанные с их употреблением»; осознают, какое значение имеет для них эта тема
урока.

Регулятивные

·       
Обучающиеся умеют
прогнозировать, контролировать, корректировать и давать оценку своей
деятельности и деятельности одноклассников.

Познавательные

·       
Обучающиеся умеют
произвольно и осознанно строить речевое высказывание, выдвигать предположения и
их обосновывать.

Коммуникативные

·       
Обучающиеся умеют с
достаточной четкостью выражать свои мысли и осуществлять инициативное
сотрудничество в процессе работы.

Предметные

·       
Обучающиеся дают
толкование лексического значения паронимов; умеют правильно употреблять их в
речи в соответствии с их значением и стилистической окраской. Соблюдают в
практике речевого общения нормы литературного языка. Обогащают словарный запас
и грамматический строй речи. Извлекают необходимую информацию из различных
источников, умеют развёрнуто обосновывать суждения, давать определения.

Методы
обучения:

·       
метод проблемного
изложения;

·       
частично-поисковый.

Средства
обучения:

·       
Упражнения, выведенные на
экран. Приложение 1.

·       
Видеоролик «Паронимы».

·       
Словарь паронимов русского
языка, автор Вишнякова О.В.- Москва, “Русский язык”, 1984 г.

Организационные
формы:

·       
фронтальная;

·       
индивидуальная;

·       
групповая.

Педагогические
технологии:

·       
технология диалогового
взаимодействия с элементами технологии развития критического мышления.

Оборудование:

·       
компьютер;

·       
мультимедийный экран.

Ход (сценарий) урока

I.                 
Организационный
момент.

   Добрый день, мой замечательный 10 класс. Я рада снова Вас видеть.
Надеюсь, все уже готовы к нашему очередному уроку русского языка. Теперь, чтобы
полностью сосредоточиться, давайте откроем тетради и запишем сегодняшнее число.
Вот и замечательно.

II.              
Постановка цели и
задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

   Но перед тем как начать нашу беседу, я предлагаю вам с моей помощью
определить тему сегодняшнего нашего урока, одновременно поиграв с
лингвистическими терминами. Сейчас я буду называть вам определение какого-либо
языкового термина. Ваша задача – этот термин записать и взять из него ту букву,
которую я попрошу. В результате из выбранных вами букв мы сможем составить
слово и определить тему нашего урока. Если ни у кого нет вопросов, то давайте
начинать.

Игра «Угадай слово»

1.                
Часть слова,
располагающаяся перед корнем. Взять 1-ую букву. (Приставка).

2.                
Oтcтyп впpaвo в нaчaлe
cтpoки (кpacнaя cтpoкa) Взять 1-ую букву. (Абзац).

3.                
Одно или несколько слов,
связанных друг с другом грамматически и по смыслу. Это высказывание, которое
несет в себе утверждение, отрицание или вопрос. И к тому же это законченная
единица языка и речи, а потому в конце всегда присутствует точка,
вопросительный, восклицательный знаки или многоточие. Взять 2-ую букву (Предложение).

4.                
Слова, одинаковые по
написанию или произношению, но различные по значению. Взять 1-ую букву (Омонимы).

5.                
Новые слова или
словосочетания, которые начали появляться в языке не так давно. Своему
происхождения обязаны двум греческим словам «нео» и «логос». Взять 1-ую букву. (Неологизмы).

6.                
Словарный состав языка.
Взять 5-ую букву. (Лексика).

7.                
29-я буква русского
алфавита. (ы).

Ключевое слово – «паронимы».

   Молодцы! Итак, запишем тему нашего урока «Паронимы. Их функция в речи. Смысловые ошибки,
связанные с их употреблением».

III.            
Актуализация знаний.

   Слово учителя. Посмотрите, пожалуйста, на экран! Обратите
внимание на предложенные пары слов. Как вы думаете, отличаются ли данные слова
лексическим значением?

Здравица – здравница, сытый – сытный,
невежа – невежда.

   Предполагаемый ответ: Да, отличаются. Ребята дают лексическое
значение каждому из предложенных слов.

— Так вот, ребята, эти слова называются паронимами. Это близкие по звучанию однокорневые
слова с разным лексическим значением:

Можно выделить:

·       
паронимы, имеющие разные
приставки (отпечатки — опечатки);

·       
паронимы, отличающиеся
суффиксами (безответственный —безответный);

·       
паронимы, один из которых
имеет производную, а другой непроизводную основу (рост – возраст,
тормоз – торможение).

   Паронимы не взаимозаменяются в речи, т.к. это приводит к грубейшей
речевой ошибке – искажению смысла высказывания. Например: Заглавный герой
романа “12 стульев” никогда не терял чувтва юмора. Заглавный – действующее
лицо, именем которого названа пьеса, фильм и др., получается, что заглавный
герой здесь – все 12 стульев. Необходимо было употребить другой пароним – главный
(самый важный, основной). Часто ошибки допускаются при употреблении паронимов невежа
(грубый, невоспитанный человек) – невежда (необразованный человек); эффектный
(выделяющийся какими-либо внешними признаками) – эффективный (результативный);
командированный (тот, кто едет в командировку) – командировочный
(документ); подпись — (фамилия, собственноручно написанная под чем-либо)
– роспись (стенная роспись или письменный перечень чего-либо); надеть
(покрыть себя или часть тела какой-либо одеждой; сочетается только с
неодушевленными существительными, называющими предметы одежды: надеть шляпу,
пальто, галстук, платье) – одеть (облечь кого-либо в одежду;
сочетается с одушевленными существительными: одеть ребенка, себя, пожилого
человека).

   Иногда в речи смешиваются паронимы, являющиеся заимствованными
словами. Причина этого – незнание точного значения иноязычных слов: авторитетный
(влиятельный, пользующийся признанием) – авторитарный (повелительный, не
терпящий возражений).

   Объясните
разницу в значении словосочетаний. (Устно).

·       
Молодой советник — молодой советчик;

·       
опасный человек — опасливый человек;

·       
кардинальное решение — кардинальское решение;

·       
осудить поступок — обсудить поступок;

·       
соседний дом — соседский дом;

·       
хозяйские интересы — хозяйственные интересы;

·       
мелкие придирки — мелочные придирки;

·       
абсолютный невежа — абсолютный невежда;

·       
годовой отпуск — годичный отпуск.

   — Основная стилистическая функция паронимов в речи – создание особой
стилистической фигуры – парономазии. Парономазия – это намеренное смешение или
столкновение слов-паронимов с целью подчеркнуть значение каждого из них: Служить
бы рад – прислуживаться тошно (Грибоедов).    Особенно значима парономазия
в речах судебных ораторов: Я буду вести не придуманную, а продуманную речь
(Ф.Н.Плевако); И не жил он, а доживал свою жизнь (В.Д.Спасович).

 — А сейчас — внимание
на экран!

Употребите паронимы в сочетании с
прилагательными и существительными, данными в скобках. Запишите полученные
словосочетания.

·       
Поиски — происки (вражеские, музейных экспонатов, тайные, скрытые,
возмутительные);

·       
абонент — абонемент (аккуратный, просроченный, библиотечный, молодой,
концертный);

·       
дипломант — дипломат (хладнокровный, юный, конкурса);

·       
описка — отписка (возмутительная, непростительная, досадная,
неубедительная);

·       
советник — советчик (технический, ближайший, тайный, непрошеный);

·       
кожный — кожаный (портфель, заболевание);

·       
классный — классовый (характер, руководитель, строй);

·       
удачный — удачливый (день, охотник, намёк, операция);

·       
расчётный — расчётливый (человек, книжка, характер, система);

·       
экономичный — экономический (базис, машина, метод, закон,
затраты);

·       
нетерпимый — нестерпимый (холод, поведение, боль, обычай, блеск,
положение);

·       
исполнительный — исполнительский (работник, стиль, мастерство,
лист, талант, комитет, орган, манера).

   — В отдельных случаях паронимы выступают как средство создания каламбура,
например, в афоризме Эмиля Короткого: Классиков нужно не только почитать, но
и почитывать.

   Таким образом, правильное употребление паронимов — необходимое
условие грамотной, культурной речи, и, напротив, смешение их — признак
невысокой речевой культуры. Давайте правильно попробуем применить приведенные паронимы. А для
этого нужно составить с ними словосочетания.

С приведёнными паронимами составьте
словосочетания. (Устно).

·       
диктат — диктант;

·       
осудить — обсудить;

·       
генеральный — генеральский;

·       
скрытый — скрытный;

·       
экономия — экономика;

·       
безответный — безответственный;

·       
остатки — останки;

·       
рыбий — рыбный;

·       
логичный — логический;

·       
эффектный – эффективный.

   Исправьте речевые
ошибки, связанные с употреблением паронимов. (Взаимопроверка).

1.    
Чтобы чаще бывать в театре, я купил абонент.

2.    
Герой все время находится в подвесном состоянии.

3.    
В этот день я услышала много обидчивых слов.

4.    
Студент быстро освоил материал.

5.    
Мой брат — человек практический, он не выбрасывает старые
вещи.

6.    
Мальчик отвечал на вопросы с каким-то виновным видом.

7.    
В новых кварталах города находятся самые высотные дома.

8.    
Она приготовила сытый завтрак.

9.    
Болотистый ил является отличным
удобрением.

10.
Она пришла в цветистом платье.

11.
Соседний кот важно прошел на
кухню.

12.
В десятимесячном возрасте ребенка перевели на искусное
вскармливание.

13.
Мы живем в одном доме, но на различных этажах.

14.
В жаркий день приятно походить по теневым аллеям.

15.
Эти фотографии сохранились в семье потому, что моя бабушка была
очень бережная.

16.
Давайте найдем в себе скрытные резервы.

17.
Ему была представлена возможность поехать на юг.

18.
Были проведены отборные соревнования по гимнастике.

19.
Страшная бедность заставляла его влачить жалкое сосуществование.

20.
Он не любил работать и вел праздничный образ жизни.

21.
Маяковский стоял у источников нашей поэзии.

22.
Ранние произведения поэта понятливы и доступны каждому.

23.
В конце книги был приведен список рекомендательной
литературы.

После взаимопроверки ребята сверяются с эталоном,
выведенным на экран.

   — Художники слова учат нас бережному обращению с паронимами. Можно
привести немало примеров их удачного использования: И прежний сняв венок — они
венец терновый, увитый лаврами, надели на него. (Л.), Сбоку, поближе к скотным
дворам, выкапывался небольшой пруд, который служил скотским водопоем. (С.-Щ.)

   В художественной речи могут встретиться и совершенно особые
индивидуально-авторские образования. Они построены на основе паронимических
связей с какими-либо словами литературного языка. Такие окказиональные
«паронимы» заменяют в устойчивых словосочетаниях свои корреляты,
создавая тем самым каламбур: памятник первоопечатнику (ср. первопечатнику),
содрание сочинений (ср. собрание), червь самомнения (ср. сомнения), тела давно минувших
дней (ср. дела). Комический эффект от сближения таких созвучных слов
достигается благодаря совершенно неожиданной игре слов в знакомых и устойчивых
выражениях, которые приобретают при этом новую образность и выразительность.

IV.           
Применение знаний и умений в новой
ситуации. Развитие учебно-языковых и речевых умений.

   — Следующее
упражнение для закрепления знаний.

Выберите
нужное слово или словосочетание, стоящее в скобках. Мотивируйте свой выбор.
Учтите, что в некоторых случаях возможны варианты.

·       
Как показывает многолетний
учительский опыт, в (доверчивой, доверительной) беседе дети рассказывают о
своих проблемах с (большей откровенностью, большим откровением).

·       
В (будние, будничные) дни я обычно встаю
около шести часов.

·       
Оратор уже (вошёл, взошёл) на трибуну, но говорить
не смог: ему мешали (окрики, выкрики) из зала.

·       
После недельной оттепели завтра из-за
резкого похолодания на дорогах (возможен гололёд, возможна гололедица).

·       
В городе активно ведётся (жилое, жилищное)
строительство.

Выберите
слово, которое не является паронимом.

·       
Заводной

·       
Заводской

·       
Заводь

В
каком предложении пропущен глагол «одеть»?

·       
Маша …
новую курточку и побежала во двор хвататься подружкам.

·       
Мама
решила ускорить сборы и помогла Даше … младшего брата в свежевыглаженный
праздничный костюм

·       
Ира решила
позвать в гости подругу, чтобы та помогла её выбрать что … на свидание с
Колей.

   — Ребята, давайте закрепим полученные на уроке знания просмотром
видеоролика.

Просмотр видеоролика «Паронимы». https://youtu.be/QetLeb9bapQ

V.              
Информация о
домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

1.    
Просмотрите видеоролик «Русский
язык. Паронимы», который поможет в сдаче ГИА, и изучите материал темы. https://youtu.be/nyKPiV0mYbs

2.    
Найдите в «Школьном
толковом словаре» значение слова знаменательный. Составьте и запишите
предложение с этим словом. Определите его грамматическое значение. Посмотрите,
как словарь толкует слово знаменитый. Составьте с ним предложение.

3.    
Дополнительно. Просмотреть
видеоролик Радио «Маяк» Паронимы — Говорим правильно. https://youtu.be/g9YKgkTSJhc

VI.           
Рефлексия

Ответы на вопросы учителя.

·       
Что общего у слов-паронимов?

·       
В чем их отличие?

·       
Какие трудности вы
испытывали при изучении этой темы?

Закончите любое из этих предложений (выводится на экран):

1.    
Самым интересным для меня
было …, потому что …

2.    
Самым скучным для меня
было …, потому что …

3.    
Теперь бы я еще хотел
узнать о …, потому что …

4.    
Я был бы рад …, потому
что …

5.    
Мне понравилось …,
потому что …

6.    
Мне не понравилось …,
потому что …

Учебно-методическое и материально-техническое
обеспечение урока

1.    
Основная литература для учителя.

1.1.         
Русский язык и литература.
Русский язык. 10-11 классы. Углубленный уровень: учебник / В. В. Бабайцева. —
Москва: Дрофа, 2013. –  447 с.

1.2.         
Рабочая программа по
русскому языку. Углубленный уровень.10 класс. Составитель учитель русского
языка и литературы Узлова С.Н..

2.    
Дополнительная литература
для учителя.

2.1.         
Русский язык. 10-11-й кл:
учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профильный уровни: в 2 ч.
Ч.1/А.Д. Дейкина, Т.М. Пахнова.- М.: АСТ: Астрель, 2011.- 255

2.2.         
Скворцов Л. И. Экология
слова, или Поговорим о культуре русской речи. –  М., 1996

2.3.         
Хлебинская, Г. Ф. Русский
язык. 10 класс. Профильный уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений / Учебник:
ОЛМА Медиа Групп, 2010 – 304 с.

2.4.         
Сергеева Н.М. Паронимы в
заданиях ЕГЭ по русскому языку: пособие для подготовки к ЕГЭ – Тверь: ТвГУ,
2014 – 51с.

3.    
Интернет-ресурсы.

3.1.         
Русский язык. Паронимы https://youtu.be/nyKPiV0mYbs

3.2.         
Что такое паронимы?
Примеры. https://russkiiyazyk.ru/leksika/chto-takoe-paronimyi-primeryi.html

3.3.         
Паронимы. https://youtu.be/QetLeb9bapQ

3.4.         
Паронимы. https://novstudent.ru/paronimyi/

4.    
Технические средства
обучения.

4.1.         
Проектор.

4.2.         
Экран.

4.3.         
Компьютер.

4.4.         
Видеоматериал.

Приложение 1

Упражнения, выведенные на экран

1.    
Объясните разницу в значении
словосочетаний. (Устно).

·       
Молодой советник — молодой советчик;

·       
опасный человек — опасливый человек;

·       
кардинальное решение — кардинальское решение;

·       
осудить поступок — обсудить поступок;

·       
соседний дом — соседский дом;

·       
хозяйские интересы — хозяйственные интересы;

·       
мелкие придирки — мелочные придирки;

·       
абсолютный невежа — абсолютный невежда;

·       
годовой отпуск — годичный отпуск.

2.    
Употребите паронимы в сочетании с
прилагательными и существительными, данными в скобках. Запишите полученные
словосочетания.

·       
Поиски — происки (вражеские, музейных экспонатов, тайные, скрытые,
возмутительные);

·       
абонент — абонемент (аккуратный, просроченный, библиотечный, молодой,
концертный);

·       
дипломант — дипломат (хладнокровный, юный, конкурса);

·       
описка — отписка (возмутительная, непростительная, досадная,
неубедительная);

·       
советник — советчик (технический, ближайший, тайный, непрошеный);

·       
кожный — кожаный (портфель, заболевание);

·       
классный — классовый (характер, руководитель, строй);

·       
удачный — удачливый (день, охотник, намёк, операция);

·       
расчётный — расчётливый (человек, книжка, характер, система);

·       
экономичный — экономический (базис, машина, метод, закон,
затраты);

·       
нетерпимый — нестерпимый (холод, поведение, боль, обычай, блеск,
положение);

·       
исполнительный — исполнительский (работник, стиль, мастерство,
лист, талант, комитет, орган, манера).

3.    
С приведёнными паронимами составьте
словосочетания. (Устно).

·       
диктат — диктант;

·       
осудить — обсудить;

·       
генеральный — генеральский;

·       
скрытый — скрытный;

·       
экономия — экономика;

·       
безответный — безответственный;

·       
остатки — останки;

·       
рыбий — рыбный;

·       
логичный — логический;

·       
эффектный – эффективный.

4.    
Исправьте речевые ошибки, связанные с
употреблением паронимов. (Взаимопроверка).

1.    
Чтобы чаще бывать в театре, я купил абонент.

2.    
Герой все время находится в подвесном состоянии.

3.    
В этот день я услышала много обидчивых слов.

4.    
Студент быстро освоил материал.

5.    
Мой брат — человек практический, он не выбрасывает старые
вещи.

6.    
Мальчик отвечал на вопросы с каким-то виновным видом.

7.    
В новых кварталах города находятся самые высотные дома.

8.    
Она приготовила сытый завтрак.

9.    
Болотистый ил является отличным
удобрением.

10.
Она пришла в цветистом платье.

11.
Соседний кот важно прошел на
кухню.

12.
В десятимесячном возрасте ребенка перевели на искусное
вскармливание.

13.
Мы живем в одном доме, но на различных этажах.

14.
В жаркий день приятно походить по теневым аллеям.

15.
Эти фотографии сохранились в семье потому, что моя бабушка была
очень бережная.

16.
Давайте найдем в себе скрытные резервы.

17.
Ему была представлена возможность поехать на юг.

18.
Были проведены отборные соревнования по гимнастике.

19.
Страшная бедность заставляла его влачить жалкое сосуществование.

20.
Он не любил работать и вел праздничный образ жизни.

21.
Маяковский стоял у источников нашей поэзии.

22.
Ранние произведения поэта понятливы и доступны каждому.

23.
В конце книги был приведен список рекомендательной
литературы.

После взаимопроверки ребята сверяются с эталоном,
выведенным на экран.

1.    
Чтобы чаще бывать в театре, я купил абонемент.

2.    
Герой все время находится в подвешенном состоянии.

3.    
В этот день я услышала много обидных слов.

4.    
Студент быстро усвоил материал.

5.    
Мой брат — человек практичный, он не выбрасывает старые
вещи.

6.    
Мальчик отвечал на вопросы с каким-то виноватым видом.

7.    
В новых кварталах города находятся самые высокие дома.

8.    
Она приготовила сытный завтрак.

9.    
Болотный ил является отличным
удобрением.

10.
Она пришла в цветастом платье.

11.
Соседский кот важно прошел на
кухню.

12.
В десятимесячном возрасте ребенка перевели на искуственное
вскармливание.

13.
Мы живем в одном доме, но на разных этажах.

14.
В жаркий день приятно походить по тенистым аллеям.

15.
Эти фотографии сохранились в семье потому, что моя бабушка была
очень бережливой.

16.
Давайте найдем в себе скрытые резервы.

17.
Ему была предоставлена возможность поехать на юг.

18.
Были проведены отборочные соревнования по гимнастике.

19.
Страшная бедность заставляла его влачить жалкое существование.

20.
Он не любил работать и вел праздный образ жизни.

21.
Маяковский стоял у истоков нашей поэзии.

22.
Ранние произведения поэта понятны и доступны каждому.

23.
В конце книги был приведен список рекомендованной
литературы.

5.    
Выберите нужное слово или
словосочетание, стоящее в скобках. Мотивируйте свой выбор. Учтите, что в
некоторых случаях возможны варианты.

·       
Как показывает многолетний
учительский опыт, в (доверчивой, доверительной) беседе дети рассказывают о
своих проблемах с (большей откровенностью, большим откровением).

·       
В (будние, будничные) дни я обычно встаю
около шести часов.

·       
Оратор уже (вошёл, взошёл) на трибуну, но говорить
не смог: ему мешали (окрики, выкрики) из зала.

·       
После недельной оттепели завтра из-за
резкого похолодания на дорогах (возможен гололёд, возможна гололедица).

·       
В городе активно ведётся (жилое, жилищное)
строительство.

6.    
Выберите
слово, которое не является паронимом.

·       
Заводной

·       
Заводской

·       
Заводь

7.    
В каком
предложении пропущен глагол «одеть»?

·       
Маша …
новую курточку и побежала во двор хвататься подружкам.

·       
Мама
решила ускорить сборы и помогла Даше … младшего брата в свежевыглаженный
праздничный костюм

·       
Ира решила
позвать в гости подругу, чтобы та помогла её выбрать что … на свидание с
Колей.

4. Те, кто написал сочинение, может идти домой.

5. Народная медицина служит неисчерпаемым истоком для получения новых лекарственных растений.

6. Речевые ошибки допущены в предложении:

1. Очень ярко выражена жизнь народа в поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

2. Сейчас в парламенте все более и более сторонников выпускать пар в стране.

3. Иногда на прием к директору приходят рабочие и начинают предъявлять свои права.

4. Большое влияние на молодых имеет телевидение.

7. В предложении допущена следующая ошибка:

Виновник происшествия если и волнуется, то волнуется лишь вследствии самолюбия.

1) орфографическая

2) пунктуационная

3) речевая

4) ошибок нет

8. В предложении допущена следующая ошибка:

Отраслевые органы управления становятся ориентироваными на выполнение функций, делегированных им основным производственным звеном.

1) орфографическая

2) пунктуационная

3) речевая

4) ошибок нет

9. Определите, к какому стилю принадлежит приведенный ниже текст:

1) разговорному

2) художественному

3) газетно-публицистическому

4) официально-деловому

5) научному

Отец обратился в профком с просьбой предоставить ему участок земли, поскольку он всю жизнь тянул лямку на заводе, а в результате на склоне лет остался на бобах.

10. Укажите, к какому типу лексических единиц принадлежит выражение «остался на бобах»:

1) поговорка

2) пословица

3) фразеологизм

11. Укажите, как называется троп, основанный на переносе названия с части на целое:

1) синекдоха

2) олицетворение

3) эпитет

12. Укажите номера слов, которые относятся к мужскому роду:

1) кафе

2) кофе

3) авеню

4) меню

5) шимпанзе

Тест 7

1. Ударение поставлено неправильно в одном из слов ряда:

1) договор, новорожденный

2) квартал, эксперт

3) исчерпать, звонишь

4) комбайнер, щавель

5) приняла, красивейший

2. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании:

1) констатировать о необходимости поездки

2) аргументировать положения доклада цифрами

3) придавать большую роль

4) беспокоиться о дочери

5) скучать по близким

3. Лексическое значение слова указано неверно в примере:

1) конкретный – соответствующий образцу

2) обеднеть – сделать бедным кого-либо

3) интуиция – неприятное чувство

4) банальный – лишенный оригинальности

5) рейтинг – уровень популярности

4. Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении:

1. Благодаря метеослужбы шторм не застал нас врасплох.

2. Вес товара: брутто – 2000 г, нетто – 2400 г.

3. Фабула этого стихотворения близка сердцу каждого русского человека.

4. В соревнованиях по эсперанто он занял 1 место.

5. Принятие важнейших решений – прерогатива мэра.

5. Речевые ошибки допущены в предложении:

1. Возрождение домовых и квартального комитетов как первоначальной ступени самоуправления населения принесло свои результаты.

2. На благоустройство территории было освоено 2 миллиона рублей.

3. Необходимо уделять внимание на эту проблему.

4. В администрации субокруга ведут бесплатные приемы юрисконсульт и специалист соцзащиты.

5. Музей-квартира Булгакова приобрела его личные вещи.

6. Речевые ошибки допущены в предложении:

1. Командировочные документы были уже готовы.

2. Участвуют в этой работе работники мэрии, депутаты Госдумы, специалисты, общественные деятели.

3. На конкурсе чтецов студенты филфака продемонстрировали артистичность, остроумие и талант.

4. В тренажерном зале работает инструктор, который помогает спортсменам выбрать не только комплекс упражнений, но и правильно их выполнить.

7. В предложении допущена следующая ошибка:

Когда берег стал уходить из глаз моих и страшная громада воды, вертящейся кругами, стремительно тикущей с неприодолимой силой, охватила со всех сторон и понесла вниз как щепку нашу лодочку, я не мог далее выдерживать, закричал и заплакал, пряча лицо на грудях матери.

1) орфографическая

2) пунктуационная

3) речевая

4) ошибок нет

8. В предложении допущена следующая ошибка:

Не нравилось ему также и то, что она беспрестанно говорила о самой себе, с чувством доверяя ему самые мелкие подробности своей жизни; но как человек вежливый, он ни сколько не обнаруживал ощущений своих.

1) орфографическая

2) пунктуационная

3) речевая

4) ошибок нет

9. Определите, к какому стилю принадлежит приведенный ниже текст:

1) разговорному

2) художественному

3) газетно-публицистическому

4) официально-деловому

5) научному

Разговорная речь широко использует просодические средства для выделения различных по степени важности элементов высказывания. Наиболее динамически выделенными во фразе являются слова, принимающие на себя синтагматическое ударение, они, как правило, являются смысловым центром высказывания, коммуникативным ядром.

10. Укажите, как называется троп, основанный на переносе названия по сходству признаков:

1) метафора

2) сравнение

3) олицетворение

4) эпитет

11. Укажите номера слов, которые в именительном падеже множественного числа оканчиваются на – а:

1) профессор

2) лектор

3) редактор

4) повар

5) сторож

12. Укажите номера слов, в которых согласный перед буквой – е– произносится твердо:

1) купе

2) пионер

3) термин

4) бизнес

5) кафе

Текстовые упражнения

Текст 1

(1) Иногда ночью, просыпаясь, Чайковский слышал, как, потрескивая, провоет то одна, то другая половица, как бы вспомнив его дневную музыку и выхватив из нее любимую ноту.

(2) Еще это напоминало оркестр перед увертюрой, когда оркестранты настраивают инструменты.

(3) То тут, то там – то на чердаке, то в маленьком зале, то в застекленной прихожей – кто-то трогал струну.

(4) Чайковский сквозь сон улавливал мелодию, но, проснувшись утром, забывал ее.

(5) Он напрягал память и вздыхал: как жаль, что ночное треньканье деревянного дома нельзя сейчас проиграть!

(6) Прислушиваясь к ночным звукам, он часто думал, что вот проходит жизнь, а все написанное – только небогатая дань своему народу, друзьям, любимому поэту Александру Сергеевичу Пушкину.

(7) Но еще ни разу ему не удалось передать тот легкий восторг, что возникает от зрелища радуги, от ауканья крестьянских девушек в чаще, от самых простых явлений окружающей жизни.

(8) Нет, очевидно, это ему не дано.

(9) Он никогда не ждал вдохновения.

(10) Он работал, работал, как поденщик, как вол, и вдохновение рождалось в работе.

(11) Пожалуй, больше всего ему помогали леса, лесной дом, где он гостил этим летом, просеки, заросли, заброшенные дороги – в их колеях, налитых дождем, отражался в сумерках серп месяца, – этот воздух и всегда немного печальные русские закаты.

(12) Он не променяет эти туманные зори ни на какие великолепные позлащенные закаты Италии.

(13) Он без остатка отдал свое сердце России – ее лесам и деревушкам, околицам, тропинкам и песням.

(14) Но с каждым днем его все больше мучает невозможность выразить всю поэзию своей страны.

(15) Он должен добиться этого.

(16) Нужно только не щадить себя.

К. Г. Паустовский. Скрипучие половицы

Задания к тексту 1

1. Какая из следующих формулировок наиболее полно выражает основную мысль текста?

1. Чайковский – один из величайших русских композиторов.

2. Чайковский никогда не ждал вдохновения.

3. Только в упорной работе рождается вдохновение.

4. Чайковский мечтал воплотить в музыке красоту и богатство России.

2. К какому стилю речи относится текст?

1) публицистическому

2) разговорному

3) научному

4) официально-деловому

5) художественному

3. Какое из перечисленных языковых средств не используется в этом тексте?

1) вводные слова

2) риторический вопрос

3) сравнение

4) эпитет

4. В каком значении употреблено слово «музыка» в предложении 1?

Значения приводятся по Толковому словарю С.И. Ожегова.

1. Искусство, в котором переживания, чувства и идеи выражаются ритмически и интонационно организованными звуками, а также сами произведения этого искусства. Классическая музыка.

3. Мелодия какого-нибудь звучания. Музыка голоса.

4. Какое-нибудь дело, занятие, течение каких-нибудь дел, занятий. Испортил нам всю музыку.

5. Какую цель стремился достигнуть композитор?

1) проиграть «ночное треньканье деревянного дома»

2) передать восторг, возникающий от «простых явлений окружающей жизни»

3) выразить с помощью музыки «всю поэзию своей страны»

6. Какое из перечисленных средств выразительности используется в предложении 12?

1) сравнение

2) метафора

3) олицетворение

4) эпитеты

7. С помощью каких языковых средств связаны 9 и 10 предложения?

1) указательное местоимение

2) лексический повтор

3) синоним

4) частица

8. В предложении 2 использованы:

1) архаизмы

2) диалектизмы

3) термины

4) историзмы

9. В предложении 1 используются тропы:

1) аллегория

2) литота

3) олицетворение

4) синекдоха

10. В предложении 10 использованы тропы:

1) перифраза

2) сравнение

3) эпитет

Текст 2

(1) Через час в одном из арбатских переулков, в подвале маленького домика, в первой комнате, где все было так же, как было до страшной осенней ночи прошлого года, за столом, накрытым бархатной скатертью, под лампой с абажуром, возле которого стояла вазочка с ландышами, сидела Маргарита и тихо плакала от пережитого потрясения и счастья.

(2) Перед ней лежала исковерканная огнем тетрадь и возвышалась стопка нетронутых тетрадей.

(3) Домик молчал.

(4) В соседней маленькой комнате спал мастер, и его ровное дыхание было беззвучно.

(5) Наплакавшись, Маргарита взялась за не тронутую огнем тетрадь и поняла: именно ее она перечитывала перед свиданием с Азазелло под Кремлевской стеной.

(6) Не пытаясь уснуть, Маргарита рассматривала рукопись, гладила ее, как гладят любимую кошку, и, поворачивая тетрадь в руках, оглядывала со всех сторон, то останавливаясь на титульном листе, то открывая конец.

(7) На нее накатила вдруг ужасная мысль, что все это колдовство, что тетради исчезнут из глаз и что, если она, проснувшись, сейчас окажется в особняке в своей спальне, ей придется идти топиться.

(8) Но эта страшная мысль как отзвук долгих страданий, переживаемых ею, был последним.

(9) Ничто не исчезло:… Воланд был действительно всесилен.

(10) Маргарита могла сколько угодно, хотя бы до самого рассвета, шелестеть листами тетрадей, разглядывать их, и целовать, перечитывать.

М. А. Булгаков. Мастер и Маргарита.

Задания к тексту 2

1. Какое слово можно поставить вместо двоеточия в предложении 5?

1) это

3) что

2) а именно

4) то есть

2. Каковы отношения между предложениями 9 и 10?

1) следствия

2) пояснения

3) целого – части

4) разделительные

5) противительные

3. В предложении 9 пропущено слово

1) сильный

2) всемогущий

3) могущественный

4) всесильный

4. Какое слово (слова) является синонимом к слову страшный в предложении 1?

1) ужасный

2) безобразный

3) некрасивый

4) необыкновенный

5. Какое средство (средства) выразительности речи использовано в предложении 3?

1) сравнение

2) метафора

3) ирония

4) градация

5) олицетворение

6. Какое средство (средства) выразительности речи использовано в предложении 7?

1) инверсия

2) оксюморон

3) многосоюзие

4) параллелизм

7. Закончите предложение.

Тропами являются…

1) сравнение

2) фразеологизм

3) метонимия

4) ирония

5) архаизм

8. Слово «отзвук» из предложения 8 и слово звук являются:

1) паронимами

2) синонимами

3) омонимами

4) однокоренными словами

Текст 3

(1) Мещанство – это строй души современного представителя командующих классов.

(2) Основные ноты мещанства – уродливо развитое чувство собственности, всегда напряженное желание покоя внутри и вне себя, темный страх пред всем, что так или иначе может вспугнуть этот покой, и настойчивое стремление скорее объяснить себе все, что колеблет установившееся равновесие души, что нарушает привычные взгляды на жизнь и на людей.

(3) Но объясняет мещанин не для того, чтобы только понять новое и неизвестное, а лишь для того, чтобы оправдать себя, свою пассивную позицию в битве жизни.

(4) Отвратительное развитие чувства собственности в обществе, построенном на порабощении человека, может быть, объясняется тем, что только деньги как будто дают личности некоторую возможность чувствовать себя свободной и сильной, только деньги могут иногда охранить личность от произвола всесильного чудовища – государства.

(5) Но объяснение – не оправдание.

(6) Современное государство создано мещанами для защиты своего имущества – мещане же и дали государству развиться до полного порабощения и искажения личности.

(7) «Не ищи защиты от силы, враждебной тебе, вне себя – умей в себе самом развить сопротивление насилию.

(8) Жизнь, как это известно, – борьба господ за власть и рабов – за освобождение от гнета власти.

(9) Темп этой борьбы становится все быстрее по мере роста в народных массах чувства личного достоинства и сознания классового единства интересов.

(10) Мещанство хотело бы жить спокойно и красиво, не принимая активного участия в этой борьбе, его любимая позиция – мирная жизнь в тылу наиболее сильной армии.

(11) Всегда внутренне бессильное, мещанство преклоняется пред грубой внешней силой своего правительства, но если – как мы это видели и видим – правительство дряхлеет, мещанство способно выпросить и даже вырвать у него долю власти над страной, причем оно делает это, опираясь на силу народа и его же рукой.

(12) Оно густо облепило народ своим серым, клейким слоем, но не может не чувствовать, как тонок этот холодный слой, как кипят под ним враждебные ему инстинкты, как ярко разгорается непримиримая, смелая мысль и плавит, сжигает вековую ложь…

М. Горький. Заметки о мещанстве.

Задания к тексту 3

1. Какое утверждение не соответствует тексту?

1. Мещанству свойственно стремление к спокойной, мирной, пассивной жизни, не отягощенной борьбой.

2. Для мещанина характерно стремление выделится из общего круга.

3. Мещане испытывают страх перед всем, что может нарушить равновесие их жизни.

2. Определите принадлежность текста к функциональному стилю:

1) научный стиль

2) публицистический стиль

3) художественный стиль

4) разговорный стиль

5) официально-деловой стиль

3. Определите тип речи по функционально-смысловым особенностям:

1) повествование

2) описание

3) рассуждение

4. Какие проблемы остались за рамками текста?

1) мещанство и государство

2) мещанство и правительство

3) мещанство и ложь

4) мещанство и демократия

5. Какие утверждения ошибочны?

1) в предложении 5 используется инверсия

2) в предложении 3 используется аллегория

3) в предложении 12 используется эпитет

6. Назовите тип связи в словосочетании «основные посты»:

1) примыкание

2) управление

3) согласование

7. Укажите средство связи между предложениями (11) и (12).

8. Вводное словосочетание содержится в предложении:

1) 8

2) 9

3) 10

4) 11

9. В каких предложениях имеются ряды однородных членов?

1) 1

2) 3

3) 5

4) 12

10. Какое слово заменено вторым тире в предложении 8?

Ключи к заданиям

Упражнение 1.

1.1. 1. Во всех словах ударение падает на первый слог.

2. Во всех словах ударение падает на второй слог.

3. Во всех словах ударение падает на третий слог.

4. Во всех словах ударение падает на четвертый слог.

5. Во всех словах ударение падает на пятый слог.

6. Ударение двойное: тефтели, творог, петля, гренки, казаки.

1.2. Ж[о]лоб, ж[о]рнов, ж[о]рдочка, ж[о]лчь, ш[о]рстка, акуш[е]р, гренад[е]р, изд[о]вка, ман[о]вр, новорожд[о]нный, оп[е]ка, аф[е]ра, никч[о]мный, остри[о].

1.3. Темп, тенденция, шин’ель, фр’енч, юриспруд’енция, т’ермин, кр’ем, акад’емия, с’ессия, д’екан, д’еканат, пр’есса, брюн’ет, бут’ерброд, адекватный, бизнес, компьютер, детектив, кафе, коф’е, свитер, р’езюме, д’екада, куп’ейный.

Упражнение 2.

1. Восемь человек вошли в дом трактирщика.

2. Тридцать один ученик участвовал в походе.

3. Большая часть домов в этом районе каменная.

4. На протяжении веков крестьянство боролось против помещиков.

5. Иванов был круглый сирота.

6. Он такой растяпа!

7. Это было в проливе Босфор.

8. Это случилось в штате Мичиган.

9. К уборке зерновых культур уже приступил ряд хозяйств.

10. Детвора благодарна шефам за подарок.

11. Автомобиль «Жигули» пришёл первым.

12. Три скамейки стояли у стены.

13. Большинство произведений поэта посвящены теме любви.

14. Не то снег, не то град выпадет завтра.

15. Музей-квартира закрыт на ремонт.

16. Плащ-палатка был уже сложен.

17. Космический корабль летит к планете Марс.

18. Над горой Казбек взлетел флаг.

19. Для этого потребуется несколько месяцев.

20. Вся в грязи «Жигули» остановилась.

21. Кто из подруг написал об этом?

22. При погрузке сэкономлено 32 часа.

23. Сейчас выступит русский ученый профессор Ахманова.

24. Мы изучаем сообщения космического аппарата «Луна-10».

25. Телескоп был направлен в сторону созвездия Близнецы.

26. Она опытный инженер.

27. Река Днепр этой весной вышла из берегов.

28. Веселый котенок Мурка смешил нас каждый день.

29. Детвора с утра резвилась во дворе.

30. В конгрессе принимала участие тридцать одна страна.

Упражнение 3.

1. Предоставьте Сергеевой отпуск согласно личному заявлению.

2. По приезду в Москву он чувствовал себя плохо.

3. Из скромности она никогда не выступает.

4. Об этом не раз уже было сказано.

5. На собрании постановили выдать премию.

6. Мы перевыполнили план благодаря производительности труда.

7. Критикуется то, что мы делаем.

8. Магазин ориентирован специально на школьников.

9. Каждый уверен в своем завтрашнем дне.

10. Ты участвовал в выборах?

11. По истечении некоторого времени можно будет вновь вернуться.

12. По прибытии в город он отправился в комендатуру.

13. Я рад его успехам.

14. Что вы от меня хотите?

15. Мы и забыли о начальнике!

16. Я к вашему Коле пришла.

17. Все это доказывает пользу витаминов.

18. Средняя школа № 23 отличается от других школ своими успехами.

19. Николай бьет свою жену и кричит на нее.

20. Этими словами Пушкин выразил уверенность в будущем России и любовь к ней.

21. В своих стихах Маяковский бичует врагов и издевается над ними.

22. Читайте журнал «Лиза» и подписывайтесь на него!

23. Этот центр координирует работу и помогает в ней.

24. Зрители удивлялись мастерству артистов и восхищались ими.

25. Ученикам дежурного класса было поручено наблюдать за порядком на перемене.

26. Данные факты говорят о невозможности использования всех ресурсов.

27. Наш преподаватель организовал кружок «Химия в быту» и руководит им.

28. Лектор оперировал точными фактами.

29. Отец всегда удивлялся трудолюбию сына.

30. Молодой человек обиделся на невежливое обращение прохожего.

Упражнение 4.

1. Сейчас диктор подтвердил то, что шайбу забил Фирсов.

2. Как можно прокомментировать такой удар?

3. Сегодня погода благоприятствует хорошему темпу лыжных гонок.

4. На конференции состоялся обмен мнениями.

5. Выводы комиссии противоречат мнению коллектива лаборатории.

6. Нам остается позавидовать тому, что у вас есть такой музей.

7. Эта песня доставила мне большое удовольствие.

8. Большая группа ученых была удостоена правительственных наград.

9. Солдаты, полные жгучей ненависти к врагу, сражались мужественно.

10. Большая сила воли присуща этому герою.

11. Вся деятельность врачей направлена на уничтожение страданий человека.

12. Герои этого рассказа предпочитают смерть покорности и рабству.

13. Награда подтверждает значение литературного творчества писателя.

14. Разведчик не раз побывал в тылу врага.

15. Знание русской грамматики помогает избежать других ошибок.

16. Дипломная работа студента демонстрирует его умение анализировать и обобщать материал.

17. Такие встречи помогают наладить обмен передовым опытом.

18. Болезнь и пропуски занятий повлияли на знания школьника.

19. Вот эти смелость, дерзость, сила любви к Родине, стремление уничтожить несправедливость особенно дороги мне в поэте.

20. Копившаяся много лет ненависть к крепостникам вылилась в подлинно народное восстание.

21. Жестокость крепостников-помещиков, поборы, голод приводят к тому, что народ поднимает восстание.

22. На свободу русского народа пыталось посягнуть множество опасных врагов.

23. Поколение наших отцов и дедов победило фашизм.

24. Никто из пришедших не поздоровался с ней.

25. Много молодежи пришло на вечер танцев.

26. Группа запорожцев хотела написать письмо турецкому султану.

27. Благодаря стараниям родителей сын получил прекрасное образование.

28. Приведенные примеры говорят о возможности широкого использования этого изобретения.

29. В своих заметках автор детально описывает путешествие на Кавказ.

30. Мой любимый писатель в некоторых произведениях недалек от истины.

Упражнение 5.

1. У стены стоит черный рояль.

2. На ужин мы приготовили жареный картофель.

3. По обеим сторонам дороги росли высокие деревья.

4. Друг пригласил меня на чашечку черного кофе.

5. Для прослойки торта можно использовать яблочное повидло.

6. В зале сидит компетентное жюри.

7. Ребенок с удовольствием есть картофельное пюре.

8. В праздники в доме обычно варили вкусный студень.

9. Я долго греб веслами, отчего на руке вздулась огромная мозоль.

10. Мама чисто убрала в комнате, на окна повесила красивый тюль.

11. Лицо дамы скрывала густая вуаль.

12. Отличник гордился своим табелем.

13. Машина ехала по асфальтированному шоссе.

14. На озере плавал черный лебедь.

15. Голову моют шампунем.

16. Я не нашла в магазинах ни апельсинов, ни мандаринов, ни баклажанов, зато купила 5 килограммов помидоров и килограмм яблок.

17. Солнечный Сочи – мой любимый город.

18. Иван Андреевич Крылов написал много басен.

19. Я встала, сняла ребенка с колен.

20. В поход мы взяли две пары сапог, несколько пар шерстяных чулок и носков.

21. В МГУ работают известные профессора.

22. В нашем городе много грузин, туркмен, узбеков, цыган, армян.

23. Осенью всегда бывает много свадеб.

24. Мы с мамой испекли пирожки с повидлом.

25. Гринев, как он сам говорил, был недорослем.

26. Золушка так торопилась, что потеряла одну туфлю.

27. Мы выехали на просторную авеню.

28. Жестокий юноша не слушал мольбы своей старой матери.

29. В этом ей должны были помочь две подруги.

30. Катя научила меня танцевать старинное танго.

Упражнение 6.

1. Толпы людей были повсюду: на улицах, на площадях, в скверах.

2. Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголя, Тургенева, Толстого, Чехова.

3. Летом мы побывали в Пскове и посетили не только Михайловское, но и Святогорский монастырь.

4. Я занимаюсь теннисом не только летом, но и зимой.

5. В комнате возле жарко натопленной печи стояла девушка.

6. Мне было поручено уничтожить засевшего на дереве снайпера.

7. Воздух был пропитан жаркими испарениями земли, незадолго до вечера смоченной дождем.

8. Он видит лицо сына, внимательно прислушивающегося к разговору.

9. Мы любовались картиной бушующего у наших ног моря.

10. По узкой тропинке, извивающейся между скал, мы поднялись на площадку.

11. Столяр сделал эту этажерку с четырьмя ножками из дуба.

12. Я не заметил, находится ли он в комнате.

13. Он кричал, что прихлопнет нас одним пальцем.

14. Я пил приготовленный барменом кофе с кардамоном.

15. Эти стихи, написанные Лермонтовым и рассказывающие о его любви, очень нравятся мне.

16. Приведенные в докладе факты говорят об успехах нашей науки.

17. Городничий говорит собравшимся, что к ним едет ревизор.

18. Я прочитал статью, опубликованную в газете и сообщающую о новых технологиях.

19. Пострадали жители селений, отрезанные наводнением от внешнего мира и спасавшиеся на крышах домов.

20. Представители всех стран СНГ, а также Эстонии и Латвии, съехались на совещание в Москву.

21. Незнакомец опустился в кресло и протянул руки к огню, пылавшему в камине и притягивавшему его.

22. Морские волны, энергично накатывавшиеся на берег и издававшиеся волнующий шум, оказывали на нас магическое воздействие.

23. Проработавшие всю жизнь в школе учителя, без сомнения, должны получать высокую пенсию.

24. Везде: на улицах, на площадях, в парках и садах – ощущался приход весны.

25. Чацкий нанес решительный удар обществу, ненавидевшему инакомыслие и отстаивавшему крепостничество.

26. Имеющийся жизненный опыт человека – это его истинное богатство.

27. Прочитанная для студентов лекция о новых достижениях в медицине вызвала большой интерес.

28. Я увлекаюсь не только чтением книг, но и живописью.

29. Я не могу вспомнить, был ли он на занятиях в четверг.

30. Директор сообщил на педагогическом совете, что едет комиссия.

Упражнение 7.

1. В мастерскую привезли табуретки, сделанные столярами.

2. Из этой книги мы узнали о тех ужасах, которые пережил наш народ.

3. После просмотра фильма писатель стал мне еще ближе и дороже.

4. Когда перечисляют в конце фильма имена погибших, мы верим, что их не забудут.

5. Когда я гляжу на такую несправедливость, у меня сердце кровью обливается.

6. Мы увидели крестьян, отправляющихся домой.

7. Дети играли на покрытом свежей травой лугу.

8. Когда мы пришли в первый день на участок, нам сразу же дали задание.

9. Когда мы перешли в 9 класс, у нас появился новый предмет.

10. Читая поэму, я чувствую силу каждого слова.

11. Когда она потеряла на войне мужа, у нее не было желания заводить новую семью.

12. Стоя у дверей в гостиную, я ясно слышал их разговор.

13. Там стоит какая-то фигура, напоминающая надсмотрщика.

14. Честь и хвала воспитателям, сумевшим вырастить хороших людей.

15. Книга, прочитанная с увлечением, содержит много интересного.

16. На окраине поселка стояла палатка, в которой продавались спички и хлеб.

17. В тяжелом положении находились люди, потерявшие жилье и не получившие компенсацию.

18. Он написал статью о проблеме, которая интересовала всех и вызвала большие споры.

19. Полученное на практике задание следует выполнить к концу марта.

20. Выступивший по телевидению президент рассказал о новых указах.

21. Убежавший из дома мальчик был найден милицией.

22. Выращенные в теплице овощи менее полезны, чем грунтовые.

23. Когда я подъезжал к городу, у меня слетела шляпа.

24. Учебники, полученные в начале года и указанные в списке, должны быть сданы на перерегистрацию.

25. Не окончившему школу Сергею пришлось работать.

26. При использовании калькулятора расчет производится правильно и легко.

27. После того, как он проснулся, ему сказали, что завтрак подан.

28. После прочтения пьесы передо мной отчетливо возникли образы персонажей.

29. После окончания экскурсии нас ждал обед в ресторане.

30. После суда писатель был отправлен в Сибирь и находился там долгие годы.

Упражнение 8.

1. Спонсоры внесли большую лепту в организацию праздника.

2. Он двадцать лет проработал в торговле, хотя с детства мечтал стать учителем.

3. Билетов в партер уже не было, пришлось довольствоваться местом на балконе.

4. Помещики жестоко обращались со своими дворовыми.

5. Во время перерыва между уроками в класс вошел директор школы.

6. Наша улица выглядит очень красиво.

7. Подруга Ольги ловко закутывается в богатую шаль.

8. Мой брат не переносит ни музыку, ни пение.

9. Предприятие наладило выпуск товаров, пользующихся большим спросом, поэтому считалось теперь рентабельным.

10. Премии получили и селекционеры новых сортов пшеницы.

11. Этот портрет стоит рядом с великолепными образцами в ряду мировых достижений портретной живописи.

12. Данный вопрос не входит в нашу компетенцию.

13. Базаров – молодой человек с худым лицом.

14. Стихотворение Симонова «Жди меня» стало популярным.

15. Крылов представляет в своих произведениях добро и зло.

16. Мы испытываем тоску по прошлому.

17. Свою карьеру, я думаю, он сделает в политике.

18. Именно из-за таких постоянных гонений на мужиков жители деревни испытывают ужас перед помещиком и его бурмистром.

19. Задача, поставленная перед коллективом, была успешно решена.

20. Летом мы совершили небольшое путешествие: сели на поезд и поехали в Москву.

21. Экспорт этой страны составили меховые изделия, вывозимые из нее в большом количестве.

22. Он медленно перелистывал страницы путеводителя по дворцу.

23. Если хорошо изучить искусство игры в карты, можно выиграть в покер много денег.

24. Правда и только правда – таков девиз писателя.

25. Девушка изменила имя Катя на Кармен, считая, что последнее более подходит ее внешности.

26. Когда занавес раздвинулся, на сцене стоял актер в золоченом камзоле.

27. Новая пьеса привлекла внимание критиков оригинальным сюжетом.

28. Радостное известие привело его в мажорное настроение – он готов был запрыгать от счастья.

29. К подъезду подъехала тройка лошадей с крытым экипажем.

30. Наши успехи в экономике привели к заметному прогрессу в других областях.

Упражнение 9.

1. Свернувшись клубком в своем гнезде, спит белка.

2. После катка я иду домой радостная, с приятными впечатлениями.

3. Роль книги в жизни человека велика: он должен расширять свой кругозор.

4. Побывав в кино, я обычно думаю, способна ли я на такие поступки, которые совершают герои фильма.

5. Успехами мы не блещем.

6. Цель, поставленная перед нами, достигнута.

7. На демонстрации Сизов примыкает к революционерам.

8. Воздух чист. Солнце светит ярче. Дышится легко.

9. Группа студентов пришла слушать факультативный курс лекций доцента Юрьева по сварке.

10. Просим всех членов кассы взаимопомощи указать суммы оставшихся денежных средств.

11. Организовано общежитие для мужчин и женщин, в комнатах которого будут стоять железные койки с сетками.

12. Столяр сделал эту этажерку с четырьмя ножками из дуба.

13. Общественность города готовится широко отметить юбилей известного писателя.

14. Девушка купила коричневые чулки.

15. Гоголь прекрасно описал похождения Чичикова.

16. Царское правительство устроило гонение на передовых людей.

17. Ученики внимательно слушали рассказ учителя.

18. Большая часть времени уходила на составление ненужных отчетов.

19. Это произошло весной.

20. В течение долгого времени идет оформление документов.

21. Он был мне настоящим другом.

22. В этих соревнованиях спортсмен потерпел поражение.

23. Он склонил голову ей на плечо.

24. Сын преклонил колени перед матерью.

25. Эта новость доставила ей удовольствие.

26. С моей самой близкой подругой мы часто ходим в кино.

27. Спешим поздравить вас с наступающим юбилеем.

28. У нее были огромные карие глаза.

29. Он испытывал к нему сильную ненависть.

30. Путешествуя по разным странам, я очень скучала по близким.

Упражнение 10.

1. Чтобы чаще бывать в театре, я купил абонемент.

2. Герой все время находится в подвешенном состоянии.

3. В этот день я услышала много обидных слов.

4. Любой проступок заслуживает осуждения.

5. Все вокруг привлекательно: и близкие и дальние холмы.

6. Студент быстро усвоил материал.

7. Мой брат – человек практичный, он не выбрасывает старые вещи.

8. Мальчик отвечал на вопросы с каким-то виноватым видом.

9. В новых кварталах города находятся самые высокие дома.

10. Она приготовила сытный завтрак.

11. Болотный ил является отличным удобрением.

12. Она пришла в цветном платье.

13. Соседский кот важно прошел на кухню.