Огромное цунами речевая ошибка

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ТЕСТИРОВАНИЯ

Тест по русскому языку № 1

А1. Буква Б пишется в слове

1) зажгательный танец

3) встибюль

5) постлить

2) разуверять соседа

4) в унсон

А2. Ь знак пишется в слове

1) кинос_ёмка

3) сдает_ся

5) настеж_

2) веема

4) уничтож_

A3. Буква О пишется в слове

1) истощнный

3) малышвая группа

2) ножнка

4) прожвывать

А4. Согласная буква пропущена в слове

1) драма

3) двухкасетный

5) кал_ория

2) беследный

4) лесный отзыв

А5. Буква Е пишется в слове

1) выкорчвать пни 2) пуговчка

3) пр_з^спевающий 4) прнижение

5) пр_амбула

А6. Буква Е пишется во всех словах ряда

1) плохо учиться во втором семестр; в пчелином уль_

2) нуждаться в контроле вылечиться от ми1рен_

3) в исподнм белье; о кошачьи повадке

4) средство от плесен_; составить мнение об абитуриент_

5) услышшь шум; придержм

А7. А(Я) пишется в слове

1) выглядщий 2) полщий

3) услышнный 4) трепещщий

5) почув

А8. -НН- пишется в слове

1) перевязаый 2) безветрео

3) коваый 4) правлеая рукопись

5) пустыик

А9. -НН- пишется в предложении

1) Сидевшая перед ним девушка читала, и лицо ее было

сосредоточео.

2) Она никогда ни с кем не говорила откровео, но все невольно

чувствовали в ней присутствие глубокого вн)Гфеннего мира.

3) Зимой бабушка возила продавать в Красноярск морожеые

кружки молока с лучинкой в накипелой сливками середке.

4) Узнав, какое дело доверео ему, Алешка обвел нас взглядом.

А10. Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду

1) (не)задачливый; (не)крупные, но сладкие

2) (не)ряшливый; (не)достает искренности

3) (не)обязан соглашаться; (не)досмотрел фильм

4) (не)смущаясь; (не)вымыты мною

5) далеко (не)легкое дело; (не)по-дружески

All. НИ пишется в предложении

1) Я не мог н_ прийти к заключению, что зачатки кокетства и

придирчивости свойственны всему женскому полу.

2) Он закутан в серый плащ, на ногах у него бесшумные войлочные

туфли, а прятаться он умеет так быстро, что сколько н_

оглядьшайся, никого сзади не заметишь

3) Чего только н_ испробовал градоначальник для поддержания

своих преобразований!

4) Я тебе скажу, морозы там были н_ то что здесь.

А12. Пишется НЕ

1) Н_ одна из компьютерных игр, уверен, не сможет вытеснить

старые строгие шахматы.

2) Книга н_ что иное, как верный и бескорыстный друг, самый

терпеливый и строгий учитель.

3) Все твои рассуждения не имеют оснований, н_ в какие ворота не

лезут.

4) Студенческая жизнь тогда н_ как не мыслилась без подработки.

А13. Дефис ставится

1) подобру(поздорову) 2) (во)вторых

3) (пол)луковицы 4) (желто)ротый

5) кое(в)чем

А14. Тире на месте пропуска ставится в предложении

1) Погода испортится _ спуск нельзя будет разглядеть.

2) Лед, снег и камень _ суровый пейзаж, своей обнаженной

рельефностью напоминающий макет.

3) Истина подкрепляется зрением и временем, а ложь _

поспешностью и неопределенностью.

4) Разве Природа сама по себе _ не есть вечный двигатель?

А15. Запятая на месте пропуска ставится в предложении

1) Как надоело выслушивать его упрёки_ и как хочется высказать

ему всё, что накопилось в душе!

2) По рассказам крестьян, добычей немцев были лишь тела трёх

убитых партизан_ и в их числе был Саша Творогов.

3) У него сжалось и похолодело сердце_ и он поспешно отпрянул за

выступ стены.

4) Разведчики доставали для раненых сливки и сметану, яйца_ и

даже бел?^»»

А16. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) В тот июльский вечер он нажал на железную певучую дверь

парадного крыльца и вышел в синеву сумерек.

2) Ходил он всегда веселой и легкой походкой, и любил одеваться

опрятно и по моде.

3) Успех фильмов Спилберга объясняется знанием законов, не

только искусства, но и социальной психологии.

4) Вор был ни жив ни мертв и держался за притолоку, чтобы не

упасть.

А17. Второстепенный член необходимо обособить в предложении

1) Сброшенный пласт снега с крыши уже и есть снежная лавина в её

элементарном виде.

2) Сыщик сломя голову бросился к пролётке.

3) Миновав рощу колесница помчалась в город.

4) Отсюда с небольшой возвышенности деревня казалась чистой и

уютной.

5) Стайка ребятишек не взятых на пашню из-за малолетства играла в

сыщиков-разбойников.

А18. Запятая на месте пропусков ставится в предложении

1) Консул Доронин_ несомненно_ видел, что с его помощником

происходит нечто из ряда вон выходящее, но с расспросами не

лез.

2) Четыре горизонтальные палки, возвышаясь над ступенями

лестницы_ приблизительно_ на метр, образовали нечто вроде

перил.

3) Погоня_ впрочем_ продолжалась недолго.

4) Несомненно_ следующее: его меланхолический вид прикрывает в

нём много порочных наклонностей.

А19. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Слышится, как сотрясается земля под копытами бизонов.

2) Художники передали создателям новых серий старые эскизы,

поэтому Волк и Заяц будут такими же, как в первых сериях.

3) Надоели все эти особняки с безупречными интерьерами,

роскошной техникой и стопкой комиксов, как новым суррогатом

культуры!

4) Аквалангисты словно две гигантские рыбы медленно проплывали

мимо прибрежных скал.

А20. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Вот видишь теперь, что когда мы здоровы духом, то тогда здорово

и наше тело.

2) У хлеба и дома свои собственные, стародавние имена, от которых

пошли другие слова, и что изменится, если кто-то знает, откуда

они взялись?

3) Эта постройка едва прослужила полвека, и всё потому, что не

было у неё одного хозяина, что каждый кто жил, только прятался в

ней от холода и дождя.

4) Никто из нас не знает, ни что это за устройство, ни каково его

действие.

10

А21. Чужая речь НЕПРАВИЛЬНО оформлена в предложении

1) Когда я встал, ближний от меня охотник вдруг удивился: так ты,

мол, Володя, здесь?

2) «Да и как его прогонишь? — сказал доктор. — прогнать человека

легко только на словах…»

3) Белинский называет «Евгения Онегина» «гениальным

национально-русским произведением», пишет о его значении:

«Стихотворный роман Пушкина положил прочное основание

новой русской поэзии, новой русской литературе».

4) Мне сообщили, что: «Дом, которым управлял их отец, продан», —

и старик переехал на Выборгскую.

А22. Укажите, в каком месте допущена пунктуационная ошибка:

И, представьте себе (1) очень могло случиться, что Мольеру

пришлось бы, (2) все-таки, (3) покинуть замок, а Кормье остался

бы, (4) потому что прелесть спектакля оценили все, (5) за

исключением одной госпожи Кальвимон.

А23. Ударение НЕВЕРНО поставлено в слове

1) жа’люзи 2) премиро’ванный

3) де’фисное (написание) 4) жда’ла

5) диспансе’р

А24. Нормы лексической сочетаемости НАРУШЕНЫ в предложении

1) Не знаю до сих пор, каковы перспективы моего поступления в

этот вуз.

2) За рубежом в семье среднего достатка на каждого человека

приходится более сорока квадратных метров жилой площади.

3) Большое значение в ходе подготовки к этой важной встрече

тренер уделял психологическому настрою футболистов.

4) Обоз с аксессуарами еще не прибьш, и солдаты бьши одеты

кое-как.

5) Постоялец отеля истошно объяснял, что этот номер его не

устраивает и требовал предоставить ему другой.

II

А25. Слово употреблено в НЕСВОЙСТВЕННОМ ему значении в

предложении

1) Коренной москвич, он столько мог рассказать о староарбатских

переулках, о каждом доме на Бульварном кольце.

2) Эта встреча вызвала во мне двойное чувство: с одной стороны, я

гордился, что видел Толстого, с другой — мне не понравилось, что

беседа его со мной несколько напоминала экзамен.

3) Отрывистые, хотя и великолепно отрежиссированные эпизоды

фильма не сливаются в неразрывное единство, не образуют

цельного представления.

4) Окуджава называл себя жильцом Арбата, любил его и много песен

посвятил этой улице.

А26. Речевая ошибка допущена в словосочетании

1) масштабное авторалли

2) жажда к знаниям

3) страдает нетребовательным вкусом

4) располагаться в отдалении

А27. Речевая ошибка допущена в предложении

1) Отдохнув, мысли лучше идут на ум.

2) Из образа Луки можно понять, что он непростой человек и на его

создание ушло много времени.

3) Эта книга задумана как повесть для юношества.

А28. Определите стиль приведенного ниже текста:

Вызрел ковыль. Степь на многие версты оделась колышущимся

серебром. Ветер упруго принимал его, наплывая, шершавил, бугрил,

гнал то к югу, то к западу сизо-опаловые волны. Там, где пробегала

текучая воздушная струя, ковьшь молитвенно клонился, и на седой

его хребтине долго лежала чернеющая тропа.

Отцвели разномастные травы. На гребнях никла безрадостная

выгоревшая полынь. Ночи истлевали быстро. По ночам на

обуглено-черном небе, несчетные, сияли звезды; месяц — казачье

солнышко, темнея ущербленной боковиной, светил скупо, бело;

просторный Млечный Шлях сплетался с иными звездными путями.

Терпкий воздух был густ, ветер сух, полыней; земля, напитанная все

той же горечью всесильной полыни, тосковала о прохладе.

1) публицистический

2) художественный

3) разговорный, с элементами художественного

4) научный, с элементами художественного

Тест по русскому языку № 2

^tSo 9000

Инструкция для учащихся

Тест состоит из частей А и В. На его выполнение отводится

100 минут. Задания рекомендуем выполнять по порядку. Если задание

не удается выполнить сразуу перейдите к следующему. Если останется

время, вернитесь к пропущенным заданиям.

Часть А

В каокдом задании момсет быть 1,2 и более правильных ответов.

Номера выбранных ответов отметьте в бланке ответов под номером

выполненного Вами задания.

А1. Буква Е пишется в слове

1) внегрет

3) переб_рать вещи

5) блснуть

2) слпить глаза

4) оргинальный

А2. Ь знак пишется в слове

1) с волчим аппетитом

3) витяз_

5) финиш_

2) отсрочка

4) конюнктура

A3. Буква О пишется в слове

1) обж_ра 2) тушный

3) крючк 4) причска

А4. Согласная буква пропущена в слове

1) сверсник 2) дилема

3) кавалерия 4) кристальный

5) расчет

А5. Буква Б пишется в слове

1) вспыльчвый

3) вышка

5) пртенциозный

2) пргорюниться

4) камень прткновения

17

А6. Буква Е пишется во всех словах ряда

1) нуждаться в присмотр; думать о пополнени_ запаса

2) все деревья в ине_; произрастать в лесостеп_

3) прибывшго поезда; в ближнм доме

4) найти ошибку в рукопис_; в ночном ла_ собак

5) она мле_т от умиления; вы зна_те игру

А7. А(Я) пишется в слове

1) ма_лся 2) стел_щийся

3) расхваствшийся 4) продолжнный

5) гре_щий

А8. -НН- пишется в слове

1) обосноваый 2) промышлеик

3) тяжелоранеый боец 4) петушиый

5) погружеый

А9. -НН- пишется в предложении

1) На ней была старая шерстяная кофточка с вязаыми маленькими

пуговичками.

2) В классе Наталья Петровна говорила путао, побаивалась

учеников, сама подсказывала ответы и с облегчением рисовала

красивые синие пятерки.

3) Единственная дочь очень богатого отца, она была избаловаа, но

забавно насмешлива.

4) Как ни бессмыслео было его пребывание здесь, он оставался и с

готовностью бросался выполнять малейшие капризы этой

женщины.

А10. Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду

1) (не)рождены; уже (не)имевший

2) (не)угомонный; (не)смело

3) (не)жаль ничего; (не)высоко, а низко

4) (не)отрываясь; (не)нагретая солнцем земля

5) далеко (не)уютно; (не)нравится

АН. НИ пишется в предложении

1) Я почувствовал, что баронесса овладела моей душой так сильно,

как н_ одна женщина до сей поры.

2) Записка, что н_ говори, адресована тебе и никому другому.

3) Куда только н_ прятались они, завидев приближение

Бородавкина!

4) Кто н_ бывал в Бробдингнеге, пусть даже не пытается вообразить

себе эту картину.

18

А12. Пишется НЕ

1) Аграфена Петровна доказывала ему, что не было н_ какого резона

до зимы что-либо изменять в их жизни.

2) Н_ разу не довелось ей побывать в театре в последующие годы её

жизни, омраченные нуждой и заботой.

3) Раздался стук в дверь — это пожаловал н_ кто иной, как сам

полицейский пристав.

4) Мы ездили на морские и минеральные воды, но н_ когда не

оставались там надолго.

А13. Дефис ставится

1) кое(в)чем 2) подобру(поздорову)

3) (во)вторых 4) (пол)луковицы

5) (желто)ротый

А14. Тире на месте пропуска ставится в предложении

1) Самый быстрый и верный способ овладеть профессией _ работать

вместе с тем, кто уже хорошо освоил дело.

2) Мраморные столики на кривых ножках, золоченые часы,

статуэтки из двухцветного мрамора _ вся эта роскошь уже никого

не радовала.

3) Ни у кого не возникало сомнения в том, что он _ честный,

порядочный человек.

4) Попадешь ему в руки _ натерпишься муки.

А15. Запятая на месте пропуска ставится в предложении

1) Когда начнутся переговоры_ и на каких условиях должен

развиваться мирный процесс?

2) На площадке для приема парашютистов находились рельсы_ и

сваленный в кучу булыжник, и лесной склад.

3) Оказывается, что двум партизанам удалось вырваться из той

хаты_ и после долгих блужданий они примкнули к одному

партизанскому отряду.

4) Она никогда не сидела без дела_ и все скатерти, салфеточки,

абажуры и занавески в доме были связаны её руками.

19

А16. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Вор был ни жив ни мертв и держался за притолоку, чтобы не

упасть.

2) В тот июльский вечер он нажал на железную певучую дверь

парадного крыльца и вышел в синеву сумерек.

3) Ходил он всегда веселой и легкой походкой, и любил одеваться

опрятно и по моде.

4) Успех фильмов Спилберга объясняется знанием законов, не

только искусства, но и социальной психологии.

А17. Второстепенный член необходимо обособить в предложении

1) В селе Хромцово по первому снегу был свой праздник.

2) Невзирая на неувязки с кооперацией друзьям удалось набрать

четыре сетки продуктов.

3) Покрытая скучной жёлтой краской деревянная дверь была

приоткрыта.

4) От меня на поляну упала тень узкая и носатая.

5) Они ехали не спеша, чтобы посмотреть старый храм.

А18. Запятая на месте пропусков ставится в предложении

1) Это удостоверение_ действительно_ еще два месяца.

2) Безусловно_ ему уже сообщили о таинственном исчезновении

проводника.

3) Соседняя гора была_ примерно_ такой же высоты и тоже поросла

лесом.

4) Действительно_ я был еще хил и немощен, когда спустя несколько

недель вошел опять в круговорот монастырской жизни.

А19. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Здесь каждый старый дом, будто портрет хозяйки.

2) Но скуку его в схватке с Щегловым как рукой снимет.

3) Процессор его компьютера обладает такой же

производительностью, как и моего.

4) Слышится как по всей улице по водосточным трубам

обрушивается талый снег.

20

А20. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) До вчерашнего дня она не знала, что значит рок, и как писать

музыку в этом стиле.

2) Лесная находка воспринимается даже не как открытие, она как

особое к тебе доверие тайги, в которой есть душа и ещё что-то,

что слышит, зрит и понимает тебя.

3) Я тоже надеялся, что, как только он уедет, всё сейчас же станет на свои

места.

4) На вид ему бьшо больше шестидесяти, и мало, кто знал, что ему

всего сорок пять.

А21. Чужая речь НЕПРАВИЛЬНО оформлена в предложении

1) Итак, мы с полной уверенностью можем сказать — «Роман

Пушкина — первая истинно нащюнально-русская поэма в стихах!»

2) Я вышел из кибитки и потребовал, чтобы меня отвели к

начальнику.

3) «Всякому мало-мальски смыслящему человеку, — сказал он,

многозначительно кривя и выпячивая губы, — ясно, что данное

дерево относится к живым, то есть произрастает».

4) А заместитель министра уже и коробку с часами достал было, а

потом вдруг и говорит: «А может, мол, до вечера подождем со

вручением?»

А22. Укажите, в каком месте допущена пунктуационная ошибка:

Балет этот был поставлен для принцессы и принца, (1) и, (2)

наибольший успех, (3) имел инициатор этого дела господин Мольер,

который, (4) под громовой хохот присутствующих, (5) изображал в

дивертисменте торговку селедками.

А23. Ударение НЕВЕРНО поставлено в слове

1) диспансе’р 2) жа’люзи

3) премиро’ванный 4) де’фисное (написание)

5) жда’ла

21

А24. Нормы лексической сочетаемости НАРУШЕНЫ в предложении

1) Власти города проявили самую деятельную активность при

решении вопроса о выводе вредных предприятий за черту города.

2) В приемной комиссии мы получили все необходимые сведения.

3) Чтобы вести борьбу с террористами, нужны не войска, а широкая

сеть агентур по всей стране.

4) Наследная принцесса, которая должна узурпировать власть после

своего отца, учится в университете, увлечена французской

литературой и совсем не жаждет получить бразды правления в

свои руки.

5) Московское правительство оправдало надежды, которые мы

возлагали на него.

А25. Слово употреблено в НЕСВОЙСТВЕННОМ ему значении в

предложении

1) «Дом на песке» молодого российского режиссера, работающего в

Голливуде, — фильм мудрый, гуманный, глубокий.

2) Наташа, деловитая, хозяйственная, тут же обошла дом, в котором

им предстояло жить.

3) При пожаре мастерская сильно пострадала, но страховое общество

почему-то отказалось выплатить убытки.

4) При реформировании системы здравоохранения половинные

решения делу не помогут.

А26. Речевая ошибка допущена в словосочетании

1) огромное цунами

2) реки встали еще в ноябре

3) без трехсот пятидесяти четырех дней

4) состоялся рекорд в беге

А27. Речевая ошибка допущена в предложении

1) Во всей полноте раскрьшось значение Герцена как замечательного

писателя и мыслителя.

2) Расставив знаки препинания неправильно, предложение может

потерять смысл.

3) Брат и сестра, удачно выступавшие на соревнованиях по лыжам,

была награждена.

22

А28. Определите стиль приведенного ниже текста:

— Какие солдаты! Я не умею передать, — продолжал он. — Единственный

их недостаток ~ не сочтите за парадокс — это то, что они

слишком зарываются вперед, иногда вопреки диспозиции, увлекая

невольно за собою офицеров. Какое-то бешеное стремление! Других

надо подгонять — этих удержать нельзя. Все они без исключения,

добровольцы или старые боевые солдаты, влившиеся в армию, по

своей охоте. Возьмите Талабский полк. Он вчера первым вошел в

Гатчину. Основной кадр его — это рыбаки с Талабского озера. У них

до сих пор и говор свой собственный, все они цокают: поросеиоцек.

курецька, цицверг. А в боях — тигры. До Гатчины они трое суток дрались

без перерыва: когда спали — неизвестно. А теперь уже идут на

Царское село. Таковы и все полки.

1) публицистический

2) художественный, с элементами научного

3) художественный, с элементами разговорного

4) наз^ный

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Предложите, как улучшить StudyLib

(Для жалоб на нарушения авторских прав, используйте

другую форму
)

Речь – это канал развития интеллекта,
чем раньше будет усвоен язык,
тем легче и полнее будут усваиваться знания.

Николай Иванович Жинкин,
советский лингвист и психолог

Речь мыслится нами как абстрактная категория, недоступная для непосредственного восприятия. А между тем это – важнейший показатель культуры человека, его интеллекта и мышления, способ познания сложных связей природы, вещей, общества и передачи этой информации путём коммуникации.

Очевидно, что и обучаясь, и уже пользуясь чем-либо, мы в силу неумения или незнания совершаем ошибки. И речь, как и другие виды деятельности человека (в которых язык – важная составляющая часть), в данном отношении не является исключением. Ошибки делают все люди, как в письменной, так и в устной речи. Более того, понятие культуры речи, как представление о «речевом идеале», неразрывно связано с понятием речевой ошибки. По сути это – части одного процесса, а, значит, стремясь к совершенству, мы должны уметь распознавать речевые ошибки и искоренять их.

Что такое ошибки в языке? Зачем говорить грамотно?

Сто лет назад человек считался грамотным, если он умел писать и читать на родном языке. Сейчас грамотным называют того, кто не только читает и говорит, но и пишет в соответствии с правилами языка, которые нам дают филологи и система образования. В устаревшем смысле мы все грамотные. Но далеко не все из нас всегда правильно ставят знаки препинания или пишут трудные слова.

Виды речевых ошибок

Сначала разберёмся с тем, что такое речевые ошибки. Речевые ошибки – это любые случаи отклонения от действующих языковых норм. Без их знания человек может нормально жить, работать и настраивать коммуникацию с другими. Но вот эффективность совершаемых действий в определённых случаях может страдать. В связи с этим возникает риск быть недопонятым или понятым превратно. А в ситуациях, когда от этого зависит наш личный успех, подобное недопустимо.

Автором приведённой ниже классификации речевых ошибок является доктор филологических наук Ю. В. Фоменко. Его деление, по нашему мнению, наиболее простое, лишённое академической вычурности и, как следствие, понятное даже тем, кто не имеет специального образования.

Виды речевых ошибок:

Примеры и причины возникновения речевых ошибок

С. Н. Цейтлин пишет: «В качестве фактора, способствующего возникновению речевых ошибок, выступает сложность механизма порождения речи». Давайте рассмотрим частные случаи, опираясь на предложенную выше классификацию видов речевых ошибок.

Произносительные ошибки

Произносительные или орфоэпические ошибки возникают в результате нарушения правил орфоэпии. Другими словами, причина кроется в неправильном произношении звуков, звукосочетаний, отдельных грамматических конструкций и заимствованных слов. К ним также относятся акцентологические ошибки – нарушение норм ударения. Примеры:

Произношение: «конечно» (а не «конешно»), «пошти» («почти»), «плотит» («платит»), «прецендент» («прецедент»), «иликтрический» («электрический»), «колидор» («коридор»), «лаболатория» («лаборатория»), «тыща» («тысяча»), «щас» («сейчас»). 

Неправильное ударение: «зво́нит», «диа́лог», «до́говор», «ката́лог», «путепро́вод», «а́лкоголь», «свекла́», «феноме́н», «шо́фер», «э́ксперт».

Лексические ошибки

Лексические ошибки – нарушение правил лексики, прежде всего – употребление слов в несвойственных им значениях, искажение морфемной формы слов и правил смыслового согласования. Они бывают нескольких видов.

Употребление слова в несвойственном ему значении. Это самая распространённая лексическая речевая ошибка. В рамках этого типа выделяют три подтипа:

• Смешение слов, близких по значению: «Он обратно прочитал книжку».
• Смешение слов, близких по звучанию: экскаватор – эскалатор, колос – колосс, индианка – индейка, одинарный – ординарный.
• Смешение слов, близких по значению и звучанию: абонент – абонемент, адресат – адресант, дипломат – дипломант, сытый – сытный, невежа – невежда. «Касса для командировочных» (нужно – командированных).

Словосочинительство. Примеры ошибок: грузинец, героичество, подпольцы, мотовщик.

Нарушение правил смыслового согласования слов. Смысловое согласование – это взаимное приспособление слов по линии их вещественных значений. Например, нельзя сказать: «Я поднимаю этот тост», поскольку «поднимать» значит «перемещать», что не согласовывается с пожеланием. «Через приоткрытую настежь дверь», – речевая ошибка, потому что дверь не может быть и приоткрыта (открыта немного), и настежь (широко распахнута) одновременно.

Сюда же относятся плеоназмы и тавтологии. Плеоназм – словосочетание, в котором значение одного компонента целиком входит в значение другого. Примеры: «май месяц», «маршрут движения», «адрес местожительства», «огромный мегаполис», «успеть вовремя». Тавтология – словосочетание, члены которого имеют один корень: «Задали задание», «Организатором выступила одна общественная организация», «Желаю долгого творческого долголетия».  

Фразеологические ошибки   

Фразеологические ошибки возникают, когда искажается форма фразеологизмов или они употребляются в несвойственном им значении. Ю. В. Фоменко выделяет 7 разновидностей:

• Изменение лексического состава фразеологизма: «Пока суть да дело» вместо «Пока суд да дело»;
• Усечение фразеологизма: «Ему было впору биться об стенку» (фразеологизм: «биться головой об стенку»);
• Расширение лексического состава фразеологизма: «Вы обратились не по правильному адресу» (фразеологизм: обратиться по адресу);
• Искажение грамматической формы фразеологизма: «Терпеть не могу сидеть сложив руки». Правильно: «сложа»;
• Контаминация (объединение) фразеологизмов: «Нельзя же все делать сложа рукава» (объединение фразеологизмов «спустя рукава» и «сложа руки»);
• Сочетание плеоназма и фразеологизма: «Случайная шальная пуля»;
• Употребление фразеологизма в несвойственном значении: «Сегодня мы будем говорить о фильме от корки до корки».

Морфологические ошибки

Морфологические ошибки – неправильное образование форм слова. Примеры таких речевых ошибок: «плацкарт», «туфель», «полотенцев», «дешевше», «в полуторастах километрах».

Синтаксические ошибки

Синтаксические ошибки связаны с нарушением правил синтаксиса – конструирования предложений, правил сочетания слов. Их разновидностей очень много, поэтому приведём лишь некоторые примеры.

• Неправильное согласование: «В шкафу стоят много книг»;
• Неправильное управление: «Оплачивайте за проезд»;
• Синтаксическая двузначность: «Чтение Маяковского произвело сильное впечатление» (читал Маяковский или читали произведения Маяковского?);
• Смещение конструкции: «Первое, о чём я вас прошу, – это о внимании». Правильно: «Первое, о чём я вас прошу, – это внимание»;
• Лишнее соотносительное слово в главном предложении: «Мы смотрели на те звёзды, которые усеяли всё небо».

Орфографические ошибки

Этот вид ошибок возникает из-за незнания правил написания, переноса, сокращения слов. Характерен для письменной речи.  Например: «сабака лаяла», «сидеть на стули», «приехать на вогзал», «русск. язык», «грамм. ошибка».

Пунктуационные ошибки

Пунктуационные ошибки – неправильное употребление знаков препинания при письме.

Стилистические ошибки

Этой теме мы посвятили отдельный материал.

Пути исправления и предупреждения речевых ошибок

Как предупредить речевые ошибки? Работа над своей речью должна включать:

1. Чтение художественной литературы.
2. Посещение театров, музеев, выставок.
3. Общение с образованными людьми.
4. Постоянная работа над совершенствованием культуры речи.

Онлайн-курс «Русский язык»

Речевые ошибки – одна из самых проблемных тем, которой уделяется мало внимания в школе. Тем русского языка, в которых люди чаще всего допускают ошибки, не так уж много — примерно 20. Именно данным темам мы решили посвятить курс «Русский язык». На занятиях вы получите возможность отработать навык грамотного письма по специальной системе многократных распределенных повторений материала через простые упражнения и специальные техники запоминания.

Подробнее Купить сейчас

Источники

• Беззубов А. Н. Введение в литературное редактирование. – Санкт-Петербург, 1997.
• Савко И. Э. Основные речевые и грамматические ошибки
• Сергеева Н. М. Ошибки речевые, грамматические, этические, фактологические…
• Фоменко Ю. В. Типы речевых ошибок. – Новосибирск: НГПУ, 1994.
• Цейтлин С. Н. Речевые ошибки и их предупреждение. – М.: Просвещение, 1982.

Отзывы и комментарии

А теперь вы можете потренироваться и найти речевые ошибки в данной статье или поделиться другими известными вам примерами. Кроме того, обратите внимание на наш курс по развитию грамотности.